Välj läroplan enligt när du har inlett dina studier samt vilken studiestig du följer.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
40% Kontaktundervisning, 60% Virtuell undervisning
Haug E, Sand O.& Bjålie J. 1998. Människokroppen.
Nienstedt W, Hänninen O. & Arstila A. 1998. Människans fysiologi och anatomi.
Sand O. m.fl. 2007. Människokroppen - Fysiologi och anatomi.
Sjastaad O. m.fl. 2003. Arbetsbok till människokroppen.
Sonesson B. & Sonesson G.2006. Anatomi och fysiologi.
Vigue J. & Martin Orte E. 2006. Atlas över människokroppen.
Skhole
Brehmer-Andersson, E. 2011. Allmän patologi - en introduktion.
Laitio, M. & Vaajalahti, P. 1993. Sjukdomslärans grunder.
Myhre, E. 1992. Patologi: funktionella förändringar vid sjukdomar
eller en motsvarande bok i patologi.
Nicolaysen, G.m.fl. 2014. Anatomi och fysiologi.
Höök, I-M.2015. Människans anatomi.
Christensen, R. 2012. Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor
Självstudier i aktuell kurslitteratur
Föreläsningar
Workshops
Seminarier
Individuell tentamen i Anatomi och fysiologi
Individuell tentamen i Patologi, Moodle tent
Paruppgift i Workshops
Deltagande i semninarier
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.12.2019
Michaela Jalava
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Workshops och seminarier, obligatorisk närvaro
Patologi tentamen, bedöms med GK/UK
Anatomi och fysiologi tentamen, bedöms med vitsord 1-5
Patologi tent på Moodle vecka 9
Anatomi och fysiologi tent 6.4.2019
Föreläsningar 18h
Workshops och seminarier 18h
Självstudier inför tentamen och seminarier 76h
Studerande kan inte beskriva människokroppens uppbyggnad och kan inte ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande kan inte förklara de olika organsystemens funktioner.
Studerande kan på ett mycket ytligt plan beskriva människorkroppens uppbyggnad och kan bara bristfälligt ange anatomiska strukturer på svenska och på latin. Studerande förklarar endast ytligt de olika organsystemens funktioner och förstår inte hur de hänger samman.
Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggand och kan ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förstår i huvudsak organsystemens funktioner och förstår till en del hur de hänger samman.
Studerande kan beskriva männsikorkroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förstår och kan förklara organsystemens funktioner, förstår helheter och hur de hänger samman. Studerande kan analysera hur olika system i människokroppen påverkar varandra.
25% Kontaktundervisning, 75% Virtuell undervisning
Engelska
01.08.2019 - 31.07.2022
02.07.2019 - 31.07.2022
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Virtuell undervisning
Engelska
01.08.2019 - 31.07.2022
02.07.2019 - 31.07.2022
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
20% Kontaktundervisning, 80% Virtuell undervisning
Engelska
01.08.2019 - 31.12.2022
02.07.2019 - 31.07.2019
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
4 sp
H-5
Anne Nummela
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
https://stm.fi/sv/social-och-halsotjanster
Klang et al. 2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson.
Personcentering ...
Crawford, K. 2012. Interprofessional Collaboration in Social Work Practice.
Kline, R. & Preston-Shot, M. 2012. Professional Accountability in social Care and Health.
Quinney, A. & Hafford-Letchfield, T. 2012. Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches
Reeves, S., Lewin, S., Espin, S. & Zwarenstein, M. 2010. Interprofessional Teamwork for Health and Social
Care.
Thylefors, I. 2013. Babels torn - Om tvärprofessionellt teamsamarbete.
Juslin E., Liljeroth P. & Vaartio-Rajalin H. 2013. Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling
Tuomela, K. 2017 Moniammatillinen oppiminen yhteistyöosaamisen edistäjänä terveydenhuollossa
Källa: Hoitotiede. 29/4.
Pohjola A. m.fl. 2017. Asiakkaasta kehittäjäksi ja vaikuttajaksi. Asiakkaiden osallisuuden muutos sosiaali- ja terveyspalveluissa.
Självstudier
Föreläsningar
Tehy på besök
Alumn på besök
Intervju och individuell rapport
Grupparbete
Mångprofessionellt smågruppsarbete och seminarium med socionomastuderande
Deltagande i arbetslivsmässan vid konferens
1) Individuell rapport, vitsordsskala uk - gk
Bedömningsgrunder: Rapporten svarar på frågeställningarna och innehållet är korrekt.
2) Smågruppsarbete och seminarium, vitsordsskala uk - gk
Bedömningsgrunder: professionellt förhållningssätt och sakinnehållet i presentationen
Svenska
10.09.2019 - 13.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Administration
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
Godkänd/Avvisade
Tehy
Alumn
1) Individuell rapport, inlämning 8.11.2019 på moodle
2) Mångprofessionellt smågruppsarbete och seminarium veckor 47 - 50
Självstudier 11 t
Föreläsningar 10 t
Tehys på besök 2 t
Alumn på besök 2 t
Intervju och individuell rapport 27 t
Mångprofessionellt smågruppsarbete och seminarium 27 t
Deltagande i arbetslivsmässan vid konferens 2 t
Kontaktundervisning
-enligt föreläsarens anvisningar (se Moodle)
Föreläsning, muntliga och skriftliga övningar, par- och grupparbeten, godkänd tentamen (muntlig och skriftlig)
Vitsordsskala 0-5 och i en del övningar godkänd/underkänd
Enligt den europeiska referensramen för språk.
Svenska
20.04.2020 - 24.05.2020
01.12.2019 - 26.04.2020
Terese Herrgård-Backlund
-
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Planerad och genomförd presentation, godkända övningsuppgifter, godkänd tentamen (muntlig och skriftlig).
-
Information finns på Moodle.
-
3 x 27 h = 81 timmar.
-
Kontaktundervisning
-enligt föreläsarens anvisningar (se Moodle)
Föreläsning, muntliga och skriftliga övningar, par- och grupparbeten, godkänd tentamen (muntlig och skriftlig)
Vitsordsskala 0-5 och i en del övningar godkänd/underkänd
Enligt den europeiska referensramen för språk.
Svenska
27.01.2020 - 22.03.2020
01.12.2019 - 02.02.2020
10 - 35
Terese Herrgård-Backlund
-
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Planerad och genomförd presentation, godkända övningsuppgifter, godkänd tentamen (oral and written).
-
Information finns på Moodle.
-
3 x 27 h = 81 timmar.
-
Kontaktundervisning
-enligt föreläsarens anvisningar (se Moodle)
Föreläsning, muntliga och skriftliga övningar, par- och grupparbeten, godkänd tentamen (muntlig och skriftlig)
Vitsordsskala 0-5 och i en del övningar godkänd/underkänd
Enligt den europeiska referensramen för språk.
Svenska
20.04.2020 - 24.05.2020
01.12.2019 - 26.04.2020
10 - 35
Terese Herrgård-Backlund
-
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Planerad och genomförd presentation, godkända övningsuppgifter, godkänd tentamen (muntlig och skriftlig).
-
Information finns på Moodle.
-
3 x 27 h = 81 timmar.
-
Camilla Ekman
Kontaktundervisning
Engelska
24.02.2020 - 22.05.2020
01.12.2019 - 23.02.2020
Maria Engberg
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
Tamminen-Peter, L. & Wikström, G. Patientförflyttning. En skicklig vårdare aktiverar och hjälper. Helsingfors: Arbetshälsoinstitutet, 2014.Tamminen-Peter, L. & Wikström, G. Potilassiirrot. Taitava avustaja aktivoi ja auttaa.Helsingfors: Työterveyslaitos, 2013.
http://www.ttl.fi/fi/ergonomia/ergonomia_eri_aloille/terveydenhuolto/potilassiirrot/sivut/default.aspx
Åhörarkopior
Föreläsning
Demonstrationer
Videor
Praktiska övningar
Svenska
09.09.2019 - 27.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Åsa Lågland
Obligatorisk närvaro
Ombytt till arbetskläder
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Avvisade
100 % närvaro, godkända övningar och godkänd inspelad film
Hösten 2019 vecka 37 - 42
27 h/sp
Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen
Kontaktundervisning
Tamminen-Peter, L. & Wikström, G. Patientförflyttning. En skicklig vårdare aktiverar och hjälper. Helsingfors: Arbetshälsoinstitutet, 2014.Tamminen-Peter, L. & Wikström, G. Potilassiirrot. Taitava avustaja aktivoi ja auttaa.Helsingfors: Työterveyslaitos, 2013.
http://www.ttl.fi/fi/ergonomia/ergonomia_eri_aloille/terveydenhuolto/potilassiirrot/sivut/default.aspx
Föreläsning
Demonstrationer
Videor
Praktiska övningar
Svenska
06.01.2020 - 26.01.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
Nina Vestö
Obligatorisk närvaro
Ombytt till arbetskläder
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Avvisade
100 % närvaro, godkända övningar och godkänd inspelad film
Våren 2020, vecka 2 - 4
27 h/sp
Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen
Kontaktundervisning
Handledning
Svenska
13.12.2019 - 27.05.2020
02.12.2019 - 07.01.2020
Pia Liljeroth
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
15 sp
H-5
84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning
valfri, relevant för temat för examensarbetet
Handledning och mellanseminarium
För ett godkänt vitsord krävs att den teoretiska delen av examensarbetet i huvudsak är genomförd, att datainsamlingen för studien är genomförd och att analysen av data är påbörjad.
Svenska
26.08.2019 - 31.01.2020
16.08.2019 - 30.09.2019
1 - 35
Maj-Helen Nyback
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
6 sp
1 sp
Godkänd/Avvisade
Inget alternativt prestationssätt
-
21.1 2020 i övrigt samma tidtabell som presentation av examensarbeten (dvs v 22 och v 47)
-
I huvudsak självständigt arbete, men under handledning. Uppskattad tidsåtgång är 160 - 170 timmar
Studerande som inte uppnått kraven för godkänt vitsord blir underkänd
Kontaktundervisning
-
Färdigställande av examensarbetet, presentation av examensarbetet, opponering av examensarbete och deltagande i minst 6 presentationer utöver den egna. Mognadsprov
Kriterier för bedömning finns publicerade på Moodle sidan Examensarbete/Thesis. Ingen nyckel behövs
Svenska
06.01.2020 - 31.05.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
Maj-Helen Nyback
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
6 sp
H-5
-
Mognadsprov skrivs samma vecka som presentationen, alltid på fredag
-
Den uppskattade tidsåtgången är ca 160 timmar
-
Kriterier för bedömning finns publicerade på Moodle sidan Examensarbete/Thesis. Ingen nyckel behövs
Kriterier för bedömning finns publicerade på Moodle sidan Examensarbete/Thesis. Ingen nyckel behövs
Kriterier för bedömning finns publicerade på Moodle sidan Examensarbete/Thesis. Ingen nyckel behövs
Kriterier för bedömning finns publicerade på Moodle sidan Examensarbete/Thesis. Ingen nyckel behövs
Marie Hjortell
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Valda delar ur:
Hallström, I & Lindberg, T. 2015. (red.)Andra upplagan. Pediatrisk omvårdnad. Författarna och Liber AB, Stockholm.
Hanséus, K, Lagercrantz, H. & Lindberg, T. (red.) 2012. Barnmedicin. Författarna och Studentlitteratur, Lund.
Rajantie, J., Mertsola, J. & Heidkinheimo, M. (toim.) 2010. Lastentaudit. Kustannus Oy Duodecim, Helsinki.
Skhole: Neurologi hos barn och ungdomar
Evidensbaserade vetenskapliga artiklar och forskningar enligt föreläsarens direktiv
Åhörarkopior
Hälsofrämjandet arbetet för barn och unga, litteratur:
Hälsoundersökningar vid barnrådgivningen & inom skolhälsovård. Metodhandbok, THL.Tammerfors 2014 (finsk version från år 2016)
Handbok för studerandehälsovården. STM, publikationer, Helsingfors 2007.
Aktuell lagstiftning och valda artiklar samt valda delar från THL
Föreläsningar, diskussioner, individuella arbeten, grupparbeten
Föreläsningsmaterial på Skhole
Vårdplanering
Casedemonstrationer och genomgång av problemlösningar
Aktuella dvd-filmer
Demonstrationer
Tentamen
Vitsordsskala 0 - 5
33 - 36 poäng = 5
29 - 32 poäng = 4
25 - 28 poäng = 3
21 - 24 poäng = 2
18 - 20 poäng = 1
Svenska
02.09.2019 - 04.11.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Anna-Lena Nieminen, Anita Ståhl-Levón
Närvarodagarna kommer att vara utsatt förutom på schema även på plattformen Moodle.
Innehållet i föreläsningarna i barnsjukvårdsdelen på närvarodagarna kommer att publiceras på plattformen Moodle.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Tentamen
Två timmar extern föreläsningstillfälle med Susanna Back från föreningen Projeckt liv
Tentamen hösten 2019 vecka 41
Omtentamen 1: Fredag 29.11.2019
Omtenamen 2: Fredag 13.12.2019
27 h/sp
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Lisen Kullas-Nyman
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Barnsjukvårdsdelen
Valda delar ur:
Hallström, I & Lindberg, T. 2015. (red.)Andra upplagan. Pediatrisk omvårdnad. Författarna och Liber AB, Stockholm.
Hanséus, K, Lagercrantz, H. & Lindberg, T. (red.) 2012. Barnmedicin. Författarna och Studentlitteratur, Lund.
Rajantie, J., Mertsola, J. & Heidkinheimo, M. (toim.) 2010. Lastentaudit. Kustannus Oy Duodecim, Helsinki.
Skhole: Neurologi hos barn och ungdomar
Evidensbaserade vetenskapliga artiklar och forskningar enligt föreläsarens direktiv
Åhörarkopior
Hälsofrämjandet arbetet för barn och unga, litteratur:
Hälsoundersökningar vid barnrådgivningen & inom skolhälsovård. Metodhandbok, THL.Tammerfors 2014 (finsk version från år 2016)
Handbok för studerandehälsovården. STM, publikationer, Helsingfors 2007.
Aktuell lagstiftning och valda artiklar samt valda delar från THL
Föreläsningar, diskussioner, individuella arbeten, grupparbeten
Föreläsningsmaterial på Skhole
Vårdplanering
Casedemonstrationer och genomgång av problemlösningar
Aktuella dvd-filmer
Demonstrationer
Tentamen
Vitsordsskala 0 - 5
33 - 36 poäng = 5
29 - 32 poäng = 4
25 - 28 poäng = 3
21 - 24 poäng = 2
18 - 20 poäng = 1
Svenska
21.10.2019 - 24.11.2019
16.08.2019 - 31.10.2019
10 - 35
Anna-Lena Nieminen, Anita Ståhl-Levón
Närvarodagarna kommer att vara utsatt förutom på schema även på plattformen Moodle.
Innehållet i föreläsningarna i barnsjukvårdsdelen på närvarodagarna kommer att publiceras på plattformen Moodle.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Tentamen
Två timmar extern föreläsningstillfälle med Susanna Back från föreningen Projeckt liv
Tentamen hösten 2019 vecka 47
Omtentamen 1: Fredag 13.12.2019
Omtenamen 2: Fredag 17.1.2020
27 h/sp
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Lisen Kullas-Nyman
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Barnsjukvårdsdelen
Valda delar ur:
Hallström, I & Lindberg, T. 2015. (red.)Andra upplagan. Pediatrisk omvårdnad. Författarna och Liber AB, Stockholm.
Hanséus, K, Lagercrantz, H. & Lindberg, T. (red.) 2012. Barnmedicin. Författarna och Studentlitteratur, Lund.
Rajantie, J., Mertsola, J. & Heidkinheimo, M. (toim.) 2010. Lastentaudit. Kustannus Oy Duodecim, Helsinki.
Skhole: Neurologi hos barn och ungdomar
Evidensbaserade vetenskapliga artiklar och forskningar enligt föreläsarens direktiv
Åhörarkopior
Hälsofrämjandet arbetet för barn och unga, litteratur:
Hälsoundersökningar vid barnrådgivningen & inom skolhälsovård. Metodhandbok, THL.Tammerfors 2014 (finsk version från år 2016)
Handbok för studerandehälsovården. STM, publikationer, Helsingfors 2007.
Aktuell lagstiftning och valda artiklar samt valda delar från THL
Föreläsningar, diskussioner, individuella arbeten, grupparbeten
Föreläsningsmaterial på Skhole
Vårdplanering
Casedemonstrationer och genomgång av problemlösningar
Aktuella dvd-filmer
Demonstrationer
Tentamen
Vitsordsskala 0 - 5
33 - 36 poäng = 5
29 - 32 poäng = 4
25 - 28 poäng = 3
21 - 24 poäng = 2
18 - 20 poäng = 1
Svenska
14.10.2019 - 24.11.2019
16.08.2019 - 25.10.2019
10 - 35
Anna-Lena Nieminen, Anita Ståhl-Levón
Närvarodagarna kommer att vara utsatt förutom på schema även på plattformen Moodle.
Innehållet i föreläsningarna i barnsjukvårdsdelen på närvarodagarna kommer att publiceras på plattformen Moodle.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Tentamen
Två timmar extern föreläsningstillfälle med Susanna Back från föreningen Projeckt liv
Tentamen hösten 2019 vecka 47
Omtentamen 1: Fredag 13.12.2019
Omtentamen 2: Friday 17.1.2019
27 h/sp
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör vård och sjukdomar, samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information, fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Muntlig och skriftlig tentamen.
Ordförhör och godkända övningsarbeten.
Svenska
21.10.2019 - 24.11.2019
16.08.2019 - 20.10.2019
0 - 30
Anita Kvist
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Ett skriftligt arbete inlämnas om ämnet till läraren. I arbetet finns en kort sammanfattning av ämnet samt en presentation av vad som diskuterats efter föredraget. Alla skall vara förberedda på att ställa frågor och ha åsikter/erfarenheter/uppfattningar om ämnet.
Muntlig och skriftlig tentamen. 2 omtentamenstillfällen efter egentlig kurstentamen. Till den muntliga kurstentamen anmäler man sig via Moodle. Godkända övningsarbeten.
EXAMINATION: Muntlig och skriftlig tentamen. Godkända övningsarbeten. Aktivitet under lektionerna.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information, fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska. Förberedelse inför presentationen och tentamen.
Närundervisning ca 40 % och eget arbete ca 60 %.
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Kontaktundervisning
Svenska
10.02.2020 - 22.03.2020
01.12.2019 - 16.02.2020
10 - 35
Anita Kvist
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Svenska
06.04.2020 - 31.05.2020
01.12.2019 - 12.04.2020
10 - 35
Anita Kvist
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Svenska
20.04.2020 - 24.05.2020
01.12.2019 - 26.04.2020
Anita Kvist
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Minna Syrjäläinen-Lindberg
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Ingår i kursen och finns i Moodle.
Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar, textbearbetning, muntlig och skriftlig rapportering samt skriftliga inlämningsuppgifter, självstudier.
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen.
12.11.2019 - 05.03.2020
16.08.2019 - 12.01.2020
Sanna Nygård
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum gås igenom under kursen och finns i Moodle.
Delprestationer är i kraft fram till 31.5 eller enligt särskild överenskommelse.
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Aktivt deltagande i undervisningen (80 % obligatorisk närvaro)
Muntlig presentation och skriftliga inlämningsuppgifter
Skriftlig tentamen (minst 50 % av maxpoäng)
Muntlig tentamen
Examinationer för B- och C-nivå våren 2020 i samband med kursen.
Skriftlig omtentamen 13.3. eller 8.5.
Ta kontakt med läraren vid behov av muntlig omtentamen.
Föreläsningar, övningar och tentamen ca 18 h
Skriftliga inlämningsuppgifter ca 23 h
Muntlig presentation ca 10 h
Självstudier ca 30 h
Kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under A2-nivå:
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen
förhindras.
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen.
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav.
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Svenska
11.09.2019 - 07.03.2020
16.08.2019 - 30.09.2019
Sanna Nygård
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Svenska
11.09.2019 - 07.03.2020
16.08.2019 - 30.09.2019
Sanna Nygård
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Minna Syrjäläinen-Lindberg
50% Kontaktundervisning, 50% Virtuell undervisning
Obligatorisk kurslitteratur:
Beaglehole, R., Bonita & Kjällström T, 2010. Grundläggande epidemiologi sid 17 - 66 och 147 - 250. Studentlitteratur.
En av följande böcker i folkhälsovetenskap:
Kauhanen mfl. Kansanterveystiede. 2013. Sanoma Pro. Helsinki.
Pellmer, K., Wramner, B., Wramner, K. 2012 Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber.
Svanström, L. 2012. En introduktion till Folkhälsovetenskap. Studentlitteratur
Nätsidor:
https://valtioneuvosto.fi/sv/
www.thl.fi
www.stm.fi
http://nordicwelfare.se/
https://ec.europa.eu/health
www.who.int
Rekommenderad litteratur:
Andersson, I., Eljertsson, G. 2013. Folkhälsa som tvärvetenskap. Studentlitteratur.
Backman, G. ((ed) 2012. The right to health. Studentlitteratur.
Brulde, B. (red). 2011. Folkhälsoarbetets etik. Lund.
Dahlborg-Lyckhage, E., Lyckhage, G., Tengelin, E. 2015. Jämlik vård. Studentlitteratur.
Eriksson, M. (red) 2015. Salutogenes - om hälsans ursprung. Liber.
Nunes-Ferraz, J., Karlberg, I. 2012. Hälsoekonomi -begrepp och tillämpningar. Studentlitteratur.
Schäfer Elinder, L., Kwak, L. (red) 2014. Evidensbaserat folkhälsoarbete. Studentlitteratur.
Lektioner
Självstudier
Smågrupp
Seminarium (dagstuderande)
Deltagande i konferens
Examinationer
1. Boktentamen i epidemiologi bedöms i skalan 0- 5
2. Hemuppgift fas 1:
Skriftlig hemuppgift i par bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier: Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter i resursförstärkande metoder i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet samt i handledning av individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt. Studerande förstår betydelsen av mångprofessionellt arbete inom folkhälsoarbete kontext.
3. Hemuppgift fas 2: bedöms UK/GK. För godkänt krävs förmåga att diskutera den inlämnade hemuppgiften i relation till innehållet i konferensen.
Svenska
16.09.2019 - 31.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Bodil Julin
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Hälsovård, Vård
Åbo, Henriksgatan 7
2 sp
H-5
Boktentamen i epidemiologi
Tvåfas hemuppgift
Boktentamen i epidemiologi v 38, omtentamen den 25.10 och 29.11
Tvåfas hemuppgift inlämning fas 1 den 3.10 och fas 2 den 13.10
Lektioner 8 h
Självstudier och boktentamen i epidemiologi 27 h
smågrupp 3 h
seminarium 4 h (dagstuderande)
Konferens 8 h
Självstudier 31 h
Tvåfas hemuppgift 27 h
1. Studerande når inte upp till 50% av totala antalet poöng i tentamen
2. Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå.
3. Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå
1. Studerande känner till begrepp och grundläggande principer inom epidemiologi
2. Studerande svarar på alla uppgiftens delar på basen av kurslitteratur men har inte förmåga att använda annat material eller göra egna reflektioner. Studerande kan beskriva folkhälsoarbete och sjukskötarens uppgifter men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande har ytliga kunskaper i epidemiologi, folkhälsoarbete, handledning och tillämpningen är svag. Inom utsatt tid inlämnad examination.
3. I tid inlämnad uppgift. Studerande diskuterar innehållet i konferensen i relation till den inlämnade Fas 1 uppgiften.
1. Studerande förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna inom epidemiologi
2. Studerande svarar på alla uppgiftens delar på basen av kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är inte mångsidigt. Studerande kan beskriva folkhälsoarbete med individer och grupper och sjukskötarens uppgifter. Studerande har grundläggande kunskaper i epidemiologi, folkhälsoarbete, handledning och kan tillämpa dem i viss mån. Studerande kan göra i viss mån egna reflektioner. Inom utsatt tid inlämnad examination.
1. Studerande förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna inom epidemiologi samt har förmåga att se samband och göra egna slutsatser.
