Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- känner till och kan tillämpa kyrkans andliga vägledningstradition på ett mångsidigt sätt med beaktande av alla människors lika värde
- känner till begrepp i anslutning till spiritualitet och kan reflektera över sin egen andliga identitet
- kan stöda individers och gruppers andliga utveckling på ett tryggt och kultursensitivt sätt
- kan planera, förverkliga och utvärdera andaktsliv tillsammans med församlingsmedlemmar och anställda på ett sätt som stöder delaktighet och tillgänglighet

Innehåll

- det andliga arbetets kristna grund och kallelse
- andlighet och helighet
- individens andliga utveckling
- bemötande av människor med varierande andliga traditioner
- särskilda behov
- former av andligt arbete
- andakt, bön
- det vägledandet samtalet
- retreat och egen återhämtning
- Bibeln, psalmboken och kyrkliga handböcker

Tid och plats

26.09.2025 kl. 08.30-16.00 i rum W31-D109 vid campus Alere, Vasa
24.10.2025 kl. 08.30-16.00 i rum W31-E133 vid campus Alere, Vasa eller i rum HG-315 vid Campus Henriksgatan, Åbo
21.11.2025 kl. 08.30-16.00 i rum W31-E133 vid campus Alere, Vasa eller i rum HG-315 vid Campus Henriksgatan, Åbo

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Gäst från arbetslivet
Grupparbete
Litteraturstudier
Självständigt arbete

Praktik- och arbetslivssamarbete

Kursen genomförs i samarbete med arbetslivet.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Mer information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.

Obligatorisk närvaro vid samtliga närstudietillfällen: 26.9, 24.10 och 21.11. Frånvaro kompenseras.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Underkänd (0)

Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. Uppgifter saknas efter deadline, grupparbeten ogjorda eller bristfälliga. Kompensationsuppgifter saknas.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har genomfört inlämningsuppgifter och grupparbete enligt instruktion, men återger, tolkar och analyserar innehållet på ett kortfattat och ytligt sätt. Studerande visar att hen tagit till sig litteraturen på en ytlig nivå.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har god förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört uppgifter och grupparbete väl i enlighet med instruktion. Studerande har engagerat sig aktivt i diskussioner och grupparbete. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande visar en förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en djupgående förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört uppgifter och grupparbete på ett utmärkt sätt i enlighet med instruktioner. Studerande har engagerat sig aktivt i diskussioner och grupparbete. Studerande kan analysera och reflektera djupgående. Studerande visar engagemang och en fördjupad förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- har kännedom om medarbetarens rättigheter och skyldigheter i arbetssamfundet.
- kan följa och verka för organisationens mål och strategier.
- har färdigheter i professionell interaktion och kan aktivt verka för egen och arbetssamfundets arbetshälsa.

Innehåll

- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetsgemenskap
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning
- teamarbete
- metoder som stöder samverkan

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur. (ss. 31-43)
Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
Nilsson, B. 2022. Samspel i grupp. Introduktion till gruppdynamik. Kapitel 12: Konflikter och konflikthantering (ss. 153-167). Lund. Studentlitteratur.
SOAMK. 2023. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranschen.
Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber.

Litteratur för studerande som ska ha tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik:
Ahola, R & Valkonen, S. (2024). Työhyvinvointi ja pitovoima muuttuvassa varhaiskasvatustyössä. I: Journal of Early Childhood Education Research. Vol 13, Nr 3 sidorna,105–140. https://doi.org/10.58955/jecer.146503

Nätsidor: (läkarna till sidorna finns på kursens Moodlesida).
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd
Arbetshälsoinstitutet
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Övergripande modell för arbetshälsa
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Medarbetaren som främjare av det egna välbefinnandet
Arbetarskyddslag (738/2002)
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet
Suomen työnohjaajat ry - Arbetshandledning
Talentia: Info om arbetslivet
Talentia. Työolobarometri 2024.
samt övrigt material på moodle.

Undervisningsmetoder

Förhandsuppgifter, obligatorisk schemalagd undervisning och självstudier.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på Moodle i kursens handledningsforum.

Obs! Anhållan om validering i kursen ska vara inlämnad på usatt plats på moodle senast den 27.8.2025.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination 1) Förhandsuppgift. Arbetslivet (1 sp)
Sammanfatta kursmaterialet (obs! Använd även relevant lagstiftning) utgående från följande kursinnehåll:
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning
Inlämning på utsatt plats i Moodle senast 27.8.2025.

Examination 2) Medarbetarskap (1 sp)
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
2.4 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.5 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Inlämning på utsatt plats på Moodle senast 19.9.2025.

Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och simuleringar samt självutvärdering (1 sp)
Inlämning på utsatt plats på Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Examination 1) Förhandsuppgift. Arbetslivet (1 sp) = 27 h
Examination 2) Medarbetarskap (1 sp) = 27h
Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och simuleringar samt självutvärdering (1 sp) = 27 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Observera att Examination 1) Förhandsuppgift. Arbetslivet (1 sp) kommenteras och muntlig sammanfattad feedback fås av kurslärarna under det första närstudietillfället. Utförd förhandsuppgift är en förutsättning för deltagandet i kursen.

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömningsområden - Examination 1:
- Innehållsmässig sakkunskap
- Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning: Godkänd/Underkänd
Examinator: Susanne Davidsson

Bedömningsområden - Examination 2:
- Förankring i kursmaterial
- Proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- Kritisk självreflektion
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Examinator: Janina Dahla

Bedömningsområden - Examination 3:
- Förmåga att reflektera över sig själv som professionell medarbetare inom det sociala området
- Förmåga till självutvärdering
Bedömning 0-5
Examinatorer: Janina Dahla och Susanne Davidsson.

Studerande får individuell skriftlig feedback i Moodle (examination 2) samt individuellt per mejl (examination 3)

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kännedom om medarbetarens rättigheter och skyldigheter i arbetssamfundet.
- kan följa och verka för organisationens mål och strategier.
- har färdigheter i professionell interaktion och kan aktivt verka för egen och arbetssamfundets arbetshälsa.

Innehåll

- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetsgemenskap
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning
- teamarbete
- metoder som stöder samverkan

Tid och plats

Kursen kan avläggas under tiden 1.1.2026-31.12.28
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till inlämningen. Sammanfattad feedback fås efter examination 3 via mejl.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap.
Göteborgs universitet.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och
Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentllitteratur. (ss. 31-43)
Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap.
Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23, 31-40)
Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslut, problem och
konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur.
SOAMK. 2023. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L.2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranchen
Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber
.
Nätsidor: (läkarna till sidorna finns på kursens moodlesida).
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd
Arbetshälsoinstitutet
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Övergripande modell för arbetshälsa
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Medarbetaren som främjare av det egna välbefinnandet
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet
Suomen työnohjaajat ry - Arbetshandledning
Talentia: Info om arbetslivet
Talentia. Työolobarometri 2024
Työn imu-testi
samt övrigt material på moodle.

Undervisningsmetoder

Kursen avläggs genom självstudier och examineras i tre delar.
Handledning fås via handlednigsforumet på Moodle.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Diskussion med yrkesverksamma och alumner inom det sociala området.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
Sammanfatta kursmaterialet utgående från följande kursinnehåll:
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning

Examinationen ska du ha ett tydligt fokus på medarbetarens skyldigheter och rättigheter. Examinationen ska inte fokusera på ledarens motsvarande roll. Ledarens perspektiv behandlas i kursen Ledarskap och utvecklingsarbete 5 sp. Kurslitteraturen finns på moodle och ska användas för att behandla de givna teman i examinationen. Observera att professionsrelaterad intressebevakning innebär facklig intressebevakning (Se t ex Talentia).

Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet och personliga
diskussioner (fråga 2.4)
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
Läs sedan materialet Medarbetarskapets mjuka sidor (se Mappen kursmaterial 2025). Fyll därefter i Medarbetarformuläret som finns i Mappen kursmaterial 2025. Reflektera kring hur du på basen av uppgiften uppfattar dig själv som medarbetare. Inkludera dina reflektioner i 2.3.
2.4 Hur ser andra på dig som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
För uppgiften ska du diskutera med minst två nuvarande eller tidigare kolleger från arbetslivet eller praktiken.
2.5 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.6 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Gå också igenom materialet som fnns på sidan Övergripande modell för arbetshälsa som finns länkat i Mappen kursmaterial 2024. Fyll sedan i "Työn imu testet" där du kan testa på att bedöma din egen arbetshälsa (Se länk i Mappen kursmaterial 2025) och gör testet i relation till en praktik-, eller arbetsplats där du jobbat mycket. Skriv en kort sammanfattande analys utgående från ditt test. Tänk kritiskt. Vad kan testet ge för associationer? Hur ser du på ditt eget testresultat-ger det dig några insikter? Inkludera i punkt 2.6.

Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
Gör en muntlig presentation i form av en rekryteringsvideo. Presentera dig som en arbetssökande där det framgår dina kompetenser och information om dig som medarbetare. Examination 1 och 2 bör vara avlagda innan Medarbetarprofilen lämnas in. I kommentarsfältet vid inlämning skriver studerande in sin självutvärdering för hela kursen samt förslag till vitsord.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 sp = 81 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig: Tommy Björklund
Meddelas senare.
Ifall kursen behöver avläggas under januari 2025 kontaktas utbildningsledare Sofia Saloranta.

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i
examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av
språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
Bedömningsområden
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning 0-5.
Examinator: Tommy Björklund

Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
Bedömningsområden
- förankring i kursmaterial
- proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- förmåga till kritisk självreflektion
- professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5.
Examinator: Tommy Björklund

Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
Bedömningsområden:
- förmåga att presentera sig själv som en professionell medarbetare inom det sociala området
- förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering
Bedömning 0-5.
Examinator: Tommy Björklund

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper om arbetsmarknaden och sociala risker kopplade till arbetslöshet och arbetsoförmåga.
- kan handleda klienter inom sysselsättningsstödande och rehabiliterande verksamhet samt i arbetslivsrelaterade ekonomiska frågor.
- kan förhålla sig kritiskt och utvecklingsinriktat till arbetskraftsrelaterade frågor.

Innehåll

- synen på arbete och arbetslöshet
- arbetsmarknadspolitik och statistik
- sociala servicesystemet och lagstiftning i förhållande till arbetslöshet, arbetsoförmåga, pensionering
- socialhandledning i sysselsättningsstödande och rehabiliterande verksamheter
- socialhandledning i ekonomiska frågor, utkomstskydd
- kontinuerligt lärande

Tid och plats

Vecka 45: Kick-off, obligatorisk lektion på Campus, Tommy Björklund
Vecka 46: Obligatorisk lektion och grupphandledning på Campus, Tommy Björklund
Vecka 48: Frivillig grupphandledning på Campus, Tommy Björklund

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf

Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0

Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi

THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.

Työolobarometri 2023 (eller 2024 om den finns tillgänglig). Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja .Helsinki.

Övrig litteraturtips om handledning:

Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.

Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.

Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.

Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.

Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.

Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab

Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle

Nyttiga länkar:

Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, ny varje månad.

Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi

Jobbmarknaden, https://tyomarkkinatori.fi/sv/personkunder

Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi

Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html

Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi

Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/

Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu

Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.

Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf

Lagstiftning, bl.a.:

http://www.finlex.fi

- Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001

- Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002

- Lag om utkomststöd 1412/1997

- Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003

- Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014

Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html



Arbetslöshetsförmånens belopp

http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp


Material om Kommunförsök med sysselsättning

Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken

Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken

https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok

Undervisningsmetoder

I kursen ingår tre schemalagda närstudietillfällen på Campus men kursen förverkligas främst genom individuella självstudier med inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) .

Kursen hittas i Moodle under Arbetsvägledning USO24D-Å

Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Tommy Björklund i regel varje måndag under kurstiden hösten 2025 Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

De tre examinationerna inlämnas i kursens Moodle senast 11/1 2026

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:

Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp

Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle.

Observera att det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h varav 6 h schamalagda studier på Campus och därtill c:a 75 h individuella självstudier

Periodisering av innehållet

Rekommenderad studiegång:
Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning),

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare och examinator: lektor Tommy Björklund
tommy.bjorklund@novia.fi
tfn 0407489645
Anträffbar i Gripen Tavastgatan 13, 2 våningen, rum 204

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp

Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp

- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt

Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp

- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt

Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp

- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt

Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.

Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera risker och resurser i utsatta barns och familjers vardag
- har goda kunskaper om barnskyddets mål och serviceformer
-känner till barnskyddets centrala lagstiftning och barnets rättigheter
- har beredskap att med resursförstärkande metoder stöda barn och familjer i krävande livssituationer och att samarbeta interprofessionellt med olika aktörer och nätverk utgående från barnets bästa
-kan ta ställning för barnets bästa i etiska dilemman

Innehåll

- brister i föräldraskap, riskbeteende hos barnet och andra riskfaktorer
- det resursförstärkande perspektivet, skyddsfaktorer hos barnet och dess nätverk
- barnets rättigheter och barnperspektivet
- etik och etiska dilemman i barnskyddet
- barnskyddslagen och klientprocessen
- barnskyddets öppenvård och det effektiverade familjearbetets metoder
- familjevårdens, institutionsvårdens och eftervårdens mål, uppbyggnad och metoder
- att möta barn i olika åldrar som klient, samtalsmetoder
- dokumentation

Tid och plats

Närstudietillfällen i Alere våren 2026.
Alla närstudier är obligatoriska. Frånvaro kompenseras.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kursitteratur:
Barnskyddslag 13.4.2007/417: https://www.finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2007/20070417

Handbok för barnskyddet: https://thl.fi/sv/publikationer/handbocker/handbok-for-barnskyddet

Sankalahti, K., & Lindberg, P. (2018). Skapa förtroende skydda barnet: Guide om samarbete
för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. Tillgänglig:
https://www.julkari.fi/handle/10024/136182

Studiematerial:

Barnahus-modellen (THL) tillgänglig: https://barnahus.fi/sv/
Barnstrategin (Den nationella barnstrategin i FInland) tillgänglig:
https://barnstrategi.fi/publikationer/barnstrategin-och-barngarantin/
Barnets rättigheter. Tillgängligt: https://www.lapsenoikeudet.fi/sv/pa-svenska/
Föreläsningar om när misstänka sexuella övergrepp, falska misstankar och hur hjälpa barn att berätta? https://www.youtube.com/watch?v=QFzMTCTnstQ&t=119s

Referenslitteratur:

Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.

Övrig litteratur av kursansvarig lärare anvisat på kursens Moodle sida.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, verkstäder, gästföreläsare, litteraturstudier, simulering och webbutbildning.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studiebesök på barnskyddsenhet, gästföreläsare från Österbottens välfärdsområde och ev. gästföreläsare från Ärligt talat.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.

Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Godkänd närvaro vid varje närstudietillfälle (bedöms med GK/UK) 1 sp.
Examinationsuppgift 1, Individuell godkänd examinationsuppgift, barnskyddslagstiftning 1sp.
Examinationsuppgift 2, Skriftlig examinationsuppgift 3 sp. Uppgift 2A innehåller litteraturstudier (bedöms med vitsord 1–5) 2 sp. samt uppgift 2B, webbutbildning med reflektionsdagbok 1 sp. (bedöms med GK/UK).

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen barnskydd består av 5 sp och motsvarar 135 h.
1 sp är närstudier och resten består av eget arbete med examinationsuppgifter.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Underkänd (0)

Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. Underkända inlämningsuppgifter och hemtentamen. Frånvaro/ingen kompensation vid obligatoriska närstudietillfällen. Använder sig inte av Novias skrivanvisningar då de enligt examinationsuppgiften ska användas. Studerande använder obearbetat AI-genererad text som egen text.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller till barnskyddets verksamhetsområde.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till arbetslivet och barnskyddets verksamhetsområde. Studerande visar engagemang i sin uppgift.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera risker och resurser i utsatta barns, ungas och familjers vardag.
- har kunskaper i barnskyddets juridik och service.
- kan tillämpa resursförstärkande metoder och omfattar ett barncentrerat arbetssätt.
- kan arbeta systemiskt och interprofessionellt inom barnskyddets serviceformer.

Innehåll

- riskperspektivet, familjevåld, barnmisshandel, vanvård, brister i föräldraskap
- det resursförstärkande perspektivet, skyddsfaktorer, resiliens
- barnskyddslagen och klientprocessen
- barnskyddets servicesystem
- systemiskt arbetssätt
- barnskyddets öppna vård och metoder, familjearbete
- familjevården och institutionsvårdens uppbyggnad och metoder
- barnskyddets eftervård
- att möta barnet som klient, barnroller, samtalsmetodik
- föräldrastöd
- dokumentation

Tid och plats

15.1-6.3.2026

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014

Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.

Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: https://thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja

Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.

Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. 2020. Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:22. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162373/STM_2020_22.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet. https://barnafrid.se/kunskapsportal/wp-content/uploads/2022/01/kunskapsoversikt-om-forsummelse-final-1.pdf

Skapa förtroende - Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Mera material publiceras på Moodle.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, workshop, samtalsuppgift, förhandsuppgift, webb-utbildning, tent

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsare

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1) Närstudietillfällen och uppgifter i anslutning till dem

-Obligatorisk workshop 29.1.2026
-I övriga närstudietillfällen krävs närvaro i nio av tio tillfällen

2) Hemtentamen, öppen i Moodle 13-24.2.2026
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närstudier och uppgifter 3 sp
Hemtent 2 sp

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare Lilian Nordell

AI får inte användas i tenten, anses som fusk. Noggrannare instruktioner på Moodle gällande övriga delar av kursen.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1) Närstudietillfällen och uppgifter. Bedömning godkänt/underkänt.

2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera risker och resurser i relation till beroendeproblematik.
-har kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och kan handleda i missbrukarvårdens servicesystem.
- kan tillämpa resursförstärkande metoder med individer, familjer och grupper.
- kan reflektera kritiskt kring etiska aspekter i relation till beroendeproblematik och missbrukarvårdens klienter.

Innehåll

- beroendeproblematikens fysiska, psykiska och sociala risker
- vändpunkter, motivation och sociala nätverk som resurs för förändringsarbetet
- nationella och globala trender
- missbrukarvårdens lagstiftning och serviceformer
- medberoende
- behandlingsmetoder, självhjälpsgrupper, digitala stödformer och interprofessionellt arbete

Tid och plats

Campus Åbo, Tavastgatan 13, vån 2. eller campus på Henriksgatan
Närstudier: 27.1, 4.2, 10.2

Studiematerial och rekommenderad litteratur

- Alexandersson, K. & Näsman, E. (2019) Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
- Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. (2020) Alkohol- och narkotikaproblem.
- Kaukonen, O. & Kuussaari, K. (2021) Päihdepalveluiden yhteiskunnalliset haasteet. THL rapport 2/2021 (online)
- Lindqvist Bagge, A-S & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi.
- Pettersson, H. et.al. (2018) Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
- Sandström, S. (2019) Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
- Spak, F, m.fl. (2017) Bemötande inom beroendevård (online)
- Virokannas, Elina (2017) Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten ”standpoint” (online)

Undervisningsmetoder

Närundervisning, distansuppgift, workshop, individuellt kompendium

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närstudier och förhandsuppgift: 2 sp (2x27h)
Individuell kompendium: 3 sp (3x27h)

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

På svenska
Distansuppgift och närstudier bedöms som godkänt/underkänt:
- Givna instruktioner för distansuppgift följs
- Aktivt deltagande under närstudiedagar
- Professionellt förhållningssätt

Kompendium (skrivs enligt Novias skrivanvisningar) och bedöms enligt skala 0-5:
- Sakkunskap från vetenskapligt förankrad litteratur
- Kunskap i lagstiftning och servicesystem
- Instruktioner för upplägg, innehåll, val av källor följs
- Professionellt förhållningssätt

Studerande får feedback på kompendiet inom 3 arbetsveckor från deadline.

Tilläggsuppgifter för studerande

AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Distansuppgift och närstudier 2 sp (skala: godkänt/underkänt):
Studerande deltar aktivt vid närstudietillfällena (frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter) och gör en distansuppgift med fokus på bemötande och funktionella metoder. Uppgiften beskrivs på kursens Moodle-sida.

Individuellt kompendium, 3 sp (skala: 0-5):
Kompendiet byggs upp utgående från givna frågeställningar som besvaras skriftligen. Under det sista närstudietillfället diskuteras och presenteras kompendiets innehåll i klass (24.5).

Mera info om examinationerna fås vid kursintroduktionen den 10.4.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera risker och resurser i relation till beroendeproblematik.
-har kunskaper i missbrukarvårdens
lagstiftning och kan handleda i missbrukarvårdens servicesystem.
- kan tillämpa resursförstärkande metoder med individer, familjer och grupper.
- kan reflektera kritiskt kring etiska aspekter i relation till beroendeproblematik och missbrukarvårdens klienter.

Innehåll

- beroendeproblematikens fysiska, psykiska och sociala risker
- vändpunkter, motivation och sociala nätverk som resurs för förändringsarbetet
- nationella och globala trender
- missbrukarvårdens lagstiftning och serviceformer
- medberoende
- behandlingsmetoder, självhjälpsgrupper, digitala stödformer och interprofessionellt arbete

Tid och plats

Distanskurs 01.01.2026-31.12.2028

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Tips på litteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. (2019). Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. (2020). Alkohol- och narkotikaproblem.
Kaukonen, O. & Kuussaari, K. (2021) Päihdepalveluiden yhteiskunnalliset haasteet. THL rapport 2/2021 (online)
Lindqvist Bagge, & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi.
Sandström, S. (2019). Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. (2019). Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.

THL: Alkohol, tobak och beroenden (www.thl.fi)
SHM: Tjänster inom arbetet med missbruk och beroende
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Hälso- och sjukvårdslag 2010/1326
Lag om missbrukarvård 1986/41
Socialvårdslag 2014/1301

Undervisningsmetoder

Självstudier, inlärningsuppgift med tre skriftliga delar och en muntlig del.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Valfri under kursens gång.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Inlärningsuppgift:
Del 1-3 = 3 sp (81h)
Del 4 = 2 sp (54h)

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Inlärningsuppgift i tre delar:
Del 1-3 (skriftlig): Aktuellt inom beroendeproblematikens område, lagstiftning och servicesystem, olika droger (3 sp). Del 4 (muntlig): Forskning inom området, arbetssätt och metoder, 2 sp

Uppgiften finns tillgänglig i Moodle. Studerande använder sig av litteratur, forskningsartiklar, lagstiftning, länkar och annat studiematerial i enlighet med instruktionerna. Delarna 1-3 ska vara inlämnade tre veckor före del 4 avläggs muntligen. Feedback på samtliga delar fås i samband med avläggandet av examinationsdel 4.

Inlärningsuppgiften bedöms enligt följande (skala 0-5):
- Helhetssyn på aktuella trender, strategier, program och statistik inom området (del 1)
- Kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem (del 2)
- Förmåga att beskriva olika droger, dess inverkan och effekter (del 3)
- Förmåga att beskriva och diskutera en behandlingsmetod utgående från facklitteratur/forskning (del 4)
- Förmåga att tillämpa och reflektera kring funktionella metoder (del 4)
- Ett professionellt förhållningssätt (del 1-4)

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper om brottslighet på individ- och samhällsnivå.
- har kunskaper i kriminalvårdens rehabiliterande verksamheter samt tredje sektorns verksamhetsformer.
- omfattar ett medvetet professionellt förhållningssätt till klienter och deras anhöriga inom det brottsförebyggande arbetet och kriminalvården.

Innehåll

- sociologiska och psykologiska förklaringsmodeller till brottslighet
- straffrättsligt förfarande
- brottspåföljdsverkets organisation, verksamhetsformer och rehabilitering
- medling i brott
- psykosociala stödformer via tredje sektorns organisationer och föreningar
- viktimologi
- samhällsaktuella trender och strategier

Tid och plats

25.8-28.9.2025 Åbo

Studiematerial och rekommenderad litteratur

På svenska
Litterturtips:

Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups

Länkar:

Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, studiebesök eller gästföreläsare, förhandsuppgifter, workshops, grupparbete, seminarier

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studiebesök och sakkunniga från arbetslivet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier 26.9.2025
3 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 28.9.2025
(mer information finns på Moodle efter kursstart)

Förverkligandets alternativa prestationssätt

1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete 1 sp
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier 1,5 sp
3 Individuell inlämningsuppgift 2,5 sp

Studerandes tidsanvändning och belastning

Föreläsningar, studiebesök och förhandsarbete ca 30 h
Grupparbete med seminarier ca 40 h
Självständigt arbete ca 65 h

Tilläggsuppgifter för studerande

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter
- aktivt deltagande i diskussioner, övningar
- godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier (bed.1-5)
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper
- förmåga att lyfta fram frågeställningar och reflektera dem
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet
3 Individuell inlämningsuppgift (bed.1-5)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem

Underkänd (0)

På svenska
1 Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhandsarbetet är inte gjort
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier: Arbete följer inte instruktioner eller alla gruppens medlemmar har inte deltagit i arbetet. Når inte kriterier för vitsord 1.
3 Individuell inlämningsuppgif: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. Når inte vitsord 1

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är nöjaktigt sammanställd
- Presentationen baserar sig på få källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara på ställda frågor
- Professionellt förhållningssätt

Individuell inlämningsuppgift
- Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet.
- Baserar sig på få källor
- Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är välsammanställd
- Presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- Professionellt förhållningssätt

Individuell inlämningsuppgift
- Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord.
- Temat behandlas tydligt och strukturerat.
- Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
- Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar uttömmande på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är välsammanställd och kreativ
- Presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- Professionellt förhållningssätt

Individuell inlämningsuppgift
- Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material, analyseras och sammanställs.
- Studerande argumenterar för sammanhang,
- Studerande föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- känner till de teoretiska grunderna för socialt arbete, dess målgrupper och verksamhetsformer
- utvecklar ett professionellt och klientcentrerat förhållningssätt till utsatta individer och grupper i samhället
-känner till och kan omfatta det sociala arbetets etiska grunder

Innehåll

- mänskliga rättigheter
- centrala definitioner och begrepp
-centrala teorier och metoder i socialt arbete
-klientens intresse, barnets intresse
- socialt arbete på individ-, familje-, grupp- och samhällsnivå
- det sociala arbetets målgrupper och verksamhetsformer
- klientprocessen
- delaktighet, maktfördelning, kritiskt tänkande och professionalitet i socialt arbete
- etik och etiska dilemman i socialt arbete

Tid och plats

01.09.2025 12.30 - 15.00 Hela gruppen Kursintroduktion, Klientprocessen
08.09.2025 09.00 - 11.30 Hela gruppen Klientcentrerat synsätt, bemötande
15.09.2025 09.00 - 11.30 Grupp A Professionalism och etik i Socialt arbete
16.09.2025 12.30 - 15.00 Grupp B Professionalism och etik i Socialt arbete
22.09.2025 09.00 - 11.30 Hela gruppen Maktrelationer
30.09.2025 09.15 - 11.45 Hela gruppen Teori och metoder
06.10.2025 09.00 - 11.30 Hela gruppen Gästföreläsning av erfarenhetsexpert
09.10.2025 08.15 - 16.15 Grupp A Simulering
10.10.2025 08.15 - 16.15 Grupp B Simulering
20.10.2025 08.15 - 11.45 Grupp A Simulering
20.10.2025 12.30 - 16.15 Grupp B Simulering

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad kurslitteratur:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
- Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Gruppdiskussioner
Simulering
Litteraturstudier
Självstudier

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsning av erfarenhetsexpert Lina Ulfsdotter

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Deadline för Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift är den 26.10.2025

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Kursexaminationer:
1. Obligatorisk närvaro, minst 4/6 föreläsningstillfällen (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)

Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tre delexaminationer. Närmare beskrivning gällande kursens delexaminationer finns publicerat på kursens Moodle-plattform.

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp = 135h (1sp / 27h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen.

Studerande får muntlig gruppfeedback gällande simuleringen i samband med simuleringstillfället.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Obligatorisk närvaro (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
_____________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro
Underkänd: Studerande uppfyller ej kursens närvarokrav och inte heller kompenserat eventuella frånvaron
Godkänd: Studerande uppfyller kursens närvarokrav eller har lämnat in eventuella godkända kompensationsuppgifter
_____________________________________________________
2. Simulering
Underkänd: Studerande har ej deltagit i simuleringsövningen
Godkänd: Studerande har deltagit aktivt i simuleringsövningen

Underkänd (0)

Temastudie:

0: Studerande har inte utfört temastudien alternativt delar av temastudien saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgifterna. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Temastudie:

1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Temastudie:

3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna och källorna är mångsidiga och tydligt angivna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Temastudie:

5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta, mångsidiga och tydligt angivna.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till diakonins histora och uppdrag i dagens kyrka och samhälle
- kan planera, förverkliga, dokumentera, utvärdera och utveckla diakonal verksamhet för individer, familjer och grupper
- kan tillämpa människonära, resursförstärkande och delaktighetsfrämjande metoder

Innehåll

- diakonins historia, nuläge och framtidsvisioner
- diakonins målgrupper och verksamhetsformer
- diakonins metoder
- digitalt diakonalt arbete
- politisk och profetisk diakoni
- inkluderande, gemenskapsfrämjande och empatiskt förhållningssätt

Tid och plats

27.09.2025 kl. 08.30-16.00 i rum W31-C121 vid campus Alere, Vasa
25.10.2025 kl. 08.30-16.00 i rum W31-C121 vid campus Alere, Vasa eller i rum HG-205 vid Campus Henriksgatan, Åbo
22.11.2025 kl. 08.30-16.00 i rum W31-C121 vid campus Alere, Vasa eller i rum HG-205 vid Campus Henriksgatan, Åbo

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Gäst från arbetslivet
Grupparbete
Litteraturstudier
Självständigt arbete

Praktik- och arbetslivssamarbete

Kursen genomförs i samarbete med arbetslivet.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Mer information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.

Obligatorisk närvaro vid samtliga närstudietillfällen: 27.9, 25.10 och 22.11. Frånvaro kompenseras.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Underkänd (0)

Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. Uppgifter saknas efter deadline, grupparbeten ogjorda eller bristfälliga. Kompensationsuppgifter saknas.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har genomfört inlämningsuppgifter och grupparbete enligt instruktion, men återger, tolkar och analyserar innehållet på ett kortfattat och ytligt sätt. Studerande visar att hen tagit till sig litteraturen på en ytlig nivå.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har god förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört uppgifter och grupparbete väl i enlighet med instruktion. Studerande har engagerat sig aktivt i diskussioner och grupparbete. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande visar en förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en djupgående förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört uppgifter och grupparbete på ett utmärkt sätt i enlighet med instruktioner. Studerande har engagerat sig aktivt i diskussioner och grupparbete. Studerande kan analysera och reflektera djupgående. Studerande visar engagemang och en fördjupad förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
-kan på ett professionellt sätt kommunicera muntligt och skriftligt i de situationer som uppkommer i arbetslivet.
-behärskar central terminologi inom sitt eget område och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga innehållet i facklitteratur i sin bransch
-förhåller sig positivt till att utveckla sina receptiva och produktiva språkkunskaper
-är medveten om kulturella skillnader i kommunikation

Innehåll

-arbetslivsrelaterade dokument
-branschspecifik kommunikation i arbetslivet

Tid och plats

Lektioner på campus.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Av kursansvarig anvisat material

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, övningar, diskussionsuppgifter etc.

Studerandes tidsanvändning och belastning

81 h för 3 sp (27 h = 1 sp)

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Muntligt prov (0-5), skriftligt prov (0-5) och inlämningsuppgifter (GK).

Underkänd (0)

Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Ogjorda/underkända uppgifter.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har delvis följt instruktionerna för uppgifterna.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande har följt instruktionerna för uppgifterna.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande har följt instruktionerna för uppgifterna och utfört dem väl.

Förkunskapskrav

Examen från andra stadiet.

Lärandemål

Studerande:
- kan fungera enligt principerna för inre ledarskap i en interprofessionell verksamhetsmiljö.
- känner till grunder i företagsamhet och kan verka kostnadseffektivt.
- har kännedom om entreprenörskap inom social- och hälsovård.

Innehåll

- entreprenörskap
- inre ledarskap
- företagsamhet inom social- och hälsovård
- budgetering och bokslutsarbete

Tid och plats

Kursen är öppen 1.9- 12.12.2025. Kursen utförs online

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur och tent litteratur
Skärvad, P., & Olsson, J. (2011). Företagsekonomi 100: Lösningar (13. uppl.). Liber. 8
Artiklar enligt Moodle

Öppen bok tent:
1. kap 5 Företagsets intressenter, kontakt och nätverk
2. Kap 6. Företagets Affärside och affärsmodell
3. kap 13. Arbetsorganisation
4. Kap.15 Kostnads- och intäktsanalysens grundbegrepp (inga beräkningar)

Övrig litteratur:
Starta eget - guide för blivande företagare 2025
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://businessydspetsen.fi/wp-content/uploads/2025/04/Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2025.pdf

Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf

Till stöd för företagare inom vård och omsorg
https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html

Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
https://valvira.fi/sv/yrkesrattigheter/personer-som-utbildats-till-ett-yrke-inom-socialsektorn-i-en-eu-eller-ees-stat

https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf

https://finlex.fi/sv/lagstiftning/2015/817

https://valvira.fi/sv/social-och-halsovard/registreringar-av-tjansteproducenter-och-tjansteenheter

Undervisningsmetoder

Instuderingsmateial i form av litteratur, artiklar och PP. Tenter/ test utförs som öppen bok tester via Moodle. Inlämnings arbete iform av en individuell eller grupp essä. Mera information på Modle sidan.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Deadlines för examinationer finns i Moodle och senast 15.12.2025

Examination 1: Öppen bok tent (2 sp)
1. kap 5 Företagsets intressenter, kontakt och nätverk
2. Kap 6. Företagets Affärside och affärsmodell
3. kap 13. Arbetsorganisation
4. Kap.15 Kostnads- och intäktsanalysens grundbegrepp (inga beräkningar)

Examination 2. (1 sp) Pitch och Affärside inom social och hälsovård
Individuell eller grupp essä.


Inlämningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h

Periodisering av innehållet

- entreprenörskap
- inre ledarskap
- företagsamhet inom social- och hälsovård
- budgetering och bokslutsarbete

Tilläggsuppgifter för studerande

KURSFÖRVERKLIGANDET UPPDATERAS I AUGUSTI

Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd

Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under hösten 2025

AI: AI användas i studiearbeten enligt Novias riktlinjer, förutsatt att detta tydligt framgår och inget annat nämns. Vid inlämning ska en noggrann redogörelse för hur AI har använts bifogas. För att säkerställa akademisk hederlighet används Turnitin för att identifiera plagiat.

Kontakta kursläraren vid behov från 11.8.2025.
Johanna.nykamb@novia.fi

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

- returnerar givna uppgifter i tid
- utför uppgifter och godkänns
- förstår studieavsnittens grundläggande innehåll

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittets innehåll
- kan reflektera och motivera egna synpunkter
- tillämpar kunskapen i sitt eget arbete

Bedömningskriterier, berömliga (5)

- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
- skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
- visar på utveckling av den egna professionella identiteten
- visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan fungera enligt principerna för inre ledarskap i en interprofessionell verksamhetsmiljö.
- känner till grunder i företagsamhet och kan verka kostnadseffektivt.
- har kännedom om entreprenörskap inom social- och hälsovård.

Innehåll

- entreprenörskap
- inre ledarskap
- företagsamhet inom social- och hälsovård
- budgetering och bokslutsarbete

Tid och plats

12.1-3.3.2026. Kursen utförs online med föreläsningar via Teams.
Introduktion via Teams 12.1.2026 kl. 9:00-10:00 (Tillfället bandas. Länk till introtillfället i Moodle)

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur och tent litteratur
Skärvad, P., & Olsson, J. (2011). Företagsekonomi 100: Lösningar (13. uppl.). Liber. 8
Artiklar enligt Moodle

Öppen bok tent:
1. kap 5 Företagsets intressenter, kontakt och nätverk
2. Kap 6. Företagets Affärside och affärsmodell
3. kap 13. Arbetsorganisation
4. Kap.15 Kostnads- och intäktsanalysens grundbegrepp (inga beräkningar)

Övrig litteratur:
Starta eget - guide för blivande företagare 2025
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://businessydspetsen.fi/wp-content/uploads/2025/04/Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2025.pdf

Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf

Till stöd för företagare inom vård och omsorg
https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html

Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
https://valvira.fi/sv/yrkesrattigheter/personer-som-utbildats-till-ett-yrke-inom-socialsektorn-i-en-eu-eller-ees-stat

https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf

https://finlex.fi/sv/lagstiftning/2015/817

https://valvira.fi/sv/social-och-halsovard/registreringar-av-tjansteproducenter-och-tjansteenheter

Undervisningsmetoder

Instuderingsmateial i form av litteratur, artiklar och PP. Tenter/ test utförs som öppen bok tester via Moodle. Inlämnings arbete iform av en individuell eller grupp essä. Mera information på Modle sidan.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Deadlines för examination finns i Moodle

Examination 1: Öppen bok tent (2 sp)
1. kap 5 Företagsets intressenter, kontakt och nätverk
2. Kap 6. Företagets Affärside och affärsmodell
3. kap 13. Arbetsorganisation
4. Kap.15 Kostnads- och intäktsanalysens grundbegrepp (inga beräkningar)

Examination 2. (1 sp) Pitch och Affärside inom social och hälsovård
Individuell eller grupp essä.


Inlämningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h

Periodisering av innehållet

- entreprenörskap
- inre ledarskap
- företagsamhet inom social- och hälsovård
- budgetering och bokslutsarbete

Tilläggsuppgifter för studerande

Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd

AI: AI användas i studiearbeten enligt Novias riktlinjer, förutsatt att detta tydligt framgår och inget annat nämns. Vid inlämning ska en noggrann redogörelse för hur AI har använts bifogas. För att säkerställa akademisk hederlighet används Turnitin för att identifiera plagiat.

Kontakta kursläraren vid behov:
Johanna.nykamb@novia.fi

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

- returnerar givna uppgifter i tid
- utför uppgifter och godkänns
- förstår studieavsnittens grundläggande innehåll

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittets innehåll
- kan reflektera och motivera egna synpunkter
- tillämpar kunskapen i sitt eget arbete

Bedömningskriterier, berömliga (5)

- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
- skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
- visar på utveckling av den egna professionella identiteten
- visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande
- har insikter i entreprenörskap och företagande inom social- och hälsovårdsbranschen
- känner till vad grundande av företag innebär
- utvecklar färdigheter i planering och genomförande av affärsverksamhetsplan
- utvecklar förståelse för företagande, entreprenörskap och sociala innovationer
-har förutsättningar för att samarbeta i interprofessionell verksamhet

Innehåll

Företagande inom social-, hälso- och skönhetsbranschen
Praktiskt entreprenörskap
Processen för att bli godkänd serviceproducent inom social- och hälsovård
Affärsplan
Sociala innovationer
Strategier för att stärka samverkan
Interprofessionellt lärande

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen genomförs i ett annat kursförverkligande:SHV22EI03-3004 Entreprenörskap och interprofessionalitet 3 sp.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Tilläggsuppgifter

-

Lärandemål

Studerande:
- har insikter i entreprenörskap och företagande inom social- och hälsovårdsbranschen
- känner till vad grundande av företag innebär
- utvecklar färdigheter i planering och genomförande av affärsverksamhetsplan
- utvecklar förståelse för företagande, entreprenörskap och sociala innovationer
- har förutsättningar för att samarbeta i interprofessionell verksamhet

Innehåll

-företagande inom social-, hälso- och skönhetsbranschen
-praktiskt entreprenörskap
-processen för att bli godkänd serviceproducent inom social- och hälsovård
-affärsplan
-sociala innovationer
-strategier för att stärka samverkan.
-interprofessionellt lärande

Tid och plats

Kursen genomförs via Moodle-plattformen.
Ett introduktionstillfälle hålls live via Teams den 9 januari kl. 09:00–10:00. Tillfället spelas in och finns tillgängligt för studenter som inte kan delta live.

Kursen startar den 9 januari 2026 och pågår till den 31 mars 2026.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Studiematerial och rekommenderad litteratur finns på Moodle

Undervisningsmetoder

Webbaserade föreläsningar som inkluderar PowerPoint-presentationer, videomaterial, kunskapstest och reflektionsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination genomförs enligt de instruktioner som anges i Moodle. Examinationen omfattar öppenboksprov och reflektionsuppgifter.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 sp = 81h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Godkänd:
Uppgifter har lämnats in enligt givna instruktioner
Tester har genomförts och resultat uppnåtts i enlighet med angivna instruktioner och kriterier
Studenten kan reflektera över och motivera sina egna synpunkter

Underkänd:
Uppgifter som inte har lämnats in eller som har underkänts

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Utbildning till sjukskötare: VÅV22U02 Ledarskap, entreprenörskap och innovation
Nursing: NU22NR04 Innovation, Leadership and Entrepreneurship in Nursing

Lärandemål

Studerande
- känner till den begreppsliga och teoretsika grunden för etnocentrism, rasism, diskriminering och andra närliggande begrepp (bl.a. intersektionalitet, populism och nativism)
- känner till de historiska rötterna som präglar migration, framväxt av nya och gamla minoriteter, samt förekomsten av rasism och diskriminering i Europa, Norden och särskilt i Finland
- förmår analysera och kritiskt granska aktuella frågor, institutioner och praktik i de nordiska länderna med avseende på kursens tema

Innehåll

- Den begreppsliga och teoretiska grunden för etnocentrism, rasism och diskriminering samt relaterade teman (se ovan).
- Det historiska arvet av migration, rasism och diskriminering i Europa och Norden
- Nya och gamla (etablerade) minoriteter i de nordiska länderna
- Samtida frågor, däribland framväxten och konsolideringen av populistiska partier, institutionell rasism och segregation i dagens samhälle, rättsliga ramar samt rasistiskt våld och brottslighet i Finland

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen.
Studerande kan reflektera kring kursens tematik samt motivera egna synpunkter.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
-fördjupar sina kunskaper och färdigheter inom ett centralt kompetensområde inom det egna yrkesområdet
-kan identifiera forsknings- och utvecklingsbehov och systematiskt utveckla sitt yrkesområde i syfte att främja välfärd
-kan genomföra en undersökning eller ett utvecklingsarbete på ett strukturerat och metodiskt sätt
-kan tillämpa de etiska principerna och rekommendationerna för forsknings- och utvecklingsverksamhet

Innehåll

Examensarbete

Tid och plats

Handledningarna äger rum enligt handledarens instruktioner; på Alere eller på distans.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Elliott, M. (2022). Handbok för examensarbeten - inom samhällsvetenskap. Stockholm: Liber.

Glasberg, A.-L., Höglund-Ingo, P., Liljeroth, P. & Silin, C. (2024). Handbok för utvecklingsinriktade examensarbeten. Vasa: Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2024

Undervisningsmetoder

Kursen inleds genom ett kick off-tillfälle för EA i maj 2025 för hela gruppen.

Gruppen delas sedan in i mindre handledningsgrupper med vilken de i huvudsak samarbetar under årets gång. Varje grupp har en egen handledande lärare. Handledningsgrupperna träffas regelbundet under årets gång.

Presentation av forskningsplan tillsammans med handledare och examinator i november/december 2025.
Mellanseminarium i mars 2026.
Presentationer av examensarbeten i maj 2026.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Vid skrivande av ett utvecklingsinriktat examensarbete samarbete med arbetslivet.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet.

Presentationer av examensarbeten äger rum i maj 2026 och kursen är klar i samband med det.

Studerandes tidsanvändning och belastning

15 sp * 27 h = 405 h

Forskningsplan bearbetas under höstterminen.

Tid är avsatt i schemat under vårterminen för aktivt skrivande av examensarbetet.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen godkänns i samband med att examensarbetet godkänns.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Vitsordet 1
Sammanfattningen av arbetet är bristfällig (abstrakt).
Inledningen är kort, intetsägande och leder inte in läsaren på ämnet.
Syftet är otydligt/inte relevant och frågeställningarna relaterar inte till syftet/eller blir felaktiga.
Det finns felaktigheter i källförteckning och referenser.
Presentationen är svag och osammanhängande, opponeringen visar oförmåga att kritiskt granska en text.
Delvis omoget, problemfyllt och osjälvständigt arbetssätt


Vitsordet 2
Sammanfattningen av studien/undersökningen delvis bristfällig.
Inledningen ger en delvis missvisande/otydlig bild av ämnet.
Syftet är otydligt beskrivet eller oändamålsenligt för ett examensarbete.
Frågeställningarnas logiska koppling till syftet är synnerligen svag.
Det finns vissa felaktigheter i källförteckning och referenser.
Presentationen är oförberedd och den givna tidtabellen håller inte.
Opponeringen är enbart refererande.
Arbetsprocessen har präglats av vissa problem och ett osjälvständigt arbetssätt.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Vitsordet 3
Bra sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen ger en tillräckligt god bild för att läsaren ska förstå temat och syftet med studien/undersökningen.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Layout, källförteckning och referenser följer standard.
Presentation och opponering följer anvisningarna.
Arbetsprocessen har varit smidig och till stor del självständig.


Vitsordet 4
Mycket bra sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen ger en klar bakgrundsbild av hur arbetet förhåller sig till tidigare forskning och därmed till syftet.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Layout, källförteckning och referenser följer standard.
Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema.
Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar på en god förmåga att sätta sig in det opponerade arbetets tema.
Arbetsprocessen är mogen och till största del självständig.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Vitsordet 5
Utmärkt sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen förmår problematisera tidigare forskning och kunskap i ämnet och sätter därför syftet i en vetenskapligt intressant kontext.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Källförteckning och referenser följer standard.
Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema.
Opponeringen är kritisk och konstruktiv samt visar även på en mycket god förmåga att problematisera och kritiskt reflektera över temat. Arbetsprocessen är smidig, mogen och självständig.
Arbetet har det lilla extra som ger lyskraft.

Förkunskapskrav

Avlagda studier minst 120 sp inklusive kurserna Forskningsmetodik och projektverksamhet samt Forsknings- och utvecklingsmetodik

Lärandemål

Studerande:
- fördjupar sina kunskaper och färdigheter inom ett centralt kompetensområde inom sitt yrkesområde.
- kan identifiera forsknings- och utvecklingsbehov och systematiskt utveckla sitt yrkesområde.
- kan genomföra en undersökning eller ett utvecklingsarbete på ett strukturerat och metodiskt sätt.
- kan utföra forsknings- och utvecklingsverksamhet i grupp.
- kan tillämpa de forskningsetiska principerna i examensarbetet.
- har förmåga att kritiskt granska forsknings- och utvecklingsarbete och argumentera på ett professionellt sätt.

Innehåll

Examensarbete

Tid och plats

8.1-4.6.2026

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteratur i forskningsmetodik
Litteratur och forskningsartiklar enligt ämne

Undervisningsmetoder

På svenska
Självstudier
Studier i grupp
Grupphandledning
Seminarier och mognadsprov
Närmare instruktioner finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=14187

Praktik- och arbetslivssamarbete

Arbetslivssamarbete enligt respektive examensarbetsuppdrag.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatorisk närvaro på handledningstillfällen under processen enligt tidtabellen som finns publicerad på Moodle.

Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på mellanseminarium 18.3.2026:

Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på slutseminarium antingen 25 eller 26.5.2026.

Obligatorisk närvaro på mognadsprov 26 eller 27.2026.

Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=14187

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=14187

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=14187

Tilläggsuppgifter för studerande

Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömningskriterierna finns publicerade på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=14187

Förkunskapskrav

120 sp avlagda studier inklusive kurserna Introduktion till högskolestudier 5 sp och Forsknings- och utvecklingsmetodik 5 sp

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap i den centrala terminologin inom sin bransch och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga innehållet i facklitteratur.
- kan presentera sin utbildning, sin arbetslivserfarenhet och sitt kunnande.
- kan muntligt och skriftligt medverka i yrkesmässiga och branschspecifika sammanhang.

Innehåll

- terminologi som gäller studier, arbetsliv och arbetsansökningar inom det egna yrkesområdet
- muntlig och skriftlig kommunikation
- muntliga och skriftliga presentationer
- språkriktighet och språkvård

Tid och plats

Campus Åbo höstterminen 2025.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Ingår i kursen och finns på Moodle.

Undervisningsmetoder

Interaktiva lektioner, par- och grupparbete, föreläsningar, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Muntlig och skriftlig examination under kursen. Skriftlig omtentamen under allmän omtentamen. Muntlig omtentamen enligt överenskommelse.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

För godkänd kurs krävs:
- aktivt deltagande under lektioner (75 % närvaro, A-nivå är befriade från en del lektioner)
- godkända muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
- godkänd muntlig och skriftlig tentamen

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 sp = 81 h arbete

Tilläggsuppgifter för studerande

Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum fås under första kurstillfället som är obligatoriskt för alla.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback. Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).

Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen.

Underkänd (0)

En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen (för många frånvaron) eller har kunskaper under B1-nivå.
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.

Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Se kursplan.

Innehåll

Se kursplan.

Vitsordsskala

H-5

Förkunskapskrav

Se kursplan.

Lärandemål

Se kursplan.

Innehåll

Se kursplan.

Vitsordsskala

H-5

Förkunskapskrav

Se kursplan.

Lärandemål

Se kursplan.

Innehåll

Se kursplan.

Vitsordsskala

H-5

Förkunskapskrav

Se kursplan.

Lärandemål

Se kursplan.

Innehåll

Se kursplan.

Vitsordsskala

H-5

Förkunskapskrav

Se kursplan.

Lärandemål

Se kursplan.

Innehåll

Se kursplan.

Vitsordsskala

H-5

Förkunskapskrav

Se kursplan.

Lärandemål

Se kursplan.

Innehåll

Se kursplan.

Vitsordsskala

H-5

Förkunskapskrav

Se kursplan.

Lärandemål

Studerande
-har för yrkesområdet grundläggande praktiska färdigheterna i tal och skrift
-är förtrogen med facktexter och terminologin inom sitt eget yrkesområde

Innehåll

-terminologin inom yrkesområdet
-muntlig framställning
-skriftlig framställning
-språkriktighet

Tid och plats

Våren 2026

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Materialet på Moodle.

Undervisningsmetoder

På svenska
Vi läser texter och samtalar kring ämnen inom egen bransch. Vi lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.

Interaktiva lektioner
Föreläsningar
Muntliga och skriftliga övningar i par och grupper
Inlämningsuppgifter
Eget arbete
Ordförhör
Muntlig och skriftlig tentamen

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Muntlig och skriftlig tentamen i slutet av kursen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 x 27h = 81h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Den studerande skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda och bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift.
För bedömningen av kunskaperna i finska används den Gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5).

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Enligt den europeiska referensramen för språk.

För bedömningen av används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.

Förkunskapskrav

- Kunskaper på nivå B1

Lärandemål

Studerande:
- kan muntligen och skriftligen behandla ämnen som rör den egna branschen
- behärskar det centrala ordförrådet inom den egna branschen
- behärskar de branschtypiska kommunikationssituationerna
- klarar av att skriva och presentera centrala dokument på professionell finska, är medveten om stilskillnader och kan använda olika stilar i kommunikation
- kan förstå det centrala i olika artiklar, texter och nyheter som relaterar till det egna yrkesområdet
- uppvisar sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda och bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift.

Innehåll

- den egna branschens texter och terminologi
- muntlig och skriftlig arbetslivskommunikation
- muntlig och skriftlig examination
- språkriktighet

Tid och plats

Hösten 2025.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Materialet på Moodle.

Undervisningsmetoder

Vi läser texter och samtalar kring ämnen inom egen bransch. Vi lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.

Interaktiva lektioner
Föreläsningar
Muntliga och skriftliga övningar i par och grupper
Inlämningsuppgifter
Eget arbete
Ordförhör
Muntlig och skriftlig tentamen

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Muntlig och skriftlig examination i slutet av kursen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 x 27h = 81h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Den studerande skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda och bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift.
För bedömningen av kunskaperna i finska används den Gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5).

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Enligt den europeiska referensramen för språk.

Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.

För bedömningen av används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.

Förkunskapskrav

Kunskaper på nivå B1

Lärandemål

Studerande:
- kan muntligen och skriftligen behandla ämnen som rör den egna branschen
- behärskar det centrala ordförrådet inom den egna branschen
- behärskar de branschtypiska kommunikationssituationerna
- klarar av att skriva och presentera centrala dokument på professionell finska, är medveten om stilskillnader och kan använda olika stilar i kommunikation
- kan förstå det centrala i olika artiklar, texter och nyheter som relaterar till det egna yrkesområdet
- uppvisar sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda och bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift.

Innehåll

- den egna branschens texter och terminologi
- muntlig och skriftlig arbetslivskommunikation
- muntlig och skriftlig examination
- språkriktighet

Tid och plats

Våren 2026.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Materialet på Moodle.

Undervisningsmetoder

Vi läser texter och samtalar kring ämnen inom egen bransch. Vi lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.

Interaktiva lektioner
Föreläsningar
Muntliga och skriftliga övningar i par och grupper
Inlämningsuppgifter
Eget arbete
Ordförhör
Muntlig och skriftlig tentamen

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Muntlig och skriftlig examination i slutet av kursen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 x 27h = 81h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Den studerande skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda och bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift.
För bedömningen av kunskaperna i finska används den Gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5).

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Enligt den europeiska referensramen för språk.

Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.

För bedömningen av används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.

Förkunskapskrav

Kunskaper på nivå B1

Lärandemål

Studerande:
- känner till utvecklingsarbetets grunder
- känner till och förstår forskningsmetodiska grundbegrepp och forskningsprocessen
- känner till och förstår centrala datainsamlings-, analys- och rapporteringsmetoder och kan tillämpa dem inom det egna vetenskaps- och yrkesområdet
- kan tillämpa och värdera forskningsetik i forsknings- och utvecklingsverksamhet
- kan skriva och argumentera vetenskapligt

Innehåll

-utvecklingsarbetets och forskningsprocessens delar och betydelse för det egna yrkesområdet
- forskningsmetodiska grundbegrepp
- kvalitativa och kvantitativa datainsamlings- och -analysmetoder
- vetenskaplig rapportering
- forskningsetiska principer
- vetenskapligt skrivande och resonemang

Tid och plats

Se veckoschema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Ejlertsson, Göran. 2019 eller tidigare. Statistik för hälsovetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. Tredje upplagan eller tidigare.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, övningar, litteraturstudier, deltagande i seminarier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Tentamen eller alternativa examinationsformen sker senast i slutet av kursen, med beaktande av studerandes övriga kurser.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Forskningsmetodik, (4 sp):
Denna del av kursen bedöms enligt skalan 1-5 baserad på tentamen eller skriftliga examinationsuppgifter, eller övningsuppgifter.
Svenska(1 sp):
Denna del av kursen bedöms GK/U.

Bedömningen viktas enligt deluppgifterna andel av examinationen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

27 h per studiepoäng, totalt 135 h.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Forskningsmetodik, (4 sp):
- Studerande ska genom examination uppvisa kunskap i vetenskaplig metodologi, inklusive att genomföra en enklare statistisk analys.
Svenska (1 sp)
-Den studerande ska genom examination uppvisa kunskap i akademiskt skrivande. För att erhålla ett godkänt betyg måste reglerna för akademiskt skrivande följas i en skriftlig uppgift.

Underkänd (0)

Forskningsmetodik (4 sp):
- Studerande har bristfällig kunskap om vetenskaplig metodik, samt kan ej genomföra en enklare form av statistisk analys.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Forskningsmetodik (4 sp):
Studerande har i examinationen visat en grundläggande men mycket svag kunskap om vetenskapliga metoder. Det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Forskningsmetodik (4 sp):
Studerande har i examinationen visat en god kunskap om vetenskapliga metoder. Studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Forskningsmetodik, allmän del (4 sp):
Studerande har i examinationen visat en utmärkt kunskap om vetenskapliga metoder. Studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.

Förkunskapskrav

Forskninsmetodik och projektverksamhet

Lärandemål

Studerande:
-har grundläggande insikter i kunskapsteori, vetenskapsteori, forsknings- och utvecklingsmetodik
-förstår forskningsprocessen och hur de olika delarna samverkar med varandra
-har grundläggande färdigheter i genomförande av projekt-, forsknings- och utvecklingsarbeten
-studerande förstår och kan beskriva i kvalitativa och kvantitativa närmandesätt och kunskapsintressen

Innehåll

-grundläggande vetenskapsteoretiska och forsknings- och utvecklingsmetodologiska begrepp
-allmänna logiska regler och metodiska principer och metoder för datainsamling och analys
-projektverksamhetens grunder

Tid och plats

Se veckoschema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur:
Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. Enligt anvisning.
Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Övrig litterature enligt examinators anvisning.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar och småskaliga övningar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Inlämning av uppgifter bör ske före kursens slutdatum, alternativt hålls första tentamenstillfället före kursens slutdatum.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Inlämningsuppgifter, alternativt skriftlig tentamen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Studerandes insats motsvarar ca 27 h per studiepoäng, 81 h totalt.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Studerande ska genom inlämningsuppgift och/eller skriftlig tentamen visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik.

Underkänd (0)

Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande uppvisar utmärkta kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper i olika funktionshinder samt dess påverkan på individens livsvillkor.
- kan handleda i rättigheter och serviceformer för personer med funktionshinder.
- kan främja delaktighet, självbestämmande och funktionsförmåga bland personer med funktionshinder.
- kan beakta tillgänglighetsaspekter i klientarbetet och känner till alternativ och kompletterande kommunikation.

Innehåll

- diagnoser och livsvillkor för personer med funktionshinder i olika livssituationer
- brukarperspektivet, närstående- och anhörighetsperspektivet, rättssäkerhet och delaktighet
- socialhandledning, servicesystem, stödformer och processer
- hjälpmedel och tillgänglighet för personer med funktionshinder
- alternativ och kompletterande kommunikation

Tid och plats

25.8-10.10.2025 Åbo

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus – lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,

Mer källor finns i sambamd med kursens Moodlesida

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, grupparbete, workshop, tillgänlighetsrundvandring, erfarenhetstalare och simulering

Praktik- och arbetslivssamarbete

Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet, studiebesök

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro görs senast en vecka efter närstudietillfället.
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 21.9.2025 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 10.10.2025.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

1 Obligatorisk närvaro (smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, simuleringar samt endel föreläsningar och studiebesök, finns klargjort i Moodle) och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närstudier 40 h
Självstudier 95 h

Tilläggsuppgifter för studerande

I kursens examination ingår att läsa en skönlitterär bok om en person som har en diagnos som ger upphov till en bestående funktionsnedsättning. Studerande kan börja läsa boken redan innan kursen påbörjats, men det är inte ett måste. Även ljudböcker får användas.

Huvudpersonens funktionedsättningen kan ha uppkommit på grund av en kronisk sjukdom eller vara medfödd. Exempel kan vara hjärnblödning, Multipel skleros (MS), reuma, Parkinson sjukdom, ALS, ADHD, Autism, Down´s syndrom, CP- skada, FAS (undvik böcker om psykisk ohälsa och demenssjukdomar, eftersom de är funktionsnedsättningar, men behandlas mer ingående i andra kurser. Även erfarenheter av cancersjukdomar finns en hel del att hitta i skönlitteraturen, men undvik gärna också dessa, ifall sjukdomen inte tydligt givit upphov till bestående men). Boken kan också vara skriven utgående från ett anhörigperspektiv.

Närmare instruktioner för hela uppgiften ges när kursen startar, men ni kommer under kursens gång att arbeta processinriktat vidare med ert "case".

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser

Studerande får skriftlig feedback i Moodle för den individuella uppgiften

Underkänd (0)

Når inte kriterierna för vitsord 1

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.

2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.

4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera elevers och studerandes resurser och risker i vardagen och skolgemenskapen
- har kunskaper om skolkuratorns roll och uppgifter och omfattar ett elev- och studerandecentrerat arbetssätt
- har kunskaper om målsättningar, central lagstiftning och aktuella styrdokument i elev- och studerandevårdsarbetet
-kan planera, tillämpa och utvärdera gemensamma och individuella arbetsmetoder som främjar, upprätthåller och skapar förutsättningar för välbefinnande i skolgemenskapen i interprofessionellt samarbete

Innehåll

- skolkuratorns yrkesbild från förskola till andra stadiet
-risker och resurser i skolbarns och tonåringars vardag
- förebyggande av och ingripande i mobbning
-elev- och studerandevårdens uppbyggnad, styrdokument och lagstiftning
- skolans yrkesgrupper, aktörer och samarbetsparters
- hälsofrämjande och förebyggande arbete i skolan
- samarbete med vårdnadshavare och andra närstående
- elevcentrerade arbetsmetoder

Tid och plats

Föreläsningstillfällen på Campus Allegro.

Närstudiedagarna har obligatorisk närvaro och frånvaro kompenseras genom kompensationsuppgifter. Kompensationsuppgifterna finns i Moodle.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.

Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.

Thornberg, Robert. 2020. Det sociala livet i skolan. Socialpsykologiska perspektiv. Stockholm: Liber.

Annan litteratur enligt anvisning under kursens gång.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, workshop, litteraturstudier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examinationsuppgifterna fås på första kurstillfället.
Alla uppgifter bedöms med vitsordet 0-5.
Deadline för examinationsuppgifterna överenskoms på första närstudietillfället.

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter, eget arbete med examinationsuppgifter samt litteraturstudier.

Tilläggsuppgifter för studerande

Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Underkänd (0)

Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad förebyggande socialt arbete i skolan är.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- är förtrogen med centrala metoder som används inom socialt arbete
- har beredskap att förebygga att individer och grupper marginaliseras i samhället
- kan analysera faktorer som leder till utsatthet
- kan kritiskt reflektera över olika professionella insatser inom det sociala området och bedöma följdverkningar ur såväl ett enskilt individperspektiv som ur ett större samfunds- och samhällsperspektiv
- har kunskap / förståelse för det finländska socialskyddets uppbyggnad / struktur
- kan handleda klienter i frågor relaterade till det finländska socialskyddets centrala förmåner

Innehåll

-service enligt socialvårdslagen
-stöd i barnets hemförhållanden och föräldraskapet
-familjecentermodellen
-metoder för att förebygga och förhindra marginalisering i ett livscykelperspektiv
-faktorer som leder till utsatthet
-användande av förebyggande stödåtgärder
-utkomststöd

Tid och plats

27.10.2025 09.00 - 11.45
31.10.2025 13.00 - 15.45
03.11.2025 12.30 - 15.00
06.11.2025 09.00 - 11.45 Gästföreläsning
11.11.2025 09.15 - 11.45 Grupp A
12.11.2025 09.15 - 11.45 Grupp B
17.11.2025 09.00 - 11.45
24.11.2025 09.00 - 11.45
08.12.2025 08.15 - 16.15 Grupp B
09.12.2025 08.15 - 16.15 Grupp A

Närvaro krav 4/7 närstudietillfällen.Obligatorisk närvaro vid simulering.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Lista på rekommenderad kurslitteratur laddas upp på Moodle

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Individuella/paruppgifter
Självstudier
Workshops och diskussioner
Simulering

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsare från Utsökningsverket och ekonomirådgivningen besöker oss och berättar om förebyggande ekonomirådgivning, indrivningsprocessen och hur utsökning fungerar.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Instruktioner och deadlines gällande delexaminationer publiceras på kursens Moodle-sida

Förverkligandets alternativa prestationssätt

För avläggandet av kurs behöver studerande avlägga tre examinationsuppgifter:

- Examinationsuppgift 1 – Förebyggande socialt arbete och riskfaktorer (0-5)
- Examinationsuppgift 2 – Logged in (GK/UK)
- Examinationsuppgift 3 – Barnets rättigheter inom socialvården (GK/UK)

Studerande behöver även delta vid simulering och uppfylla närvarokravet. (GK/UK)

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp = 135h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedöms enligt skalan 0-5

Examinationsuppgift 1 bedöms enligt skalan 0-5
Bedömningskriterier

0: Studerande har inte utfört examinationsuppgift 1 alternativt delar av examinationsuppgiften saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgiften. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.

1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.

3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.

5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta och tydligt angivna.


Examinationsuppgift 2 och 3 bedömns enligt skalan Underkänd / Godkänd.

Underkänd: Studerande har inte genomfört uppgiften och / eller rapporteringen är bristfällig / motsvarar ej uppgiftsbeskrivningen.

Godkänd: Studerande har genomfört uppgiften och lämnat in en rapportering som till innehåll och omfattning motsvarar uppgiftsbeskrivningen.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- är förtrogen med centrala metoder som används inom socialt arbete
- har beredskap att förebygga att individer och grupper marginaliseras i samhället
- kan analysera faktorer som leder till utsatthet
- kan kritiskt reflektera över olika professionella insatser inom det sociala området och bedöma följdverkningar ur såväl ett enskilt individperspektiv som ur ett större samfunds- och samhällsperspektiv
- har kunskap / förståelse för det finländska socialskyddets uppbyggnad / struktur
- kan handleda klienter i frågor relaterade till det finländska socialskyddets centrala förmåner

Innehåll

-service enligt socialvårdslagen
-stöd i barnets hemförhållanden och föräldraskapet
-familjecentermodellen
-metoder för att förebygga och förhindra marginalisering i ett livscykelperspektiv
-faktorer som leder till utsatthet
-användande av förebyggande stödåtgärder
-utkomststöd

Tid och plats

11.09.2025 kl.12.30 - 16.00 Kursintro, förebyggande arbete på olika nivåer
12.09.2025 kl. 12.30 - 16.00 Grundläggande utkomststöd
13.09.2025 kl. 08.30 - 11.30 Kompletterande och förebyggande utkomststöd
10.10.2025 kl. 12.30 - 16.00 Gästföreläsning

Obligatorisk närvaro på föreläsningar.

Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Lista på rekommenderad kurslitteratur laddas upp på Moodle

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Individuella/paruppgifter
Självstudier
Workshops och diskussioner

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsare från Utsökningsverket besöker oss och berättar om förebyggande ekonomirådgivning, indrivningsprocessen och hur utsökning fungerar.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Instruktioner och deadlines gällande delexaminationer publiceras på kursens Moodle-sida

Förverkligandets alternativa prestationssätt

För avläggandet av kurs behöver studerande avlägga tre examinationsuppgifter:

- Examinationsuppgift 1 – Förebyggande socialt arbete och riskfaktorer (0-5)
- Examinationsuppgift 2 – Logged in (GK/UK)
- Examinationsuppgift 3 – Familjecenterkörkort (GK/UK)

Studerande behöver även uppfylla närvarokravet.(GK/UK)

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp = 135h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedöms enligt skalan 0-5

Examinationsuppgift 1 bedöms enligt skalan 0-5
Bedömningskriterier

0: Studerande har inte utfört examinationsuppgift 1 alternativt delar av examinationsuppgiften saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgiften. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.

1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.

3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.

5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta och tydligt angivna.


Examinationsuppgift 2 och 3 bedömns enligt skalan Underkänd / Godkänd.

Underkänd: Studerande har inte genomfört uppgiften och / eller rapporteringen är bristfällig / motsvarar ej uppgiftsbeskrivningen.

Godkänd: Studerande har genomfört uppgiften och lämnat in en rapportering som till innehåll och omfattning motsvarar uppgiftsbeskrivningen.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- kan arbeta enligt småbarnspedagogikens värdegrund, läroplansgrunder och rekommendationer
- kan i samarbete med övrig personal planera, genomföra, dokumentera, utvärdera och utveckla verksamheten och lärmiljön
- kan främja och stöda barnets och familjens delaktighet och påverkningsmöjligheter
- kan främja barnets och familjernas likabehandling, jämlikhet och trygghet och kan verka för en miljö som respekterar mångfald
- uppvisar en sensitiv barnsyn och kan stöda vårdnadshavarna i fostringsarbetet

Innehåll

- lagstiftning som gäller småbarnspedagogik
- läroplansgrunder och rekommendationer
- pedagogisk dokumentation, barncentrerad utvärdering och kvalitets- och utvecklingsarbete
- barns och familjers delaktighet och möjligheter till påverkan
- dialogiskt fostringssamarbete
- kulturell mångfald som resurs
- fostrings- och lärmiljöns betydelse för barnets utveckling, lärande och välbefinnande
- förebyggande av och ingripande i mobbning
- normkritisk pedagogik

Tid och plats

Åbo, Campus Gripen, Tavastgatan 13
Närstudier enligt förverkligandets schema i Peppi.

Undervisningen är inplanerad enligt följande:
Både flerform och dagsstuderande deltar:
10.9 kl 14.15-17 Online Kursintroduktion & introduktion till ämnesområdet
29.9 kl 9-12 Online Lagstiftning och styrdokument inom småbarnspedagogiken, Grupparbete Lärområden inom småbarnspedagogik /Grunderna för planen för småbarnspedagogik
29.9 kl 13-16 Online - interprofessionellt samarbete inom småbarnspedagogiken(YA, ÅA, Novia)
5.11 kl 9.15-16.15 Tema: Fostrings- och lärmiljöns betydelse inom småbarnspedagogiken & Tema: Mobbningsförebyggande arbete inom småbarnspedagogiken
12.11 kl 13-15 SOAMK vaka tapahtuma online
14.11 kl 8.15-12 Kurstentamen i klass GR-235
24.11 kl 14-16 Online med studerande från Vasa; Tema: Socionomens inom småbarnspedagogik; kompetenser uppgiftsbeskrivning och arbetsmöjligheter
10.12 kl 8.30-17 i Gripen Examination Temaseminarier

Undervisning: dagsstuderande
6.10 kl 13-16 Gästföreläsning Förbundet Hem och Skola: Johanna Söderberg
13.10 kl 9.15-16 Självstudiedag inför evenemang för daghemsbarn. Kursansvarig på plats i Gripen för handledning
20.10 kl 8.30-16 Förberedelser och evenemang för daghemsbarn från daghemmet Kastanjen kl 9.30-11.30; kl 14-16 Tema: Ekvalita, jämställdhet, likabehandling, antirasim mm
24.10 kl 9.15-12 Resursstarka barn material mm

Eventuellt studiebesök planeras in med gruppen & eventuell handledningstid online för examinationen med temaseminarier planeras in med gruppen.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Material om socionomen inom småbarnspedagogik att läsa inför den 29.9:
Helminen, J. (2021). Varhaiskasvatuksen sosionomi – osallistavan työn ja verkostotyön asiantuntija. Julkaisussa V., Lund & P., Väliaho (toim.). Uudet tuulet – varhaiskasvatus matkalle tulevaisuuteen (s. 16–22). (Laurea-julkaisut 162). Laurea-ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/handle/10024/424508

Makkonen, H, Nikula, K Nevanen, S & Holmikari, J. (2025). Asettuminen avoimeen dialogiin – tilan antaminen uudelle ammattiryhmälle ja moniammatillisuuden rakentumiselle. I: TYÖELÄMÄN TUTKIMUS ARBETSLIVSFORSKNING 23 (1) 2025. https://doi.org/10.37455/tt.148667

Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille.
https://talentia.lukusali.fi/#/reader/e3226696-9654-11ed-b7db-00155d64030a

Material om socionomen inom småbarnspedagogik att bekanta sig med under kursens gång:
Lag om småbarnspedagogik 540/2018
Laurea julkaisut. 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi.
Rintakorpi, K., & Holmikari, J. (2021). Sosiaalipedagogisen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen varhaiskasvatuksessa. Julkaisussa Sosiaalipedagoginen aikakauskirja, vuosikirja 2021. (Puheenvuorot). Vol 22, s. 241–251. 
Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki, K & Kukkonen, S. (toim.). 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Laurea ammattikorkeakoulu.
Talentia. Varhaiskasvatuksen sosionomi.
Talk by Students. (u.å.). Varhaiskasvatuksen sosionomi rikastuttaa sosiaalipedagogisella osaamisellaan varhaiskasvatuksen arkea. Hämtad från:
https://talkbystudents.turkuamk.fi/sosiaali-ja-kasvatusala/varhaiskasvatuksen-sosionomi-rikastuttaa-sosiaalipedagogisella-osaamisellaan-varhaiskasvatuksen-arkea/

Obligatorisk kurslitteratur (finns länkar på Moodle till nätpublikationerna eller inskannat material):
Arvola, O, Liljeroth, P & Reunamo, J. 2023. Is physical activity a pathway to culturally and
linguistically diverse children’s participation in early childhood education and care? Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 12 Issue 1. Sidorna 150-168.

Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom
småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel,1/2021.

Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger.

Lundström, S, Donner, P, Heikkilä, M. 2022. Children excluding other children from play through passive resistance by ignoring and neglecting. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 11 Issue.2. Sidorna 223-242.

Mansikka, J-E, Londén, M, Holm, G, Saloranta, M & Nordström, A. 2024. Language as a medium for inclusion and exclusion: Supporting multilingualism in a Swedish minority language ECEC setting in Finland. Journal of Early Childhood Education Research. Volym 13, Nr 1, 2024. Sidorna 319–342.

Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.

Obs! Det fungerar bra att använda översättningsfunktion t.ex. word translate eller dylikt
för att kunna ta del av den finskspråkiga litteraturen. Ta kontakt med kursansvarig vid behov.
Tips på referenslitteratur för Examination 1 (temarapport) finns på kursens Moodlesida.
Obs! Studerande från Åland - det fungerar bra att använda översättningsfunktion t ex word translate
för att kunna ta del av den finskspråkiga litteraturen. Ta kontakt med kursansvarig vid behov.

Tips på referenslitteratur för Examination 2 finns på kursens moodlesida.

Undervisningsmetoder

Undervisning (se mer info på kursens moodlesida).
obs! Kursen inleds genom att studerande läser material om socionomen inom småbarnspedagogik. Se materialet i sektionen studiematerial och rekommenderad litteratur.
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Studiebesök
Simulering, workshops och övningar, aktiviteter för daghemsbarn
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i handledningsforumet.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsare från Förbundet Hem och Skola i Finland.
SOAMK vaka tapahtuma online - TEMA meddelas senare.
Gästfäreläsare från Ekvalita https://ekvalita.fi/sv/
Studerande ordnar verksamhet för barn på daghemmet Kastanjen.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 4.9.2025. Instruktioner för anhållan om validering hittas på moodlesidan Socionom, Åbo -Information
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3142

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp 40,5 h
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp 54 h
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp 40,5 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Kursen förverkligas i Åbo. (Gäller för de studerande som ska ha tilläggsbehörighet som socionom
inom småbarnspedagogik i gruppen USO24D-Å och USO25F-Å).

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i
examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av
språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömningsmetoder och -grunder
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden och grupperna gås igenom vid kursstart.
.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken med temat inom småbarnspedagogiken. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Syftet med temarapporten är att den ska kunna fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna.
Rapportens längd: ca 12 sidor. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier.
Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle senast den 3.12 kl 16.00 så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
Examinator: Sussy Davidsson

2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
Kurstentamen infaller den 14.11 på Campus Gripen. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen.
Tentamensdatumet kan ännu preciseras för flerformsstuderande efter att gruppen inlett studierna i augusti 2025.
Examinator: Sussy Davidsson
.
3. Deltagande i undervisningen och läsning av förhandsmaterial 1,5 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter
som finns på moodle. Studerande läser material inför tillfället den 29.9.
Examinator: Sussy Davidsson

Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga att presentera hur man i praktiken inom småbarnspedagogiken kan tillämpa det som teorin
angivit om temat
- förmåga att leda en diskussion
- förmåga till självutvärdering
- förmåga att följa Novias skrivanvisningar

Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Sammanfattad feedback på tentamen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande
- kan arbeta enligt småbarnspedagogikens värdegrund, läroplansgrunder och rekommendationer
- kan i samarbete med övrig personal planera, genomföra, dokumentera, utvärdera och utveckla verksamheten och lärmiljön
- kan främja och stöda barnets och familjens delaktighet och påverkningsmöjligheter
- kan främja barnets och familjernas likabehandling, jämlikhet och trygghet och kan verka för en miljö som respekterar mångfald
- uppvisar en sensitiv barnsyn och kan stöda vårdnadshavarna i fostringsarbetet

Innehåll

- lagstiftning som gäller småbarnspedagogik
- läroplansgrunder och rekommendationer
- pedagogisk dokumentation, barncentrerad utvärdering och kvalitets- och utvecklingsarbete
- barns och familjers delaktighet och möjligheter till påverkan
- dialogiskt fostringssamarbete
- kulturell mångfald som resurs
- fostrings- och lärmiljöns betydelse för barnets utveckling, lärande och välbefinnande
- förebyggande av och ingripande i mobbning
- normkritisk pedagogik

Tid och plats

Novia i Vasa, Alere
Wolffskavägen 31, Vasa
Närstudier enligt förverkligandets schema i Peppi.

Undervisningen är inplanerad enligt följande för USO24D-V som läser tilläggsbehörigheten som socionom inom småbarnspedagogik.


8.9, kl.8.15-11.45. Tema: Kursintroduktion & introduktion till ämnesområdet, Lagstiftning och styrdokument inom småbarnspedagogiken, Grupparbete Lärområden inom småbarnspedagogik /Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
19.9, kl. 12.30-15.00. Tema: Fostrings- och lärmiljöns betydelse inom småbarnspedagogiken.
29.9, kl 13-16. Online tillfälle - interprofessionellt samarbete inom småbarnspedagogiken (YA, ÅA, Novia).
7.10, kl. 12.30-16.15. Tema: Pedagogisk dokumentation. Resursstarka barn. Planering/handledning inför evenemang för daghemsbarn vid daghemmet Solbackens daghem.
23.10, kl. 8.15-11.45. Tema: Mobbningsförebyggande arbete inom småbarnspedagogiken och simulering.
6.11, kl. 13-16. Gästföreläsning Förbundet Hem och Skola: Johanna Söderberg.
12.11, kl. 13-15. SOAMK vaka tapahtuma, online.
20.11, kl. 8.15-12. Kurstentamen i klass.
24.11, kl. 14-16. Online med studerande från Åbo; Tema: Socionomens inom småbarnspedagogik; kompetenser uppgiftsbeskrivning och arbetsmöjligheter.
25.11, kl. 9.15-12. Examination Temaseminarier.
26.11, kl. 13-16. Examination Temaseminarier och kursavslut.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Material om socionomen inom småbarnspedagogik att läsa inför den 29.9:

Helminen, J. (2021). Varhaiskasvatuksen sosionomi – osallistavan työn ja verkostotyön asiantuntija. Julkaisussa V., Lund & P., Väliaho (toim.). Uudet tuulet – varhaiskasvatus matkalle tulevaisuuteen (s. 16–22). (Laurea-julkaisut 162). Laurea-ammattikorkeakoulu.

Makkonen, H, Nikula, K Nevanen, S & Holmikari, J. (2025). Asettuminen avoimeen dialogiin – tilan antaminen uudelle ammattiryhmälle ja moniammatillisuuden rakentumiselle. I: TYÖELÄMÄN TUTKIMUS ARBETSLIVSFORSKNING 23 (1) 2025. https://doi.org/10.37455/tt.148667


Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille.


Material om socionomen inom småbarnspedagogik att bekanta sig med under kursens gång:
Lag om småbarnspedagogik 540/2018

Laurea julkaisut. 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi.
Rintakorpi, K., & Holmikari, J. (2021). Sosiaalipedagogisen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen varhaiskasvatuksessa. Julkaisussa Sosiaalipedagoginen aikakauskirja, vuosikirja 2021. (Puheenvuorot). Vol 22, s. 241–251. 

Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki, K & Kukkonen, S. (toim.). 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Laurea ammattikorkeakoulu.

Talentia. Varhaiskasvatuksen sosionomi.

Talk by Students. (u.å.). Varhaiskasvatuksen sosionomi rikastuttaa sosiaalipedagogisella osaamisellaan varhaiskasvatuksen arkea. Hämtad från:
https://talkbystudents.turkuamk.fi/sosiaali-ja-kasvatusala/varhaiskasvatuksen-sosionomi-rikastuttaa-sosiaalipedagogisella-osaamisellaan-varhaiskasvatuksen-arkea/

Studiematerial och rekommenderad litteratur:
Obligatorisk kurslitteratur (finns länkar på Moodle till nätpublikationerna eller inskannat material):
Arvola, O, Liljeroth, P & Reunamo, J. 2023. Is physical activity a pathway to culturally and
linguistically diverse children’s participation in early childhood education and care? Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 12 Issue 1. Sidorna 150-168.

Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom
småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel,1/2021.

Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för
pedagoger.

Lundström, S, Donner, P, Heikkilä, M. 2022. Children excluding other children from play through passive resistance by ignoring and neglecting. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 11 Issue.2. Sidorna 223-242.

Mansikka, J-E, Londén, M, Holm, G, Saloranta, M & Nordström, A. 2024. Language as a medium for inclusion and exclusion: Supporting multilingualism in a Swedish minority language ECEC setting in Finland. Journal of Early Childhood Education Research. Volym 13, Nr 1, 2024. Sidorna 319–342.

Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.

Obs! Det fungerar bra att använda översättningsfunktion t.ex. word translate
för att kunna ta del av den finskspråkiga litteraturen. Ta kontakt med kursansvarig vid behov.
Tips på referenslitteratur för Examination 1 (temarapport) finns på kursens Moodlesida.

Undervisningsmetoder

Undervisning (se mer info på kursens Moodlesida).

Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på Moodle.
Besök till daghem där studerande får göra praktiska tillämpningar,
simulering, gästföreläsare och övningar.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på Moodle i handledningsforumet.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsare från Förbundet Hem och Skola i Finland.
SOAMK vaka tapahtuma online - TEMA meddelas senare.
Studerande ordnar verksamhet för barn på Solbackens daghem i Smedsby (Korsholm).

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 18.11. Temaseminarierna hålls den 25-26.11. Tidtabell för temaseminarierna sätts in på Moodle.
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
Kurstentamen infaller den 20.11, kl.8.15-11 på Alere. Studerande med
tillgänglighetsplan kan skriva till kl.12.
.
3. Deltagande i undervisningen samt självstudier och praktisk tillämpning 1,5 sp

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 3.9. 2025. Instruktioner för anhållan om validering hittas på kursens Moodlesida.

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp = 40,5 h
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp = 54 h
3. Deltagande i undervisningen, självstudier och praktisk tillämpning på daghemmet 1,5 sp = 40,5 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare: Alexandra Båsk, alexandra.bask@novia.fi
Kursen förverkligas i Vasa.

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i
examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av
språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömningsmetoder och -grunder
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp.
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden och grupperna gås igenom vid kursstart.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken med temat inom småbarnspedagogiken. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor m.m. som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Syftet med temarapporten är att den ska kunna fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Rapportens längd: ca. 12 sidor. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier.
Rapporten (Obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på Moodle så att alla
kursdeltagare har tillgång till materialet.
Examinator: Alexandra Båsk

2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp.
Kurstentamen infaller den 20.11, kl. 8.15-11(12) vid Alere. Tenten fokuserar på innehållet i den
obligatoriska tentlitteraturen.
Examinator: Alexandra Båsk

3. Deltagande i undervisningen, praktisk tillämpning på daghemmet och läs förhansmaterial om socionomen inom småbarnspedagogik inför den 29.9 = 1,5 sp.
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på Moodle.

Examinator: Alexandra Båsk
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga att presentera hur man i praktiken inom småbarnspedagogiken kan tillämpa det som teorin angivit om temat
- förmåga att leda en diskussion
- förmåga till självutvärdering
- förmåga att följa Novias skrivanvisningar

Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Alexandra Båsk
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp.
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Sammanfattad feedback på tentamen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Alexandra Båsk
.
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner. Självstudier och praktisk tillämpning vid daghemmet.
Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd.
Examinator: Alexandra Båsk

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- förstår de mest centrala teorierna och verksamhetsprinciperna inom socialpedagogiken.
- kan reflektera kring hur värdegrunden, valet av mål och arbetssätt påverkar arbetets karaktär och resultat.

Innehåll

- socialpedagogikens utvecklingslinjer och uppgifter
- socialpedagogikens centrala begrepp och verksamhetsprinciper
- den socialpedagogiska verksamhetens tre inriktningar
- socialpedagogikens verksamhetsområden
- socialpedagogikens värdegrund

Tid och plats

På Henriksgatan och i Gripen

7.1-11.2.2026

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Broström M. & Helsing B. (red.) 2024. Relationell praktik i socialpedagogik och socialt arbete. Trollhättan:Högskolan Väst
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2024. Sosiaalipedagogiikka: Kohti inhimillistä yhteiskuntaa ja kestävää elämää.. Helsinki: Gaudeamus

Artiklar

International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive

Undervisningsmetoder

Smågruppsträffar
Föreläsningar och workshoppar
Litteraturstudier
Paruppsats

Förverkligandets alternativa prestationssätt

_____________________________________________________________________

Närstudier 0,5 sp
- För att bli godkänd så ska du delta i 6/7 närstudietillfällen
- Om du är frånvarande från mer än ett närstudietillfälle, så ska du kompensera för frånvaron genom att göra en kompensationsuppgift som publiceras på Moodle
- Du får inte använda AI då du skriver kompensationsuppgiften
- Kompensationsuppgiften ska lämnas in medan kursen pågår
- Bedöms som GK/UK

7.1 9.15-12.00 Introduktion till socialpedagogik

12.1 10.15-12.00 Föreläsning, Socialpedagogikens värderingar, mål och inriktningar

12.1 13.15-15.00 Verkstad, Socialpedagogikens värderingar, mål och inriktningar

13.1 10.15-12.00 Socialpedagogikens rötter

19.1 10.15-12.00 Föreläsning, Sociokulturell inspiration

19.1 13.15-15.00 Verkstad, Sociokulturell inspiration

4.2 9.15-11.00 Gemenskap och delaktighet


____________________________________________________________________

Smågruppsarbete 1 sp

- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att delta i kompensationstillfället 10.2 kl. 10.15-12.00.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna

20.1
27.1
3.2


_____________________________________________________________________

Debattuppsats 1,5 sp

- Studerande skriver parvis en debatterande och jämförande uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt/jämför genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 6-8 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast 11.2.2026
- Kort feedback på Moodle.

Här ingår också två obligatoriska handledningsträffar:

8.1 13.15-14.00 Hela årskursen
4.2 8.15-9.00 Grupp A-C
4.2 11.15-12.00 Grupp D-F

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närstudier 0,5 sp
- för att bli godkänd så ska du delta i 6/7 närstudietillfällen. Sju tillfällen motsvarar 14 h.

_____________________________________________

Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd på cirka 27 h/person
- här ingår förberedelsearbete och deltagande ismågruppsträffarna


____________________________________________

Debattuppsats 1,5 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 40 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 80 h på uppsatsen
- här ingår även deltagande i obligatorisk uppsatshandledning 2 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd

Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i smågruppsarbetet och den komparativa uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer och planering. I slutändan ska studerande ändå utgå från tillförlitliga källor och hämnvisa till dem enligt Novias skrivanvisningar.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Närstudier 0,5 sp

Bedömningskriterier:
- För att bli godkänd så ska du delta i 6/7 närstudietillfällen



Smågruppsarbete

Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK


Debattuppsats

Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- förstår de mest centrala teorierna och verksamhetsprinciperna inom socialpedagogiken.
- kan reflektera kring hur värdegrunden, valet av mål och arbetssätt påverkar arbetets karaktär och resultat.

Innehåll

- socialpedagogikens utvecklingslinjer och uppgifter
- socialpedagogikens centrala begrepp och verksamhetsprinciper
- den socialpedagogiska verksamhetens tre inriktningar
- socialpedagogikens verksamhetsområden
- socialpedagogikens värdegrund

Tid och plats

15.1-15.3.2026
Gripen, Tavastgatan 13

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur

Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus



Artiklar ur föjande tidskrifter

International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive

Undervisningsmetoder

Föreläsningar och workshoppar
Litteraturstudier
Paruppsats

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Närstudier 0,5 sp

- Studerande avlägger examinationen genom aktivt deltagande på närstudietillfällena
- Vid frånvaro behöver studerande lämna in kompensationsuppgift för att bli godkänd
- Studerande kan kompensera för max 25% av närvarotillfällena


_____________________________________________________________________

Jämförande paruppsats 2,5 sp

- Studerande skriver parvis en jämförande uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas. Pröva på att skriva debattstil.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 9-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar och genomgående hänvisa till källorna
- Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer och planering
- Mer ingående anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast 15.3.2026
- Kort feedback på Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närstudier 0,5
- motsvarar 14 h
____________________________________________

Jämförande paruppsats 2,5 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 68 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 136 h på debattuppsatsen

Tilläggsuppgifter för studerande

Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Närstudier

Bedömningskriterier:
- Aktivt deltagande
- Bedöms som UK/GK



Jämförande paruppsats

Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
- Att texten är tydlig och bearbetad
- Bedöms med skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- förstår de mest centrala teorierna och verksamhetsprinciperna inom socialpedagogiken.
- kan reflektera kring hur värdegrunden, valet av mål och arbetssätt påverkar arbetets karaktär och resultat.

Innehåll

- socialpedagogikens utvecklingslinjer och uppgifter
- socialpedagogikens centrala begrepp och verksamhetsprinciper
- den socialpedagogiska verksamhetens tre inriktningar
- socialpedagogikens verksamhetsområden
- socialpedagogikens värdegrund

Tid och plats

Kursen är öppen 1.1.2026-31.12.2028 . Material och instruktioner finns här i förverkligandet och i kursens Moodle och inlämningen sker i kursens Moodle.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Exempel på elektroniska källor

Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf

Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf

Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik

Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)

Papers of Social Pedagogy
https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)

Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)



Exempel på böcker

Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.

Carlander, C. 2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)

Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.

Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.

Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.

Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)

Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.

Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.

Madsen, B. 2000. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.

Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.

Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus

Undervisningsmetoder

Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Jämförande uppsats 3 sp

- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodle
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Följ Novias skrivanvisningar och gör källhänvisningar genomgående i texten
- AI får användas för språkdräkten och för att generera idéer, men inte för att producera innehåll
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5

Studerandes tidsanvändning och belastning

Debattuppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h

Tilläggsuppgifter för studerande

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Vid bedömningen av debattuppsatsen beaktas följande:

- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

- Innehållet är endast delvis täckande i relation till stödorden
- Fördjupningen av temat i uppsatsen är nöjaktig
- Anvisningarna följs i viss mån
- Studerandes argumentation i texten genom att hänvisa till relevanta källor är nöjaktig

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

- Innehållet är täckande i relation till stödorden
- Fördjupningen av temat i uppsatsen är god
- Anvisningarna följs
- Studerandes argumentation i texten genom att hänvisa till relevanta källor är god

Bedömningskriterier, berömliga (5)

- Innehållet är täckande i relation till stödorden
- Fördjupningen av temat i uppsatsen är berömlig
- Anvisningarna följs
- Studerandes argumentation i texten genom att hänvisa till relevanta källor är berömlig

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om välfärdssystemets uppbyggnad och utveckling.
- har kunskap om hur socialpolitiken förverkligas på olika arenor i samhället.
- känner till nationella och globala socialpolitiska begrepp, trender och utmaningar.

Innehåll

- socialpolitikens centrala begrepp, välfärdsmodeller och delområden
- välfärdssystemets historiska utveckling
- staten, kommunerna, tredje och privata sektorn som välfärdsaktörer
- strategier, trender och utmaningar inom välfärdssektorn och välfärdsekonomin
- påverkningsmöjligheter i socialpolitiska frågor

Tid och plats

Åbo 10.10-8.12.2024

Studiematerial och rekommenderad litteratur

- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-bok)
- Nygård, M. 2024. Socialpolitik i Norden (finns 15 ex i biblioteket, som B-plan kan även upplagan fr 2013 användas)
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet.
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Hållbar välfärd: Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
- Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd.

Undervisningsmetoder

Närundervisning, individuella distanssuppgifter, learning café, individuell skriftlig tentamen med avslutande gruppdel.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Individuell tentamen (inkl. grupptentdel): 17.11.2025, kräver ingen förhandsanmälan. Tidpunkt för eventuell omtentamen enligt individuell överenskommelse med kursansvarig. De individuella distansuppgifterna har deadline den 23.10 kl 10 och 6.11 kl 10.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Individuella distanssuppgifter 2 sp = 54 h
Självstudier, individuell tentamen, grupptentamen 3 sp = 81h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

De individuella förhandsuppgifterna bedömns som godkända/underkända:
- givna instruktioner följs
- förmåga att sammanfatta de socialpolitiska texterna
- ett professionellt förhållningssätt

Användning av AI i förhandsuppgifterna:
Tillåtet och kan användas, men måste tydligt rapporteras. Underlåtenhet att redovisa användningen av AI kommer att tolkas som fusk. Användningen av AI kan påverka bedömningen.

Individuell tentamen som efterföljs av en grupptentamensdel bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från undervisningsmaterial under närstudierna och given tentlitteratur (individuella tentamensdelen, 20p)
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (gruppdelen, 10p).

Användning av AI i tenten:
Tentamenstillfället övervakas. Det är förbjudet för studerande att använda AI.

Examinator: Johanna Wikgren-Roelofs

Periodisering av innehållet

Schemalagd närundervisning:
- Introduktion, centrala begrepp (v. 41)
- Olika välfärdsaktörer (v. 43)
- Historisk utveckling (v. 44)
- Välfärdsmodeller (v. 45)
- Fattigdom (v. 45)
- NPM och globala välfärdsfrågor (v. 46)
- Learning café (v. 47)

Examinationer:
- Workshop 1-2, inkl. förhandsuppgift (v. 43, v.45)
- Individuell tentamen + grupptent (v. 47)
- Feedback på examinationer (v. 50, online)

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare och undervisande lärare:
Johanna Wikgren-Roelofs

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

FÖRHANDSUPPGIFTER MED BEARBETNING I GRUPP, 2 sp
I kursen ingår två obligatoriska workshoppar (23.10, 6.11) som föregås av individuella förhandsuppgifter. För att få delta måste de individuella förhandsuppgifterna vara inlämnade i Moodle då träffarna inleds. Frånvaro från workshopparna måste kompenseras. Mera info om uppgifterna finns på kursens sida i Moodle.

INDIVIDUELL TENTAMEN + GRUPPTENTDEL, 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
- Nygård, M. 2024. Socialpolitik i Norden.
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. s. 33-51.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. s. 31-40, 122-127
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)

Den individuella tenten kräver att studerande har med sig en egen dator med nätuppkoppling. Grupptentamen skrivs på papper samma dag utan digitala hjälpmedel. Feedback-session på båda tentdelarna: 8.12 (online).

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om välfärdssystemets uppbyggnad och utveckling.
- har kunskap om hur socialpolitiken förverkligas på olika arenor i samhället.
- känner till nationella och globala socialpolitiska begrepp, trender och utmaningar.

Innehåll

- socialpolitikens centrala begrepp, välfärdsmodeller och delområden
- välfärdssystemets historiska utveckling
- staten, kommunerna, tredje och privata sektorn som välfärdsaktörer
- strategier, trender och utmaningar inom välfärdssektorn och välfärdsekonomin
- påverkningsmöjligheter i socialpolitiska frågor

Tid och plats

29.08.2025 08.15 - 12.00 GR-228, GR-232,GR-233 GR-235, GR-237
30.08.2025 09.00 - 15.00 GR-228 GR-232 GR-233 GR-235, GR-237
09.10.2025 09.15 - 12.00 HG-104
06.11.2025 09.15 - 12.00 GR-228

Studiematerial och rekommenderad litteratur

- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker (valda delar)
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work (e-bok)
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet (valda delar)
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
- Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd.

Undervisningsmetoder

Närundervisning, individuell distansuppgift, individuell skriftlig tentamen i kombination med avslutande gruppexamination.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Kursen är huvudsakligen teoretisk utan praktik- och arbetslivssamarbete.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Individuell distansuppgift med deadline 9.12.
Individuell tentamen med avslutande gruppdel: 06.11
Tidpunkt för eventuell omtentamen i januari 2026 enligt överenskommelse med kursansvarig lärare.

Internationella kontakter

Om utbytesstuderande eller gästlärare från andra länder deltar, hålls lektion på engelska den dagen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Individuell distansuppgift 2 sp = 54h
Självstudier, individuell tentamen med gruppdel 3 sp = 81h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Individuella distansuppgiften bedömns som godkänd/underkänd:
- förmåga att sammanfatta observationer med relevant litteratur/studiematerial
- givna instruktioner följs
- uppgiften präglas av ett professionellt förhållningssätt

Individuella tentamen med avslutande gruppdel bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från undervisningsmaterial och litteratur (individuella tenamensdelen, 20p)
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (gruppdelen, 10p).

Examinator: Tommy Björklund

Periodisering av innehållet

Närundervisningens innehåll (Åbo):
- Introduktion, centrala begrepp och olika välfärdsaktörer 29.08.2025
- Historisk utveckling och välfärdsmodeller 30.08.2025
- Trender, utmaningar och genomgång av distansuppgift 09.10.2025
- Individuell tentamen med avslutande gruppdel 06.11.2025

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig och undervisande lärare:
Tommy Björklund

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

DISTANSUPPGIFT, 2 sp
Uppgiften fokuserar på fattigdom och ojämliket, och inkluderar observation av valfri stadsdel eller annat bostadsområde. Uppgiften presenteras vid närstudierna den 09.10 och behandlas vid närstudierna den 06.11. Mera info finns på kursens sida i Moodle.

INDIVIDUELL TENTAMEN + AVSLUTANDE GRUPPDEL 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Studentlitteratur: Lund. s. 33-51.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. Studentlitteratur: Lund.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Malmö: Liber. s. 31-40, 122-127
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)

Den individuella tenten görs i Moodle under 1h och förutsätter att studerande har egen dator med nätuppkoppling med sig till skolan den 06.11. Gruppdelen som följer efter den individuella delen kräver inte dator. Feedback på examinationerna publiceras på kursens sida i Moodle inom 3 arbetsveckor efter deadline.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- känner till de teoretiska grunderna för socialt arbete, dess målgrupper och verksamhetsformer.
- utvecklar ett professionellt och klientcentrerat förhållningssätt till utsatta individer och grupper i samhället.

Innehåll

- mänskliga rättigheter och jämlikhet
- centrala definitioner och begrepp
- socialt arbete på individ-, familje-, grupp- och samhällsnivå
- det sociala arbetets målgrupper och verksamhetsformer
- klientprocessen
- delaktighet, maktfördelning och professionalitet i socialt arbete

Tid och plats

Henriksgatan och Gripen 11.11-17.12.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Exempel på källor som kan användas i uppsatsen:
Börjeson, M. 2015. Förstå socialt arbete
Dahlstedt, M., Gruber, S., Herz, M., Lalander, P. & Abdullahi, M. 2021. Socialt arbete - rörelse, motstånd, förändring
Daves, M. 2013. The Blackwell Companion to Social Work.
Dunk-West, P. 2016. Att bli socialarbetare - En reflekterande vägledning för studenter
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete.


Följande teman och litteratur tenteras med hjälp av quizet:
Definition och principer: https://www.ifsw.org/wp-content/uploads/ifsw-cdn/assets/ifsw_124418-5.pdf
Nivåer: The 3 Levels of Social Work: A Short Guide https://www.casebook.net/blog/the-3-levels-of-social-work-a-short-guide/
Vad är klientcentrering? https://sotetie.fi/gemensamma-kompetenser/kompetens-inom-klientarbete/
Klientprocesser. Endast sid 132-136: https://yhteistyotilat.fi/wiki08/display/JULSOSK?preview=/125252135/192633049/Handbok%20om%20Kanta-tj%C3%A4nsterna%20v3-5%20(1).pdf
Klientdelaktighet https://thl.fi/sv/teman/ledningen-av-framjandet-av-halsa-och-valfard/framjande-av-delaktighet/ledning-av-klientdelaktighet-inom-social-och-halsovardstjanster

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Litteraturstudier
Smågruppsträffar

Förverkligandets alternativa prestationssätt

.

Examination 1, Närstudier, 0,5 sp
- Det obligatoriskt att delta i 14/21 h
- Om du är frånvarande från mer än 14 h behöver du kompensera för frånvaron. Kompensationsuppgifter publiceras vid behov på Moodle.
- Det är förbjudet att använda AI då man skriver kompensationsuppgifter.
- Bedöms som UK/GK


Examination 2, Smågruppsarbete, 1 sp
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det man lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna
- Om studerande verksr oförberedd kan det leda till att struderande behöver kompensera ett tillfälle
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta i ett tillfälle ska du kompensera genom att delta i extratillfället den 10.12 kl.13.15-14.45. Läs det material som du borde ha läst inför träffen som du missade, så att du kan diskutera materialet under extraträffen.
- Studerande får feedback i samband med smågruppsträffarna
- Bedömning GK/UK


Examination 3, Verkstäder och exposure, 1 sp
- Studerande ska delta aktivt i de verkstäder som ingår i kursen
- De tre verstadsträffarna är obligatoriska
- Exposure har två oligatoriska träffar. Studerande deltar i introduktion till exposure 11.11 och i tillfället då reflektioner och insikter delas 10.12
- Studerande utför också två exposure vandringar
- Om studerande inte kan närvara under en verkstad eller en exposureträff ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som lämnas in till kursansvarig
- Bedömning GK/UK


Examination 4, Uppsats 2 sp
- Studerande skriver en individuell uppsats
- I uppsatsen besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
- Texten skall vara bearbetad. Vid bearbetning ändras begrepp så att texten passar in i en finlänsk kontext. Uppsatsen får inte innehålla kopierad text utan skribenten ska utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
- Studerande ska hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
- Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
- AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Studerande följer Novias skrivanvisningar
- Källhänvisning i löpande text och källförteckning
- Uppsatsen ska omfatta 5-6 sidor text
- Mer detaljerade anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Deadline 12.12.2025
- Bedömning med vitsord 0-5


Examination 5, Quiz, 0,5 sp
- Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom det givna materialet
- Quizet hålls på Moodle 17.12 kl. 8.00-23.59. Studerande väljer när hen avlägger quizet under den här dagen
- Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna och ta ställning till påståendena.
- 65 % av svaren skall vara rätt för att quizet ska bli godkänt. Studerande behöver svara rätt på minst 13/20 frågor
- Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
- Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizet på nytt i januari 2026.
- Bedömning med vitsord 0-5

Studerandes tidsanvändning och belastning

.

Examination 1, Närstudier
- omfattning 0,5 sp, motsvarar 14 h


Examination 2, Smågruppsarbete
- Omfattning 1 sp motsvarar 27 h arbete
- I arbetsmängden ingår förberedelse inför smågruppsträffarna ca 19 h och deltagande i träffarna 8 h


Examination 3, Verkstäder och exposure
- Omfattning 1 sp motsvarar 27 h arbete
- I arbetsmängden ingår 12 h närstudier, sammanlagt ca 5 h exposure vandring, 10 h analys och reflektion


Examination 4, Uppsats 2 sp
- Omfattning 2 sp motsvarar 54 h arbete
- I arbetsmängden ingår att leta efter litteratur, läsa litteratur, identifiera de som är väsentligt, tänka och skriva en bearbetad uppsats

Examination 5, Quiz, 0,5 sp
- Omfattning 0,5 sp motsvarar 14 h
- I arbetsmängden ingår att läsa det givna materialet och att delta i examinationen

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

.
.

Examination 1, Närstudier
- För godkänt vitsord krävs deltagande i minst 14 h närstudier
Bedöms som GK/UK


Examination 2, Smågruppsarbete
För godkänt vitsord krävs:
- Tillräckligt förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Bedöms som GK/UK


Examination 3, Verkstäder och exposure
För godkänt vitsord krävs:
- Tillräcklig förberdelse inför exposureträffen 10.12
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Bedöms som GK/UK

Examination 4, Uppsats
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att texten följer Novias skrivanvisningar
- Att texten är bearbeted och tydlig
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
- Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
Bedöms med skalan 0-5

Examination 5, Quiz
- 65 % av svaren skall vara rätt för att quizet ska bli godkänt. Studerande behöver svara rätt på minst 13/20 frågor
Bedöms med skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- känner till de teoretiska grunderna för socialt arbete, dess målgrupper och verksamhetsformer.
- utvecklar ett professionellt och klientcentrerat förhållningssätt till utsatta individer och grupper i samhället.

Innehåll

- mänskliga rättigheter och jämlikhet
- centrala definitioner och begrepp
- socialt arbete på individ-, familje-, grupp- och samhällsnivå
- det sociala arbetets målgrupper och verksamhetsformer
- klientprocessen
- delaktighet, maktfördelning och professionalitet i socialt arbete

Tid och plats

11.10-12.12.2025
Gripen (Åbo, Tavastgatan 13, våning 2)

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Exempel på källor som kan användas i uppsatsen:
Börjeson, M. 2015. Förstå socialt arbete
Dahlstedt, M., Gruber, S., Herz, M., Lalander, P. & Abdullahi, M. 2021. Socialt arbete - rörelse, motstånd, förändring
Daves, M. 2013. The Blackwell Companion to Social Work.
Dunk-West, P. 2016. Att bli socialarbetare - En reflekterande vägledning för studenter
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Grupparbete
Presentationer
Exposure-vandringar & reflektion
Litteraturstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination 2, Quiz
-DL överenskommelse görs under det första närstudietillfället

Examination 3, Uppsats
- DL 29.11.2025

Examination 4, Metodpresentation
- 12.12.2025

Examination 5, Exposure
- 12.12.2025

Förverkligandets alternativa prestationssätt

..

Examination 1, Deltagande i närstudier 0,5 sp
- Examination 1 avläggs genom aktivt deltagande på närstudietillfällena
- Närstudierna omfattar 14 h
- 100 % av närstudierna är obligatoriska och högst 33 % av närstudierna kan kompenseras
- Om du har varit frånvarande från ett närstudietillfälle så ska du göra de kompensationsuppgifter som publiceras på Moodle. I kompensationsuppgifterna ligger fokus på reflektion. AI får inte användas. Kom ihåg att lämna in alla kompensationsuppgifterna, medan kursen pågår

Examination 2: Quiz
Studerande besvarar en quiz på utgående från kurslitteraturen.
Mera information på kursens moodlesida.

Examination 3, Uppsats 2 sp
Studerande skriver en individuell uppsats
- I uppsatsen besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
- Texten skall vara bearbetad. Vid bearbetning ändras begrepp så att texten passar in i en finlänsk kontext. Uppsatsen får inte innehålla kopierad text utan skribenten ska utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
- Studerande ska hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
- Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
- AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Studerande följer Novias skrivanvisningar
- Källhänvisning i löpande text och källförteckning
- Uppsatsen ska omfatta 6-7 sidor text
- Mer detaljerade anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Deadline 29.11.2025


Examination 4, Metodpresentation 1 sp
- Studerande ska som del av en grupp förbereda och hålla en presentation om en metod som används inom socialt arbete
- Gruppsammansättningen och temat lottas ut
- Presentationens längd 10 min
- Presentationerna hålls 12.12.2025
- Alla gruppmedlemmarna ska vara aktiva under presentationerna
- Presentationen ska ha visuellt material som stöd
- Gruppen ska utgå från minst åtta tillförlitliga och relevanta källor då de förbereder presentationen
- Källorna ska framgå genomgående under presentationen och i slutet ska en fullständig källförteckning presenteras
- Användning av AI: Artificiell intelligens får användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Artificiell intelligens kan också användas vid skapandet av resultat, men studeranden måste tydligt rapportera dess användning. Underlåtenhet att redovisa användningen av AI kommer att tolkas som fusk. Användningen av AI kan påverka bedömningen. Studerande använder också andra källor än AI. Se närmare instruktioner i Moodle.
- Bedömning GK/UK
- Muntlig feedback efter presentationen


Examination 5, Exposure 0,5 sp
- Studerande utför två exposure-vandringar individuellt och presenterar sina observationer och reflektioner i grupp den 12.12
- Om studerande inte kan närvara då observationerna och reflektionen från exposure rapporteras ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som ska lämnas in på Moodle på inlämningsstället för kompensationer
- Bedömning GK/UK
- Muntlig feedback efter presentationen

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

_____________________________________________________________

Examination 1, Deltagande i närstudier 0,5 sp

Vid bedömningen beaktas:
- Aktivt deltagande
- Professionellt förhållningssätt
Bedöms som GK/UK
_____________________________________________________________
Examination 2, Quiz 1sp
Bedömningen görs utgående från antal poäng studerande får i quizet.
_____________________________________________________________
Examination 3, Uppsats 2 sp

Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att texten följer Novias skrivanvisningar
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
- Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Textens tydlighet
Bedöms med skalan 0-5
_______________________________________________________________

Examination 4, Metodpresentation 1 sp

Vid bedömningen beaktas:
- Innehållets relevans
- Tydlighet
- Att anvisningarna har följts
- Arbetsfördelningen och samarbetet mellan gruppmedlemmarna
Bedöms som GK/UK
_______________________________________________________________

Examination 5, Exposure 0,5 sp

Vid bedömningen beaktas:
- Tillräcklig förberdelse inför exposureträffen 12.12
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Bedöms som GK/UK

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- känner till sociologins centrala teoretiska och begreppsliga perspektiv.
- kan tolka och förklara förhållandet mellan individ och samhälle ur ett sociologiskt perspektiv.
- känner till aktuell sociologisk forskning.

Innehåll

- centrala sociologiska begrepp och teorier
- sociologins klassiker
- sociologins forskningsområden
- relationen mellan människan och samhället
- för samtiden centrala teman

Tid och plats

01.09.2025-31.12.2025
E-kurs, ingen undervisning.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Obligatorisk litteratur:

Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)

Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia.

Undervisningsmetoder

Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen har två alternativa deadlines. De skriftliga uppgifterna lämnas in antingen senast 2.11.2025 eller 31.12.2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp x 27h = 135h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare Tommy Björklund

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:

-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- känner till sociologins centrala teoretiska och begreppsliga perspektiv.
- kan tolka och förklara förhållandet mellan individ och samhälle ur ett sociologiskt perspektiv.
- känner till aktuell sociologisk forskning.

Innehåll

- centrala sociologiska begrepp och teorier
- sociologins klassiker
- sociologins forskningsområden
- relationen mellan människan och samhället
- för samtiden centrala teman

Tid och plats

Åbo, 15.1-22.3.2026

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Obligatorisk litteratur:

Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)

Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia.

Undervisningsmetoder

Föreläsning, uppsats

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Deadline 22.3.2026

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp x 27h = 135h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare Lilian Nordell

Användning av AI tillåtet i begränsad utsträckning, enligt instruktioner på Moodle.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:

-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
-känner till sociologins grundläggande begrepp och aktuella forskningsområden av särskild betydelse för socionomer
-kan identifiera grunddragen och förändringarna i det finländska samhället i ett samhällsvetenskapligt perspektiv
-har förståelse för de faktorer som inverkar på människors och gruppens sociala beteende

Innehåll

-vardagssociologi
-sociala roller
-socialisation och identitet
-social stratifiering
-fattigdom och social utslagning
-nära relationer och deras betydelse
-sjukdom och hälsa i ett sociologiskt perspektiv
-kön, könsminoriteter, genus och jämställdhet
-etnicitet, religion och kultur ur ett sociologiskt perspektiv

Tid och plats

Se schema.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur. Enligt instruktion.
Tilläggslitteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna och på Moodle.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, smågruppsdiskussioner, fältstudie i grupp, medieanalys, litteraturstudier, självstudier, inlämningsuppgifter i enlighet med instruktion.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Tidtabell för inlämningsuppgifter (examinationsuppgifter) slås fast vid det första närstudietillfället. Fältstudie och medieanalys genomförs under schemalagda närstudietillfällen.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Deltagande i närstudietillfällen obligatoriskt varvid fältstudie och medieanalys genomförs under schemalagda närstudietillfällen.
Om särskilda skäl föreligger kan individuell inlämningsuppgift ersättas av muntlig tentamen i samråd med kursansvarig. Om studerande önskar muntlig tentamen bör detta överenskommas vid kursens första nästudietillfälle.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, fältstudie, medieanalys, litteraturstudier och övriga examinationsuppgifter.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Samtliga uppgifter bör vara godkända för godkänd bedömning i kursen. Bedömning och bedömningskriterier för de enskilda uppgifterna presenteras närmare vid det första närstudietillfället.

Användning av AI är tillåten endast med avseende på korrigering av språk (grammatik och stavning).

Underkänd (0)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
-känner till sociologins grundläggande begrepp och aktuella forskningsområden av särskild betydelse för socionomer
-kan identifiera grunddragen och förändringarna i det finländska samhället i ett samhällsvetenskapligt perspektiv
-har förståelse för de faktorer som inverkar på människors och gruppens sociala beteende

Innehåll

-vardagssociologi
-sociala roller
-socialisation och identitet
-social stratifiering
-fattigdom och social utslagning
-nära relationer och deras betydelse
-sjukdom och hälsa i ett sociologiskt perspektiv
-kön, könsminoriteter, genus och jämställdhet
-etnicitet, religion och kultur ur ett sociologiskt perspektiv

Tid och plats

Se schema.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur. Enligt instruktion.
Tilläggslitteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna och på Moodle.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, smågruppsdiskussioner, expertföreläsningar, fältstudie i grupp, litteraturstudier och självstudier samt inlämningsuppgifter i enlighet med instruktion.

Praktik- och arbetslivssamarbete

I kursen ingår samarbete med externa expertföreläsare.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Tidtabell för inlämningsuppgifter (examinationsuppgifter) slås fast vid det första närstudietillfället (obligatorisk närvaro).

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Deltagande är obligatoriskt vid det första tillfället då mera information ges om utförande och examination, samt vid fältstudie och expertföreläsningar. Fältstudie introduceras och genomförs under schemalagda närstudietillfällen. Examinationsuppgifterna baseras ävenså på närstudietillfällena, men förhinder kan kompenseras med inkludering av tilläggslitteratur.

Om särskilda skäl föreligger kan inlämningsuppgifter delvis ersättas av muntlig tentamen i samråd med kursansvarig. Studerande med tillgänglighetsplan bör diskutera eventuella särskilda arrangemang med kursansvarig då kursen inleds.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, fältstudie, expertföreläsningar, litteraturstudier och inlämnings-/examinationsuppgifter.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Samtliga uppgifter bör vara godkända för godkänd bedömning i kursen.
Bedömning och bedömningskriterier för de enskilda uppgifterna presenteras närmare vid det första närstudietillfället.
Användning av AI är tillåten endast med avseende på korrigering av språk (grammatik och stavning).

Underkänd (0)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper i servicesystem och lagstiftning gällande invandring och integration.
- kan arbeta kultursensitivt och integrationsfrämjande.
- kan främja interkulturella möten och miljöer.

Innehåll

- invandring, integration, flyktingskap och asyl
- kulturell sensitivitet och kulturell kompetens
- integrationslagstiftning
- integrationsprocessen
- servicesystemet för asylsökande och kvotflyktingar

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kvotflyktingens väg till kommunen, IOM
Paloma utbildning,THL
My story, workbook Centre for Psychotraumatology
Lag om främjande av integration
(1386/2010)
Utlänningslagen
(301/2004)
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel
746/2011

Undervisningsmetoder

Kursen genomförs som närstudiedagar (4 stycken) samt ett onlinepass. Undervisningen består av föreläsningar, workshop, studiebesök och litteraturstudier.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 Studiepoäng består av

1 sp närvaro och arbete vid undervisningstillfällen (GK)
0,5 sp Kvotflyktingens väg till kommunen (GK)
0,5 sp Integrationsservice (1-5)
1 sp Inkludering och interkulturell kompetens (1-5)

Tilläggsuppgifter för studerande

Undervisningen i kursen sker på engelska men alla inlämningsuppgifter kan skrivas på svenska eller engelska. Språkkunskaper påverkar inte bedömningen.

Användning av AI: Direkt kopiering av text från en AI-tjänst så som copilot eller ChatGpt betraktas som fusk. Användning av AI som stöd är tillåtet, men bör redovisas noggrannt i inlämnade uppgifter.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Assessment on a scale 1-5

Assessment criteria

Ability to apply Theoretical Framework on Multicultural Practice, comprehending the Level of Complexity in working with Immigrants and Good Ethical and Professional Approach and Attitude.

Feedback will be provided in Moodle within 3 weeks of all Assignments being handed in.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper i servicesystem och lagstiftning gällande invandring och integration.
- kan arbeta kultursensitivt och integrationsfrämjande.
- kan främja interkulturella möten och miljöer.

Innehåll

- invandring, integration, flyktingskap och asyl
- kulturell sensitivitet och kulturell kompetens
- integrationslagstiftning
- integrationsprocessen
- servicesystemet för asylsökande och kvotflyktingar

Tid och plats

Schemalagd undervisning

fredag 24.10 8.15- 16
lördag 25.10 kl 9 - 15

Obligatorisk närvaro vid lektioner. Den som inte kan närvara gör en kompensationsuppgift.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kvotflyktingens väg till kommunen, IOM
Paloma utbildning,THL
My story, workbook Centre for Psychotraumatology
Lag om främjande av integration
(1386/2010)
Utlänningslagen
(301/2004)
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel
746/2011

Undervisningsmetoder

Kursen genomförs som närstudiedagar och självstudieuppgifter på Moodle.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Samarbete med aktörer på området i form av gästföreläsning.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Närvaro 24-25.10
Examinationer i Moodle genomförst individuellt under tiden 10.10-15.12
Del I: Internationellt flytingarbete
Del II: Mottagande av kvotflyktingar
Del III: Livet på förläggningen
Del IV: Kultursentivt bemötande

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 Studiepoäng består av

1 sp närvaro och arbete vid undervisningstillfällen (GK)
2 sp individuella examinationer i Moodle (1-5)

Periodisering av innehållet

Examinationer i Moodle under tiden 10.10-15.12.2025

Tilläggsuppgifter för studerande

Användning av AI: Direkt kopiering av text från en AI-tjänst så som copilot eller ChatGpt betraktas som fusk. Användning av AI som stöd är tillåtet, men bör redovisas noggrannt i inlämnade uppgifter.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Assessment on a scale 1-5

Assessment criteria

Ability to apply Theoretical Framework on Multicultural Practice, comprehending the Level of Complexity in working with Immigrants and Good Ethical and Professional Approach and Attitude.

Feedback will be provided in Moodle within 3 weeks of all Assignments being handed in.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kännedom om det egna yrkesområdet och dess grundbegrepp.
- har kunskaper i social- och hälsovårdens uppbyggnad, servicesystem, organisering och framtidsvisioner.
- har kunskaper i social- och hälsovårdens lagstiftning.
- har grundläggande färdigheter i interprofessionellt arbete.
- ser social- och hälsovården som en grundläggande rättighet för att främja jämlik hälsa och välfärd.

Innehåll

- det sociala området
- socionomyrket
- förvaltningsstrukturer och servicesystem
- socialrättens grunder
- allmänna lagar inom social- och hälsovården
- interprofessionellt arbete
- social- och hälsovårdens relation till hållbar utveckling och ansvarsfullhet

Tid och plats

30.9- 21.11.2025 Henriksgatan och Gripen

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteratur gällande socionomyrket och individuell inlämningsuppgift:

- Raatikainen E. m.fl. (2020). Ammattina sosionomi. Sanoma Pro.

- Statsrådets kanslis publikationsserie (2023). Svenskt lagspråk i Finland https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/165332

- THL: Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik-och-data/statistik-efter-amne/resurserna-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-halso-och-socialvarden

- Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia https://talentia.lukusali.fi/#/reader/93d46e22-da7f-11ec-b195-00155d64030a

- Kompetenser för Socionom (YH).pdf

Finlex:

- Socialvårdslag 1301/2014 + Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2024:18): chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/165660/STM_2024_18_J.pdf

- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010

- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000

- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992

- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 817/2015

- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely

- Lagen om välfärdsområden (611/2021)

- Lagen om ordnande av social- och hälsovård (612/2021)

- Lagen om indelningen i välfärdsområden och landskap (614/2021)

- Lagen om ordnande av social- och hälsovården och räddningsväsendet i Nyland (615/2021)

+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida.

Litteratur i interprofessionellt smågruppsarbete
Studeranden läser valda delar enligt kursansvariges instruktioner av minst en av följande:

- Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä. Tillgänglig https://www.julkari.fi/handle/10024/141043

- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö

- Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur

Undervisningsmetoder

Kursen består av två delar, socionomyrket 3sp och en individuell inlämnigsuppgift 2sp.

Socionomyrket består av föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsträffar, fältbesök, seminarier och konferens.
Den individuella examinationen görs i form av en skriftlig inlämningsuppgift. I examinationen ingår föreläsningar.

OBS! Undervisningen, smågruppsträffarna, fältbesöken och seminarierna har obligatorisk närvaro och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Fältbesök och gästföreläsningar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Socionomyrket 3sp (obligatorisk närvaro i undervisning och smågruppsarbete, inlämning av förhandsuppgifter i smågruppsarbete, seminarier). Smågrupperna får kort skriftlig feedback i Moodle eller per e-post.

Individuell inlämningsuppgift 2sp (obligatorisk undervisning och självstudier) deadline 21.11.2025. Studeranden får kort skriftlig feedback på Moodle.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Socionomyrket 3sp ( 3x27h = 81h)

Individuell inlämningsuppgift 2sp (2x 27h = 54h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Studerande ska i examinationsuppgifterna tillämpa skrivanvisningar för examensarbete.
Mera info finns på Novias intra och kursens Moodlesida.

AI får inte användas: Uppgiften måste skapas utan hjälp av artificiell intelligens. Studenten ska endast använda sin egen kunskap, förståelse och färdigheter. Användning av AI är förbjuden av grundad anledning och kommer att tolkas som fusk.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Individuell inlämningsuppgift 2sp
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Examinator: Sofia Saloranta
Vitsord enligt skala 0-5, vid validering gk/uk


Socionomyrket 3sp
- närvaro i undervisning, fältbesök, smågruppsarbeten och seminarier
- inlämnade förhandsuppgifter
Examinator
Vitsord gk/uk

Underkänd (0)

Studerande påvisar inte tillräckliga kompetenser

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kännedom om det egna yrkesområdet och dess grundbegrepp.
- har kunskaper i social- och hälsovårdens uppbyggnad, servicesystem, organisering och framtidsvisioner.
- har kunskaper i social- och hälsovårdens lagstiftning.
- har grundläggande färdigheter i interprofessionellt arbete.
- ser social- och hälsovården som en grundläggande rättighet för att främja jämlik hälsa och välfärd.

Innehåll

- det sociala området
- socionomyrket
- förvaltningsstrukturer och servicesystem
- socialrättens grunder
- allmänna lagar inom social- och hälsovården
- interprofessionellt arbete
- social- och hälsovårdens relation till hållbar utveckling och ansvarsfullhet

Tid och plats

29.08-30.11 Gripen/Henriksgatan

29.08.2025 13.15 - 16.00 GR-228, GR-233, GR-235, GR-232, GR-237
20.09.2025 09.00 - 15.00 Externt utrymme : Teams
08.10.2025 09.15 - 12.00 Konferens, Eriksgatan
08.10.2025 13.15 - 16.00 Konferens, Eriksgatan
10.10.2025 13.15 - 17.00 GR-228, GR-233, GR-235, GR-232, GR-237

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Obligatorisk litteratur, välj en av följande böcker:
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
- Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
(även annan litteratur kan vara möjlig, men bör godkännas av examinator på förhand)

Tryckta källor:

Tuori, K & Kotkas,T 2016. Sosiaalioikeus.
Arajärvi, P. 2011. Johdatus sosiaalioikeuteen. Talentum.

Nykänen E, Kalliomaa-Puha L, Mattila Y. 2017 Sosiaaliset oikeudet - näkökulmia perustaan ja toteutumiseen. THL

Tillgänligt på nätet:
Statsrådets kanslis publikationsserie 2017. Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017

Kalliomaa-Puha, L; Kotkas, T; Rajavaara, M; toim. Harkittua? Avauksia sosiaaliturvan harkintavallan tutkimukseen. Osoitteessa: https://helda.helsinki.fi/handle/10138/45435

Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)

Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus https://www.researchgate.net/publication/330760524_Optimoitu_sote-ammattilaisten_koulutus-_ja_osaamisuudistus

STM: Social- och hälsovårdstjänster

Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely


Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011

Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)

Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-

Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016

Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia

Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden

SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.

Länk till Talentias publikationer: https://talentia.e-julkaisu.com/julkaisut/

Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi

Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia

Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.

Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18

Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf

Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.

Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications

Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Svenskt lagspråk i Finland (Statsrådets kanslis publikationsserie 1/2017)
- Lagen om välfärdsområden (611/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovård (612/2021)
- Lagen om indelningen i välfärdsområden och landskap (614/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovården och räddningsväsendet i Nyland (615/2021)

Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården

Undervisningsmetoder

Närstudier, självstudier, grupparbete

Praktik- och arbetslivssamarbete

Fältbesök till arbetslivet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 inlämnas senast 14.9.2025, förhandsuppgift 2 inlämnas senast 17.10.2025
2 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 16.11.2025
3 Parrapport inlämnas senast 30.11.2025

OBS! Med reservation för förändringar i deadlines och datumen!

Förverkligandets alternativa prestationssätt

1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 1,5 sp
2 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp
3 Parrapport 2 sp

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närstudier 15 h
Självstudier 120 h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp (bed 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta relevant teori
- Förmåga till reflektion och analys
- Tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Professionellt förhållningssätt

2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 och förhandsuppgift 2, 1,5 sp
- aktivt deltagande
- förhandsuppgifter följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt

3 Parrapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt

Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för uppgifterna 1 och 3 som inlämnats inom utsatt tid
Bedömningskriterierna gäller uppgift 1 och 3

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande
- känner sin egen högskola och sin utbildning
- är förtrogen med de funktioner och verktyg som stöder studieprocessen
- reflekterar över studier, framtidsplaner och är medveten om den personliga utvecklingens betydelse i relation till livslångt lärande och yrke
- kan skapa egen kunskap och skapa egna personliga inlärningsmiljöer
- kan söka och kritiskt värdera information
- kan arbeta med andra i grupper och team

Innehåll

- Studieinformation och lärande i högskolesammanhang
- Grupprocesser
- Informationssökning
- Introduktion till det egna yrket

Tid och plats

Kursen inleds 25.8 på plats i Alere. Kursens schemalagda lektioner finns i Tuudo-appen. Schemat delas även ut till första årets studerande på introduktionsdagen. Information om kursens examinationer och övrig viktig info finns på kursens Moodle plattform.
Kursen avslutas med två quiz i Moodle. Båda dessa quiz behöver vara godkända med 80% för godkänd kurs.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Novia och Tritonias intranät
Skrivanvisningar
Guide till APA
Jämställdhets- och likabehandlingsplan 2022-2024
Samt av lärarna och föreläsarna anvisat material

Undervisningsmetoder

Föreläsningar och infotillfällen som introducerar studerande i högskolestudier såväl lokalt, globalt som digitalt. Genom deltagande på kursen bekantar studerande sig även med den egna studiegruppen genom arbete i smågrupp.

Kursen består av tre delar
Del 1: Introduktion till högskolestudier 1 sp - Information om Novia som studiemiljö, studerandeservice, stödtjänster samt hållbarhet. Handleds av Johanna Sigfrids. Inkluderar deltagande i Novias gemensamma seminariedag A Sustainable Tomorrow 2025. Avslutande quiz i Moodle (GK)
Del II: Grupp processer 1 sp - Lär känna din studiegrupp genom smågruppsarbete och gruppaktivitet. Handleds av Lina Nybjörk. Tre undervisningstillfällen som inkluderar en utflykt. (GK)
Del III: Vetenskapsbiblioteket Tritonia och litteratursökning 1 sp - Deltagande i föreläsningar, uppgifter, ta del av föreläsningsmaterial, videoguider mm. Avslutande quiz i Moodle (GK)

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Del I: Deltagande i schemalagd undervisning samt infotillfällen i enlighet med schemat i Tuudo. Avslutande quiz i Moodle som man anväggas under tiden 12.9-15.10.2025. Quizet utgör ett prov på studerandes kännedom om Novia som studerandeorganisation.
Del II: Deltagande på grupp processer enligt de tre tillfällen som schemalgts under augusti och september månad 2025
Del III: Quiz i Moodle om Vetenskpasbiblioteket tritonia och informationssökning enligt avgiven tidtabell i Moodle (hösten 2025)

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

För godkänd prestation bör de tre olika förverklingsdelarna vara godkända var för sig enligt ovanstående bedömningkriterier
Närmare information om innehållet i examinationsuppgifter hittas på kursens Moodle-sida

Periodisering av innehållet

Undervisning och infotillfällen med start 25.8 pågår till slutet av september.

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig Johanna Sigfrids
Lärare på kursen även Lina Nybjörk (grupp processer) och Nadja Suomela (utbildningsledarens info) samt Gun Vestman (informationsspecialist Tritonia)

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Vetenskapsbiblioteket Tritonia och litteratursökning - obligatorisk närvaro vid schemalagna lektioner samt godkänd quiz
Introduktion till högskolestudier - obligatorisk närvaro vid schemalagda lektioner samt godkänd quiz
Grupp processer - obligatorisk närvaro och aktivt deltagande i smågruppsarbete under kursens tre schemalagda tillfällen

Kursen bedöms GK/Uk

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till högskolan och den egna utbildningen.
- förstår den egna utbildningens koppling till agendan för hållbar utveckling, ansvarsfullhet och kolneutrallitet.
- vet vad som förväntas av en högskolestuderande.
- kan använda allmänna digitala program för att producera text, film och ljudfiler samt för att kommunicera.
- kan förverkliga småskaliga projekt.
- har kunskap om det egna vetenskapsområdets centrala nationella och internationella databaser.
- känner till grunderna i ett vetenskapligt förhållningssätt och kan söka samt granska vetenskaplig information.

Innehåll

- högskolans och utbildningens centrala dokument och virtuella plattformar
- hållbarhet, ansvarsfullhet och kolneutralitet inom det sociala området
- studiestil, läs- och anteckningsteknik
- tidsplanering och stresshantering
- textbehandling och tillämpning av YH Novias skrivanvisningar
- ljud- och videoinspelning samt editering
- olika former av kommunikation men hjälp av digitala program
- projektmetodik
- sökning av vetenskaplig information i olika databaser
- Kunskapssyner i olika vetenskapsområden
- Bedömning av informationens tillförlitlighet och vetenskaplighet

Tid och plats

Henriksgatan och Gripen 1.9-5.11.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Boktips för videoprojektet:
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, M. & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, S. & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, M. & Eneroth, M. 2010. Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Klawitter Beusch, K. 2018. Alla kan lyckas med sina studier. Lund: Kakao
Liljeqvist, B. 2006. Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik


Referenslitteratur för Evidensbaserat arbetssätt:
Att arbeta evidensbaserat - Ett stöd för praktiskt arbete. (2020). Socialstyrelsen. (Online)
Backman, J. (2016). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.
Patel, R. & Davidsson, B. (2020). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.

Undervisningsmetoder

.

Kunskap om att studera på en yrkeshögskola:
- Föreläsningar
- Informationstillfällen
- Tre dialogträffar, obligatorisk närvaro
- Ett utvecklingssamtal, obligatorisk närvaro

Video och projekthantering:
- Verkstäder
- Videopresentation, obligatorisk närvaro

Evidensbaserat arbetssätt:
- Föreläsningar, obligatorisk närvaro
- Två workshoppar, obligatorisk närvaro
- Handledning inför grupprapport, grupprapport
- Självstudier

Förverkligandets alternativa prestationssätt

.

Examination 1, Projektplan för videoprojektet, 1 sp

- Projektplanen skrivs i projektgrupper på 3-4 studerande. Bilda grupper så att alla medlemmarna hör till samma smågrupp eller enligt principen att medlemmar ur grupp A-C kan bilda projektgrupper och medlemmar ur D-F kan bilda projektgrupper
- Projektplanen för videoprojektet ska skrivas i en mall som finns på Moodle
- Alla projektgruppens medlemmar ska tillsammans skriva projektplanen
- Möjliga teman för videon: tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik, att skriva vetenskapliga uppsatser eller stresshantering
- Projektplanen ska skrivas så att den utgöt ett stöd för hela videoprojektet
- Planen ska innehålla filmens tema, projektets syfte, mål, delmål, åtgärder, tidtabell, ansvarsfördelning, teoretisk förankring
- Teoretisk förankring innebär att projektgruppen berättar kort vilka teorier den kommer att utgå ifrån och nämner vilka böcker och publikationer den kommer att använda för att skapa relevant innehåll i videon
- AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Använd radavstånd 1,5
- Omfattningen: 3-4 sidor
- Projektplanen ska lämnas in senast den 19.9 kl. 21.00 på Moodle.
- Feedbacken meddelas i Moodle


Examination 2, Video, 2 sp

- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Studerande jobbar i samma 3-4 personers projektgrupper som tidigare under kursen.
- Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som den fokuserar på.
- De som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, böcker eller vetenskapliga artiklar som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, texter, animeringar och musik
- AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i videon. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Länken till videon laddas upp på Moodle av en gruppmedlem senast den 20.10.2025 kl. 9.00
- Gruppen presenterar kort och visar sin video den 20.10.2025 Presentationstillfället är obligatoriskt
- Carolina Silin ger muntlig feedback under presentationstillfället
- Den som eventuellt är frånvarande från videopresentationen ska göra en kompensationsuppgift innan kursen tar slut
- Bedömning GK/UK


Examination 3, Kunskap om att studera på en yrkeshögskola, 1 sp

- Studerande visa att hen har kunskaper om att studier på en yrkeshögskola genom att delta i två verkstäder (10.9 och 17.10) och genom att avlägga ett quiz
- Till examinationen hör också att studerande deltar i ett utvecklingssamtal med Carolina Silin
- Studerande avlägger quizet individuellt den 31.10.2025 på Moodle
- I quizet ska studerande ta ställning till påståenden som kopplar till följande teman: att studera på en högskolan, de virtuella plattformar som Novia använder, studieteknik och hållbar utveckling
- Maxtid 30 min, quizet ska avläggas mellan kl. 8.00-22.00 den 31.10.2025
- Minst 70 % av svaren behöver vara rätt för att examinationen ska bli godkänd
- Bedömning GK/UK


Examination 4, Evidensbaserat arbetssätt, 1sp
- Obligatorisk närvaro vid föreläsningar och workshoppar
- Föreläsningar: Att skriva fackuppsats, leta, välja och hänvisa till källor, att ha ett etiskt förhållningssätt.
- Två workshoppar med obligatorisk närvaro där studerande gör uppgifter individuellt och i grupp.
- Under workshopparna letar studerande fram relevant facklitteratur och olika forskningsartiklar, bygger upp en struktur för fackuppsatser, hänvisar till källor, samt reflekterar kring etiska frågor i relation till skrivprocessen.
- I samband med föreläsningar och workshoppar deltar studerande i olika quiz och test om evidensbaserat arbetssätt.
- Skriftlig grupprapport som följer givna instruktioner (se kursens Moodle-sida) och Novias skrivanvsiningar.
- Deadline för den skriftliga grupprapporten är den 5.11.2025

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig, Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

.

Examination 1, Projektplan för videoprojektet
För godkänt arbete krävs:
- Texten är tydlig
- Gruppen har följt anvisningarna
- Projektplanens innehåll är täckande i förhållande till de ämnen som nämns i mallen
- Projektplanens innehåll är relevant i förhållande till projektuppdraget och videons syfte
Bedöms som GK/UK


Examination 2, Video
För godkänt arbete krävs:
- att projektgruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik.
- att ljudet är av sådan kvalitet att det är lätt att uppfatta vad alla säger i videon
- att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till en online plattform och lagt länken på Moodle
- att videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt för målgruppen
- budskapet är tydligt
- att källorna är tillförlitliga och tillräckligt fördjupade
Bedöms som GK/UK


Examination 3, Kunskap om att studera på en yrkeshögskola
- För godkänt i utvecklingssamtal krävs aktivt deltagande
- För godkänd quiz krävs att minst 70 % av svaren ska vara rätt
Bedöms som GK/UK


Examination 4, Evidensbaserat arbetssätt:
Delatagande i workshops och grupprapport
- förmåga att hitta och sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att uppgiftsinstruktioner och Novias skrivanvisningar följs
Bedöms som GK/UK

AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i gruppuppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- känner till högskolan och den egna utbildningen.
- förstår den egna utbildningens koppling till agendan för hållbar utveckling, ansvarsfullhet och kolneutrallitet.
- vet vad som förväntas av en högskolestuderande.
- kan använda allmänna digitala program för att producera text, film och ljudfiler samt för att kommunicera.
- kan förverkliga småskaliga projekt.
- har kunskap om det egna vetenskapsområdets centrala nationella och internationella databaser.
- känner till grunderna i ett vetenskapligt förhållningssätt och kan söka samt granska vetenskaplig information.

Innehåll

- högskolans och utbildningens centrala dokument och virtuella plattformar
- hållbarhet, ansvarsfullhet och kolneutralitet inom det sociala området
- studiestil, läs- och anteckningsteknik
- tidsplanering och stresshantering
- textbehandling och tillämpning av YH Novias skrivanvisningar
- ljud- och videoinspelning samt editering
- olika former av kommunikation men hjälp av digitala program
- projektmetodik
- sökning av vetenskaplig information i olika databaser
- Kunskapssyner i olika vetenskapsområden
- Bedömning av informationens tillförlitlighet och vetenskaplighet

Tid och plats

Hösten 2025, Åbo
Närstudietillfällen (obligatoriska):
28.8.2025
9.10.2025
10.10.2025
8.11.2025
11.12.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm:Natur och Miljö.
Bergman, M & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur.
Drew, S & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur

Läroplan Utbildning till socionom, Åbo, flerform https://studieguide.novia.fi/13624/sv/13619/13654
Socionom, Åbo-Information (Moodle) https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3142
Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensstuderande-yh/examensarbete/skrivanvisningar/
Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia rf https://www.talentia.fi/
Agenda 2030 https://kestavakehitys.fi/sv/agenda20301

Referenslitteratur för Evidensbaserat arbetssätt:
Att arbeta evidensbaserat - Ett stöd för praktiskt arbete. (2020). Socialstyrelsen. (Online)
Backman, J. (2016). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.
Patel, R. & Davidsson, B. (2020). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar och workshoppar, obligatorisk närvaro i närstudietilfällena
Självstudier
Artikelsökning
Karriärvägledningssamtal
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvariga på Moodle i handledningsforumet.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1) Förhandsuppgifter deadlines 26.8.2025, 5.11.2025, 5.12.2025
Den första förhandsuppgiften sänds till studerande per e-post. Alla förhandsuppgifter hittas på Moodle.

2) Gruppuppsats deadline 23.11.2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp = 135 h (1 sp = 27 h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig Lilian Nordell
Undervisande lärare Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Förhandsuppgifter A-C 3 sp
Uppgift A och C bedöms enligt
-förmåga att kunna definiera personliga utvecklingsbehov
-förmåga att planera en hållbar studiestrategi
-professionellt förhållningssätt

Uppgift B bedöms enligt:
- att studerande har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den enligt givna instruktioner
- att studerande har laddat upp länken i Moodle enligt instruktioner

2. Deltagande i undervisningen och karriärvägledningssamtal 1 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt.
Studerande deltar under hösten 2025 i ett karriärvägledningssamtal. Mer information på Moodle.

3. Evidensbaserat arbetssätt 1 sp
Delatagande i workshops och grupprapport
- förmåga att hitta och sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att uppgiftsinstruktioner och Novias skrivanvisningar följs

AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i gruppuppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

Alla delexaminationer bedöms enligt Godkänd/Underkänd.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- har kännedom om klientgrupper i behov av social servicehandledning och social rehabilitering.
- kan arbeta med klientprocesser, kartläggning av stödåtgärder och serviceplanering.
- har kunskap i strukturerad dokumentering inom socialvården.
- kan på ett delaktighetsfrämjande sätt bemöta och handleda individer och grupper i behov av social servicehandledning och social rehabilitering.

Innehåll

- begrepp och teoretiska referensramar
- central lagstiftning, servicesystem och sociala förmåner
- service- och klientplaner
- klientprocessen
- kartläggning av servicebehov (ICF)
- principer för strukturerad dokumentering
- klientrelaterad intressebevakning och förmyndarskap
- yrkesroll och personlig professionalitet
- kommunikation och samtalsteknik
- klientcentrerat, resursförstärkande och delaktighetsfrämjande arbetssätt
- relations- och handledningskompetens

Tid och plats

Åbo under tiden 2.9.25 - 17.10.25

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Andersson Elmtoft,N.Whitaker,A, (2023)Personlig professionell utveckling för socionomer . Stockholm:Liber
Carlander, J., Wedeen, A. (2021) Att förstå sin egen UTSATTHET. Stockholm :Liber
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsingfors:Edita
Hertz,M.(red) (2022)Kritiskt socialt arbete.(2uppl).Stockholm: Liber.
Holmqvist.R (2023) samtal i socialt arbete. Vägar till förändring.Stockholm:Liber.
Näkki, P., Sayed, T. (toim.) (2015) Asiakastyö menetelmiä sosiaalialalla. Helsingfors:Edita
Handbok: Anttila, V., Nikumaa, H., & Koponen, E. (Red.). (2021). Miten turvaan tahtoni toteutumisen? Opas oikeudelliseen ennakointiin. Suomen muistiasiantuntijat ry.
Nikumaa, H., & Koponen, E. (Red.). (2016). Hur tryggar jag att min vilja blir respekterad? Handbok i att förbereda sig juridiskt. Finlands minnesspesialister rf. ISBN 978-952-68076-3-8
Förvaltningslag 434/2003
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klienthandlingar inom socialvården 254/2015
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Mera ingående information och material kommer att finns tillgängligt på studieplattformen Moodle vid kurs start

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studiebesök, arbetslivsrepresentanter och alumner deltar i föreläsningar.
Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare inom ramen för socialt arbete, för att bekanta sig med yrkesrollen, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

närstudier enligt schema. Obligatorisk närvaro (smågruppsarbete, även självstudier bokade för grupparbete, och lektionerna som inleder till grupparbete, samt endel föreläsningar , lektioner som alumner eller utomståendeföreläsare deltar i, finns klargjort i Moodle)
Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället
2.Individuell uppgift 29.9.25
3.Gruppexamination; Resursförstärkande och delaktighetsfrämjandehandledning .
Självständigt grupparbete under hösten. reserverade i schemat.
Grupprapport och plan för workshop Inlämning 14.10
Gruppen håller workshop för medstuderande under inplanerad närstudie. Mer ingående information finns på kursens studieplattform Moodle enligt schema
4.Studerande deltar i social och hälsovårdkonferensen den 8.10

Förverkligandets alternativa prestationssätt

1.Obligatorisk deltagande under närstudier
2.Individuell uppgift
3.Gruppexamination ingår självständigt grupparbete och workshop

Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvd kompetens. i sådana fall används bedömningsskala Godkänd/Underkänd

Studerandes tidsanvändning och belastning

Individuell uppgift 54h. skriftligt arbete, självstudier och förberedelse för intervju och intervju.
Gruppexamination 27h/person. förberedande självständigt arbete i grupp samt grupprapport, Workshop och individuell utvärdering
Obligatorisk närvaro och förberedande uppgifter 54h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare : Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.

Förverkligandet kan komma att justeras innan kursen börjar

Kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1 Obligatorisk närvaro (GK/UK) 2sp
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
2. Indivuell uppgift. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 2 sp(0-5)
- Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
- Tillämpar teori och juridiska föreskrifter
- Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
- Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
- Tillämpar professionellt förhållningssätt

3. Gruppexamination .Resursförstärkande och delaktighetsfrämjande servicehandledning 1sp(0-5)
- Studerande har följt givna instruktioner
- Förmåga och att förtydliga betydelsen av resursförstärkande och delaktighetsfrämjande handledning och metoder.
- Yrkesroll och professionellt förhållningssätt framkommer.
- Studerande har tillämpat teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Relevanta källor och källförteckning
- Tydligt och informativt muntligt framförande, innehållet förtydligas också visuellt .
- Individuell utvärdering kan inverka på slutvitsordet i examinationen: Reflekterande och nyanserad beskrivning av samarbete och egna insikter.
Koppling till gruppens arbete och till examinationens tema.
Självinsikt kring egna styrkor och utvecklingsområden.