•   Leadership and Professional Development of the Public Health Nurse UHV20HV11-3002 19.08.2024-31.07.2025  3 credits  (UHV21D-Å) +-
    Competence objectives of the study unit
    The student:

    Applies in the evaluation of health care work quality recommendations and current strategies and can collaborate both as employees and leaders in interprofessional working groups

    Identifies and considers societal challenges and can provide appropriate services and ensure continuity of care chain

    May participate in national and international discussions on population health and well-being

    Can act as expert in various media

    Develops their professional knowledge and follows ethical principles in health care work
    Prerequisites
    It is recommended that students have completed 180 credits
    Content of the study unit
    Leadership in health care work, welfare strategies, business programs

    Various service producers in social and health care

    Health care professional's ethical activities, professional identity

    The health care professional as a social influencer

    The development of the quality and efficiency of health care services

    Collaboration with various media: radio, TV, internet, press, social media
    Assessment criteria
    Failed (0)
    På svenska
    1 och 2. Studerande fyller inte krav för vitsord 1 eller gör inte arbeten, deltar inte i seminarium 3
    3. Studerande deltar inte i workshop (not translated)
    Name of lecturer(s)

    Jaana-Sofia Tengström

    Learning material

    Ledarskap
    Laaksonen, H; Laitinen. H; Hiilamo Heikki. 2020. Sosiaala- ja terveydenhuollon järjestelmä.
    Russberg, A. & Angelis, J. 2018. Piska eller morot? Change management för hållbara beteendeförändringar. Studentlitteratur
    Rosengren, K. 2014. Vårdledarskap. Att utveckla och förbättra framtidens vård och ledarskap. Studentlitteratur.
    Nordström, G (red). 2014. Kvalitetsarbete för bättre och säkrare vård. Studentlitteratur.
    Lueddeke, G.R. 2016. Global population health and well-being in the 21st century. Springer.
    Lundqvist Coey, Å. 2018. Samspel och rävspel - ideal och verkligenhet på jobbet. Vulkan.se. Riga.
    Tuominen, C. 2018. Johda tunteita. Menesty työelämässä. Tammi. Helsinki.
    Puro, L. Painonne arvosta kultaa. Terveydenhoitajaliitto terveydenhoitajatyön puolustajana.
    Karlsson, S., Sandelin, E. 2018. Sjuksköterskans ledarskap i kommunens hemsjukvård -
    En litteraturstudie. Examensarbete - magisternivå. Vårdvetenskap vid akademin för vård, arbetsliv och välfärd 2018:40
    Hommel, A., Andersson, Å. 2018. Kvalitetsutveckling inom omvårdnad. Sjukskötarens professionella ansvar. Studentlitteratur
    Peng, L. 2018. Transformational Leadership Research in China (2005-2015). Chinese Education & Society. Sep/Oct2018, Vol. 51 Issue 5, p372-409. 38p.
    Jambawo, Sharon. 2018. Transformational leadership and ethical leadership: their significance in the mental healthcare system. British Journal of Nursing. 9/20/2018, Vol. 27 Issue 17, p998-1001. 4p.
    Artiklar

    Etik
    Arlebrink, J. 2013. Grundläggande vårdetik- teori och praktik. Studentlitteratur
    Christoffersen, S-A. (red) 2017. Professionsetik. Gleerups.
    Henriksen, J-O & Vetlesen, A. 2013. Etik i arbete med människor. Studentlitteratur
    Olivestam, C E& Thorsen Håkan. 2012. Etik och människans livsvillkor. Liber.
    Ryynänen, O-P& Myllykangas, M. 2000. Terveydenhuollon etiikka:arvot monimutkaisuuden maailmassa. WSOY:
    Sandman,L&Kjellström,S. 2018. Etikboken:etik för vårdande yrken. Studentlitteratur
    Stryhn, H. 2007. Etik och omvårdnad. Studentlitteratur.
    Verksamhetschefens etiska kompetens
    Falkenström, E. 2012. Om identifiering och hantering av intressekonflikter i hälso- och sjukvården
    http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:545082/FULLTEXT01.pdf
    Artiklar (not translated)

    Learning methods

    Kursintroduktion
    Föreläsningar
    Självstudier
    Gruppuppgift, skriftlig rapport och seminarium
    Planering och förverkligande av konferensen 2.10.2024
    Simulering (obligatrisk närvaro)
    Individuell skriftlig uppgift (not translated)

    Objects, timing and methods of assessment

    På svenska
    1. Individuell uppgift 1-5
    2. Projektet konferens 1-5
    3. Workshop GK/UK
    Kompletteringar enligt examinators anvisingar. (not translated)

    Teaching language

    Swedish

    Timing

    19.08.2024 - 31.07.2025

    Enrollment date range

    15.06.2024 - 31.12.2024

    Group(s)
    • UHV21D-Å
    Responsible unit

    Faculty of Health and Welfare

    Teachers and responsibilities

    Jaana-Sofia Tengström

    Degree Programme(s)

    Degree Programme in Public Health Nursing

    RDI share

    0.00 credits

    Share of online studies

    0.00 credits

    Assessment scale

    H-5

    Practical training and working life co-operation

    Utomstående föreläsning; kvalitetsledning, ledarskap, hälsovårdararbete, välfärdsområden ur hälsovårdarens perspektiv; karriärmöjligheter våren 2025
    Planering och förverkligande av konferensen tilsammans med arbetslivsaktörer hösten 2024 (not translated)

    Exam dates and retake possibilities

    Individuell skriftlig uppgift (1 sp) inl. 6.5.2025, skriftlig respons på Moodle 1-5
    Etik workshop 0,5 sp GK/UK
    Konferens-projektet hösten 2024; 1,5 sp 1-5 (not translated)

    Timing and attendance

    Hösten 2024 konferensen 1,5 sp
    Övriga lektioner och uppgifter våren 2025 1,5 sp (not translated)

    Student's schedule and workload

    Föreläsningar, workshop, projektarbete (konferens) 54 h
    Individuella arbeten och grupparbete 27 h (not translated)

    Assessment criteria
    Failed (0)

    På svenska
    1 och 2. Studerande fyller inte krav för vitsord 1 eller gör inte arbeten, deltar inte i seminarium 3
    3. Studerande deltar inte i workshop (not translated)

    Assessment criteria – satisfactory (1-2)

    Kriterier för utvärdering av uppgifterna:
    Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet

    Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
    Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

    Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (not translated)

    Assessment criteria – good (3-4)

    Kriterier för utvärdering :
    Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

    Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
    Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad. (not translated)

    Assessment criteria – excellent (5)

    Kriterier för utvärdering:
    Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
    Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
    Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och

    Kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

    Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. (not translated)