Please select the curriculum by the start year of studies and competence track.
Eva Juslin
Face-to-face
Referenslitteratur:
- Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
- Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem.
- Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
- Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. (online)
- Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
- Siukola, R. 2015. Hur ingriper jag mot våld i nära relationer? Mentalvårds- och missbruksarbetet som exempel. THL.
- Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. 2019. Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
- Spak, F, m.fl. 2017. Bemötande inom beroendevård (online) (not translated)
Närundervisning, distansuppgifter, individuellt kompendium (not translated)
Distansuppgifter och närundervisning (3 sp):
Distansuppgift 1: Bearbetning av givna texter och en självvald forskningsartikel. Distansuppgift 2: Bekantning med en valbar behandlingsmetod, testning av funktionell metod. Distansuppgifterna sammanfattas skriftligen i enlighet med Novias skrivanvisningar. Mera info om uppgifterna finns på kursens sida i Moodle. Distansuppgifterna behandlas vid närundervisningen och bör därför vara inlämnade i enlighet med givna deadlines.
Skriftligt kompendium (2 sp):
Studerande bygger upp ett kompendium där hen samlar och diskuterar teoretisk kunskap och skriver egna reflektioner kring färdigheter och professionellt förhållningssätt. Kompendiets layout får gärna vara kreativ och personlig, men den teoretiska kunskap som framgår bör redovisas i enlighet med Novias skrivanvisningar (korrekta källhänvisningar, källförteckning). Mera info om kompendiets upplägg och innehåll finns på kursens sida i Moodle. (not translated)
Swedish
17.09.2021 - 17.01.2022
11.06.2021 - 17.09.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
- En kort kursintroduktion hålls den 17.9 kl 13.45 (klasstimme) då distansuppgift 1 presenteras.
- I september erbjuds online-handledning i artikelsökning (vetenskapliga artiklar via libguides) med bibliotekets personal. Exakt tidpunkt publiceras senare på kursens Moodle-sida och i Peppi/Tuudo. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Erfarenhetsexpert eller gästföreläsare (om möjligt) (not translated)
Deadline för distansuppgifter; 18.11, 17.12
Deadline för individuellt kompendium: 17.1.2022 (not translated)
Ett lektionspass hålls på engelska, om internationella utbytesstuderande deltar i en del av kursen. (not translated)
Närundervisning och 2 distansuppgifter med självstudier, 3 sp: 3 x 27h
Självstudier och individuellt kompendium, 2 sp: 2 x 27h
Total tidsanvändning: 81h + 54h (not translated)
Innehåll:
- Fysiska, psykiska och sociala risker
- Vändpunkter, motivation och sociala nätverk som resurs för förändringsarbetet
- Nationella och globala trender inom beroendeproblematikens område
- Missbrukarvårdens lagstiftning och serviceformer
- Behandlingsmetoder, självhjälpsgrupper, digitala stödformer och interprofessionellt arbete
- Medberoende (not translated)
Disstansuppgifterna (2 sp) bedöms som godkänt/underkänt. Frånvaro vid närundervisningen ersätts med kompensationsuppgifter. Bedömningskriterier:
- Sakkunskap baserad på facklitteratur, forskning, lagstiftning, material från myndigheter
- Givna instruktioner följs för förhandsuppgifterna, följer Novias skrivanvisningar.
- Professionellt förhållningssätt
Kompendiet (2 sp) bedöms enligt skala 0-5:
- Vetenskapligt förankrad sakkunskap
- Kunskap i lagstiftning och servicesystem
- Förmåga till reflektion kring professionellt bemötande, etiskt förhållningssätt
- Kompendiet följer instruktionerna för upplägg, innehåll, val av källor (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Referenslitteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Hammarberg, A. & Romberg, K. 2016. För mycket för ofta. Effektiva metoder för måttligt drickande.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2017. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? A Qualitative Study. Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. Kuntoutus 1/2017
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
THL: Alkohol, tobak och beroenden (www.thl.fi)
Förordning om missbrukarvård 1986/653 (www.finlex.fi)
Lag om missbrukarvård 1986/41 (www.finlex.fi) (not translated)
Självstudier, inlärningsuppgift med två skriftliga delar och en muntlig del. (not translated)
Inlärningsuppgift i tre delar:
Del 1 (skriftlig): Aktuellt inom beroendeproblematikens område, 1 sp
Del 2 (skriftlig): Lagstiftning och servicesystem, 2 sp
Del 3 (muntlig): Missbrukarvårdens arbetssätt och metoder, 2 sp
Uppgiften finns tillgänglig i Moodle. Studerande använder sig av litteratur, forskningsartiklar, lagstiftning, länkar och annat studiematerial i enlighet med instruktionerna. Delarna 1-2 ska vara inlämnade tre veckor före del 3 avläggs muntligen. Feedback på samtliga delar fås muntligen i samband med avläggande av del 3. Inlärningsuppgiften bedöms enligt skala 0-5. (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Valfri under kursens gång. (not translated)
Inlärningsuppgift:
Del 1 = 1 sp (27h)
Del 2 = 2 sp (54h)
Del 3 = 2 sp (54h) (not translated)
Inlärningsuppgiften bedöms enligt följande (skala 0-5):
- Helhetssyn på aktuella trender, strategier, program och statistik inom området (del 1)
- Kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem (del 2)
- Förmåga att beskriva och diskutera en metod inom beroendvården med förankring i facklitteratur och forskning (del 3)
- Förmåga att tillämpa och reflektera kring funktionella metoder (del 3)
- Ett professionellt förhållningssätt (del 1-3) (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. (online)
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. 2019. Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Lag om missbrukarvård 1986/41 (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgifter och workshops, självstudier och tentamen, interprofessionell temavecka (not translated)
Skriftligt kompendium och tentamen (3 sp):
Tentamen utgår från givna instuderingsfrågor. Varje studerande skapar ett kompendium där svaren på instuderingsfrågorna framgår. Studerande kan skriva tentamen i par den 14.2 eller individuellt den 15.2. I samband med tentamen laddar studerande upp sitt kompendium i Moodle. Tentamen bedöms enligt skala 0-5. Kompendiet bedöms som godkänt/underkänt, men kan ha en höjande, neutral eller sänkande effekt på tentvitsordet.
Förhandsuppgifter och workshops (1 sp)
Förhandsuppgifterna görs inför varje workshop och finns beskrivna i Moodle. Obligatorisk närvaro. Bedömning: godkänt/underkänt.
Interprofessionella temadagar (1 sp)
Temadagarna förverkligas i samarbete med vårdstuderande och -lärare.
Studerande indelas i interprofessionella smågrupper som arbetar med varierande temaområden. Obligatorisk närvaro. Bedömning: godkänt/underkänt. (not translated)
Swedish
24.01.2022 - 11.03.2022
15.11.2021 - 24.01.2022
Åbo Socionom, Lilian Nordell, Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Erfarenhetsexpert eller/och gästföreläsare (not translated)
Obligatoriska workshops i samarbete med kursen Barnskydd, ungdomsvård och familjearbete:
27.1 kl 10.15-16, 3.2 kl 9.15-12 och 13.15-16
Deadline för individuellt kompendium och tentamen:
I par den 15.2 eller individuellt den 14.2. 2022
Interprofessionella temadagar (obl.):
Vecka 10/2022 - se exakta tidpunkter i schemat. (not translated)
Undervisningsspråket är engelska då internationella utbytesstuderande deltar (under vissa delar av kursen). (not translated)
Individuellt kompendium och tentamen 3 sp, 81h
Workshops med förhandsuppgifter 1 sp, 27h
Interprofessionella temadagar 1 sp, 27h (not translated)
Skriftlig tentamen (3 sp)
- Sakkunskap om riskbruk, missbruk, beroende, lagstiftning, serviceformer och behandling
- Förmåga att reflektera kring beroendeproblematik på individ-, grupp- och samhällsnivå
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Förhandsuppgifter, workshops (1 sp) och temadagar (1 sp)
- Aktivt deltagande i workshops och temadagar
- Förhandsuppgifter och övriga uppgifter följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala underkänd/godkänd (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Återfinns på Moodle från kursstarten (not translated)
Kursen genomförs genom självinstruerande material på Moodlecourses plattformen (not translated)
Godkänd essä om vuxnas lärande
Godkänd planeringsuppgift (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 24.04.2022
02.12.2021 - 31.12.2021
Pia Höglund-Ingo
Materialet finns på Moodle först vid kursstarten (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen genomförs enligt studerandes egen tidtabell och studietakt under 1.1 - 24.4.2022 (not translated)
- (not translated)
Inlämning av självstudiearbete (planeringsuppgift+ essä ) före 24.4 (not translated)
130 timmar eget arbete (not translated)
Studerande har inte i sin planeringsuppgift beaktat instruktioner och uppvisar inte en grundläggande förståelse för vuxnas lärande som fenomen. Planeringsuppgift och essä är knapphändig, mager och ytterst fragmentarisk (not translated)
Studerande påvisar en ytlig men ändå grundläggande förståelse för vuxnas lärande som fenomen och uppvisar förmåga att utföra en strukturerad planering om än i begränsad omfattning (not translated)
Studerande visar en klar förståelse för centrala begrepp, definitioner och utgångspunkter inom området för vuxnas lärande och kan göra egna relevanta paralleller, reflektioner och kan motivera sina val i planeringsuppgiften. Studerande uppvisar en klar förståelse för vuxnas lärande som fenomen (not translated)
Studerande uppvisar en fördjupad och klar förståelse för vuxnas lärande och visar mogenhet och har ett kreativt grepp i genomförandet av planeringsuppgiften. Studerande kan aktivt motivera och reflektera kritiskt kring sina ståndpunkter inom ramen för ämnet (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Av kursansvarige anvisade källor (not translated)
Föreläsningar, övningar, diskussioner, eget planeringsarbete (not translated)
Kursen bedöms enligt skala 0-5. Försenad inlämning sänker vitsordet med ett steg (not translated)
Swedish
08.09.2021 - 26.12.2021
11.06.2021 - 02.08.2021
Pia Höglund-Ingo
Vid första föreläsningstillfället (som kräver obligatorisk närvaro) fås detaljerad information om hur kursen förverkligas (not translated)
Administration
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursen examineras på basen av avlagd planeringsuppgift/självstudiearbete. Arbetet kan göras i par eller individuellt (not translated)
- (not translated)
Kursen förverkligas som en förverklingdel. (not translated)
Studerande visar förståelse på en ytterst ytlig och allmän nivå och har inte kunnat motivera eller grunda sina val i den bedömda uppgiften (not translated)
Studerande har beaktat alla de efterfrågade aspekterna i sin planering på ett relevant sätt och förmår göra egna tillämpande reflektioner. De olika delarna i planeringsuppgiften stöder varandra och studerande har kunnat motivera och grunda sina val i uppgiften (not translated)
Studerande har beaktat alla de efterfrågade aspekterna i sin planering och även visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på klar logik i uppbyggnad och studerande har också kunnat göra relevanta, reflekterande paralleller mellan de olika delarna i planeringen. Studerande visar starkt engagamang för uppgiften (not translated)
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Studerande kan reflektera kring de vuxenpedagogiska fenomenen på ett djupgående sätt. Studerane har även beaktat alla de efterfrågade aspekterna i sin planeringsuppgift och har en genomarbetad plan för förverkligande där de olika delarna stöder varandra. Studerande visar starkt engagemang och intresse för uppgiften och förmår ställa nya frågor utgående från kunskapsinnehållet (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Den studerande bekantar sig under praktiken med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av arbete som ligger i fokus för praktiken. (not translated)
Praktikperiod 4 veckor
Praktikrapport
Praktikseminarium
Grupphandledning (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd (not translated)
Swedish
01.11.2021 - 28.02.2022
04.11.2021 - 31.12.2021
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd. Närmare information om tillvägagångssätt vid validering publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet (not translated)
Följande dokument ska inlämnas på Moodle senast 15.2.2022:
- Timlistor
- Halvtidsbedömning (GK/UK) och slutbedömning (samma dokument)
- Praktikrapport (not translated)
- Studerande har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar / Studerande har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Studerande har deltagit i praktikseminarium / Studerande har inte deltagit i praktikseminarium.
- Studerande har lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar / Studerande har inte lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur. (not translated)
Föreläsningar
Blended learning
Litteraturstudier
Gruppdiskussioner
Grupppresentation
Gruppexamination (not translated)
Kursexaminationer:
1. Närvaro 0,5 sp (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift 1,5 sp (0–5)
3. Gruppresentation 1 sp (GK/UK)
4. Gruppexamination 2 sp (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla fyra delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Studerande har inte varit närvarande vid obligatoriska närstudietillfällen eller studerande har inte lämnat in tilldelad kompensationsuppgift eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har närvarat vid varje närstudietillfälle alternativt lämnat in tilldelad kompensationsuppgift enligt anvisningar.
___________________________________________________________________________
2. Individuell inlämningsuppgift – Teorier inom socialt arbete.
Bedömningskriterier:
0: Studerande har inte lämnat in inlämningsuppgiften alternativt inte uppnått godkänd nivå i inlämningsuppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
1–2: Studerande har redogjort för teorin på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
3–4: Studerande har redogjort för teorin på ett relevant sätt och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande har redogjort för teorin på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse, utöver det vanliga. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten.
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Presentationen genomförs inte eller presentationen följer inte uppgiftsbeskrivningen. Aktivt deltagande av samtliga gruppmedlemmar uteblir.
Godkänd: Presentationen utförs enligt uppgiftsbeskrivning och samtliga gruppmedlemmar deltar aktivt i presentationen.
___________________________________________________________________________
4. Gruppexamination.
Bedömningskriterier:
I bedömningen beaktas följande aspekter:
- gruppens förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
- gruppens förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring caset utgående från litteratur och övrigt kursmaterial
- aktivt deltagande av alla i gruppen
- kritisk reflektion kring olika etiska ställningstaganden
- gruppens beaktande av maktobalansen samt klientdelaktigheten i klientmötet
Bedömning: 0–5 (för hela gruppen) (not translated)
Swedish
03.09.2021 - 03.12.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Eva Juslin, Viktor Matintupa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursexaminationer:
1. Närvaro 0,5 sp (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift 1,5 sp (0–5)
3. Gruppresentation 1 sp (GK/UK)
4. Gruppexamination 2 sp (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla fyra delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.
___________________________________________________________________________
2. Individuell inlämningsuppgift – Teorier inom socialt arbete.
Uppgiftsbeskrivning:
- Studerande tilldelas en av följande teorier: Psykodynamisk teori, systemteori, kritisk teori, empowerment eller humanistisk teori.
- Studerande beskriver teorin utförligt, dess ursprung och förhållningssätt till social utsatthet samt ställningstagande till hur man löser problem som uppstår på grund av social utsatthet.
Studerande reflekterar kring teorins relevans inom socialt arbete, utgångspunkter och tillvägagångssätt.
- I uppgiften följs Novias skrivanvisningar
- Omfattning: 3-4 sidor
- Deadline: 1.10.2021
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Uppgiftsbeskrivning:
- Studerande delas in i grupper. Varje grupp tilldelas en metod inom socialt arbete: Familjerådslag, nätverksarbete, uppsökande arbete / fältarbete, narrativa metoder, lösningsfokuserade arbetssätt, motivationsarbete samt funktionella och konstbaserade metoder.
- Gruppen förbereder muntlig presentation om tilldelad metod. I presentationen framkommer det centrala kring metoden, utgångspunkter samt tillvägagångssätt.
- Presentationerna sker vid närstudietillfället 29.10.2021
- Presentationens längd ca 15 minuter
- Alla gruppmedlemmarna ska vara aktiva under presentationerna
- Presentationen ska ha visuellt material som stöd
___________________________________________________________________________
4. Gruppexamination.
Uppgiftsbeskrivning:
- Gruppexamination 3.12.2021. Studerande delas in i grupper. Studerande läser in sig på kursmaterialet med betoning på det klientcentrerade synsättet, klientmötet, delaktighet, professionalism och etiska ställningstaganden. Gruppen får vid gruppexaminationstillfället ett case som de bearbetar och diskuterar. Närmare anvisningar gällande gruppexaminationen finns i Moodle.
- Deltagande i grupptentamen kräver att examination 2 och 3 är utförda. (not translated)
- Individuell inlämningsuppgift – Teorier inom socialt arbete. Deadline: 30.9.2021.
- Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete 29.10.2021.
- Gruppexamination 3.12.2021. (not translated)
5 sp = 135h (1sp / 27h)
Kursexaminationer:
Föreläsningar 13,5h = 0,5 sp
Inlämningsuppgift och självstudier 40,5h = 1,5 sp
Gruppresentation och självstudier 27h = 1 sp
Gruppexamination och självstudier 54h = 2 sp (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Rekommenderad litteratur. Fullständig litteraturlista publiceras på Moodle.
- Akademikerförbundet. 2017. Etik i socialt arbete.
- Barn- och ungdomsetik inom social- och hälsovården. 2014. ETENE-publikationer 42,
- Blennberger, E. 2005. Etik i socialpolitik och socialt arbete. Studentlitteratur.
- Blennberger, E. 2013. Bemötandets etik. Studentlitteratur.
- Den etiska grunden för social- och hälsovården. 2011. ETENE-publikationer 33
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området. 2018. Talentia (not translated)
Självstudier, essä och reflektionsuppgift (not translated)
Såväl essän (2sp) som reflektionsuppgiften (3sp) bedöms enligt skalan 0-5. (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Viktor Matintupa, Eva Juslin, Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Examinationsuppgift 1 – Essä (2 SP)
Studerande läser in sig på, definierar och diskuterar följande begrepp:
A) socialt arbete och sociala problem
B) klientcentrerat synsätt och bemötandets etik
C) Mänskliga rättigheter och socialt arbete
Definiera och diskutera de olika begreppen utgående från litteraturen (finns på Moodle), men låt även din egen tolkning bli synlig i essän. Utöver litteraturen som finns tillgänglig är det även godkänt för den som vill att använda sig av övrig relevant vetenskaplig litteratur samt vetenskapliga artiklar, men komihåg att vara noggrann med källhänvisningarna. I essän ska minst fyra olika källor användas.
• Omfattning: ca 6 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning). I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar.
Examinationsuppgift 2 – Reflektionsuppgift – Yrkesetiskt och professionellt förhållningssätt (3 SP)
Välj en film, tv-serie, podcast eller alternativt ett skönlitterärt verk i vilken något professionellt dilemma förekommer. Dilemmat / temat bör beröra sociala branschen. Redogör för ditt val av avsnitt och tema samt referera kort vad som framkommer i avsnittet.
Utgångspunkten för din reflektionsuppgift ska vara ett etiskt och professionellt förhållningssätt inom socialt klientarbete. Analysera problemet och beskriv lösningar eller förhållningssätt utgående från olika etiska teorier och perspektiv. Ta även fasta på hur du som socionom skulle hantera utmaningarna om du skulle stöda eller handleda klienter med liknande problematik som framkommer i avsnittet du valt att fokusera på. Koppla diskussionen till dina egna intresseområden inom sociala branschen men betrakta de etiska frågorna i uppgiften ur ett professionellt perspektiv.