2. Studerande svarar på djupgående nivå på alla uppgiftens delar och använder mångsidigt kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor. Studerande kan beskriva folkhälsoarbete med individer och grupper och relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande hInom utsatt tid inlämnad examination.ar djupa kunskaper i epidemiologi, folkhälsoarbete, handledning och kan tillämpa dem. Studerande kan göra egna mångsidiga reflektioner.
Kontaktundervisning
Svenska
24.01.2020 - 31.07.2020
25.12.2019 - 23.01.2020
Anna-Lena Nieminen
Administration
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
H-5
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Folkhälsoarbete:
Kannas, L., Eskola K., Räsänen, P & Mustajoki P. 2009. Hälsokunskap för Gymnasiet 1-2.Keuru.
Kannas, L., Eskola, K., Räsänen, P & Mustajoki P. Hälsokunskap för Gymnasiet 3.Keuru 2010.
Fogelholm, M.,Norkko, C. & Könönen, P. 2014. Hälsokunskap för gymnasier 1. Helsingfors, Schildts & Söderströms.
Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner H. 2012. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber, Stockholm.
Scriven, A. 2010. Ewles & Simnett hälsoarbete. Studentlitteratur, Lund.
Svanström, L. 2012. En introduktion till Folkhälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.
Winroth, J. & Rydqvist, L-G. 2008. Hälsa och hälsopromotion. med focus på individ-, grupp- och organisationsnivå. Sisu Idrottsböcker, Stockholm.
Institutet för hälsa och välfärd (THL) www.thl.fi
Social- och hälsovårdsministeriet (STM) www. stm.fi
Justitsieministeriet. Lagar och författningar. www.finlex.fi
Nationella program och strategier
Utvecklingspsykologi:
Jerlang, E. 2008. Utvecklingspsykologiska teorier. Stockholm, Liber
Hwang, P. & Nilsson, B. 2011. Utvecklingspsykologi. Stockholm, Natur och Kultur
Tetzchner, S. 2016. Utvecklingspsykologi. Studentlitteratur, Lund
Föreläsningar, diskussioner, indivuiduella arbeten, grupparbete och seminariearbete.
Svenska
14.10.2019 - 17.11.2019
16.08.2019 - 13.10.2019
10 - 40
Anna-Lena Nieminen
Folkhälsoarbetet 2 sp
Utvecklingspsykologi 1 sp
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Godkända självstudieuppgifter i folkhälsoarbete
Seminariearbete 5 studerande/grupp i folkhälsoarbete , vitsord 0-5
Grupparbete i utveclingspsykologi, vitsord 0-5
Examination v.39
27 h/sp
3 sp =81 h
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Folkhälsoarbete:
Kannas, L., Eskola K., Räsänen, P & Mustajoki P. 2009. Hälsokunskap för Gymnasiet 1-2.Keuru.
Kannas, L., Eskola, K., Räsänen, P & Mustajoki P. Hälsokunskap för Gymnasiet 3.Keuru 2010.
Fogelholm, M.,Norkko, C. & Könönen, P. 2014. Hälsokunskap för gymnasier 1. Helsingfors, Schildts & Söderströms.
Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner H. 2012. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber, Stockholm.
Scriven, A. 2010. Ewles & Simnett hälsoarbete. Studentlitteratur, Lund.
Svanström, L. 2012. En introduktion till Folkhälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.
Winroth, J. & Rydqvist, L-G. 2008. Hälsa och hälsopromotion. med focus på individ-, grupp- och organisationsnivå. Sisu Idrottsböcker, Stockholm.
Institutet för hälsa och välfärd (THL) www.thl.fi
Social- och hälsovårdsministeriet (STM) www. stm.fi
Justitsieministeriet. Lagar och författningar. www.finlex.fi
Nationella program och strategier
Utvecklingspsykologi:
Jerlang, E. 2008. Utvecklingspsykologiska teorier. Stockholm, Liber
Hwang, P. & Nilsson, B. 2011. Utvecklingspsykologi. Stockholm, Natur och Kultur
Tetzchner, S. 2016. Utvecklingspsykologi. Studentlitteratur, Lund
Föreläsningar, diskussioner, individuella arbeten, grupparbete och seminariearbete.
Svenska
30.03.2020 - 17.05.2020
01.12.2019 - 05.04.2020
10 - 35
Anna-Lena Nieminen
Närvarodagar kommer att vara utsatta på schemat. Innehållet i kursen kommer att publiceras på Moodle.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
2 sp
H-5
Godkända självstudieuppgifter i folkhälsoarbete
Seminariearbete 5 studerande/grupp i folkhälsoarbete , vitsord 0-5
Grupparbete i utveclingspsykologi, vitsord 0-5
1 sp =27 t 3 sp =81 T
Folkhälsoarbete 2 sp
Utvecklingspsykologi 1 sp
Anita Ståhl-Levón
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Svenska
26.08.2019 - 06.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 65
Anna-Lena Nieminen
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
2 sp
H-5
Minna Syrjäläinen-Lindberg
50% Kontaktundervisning, 50% Virtuell undervisning
Andersson, I., Eljertsson, G. 2013. Folkhälsa som tvärvetenskap. Studentlitteratur.
Backman, G. ((ed) 2012. The right to health. Studentlitteratur.
Beaglehole, R., Bonita & Kjällström T, 2010. Grundläggande epidemiologi
Brulde, B. (red). 2011. Folkhälsoarbetets etik. Lund.
Brulde B & Tengland P-A. 2003. Hälsa och sjukdom - en begreppslig utredning. Studentlitteratur.
Dahlborg-Lyckhage, E., Lyckhage, G., Tengelin, E. 2015. Jämlik vård. Studentlitteratur.
Edling, C., Nordberg G., Albin, M., Nordberg, M. 2019. Arbets- och miljömedicin - en lärobok om hälsa och miljö. Studentlitteratur.
Eriksson, M. (red) 2015. Salutogenes - om hälsans ursprung. Liber.
Kauhanen mfl. Kansanterveystiede. 2013. Sanoma Pro. helsinki.
Mussalo-Rauhamaa, H., Pekkanen, J. & Tuomisto, J. 2019. Ympäristöterveys.(inte utkommit ännu i maj)
Pellmer, K., Wramner, B., Wramner, K. 2012 Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber.
Schäfer Elinder, L., Kwak, L. (red) 2014. Evidensbaserat folkhälsoarbete. Studentlitteratur.
Svanström, L. 2012. En introduktion till Folkhälsovetenskap. Studentlitteratur
www.thl.fi
www.stm.fi
https://ec.europa.eu/health
www.who.int
Lektioner
Självstudier
Smågruppsarbete
Seminarium
Skriftlig smågruppsuppgift och seminarium bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier:
Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter: att inom hälsovårdararbetet beakta olika hälsofrämjande och -hindrande miljöfaktorer samt förmåga att samarbeta i special- och undantagssituationer med andra sakkunniga inom miljöhälsovården och folkhälsoarbetet.
Studerande påvisar ett professionellt förhållningssätt: att kunna analytiskt och kritiskt reflektera över sina egna och andras yrkeskunskaper och professionellt förhållningssätt samt ta emot och ge konstruktiv feedback
Studerandes presentationsförmåga: att kunna i den skriftliga och i den muntliga presentationen följa god vetenskaplig praxis
Svenska
26.08.2019 - 23.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Bodil Julin
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Skriftlig smågruppsuppgift och seminarium
Skriftlig smågruppsuppgift lämnas in före seminarium
Seminarium v 37
Lektioner 9 h
Självstudier 38 h
Smågrupp 3 h
Seminarium 4 h
Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande
Studerande svarar på det valda temat på basen av kurslitteratur men har inte förmåga att använda annat material eller göra egna reflektioner. Studerande kan beskriva miljöhälsovården och hälsovårdarens uppgifter men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och hälsovårdarens uppgifter. Studerande har ytliga kunskaper i folkhälsovetenskap och miljöhälsovård och tillämpningen är svag.
Studerande svarar på det valda temat på basen av kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är inte mångsidigt. Studerande kan beskriva miljöhälsovårdens betydelse för individer och grupper och hälsovårdarens uppgifter. Studerande har grundläggande kunskaper i folkhälsovetenskap, miljöhälsovård och kan göra i viss mån göra egna reflektioner
Studerande svarar på en djupgående nivå på det valda temat och använder mångsidigt kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor. Studerande kan beskriva miljöhälsovårdens betydelse för individer och grupper och relatera de olika delarna av processen till varandra och hälsovårdarens uppgifter. Studerande har goda kunskaper i folkhälsovetenskap, miljöhälsovård och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
Marie Hjortell
Kontaktundervisning
Kvantitativ metodik: som bredvidläsning rekommenderas Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik, samt av examinator anvisad litteratur
Vårdteori: Wiklund Gustin, L. 2012. Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. Natur och kultur. Alligood, M. 2018. Nursing Theorists and their work. Elsevier samt annan valfri relevant litteratur.
Kvalitativ metodik: Henricsson, M, red. 2017. Vetenskaplig teori och metod. Studentlitteratur
Kvantitativ metodik: föreläsningar, dataövningar samt övningsuppgift
Vårdteori: föreläsningar,skriftligt arbete, seminarium
Kvalitativ metodik: föreläsningar, individuellt och grupparbete, seminarium
Kvantitativ metodik: stederande kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.
Vårdteori: Det skriftliga arbetet är inte inlämnat i tid och/eller arbetet presenteras inte på schemalagd tid för seminarium
Kvalitativ metodik: Datainsamlingen är inte gjord/felaktigt utförd. Den studerande har inte deltagit/bidragit till det gemensamma grupparbetet i dataanalys
Svenska
02.09.2019 - 15.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Ralf Lillbacka, Maj-Helen Nyback
Kvantitativ metodik: på basen av examinationsuppgiften bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.
Vårdteori: det skriftliga arbetet bedöms enligt en poängskala publicerad på Moodle
Kvalitativ metodik: den individuella datainsamlingen och dataanalysen gjord i grupp bedöms enligt en poängskala publicerad på Moodle
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kvantitativ metodik: skriftlig övningsuppgift (bedöms enligt skalan 1-5)
Vårdteori: skriftligt arbete indivdiuellt eller i par. Bedöms enligt skalan 1-5
Kvalitativ metodik: indivdiuell övning i datainsamling och grupparbete i dataanalys. Bedöms enligt skalan 1-5
Kvantitativ metodik: examinationsuppgiften bör inlämnas inom en månad efter delkursens slut
Vårdteori: bedömning av skriftligt arbete och presentation vid seminarium v 39. Omtentamen 26.10 och 30.11
Kvalitativ metodik: bedömning av individuellt arbete och grupparbete vid seminarium v 50. Omtent 14.12 och 18.1
Kvantitativ metodik: 27 h per studiepoäng, 54 h för delkursen
Vårdteori: 54 h varav 8 h lektion, 2 h handledning, 40 h eget arbete och 4 h seminarium
Kvalitativ metodik: 54 h varav 8 h lektion, 4 h handledning, 38 h eget arbete och 4 h seminarium
Kvantitativ metodik: det föreligger stora svagheter i stederandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.
Vårdteori: Bedömningen baseras på ett poängsystem publicerat på Moodle
Kvalitativ metodik: Bedömningen baseras på kriterier publicerade på Moodle
Kvantitativ metodik: det föreligger stora svagheter i stederandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.
Vårdteori: Bedömningen baseras på ett poängsystem publicerat på Moodle
Kvalitativ metodik: Bedömningen baseras på kriterier publicerade på Moodle
Kvantitativ metodik: studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.
Vårdteori: Bedömningen baseras på ett poängsystem publicerat på Moodle
Kvalitativ metodik: Bedömningen baseras på kriterier publicerade på Moodle
Kvantitativ metodik: studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.
Vårdteori: Bedömningen baseras på ett poängsystem publicerat på Moodle
Kvalitativ metodik: Bedömningen baseras på kriterier publicerade på Moodle
Minna Syrjäläinen-Lindberg
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Ahrne, G & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder.
Backman, J. (2009). Rapporter och uppsatser. Lund: stundentlitteratur
Coughlan, M., Cronin, P. & Ryan, F. (2017). Doing a literature review in nursing, health and social care. (google scholar)
Den etiska grunden för social- och hälsovården. (2011). ETENE publikationer 33.
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur, Lund
Eriksson, L. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera. Stockholm: Liber.
Forskningsetiska delegationen. (2012). God vetenskaplig praxis och handläggning av avvikelser från den. http://www.tenk.fi/sites/tenk.fi/files/HTK_ohje_2012.pdf
Granskär & Höglund-Nielsen. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Stundentlitteratur.
Greenalgh, T. (2012). Att läsa vetenskapliga artiklar och rapporter grunden för en evidensbaserad vård. Lund: Studentlitteratur.
Henricson, M. (2017) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Lund: Stundentlitteratur
Holme, I. & Solvang, B. (1997). Forskningsmetodik. Om kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa Forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2012). Praktisk statistik. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2005). (eller nyare uppl.). Statistiska metoder. Lund: Studentlitteratur.
Lundahl, U. & Skärvad, P-H. (2011). (eller nyare uppl.). Utredningsmetodik för samhällsvetare och ekonomer. Lund: Studentlitteratur.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2011). Forskningsprocessen: kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Liber, Stockholm.
Patel, R. & Davidsson, B (2011). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteraturen
Vilkka, H. (2007). Tutki ja mittaa: määrällisen tutkimuksen perusteet. Gummerus, Jyväskylä.
Självstudier
Föreläsningar
Grupparbeten
Deltagande i projektdagen "Var är du" i Helsingfors 1.10 (dagstuderanden)
Bedömning av Quiz samt distansuppgift är enligt skalan N1-B5. Kursvitsord räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömning av distansuppgiften (2 sp) baseras på:
Analysförmåga
Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
Kritisk reflektion
Användning av metodlitteratur
Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända.
Svenska
29.08.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Josephine Åberg, Katarina Sandström
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Hälsovård, Vård
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
1 sp
H-5
Föreläsningar och självstudier inför Quiz 1 och Quiz 2
Distansuppgift
Deltagande i projektdagen, genomförande av intervjuer och transkribering av intervjuer (enbart dagstuderande)
Quiz, (1 sp) Del 1 öppen på moodle v. 37 och Del 2 öppen på moodle v. 42
Ifall quiz del 1 eller del 2 är underkänd, görs den underkända quizen under v. 45. Ifall quizen är underkänd efter andra försöket, görs en skriftlig tentamen den 13.12 (omtentamenstillfälle)
Distansuppgift (2sp) inlämning 3.11. Artiklarna inlämnade för godkännande 8.9.
Dagstuderande:
Föreläsningar, övningar och grupparbeten - 16 h
Deltagande i projektdagen, transkribering av intervjuer - 13 h
Självstudier inför Quiz - 12 h
Distansuppgift - 40 h
Flerform:
Föreläsning - 5 h
Självstudier inför Quiz - 24 h
Distansuppgift - 50 h
Quizen bedöms med under 50 % av maximalpoängen i examinationen.
_____________________________________________________________
Distansuppgift:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
- Metodlitteraturen används inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister.
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
Underkänd rapport kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse.
Quizen bedöms med under 70 % av maximalpoängen i examinationen.
_________________________________________________________________
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Metodlitteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Quizen bedöms med under 90 % av maximalpoängen i examinationen.
________________________________________________________
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras
- Metodlitteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god.
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Quizen bedöms med eller över 90 % av maximalpoängen i examinationen.
__________________________________________________________________
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Metodlitteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Litteratur utgående från det valfria hälsovårdskontextet
Praktikinformation
Handledd praktik
Bearbetning av egna kompetenser /mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Obligatorisk närvaro vid praktiken
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.12.2019
Christine Alm
Information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Moodle i Praktikbron, (kursnyckeln är praktikbro). Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron.
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Avvisade
Praktikinformation 27.2.2020 Handledd praktik inom valfri hälsovårdskontext
Bearbetning av egna kompetenser/mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion Läkemedelsbehandlingspass
Arbetstidsschema
Studerande söker själv praktikplats och kursansvarig lärare godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet. Praktikhandledaren bör vara hälsovårdare.
Praktikinfo 27.2.2020 Praktiken utförs v:17-18
Handledd praktik på (3sp=27x3)
Den totala arbetstiden är 40 h/vecka varav 2 timmar /vecka kan användas för läsning av aktuell litteratur
Praktiken planeras tillsammans med praktikhandledaren.
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål
Eventuell frånvaro från praktiken diskuteras individuellt för varje studerande i relation till studerandes studieframgång och hur studerande har uppnått de individuella kompetenserna/målen och kursens kompetenser/mål.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Virtuell undervisning
Lag om smittsamma sjukdomar, https://www.finlex.fi/sv/laki/alkup/2016/20161227,
Statsrådets förordning om smittsamma sjukdomar, https://www.finlex.fi/sv/laki/alkup/2017/20170146,
Anttila et al. (red.) 2010. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. Suomen Kuntaliitto.
Ericsson,E, Ericsson,T & Kann,B. 2018. Klinisk mikrobiologi, infektioner,immunologi, vårdhygien. Liber
Folkhälsomyndigheten, smittskydd och beredskap, https://www.folkhalsomyndigheten.se/smittskydd-beredskap/
Hedman, K mfl. Infektiosairaudet. Mikrobiologia, immunologia ja infektiosairaudet.
Ivarsson (red.) 2011. Infektionsmedicin epidemiologi, klinik, terapi. Säve förlag
Jaakola, S et al (red.) Tartuntataudit Suomessa 2017, https://thl.fi/fi/web/infektiotaudit/seuranta-ja-epidemiat/tartuntatautirekisteri/tartuntataudit-suomessa-vuosiraportit,
Jaakola,S et al (red.) Smittsamma sjukdomar I Finland 2016, http://www.julkari.fi/handle/10024/135649,
Keeling, A, W mfl. (Red.) 2015. Nurses and Disasters. Global, historical case studies. Springer publishing company.
Melhus, Å. 2010. Klinisk mikrobiologi för sjuksköterskor.
Vilhelmson, A. 2011. Från pest till kolera till nutida pandemihot. Studentlitteratur. (s.7382, 163212)
VSSHP; Ohjepankki. Sjukhushygien och infektionsbekämpning.
http:// ohjepankki.vsshp.fi
Aktuella artiklar i yrkes- och vetenskapliga tidskrifter
Thl.fi (rokottajan käsikirja)
THL.fi ( matkailijan terveysopas)
Social och hälsovårdsministeriet
Kunnat.net
Filha.fi
Smittskyddsinstitutet.se
World Health Organization (WHO)
Europan Centre for Disease Prevention and Controll (ECDE)
National Institute of Allergy and Infectious Disease.
https://ecdc.europa.eu/en/surveillance-and-disease-data
https://svenska.yle.fi/artikel/2018/01/23/klamydian-och-gonorren-okar-lakare-ocksa-en-trevlig-och-bekant-person-kan-smitta
Introduktion
Självstudier
Virtuell kurs på Moodle plattformen
Portfolio:
Portfolio i elektronisk form lämnas in via Moodle. Portfolion bedöms på skalan godkänd/underkänd. Därtill finns det tre uppgifter som bygger på egna reflektioner där studerande kan bearbeta sina egna tankar och bredda sitt perspektiv. Portfolion ska dessutom innehålla en självbedömning av de egna vaccinationskunskaperna.
Individuell skriftlig tent:
När portfolion är gk kan studerande göra den individuell tenten som finns på Moodle. För att få godkänt i tentamen måste studenten svara rätt på minst 85 procent av frågorna (34/40 poäng).
Svenska
27.08.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Christine Alm
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
Godkänd/Avvisade
Den fördjupade kursen i vaccinationskunskap består av två deltenter
1. Skriftlig individuell portfolio
2. Skriftlig tent
1. Skriftlig portfolio som lämnas in på Moodle plattformen senast 29.9 kl. 23
2. Skriftlig tent som är öppen på Moodle 6.10-20.10 kl.23
Portfolio 10h
Skriftlig tent 1h
Självstudier 16h
Kontaktundervisning
Korte, H. & Myllyrinne, K. 2017. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu
Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar
Teoretisk test; godkänd / underkänd
Praktisk test; godkänd /underkänd
Återupplivningsövning: 90 % correkt
Svenska
09.09.2019 - 20.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Nina Vestö
Obligatorisk närvaro
Arrangeras i samarbete med Vamk, språkbad.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Praktiska och teoretiska test under lektionerna.
2 sp = 54 timmar
Kontaktundervisning
Korte, H. & Myllyrinne, K. 2017. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu
Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar
Teoretisk test; godkänd / underkänd
Praktisk test; godkänd /underkänd
Återupplivningsövning: 90 % correkt
Svenska
03.02.2020 - 08.03.2020
01.12.2019 - 09.02.2020
10 - 35
Nina Vestö
Obligatorisk närvaro
Arrangeras i samarbete med Vamk, språkbad.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Avvisade
Praktiska och teoretiska test under lektionerna.
2 sp = 54 timmar
Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen
Kontaktundervisning
Korte, H. & Myllyrinne, K. 2017. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu
Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar
Teoretisk test; godkänd / underkänd
Praktisk test; godkänd /underkänd
Återupplivningsövning: 90 % correkt
Svenska
27.01.2020 - 23.02.2020
01.12.2019 - 02.02.2020
Nina Vestö
Obligatorisk närvaro
Arrangeras i samarbete med Vamk, språkbad.
Vasa
Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Avvisade
Praktiska och teoretiska test under lektionerna.
2 sp = 54 timmar
Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen
Kontaktundervisning
Läkemedelboken online / äldres läkemedelsbehandling ( processer kritiska punkter , ej preparat eller medicinering) Midlöf & Kragh kapitel Läkemedelsbehandling hos äldre https://lakemedelsboken.se/kapitel/lakemedelsanvandning/lakemedelsbehandling_hos_aldre.html
Dehlin O. & Rundgren, Å. 2014. Geriatrik. Studentlitteratur.
Ekwall, A.2010. Äldres hälsa och ohälsa - en introduktion till geriatrisk omvårdnad. Studentlitteratur.
Larsson, M. & Rundgren, Å.2010. Geriatriska sjukdomar. Studentlitteratur.
Kirkevold, M., Brodtkorb, K., & Hylen Ranhoff, A. 2014. Geriatrisk omvårdnad Liber
Widell, M. 2016. Palliativ vård. Sanoma Utbildning ab.
Andershed, B.,Ternestedt, B-M. & Håkansson, C. 2013. Palliativ vård. Begrepp & perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur.
Kettunen, R., Kähäri-Wiik, K., Vuori-Kemilä, A. & Ihalainen, J. Modern rehabilitering - en resurs
Artiklar och övrig litteratur enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsningsmaterial. Aktuell forskning.
Föreläsningar
Grupparbeten
Obligatorisk föreläsning med Filip Koskinen
Obligatorisk föreläsning med sjukhusteolog
Frånvaro: individuell inlämningsuppgift enligt information på Moodle
Skriftlig uppgift GK/UK
Case study 1-5
Svenska
06.01.2020 - 02.02.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
0 - 60
Sirkku Säätelä, Lena Sandén-Eriksson
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupptentamen i form av case study
Frånvaro vid grupptentamen: individuell tentamen på omtentamenstillfälle. Tentamenslitteratur på Moodle.
27h/sp
Kontaktundervisning
Läkemedelboken online / äldres läkemedelsbehandling ( processer kritiska punkter , ej preparat eller medicinering) Midlöf & Kragh kapitel Läkemedelsbehandling hos äldre https://lakemedelsboken.se/kapitel/lakemedelsanvandning/lakemedelsbehandling_hos_aldre.html
Dehlin O. & Rundgren, Å. 2014. Geriatrik. Studentlitteratur.
Ekwall, A.2010. Äldres hälsa och ohälsa - en introduktion till geriatrisk omvårdnad. Studentlitteratur.
Larsson, M. & Rundgren, Å.2010. Geriatriska sjukdomar. Studentlitteratur.
Kirkevold, M., Brodtkorb, K., & Hylen Ranhoff, A. 2014. Geriatrisk omvårdnad Liber
Widell, M. 2016. Palliativ vård. Sanoma Utbildning ab.
Andershed, B.,Ternestedt, B-M. & Håkansson, C. 2013. Palliativ vård. Begrepp & perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur.
