Please select the curriculum by the start year of studies and competence track.
Eva Juslin
Face-to-face
Söderman,L.(red.)Nya omsorgsboken.Liber.2011(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tideman, M. (red.)2011. Perspektiv på funktionshinder & handikapp.
Nurminen, M-L. 2013. ABC om läkemedelsbehandling.
Taam-Ukkonen, M. 2013. Turvallisen lääkehoidon perusteet.
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Ernvall, S. m.fl. 2006. Läkemedelsräkning.
Laukkanen.E.m.fl. 2021. Turvallinen lääkehoito. Social och hälsovårdsministeriet
Klang, B. m.fl. 2013. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande.
Tamminen-Peter, L. m.fl. 2007. Potilaan siirtymisen, ergonominen avustaminen.
Tamminen-Peter, L. m.fl. 2010. Fyysisten riskien hallintamalli hoitoalalla.
Tammien-Peter, L, Wickström, G. 2002. Potilassiirrot. Taitava avustaja aktivoi ja auttaa.
www.valvira.fi
www.finlex.fi
www.fimea.fi
Pharmaca fennica (not translated)
Självstudier , kursen genomförs som distansstudier. Handledning i första hand via studieplattformens handledningsforum. Utförligare information under kursinformation på studieplattformen Moodle. (not translated)
1.Omsorgens grunder 1sp.
Bedömning enligt skala 0-5.Inlämningsuppgift
Kan beskriva patientens grundvård och känner till principerna kring denna
Kan redogöra för patientens personliga hygien och hur man tillämpar det i praktiken
Känner till näringsfrågor och kan relatera det till patientens nutrition
Kan redogöra för ett rehabiliterande och ergonomiskt arbetssätt och kan beskriva hur man förverkligar det i praktiken
Känner till grunderna för ett aseptiskt arbetssätt
Förmåga till egna reflektioner
Förmåqa till ett professionellt och etiskt förhållningssätt
.
2.Läkemedelshantering (ingår läkemedelsräkning) 1sp.
Bedömning enligt GK/UK. Inlämningsuppgift och läkemedelskompendium.
.
Känner till och kan tillämpa lagstiftning och direktiv inom läkemedelsbehandling
Har förmåga att beskriva läkemedelsbehandlingsprocessen och säker läkemedelsbehandling samt beakta socionomens ansvar och rättigheter i dessa
Känner till olika läkemedelsformer och administrationssätt.
Har förmåga att göra egna reflektioner
Rätt gjorda och utförliga uträkningar på alla övningsuppgifter.
.
3.Utvecklingsstörning – Intellektuell funktionsnedsättning, stöd och verksamhetsformer. Skriftlig Inlämnngsuppgift.1sp.
Bedömning enligt skala 0-5
.
Redogöra för stöd och service former inom specialomsorgen
Har tagit reda på och beskrivit specialomsorgens verksamhetsområde i kommunen
Knyter an teori med det konkreta handledningsarbetet i omsorgssituationer
Lyfter fram egna frågeställningar angående service och stöd gällande personer med utvecklingsstörning
Reflekterar över det egna förhållningssättet och den egna rollen i mötet med personer med utvecklingsstörning
.
4 Tillämpning. Att leva med en intellektuell funktionsnedsättning, kommunikation och delaktighet. Skriftlig rapport och muntlig PowerPoint presentation 2sp.
Bedömning enligt skala 0-5
.
Svarar på uppgiftens alla delar
Redogör för kommunikationens betydlese för personer med utvecklingsstörning
Presenterar mångsidig och åskådlig det valda temat
Knyter an teori med det konkreta handledningsarbetet, känner till principerna för delaktighet ,självbestämmande och valfrihet.
Belyser problemställningar och möjligheter som berör personer med utvecklingsstörning i deras livssituation
Reflektera över egen inlärning och nya insikter (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Janina Dahla, Michaela Jalava
Kurslärare :Michaela Jalava.
1.Omsorgens grunder
2. Läkemedelshantering
Kurslärare : Janina Dahla
3. Utvecklingsstörning – intellektuell funktionsnedsättning , stöd och verksamhetsformer
4. Tillämpning: Att leva med en intellektuell funktionsnedsättning, kommunikation och delaktighet
Kort individuell feedback på Moodle efter att kursen är slutförd och under utsatt tid .
Handledning sker via kursens handledningsforum i första hand
Mer information och material finns på studiehelhetens virtuella plattform:
Social servicehandledning / Omsorg om personer med utvecklingsstörning 5 - 5 op (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens,.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
under tiden; 1.2.21-31.1.22 (not translated)
Tidsanvändning 5x27h = 135h
Omsorgens grunder 1sp/27h
Läkemedelshantering (ingår läkemedelsräkning) 1sp/27h
Utvecklingsstörning – intellektuell funktionsnedsättning , stöd och verksamhetsformer 1sp/27h( (inlämningsuppgift)
Tillämpning: Att leva med en intellektuell funktionsnedsättning, kommunikation och delaktighet 2sp/54h (skriftlig rapport och muntlig powerpoint presentation) (not translated)
Face-to-face
Aalto-Setälä, T. 2020. Kouluikäisten mielenterveysongelmien tuki ja hoito perustason palveluissa. Opas tutkimiseen, hoitoon ja vaikuttavien menetelmien käyttöön. THL. (online)
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem. Studentlitteratur. (valda delar, se Moodle)
Rönkä, S. m.fl. 2020. Amfetamiinien ja opioidien ongelmakäytön yleisyys Suomessa vuonna 2017. Duodecim. (online)
Sandström, S. 2019. Missbruk, taruma och samsjuklighet. Gothia. (valda delar, se Moodle)
Skogens, L. & van Greiff, N. 2020. Recovery processes among young adults treated for alcohol and other drug problems: A five-year follow-up. Nordic Studies on Alcohol and Drugs (NAD). (online)
Männikkö, N. 2016. Problematic Gaming Behaviour in Finnish Adolescents and Young Adults: Relation to Game Genres, Gaming Motives and Self-Awareness of Problematic Use. International Journal of Mental Health Addiction 2017:15. (not translated)
Distansuppgifter (2 st), individuell rapport (alt. ppt-presentation) , undervisning (3 ggr online) och slutseminarium (online). (not translated)
Instruktioner för distansuppgifterna och den skriftliga individuella rapporten (alt. ppt-presentationen) fås vid första online-träffen och via kursens Moodle-sida. (not translated)
Swedish
22.04.2021 - 11.06.2021
02.07.2020 - 22.04.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Distansuppgifter, undervisningsmaterial, litteratur och länkar finns på kursens sida i Moodle (Moodle-sidan öppnar 10 dagar före kursen inleds och är tillgänglig för de studerande som anmält sig till kursen via Peppi).
Online-träffar:
22.04 kl 15.15-17 Riskfaktorer, riskbruk och beroende hos unga
06.05 kl 15.15-17 Attityder och trender bland unga
20.05 kl 15.15-17 Drogförebyggande arbete & behandlingsinsatser
10.06 kl 15.15-18 Presentationer och deadline för skriftlig rapport/ppt-presentation
Länk till samtliga träffar publiceras på kursens Moodle-sida (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Approved/Rejected
Deadline för distansuppgifter 6.5 och 20.5.2020
Slutseminarium med individuell rapport/ppt-presentation 10.6.2020. (not translated)
Distansuppgifter och online-träffar 3 sp (3x27h)
Skriftlig rapport och presentationer online, 2 sp (2x27h) (not translated)
Distansuppgifter och deltagande i online-träffar. Bedömning godkänd/underkänd:
- Bearbetning av sakkunskap utgående från givet material
- Aktivt deltagande under online-träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Skriftlig individuell rapport/ppt-presentation och slutseminarium. Bedömning enligt skala 0-5:
- Sakkunskap på basen av trovärdiga källor (facklitteratur, vetenskaplig forskning m.fl).
- Tydlighet och engagemang i presentationens upplägg och det muntliga framförandet (not translated)
80% Face-to-face, 20% Distance learning
Children- and Adolescent psychiatry
Alfvén, G. 2017. Barn och psykosomatik i teori och klinik. Studentlitteratur, Stockholm.
Gillberg, C. 2016. Neurpsykiatriska funktionshinder hos barn och ungdomar. Internetmedicin.se
Moell, C & Gustafsson, J. (Red.) 2017. Ped. Kapitel 35 om Barn- och ungdomspsykiatri av Engström, I.. Liber, Stockholm.
Utvalda delar ur Skhole
Barn och ungdoms psykiatrin
Moell, C & Gustafsson, J. (Red.) 2011. Ped. Kapitel 35 om misshandel. Liber, Stockholm.
Åhörarkopior
Vuxenpsykiatri
Levander, S.,Adler, H.,Gefvert, O. & Tuninger, E. 2017. Psykiatri - en orienterande översikt. Studentlitteratur, Stockholm
Brenner, E.,Rydell, P. & Skoog, I. 2016. Akut psykiatri. Studentlitteratur, Stockholm
Glant, H. 2010. Ny i psykiatrin, Gothia Förlag, Stockholm
Johansson, R&S & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserad psykiatri. Liber, Stockholm
Nyberg, U. 2018. Suicidprevention i praktiken. Natur och kultur, Stockholm
Hallberg, U. 2018. Unga med psykisk ohälsa, självskadebeteende och självmordstankar - en kunskapsöversikt. Liber AB, Stockholm
Ringskog Vagnhammar S & Wasserman, D. 2017. Studentlitteratur, Stockholm
Levander, S.,Adler, H.,Gefvert, O. & Tuninger, E. 2017. Psykiatri - en orienterande översikt. Studentlitteratur, Stockholm
Brenner, E.,Rydell, P. & Skoog, I. 2016. Akut psykiatri. Studentlitteratur, Stockholm
Glant, H. 2010. Ny i psykiatrin, Gothia Förlag, Stockholm
Johansson, R&S & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserad psykiatri. Liber, Stockholm
Nyberg, U. 2018. Suicidprevention i praktiken. Natur och kultur, Stockholm
Hallberg, U. 2018. Unga med psykisk ohälsa, självskadebeteende och självmordstankar - en kunskapsöversikt. Liber AB, Stockholm
Ringskog Vagnhammar S & Wasserman, D. 2017. Studentlitteratur, Stockholm
Åhörarkopior
According to lecturer´s instructions
Lectures
Case demonstrations
Troubleshooting
Group work
Individual work
Videos
Study
Experience Experts
Seminars
Participation i Project
Word scale for Project family:
The following points are considered:
Starting points and goal with scale 1 - 5
Theoretical basis and use of literature with the scale 1 - 5
Process control with scale 1 - 5
Content and logical structure of work with scale 1 - 5
Analysis and results report with scale 1 - 5
Presentation with scale 1 - 5
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
10 - 20
Anita Ståhl-Levón, Marlene Gädda
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
2 credits
H-5
Virtual exam
Home exam
Group Work
Individual tasks
Project Family
Project day with UsÖ
Study visits to various healthcare facilities and organizations
Guest lecturer spring 2021 and autumn 2021:
In connection with the Family Project the students can have contact with various care institutions, organizations and private persons with experience of the problems
In connection with the project together with UsÖ the students have a drug prevention day for secondary school students
Intermediate seminar in the project family Marlene and Anita participates
Final seminar in the project family Anita and Marlene participate
Deadline for self-study assignments
Seminar on methods in addiction care
The project day around abuse on
Self-study deadline?
27 h/cr
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot be essential
Criteria for evaluation of the exam
The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)
Assessment criteria for written work
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential.
Criteria for evaluation of the exam
The student can account for the literature, reflect and motivate his / her views
Assessment criteria for written work
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student master the substance of his work, but the application is limited
Criteria for evaluation of the exam
The student shows in his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
Criteria for evaluation of written work individually or in groups
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, and independent working methods)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Swedish
02.11.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 01.11.2020
Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Face-to-face
Swedish
28.10.2020 - 07.02.2021
22.10.2020 - 10.01.2021
Åsa Carlsson, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Face-to-face
Godkänd närvaro (dvs godkänt antal utförda praktiktimmar och godkända inlämnade timlistor)
Godkänd praktikrapport (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 31.12.2021
Viktor Matintupa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Normal tidsanvändning: 35 h/vecka x 4 veckor = totalt 140 h (not translated)
- Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
- Studerande har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar / Studerande har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Studerande har lämnat in praktikrapport i enlighet med anvisningar / Studerande har inte lämnat in praktikrapport i enlighet med anvisningar. (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Förslag på litteratur:
Ahrne, G. & Svensson, P. red., 2015. Handbok i kvalitativa metoder. Stockholm: Liber.
Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Denscombe, M. 2018. Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Ejlertsson G., 2014. Enkäten i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
Eliasson A.,2013. Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur.
Forskningsetiska delegationens anvisningar: http://www.tenk.fi/sv
Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P., 2009. Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi.
Jacobsen, D. I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Körner S. & Wahlgren S., 2015. Statistiska metoder. Lund: Studentlitteratur.
Körner S. & Wahlgren S., 2012. Praktisk statistik. Lund: Studentlitteratur.
Larsen, A. K., 2009. Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups.
Olsson, H. & Sörensen, S., 2011. Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
Patel, R. & Davidsson, B. 2011. Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.
Trost, J. 2010. Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur.
Och litteraturförslag som finns på Moodle. (not translated)
Självstudier
Inlämningsuppgift och quiz på Moodle. Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3139 (not translated)
Skriftlig rapport bedöms enligt skalan 1-5.
Quiz bedöms enligt skalan 1-5, så att:
1 = minst 50 % rätt
2 = minst 60 % rätt
3 = minst 70 % rätt
4 = minst 80 % rätt
5 = minst 90 % rätt
Kursvitsordet räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömning av den skriftliga rapporten baseras på:
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av metodlitteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända.
Studerande får skriftlig feedback på sin skriftliga rapport. (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Pia Liljeroth, Katarina Sandström
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
Skriftlig rapport (2 sp) och quiz (1 sp) på Moodle. (not translated)
Kursens examinationer görs enligt studerandes studieplan. (not translated)
Skriftlig rapport:
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Uppgiften innehåller inte alla krävda delar.
Quiz: Mindre än 50 % rätt. (not translated)
Skriftlig rapport:
Frågorna besvaras vagt och smalt.
Metodlitteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Quiz: 1 = minst 50 % rätt och 2 = minst 60 % rätt (not translated)
Skriftlig rapport:
Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god.
Quiz: 3 = minst 70 % rätt och 4 = minst 80 % rätt (not translated)
Skriftlig rapport:
Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Metodlitteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Quiz: 5 = minst 90 % rätt (not translated)
Eva Juslin
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Exempeles of books that can be used in the learning diary
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete.
Lectures
Workshops
Small group meetings
Literature studies
Exposure
Learning Diary
The assessment takes into account:
- That students have followed the instructions
- That the text follows Novia's writing instructions
- That the content is comprehensive and relevant in relation to the preliminary questions
- The reliability, up-to-date and relevant relevance of the sources
- Clarity of the text
- Assessed by scale 0-5
_________________________________________________
Small-group work
The assessment takes into account:
- Sufficient preparation for the meetings
- Active participation during the meetings
- Assessed as Pass/Fail
_________________________________________________
Workshops and exposure
The assessment takes into account:
- Active participation
- Professional approach
- Assessed as Pass/Fail
Swedish
22.10.2020 - 16.12.2020
01.08.2020 - 22.10.2020
Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
2 credits
H-5
_____________________________________
Learning diary, 3 ECTS, 81 h
- Students write an individual learning diary
- In the learning diary, students answer the given questions in continuous text
- The text must be processed. It must not contain copied text. The author must express the theory that has been discussed on the local study sessions and in the written sources in his own words
- Students must refer to at least 3 books and 3 electronic sources
- Sources must be reliable, up-to-date and relevant
- Students should follow Novia's writing instructions
- Citation in the text and source list
- The learning diary should cover 7-9 pages of text
- During the writing process, students will be divided into pairs and the couples will encourage and comment on each other’s texts’
- More detailed instructions for the learning diary are published on Moodle
- Deadline 10.12. Submit the learning diary on Moodle
- Written feedback from the teacher on Moodle
- Assessed by scale 0-5
___________________________________
Small group work 1 ECTS, 27 h
- Small group work is about reading texts that you receive in advance, reflecting on what has been learned, formulating questions, and discussing in the small group based on the texts.
- Participation in small group meetings is compulsory. If you are unable to participate, you should compensate by submitting a written summary of the insights you have gained by reading the texts that you receive in advance. The compensation must be at least 2 pages of processed text, which you submit to the small group supervisor.
- It is very important to come well prepared for a small-group meeting. Poor preparation can also prompt compensation.
- Students and supervisor give feedback to each other during the small group meetings
- Assessed by scale pass/fail
_________________________________________
Workshops and exposure 1 ECTS, 27 h
- Students should participate actively in the workshops
- Students should participate in the introduction to exposure 19.11, perform the method and report orally on their observations 16.12
- Students do two individual exposure walks in the same area
- If students are unable to attend a workshop or when the observations from exposure is reported, students should compensate by making a written compensation that will be submitted to the course coordinator
- Assessed by scale pass/fail
Learning Diary
- 3 ECTS, corresponds to a working amount of 81 h
- The amount of work includes participation in lectures, literature studies and writing of the learning diary and reference response.
- Deadline 10.12
______________________
Small-group work
- 1 ECTS, corresponds to a working amount of 27 hours
- Book 4 h to read the material for each small group meeting
_______________________
Workshops and exposure
- 1 ECTS, corresponds to a working amount of 27 hours
- Presentation 16.12
Eva Juslin
40% Face-to-face, 60% Distance learning
Hemtentamenslitteraturen består av delar ur följande böcker:
Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur. (not translated)
Litteraturstudier
Föreläsningar
Verkstäder
Smågruppsarbete
Exposure
Gruppresentation
Hemtentamen (not translated)
Smågruppsarbete och exposure, 1 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Aktivt deltagande
- Professionellt förhållningssätt
_________________________
Metodpresentation, 1 SP
Vid bedömningen beaktas:
- Innehållets relevans
- Tydlighet
- Att anvisningarna har följts
- Arbetsfördelningen och samarbetet mellan gruppmedlemmarna
__________________________________________________
Hemtentamen
Vid bedömningen beaktas:
- Essäsvarets relevans i relation till hemtentens fråga
- Hur uttömmande svaret är
- Tydlighet (not translated)
Swedish
08.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 08.10.2020
Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
Smågruppsarbete och exposure, 1 sp
Smågruppsarbete
- Studerande läser texter på förhand och diskuterar dem i smågrupper 14.11 och 10.12
- Smågruppsarbetet går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta skall du kompensera genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in på moodle på inlämningsstället för kompensationer
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering
- Gruppen utser en ledare och en sekreterare till träffarna
- I slutet av den andra träffen gör smågruppen en visuell sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet som lämnas i pappersform till Carolina den 10.12
- Bedömning GK/UK
- Feedback på de visuella sammanfattningarna till smågrupperna per e-post
Exposure
- Studerande utför två exposure-vandringar individuellt och presenterar sina observationer och reflektioner i grupp den 10.12
- Om studerande inte kan närvara då observationerna och reflektionen från exposure rapporteras ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som skall lämnas in på moodle på inlämningsstället för kompensationer
- Bedömning GK/UK
- Muntlig feedback efter presentationen
___________________________________________
Metodpresentation, 1 SP
- Studerande delar in sig i grupper på 4-5 personer
- Rubrikerna lottas ut
- Gruppen ska förbereda muntlig presentation om en metod som används inom socialt arbete
- Presentationens längd 10 min
- Alla gruppmedlemmarna ska vara aktiva under presentationerna
- Presentationen ska ha visuellt material som stöd
- Källorna ska framgå genomgående under presentationen och i slutet ska en fullständig källförteckning presenteras
- Bedömning GK/UK
- Muntlig feedback efter presentationen
_____________________________________________
Hemtentamen, 3 sp
- Studerande utför hemtentamen individuellt på moodle under en tidpunkt som hen själv väljer under perioden 1-31.12.2020.
- Studerande får på förhand ca 10 instuderingsfrågor. I hemtenten ska studerande besvara två essäfrågor som är antingen identiska med instuderingsfrågorna eller härledda ur några instuderingsfrågor
- Studerande hittar största delen av tentamenslitteraturen på moodle. Studerande kan också använda information som finns i handouts från föreläsningarna
- Från det att studerande har öppnat hemtentamen har hen 4 h på sig att slutföra tentamen
- Studerande har rätt till två omtentamenstillfällen om den första hemtenten blir underkänd. Studerande kommer överens med Carolina om tidpunkten för omtentamen.
- Bedömning på skalan 0-5
- Kort individuell feedback på moodle (not translated)
.. (not translated)
Smågruppsträffar
14.11 och 10.12
Exposurepresentation
10.12
Metodpresentation
14.11
Hemtentamen
Studerande utför hemtentamen individuellt på moodle under en tidpunkt som hen själv väljer under perioden 8.10-31.2.2020 (not translated)
Smågruppsarbete och exposure, 1 sp
- Arbetsmängden motsvarar 27 h
Metodpresentationer, 1 sp
- Arbetsmängden motsvarar 27 h
Hemtentamen, 3 sp
- Arbetsmängden motsvarar 81 h (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Studiebesök och tillhörande dokumentation (not translated)
Rapportering av studiebesöken bedöms godkänd/icke-godkänd (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Studiebesök som man uteblir från kan utföras på egen tid, vilket rapporteras på samma sätt som de schemalagda studiebesöken som vi utför gemensamt (not translated)
Studiebesök (not translated)
Studiebesöksrapporterna inlämnas i Moodle (not translated)
Ca 12 h närstudier + 42 h självstudier = 54 h (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Studiebesök och tillhörande dokumentation (not translated)
Rapportering av studiebesöken bedöms godkänd/icke-godkänd (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Studiebesök som man uteblir från kan utföras på egen tid, vilket rapporteras på samma sätt som de schemalagda studiebesöken som vi utför gemensamt (not translated)
Samtliga studiebesök är obligatoriska (not translated)
Studiebesöksrapporterna inlämnas i Moodle (not translated)
Ca 12 h närstudier + 42 h självstudier = 54 h (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Studiebesök och tillhörande presentationer (not translated)
Rapportering av studiebesöken bedöms godkänd/icke-godkänd (not translated)
Swedish
18.09.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Studiebesöken presenteras i Moodle (not translated)
100% självstudier = 54 h (not translated)
34% Face-to-face, 66% Distance learning
Enligt föreläsarens anvisningar (not translated)
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie (not translated)
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten (not translated)
Swedish
05.04.2021 - 30.05.2021
15.11.2020 - 04.04.2021
Marlene Gädda
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
2 credits
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle (not translated)
Studiebesök till missbrukarvården (beror på situationen med Covid 19) (not translated)
Enligt instruktioner på moodle (not translated)
27h/sp (not translated)
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited.
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
Face-to-face
Enligt föreläsarens anvisningar (not translated)
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie (not translated)
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten (not translated)
Swedish
05.04.2021 - 30.05.2021
15.11.2020 - 04.04.2021
Marlene Gädda
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle (not translated)
Studiebesök till missbrukarvården (beror på situationen med Covid 19) (not translated)
Enligt instruktioner på moodle (not translated)
27h/sp (not translated)
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited.
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
Face-to-face
Enligt föreläsarens anvisningar (not translated)
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie (not translated)
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten (not translated)
Swedish
08.04.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Marlene Gädda
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle (not translated)
Studiebesök till missbrukarvården (beror på situationen med Covid 19) (not translated)
Enligt instruktioner på moodle (not translated)
27h/sp (not translated)
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited.
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
Eva Juslin
Face-to-face
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Bardy M. (toim). 2013. Lastensuojelun ytimissä. THL.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/104421/URN_ISBN_978-952-245-853-7.pdf?sequence=1
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: http://www.thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Hämeen-Anttila, L. 2017. Lasten ja perheiden sosiaalipalvelut. I Kananoja, A, Lähteinen, M & Marjamäki, P. (ed). Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 216-246)
SKAPA FÖRTROENDE Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Söderholm A. & Kivitie-Kallio S. (red). 2012. Lapsen kaltoinkohtelu. Helsinki.Duodecim.
eller
Söderholm, A 2016. När barn far illa. Finska Läkaresällskapets handlingar 166/2.
Material för barnträdgårdslärare:
https://www.lskl.fi/materiaali/lastensuojelun-keskusliitto/Huoneentaulu.pdf
http://www.socca.fi/kehittaminen/lastensuojelu/kehra/varhaiskasvatus_ja_lastensuojelu_vantaa (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, självstudier (not translated)
1) Förhandsuppgifter och närstudier
- Aktivt deltagande i närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna bör vara juridiskt korrekta, ha ett tillräckligt heltäckande innehåll, basera sig på relevanta källor och uppvisa ett professionellt förhållningssätt
Bedömning godkänt/underkänt.
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5 (not translated)
Swedish
05.01.2021 - 19.03.2021
15.11.2020 - 05.01.2021
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1) Förhandsuppgifter och närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna publiceras i Moodle
-Obligatoriska workshops:
12.1 kl 9.15-12 (grupp 1-3) och 13.15-16 (grupp 4-6)
21.1 kl 9.15-12 (grupp 4-6) och 13.15-16 (grupp 1-3)
Workshopsen är ett samarbete med kursen i Missbruks- och beroendevård, obligatorisk närvaro.
I övriga närstudietillfällen krävs en närvaro på 85%.
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 7-8
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle. (not translated)
Närstudier och förhandsuppgifter 2 sp
- Närstudier och förhandsuppgifter publiceras på Moodle
Hemtent 3 sp (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
UPPGIFT 1
Andergren, L. 2017. Samtal i socialt arbete
eller
Nelson-Jones, R. 2005. Grundläggande samtalsmetodik - en handbok för hjälpare
eller
Eide, T. 2011. Kommunikation i praktiken - relationer, samspel och etik i socialt arbete, vård och omsorg.
UPPGIFT 2
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000, kapitel 3-4
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu.
Räty, T. 2019. Lastensuojelulaki - Käytäntö ja soveltaminen. Edita
Handbok för barnskyddet. Institutet för hälsa och välfärd
Lapset, nuoret ja perheet - Kasvun kumppanit. Institutet för hälsa och välfärd
Skapa förtroende-skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Kaltoinkohdeltu lapsi-Käsikirja kaltoinkohdellun lapsen kanssa työskenteleville. Tammerfors stad
Mer material hittas på Moodle. (not translated)
Kursen görs i sin helhet på Moodle. (not translated)
Examination 1)
- Sakkunskap i barnskyddets metoder
- Förmåga att reflektera kring tillämpningen av metoderna
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Examination 2)
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1) Inlämningsuppgift på Moodle (2 sp)
2) Hemtentamen på Moodle (3 sp) (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk kurslitteratur:
Almqvist m.fl. 2019. Barn, unga och trauma. Kapitel 1 och 2. (Kapitel 1 tillgängligt, kapitel två i Moodle). Boken rekommenderas i sin helhet.
Barn som anhöriga. Stöd till barn i förskola och skola som har svårigheter hemma. 2017. Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/ovrigt/2014-5-10.pdf
Barn som anhöriga. Konsekvenser och behov när föräldrar har allvarliga svårigheter, eller avlider. 2017. Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2013-6-6.pdf
Eriksson, E. & Arnkil, T.E. (2006): Ta upp oron. En handbok i tidiga dialoger. Opas 64. Helsinki: Sosiaali- ja terveysalan tutkimus- ja kehittämiskeskus (Stakes). eller Eriksson, E. ja Arnkil, T. E. 2012. Huoli puheeksi. Opas varhaisista dialogeista. Stakesin tutkimuksia. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90845/URN_ISBN_978-951-33-1792-8.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Familjeskolans handbok – praktisk handledning för föräldrar. Barnavårdsföreningen (materialet laddat på moodle)
Föra barnen på tal. Loggbok för småbarnspedagogiken https://mieli.fi/sites/default/files/materials_files/fbt_loggbok_smabarnspedagogiken_2019.pdf
När det värsta händer – om krishantering i förskola och skola. Myndigheten för skolutveckling. Ur verket läses kapitlet "Våga vara medmänniska", "Den läkande leken".https://www.skolverket.se/publikationsserier/stodmaterial/2006/nar-det-varsta-hander
Roine, M & Magnusson, M. 2010. Lapsi ja vanhempien alkoholinkäyttö - Opas varhaiskasvatuksen työntekijöille. A-klinikkasäätiö. Helsinki. Multiprint Oy. https://lasinenlapsuus.fi/sites/default/files/pdf/lapsi_ja_vanhempien_alkoholinkaytto_-_opas_varhaiskasvatuksen_tyontekijoille.pdf
Uittomäki m.fl. 2018. Stöd till barn som mist en närstående - handbok för närstående och personer som arbetar med barn och unga
https://www.nuoretlesket.fi/wp-content/uploads/2019/03/Stod-till-barn-som-mist-en-narstaende.pdf
+Annat material som laddas på moodle och som studerande väljer enligt preferens (not translated)
Kursen är digital med material och inlämningar i Moodle. (not translated)
På svenska
Bedömningsmetoder:
- studeranden lämnar in två individuella examinationsuppgifter på moodle (2sp + 3sp)
Bedömningsgrunder:
- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
Bedömning enligt skala 0-5. Studerande får kort skriftlig feedback via moodle.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 01.01.2022
Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvarig: Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi
Kursens moodlesida kan uppdateras med nytt material av kursansvarig under kursens gång. Kursen ingår i de behörighetsgivande valfria yrkesstudierna inom småbarnspedagogik. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Kursen består av två olika uppgifter
1. Individuellt projektarbete (3sp) och 2. Individuell inlämningsuppgift (2sp)
Studerande utför inlämningsuppgifterna utgående från de anvisningar som finns på kursens moodlesida från och med kursstarten.
De individuella inlärningsuppgifterna finns publicerade på moodle. Inlärningsuppgifterna baserar sig på den obligatoriska kurslitteraturen och material som finns på moodle. Du får gärna också använda dig av annan kompletterande litteratur. Under din arbetsprocess har du möjlighet till handledning via moodle i forumet frågor och svar.
Inlämning: Uppgiften inlämnas på anvisad plats på moodle.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen (not translated)
1. Individuellt projektarbete 2sp (2x27h = 54h)
2. Individuell inlämningsuppgift 3 sp (3x27 = 81h) (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print.
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
Adhd förbundet, Barnavårdsföreningen, Adhd centret 2011. "En fungerande vardag - tips för hur du kan stöda barnet på ett positivt sätt".
Köngäs M. 2018. Eihän lapsil' ees oo hermoja! Etnografinen tutkimus lasten tunneälystä päiväkodissa. Acta Universitatis Lapponiensis 368.
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
Utbildningsstyrelsen 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
+ annat material och litteratur på Moodle (not translated)
Kursen är digital. Kursen består av virtuell smågruppsarbete och individuell examinationsuppgift. Instruktionerna finns på Moodle. Studeranden har tillgång till virtuell handledning och frågor kan ställas i handledningsforumet på Moodle. (not translated)
Bedömningsmetoder:
1. Virtuellt smågruppsarbete 1,5sp
2. Individuell examinationsuppgift 3,5sp
Bedömning enligt skala 0-5.
Examinatorer i det virtuella smågruppsarbetet: Lena Storbacka-Järvinen och Christine Alm
Bedömningskriterier för Virtuellt mångprofessionellt smågruppsarbete 1,5 sp
- professionellt förhållningssätt och aktivt deltagande
- förmåga att sammanfatta teori i skriftlig och muntlig form
Examinator i den individuella examinationsuppgiften: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Bedömningskriterier för individuell examinationsuppgift 3,5sp :
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 25.10.2020
25.08.2020 - 25.10.2020
Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Inlämning av de virtuella smågruppsarbeten 8.10.2020
Inlämning av den individuella examinationsuppgiften 21.10.2020 (not translated)
Kursen består av virtuellt smågruppsarbete 1,5 sp = 41h15min (inklusive handledningstillfällen)
och individuell examinationsuppgift 3,5sp = 96h 15min (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk kurslitteratur:
Ahonen, L. 2017. Haastavat kasvatustilanteet. Lämpimän vuorovaikutuksen käsikirja. Juva: PS-Kustannus. Ur verket läses: Osa I Lapsen sosiaalis-emotionaaliset taidot ja niiden tukeminen, Osa II Vuorovaikutuksen voima och osa III Pedagoginen toiminta. (Boken finns även som e-bok och kan hittas via studerandes lokala hembibliotek i kommuner, men inte via Åbo Akademis bibliotek).
eller:
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
"En fungerande vardag - tips för hur du kan stöda barnet på ett positivt sätt" utgivet av
ADHD-förbundet, Barnavårdsföreningen / ADHD-center, RAY, 2012. Länk till materialet finns på kursens moodlesida. Materialet används valfritt.
.
Granlund, M. 2014. Barn med utvecklingsstörning. Ingår i: Sandberg, A. (red.)2014. Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd. Studentlitteratur. Sidorna 157-175. Materialet sätts in på kursens moodlesida i mappen Studiematerial för de individuella inlärningsuppgifterna.
.
Lutropp, A. 2014. Utvecklingsstörning och samspel. Ingår i: Sandberg, A. (red.)2014. Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd. Studentlitteratur. Sidorna 177-193. Materialet sätts in på kursens moodlesida i mappen Studiematerial för de individuella inlärningsuppgifterna.
.
Mohss, N. 2014. Specialpedagogik i förskolan - ett problemorienterat synsätt. Kapitel 4(sidorna 75-89) i verket: Sandström, M, Nilsson, L och Stier, J.(red.). 2014. Inkludering - möjligheter och utmaningar. Lund: Studentlitteratur. Materialet finns på kursens moodlesida i mappen Studiematerial för de individuella inlärningsuppgifterna.
.
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4, 26003. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
Utbildningsstyrelsen 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. Kapitel 4. Stöd för barnets utveckling och lärande. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
På moodle finns även övrigt material som kan användas. (not translated)
Kursen är digital. Studerande gör inlämningsuppgifter på moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande valfria yrkesstudier för barnträdgårdslärare e-socionom
Handledning fås digitalt i kursens handledningsforum. (not translated)
1. Individuella inlärningsuppgifter 3,5 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- förmåga till reflektion och analys
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort feedback sätts in på moodle i samband med inlämningen.
.
2. Individuellt projektarbete 1,5 sp
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att sammanfatta teori i skriftlig och muntlig form
Bedömning enligt skala 0-5. Kort feedback sätts in på moodle i samband med inlämningen.
Vid validering bedöms kursens med vitsordet godkänd. (not translated)
Swedish
01.09.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvarig: Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi
Kursens moodlesida kan uppdateras med nytt material av kursansvarig under kursens gång. Kursen ingår i de behörighetsgivande valfria yrkesstudierna inom småbarnspedagogik.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande valfria yrkesstudier för barnträdgårdslärare e-socionom https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=4510¬ifyeditingon=1 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
1. Individuella inlärningsuppgifter 3,5 sp
Inlämning: Uppgiften inlämnas på anvisad plats på moodle.
.
2. Individuellt projektarbete 1,5 sp
Inlämning: Power-point föreläsningen och broshyren inlämnas på anvisad plats i moodle. (not translated)
1. Individuella inlärningsuppgifter 3,5 sp = 96, 5 h
.
2. Individuellt projektarbete 1,5 sp = 41,25 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Rekommenderad litteratur läggs in även på moodle och uppdateras efterhand.
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Lagar
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812 (not translated)
Självstudier, förhandsuppgifter, föreläsningar, praktiska övningar, grupparbete (not translated)
Examination I:
Rapport parvis (1 sp). Socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-rapporten följer givna instruktioner och genomsyras av ett professionellt förhållningssätt
-påvisande av sakkunskap vad gäller socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser
Individuell uppgift (1sp) Servicehandledning och dokumentering (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier
-Beskriver klient- och servicehandledning ur olika perspektiv
- Kritiskt granska och lyfta upp betydelsen av att dokumentera strukturerat, etiskt och delaktighetsfrämjande
-Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter
Leda workshop + rapport (2sp) Delaktighetsfrämjande handledningsmetoder (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier
-Tillämpa professionellt förhållningssätt och metoder
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Förmåga att tillämpa teori
-Rapporten följer givna instruktioner
-Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
08.05.2021 - 08.06.2021
15.11.2020 - 08.05.2021
Janina Dahla, Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Arbetslivsrepresentanter , delar erfarehet (not translated)
Bedömingskala 0-5
Rapport parvis (1 sp). Inlämningsdatum 23.5.