I reflektionsuppgiften diskuteras valt tema utgående från vetenskapliga källor samt publikationer (finns på Moodle). Utöver litteraturen som finns tillgänglig på Moodle är det även godkänt för den som vill att använda sig av övrig relevant vetenskaplig litteratur samt vetenskapliga artiklar, men komihåg att vara noggrann med källhänvisningarna. Åtminstone fyra olika källor bör användas i uppgiften.
• Omfattning: ca 6–8 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning. I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar. (not translated)
Inget arbetslivssamarbete (not translated)
Valfri deadline under kurstiden (not translated)
Essä 54 h (2sp)
Reflektionsuppgift 81 h (3 sp) (not translated)
Essä:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå i essän pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Reflektionsuppgift:
Studerande har i sin uppgift analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)
Essä:
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
Reflektionsuppgift:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Essä:
Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Reflektionsuppgift:
Studerande har diskuterat frågorna och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen. (not translated)
Essä:
Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän.
Reflektionsuppgift:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har varierat och analytiskt kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen. (not translated)
Eva Juslin
40% Face-to-face, 60% Distance learning
Exempeles of books that can be used in the learning diary
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete.
Lectures
Workshops
Small group meetings
Literature studies
Exposure
Learning Diary
The assessment takes into account:
- That students have followed the instructions
- That the text follows Novia's writing instructions
- That the content is comprehensive and relevant in relation to the preliminary questions
- The reliability, up-to-date and relevant relevance of the sources
- Clarity of the text
- Assessed by scale 0-5
_________________________________________________
Small-group work
The assessment takes into account:
- Sufficient preparation for the meetings
- Active participation during the meetings
- Professional approach
- Assessed as Pass/Fail
_________________________________________________
Workshops and exposure
The assessment takes into account:
- Active participation
- Professional approach
- Assessed as Pass/Fail
Swedish
20.10.2021 - 03.12.2021
11.06.2021 - 20.10.2021
Carolina Silin
ÅboRaseborg (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
_____________________________________
Academic Paper, 3 ECTS, 81 h
- Students write an individual academic paper
- In the academic paper, students answer the given questions in continuous text
- The text must be processed. It must not contain copied text. The author must express the theory that has been discussed on the local study sessions and in the written sources in his own words
- Students must refer to at least 3 books and 3 electronic sources
- Sources must be reliable, up-to-date and relevant
- Students should follow Novia's writing instructions
- Citation in the text and source list
- The learning diary should cover 7-9 pages of text
- During the writing process, students will be divided into pairs and the couples will encourage and comment on each other’s texts’
- More detailed instructions for the learning diary are published on Moodle
- Deadline 3.12.2021
- Submit the academic paper on Moodle
- Written feedback from the teacher on Moodle
- Assessed by scale 0-5
___________________________________
Small group work 1 ECTS, 27 h
- Small group work is about reading texts that you receive in advance, reflecting on what has been learned, formulating questions, and discussing in the small group based on the texts.
- Participation in small group meetings is compulsory. If you are unable to participate, you should compensate by submitting a written summary of the insights you have gained by reading the texts that you receive in advance. The compensation must be at least 2 pages of processed text, which you submit to the small group supervisor.
- It is very important to come well prepared for a small-group meeting. Poor preparation can also prompt compensation.
- Students and supervisor give feedback to each other during the small group meetings
- Assessed by scale pass/fail
_________________________________________
Workshops and exposure 1 ECTS, 27 h
- Students should participate actively in the workshops (21.10, 28.10, 4.11)
- Students should participate in the introduction to exposure 28.10, apply the method and report orally on their observations 1.12
- Students do two individual exposure walks in the same area
- If students are unable to attend a workshop or when the observations from exposure is reported, students should compensate by making a written compensation that will be submitted to the course coordinator
- Assessed by scale pass/fail
Academic Paper
- 3 ECTS, corresponds to a working amount of 81 h
- The amount of work includes participation in lectures, literature studies and writing of the learning diary and reference response.
- Deadline 10.12
______________________
Small-group work
- 1 ECTS, corresponds to a working amount of 27 hours
- Book 4 h to read the material for each small group meeting
_______________________
Workshops and exposure
- 1 ECTS, corresponds to a working amount of 27 hours
Nadja Suomela
Face-to-face
Ammattina sosionomi - Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., Mäkinen, P. & Sinivuori, E.
Övriga publikationer och artiklar som kan användas i kursen publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Föreläsning, seminarium och virtuella studiebesök (not translated)
Kursen och kursuppgiften bedöms enligt skalan godkänd / underkänd. (not translated)
Swedish
24.09.2021 - 31.10.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Viktor Matintupa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Kursexamination:
Individuell kursuppgift. (GK/UK)
Närmare anvisningar och instruktioner gällande kursuppgiften publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Alumner och socionomer i arbetslivet berättar om sina erfarenheter (not translated)
Deadline för kursuppgift 17.10.2021. Kursuppgiften inlämnas på Moodle. (not translated)
2 sp = 54h
Ca 12 h närstudier (studiebesök)
Ca 42 h självstudier (not translated)
Underkänd: Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet och/eller studerande har inte lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid alternativt kursuppgiften är bristfällig och följer ej uppgiftsbeskrivningen
Godkänd: Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet samt lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid. (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Ammattina sosionomi - Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., Mäkinen, P. & Sinivuori, E.
Övriga publikationer och artiklar som kan användas i kursen publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Föreläsning, seminarium och virtuella studiebesök (not translated)
Kursen och kursuppgiften bedöms enligt skalan godkänd / underkänd. (not translated)
Swedish
21.09.2021 - 31.10.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Viktor Matintupa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Kursexamination:
Individuell kursuppgift. (GK/UK)
Närmare anvisningar och instruktioner gällande kursuppgiften publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Alumner och socionomer i arbetslivet berättar om sina erfarenheter (not translated)
Deadline för kursuppgift 17.10.2021. Kursuppgiften inlämnas på Moodle. (not translated)
2 sp = 54h
Ca 12 h närstudier (studiebesök)
Ca 42 h självstudier (not translated)
Underkänd: Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet och/eller studerande har inte lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid alternativt kursuppgiften är bristfällig och följer ej uppgiftsbeskrivningen
Godkänd: Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet samt lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid. (not translated)
Johanna Sigfrids
34% Face-to-face, 66% Distance learning
Enligt föreläsarens anvisningar (not translated)
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie (not translated)
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten (not translated)
Swedish
04.04.2022 - 29.05.2022
15.11.2021 - 03.04.2022
Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
2 credits
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle (not translated)
Studiebesök till missbrukarvården? (not translated)
Enligt instruktioner på moodle (not translated)
27h/sp (not translated)
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited.
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
Lilian Nordell
Face-to-face
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Bardy M. (toim). 2013. Lastensuojelun ytimissä. THL.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/104421/URN_ISBN_978-952-245-853-7.pdf?sequence=1
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: http://www.thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Hämeen-Anttila, L. 2017. Lasten ja perheiden sosiaalipalvelut. I Kananoja, A, Lähteinen, M & Marjamäki, P. (ed). Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 216-246)
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet.
SKAPA FÖRTROENDE Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Söderholm A. & Kivitie-Kallio S. (red). 2012. Lapsen kaltoinkohtelu. Helsinki.Duodecim.
eller
Söderholm, A 2016. När barn far illa. Finska Läkaresällskapets handlingar 166/2. (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, självstudier (not translated)
1) Förhandsuppgifter och närstudier
- Aktivt deltagande i närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna bör vara juridiskt korrekta, ha ett tillräckligt heltäckande innehåll, basera sig på relevanta källor och uppvisa ett professionellt förhållningssätt
Bedömning godkänt/underkänt.
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5 (not translated)
Swedish
03.01.2022 - 11.03.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
Åbo Socionom, Lilian Nordell, Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Gästföreläsare (not translated)
1) Förhandsuppgifter och närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna publiceras i Moodle
-Obligatoriska workshops:
27.1 kl. 10.15-16
3.2 kl. 9.15-12 och 13.15-16
Workshopsen är ett samarbete med kursen i Missbruks- och beroendevård, obligatorisk närvaro.
I övriga närstudietillfällen krävs en närvaro på 85%.
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 7-8
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle. (not translated)
Utbytesstuderande deltar i ett lektionspass (not translated)
Närstudier och förhandsuppgifter 2 sp
- Närstudier och förhandsuppgifter publiceras på Moodle
Hemtent 3 sp (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Andergren, L. 2017. Samtal i socialt arbete
eller
Nelson-Jones, R. 2005. Grundläggande samtalsmetodik - en handbok för hjälpare
eller
Eide, T. 2011. Kommunikation i praktiken - relationer, samspel och etik i socialt arbete, vård och omsorg.
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Bardy M. (toim). 2013. Lastensuojelun ytimissä. THL.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/104421/URN_ISBN_978-952-245-853-7.pdf?sequence=1
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: http://www.thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Hämeen-Anttila, L. 2017. Lasten ja perheiden sosiaalipalvelut. I Kananoja, A, Lähteinen, M & Marjamäki, P. (ed). Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 216-246)
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet.
SKAPA FÖRTROENDE Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Söderholm A. & Kivitie-Kallio S. (red). 2012. Lapsen kaltoinkohtelu. Helsinki.Duodecim.
eller
Söderholm, A 2016. När barn far illa. Finska Läkaresällskapets handlingar 166/2.
Mer material publiceras på Moodle (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, självstudier (not translated)
1) Förhandsuppgifter och närstudier
- Aktivt deltagande i närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna bör vara juridiskt korrekta, ha ett tillräckligt heltäckande innehåll, basera sig på relevanta källor och uppvisa ett professionellt förhållningssätt
Bedömning godkänt/underkänt.
2) Inlämningsuppgift
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Kunskap i samtalsmetodik
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
3) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5 (not translated)
Swedish
21.01.2022 - 20.05.2022
15.11.2021 - 24.01.2022
Åbo Socionom, Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Gästföreläsare (not translated)
1) Inlämningsuppgift, deadline 16.2
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 17
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle. (not translated)
Utbytesstuderande deltar i ett lektionspass (not translated)
1) Närstudier och förhandsuppgifter (2 sp)
2) Inlämningsuppgift (1 sp)
3) Hemtentamen (2 sp) (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
UPPGIFT 1
Andergren, L. 2017. Samtal i socialt arbete
eller
Nelson-Jones, R. 2005. Grundläggande samtalsmetodik - en handbok för hjälpare
eller
Eide, T. 2011. Kommunikation i praktiken - relationer, samspel och etik i socialt arbete, vård och omsorg.
UPPGIFT 2
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000, kapitel 3-4
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu.
Räty, T. 2019. Lastensuojelulaki - Käytäntö ja soveltaminen. Edita
Handbok för barnskyddet. Institutet för hälsa och välfärd
Lapset, nuoret ja perheet - Kasvun kumppanit. Institutet för hälsa och välfärd
Skapa förtroende-skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Ihmissuhteita rakentava ja ylläpitävä lastensuojelu. Hackneyn malli ja systeeminen käytäntö lastensuojelussa. Institutet för hälsa och välfärd 42/2016.
Kaltoinkohdeltu lapsi-Käsikirja kaltoinkohdellun lapsen kanssa työskenteleville. Tammerfors stad
Mer material hittas på Moodle. (not translated)
Kursen görs i sin helhet på Moodle. (not translated)
Examination 1)
- Sakkunskap i barnskyddets metoder
- Förmåga att reflektera kring tillämpningen av metoderna
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Examination 2)
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1) Inlämningsuppgift på Moodle (2 sp)
2) Hemtentamen på Moodle (3 sp) (not translated)
Lena Storbacka-Järvinen
Distance learning
Obligatorisk kurslitteratur
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.
ELLER
Ahonen L. 2017. Haastavat kasvatustilanteet lämpimän vuorovaikutuksen kasvatuskirja
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
Granlund M. 2014. Barn med utvecklingsstörning. Kap 7.
Koivuniemi m.fl. 2020 Arjen sosioemotionaaliset haasteet oppimistilanteina. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/isbn9789526226484.pdf
Lutropp A. 2014. Utvecklingsstörning och samspel. Kap 8
Mohss 2014. Specialpedagogik i förskolan - ett problemorienterat synsätt. Kapitel 4
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
Pihlaja P. & Viitala R. (2019) Varhaiserityiskasvatus. Ps-kustannus.
Skolinspektionen 2017. Förskolans arbete med barn i behov av särskilt stöd. https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter-statistik/publikationer/kvalitetsgranskning/2017/forskolans-arbete-med-barn-i-behov-av-sarskilt-stod/
Storbacka-Järvinen L. 2021. Faktorer om bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie A: Artiklar 1/2021.
THL 2016. Luo luottamusta suojele lasta: opas yhteistyöstä lapsia ja perheitä työssään kohtaaville. https://www.julkari.fi/handle/10024/136183
Utbildningsstyrelsen 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
+ Annat material som laddas upp på kursens Moodlesida (not translated)
Kursen är digital. Studerande gör inlämningsuppgifter på Moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogiken e-socionom
Handledning fås digitalt i kursens handledningsforum. (not translated)
Bedömningskriterier
Individuell inlärningsuppgift:
- teoretisk sakkunskap
- tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Individuellt projektarbete:
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- förmåga till reflektion och analys
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Vid validering gk/uk
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvarig: Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi
Kursens moodlesida kan uppdateras med nytt material av kursansvarig under kursens gång. Kursen ingår i de behörighetsgivande valfria yrkesstudierna inom småbarnspedagogik.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogiken e-socionom (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Tid för förverkligande 1.9.2021-31.12.2023
Kursen består av individuellt projektarbete 1,5sp och individuell inlärningsuppgift 3,5sp (not translated)
Individuellt projektarbete 1,5sp (1,5 x 27h = 40,5 h)
Individuell inlärningsuppgift 3,5sp (3,5 x 27h = 94,5) (not translated)
Godkänd / Underkänd
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Vitsord: 1
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Vitsord: 2
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning (not translated)
Vitsord 3
• Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Vitsord 4:
•Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
•Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter. (not translated)
Vitsord 5
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Rekommenderad litteratur läggs in även på moodle och uppdateras efterhand.
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Lagar
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812 (not translated)
Föreläsningar, smågruppsarbete, seminarie, instuderingsuppgifter, självstudier och praktiska övningar (not translated)
Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 1sp
Bedömningskriterier:
-aktivt deltagande
Delaktighetsfrämjande handledningsmetoder
Grupparbete, grupprapport, seminariet och individuellt opponentskap 2sp (bedömning 0-5)
Bedömningskriterier:
-Tillämpa professionellt förhållningssätt och metoder
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Förmåga att tillämpa teori
-Rapporten följer givna instruktioner
- Individuellt opponentskap
Individuell uppgift (2sp) Servicehandledning och dokumentering (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-Rapporten följer givna instruktioner
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Tillämpa professionellt förhållningssätt
- Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
14.01.2022 - 29.05.2022
15.11.2021 - 14.01.2022
Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. isådana fall används bedömingsskalan godkänd/underkänd
Kort feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle . (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Vid frånvaro från schemalagda närstudierna tillkommer kompensationsuppgifter. Studerande ansvarar själv för att få kompensationsuppgifen inlämnad inom 2 veckor.
Kompensationsuppgiften lämnas in på kursens virtuella studieplattform Moodle , under inlämning: komplettering vid frånvaro”. (not translated)
Föreläsare från arbetslivet och kontakt med arbetslivsrepresentanter (not translated)
inlämning för examination
Gruppexamination: Grupprapport, individuellt opponentskap och seminarie inlämning senast 7.5.22
Individuell uppgift och inlämning senast 29.5 (not translated)
Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 1sp
Individuell inlämningsuppgift 2sp
Grupparbete, grupprapport , seminarie och individuellt opponentskap 2sp (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Rekommenderad litteratur läggs in även på moodle och uppdateras efterhand.
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Lagar
Förvaltningslagen 434/2003
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812 (not translated)
Självstudier, förhandsuppgifter, föreläsningar, praktiska övningar, grupparbete (not translated)
Examination I:
Rapport parvis (2 sp). Socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-rapporten följer givna instruktioner och genomsyras av ett professionellt förhållningssätt
-påvisande av sakkunskap vad gäller socialvårdens struktur , grundlagsstiftning och klientprocesser
Examination II
Individuell uppgift (3sp) Servicehandledning och dokumentering (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier
-Rapporten följer givna instruktioner
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Tillämpa professionellt förhållningssätt
- Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 17.10.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Lilian Nordell, Janina Dahla
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle Kursen:
SO20SOS2-3002 Klientarbete och servicehandledning
Kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid
Kursansvarig lärare Janina Dahla och lärare Lilian Nordell (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Arbetslivsrepresentanter , delar erfarehet (not translated)
Bedömingskala 0-5
Rapport parvis (2 sp).deadline 24.10
Individuell uppgift (3sp) deadline 22.10 (not translated)
5X 27H = 135h
Obligatorisk närvaro 13.9.21 (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
litteraturtips
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Laaksonen,H,Laitinen,H.Hiilamo,H. (toim)2020.Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä. Helsinki.Sanoma Pro
Lagar
Förvaltningslag 434/2003
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle (not translated)
Kursen utförs som digitalkurs
Självstudier och inlämningsuppgifter.
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum (not translated)
uppgift 1 Rapport (2sp). Socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-rapporten följer givna instruktioner och genomsyras av ett professionellt förhållningssätt
-påvisande av sakkunskap vad gäller socialvårdens struktur , grundlagsstiftning och klientprocesser och dokumentering
.
Uppgift 2 Tillämpning en två delad uppgift. (3sp)
- Realistisk helhetssyn på klientprocessen
- Kunskap om det sociala servicesystemet samt servicehandledningens juridiska krav
- Förmåga att handleda klientcentrerat och delaktighetsfrämjande enligt yrkesetiken (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla.fi)
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle under Kursen:
Klientarbete och servicehandledning
studerande får kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Uppgifterna inlämnas 1.9.2021-31.12.2022 enligt eget önskemål. Bedömningen ges inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier och inlämningsuppgifter 5sp =135H
observera att uppgiften tillämpning utförs i två delar. (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Socialvårdslagens tillämpningsguide. Social- och hälsovårdsministeriet Publikationer 2017:8
Tillgänglig: https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80392/08_17_Till%C3%A4mpningsguide%20f%C3%B6r%20socialv%C3%A5rdslagen.pdf
Perspektiv på sociala problem, Anna Meeuwisse och Hans Swärd (red.) 2013 Natur och Kultur
Kursbok för förverklingsdelen Motiverande samtal: Ivarsson, m.fl. (2014) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete.
Mångkulturellt klientarbete: Familjen i exil; Flyktingfamiljer i en interkulturell och psykosocial kontext (Riyadh Al- Baldawi 2017)
Lag om främjande av integration 30.12.2010/1386
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel17.6.2011/746 (not translated)
Föreläsningar, gruppövningar, grupparbete (not translated)
Godkänd/underkänd:
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Swedish
11.10.2021 - 19.12.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Nadja Suomela, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
I samband med introduktionen till förverklingsdelen Motiverande samtal med Pia Höglund-Ingo fås instruktioner för den skriftliga hemtentamensuppgiften
Mångkulturellt klientarbete inlämning av individuell uppgift 15.11.2021
I samband med temat klientarbete inlämnas en individuell reflektionsuppgift, deadline två veckor efter sista närstudiedagen. (not translated)
Kursen omfattar 5 sp, vilket innebär sammanlagt 135 h arbete för studerande.
33 h förverkligas som närstudier och 102 h som självstudier. (not translated)
1,5 sp metoder inom socialt arbete undervisas av Nadja Suomela. Tre närstudietillfällen (9 h) och eget arbete (31 h).
1,5 sp motiverande samtal(Pia Höglund-Ingo): 4 timmar föreläsning för A+B-gruppen tillsammans samt 3x3 övningstimmar för A och -Gruppen separat.-13 timmar föreläsning och övningar= 13 timmar föreläsning samt övningar och 26 timmar eget arbete
2 sp mångkulturellt klientarbete (Johanna Sigfrids): 4 närstudietillfällen 12 h, eget arbete 42 h (not translated)
Studerande har inte fullgjort önskad närvaro och avlagt inlämningsarbeten och fullgjort tentamen (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Socialvårdslagens tillämpningsguide. Social- och hälsovårdsministeriet Publikationer 2017:8
Tillgänglig: https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80392/08_17_Till%C3%A4mpningsguide%20f%C3%B6r%20socialv%C3%A5rdslagen.pdf
Perspektiv på sociala problem, Anna Meeuwisse och Hans Swärd (red.) 2013 Natur och Kultur
Kursbok för förverklingsdelen Motiverande samtal: Ivarsson, m.fl. (2014) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete.
Mångkulturellt klientarbete: Familjen i exil; Flyktingfamiljer i en interkulturell och psykosocial kontext (Riyadh Al- Baldawi 2017)
Lag om främjande av integration 30.12.2010/1386
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel17.6.2011/746 (not translated)
Föreläsningar, gruppövningar, grupparbete (not translated)
Godkänd/underkänd:
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Swedish
11.10.2021 - 19.12.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Nadja Suomela, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
I samband med introduktionen till förverklingsdelen Motiverande samtal med Pia Höglund-Ingo fås instruktioner för den skriftliga hemtentamensuppgiften
Mångkulturellt klientarbete inlämning av individuell uppgift 15.11.2021
I samband med temat klientarbete inlämnas en individuell reflektionsuppgift, deadline två veckor efter sista närstudiedagen. (not translated)
Kursen omfattar 5 sp, vilket innebär sammanlagt 135 h arbete för studerande.
33 h förverkligas som närstudier och 102 h som självstudier. (not translated)
1,5 sp metoder inom socialt arbete undervisas av Nadja Suomela. Tre närstudietillfällen (9 h) och eget arbete (31 h).
1,5 sp motiverande samtal(Pia Höglund-Ingo): 4 timmar föreläsning för A+B-gruppen tillsammans samt 3x3 övningstimmar för A och -Gruppen separat.-13 timmar föreläsning och övningar= 13 timmar föreläsning samt övningar och 26 timmar eget arbete
2 sp mångkulturellt klientarbete (Johanna Sigfrids): 4 närstudietillfällen 12 h, eget arbete 42 h (not translated)
Studerande har inte fullgjort önskad närvaro och avlagt inlämningsarbeten och fullgjort tentamen (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Laitinen, M. & Niskala, A. (toim.). 2016. Asiakkaat toimijoina sosiaalityössä.
Lalander P. & Svensson, B. 2014. Perspektiv på social utsatthet.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
Moula, A. 2009. Empowermentorienterat socialt arbete.
Olsson, E. & Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper.
Sjöberg,S &Turunen,P .2019.Samhällsarbete. Aktörer, arenor och perspektiv.(obligatorisk litteratur)
Socialvårdslagen 1301/2014 (not translated)
Kursen utförs digitalt.
Självstudier (not translated)
3sp Distansuppgiften bedöms enligt skala 0-5:
- Förmåga att klargöra för och se samband mellan givna begrepp utgående från vetenskapligt förankrad litteratur (del 1)
- Förmåga att beskriva den valda målgruppens servicebehov och reflektera kring intesseorganisationens/föreningens arbetssätt och metoder i relation till begreppen strukturellt socialt arbete, samhällsinriktat socialt arbete, företrädarskap och empowerment (del 2) (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 08.12.2021
11.06.2021 - 30.10.2021
Janina Dahla
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle Kursen:
UOSÅ15SO03-3007 Samhällsinriktat socialt arbete 3 - 3 op
.Kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid.( senast 3 veckor efter alternativ till inlämning, Det finns 2 alternativ /datum för inlämning examinationsuppgift).
Mera ingående information gällande handledning finns insatt på studieplattformen
Handledning sker främst via kursens handledningsforum på studieplattformen Moodle
Kursansvarig lärare: Janina Dahla. e-post. janina.dahla@novia.fi (not translated)
Institutionen för konst och kultur (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Inlämninga av examinationsuppgift inom utsatt tid 30.8-8.10.21
Inlämningsdatum för examinatsionsuppgift 24.9.21 eller 8.10.21
Slutdatum för inlämning av examinationsuppgift 8.10.21 (not translated)
Självstudier och examinationsuppgift 3sp x 27h = 81h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Instruktioner, uppgifter och examination finns på Moodle.
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgifter, studiebesök, workshops, grupparbete (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp (bed 1-5, se bedömningskriterier)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
3 Gruppuppgift 0,5 sp (bedömning GK/UK):
- substanskunskap
- skriftliga delen: layout, struktur och användbarhet
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 30.09.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 1 sp (bedömning GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp (bedömning 0-5)
3 Gruppexamination 0,5 (bedömning GK/UK) (not translated)
Studiebesök och utomstående föreläsare (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter. Frånvaro från obligatorisk undervisning kompenseras med givna uppgifter. Deadline 30.9.2021
2 Individuell inlämningsuppgift: Deadline 21.9.2021
3 Gruppuppexamination: Skriftlig del inlämnas 27.9 och seminarier 28.9 och 29.9.2021 (not translated)
Utbytesstuderande har möjlighet att deltar i workshop den 14.9 kl 9.15-12 (not translated)
Undervisning (föreläsningar och studiebesök) och förhandsuppgift = 27 h
Självstudier = 40,5 h
Grupparbete och seminarier = 13,5 h (not translated)
Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. (not translated)
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Ekbom, Thomas 20216. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur [2016]
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Kivivuori, J. 2018. Kriminologia: rikollisuus ja kontrolli muuttuvassa yhteiskunnassa, Gaudeamus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida (not translated)
Digitala metoder (not translated)
Inlärningsdagbok 1 sp, bed GK/UK
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
- förmåga att ur ett teoretiskt perspektiv diskutera det valda temaområdet och till temaområdet hörande målgrupp(er)
- innehållsmässig sakkunskap i stödformer som erbjuds av brottspåföljdsmyndigheten och tredje sektorn
- användning av vetenskapligt förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar
- handbokens layout, struktur och användbarhet (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Inlärningsdagbok 1 sp (GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift i form av en elektronisk handbok 2 sp (bedömning 0-5) (not translated)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att den är inlämnad. (not translated)
Självstudier 81 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god. (not translated)
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)
Föreläsningar, studiebesök gästföreläsare, förhandsuppgifter (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift (bed 1-5, se bedömningskriterier)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet (not translated)
Swedish
18.03.2022 - 21.05.2022
15.11.2021 - 21.05.2022
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell inlämningsuppgift + framförande vid seminarier den 21.5.2022 3 sp (not translated)
Studiebesök eller utomstående föreläsare (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter (mer information finns på Moodle efter kursstart) Förhandsuppgift 1 inlämnas senast 24.3.2022 och förhandsuppgift 2 inlämnas senast 20.4.2022
2 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 19.5.2022 (not translated)
Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. (not translated)
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Ekbom, Thomas 20216. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur [2016]
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Kivivuori, J. 2018. Kriminologia: rikollisuus ja kontrolli muuttuvassa yhteiskunnassa, Gaudeamus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida (not translated)
Digitala metoder (not translated)
Inlärningsdagbok 2 sp, bed GK/UK
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Inlärningsdagbok 2 sp (GK/UK)
2 Rapport 3 sp (bedömning 0-5) (not translated)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms ca. 3 veckor efter att båda uppgifterna är inlämnad. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god. (not translated)
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)
Självstudier (not translated)
- Intervju (2 SP) bedöms enligt skalan UK/GK
- Essä (2 SP) bedöms enligt skalan 0-5
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1) bedöms enligt skalan 0-5 (not translated)
Swedish
15.05.2022 - 31.08.2022
15.05.2022 - 15.08.2022
Viktor Matintupa
Kursen riktar sig i första hand till studerande inom Hälsa och välfärd i Åbo (not translated)
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen består av följande tre examinationsuppgifter:
- Intervju (2 SP)
- Essä (2 SP)
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1 SP)
Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
Intervju med valfri professionell (not translated)
Valfri deadline under kurstiden (not translated)
- Intervju 54h (2 sp)
- Essä 54h (2 sp)
- Traumamedveten omsorg 27h (1 sp)
Självstudier 135h (5 SP) (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Essä:
Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner
Essä:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Uppgiften visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Essä:
Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i uppgiften.
Essä:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
REFERENSLITTERATUR (Obs! litteraturen uppdateras)
Blom, B,. Morén, S. & Nygren, L. 2011. Utvärdering i socialt arbete: utgångspunkter, modeller och användning. Stockholm: Natur & Kultur.
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Roselius, M. & Sundell, K. 2008. Att förändra socialt arbete
Forskare och praktiker om implementering. Stockholm: Gothia Förlag.
Om implementering. Socialstyrelsen (2012)
Material i delarna 1 och 3 i kursen Mångaktörskap i utvecklingsgemenskaper.
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna. (not translated)
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Resursföreläsningar
2. Grupparbete
3. Learning café
3. Självstudier
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
Självstudier (not translated)
1. Implementerings- och utvärdering (skala 1-5)
- substanskunskap
- integrering av teoretisk och praktisk kunskap
- hänvisar enligt Novias skrivregler
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt (skala 1-5)
- fördjupad sakkunskap på ett specifikt område
- professionellt förhållningsssätt
- hänvisar enligt Novias skrivregler (not translated)
Swedish
31.08.2021 - 05.11.2021
11.06.2021 - 31.08.2021
Lilian Nordell, Emilia Kielo-Viljamaa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Gruppresentation om implementering och utvärdering 2,5 sp
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt, grupparbete 2,5 sp
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
1. Individuell skriftlig rapport om implementering och utvärdering 2,5 sp
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt, individuella inlämningsuppgifter 2,5 sp (not translated)
Gästföreläsare (not translated)
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Gruppresentation om implementering och utvärdering 23.9.2021
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt, grupparbete, seminarium 5.11.2021
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
Deadline för alla inlämningar 5.11.2021 (not translated)
5 sp x 27=135 timmar (not translated)
Emilia Kielo-Viljamaa
Distance learning
Roselius, M. & Sundell, K. (2008). Att förändra socialt arbete: Forskare och praktiker om implementering (1. uppl.). Gothia.
Blom, B., Nygren , L., Morén, S. & Nygren, L. (2011). Utvärdering i socialt arbete: Utgångspunkter, modeller och användning. Natur & Kultur.
Om implementering. (2012). Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/ovrigt/2012-6-12.pdf
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna. (not translated)
Självstudier på Moodle (not translated)
1. individuella inlämningsuppgifter på Moodle: GK/UK
2. Individuell skriftlig rapport: 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
För godkänd prestation krävs att uppgifterna är gjorda och inlämnade. (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2023
24.08.2021 - 15.12.2023
Emilia Kielo-Viljamaa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Modul 1: Individuella inlämningsuppgifter på Moodle (2,5 sp)
Modul 2: Individuell skriftlig rapport (2,5 sp) (not translated)
Uppgifterna kan göras under den tid kursen är öppen (not translated)
5sp = 5 x 27h = 135 timmar
Modul 1: individuella inlämningsuppgifter på Moodle (2,5 sp)
Modul 2: Individuell skriftlig rapport (2,5 sp) (not translated)
Modul 1: Aktuella forsknings- och utvecklingsprojekt
Modul 2: Implementering och utvärdering (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Face-to-face
Recommended literature for part 1:
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds). 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-book, Novia library).
- Kangas & Kvist. 2020. Nordic Welfare states. In: Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-book, Novia library).
- Kettunen, P. 2010. The Nordic Welfare State in Finland, Scandinavian Journal of History, 26:3, 225-247.
- Pedersen, A.W. & Kuhnle. S. 2017. The concept of a “Nordic model”. In: Knutsen, Oddbjørn P. (ed.), The Nordic Models in Political Science : Challenged, but Still Viable? (pp 249-272).
For more literature and links, see course page on the Moodle platform
Implementation/methods:
Lectures and study visits, literature studies, workshops and written assignments
Assignment (10 ects) in three parts:
Part 1: ESSAY (3 ects)
The students write an essay about the Nordic welfare system and Social Services in Finland and use different literature (scientific articles and books), lectures, videos, events and web pages as sources. Students must also prepare themselves for discussions about the topic. More information can be found on the course page on the Moodle platform.
Part 2: REPORT (4 ects)
The students participate in different lectures and workshops of various topics during the semester, and write a report based on the content of the lectures and workshops. The report must also include academic sources to deepen the knowledge of what has been said/experienced during the lectures/workshops. In the last part of the report, the students must also reflect on their own professional development. Dates for lectures and workshops, check schedule in Peppi or Tuudo (Group: SS-Exchange).
Part 3: PRESENTATION (3 ects):
The students participate in study visits in the area of social work and interview professionals about services, support and best practice. Before the study visits students prepare themselves by reading literature and legislation and prepare questions. After the study visits students prepare a presentation focusing on similarities and differences between the study visits and services and best practice in the students country of origin.
The students will regularly meet for supervision, discussions and presentations with the responsible lecturer during the course (see schedule: EXCHANGE-SS)
English
31.08.2021 - 17.12.2021
02.07.2021 - 30.09.2021
Lilian Nordell, Johanna Wikgren-Roelofs
Responsible lecturer:
lilian.nordell@novia.fi
Degree Programme in Social Care
Approved/Rejected
The course includes study visits to different agencies in social services and social work.
Deadlines:
The course assignment includes three parts with different deadline.
Internationalization:
The course is open for international exchange students.
Recommended use of time:
Assignment 10 ects (270 h)
- Part 1 (3 ects/81h)
- Part 2 (4 ects/108h)
- Part 3 (3 ects/81h)
Assessment:
- Ability to discuss and reflect on the Nordic Welfare Model and Finnish Social Policy (part 1)
- Ability to discuss the content of lectures/workshops and study visits in relation to current research and literature (part 2-3)
- Ability to present the study visits in an interesting and creative way
- Ability to reflect on one’s own professional development in a critical way (part 2-3)
Assessment scale: 0-5
Pia Liljeroth
Face-to-face
Litteratur enligt examensarbetsprojektets tema samt litteratur i forskningsmetodik. (not translated)
Självständigt arbete
Handledning i grupp
Seminarier (not translated)
Bedömningskriterierna för examensarbetet finns under rubriken "Blanketter" på Moodle. (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 15.06.2022
11.06.2021 - 31.12.2021
Josephine Åberg, Daniela Sundell, Peter Edelsköld, Janina Dahla, Michaela Jalava, Pia Liljeroth, Christine Alm, Lena Storbacka-Järvinen, Marika Rask, Minna Syrjäläinen-Lindberg, Lilian Nordell, Iris Nurmi, Daniel Nenonen, Jaana-Sofia Tengström, Katarina Sandström, Hanna Limnell, Eva Juslin, Johanna Wikgren-Roelofs
ÅboRaseborg (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
15 credits
H-5
Examensarbetet skrivs vid institutionen för hälsa och välfärd i Åbo inom ramen för avdelningens interprofessionella examensarbetsprojekt.
Examensarbetet skrivs i grupper på 3-4 studerande.
Examensarbetsprojekten presenteras fredagen den 10 december 2021 kl. 8.15-10. Studerande kan delta i projektpresentationen på plats i Åbo, eller på distans. Cirka en vecka innan projektpresentationen publiceras en kort beskrivning av examensarbetsprojektet på Moodle.
Information om examensarbetet ges via Moodlesidan: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=4675 (not translated)
Se examensarbetstidtabellen på Moodle. (not translated)
15 sp = 405 h (not translated)
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle. (not translated)
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle. (not translated)
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle. (not translated)
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011) Utvecklingspsykologi (3:e rev.utg.) Natur och Kultur
s. 131-293 samt s. 313-315 - Studerande lånar denna själv
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
s. 130-171 - Dessa nämnda sidor hittar du i "mappen" på moodlecourses.
Säljö, R. (2016) Lärande. En indroduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
s. 89-107 - Dessa nämnda sidor hittar du också i "mappen" på moodlecourses (not translated)
Kursen förverkligas genom självinstruerande material på Moodlecourses-plattformen (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursen examineras genom individuellt arbete. Instruktioner finns på moodlecourses (not translated)
- (not translated)
Enligt studerandes egen tidtabell och studietakt (not translated)
- (not translated)
135 timmar eget arbete (not translated)
Studerande uppvisar inte ens de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar missförstånd av fenomenen och ämnet (not translated)
Studerande har en ytlig men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen är fragmentarisk men innehåller ändå de mest centrala delarna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett moget förhållningssätt till de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Distance learning
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011) Utvecklingspsykologi (3:e rev.utg.) Natur och Kultur
s. 131-293 samt s. 313-315 - Studerande lånar denna själv
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
s. 130-171 - Dessa nämnda sidor hittar du i "mappen" på moodlecourses.
Säljö, R. (2016) Lärande. En indroduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
s. 89-107 - Dessa nämnda sidor hittar du också i "mappen" på moodlecourses (not translated)
Kursen utveckling och lärande (5 sp) sker helt och hållet virtuellt och genom självinstruerande material på Moodlecourses (not translated)
Godkända självstudiearbeten och hemtentamen (not translated)
Swedish
07.02.2022 - 06.03.2022
15.11.2021 - 07.02.2022
Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
självinstruerande material på moodle som kan avläggas under för kursen angivna veckor (not translated)
Studerande kan avlägga kursen enligt egen tidtabell (not translated)
Tidsanvändning för kursen 135 timmar (not translated)
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet (not translated)
Studerande påvisar en ytlig och ytterst grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras
Beskrivningen av fenomenen är fragmentarisk men innehåller ändå de mest centrala aspekterna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade.
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet (not translated)
Studerande har en fördjupad förståelse för ämnet och ett moget förhållningssätt i sina reflektioner kring de studerade fenomen samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011) Utvecklingspsykologi (3:e rev.utg.) Natur och Kultur
s. 131-293 samt s. 313-315 - Studerande lånar denna själv
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
s. 130-171 - Dessa nämnda sidor hittar du i "mappen" på moodlecourses.
Säljö, R. (2016) Lärande. En indroduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
s. 89-107 - Dessa nämnda sidor hittar du också i "mappen" på moodlecourses (not translated)
Kursen Utveckling och Lärande (5 sp) sker helt och hållet virtuellt och genom självinstrerande material på Moodlecourses (not translated)
Swedish
17.01.2022 - 03.04.2022
15.11.2021 - 17.01.2022
Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Examination sker genom en examinationsuppgift i 5 delar (not translated)
- (not translated)
Kursen examineras på så sätt att studerande utför uppgifterna enligt egen tidtabell (not translated)
135 h eget arbete (not translated)
Vårterminen (not translated)
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet (not translated)
Studerande påvisar en ytlig och ytterst grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras
Beskrivningen av ämnet och fenomenen är fragmentarisk men innehåller ändå de mest centrala delarna (not translated)
Studerande uppvisar förmåga att reflektera kring fenomenen i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett moget förhållningssätt till de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkand (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019). Utvecklingspsykologi (3., rev. utg.). Stockholm: Natur och kultur.
Parrish, M. & Nilsson, B. (2012). Mänskligt beteende: Perspektiv inom socialt arbete. Liber
Material provided by Teacher
Föreläsningar
Grupparbeten
Individuella uppgifter
Litteraturstudier (not translated)
H 1-5
Swedish
06.09.2021 - 29.10.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
10 - 45
Johanna Sigfrids
Teacher Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
written exam
81 Hours in total
21 Hours Lectures
60 Hours Individual work
70% attendance at Lectures
Grupparbeten lämnas in vecka
Individuell uppgift inlämning vecka 40 (not translated)
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering, (not translated)
Föreläsningar, grupparbete, workshop, digital simulering (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 26.11.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp (not translated)
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet (not translated)
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället. Förhandsuppgift 1 deadline 16.9.2021 och förhandsuppgift II 18.11.2021
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 14.10.2021 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 26.11.2021. (not translated)
Närstudier 17 h
Självstudier 122 (81 individuell examination och 41 förhandsuppgifter) (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Fler källor och material finns på kursens Moodlesida (not translated)
Kursen är en digital kurs med material och inlämning i Moodle. (not translated)
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
- förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Del II: Tillgänglighet, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
- förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
- förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
- förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
Del III: Tillämpning (2,5 sp)
- förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
- förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
- förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
- förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften. (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Individuella inlärningsuppgift 5 sp i tre delar :
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
Del II: Tillgänglighetsrundvandring, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
Del III: Tillämpning (2,5 sp) (not translated)
Uppgifterna inlämnas 1.9.2021-31.12.2022 enligt eget önskemål. Bedömningen ges inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering, (not translated)
Undervisning, smågruppsarbete, simulering, förhandsuppgifter, studiebesök, workshops och seminarium (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering 2,5 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Smågruppsrapport och seminarier 1 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar och i grupp reflektera dem
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga till konstruktiv diskussion med åhörarna vid seminariet
Förmåga att på ett mångsidigt och åskådligt sätt presentera ämnet vid seminariet
_______________________________________________________________________
3 Individuell inlärningsportfolio 1,5 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att kreativt använda varierande källor
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet
Förmåga att förstå och knyta an teori med de konkreta handledningsarbetet
Förmåga att reflektera egen inlärning och nya insikter
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egna utvecklingsområden
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle i grupp för gruppexaminationen och individuell, skriftlig feedback för inlärningsportfolion, som inlämnats inom utsatt tid. (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 24.10.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Daniela Sundell, Janina Dahla
Smågruppsarbetet, studiebesök, utomstående föreläsare, simulering och seminarier förutsätter obligatorisk närvaro. Frånvaro från obligatorisk undervisining kompenseras enligt instruktioner på moodle. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering. 2,5 sp
2 Smågruppsrapport 1 sp
3 Individuell inlärningsportfolio 1,5 sp (not translated)
Studiebesök och föreläsare från arbetslivet deltar (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering.
Kompensationsuppgiter för frånvaro från obligatorisk närvaro inlämnas senast 24.10.2021
2 Smågruppsrapport deadline 3.10.2021. Seminarier 5.10 och 6.10.2021
3 Individuell inlärningsportfolio, deadline 24.10.2021 (not translated)
Utbytesstuderande deltar i en workshop (not translated)
Närstudier; föreläsning, workshops, simulering, studiebesök mm. ca 40 h
Smågruppsarbete och seminarier ca 20 h
Självstudier, förhandsuppgifter, portfolio mm. ca 75 h (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering, (not translated)
Föreläsningar, grupparbete, workshop, simulering och erfarenhetstalare (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser (not translated)
Swedish
13.01.2022 - 06.05.2022
15.11.2021 - 13.01.2022
Daniela Sundell, Janina Dahla
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp (not translated)
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet (not translated)
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället. Förhandsuppgift 1 deadline 8.2.2022 och förhandsuppgift 2 deadline 6.4.2022
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 10.3.2022 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 18.4.2022. (not translated)
Närstudier 20 h
Självstudier 113 h (81 h individuell examination och 32 h förhandsuppgifter) (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
67% Face-to-face, 33% Distance learning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material on moodle
Lectures,
Group work, individual work
Self study and virtual tasks on the moodle page
Drug calculation
Web-based tasks approved
Virtual test 80 % correctly
Calculation information is submitted on moodle if you do not participate in the local education:
Examination in drug calculation 100 % correctly
Swedish
12.11.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 11.11.2021
Marice Nedergård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
1 credits
Approved/Rejected
Virtual test
Exam in drug calculation
3 sp = 81 h
Class teaching 20 hours + 4 hours for the exam
Time for Web-based assignments, drug bill on one's own, group work and tent reading 57 h.
Web-based tasks not approved
Virtual test not 80 % correctly
Examination in drug calculation not 100 % correctly
67% Face-to-face, 33% Distance learning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material on moodle
Lectures,
Group work, individual work
Self study and virtual tasks on the moodle page
Drug calculation
Web-based tasks approved
Virtual test 80 % correctly
Calculation information is submitted on moodle if you do not participate in the local education:
Examination in drug calculation 100 % correctly
Swedish
21.10.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 20.10.2021
Marice Nedergård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
1 credits
Approved/Rejected
Virtual test
Exam in drug calculation
3 sp = 81 h
Class teaching 20 hours + 4 hours for the exam
Time for Web-based assignments, drug bill on one's own, group work and tent reading 57 h.
Web-based tasks not approved
Virtual test not 80 % correctly
Examination in drug calculation not 100 % correctly
Camilla Mattjus
Distance learning
STM 2020. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material on moodle
Lectures,
Group work, individual work
Self study and virtual tasks on the moodle page
Drug calculation exercises with case problems
Web-based tasks approved
Virtual test 80 % correctly
Swedish
01.01.2022 - 31.07.2022
01.11.2021 - 30.01.2022
Camilla Mattjus
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
3 credits
Approved/Rejected
Virtual test
Exam in drug calculation
3 sp = 81 h
Class teaching 20 hours + 4 hours for the exam
Time for Web-based assignments, selfstudies, group work and tent reading 57 h.
Web-based tasks not approved
Virtual test not 80 % correctly
Examination in drug calculation not 100 % correctly
Susanne Davidsson
Distance learning
Obligatorisk kurslitteratur(finns länkar på moodle till nätpublikationerna eller inskannat material):
Lagstiftning:
Lag om småbarnspedagogik 540/2018.
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753.
.
Broberg, M. 2017. Betydelsen av inskolning och trygghet för de yngsta barnen i förskolan. Sidorna 33-53. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
.
Hakyemez-Paul, S, Pihlaja, P & Silvennoinen, H. 2018. Factors Affecting Early Childhood Educators Views and Practices of Parental Involvement. Ingår i: Varhaiskasvatuksen tiedelehti, Journal of Early Childhood Education Research. Vol 7, Issue 1 2018. Sidorna 76-99.
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger.
.
Honko, M, Mustonen, S. 2021. Lisää taitoja ja mahdollisuuksia varhaiskasvatukseen: Tavoitteena tasa-arvoisempi ja kielitietoisempi varhaiskasvatus. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 10 Issue.2. Sidorna 28-44.
.
Iloa, leikkiä ja yhdessä tekemistä. 2016. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2016:21.
eller
engelska versionen Joy, play and doing together; Recommendations for physical activity in early childhood. 2016. Publications of the Ministry of Education and Culture, Finland 2016:35.
.
Krook. U. 2020. Hemligt eller inte. Offentlighet och sekretess inom småbarnspedagogik och skola. Förbundet Hem och Skola i Finland.
.
Mansikka, J E & Lundkvist, M. 2019. Barns perspektiv och delaktighet som ideologisk orientering för småbarnspedagogiken i Finland. Ingår i: Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, Volum 5. Sidorna 111-129.
.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
.
Westerlund, S. 2021. Monikulttuurinen varhaiskasvatus osallisuuden poluilla - kohti yhdenvertaista varhaiskasvatusta. Sidorna 53-59. Ingår i verket: Lund, V & Väliaho, P(toim.). Uudet tuulet - varhaiskasvatus matkalla tulevaisuuteen. Laurea Ammattikorkeakoulu. Laurea Julkaisut/Laurea Publications 162. (not translated)
Kursen är digital med material och inlämningar i Moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten e-socionom USOÅ15VSB Behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogik: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3141 (not translated)
1. Tentamen 3 sp
Tenten fokuserar på innehållet i den givna litteraturen och studiematerialet, se punkten litteratur/studiematerial. Tenttiden är 4 h från det att studerande öppnar sidan med tentfrågorna i Moodle. Tenten kan skrivas vid valfri tidpunkt så länge kursen är öppen. Kort individuell feedback sätts in i anslutning till inlämnad tentamen. Examinator: Sussy Davidsson
2. Fackuppsats med personalintervju 2 sp
Studerande väljer att av följande temaområden och skriver en fackuppsats utgående från det:
Alternativa pedagogiska inriktningar med fokus på småbarnspedagogik(Waldorfpedagogik, Reggio Emilia och Montessoripedagogik), Mobbningsförebyggande arbete inom småbarnspedagogiken eller Mångkulturellt arbete inom småbarnspedagogiken.
.
Fackuppsatsen ska innehålla relevant teori och hänvisa till forskning kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken. En del förslag på referenslitteratur finns på moodle. I rapporten ska ingå forskning, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Studerande intervjuar en personal som arbetar med temat och inkluderar fakta från den muntliga kommunikationen i fackuppsatsen. Fackuppsatsen lämnas in på anvisad plats på kursens moodlesida. Skriftlig feedback sätts in i Moodle i kommentarsfältet bredvid de inlämnade uppgifterna.
Bedömningskriterier:
1. Tentamen 3 sp
- innehållsmässig sakkunskap utgående från tentlitteraturen och studiematerial
- förmåga till reflektion kring småbarnspedagogiska frågeställningar
Bedömning enligt skala 0-5.
Examinator: Sussy Davidsson
2. Fackuppsats med personalintervju 2 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet av det valda temat
- förmåga att förankra den presenterade teorin i det praktiska arbetet inom småbarnspedagogiken
Bedömning enligt skala 0-5.
Examinator: Sussy Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Susanne Davidsson
Kursen ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Kursansvarig: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Personalintervju inom småbarnspedagogiken. (not translated)
Enligt individuell tidtabell. (not translated)
1. Tentamen 3 sp 81 h
2. Fackuppsats med personalintervju 2 sp 54 h (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Obligatorisk kurslitteratur:
Grunderna för planerna för småbarnspedagogik 2018. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/grunderna-for-planen-for-smabarnspedagogik-2018_0.pdf
Lag om småbarnspedagogik 540/2018
Holm P & Aldin S. 2019. Pedagogisk dokumentation, vad, när hur, och varför? https://static1.squarespace.com/static/5b68b6de7106995629171c0d/t/5d52e16bb35f3100012ce502/1565712814160/Dokumentation+Handbok.pdf
NCU 2020. Småbarnspedagogikens kvalitet i vardagen - genomförande av planer för småbarnspedagogik på daghem och i familjedagvård. https://karvi.fi/app/uploads/2020/06/NCU_T1520.pdf
+ annat material som laddas upp på kursens Moodlesida (not translated)
Föreläsningar
Gästföreläsare, tidpunkt meddelas senare
Grupparbete
Individuell hemtent
Självstudier (not translated)
Hemtentamen och gruppexamination
Bedömningskriterierna är följande:
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Hemtentamen bedömning enligt skala 0-5.
Gruppexamination bedömning: gk/uk
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
20.09.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 06.10.2021
Lena Storbacka-Järvinen
Omtentamen vid behov ordnas 14.1.2022 och 18.2.2022 via Moodle. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Gästföreläsare, tidpunkt meddelas senare. (not translated)
1. Individuell hemtent 2sp (bedömning 0-5) Tent 26.11.2021, omtentamen 14.1.2022 och 18.2.2022
2. Grupparbete 1 sp (bedömning gk/uk) Seminarier 10.11.2021 (not translated)
1. Individuell hemtent 2sp, 2 x 27h = 54h (Schemalagd obligatorisk undervisning och hemtent 21h, självstudier 33h)
2. Grupparbete 1sp, 27h (seminarie 4h och självstudier/arbete i grupp 23h) (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Vitsord: 1
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Vitsord: 2
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning (not translated)
Vitsord 3
• Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Vitsord 4:
•Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
•Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter. (not translated)
Vitsord 5
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Referenslitteratur och tips på material för examination 1 (Work-shop och rapport) hittas på kursens moodlesida.
Obligatorisk litteratur för examination 2 (Elektronisk inlärningsportfolio):
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns i mappen obligatorisk kurslitteratur.
Björklund, C. 2015. Pre-primary school teachers' approaches to mathematics education in Finland. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 4 No.2. 2015. Sidorna 69-92.
Björklund, C, Nilsen, M & Pramling Samuelsson, I. 2016. Berättelser som redskap för att föra och följa resonemang. Ingår i Journal of Early Childhood Education Research. Vol.12(5). Sidorna 1-18.
Björklund, C.2017. Vad gör yngre barn med matte? Sidorna 120-138. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
Bäckman, K. 2015. Matematiskt gestaltande i förskolan. Åbo: Åbo Akademis förlag. Doktorsavhandling.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
Gammelgård. L. 2020. Tänk språk! Språkstrategi för dagvården. Reviderad upplaga. Sydkustens landskapsförbund.
Nilsen, M. 2017. Datorplattor och de yngsta barnen i förskolan. Stöttande samspel genom pedagogisk struktur och lyhörd interaktion. Sidorna 191-206. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
Svensson, A-K. Med alla barn i fokus - om förskolans roll i flerspråkiga barns språkutveckling. 2012. Ingår i:Paideia, ISSN 1904-9633, nr 4, 29-37 s.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Obligatorisk litteratur till examination 3 (individuellt projektarbete):
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns i mappen obligatorisk kurslitteratur.
Almqvist m.fl. 2019. Barn, unga och trauma. Kapitel 1 och kapitel 2.
Barn som anhöriga. Stöd till barn i förskola och skola som har svårigheter hemma. 2017. Socialstyrelsen.
Barn som anhöriga. Konsekvenser och behov när föräldrar har allvarliga svårigheter, eller avlider. 2017. Socialstyrelsen.
Eriksson, E. & Arnkil, T.E. (2006): Ta upp oron. En handbok i tidiga dialoger. Opas 64. Helsinki: Sosiaali- ja terveysalan tutkimus- ja kehittämiskeskus (Stakes). eller Eriksson, E. ja Arnkil, T. E. 2012. Huoli puheeksi. Opas varhaisista dialogeista. Stakesin tutkimuksia. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy.
Familjeskolans handbok – praktisk handledning för föräldrar. Barnavårdsföreningen (materialet uppladdat på moodle)
Föra barnen på tal. Loggbok för småbarnspedagogiken
Roine, M & Magnusson, M. 2010. Lapsi ja vanhempien alkoholinkäyttö - Opas varhaiskasvatuksen työntekijöille. A-klinikkasäätiö. Helsinki. Multiprint Oy.
Uittomäki m.fl. 2018. Stöd till barn som mist en närstående - handbok för närstående och personer som arbetar med barn och unga
Obligatorisk litteratur till examination 4 (individuella inlärningsuppgifter):
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns i mappen obligatorisk kurslitteratur.
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
Mohss. Specialpedagogik i förskolan - ett problemorienterat synsätt. Kapitel 4
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
Storbacka-Järvinen L. 2021. Faktorer om bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie A: Artiklar 1/2021. (not translated)
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida), workshops, seminarier, självstudier, eventuella studiebesök, virtuella gästföreläsare, iMovie workshop (tidpunkter meddelas senare)
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvariga på moodle ihandledningsforumet. (not translated)
1. Workshop och rapport 2 sp
- förmåga att planera och handleda en work-shop
- förmåga att motivera, inspirera och handleda seminariedeltagarna
- innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden
- förmåga att sammanfatta teori
Bedömning enligt skala 0-5.
Kort skrifltig feedback ges på moodle.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd
2. Elektronisk inlärningsportfolio 3 sp
portfolions struktur och läsbarhet
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
- förmåga till självutvärdering och analys
Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback ges på moodle.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd
3. Individuellt projektarbete och seminarium 3 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- Materialets struktur och visuella upplägg
- Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området
Bedömning enligt skala 0-5. Kort skrifltig feedback ges på moodle.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
4. Individuella inlärnigsuppgifter 2 sp
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
Bedömning enligt skala 0-5.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd (not translated)
Swedish
20.09.2021 - 10.12.2021
11.06.2021 - 10.09.2021
Susanne Davidsson, Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvariga: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi och Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi
Kursens moodlesida uppdateras under kursens gång. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
4 credits
H-5
Föreläsare från arbetslivet och eventuella studiebesök. (not translated)
1. Workshop och rapport 2 sp
Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Rapporten inlämnas i moodle 24.11. 2021. Seminariet hålls den 29.11.2021.
Examinator: Sussy Davidsson
2. Elektronisk inlärningsportfolio 3 sp
Studeranden utgår från kursens kompetenser och bygger under kursen upp en portfolio kring följande temaområden:
Barns språkliga medvetenhet, barnlitteratur och språkstödjande aktiviteter
Små barns matematiska lärande och didaktik
Surfplattan som pedagogiskt verktyg och och arbete med appar inom småbarnspedagogiken
Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Inlämnas i moodle senast 7.12.2021.
Examinator: Sussy Davidsson
3. Individuellt projektarbete och seminarium 3 sp
Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Rapporten inlämnas i moodle senast den 12.11.2021. Seminariet hålls den 17.11.2021.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
4. Individuella inlärnigsuppgifter 2 sp
Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Uppgifterna inlämnas i moodle senast den 22.10.2021.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
1. Workshop och rapport 2 sp 54 h
2. Elektronisk inlärningsportfolio 3 sp 81 h
3. Individuellt projektarbete och seminarium 3 sp 81 h
4. Individuella inlärnigsuppgifter 2 sp 54 h (not translated)
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
According to the lecturer (information on Moodle).
Lectures, oral exercises, team work, work in pairs, presentations, individual tasks and written assignments.
Grades 0-5 and in some exercises pass/fail.
According to the Common European Framework of Reference for languages (CEFR).
English
01.01.2022 - 20.03.2022
15.11.2021 - 31.12.2021
Terese Herrgård-Backlund
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Performed presentation, approved tasks.
-
More information on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours
-
Nanette Westergård
Distance learning
Freeman, M. (2021). Entrepreneurship Defined: What It Means to Be an Entrepreneur. Business News Daily.
Nyföretagarcentralerna i Finland rf. (2021). Starta eget – guide för blivande företagare 2021.
Arbets- och näringsministeriet (2015). Till stöd för företagare inom vård och omsorg.
Larsson, M & Palmberg, J. (2015). Vad betyder social i sociala innovationer. Entreprenörskapsforum.
Other reference literature is listed on the course's moodle page.
Self-Study
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Nanette Westergård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
Assignments that are described in more detail on moodle.
3 cr x 27h = 81h
- undone / unapproved assignments
- returns assignments on time
- performs tasks and is approved
- understands the basic content of the study section
- performs given tasks independently and shows tests on its own initiative
- returns given assignments on time
- masters the content of the study section
- can reflect and justify their own views
- applies the knowledge in their own work
- performs given tasks independently and shows tests on its own initiative
- returns given assignments on time
- masters the content of the study sections and can apply the knowledge in their own work
- provides information independently and can apply the information in their work
- shows the development of one's own professional identity
- indicates familiarity with the subject: substantive expertise based on literature and study material
Face-to-face
Lista över rekommenderad kurslitteratur publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Föreläsningar, gästföreläsningar, övningar, studiebesök, diskussioner. (not translated)
Swedish
23.09.2021 - 19.12.2021
11.06.2021 - 10.09.2021
Viktor Matintupa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursportfolio (0-5)
Information, instruktioner samt anvisingar gällande kursportfolion publiceras på kursens Moodle-sida.
Närvaro vid föreläsningar och studiebesök åtminstone 7/10 tillfällen (GK/UK)
Ifall närvarokravet ej uppfylls kontaktar studerande kursansvariga och ger förslag på hur det uteblivna lärandet kan kompenseras. (not translated)
Kursens olika teman presenteras främst av olika gästföreläsare/ experter från arbetslivet. Under kursen görs även studiebesök till olika arbetsplatser. (not translated)
Deadline för kursportfolio 7.12.2021. (not translated)
10 sp = 270h
Närstudier ca 90h
Självstudier ca 180h (not translated)
Studerandes förståelse för ämnet är bristfälligt och/ eller studerande har inte lämnat in kursens kursportfolio med alla dess deluppgifter och/eller närvarokravet på 7/10 närstudietillfällen uppfylls inte. (not translated)
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.
Studerande har lämnat in kursportfolion inklusive alla dess deluppgifter samt uppfyller närvarokravet. (not translated)
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten i examinationsuppgifter visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Studerande har lämnat in kursportfolion inklusive alla dess deluppgifter samt uppfyller närvarokravet. (not translated)
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande visar engagemang i sina examinationsuppgifter.
Studerande har lämnat in kursportfolion inklusive alla dess deluppgifter samt uppfyller närvarokravet. (not translated)
Anita Kvist
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Skriftliga arbeten (sammanfattning) (not translated)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf (not translated)
31.01.2022 - 03.04.2022
15.11.2021 - 30.01.2022
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten. (not translated)
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället. (not translated)
Eva Juslin
67% Face-to-face, 33% Distance learning
Ingår i kursen och finns på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier. (not translated)
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen. (not translated)
09.10.2021 - 02.12.2021
11.06.2021 - 09.10.2021
Iris Nurmi
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum fås under kursen.
Delprestationer är i kraft fram till 17.12.2021 eller enligt särskild överenskommelse.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback. Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
1 credits
H-5
För godkänd kurs krävs:
- aktivt deltagande under lektioner (närvaroprocent enligt egen nivå, A-nivå har obligatorisk närundervisning endast vissa lektioner)
- godkända muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
- godkänd muntlig och skriftlig tentamen (not translated)
Muntlig och skriftlig examination under kursen. Skriftlig omtentamen (2 gånger) under allmän omtentamen. Muntlig omtentamen enligt överenskommelse. (not translated)
3 sp = 81 h arbete. (not translated)
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under B1-nivå.
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras. (not translated)
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen. (not translated)
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav. (not translated)
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Materialet finns i Moodle. (not translated)
Digital kurs.
Självstudier, muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter, skriftlig hemtentamen och muntligt prov. (not translated)
Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK.
Språkkunskaper bedöms enligt den gemensamma europeiska referensramen. Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Inlämningsuppgifter och tentamen påverkar vitsordet. (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.08.2022
01.09.2021 - 15.08.2022
Iris Nurmi
Kursens startnivå är CEFR B1. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Skriftliga och muntliga inlämningsuppgifter.
Skriftlig tentamen i Moodle och muntlig tentamen via Teams eller Webex. Tid för muntlig tentamen bokas via e-post. (not translated)
Kursen avläggs i egen takt, senast 31.8.2022. Efter att inlämingsuppgifterna är godkända kan den studerande skriva skriftlig tentamen och boka tid för muntlig tentamen. (not translated)
81 h självstudier. (not translated)
Under B1-nivå (CEFR) eller ogjorda eller underkända kursuppgifter. (not translated)
CEFR B1-nivå. (not translated)
CEFR B1-B2-nivå. (not translated)
CEFR minst B2-nivå. (not translated)
Iris Nurmi
Face-to-face
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2025
01.09.2021 - 15.12.2025
Iris Nurmi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Iris Nurmi
Face-to-face
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2025
01.09.2021 - 15.12.2025
Iris Nurmi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Lilian Nordell
Face-to-face
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Olsson, E, Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur
Strömberg, C. 2008. Goda grupper med pedagogisk dramalek. Varberg: Argument förlag
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag. (not translated)
Praktiska och teoretiska distansuppgifter (not translated)
Studerande bedöms enligt förmåga
-till innovation
-till reflektion
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-följa anvisningarna för uppgiften (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
3 sp = 81h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Litteraturtips:
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca. https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri .
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Föreläsningar, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten, projektarbete och praktiska övningar (not translated)
1sp Schemalagda studier (Aktivt deltagande, GK/UK)
2sp. Projekt (Bedömning 0-5)
Workshop:
- Övningarnas relevans för workshopens syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under workshopen
- Workshopledarnas engagemang
Grupprapport och individuell reflektion:
-Motiverar val och tillämpning av metod med stöd av källor
-Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder
-Tillämpning av professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
03.01.2022 - 06.02.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
Lilian Nordell, Peter Edelsköld, Janina Dahla
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare: Lilian Nordell (kursansvarig) (epost lilian.nordell@novia.fi) Peter Edelsköld (epost peter.edelsköld@novia.fi) och Janina Dahla (epost janina.dahla@novia.fi )
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Vid frånvaro ansvarar studerande för att, utgående från undervisningsmaterialet och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenterats i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället. Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna, samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper. Alternativt kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället. Krav på kompensationsuppgiftens längd 2 sidor, lämnas in på kursens Moodle sida, under inlämning: komplettering vid frånvaro”.
Mer information i Moodle (not translated)
Inspirationsföreläsare från arbetslivet. (not translated)
Projektarbetet utmynnar i en grupprapport och en gruppexamination där gruppen leder en workshop och deltar i de övriga gruppernas workshops 3-4.2.2022.
Deadline för grupprapport och kompletteringsuppgifter 4.2, inlämnas på Moodle. (not translated)
Internationella studerande deltar vid något kurstillfälle. (not translated)
3 sp ( 3X27h =81 h)
Schemalagda studier, obligatorisk närvaro (1 sp)
Projektarbete + examination, obligatorisk närvaro (2 sp)
Projektarbetet kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem, både då det gäller den skriftliga och praktiska delen. (not translated)
Johanna Sigfrids
Distance learning
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
MindSpring parents manual
https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
Online Course on Moodle platform
Assignments in Moodle divided into five parts
Material in English, Assignments can be handed in in Swedish, Finnish or English
Assessment criteria
Ability to apply theoretical framework on Multicultural practice, comprehending the level of complexity in working with immigrants and Good ethical and professional approach and attitude.
Feedback will be provided in Moodle within 3 weeks of all Assignments being handed in.
English
03.01.2022 - 23.05.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
10 - 35
Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
Due dates for Assignments in five parts
Part 1 - Legislation and social services about integration (January)
Part 2 - Intercultural competence (February)
Part 3 - Applying for international protection (March)
Part 4 - Mental health issues and immigration (April)
Part 5 - Optional Theme (for example Human trafficking, irregular immigration, unaccompanied minors, ethnocentrism, or other theme) (May)
Workload about 15 h /part
Assignments are handed in at the end of the month January- May
Johanna Sigfrids
Distance learning
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
MindSpring parents manual
https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
The Course is online and assignments and exercises are found in Moodle
All course materials are in English, but assignments can be written in English, Swedish or Finnish.
Criteria of Assessment:
Part 1: Knowledge of social services, legal rights and obligations connected to the integration process.
Part 2: Ability to reflect on the concept of cultural competence and ability to apply theoretical framework on multicultural practice. Good ethical and professional approach and attitude.
Part 3. Understanding of the level of complexity in Multicultural client work and ability to apply theoretical framework on multicultural practice.
Individual feedback will be given in Moodle within 3 weeks after the student has handed in one Assignment
English
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
1 - 40
Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
Assignment, 3 ects
The assignment includes three parts, each 1 ects; part 1 focuses on legislation and the legal process of integration and part 2 focuses on the intercultural competence, communication and the experience of being an immigrant or a professional working in an intercultural environment, part 3 is learning about a chosen theme of immigration (Human trafficking, mental health in immigrant population, applying for international protection, unaccompanied minors in the asylum process or other theme)
The students can hand in the assignments between 10.1.22-31.12.22
3 Assignments of about 27 h / Assignment
Carolina Silin
Face-to-face
Examples of publications and databases that you might find useful for the Academic Paper
Helsingin Diakonissalaitos. 2019. Osallisuuden polku maahanmuuttajanuorille - Käsikirja nuorten parissa työskenteleville https://kotouttaminen.fi/documents/3464316/12426544/HDL_Osallisuuden-polku-maahanmuuttajanuorille_sivuttain.pdf/da443ecb-634c-5462-3498-adc327db9947/HDL_Osallisuuden-polku-maahanmuuttajanuorille_sivuttain.pdf.pdf
Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällsfrågor https://www.mucf.se/publikationer/aktuellt (Most of the publications are in Swedish and only some of them are scientific, some of them are just brochures)
National Youth Council of Ireland, Publications https://www.youth.ie/documents/
Nordic Journal on Migration Research https://content.sciendo.com/view/journals/njmr/njmr-overview.xml
R-sana - Kirja rasismista ja siihen puuttumisesta. http://frantic.s3-eu-west-1.amazonaws.com/pelastakaalapset/2016/02/01160114/R-sana-kirja-rasismista-ja-siihen-puuttumisesta.pdf
Peltola, M. 2009. Intergenerational Relations in Families with an Immigrant Background. The
Finnish youth research network https://www.youthresearch.fi/images/julkaisuja/interface.pdf
Peltola, M. 2010. Youth Work in Finland – Finding Ways for Intercultural Opening. The Finnish youth research network https://www.youthresearch.fi/images/julkaisuja/youthwork.pdf
Publications Office of the EU https://op.europa.eu/en/home
Riksomfattande program för ungdomsarbete och ungdomspolitik 2020–2023 http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162008/OKM_2020_3_VANUPO_SV.pdf?sequence=4
Youth Act https://minedu.fi/documents/1410845/4276311/Youth+Act+2017/c9416321-15d7-4a32-b29a-314ce961bf06/Youth+Act+2017.pdf
Youth policies in Finland 2017 https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/sites/youthwiki/files/gdlfinland.pdf
________________________________________________________
Podcasts
Online workshops
Literature studies
Academic paper
Interview
Reflection Paper
____________________________________________
Academic Paper
Grade 5
The student has written the Academic Paper in accordance with the instructions. The text is clear. The sources are relevant and up to date. The student draws relevant conclusions based on the theory and facts presented in the Academic Paper. The student shows that she or he has a deep understanding of intercultural work among young people.
Grade 1
The student has to some extent followed the instructions. The text is difficult to follow. The sources are not that relevant for the topic. The student draws some conclusions, but the connections between the theory and facts presented and the conclusions are vague. The student shows that she or he has only a superficial knowledge of intercultural work among young people.
______________________________________
Reflection Paper
Criteria:
- The text contains reflection
- The text contains several relevant references to the podcasts and the theories and perspectives that have been presented during the workshops
- The text is easy to follow
English
22.03.2022 - 29.05.2022
15.11.2021 - 22.03.2022
Carolina Silin
Degree Programme in Social Care
H-5
_
____________________________________________
Academic Paper
- 3 ECTS, 81 hours
- The students can choose to write the Academic Paper individually or with a fellow student
- The students can choose to write the Academic Paper in English or in Swedish
- The Academic Paper should be based on relevant, scientific literature and an interview with a professional working with young people in an intercultural setting.
- If the student has taken part in some of the online workshops, where professionals have presented their work, it is possible for her or him to use the content from one of the workshops instead of doing an interview
- Choose a topic that is relevant for Intercultural work among Yong People. Form one or two questions that you try to answer in the Academic Paper.
- Refer to at least 4 relevant books/scientific articles from academic journals/scientific reports and at least 2 occupational articles/relevant web-pages. The number of written sources should be the double if two persons choose to write a paper together.
- It is essential that you use your own words when writing the text. You are not allowed to copy text. Avoid using citations. It is important that the reader can see that you have understood the information that you have read and that you have created a meaningful entity based on several sources. You should not be too dependent on a specific source rather use several different souses in the same chapter.
- The Academic Paper should follow Novias writing instructions
- Make source references in fluent text and a list of all sources in Works Cited in the end of the paper
- Length: 9-12 pages (line spacing 1,5)
- The Academic Paper should be submitted on Moodle. Deadline 27.5.2022.
- The students will receive feedback on Moodle or per e-mail
- The Academic Paper will be graded on the scale 0-5
_____________________________________________________
Reflection Paper
- 2 ECTS, 54 h
- The student listens to five videos about young persons´ growing up in two cultures and about anti-racist youth work (the videos are listed in the instructions on Moodle)
- The student then writes a Reflection Paper based on the content in the videos and on theory presented at the online workshops. The student can of course also refer to theory that she or he has read for the Academic Paper
- The student should focus on the connection between theory and the experiences of individuals growing up in two cultures
- The idea is that the student shows how theory is relevant for the things that the people in the videos experience or talk about. The student can also show how theory is not really capturing the experience of the individual. The student can as well reflect on what kind of services or professional approaches could be suitable fort the persons in the videos
- Writing about your reflections is the main thing in this paper. The student present thoughts and ideas that arise from the videos and make connections to relevant theory.
- This text should be more personal than the text in the Academic Paper
- You can choose to write the reflection paper in English or in Swedish
- Length: 5-6 pages (line spacing 1,5)
- The refection paper should be submitted on Moodle. Deadline 11.5.2022
- The students will receive feedback on Moodle
- The reflection paper will be graded on the scale 0-5
Guests representing the youth work field
Academic Paper
- 3 ECTS, 81 hours
Reflection Paper
- 2 ECTS, 54 hours
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
- Innan praktiken inleds läser studerande den givna obligatoriska litteraturen som finns på kursens Moodle-sida.
- Under praktiken fördjupar sig studerande ytterligare i sådan valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)
- Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (finns på Moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
- Teoribaserade praktikuppgifter (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Innan praktiken inleds, läser studerande obligatorisk och valfri forskning och facklitteratur. (not translated)
1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering
3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
Studerande lämnar in dokumenten på praktikkursens moodlesida. Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2024
15.11.2021 - 15.01.2024
Nadja Suomela, Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik.
Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens Moodle-sida. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle. (not translated)
Enligt individuell studieplan. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Enligt Anvisning för praktik. Av praktiken utförs 45 dagar på praktikplatsen och 5 dagar används för självstudier inför praktiken och för praktikrapport. (not translated)
Praktikrapporten bedöms enligt:
- förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur
- professionellt och utvecklingsinriktat förhållningssätt (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
- Anvisningar för praktik (Finns på Moodle - sidan: Socionom Åbo information - Praktik)
- Den studerande bekantar sig också med lagstiftning, planer, strategier, rekommendationer etc som berör den målgrupp och service som praktikplatsen/praktikplatserna erbjude (not translated)
Praktik 9 veckor
Självutvärderingsrapport
Praktikseminarie
Grupphandledning
Praktikuppgift, ett småskaligt utvecklingsprojekt i samråd med praktikplatsen.
Skriftlig självutvärdering (not translated)
Praktikuppgift
Deltagande i seminarier och grupphandledning
Utvärderingar (praktikhandledarens och studerandes) lämnas in enligt instruktioner i Moodle (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 17.12.2021
11.06.2021 - 14.10.2021
Janina Dahla
Kursansvarig och handledande lärare. Janina Dahla . (janina.dahla@novia.fi)
Innan studerande avtalar om praktik med praktikplatsen, ska praktiken diskuteras med kursansvarig lärare.
Praktik 9 veckor, På praktikplatsen utförs ett resursförstärkande arbete med eller för klientgrupper som är socialt, psykiskt eller ekonomiskt utsatta. Praktiken kan vara förlagd till en eller två arbetsplatser
Praktikseminarierna kräver obligatorisk närvaro
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera handledande lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd.
Instruktioner för validering finns på utbildningens Moodle-sida "Socionom Åbo - Information". Anhållan om validering (eller delvalidering) lämnas alltid in i god tid till kursansvarig lärare före praktikperioden inleds (not translated)
Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet (not translated)
Praktiken kan förverkligas som utlandspraktik. Bör då planeras sex månader på förhand
Kontakt lärare Johanna Wikgren-Roelofs (not translated)
2½ sp = Förarbete (t.ex. leta praktikplats, besök/intervjuer), praktikseminarier, självutvärderingsrapport
12½ sp = 9 veckor praktik (inkl. praktikuppgift ett småskaligt utvecklingsprojekt o. grupphandledning under praktikperioden. (not translated)
Studerande kan antingen avlägga praktiken på en och samma praktikplats eller fördela den mellan två platser (not translated)
Godkänd / Underkänd
Utförd praktikuppgift
Deltagande i seminarie och grupphandledning
Se Socionom Åbo - information - Praktik -"Anvisning för praktik", punkt 3 Utvärdering. (not translated)
Eva Juslin
87% Face-to-face, 13% Distance learning
Anvisning för praktik. Se moodlesidan Socionom, Åbo-Information, sektionen Praktik.
Lag om småbarnspedagogik
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Den valda praktikplatsens kommuns plan för småbarnspedagogik och den valda praktikdaghemmets plan för småbarnspedagogik.
Davidsson, S & Juslin, E. 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
Storbacka-Järvinen, L. 2021. Faktorer som bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie A: Artiklar 1/2021.
Litteratur för planeringen av verksamheten enligt studerandes val. (not translated)
Praktik på daghem 15 sp, seminarier, självstudier, iMovie verkstad
Praktiken utförs på daghem, med barn i åldern 0-5 år. Se mer info på kursens moodlesida.
.
Praktiken förbereds, bearbetas och avslutas på obligatoriska praktikseminarier och grupphandledning. Tidpunkterna för de obligatoriska praktikseminarierna finns i gruppens schema. I praktiken ingår två grupphandledningstillfällen som sker på YH Novia eller digitalt. Gruppindelningen sker då alla valen av praktikplatser är gjorda. Tidpunkterna för grupphandledningarna bestäms tillsammans med praktikgrupperna. Grupphandledningarna ingår som en del av praktiken och behöver inte kompenseras.
.
Under praktiken ska studerande under handledning ansvara för planeringen av minst 10 dagars verksamhet i barngruppen. Dagarna kan vara sammanhängande eller delas upp i två delar. Planerigen ska utgå från Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018 och daghemmets egen plan för småbarnspedagogik. Verksamheten ska i samråd med praktikplatsens handledare planeras så att den också anpassas till daghemmets övriga helhetsplanering. Verksamhetsplaneringen görs skriftligt på förhand och gås igenom med praktikplatsens handledare minst två dagar innan verksamheten ska förverkligas. I planeringen ska finnas hänvisningar till använd teori som grund för planeringen. Den skriftliga planeringen inkluderas i praktikutvärderingen. Under praktiken utförs observationer av barn inom ramen för projektet Resursstarka barn. I praktiken ingår också andra uppgifter för projektet Resursstarka barn. Studerande deltar i en verkstad för att lära sig använda iMovie i barngrupp. Mer info fås senare.
.
I praktiken ingår också ett besök till Lastensuojelujärjestöjen järjestömessut. Information om föreningsmässan sätts in på moodle. Studerande som inte avlägger praktik i Åbo ordnar ett eget studiebesök till någon förening eller organisation eller annan intressant plats med anknytning till småbarnspedagogik och mångprofessionellt arbete bland barn och familjer. I praktiken ingår även deltagande i utbildningens interna digitala konferens den 9.11.2021. Mer info fås senare.
.
Kontakten med YH Novias handledande lärare sker enligt överenskommelse. Studerande följer de direktiv för handledning som finns i "Anvisning för praktik".
Handledande lärare: Sussy Davidsson och Lena Storbacka-Järvinen. (not translated)
Bedömning enligt skala Godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 17.12.2021
11.06.2021 - 31.10.2021
Susanne Davidsson, Lena Storbacka-Järvinen
Praktiken ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Institutionen för konst och kultur (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
2 credits
2 credits
Approved/Rejected
Praktiken utförs inom småbarnspedagogik på daghem, med barn i åldern 0-5 år i 9 veckor. I praktiken ingår projektarbete inom projektet Resursstarka barn. Mer info ges under praktikseminarier och på moodle.
Lastensuojelujärjestöjen järjestömessut (not translated)
- Obligatoriskt deltagande i praktikseminarier, grupphandledningstillfällen samt
uppgifter som finns angivna i kursens förverkligande samt i "Anvisning för praktik".
- Efter avslutad praktik laddar studeranden upp utvärderingen samt praktikplatsens skriftliga utvärdering på moodle i enlighet med instruktionerna i dokumentet "Anvisning för praktik".
Studerande laddar upp utväderingen från praktikplatsens handledare och den individuella utvärderingen för praktik på moodle senast den 17.12.2021. (not translated)
Praktiken kan avläggas utomlands till exempel inom Nordplus nätverket Resursstarka barn i Norden eller via Erasmus. (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
15 sp x 27 h = 405 h (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner. (not translated)
Praktik inom det sociala området
Handledning under praktiken med utsedd handledare på arbetsplatsen,.
Handledningssamtal och karriärvägledningssamtal med handledande lärare. (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade. (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2024
15.11.2021 - 15.01.2024
Daniela Sundell, Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)
Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen.
Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete, senast 2 veckor före praktiken inleds, varefter kursansvarig lärare skickar ut information till den reserverade praktikplatsen.
Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
Individuell handledning och karriärvägledningssamtal diskuteras och planeras in under praktikperioden med YH Novias handledande lärare.
Skriftlig självutvärdering (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Den studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner. (not translated)
Praktikseminarium, praktik, grupphandledningar och karriärvägledningssamtal (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade. (not translated)
Swedish
03.01.2022 - 27.05.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
Daniela Sundell, Janina Dahla
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Moodle för mer information.
Straffregisterutdrag:
Vid praktik med minderåriga bör studerande innan praktiken inleds ha uppvisat straffregisterutdrag (de flesta har visat under första studieåret). Vissa praktikplatser kräver också att se ett straffregisterutdrag som är mindre än sex månader gammalt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)
Praktikrapporterna inlämnas senast 3.6.2022 (not translated)
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)
Peter Edelsköld
Face-to-face
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
-
Referenslitteratur:
-Småbarnspedagogik, https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/smabarnspedagogik. Här finns bland annat planen för småbarnspedagogik
-Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid, 261-271)
-Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligheter. Nätpublikation
-Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
-
Kyrkans ungdomsarbete, https://evl.fi/plus/verksamhet/fostran/ungdomsarbete
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" som finns på Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)
Swedish
03.01.2022 - 29.05.2022
15.11.2021 - 18.04.2022
Peter Edelsköld, Janina Dahla
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Mer information finns på Moodle "Socionom Åbo - Information"
-
Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
Information om validering finns på Moodle "Socionom Åbo - Information". Anhållan om validering inlämnas i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO21D-Å)"
-
Innan studerande avlägger praktik skall hen uppvisa straffregisterutdrag för gruppansvarig lärare d.v.s. Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi
-
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376, rum 204 i Gripen, Tavastgatan 13.
Som skolans praktikhandledare fungerar Janina Dahla och Peter Edelsköld (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftlgt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO21D-Å)".
-
Då praktiken avslutats laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på praktikens Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO21D-Å)" . Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle"Socionom Åbo - Information". (not translated)
Praktiken utförs i Finland (not translated)
Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som hittas på Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)
Peter Edelsköld
Face-to-face
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2019
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
-
Refernslitteratur:
Småbarnspedagogik, https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/smabarnspedagogik. Här finns bland annat planen för småbarnspedagogik
Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid. 261-271)
Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligheter. Nätpublikation
Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
-
Kyrkans ungdomsarbete, https://evl.fi/plus/verksamhet/fostran/ungdomsarbete
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)
Handledd praktik. Se Anvisning för praktik; Socionom, Åbo-Information (moodlecourses.novia.fi) (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" som finns i Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2024
15.11.2021 - 15.01.2024
Peter Edelsköld
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Mer information finns på Moodle "Socionom Åbo - Information"
-
Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
Information om validering finns på Moodle "Socionom Åbo - Information" under tillgodoräkning/validering av studier.
-
Innan studerande avlägger praktik ska hen uppvisa straffregisterutdrag för lektor Lilian Nordell.
-
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi; Tfn 044 762 3376; Rum 204 på Gripen, Tavastg 13.
Som skolans praktikhandledare fungerar Peter Edelsköld (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftlgt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle "Praktik:Socialpedagogiskt arbete USO21F-Å"
-
Då praktiken avslutas laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på kursens/praktikens Moodle. Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)
Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle "Socionom Åbo - Information." (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Anvisning för praktik. Se moodle: (Praktik Novia-Utbildning till socionom, https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=4075)
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste-och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, ekonomistyrning, arbetarskydd, företagshälsovård, kvalitetssystem, personaladministration - och utveckling, säkerhetsplanering, egenkontroll, facklig intressebevakning, IT och dokumentationsprogram.
Yrkesområdets etiska föreskrifter. (not translated)
Arbetsplatsförlagda studier och praktikseminarier
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer och församlingar eller inom projektverksamhet.
.
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier under tiden 18.10-12.11.2021. Av de schemalagda praktikveckorna ska 12 dagar göras på praktikplatsen. Praktikdagarna bör i regel göras måndag-onsdag (sista veckan onsdag-fredag). Den återstående praktiktiden används till individuellt arbete, seminarier eller kursernas närstudier. Studerande som väljer att helt arbeta på distans kan avlägga praktik även andra dagar än de ovannämnda. Se mer info för distansstuderande på moodle. Under de arbetsplatsförlagda studierna ansvarar studerande för att ta kontakt med handledande lärare vid behov.
.
Under praktiken väljer och läser studerande minst två artiklar som har fokus på ledarskapsfrågor kopplade till den utvalda praktikplatsen/området/sektorn. Studerande refererar till artiklarna i den individuella skriftliga utvärderingen. Praktiken förbereds, bearbetas och avslutas på obligatoriska praktikseminarier. Instruktioner för praktikseminarierna sätts in på moodle inför varje seminarium. De studerande som utför praktiken på annan ort utför samma uppgifter som bearbetas under praktikseminarierna I, II och III digitalt. Studerande arbetar enligt de instruktioner för praktikseminarierna som finns på moodle. Om det finns flera studerande som avlägger praktiken på distans kan man välja att arbeta digitalt i grupp. Grupperna planerar själva in tidpunkten för de digitala träffarna.
Handledare: Lilian Nordell
Se vidare i "Anvisning för praktik". (not translated)
Utvärderingen görs utgående från kursens kompetenser och skrivs enligt de instruktioner som anges i dokumentet "Anvisning för praktik, Utbildning till socionom (YH), Åbo. (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 15.12.2021
11.06.2021 - 04.10.2021
Lilian Nordell
Institutionen för konst och kultur (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Examinationer
1. Godkända praktikuppgifter och seminarier
2. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
3. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik. (not translated)
Examinationerna lämnas in på kursens moodlesida senast den 1.12.2021. (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Se Moodle: Socionom Åbo - Praktik/Anvisning för praktik.
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste-och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, verksamhetsplanering, ekonomistyrning, arbetarskydd, kvalitetssystem, egenkontroll, personaladministration- och utveckling, kris- och säkerhetsplanering.
Yrkesområdets etiska föreskrifter. (not translated)
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier. Av praktiken utförs 12 dagar på praktikplatsen och 8 dagar används till individuellt arbete för att uppnå kursens kompetenser och innehåll. (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt:
1. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
2. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik (Punkt 3 Utvärdering). (not translated)
Swedish
01.01.2022 - 31.12.2024
15.11.2021 - 15.01.2024
Lilian Nordell
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer och församlingar eller inom projektverksamhet. (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Obligatorisk litteratur för bokreferat, välj en av följande böcker:
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
- Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
(även annan litteratur kan vara möjlig, men bör godkännas av examinator på förhand)
Tryckta källor:
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Tuori, K & Kotkas,T 2016. Sosiaalioikeus.
Arajärvi, P. 2011. Johdatus sosiaalioikeuteen. Talentum.
Nykänen E, Kalliomaa-Puha L, Mattila Y. 2017 Sosiaaliset oikeudet - näkökulmia perustaan ja toteutumiseen. THL
Tillgänligt på nätet:
Statsrådets kanslis publikationsserie 2017. Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Kalliomaa-Puha, L; Kotkas, T; Rajavaara, M; toim. Harkittua? Avauksia sosiaaliturvan harkintavallan tutkimukseen. Osoitteessa: https://helda.helsinki.fi/handle/10138/45435
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus https://www.researchgate.net/publication/330760524_Optimoitu_sote-ammattilaisten_koulutus-_ja_osaamisuudistus
STM: Social- och hälsovårdstjänster
Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
Uudistuva sosiaali- ja terveysala - OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
Länk till Talentias publikationer: https://talentia.e-julkaisu.com/julkaisut/
Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Svenskt lagspråk i Finland (Statsrådets kanslis publikationsserie 1/2017)
Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården (not translated)
Närstudier, självstudier, grupparbete och deltagande i social- och hälsovårdskonferens (not translated)
1 Bokreferat/uppsats 1,5 sp (bed 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta relevant teori
- Förmåga till reflektion och analys
- Tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Professionellt förhållningssätt
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 och förhandsuppgift 2
- aktivt deltagande
- förhandsuppgifter följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
3 Parrapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för uppgifterna 1 och 3 som inlämnats inom utsatt tid
Bedömningskriterierna gäller uppgift 1 och 3 (not translated)
Swedish
04.09.2021 - 10.11.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Bokreferat 1,5 sp
2 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgift 1,5 sp
3 Parrapport 2 sp (not translated)
Fältbesök till arbetslivet (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 inlämnas senast 29.9.2021, förhandsuppgift II inlämnas senast 27.10.2021
2 Bokreferat inlämnas senast 24.10.2021
3 Parrapport inlämnas senast 10.11.2021 (not translated)
Närstudier 15 h
Självstudier 120 h (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
Hammick, Marilyn m.fl. (2009) Being Interprofessional. Cambridge: Polity Press
Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
Hujala & Taskinen 2020. Uudistuva sosiaali- ja terveysala. https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Isoherranen, Kaarina m.fl. (2008) Enemmän yhdessä - moniammatillinen yhteistyö. Helsinki:WSOY
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. Nedan länken till materialet.
http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus https://www.researchgate.net/publication/330760524_Optimoitu_sote-ammattilaisten_koulutus-_ja_osaamisuudistus
Kauppinen et al. (2020) Tarpeesta ratkaisuksi Yhteiskehittämisen opas sosiaali- ja terveydenhuollossa. Länk till finskspråkig publikation: https://www.theseus.fi/handle/10024/355342, länk till engelsk publikation https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/356130/FromNeedToSolution.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Kline, Roger & Preston-Shoot, Michael (2012) Professional Accountability in Social Care and Health. SAGE Publications
Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
Personalen inom social- och hälsovården
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
Reeves, Scott m.fl. (2010) Interprofessional Teamwork for Health and Social Care. Wiley-Blackwell
Statsrådets kanslis publikationsserie( 2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Statsrådets publikation (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
Talentias publikationer https://talentia.e-julkaisu.com/julkaisut/
Tuori, K & Kotkas,T 2016. Sosiaalioikeus.
Thylefors, I. (2007) Arbetsgrupper - från gränslösa team till slutna rum. Natur & Kultur
Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
Uudistuva sosiaali- ja terveysala - OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014 + Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida. (not translated)
Föreläsningar, smågruppsarbeten, fältbesök, individuella inlämningsuppgifter (not translated)
Bedömningskriterier:
Individuell inlämningsuppgift 2sp
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vitsord enligt skala 0-5, vid validering gk/uk
Socionomyrket 2sp
- närvaro i undervisning, fältbesök, smågruppsarbeten och seminarier
- inlämnade förhandsuppgifter
Examinator Peter Edelsköld
Vitsord gk/uk
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
- närvaro i föreläsningar
- deltagande i learning cafe
Examinator Lena Storbacka-Järvinen
Vitsord gk/uk (not translated)
Swedish
06.09.2021 - 14.10.2021
11.06.2021 - 06.09.2021
Peter Edelsköld, Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Fältbesök och gästföreläsningar (not translated)
Individuell inlämningsuppgift 2sp, deadline 18.10.2021
Socionomyrket 2sp (närvaro i undervisning och smågruppsarbete, inlämning av förhanduppgifter i smågruppsarbete, seminarier)
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (närvaro i undervisning och seminarier) (not translated)
Individuell inlämningsuppgift 2sp (2x 27h = 54h, föreläsning & handledning 6h, självstudier 48h)
Socionomyrket 2sp ( 2x27h = 54h, smågruppsträffar 12h, föreläsningar 7h, fältbesök 8h, seminarier 4h, självstudier 23h)
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (27h, learningcafe och självstudier) (not translated)
Lena Storbacka-Järvinen
Distance learning
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
Hammick, Marilyn m.fl. (2009) Being Interprofessional. Cambridge: Polity Press
Hujala & Taskinen 2020. Uudistuva sosiaali- ja terveysala. https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Isoherranen, Kaarina m.fl. (2008) Enemmän yhdessä - moniammatillinen yhteistyö. Helsinki:WSOY
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. Nedan länken till materialet.
http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
Kauppinen et al. (2020) Tarpeesta ratkaisuksi Yhteiskehittämisen opas sosiaali- ja terveydenhuollossa. Länk till finskspråkig publikation: https://www.theseus.fi/handle/10024/355342, länk till engelsk publikation https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/356130/FromNeedToSolution.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Kline, Roger & Preston-Shoot, Michael (2012) Professional Accountability in Social Care and Health. SAGE Publications
Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
Personalen inom social- och hälsovården
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
Reeves, Scott m.fl. (2010) Interprofessional Teamwork for Health and Social Care. Wiley-Blackwell
Statsrådets kanslis publikationsserie( 2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Statsrådets publikation (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Thylefors, I. (2007) Arbetsgrupper - från gränslösa team till slutna rum. Natur & Kultur
Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
Uudistuva sosiaali- ja terveysala - OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida. (not translated)
Kursen är digital. Studerande gör inlämningsuppgifter på moodle.
Handledning fås digitalt i kursens handledningsforum. (not translated)
1. Individuell inlämningsuppgift 2sp
Bedömningskriterier:
• uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
• teoretisk sakkunskap
• känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
• professionellt förhållningssätt
2. Individuell rapport 3sp
Bedömningskriterier:
• rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
• teoretisk sakkunskap
• förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
• professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Vid validering gk/uk
Examinator Lena Storbacka-Järvinen (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Intervju och/eller fältbesök görs i samband med individuell rapport (not translated)
Studeranden gör examinationsuppgifter under tiden 1.9.2021-31.8.2022
enligt instruktioner på Moodle.
Kursen består av:
1. Individuell inlämningsuppgift 2sp (lagstitfning)
2. Individuell rapport 3sp (socionomyrket och interprofessionellt arbete) (not translated)
1. Individuell inlämningsuppgift 2sp, 2 x 27h = 54
2. Individuell rapport 3sp, 3 x 27h= 81 (not translated)
Godkänd / Underkänd
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Vitsord: 1
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Vitsord: 2
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning (not translated)
Vitsord 3
• Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Vitsord 4:
•Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
•Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter. (not translated)
Vitsord 5
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Swedish
30.08.2021 - 11.11.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Margareta Antus, Pia Höglund-Ingo, Nadja Suomela
Vaasa
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Eva Juslin
Face-to-face
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm:Natur och Miljö.
Bergman, M & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur.
Drew, S & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Läroplan Utbildning till socionom, Åbo, flerform
Socionom, Åbo-Information (Moodle)
Material enligt lärarnas anvisningar på moodle. (not translated)
Självstudier
Artikelsökning
Föreläsningar
Workshops
Karriärvägledningssamtal (not translated)
Förhandsuppgift 2 sp
För godkänd prestation krävs obligatoriskt deltagande i undervisningen samt godkända förhandsuppgifter.
Bedömningskriterier:
-Förmåga att kunna definiera personliga utvecklingsbehov
-Förmåga att planera en hållbar studiestrategi
-Professionellt förhållningssätt
Examinator: Lilian Nordell
Bedömning GK/UK
.
Gruppuppsats
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar följs
Examinatorer: Pia Liljeroth och Katarina Sandström
Bedömning GK/UK (not translated)
Swedish
16.08.2021 - 17.12.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Lilian Nordell, Pia Liljeroth, Katarina Sandström
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Förhandsuppgift 2 sp
Del a) inlämnas senast den 31.8.2021 på moodle.
Del b) inlämnas senast den 19.9.2021 på moodle.
Se vidare info i Moodle.
Gruppuppsats
- Examinationen utförs dels individuellt dels i smågrupper
- Artikelsökning och sammanställning av artikelöversikt (individuell uppgift)
- På basen av den individuella uppgiften skriver studerande i grupper en gemensam rapport baserad på angivna frågor. Rapporten ska följa Novias skrivanvisningar.
- Grupperna får handledning (se läsordningen) inför inlämningen av rapporten
- Rapporten lämnas in i respektive grupps diskussionsforum på Moodle och skriftlig feedback ges i diskussionsforumet
- Deadline 17.12
- Närmare anvisningar på Moodle
- Bedömning GK/UK (not translated)
5 sp = 135 h (not translated)
Eva Juslin
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Boktips för examination 3, videon om studieteknik
Angelöw, Bosse (2003) Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, Marina & Israelsson, Britt-Marie (2018) Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, Sue & Bingham, Rosie (2010) The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, Mattias & Eneroth, Mats (2010) Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Liljeqvist, Björn (2006) Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik
Fler litteraturtips och länkar finns på Moodle (not translated)
Informationstillfällen
Föreläsningar
Workshops
Besök på biblioteket
Protokolluppgift
Artikelsökning
Gruppuppsats
Videoprojekt
Quiz (not translated)
Examination 1, Gruppuppsats
För godkänt arbete krävs:
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar följs
Bedöms som GK/UK
Examination 2, Projektplan med finsk standard
För godkänt arbete krävs:
- Att arbetet följer finsk standarduppställning
- Att strukturen och texten är tydlig
- Att alla relevanta delarna ingår
Bedöms som GK/UK
Examination 3, Video
För godkänt arbete krävs:
- att gruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik.
- att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till Stream och laddat upp länken i Moodle
- videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt
- budskapet är tydligt
Bedömning GK/UK
Examination 4, Quiz
- För godkänd quiz krävs att minst 70 % av svaren ska vara rätt
- Bedömning GK/UK
Examination 5, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
- Aktivt deltagande
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret
- Då dokumentet är uppvisat godkäns delprestationen (not translated)
Swedish
30.08.2021 - 12.11.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Pia Liljeroth, Katarina Sandström, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
2 credits
Approved/Rejected
Examination 1, Gruppuppsats
- Examinationen utförs dels individuellt dels i smågrupper
- Artikelsökning och sammanställning av artikelöversikt (individuell uppgift)
- På basen av den individuella uppgiften skriver studerande i grupper en gemensam rapport baserad på angivna frågor. Rapporten ska följa Novias skrivanvisningar.
- Grupperna får handledning (se läsordningen) inför inlämningen av rapporten
- Rapporten lämnas in i respektive grupps diskussionsforum på Moodle och skriftlig feedback ges i diskussionsforumet
- Deadline 5.10
- Bedömning GK/UK
- Examinationen är gemensam för Pia Liljeroth och Katarina Sandström
- Närmare anvisningar på Moodle
Examination 2, Projektplan med finsk standard
- Projektplanen för videoprojektet ska skrivas i finsk standard
- Alla projektgruppens medlemmar ska tillsammans skriva projektplanen
- Planen ska innehålla projektets syfte, mål, delmål, åtgärdsplan, tidtabell, ansvarsfördelning, teoretisk förankring (berätta kort vilka teorier ni kommer att utgå ifrån och nämn vilka böcker och publikationer ni kommer att använda för att skapa relevant innehåll i videon)
- Omfattningen: 4-5 sidor text
- Projektplanen ska lämnas in senast den 22.10 på Moodle.
- Katarina Sandström bedömer det tekniska utförandet dvs att planen följer anvisningarna för finsk standard och Carolina Silin bedömer innehållet dvs att projektplanen innehåller nödvändig information
- Feedbacken meddelas i Moodle
Examination 3, Video
- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som den fokuserar på
- De som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Videon görs i grupper på 3-4 studerande
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, skriftliga källor som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, texter, animeringar och musik
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 8.11
- Gruppen presenterar kort och visar sin video den 10.11
- Carolina Silin ger muntlig feedback under presentationstillfället
- Bedömning GK/UK
Examination 4, Quiz
- Quiz om studier på högskolan, de virtuella plattformar som Novia använder, studieteknik, projektmetodik och sådant som har behandlats under ITK timmarna
- Individuellt
- Avläggs den 12.11 på Moodle
- Gemensam examination för Kati och Carolina
- Bedömning GK/UK
Examination 5, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret (not translated)
Examination 1, Gruppuppsats
- 1,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 40 h för den enskilda studerande
Examination 2, Projektplan med finsk standard
- 0,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 14 h för den enskilda studerande
Examination 3, Video
- 2 sp motsvarar en arbetsmängd på 54 h för den enskilda studerande
Examination 4, Quiz
- 1 sp motsvarar en arbetsmängd på 27 h för den enskilda studerande
Examination 5, Deltagande i utvecklings- och karriärvägledningssamtal 1
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret (not translated)
Face-to-face
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021. (finns länk till materialet på moodle)
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger. (finns länk till materialet på moodle)
.
Honko, M, Mustonen, S. 2021. Lisää taitoja ja mahdollisuuksia varhaiskasvatukseen: Tavoitteena tasa-arvoisempi ja kielitietoisempi varhaiskasvatus. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 10 Issue.2. Sidorna 28-44. (finns länk till materialet på moodle)
.
Krook. U. 2020. Hemligt eller inte. Offentlighet och sekretess inom småbarnspedagogik och skola. Förbundet Hem och Skola i Finland. (finns länk till materialet på moodle)
.
Rintakorpi, K.2021. Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksen arvioinnissa. Sidorna 22-28. Ingår i verket: Lund, V & Väliaho, P(toim.). Uudet tuulet - varhaiskasvatus matkalla tulevaisuuteen. Laurea Ammattikorkeakoulu. Laurea Julkaisut/Laurea Publications 162. (finns länk till materialet på moodle)
.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. (finns länk till materialet på moodle)
.
Westerlund, S. 2021. Monikulttuurinen varhaiskasvatus osallisuuden poluilla - kohti yhdenvertaista varhaiskasvatusta. Sidorna 53-59. Ingår i verket: Lund, V & Väliaho, P(toim.). Uudet tuulet - varhaiskasvatus matkalla tulevaisuuteen. Laurea Ammattikorkeakoulu. Laurea Julkaisut/Laurea Publications 162. (finns länk till materialet på moodle)
.
Tips på referenslitteratur för temarapport och seminarium finns på kursens moodlesida. (not translated)
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida), workshops, seminarier, självstudier, eventuella studiebesök, virtuella gästföreläsare (tidpunkter meddelas senare). Undervisningen är obligatorisk.
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvariga på moodle i handledningsforumet. (not translated)
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden fördelas och grupperna gås igenom vid kursstart.
.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. Syftet med den skriftliga delen är att den ska kunna fungera som en informationskälla i arbetslivet. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
.
Grupperna presenterar sina teman mångsidigt på temaseminarierna. Gruppen har 1 h till sitt förfogande. Grupperna förbereder sig på att kunna besvara seminariedeltagarnas frågor. Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 30.11.2021.
Examinator: Susanne Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
Kurstentamen infaller den 26.11.2021. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen och material från undervisningen. Tenttiden är 3 h från det att studerande öppnar sidan med tentfrågorna i Moodle.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
Swedish
27.10.2021 - 15.12.2021
11.06.2021 - 27.10.2021
Susanne Davidsson
Kursen ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik. (not translated)
Degree Programme in Social Care
H-5
Gästföreläsare och studiebesök inom småbarnspedagogiken. (not translated)
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 30.11. 2021. Tidpunkterna för temaseminarierna sätts in på moodle.
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Kurstentamen infaller den 26.11.2021. Kursansvarig sätter in ny tentamen på moodle ifall det finns underkända från kurstentamen. (not translated)
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp 54 h
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp totalt: 81 h (not translated)
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
- förmåga till planering och utvecklingsinriktat arbete inom småbarnspedagogiken
- förmåga att arbeta kreativt och innovativt
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga till självutvärdering
Bedömning enligt skala 0-5. Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig tentamen 3 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på kursens moodlesida.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
Carolina Silin
Distance learning
Exempel på elektroniska källor
Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Papers of Social Pedagogy
https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
Exempel på böcker
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C. 2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus (not translated)
Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats (not translated)
Vid bedömningen av debattuppsatsen beaktas följande:
- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 30.12.2022
Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
Debattuppsats 3 sp
- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodel
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Debattuppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h (not translated)
67% Face-to-face, 33% Distance learning
Böcker
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive (not translated)
Föreläsningar
Verkstäder
Litteraturstudier
Paruppsats (not translated)
Närstudietillfällena
Bedömningskriterier:
- Aktivt deltagande under alla närstudietillfällena eller inlämnade kompensationsuppgifter som motsvarar anvisningarna
- Bedöms som UK/GK
Debattuppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
15.01.2022 - 25.03.2022
15.11.2021 - 17.01.2022
Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
1 credits
H-5
Närstudierna 0,5 sp
- Aktivt deltagande i närstudierna
- Frånvaro från närstudietillfällena bör kompenseras
- Kompensationsuppgifter publiceras på Moodle efter närstudietillfället
- Inlämningen av kompensationsuppgifterna sker också på Moodle
- Bedöms som GK/UK
_____________________________________________________________________
Debattuppsats 2,5 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 10-11 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav minst två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 25.3.2022
- Feedback på Moodle (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
Carolina Silin
67% Face-to-face, 33% Distance learning
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive (not translated)
Smågruppsträffar
Föreläsningar
Litteraturstudier
Paruppsats (not translated)
Smågruppsarbete
Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
Debattuppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
03.01.2022 - 06.02.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
Peter Edelsköld, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
1 credits
H-5
Smågruppsarbete 1 sp
- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
_____________________________________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 7-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 6.2.2022
- Feedback på Moodle (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 27 h
- förberedelse 4,5 h/gång + smågruppsträff 2 h/gång
____________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på debattuppsatsen (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
- Hänninen & Saikkonen. 2017. Hyvinvointivaltio ylittää jälkensä. THL
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (finns som e-bok via biblioteket).
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
- Saari, J & Tynkkynen, A-K. 2019. Still holding its breath. The Finnish welfare system under reform. I: S. Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok)
- Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. Statrådets publikationsserie 35/2018. (not translated)
Närundervisning, grupparbete med förhandsuppgifter, individuell skriftlig tentamen (online) (not translated)
GRUPPSARBETE & FÖRHANDSUPPGIFTER, 2 sp
I kursen ingår två gruppträffar med förhandsuppgifter. Inför träff 1 följer studerande under en viss tidsperiod med olika socialpolitiska frågor som lyfts fram i finländska medier. Inför träff 2 bekantar sig studerande med valda delar ur nuvarande regeringsprogram. Mera info om förhandsuppgifterna finns på kursens sida i Moodle. För att få delta i gruppträffarna måste förhandsuppgifterna vara gjorda. Grupparbetet avslutas med ett learning café där innehållet diskuteras och fördjupas. Gruppträffar och learning café har närvarokrav och frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter.
INDIVIDUELL TENTAMEN 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på undervisningsmaterialet som finns på kursens sida i Moodle och på följande kurslitteratur:
- Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. Statrådets publikationsserie 35/2018.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Malmö: Liber. s. 31-40, 122-127 (not translated)
Swedish
05.11.2021 - 14.12.2021
11.06.2021 - 05.11.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Kursansvarig lärare och examinator:
johanna.wikgren-roelofs@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Kursen är huvudsakligen teoretisk, dvs. inget praktik- eller arbetslivssamarbete. (not translated)
Individuell tentamen: 14.12 (schemalagt, kräver ingen förhandsanmälan).
Tidpunkt för eventuell omtentamen, kontakta kursansvarig. (not translated)
Närundervisning på engelska den 25.11 om utbytesstuderande deltar i kursen. (not translated)
Förhandsuppgifter och grupparbete 2 sp = 54 h
Självstudier och individuell tentamen 3 sp = 81h (not translated)
Schemalagda närundervisningens innehåll:
- Introduktion, centrala begrepp (v. 46)
- Olika välfärdsaktörer (v. 46)
- Historisk utveckling (v. 47)
- Välfärdsmodeller (v. 47)
- Välfärdstrender och utmaningar (v.47-48, delvis på engelska om utbytesstudenter deltar)
- EU och globala välfärdsfrågor, hållbar utveckling, påverkningsmöjligheter (v. 49)
- Gruppsträffar (v. 47 & 49) och learning café (v. 50)
- Online tentamen (v.50) (not translated)
Grupparbetet bedöms som godkänt/underkänt:
- studerande följer givna instruktioner för förhandsuppgifterna
- deltar aktivt vid gruppträffar och learning café
- har ett professionellt förhållningssätt i tal och skrift
Tentamen bedöms enligt vitsordsskala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från studiematerial och kurslitteratur
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Kurslitteraturen finns publicerad i sin helhet i Moodle, bl.a:
- Hänninen & Saikkonen. 2017. Hyvinvointivaltio ylittää jälkensä. THL
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-bok via biblioteket).
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Saari, J & Tynkkynen, A-K. 2019. Still holding its breath. The Finnish welfare system under reform. I: S. Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok via biblioteket)
- Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. Statrådets publikationsserie 35/2018. (not translated)
Distansuppgift, inlärningsuppgift, närundervisning (not translated)
DISTANSUPPGIFT OCH DELTAGANDE I NÄRUNDERVISNING, 2 sp
Distansuppgiften behandlar den finländska välfärdspolitikens målsättningar, utmaningar och möjligheter utgående från nuvarande regeringsprogram. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle. Undervisningen i samband med närstudierna (v. 39, 43, 47) är obligatorisk och eventuell frånvaro ersätts med kompensationsuppgifter.
INDIVIDUELL INLÄRNINGSUPPGIFT, 3 sp
Uppgiften behandlar socialpolitiska frågor i media under en tre veckors period och fokuserar på välfärdsfrågor ur ett nationellt och globalt perspektiv. Medieflödet kopplas till given socialpolitisk teori. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle. Deadline: 22.11. Uppgiften bearbetas vidare under närstudierna den 2.12.2021. (not translated)
Swedish
01.10.2021 - 02.12.2021
11.06.2021 - 01.10.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Kursen är huvudsakligen teoretisk utan praktik- och arbetslivssamarbete. (not translated)
Deadlines:
- Distansuppgift: 28.10
- Inlärningsuppgift: 22.11. (not translated)
Närundervisning och distansuppgift: 2 sp (54h)
Inlärningsuppgift: 3 sp (81h) (not translated)
Närundervisning med innehåll:
- Vecka 39: Introduktion, centrala begrepp, socialpolitiska delområden och välfärdsaktörer
- Vecka 43: Historisk utveckling, välfärdsmodeller, trender och utmaningar
- Vecka 48: Vidareutveckling av inlärningsuppgift, hållbar utveckling och påverkningsmöjligheter inom välfärdssektorn (not translated)
Distansuppgiften och deltagande i undervisning bedöms som godkänt/underkänt:
- givna instruktioner följs för distansuppgiften
- aktivt deltagande i samband med undervisningen
- professionellt förhålllningssätt i tal och skrift
Inlärningsuppgiften bedöms enligt skala 0-5:
- val av aktuella nyhetsartiklar/-reportage som belyser aktuella välfärdsfrågor i samhället
- förmåga att koppla valda artiklar/reportage till given litteratur, dra slutsatser och diskutera
- professionellt förhållningssätt, tillämpning av Novias skrivanvisningar (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Studiematerail till inlägg och diskussioner i forum:
- Statsrådet. 2018. Ett koherent samhälle och hållbar välfärd.
- Statsrådet 2020. Regeringsprogrammet för Sanna Marins regering 2019. Kapitel 3.6.
- OECD. How is Life? Report expose deep divisions in our society
Litteratur för uppsats och/eller muntlig tentamen:
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker (valda delar).
- Meeuwisse, A. m.fl. 2016. Socialt arbete. En grundbok (valda delar).
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. En introduktion (valda delar).
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar).
- Valkonen T. & Vihriälä, V. (eds.) 2014. The Nordic model – challenged but capable of reform (valda delar).
Övrig referenslitteratur:
Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. 2020. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok) (not translated)
Litteraturstudier, inlägg och diskussioner i forum, uppsats eller muntlig tentamen. (not translated)
SAMMANFATTNING, INLÄGG, DISKUSSION I FORUM, 2 sp
Studerande anmäler sig till ett av höstens (2021) diskussionsforum i Moodle i samband med närstudiedagarna i september. Studerande sammanfattar skriftligen ett på förhand givet material, publicerar ett diskussionsinlägg och svarar på andra medlemmars inlägg. Mera information om uppgift och gruppindelning fås den 9-10.9.2021.
UPPSATS, 3 sp (alternativ 1)
Studerande skriver med stöd av självvald litteratur och obligatorisk kurslitteratur en uppsats enligt Novias skrivanvisningar. Studerande väljer fördjupningsområde utgående från en av följande rubriker:
1. Den nordiska välfärdsmodellen - dagens utmaningar och möjligheter.
2. Välfärdsstaten inför nya utmaningar - New Public Management och demografiska förändringar.
Mera information om uppsatsen finns i Moodle.
ELLER
MUNTLIG TENTAMEN 3 sp (alternativ 2)
Studerande läser den obligatoriska tentlitteraturen som finns under vardera uppsatsrubrik och anmäler sig till ett individuellt muntligt tentamenstillfälle. Under tentamen besvarar och diskuterar studerande olika socialpolitiska frågeställningar tillsammans med kursansvarig lärare (Teams). (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle. (not translated)
Valfri under kursens gång. (not translated)
I kursen ingår internationell litteratur och forskning (not translated)
Litteraturstudier, sammanfattning, inlägg och diskussion i forum 2 sp = 54h
Litteraturstudier och uppsats alt. muntlig tentamen 3 sp = 81h (not translated)
SAMMANFATTNING, INLÄGG, DISKUSSION I FORUM, 2 sp (Godkänd/Underkänd)
- Förmåga att sammanfatta och diskutera det socialpolitiska studiematerialet
- Givna instruktioner för uppgifterna följs
- Professionellt förhållningssätt
UPPSATS ALT. MUNTLIG TENTAMEN, 3 sp (Skala 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap utgående från litteraturen för uppsats/tentamen.
- Förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar.
