•   Health Care Practice Among School Children, Adolescents and their Families UHV15HV08-3005 03.01.2023-28.02.2023  4 credits  (UHV19D-Å) +-
    Competence objectives of the study unit
    The student can plan, implement and assess the follow-up of a school child’s and adolescent’s growth and development in consultation with the family
    The student can, with resource promoting methods, support the school child, the adolescent and family in health promoting choices
    The student can assess the school child’s, adolescent’s and family’s need of additional support and further treatment
    The student can maintain and encourage a safe upbringing, school and study environment
    Prerequisites
    It is recommended that students participate in courses during semesters 1, 2, 3, 4, 5, 6 and 7 and have completed at least 180 credits.
    Content of the study unit
    The service system and activities within the school and student health care, care chain,
    Legislation governing school and student health care.
    Student health and the multi-professional collaboration.
    Child protection
    Comprehensive and recurring health surveys, screenings of school children and young people
    Resource promoting and health-promoting counseling (both group and individual counseling on mental health, weight, tobacco, drugs, sexual health and violence both physically and mentally, bullying)
    Assessment criteria
    Failed (0)
    Skriftlig parexamination
    Studerande svarar delvis på examinationens frågeställningar och använder sporadiskt kurslitteratur och andra källor och tillämpning av materialet är på en ytlig nivå.
    Studerande kan beskriva men kan inte reflektera kring skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården.
    Studerande beaktar inte etiken.
    Studerande har mycket ytliga kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och tillämpar sin kunskap på en mycket ytlig nivå (not translated)
    Name of lecturer(s)

    Christine Alm

    Learning material

    Bramhagen, A-K,Carlsson,A. 2014. Hälsofrämjande arbete för barn och ungdomar. Studenthälsan.
    Clausson, Eva mfl. 2019. Skolsköterskans hälsofrämjande arbete. Studentlitteratur.
    Guide för studerandehälsovården 2021, https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/163320/STM_2021_15_J.pdf?sequence=1&isAllowed=y
    Hakulinen- Viitanen, T mfl. Opas 22. THL. Laaja terveystarkastus. Ohjeistus äitiys- ja lastenneuvolatoimintaan sekä kouluterveydenhuoltoon, https://thl.fi/fi/web/lapset-nuoret-ja-perheet/peruspalvelut/opiskeluhuolto/kouluterveydenhuolto/terveystarkastukset/laajat-terveystarkastukset,
    Kumpulainen,K.ym. (toim.) Lastenpsykiatria ja nuorisopsykiatria. Duodecim 2016.
    Korteniemi-Poikela, E & Cacciatore, R. 2019. Rakkaus, ilo ja rohkeus. Seksuaalisuuden portaat.
    (Korteniemi-Poikela, E & Cacciatore, R. 2010. Opas vanhemmille. Portaita pitkin. Lapsen ja nuoren seksuaalisuuden kehittyminen. WSOY.)
    Leissner,M; Lundevall - Överby,H; 2020. Praktisk handbok för skolläkare och skolsköterskor. Studentlitteratur.
    Larsson, B.2010. Konstruktiva samtal i svåra möten; mellan skola och hemmet.
    Mäki, P., Wikström, K., Hakulinen-Viitanen, T. & Laatikainen, T. 2018. Hälsoundersökningar vid barnrådgivningen & inom skolhälsovården Metodhandbok. THL. (delvis föråldrad)
    Opiskeluterveydenhuollon opas 2021
    https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162957/STM_2021_14_J.pdf?sequence=4&isAllowed=y,
    Storvik-Sydänmaa,S; Talvensaari,H; Kaisvuo,T.&Uotila, N. (toim.). 2015. Lapsen ja nuoren hoitotyö. SanomaPro
    SHM 2010:11. Rådgivningsverksamhet, skol- och studerandehälsovård samt förebyggande mun- och tandvård.
    Vaccinatörens handbok. (www.thl.fi)
    Social- och hälsovårdsministeriet, Finlands Kommunförbund. 2004. Kvalitetsrekommendation för skolhälsovården. Handböcker 2004:9.H:fors.
    Aktuella lagar, direktiv och program och verksamhetsmodeller.

    Referenslitteratur
    Börjesson,M. 2019. Hälsofrämjande samtal med tonåringar och unga vuxna
    Olsson,B-I & Olsson, K. 2015. Att se möjligheter i svårigheter. Barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter.
    Ryttyläinen, K. & Valkama, S. 2010. Seksuaalisuus hoitotyössä. Edita.
    Aktuella artiklar och facktidskrifter (Terveydenhoitaja tidskriften 2018-2023)

    www.folkhalsan.fi
    www.mll.fi
    www.thl.fi
    www.thl.fi/kasvunkumppanit
    www.stm.fi
    www.ukm-instituutti.fi
    www.vaestoliitto.fi
    www.rfsu.se
    http://tyttojenjuttu.fi/tjejernas-grej/ (not translated)

    Learning methods

    1. Obligatorisk kursintroduktion 9.1
    2. Självstudier
    3. Föreläsning och Workshops
    4. Gästföreläsningar
    4. Interprofessionellt grupparbete och seminarium med socionomstuderande grupp USO21D-Å (not translated)

    Objects, timing and methods of assessment

    1.Skriftlig par examination, bedömning 1-5/uk
    Bedömning: substanskunskap (se kursens kompetenserna och innehåll ), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.

    2.Interprofessionellt smågruppsarbete med rapport och produkt.
    Rapporten bedöms med GK/UK med följande kriterier:
    - tydlighet
    - att instruktionerna och skrivanvisningarna har följts
    - källorna är relevanta och tydlig utskrivna
    - att innehållet är täckande i relation till uppgiften
    Produkten bedöms med GK/UK med följande kriterier:
    - Tydlig beskrivning av produkten
    - Användbarhet
    - Tydlig beskrivning av hur teorin har tillämpats vid utformningen av produkten (not translated)

    Teaching language

    Swedish

    Timing

    03.01.2023 - 28.02.2023

    Enrollment date range

    01.12.2022 - 02.01.2023

    Group(s)
    • UHV19D-Å
    Responsible unit

    Faculty of Health and Welfare

    Teachers and responsibilities

    Christine Alm, Carolina Silin, Åbo - timlärare Vård

    Degree Programme(s)

    Degree Programme in Public Health Nursing

    Assessment scale

    H-5

    Alternative methods of attainment for implementation

    Kursen består av 2 delexaminationer

    1. Skriftlig par examination (3.sp)

    2. Interprofessionellt grupparbete, skriftlig rapport och seminarium med grupp USO20D-Å (1sp). Närmare information på Moodle plattformen. (not translated)

    Exam dates and retake possibilities

    1. Skriftlig par examination (3sp) 21.2.2021. Individuell omtent 25.3 och 22.4.2022
    2. Interprofessionellt grupparbete, skriftlig rapport, seminarium med grupp USO20D-Å (1sp). Vecka: 3 (not translated)

    Timing and attendance

    Åbo 9.1-28.2.2022 (not translated)

    Student's schedule and workload

    Undervisning 25h
    Skriftlig parexamination 4h
    Interprofessionellt smågruppsarbete 27h
    Självstudier 56h (not translated)

    Assessment criteria
    Failed (0)

    Skriftlig parexamination
    Studerande svarar delvis på examinationens frågeställningar och använder sporadiskt kurslitteratur och andra källor och tillämpning av materialet är på en ytlig nivå.
    Studerande kan beskriva men kan inte reflektera kring skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården.
    Studerande beaktar inte etiken.
    Studerande har mycket ytliga kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och tillämpar sin kunskap på en mycket ytlig nivå (not translated)

    Assessment criteria – satisfactory (1-2)

    Skriftlig parexamination
    Studerande svarar på examinationens frågeställningar och använder delvis kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är på en ytlig nivå.
    Studerande kan beskriva och delvis reflektera kring skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården.
    Studerande beaktar delvis etiken.
    Studerande har ytliga kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och tillämpar sin kunskap på en ytlig nivå (not translated)

    Assessment criteria – good (3-4)

    Skriftlig parexamination
    Studerande svarar på examinationens alla frågeställningar och använder kurslitteratur samt andra källor men användning av materialet är inte mångsidigt.
    Studerande kan beskriva och reflektera kring skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården.
    Studerande beaktar etiken.
    Studerande har kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och tillämpar delvis din kunskap. (not translated)

    Assessment criteria – excellent (5)

    Skriftlig parexamination
    Studerande svarar på en djupgående nivå på examinationens alla frågeställningar och använder mångsidigt kurslitteratur samt andra evidensbaserade källor.
    Studerande kan på en fördjupad nivå beskriva och relatera till skolelevens och studerandes hälsa i relation till det förebyggande arbetet som sker inom skolhälsovården.
    Studerande beaktar mångsidigt etiken.
    Studerande har fördjupade kunskaper inom skol- och studerandehälsovården och kan tillämpa dem. (not translated)