Förhandsuppgifter , deltagande i närstudier 1sp
Individuell uppgift (1sp) inlämningsdatum 30.5
Tillämpning och delaktighetsfrämjande arbetssätt (2sp) leda och delta i workshop 4.6. Inlämning av den skriftliga delen för genomförande och utvärdering 7.6 (not translated)
5X 27H = 135h
Närstudier 25h
Självstudier 110h (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
- Lag om klientens ställning och rättigheter
- Socialvårdslag
-Monikulttuurinen ohjaus- ja neuvontatyö.
Vesa Korhonen & Sauli Puukari PS-kustannus 2013
-Integrationslagen (not translated)
Föreläsningar, övningar, självstudier (not translated)
Samtliga kursdelar ska vara godkända för att få bedömning i kursen (not translated)
Swedish
10.10.2020 - 21.01.2021
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Ca 12h närstudier
Ca 123h självstudier
Totalt ca 135 h (not translated)
Motiverande samtal 1,5 sp, vilket undervisas av Pia Höglund-Ingo
Mångkulturellt arbete 2 sp, 14.11 & 10.12 vilket undervisas av Johanna Sigfrids
Klientlagen 1,5 sp, vilket undervisas av Åsa Carlsson (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
- Lag om klientens ställning och rättigheter
- Socialvårdslag (not translated)
Samtliga kursdelar ska vara godkända för att få bedömning i kursen (not translated)
Swedish
19.10.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examination i Klientlagen -delen av kursen sker med hjälp av skriftlig tentamen (not translated)
Totalt ca 135 h (not translated)
Motiverande samtal 1,5 sp, vilket undervisas av Pia Höglund-Ingo
Mångkulturellt arbete 2 sp, vilket undervisas av Johanna Sigfrids
Klientlagen 1,5 sp, vilket undervisas av Åsa Carlsson (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
- Lag om klientens ställning och rättigheter
- Socialvårdslag (not translated)
Samtliga kursdelar ska vara godkända för att få bedömning i kursen (not translated)
Swedish
19.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 18.10.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examination i Klientlagen -delen av kursen sker med hjälp av skriftlig tentamen (not translated)
Totalt ca 135 h (not translated)
Motiverande samtal 1,5 sp, vilket undervisas av Pia Höglund-Ingo
Mångkulturellt arbete 2 sp, vilket undervisas av Johanna Sigfrids
Klientlagen 1,5 sp, vilket undervisas av Åsa Carlsson (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Rekommenderad litteratur
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Laitinen, M. & Niskala, A. (toim.). 2016. Asiakkaat toimijoina sosiaalityössä.
Larsson, S. & Sohlberg, P. 2014. Socialpsykologi för socialt arbete.
Lalander P. & Svensson, B. 2014. Perspektiv på social utsatthet.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok. (vissa delar)
Moula, A. 2009. Empowermentorienterat socialt arbete.
Olsson, E. & Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper.
Pohjola, A., Laitinen, M., Seppänen, M. (toim.). 2014. Rakenteellinen sosiaalityö. Sosiaalityön tutkimuksen vuosikirja 2014. Unipress.
Payne, M. 2014. Modern teoribildning i socialt arbete. Bl.a. kapitel 8 och 11.
Sjöberg, S.,Turunen, P.2018.Samhällsarbete. Aktörer, arenor och perspektiv.
Tonteri, T. Yhteisöllistä työotetta yhteisöllisesti kehittämässä. http://www.aikuissosiaalityo.fi/files/2565/yhteisollinen_tyoote.pdf
Törrönen, M., Borodkina, O., Samoylova, V. et Heina, E. 2013. Empowering social work: Research & Practice. https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/41105/empowering_social_work.pd (not translated)
Självstudier , distansuppgift (not translated)
3sp Distansuppgiften indelad i två delar.Bedöms enligt skala 0-5:
-Professionellt förhållningssätt ( i del 1 och 2)
- Diskuterar och klargör de olika begreppen utgående från relevanta källor.
- Diskuterar utifrån relevanta källor, likheter och skillnader mellan de givna begreppen (del 1)
- Beskriver den valda målgruppens servicebehov och reflektera kring intresseorganisationens/föreningens arbetssätt och metoder i relation till begreppen strukturellt socialt arbete, samhällsinriktat socialt arbete, företrädarskap och empowerment (del 2) (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Janina Dahla
Kort individuell feedback via Moodle, då kursen är avlagd under utsatt tid.
Mera ingående information gällande handledning finns insatt på studieplattformen.
Mer information och material finns på studiehelhetens virtuella plattform Moodle UOSÅ15SO03-Samhällsinriktat socialt arbete 3 - 3 op (not translated)
ÅboRaseborg (not translated)
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Inlämninga av distansuppgift inom utsatt tid 1.2.21-31.1.22 (not translated)
3 x 27 h
Självstudier och distansuppgift (not translated)
20% Face-to-face, 80% Distance learning
Diakonins sju bord, Sanna och Hans-Erik Lindström, Verbum, 2015
Diakoniabarometri 2020 – Aina uuden edessä (Suomen ev. lut. kirkon julkaisuja DKIR/617/06.02/2020)
Där nöden är störst : en introduktion i diakoni ur finländsk synvinkel
Kummel-Myrskog, Pia ; Sarelin, Birgitta ; Ekstrand, Sixten ; Malkavaara, Mikko,
Kyrkostyrelsen 2009
Control Documents of the Church (instructed by the course teacher during the course)
Lectures, exercises, written examination assignments
Swedish
09.03.2021 - 31.05.2021
01.09.2020 - 15.03.2021
Eva Juslin, Nadja Suomela
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
4 credits
H-5
Deadline for the last examination assignment is agreed on during the first lectures
The course in Parish Diakonia includes 5 sp. That means 5 x 27 h= 135 h of work for a student.
Students' understanding is on an extremely general and superficial level.
Students have in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections
Students have been able to observe and analyze the knowledge and in addition have shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels.
Students show strong insight and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in a profound way. Students show commitment to their task.
Eva Juslin
Face-to-face
Instruktioner, uppgifter och examination finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)
Digitala metoder (not translated)
Inlärningsdagbok 1 sp (bed GK/UK)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp (bed 0-5)
- förmåga att ur ett teoretiskt perspektiv diskutera valda temaområde och till temaområdet hörande målgrupp(er)
- innehållsmässig sakkunskap i stödformer som erbjuds av brottspåföljdsmyndigheten och tredje sektorn
- mångsidig användning av vetenskapligt förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- handbokens layout, struktur och användbarhet (not translated)
Swedish
01.09.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Inlärningsdagbok 1 sp (GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift i form av en elektronisk handbok 2 sp (bedömning 0-5) (not translated)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att den är inlämnad. (not translated)
Självstudier 81 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle. (not translated)
Undervisning, smågruppsarbete, simulering, förhandsuppgifter, studiebesök, erfarenhetstalare, workshops och seminarium (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering 2,5 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Smågruppsrapport och seminarier 1 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar och i grupp reflektera dem
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga till konstruktiv diskussion med åhörarna vid seminariet
Förmåga att på ett mångsidigt och åskådligt sätt presentera ämnet vid seminariet
_______________________________________________________________________
3 Individuell inlärningsportfolio 1,5 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att kreativt använda varierande källor
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet
Förmåga att förstå och knyta an teori med de konkreta handledningsarbetet
Förmåga att reflektera egen inlärning och nya insikter
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egna utvecklingsområden
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle i grupp för gruppexaminationen och individuell, skriftlig feedback för inlärningsportfolion, som inlämnats inom utsatt tid. (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 11.10.2020
01.08.2020 - 10.09.2020
Daniela Sundell
Smågruppsarbetet, studiebesök, utomstående föreläsare, simulering och seminarier förutsätter obligatorisk närvaro. Frånvaro från obligatorisk undervisining kompenseras enligt instruktioner på moodle.
Mer information och material finns på studiehelhetens virtuella plattform Social servicehandledning/ Handledning av personer med funktionsnedsättningar https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=6423 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd. (not translated)
Studiebesök och föreläsare från arbetslivet deltar (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering.
Kompensationsuppgiter för frånvaro från obligatorisk närvaro inlämnas senast 11.10.2020.
2 Smågruppsrapport deadline 25.9.2020. Seminarier 28.9 och 30.9.2020
3 Individuell inlärningsportfolio, deadline 11.10.2020. (not translated)
Närstudier, föreläsning, workshop, simulering mm. ca 40 h
Smågruppsarbete och seminarier ca 35 h
Självstudier, förhandsuppgifter, portfolio mm. ca 60 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Obligatoriskt kurslitteratur:
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
Lagstiftning:
Socialvårdslagen 1301/2014 (frågor som rör funktionsnedsatta)
Lag om service och stöd på grund av handikapp (380/1987)
Lag om handikappförmåner (570/2007)
Lag om tolkningstjänst för handikappade 133/2010
Lag om stöd för närståendevård (937/2005)
Diskrimineringslag (1325/2014)
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011 (not translated)
Kursen är en digital kurs med material och inlämningar i Moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3137
Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig Daniela Sundell i regel på måndagar. (not translated)
Uppgift I: Begrepp och definitioner (1,5 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
- förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Uppgift II: Tillgänglighet, hjälpmedel och servicesystem (2 sp)
- förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
- förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
- förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
Uppgift III: Servicehandledning (2 sp)
- förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
- förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
- förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
- förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften. (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 5 sp enligt följande:
Uppgift I: Begrepp och definitioner (1 sp)
Uppgift II: Tillgänglighetsrundvandring, hjälpmedel och servicesystem (2 sp)
Uppgift III: Tillämpning (2 sp)
Inlärningsuppgifterna med instruktioner och material hittas på kursens moodlesida.
Inlämning på anvisad plats moodle senast den 31.1.2022. (not translated)
Uppgifterna inlämnas 1.2.2021-31.1.20222 enligt eget önskemål. Bedömningen ges inom tre veckor efter att kursens samtliga uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
REFERENSLITTERATUR (Obs! litteraturen uppdateras)
Blom, B,. Morén, S. & Nygren, L. 2011. Utvärdering i socialt arbete: utgångspunkter, modeller och användning. Stockholm: Natur & Kultur.
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Roselius, M. & Sundell, K. 2008. Att förändra socialt arbete
Forskare och praktiker om implementering. Stockholm: Gothia Förlag.
Material i delarna 1 och 3 i kursen Mångaktörskap i utvecklingsgemenskaper.
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna. (not translated)
Förhandsuppgift, närstudier, inlämningsuppgifter (not translated)
Förhandsuppgift bedöms enligt Godkänd/Underkänd
Inlämningsuppgift 1 bedöms enligt skala 0-5
Inlämningsuppgift 2 bedöms enligt Godkänd/Underkänd (not translated)
Swedish
15.09.2020 - 18.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
Jenny Wiik, Lilian Nordell
Lärare Lilian Nordell och Jenny Wiik (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Förhandsuppgift, deadline 15.9.2020
Inlämningsuppgift 1 (implementering och utvärdering), deadline 18.12.2020
Inlämningsuppgift 2 (mångaktörskap), deadline 18.12.2020 (not translated)
Förhandsuppgift och närvaro (1,5 sp=40,5 timmar)
Inlämningsuppgift 1 (1,5 sp=40,5 timmar)
Inlämningsuppgift 2 (2 sp=54 timmar)
Totalt 5 sp=135 timmar (not translated)
Inlämningsuppgift 1:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna
- Referenslitteraturen används inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
Underkänd rapport kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse. (not translated)
Inlämningsuppgift 1:
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Referenslitteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig. (not translated)
Inlämningsuppgift 1:
- Frågorna besvaras
- Referenslitteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid (not translated)
Inlämningsuppgift 1:
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Referenslitteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
.
.
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Projektarbete med skriftlig rapport, bedömning 1-5
Aktivt deltagande i planering och arrangemang av konferensen. Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
2. Individuell skriftlig rapport, bedömning 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
3. Inlämningsuppgifter på Moodle, bedömning GK/UK.
För godkänd prestation krävs att både de individuella och gruppdelarna är gjorda.
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
1. Individuell skriftlig rapport 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
2. Inlämningsuppgifter på Moodle GK/UK
För godkänd prestation krävs att både de individuella och gruppdelarna är gjorda. (not translated)
Swedish
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
Pia Liljeroth, Lilian Nordell
.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
.
.
.
.
.
SKRIFTLIGA RAPPORTER
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte.
PROJEKTARBETE
Studerande har inte deltagit i projektarbetet. (not translated)
SKRIFTLIGA RAPPORTER
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
PROJEKTARBETE
1: Studerande har på uppmaning gjort till sig anvisade uppgifter i den egna gruppen.
2. Studerande har tagit ansvar för sina egna arbetsuppgifter i den egna gruppen. (not translated)
SKRIFTLIGA RAPPORTER
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
PROJEKTARBETE
3: Studerande har aktivt tagit ansvar för sina egna uppgifter och samarbetat med studerandena i den egna gruppen.
4: Studerande har tagit initiativ och aktivt tagit ansvar för sina egna uppgifter och samarbetat med studerandena i den egna gruppen. (not translated)
SKRIFTLIGA RAPPORTER
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
PROJEKTARBETE
Studerande har arbetat självständigt, tagit initiativ, aktivt samarbetat med sina medstuderande i den egna samt i de andra grupperna, och kommit med nya idéer. (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
.
.
1. Individuell skriftlig rapport 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
2. Individuella inlämningsuppgifter på Moodle GK/UK
För godkänd prestation krävs att uppgifterna är gjorda och inlämnade. (not translated)
Swedish
01.08.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Pia Liljeroth
.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
.
.
.
.
.
SKRIFTLIG RAPPORT
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Face-to-face
- Self-study
- Students participate in a course / training opportunity minimum requirement 16h
5sp. Course certificate, electronics handbook and reflection in relation to one's own competence development
Electronic manual layout, purpose, content, structure and usability
Content expertise and theory about the model / method
Ability to apply and adapt theory to practice
Ability for self-evaluation and analysis
Professional approach
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 01.11.2021
Janina Dahla
Course coordinator:
Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Examination performed within the set course time
5x27h=135h
Students immerse themselves in optional work models, methods and materials in the social field
- Students participate in a course / training opportunity (minimum number of hours 16h, may consist of collected material from different courses / training opportunities), attach course certificate
Before students register for the course, the teacher responsible for the course should be contacted for approval of the course / training opportunity.
-Students prepare an electronic handbook, optional layout. The handbook contains a presentation of the chosen model / method and the material: goals, content, theoretical foundation, application (ie for whom, what, how, why), risk analysis, development proposals, and reflections in relation to one's own competence development.
- To certify credibility and quality, the handbook contains source references and source list according to Novia's writing instructions.
Face-to-face
English
07.01.2021 - 24.05.2021
02.12.2020 - 07.01.2021
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Janina Dahla, Pia Liljeroth, Christine Alm, Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Barns lärande och utveckling:
Ackesjö, H & Persson, S, (2014) Barns erfarenheter av sociala gemenskaper i övergångarna
till och från förskoleklass. Pedagogisk Forskning i Sverige årg 19 nr 1 2014 issn 1401-6788 (finns på Moodle)
Jakobsson. A, (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling, lärande som begreppsmässig precisering och koordinering. Pedagogisk forskning i Sverige årg 17 nr 3-4 issn 1401-6788 (finns på Moodle)
Löfdahl, A. Who gets to play?Peer groups, power and play in early childhood settings.
(finns på Moodle)
Hwang, P & Frisén, A. (2010). Utvecklingspsykologi (s 174 - 192). Vår tids Psykologi.
Natur&Kultur.(finns på Moodle)
Imsen, G. (2013). Socialisation och utveckling (kap.3). Elevens värld Introduktion till pedagogisk psykologi.Lund: Studentlitteratur. (finns på moodle)
Möten för lärande. Pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan (kap 4, 5, 6)
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?
Den unga människans identitetsutveckling:
Erling,A. och Hwang, P. (red.)(2010). Ungdomspyskologi. Sociala relationer (kap 1), kommunikation (kap.2) och Identitet, kropp och sexualitet (kap.4). Tillgänglig som E-bok (Novia)
Fhanér, S. (2010). Hur formas människan. (kap.2). Tillgänglig som E-bok (Novia)
Imsen, G. (2013). Socialisation och utveckling (kap.3). Elevens värld Introduktion till pedagogisk psykologi.Lund: Studentlitteratur. (finns på moodle)
JENNIFER WEEKS, (2015) TEENS, SEX, AND THE INTERNET ingår i Karen M. Rice and Marc V. Felizz, Global Youth : Understanding Challenges, Identifying Solutions, Offering Hope. (finns på moodle).
Hwang, P & Frisén, A. (2010). Utvecklingspsykologi (s 174 - 192). Vår tids Psykologi. Natur&Kultur. (finns på moodle)
Den äldre människan:
Jönsson, Bodil. (2011) När horisonten flyttar sig (tillgänglig som eBook (Novia)
Hwang, P & Nilsson. (2019) Utvecklingspsykologi. Valda delar, sidor 367-386 ( finns på moodle)
Rapport: https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/ (direkt länk finns på Moodle) (not translated)
Kursen utförs som digital kurs på Moodle (not translated)
Hemtentamen, bedöms med vitsord 0-5, se grunder för bedömning nedan. (not translated)
Swedish
18.01.2021 - 16.06.2021
15.11.2020 - 18.01.2021
Michaela Jalava
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Hemtentamen motsvarande 5sp (not translated)
Hemtentamen motsvarande 5sp
Hemtentamen öppnas 3 gånger under terminen, vecka 11,15 och 19, studerande väljer ett av dessa tillfällen, datum på läsordning och på Moodle) (not translated)
Självstudier motsvarande 134 h (not translated)
Studerande har bristfälliga kunskaper i teoriinnehållet och kan inte relatera delarna till varandra. studerande kan inte diskutera kring teorier om barns,ungas och den äldres utveckling och lärande. En helhetsmässig , resursförstärkande och reflektiv diskussion saknas. (not translated)
Studerande har ytlig kunskap om teoriinnehållet och kan enast i viss mån relatera olika delar till varandra. Studerande diskuterar endast på en ytlig nivå om teorier kring barns, ungas och den äldres utveckling och lärande och förmågan att diskutera helhetsmässigt och resursförstärkande är svag. (not translated)
På svenska
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap och kan relatera delar till varandra. Studerande kan diskutera och sammanfatta teorier kring barns,ungas och den äldres utveckling och lärande och kan i viss mån relatera helhetsmässigt, resursförstärkande och reflektivt (not translated)
Studerande har innehållsmässig sakkunskap på en djup och helhetsmässig nivå. Studerande kan diskutera och sammanfatta teorier kring barns,ungas och den äldres utveckling och lärande på en helhetsmässig, resursförstärkande, reflektiv och analytisk nivå (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Barns lärande och utveckling:
Ackesjö, H & Persson, S, (2014) Barns erfarenheter av sociala gemenskaper i
övergångarna till och från förskoleklass. Pedagogisk Forskning i Sverige årg 19 nr 1 2014
issn 1401-6788
http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/17272/Ackersj%C3%B6_Persson.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Jakobsson. A, (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling
Löfdahl, A. Who gets to play?Peer groups, power and play in early childhood settings.
