•   The Interprofessional Social- and Health Care USS22IV02-3006 07.10.2024-15.12.2024  4 credits  (USS24D-Å, ...) +-
    Competence objectives of the study unit
    The student:
    - has knowledge of his/her own professional field and its basic concepts
    - has an understanding of the structure, services, organisation and future vision of the social- and health care system
    - has competencies in care in various
    sustainable service environments
    - has an understanding of the social and health care legislation
    - has fundamental skills in inter-professional work
    Prerequisites
    No preliminary requirements
    Content of the study unit
    Healthcare in Finland

    The importance of nursing and health care profession

    Management structures, different service environments and systems

    Future visions

    General legislation within social and health care, principles of patient and client safety

    Interprofessional work
    Assessment criteria
    Failed (0)
    Arbetet är inte inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har inte följt anvisningarna för uppgiften eller för det skriftliga arbetet och innehållsmässigt finns många fel och brister. (not translated)
    Name of lecturer(s)

    Minna Syrjäläinen-Lindberg

    Learning material

    På svenska
    Willman A. & Andersson Å. 2021. Sjuksköteska. Ett jobb för livet.
    Dahlborg-Lyckehage (red). 2018. Att bli sjuksköterska - en introduktion till yrke och ämne
    Klang et al. 2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson.
    Personcentering ...
    Crawford, K. 2012. Interprofessional Collaboration in Social Work Practice.
    Kline, R. & Preston-Shot, M. 2012. Professional Accountability in social Care and Health.
    Quinney, A. & Hafford-Letchfield, T. 2012. Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches
    Reeves, S., Lewin, S., Espin, S. & Zwarenstein, M. 2010. Interprofessional Teamwork for Health and Social
    Care.
    Thylefors, I. 2013. Babels torn - Om tvärprofessionellt teamsamarbete.
    Juslin E., Liljeroth P. & Vaartio-Rajalin H. 2013. Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling
    Tuomela, K. 2017 Moniammatillinen oppiminen yhteistyöosaamisen edistäjänä terveydenhuollossa
    Källa: Hoitotiede. 29/4.
    Pohjola A. m.fl. 2017. Asiakkaasta kehittäjäksi ja vaikuttajaksi. Asiakkaiden osallisuuden muutos sosiaali- ja terveyspalveluissa.
    https://stm.fi/sv/social-och-halsotjanster
    övrig material som ges under kursen
    Artiklar och databaser
    Litteratur och material angående moodlekursen i lagstiftning anges skilt (not translated)

    Learning methods

    Självstudier
    Intervju och seminarium, obligatorisk närvaro
    Föreläsningar
    Lagstiftningsdelen, huvudsakligen som Moodlekurs, men även handledningstillfällen med framföranden obligatorisk närvaro
    Interprofessionellt dag 21.11.2024 med socionomstuderande från Yh Novia. Obligatorisk närvaro (not translated)

    Objects, timing and methods of assessment

    1) Moodlekurs i lagstiftning. Bedömningsskala: 0 -5. Skilda anvisingar vid kursstart och på Moodle.
    Bedömningskriterier:
    - Inlämning av uppgifterna i den angivna tiden.
    - Mångsidig kunskap i lagstiftning och servicesystem inom social- och hälsovården i
    förhållande till givna uppgifter och case
    - Tillämpning av lagar till praktiken
    - Studerandes förmåga att lösa uppgifter och case ur ett helhetsperspektiv.
    - Ett gott etiskt förhållningssätt i relation till uppgifter och case skall tydligt framgå i den
    skriftliga delen
    - Studerandes förmåga till reflektivt tänkande
    - Arbetet skrivet enligt YH Novias skrivanvisningar

    2) Intervju och seminariet. Bedömningsskala GK/UK.
    Bedömningskriterier:
    - gjorda intervjufrågor och intervjuer
    - sammanställning av en presentation
    - presentation och deltagande i seminariet
    - inlämning till Moodle i angivna tiden.

    3) Interprofessionellt samarbete (med socionomstudernade). Bedömningsskala GK/UK.
    Bedömningskriterier:
    - studerande har deltagit i utformandet av grupparbetet
    - förmåga att sammanfatta och reflektera
    - professionellt och etiskt förhållningsätt (not translated)

    Teaching language

    Swedish

    Timing

    07.10.2024 - 15.12.2024

    Enrollment date range

    15.06.2024 - 06.10.2024

    Group(s)
    • USS24D-Å
    • UHV24D-Å
    Responsible unit

    Faculty of Health and Welfare

    Teachers and responsibilities

    Minna Syrjäläinen-Lindberg

    Additional information

    Kursansvarig Minna Syrjäläinen-Lindberg (not translated)

    Degree Programme(s)

    Degree Programme in Nursing, Degree Programme in Public Health Nursing

    RDI share

    0.00 credits

    Share of online studies

    0.00 credits

    Assessment scale

    H-5

    Alternative methods of attainment for implementation

    Självstudier
    Intervju och seminarium, obligatorisk närvaro
    Föreläsningar
    Lagstiftningsdelen, huvudsakligen som Moodlekurs, men även handledningstillfällen med framföranden obligatorisk närvaro
    Interprofessionellt dag 21.11.2024 med socionomstuderande från Yh Novia. Obligatorisk närvaro (not translated)

    Exam dates and retake possibilities

    1) Moodlekurs i lagsftning är öppen under veckorna 43-49. Uppgifterna görs parvis. Inlämningar: 30.10.2024 och 5.12.2024.
    2) Interprofessionell dag 21.11.2024. Obligatorisk närvaro.
    3) Intervju av t.ex. en sjukskötare eller hälsovårdare; inlämning 17.11.2024. Muntlig respons under seminarium 19.1.2024 (gruppondelning till två). Intervjun görs parvis. (not translated)

    Timing and attendance

    Hösten 2024 (not translated)

    Student's schedule and workload

    Föreläsningar, handledningar, intervju och seminarium 1 sp
    Lagstiftningsdelen med handledningar, Moodlekurs 2,5 sp
    Interprofessionellt samarbete med socionomstuderande från Yh Novia 0,5 sp (not translated)

    Assessment criteria
    Failed (0)

    Arbetet är inte inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har inte följt anvisningarna för uppgiften eller för det skriftliga arbetet och innehållsmässigt finns många fel och brister. (not translated)

    Assessment criteria – satisfactory (1-2)

    Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Studernade har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga. (not translated)

    Assessment criteria – good (3-4)

    Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande kan redogöra för litteraturen och lagstiftningen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet . Studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad. (not translated)

    Assessment criteria – excellent (5)

    Studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Det skriftliga arbetet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt, tillämpning) (not translated)