Kettunen, R., Kähäri-Wiik, K., Vuori-Kemilä, A. & Ihalainen, J. Modern rehabilitering - en resurs
Artiklar och övrig litteratur enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsningsmaterial. Aktuell forskning.
Föreläsningar
Grupparbeten
Obligatorisk föreläsning med Filip Koskinen
Obligatorisk föreläsning med sjukhusteolog
Frånvaro: individuell inlämningsuppgift enligt information på Moodle
Skriftlig uppgift GK/UK
Case study 1-5
Svenska
06.01.2020 - 09.02.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
Sirkku Säätelä, Lena Sandén-Eriksson
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupptentamen i form av case study
Frånvaro vid grupptentamen: individuell tentamen på omtentamenstillfälle. Tentamenslitteratur på Moodle.
27h/sp
Anita Ståhl-Levón
Kontaktundervisning
Läkemedelboken online / äldres läkemedelsbehandling ( processer kritiska punkter , ej preparat eller medicinering) Midlöf & Kragh kapitel Läkemedelsbehandling hos äldre https://lakemedelsboken.se/kapitel/lakemedelsanvandning/lakemedelsbehandling_hos_aldre.html
Dehlin O. & Rundgren, Å. 2014. Geriatrik. Studentlitteratur.
Ekwall, A.2010. Äldres hälsa och ohälsa - en introduktion till geriatrisk omvårdnad. Studentlitteratur.
Larsson, M. & Rundgren, Å.2010. Geriatriska sjukdomar. Studentlitteratur.
Kirkevold, M., Brodtkorb, K., & Hylen Ranhoff, A. 2014. Geriatrisk omvårdnad Liber
Widell, M. 2016. Palliativ vård. Sanoma Utbildning ab.
Andershed, B.,Ternestedt, B-M. & Håkansson, C. 2013. Palliativ vård. Begrepp & perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur.
Kettunen, R., Kähäri-Wiik, K., Vuori-Kemilä, A. & Ihalainen, J. Modern rehabilitering - en resurs
Artiklar och övrig litteratur enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsningsmaterial. Aktuell forskning.
Föreläsningar
Grupparbeten
Obligatorisk föreläsning med Filip Koskinen om demenssjukdomar
Obligatorisk närvaro föreläsning sjukhusteolog
Frånvaro: individuell inlämningsuppgift enligt information på Moodle
Skriftlig uppgift Gk/UK
Case study 1-5
Svenska
06.01.2020 - 02.02.2020
16.08.2019 - 12.01.2020
10 - 60
Sirkku Säätelä, Lena Sandén-Eriksson
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupptentamen i form av case study
Frånvaro vid grupptentamen: individuell tentamen på omtentamenstillfälle. Tentamenslitteratur på Moodle.
27h/sp
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Kursbok:
Kirkevold M., Brodtkorb K. & Hylen Ranhoff A. 2018. Geriatrisk omvårdnad
Gottlieb , 2013. Strengths-Based Nursing Care s. 56 -103
Skhole; kursen i Geriatrik och en valfri bok i geriatri
Litteratur:
Brattberg, G. 2015. Äldre och sociala medier.
Dehlin, O & Rundgren, Å. 2014 Geriatrik. Studentlitteratur.
Drevenhorn, E. 2017. Hemsjukvård. Studentlitteratur.
Ernsth Bravell, M. 2011. Äldre och åldrande.
Etene. 2008. Vårdetik på ålderns höst
Hellström, I. & Hydén, L-C. (red). 2016. Att leva med demens.
Johansson, S: & Taghizadeh Larsson, A. (red). 2016. Förändringsperspektiv på äldreomsorgen.
Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre.
Kivelä, S-L. 2010. Vi äldre och våra mediciner.
Larsson, Å. (red) 2015. Vardagsteknik för äldre.
McBee, L. 2011. Mindfulness i äldrevården.
NMR. 2015. Kvalitet i äldreomsorgen. Äldreomsorg i Norden Sid 55-90. Nordiskt välfärdscentrum.
SHM 2013: Kvalitetsrekommendationer om tjänster för äldre,
Finlex 2012 Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre.
Tilvis, R. Mfl. 2016 Geriatria. Duodecim.
Artiklar och relevanta hemsidor.
Traditionella självstudier och lärplattform Skhole i geriatri
Lektioner
Smågrupper
Seminarie
Simulation
Studiebesök
Projektarbete 1 sp " Var är du?" hösten 2019
Tentamen i geriatri bedöms med vitsord GK/UK
.
Hemtentamen bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier: Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter i den gerontologiska patientens vårdkedja, vårdprocess, vårdplanering, i de centrala geriatriska hälsohindren/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder. Studerande förstår betydelsen av mångprofessionellt arbete inom gerontologiskt kontext. Uppgiften lämnas inom utsatt tid.
Simulation - obligatorisk närvaro
Svenska
27.09.2019 - 20.05.2020
16.08.2019 - 16.02.2020
Bodil Julin
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Hälsovård, Vård
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Tentamen i geriatri
Hemtentamen
Simulation på engelska
Projektarbete eller alternativt individuell inlämningsuppgift
Projektarbete med Johannes församling h 2019.
Tent i geriatri den 28.2, omtent den 13.3 och 17.4
Hemtentamen inl 13.3
Simulationer v 21
Projektarbete hösten 2019 eller individuell inlämningsuppgift
Simulationer förverkligas på engelska
Geriatri 1 sp:
självstudier och examination 27 h
--
Vårdarbete 2 sp:
Självstudier inklusive hemtentamen 30 h,
Lektioner och simulation 12 h,
Smågruppsarbete och seminarium 8 h,
Studiebesök 4 h
--
Projektarbete eller individuell uppgift 27 h
Studerande når inte upp tillbedömningskriterier för tillfredsställande.
Hemtentamen:
Studerande svarar på alla uppgiftens delar på basen av kurslitteratur men har inte förmåga att använda annat material eller göra egna reflektioner. Studerande kan beskriva den gerontologiska patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.
Studerande har ytliga kunskaper i geriatriska sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder och tillämpningen är svag.
Hemtentamen:
Studerande svarar på alla uppgiftens delar på basen av kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är inte mångsidigt. Studerande kan beskriva gerontologiska patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan göra i viss mån egna reflektioner.
Studerande har grundläggande kunskaper i geriatriska sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder och kan tillämpa dem i viss mån.
Hemtentamen:
Studerande svarar på djupgående nivå på alla uppgiftens delar och använder mångsidigt kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor. Studerande kan beskriva den gerontologiska patientens vårdprocess och relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
Studerande har djupa kunskaper i geriatriska sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder och kan tillämpa dem.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Virtuell undervisning
Litteratur/studiematerial:
Lag om smittsamma sjukdomar, https://www.finlex.fi/sv/laki/alkup/2016/20161227,
Statsrådets förordning om smittsamma sjukdomar, https://www.finlex.fi/sv/laki/alkup/2017/20170146
Folkhälsomyndigheten, smittskydd och beredskap, https://www.folkhalsomyndigheten.se/smittskydd-beredskap/
Jaakola, S et al (red.) Tartuntataudit Suomessa 2017,
Thl.fi (rokottajan käsikirja)
THL.fi ( matkailijan terveysopas)
World Health Organization (WHO)
Europan Centre for Disease Prevention and Controll (ECDE)
National Institute of Allergy and Infectious Disease.
https://ecdc.europa.eu/en/surveillance-and-disease-data
Referenslitteratur
Anttila et al. (red.) 2010. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. Suomen Kuntaliitto.
Ericsson,E, Ericsson,T & Kann,B. 2018. Klinisk mikrobiologi, infektioner,immunologi, vårdhygien. Liber
Hedman, K mfl. Infektiosairaudet. Mikrobiologia, immunologia ja infektiosairaudet.
Ivarsson (red.) 2011. Infektionsmedicin epidemiologi, klinik, terapi. Säve förlag
https://thl.fi/fi/web/infektiotaudit/seuranta-ja-epidemiat/tartuntatautirekisteri/tartuntataudit-suomessa-vuosiraportit,
Keeling, A, W mfl. (Red.) 2015. Nurses and Disasters. Global, historical case studies. Springer publishing company.
Melhus, Å. 2010. Klinisk mikrobiologi för sjuksköterskor.
Vilhelmson, A. 2011. Från pest till kolera till nutida pandemihot. Studentlitteratur. (s.7382, 163212)
VSSHP; Ohjepankki. Sjukhushygien och infektionsbekämpning.
http:// ohjepankki.vsshp.fi
Aktuella artiklar i yrkes- och vetenskapliga tidskrifter
Social och hälsovårdsministeriet
Kunnat.net
Filha.fi
Smittskyddsinstitutet.se
Introduktion
Självstudier
Virtuell kurs på Moodle plattformen
1. Skriftlig portfolio, bedömning gk/uk. Bedömning:substanskunskap (se kompetenser och innehåll för den angivna kursen), integrering av teoretisk och praktisk kunskap. .
2. Skriftlig tent.För att kunna göra den avslutande tentamen som ingår i grunderna i vaccinationskunkap bör du ha lämnat in din portfolio.Du har 60 minuters tid att göra tenten. Tentamen avslutas efter 60 minuter och då är det inte mer möjligt för dig att spara dina svar. Alla svar som sparats inom 60 minuter bedöms. I tentamen ingår vanligtvis 40 frågor.
Tentamen bedöms som godkänd/underkänd. Tentamen är godkänd när du har 85 % av svaren rätt ( minst 38/44 poäng) Efter att du lämnat in alla svar får du omedelbar feedback hur du lyckades i tentamen.
Examinator ger vid behov intruktioner om hur du gör en ny tentamen om du inte lyckas bli godkänd
Svenska
26.08.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Christine Alm
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Hälsovård, Vård
Åbo, Henriksgatan 7
2 sp
Godkänd/Avvisade
Den grundläggande kursen i vaccinationskunskap består av två deltester
1. Individuell portfolio med inlämning på Moodle.
2.Skriftlig tent på Moodle
1. Skriftlig portfolio som lämnas in på Moodle plattformen senast 20.10 kl. 23.55
2. Skriftlig tent som är öppen på Moodle 31.10-9.11 kl. 23
Portfolio 10h
Skriftlig tent 1h
Självstudier 43h
Minna Syrjäläinen-Lindberg
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Ahrne, G & Svensson, P. 2011. Handbok i kvalitativa metoder.
Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: studentlitteratur.
Barman, M & Djurfeldt, G.2015. Statistisk vektygslåda - att förstå och ändra världen med siffror.
Den etiska grunden för social- och hälsovården. Etene -publikationer (Etene publikation 33)
Forskningsetiska delegationen. 2012. God vetenskaplig praxis och handläggning av avvikelser från den.
Denscombe, M. 2018. Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur, Lund
Elomaa, L. & Mikkola, H. 2010. Näytön jäljillä. Turun Amk. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522161611.pdf
Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B. (red.). 2017. Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
Henricson, M. 2017 Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Lund: Stundentlitteratur
Jakobsen, D.I. 2007. Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Kristensson, J. 2014. Handbok i uppsatsskrivandet och forskningsmetodik för studerande inom hälso- och vårdvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur.
Körner, S. & Wahlgren, L. 2012. Praktisk statistik. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. 2005. (eller nyare uppl.). Statistiska metoder. Lund: Studentlitteratur.
Olsson, H. & Sörensen, S. 2011. Forskningsprocessen: kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Liber, Stockholm.
Patel, R. & Davidsson, B. 1994/2003/2011. Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitterature
Trost, J. 2010. Kvalitativa intervjuer. Lund: studentlitteratur.
Willman, A., Stoltz, P. & Bahtsevani, C. 2008. Evidensbaserad omvårdnad - En bro mellan forskning och klinisk verksamhet. (2 uppl.). Hungary: Studentlitteratur.
Larsen, A. 2018. Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Gleerups, Malmö.
Annan aktuell litteratur om forskningsmetodik
Självstudier
Föreläsningar
Grupparbeten
Bedömning av Quiz samt distansuppgift är enligt skalan N1-B5. Kursvitsord räknas: Quiz 40 % av helhetsvitsordet och distansuppgiften 60 % av helhelsvitsordet.
Bedömning av gruppexamination GK-UK
Bedömning av distansuppgiften (1 sp) baseras på:
- Analysförmåga
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av metodlitteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända.
Svenska
01.01.2020 - 15.04.2020
01.12.2019 - 25.01.2020
Josephine Åberg, Katarina Sandström
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Föreläsningar och självstudier inför Quiz
Distansuppgift
Vid anhållan om validering (identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens) används bedömningsskalan godkänd/underkänd. Valideringsanhållan inkluderad kompetensanalys skall lämnas in senast 2.1.2020 per e-post (därtill senast 7.1.2020 i skriftlig form) till examinatorerna.
Quiz, (1 sp) öppen på moodle v. 11(9.3-13.3). Ifall quizen är underkänd görs en skriftlig tentamen. Omtentamen 1: 17.4 och omtentamen 2: 8.5
Gruppexamination 25-26.2.(1 sp). Ifall gruppexaminationen är underkänd, gör en individuell komplettering.
Distansuppgift (1sp). Artiklarna lämnas in för godkännande senast 9.2. Inlämning 5.4
Föreläsningar 14 h
Självstudier inför Quiz 20 h
Distansuppgift 40 h
Gruppexamination 7 h
Gruppexaminationen - studerande har inte aktivt deltagit i presentationen eller presentationen är irrelevant / osaklig samt svarar inte på frågeställningen.
____________________________________________________________
Quizen bedöms med under 50 % av maximalpoängen i examinationen.
_____________________________________________________________
Distansuppgift:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
- Metodlitteraturen används inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister.
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
Underkänd rapport kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse.
Quizen bedöms med under 70 % av maximalpoängen i examinationen.
_________________________________________________________________
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Metodlitteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Quizen bedöms med under 90 % av maximalpoängen i examinationen.
________________________________________________________
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras
- Metodlitteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god.
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Quizen bedöms med eller över 90 % av maximalpoängen i examinationen.
__________________________________________________________________
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Metodlitteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Kontaktundervisning
Svenska
28.08.2019 - 31.12.2019
02.07.2019 - 31.07.2019
Marie Hjortell
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Svenska
26.08.2019 - 16.02.2020
02.07.2019 - 31.07.2019
Marie Hjortell
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Svenska
01.09.2019 - 31.12.2019
01.08.2019 - 13.12.2019
Marie Hjortell
Administration
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
H-5
Virtuell undervisning
se den nationella moodlekursen
Virtuella studier
Närstudier ( introduktion och feedback med praktiska övningar)
Obligatorisk närvaro vid kursstart samt praktiska övningar
Godkänd portfolio som inlämnats inom deadline
Godkäns virtuell tentamen
Svenska
21.10.2019 - 15.12.2019
16.08.2019 - 20.10.2019
10 - 25
Marie Hjortell
Obligatorisk närvaro vid kursstart - introduktion samt avlutande praktiska övningar
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
Godkänd/Avvisade
Publiceras i Moodlekursen
Deadline för inlämning av portfolio : 29.11.2019 kl 8
Deadline för virtuell tentamen 12.12. kl 8
27 h/sp
Enligt nationella krav
Godkänd prestation :
Godkänd portfolio
Godkänd virtuell tentamen ( 85 % rätt)
Underkänd prestation:
Icke godkänd portfolio
Icke godkänd virtuell tentamen
Anita Ståhl-Levón
Virtuell undervisning
se nationella kursen i Moodle
Virtuella studier
Närstudier ( introduktion och feedback med praktiska övningar)
Svenska
23.09.2019 - 08.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Marie Hjortell
Obligatorisk närvaro vid kursstart - introduktion samt avlutande praktiska övningar
Jakobstad
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
2 sp
Godkänd/Avvisade
Publiceras i Moodlekursen
Deadline för inlämning av portfolio : 13.11.2019 kl 9.00
Deadline för virtuell tentamen: 2.12 kl 23.00
3.12 10-11.45 Feedback+praktiska övningar
27h/sp
Enligt nationella krav
Godkänd prestation :
Godkänd portfolio
Godkänd virtuell tentamen ( 85 % rätt)
Underkänd prestation:
Icke godkänd portfolio
Icke godkänd virtuell tentamen
Anita Ståhl-Levón
Virtuell undervisning
se nationella kursen i Moodle
Virtuella studier
Närstudier ( introduktion och feedback med praktiska övningar)
Obligatorisk närvaro vid kursstart samt praktiska övningar
Godkänd portfolio som inlämnats inom deadline
Godkäns virtuell tentamen
Svenska
23.09.2019 - 24.11.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Marie Hjortell
Obligatorisk närvaro vid kursstart - introduktion samt avlutande praktiska övningar
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
Godkänd/Avvisade
Publiceras i Moodlekursen
Deadline för inlämning av portfolio : 4.11.2019 kl 23.00
Deadline för virtuell tentamen: 20.11 kl 23.00
21.11 10-10.45 feedback+ praktiska övningar
27 h/sp
Enligt nationella krav
Godkänd prestation :
Godkänd portfolio
Godkänd virtuell tentamen ( 85 % rätt)
Underkänd prestation:
Icke godkänd portfolio
Icke godkänd virtuell tentamen
Minna Syrjäläinen-Lindberg
75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning
Berglund, M. & Ekebergh, M. (red.). 2015. Reflektion i lärande och vården utmaning för sjuksköterskor. Studentlitteratur.
Europa komissionen. Sähköisen terveydenhuollon toimintasuunnitelma 2012-2020- innovatiivista terveydenhuoltoa 21-vuosisadalle.
Eriksson, H. & Majanen, P. 2012. Patient.nu. Med världen som hälsoleverantör och internet som vårdcoach. Studentlitteratur.
Gard, G, & Melander Wikman, A. (red.).2012. E-hälsa-innovationer, metoder, interventioner och perspektiv. Studentlitteratur.
Junnila, R. m.fl. 2011. Näyttöön perustuva opettaminen ja ohjaaminen.
Klang Söderqvist.2018. Patientundervisning. Studentlitteratur.
Peavy, R.V. 2000. Konstruktivistisk vägledning. Teori och praktik.
Pilhammar, E. (red.). 2013. Pedagogik inom vård och handledning. Studentlitteratur.
Silén,c. &Bolander, K. (red.). 2013. Att skapa pedagogiska möten i medicin och vård. Studentlitteratur.
Svensk sjuksköterskeförening. 2012. Svensk sjuksköterskeförenings strategi för sjuksköterskors arbete med eHälsa.
Stensmo, C. 2007. Pedagogisk filosofi. Studentlitteratur.
Svensson, L. 2009. Introduktion till pedagogic. Norstedts Akademiska Förlag.
Sävenstedt, S., Zingmark, K. & Sävenstedt, G. 2007. E-hälsa i vård och omsorg av äldre. Teknik, etik och praktik. Studentlitteratur.
Tveiten, S. 2011. Yrkesmässig handledning-mer än ord. Studentlitteratur.
Självstudier
Lektioner
Smågruppsarbete
Simulation
Handledningsplanen bedöms med vitsord 0 - 5
Simulationen GK/UK
Svenska
24.02.2020 - 12.04.2020
02.12.2019 - 23.02.2020
Bodil Julin
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Smågruppsarbete med inlämning av handledningsplan del 1 - 4
Obligatoriska simulationer
Smågruppsarbete v 9, 10, 11, 12 med inlämning av handledningsplan del 1 - 4. Inlämning av komplett handeldningsplan (del 1-4) före den 25.3.
Obligatoriska simulationer v 15.
Självstudier, smågruppsarbete och handledningsplan 92
Lektioner 12 h
Simulationer 4 h
Den inlämnade handledningsplanen når inte upp till godkänd nivå.
Handledningsplanen följer endast delvis programmets struktur för handledning men innehållet baserar sig på vårdvetenskapliga artiklar och övriga fackkällor. Handledningsuppgiften har delvis relevant innehåll och eHälsa tillämpas ytligt. Handledningsplanen är inlämnad inom utsatt tid.
Handledningsplanen följer programmets struktur för handledning, och innehållet baserar sig på vårdvetenskapliga artiklar och övriga källor inom pedagogik och vårdarbete. Handledningsplanen har relevant innehåll och tillämpning av handledningsprocessen syns. eHälsa har tillämpats. Handledningsplanen är inlämnad inom utsatt tid på Moodle.
Handledningsplanen är logiskt uppbyggd, följer programmets struktur för handledning och innehållet baserar sig på mångsidigt bearbetade vårdvetenskapliga artiklar och övriga källor inom pedagogik och vårdarbete. Handledningsplanen har relevant innehåll och tillämpning av handledningsprocessen är tydligt utskriven. eHälsa tillämpas kreativt och motiveras. Handledningsplanen är inlämnad inom utsatt tid på Moodle.
Marie Hjortell
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Hybridundervisning:
- Föreläsningar
- Praktiska övningar i kliniskt träningscenter
- Inbandning och analys av hälsosamtal
- Virtuella studier
- Utarbetande av metodhandbok
Godkänt deltagande i praktiska övningar i kliniskt träningscenter
Godkänt deltagande i bandning och analys av hälsosamtal
Utarbetande av metodhandbok i barnrådgivningsarbete , vitsord 1-5
Svenska
02.09.2019 - 31.03.2020
16.08.2019 - 16.09.2019
10 - 17
Marie Hjortell
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
se närmare i grunduppgifter för studieperioden
se närmare i grunduppgifter för studieperioden
se närmare i grunduppgifter för studieperioden
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Se närmare moodle
Virtuella studier
Närundervisning
Basgruppsarbete
Svenska
06.01.2020 - 05.04.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
Marie Hjortell
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Virtuell kurs i fördjupad vaccinationskunskap - enligt deadline i moodlekursen
Efterundersökningen - obligatorisk närvaro vid experföreläsningar 16-17.1 samt praktiska övningar
Obligatorisk närvaro vid övriga expertföreläsningar
Inlämning av metodhandbok :
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Alaluhta R. & Valkamaa-Hietamäki S (toim.) 2016. Maahanmuuttajien sexuaaliterveyden edistäminen. Jyväskylän ammattikorkeakoulun Julkaisuja.
Bergman S & Blomqvist , C. 2011. Uppskattande samtalskonst. Om att skapa möjligheter i samtalets värld. Lund: Studentlitteratur.
Borgfeldt m.fl. 2019. Obstetrik och gynekologi. För sjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur. (kap. 1-8,12)
Folkhälsolag 66/1972 Finlex
Företagshälsovård 1383/2001 Finlex
Hälso-och sjukvårdslag 1326/2010 Finlex
Holm Ivarsson, B. 2016. MI Motiverande samtal Praktisk handbok för hälso-och sjukvården.Stockholm: Gothia fortbildning.
Ihme, A m.fl. 2014. Naisen terveys. Seksuaali- ja lisääntymisterveyttä edistävä hoitotyö. Helsinki: Edita. (kap 4)
Lewis, L. Ed. (2015). Fundamentals of Midwifery A textbook for students. Wiley Blackwell. (chapters 5-10 for written exam, chapter 12 optional for family planning) Available on: http://ezproxy.novia.fi:2052/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=936288&site=ehost-live
Rosengren D.B. 2012. Motiverande samtal -Mi. Lund: Studentlitteratur.
Skhole: Graviditet och förlossning:
Hyperemesis
Störningar i graviditetens längd
Blödningar i sen graviditet
THLs material gällande screeningsundersökningar och
STM publikation 18:2014 Screening i Finland 2014. Nuläge för screening inom hälso- och sjukvården och framtidsutsikter
THL. 2014. Edistä, ehkäise, vaikuta-sexuaali-ja lisääntymisterveyden toimintaohjelma 2014-2020. Opas 33
THL. 2015. Handbok för mödrarådgivningen. Nationell rekommendation. Handbok 40 (valda delar)
THL. 2017. Vi väntar barn. Information till nyblivna föräldrar. Helsingfors (tiillgänglig på nätet)
Föreläsning, diskussion, demonstration, övning och video
Vitsordsskala 0 - 5
46 - 50 poäng = 5
41 - 45 poäng = 4
36 - 40 poäng = 3
31 - 35 poäng = 2
26 - 30 poäng = 1
Kriterier för bedömning av seminariearbetet:
Hälsofrämjandemetoder:
- casebeskrivning:5 poäng
- litteratur: 2½ poäng
- kreativitet:2½ poäng
- tillämpning av Mi metoden:10poäng
- något extra+layout:5 poäng
Mödravårdsdelen:
- förhör om förlossning: 5 poäng
- beskrivning av temat t.ex tandhälsa, rökning, vikt :10 poäng
- tillämpning på graviditet och tiden efter födseln: 10 poäng
Svenska
26.08.2019 - 06.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Anna-Lena Nieminen, Anita Wikberg
Närvarodagarna kommer att vara utsatta på schema.
Innehållet i kursen kommer att publiceras på plattformen Moodle.
Förhör om förlossningen hålls sista lektionen med Anita Wikberg
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Validering enligt Novias allmänna anvisningar
Gemensamt övningsarbete (max 45p) + förhör om förlossning (max 5p)
Seminarium på kursens sista tillfälle
Omtentamen 1 och 2 : på därpå följande allmänna omtentamenstillfälle
27 h/sp 3 sp= 81 h
5 x 4 h + seminarium (6h)= 26 h
55 h =eget arbete dvs. läsa aktuell och relevant litteratur, läsa Moodlematerial och samarbeta med andra studerande i semiraiearbetet.
Lisen Kullas-Nyman
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Alaluhta R. & Valkamaa-Hietamäki S (toim.) 2016. Maahanmuuttajien sexuaaliterveyden edistäminen. Jyväskylän ammattikorkeakoulun Julkaisuja.
Bergman S & Blomqvist , C. 2011. Uppskattande samtalskonst. Om att skapa möjligheter i samtalets värld. Lund: Studentlitteratur.
Borgfeldt m.fl. 2019. Obstetrik och gynekologi. För sjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur. (kap. 1-8,12)
Folkhälsolag 66/1972 Finlex
Företagshälsovård 1383/2001 Finlex
Hälso-och sjukvårdslag 1326/2010 Finlex
Holm Ivarsson, B. 2016. MI Motiverande samtal Praktisk handbok för hälso-och sjukvården. Stockholm: Gothia fortbildning.
Ihme, A m.fl. 2014. Naisen terveys. Seksuaali- ja lisääntymisterveyttä edistävä hoitotyö. Helsinki: Edita. (kap 4)
Lewis, L. Ed. (2015). Fundamentals of Midwifery A textbook for students. Wiley Blackwell. (chapters 5-10 for written exam, chapter 12 optional for family planning) Available on: http://ezproxy.novia.fi:2052/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=936288&site=ehost-live
Rosengren D.B. 2012. Motiverande samtal -Mi. Lund: Studentlitteratur
Skhole: Graviditet och förlossning:
Hyperemesis
Störningar i graviditetens längd
Blödningar i sen graviditet
THLs material gällande screeningsundersökningar och
STM publikation 18:2014 Screening i Finland 2014. Nuläge för screening inom hälso- och sjukvården och framtidsutsikter
THL. 2014. Edistä, ehkäise, vaikuta-sexuaali-ja lisääntymisterveyden toimintaohjelma 2014-2020. Opas 33
THL. 2015. Handbok för mödrarådgivningen. Nationell rekommendation. Handbok 40 (valda delar)
THL. 2017. Vi väntar barn. Information till nyblivna föräldrar. Helsingfors (tiillgänglig på nätet)
Föreläsning, diskussion, demonstration, övning och video
Vitsordsskala 0 - 5
46 - 50 poäng = 5
41 - 45 poäng = 4
36 - 40 poäng = 3
31 - 35 poäng = 2
26 - 30 poäng = 1
Kriterier för bedömning av seminariearbetet:
Hälsofrämjandemetoder:
- casebeskrivning:5 poäng
- litteratur: 2½ poäng
- kreativitet:2½ poäng
- tillämpning av Mi metoden:10poäng
- något extra+layout:5 poäng
Mödravårdsdelen:
- förhör om förlossning: 5 poäng
- beskrivning av temat t.ex tandhälsa, rökning, vikt :10 poäng
- tillämpning på graviditet och tiden efter födseln: 10 poäng
Svenska
11.11.2019 - 08.12.2019
16.08.2019 - 10.11.2019
10 - 40
Anna-Lena Nieminen, Anita Wikberg
Närvarodagarna kommer att vara utsatta på schema.
Innehållet i kursen kommer att publiceras på plattformen Moodle.
Förhör om förlossningen hålls sista lektionen med Anita Wikberg
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Validering enligt Novias allmänna anvisningar.
Gemensamt övningsarbete (max 45p) + förhör om förlossning (max 5p)
Seminarium på kursens sista tillfälle
Omtentamen 1 och 2 : på därpå följande allmänna omtentamenstillfälle i januari och februari 2020
27 h/sp 3 sp= 81 h
5 x 4 h + seminarium (6h)= 26 h
55 h =eget arbete dvs. läsa aktuell och relevant litteratur, läsa Moodlematerial och samarbeta med andra studerande i semiraiearbetet.
Lisen Kullas-Nyman
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Alaluhta R. & Valkamaa-Hietamäki S (toim.) 2016. Maahanmuuttajien sexuaaliterveyden edistäminen. Jyväskylän ammattikorkeakoulun Julkaisuja.
Bergman S & Blomqvist , C. 2011. Uppskattande samtalskonst. Om att skapa möjligheter i samtalets värld. Lund: Studentlitteratur.
Borgfeldt m.fl. 2019. Obstetrik och gynekologi. För sjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur. (kap. 1-8,12)
Folkhälsolag 66/1972 Finlex
Företagshälsovård 1383/2001 Finlex
Hälso-och sjukvårdslag 1326/2010 Finlex
Holm Ivarsson, B. 2016. MI Motiverande samtal Praktisk handbok för hälso-och sjukvården. Stockholm: Gothia fortbildning.
Ihme, A m.fl. 2014. Naisen terveys. Seksuaali- ja lisääntymisterveyttä edistävä hoitotyö. Helsinki: Edita. (kap 4)
Lewis, L. Ed. (2015). Fundamentals of Midwifery A textbook for students. Wiley Blackwell. (chapters 5-10 for written exam, chapter 12 optional for family planning) Available on: http://ezproxy.novia.fi:2052/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=936288&site=ehost-live
Rosengren D.B. 2012. Motiverande samtal -Mi. Lund: Studentlitteratur.
Skhole: Graviditet och förlossning:
Hyperemesis
Störningar i graviditetens längd
Blödningar i sen graviditet
THLs material gällande screeningsundersökningar och
STM publikation 18:2014 Screening i Finland 2014. Nuläge för screening inom hälso- och sjukvården och framtidsutsikter
THL. 2014. Edistä, ehkäise, vaikuta-sexuaali-ja lisääntymisterveyden toimintaohjelma 2014-2020. Opas 33
THL. 2015. Handbok för mödrarådgivningen. Nationell rekommendation. Handbok 40 (valda delar)
THL. 2017. Vi väntar barn. Information till nyblivna föräldrar. Helsingfors (tiillgänglig på nätet)
Föreläsning, diskussion, demonstration, övning och video
Vitsordsskala 0 - 5
46 - 50 poäng = 5
41 - 45 poäng = 4
36 - 40 poäng = 3
31 - 35 poäng = 2
26 - 30 poäng = 1
Kriterier för bedömning av seminariearbetet:
Hälsofrämjande metoder:
- casebeskrivning:5 poäng
- litteratur: 2½ poäng
- kreativitet:2½ poäng
- tillämpning av Mi metoden:10poäng
- något extra+layout:5 poäng
Mödravårdsdelen:
- förhör om förlossning: 5 poäng
- beskrivning av temat t.ex tandhälsa, rökning, vikt :10 poäng
- tillämpning på graviditet och tiden efter födseln: 10 poäng
Svenska
26.08.2019 - 06.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 40
Anna-Lena Nieminen, Anita Wikberg
Närvarodagarna kommer att vara utsatta på schema.
Innehållet i kursen kommer att publiceras på plattformen Moodle.
Förhör om förlossningen hålls sista lektionen med Anita Wikberg
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Validering enligt Novias allmänna isntruktioner
Gemensamt övningsarbete (max 45p) + förhör om förlossning (max 5p)
Seminarium på kursens sista tillfälle
Omtentamen 1 och 2 : på därpå följande allmänna omtentamenstillfällen
27 h/sp 3 sp= 81 h
5 x 4 h + seminarium (6h)= 26 h
55 h =eget arbete dvs. läsa aktuell och relevant litteratur, läsa Moodlematerial och samarbeta med andra studerande i semiraiearbetet.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning
Tillämpning av litteratur från kursen Hälsovårdsarbete med barnfamiljen samt annan aktuell litteratur och aktuellt material.
Introduktion
Handledd praktik
Bearbetning av egna kompetenser /mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Praktikseminarium
Obligatorisk närvaro vid praktiken
Svenska
16.09.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 31.12.2019
Christine Alm
Information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Moodle i Praktikbron, (kursnyckeln är praktikbro). Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron.
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
Godkänd/Avvisade
Praktik enligt givna direktiv
Bearbetning av egna kompetenser/mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Läkemedelsbehandlingspass
Arbetstidsschema
Studerande söker själv praktikplats och kursansvarig lärare godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet. Praktikhandledaren bör vara hälsovårdare.
Praktiken utförs v 41-44 och 46-49.
Praktikseminarium 7.11 och 11.12
Handledd praktik på barnrådgivning eller kombinerad mödra- och barnrådgivning (6sp=27x6)
Den totala arbetstiden är 40 h/vecka varav 2 timmar reserveras för individuellt arbete. Praktiken planeras tillsammans med praktikhandledaren.
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål
Eventuell frånvaro från praktiken diskuteras individuellt för varje studerande i relation till studerandes studieframgång och uppnåelse av de individuella kompetenserna/målen och kursens kompetenser/mål.
Deltagande i praktikseminarium eller inlämning av kompletteringsuppgift
Minna Syrjäläinen-Lindberg
84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning
Tillämpning av litteratur från kursen Hälsovårdararbete med familjen som väntar barn samt annan aktuell litteratur och aktuellt material.
Introduktion
Handledd praktik
Bearbetning av egna kompetenser/mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Praktikseminarium
Obligatorisk närvaro vid praktiken
Svenska
16.09.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 31.12.2019
Christine Alm
Information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Moodle i Praktikbron, (kursnyckeln är praktikbro). Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron.
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
Godkänd/Avvisade
Bearbetning av egna kompetenser/mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Läkemedelsbehandlingspass
Arbetstidsschema
Studerande söker själv praktikplats och kursansvarig lärare godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet. Praktikhandledaren bör vara hälsovårdare/ barnmorska.
Praktiken utförs v 41-44 och 46-49.
Praktikseminarium 7.11 och 11.12
Handledd praktik på barnrådgivning eller kombinerad mödra- och barnrådgivning (6sp=27x6)
Den totala arbetstiden är 40 h/vecka varav 2 timmar reserveras för individuellt arbete. Praktiken planeras tillsammans med praktikhandledaren.
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål
Eventuell frånvaro från praktiken diskuteras individuellt för varje studerande i relation till studerandes studieframgång och uppnåelse av de individuella kompetenserna/målen och kursens kompetenser/mål.
Deltagande i praktikseminarium eller inlämning av kompletteringsuppgift
Minna Syrjäläinen-Lindberg
84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning
Tillämpning av litteratur från kursen Hälsovårdsarbete med elever och studerande samt annan aktuell litteratur och aktuellt material.
Praktikinformation
Handledd praktik
Handledningstillfälle
Bearbetning av egna kompetenser /mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Praktikseminarium
Obligatorisk närvaro vid praktiken
Obligatorisk närvaro vid praktikseminarium
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.12.2019
Christine Alm
Information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Moodle i Praktikbron, (kursnyckeln är praktikbro). Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron.
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
Godkänd/Avvisade
Förverkligandets alternativa prestationssätt
Praktik enligt givna direktiv
Bearbetning av egna kompetenser/mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Handledningstillfälle för en grupp
Läkemedelsbehandlingspass
Arbetstidsschema
Studerande söker själv praktikplats och kursansvarig lärare godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet. Praktikhandledaren bör vara hälsovårdare.
Tidtabell för examination (tex tentamina, omtentamina)
Praktikinfo 7.1.2020
Praktiken utförs v 4-7
Handledningstillfälle för en grupp under praktiken
Praktikseminarium 21.2.2020
Handledd praktik på skol-eller studerandehälsovård (6sp=27x6)
Den totala arbetstiden är 40 h/vecka varav 2 timmar /vecka kan reserveras för planering av handledningstillfället
Praktiken planeras tillsammans med praktikhandledaren.
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål
Eventuell frånvaro från praktiken diskuteras individuellt för varje studerande i relation till studerandes studieframgång och hur studerande har uppnått de individuella kompetenserna/målen och kursens kompetenser/mål.
Obligatoriskt deltagande i praktikseminarium eller inlämning av kompletteringsuppgift
.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning
Tillämpning av litteratur från kursen Hälsovårdararbete med arbetsföra och äldre
samt annan aktuell litteratur och aktuellt material.
Praktikinformation
Handledd praktik
Bearbetning av egna kompetenser /mål
Måldiskussion
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion
Praktikseminarium
Obligatorisk närvaro vid praktiken
Obligatorisk närvaro vid praktikseminarium
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.12.2019
Christine Alm
Information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Moodle i Praktikbron, (kursnyckeln är praktikbro). Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron.
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
Godkänd/Avvisade
Praktikinformation.
Praktik enligt givna direktiv.
Bearbetning av egna kompetenser/mål.
Måldiskussion.
Mellanutvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion Läkemedelsbehandlingspass
Arbetstidsschema
Studerande söker själv praktikplats och kursansvarig lärare godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet. Praktikhandledaren bör vara hälsovårdare.
Praktikinfo 27.2.2020 Praktiken utförs v 11-14 Praktikseminarium 8.4.2020
Handledd praktik på (6sp=27x6)
Den totala arbetstiden är 40 h/vecka varav 2 timmar /vecka kan användas för läsning av aktuell litteratur
Praktiken planeras tillsammans med praktikhandledaren.
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål
Eventuell frånvaro från praktiken diskuteras individuellt för varje studerande i relation till studerandes studieframgång och hur studerande har uppnått de individuella kompetenserna/målen och kursens kompetenser/mål.
Obligatoriskt deltagande i praktikseminarium eller inlämning av kompletteringsuppgift
Minna Syrjäläinen-Lindberg
75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning
SHM 2012/980. Lagen om stödjandet av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovård för äldre.
Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande och förbättra servicen 2017-2019
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80133/07_2017_Laatusuositusjulkaisu_sv_kansilla.pdf
SHM 2007:16. Kvalitetsrekommendation för främjandet av hälsa.
Diabetesliitto. Diabetesbarometri. 2019
https://www.cancerforeningen.fi/organisationen/cancerforeningen-i-finland/
Sinervo,L.& Hietapakka, L. 2013 Työttömien terveyspalvelut. Valtakunnallisen terveyskeskuskyselyn 2013 tulokset.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/110751/URN_ISBN_978-952-302-049-8.pdf?sequence=1
https://stm.fi/sv/halsotjanster-for-arbetslosa
Eide, H. 2009. Omvårdnadsorienterad kommunikation: relationsetik, samarbete och konfliktlösning.
Edling, C. Mfl. (red.) 2019. Arbets- och miljömedicin. Studentlitteratur
Haarala et al. 2015. Terveydenhoitajan osaaminen.
SHM. Publikation 2017:2. Hälsa i arbetet 2025- Arbetsförmåga och hälsa genom samarbete.
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/79474/02_2017_SR_principbeslut_TT2025_ruotsi.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hakanen, J. et al. Upptäck dina kraftkällor: ABC i arbetshälsa.
Hakanen, J. 2011. Työn imu. TTL, https://www.ttl.fi/wp-content/uploads/2018/09/TTL_tyonimu.pdf
http://fysioterapi.se/wp-content/uploads/TEMA_Mobbning_pa_jobbet_Fysioterapi_6-18_s20-25.pdf,
Helldán, Helaskorpi. 2014. Suomalaisen aikuisväestön terveyskäyttäytyminen ja terveys.
Härmä,M.mfl. 2017. Hyvinvointia vuorotyöhön. Työterveyslaitos.
http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/135639/Hyvinvointia%20vuorotyohon.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Martimo, K-P, Uitti, P, Antti-Poika M. 2018. Työstä terveyttä. Duodecim
Michelsson, T, Rejula, K, Ala-Mursula L, Räsänen, K, Uitti J. 2018. Työelämän perustietoa. Duodecim
Manka M-L mfl. Työn iloa ja imua työhyvinvoinnin ratkaisuja pientyöpaikalla.
https://kuntoutussaatio.fi/files/391/tyhyopas_lopullinen.pdf
Rautio,M & Michelsen,T. 2013. AFM: så här använder du arbetsförmågeindex och enkäten. Arbetshälsoinstitutet.
Taskinen mfl. 2011. Terveystarkastukset työterveyshuollossa. TTL
Uitti, J.(red.) 2016. God företagshälsovårdspraxis. Arbetshälsoinstitutet
Juutilainen 2004. Työterveyshoitajan käsikirja.
Pietiläinen,R. 2003 Työturvallisuuslaki:soveltamisopas TTL
SHM. 2013:14. Osaajia työterveyshuoltoon! Työterveyshuollon koulutuksen turvaaminen ja osaamisen vahvistaminen.
Lagen om företagshälsovård 1383/2001
Lagen om företagshälsovård- handbok för tillämpning SHM.
Arbetarskyddslagen 738/2002
Hälso- och sjukvårdslagen 1326/2010
Arbetslagstiftning 2011
www.isok.fi/materiaali/.../Ismo_loppuraportti.pdf
https:www.suntarbetsliv.se/forskning/konflikter-och-kommunikation/langsiktigt-lakande-efter-mobbning-behovs/
http://ekirjasto.kirjastot.fi/sivustot/miesklinikkacomwww.tth.fi
www.tyosuojelu.fi
www.aluehallintovirasto.fi
kunnat.net
http://www.tyoelama2020.fi/sv,
https://www.thl.fi/fi/web/maahanmuuttajat-ja-monikulttuurisuus/maahanmuuttajien-osallisuus-ja-kotoutuminen/tyoelama,
1. Kursintroduktion 16.1.2020
2. Självstudier
3. Pararbete 3x3h, skriftlig rapport och seminarium.
4. Föreläsningar:
1. Skriftlig individuell hemexamination: substanskunskap (se kompetenser och innehåll) Bedömning 1-5/uk. Skriftlig feedback.
2.Parrapport: substanskunskap (se kompetenser och innehåll) Bedömning 1-5/uk. Skriftlig feedback.
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.12.2019
Christine Alm
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
1. Smågruppsarbete 3x3h, skriftlig rapport och seminarium
2. Skriftlig individuell hemexaminationefter avslutad praktik. Omtent
3. Aktiv närvaro vid föreläsningar
1. Smågruppsarbete 3x3h, skriftlig rapport inlämning 5.3 kl. 12 samt seminarium (1sp)
2. Skriftlig individuell hemexamination 7.4 efter avslutad praktik ( 3sp) Omtent 17.4 och 8.5.
Undervisning 30h
Smågruppsarbete och seminarium 15h
Skriftlig hemexmination 4h
Självstudier 57h
Skriftlig hemexamination
Studerande svarar endast delvis på examinationens frågeställningar och använder inte kurslitteratur och andra evidensbaserade källor och användning av materialet är på en ytlig nivå. Studerande beskriver men kan inte reflektera kring vuxnas och arbetsföras hälsa i relation till vuxen-och företagshälsovård. Studerande har mycket ytliga kunskaper inom vuxen-och företagshälsovård och kan inte tillämpa sin kunskap
Skriftlig parrapport
Den skriftliga rapporten är inte logiskt uppbyggd och temat är oklart. Rapporten följer inte Yh Novias skrivanvisningar. Innehållet i rapporten baserar sig inte på aktuella vetenskapliga forskningar, artiklar och annan aktuell litteratur. Kopplingen till lagar, direktiv, förordningar, andra styrdokument är obefintlig. Kopplingen till vuxenhälsovård/företagshälsovård är otydlig
Skriftlig hemexamination
Studerande svarar på examinationens alla frågeställningar och använder kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor men användning av materialet är på en ytlig nivå. Studerande kan beskriva och reflekterar delvis kring vuxnas och arbetsföras hälsa i relation till vuxen- och företagshälsovård. Studerande har ytliga kunskaper inom vuxen och företagshälsovård och kan tillämpa sin kunskap på en mycket ytlig nivå
Skriftlig parrapport
Den skriftliga rapporten är inte logiskt uppbyggd och det valda temat är inte tydligt uttalat. Rapporten följer delvis Yh Novias skrivanvisningar. Innehållet i rapporten baserar sig inte på aktuella vetenskapliga forskningar och artiklar samt på lagar, direktiv, förordningar, andra styrdokument och annan aktuell litteratur med koppling till vuxenhälsovård/företagshälsovård. Rapporten är inlämnad inom utsatt tid på Moodle.
Skriftlig hemexamination
Studerande svarar på examinationens alla frågeställningar och använder kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor men användning av materialet är inte mångsidigt. Studerande kan beskriva och reflektera kring vuxnas och arbetsföras hälsa i relation till vuxen- och företagshälsovård. Studerande har grundläggande kunskaper inom vuxen- och företagshälsovård och kan tillämpa dem
Skriftlig parrapport
Den skriftliga rapporten är logiskt uppbyggd och utgår från ett relevant och uttalat tema. Rapporten skrivs enligt Yh Novias skrivanvisningar. Innehållet i rapporten baserar sig på bearbetade aktuella vetenskapliga forskningar och artiklar samt på lagar, direktiv, förordningar, andra styrdokument och annan aktuell litteratur med koppling till vuxenhälsovård/företagshälsovård. Rapporten är inlämnad inom utsatt tid
Skriftlig hemexamination
Studerande svarar mångsidigt på examinationens alla frågeställningar och använder på ett tydligt och relevant sätt kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor och användningen av materialet är mångsidigt. Studerande kan på en fördjupad nivå beskriva och reflektera kring vuxnas och arbetsföras hälsa i relation till vuxen- och företagshälsovård. Studerande har fördjupade kunskaper inom vuxen- och företagshälsovård och kan tillämpa dem.
Skriftlig parrapport
Den skriftliga rapporten är logiskt uppbyggd och utgår från ett relevant och tydligt uttalat tema. Rapporten skrivs enligt Yh Novias skrivanvisningar. Innehållet i rapporten baserar sig på mångsidigt bearbetade aktuella vetenskapliga forskningar och artiklar samt på lagar, direktiv, förordningar, andra styrdokument och annan aktuell litteratur med koppling till vuxenhälsovård/företagshälsovård. Rapporten är inlämnad inom utsatt tid på Moodle.
Marie Hjortell
Kontaktundervisning
se kurs i moodle
Hybridundervisning
se närmare - uppgifter om studieperioden
Tentamen vitsordsskala 1-5
Skriftligt arbete vitsordsskala 1-5
Svenska
02.09.2019 - 09.02.2020
16.08.2019 - 30.09.2019
Marie Hjortell
Hälsovårdararbete med den arbetsföra 3 sp läses hösten 2019 , lärare Anne Puska
Hälsovårdararbete med äldre 1 sp läses våren 2020, lärare Marie Hjortell
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentamen 4.10.2019 Arbetsföras hälsovård
Omtentamen 1 25.10.19 Allmän omtentamen kl 12-16
Omtentamen 2 13.12.19 Allmän omtentamen kl 12-16
Skriftligt arbete i äldres hälsovård ; deadline för inlämning 21.2.20
27 h/sp
Marie Hjortell
Kontaktundervisning
För studiematerial : se närmare kurs i Moodle
Rekommenderad litteratur:
Barnrådgivningen som stöd för barnfamiljer. Handbok för personalen.
Handböcker 2005:12. Social och hälsovårdsministeriet
Edistä, ehkäise, vaikuta - sexuaali ja lisääntymisterveyden toimintaohjelma 2014-2010, Opas 33 , THL, 2013
Hälsoundersökningar vid barnrådgivningen och inom skolhälsovården - Metodhandbok. Opas 31/2014. THL
Mäki P.Wikström K., Hakulinen-Viitanen T., Laatikainen T
Institutet för hälsa och välfärd. www.thl.fi Vaccinationer
Lastenneuvolakäsikirja, 2012. fås i webformat via www.thl.fi
Laaja terveystarkastus. Ohjeistus äitiys- ja lastenneuvolatoimintaan sekä kouluterveydenhuoltoon. Opas 22/2012. THL
Hakulinen-Viitanen, Hietanen-Peltola, Hastrup, Wallin ja Pelkonen
Sosiaali- ja terveysministeriön selvityksiä 2008:24. Isien ja isyyden tukeminen äitiys- ja lastenneuvoloissa.
Tillsammans kring matbordet-kostrekommendationer för barnfamiljer. Kide 27. THL. 2016
Referenslitteratur ( barnhälsovård ) :
Arfman, S & Hujala, N. 2010. Ravitsemus neuvolatyössä. Edita
Armanto, A & Koistinen, P. 2007. Neuvolatyön käsikirja. Tammi
Barnhälsovård-att främja barns hälsa . 2016. red. Magnusson, Blennow, Hagelin, Sundelin. Liber:Stockholm
Bramhagen, A-C. och Carlsson, A. (red.) Hälsofrämjande arbete för barn och ungdomar. 2013. Studentlitteratur
Ensi- ja turvakotien liitto. Tunnista vauvan hätä! Vauvan kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen puuttuminen
Halme, N. 2009. Isän ja leikki-ikäisen lapsen yhdessäolo. THL.
Koistinen, Ruuskanen & Surakka (toim.). 2004. Lasten ja nuorten hoitotyön käsikirja. Tammi. H:fors
Korteniemi-Poikela, E & Cacciatore, R. 2010. Opas vanhemmille. Portaita pitkin. Lapsen ja nuoren seksuaalisuuden kehittyminen. WSOY
Olanders, M. Amning i vardagen. 2013. Karneval förlag
Regeringens politikprogram. 2007. III Politikprogram för barns, ungas och familjers välfärd.Palvelut, yhteistoiminta ja johtaminen.THL. Rapport: 62/2012.
Ryttyläinen, K. & Valkama, S. 2010. Seksuaalisuus hoitotyössä. Edita.
Social- och hälsovårdsministeriet. Pappa på rådgivningsbyrån – metoder och uppslag för personer som arbetar med blivande och nyblivna pappor. Jämställdhetspublikationer 2002:1
Sosiaali- ja terveysministeriö. 2008. Lapsen ruokavalio ennen kouluikää.
Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2010:7. Älä lyö lasta! Kansallinen lapsiin kohdistuvan kuritusväkivallan vähentämisen toimintaohjelma 2010-2015
Salpa, P. 2007. Lapsen liikkumisen kehitys, ensimmäinen ikävuosi. Tammi.
Silven, M. (toim.)2010. Varhaiset ihmissuhteet. Polku lapsen suotuisaan kehitykseen. Minerva
Hybridundervisning
Svenska
02.09.2019 - 13.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 16
Marie Hjortell
Obligatorisk närvaro vid kursstart och expertföreläsningar
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentamen 11.10 kl 9-11.45
Omtentamenstillfälle 1 29.11.2019 vid allmän omtentamen 12-16
Omtentamenstillfälle 2 17.1. 2020 vid allmän omtentamen 12-16
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och
Kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Litteratur/studiematerial:
https://thl.fi/sv/web/barn-unga-och-familjer/stodmaterial/lagar-och-handbocker/arbetet-vid-modra-och-barnradgivningen/lagstiftning,
SHM 2005:12. Rådgivningsbyråerna för barnavård som stöd för barnfamiljerna. Handbok för personalen.
https://thl.fi/sv/web/handbok-for-barnradgivningar,
https://thl.fi/sv/web/barn-unga-och-familjer/stodmaterial/blanketter/blanketter-for-arbetet-vid-radgivningar,
Mäki, Wikström, Hakulinen m.fl. Hälsoundersökning vid barnrådgivning och inom skolhälsovård. Handbok 31/2018 (elektronisk),
http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-343-066-2,
https://www.julkari.fi/handle/10024/80049,
https://www.julkari.fi/handle/10024/80056,
Blair, M m.fl. 2013. Barnhälsovetenskap. Studentlitteratur.
Haarala, P et al. Terveydenhoitajan osaaminen. 2015. Ed
Magnusson,M.mfl. 2016. Barnhälsovård -att främja barns hälsa.
Arfman, S & Hujala, N. 2010. Ravitsemus neuvolatyössä. Edita.
https://www.livsmedelsverket.se/matvanor-halsa--miljo/kostrad-och-matvanor/barn-och-ungdomar
https://www.julkari.fi/handle/10024/116079,
Tillsammans kring matbordet, kostrekommendationer till barnfamiljer,
http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/130021/KIDE27_RUOTSI_WEB.pdf?sequence=1&isAllowed=y,
https://www.julkari.fi/handle/10024/90855,
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/73899/Es200810swe.pdf?sequence=1,
Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja. Edistä, ehkäise, vaikuta. Seksuaali- ja lisääntymisterveyden edistäminen. Toimintaohjelma 2014-2020. Helsingfors.
Sosiaali- ja terveysministeriön selvityksiä 2008:24. Isien ja isyyden tukeminen äitiys- ja lastenneuvoloissa.
Ensi- ja turvakotien liitto. Tunnista vauvan hätä! Vauvan kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen puuttuminen
Folkhälsoinstitutet. Vaccinatörens handbok. (www.thl.fi)
Korteniemi-Poikela, E & Cacciatore, R. 2010. Opas vanhemmille. Portaita pitkin. Lapsen ja nuoren seksuaalisuuden kehittyminen. WSOY.
Ryttyläinen, K. & Valkama, S. 2010. Seksuaalisuus hoitotyössä. Edita.
SHM Publikation 2010:7. Slå inte barnet! Nationella handlingsprogrammet för att minska kroppslig aga 2010-2015.http://lapsiasia.fi/wp-content/uploads/2015/04/sla_inte_barnet.pdf
https://www.mll.fi/,
https://www.folkhalsan.fi/barn/,
.
Rikssvenskt material
https://www.folkhalsomyndigheten.se/contentassets/3addb7a81de44a8b8a8f4bfa29b8306c/forskolans-paverkan-barns-halsa-01086.pdf,
http://www.vardgivarguiden.se/globalassets/behandlingsstod/barnhalsovard/bhv-rapporter/barns-ojamlika-forutsattningar.pdf?IsPdf=true,
https://www.livsmedelsverket.se/matvanor-halsa--miljo/kostrad-och-matvanor/barn-och-ungdomar.
.
Referenslitteratur :
Ahonen, L. 2017. Haastavat kasvatustilanteet. Lämpimän vuorovaikutuksen käsikirja. Juva: PS-Kustannus. Ur verket läses: Osa I Lapsen sosiaalis-emotionaaliset taidot ja niiden tukeminen. Sidorna 16-56
Alfvén, M; Hofsten, K. 2012. Uhmakirja. Tammi.
Hindberg, B. 2010. Sårbara barn. –att vara liten, misshandlad och försummad
Kanninen ,K; Sigfrids, A. 2012. Tunne minut. PS- kustannus.
Mothander-Risholm P; Broberg;A. 2018. Att möta små barn och deras föräldrar I vården: om anknytning, utveckling och samspel.
Social- och hälsovårdsministeriet. God behandling av narkolepsi hos barn och unga. Rapport 2013:38
Silven, M. (toim.)2010. Varhaiset ihmissuhteet. Polku lapsen suotuisaan kehitykseen. Minerva.
MLL. Hur växer och utvecklas barn.
Hundeide, K. Vägledande samtal. 2008. WS Bokwell.
Aktuella facktidskrifter, forkningar och artiklar
Olsson,B.& Olsson, K. 2013. Att se möjligheter i svårigheter. Barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter.
1. Kursintroduktion
.
2. Självstudier, flipped learning, föreläsningar.
Studerande får material att läsa in sig på, alternativt delas materialet ut under föreläsningen och studerande förbereder sig inför föreläsningen. Under föreläsningarna behandlas case utgående från förhandsmaterialet och/eller material som delas ut på föreläsningen.
.
3. Gästföreläsningar (obligatorisk närvaro) i samarbete med kursen Hälsovårdararbete med familjen som väntar barn. (se schema på Peppi).
- Bemötande av familjer med långtidssjuka barn (Susanna Back, Project liv)
- PARK
- Ensikoti/"Vaativa vauvatyö" (Maria Kronlund)
- Barnskydd och samarbete mellan rådgivning och specialsjukvård (Tiia Nikkola)
- Kvinnlig könsstympning (Ummu Nashaad)
- Förlossningsdepression (Sabina Westerbäck)
.
4. Virtuellt mångprofessionellt smågruppsarbete med socionomstuderande enligt instruktioner som finns på moodle.
.
5. Simulering (obligatorisk närvaro)
1. Diagnostiskt test.Bedömning gk/uk.
Testet består av flervalsfrågor och ja-nej-frågor. Minst 75 % bör vara rätt för godkänt vitsord.
.
2. Skriftlig parrapport, bedömning 1-5/uk
Bedömning: substanskunskap (se kompetenserna och innehåll i de angivna kurserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
.
3. Muntlig gruppexamination, bedömning 1-5/uk.
Bedömning: substanskunskap (se kompetenserna och innehåll i de angivna kurserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap, reflektionsförmåga. Studerande bedöms individuellt enligt substanskunskap (se kompetenser och innehåll) och förmåga till reflektion.
.
4. Virtuellt mångprofessionellt smågruppsarbete 1,5 sp
- professionellt förhållningssätt och aktivt deltagande
- förmåga att sammanfatta teori i skriftlig och muntlig form
Bedömning enligt skala 0-5. Allmän feed-back sätts in på båda gruppernas moodleplattformer. Vid behov kan specifik gruppinriktad feed-back ges till en enskild grupp via epost.
Svenska
27.08.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Christine Alm
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursen består av fyra delexaminationer.
1. Diagnostiskt test (görs enbart för denna kurs)
Diagnostiskt test om barnets normala utveckling och tillväxt på Moodle.
.
2. Skriftlig parrapport och seminarium
Kurserna Resursförstärkande hälsovårdararbete, Hälsovårdarabete med den väntande familjen och Hälsovårdarabete med barnfamiljen examineras tillsammans i form av en parrapport.
Studerande väljer (parvis) ett tema (t.ex. sömn, missbruk) och en metod (t.ex. motiverande samtal, resursförstärkande handledning) inom kursen Resursförstärkande hälsovårdarbete. Temat och metoden ska synliggöras och tillämpas på den gravida familjen och i barnfamiljen (inom kurserna Hälsovårdarabete med den väntande familjen och med barnfamiljen). I rapporten ska fokus ligga på förebyggande och hälsofrämjande arbete, Tema- och parindelning görs på Moodle i kursen Resursförstärkande hälsovårdarbete.
Rapporten ska basera sig på kurslitteraturen, relevanta nätsidor samt minst 3 vetenskapliga artiklar (en per kurs).
.
3. Muntlig examination
Kurserna Hälsovårdararbete med den väntande familjen och Hälsovårdararbete med barnfamiljen examineras gemensamt med en muntlig examination i grupp v. 50, tisdag 10.12 och torsdag 12.12. Gruppindelning, exakt tidpunkt och upplägg för examinationen meddelas senare (via Moodle under kursen Hälsovårdararbete med den väntande familjen).
.
4.Virtuellt mångprofessionellt smågruppsarbete
Studerande delas in i mångprofessionella virtuella smågrupper. Smågruppsindelningen sätts in på moodle. Deltagandet i de virtuella smågrupperna är obligatoriskt. Studerande som har individuellt studieplan kan enligt avtal med kursansvarig utföra examinationen individuellt.
För båda smågruppsträffarna finns anvisningar uppladdade på moodle. Inled kursen med att läsa de Allmänna anvisningarna för smågruppsarbetet som finns på moodle. Det är viktigt att grupperna redan i augusti tar kontakt med varandra och bokar in de virtuella smågruppsträffarna. Grupperna planerar själva in flera virtuella träffar som behövs. Kursansvariga Sussy Davidsson och Chrisse Alm besvarar gruppens eventuella frågor i diskussionsforumet frågor och svar. Mer information finns på kursens moodlesida.
.
5. Simulering information och anvisningar laddas upp på Moodle
1. Diagnostiskt test om barnets normala tillväxt och utveckling. på Moodle. Deadline 8.10.kl.23
.
2. Skriftliga parrapporten laddas upp på Moodle (under kursen Resursförstärkande hälsovårdarbete) senast fredagen den 27 september kl. 12.00.
Rapporten presenteras på seminarium v. 40, tisdag 1.10 kl. 13-16, Seminariets upplägg laddas upp på Moodle efter deadline.
.
3. Muntlig examination i grupp v. 50, tisdag 10.12 och torsdag 12.12.
Vid underkänd muntlig gruppexamination tenteras kursen individuellt skriftligt. Omtentamensdatum 17.1 eller 14.2.2020.
.
4. Virtuellt mångprofessionellt smågruppsarbete.
Inlämning: Examinationen inlämnas senast den 8.10.2019 på anvisad plats på moodle. Sammanfattande feedback på examinationen sätts in på kursens moodlesida. Vid behov kan separat gruppinriktad feedback ges till en grupp.
.
5. Simulering , obligatoriskt deltagande , bedömning gk/uk enligt kursens kompetenser
Undervisning , gästföreläsare 40 h
Diagnostiskt test 2 h
Examination (parrapport och muntlig examination) 8 h
Virtuellt smågruppsarbete 40h
Simulering 6h
Självstudier 39h
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas fragmentariskt.
Litteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Brister i den tekniska utformningen.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar inte på eget initiativ i gruppens diskussion. Studerande kan inte besvara frågor som ställs till hen.
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas kort.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar sporadiskt i gruppens diskussion. Studerande använder enbart kurslitteratur eller enbart egna reflektioner som grund för sina svar.
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas mångsidigt.
Litteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar i gruppens diskussion och bidrar med relevant kunskap. Studerande använder både kurslitteratur och sina egna reflektioner som grund för sina svar, men inte systematiskt.
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar aktivt i gruppens diskussion under examinationen och bidrar med relevant och korrekt kunskap. Studerande använder systematiskt både kurslitteratur samt sina egna reflektioner som grund för sina svar.
Kontaktundervisning
Se Moodle
Närstudier
Praktiska övningar
Självstudier
Svenska
09.03.2020 - 26.04.2020
01.12.2019 - 15.03.2020
Marie Hjortell
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
27h/sp
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
OBLIGATORISK LITTERATUR:
Paananen, U., Pietiläinen, S., Raussi-Lehto, E. & Äimälä, A-M. 2015. Kätilötyö. Edita.
Kapitlen 3-11.
ELLER
Kaplan, A., Hogg, B., Hildingsson, I. & Lundgren, I. 2009. Lärobok för barnmorskor. Studentlitteratur.
Kapitlen 3-8.
ELLER
Lindgren, H., Christensson, K. & Dykes, A-K. Reproduktiv hälsa - barnmorskans kompetensområde. Studentlitteratur.
Kapitlen 15-29.
OCH
Klemetti, R. & Hakulinen-Viitanen, T. (red.). 2015. Handbok för mödrarådgivningen. Nationell rekommendation.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/126655/2015_THL_OPA040_web.pdf?sequence=3
REFERENSLITTERATUR:
Deufel, M. & Montonen, E. 2016. Lapsivuodeaika. Helsinki: Duodecim.
Eviras näringsrekommendationer.
http://aineisto.ruokavirasto.fi/evira20181231/www/sv/livsmedel/halsoframjande-kost/naringsrekommendationer/index.html
Haapio, S., Koski, K., Koski, P. & Paavilainen, R. 2009. Perhevalmennus. Edita.
Klemetti, R. & Raussi-Lehto, E. (toim.). 2014. Edistä, ehkäise, vaikuta - Seksuaali- ja lisääntymisterveyden toimintaohjelma 2014-2020. Helsinki: Terveyden ja hyvinvoinnin laitos. Opas 33/2014.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/116162/THL_OPAS33_VERKKO9.3.2016.pdf?sequence=3
Leipälä, J., Hänninen, K., Saalasti-Koskinen, U. & Mäkelä, M. 2009. Kuinka kertoa sikiön poikkeavuuksien seulonnasta. Opas äitiyshuollon työntekijöille.
https://www.julkari.fi/handle/10024/80031
Livsmedelsverket. 2012. Råd om bra mat för gravida. Handledning för mödrahälsovården.
https://www.livsmedelsverket.se/globalassets/matvanor-halsa-miljo/kostrad-matvanor/gravida/rad-om-bra-mat-for-gravida.-handledning-for-modrahalsovarden..pdf
Ryttyläinen, K. & Valkama, S. 2010. Seksuaalisuus hoitotyössä. Helsinki: Edita.
Social- och hälsovårdsministeriet. Rekommendationer om förebyggande av våld i nära relationer och inom familjen. http://stm.fi/sv/forebyggande-av-vald-i-nara-relationer
Stenman, M. 2016. Liikkuvan äidin hyvinvointi. Raskausaika ja äitiys. Fitra Oy.
THL. 2012. Laaja terveystarkastus. Ohjeistus äitiys- ja lastenneuvolatoimintaan sekä kouluterveydenhuoltoon. Opas 22.
https://www.julkari.fi/handle/10024/90831
Tillsammans kring matbordet - Kostrekommendationer till barnfamiljer.
http://www.julkari.fi/handle/10024/130021
Vammaispalvelujen käsikirja. THL.
https://www.thl.fi/fi/web/vammaispalvelujen-kasikirja/lapset-perheet/ensitieto/ensitieto-vastasyntyneen-vanhemmille
Material som ges under föreläsningarna och laddas upp på Moodle.
Aktuella artiklar i Terveydenhoitajalehti & Kätilölehti
Övriga aktuella nätsidor
Observera att litteraturen kan uppdateras under kursens gång!
1. Kursintroduktion
2. Självstudier/flipped learning/föreläsningar
Inför vissa föreläsningar får studerande material att läsa in sig på, alternativt delas materialet ut under föreläsningen. Under föreläsningarna behandlas case utgående från förhandsmaterialet och/eller material som delas ut på föreläsningen.
3. Gästföreläsningar (obligatorisk närvaro) i samarbete med kursen Hälsovårdarabete med barnfamiljen (se schema i Peppi)
- Bemötande av familjer med långtidssjuka barn (Susanna Back, Project liv)
- PARK
- Ensikoti/"Vaativa vauvatyö" (Maria Kronlund)
- Barnskydd och samarbete mellan rådgivning och specialsjukvård (Tiia Nikkola)
- Kvinnlig könsstympning (Ummu Nashaad)
- Förlossningsdepression (Sabina Westerbäck)
3. Simulering (obligatorisk närvaro)
1. Diagnostiskt test
Bedömning gk/uk.
Testet består av flervalsfrågor och ja-nej-frågor. Minst 75 % bör vara rätt för godkänt vitsord.
2. Skriftlig parrapport, bedömning 1-5/uk
Bedömning: substanskunskap (se kompetenserna och innehåll i de angivna kurserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
3. Muntlig gruppexamination, bedömning 1-5/uk.
Bedömning: substanskunskap (se kompetenserna och innehåll i de angivna kurserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap, reflektionsförmåga. Studerande bedöms individuellt enligt substanskunskap (se kompetenser och innehåll) och förmåga till reflektion.
Svenska
26.08.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Pia Liljeroth
.
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursen består av tre delexaminationer.
1. Diagnostiskt test (görs enbart för denna kurs)
Diagnostiskt test om normal graviditet och förlossning på Moodle.
2. Skriftlig parrapport och seminarium
Kurserna Resursförstärkande hälsovårdararbete, Hälsovårdarabete med den väntande familjen och Hälsovårdarabete med barnfamiljen examineras tillsammans i form av en parrapport.
Studerande väljer (parvis) ett tema (t.ex. sömn, missbruk) och en metod (t.ex. motiverande samtal, resursförstärkande handledning) inom kursen Resursförstärkande hälsovårdarbete. Temat och metoden ska synliggöras och tillämpas på den gravida familjen och i barnfamiljen (inom kurserna Hälsovårdarabete med den väntande familjen och med barnfamiljen). I rapporten ska fokus ligga på förebyggande och hälsofrämjande arbete, Tema- och parindelning görs på Moodle i kursen Resursförstärkande hälsovårdarbete.
Rapporten ska basera sig på kurslitteraturen, relevanta nätsidor samt minst 3 vetenskapliga artiklar (en per kurs).
3. Muntlig examination
Kurserna Hälsovårdararbete med den väntande familjen och Hälsovårdararbete med barnfamiljen examineras gemensamt med en muntlig examination i grupp..
Gruppindelning, exakt tidpunkt och upplägg för examinationen meddelas senare (via Moodle under kursen Hälsovårdararbete med den väntande familjen).
.
1. Diagnostiskt test om normal graviditet och förlossning på Moodle. Deadline 28.8 kl. 16.00.
2. Skriftliga parrapporten laddas upp på Moodle senast Rapporten laddas upp på Moodle (under kursen Resursförstärkande hälsovårdarbete) senast fredagen den 27 september kl. 12.00.
Rapporten presenteras på seminarium v. 40, tisdag 1.10. Seminariets upplägg laddas upp på Moodle efter deadline.
2. Muntlig examination i grupp v. 50.
Vid underkänd muntlig gruppexamination tenteras kursen individuellt skriftligt. Omtentamensdatum 17.1 eller 14.2.2020.
.
Undervisning 34 h
Diagnostiskt test 2 h
Examination (parrapport och muntlig examination) 8 h
Självstudier 91 h
.
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas fragmentariskt.
Litteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Brister i den tekniska utformningen.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar inte på eget initiativ i gruppens diskussion. Studerande kan inte besvara frågor som ställs till hen.
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas kort.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar sporadiskt i gruppens diskussion. Studerande använder enbart kurslitteratur eller enbart egna reflektioner som grund för sina svar.
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas mångsidigt.
Litteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar i gruppens diskussion och bidrar med relevant kunskap. Studerande använder både kurslitteratur och sina egna reflektioner som grund för sina svar, men inte systematiskt.
Skriftlig parrapport
Temaområdena behandlas uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Muntlig gruppexamination
Studerande deltar aktivt i gruppens diskussion under examinationen och bidrar med relevant och korrekt kunskap. Studerande använder systematiskt både kurslitteratur samt sina egna reflektioner som grund för sina svar.
Marie Hjortell
Kontaktundervisning
Lag om elev- och studerandevård 30.12.2013/1287
Hälsoundersökning vid barnrådgivningen och skolhälsovården. Metodhandbok. Handbok 31/2018. Mäki P., Wikström K, Hakulinen T & Laatikainen T. Institutet för Hälsa och Välfärd.
Laaja terveystarkastus (2012 THL)
Rådgivningsverksamhet, skol- och studerandehälsovård samt förebyggande mun- och tandvård (Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2010:11)
Kvalitetsrekommendationer för skolhälsovården (Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2004:9)
Handbok för studerandehälsovården (Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2006:13
Opiskeluterveys. 2011. Kunttu K., Komulainen A., Makkonen K. & Pynnönen P. Duodecim. Helsinki.
Föreläsning, diskussion, grupparbete och studiebesök.
Svenska
06.01.2020 - 09.02.2020
16.12.2019 - 31.01.2020
Anna-Lena Nieminen
Närvarodagarna kommer att vara utsatta på schema.
Innehållet i kursen kommer att publiceras på plattformen Moodle.
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentamen v 6
27 t /sp 3 sp =81 t.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Clausson,E.K; Morberg, S (red.)2014. Skolsköterskans hälsofrämjande arbete. Studentlitteratur.
(Stakes. 2002. Skolhälsovården 2002. En handbok för skolhälsovårdare, läkare, grundskolor och kommuner. Social- och hälsovårdsministeriet. Handböcker 54. H:fors)
Hakulinen- Viitanen, T mfl. Opas 22. THL. Laaja terveystarkastus. Ohjeistus äitiys- ja lastenneuvolatoimintaan sekä kouluterveydenhuoltoon.
Hillman, O. 2012. Skolhälsovård, introduktion och praktisk vägledning. Gothia förlag.
Kumpulainen,K.ym. (toim.) Lastenpsykiatria ja nuorisopsykiatria. Duodecim 2016.
Kunttu, K; Komulainen,A; Makkonen,K.& Pyynnönen, P. 2011. Opiskeluterveys.
Korteniemi-Poikela, E & Cacciatore, R. 2010. Opas vanhemmille. Portaita pitkin. Lapsen ja nuoren seksuaalisuuden kehittyminen. WSOY.
Kääriä, H mfl. Rapportti 19/2011. THL. Ammattikorkeakoulujen opiskeluterveydenhuollon terveystarkastuskäytännöt, työtavat ja ympäristöt.
Larsson, B.2010. Konstruktiva samtal i svåra möten; mellan skola och hemmet.
Leissner,M; Lundevall - Överby,H; 2014. Praktisk handbok för skolläkare och skolsköterskor. Studentlitteratur.
Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
Mäki, P., Wikström, K., Hakulinen-Viitanen, T. & Laatikainen, T. 2014. Hälsoundersökningar vid barnrådgivningen & inom skolhälsovården Metodhandbok. THL.
Storvik-Sydänmaa,S; Talvensaari,H; Kaisvuo,T.&Uotila, N. (toim.). 2015. Lapsen ja nuoren hoitotyö. SanomaPro
Terho, P. Ala-Laurila, E-L. Laakso, J. Krogius, H. & Pietikäinen. M. (toim.). 2002. Kouluterveydenhuolto. Duodecim. H: fors.
SHM 2010:11. Rådgivningsverksamhet, skol- och studerandehälsovård samt förebyggande mun- och tandvård.
Vaccinatörens handbok. (www.thl.fi)
Social- och hälsovårdsministeriet, Finlands Kommunförbund. 2004. Kvalitetsrekommendation för skolhälsovården. Handböcker 2004:9.H:fors.
Aktuella lagar, direktiv och program och verksamhetsmodeller.
Referenslitteratur
Börjesson,M. 2019. Hälsofrämjande samtal med tonåringar och unga vuxna
Haasjoki, E & Ollikainen, T. 2010. Mikä sun mieltä painaa?
Laitinen, K & Hallantie, M. Guider och handböcker 2012:4, Välbefinnande i morgondagens skola. Utbildningsstyrelsen.
Olsson,B-I & Olsson, K. 2015. Att se möjligheter i svårigheter. Barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter.
Ryttyläinen, K. & Valkama, S. 2010. Seksuaalisuus hoitotyössä. Edita.
Aktuella artiklar och facktidskrifter (Terveydenhoitaja tidskriften 2015-2019) Barnmorsketidskriften2015-2019, Neuvola ja kouluterveys)
www.folkhalsan.fi
www.mll.fi
www.thl.fi
www.thl.fi/kasvunkumppanit
www.stm.fi
www.ukm-instituutti.fi
www.vaestoliitto.fi
www.rfsu.se
1. Obligatorisk kursintroduktion 7.1
2. Självstudier
3. Föreläsning
4. Gästföreläsningar
4. Mångprofessionellt grupparbete och seminarium med socionomstuderande grupp USO18DÅ
1.Skriftlig par examination, bedömning 1-5/uk
Bedömning: substanskunskap (se kursens kompetenserna och innehåll ), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
2.Mångprofessionellt smågruppsarbete med parrapport och produkt.
Rapporten bedöms med GK/UK med följande kriterier:
- tydlighet
- att instruktionerna och skrivanvisningarna har följts
- källorna är relevanta och tydlig utskrivna
- att innehållet är täckande i relation till uppgiften
Produkten bedöms med GK/UK med följande kriterier:
- Tydlig beskrivning av produkten
- Användbarhet
- Tydlig beskrivning av hur teorin har tillämpats vid utformningen av produkten
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.12.2019
Christine Alm
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursen består av 2 delexaminationer
1. Skriftlig par examination (3.5sp)
2. Mångprofessionellt grupparbete , skriftlig rapport och seminarium med grupp USO18D-Å (0.5sp). Närmare information på Moodle plattformen.
1. Skriftlig par examination (3.5sp) 20.2.2020 Individuell omtent 17.4 och 8.5.2020
2. Mångprofessionellt grupparbete , skriftlig rapport, seminarium med grupp USO18D-Å (0.5sp). Vecka:8, 17.2-19.2.2020
Undervisning 30h
Skriftlig parexamination 4h
Mångprofessionellt smågruppsarbete 14h
Självstudier 39h
Skriftlig parexamination
Studerande svarar delvis på examinationens frågeställningar OCH använder sporadiskt kurslitteratur och andra källor och användning av materialet är på en ytlig nivå. Studerande kan beskriva men kan inte reflektera kring skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården. Studerande beaktar inte etiken. Studerande har mycket ytliga kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och kan tillämpa sin kunskap på en mycket ytlig nivå
Skriftlig parexamination
Studerande svarar på examinationens frågeställningar och använder kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är på en ytlig nivå. Studerande kan beskriva och delvis reflektera kring skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården. Studerande beaktar delvis etiken. Studerande har ytliga kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och kan tillämpa sin kunskap på en ytlig nivå
Skriftlig parexamination
Studerande svarar på examinationens alla frågeställningar och använder kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är inte mångsidigt. Studerande kan beskriva och reflektera kring skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården. Studerande beaktar etiken. Studerande har grundläggande kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och kan i viss mån tillämpa dem
Skriftlig parexamination
Studerande svarar på en djupgående nivå på examinationens alla frågeställningar och använder mångsidigt kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor. Studerande kan på en fördjupad nivå beskriva och relatera till skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården. Studerande beaktar mångsidigt etiken. Studerande har fördjupade kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och kan tillämpa dem.
Kontaktundervisning
se Moodle
Närstudier
Självstudier
Svenska
02.03.2020 - 05.04.2020
01.12.2019 - 08.03.2020
Marie Hjortell
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
27 h/sp
Kontaktundervisning
Braun & Anderson. Patofysiologi. Studentlitteratur 2012 eller nyare.
Material på moodle
Föreläsningar
Diskussioner
Aktuella vetenskapliga artiklar
Litteraturstudier
Svenska
06.01.2020 - 09.02.2020
01.12.2019 - 23.02.2020
10 - 35
Ulla Penttinen
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tent 1 20.1.2020
Tent 2 4.2.2020
22 h lektionstid
59 h självstudier
Kontaktundervisning
Braun & Anderson. Patofysiologi. Studentlitteratur 2012 eller nyare.
Material på moodle
Föreläsningar
Diskussioner
Aktuella vetenskapliga artiklar
Litteraturstudier
Svenska
17.02.2020 - 05.04.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
10 - 35
Ulla Penttinen
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tent 1) 2.3.2020
Tent 2) 30.3.2020
22 h lektionstid
59 h självstudier
Kontaktundervisning
Braun & Anderson. Patofysiologi. Studentlitteratur 2012 eller nyare.
Material på moodle
Föreläsningar
Diskussioner
Aktuella vetenskapliga artiklar
Litteraturstudier
Svenska
06.04.2020 - 24.05.2020
01.12.2019 - 12.04.2020
Ulla Penttinen
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tent 1) 28.4.2020
Tent 2) 19.5..2020
22 h lektionstid
59 h självstudier
Minna Syrjäläinen-Lindberg
60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning
Ekvall, A. & Jansson, A. 2016. Omvårdnad & Medicin.
Almås H. 2011. Klinisk omvårdnad I och II
Ahonen O. 2019. Kliininen hoitotyö - sisätaudit, kirurgia ja syöpätaudit (eller en motsvarande bok, max 5 år gammal);
Björkman E. & Karlsson, K. 2014. Medicinsk teknik för sjuksköterskor: material, metod, ansvar.
Klang, B. et al. 2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande. En praktisk och teoretisk grundbok. Kapitel 11-19.
Alahuhta, S. m.fl. 2011. Nestehoito eller Svensén, C. & Hjelmqvist, H. 2014. Vätsketerapi eller Donnerdal, L. 2014. Vätskebalans genom omvårdnadsplan.
Arffman, S. m.fl. 2009. Ravitsemus eller Aro, A., Mutanen, M. & Uusitupa, M. 2012. Ravitsemushoito: suositus sairaaloille, terveyskeskuksille, palvelu- ja hoitokoteihin ja kuntoutuskeskuksiin.
Skolin, I. 2018, Näringslära för sjuksköterskor.
Helovuo, A. M.fl 2011. Potilasturvallisuus; eller Institut för hälsa och välfärd. 2012. Handbook om patiensäkerhet; eller Lindh M.& Sahlqvist L. 2012. Säker vård. Att förbygga skador och felbehandlingar inom vård och omsorg; eller THL. 2011. Potilasturvallisuus opas. Potilasturvallisuus ja strategian toimeenpanon tueksi.
Schwieler, J. mfl. 2011. EKG-tolkning. En klinisk guide. Finns elektronisk;http: //hjertelegene.no/wp-content/uploads/2015/03/EKG-tolkning-En-klinisk-guide.pdf
Övrigt:
Föreläsningsmaterial
Föreläsningar inom inremedicin i Skhole
Internetmedicin.se https://www.internetmedicin.se/
Terveysportti: Sairaanhoitajan käsikirja.
Terveysportti, Sairaanhoitajan tietokannat.
Vårdhandboken (de nationella metoderna och riktlinjerna i Sverige).
Aktuella artiklar i yrkes- och vetenskapliga tidskrifter
Självstudier
Föreläsningar
Deltagande i konferens 9.10 (?)
Smågruppsarbete
Workshops
Simuleringar
1. Workshoparbete och simulationer bedöms GU-UK. Obligatorisk närvaro. För GK vitsord bör studerande aktivt deltagit i alla delar och gjort på godkänd nivå skriftliga inlämningsuppgifter i anslutning till simulationerna.
2. Individuell skriftlig examination bedöms i skalan 0-5
_________________________________________________
För godkänt kursvitsord bör alla delar vara godkända.
Svenska
26.08.2019 - 10.11.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Josephine Åberg
Utförligare information om kursen publiceras på Moodle.
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Hälsovård
Åbo, Henriksgatan 7
2 sp
H-5
Självstudier
Föreläsningar och smågruppsarbete
Workshopsarbete, simulationer och kliniska övningar
1. Workshoparbete och simulationer under september - oktober (1.5 sp)
2. Individuell skriftlig examination 23.10, omtentamen I den 29.11 och omtentamen II den 17.1.2020. Den skriftliga examinationen (3.5 sp) baseras på självstudier, smågruppsarbete, gemensamma case-bearbetningar i klass, föreläsningar, handledda workshops och tillhörande simulationer.
Självstudier inom kardiologi (v. 35-36) 15 h
Självstudier inför examinationer 45 h
Föreläsningar 35 h
Smågruppsarbete 18 h
Simuleringar och workshops 20 h
Tentamen 2h
Den skriftliga examinationen bedöms med under 50 % av maximalpoängen i examinationen.
Den skriftliga examinationen bedöms med under 70 % av maximal poängen i examinationen
Essäfrågorna:
Studerande svarar på alla uppgiftens delar, men delarna relateras inte till varande. Studerande har ytliga kunskaper i inremedicinskt vårdarbete och inremedicinska hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan ytligt tillämpa dem i viss mån i en vårdplan/patientcase. Studerande kan bristfälligt beskriva den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan göra i viss mån egna reflektioner
Den skriftliga examinationen bedöms med under 90 % av maximal poängen i examinationen.
Essäfrågorna:
Studerande svarar på alla uppgiftens delar och kan i viss mån relatera dem till varandra. Studerande har grundläggande kunskaper i inremedicinskt vårdarbete och inremedicinska hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i viss mån i en vårdplan/patientcase. Studerande kan beskriva den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan göra egna reflektioner.
Den skriftliga examinationen bedöms med eller över 90 % av maximal poängen i examinationen.
Essäfrågorna:
Studerande svarar på djupgående nivå på alla uppgiftens delar och kan relaterad dem till varandra. Studerande har djupa kunskaper i inremedicinskt vårdarbete och inremedicinska hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i en vårdplan/patientcase. Studerande kan beskriva den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter och beakta mångprofessionella arbetssättet. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna djupgående reflektioner.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Angelöw, B. (2011). Konsten att lyckas med studierna. Stockholm: Natur och Kultur
Blomström, V. & Wennerberg, J. 2018. Akademiskt läsande och skrivande. Studentlitteratur
Cowen, M., Maier, P. & Price, G. 2012. Studera smart när du läser till sjuksköterska. Pearson.
Drew, S. & Bingham, R. (2010). The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham: Gower
Kellquist, M. & Eneroth, M. (2010). Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm: Svenska studieteknikförlaget
Liljeqvist, B. (2015). Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Läroplan 2019, Åbo
Yrkeshögskolan Novias skrivanvisningar
Yrkeshögskolan Novias Examensstadga
www.novia.fi
Valfri bok för bokrecension
Självstudier
Studiehandledning
Individuella acklimatiserings- och utvecklingssamtal
Lektioner
Seminarium
Praktiska övningar
Svenska
26.08.2019 - 13.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Anne Nummela
Administration
Utbildning till hälsovårdare, Hälsovård
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Avvisade
Självstudier
Studiehandledning
Individuella acklimatiserings- och utvecklingssamtal
Lektioner
Seminarium
Praktiska övningar
Självreflektion
Acklimatiseringssamtal
Reflektionsuppgift
Bokrecension
Seminarium
Internationell tematimme
Test i matematik
Bokresension 27h
Reflektionsuppgift 4h
Självstudier, seminarium och lektioner 45h
Aktiv närvaro vid bokseminarium GK/UK
Acklimatiseringssamtal GK/UK
Reflektionsuppgift GK/UK
Kontaktundervisning
Föreläsningar, gruppövningar, uppgifter, presentationer
Närvaro vid närstudier
Deltagande vid seminarium och godkänd uppgift i deluppgiften Det egna yrket
Godkänd virtuell kurs i hållbar utveckling
Svenska
26.08.2019 - 16.02.2020
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 25
Terese Österberg, Margareta Antus
Vasa
Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Avvisade
Framförande av uppgift i det egna yrket vecka 45
Inom terminen 2019
27 h/sp, 40 h närstudier, 41 eget arbete
Den studerande har inte deltagit i närstudierna och har inte uppnått och inte heller strävat till att uppnå kriterienivån i ämnet
Godkänt
Den studerande har aktivt deltagit i närstudierna och har uppnått kriterienivån i ämnet
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
PRE- OCH POSTOPERATIV VÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G,. Gronseth, Randi (red). 2011. Klinisk omvårdnad 1 och 2. Liber. Stockholm. Föreläsarens moodleföreläsningar.
ANESTESIOLOGISK VÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G. & Grönseth, R. (red.) (2011). Klinisk omvårdnad 1. Liber. Stockholm.
Bodelsson, M., (red.), Lundberg, D., Roth, B. & Werner, M. (2011). Anestesiologi. Studentlitteratur. Poland.
Hovind, I. L. (red.) (2013) Anestesiologisk omvårdnad. Studentlitteratur. Lund.
Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2012). Hoida ja kirja. SanomaPro Oy. Helsinki.
Niemi-Murola, L., Jalonen, J., Junttila, E., Metsävainio, K & Pöyhiä. R. (red.) (2012). Anestesiologian ja tehohoidon perusteet. Duodecim. Helsinki.
Aktuella vetenskapliga artiklar
OPERATIONSSJUKVÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G,. Gronseth, Randi (red). 2011. Klinisk omvårdnad 1 och 2. Liber. Stockholm.
Lukkari, L., Kinnunen, T. & Korte, R. (2013). Perioperatiivinen hoitotyö. SanomaPro Oy. Helsinki.
Myklestul Dåvöy, G., Hansen, I. & Hege Eide, P. (red.) (2012). Operationssjukvård – operationssjuksköterskans perioperativa omvårdnad. Studentlitteratur. Lund.
Aktuella vetenskapliga artiklar
Föreläsningar, demonstrationer, filmer, individuella uppgifter, kliniska övningar och självständiga övningar.
Simuleringsövningar inom den pre- och postoperativa vården.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination genom filmning.
Godkänd i moodle online tent 80%.
Svenska
06.04.2020 - 10.05.2020
01.12.2019 - 12.04.2020
10 - 35
Åsa Lågland, Marice Nedergård
Vårddräkt och inneskor används vid övningar.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
Individuella uppgifter och övningar.
Klinisk examination genom filmning.
Moodle online tent.
Klinisk examination genom filmning
Moodle online tent görs senast
Obligatorisk närvaro. 3 sp = 81 h
PRE- OCH POSTOPERATIV VÅRD 1 sp
Teori 4 h + 4 h + 4 h, SimMan övningar 4 h x 2 (Marice)
Studier på egen hand 11 h
ANESTESIOLOGI 1 sp
INTRAOPERATIV VÅRD 1 sp
Gemensam Moodletent för kursens alla delar, 40 min.
Studerande ej deltagit i övningarna.
Online examination: om studerande inte klarade 80% , så är studerande underkänd.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination genom filmning.
Godkänd i moodle online tent, 80% rätta svar för godkänt.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination: Vitsord GK/UK
Godkänd online examination: 80% rätta svar för godkänt.
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
PRE- OCH POSTOPERATIV VÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G,. Gronseth, Randi (red). 2011. Klinisk omvårdnad 1 och 2. Liber. Stockholm. Föreläsarens moodleföreläsningar.
ANESTESIOLOGISK VÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G. & Grönseth, R. (red.) (2011). Klinisk omvårdnad 1. Liber. Stockholm.
Bodelsson, M., (red.), Lundberg, D., Roth, B. & Werner, M. (2011). Anestesiologi. Studentlitteratur. Poland.
Hovind, I. L. (red.) (2013) Anestesiologisk omvårdnad. Studentlitteratur. Lund.
Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2012). Hoida ja kirja. SanomaPro Oy. Helsinki.
Niemi-Murola, L., Jalonen, J., Junttila, E., Metsävainio, K & Pöyhiä. R. (red.) (2012). Anestesiologian ja tehohoidon perusteet. Duodecim. Helsinki.
Aktuella vetenskapliga artiklar
OPERATIONSSJUKVÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G,. Gronseth, Randi (red). 2011. Klinisk omvårdnad 1 och 2. Liber. Stockholm.
Lukkari, L., Kinnunen, T. & Korte, R. (2013). Perioperatiivinen hoitotyö. SanomaPro Oy. Helsinki.
Myklestul Dåvöy, G., Hansen, I. & Hege Eide, P. (red.) (2012). Operationssjukvård – operationssjuksköterskans perioperativa omvårdnad. Studentlitteratur. Lund.
Aktuella vetenskapliga artiklar
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, filmer, individuella uppgifter, kliniska övningar och självständiga övningar.
Simuleringsövningar inom den pre- och postoperativa vården.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination genom filmning.
Godkänd i moodle online tent 80%.
Svenska
07.10.2019 - 01.12.2019
16.08.2019 - 06.10.2019
10 - 30
Åsa Lågland, Marice Nedergård
Vårddräkt används vid övningar.
Se Moodle för mer detaljerad information!
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
Individuella uppgifter och övningar.
Klinisk examination genom filmning.
Moodle online tent.
Klinisk examination genom filmning vecka 48.
Moodle online tent görs senast 1.12.2019.
Obligatorisk närvaro. 3 sp = 81 h
PRE- OCH POSTOPERATIV VÅRD 1 sp
Teori 4 h + 4 h + 4 h, SimMan övningar 4 h x 2 (Marice)
Studier på egen hand 11 h
ANESTESIOLOGI 1 sp
INTRAOPERATIV VÅRD 1 sp
Gemensam Moodletent för kursens alla delar, 40 min.
Studerande ej deltagit i övningarna.
Online examination: om studerande inte klarade 80% , så är studerande underkänd.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination genom filmning.
Godkänd i moodle online tent, 80% rätta svar för godkänt.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination: Vitsord GK/UK
Godkänd online examination: 80% rätta svar för godkänt.
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
PRE- OCH POSTOPERATIV VÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G,. Gronseth, Randi (red). 2011. Klinisk omvårdnad 1 och 2. Liber. Stockholm. Föreläsarens moodleföreläsningar.
ANESTESIOLOGISK VÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G. & Grönseth, R. (red.) (2011). Klinisk omvårdnad 1. Liber. Stockholm.
Bodelsson, M., (red.), Lundberg, D., Roth, B. & Werner, M. (2011). Anestesiologi. Studentlitteratur. Poland.
Hovind, I. L. (red.) (2013) Anestesiologisk omvårdnad. Studentlitteratur. Lund.
Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2012). Hoida ja kirja. SanomaPro Oy. Helsinki.
Niemi-Murola, L., Jalonen, J., Junttila, E., Metsävainio, K & Pöyhiä. R. (red.) (2012). Anestesiologian ja tehohoidon perusteet. Duodecim. Helsinki.
Aktuella vetenskapliga artiklar
OPERATIONSSJUKVÅRD:
Almås, H., Stubberud, D-G,. Gronseth, Randi (red). 2011. Klinisk omvårdnad 1 och 2. Liber. Stockholm.
Lukkari, L., Kinnunen, T. & Korte, R. (2013). Perioperatiivinen hoitotyö. SanomaPro Oy. Helsinki.
Myklestul Dåvöy, G., Hansen, I. & Hege Eide, P. (red.) (2012). Operationssjukvård – operationssjuksköterskans perioperativa omvårdnad. Studentlitteratur. Lund.
Aktuella vetenskapliga artiklar
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, filmer, individuella uppgifter, kliniska övningar och självständiga övningar.
Simuleringsövningar inom den pre- och postoperativa vården.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination: Vitsord GK/UK
Godkänd online examination: 80% rätta svar för godkänt.
Svenska
26.08.2019 - 06.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Åsa Lågland, Marice Nedergård
Vårddräkt används vid övningar.
Se Moodle för mer detaljerad information!
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
Individuella uppgifter och övningar.
Klinisk examination genom filmning.
Moodle online tent.
Klinisk examination genom filmning vecka 40.
Moodletent avklarad senast 6.10.2019.
Obligatorisk närvaro. 3 sp = 81 h
Teori 4 h + 4 h + 4 h (Marice)
SimMan övningar 4 h x 2 (Marice)
Moodletent
Studerande ej deltagit i alla övningarna.
Online examination: om studerande inte klarade 80% , så är studerande underkänd.
Minna Syrjäläinen-Lindberg
20% Kontaktundervisning, 80% Virtuell undervisning
Ahonen, O. et al. 2012. Kliininen hoitotyö: sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoitotyö.
Almås, H. et al (red.) 2011. Klinisk omvårdnad 1 & 2.
Andersson, R. et al. (red.) 2012. Kirurgiska sjukdomar.
Hamberger, B. & Haglund U. (red.) 2013. Kirurgi. (Eller motsvarande bok i kirurgi(svenska/finska/engelska))
Klang, B. et al. 2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande. En praktisk och teoretisk grundbok. Kapitel 20. Pre och postoperativ omvårdnad.
Kumlien, C. & Rustedt, J. (red.) 2018. Omvårdnad & kirurgi.
Lindwall L. (red.) 2012. Omvårdnad vid kirurgiska sjukdomar.
SKHOLE: Kirurgi (ej multitrauma, bränn- och frostskador, grundläggande anestesimetoder)
Aktuella artiklar inom kirurgiskt vårdarbete och kirurgi.
Material i Moodle
Självstudier
Nätbaserade föreläsningar
Work shops
Simulationer
Instuderingsfrågor i kirurgi GK/UK
Work shop GK/UK
Simulationer GK/UK
Inlärningsdagbok 0-5
Svenska
26.08.2019 - 10.11.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
Hanna Limnell
Tilläggsinformation och tematisering i Moodle (kursstruktur).
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Hälsovård, Vård
Åbo, Henriksgatan 7
4 sp
H-5
Instuderingsfrågor i kirurgi
Work shop
Simulationer
Inlärningsdagbok
Inlämning av instuderingsfrågor den 8.9.
Inlämning av inlärningsdagbok del 1 29.9., del 2 20.10. och del 3 10.11.
Instuderingsfrågor 35 h
Work shops och simuleringar 20 h
Inlärningsdagbok med virtuella föreläsningar och material 80 h
Studerande har inte deltagit work shop, simulationer och kliniska övningar.
Inlärningsdagbokens delar är inte inlämnade i utsatta tider och underkända delar kompletteras inte efter respons.
Studerande behandlar alla delar som har behandlats under kurs kirurgiskt vårdarbete och kirurgi och använder litteratur men har inte förmåga att använda evidensbaserat och mångsidigt material och egna reflektioner är svaga eller fattas. Studerande kan beskriva kirurgiska patientens vård och kirurgiska sjukdomar men har svårt att relatera de olika delarna till varandra och sjukskötarens uppgifter . Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.
Studerande har ytliga kunskaper i kirurgiska sjukdomar och vårdmetoder och tillämpningen är svag.
Studerande behandlar alla delar som har behandlats under kurs kirurgiskt vårdarbete och kirurgi och använder kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är inte mångsidigt. Studerande kan beskriva kirurgiska patientens vård och kirurgiska sjukdomar och relaterar de olika delarna av processen till varandra men reflektioner till sjukskötarens uppgifter är bristfälliga. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan göra i viss mån egna reflektioner.
Studerande har goda kunskaper i kirurgiska sjukdomar och vårdmetoder och kan tillämpa dem i viss mån.
Studerande behandlar på djupgående nivå alla delar som har behandlats under kurs kirurgiskt vårdarbete och kirurgi och använder mångsidigt litteratur samt andra evidensbaserade källor och kan motivera sina tolkningar. Studerande kan beskriva kirurgiska patientens vård och kirurgiska sjukdomar samt relaterar de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
Studerande har djupa kunskaper i kirurgiska sjukdomar och vårdmetoder och kan tillämpa dem mångsidigt.
Kontaktundervisning
Hygien:
Suojaeristyksen toteuttaminen, tartuntaeristyksen toteuttaminen, infektioiden ehkäisyt, och infektioon liittyvä ohjaus +sidorna 307-310 ( preparering för åtgärd) från boken Hoida ja kirjaa.2012 Iivanainen-Syväoja.
WHO.2015. Guidelines for Hand Hygiene in Health care
Vårdhandboken.http://www.vardhandboken.se/
Aktuella filmer och artiklar enligt föreläsarens anvisningar
Klinisk mikrobiologi:
Brauner. Medicinsk mikrobiologi &immunologi. Studentlitteratur 2015 eller nyare.
Ericson, Ericson & Kan. Klinisk mikrobiologi.Liber 2018.
Aktuella artiklar enligt anvisning.
Hygien:
Föreläsningar och diskussioner, demonstration, två grupparbeten, kliniska övningar
Klinisk mikrobiologi:
Föreläsningar, diskussioner och litteraturstudier.
Hygien:
För godkänd kursdel i Hygien krävs godkända grupparbeten, godkänt virtuellt test (minst 70% rätt) och aktivt deltagande i kliniska övningar.
Klinisk mikrobiologi:
För godkänd kursdel i Klinisk mikrobiologi krävs godkänd tentamen.
Svenska
04.11.2019 - 15.12.2019
16.08.2019 - 03.11.2019
10 - 30
Terese Österberg, Ulla Penttinen
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Hygien:
Grupparbeten GK/kompletteras
Virtuellt test 0-5
Deltagande vid kliniska övningar
Hygien:
Deadline för inlämnande av grupparbeten 24.11.2019
Virtuellt test öppet 29.11 kl 7 - 1.12 kl 23.59. Omtest 5.12-7.12 och 13.12-15.12.
Klinisk mikrobiologi:
Tent v 50
Omtent
Fredag 17.1.2020 kl. 12-16
Fredag 13.3.2020 kl. 12-16
27 h/sp
Klinisk mikrobiologi 54 h: Schemalagd undervisning 14 h, Litteraturstudier 40 h
Kontaktundervisning
Hygien:
Suojaeristyksen toteuttaminen, tartuntaeristyksen toteuttaminen, infektioiden ehkäisyt, och infektioon liittyvä ohjaus +sidorna 307-310 ( preparering för åtgärd) från boken Hoida ja kirjaa.2012 Iivanainen-Syväoja.
WHO.2015. Guidelines for Hand Hygiene in Health care
Vårdhandboken.http://www.vardhandboken.se/
Aktuella filmer och artiklar enligt föreläsarens anvisningar
Klinisk mikrobiologi:
Brauner. Medicinsk mikrobiologi &immunologi. Studentlitteratur 2015 eller nyare.
Ericson, Ericson & Kan. Klinisk mikrobiologi.Liber 2018.
Aktuella artiklar enligt anvisning.
Hygien:
Föreläsningar och diskussionerertvå n, demonstration, grupparbeten, kliniska övningar
Klinisk mikrobiologi
Föreläsningar, diskussioner och litteraturstudier
Hygien:
För godkänd kursdel i Hygien krävs godkända grupparbeten, godkänt virtuellt test (minst 70% rätt) och aktivt deltagande i kliniska övningar.
Klinisk mikrobiologi:
För godkänd kursdel i Klinisk mikrobiologi krävs godkänd tentamen.
Svenska
23.09.2019 - 24.11.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 65
Terese Österberg, Ulla Penttinen
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Hygien:
Grupparbeten GK/kompletteras
Virtuellt test 0-5
Deltagande vid kliniska övningar
Hygien:
Grupp A: Deadline för inlämnande av grupparbeten 29.9.2019
Virtuellt test öppet 4.10 kl 7 - 6.10 kl 23.59. Omtest 11.10-13.10 och 18.10-20.10.
Grupp B: Deadline för inlämnande av grupparbeten 6.10.2019
Virtuellt test öppet 11.10 kl 7 - 13.10 kl 23.59. Omtest 18.10-13.10 och 25.10-20.10.
Klinisk mikrobiologi:
Tent v 47, to 21.11.2019 kl 9-12
Omtent
Fredag 17.1.2020 kl. 12-16
Fredag 13.3.2020 kl. 12-16
27 h/sp
Klinisk mikrobiologi 54 h: Schemalagd undervisning 14 h, Litteraturstudier 40 h
Kontaktundervisning
Kurskompendium
På svenska
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, kliniska övningar: 1.5 sp
Praktik
Tre veckor valfripraktik inom vård under sommaren (sommarjobb): serviceboende, effektiverat serviceboende, hemservice.
Godkänd individuell uppgift i lab-delen
Utförda blodprovstagningar och EKG
Godkänd inlämnad arbetslista och praktikrapport.
På engelska
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
02.12.2019 - 31.05.2020
Margareta Antus, Marice Nedergård
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Sommarpraktik på serviceboende, effektiverat serviceboende, hemservice.
Inom vt2020
1.5 x 27 = 40.5 h = 1.5 sp
Sommarpraktiken är 38 h /veckan Totalt: 162 h = 6 sp
Kontaktundervisning
Svenska
01.08.2019 - 30.09.2020
16.08.2019 - 30.09.2019
Lena Sandén-Eriksson, Margareta Antus, Marice Nedergård
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning
Kurskompendium
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, kliniska övningar: 1.5 sp
Praktik
Tre veckor valfripraktik inom vård under sommaren (sommarjobb): serviceboende, effektiverat serviceboende, hemservice.
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.05.2020
10 - 60
Margareta Antus, Marice Nedergård
Obligatorisk närvaro under laborationsundervisningen
Studerande söker själv sitt sommararbete.
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
VÅV18KVV03, Klinisk vård inom valbar kontext, 6 sp varav 4,5 sp görs som sommarpraktik.
Sommarpraktik på serviceboende, effektiverat serviceboende, hemservice.
Inlämningsuppgift inom vt2020
1.5 x 27 = 40.5 h = 1.5 sp
Sommarpraktiken är 38 h /veckan Totalt: 162 h = 6 sp
Godkänd individuell uppgift i lab-delen
Utförda blodprovstagningar och EKG
Godkänd inlämnad arbetslista och praktikrapport.
84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning
Kurskompendium
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, kliniska övningar: 1.5 sp
Praktik
Tre veckor valfripraktik inom vård under sommaren (sommarjobb): serviceboende, effektiverat serviceboende, hemservice.
På svenska
Godkänd individuell uppgift i lab-delen
Utförda blodprovstagningar och EKG
Godkänd inlämnad arbetslista och praktikrapport.
På engelska
Svenska
27.01.2020 - 08.03.2020
01.12.2019 - 02.02.2020
Margareta Antus, Marice Nedergård
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Sommarpraktik på serviceboende, effektiverat serviceboende, hemservice.
vt2020
1.5 x 27 = 40.5 h = 1.5 sp
Sommarpraktiken är 3 veckor och 38 h /veckan. Totalt: 114 h = 4,5 sp.
Kontaktundervisning
Anttila, K., Kaila-Mattila, T., Kan, S., Puska, E-L.& Vihunen, R.2004. Vård och välbefinnande. Utbildningsstyrelsen.
Iivanainen, A. & Syväoja, P.20012. Hoida ja kirjaa. Helsinki. SanomaPro
http://vardhandboken.se
http://www.terveysportti.fi
Evidensbaserade artiklar enligt föreläsarens anvisningar
Moodleföreläsningar
Föreläsningar, demonstrationer, kliniska övningar, filmer, diskussion, självstudier med inlämningsuppgift.
För godkänd kurs krävs: godkänd individuell inlämningsuppgift, aktiv närvaro vid kliniska övningar (100%), godkänd klinisk examination (OSCE) och godkänt virtuellt test.
Svenska
07.10.2019 - 03.11.2019
16.08.2019 - 06.10.2019
10 - 30
Terese Österberg
De kliniska övningarna kräver aktiv närvaro (100%). Vård-dräkt används vid övningarna.
En del av kursen förverkligas tillsammans med NU19-gruppen.
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Virtuellt test: GK/UK, minst 70% krävs rätt för att bli godkänd
Klinisk examination OSCE: GK/UK
Virtuellt test:
Klinisk examination OSCE:
27 timmar/sp
Kontaktundervisning
Antila, k., Kaila-Mattila., Kan, s., Puska, EL., Vihunen, R. (1996). Vård och Välbefinnande. Utbildningsstyrelsen.
Syväoja & Iivanainen.2013. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro
Liljamo, Kinnunen& Ensio. 2012.FinCC luokituskokonaisuuden käyttöopas.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90804/URN_ISBN_978-952-245-675-5.pdf?sequence=1
Föreläsningar, praktiska övningar
En del av kursen förverkligas tillsammans med VAMK
Godkänd online tentamen
Närvaro
Godkänd OSCE
Svenska
06.01.2020 - 16.02.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
10 - 35
Åsa Lågland
Vårddräkt används vid övningar
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Avvisade
Online examen
OSCE
Obligatorisk närvaro
OSCE:
Online examen:
48h närvaro och självstudier i klass
Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen
Anita Ståhl-Levón
50% Kontaktundervisning, 50% Virtuell undervisning
Antila, k., Kaila-Mattila., Kan, s., Puska, EL., Vihunen, R. (1996). Vård och Välbefinnande. Utbildningsstyrelsen.
Syväoja & Iivanainen.2013. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro
Liljamo, Kinnunen& Ensio. 2012.FinCC luokituskokonaisuuden käyttöopas.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90804/URN_ISBN_978-952-245-675-5.pdf?sequence=1
Föreläsningar, praktiska övningar
En del av kursen förverkligas tillsammans med VAMK
Godkänd online tentamen
Närvaro
Godkänd OSCE
Svenska
21.10.2019 - 08.12.2019
16.08.2019 - 20.10.2019
10 - 30
Lena Sandén-Eriksson
Vårddräkt används vid övningar
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
Online examen
OSCE
Obligatorisk närvaro
OSCE:
Online examen:
48h närvaro och självstudier i klass
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER;
Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth,R. 2011. Klinisk omvårdnad. Del 1 och 2, valda delar. Liber, Stockholm.
Björkman, E. & Karlsson, K. 2008 eller 2014. Medicinsk teknik för sjuksköterskor. Material. Metod. Ansvar. Studentlitteratur.
Boman, L. & Wikström, C. 2014. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande. Studentlitteratur.
Röda Korsets ABO-nätkurs.
Moodleföreläsningar.
BEHANDLINGSÅTGÄRDER VID BLODSOCKERAVVIKELSER;
Käypä Hoito Diabetes
Lääkärin käsikirja.11.6.2013. P Ilanne-Parikka. Tyypin 1 diabetes: ruokavaliohoito ja liikunta
Lääkärin käsikirja.11.6.2013. P Ilanne-Parikka. Tyypin 1 diabetes: insuliinihoito
Diabetes typ 1 hos barn, ungdomar och unga vuxna. 2018. Ragnar Hanås
www.novonordisk.fi
HJÄRTRYTMER;
Handbok i de vanligaste artymierna. Tolkning och behandling. Ambu.
RESUSCITATION;
www.terveysportti.fi: Akuuttihoito opas: Elvytys ja elvytetyn potilaan jatkohoito, rytmihäiriöt
Moodleföreläsningar.
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, hemuppgifter och kliniska övningar.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination/filmning.
Godkända övningar och resuscitationstest.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs.
Svenska
06.04.2020 - 17.05.2020
01.12.2019 - 12.04.2020
10 - 35
Ann-Louise Glasberg, Anita Ståhl-Levón, Marice Nedergård
Obligatorisk närvaro vid övningarna.
Vid kliniska övningar används egna vita/färgade vårddräkter och inneskor.
Se Moodle för mer detaljerad information om kursen!
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
Individuella uppgifter och övningar
Klinisk examination/filmning.
Resuscitationstest.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs.
Arytmier, moodletest
Aktiv närvaro i delen om blodsockeravvikelser
Klinisk examination, filmning vecka
Moodle arytmitest görs senast
Röda Korsets ABO-nätkurs görs senast
1 sp = 27 h sp. Totalt 81 h
Obligatorisk närvaro vid övningar.
KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER, 1,5 sp = 40,5 h
Iv-kanylering och övriga katetrar, teori, Grupp 1 och 2, 4 h
Hemuppgift: Se iv-kanyleringsfilm + läs materialet på moodle 2 h
Iv-kanylering övning, Grupp 1, 4 h
Iv-kanylering övning, Grupp 2, 4 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 1, 7 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 1, 7 h
Hemuppgift: Valbar antibiotika, 1 h
Övningsstationer 1. Grupp 1, 4 h
Övningsstationer 1. Grupp 2, 4 h
Övningsstationer 2. Grupp 1, 6 h
Övningsstationer 2. Grupp 2, 6 h
Hemuppgift: Webbkursen Blodtransfusionens ABO. 1 – 1½ h (60 – 80 min)
Blodtransfusionscase, 2 h
Vätskebalansövning, 10 min
Övningsstationer 3. Blodtransfusionsuppgift genomgång, Grupp 1 och 2, 2 h
Klinisk examination: Förberedelser inför examination 3 h
Filmning av examination, mm 2 h
Filminlämning mm 1 h
Varje studerande närundervisning: 29 h
Eget arbete: 11 h
TOTALT: 40 h
HJÄRTRYTMER: 0,25 sp, 6,75 h
Hjärtrytmer, teori, Grupp 1 och 2, 4 h
Självstudier + Moodletest: EKG rytmer ca 2,75 h
RESUSKITATION:
4h teori, 6 h övning och 6h examination (enligt gruppindelning).
Alla tillfällen obligatorisk närvaro.
BLODSOCKERAVVIKELSER
4 h obligatorisk närvaro
Moodletest Hjärtarytmier bör vara godkänd med 80% om inte underkänd.
Röda Korsets ABO-nätkurs bör vara godkänd med 80 % om inte underkänd.
Godkända individuella uppgifter och deltagit i alla övningslektioner.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs med 80 %. Vitsord; GK/UK
Moodletest Hjärtarytmier bör vara godkänd med 80% . Vitsord: GK/UK
Godkänd klinisk examination/filmning. Vitsord: GK/UK
Godkänt resuscitationstest. Vitsord: GK/UK
Anita Ståhl-Levón
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER;
Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth,R. 2011. Klinisk omvårdnad. Del 1 och 2, valda delar. Liber, Stockholm.
Björkman, E. & Karlsson, K. 2008 eller 2014. Medicinsk teknik för sjuksköterskor. Material. Metod. Ansvar. Studentlitteratur.
Boman, L. & Wikström, C. 2014. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande. studentlitteratur.
Röda Korsets ABO-nätkurs.
Moodleföreläsningar.
BEHANDLINGSÅTGÄRDER VID BLODSOCKERAVVIKELSER;
Käypä Hoito Diabetes
Lääkärin käsikirja.11.6.2013. P Ilanne-Parikka. Tyypin 1 diabetes: ruokavaliohoito ja liikunta
Lääkärin käsikirja.11.6.2013. P Ilanne-Parikka. Tyypin 1 diabetes: insuliinihoito www.novonordisk.fi
HJÄRTRYTMER;
Handbok i de vanligaste artymierna. Tolkning och behandling. Ambu.
RESUSCITATION;
www.terveysportti.fi: Akuuttihoito opas: Elvytys ja elvytetyn potilaan jatkohoito, rytmihäiriöt
Moodleföreläsningar.
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, hemuppgifter och kliniska övningar.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination/filmning.
Godkända övningar och resuscitationstest.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs.
Svenska
26.08.2019 - 13.10.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
10 - 30
Ann-Louise Glasberg, Åsa Lågland, Marice Nedergård
Vid kliniska övningar används egna vita/färgade vårddräkter.
Se Moodle för mer detaljerad information om kursen!
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
Individuella uppgifter och övningar
Klinisk examination/filmning.
Resuscitationstest.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs.
Arytmier, moodletest
Klinisk examination, filmning vecka 41.
Moodle arytmitest görs senast 16.10.2019
Röda Korsets ABO-nätkurs görs senast 24.9.2019.
1 sp = 27 h sp. Totalt 81 h
Obligatorisk närvaro vid övningarna.
KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER, 1,5 sp = 40,5 h
Iv-kanylering och övriga katetrar, teori, Grupp 1 och 2, 4 h
Hemuppgift: Se iv-kanyleringsfilm + läs materialet på moodle 2 h
Iv-kanylering övning, Grupp 1, 4 h
Iv-kanylering övning, Grupp 2, 4 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 1, 7 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 1, 7 h
Hemuppgift: Valbar antibiotika, 1 h
Övningsstationer 1. Grupp 1, 4 h
Övningsstationer 1. Grupp 2, 4 h
Övningsstationer 2. Grupp 1, 6 h
Övningsstationer 2. Grupp 2, 6 h
Hemuppgift: Webbkursen Blodtransfusionens ABO. 1 – 1½ h (60 – 80 min)
Blodtransfusionscase, 2 h
Vätskebalansövning, 10 min
Övningsstationer 3. Blodtransfusionsuppgift genomgång, Grupp 1 och 2, 2 h
Klinisk examination: Förberedelser inför examination 3 h
Filmning av examination, mm 2 h
Filminlämning mm 1 h
Varje studerande närundervisning: 29 h
Eget arbete: 11 h
TOTALT: 40 h
HJÄRTRYTMER: 0,25 sp, TOTALT: 6,75 h
Hjärtrytmer, teori, Grupp 1 och 2, 3 h
Självstudier + Moodletest: EKG rytmer ca 3,5 h
KOLHYDRATRÄKNING: 0,25 sp = 6,75 h
RESUSCITATION: 1 sp = 27 h
Moodletest Hjärtarytmier bör vara godkänd med 80% om inte underkänd.
Röda Korsets ABO-nätkurs bör vara godkänd med 80 % om inte underkänd.
Godkända individuella uppgifter och övningar. Vitsord: GK/UK
Godkänd klinisk examination/filmning. Vitsord: GK/UK
Godkända övningar och resuscitationstest. Vitsord: GK/UK
Moodletest Hjärtarytmier med 80% = Godkänd
Röda Korsets ABO-nätkurs med 80 % = Godkänd
Godkända individuella uppgifter och deltagit i alla övningslektioner.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs med 80 %. Vitsord; GK/UK
Moodletest Hjärtarytmier bör vara godkänd med 80% . Vitsord: GK/UK
Godkänd klinisk examination/filmning. Vitsord: GK/UK
Godkänt resuscitationstest. Vitsord: GK/UK
Anita Ståhl-Levón
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER;
Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth,R. 2011. Klinisk omvårdnad. Del 1 och 2, valda delar. Liber, Stockholm.
Björkman, E. & Karlsson, K. 2008 eller 2014. Medicinsk teknik för sjuksköterskor. Material. Metod. Ansvar. Studentlitteratur.
Boman, L. & Wikström, C. 2014. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande. studentlitteratur.
Iivanainen, A. & Syväoja, A.2012. Hoida ja kirjaa. SanaPro, Helsinki.
Röda Korsets ABO-nätkurs.
Moodleföreläsningar.
BEHANDLINGSÅTGÄRDER VID BLODSOCKERAVVIKELSER;
Käypä Hoito Diabetes
Lääkärin käsikirja.11.6.2013. P Ilanne-Parikka. Tyypin 1 diabetes: ruokavaliohoito ja liikunta
Lääkärin käsikirja.11.6.2013. P Ilanne-Parikka. Tyypin 1 diabetes: insuliinihoito www.novonordisk.fi
HJÄRTRYTMER;
Handbok i de vanligaste artymierna. Tolkning och behandling. Ambu.
RESUSCITATION;
www.terveysportti.fi: Akuuttihoito opas: Elvytys ja elvytetyn potilaan jatkohoito, rytmihäiriöt
Moodleföreläsningar.
Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, hemuppgifter och kliniska övningar.
Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd klinisk examination/filmning.
Godkända övningar och resuscitationstest.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs.
Svenska
07.10.2019 - 01.12.2019
16.08.2019 - 06.10.2019
10 - 30
Ann-Louise Glasberg, Åsa Lågland, Marice Nedergård
Vid kliniska övningar används egna vita/färgade vårddräkter.
Se Moodle för mer detaljerad information om kursen!
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Avvisade
Individuella uppgifter och övningar
Klinisk examination/filmning.
Resuscitationstest.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs.
Arytmier, moodletest
Klinisk examination, filmning vecka 48.
Moodle arytmitest görs senast 1.12.2019
Röda Korsets ABO-nätkurs görs senast 1.12.2019.
1 sp = 27 h sp. Totalt 81 h
Obligatorisk närvaro vid övningar.
KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER, 1,5 sp = 40,5 h
Iv-kanylering och övriga katetrar, teori, Grupp 1 och 2, 4 h
Hemuppgift: Se iv-kanyleringsfilm + läs materialet på moodle 2 h
Iv-kanylering övning, Grupp 1, 4 h
Iv-kanylering övning, Grupp 2, 4 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 1, 7 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 1, 7 h
Hemuppgift: Valbar antibiotika, 1 h
Övningsstationer 1. Grupp 1, 4 h
Övningsstationer 1. Grupp 2, 4 h
Övningsstationer 2. Grupp 1, 6 h
Övningsstationer 2. Grupp 2, 6 h
Hemuppgift: Webbkursen Blodtransfusionens ABO. 1 – 1½ h (60 – 80 min)
Blodtransfusionscase, 2 h
Vätskebalansövning, 10 min
Övningsstationer 3. Blodtransfusionsuppgift genomgång, Grupp 1 och 2, 2 h
Klinisk examination: Förberedelser inför examination 3 h
Filmning av examination, mm 2 h
Filminlämning mm 1 h
Varje studerande närundervisning: 29 h
Eget arbete: 11 h
TOTALT: 40 h
HJÄRTRYTMER: 0,25 sp, 6,75 h
Hjärtrytmer, teori, Grupp 1 och 2, 3 h
Självstudier + Moodletest: EKG rytmer ca 3,5 h
Moodletest Hjärtarytmier bör vara godkänd med 80% om inte underkänd.
Röda Korsets ABO-nätkurs bör vara godkänd med 80 % om inte underkänd.
Godkända individuella uppgifter och övningar. Vitsord: GK/UK
Godkänd klinisk examination/filmning. Vitsord: GK/UK
Godkända övningar och resuscitationstest. Vitsord: GK/UK
Moodletest Hjärtarytmier med 80% = Godkänd
Röda Korsets ABO-nätkurs med 80 % = Godkänd
Godkända individuella uppgifter och deltagit i alla övningslektioner.
Avlagt Röda Korsets ABO-nätkurs med 80 %. Vitsord; GK/UK
Moodletest Hjärtarytmier bör vara godkänd med 80% . Vitsord: GK/UK
Godkänd klinisk examination/filmning. Vitsord: GK/UK
Godkänt resuscitationstest. Vitsord: GK/UK
Minna Syrjäläinen-Lindberg
Kontaktundervisning
Ledarskap
Russberg, A. & Angelis, J. 2018. Piska eller morot? Change management för hållbara beteendeförändringar. Studentlitteratur
Rosengren, K. 2014. Vårdledarskap. Att utveckla och förbättra framtidens vård och ledarskap. Studentlitteratur.
Nordström, G (red). 2014. Kvalitetsarbete för bättre och säkrare vård. Studentlitteratur.
Lueddeke, G.R. 2016. Global population health and well-being in the 21st century. Springer.
Lundqvist Coey, Å. 2018. Samspel och rävspel - ideal och verkligenhet på jobbet. Vulkan.se. Riga.
Tuominen, C. 2018. Johda tunteita. Menesty työelämässä. Tammi. Helsinki.
Puro, L. Painonne arvosta kultaa. Terveydenhoitajaliitto terveydenhoitajatyön puolustajana.
Karlsson, S., Sandelin, E. 2018. Sjuksköterskans ledarskap i kommunens hemsjukvård -
En litteraturstudie. Examensarbete - magisternivå. Vårdvetenskap vid akademin för vård, arbetsliv och välfärd 2018:40
Hommel, A., Andersson, Å. 2018. Kvalitetsutveckling inom omvårdnad. Sjukskötarens professionella ansvar. Studentlitteratur
Peng, L. 2018. Transformational Leadership Research in China (2005-2015). Chinese Education & Society. Sep/Oct2018, Vol. 51 Issue 5, p372-409. 38p.
Jambawo, Sharon. 2018. Transformational leadership and ethical leadership: their significance in the mental healthcare system. British Journal of Nursing. 9/20/2018, Vol. 27 Issue 17, p998-1001. 4p.
Etik
Arlebrink, J. 2013. Grundläggande vårdetik- teori och praktik. Studentlitteratur
Christoffersen, S-A. (red) 2017. Professionsetik. Gleerups.
Henriksen, J-O & Vetlesen, A. 2013. Etik i arbete med människor. Studentlitteratur
Olivestam, C E& Thorsen Håkan. 2012. Etik och människans livsvillkor. Liber.
Ryynänen, O-P& Myllykangas, M. 2000. Terveydenhuollon etiikka:arvot monimutkaisuuden maailmassa. WSOY:
Sandman,L&Kjellström,S. 2018. Etikboken:etik för vårdande yrken. Studentlitteratur
Stryhn, H. 2007. Etik och omvårdnad. Studentlitteratur.
Verksamhetschefens etiska kompetens
Falkenström, E. 2012. Om identifiering och hantering av intressekonflikter i hälso- och sjukvården
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:545082/FULLTEXT01.pdf
Blended learning
aktiv medverkan vid föreläsningarna (gk/uk)
aktiv medverkan vid pararbeten (gk/uk)
inlämning av rapport (gk/uk)
Svenska
01.01.2020 - 31.07.2020
01.12.2019 - 31.12.2019
Anne Nummela, Christine Alm
ÅboRaseborg
Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Avvisade
akrivt deltagande vid föreläsningarna
sammanfattning och presentation av litteratur inom etik
presentation av ett etiskt dilemma
aktiv medverkan i pararbete och seminarium
seminarium 15.5.2020
föreläsningar 17 h
pararbete och självstudier 58 h
seminarium 6 h
ledarskap inom hälsovårdararbete
etiska principer inom hälsofrämjande arbete
strategier för att uppnå välfärd
verksamhetsprogram
ledarskap och kvalité
inre motivation och inre ledarskap
självständigt hälsovårdararbete
arbetssamfundets välmående och utveckling
arbetshandledning
hälsovårdaren som professionell samhällspåverkare
aktuella utmaningar i samhället och samhällelig påverkan
politisk påverkan
utvecklande av hälsovårdstjänsternas kvalitet och effektivitet
Förmåga att tillämpa etisk yrkeskunskap i analysen och beslutsfattningen vid ett yrkesetiskt dilemma; substanskunskap och informationssökning.
Förmåga att analysera förverkligandet av etiska principer i sitt arbete, i arbetssamfundet och inom sjukvårdsarbetet.
Förmåga att undersöka, utvärdera och utveckla det egna arbetet genom evidensbaserad kunskap.
Förmåga till tillämpning: kunna på basen av ett verklighetsbaserat eller fiktivt case sammanställa en beskrivning på en situation inom hälsovårdsarbete, där de yrkesetiska principerna står mot varandra, analysera situationen och de faktorer som påverkat situationen samt med hjälp av relevant litteratur och forskningsresultat (minst 4 st.), ge förslag om hur situationen borde ha hanterats för att förebygga och för att lösa det etiska problemet.
Professionellt förhållningssätt: kunna analytiskt och kritiskt reflektera över sina egna och andras yrkeskunskap och professionellt förhållningssätt samt att ta emot och ge konstruktiv feedback.
Presentationsförmåga: kunna i den skriftliga och i den muntliga presentationen följa god vetenskaplig praxis.
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Rika part:
Bondas, T. E., (2003), “Caritative Leadership: Ministering to the Patients,” Nurse ADM Q, 27(3), pp. 249 – 253.
Bish, M., Kenny, A., Nay, R. (2012). A Scoping Review Identifying Contemporary Issues in Rural Nursing Leadership. Journal of Nursing Scholarship. 44 (4), pp. 411-417
Curtis, E. A., de Vries, J., & Sheerin, F. K. (2011). Developing leadership in nursing: exploring core factors. British Journal of Nursing, 20(5), 306–309.
Glasberg, AL., Eriksson, S., Norberg, A. (2008). Factors associated with ‘stress of conscience’ in healthcare. Scandinavian Journal of Caring Sciences. 22 (2), pp. 249-258
Hallock, A. B. (2019). A Case for Leadership Development in Nursing Practice. Nephrology Nursing Journal, 46(3), 325–328. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=afh&AN=137025803&site=ehost-live
Mannix, J., Wilken, L., Daly, J. (2015). ‘Good ethics and moral standing': a qualitative study of aesthetic leadership in clinical nursing practice. Journal of Clinical Nursing. 24(11/12)pp 1603-1610
Kanste, O., Kääriäinen, M., & Kyngäs, H. (2009). Statistical testing of the full-range leadership theory in nursing. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 23(4), 775–782.
Melnyk, B., & Fineout-Overholt, E. (2002). Putting research into practice. Reflections on Nursing Leadership, 28(2), 22-25
Reinhardt, A. C., (2004), “Discourse on the Transformational Leader: a Metanarrative of Finding the Right Person for the Job,” Adv. Nurs Sci, 27(1)pp. 21 – 31.
Schein, E. H., (1997), “Organizational Culture and Leadership.”
Storch, J., Makaroff, KS., Pauly, B., Newton, L. (2013). Take me to my leader: The importance of ethical leadership among formal nurse leaders. Nursing Ethics. 20 (2), pp. 150-157.
Tannenbaum, R. & Schmidt, W. How to choose a leadership Pattern. Harvard Business Review, May-June 1973, No. 73311 (originally published in March-April 1958 issue).
Föreläsningar och gruppdiskussion
se närmare bedömningsgrunder under uppgifter om studieperioden( kursen)
vitsordsskala 0-5 i kursdelen :Ledarskap och utveckling
GK-UK i kursdelen kontextspecifikt ledarskap
06.01.2020 - 22.03.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
Marie Hjortell, Rika Levy-Malmberg
Vasa
Utbildning till hälsovårdare
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
H-5
Individuell examinationsuppgift i delen om Ledarskap och utveckling (2 sp) Rika Levy-Malmberg
Individuell examinationsuppgift i delen om Kontextspecifikt ledarskap och utveckling ( 1sp) Marie Hjortell
Hemuppgift och seminarium
1 sp = 27 timmar
Kontaktundervisning
Arbetarskydd:
https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
http://www.avi.fi/sv/web/avi/tyosuojelu#.VI63uyuUdaA
http://www.stm.fi/sv/arbetslivet
Boström, A-M, Nordström, G & Wilde-Larsson, B. 2018. Kvalitetsarbete för bättre och säkrare vård. Studentlitteratur, Lund.
Dellve, L. & Eriksson, A: 2016. Hållbart ledarskap: i vardag och förändring. Finns som e-bok http://hb.diva-portal.org/smash/get/diva2:953495/FULLTEXT01.pdf
Ehrenberg, A. & Wallin, L. (red.) 2019. Omvårdnadens grunder. Ansvar och utveckling.Kap. 8-11.
Ekman, I. (red.) 2014. Personcentrering inom hälso- och sjukvård. Kap. 5
Fagerström. (red.) 2011. Avancerad klinisk sjuksköterska. Avancerad klinisk omvårdnad i teori och praxis. Kap.19.
Hamrefors. 2009/2014. Kommunikativ ledarskap.
Hewitt-Taylor, J. Personcentrerad vård i praktiken.2018. Kap. 7-11.
Jordan, T. 2015. Konflikthantering i arbetslivet. Gleerups, Malmö.
Jackson et al. 2009. Patterns of knowing theory for nursing leadership. Nursing Economics 27(3), 149-159.
Kelly, Vottero & Christie-McAuliffe. 2014. Introduction to quality and safety education for nurses.(google scholar)
Khilgren, Engström & Johansson. 2009. Sjuksköterska med uppdrag att leda.
Larsson. 2008. Mellanchef i vård och omsorg.
Lima. 2007. Kommunikation, organisation och ledarskap.
Marshall. 2011. Transformational leadership in nursing. From expert clinician to influential leader.(google Scholar)
Norbäck & Targama. 2009. Det komplexa sjukhuset: att leda djupgående förändringar i en multiprofessionell verksamhet.
Nyberg, J. 2010A Caring Approach in Nursing Administration https://ebookcentral.proquest.com/lib/novia-ebooks/detail.action?docID=3039736&query=caring
Rosengren. 2014. Vårdledarskap - att utveckla och förbättra framtidens vård och omsorg.
Sandberg. 2006. Det goda teamet: om teamarbete, arbetsklimat och samarbetshälsa.
Sveningsson. 2010. Ledarskap.
Stanley, D.2016. Clinical Leadership in Nursing and Healthcare : Values into Action. (google Scholar)
Svedberg. 2012. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kap. 22.
Suomen Sairaanhoitajat. 2016. Teknologia sosiaali- ja terveydenhuollossa. Fioca, Helsinki.
Tidskrifter, artiklar och olika nätkällor
Föreläsningar (FFS +DAG)
Seminarium (FFS + DAG)
Självstudier (FFS+DAG)
1.Självstudier + gruppexamination 0-5
2. Skriftlig rapport, intervjuer och seminarium GK/UK
Svenska
07.01.2020 - 29.05.2020
16.12.2019 - 12.01.2020
Hanna Limnell
Studerande får skriftlig gemensam feedback efter examination och v.b. gruppvis feedback efter gruppexaminationen genom att boka tid per e-post till examinatorn.
ÅboRaseborg
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Intervjuer, skriftlig rapport och seminarium
Gruppexamination
Inlämning av skriftlig rapport FFS 23.3., DAG 8.4.
Seminarium FFS 30.3. DAG 15.4.
Gruppexamination 25.5.-29.5.
Föreläsningar 27h (1 sp)
Skriftlig rapposrt, intervjuer och seminarium 40 h (1,5 sp)
Självstudier inför gruppexamination + gruppexamination 95 h (3,5 sp)
1. Studerande fyller inte krav för vitsord 1 eller deltar inte gruppexamination.
2. Studerande har inte lämnat in skriftlig rapport före seminarium, har inte intervjuat en vårdledare eller deltar inte seminarium.
I gruppexamination deltar studerande sporadiskt till gruppens diskussion och bidrar med enbart egna erfarenheter. I gruppexaminationen besvaras alla examinationens delar utgående från få källor, men de olika svaren kan inte relateras till varandra eller är svaren på en ytlig nivå. Gruppen använder enbart kurslitteratur eller enbart egna reflektioner som grund för sina svar. Gruppen reflektioner över eget arbete och gruppdynamik är ytliga. Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.
I gruppexamination deltar studerande till gruppens diskussion och bidrar med relevant kunskap. I gruppens svar besvaras alla examinationens delar utgående från källor men de olika svaren kan inte helt relateras till varandra. Gruppen använder både kurslitteratur och sina egna reflektioner som grund för sina svar, men inte systematiskt. Användning av andra evidensbaserade källor är bristfällig. Gruppen reflekterar delvis eget arbete och gruppdynamik.Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.
I gruppexamination deltar studerande aktivt till gruppens diskussion och bidrar med mångsidigt relevant kunskap. Gruppen svarar på djupgående nivå till alla examinationens delar utgående från olika evidensbaserade källor och kan relatera de olika delarna av examination till varandra. Gruppen använder systematiskt kurslitteratur, andra evidensbaserade källor samt sina egna reflektioner som grund för sina svar. Gruppen reflekterar mångsidigt eget arbete och gruppdynamik. Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.
Kontaktundervisning
Etappvis till sjukskötare, bistuderande vid Öppna YH, CLL
Fyra hela närvarodagar: 19.9, 15.10, 24.10, 20.11 och tent 30.10 och praktisk prov i injektionsgivning den 20.11.
Svenska
19.09.2019 - 01.01.2020
20.08.2019 - 18.09.2019
Sirkku Säätelä
Administration
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
H-5
Kontaktundervisning
På svenska
Inkinen, R., Volmanen, P. & Hakoinen, S. (toim.) 2015. Turvallinen lääkehoito Opas lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkari. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/129969/URN_ISBN_978-952-302-577-6.pdf?sequence=1 valda delar
Taam-Ukkonen, M. & Saano S. 2012. Lääkehoidon käsikirja. (Del 1 kap. 1-14) eller
Nordeng, H, et.al. 2014. Farmakologi och läkemedelsandvändning (Del 1 kap. 1-6)
WHO.2010. WHO best praxis for injections and related proceduces toolkit. http://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789241599252_eng.pdf valda delar
Iivanainen och Syväoja.2012. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro. Helsingfors
Lääketietokanta, Pharmaca Fennica och SFINX lääkeinteraktiot, finns tillänglig på Terveysportti eller
FASS Vårdpersonal http://www.fass.se/LIF/startpage?userType=0
Björkman E. & Hagberg M. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning för sjuksköterskor.
Ernvall S.mfl. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning.
Rekommenderad litteratur:
Iivanainen och Syväoja.2012. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro. Helsingfors
Björkman, A-M. 2009. Läkemedelsberäkning och läkemedelshantering. Studentlitteratur, Lund.
Aktuella artiklar och material enligt föreläsarens anvisningar
Närstudier i form av föreläsningar och workshops i läkemedelsräkning
Seminarier
Självstudier i form av individuella uppgifter och gruppuppgifter, flipped learning (studerande läser in material innan räkneworkshops).
Uppgifterna utförs virtuellt i moodle
Kliniska övningar i injektionsgivning 2 x 3 h (obligatorisk närvaro)
Uppgifetr Gk/UK Virtuell tentamen skala -0-5 ( 75% rätt för godkänt)
Läkemedlesräkning 100% rätt förGK
Svenska
06.01.2020 - 23.02.2020
01.12.2019 - 12.01.2020
10 - 35
Sirkku Säätelä
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentamen
Uppgifter
Uppgifter och virtuellt teoritest enligt överenskommelse med gruppen vid kursstart
Räknetent i klass
Omtentamina på omtentsdagar under våren enligt meddelande efter kursstart 2020
Klinisk examination i injektioner i samband med övningar
arbetsbörda 27h arbete per studiepoäng
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Inkinen, R., Volmanen, P. & Hakoinen, S. (toim.) 2015. Turvallinen lääkehoito Opas lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkari. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/129969/URN_ISBN_978-952-302-577-6.pdf?sequence=1 valda delar
Taam-Ukkonen, M. & Saano S. 2012. Lääkehoidon käsikirja. (Del 1 kap. 1-14) eller
Nordeng, H, et.al. 2014. Farmakologi och läkemedelsandvändning (Del 1 kap. 1-6)
WHO.2010. WHO best praxis for injections and related proceduces toolkit. http://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789241599252_eng.pdf valda delar
Iivanainen och Syväoja.2012. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro. Helsingfors
Lääketietokanta, Pharmaca Fennica och SFINX lääkeinteraktiot, finns tillänglig på Terveysportti eller
FASS Vårdpersonal http://www.fass.se/LIF/startpage?userType=0
Björkman E. & Hagberg M. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning för sjuksköterskor.
Ernvall S.mfl. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning.
Rekommenderad litteratur:
Iivanainen och Syväoja.2012. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro. Helsingfors
Björkman, A-M. 2009. Läkemedelsberäkning och läkemedelshantering. Studentlitteratur, Lund.
Aktuella artiklar och material enligt föreläsarens anvisningar
Närstudier i form av föreläsningar och workshops i läkemedelsräkning
Seminarier
Självstudier i form av individuella uppgifter och gruppuppgifter, flipped learning (studerande läser in material innan räkneworkshops).
Uppgifterna utförs virtuellt i moodle
Kliniska övningar i injektionsgivning 2 x 3 h (obligatorisk närvaro)
Läkemedelsräkning bedöms GK-UK. För GK krävs 100% rätt räknade tentuppgifter
Teoritest virtuellt 75% rätt för godkänt. Godkända prestationer bedöms skala 1-5
Personliga samt gruppuppgifter som lämnats in inom deadline bedöms GK-Kompletteras
Försenade uppgifter påverkar slutvitsord nedåt.
Oinlämnade uppgifter betyder icke godkänd kurs
Aktivt deltagande vid kliniska övningar i injektionsgivning krävs för godkänd kurs.
Svenska
04.11.2019 - 18.12.2019
16.08.2019 - 03.11.2019
10 - 30
Sirkku Säätelä, Terese Österberg
Förkunskaper för läkemedelsräkning: grundskolans matematik ( addition, subtraktion, multiplikation, division, procenträkning)
Anatomi och fysiologi
Aseptik
Vårdens grunder
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Uppgifter och virtuellt teoritest enligt överenskommelse med gruppen vid kursstart
Räknetent i klass 26.11
Omtentamina på omtentsdag i december 2019 omtent 1 och januari 2020 omtent 2
Klinisk examination i injektioner i samband med övningar
1 sp 27 timmar
Studerande har otillräckliga kunskaper i substansen och de skriftliga arbeten följer inte anvisningarna ochstuderande visar bristfällig och otillräcklig kunskap i även det väsentliga.
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och
Kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.
På engelska
Criteria for evaluation of the exam
The student shows in his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
Criteria for evaluation of written work individually or in groups
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' written work and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written work and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, and independent working methods)
The student has followed the instructions for the written work and shows that she has mastered the substance. They have read the other participants' work and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar.
Anita Ståhl-Levón
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Inkinen, R., Volmanen, P. & Hakoinen, S. (toim.) 2015. Turvallinen lääkehoito Opas lääkehoitosuunnitelman tekemiseen sosiaali- ja terveydenhuollossa. Julkari. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/129969/URN_ISBN_978-952-302-577-6.pdf?sequence=1 valda delar
Taam-Ukkonen, M. & Saano S. 2012. Lääkehoidon käsikirja. (Del 1 kap. 1-14) eller
Nordeng, H, et.al. 2014. Farmakologi och läkemedelsandvändning (Del 1 kap. 1-6)
WHO.2010. WHO best praxis for injections and related proceduces toolkit. http://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789241599252_eng.pdf valda delar
Iivanainen och Syväoja.2012. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro. Helsingfors
Lääketietokanta, Pharmaca Fennica och SFINX lääkeinteraktiot, finns tillänglig på Terveysportti eller
FASS Vårdpersonal http://www.fass.se/LIF/startpage?userType=0
Björkman E. & Hagberg M. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning för sjuksköterskor.
Ernvall S.mfl. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning.
Rekommenderad litteratur:
Iivanainen och Syväoja.2012. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro. Helsingfors
Björkman, A-M. 2009. Läkemedelsberäkning och läkemedelshantering. Studentlitteratur, Lund.
Aktuella artiklar och material enligt föreläsarens anvisningar
Närstudier i form av föreläsningar och workshops i läkemedelsräkning
Seminarier
Självstudier i form av individuella uppgifter och gruppuppgifter, flipped learning (studerande läser in material innan räkneworkshops).
Uppgifterna utförs virtuellt i moodle
Kliniska övningar i injektionsgivning 2 x 3 h (obligatorisk närvaro)
Läkemedelsräkning bedöms GK-UK. För GK krävs 100% rätt räknade tentuppgifter
Teoritest virtuellt 75% rätt för godkänt. Godkända prestationer bedöms skala 1-5
Personliga samt gruppuppgifter som lämnats in inom deadline bedöms GK-Kompletteras
Försenade uppgifter påverkar slutvitsord nedåt.
Oinlämnade uppgifter betyder icke godkänd kurs
Svenska
21.10.2019 - 09.02.2020
16.08.2019 - 20.10.2019
10 - 35
Sirkku Säätelä
Förkunskaper för läkemedelsräkning: grundskolans matematik ( addition, subtraktion, multiplikation, division, procenträkning)
Anatomi och fysiologi
Aseptik
Vårdens grunder
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Uppgifter och virtuellt teoritest enligt överenskommelse med gruppen vid kursstart
Räknetent i klass 26.11
Omtentamina på omtentsdag i december 2019 omtent 1 och januari 2020 omtent 2
Klinisk examination i injektioner i samband med övningar
1 sp 27 timmar
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga
riterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och
Kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.
25% Kontaktundervisning, 75% Virtuell undervisning
Inkinen et al. 2016.Turvallinen lääkehoito. STM julkaisuja http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/129969/URN_ISBN_978-952-302-577-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ernvall et al. 2014. Läkemedelsräkning
Nordeng& Spigset. Farmakologi och farmakologisk omvårdnad eller
Koskinen et al. 2012. Lääketietoa ammatilaisille
Henriksson, O. & Lennemark, I. 2017. Värt att veta om vätskebalans. Lärobok om vatten-, elektrolyt- och syra-basbalans. Studentlitteratur.
FRK. Blodtranfusioner https://www.blodtjanst.fi/for-halsovardsexperter/blodtjanst-utbildar/blodtransfusionens-abo
Filmer och virtuellt material på moodle
Material och evidensbaserade nya vetenskapliga artiklar och forskningar enligt föreläsarens direktiv
Föreläsningar, grupparbeten och diskussioner
Caselösningar och genomgång av problemlösningar under workshops
Virtuella uppgifter, forumdiskussion och virtuellt test i teori
Läkemedelsräkning som flipped learning ( studerande läser teoretisk bakgrund till räkneproblem som praktiseras på workshops), deltenter i läkemedelsräkning efter utförd workshop
Läkemedelsräkning 100% rätt för GK
Teoritest 65% rätt för godkänt. Godkänd prestation bedöms 1-5
Uppgifter och forumdiskussion inlämnade inom deadline GK+, GK , kompletteras
Försenade uppgifter drar ner slutvitsord
Svenska
26.08.2019 - 31.12.2019
16.08.2019 - 30.09.2019
0 - 30
Sirkku Säätelä
Blodtranfusioner tas upp i Kursen KVV05 kliniska vårdåtgärder så det faller bort ur dettaförverkligande
Vasa
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska
Vasa, Wolffskavägen 31
3 sp
H-5
Virtuellt test samt deadline för uppgifter enligt överenskommelse med gruppen
Läkemedelsräkning deltenter efter utförda workshops. Kalkylator får användas
Omtentamina i läkemedelsräkning ( alla delar tentas i omtent) november 2019 och december 2020
27 h arbetsbörda per studiepoäng. Läkemedelsräkning kräver deltagande i workshops för de flesta
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och
Kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.
