•   Advanced Nursing I USS21FV01-3001 26.08.2024-09.11.2024  8 credits  (USS21F-Å) +-
    Competence objectives of the study unit
    The student:

    Can apply, reflect and deepen his/her expertise in clinical care work

    Can argue for evidence based activity and care methods

    Can apply ethical decision making in a variety of service environments and care situations

    Masters person-centered/client-centered holistic care and medication management in different healthcare and service environments

    Students can use health technology and digital solutions in in-depth care work

    Can evaluate the guidance efficiency together with patient, close relatives and healthcare personnel

    Can promote patient and client safety
    Prerequisites
    It is recommended that students have completed 180 credits
    Content of the study unit
    In-depth care methods in internal medicine

    In-depth care methods in surgical care

    Ethical decision-making in complicated situations and in different service system

    Advanced medication management

    Person-centered/client-centered holistic care

    Health technology and digital solutions

    Application of health science theories and research

    Welfare economy

    The effects of guidance and different gauges

    Patient and client safety
    Assessment criteria
    Failed (0)
    Studerande svarar inte på uppgiftens alla delar och relaterar inte delarna till varandra. Studerande har mycket ytliga kunskaper i hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, och studerande kan inte vårdplanering i relation till dessa. Studerande har inte kunskaper i patientens komplicerade vårdprocess och kan inte relatera det till sjukskötarens uppgifter eller i en vårdplan. Vårdplaneringen är mycket bristfällig. Studerande har mycket bristfälliga kunskaper i etik och patientsäkerhet (not translated)
    Name of lecturer(s)

    Michaela Jalava

    Learning material

    Alahuhta, S. et al. 2010. Nestehoito
    Andershed, B. et al. 2020. Palliativ vård: Begrepp och perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur
    Bengstsson, M.& Lundström, U. 2015. Palliativ vård. Gleerups
    Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. S 171-202.
    Guldbransen, T. 2009. Intensivvård: avancerad omvårdnad och behandling.
    Hjelmqvist, H. 2006. Vätsketerapi.
    Jevon, P. & Ewens, B. (ed.) 2014. Att övervaka patienter med livshotande sjukdom. Studentlitteratur.
    Lagercrantz, H. mfl. Neonatologi. 2015.Studentlitteratur.
    Leino-Kilpi, H. & Välimäki M. 2014. Etiikka hoitotyössä.
    Moell, C., Gustafsson, J. 2017. Pediatrik. Liber.
    Niemi-Murola L. 2014. Anestesiologian ja tehohoidon perusteet.
    Rubertsson et al. 2020. Intensivvård. Liber
    Saarto, T. et al. 2016 Palliatiivinen hoito. Duodecim
    Strang, P. 2020. Palliativ vård inom äldreomsorgen. Vårdförlaget
    Suomen tehohoitoyhdistys. 1997. Suomen Tehohoitoyhdistyksen eettiset ohjeet.
    Takkunen et al. 2006. Tehohoito-opas.
    Terveysportti: Akuuttihoitotyön opas, Teho- ja valvontahoitotyön opas
    samt aktuella ämnespecifika artiklar som läggs upp på Moodle
    Wiklund Gustin,L. & Bergbom, I. 2017. Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (not translated)

    Learning methods

    Föreläsningar
    Workshops
    Självstudier i aktuell kurslitteratur
    Inlämningsuppgift
    Simulering
    Seminarier (not translated)

    Objects, timing and methods of assessment

    Individuell inlämningsuppgift, bedöms med vitsord 0-5, feedback sker via Moodle
    Etikuppgift, bedöms med GK/UK (not translated)

    Teaching language

    Swedish

    Timing

    26.08.2024 - 09.11.2024

    Enrollment date range

    15.06.2024 - 25.08.2024

    Group(s)
    • USS21F-Å
    Responsible unit

    Faculty of Health and Welfare

    Teachers and responsibilities

    Minna Syrjäläinen-Lindberg, Hanna Limnell, Michaela Jalava, Josephine Åberg, Åbo - timlärare Vård, Daniel Nenonen

    Degree Programme(s)

    Degree Programme in Nursing, Degree Programme in Public Health Nursing

    RDI share

    0.00 credits

    Share of online studies

    2.00 credits

    Assessment scale

    H-5

    Alternative methods of attainment for implementation

    Workshops, seminarier, obligatorisk närvaro
    Simuleringar, obligatorisk närvaro
    Individuell skriftlig uppgift bedöms med vitsord 0-5
    Etikuppgift, bedöms med vitsord GK/UK (not translated)

    Exam dates and retake possibilities

    Individuell inlämningsuppgift inlämnas på Moodle 6.11
    Etikuppgift inlämning på Moodle 20.9 (not translated)

    Timing and attendance

    Åbo 26.8-29.11.2024 (not translated)

    Student's schedule and workload

    Workshops 4h
    Föreläsningar 14h
    Individuell skriftlig uppgift 30h
    Etikuppgift 30h
    Självstudier 126h
    Seminarier 8h
    Simulering 4h (not translated)

    Assessment criteria
    Failed (0)

    Studerande svarar inte på uppgiftens alla delar och relaterar inte delarna till varandra. Studerande har mycket ytliga kunskaper i hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, och studerande kan inte vårdplanering i relation till dessa. Studerande har inte kunskaper i patientens komplicerade vårdprocess och kan inte relatera det till sjukskötarens uppgifter eller i en vårdplan. Vårdplaneringen är mycket bristfällig. Studerande har mycket bristfälliga kunskaper i etik och patientsäkerhet (not translated)

    Assessment criteria – satisfactory (1-2)

    Studerande svarar på uppgiftens alla delar men har inte förmågan att relatera dem till varandra. Studerande har ytliga kunskaper om olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, men tillämpningen i form av vårdplanering är svag. Studerande har svårigheter att gestalta patientens komplicerade vårdprocess och har svårt att relatera den till sjukskötarens uppgifter och i en vårdplan. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, men kan inte tillämpa dem, och egna reflektioner fattas (not translated)

    Assessment criteria – good (3-4)

    Studerande svarar på uppgiftens alla delar och kan i viss mån relatera dem till varandra. Studerande har grundläggande kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i viss mån i en vårdplan. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner (not translated)

    Assessment criteria – excellent (5)

    Studerande svarar på djupgående nivå på uppgiftens alla delar och kan relatera dem till varandra. Studerande har djupa kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter och beaktar ett interprofessionellt arbetssätt och kan göra en helhetsmässig vårdplan. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna djupgående reflektioner (not translated)