Materialet finns på moodle
Lärande som begreppsmässig precisering och koordinering
http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/15890/sociokulturella_perspektiv.pdf
Hwang, P & Frisén, A. (2010). Utvecklingspsykologi (s 174 - 192). Vår tids Psykologi.
Natur&Kultur.(Materialet finns på moodlesidan)
Imsen, G. (2013). Socialisation och utveckling (kap.3). Elevens värld Introduktion till pedagogisk psykologi.Lund: Studentlitteratur. (Materialet finns på moodlesida)
Möten för lärande. Pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan (kap 4, 5, 6)
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?
Den unga människans identitetsutveckling:
Erling,A. och Hwang, P. (red.)(2010). Ungdomspyskologi. Sociala relationer (kap 1),
kommunikation (kap.2) och Identitet, kropp och sexualitet (kap.4). Tillgänglig som E-bok (Novia)
MATERIALET KAN BYTAS UT MOT DET MATERIAL SOM FINNS PÅ MOODLE: SVÅRIGHETER ATT HITTA E-BOKEN:
Fhanér, S. (2010). Hur formas människan. (kap.2). Tillgänglig som E-bok (Novia)
MATERIALET KAN BYTAS UT MOT DET MATERIAL SOM FINNS PÅ MOODLE: SVÅRIGHETER ATT HITTA E-BOKEN:
Imsen, G. (2013). Socialisation och utveckling (kap.3). Elevens värld Introduktion till pedagogisk psykologi.Lund: Studentlitteratur. (Materialet finns på moodlesida)
JENNIFER WEEKS, (2015) TEENS, SEX, AND THE INTERNET ingår i Karen M. Rice and Marc V. Felizz, Global Youth : Understanding Challenges, Identifying Solutions, Offering Hope. (materialet finns på moodle.
Hwang, P & Frisén, A. (2010). Utvecklingspsykologi (s. 174 - 192). Vår tids Psykologi. Natur&Kultur
Den äldre människan:
Jönsson, Bodil. (2011) När horisonten flyttar sig (tillgänglig som eBook (Novia)
Hwang, P & Nilsson. (2019) Utvecklingspsykologi. Natur & Kultur. Valda delar, Sidor 367-386( material finns på Moodle)
Rapport: https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/ (Direkt länk på Moodle) (not translated)
Kursen utförs som digital kurs på Moodle (not translated)
Hemtentamen, bedöms med vitsord 0-5, bedömningsgrunder, se nedan. (not translated)
Swedish
11.01.2021 - 31.05.2021
15.11.2020 - 01.05.2021
Michaela Jalava
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Hemtentamen motsvarande 5 sp
Hemtentamen kan göras under valfri tidpunkt. Hemtentamen finns på moodle och finns tillgänglig fyra timmar efter att studerande öppnat den.
Studerande skall använda sig av den i förverkligandet angivna obligatoriska tentemenslitteraturen (not translated)
Kursen tentas på Moodle under vårterminen 2021, senast 31.5.2021. (not translated)
Självstudier motsvarande 134 h (not translated)
Studerande har bristfälliga kunskaper i teoriinnehållet och kan inte relatera delarna till varandra. studerande kan inte diskutera kring teorier om barns,ungas och den äldres utveckling och lärande. En helhetsmässig , resursförstärkande och reflektiv diskussion saknas. (not translated)
Studerande har ytlig kunskap om teoriinnehållet och kan enast i viss mån relatera olika delar till varandra. Studerande diskuterar endast på en ytlig nivå om teorier kring barns, ungas och den äldres utveckling och lärande och förmågan att diskutera helhetsmässigt och resursförstärkande är svag. (not translated)
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap och kan relatera delar till varandra. Studerande kan diskutera och sammanfatta teorier kring barns,ungas och den äldres utveckling och lärande och kan i viss mån relatera helhetsmässigt, resursförstärkande och reflektivt. (not translated)
Studerande har innehållsmässig sakkunskap på en djup och helhetsmässig nivå. Studerande kan diskutera och sammanfatta teorier kring barns,ungas och den äldres utveckling och lärande på en helhetsmässig, resursförstärkande, reflektiv och analytisk nivå. (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
På svenska
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Barns lärande och utveckling:
Ackesjö, H & Persson, S, (2014) Barns erfarenheter av sociala gemenskaper i
övergångarna till och från förskoleklass. Pedagogisk Forskning i Sverige årg 19 nr 1 2014
issn 1401-6788
http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/17272/Ackersj%C3%B6_Persson.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Jakobsson. A, (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling
Löfdahl, A. Who gets to play?Peer groups, power and play in early childhood settings.
Materialet finns på moodle
Lärande som begreppsmässig precisering och koordinering
http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/15890/sociokulturella_perspektiv.pdf
Hwang, P & Frisén, A. (2010). Utvecklingspsykologi (s 174 - 192). Vår tids Psykologi.
Natur&Kultur.
(Materialet finns på moodlesidan)
Imsen, G. (2013). Socialisation och utveckling (kap.3). Elevens värld Introduktion till pedagogisk psykologi.Lund: Studentlitteratur. (Materialet finns på moodlesida)
Möten för lärande. Pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan (kap 4, 5, 6)
https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2
Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2694.pdf%3Fk%3D2694
Den unga människans identitetsutveckling:
Erling,A. och Hwang, P. (red.)(2010). Ungdomspyskologi. Sociala relationer (kap 1),
kommunikation (kap.2) och Identitet, kropp och sexualitet (kap.4). Tillgänglig som E-bok (Novia)
MATERIALET KAN BYTAS UT MOT DET MATERIAL SOM FINNS PÅ MOODLE: SVÅRIGHETER ATT HITTA E-BOKEN:
Fhanér, S. (2010). Hur formas människan. (kap.2). Tillgänglig som E-bok (Novia)
MATERIALET KAN BYTAS UT MOT DET MATERIAL SOM FINNS PÅ MOODLE: SVÅRIGHETER ATT HITTA E-BOKEN:
Imsen, G. (2013). Socialisation och utveckling (kap.3). Elevens värld Introduktion till pedagogisk psykologi.Lund: Studentlitteratur. (Materialet finns på moodlesida)
JENNIFER WEEKS, (2015) TEENS, SEX, AND THE INTERNET ingår i Karen M. Rice and Marc V. Felizz, Global Youth : Understanding Challenges, Identifying Solutions, Offering Hope. (materialet finns på moodle.
Hwang, P & Frisén, A. (2010). Utvecklingspsykologi (s 174 - 192). Vår tids Psykologi. Natur&Kultur.
(Materialet finns på moodlesidan) (not translated)
Kursen utförs som digital kurs på Moodle (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Michaela Jalava
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
På svenska
Hemtentamen motsvarande 3sp
Hemtentamen kan göras under valfri tidpunkt. Hemtentamen finns på moodle och finns tillgänglig fyra timmar efter att studerande öppnat den.
Studerande skall använda sig av den i förverkligandet angivna obligatoriska tentamenslitteraturen (not translated)
Kursen tentas på Moodle (not translated)
Självstudier motsvarande 81h (not translated)
Studerande har bristfälliga kunskaper i teoriinnehållet och kan inte relatera delarna till varandra. Studerande kan inte diskutera kring teorier om barns och ungas utveckling och lärande. En helhetsmässig, resursförstärkande och reflektiv diskussion saknas helt. (not translated)
Studerande har ytlig kunskap om teoriinnehållet och kan endast i viss mån relatera olika delar till varandra.Studerande diskuterar endast på en ytlig nivå om teorier kring barn och ungas utveckling och lärande och förmågan att diskutera helhetsmässigt och resurförstärkande är svag. (not translated)
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap och kan relatera delar till varandera. Studerande kan diskutera och sammanfatta teorier kring barns och ungas utveckling och lärande och kan i viss mån reflektera helhetsmässigt resursförstärkande och reflektivt. (not translated)
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap på en djup och helhetsmässig nivå. Studerande kan diskutera och sammanfatta terorier kring barns och ungas utveckling och lärande på en helhetsmässing, resursförstärkande, reflektiv och analytisk nivå. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011). Utvecklingspsykologi (3., rev. utg.). Stockholm: Natur och kultur.
Av läraren utdelat material
Lectures
Group Assignments
Individual Assignments
H 1-5
Swedish
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
15 - 65
Johanna Sigfrids
Teacher Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Written exam
81 Hours in total
21 Hours Lectures
60 Hours Individual work
70% attendance at Lectures
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011). Utvecklingspsykologi (3., rev. utg.). Stockholm: Natur och kultur.
Material provided by Teacher
Lectures
Group Assignments
Individual Assignments
H 1-5
Swedish
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
15 - 65
Johanna Sigfrids
Teacher Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Written exam
81 Hours in total
21 Hours Lectures
60 Hours Individual work
70% attendance at Lectures
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011). Utvecklingspsykologi (3., rev. utg.). Stockholm: Natur och kultur.
Material provided by Teacher
Lectures
Group Assignments
Individual Assignments
Literature Studies
Swedish
19.09.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 19.09.2020
15 - 55
Johanna Sigfrids
Teacher Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Written exam
81 H
3 + 4 Hours Lectures
74 H individual work
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Susanne Jungerstam
67% Face-to-face, 33% Distance learning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material on moodle
Lectures,
Group work, individual work
Self study and virtual tasks on the moodle page
Drug calculation
Web-based tasks approved
Virtual test 80 % correctly
Calculation information is submitted on moodle if you do not participate in the local education:
Examination in drug calculation 100 % correctly
Swedish
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Marice Nedergård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
1 credits
Approved/Rejected
Virtual test
Exam in drug calculation
3 sp = 81 h
Class teaching 20 hours + 4 hours for the exam
Time for Web-based assignments, drug bill on one's own, group work and tent reading 57 h.
Web-based tasks not approved
Virtual test not 80 % correctly
Examination in drug calculation not 100 % correctly
Susanne Jungerstam
67% Face-to-face, 33% Distance learning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material on moodle
Lectures,
Group work, individual work
Self study and virtual tasks on the moodle page
Drug calculation
Web-based tasks approved
Virtual test 80 % correctly
Calculation information is submitted on moodle if you do not participate in the local education:
Examination in drug calculation 100 % correctly
Swedish
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 01.11.2020
Marice Nedergård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
1 credits
Approved/Rejected
Virtual test
Exam in drug calculation
3 sp = 81 h
Class teaching 20 hours + 4 hours for the exam
Time for Web-based assignments, drug bill on one's own, group work and tent reading 57 h.
Web-based tasks not approved
Virtual test not 80 % correctly
Examination in drug calculation not 100 % correctly
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk kurslitteratur(finns länkar på moodle till nätpublikationerna eller inskannat material):
Lagstiftning:
Lag om småbarnspedagogik 540/2018.
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753.
.
Alnervik, K, Lidén, E, Nilsson, M & Öhman, C. 2018. Barn och vårdnadshavares minnen av deltagande i pedagogisk dokumentation. Ingår i: Journal of Nordic Early Childhood Education Research. VOL.17(8). Sidorna 1-12.
.
Broberg, M. 2017. Betydelsen av inskolning och trygghet för de yngsta barnen i förskolan. Sidorna 33-53. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger.
.
Iloa, leikkiä ja yhdessä tekemistä. 2016. Varhaisvuosien fyysisen aktiivisuuden suositukset. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2016:21.
eller
engelska versionen Joy, play and doing together; Recommendations for physical activity in early childhood. 2016. Publications of the Ministry of Education and Culture, Finland 2016:35.
.
Lundström, M. 2017. Det synliga barnet - barns perspektiv i kvalitetsarbetet. Malmö: Lärarförlaget. Ur verket läses kapitel 7. Pedagogisk dokumentation.
.
Mansikka, J E & Lundkvist, M. 2019. Barns perspektiv och delaktighet som ideologisk orientering för småbarnspedagogiken i Finland. Ingår i: Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, Volum 5. Sidorna 111-129.
.
Hakyemez-Paul, S, Pihlaja, P & Silvennoinen, H. 2018. Factors Affecting Early Childhood Educators Views and Practices of Parental Involvement. Ingår i: Varhaiskasvatuksen tiedelehti, Journal of Early Childhood Education Research. Vol 7, Issue 1 2018. Sidorna 76-99.
.
Salomaa, S. 2016. Mediakasvatustietoisuuden jäsentäminen varhaiskasvatuksessa. Ingår i: Varhaiskasvatuksen tiedelehti, Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 5 Issue 1. Sidorna 136-161.
.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. (not translated)
Kursen är digital med material och inlämningar i Moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogik e-socionom https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=4510 (not translated)
1. Tentamen 3 sp
Tenten fokuserar på innehållet i den givna litteraturen och studiematerialet, se punkten litteratur/studiematerial. Tenttiden är 4 h från det att studerande öppnar sidan med tentfrågorna i Moodle. Tenten kan skrivas vid valfri tidpunkt så länge kursen är öppen. Kort individuell feedback sätts in i anslutning till inlämnad tentamen. Examinator: Sussy Davidsson
2. Fackuppsats med personalintervju 2 sp
Studerande väljer att av följande temaområden och skriver en fackuppstas utgående från det:
Alternativa pedagogiska inriktningar med fokus på småbarnspedagogik(Waldorfpedagogik, Reggio Emilia och Montessoripedagogik), Mobbningsförebyggande arbete inom småbarnspedagogiken eller mångkulturellt arbete inom småbarnspedagogiken.
.
Fackuppsatsen ska innehålla relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Studerande intervjuar en personal som arbetar med temat och inkluderar fakta från den muntliga kommunikationen i fackuppsatsen. Fackuppsatsen lämnas in på anvisad plats på kursens moodlesida. Skriftlig feedback sätts in i Moodle i kommentarsfältet bredvid de inlämnade uppgifterna.
Bedömningskriterier:
1. Tentamen 3 sp
- innehållsmässig sakkunskap utgående från tentlitteraturen och studiematerial
- förmåga till reflektion kring småbarnspedagogiska frågeställningar
Bedömning enligt skala 0-5.
Examinator: Sussy Davidsson
2. Fackuppsats med personalintervju 2 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet av det valda temat
- förmåga att förankra den presenterade teorin i det praktiska arbetet inom småbarnspedagogiken
Bedömning enligt skala 0-5.
Examinator: Sussy Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
01.09.2020 - 31.08.2021
01.09.2020 - 31.08.2021
Susanne Davidsson
Kursen ingår i den behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Kursansvarig: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Personalintervju inom småbarnspedagogiken. (not translated)
Enligt individuell tidtabell. (not translated)
1. Tentamen 3 sp 81 h
2. Fackuppsats med personalintervju 2 sp 54 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Lag om småbarnspedagogik 540/2018
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger. (finns länk till materialet på moodle)
.
Lundgren-Öhman, U-K. (red.). 2014. Mediepedagogik på barnens villkor. Stockholm: Lärarförlaget.
.
Mansikka, J E & Lundkvist, M. 2019. Barns perspektiv och delaktighet som ideologisk orientering för småbarnspedagogiken i Finland. Ingår i: Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, Volum 5. Sidorna 111-129.
.
Markström A-M, Simonsson, M. 2013. Utvecklingssamtal. Kommunikation mellan hem och förskola. Lund: Studentlitteratur.
.
Salomaa, S.2016. Mediakasvatustietoisuuden jäsentäminen varhaiskasvatuksessa. Ingår i: Varhaiskasvatuksen tietolehti. Vol. 5 No.1. Sidorna 136-161. (finns länk till materialet på moodle)
.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. (finns länk till materialet på moodle)
.
Tips på referenslitteratur för temarapport och seminarium finns på kursens moodlesida. (not translated)
Föreläsningar
Verkstadsarbete
Seminarier
Självstudier
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum (not translated)
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden fördelas och grupperna gås igenom vid kursstart.
.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. Syftet med den skriftliga delen är att den ska kunna fungera som en informationskälla i arbetslivet. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
.
Grupperna presenterar sina teman mångsidigt på temaseminarierna. Gruppen har 1 h till sitt förfogande. Grupperna förbereder sig på att kunna besvara seminariedeltagarnas frågor. Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 3.12.2020.
Examinator: Susanne Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
Kurstentamen infaller den 19.11.2020. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen och material från undervisningen. Tenttiden är 3 h från det att studerande öppnar sidan med tentfrågorna i Moodle.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
Swedish
08.10.2020 - 03.02.2021
01.08.2020 - 08.10.2020
Susanne Davidsson
Kursen ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Länk till kursens moodlesida: https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=3757 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 3.12.2020. Tidpunkterna för temaseminarierna finns i schemat.
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Kurstentamen infaller den 19.11.2020. Kursansvarig sätter in ny tentamen på moodle ifall det finns underkända från kurstentamen. (not translated)
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp 54 h
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp totalt: 81 h (not translated)
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
- förmåga till planering och utvecklingsinriktat arbete inom småbarnspedagogiken
- förmåga att arbeta kreativt och innovativt
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga till självutvärdering
Bedömning enligt skala 0-5. Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig tentamen 3 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på kursens moodlesida.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Björklund, C. 2015. Pre-primary school teachers' approaches to mathematics education in Finland. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 4 No.2. 2015. Sidorna 69-92.
Björklund, C, Nilsen, M & Pramling Samuelsson, I. 2016. Berättelser som redskap för att föra och följa resonemang. Ingår i Journal of Early Childhood Education Research. Vol.12(5). Sidorna 1-18.
Bäckman, K. 2015. Matematiskt gestaltande i förskolan. Åbo: Åbo Akademis förlag. Doktorsavhandling.
Gammelgård. L. 2015. Tänk språk! Språkstrategi för dagvården. Svenska Kulturfonden.
Hofslundsenge m.fl. 2020. The literacy environment of preschool classrooms
in three Nordic countries: challenges in a
multilingual and digital society. Early child development and care. 190:3, 414-427,
Svensson, A-K. Med alla barn i fokus - om förskolans roll i flerspråkiga barns språkutveckling. 2012. Ingår i:Paideia, ISSN 1904-9633, nr 4, 29-37 s. Hittas: http://hb.diva-portal.org/smash/get/diva2:869525/FULLTEXT01.pdf
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Pedagogisk dokumentation - vad, hur och varför? En handbok för pedagoger
Ahonen L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta varhaiskasvatuksen haastavissa kasvatustilanteissa
Köngäs M. 2018. Eihän lapsilla ole edes hermoja: etnografinen tutkimus lasten tunneälystä päiväkotiarjessa
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour? Journal Education Inquiry.Volume 6, 2015
+ annat material och litteratur på Moodle (not translated)
-föreläsningar och metodverkstäder
- självstudier
- mellanuppgifter
- gruppuppgifter
- individuella examinationsuppgifter (not translated)
Bedömning enligt skala 0-5.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Bedömningskriterier för metodrapport:
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta relevant teori och att kunna presentera en logisk helhet
- förmåga att koppla den teoretiska kunskapen och tillämpa den i praktiken.
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn
Bedömningskriterier för individuell inlämningsuppgift:
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Individuell metodrapport 3sp, deadline 8.11.2020
individuell inlämningsuppgift 2sp, deadline 30.11.2020 (not translated)
Individuell metodrapport 3sp, 72,5h
Individuell inlämningsúppgift 2sp, 50h
Föreläsningar: 15h (not translated)
Underkänd
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet (not translated)
Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)
Bedömningskriterier - berömliga (5)
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Lagstiftning:
Lag om småbarnspedagogik 540/2018.
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?
Karvi: rekommendationer för utvärdering
Karvi: laatu arjessa
Karvi: viisivuotiaiden maksuttoman varhaiskasvatuksen kokeilu
+ annat material och litteratur på Moodle (not translated)
- föreläsningar
- självstudier
- mellanuppgift
- individuell inlämningsuppgift
- gruppuppgifter (not translated)
Hemtentamen:
Bedömningskriterierna är följande:
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Hemtentamen bedömning enligt skala 0-5.
Gruppexamination bedömning: gk/uk
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
14.09.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Individuell skriftlig hemtentamen 2sp (bed. 0-5)
Gruppexamination 1sp (gk/uk) deadline 10.11.2020, utförande 12.11.2020 (not translated)
Individuell skriftlig hemtentamen 2sp = 2 x 27,5h = 55h
Gruppexamination (inkl. föreläsningar 14 h) 1sp = 27,5h (not translated)
Underkänd
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet (not translated)
Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)
Bedömningskriterier - berömliga (5)
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Lagstiftning:
Lag om småbarnspedagogik 540/2018.
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?
Karvi: rekommendationer för utvärdering
Karvi: laatu arjessa
Karvi: viisivuotiaiden maksuttoman varhaiskasvatuksen kokeilu
+ annat material och litteratur på Moodle (not translated)
- föreläsningar
- självstudier
- mellanuppgift
- individuell inlämningsuppgift
- gruppuppgifter (not translated)
Hemtentamen:
Bedömningskriterierna är följande:
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Hemtentamen bedömning enligt skala 0-5.
Gruppexamination bedömning: gk/uk
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
18.09.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Individuell skriftlig hemtentamen 2sp (bed. 0-5)
Gruppexamination 1sp (gk/uk) deadline 10.11.2020, utförande 13.11.2020 (not translated)
Individuell skriftlig hemtentamen och individuella självstudier 2sp = 2 x 27,5h = 55h
Gruppexamination (inkl. föreläsningar 9 h) 1sp = 27,5h (not translated)
Underkänd
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)
Bedömningskriterier
Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet (not translated)
Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)
Bedömningskriterier - berömliga (5)
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Text material and assignments are part of the course.
Contact lessons based on communication, adaption of text material, individual work, work in pairs and groups, reports, presentations.
Grading on a scale 1-5 or fail. An approved course requires approved oral presentations and approved written assignments.
English
01.01.2021 - 15.04.2021
15.11.2020 - 08.02.2021
15 - 50
Maria Engberg
N/A
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
N/A
N/A
Spoken assignments:
1) Reading circle (APPROVED/FAIL)
2) Active participation in work with different case studies (APPROVED/FAIL)
3) Presenting with the Pecha Kucha method (GRADE)
Written assignments:
1) Professional profile (GRADE)
2) Summary of an academic article (APPROVED/FAIL)
The last day for submitting ALL assignments is March 22, 2021 at 23.55. Presence and active participation required for oral assignments.
N/A
The course comprises 3 credits and the student work load is expected to be approximately 80 hours.
N/A
The student fails to submit assignments and/or present in class.
Grade 1-2
The student can express himself in a simple but coherent way and write reports in a simple but often unstructured way. There are spelling mistakes and weaknesses in basic structures of a written text. The student manages to present orally but the presentation may be difficult for foreigners to understand. Limited ability express oneself fluently in speech, the student pauses to find suitable expressions or uses words in his native language. Have problems to find synonyms and a suitable style.
Grade 3
The student can write coherent, analytical and structured texts including his own opinions and arguments and can draw conclusions of information from different sources. Breach of style, spelling mistakes and other small mistakes exist but the student has a good command of the basic structures and can use difficult structures correctly. Oral presentations are of a routine nature but structured.
Grade 4
The student writes almost flawless English and expresses himself fluently and professionally in both speech and writing. The student writes well-structured, analytical texts with well-grounded conclusions about more demanding topics and manages to pinpoint the most important in a text and provide examples. The student can express himself orally within a wide variety of topics spontaneously and rarely needs to look for the right expression. A versatile vocabulary.
Grade 5
The language is idiomatic and flawless. The student can write scientific texts in a well-structured, interesting and correct way. Manages to vary the style and use of language depending on the target group. Can in speech use professional, balanced and idiomatic language, make corrections without the audience being disturbed by it and has a good command of insinuations and multi-faceted expressions. Oral speeches are interesting, creative and well structured.
Susanne Jungerstam
Face-to-face
enligt kursansvarigas anvisningar (not translated)
Föreläsningar, gästföreläsningar, övningar, studiebesök mm (not translated)
Inlämningsuppgifterna ligger till grund för bedömningen, men även närvaroprocenten måste uppfyllas (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo
Familjearbete och metodik ordnas sammanslaget med Småbarnspedagogik -profileringen, men alla deltar i samtliga tillfällen oavsett vilken profilering man har valt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Samarbete med arbetslivet genom studiebesök, gästföreläsningar mm (not translated)
inlämningsuppgifter under kursens gång (not translated)
ca 100 h närstudier + 170 h självstudier = 270 h
75 % närvaroplikt (not translated)
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. De fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning) (not translated)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning. (not translated)
02.02.2021 - 30.03.2021
15.11.2020 - 01.02.2021
Anita Kvist
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten. (not translated)
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället. (not translated)
Face-to-face
Litteraturen finns på Moodle. (not translated)
Vi läser texter som berör handikapp- och äldreomsorg, samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. De fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning) (not translated)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning. (not translated)
08.03.2021 - 03.05.2021
15.11.2020 - 07.03.2021
Anita Kvist
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kurstentamen. Mera info fås vid kursstarten. (not translated)
Muntlig och skriftlig tentamen. Omtentamenstillfällen meddelas vid kursstarten. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
12.11.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 11.11.2020
Anita Kvist
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Eva Juslin
34% Face-to-face, 66% Distance learning
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Självstudier, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter. (not translated)
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen. (not translated)
15.01.2021 - 12.04.2021
15.11.2020 - 15.01.2021
Sanna Nygård
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum finns i Moodle och gås igenom under första kurstillfället.
Delprestationer är i kraft fram till 31.5 eller enligt särskild överenskommelse.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback.
Sena inlämningar påverkar kursvitsordet. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
2 credits
H-5
För godkänd kurs krävs:
- närvaro på lektioner
- godkända muntliga och skriftliga kursuppgifter
- godkänd muntlig tentamen
- godkänd skriftlig tentamen (not translated)
Skriftlig och muntlig tentamen 27.3. (not translated)
81 h arbete, varav ca 16 h är schemalagt. (not translated)
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under A2-nivå:
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen
förhindras. (not translated)
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen. (not translated)
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav. (not translated)
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav. (not translated)
Face-to-face
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Face-to-face
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2021
Sanna Nygård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Face-to-face
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Face-to-face
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Face-to-face
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2021
Sanna Nygård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Face-to-face
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Eva Juslin
Face-to-face
Rekommenderad litteratur uppdateras senare.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Föreläsningar, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten, projektarbete och praktiska övningar (not translated)
1sp Verkstäder
2sp. Projekt (Bedömning 0-5)
Följt anvisningar, tilämpat och argumenterat
Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder
Tillämpning av professionellt förhållningssätt
Workshop:
- Övningarnas relevans för workshopens syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under workshopen
- Workshopledarnas engagemang (not translated)
Swedish
22.03.2021 - 16.04.2021
15.11.2020 - 22.03.2021
Janina Dahla, Lilian Nordell, Carolina Silin
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare: Lilian Nordell.(epost lilian.nordell@novia.fi) Carolina Silin (epost carolina.silin@novia.fi) och Janina Dahla (epost janina.dahla@novia.fi ) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Inspirationsföreläsare från arbetslivet. (not translated)
Projektarbetet utmynnar i en gruppexamination; grupprapport och gruppen leder en workshop på distans och deltar i de övriga gruppernas workshop den.14-15.4 på distans.
Deadline för grupprapport och kompletteringsuppgifter 14.4.21inlämnas på studieplattformen Moodle (not translated)
3 sp ( 3X27h =81 h)
22.3 Kursstart
Deltagande i kursens närstudier sker på distans, deltagande via teams, förutom 8.4. Mer ingående information om kursupplägg finns på kursens Moodle sida.
Närstudier( 30h),obligatorisk närvaro .Vid frånvaro ansvarar studerande för att, utgående från undervisningsmaterialet och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenterats i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället. Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna, samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper. Alternativt kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället. Krav på kompensationsuppgiftens längd 2sidor, lämnas in på kursens Moodle sida, under inlämning: komplettering vid frånvaro”.
Examination(14h) den 14 och 15.4 obligatorisk närvaro
Självstudier (37h) Ingår projektarbetet som kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem både då det gäller den skriftliga och praktiska delen. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Rekommenderad litteratur uppdateras senare.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Karjalainen, A-L.2019. luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali-ja terveysalalle. Jyväskylä:PS-kustannus.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgift, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten och praktiska övningar (not translated)
1sp Förhandsuppgift (Bedömning GK/UK) Gruppdynamik
2sp Gruppexamination projekt (Bedömning 0-5)studerande leder en gruppaktivitet+ grupprapport
I gruppexaminationen ingår en skriftlig och en praktisk del+individuell utvärdering
Följt anvisningar, tilämpat och argumenterat
Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder
Tillämpning av professionellt förhållningssätt
Gruppaktivitet:
- Övningarnas relevans för syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under gruppaktiviteten
- Gruppledarnas engagemang (not translated)
Swedish
16.01.2021 - 07.05.2021
15.11.2020 - 16.01.2021
Janina Dahla, Lilian Nordell
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare Lilian Nordell.(epost lilian.nordell@novia.fi) och Janina Dahla (epost janina.dahla@novia.fi ) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Inspirationsföreläsare från arbetslivet. (not translated)
Förhandsuppgift, inlämning 16.1.21
Examination 7.5.21; gruppexamination:( inlämning) skriftlig rapport, deltagande och leda gruppaktivitet (not translated)
3x27h=81h
Närstudier 22h
Självstudier 59h ( varav förhandsuppgift 27h inlämning 16.1.21)Närmare instruktioner gällande uppgiften kommer att finnas på moodle
Examination: Projektarbetet kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem både då det gäller den skriftliga och praktiska delen.
Obligatorisk närvaro den. 7.5.21, gruppexamination och deadline för grupprapport (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
- Innan praktiken inleds läser studerande den givna obligatoriska litteraturen som finns på kursens Moodle-sida.
- Under praktiken fördjupar sig studerande ytterligare i sådan valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)
- Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (finns på Moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
- Teoribaserade praktikuppgifter (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Teoriseminarier (se vidare information på kursens Moodle-sida) (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik. (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2022
15.11.2020 - 15.11.2022
Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs, Nadja Suomela
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Praktiken utförs under 10 veckor (50 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)
Enligt individuell studieplan. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 15 sp: 15 sp x 27 h = 405
Tiden på praktikplatsen 10 veckor: 10 x 37 h = 370 h
Tid för planering och förberedande litteraturstudier: 35 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
- Anvisningar för praktik (Finns på Moodle-sidan: Utbildning till socionom - Praktik)
- Den studerande bekantar sig också med lagstiftning, planer, strategier, rekommendationer etc som berör den målgrupp och service som praktikplatsen/praktikplatserna erbjuder. (not translated)
Praktik 9 veckor, praktikuppgift, praktikseminarier, grupphandledningar, skriftlig självutvärdering (not translated)
Utvärderingar (handledarens och studerandes) lämnas in enligt instruktioner i Moodle. (not translated)
Swedish
10.08.2020 - 18.12.2020
02.08.2020 - 31.10.2020
Johanna Wikgren-Roelofs
Innan studerande avtalar om praktik med praktikplatsen, ska praktiken diskuteras med kursansvarig lärare.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera handledande lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Praktiken kan förverkligas som utlandspraktik. (not translated)
2½ sp = Förarbete (t.ex. leta praktikplats, besök/intervjuer), praktikseminarier, självutvärderingsrapport
12½ sp = 9 veckor praktik (inkl. praktikuppgift) (not translated)
Studerande kan antingen avlägga praktiken på en och samma praktikplats eller fördela den mellan två platser. (not translated)
Se "Anvisning för praktik", punkt 3 Utvärdering.
(Moodle: Utbildning till socionom - Praktik) (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Den studerande bekantar sig med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material som berör den målgrupp och den service som praktikplatsen/praktikplatserna erbjuder. (not translated)
- Praktik: Platsen väljs i enlighet med personlig preferens och i samråd med kursansvarig lärare.
- Praktiken är förlagd till en eller två arbetsplatser (9 veckor eller 4+5 veckor)
- På praktikplatsen utförs resursförstärkande arbete med eller för klientgrupper som är socialt, psykiskt eller ekonomiskt utsatta
- Exempel: missbruks-, mental- eller kriminalvård, personer utan bostad, utbildning eller arbete, flyktingar, personer utsatta för hot och våld.
- Praktiken kan utföras som utlandspraktik (bör planeras ca 6 månader på förhand).
- Studerande lämnar minst 3 veckor på förhand in blanketten "Kontaktuppgifter till praktikplats" under studiehelheten Socialt arbete II på Moodle.
- I praktiken ingår att studerande gör ett småskaligt utvecklingsprojekt i samråd med praktikplatsen.
- Handledningen sker individuellt via e-post, Skype eller telefon (möjligen i grupp om flera studerande genomför kursen samtidigt). (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd utgående från kursens kompetenser.
För mer info om bedömning, se "Anvisning för praktik" (sidan 3). (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 30.12.2021
15.11.2020 - 01.11.2021
Lilian Nordell
Kursansvarig och handledande lärare:
Lilian Nordell, lilian.nordell@novia.fi
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera handledande lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd. Instruktioner för validering finns på utbildningens Moodle-sida "Socionom Åbo - Information". Anhållan om validering (eller delvalidering) lämnas alltid in i god tid till kursansvarig lärare före praktikperioden inleds (not translated)
Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet. (not translated)
Praktikuppgifter och utvärderingar (praktikplatshandledarens och studerandes) lämnas in enligt instruktioner i Moodle eller enligt överenskommelse med handledande läraren. (not translated)
Praktiken kan avläggas som utlandspraktik. (not translated)
En praktikvecka omfattar 37h (se dokumentet "Anvisning för praktik" i Moodle) (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Diakonipraktik 12 sp inon evl.lut församling + 3 sp på valfri plats. (not translated)
Swedish
10.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.11.2020
Eva Juslin
Kompletteras senare (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Eva Juslin
Face-to-face
Swedish
10.08.2020 - 31.12.2021
01.08.2020 - 15.11.2021
Peter Edelsköld
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Eva Juslin
Face-to-face
Anvisning för praktik. Praktik Novia - Utbildning till Socionom, Åbo
Lag om småbarnspedagogik
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Den valda praktikplatsens kommuns plan för småbarnspedagogik och den valda praktikdaghemmets plan för småbarnspedagogik.
Litteratur för planeringen av verksamheten enligt studerandes val (not translated)
Praktik på daghem, seminarier, självstudier, planering för verksamhet 15 sp
Praktiken utförs på daghem, med barn i åldern 0-5 år. Se info på studiehelheten sida: UOSÅ15SO Socialt arbete II (USO18D-Å) https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=6391
.
Praktiken förbereds, bearbetas och avslutas på obligatoriska praktikseminarier och grupphandledning. Tidpunkterna för de obligatoriska praktikseminarierna finns i gruppens schema. I praktiken ingår även två grupphandledningstillfällen som sker på YH Novia eller digitalt. Gruppindelningen sker då alla valen av praktikplatser är gjorda. Tidpunkterna för grupphandledningarna bestäms tillsammans med praktikgrupperna. Grupphandledningarna ingår som en del av praktiken och behöver inte kompenseras.
.
Under praktiken ska studerande under handledning ansvara för planeringen av minst 10 dagars verksamhet i barngruppen. Dagarna kan vara sammanhängande eller delas upp i två delar. Planerigen ska utgå från Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018 och daghemmets egen plan för småbarnspedagogik. Verksamheten ska i samråd med praktikplatsens handledare planeras så att den också anpassas till daghemmets övriga helhetsplanering. Verksamhetsplaneringen görs skriftligt på förhand och gås igenom med praktikplatsens handledare minst 4 dagar innan verksamheten ska förverkligas. I planeringen ska finnas hänvisningar till använd teori som grund för planeringen. Den skriftliga planeringen inkluderas i praktikutvärderingen. Under praktiken utförs observationer av barn inom ramen för projektet Resursstarka barn. Mer info fås senare.
.
I praktiken ingår också ett besök till Lastensuojelujärjestöjen järjestömessut. Information om föreningsmässan sätts in på moodle. Studerande som inte avlägger praktik i Åbo ordnar ett eget studiebesök till någon förening eller organisation eller annan intressant plats med anknytning till småbarnspedagogik och mångprofessionellt arbete bland barn och familjer. I praktiken ingår även deltagande i utbildningens interna konferens den 11.11.2020. Mer info fås senare.
.
Kontakten med YH Novias handledande lärare sker enligt överenskommelse. Studerande följer de direktiv för handledning som finns i "Anvisning för praktik".
Handledande lärare: Sussy Davidsson (not translated)
Bedömning enligt skala: Godkänd/underkänd (not translated)
Swedish
15.10.2020 - 16.12.2020
01.08.2020 - 15.10.2020
Susanne Davidsson
Praktiken ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Praktiken utförs inom småbarnspedagogik på daghem, med barn i åldern 0-5 år i 9 veckor. I praktiken ingår projektarbete inom projektet Resursstarka barn. Mer info ges under praktikseminarier och på moodle. (not translated)
- Obligatoriskt deltagande i praktikseminarier, grupphandledningstillfällen samt
uppgifter som finns angivna i "Anvisning för praktik".
- Efter avslutad praktik laddar studeranden upp utvärderingen samt praktikplatsens skriftlig utvärdering i enlighet med instruktionerna i dokumentet "Anvisning för praktik".
Studerande laddar upp utväderingen från praktikplatsens handledare och den individuell utvärderingen för praktik på moodle senast den 17.12.2020. (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
15 sp x 27 h = 405 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Anvisning för praktik. Praktik Novia - Utbildning till Socionom, Åbo
Lag om småbarnspedagogik 540/2018.
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Den valda praktikplatsens kommuns plan för småbarnspedagogik och den valda praktikdaghemmets plan för småbarnspedagogik.
Litteratur för planeringen av verksamheten enligt studerandes val (not translated)
Handledd praktik. Se Anvisning för praktik: Socionom Åbo - Praktik i Moodle.
Under praktiken ska studerande under handledning ansvara för planeringen av minst 10 dagars verksamhet i barngruppen. Dagarna kan vara sammanhängande eller delas upp i två delar. Planerigen ska utgå från Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018 och daghemmets egen plan för småbarnspedagogik. Verksamheten ska i samråd med praktikplatsens handledare planeras så att den också anpassas till daghemmets övriga helhetsplanering. Verksamhetsplaneringen görs skriftligt på förhand och gås igenom med praktikplatsens handledare minst 4 dagar innan verksamheten ska förverkligas. I planeringen ska finnas hänvisningar till använd teori som grund för planeringen. Den skriftliga planeringen inkluderas i praktikutvärderingen. (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik. (not translated)
Swedish
10.08.2020 - 31.12.2021
01.08.2020 - 15.11.2021
Susanne Davidsson
Praktiken ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Handledande lärare:Susanne Davidsson
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Praktiken utförs inom småbarnspedagogik på daghem, med barn i åldern 0-5 år i 9 veckor. Praktiken kan även göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
15 sp x 27 h = 405 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Anvisning för praktik. Praktik Novia - Utbildning till Socionom, Åbo
Lag om småbarnspedagogik 540/2018.
Statsrådets förordning om småbarnspedagogik 2018/753.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Den valda praktikplatsens kommuns plan för småbarnspedagogik och den valda praktikdaghemmets plan för småbarnspedagogik.
Litteratur för planeringen av verksamheten enligt studerandes val (not translated)
Handledd praktik.
Under praktiken ska studerande under handledning ansvara för planeringen av minst 10 dagars verksamhet i barngruppen. Dagarna kan vara sammanhängande eller delas upp i två delar. Planerigen ska utgå från Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018 och daghemmets egen plan för småbarnspedagogik. Verksamheten ska i samråd med praktikplatsens handledare planeras så att den också anpassas till daghemmets övriga helhetsplanering. Verksamhetsplaneringen görs skriftligt på förhand och gås igenom med praktikplatsens handledare minst 4 dagar innan verksamheten ska förverkligas. I planeringen ska finnas hänvisningar till använd teori som grund för planeringen. Den skriftliga planeringen inkluderas i praktikutvärderingen. (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik. (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 01.11.2021
Susanne Davidsson
Praktiken ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Kursansvarig/Handledande lärare: Susanne Davidsson
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik.
Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Praktiken utförs inom småbarnspedagogik på daghem, med barn i åldern 0-5 år i 9 veckor. (not translated)
Praktiken kan även göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
15 sp x 27 h = 405 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Den studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. (not translated)
Praktik: Socialt arbete
Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen. Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete
Kontakten mellan lärare, studerande och praktikplatsen sköts enligt överenskommelse per telefon, Skype och/eller e-post. Vid särskilda behov gör skolans handledande lärare också fältbesök till praktikplatsen. (not translated)
Bedömningen sker enligt godkänt/underkänt i enlighet med Anvisning för praktik
Prestationen införs i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade. (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 01.11.2021
Janina Dahla
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Straffregisterutdrag: Vissa praktikplatser kräver att studerande kan visa ett straffregisterutdrag som är mindre än sex månader gammalt. Gällande praktik med minderåriga bör studerande uppvisa straffregisterutdrag innan hen inleder praktiken.
Mer information om praktiken finns under "Socionom Åbo - Praktik" på Moodle, Socionom Åbo Praktik: Socialt arbete och Socionom Åbo - Information (validering)
Kursansvarig lärare Janina Dahla epost janina.dahla@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Information (validering)
Vid tidigare erhållen kunskap, har studerande möjlighet att anhålla om att få tillgodoräkna kursen. (not translated)
Praktiken förverkligas i samråd med arbetslivet. (not translated)
Utvärderingar efter avlagd praktikperiod (praktikplatshandledarens och studerandes) lämnas in enligt instruktioner i Moodle eller enligt överenskommelse med handledande läraren (not translated)
Utlandspraktik :
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare)
Läs information Novias intranät under "Tjänster" och "Internationell verksamhet" innan ni kontaktar avdelningens internationella kontaktlärare. (not translated)
Praktiken omfattning är 15 sp = 15x27h =405h.
Mer information finns på studieplattfomen Moodle
Arbetstiden finns också i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Den studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner. (not translated)
Praktikseminarium och den egentliga praktiken (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade. (not translated)
Swedish
07.01.2021 - 06.06.2021
15.11.2020 - 07.01.2021
Daniela Sundell, Janina Dahla, Lilian Nordell
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Moodle för mer information.
Straffregisterutdrag:
Vid praktik med minderåriga bör studerande innan praktiken inleds ha uppvisat straffregisterutdrag (de flesta har visat under första studieåret). Vissa praktikplatser kräver också att se ett straffregisterutdrag som är mindre än sex månader gammalt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)
Praktikrapporterna inlämnas senast 5.6.2021 (not translated)
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Den studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner. (not translated)
Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen. Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete
Kontakten mellan lärare, studerande och praktikplatsen sköts enligt överenskommelse per telefon, Teams och/eller e-post. Vid särskilda behov gör skolans handledande lärare också fältbesök till praktikplatsen. (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade. (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2022
15.11.2020 - 15.11.2022
Daniela Sundell, Janina Dahla
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Moodle för mer information.
Straffregisterutdrag:
Vid praktik med minderåriga bör studerande innan praktiken inleds ha uppvisat straffregisterutdrag (de flesta har visat under första studieåret). Vissa praktikplatser kräver också att se ett straffregisterutdrag som är mindre än sex månader gammalt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)
Praktikrapporterna inlämnas senast 5.6.2021 (not translated)
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2016
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
-
Refernslitteratur:
Arnér, Elisabetth (2016). Barns inflytande i förskolan - problem eller möjlighet för de vuxna? - en studie av ett utvecklingsarbete och dess betydelse för att förändra pedagogerns förhållningssätt till barn. Licentiatavhandlingar vid pedagogiska institutionen, Örebro universitet. Nätpublikation
Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligeter. Nätpublikation
Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Kyrkans barn- och ungdomsarbete, sacrista.evl.fi. Nätpublikation
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)
Val av praktikplats
Studerande väljer sin praktikplats i samråd med kursansvarig lärare. Studerande håller kontakt med kursansvarig lärare för att diskutera valet av praktikplats. Praktikplatsens handledare skall vara behörig. Valet godkänns av kursansvarig.
Allmän information om praktiken ges individuellt vid överenskommen tidpunkt
Praktiken förbereds, bearbetas och avslutas vid indivuella samtal enligt överenskommelse
Under praktiken ingår 1-2 handledningar som sker på YH Novia eller via Teams/Webex enligt överenskommelse med kursansvarig lärare som också fungerar som YH Novias handledande lärare. Tidpunkt enligt överenskommelse
Kontakten med YH Novias handledande lärare sker enligt överenskommelse per e-post, per telefon eller Teams/Webex.
Mer information finns i "Anvisning för praktik", som hittas på Moodle
Examinationsformer:
1. Obligatoriskt deltagande i individuell handledning före praktiken
2. Efter avslutad praktik lämnar studeranden in den skriftliga utvärderingen samt praktikplatsens skriftliga utvärdering i enlighet med instruktionerna i dokumentet "Anvisning för praktik". (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" (not translated)
Swedish
10.08.2020 - 31.12.2021
01.08.2020 - 15.11.2021
Peter Edelsköld
Kursansvarig lärare: Peter Edelsköld
peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376
Handledande lärare: Peter Edelsköld
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Praktiken utförs 6 veckor inom socialpedagogiskt arbete inom det sociala området (not translated)
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna skall studerande planera, utföra och utvärdera minst tre valfria verksamheter för målgruppen. Verksamhetsplaneringen görs skriftlgt och gås igenom med praktikplatsens innan verksamheten ska förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen.
-
Då praktiken avslutas laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på Moodleplatsen Socionom Åbo "Socialpedagiskt arbete" USO18F. Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodlesidan "Socionom Åbo - Praktik". (not translated)
Se Anvisning för praktik (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
-
Refernslitteratur:
Arnér, Elisabetth (2016). Barns inflytande i förskolan - problem eller möjlighet för de vuxna? - en studie av ett utvecklingsarbete och dess betydelse för att förändra pedagogerns förhållningssätt till barn. Licentiatavhandlingar vid pedagogiska institutionen, Örebro universitet. Nätpublikation
Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid, 261-271)
Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligeter. Nätpublikation
Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
-
Kyrkans barn- och ungdomsarbete, sacrista.evl.fi. Nätpublikation
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" (not translated)
Swedish
07.01.2021 - 28.05.2021
15.11.2020 - 07.01.2021
Peter Edelsköld, Janina Dahla
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Mer information finns på moodlecourses / kurser / övriga kurser / Socionom Åbo - Praktik:
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3143
-
Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
Information om validering finns på Moodlesidan "Socionom Åbo - Information" under tillgodoräkning:
Kurser / Övriga kurser / Socionom Åbo - information / Information och material / Tillgodoräkning av studier
https://moodlecourses.novia.fi/mod/folder/view.php?id=41412
-
Innan studerande avlägger praktik skall hen uppvisa straffregisterutdrag för studiehelhetsansvariga läraren d.v.s. Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi
-
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376. Peter är anträffbar i rum 207 på Henriksgatan.
Som skolans praktikhandledare fungerar Janina Dahla och Peter Edelsköld (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna skall studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftlgt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i kursens/praktikens Moodle
-
Då praktiken avslutas laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på praktikens Moodleplats. Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodlesidan "Socionom Åbo - Praktik". (not translated)
Praktiken utförs i Finland (not translated)
Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som hittas här:
moodlecourses / kurser / övriga kurser / Socionom Åbo - Praktik:
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3143 (not translated)
Peter Edelsköld
Face-to-face
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
-
Refernslitteratur:
Arnér, Elisabetth (2016). Barns inflytande i förskolan - problem eller möjlighet för de vuxna? - en studie av ett utvecklingsarbete och dess betydelse för att förändra pedagogerns förhållningssätt till barn. Licentiatavhandlingar vid pedagogiska institutionen, Örebro universitet. Nätpublikation
Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid. 261-271)
Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligeter. Nätpublikation
Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
-
Kyrkans barn- och ungdomsarbete, sacrista.evl.fi. Nätpublikation
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)
Handledd praktik. Se Anvsining för praktik; Socionom, Åbo-Praktik (moodlecourses.novia.fi) (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2022
15.11.2020 - 15.11.2022
Peter Edelsköld
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Mer information finns på Moodlesidan "Socionom Åbo - Praktik" som hittas här:
moodlecourses / kurser / övriga kurser / Socionom Åbo - Praktik:
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3143
-
Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
Information om validering finns på Moodlesidan "Socionom Åbo - Information" under tillgodoräkning:
Kurser / Övriga kurser / Socionom Åbo - information / Information och material / Tillgodoräkning av studier
https://moodlecourses.novia.fi/mod/folder/view.php?id=41412
-
Innan studerande avlägger praktik skall hen uppvisa straffregisterutdrag för lektor Susanne Davidsson.
-
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376. Peter är anträffbar i rum 207 på Henriksgatan.
Som skolans praktikhandledare fungerar Peter Edelsköld (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftlgt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle
-
Då praktiken avslutas laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på kursens/praktikens Moodleplats. Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodlesidan "Socionom Åbo - Praktik". (not translated)
Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodlesidan "Socionom Åbo - Praktik" som hittas här:
moodlecourses / kurser / övriga kurser / Socionom Åbo - Praktik:
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3143 (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Anvisning för praktik. Se moodle: (Praktik Novia-Utbildning till socionom, https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=4075)
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste-och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, ekonomistyrning, arbetarskydd, företagshälsovård, kvalitetssystem, personaladministration - och utveckling, säkerhetsplanering, egenkontroll, facklig intressebevakning, IT och dokumentationsprogram.
Yrkesområdets etiska föreskrifter. (not translated)
Arbetsplatsförlagda studier och praktikseminarier
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer och församlingar eller inom projektverksamhet.
.
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier under tiden 12.10-6.11.2020. Av de schemalagda praktikveckorna ska 12 dagar göras på praktikplatsen. Praktikdagarna bör i regel göras måndag-onsdag. Den återstående praktiktiden används till individuellt arbete, seminarier eller kursernas närstudier. Studerande som väljer att helt arbeta på distans kan avlägga praktik även andra dagar än de ovannämnda. Se mer info för distansstuderande på moodle. Under de arbetsplatsförlagda studierna ansvarar studerande för att ta kontakt med handledande lärare vid behov.
.
Under praktiken väljer och läser studerande minst två vetenskapliga artiklar som har fokus på ledarskapsfrågor kopplade till den utvalda praktikplatsen/området/sektorn. Studerande refererar till artiklarna i den individuella skriftliga utvärderingen. Praktiken förbereds, bearbetas och avslutas på obligatoriska praktikseminarier. Instruktioner för praktikseminarierna sätts in på moodle inför varje seminarium. De studerande som utför praktiken på annan ort utför samma uppgifter som bearbetas under praktikseminarierna I, II och III digitalt. Studerande arbetar enligt de instruktioner för praktikseminarierna som finns på moodle. Om det finns flera studerande som avlägger praktiken på distans kan man välja att arbeta digitalt i grupp. Grupperna planerar själva in tidpunkten för de digitala träffarna. Materialet ska dock finnas uppladdat på anvisad plats på moodle samma dag som seminarierna under närstudierna infaller.
Handledare: Lilian Nordell
Se vidare i "Anvisning för praktik". (not translated)
Utvärderingen görs utgående från kursens kompetenser och skrivs enligt de instruktioner som anges i dokumentet "Anvisning för praktik, Utbildning till socionom (YH), Åbo. (not translated)
Swedish
01.08.2020 - 27.11.2020
01.08.2020 - 05.10.2020
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Examinationer
1. Godkända praktikuppgifter och seminarier
2. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
3. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik. (not translated)
Examinationerna lämnas in på kursens moodlesida senast den 20.11.2020. (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Se Moodle: Socionom Åbo - Praktik/Anvisning för praktik.
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste-och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, verksamhetsplanering, ekonomistyrning, arbetarskydd, kvalitetssystem, egenkontroll, personaladministration- och utveckling, kris- och säkerhetsplanering.
Yrkesområdets etiska föreskrifter. (not translated)
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier. Av praktiken utförs 12 dagar på praktikplatsen och 8 dagar används till individuellt arbete för att uppnå kursens kompetenser och innehåll. (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt:
1. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
2. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik (Punkt 3 Utvärdering). (not translated)
Swedish
01.01.2021 - 31.12.2022
15.11.2020 - 15.11.2022
Lilian Nordell
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer och församlingar eller inom projektverksamhet. (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
- Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
- Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
- Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
- Personalen inom social- och hälsovården
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
- SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
- Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
- Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
- Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
- Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
- Hammick, Marilyn m.fl. (2009) Being Interprofessional. Cambridge: Polity Press
- Isoherranen, Kaarina m.fl. (2008) Enemmän yhdessä - moniammatillinen yhteistyö. Helsinki:WSOY
- Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
- Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. Nedan länken till materialet.
http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
- Kline, Roger & Preston-Shoot, Michael (2012) Professional Accountability in Social Care and Health. SAGE Publications
- Reeves, Scott m.fl. (2010) Interprofessional Teamwork for Health and Social Care. Wiley-Blackwell
- Thylefors, I. (2007) Arbetsgrupper - från gränslösa team till slutna rum. Natur & Kultur
- Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
- Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Svenskt lagspråk i Finland (Statsrådets kanslis publikationsserie 1/2017)
Samt andra publikationer från offentliga sektorn (not translated)
Föreläsningar, fältbesök, smågruppsarbete, verkstadsarbete och seminarier (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, smågruppsarbete och smågruppsseminarier 2 sp (bed. UK/GK)
- förberedelse inför och aktivt deltagande i smågruppsträffarna
- studerande har deltagit i utformandet av gruppens examination
- aktivt deltagande i seminariet
- professionellt och etiskt förhållningssätt
2 Interprofessionellt verkstadsarbete 1 sp (bed UK/GK)
- studerande har deltagit i utformandet av gruppens examination
- förmåga att sammanfatta och reflektera
- professionellt och etiskt förhållningsätt
3 Individuell rapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för de individuella uppgifterna som inlämnats inom utsatt tid. (not translated)
Swedish
04.09.2020 - 25.10.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Daniela Sundell
Det interprofessionella verkstadsarbetet v 39-40 genomförs med första årets sjukskötarstuderande från YH Novia, Åbo. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro, smågruppsarbete och smågruppsseminarier (2 sp)
2 Interprofessionellt verkstadsarbete (1 sp)
3 Individuell rapport (2 sp) (not translated)
Föreläsare från arbetslivet och fältbesök med intervjuer av yrkesutövande socionomer (not translated)
1 Smågruppsseminarier 20.10.2020
2 Interprofessionellt verkstadsarbete (genomförs v. 39-40)
3 Individuell rapport inlämnas senast 25.10.2020 (not translated)
Närundervisning 15h
Schemalagt smågruppsarbete och interprofessionellt verkstadsarbete 16h (smågrupp 4 träffar á 2h, interprofessioenellt verkstadsarbete 4h + 4h)
Fältbesök 8h
Självstyrda studier 96h (förarbete för smågruppsarbete, ca 4h för varje smågruppsträff på 2h, icke schemalagt arbete för de interprofessionella arbetet i grupp, ca 19h, samt skrivande av individuell rapport) (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Obligatorisk litteratur för bokreferat, välj en av följande böcker:
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
- Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
(även annan litteratur kan vara möjlig, men bör godkännas av examinator på förhand)
Material från internet:
- Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja
osaamisuudistus
- STM: Social- och hälsovårdstjänster
Fler tips på material och länkar finns på Moodle (not translated)
Närstudier, självstudier, grupparbete och deltagande i social- och hälsovårdskonferens (not translated)
1 Bokreferat/uppsats 1,5 sp (bed 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta relevant teori
- Förmåga till reflektion och analys
- Tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Professionellt förhållningssätt
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift
- aktivt deltagande
- förhandsuppgifter följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
3 Individuell rapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för de individuella uppgifterna som inlämnats inom utsatt tid. (not translated)
Swedish
10.09.2020 - 29.11.2020
01.08.2020 - 10.09.2020
Daniela Sundell, Lena Storbacka-Järvinen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Bokreferat/uppsats 1,5 sp
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1,5 sp
3 Individuell rapport 2 sp (not translated)
Fältbesök till arbetslivet (not translated)
1 Bokreferat/uppsats, alternativa deadline 18.10 eller 5.11.2020
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift, deadline 5.10 och gruppexamination genomförs 7.10
3 Individuell rapport deadline 29.11.2020 (not translated)
Närstudier 18 h
Självstudier 117 h (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Swedish
31.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Ann-Sofie Nygård, Margareta Antus, Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Eva Juslin
Face-to-face
Boktips för examination 3, videon om studieteknik
Angelöw, Bosse (2003) Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, Marina & Israelsson, Britt-Marie (2018) Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, Sue & Bingham, Rosie (2010) The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, Mattias & Eneroth, Mats (2010) Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Liljeqvist, Björn (2006) Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik (not translated)
Informationstillfällen
Föreläsningar
Workshops
Besök på biblioteket
Protokolluppgift
Artikelsökning
Gruppuppsats
Videoprojekt
Quiz (not translated)
Examination 1, Finsk standard
- Bedömningskriterium: Följer finsk standard uppställning
- Bedömning GK/UK
____________________________________________________
Examination 2, Gruppuppsats
Bedömningskriterier:
- Följer Novias skrivanvisningar
- Förmåga att söka vetenskapliga artiklar i olika databaser
- Förmåga att granska och bedöma texters vetenskaplighet och tillförlitlighet, samt skriva en sammanfattning av bedömningen.
Bedömning GK/UK
_______________________________________________
Examination 3, Video
Bedömningskriterier:
- Studerande har skapat en video med lämpligt videofilmningsprogram och har med videoediteringsprogram redigerat den, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik. Videon har exporterats i lämpligt format till Stream.
- Videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt
- Budskapet är tydligt
Bedömning GK/UK
_________________________________________________________
Examination 4, Quiz
- Bedömningskriterium: 70 % av svaren ska vara rätt
- Bedömning GK/UK (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 06.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Jenny Wiik, Katarina Sandström, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Examination 1, Finsk standard
- Två protokoll som är skrivna med finsk standard
- Examinationen utförs smågruppsvis
- Deadline för första smågruppsprotokollet 18.9
- Deadline för andra smågruppsprotokollet 25.9
- Inlämning på Moodle
- Examinator Kati
- Bedömning som GK/UK
________________________________________________________
Examination 2, Gruppuppsats
- Examinationen utförs smågruppsvis
- Artikelsökning
- Hänvisa till minst lika många artiklar som det finns gruppmedlemmar
- Följa Novias skrivanvisningar
- Närmare anvisningar på Moodle
- Deadline 6.10
- Gemensam examination för Jenny och Kati
- Skriftlig feedback på Moodle
- Bedömning GK/UK
_________________________________________________________________
Examination 3, Video
- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som de fokuserar på
- Den som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Videon görs i grupper på 3-4 studerande
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, skriftliga källor som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Deadline är den 30.10. Länken till videon laddas upp på Moodle.
- Gruppen presenterar sin video den 5.11
- Gemensam examination för Kati och Carolina
- Muntlig feedback under presentationstillfället
- Bedömning GK/UK
_______________________________________________
Examination 4, Quiz
- Quiz om studier på högskolan, de plattformar som Novia använder, studieteknik, projektmetodik och sådant som har behandlats under ITK timmarna
- Individuellt
- Avläggs den 6.11 på Moodle
- Gemensam examination för Kati och Carolina
- Bedömning GK/UK (not translated)
Smågruppsprotokoll
- Deadline för första smågruppsprotokollet 18.9
- Deadline för andra smågruppsprotokollet 25.9
Gruppuppsats
- Deadline den 6.10
Video
- Deadline är den 30.10. Länken till videon laddas upp på Moodle.
- Gruppen presenterar sin video den 5.11
Quiz
- Avläggs den 6.11 på Moodle (not translated)
Examination 1, Finsk standard
- 0,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 14 h för den enskilda studerande
Examination 2, Gruppuppsats
- 1,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 40 h för den enskilda studerande
Examination 3, Video
- 2 sp motsvarar en arbetsmängd på 54 h för den enskilda studerande
Examination 4, Quiz
- 1 sp motsvarar en arbetsmängd på 27 h för den enskilda studerande (not translated)
Eva Juslin
80% Face-to-face, 20% Distance learning
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm:Natur och Miljö.
Bergman, M & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur.
Drew, S & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Samt länkar till material som hittas på moodle.
Läroplan Utbildning till socionom, Åbo, flerform
Socionom, Åbo-Information (Moodle)
Socionom, Åbo-Praktik (Moodle)
Socionom, Åbo-Valfria studier (Moodle)
Material enligt lärarnas anvisningar på moodle. (not translated)
Föreläsningar och introduktion
Övningar
Verkstäder
Quiz i moodle
Studiehandledning och individuell studieplanering
Mentorskapseftermiddag (not translated)
Förhandsuppgift 3 sp
För godkänd prestation krävs obligatoriskt deltagande i undervisningen samt godkända förhandsuppgifter.
Bedömningskriterier:
-Förmåga att kunna definiera personliga utvecklingsbehov
-Förmåga att planera en hållbar studiestrategi
-Professionellt förhållningssätt
Examinator: Sussy Davidsson
.
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 1 sp
Bedömningskriterier:
-Förmåga att genomföra ett vetenskapligt skrivprojekt
-Förmåga att söka vetenskapliga texter i olika databaser, att bedöma deras vetenskaplighet, samt att skriva en sammanfattning av bedömningen
Examinator: Jenny Wiik
.
Individuella inlärningsuppgifter 1 sp
Bedömningskriterier:
- Förmåga att uppgöra dokument enligt finsk standard uppställning och enligt Novias skrivanvisningar
Examinator: Katarina Sandström (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Susanne Davidsson, Jenny Wiik, Katarina Sandström
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
1 credits
Approved/Rejected
Förhandsuppgift 3 sp
Del a) inlämnas senast den 7.9.2020 på moodle.
Del b) inlämnas senast den 1.10 på moodle.
Se vidare info i Moodle.
.
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 1 sp
Examinator: Jenny Wiik
Se vidare info i Moodle.
.
Individuella inlärningsuppgifter 1 sp
Examinator; Katarina Sandström
Se vidare info i Moodle. (not translated)
5 sp = 135 h (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS (Hämäläienens artikel i Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy (not translated)
Litteraturstudier
Debattuppsats parvis
Videosnuttar om teori (not translated)
Debattuppsats
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i anvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
04.01.2021 - 07.02.2021
15.11.2020 - 04.01.2021
Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
3 credits
H-5
Debattuppsats 3 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”. Studerande delar själva in sig i par.
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Texten ska vara löpande och bearbetad
- Omfattning 9-12 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 7.2.2021
- Feedback per e-post (not translated)
- (not translated)
Debattuppsats 3 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 162 h på debattuppsatsen (not translated)
- (not translated)
Debattuppsats 3 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 162 h på debattuppsatsen (not translated)
Eva Juslin
67% Face-to-face, 33% Distance learning
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy (not translated)
Smågruppsträffar
Föreläsningar
Litteraturstudier
Paruppsats (not translated)
Smågruppsarbete
Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
Debattuppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
07.01.2021 - 05.02.2021
15.11.2020 - 07.01.2021
Peter Edelsköld, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
1 credits
H-5
Smågruppsarbete 1 sp
- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
_____________________________________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 7-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 5.2.2021
- Feedback på Moodle (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
- (not translated)
Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 27 h
- förberedelse 4,5 h/gång + smågruppsträff 2 h/gång
____________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på debattuppsatsen (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Exempel på elektroniska källor
Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
Exempel på böcker
Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L (red.) (2013). Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.
Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, E. & Ryynänen, S. (2019). Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus (not translated)
Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats
Teoritillämpning (not translated)
Debattuppsatsen
- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
_______________________________________________
Tillämpningen
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande kan argumentera för sina pedagogiska val genom att hänvisa till relevant teori
- Att det finns en röd tråd mellan syfte, mål och metod
- Tydlighet (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Carolina Silin
Kursens moodle-sida: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3136 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Debattuppsats 3 sp
- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodel
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5
_____________________________
Tillämpning, 2 sp
- Individuell
- I den här uppgiften ligger fokus på att öva pedagogisk planering och tillämpning av socialpedagogisk teori
- Beskriv en pedagogisk process med hjälp av bilder, foton, text och ljud i PowerPoint. Kom ihåg att bilderna ska vara dina egna
- Powerpoint- resentationen ska vara 4-5 minuter lång.
- Mer detaljerade anvisningar finns på Moodle
- Inlämning och feedback på Moodle
- Bedöms som GK/UK (not translated)
Uppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h
Tillämjpningen omfattar 2 sp, arbetsmängden är uppskattad till 54 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Kurslitteraturen finns publicerad på kursens sida i Moodle, bl.a.
Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & knutagård, M. 2016. Socialt arbete en grundbok (valda delar)
Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar) (not translated)
Närundervisning, smågruppsarbete med förhandsuppgifter & presentationer, individuell skriftlig tentamen (not translated)
FÖRHANDSUPPGIFTER & SMÅGRUPPSARBETE 3 sp
Smågruppsträff 1:
Studerande följer under perioden 12-16.11.2020 med vilka olika socialpolitiska frågor som lyfts fram i olika medier. Inför smågruppsträff 1 skriver studerande en sammanfattning (ca 2 sidor) av det som diskuterats/debatterats i medierna. Mera information om uppgiften fås i samband med närundervisningen veckan innan. Förhandsuppgiften måste vara gjord till den första smågruppsträffen då den vidareutvecklas tillsammans i smågruppen.
Smågruppsträff 2:
Studerande bekantar sig med Regeringsprogrammet för Sanna Marins regering, kapitel 3.6. Ett rättvist, jämlikt och inkluderande Finland, och gör en lista på nämnda utmaningar och åtgärder. För att få delta i smågruppsträff 2 måste förhandsuppgiften vara gjord. Mera info om smågruppsarbetet finns i Moodle.
Smågruppsträff 3:
Studerande bekantar sig med aktuella socialpolitiska frågor i Norden och EU och gör en tankekarta över den information som finns tillgänglig på nätet. Förhandsuppgiften ska vara gjord till den 1.12, då den vidareutvecklas i smågruppen. Mera info om smågruppsarbetet finns i Moodle.
Smågruppen presenterar också tillsammans sina mest intressanta upptäckter från träff 1-3 under ett presentationsseminarium den 3.12. Mera information om seminariet fås senare.
INDIVIDUELL TENTAMEN 2 sp
Studerande deltar i skriftlig tentamen som baserar sig på inehåll och material från närundervisningen och på följande tentlitteratur: Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden ELLER Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Tentfrågorna är formulerade så att studerande kan välja att antingen läsa Johansson (2008) eller Nygård (2013).
Om studerande inte kan delta den 15.12, anmäler sig studerande till ett av Novias allmänna omtentamenstillfällen och skriver tentamen individuellt antingen i januari eller februari 2021. (not translated)
Swedish
12.11.2020 - 15.12.2020
01.08.2020 - 12.11.2020
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Smågruppspresentationer: 3.12.2020
Individuell skriftlig tentamen: 15.12.2020
(omtentamen på Novias allmäna tentamensdagar i januari och februari 2021) (not translated)
Förhandsuppgifter och smågruppsarbete 3 sp = 3 x 27h = 81 h
Individuell tentamen 2 sp = 2 x 27h = 54h (not translated)
Närundervisningens innehåll:
Vecka 46: Introduktion, centrala begrepp
Vecka 47: Centrala begrepp forts., välfärdsaktörer, historisk utveckling
Vecka 48: Välfärdsmodeller, trender och utmaningar
Vecka 49: Trender och utmaningar forts., smågruppspresentationer
Vecka 50: Socialpolitiska diskussioner och debatter, påverkningsmöjligheter
Vecka 51: Studiecirkel inför tentamen, tentamen (not translated)
Förhandsuppgifter och obl. närvaro vid smågruppsträffarna/smågruppspresentationerna bedöms som godkänt/underkänt:
- följer givna instruktioner
- deltar aktivt vid smågruppsträffarna
- har ett professionellt förhållningssätt i tal och skrift
Om studerande efter bedömd tentamen ligger på gränsen mellan två vitsord, kan förhandsuppgifterna ha en höjande alt. sänkande effekt på kursvitsordet.
Tentamen bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
Blomberg, S., Hultqvist, S. & Petersson, J. 2016. Socialpolitik och socialt arbete. I verket: Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & knutagård, M. 2016. Socialt arbete en grundbok. 215-230.
Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. Innovationer i välfärden. 84-102
Länkar till forskningsartiklar och andra nätkällor finns på kursens sida i Moodle (not translated)
DISTANSUPPGIFTER OCH NÄRSTUDIER, 3 sp
Distansuppgift 1:
Studerande följer under perioden 31.8–11.9 med vilka socialpolitiska frågor som lyfts fram i olika medier. Mediebevakningen sammanställs skriftligen och kopplas till en på förhand given text som bl.a. behandlar omfördelning, rättvisa, försörjning, fattigdom, samt immateriell och materiell välfärd. Deadline för uppgiften är vid första närstudietillfället. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
Distansuppgift 2:
Studerande bekantar sig med Regeringsprogrammet för Sanna Marins regering, kapitel 3.6. Ett rättvist, jämlikt och inkluderande Finland och gör en skriftlig sammanställning av nämnda utmaningar och åtgärdsförslag. Förhandsuppgiften vidareutvecklas vid andra närstudietillfället och behandlas då i relation till påverkningsmöjligheter i socialpolitiska frågor. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
Närstudierna är obligatoriska och ingår i kursens bedömning. Frånvaro vid närstudierna kompenseras med kompensationsuppgifter.
SKRIFTLIG TENTAMEN I PAR, 2 sp
Tentamen 1 infaller i samband med det tredje nästudietillfället och skrivs i par (paren lottas ut).Om studerande inte kan delta i närstudietillfället anmäler sig studerande till ett av Novias allmänna omtentamenstillfällen och skriver tentamen individuellt.
Mera information om tentamen och rekommenderad tentamenslitteratur finns på kursens sida i Moodle. (not translated)
Swedish
31.08.2020 - 04.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Distansuppgift 1: 31.8–11.9.2020
Distansuppgift 2: 12.9-10.10.2020
Skriftlig tentamen i par: 13.11.2020
Omtentamina (individuellt): Allmänna tentamensdagar i december 2020 eller januari 2021.
(Omtentamina kräver förhandsanmälan) (not translated)
Närstudier och två distansuppgifter, 3 sp (3x27= 81h)
Självstudier inför skriftlig tentamen i par, 2 sp (2x27h= 54h) (not translated)
Närstudier med innehåll
Vecka 37: Introduktion, centrala begrepp, genomgång distansuppgift 1
Vecka 41: välfärdsaktörer, välfärdsmodeller, historisk utveckling, nutidens trender, genomgång distansuppgift 2
Vecka 46: tentamen i par, sammanfattning och avslutning (not translated)
Distansuppgifter och deltagande i närstudier bedöms som godkänd/underkänd:
- givna instruktioner följs för distansuppgifterna
- aktivt deltagande under närstudierna
- professionellt förhålllningssätt i tal och skrift
Tentamen bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från rekommenderad litteratur
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturlista och länkar finns i Moodle, nedan några exempel:
Blomberg, S., Hultqvist, S. & Petersson, J. 2016. Socialpolitik och socialt arbete. I verket: Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & knutagård, M. 2016. Socialt arbete en grundbok.
Engelstad, F., Larsen, H., Rogstad, J., Steen-Johnsen, K. 2017. Institutional Change in the Public Sphere. Views on the Nordic Model (valda delar)
Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker
Kananoja, A. 2017. Sosiaalipolitiikka sosiaalityön kehyksenä & Sosiaalipolitiikan yhteiskunnallinen työnjako. I verket: Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. Innovationer i välfärden – möjligheter och begränsningar. (not translated)
Smågruppsarbete under höstterminen (om studerande önskar delta vid annan tidpunkt, kontakta kursansvarig lärare) & individuell skriftlig tentamen (vid valfri tidpunkt). (not translated)
SMÅGRUPPSARBETE 2 SP
Studerande anmäler sig till smågruppsarbetet i samband med närstudiedagarna (då studierna inleds). Kursansvarig lärare koordinerar smågruppsindelningen. Om studerande inte kan delta i smågruppsarbetet vid givna tidpunkter, kontaktar hen kursansvarig lärare och kommer överens om hur examinationen kan avläggas vid annan tidpunkt.
Smågruppsarbetet utgår från ett på förhand givet material och förverkligas enligt följande:
1. Studerande läser och sammanfattar skriftligen det på förhand givna materialet
2. Studerande laddar upp sammanfattningen i Moodle och publicerar samtidigt ett diskussionsinlägg riktat till den egna smågruppen.
3. Studerande läser och svarar på samtliga medlemmars inlägg inom egen smågrupp.
4. Studerande summerar sitt eget inlägg utgående från övriga medlemmarnas input.
TENTAMEN 3 sp
Tenten fokuserar på innehållet i den givna litteraturen och det studiematerial som finns i Moodle. Tenttiden är 3h och kan skrivas vid valfri tidpunkt under kursens gång.
För mera info om smågruppsarbetet och tentamen - se Moodle (Studiehelheten "USOÅ15SP Samhället och professionen e-socionom". (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Teorikurs, inget arbetslivssamarbete. (not translated)
Valfri, under den tid kursen är öppen. (not translated)
Självstudier och smågruppsarbete 2 sp (54h)
Självstudier och individuell skriftlig tentamen 3 sp (81h) (not translated)
1. SMÅGRUPPSARBETE (bedömning godkänt/underkänt):
- korrekta och sakliga sammanfattningar med fokus på innehållet i förhandsmaterialet
- ett professionellt förhållningssätt i diskussionsinläggen i smågruppens forum
2. TENTAMEN (bedömning enligt skala 0-5):
- innehållsmässig sakkunskap utgående från tentlitteratur och studiematerial
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar
Studerande får på begäran individuell feedback på tentamen. Smågrupperna får gruppvis feedback i forumet i Moodle inom tre veckor från att smågruppsarbetet avslutats. (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Exempel på obligatorisk litteratur (en mer fullständig lista finns i Moodle)
Akademikerförbundet. 2017. Etik i socialt arbete.
Barn- och ungdomsetik inom social- och hälsovården. 2014. ETENE-publikationer 42,
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området. 2018. Talentia. (not translated)
Självstudier, uppsats, reflektionsuppgift (not translated)
Uppsats, 2 sp.
Studerande läser in sig på, definierar och diskuterar begreppet socialt arbete utgående från given litteratur som finns tillgänglig via kursens sida i Moodle. I uppsatsen skall en pärm med rubrik, innehållsförteckning, källhänvisningar och källförteckning ingå. Uppsatsens längd: 5-6 sidor.
Reflektionsuppgift, 3 sp.
I reflektionsuppgiften läser studerande tre obligatoriska publikationer och en alternativt valbar publikation. Studerande formulerar själv en rubrik för uppgiften med utgångspunkt i ett etiskt och professionellt förhållningssätt. Reflektionsuppgiften skall ha en pärm, innehållsförteckning, källhänvisningar och källförteckning. Uppgiftens längd: 7-8 sidor. (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Eva Juslin, Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Teorikurs (inget arbetslivssamarbete) (not translated)
Valfri deadline under kurstiden. (not translated)
Uppsats 2 sp (54h)
Reflektionsuppgift 3 sp (81h) (not translated)
Individuell uppsats (Bedömning enligt skala 0-5):
- förmåga att mångsidigt belysa begreppet socialt arbete ur den angivna litteraturen
- uppsatsen följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
Reflektionsuppgift (Bedömning enligt skala 0-5):
- förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temaområdet utgående från litteraturen
- förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
Kursdeltagarna får feedback på uppgifterna i anslutning till den inlämnade examinationen i Moodle. (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst två vetenskapliga sociologiska artiklar ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Digital träff. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
01.10.2020 - 30.11.2020
01.08.2020 - 01.10.2020
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
De skriftliga uppgifterna lämnas in senast 15.11.2020 alternativt 30.11.2020. (not translated)
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst två vetenskapliga sociologiska artiklar ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Frivillig digital träff. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
05.10.2020 - 28.02.2021
01.08.2020 - 04.10.2020
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Alternativa tidpunkter för inlämning 7.12.2020 och 3.1.2021.
Studerande via öppna YH lämnar in senast 15.12.2020. (not translated)
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Eva Juslin
Distance learning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony & Sutton, Philip (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (eller tidigare utgåva)
Referenslitteratur:
Abercombie, Nicholas (2006) Introduktion till sociologi. Lund: Studentlitteratur
Aro, Jari & Jokivuori, Pertti (2010) Klassinen sosiologia ja moderni maailma. Porvoo: WSOY
Engdahl, Oskar & Larsson, Bengt (2006) Sociologiska perspektiv - grundläggande begrepp och teorier. Lund: Studentlitteratur
Erola, Jani & Räsänen, Pekka (red.) (2013) Johdatus sosiologian perusteisiin. Helsinki: Gaudeamus
Goldberg, Ted (red.) (2010) Samhällsproblem. Lund: Studentlitteratur
Gottzén, Lucas & Lögdlund, Ulrik (red.) (2014) Sociologins teoretiker. Malmö:Gleerups
Jacobsson, Katarina m.fl. (2010) Sociologi för socionomer: en stående inbjudan. Malmö: Gleerups
Kivisto, Peter (2011) Key Ideas in Sociology. London: Sage Publications Ltd
Meer, Nasar & Gabler, Jay (2011) Sociology for Dummies. Chichester:Wiley
Månson, Per (2000) Båten i parken, Introduktion till samhällsstudier. Lund: Studentlitteratur.
Randall, Collins (2008) Den sociologiska blicken: att se bortom det uppenbara. Lund: Studentlitteratur
Repstad, Pål (2016) Sociologiska perspektiv i vård, omsorg och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur
Ritzer, George (2009) Sociologisk Teori. Malmö: Liber
Yuill & Gibson (edit.) (2011) Sociology for Social Work. London: Sage Publications Ltd
Facktidskrifter:
Sociologisk Forskning, en facktidskrift för svenska sociologer och för andra som intresserar sig för den samhällsvetenskapliga teorins och empirins utveckling. Finns tillgänglig på adressen: http://www.sociologiskforskning.se/
Sosiologia, utkommer fyra gånger per år. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle och lämnar in dem via Moodle.
Eventuella frågor ställs i diskussionsforumet på Moodle och besvaras av examinator på måndagar. (not translated)
Kursvitsordet räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömningen baseras på:
- Analysförmåga
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av sociologisk litteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Pia Liljeroth, Lilian Nordell
Vid identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens används bedömningsskalan godkänd/underkänd. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
5 credits
H-5
Individuella skriftliga inlärningsuppgifter på Moodle 5 sp:
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3135 (not translated)
Alla moduler är öppna under hela tiden som kursen är öppen. Modulerna är fristående från varandra, men det är bäst att göra dem i kronologisk ordning, för de bygger vidare på varandra. (not translated)
Modul 1 - Vad är sociologi? (0,5 sp)
Modul 2 - Sociologiska begrepp (1 sp)
Modul 3 - Sociologins klassiker (1 sp)
Modul 4 - Samhället och individen (2 sp)
Modul 5 - Sociologi för socionomer (0,5 sp) (not translated)
- texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna
- kurslitteraturen används inte för att förklara fenomen
- reflektioner framförs inte
- den tekniska utformningen brister
- uppgiften innehåller inte alla krävda delar (not translated)
- frågorna besvaras vagt och smalt
- sociologisk litteratur refereras och vardagliga fenomen beskrivs
- reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)
- frågorna besvaras
- den sociologiska litteraturen tillämpas och används för att analysera vardagliga fenomen
- reflektionen är analytisk och görs ur olika perspektiv
- den tekniska utformningen är god
För det högre vitsordet krävs tydligt uttalat sociologiskt perspektiv i uppgifterna. (not translated)
- frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- den sociologiska litteraturen analyseras och tillämpas
- vardagens fenomen förklaras ur ett sociologiskt perspektiv
- reflektionen är vetenskapligt analytisk
- den tekniska utformningen är berömlig (not translated)
Face-to-face
Yukl, Gary (2013). Leadership in Organizations. Pearson Education Limited, erth edition, global edition. Selected chapters
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press.
Material provided by teacher.
Lectures
Group Assignments
Individual Assignments
Presentations
H 1-5
English
16.03.2021 - 31.05.2021
15.11.2020 - 15.03.2021
Johanna Sigfrids
Course Language is English (Individual Assignments can be made in Swedish or Finnish)
Teacher Johanna Sigfrids (johanna.sigfrids@novia.fi)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Attendance 80% needed for Course Approval
Lectures with Group Assignments 24h
Own Work 111 h
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject. The student is participates in discussions during class and tunes in tasks in time and according to instruction.
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view. Student participates actively in discussions during class and shows enthusiasm in written tasks and presentation.
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession. The student can use theoretical knowledge in reasoning and reflection.
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Yukl, Gary (2013). Leadership in Organizations. Pearson Education Limited, erth edition, global edition. Selected chapters
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press.
Material provided by teacher.
Lectures
Group Assignments
Individual Assignments
Presentations
H 1-5
English
31.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 01.09.2020
15 - 35
Johanna Sigfrids
Course Language is English (Individual Assignments can be made in Swedish or Finnish)
Teacher Johanna Sigfrids (johanna.sigfrids@novia.fi)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Attendance 80% needed for Course Approval
Lectures with Group Assignments 28 h (4h / Week during 7 Weeks)
Separate Work 107 h
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Eva Juslin
Face-to-face
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohtamiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urklipp från en del av böckerna finns uppladdat på moodle.
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. ITE-metoden för utveckling och utvärdering av verksamheten och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/sakkunnigtjanster/social-och-halsovard/ite-metoden-utveckling-och-utvardering-av-verksamheten-och
Kommunförbundet. Ekonomi. https://www.kommunforbundet.fi/ekonomi
Valvira. Egenkontroll inom socialvården. https://www.valvira.fi/web/sv/socialvard/tillsyn-over-socialvarden/egenkontroll
Regionförvalningsverket. Beredskapsplanering. https://www.avi.fi/sv/web/avi/valmiussuunnittelu#Social
Jämställdhetsombudsmannen. Vad är en jämställdhetsplan? https://www.tasa-arvo.fi/web/sv/vad-ar-jamstalldhetsplan-
Posintra Oy (2014) Företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_guide.pdf (not translated)
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Självstudier, föreläsningar, verkstäder och portfolioarbete utgör de centrala arbetsformerna. (not translated)
Kursens bedöms enligt bedömningskriterierna för portfolion:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet (not translated)
Swedish
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 18.09.2020
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursen examineras genom en portfolio som lämnas in senast 26.11.2020 (not translated)
5sp = 135h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Swedish
01.08.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Face-to-face
Finland Kommunförbund. 2009. ”Så fungerar kommunen” (eller tidigare upplaga).
As well as further advised by the examiner regarding the SOTE-reform and other literature according to instructions in class.
General part (2 cr): Lectures
Focus on governance of early childhood education, older people's services and disability services (3 cr): Lectures, practical assignments and seminars
General part (2 cr):
Through the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of municipal administration and municipal tasks
Focus areas (3 cr)
To be presented during lectures
Swedish
01.02.2021 - 30.04.2021
15.11.2020 - 31.01.2021
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Compulsory attendance.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
General part (2 cr): Written test
Focus areas (3 cr): Theoretical and practical assignments.
General part (2 cr):
The first opportunity to take the examination is held during the last lecture scheduled in the course. No application is required for the first opportunity. Second and third opportunities are held during the two subsequent general dates for retaking examinations, unless otherwise agreed with the examiner.
Focus areas (3 cr): Assignments according to time table presented during course.
5 cr: 27 h per credit: 135 h in total.
General part (2 cr):
The student lacks fundamental knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student has limited knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student demonstrates good knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student demonstrates exceptional knowledge of municipal administration and municipal tasks
Face-to-face
Finland Kommunförbund. 2009. ”Så fungerar kommunen” (eller tidigare upplaga).
As well as further advised by the examiner regarding the SOTE-reform and other literature according to instructions in class.
General part (2 cr): Lectures
Focus on governance of early childhood education, older people's services and disability services (3 cr): Lectures, practical assignments and seminars
General part (2 cr):
Through the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of municipal administration and municipal tasks
Swedish
14.01.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Compulsory attendance.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
General part (2 cr): Written test
Focus areas: Theoretical and practical assignments.
General part (2 cr):
The first opportunity to take the examination is held during the last lecture scheduled in the course. No application is required for the first opportunity. Second and third opportunities are held during the two subsequent general dates for retaking examinations, unless otherwise agreed with the examiner.
5 cr: 27 h per credit: 135 h in total.
General part (2 cr):
The student lacks fundamental knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student has limited knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student demonstrates good knowledge of municipal administration and municipal tasks
General part (2 cr):
The student demonstrates exceptional knowledge of municipal administration and municipal tasks
34% Face-to-face, 66% Distance learning
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
...according to teachers instructions
Lectures
Selfstudies; individual and group on moodle
Assessment criteria for written work
Swedish
01.02.2021 - 04.04.2021
15.11.2020 - 31.01.2021
Marlene Gädda
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
2 credits
H-5
Group assignment, individual assignments, discussions on moodle
According to instructions on moodle
27h/cr
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
34% Face-to-face, 66% Distance learning
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
...according to teachers instructions
Lectures
Selfstudies; individual and group on moodle
Assessment criteria for written work
Swedish
01.02.2021 - 04.04.2021
15.11.2020 - 31.01.2021
Marlene Gädda
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
2 credits
H-5
Group assignment, individual assignments, discussions on moodle
According to instructions on moodle
27h/cr
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
Face-to-face
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
...according to teachers instructions
Lectures
Selfstudies; individual and group on moodle
Assessment criteria for written work
Swedish
08.04.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Marlene Gädda
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Group assignment, individual assignments, discussions on moodle
According to instructions on moodle
27h/cr
The student has not followed the instructions and their knowledge of the other students' work is missing. The student shows limited substantive knowledge, cannot the essential
The student has followed the instructions and their knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can do the essential
The student has followed the instructions for the written work and shows insufficient knowledge about the other students' written work. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2010. Mielenterveys hoitotyö.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2010. Omvårdnad vid psykisk ohälsa.
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
https://www.mielenterveystalo.fi/
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/ (not translated)
Digital kurs (not translated)
Del 1: Mentalvård
- förmåga att följa givna instruktioner och påvisa ett professionellt förhållningssätt
- förmåga att reflektera kring begrepp, definitioner och bemötande av kunder inom mentalvård
- förmåga att diskutera servicesystem och tillämpning av mentalvårdslagen
- förmåga att diskutera resursförstärkande metoder inom mentalvården
Del 2: Krisarbete
- kan diskutera krisarbete och beredskapsplanering inom det sociala området
- förmåga att inom ramen för uppgiften påvisa ett professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
01.09.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att samtliga uppgifter är inlämnade. (not translated)
Del 1: Mentalvård (2 sp) 54 h
Del 2: Krisarbete (1 sp) 27 h (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Tentlitteraturen publiceras på Moodle (not translated)
Självstudier, föreläsningar, smågruppsarbete, erfarenhetstalare och studiebesök (not translated)
1 Förhandsuppgifter och smågruppsexamination(GK/UK)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- aktivt deltagande i smågruppsarbetet och examinationstillfället
2 Tent (bedömning 0-5)
- förmåga att inom ramen för uppgiften påvisa ett professionellt förhållningssätt
- förmåga att reflektera kring begrepp, definitioner och bemötande av kunder inom mental- och krisarbetet
- förmåga att diskutera servicesystem och tillämpning av mentalvårdslagen
- förmåga att diskutera resursförstärkande metoder inom mentalvården
- kan diskutera krisarbete inom det sociala området (not translated)
Swedish
15.01.2021 - 02.03.2021
15.11.2020 - 15.01.2021
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Förhandsuppgifter och smågruppsarbete 1 sp
2 Tent 2 sp (not translated)
Studiebesök (i mån av möjlighet) och utomstående föreläsare (not translated)
1 Förhandsuppgifter inlämning 27.1.2021 och 31.1.2021 samt smågruppsexamination 2.2.2021 (se mer info på Moodle)
2 Tent 2.3.2021
Omtent vid allmänna omtentamenstillfällen fredag 16.4.2021 kl. 12-16
eller fredag 7.5.2021 kl. 12-16 (not translated)
30 h närstudier
51 h självstudier (not translated)
Christine Alm
Face-to-face
Kursens innehåll finns samlat på Turun Yliopistos moodle plattform. Studerande som antas till kursen får tillgång till Moodle via Turun Yliopisto. (not translated)
Föreläsning distans
Interprofessionellt smågruppsarbete distans
Seminarium distans (not translated)
1. Obligatoriska närstudier och seminarier
2. Godkänt arbete i mångprofessionella arbetsgrupper
3. Godkänd reflektionsuppgift (not translated)
09.02.2021 - 10.05.2021
15.12.2020 - 22.01.2021
Christine Alm
Studerande skall kunna finska (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Nursing, Degree Programme in Public Health Nursing, Degree Programme in Social Care
Approved/Rejected
1. Obligatoriska närstudier och seminarier
2. Godkänt arbete i mångprofessionella arbetsgrupper
3. Reflektionsuppgift (not translated)
Tidtabell för examinationer (interprofessionellt smågruppsarbete, seminarium, reflektionsuppgift) anges då kursen inleds. (not translated)
Distansstudier och seminarium 8h
Självstudier och nätföreläsningar, interprofessionellt grupparbete 69h
Reflektionsuppgift 4h (not translated)
Bedömning av arbete i interprofessionella arbetsgrupper, seminarier och reflektionsuppgift utgående från kursens kompetenser som framgår från kursens moodle plattform. De preliminära kompetenserna finns på finska på moodle. (not translated)
Face-to-face
Börjeson, B. 2015. Förstå socialt arbete. Stockholm: Liber
Gray, M. & Webb, S. A. (eds.) 2013. Social Work Theories and Methods. London, Thousand Oaks, New Delhi and Singapore: SAGE (kap 6, 13 och 14)
Kananoja. A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. 4 painos. Tietosanoma OY (s. 1-246)
Parrish, M., Sterner, Å. & Wigelius, E. (2012). Mänskligt beteende: Perspektiv inom socialt arbete. Malmö: Liber.
Övrig litteratur i samråd med kursansvarig. (not translated)