- Ett hållbart, etiskt och professionellt förhållningssätt (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
En frivillig digital träff. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
13.09.2021 - 31.01.2022
11.06.2021 - 15.09.2021
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
De skriftliga uppgifterna lämnas in senast 8.10.2021 alternativt 8.12.2021. (not translated)
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Frivillig digital träff. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
01.10.2021 - 15.02.2022
11.06.2021 - 08.10.2021
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Alternativa tidpunkter för inlämning 31.10.2021 och 2.1.2022.
Studerande via öppna YH lämnar in senast 12.12.2021. (not translated)
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Följande upplaga (2021) kommer under hösten)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 30.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Ralf Lillbacka
Face-to-face
Niklas Bruun & Anders von Koskull. Allmän arbetsrätt. 2006 eller 2003. Helsingfors: Schildts Förlag,
and other literature designated by the examiner.
Lectures and exercises in groups and individually
A written assignment through which the student's knowledge of Finnish labor legislation is assessed.
Swedish
14.03.2022 - 09.05.2022
15.11.2021 - 13.03.2022
Ralf Lillbacka
Administration
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Written assignment, as well as compulsory attendance during lectures.
All assignments must be submitted no later than the last day of the implementation.
27 h per credit, in total 54 h
The student demonstrates poor knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates a very basic but weak knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates notable knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates excellent knowledge of Finnish labor legislation
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Yukl, Gary (2013). Leadership in Organizations. Pearson Education Limited, erth edition, global edition. Selected chapters
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press
Lectures
Exercises
Discussions
Literature studies
Lessons in english
written assignments can be handed in in Swedish, Finnish or English
English
01.03.2022 - 30.04.2022
15.11.2021 - 15.03.2022
10 - 35
Johanna Sigfrids
lecturer Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Presentations april -22
Weekly discussion topics
Attendance 80%
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject. The student is participates in discussions during class and tunes in tasks in time and according to instruction
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature. The student can reflect and motivate from his/her point of view. Student participates actively in discussions during class and shows enthusiasm in written tasks and presentation.
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession. The student can use theoretical knowledge in reasoning and reflection
Eva Juslin
Face-to-face
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohtamiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urklipp från en del av böckerna finns uppladdat på moodle.
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. ITE-metoden för utveckling och utvärdering av verksamheten och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/sakkunnigtjanster/social-och-halsovard/ite-metoden-utveckling-och-utvardering-av-verksamheten-och
Kommunförbundet. Ekonomi. https://www.kommunforbundet.fi/ekonomi
Valvira. Egenkontroll inom socialvården. https://www.valvira.fi/web/sv/socialvard/tillsyn-over-socialvarden/egenkontroll
Regionförvalningsverket. Beredskapsplanering. https://www.avi.fi/sv/web/avi/valmiussuunnittelu#Social
Jämställdhetsombudsmannen. Vad är en jämställdhetsplan? https://www.tasa-arvo.fi/web/sv/vad-ar-jamstalldhetsplan-
Posintra Oy (2014) Företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_guide.pdf (not translated)
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Självstudier, föreläsningar, förhandsuppgifter och portfolioarbete utgör de centrala arbetsformerna. (not translated)
Kursens bedöms enligt bedömningskriterierna för portfolion:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet (not translated)
Swedish
23.08.2021 - 24.10.2021
11.06.2021 - 31.08.2021
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Om kursen avläggs på distans bör studerande meddela om det på kursens Moodlesida senast 27.8.2021.
Porfolion omfattar 5 sp dvs 135 timmars arbete. (not translated)
Kursen examineras genom en portfolio som inlämnas senast 24.10.2021. (not translated)
Om mottagande av internationella studerande förverkligas, kan något lektionspass gå på engelska. (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Axelsson, S. 2014. Ledarbetarskap. Arenor, roller och inflytande i ledningssystemet. Stockholm. Liber.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Bornemark, J (2018). Det omätbaras renässans – en uppgörelse med pedanternas världsherravälde. Stockholm. Volante.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohatmiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urval från respektive bok finns uppladdat på moodle.
E-böcker:
Holroyd, J, Field, R. 2012. Performance Coaching Skills for Social Work. Sage Publications
Scourfield, P. 2018. Putting Professional Leadership into Practice in Social Work. UK. Sage Publications
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. ITE-metoden för utveckling och utvärdering av verksamheten och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/sakkunnigtjanster/social-och-halsovard/ite-metoden-utveckling-och-utvardering-av-verksamheten-och
Regionförvalningsverket. Beredskapsplanering. https://www.avi.fi/sv/web/avi/valmiussuunnittelu#Social
Jämnställdhetsombudsmannen. Vad är en jämnställdhetsplan? https://www.tasa-arvo.fi/web/sv/vad-ar-jamstalldhetsplan-
Ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete http://www.kunskapsguiden.se/barn-och-unga/Teman/Ledningssystem-for-systematiskt-kvalitetsarbete/Sidor/Default.aspx
Posintra. Guider för företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/sv/guider-for-foretagare-inom-sote-branschen-2014/ (not translated)
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Kursen samverkar med kursen USOÅ15LU03 Praktik: Arbetsplatsförlagda studier inom ledarskap och utvecklingsarbete så att innehåll behandlas utgående från teori eller praktik. Den studerande som validerat praktiken kan använda arbetserfarenheten som utgångspunkt. (not translated)
Kursens bedöms enligt bedömningskriterierna för portfolion:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Studerande gör en portfolio enligt anvisningar på kursens moodlesida. (not translated)
5 sp x 27 h=135 h (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Finland Kommunförbund. 2009. ”Så fungerar kommunen” (eller tidigare upplaga).
As well as further advised by the examiner regarding the SOTE-reform and other literature according to instructions in class.
General part (2 cr): Lectures
Focus on governance of early childhood education, older people's services and disability services (3 cr): Lectures, practical assignments and seminars
General part (2 cr):
Through the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of municipal administration and municipal tasks
Focus areas (3 cr)
To be presented during lectures
Swedish
07.03.2022 - 11.04.2022
15.11.2021 - 06.03.2022
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Compulsory attendance.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
General part (2 cr): Written test
Focus areas (3 cr): Theoretical and practical assignments.
General part (2 cr):
The first opportunity to take the examination is held during the last lecture scheduled in the course. No application is required for the first opportunity. Second and third opportunities are held during the two subsequent general dates for retaking examinations, unless otherwise agreed with the examiner.
Focus areas (3 cr): Assignments according to time table presented during course.
5 cr: 27 h per credit: 135 h in total.
General part (2 cr):
The student lacks fundamental knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student has limited knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student demonstrates good knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student demonstrates exceptional knowledge of municipal administration and municipal tasks
Distance learning
Klang mfl. 2014. Sjukskötarens omvårdnadskunnande.
Kristoffersssen mfl. 2006. Grundläggande omvårdnad del 2. eller annan motsvarande bok
Laukkanen, E.& Ruokoniemi. P. 2021. Turvallinen lääkehoito. Social och hälsovårdsministeriet.
Lexell. J, Fischer, M, R. 2017. Rehabiliteringsmetodik.
Melhus, Å. 2010. Klinisk mikrobiologi för sjuksköterskor
Nurminen, M-L. 2013. ABC om läkemedelsbehandling.
Söderman, L,( red) 2011.Nya omsorgsboken (5:4uppl.)
Taam-Ukkonen, M. 2013. Turvallisen lääkehoidon perusteet.
Weston, D. 2013. Vårdhygien för sjuksköterskor.
www.valvira.fi
www.finlex.fi
www.fimea.fi (not translated)
Självstudier med inlämningsuppgifter, möjlighet till handledning. (not translated)
1.Grundvård och aseptik 2 sp. Skriftlig inlämningsuppgift. Bedömning 0-5
Kan beskriva patientens grundvård och känner till principerna kring denna
Kan redogöra för patientens personliga hygien och hur man tillämpar det i praktiken
Känner till näringsfrågor och kan relatera det till patientens nutrition
Kan redogöra för ett rehabiliterande och ergonomiskt arbetssätt och kan beskriva hur man förverkligar det i praktiken
Känner till grunderna för ett aseptiskt arbetssätt
Förmåga till egna reflektioner
Förmåqa till ett professionellt och etiskt förhållningssätt
.
2. Läkemedelshantering och läkemedelsräkning Inlämningsuppgift 3 sp GK/UK
Känner till och kan tillämpa lagstiftning och direktiv inom läkemedelsbehandling
Har förmåga att beskriva läkemedelsbehandlingsprocessen och säker läkemedelsbehandling samt beakta socionomens ansvar och rättigheter i dessa
Känner till olika läkemedelsformer och administrationssätt.
Har förmåga att göra egna reflektioner
Rätt gjorda och utförliga uträkningar på alla övningsuppgifter. (not translated)
Swedish
06.09.2021 - 17.12.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Michaela Jalava
Degree Programme in Social Care
5 credits
H-5
Individuella uppgifter inlämnas på Moodle:
1. Skriftlig inlämningsuppgift gällande grundvård och aseptik, information och länkar till litteratur på Moodle. Bedömning enligt vitsordsskala 0-5
2. Skriftlig inlämninguppgift gällande läkemedelhantering, information och länkar till litteratur på Moodle. Bedömning GK/UK
3. Läkemedelsuppgifter, dokumentet finns på Moodle. Bedömning GK/UK (not translated)
1. Skriftlig inlämningsuppgift gällande grundvård och aseptik; inlämnas på Moodle senast 7.12.2021
2. Skriftig inlämningsuppgift gällande läkemedelhantering inlämnas på Moodle senast 7.12.2021
3. Uppgifter i läkemedelsräkning inlämnas på Moodle senast 7.12.2021 (not translated)
Grundvård och aseptik: 54 h
Läkemedelshantering och läkemedelsräkning: 81 h (not translated)
Kriterierna för nöjaktigt vitsord uppfylls inte. Studerande har bristfälliga kunskaper i teoriinnehållet och använder inte relevant litteratur. (not translated)
Studerande har ytliga kunskaper om teoriinnehållet och använder endast till en del relevant litteratur. Studerande diskuterar inte om teorin och förmåga till reflektiv och helhetsmässig diskussion saknas. (not translated)
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap och använder mångsidig litteratur. Studerande diskuterar till en del praktisk tillämpning av teori och för delvis en reflektiv och helhetsmässig diskussion. (not translated)
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap, använder mångsidigt litteratur och diskuterar teorins användningsmöjligheter i praktiken. Studerade har förmåga till reflektiv och analytisk diskussion. (not translated)
Viktor Matintupa
34% Face-to-face, 66% Distance learning
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
...according to teachers instructions
Lectures
Study visit
Theme day
Selfstudies
Assessment criteria for written work
Swedish
31.01.2022 - 03.04.2022
15.11.2021 - 30.01.2022
Viktor Matintupa, Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
2 credits
H-5
Group assignment, individual assignments
According to instructions on moodle
27h/cr
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2010. Mielenterveys hoitotyö.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2010. Omvårdnad vid psykisk ohälsa.
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
https://www.mielenterveystalo.fi/
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/ (not translated)
Digital kurs (not translated)
Del 1: Mentalvård
- förmåga att följa givna instruktioner och påvisa ett professionellt förhållningssätt
- förmåga att reflektera kring begrepp, definitioner och bemötande av kunder inom mentalvård
- förmåga att diskutera servicesystem och tillämpning av mentalvårdslagen
- förmåga att diskutera resursförstärkande metoder inom mentalvården
Del 2: Krisarbete
- förmåga att följa givna instruktioner inom ramen för uppgiften påvisa ett professionellt förhållningssätt
- kan diskutera krisarbete och beredskapsplanering inom det sociala området (not translated)
English
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Daniela Sundell
ÅboRaseborg (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att samtliga uppgifter är inlämnade. (not translated)
Del 1: Mentalvård (2 sp) 54 h
Del 2: Krisarbete (1 sp) 27 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god. (not translated)
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2010. Mielenterveys hoitotyö.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2010. Omvårdnad vid psykisk ohälsa.
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
https://www.mielenterveystalo.fi/
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/ (not translated)
Föreläsningar, grupparbeten och studiebesök (not translated)
1. Individuell instuderingsuppgift (uk/gk) + grupparbete med seminarier (psykisk ohälsa och mentalvård) 2 sp (gruppvis bedömning1-5)
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Teoretisk sakkunskap och tillämpning av den i det egna caset
- Aktivitet och eget ansvar i grupparbet och vid seminariet
2 Obligatorisk närvaro (gk/uk) (18.1 kl. 10.15-12 workshop, verkstadsarbete 14-15.2.2022) och Moodletent (krisarbete och beredskapsplanering) 1.3.2022 (bed. 1-5). 1 sp
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
- Teoretisk sakkunskap (not translated)
Swedish
17.01.2022 - 01.03.2022
15.11.2021 - 17.01.2022
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1. Individuell instuderingsuppgift inlämnas 31.1.2022, bed GK/UK, examinator Minna-Syrjäläinen Lindberg (behöver vara godkänd för att få fortsätta med gruppuppgiften) + grupparbete (obligatorisk närvaro den 2.2 och 10.2) med seminarier den 11.2.2022, (bed 1-5), examinator Minna Syrjäläinen-Lindberg och Daniela Sundell, 2 sp
2 Obligatorisk närvaro (18.1 kl 10.15-12 workshop, verkstadsarbete 14-15.2.2022) och Moodletent 1.3.2022 (bed 1-5), examinator: Daniela Sundell, 1 sp (not translated)
Utbytesstuderande deltar i workshop den 18.1.2022 (not translated)
Föreläsningar 8 h (MS-L) + lektioner 6 h (DS) + studiebesök 4 h (DS)
Arbete i grupp 11 h + 8 h
Seminarier 4 h (MS-L)+ verkstad 4 h (DS)
=45 h
Självstudier 36 h (not translated)
1.1 Individuell instuderingsuppgift (uk/gk)
1.2 Grupparbete med seminarier:
Uppnår inte kriterierna för vitsord 1/ Powerpoint presentationen är inte inlämnad enligt given tidtabell
2.2 Obligatorisk närvaro (gk/uk)
- studerande har inte aktivt deltagit i de obligatoriska delarna eller gjort angivna kompensationsuppgifter
2.2 Moodletent:
- Moodletenten fyller inte kriterierna för vitsord 1. Underkänd moodletent görs om enligt överenskommen tidtabell. (not translated)
1. Grupparbete med seminarier
- svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentaionen är nöjaktigt sammanställd
- presentaionen baserar sig på få källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor
- professionellt förhållningssätt
2. Moodletent
Studerande svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna med stöd av fackkällor. Uppgiften har delvis relevant innehåll och tillämpningen beskrivs ytligt och ensidigt. (not translated)
1. Grupparbete med seminarier
- svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentationen är välsammanställd
- presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
2. Moodletent
Studerande svarar bra på de ställda frågorna med stöd av relevanta fackkällor. Uppgiften har relevat innehåll och tillämpningen är beskriven. (not translated)
1. Grupparbete med seminarier
- svarar uttömande på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentationen är välsammanställd och kreativ
- presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
2 Moodletent
Studerande svarar mångsidigt på frågeställningar med stöd av relevanta fackkällor. Uppgiften har relevant, djupt och aktuellt innehåll och tillämpningen är tydligt och logiskt beskriven. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
Mer information om obligatorisk tentlitteratur finns på Moodle. (not translated)
Moodletent (bedömning 0-5)
- Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
- Förmåga att följa instruktioner
- Teoretisk sakkunkap (not translated)
Swedish
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Lilian Nordell, Daniela Sundell
Mer instruktioner för kursen och tenten finns på Moodle under studiehelheten social servicehandledning https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3709#section-5 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Moodletent (not translated)
Genomförande av resursförstärkande aktivitet (not translated)
Moodletenten kan göras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen och är tillgänglig i 4 h från att studerande har startat den.
Bedömning och feedback fås senast 3 veckor efter genomförd tent. (not translated)
Studerande får individuella inlärningsuppgifter för att förbereda sig för inför Moodletenten. Inlärningsuppgifterna är varierande, som digitala föreläsningar, litteratur, genomförande av resursförstärkande aktivitet mm. 131 h.
Genomförande av Moodletent 4 h (not translated)
Fyller inte kriterierna för vitsord 1. Underkänd moodletent görs om enligt överenskommen tidtabell. (not translated)
Uppgiften svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna med stöd av fackkällor. Uppgiften har delvis relevant innehåll och tillämpningen beskrivs ytligt och ensidigt. (not translated)
Uppgiften svarar bra på de ställda frågorna med stöd av vetenskapliga källor. Uppgiften har relevat innehåll och tillämpningen är beskriven. (not translated)
Uppgiften svarar mångsidigt på frågeställningar med stöd av relevanta vetenskapliga källor. Uppgiften har relevant, djupt och aktuellt innehåll och tillämpningen är tydligt och logiskt beskriven. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2006) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
Obligatorisk tentlitteratur publiceras senast vid kursstart på Moodle (not translated)
Föreläsningar, grupparbeten, instuderingsuppgifter, erfarenhetstalare, krisövning (not translated)
1. Individuell instuderingsuppgift (uk- gk) + grupparbete med seminarier (psykisk ohälsa och mentalvård) 2 sp (gruppvis bedömning uk.-gk) Examinator: Minna Syrjäläinen- Lindberg
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Teoretisk sakkunskap och tillämpning av den i det egna caset
- Aktivitet och eget ansvar i grupparbet och vid seminariet
2. Obligatorisk närvaro och smågruppsarbete/verkstadsarbete om främjande av psykisk hälsa) 1 sp (bedömning UK/GK) Examinator: Daniela Sundell
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
3. Grupptent med individuell bedömning (2 sp) Examinator: Lilian Nordell och Daniela Sundell
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Teoretisk sakkunskap
- Aktivt deltagande (not translated)
Swedish
27.09.2021 - 14.11.2021
11.06.2021 - 27.09.2021
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Lilian Nordell, Daniela Sundell
Krisövningen 1.11 alternativt 5.11 förutsätter obligatorisk närvaro. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1. Individuell instuderingsuppgift (uk-gk) + grupparbete med seminarier (psykisk ohälsa och mentalvård) 2 sp (gruppvis bedömning 0-5) Examinator: Minna Syrjäläinen-Lindberg
2. Obligatorisk närvaro och smågruppsarbete/verkstadsarbete om (främjande av psykisk hälsa) 1 sp (bedömning UK/GK) Examinator: Daniela Sundell
3. Grupptent med individuell bedömning (2 sp) (bedömning 0-5) Examinator: Lilian Nordell och Daniela Sundell (not translated)
1. Individuell instuderingsuppgift inlämnas 12.10.2021 (behöver vara godkänd för att få fortsätta med gruppuppgiften) + grupparbete (gruppen kommer överens om när/var de jobbar) med seminarier 15.10.2021, (2 sp)
2. Obligatorisk närvaro och smågruppsarbete inför verkstadanden 20.10.2021 (1 sp)
3. Grupptent med individuell bedömning 10-12.11.2021 (2 sp), närmare instruktioner på Moodle (not translated)
Utbytesstuderande deltar i lektionspass (not translated)
Närstudier: 35 h
Grupparbete: 20 h
Självstudier: 80 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering
