Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- förstår de mest centrala teorierna och verksamhetsprinciperna inom socialpedagogiken.
- kan reflektera kring hur värdegrunden, valet av mål och arbetssätt påverkar arbetets karaktär och resultat.

Innehåll

- socialpedagogikens utvecklingslinjer och uppgifter
- socialpedagogikens centrala begrepp och verksamhetsprinciper
- den socialpedagogiska verksamhetens tre inriktningar
- socialpedagogikens verksamhetsområden
- socialpedagogikens värdegrund

Tid och plats

På Henriksgatan och i Gripen

7.1-11.2.2026

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Broström M. & Helsing B. (red.) 2024. Relationell praktik i socialpedagogik och socialt arbete. Trollhättan:Högskolan Väst
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2024. Sosiaalipedagogiikka: Kohti inhimillistä yhteiskuntaa ja kestävää elämää.. Helsinki: Gaudeamus

Artiklar

International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive

Undervisningsmetoder

Smågruppsträffar
Föreläsningar och workshoppar
Litteraturstudier
Paruppsats

Förverkligandets alternativa prestationssätt

_____________________________________________________________________

Närstudier 0,5 sp
- För att bli godkänd så ska du delta i 6/7 närstudietillfällen
- Om du är frånvarande från mer än ett närstudietillfälle, så ska du kompensera för frånvaron genom att göra en kompensationsuppgift som publiceras på Moodle
- Du får inte använda AI då du skriver kompensationsuppgiften
- Kompensationsuppgiften ska lämnas in medan kursen pågår
- Bedöms som GK/UK

7.1 9.15-12.00 Introduktion till socialpedagogik

12.1 10.15-12.00 Föreläsning, Socialpedagogikens värderingar, mål och inriktningar

12.1 13.15-15.00 Verkstad, Socialpedagogikens värderingar, mål och inriktningar

13.1 10.15-12.00 Socialpedagogikens rötter

19.1 10.15-12.00 Föreläsning, Sociokulturell inspiration

19.1 13.15-15.00 Verkstad, Sociokulturell inspiration

4.2 9.15-11.00 Gemenskap och delaktighet


____________________________________________________________________

Smågruppsarbete 1 sp

- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att delta i kompensationstillfället 10.2 kl. 10.15-12.00.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna

20.1
27.1
3.2


_____________________________________________________________________

Debattuppsats 1,5 sp

- Studerande skriver parvis en debatterande och jämförande uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt/jämför genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 6-8 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast 11.2.2026
- Kort feedback på Moodle.

Här ingår också två obligatoriska handledningsträffar:

8.1 13.15-14.00 Hela årskursen
4.2 8.15-9.00 Grupp A-C
4.2 11.15-12.00 Grupp D-F

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närstudier 0,5 sp
- för att bli godkänd så ska du delta i 6/7 närstudietillfällen. Sju tillfällen motsvarar 14 h.

_____________________________________________

Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd på cirka 27 h/person
- här ingår förberedelsearbete och deltagande ismågruppsträffarna


____________________________________________

Debattuppsats 1,5 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 40 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 80 h på uppsatsen
- här ingår även deltagande i obligatorisk uppsatshandledning 2 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd

Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i smågruppsarbetet och den komparativa uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer och planering. I slutändan ska studerande ändå utgå från tillförlitliga källor och hämnvisa till dem enligt Novias skrivanvisningar.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Närstudier 0,5 sp

Bedömningskriterier:
- För att bli godkänd så ska du delta i 6/7 närstudietillfällen



Smågruppsarbete

Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK


Debattuppsats

Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga