Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- kan tillämpa, reflektera och fördjupa sitt kunnande inom kliniskt vårdarbete
- kan argumentera för evidensbaserad verksamhet och hållbara, evidensbaserade vårdmetoder
- kan tillämpa etiskt beslutsfattande i varierande servicemiljöer och vårdsituationer
- behärskar personcentrerad/klientcentrerad helhetsvård och läkemedelsbehandling i olika vård- och servicemiljöer
- studerande kan utnyttja hälsoteknologi och digitala lösningar i fördjupat vårdarbete
- kan utvärdera handledningens effektivitet tillsammans med patient, närstående och personal inom hälsovård

Innehåll

Fördjupade inre medicinska, kirurgiska, pediatriska och psykiatriska vårdmetoder

Etiskt beslutsfattande i komplicerade situationer och i olika servicesystem

Avancerad läkemedelsbehandling

Utveckling av hållbar vård

Personcentrerad/klientcentrerad helhetsvård
Avancerad sårvård

Hälsoteknologi och digitala lösningar

Tillämpning av vårdvetenskapliga teorier och forskningar

Välfärdsekonomi

Handledningens effekter och olika mätare

Tid och plats

Åbo hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Alahuhta, S. et al. 2010. Nestehoito
Andershed, B. et al. 2020. Palliativ vård: Begrepp och perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur
Bengstsson, M.& Lundström, U. 2015. Palliativ vård. Gleerups
Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. S 171-202.
Guldbransen, T. 2009. Intensivvård: avancerad omvårdnad och behandling.
Hjelmqvist, H. 2006. Vätsketerapi.
Jevon, P. & Ewens, B. (ed.) 2014. Att övervaka patienter med livshotande sjukdom. Studentlitteratur.
Lagercrantz, H. mfl. Neonatologi. 2015.Studentlitteratur.
Leino-Kilpi, H. & Välimäki M. 2014. Etiikka hoitotyössä.
Moell, C., Gustafsson, J. 2017. Pediatrik. Liber.
Niemi-Murola L. 2014. Anestesiologian ja tehohoidon perusteet.
Rubertsson et al. 2020. Intensivvård. Liber
Saarto, T. et al. 2016 Palliatiivinen hoito. Duodecim
Strang, P. 2020. Palliativ vård inom äldreomsorgen. Vårdförlaget
Takkunen et al. 2006. Tehohoito-opas.
Terveysportti: Akuuttihoitotyön opas, Teho- ja valvontahoitotyön opas
samt aktuella ämnespecifika artiklar som läggs upp på Moodle
Wiklund Gustin,L. & Bergbom, I. 2017. Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Workshops
Självstudier i aktuell kurslitteratur
Inlämningsuppgift
Simulering
Seminarier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Individuell inlämningsuppgift inlämnas på Moodle, 12.10 eller 16.11.2025

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Workshops, seminarier, obligatorisk närvaro
Simuleringar, obligatorisk närvaro
Individuell skriftlig uppgift bedöms med vitsord 0-5
Etikuppgift, bedöms med vitsord GK/UK

Studerandes tidsanvändning och belastning

Workshops 10h
Föreläsningar 28h
Individuell skriftlig uppgift 35h
Etikuppgift 30h
Självstudier 97h
Seminarier 8h
Simulering 8h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Individuell inlämningsuppgift, bedöms med vitsord 0-5, feedback sker via Moodle
Etikuppgift, bedöms med GK/UK

Underkänd (0)

Studerande svarar inte på uppgiftens alla delar och relaterar inte delarna till varandra. Studerande har mycket ytliga kunskaper i hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, och studerande kan inte vårdplanering i relation till dessa. Studerande har inte kunskaper i patientens komplicerade vårdprocess och kan inte relatera det till sjukskötarens uppgifter eller i en vårdplan. Vårdplaneringen är mycket bristfällig. Studerande har mycket bristfälliga kunskaper i etik och patientsäkerhet.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande svarar på uppgiftens alla delar men har inte förmågan att relatera dem till varandra. Studerande har ytliga kunskaper om olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, men tillämpningen i form av vårdplanering är svag. Studerande har svårigheter att gestalta patientens komplicerade vårdprocess och har svårt att relatera den till sjukskötarens uppgifter och i en vårdplan. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, men kan inte tillämpa dem, och egna reflektioner fattas.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande svarar på uppgiftens alla delar och kan i viss mån relatera dem till varandra. Studerande har grundläggande kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i viss mån i en vårdplan. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektione.r

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande svarar på djupgående nivå på uppgiftens alla delar och kan relatera dem till varandra. Studerande har djupa kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter och beaktar ett interprofessionellt arbetssätt och kan göra en helhetsmässig vårdplan. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna djupgående reflektione.r

Förkunskapskrav

Rekommenderas att 180 sp är avlagda

Lärandemål

Studerande:
- kan redogöra för människans anatomi och fysiologi
- förstår människans uppbyggnad, organsystem och de faktorer som påverkar dessa

Innehåll

Cellen och vävnader

Kardiovaskulära systemet

Respirationssystemet

Nervssystemet

Matspjälkningssystemet

Urinsystemet

Endokrina systemet

Rörelseapparaten

Tid och plats

Campus Åbo: 6.9.2025 - 15.12.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur:
Gunnar Nicolaysen och Per Holck (red) Anatomi och fysiologi
Henriksson och Rasmusson (2018) Fysiologi med relevant anatomi. Studentlitteratur, Stockholm.

Annan rekommenderad litteratur:
Christensen R. (2012) Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor. Pearson.
Aldskogius och Rydqvist (2018) Den friska människan. Liber, Stockholm
Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm eller dess äldre upplaga av Bjålie, Haug, Sand och Sjaastad (1998) Människokroppen. Liber, Stockholm

På Moodle given litteratur

Övrig valbar evidensbaserad litteratur som t.ex: Medibas, Terveysportti.


"För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

Undervisningsmetoder

Föreläsningar på campus och på teams.

Interaktivt digitalt material.

Sjävstudier och inlämningsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Anatomi och fysiologi tenter under hösten 2025:

Datum:

Deltentamen 1: Vecka X
Deltentamen 2: Vecka X

Två omtenter i varje del erbjuds.

Omtentamen del 1: X och X
Omtentamen del 2: X och X

Oblikatoriska workshops och seminarier med tillhörande oblikatorisk uppgift.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Anatomi och fysiologi tenter.

Inlämningsuppgifter.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Föreläsningstillfällen 9 h

Inlämningsuppgifter 40 h

Självstudier 59 h

Deltentamen 1 1.5 sp
Deltentamen 2 1.5 sp
Workshops och seminarier med tillhörande inlämningsuppgifter 1sp

Tilläggsuppgifter för studerande

Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle.

Alla inlämningar kontrolleras för text genererad med ai liknande programvara.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Individuell tentamen i Anatomi och fysiologi, bedöms med vitsord 0-5 (2 st deltentamen)

Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK

Underkänd (0)

Studerande kan inte beskriva människokroppens uppbyggnad och kan inte ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande kan inte förklara de olika organsystemens funktioner.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande kan på ett mycket ytligt plan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan bara bristfälligt ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förklarar endast ytligt de olika organsystemens funktioner och förstår inte hur de hänger samman.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förstår i huvudsak organsystemens funktioner och förstår till en del hur de hänger samman.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och på latin. Studerande förstår och kan förklara organsystemens funktioner, förstår helheter och hur de hänger samman. Studerande kan analysera hur olika system i människokroppen påverkar varandra.

Förkunskapskrav

Inget

Lärandemål

Studerande:
- kan redogöra för människans anatomi och fysiologi
- förstår människans uppbyggnad, organsystem och de faktorer som påverkar dessa

Innehåll

Cellen och vävnader

Kardiovaskulära systemet

Respirationssystemet

Nervssystemet

Matspjälkningssystemet

Urinsystemet

Endokrina systemet

Rörelseapparaten

Tid och plats

Campus Åbo: 28.8.2025 - 8.12.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur:
Gunnar Nicolaysen och Per Holck (red) Anatomi och fysiologi
Henriksson och Rasmusson (2018) Fysiologi med relevant anatomi. Studentlitteratur, Stockholm.

Annan rekommenderad litteratur:
Christensen R. (2012) Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor. Pearson.
Aldskogius och Rydqvist (2018) Den friska människan. Liber, Stockholm
Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm eller dess äldre upplaga av Bjålie, Haug, Sand och Sjaastad (1998) Människokroppen. Liber, Stockholm

På Moodle given litteratur

Övrig valbar evidensbaserad litteratur som t.ex: Medibas, Terveysportti.


"För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

Undervisningsmetoder

Föreläsningar på campus och på teams.

Interaktivt digitalt material.

Sjävstudier och inlämningsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Anatomi och fysiologi tenter under hösten 2025:

Datum:

Deltentamen 1: Vecka X
Deltentamen 2: Vecka X

Två omtenter i varje del erbjuds.

Deltentamen 1: X och X
Deltentamen 2: X och X


Oblikatoriska workshops och seminarier med tillhörande oblikatorisk uppgift.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Anatomi och fysiologi tenter.

Inlämningsuppgifter.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Föreläsningstillfällen 32 h

Inlämningsuppgifter 40 h

Självstudier 38 h

Deltentamen 1 1.5 sp
Deltentamen 2 1.5 sp
Workshops och seminarier med tillhörande inlämningsuppgifter 1sp

Tilläggsuppgifter för studerande

Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle.

Alla inlämningar kontrolleras för text genererad med ai liknande programvara.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Individuell tentamen i Anatomi och fysiologi, bedöms med vitsord 0-5 (2 st deltentamen)

Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK

Underkänd (0)

Studerande kan inte beskriva människokroppens uppbyggnad och kan inte ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande kan inte förklara de olika organsystemens funktioner.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande kan på ett mycket ytligt plan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan bara bristfälligt ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förklarar endast ytligt de olika organsystemens funktioner och förstår inte hur de hänger samman.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förstår i huvudsak organsystemens funktioner och förstår till en del hur de hänger samman.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och på latin. Studerande förstår och kan förklara organsystemens funktioner, förstår helheter och hur de hänger samman. Studerande kan analysera hur olika system i människokroppen påverkar varandra.

Förkunskapskrav

Inget

Lärandemål

Studerande:
- kan under handledning och gradvis självständigt genomföra ett examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
- kan i examensarbetsprocessen samt i projekt tillämpa forskningsprocessen systematiskt och flexibelt
- kan reflektera över hur evidensbaserad kunskap kan tillämpas i vårdarbetet och föreslå implikationer för vårdpraktiken
- kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete
- har förmåga att analysera vetenskaplig kunskap och kan tillämpa kunskapen i vårdarbetet
- kan tillämpa ett vårdteoretiskt perspektiv i olika vårdsammanhang
- kan agera som opponent för ett annat examensarbete
- kan redogöra för examensarbetets viktigaste innehåll i ett mognadsprov, samt även påvisa färdighet att uttrycka sig skriftligt.

Innehåll

Examensarbete i regel i interprofessionella smågrupper

Opponentskap

Mognadsprov

Tid och plats

26.11-5.6.2026

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteratur i forskningsmetodik
Litteratur och forskningsartiklar enligt ämne

Undervisningsmetoder

På svenska
Självstudier
Studier i grupp
Grupphandledning
Seminarier
Närmare instruktioner finns på Moodle

Praktik- och arbetslivssamarbete

Arbetslivssamarbete enligt respektive examensarbetsuppdrag.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatorisk närvaro på handledningstillfällen under processen enligt tidtabellen som publiceras på Moodle.

Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på mellanseminarium i mars 2026, exakt datum senare:

Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på slutseminarium i maj, exakt datum meddelas senare

Mognadsprov maj 2026

Närmare information finns på Moodle

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771

Studerandes tidsanvändning och belastning

Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771

Tilläggsuppgifter för studerande

Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömningskriterierna finns publicerade på Moodle

Förkunskapskrav

120 sp avlagda kurser. Kurser
Introduktion till yrkeshögskolestudier och Forskningsmetodik måste vara avlagda.

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om de sjukdomar som förebyggs genom vaccination både nationellt och internationellt
- har kunskap om vaccinernas sammansättning, fördelar med vaccinationer och vaccinationsbiverkningar
- har kunskap om nationella vaccinationsprogrammet i Finland och dess lagstiftning
- har kunskap om vaccination av olika grupper
- har färdigheter gällande rådgivning och förberedelse inför vaccination, kunskap om vaccinationsteknik och åtgärder efter utförd vaccination - har kunskap om förebyggande vård och behandling vid de vanligast förekommande nationella och globala infektionssjukdomarna
- känner till infektionssjukdomarnas epidemiologi

Innehåll

Kunskap om vaccinationer
Vaccinationsfärdigheter
Nationella och globala infektionssjukdomar
Epidemiologi
Lagstiftning

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder
VÅV22GV04 Klinisk mikrobiologi, immunologi och patologi
VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

Tilläggsuppgifter

Nationell kurs i Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ingår i studiehelheten.
Examination via portfolio och virtuell tentamen

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om de sjukdomar som förebyggs genom vaccination både nationellt och internationellt
- har kunskap om vaccinernas sammansättning, fördelar med vaccinationer och vaccinationsbiverkningar
- har kunskap om nationella vaccinationsprogrammet i Finland och dess lagstiftning
- har kunskap om vaccination av olika grupper
- har färdigheter gällande rådgivning och förberedelse inför vaccination, kunskap om vaccinationsteknik och åtgärder efter utförd vaccination - har kunskap om förebyggande vård och behandling vid de vanligast förekommande nationella och globala infektionssjukdomarna
- känner till infektionssjukdomarnas epidemiologi

Innehåll

Kunskap om vaccinationer
Vaccinationsfärdigheter
Nationella och globala infektionssjukdomar
Epidemiologi
Lagstiftning

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder
VÅV22GV04 Klinisk mikrobiologi, immunologi och patologi
VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

Tilläggsuppgifter

Nationell kurs i Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ingår i studiehelheten.
Examination via portfolio och virtuell tentamen

Lärandemål

Studerande:
- kan arbeta i enlighet med vårdyrkets värderingar, etiska principer och direktiv samt kan utvärdera hur de förverkligas i det dagliga vårdarbetet.
- har kunskap om och kan göra en grundläggande bedömning av människans grundbehov och vitala funktioner, har kunskap om centrala vårdmetoder i grundvården och kan tillämpa dem i patientens helhetsvård
- kan bedöma patientens näringstillstånd och planera samt förverkliga nutritionsbehandling
- kan utföra grundläggande sårvård
- kan identifiera, bedöma och sköta patientens smärta
- kan handla aseptiskt och motivera sitt handlande
- förstår och behärskar principerna för infektionsbekämpning, ergonomiska arbetsmetoder, rehabiliterande vård och hållbar utveckling som en del av vården
- kan använda sig av vårdprocessen vid dokumentationen av patientens vård samt på ett ändamålsenligt sätt dokumentera patientens vårdprocess samt behärskar vårddokumentationssystem
- kan bedöma, planera, genomföra och utvärdera vård i en simulationssituation
- förstår betydelsen av hållbar utveckling inom vården

Innehåll

Vårdprocessen
Människans grundbehov och grundvård
Nutrition
Vitala funktioner, mätningar och undersökningar
Vårdhygien
Ergonomi, kinestetik och förflyttningsteknik, hjälpmedel
Sårvård och bandagering
ISBAR, FinCC
Etik
Kostnads- och miljömedvetenhet i vården

Tid och plats

Hösten 2024

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Broman. L & Wikström.C 2019. Medicinsk teknink. Studentlitteratur.
Kap 3 Oxygenbehandling
Kap 4 Sugning i luftvägar
Kap 5 Sond
Kap 15 Katetrisering
Kap 16 Puls
Kap 17 Blodtryck

Vårdhandboken.se
Terveysportti

Som ”bredvid läsningslitteratur” på svenska kan användas: Anttila, K., Kaila-Mattila, Y., Kan, S., Puska, E-L. & Vihunen, Vård och välbefinnande.

FÖRELÄSNINGSMATERIAL PÅ MOODLE


Övrig aktuell litteratur eller forskning enligt lärares anvisningar

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Självstudier
Praktiska övningar (Obligatoriska)
Diskussioner,
Skriftliga övningsuppgifter

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Vänligen se schema
Se peppi för omtentamen

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Examination
Obligatorisk närvaro 100 % vid praktiska övningar
Godkända övningar i träningsklasser

Godkända skriftliga övningsuppgifter

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp/27h denna kurs 6 sp= 162h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examinationen bedöms 0-5
Skriftliga övningsuppgifter bedöms UK/GK
Kliniska övningar bedöms UK/GK


Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Tilläggsuppgifter

I kursen ingår kliniska övningar och laborationer

Lärandemål

Studerande:
- kan arbeta i enlighet med vårdyrkets värderingar, etiska principer och direktiv samt kan utvärdera hur de förverkligas i det dagliga vårdarbetet.
- har kunskap om och kan göra en grundläggande bedömning av människans grundbehov och vitala funktioner, har kunskap om centrala vårdmetoder i grundvården och kan tillämpa dem i patientens helhetsvård
- kan bedöma patientens näringstillstånd och planera samt förverkliga nutritionsbehandling
- kan utföra grundläggande sårvård
- kan identifiera, bedöma och sköta patientens smärta
- kan handla aseptiskt och motivera sitt handlande
- förstår och behärskar principerna för infektionsbekämpning, ergonomiska arbetsmetoder, rehabiliterande vård och hållbar utveckling som en del av vården
- kan använda sig av vårdprocessen vid dokumentationen av patientens vård samt på ett ändamålsenligt sätt dokumentera patientens vårdprocess samt behärskar vårddokumentationssystem
- kan bedöma, planera, genomföra och utvärdera vård i en simulationssituation
- förstår betydelsen av hållbar utveckling inom vården

Innehåll

Vårdprocessen
Människans grundbehov och grundvård
Nutrition
Vitala funktioner, mätningar och undersökningar
Vårdhygien
Ergonomi, kinestetik och förflyttningsteknik, hjälpmedel
Sårvård och bandagering
ISBAR, FinCC
Etik
Kostnads- och miljömedvetenhet i vården

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Tilläggsuppgifter

I kursen ingår kliniska övningar och laborationer

Lärandemål

Studerande:
- känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem inom promotiv, preventiv och kurativ vård
- förstår innebörden av de olika preventionsnivåerna och kan tillämpa dem som en process i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet
- kan redogöra för epidemiologins grunder och förstår hälsodeterminanternas andel i hälso-och sjukdomspanoramat
- kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
- kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
- har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet
- kan bemöta klienter/patienter och närstående som sakkunniga på sitt eget liv

Innehåll

Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
Preventionsnivåer
Epidemiologi
Hälsodeterminanter
Etiska frågor inom hälsofostran
Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder och metoder
Handledning av patienter, motiverande samtal
Hälsofrämjande inom olika servicemiljöer
Artificiell intelligens

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem inom promotiv, preventiv och kurativ vård
- förstår innebörden av de olika preventionsnivåerna och kan tillämpa dem som en process i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet
- kan redogöra för epidemiologins grunder och förstår hälsodeterminanternas andel i hälso-och sjukdomspanoramat
- kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
- kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
- har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet
- kan bemöta klienter/patienter och närstående som sakkunniga på sitt eget liv

Innehåll

Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
Preventionsnivåer
Epidemiologi
Hälsodeterminanter
Etiska frågor inom hälsofostran
Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder och metoder
Handledning av patienter, motiverande samtal
Hälsofrämjande inom olika servicemiljöer
Artificiell intelligens

Tid och plats

Novia, Vasa
Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bringsén, Å., Lindström N.& Arnesson K. 2019. Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Liber AB.
Brylde, B. 2011. Folkhälsoarbetets etik. Studentlitteratur. Lund.
Elinder, L. & Kwak L. 2014. Evidensbaserat Folkhälsoarbete. Studentlitteratur AB, Lund.
Larsson, C., Murdaugh, C., Persons, M & Pender , N. 2021 . Sjukskötarens hälsofrämjande arbete.
Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner H. 2017. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber, Stockholm.
Svanström, L. 2017. Att mäta folkhälsa. Kriterier för bra folkhälsoarbete.
Valda artiklar.
Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
Social- och Hälsovårdsministeriet www.stm.fi

Undervisningsmetoder

Föreläsning, självstudier, grupparbete.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Godkända individuella -och grupparbete. Moodle tentamen vid kursens slut.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 sp
1 sp = 27 timmar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem inom promotiv, preventiv och kurativ vård
- förstår innebörden av de olika preventionsnivåerna och kan tillämpa dem som en process i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet
- kan redogöra för epidemiologins grunder och förstår hälsodeterminanternas andel i hälso-och sjukdomspanoramat
- kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
- kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
- har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet
- kan bemöta klienter/patienter och närstående som sakkunniga på sitt eget liv

Innehåll

Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
Preventionsnivåer
Epidemiologi
Hälsodeterminanter
Etiska frågor inom hälsofostran
Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder och metoder
Handledning av patienter, motiverande samtal
Hälsofrämjande inom olika servicemiljöer
Artificiell intelligens

Tid och plats

Hösterminen 2025, Novia

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bringsén, Å., Lindström N.& Arnesson K. 2019. Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Liber AB.
Brylde, B. 2011. Folkhälsoarbetets etik. Studentlitteratur. Lund.
Elinder, L. & Kwak L. 2014. Evidensbaserat Folkhälsoarbete. Studentlitteratur AB, Lund.
Larsson, C., Murdaugh, C., Persons, M & Pender , N. 2021 . Sjukskötarens hälsofrämjande arbete.
Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner H. 2017. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber, Stockholm.
Svanström, L. 2017. Att mäta folkhälsa. Kriterier för bra folkhälsoarbete.
Valda artiklar.
Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
Social- och hälsovårdsministeriet www.stm.fi

Undervisningsmetoder

Inbandad introduktion till kursen på Moodle, Power Point och hänvisning till aktuella websidor på Moodle, portfolio, individuella uppgifter samt rapport på moodle.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Moodle tentamen klockan 09.00-11.00

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 sp
1 sp = 27 timmar

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen är online och studierna förverkligas sjävständigt.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan arbeta i olika verksamhetsmiljöer inom vården
- kan bedöma och prioritera patientens behov av vård
- kan använda patient- och klientorienterade undervisnings- och handledningsmetoder
- kan använda sig av olika digitala redskap vid vårdbedömning och vid handledning av patientgrupper
- kan beskriva möjligheter och utmaningar med välfärdsteknologiska lösningar inom vården
- kan etiskt reflektera över ibruktagande av välfärdsteknologiska lösningar både ur patient- och vårdarperspektiv

Innehåll

Vårdbedömning
ABCDE-evaluering
Telefonrådgivning
Digital rådgivning
Välfärdsteknologiska lösningar inom vården
Etik
Hållbar utveckling

Tid och plats

Hösten 2025 campus Vasa

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Vårdbedömning
Berk, T., Thalmann, M., Jensen, K. O., Schwarzenberg, P., Jukema, G. N., Pape, H.-C., & Halvachizadeh, S. (2023). Implementation of a novel nursing assessment tool in geriatric trauma patients with proximal femur fractures. PLoS ONE, 17(6), 1–11. https://doi.org/10.1371/journal.pone.028432

Gasperini, B., Pelusi, G., Frascati, A., Sarti, D., Dolcini, F., Espinosa, E., & Prospero, E. (2021). Predictors of adverse outcomes using a multidimensional nursing assessment in an Italian community hospital. PLoS ONE, 16(4), 1–10. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249630

Finch, T., Fay, M., Smith, J., Kleiser, H., Dews, D., Roberts, S., Shaw, F., Haining, S., & Oliver, L. (2022). Using care and support planning to implement routine falls prevention and management for people living with frailty: A qualitative evaluation. PLoS ONE, 17(10), 1–17. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0275974

Puustinen, J., Kangasniemi, M., & Turjamaa, R. (2021). Are comprehensive and individually designed care and service plans for older people’s home care a vision or a reality in Finland? Health & Social Care in the Community, 29(5), e144–e152. https://doi.org/10.1111/hsc.13255

Dufour, E., Bolduc, J., Leclerc-Loiselle, J., Charette, M., Dufour, I., Roy, D., Poirier, A.-A., & Duhoux, A. (2023). Examining nursing processes in primary care settings using the Chronic Care Model: an umbrella review. BMC Primary Care, 24(1), 1–18. https://doi.org/10.1186/s12875-023-02089-3

Hälsoteknologi:

Nordens välfärdscenter
https://nordicwelfare.org/valfardspolitik/valfardsteknologi/

Healthcare and care through distance spanning solutions
https://nordicwelfare.org/en/publikationer/distance-solutions/

Terveys- ja hyvinvointiteknologia - mitä yritysten ja sote-organisaatioiden tulee tietää?
https://thl.fi/fi/tutkimus-ja-kehittaminen/tutkimukset-ja-hankkeet/kotona-asumisen-teknologiat-ikaihmisille-ohjelma-kati-/tapahtumat/terveys-ja-hyvinvointiteknologia-mita-yritysten-ja-sote-organisaatioiden-tulee-tietaa-

Tekoäly ja terveydenhuolto Suomessa
https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/63324

Digitally engaged physicians about the digital health transition
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238658

A short guide for medical professionals in the era of artificial intelligence
https://www.nature.com/articles/s41746-020-00333-z

Digital Health Technologies and Well-Being in the Future
https://doi.org/10.1109/MITP.2019.2963121

Undervisningsmetoder

föreläsningar, gruppdiskussion och seminarium

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarium och inlämningsuppgift i Moodle

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Seminarium och inlämningsuppgift
Instruktioner kommer att ges i Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp= 27 timmar

Periodisering av innehållet

Vårdbedömning 2sp - betyg från 0-5
Hälsoteknologi 1 sp - betyg godkänd/underkänd

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1-5

Underkänd (0)

Uppnådde inte något av kriterierna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

För att få 1 (tillfredsställande) bör deltagarna hjälpsamt ha utfört uppgifterna med svar som uppfyller lärandemålen.

För att få 2 (ytterst tillfredsställande) bör deltagaren, utöver vad som anges för årskurs 1, ha genomfört kursen på ett tillfredsställande sätt samt visat aktivitet och egna initiativ.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

För att få 3 (bra) bör deltagaren ha genomfört kursen på ett tillfredsställande sätt och i sina svar visat bevis på att han/hon har läst litteraturen och utifrån detta presenterat genomtänkta svar och deltog aktivt i diskussionerna.

För att få 4 (extremt bra) krävs samma saker som för betyget 3, men deltagarens svar visar på ett större djup, ytterligare egna reflektioner i uppgifterna och en livligare aktivitet i diskussionerna.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

För att få 5 (berömvärt) bör deltagaren ha genomfört kursen och i sina svar visat att han/hon har läst och förstått litteraturen genom att presentera svar och kommentarer som är utmärkta och inkluderar sina egna reflektioner. Deltagaren ska aktivt delta i diskussionerna, hänvisa till en större mängd vetenskaplig litteratur och kunna visa hur hans/hennes kunskaper har fördjupats under kursen.

Förkunskapskrav

VÅV22PR02 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 1

Lärandemål

Studerande:
- kan arbeta i olika verksamhetsmiljöer inom vården
- kan bedöma och prioritera patientens behov av vård
- kan använda patient- och klientorienterade undervisnings- och handledningsmetoder
- kan använda sig av olika digitala redskap vid vårdbedömning och vid handledning av patientgrupper
- kan beskriva möjligheter och utmaningar med välfärdsteknologiska lösningar inom vården
- kan etiskt reflektera över ibruktagande av välfärdsteknologiska lösningar både ur patient- och vårdarperspektiv

Innehåll

Vårdbedömning
ABCDE-evaluering
Telefonrådgivning
Digital rådgivning
Välfärdsteknologiska lösningar inom vården
Etik
Hållbar utveckling

Tid och plats

Hösten 2025 campus Vasa

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Vårdbedömning
Berk, T., Thalmann, M., Jensen, K. O., Schwarzenberg, P., Jukema, G. N., Pape, H.-C., & Halvachizadeh, S. (2023). Implementation of a novel nursing assessment tool in geriatric trauma patients with proximal femur fractures. PLoS ONE, 17(6), 1–11. https://doi.org/10.1371/journal.pone.028432

Gasperini, B., Pelusi, G., Frascati, A., Sarti, D., Dolcini, F., Espinosa, E., & Prospero, E. (2021). Predictors of adverse outcomes using a multidimensional nursing assessment in an Italian community hospital. PLoS ONE, 16(4), 1–10. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249630

Finch, T., Fay, M., Smith, J., Kleiser, H., Dews, D., Roberts, S., Shaw, F., Haining, S., & Oliver, L. (2022). Using care and support planning to implement routine falls prevention and management for people living with frailty: A qualitative evaluation. PLoS ONE, 17(10), 1–17. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0275974

Puustinen, J., Kangasniemi, M., & Turjamaa, R. (2021). Are comprehensive and individually designed care and service plans for older people’s home care a vision or a reality in Finland? Health & Social Care in the Community, 29(5), e144–e152. https://doi.org/10.1111/hsc.13255

Dufour, E., Bolduc, J., Leclerc-Loiselle, J., Charette, M., Dufour, I., Roy, D., Poirier, A.-A., & Duhoux, A. (2023). Examining nursing processes in primary care settings using the Chronic Care Model: an umbrella review. BMC Primary Care, 24(1), 1–18. https://doi.org/10.1186/s12875-023-02089-3

Hälsoteknologi:

Nordens välfärdscenter
https://nordicwelfare.org/valfardspolitik/valfardsteknologi/

Healthcare and care through distance spanning solutions
https://nordicwelfare.org/en/publikationer/distance-solutions/

Terveys- ja hyvinvointiteknologia - mitä yritysten ja sote-organisaatioiden tulee tietää?
https://thl.fi/fi/tutkimus-ja-kehittaminen/tutkimukset-ja-hankkeet/kotona-asumisen-teknologiat-ikaihmisille-ohjelma-kati-/tapahtumat/terveys-ja-hyvinvointiteknologia-mita-yritysten-ja-sote-organisaatioiden-tulee-tietaa-

Tekoäly ja terveydenhuolto Suomessa
https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/63324

Digitally engaged physicians about the digital health transition
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238658

A short guide for medical professionals in the era of artificial intelligence
https://www.nature.com/articles/s41746-020-00333-z

Digital Health Technologies and Well-Being in the Future
https://doi.org/10.1109/MITP.2019.2963121

Undervisningsmetoder

föreläsningar, gruppdiskussion och seminarium

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarium och inlämningsuppgift i Moodle

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Seminarium och inlämningsuppgift
Instruktioner kommer att ges i Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp= 27 timmar

Periodisering av innehållet

Vårdbedömning 2sp - betyg från 0-5
Hälsoteknologi 1 sp - betyg godkänd/underkänd

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1-5

Underkänd (0)

Uppnådde inte något av kriterierna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

För att få 1 (tillfredsställande) bör deltagarna hjälpsamt ha utfört uppgifterna med svar som uppfyller lärandemålen.

För att få 2 (ytterst tillfredsställande) bör deltagaren, utöver vad som anges för årskurs 1, ha genomfört kursen på ett tillfredsställande sätt samt visat aktivitet och egna initiativ.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

För att få 3 (bra) bör deltagaren ha genomfört kursen på ett tillfredsställande sätt och i sina svar visat bevis på att han/hon har läst litteraturen och utifrån detta presenterat genomtänkta svar och deltog aktivt i diskussionerna.

För att få 4 (extremt bra) krävs samma saker som för betyget 3, men deltagarens svar visar på ett större djup, ytterligare egna reflektioner i uppgifterna och en livligare aktivitet i diskussionerna.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

För att få 5 (berömvärt) bör deltagaren ha genomfört kursen och i sina svar visat att han/hon har läst och förstått litteraturen genom att presentera svar och kommentarer som är utmärkta och inkluderar sina egna reflektioner. Deltagaren ska aktivt delta i diskussionerna, hänvisa till en större mängd vetenskaplig litteratur och kunna visa hur hans/hennes kunskaper har fördjupats under kursen.

Förkunskapskrav

VÅV22PR02 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 1

Lärandemål

Studerande:
- kan utgående från fallbeskrivningar och simuleringsövningar bedöma (identifiera och analysera vårdbehov), planera, genomföra och utvärdera patientens vård, samt som en del av ett team utföra nödvändiga evidensbaserade vårdåtgärder
- kan använda teknisk utrustning och utföra centrala vårdåtgärder inom medicinsk och kirurgisk vård
- kan i simulerade situationer återuppliva patienter
- kan utföra olika slag av provtagningar och har insikter i laboratorieundersökningarnas betydelse i patientvården
- har kunskap om den medicinska strålningens användningsområden samt strålskydd

Innehåll

Simuleringsövningar utgående från case
Iv-kanylering, iv-läkemedel, iv-antibiotika och infusionslösningar
Blodtransfusioner
PICC och CVK
Användning av perfusor
Inhalations läkemedel
Vätskebalansräkning
HLR-D+ (hjärt-lungräddning, defibrillator och iv-läkemedel vid återupplivning, samt övervakning under och efter återupplivning)
Patientförberedelse och preanalytiska faktorer, provtagningar och de vanligaste laboratorieundersökningarna
Medicinsk strålning och strålskydd

Tid och plats

Hösten 2025
YH Novia, Alere, Vasa

Studiematerial och rekommenderad litteratur

KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER;
Björkman, E. & Karlsson, K. 2008 eller 2014. Medicinsk teknik för sjuksköterskor. Material. Metod. Ansvar. Studentlitteratur AB, Lund.
Boman, L. & Wikström, C. 2019. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande. Studentlitteratur AB, Lund.
Röda Korsets ABO-nätkurs.
Moodleföreläsningar.

RESUSCITATION:
Käypä hoito - suositus: Elvytys https://www.kaypahoito.fi/hoi17010
www.terveysportti.fi: Akuuttihoito opas: Elvytys ja elvytetyn potilaan jatkohoito
Moodleföreläsningar.

LABORATORIEKUNSKAP
Laboratoriotutkimusten näytteenotto (2021, Friman, Tarja; Kuparinen, Marja; Lehto, Liisa & Liikanen Eeva)
Näytteenottajan käsikirja (2016, Matikainen, Anna-Mari; Miettinen Marja & Wasström, Kalle)
Klinisk kemi: Kortfattad analystolkning (2014, Lund-Egloff, D. & Löwbeer, C.)
Jorfeldt, L., & Pahlm, O. (2011). EKG: Grunder, handledning vid tolkning och 101 kliniska fall. Studentlitteratur.
Lind, Y., & Lind, L. (2010). EKG-boken, bok med eLabb. Liber.

STRÅLSÄKERHET: Strålsäkerhetslagen, Statsrådets förordning om joniserande strålning, Social- och hälsovårdsministeriets förordning om joniserande strålning, S-föreskrifterna, Radiologi (2022, Blomqvist, L. & Zackrisson, S.)

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, hemuppgifter och kliniska övningar i KTC.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Röda Korsets ABO-nätkurs
Klinisk examination.
Resuscitationstest enligt schema
Strålsäkerhet: on-line tent, datum överenskommes vid kursstart

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp Totalt 135 h
Obligatorisk närvaro introduktionsföreläsningen och vid alla övningar.

KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER, 2 sp = 54 h
Iv-kanylering och övriga katetrar, teori, Grupp 1 och 2, 6 h
Iv-kanylering övning, Grupp 1, 4 h
Iv-kanylering övning, Grupp 2, 4 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 1, 8 h
Gemensamma kliniska övningar, Grupp 2, 8 h
Hemuppgifter som finns på moodle gör på egen hand:
Övningsstationer dag 1. Grupp 1, 8 h
Övningsstationer dag 1. Grupp 2, 8 h
Hemuppgift: Webbkursen Blodtransfusionens ABO. 1 – 1½ h (60 – 80 min)
Blodtransfusionscase hemuppgift.
Klinisk examination: Förberedelser inför examination
Filmning av examination, mm 1 h 15 min/studerande

RESUSKITATION: 1 sp = 27 h
4 h teori (alla)
4h Klinska övningar grupp 1 OBLIGATORISK NÄRVARO
4h Kliniska övningar grupp 2 OBLIGATORISK NÄRVARO
4h Examination grupp 1 (enligt skild bokning) OBLIGATORISK NÄRVARO
4h Examination grupp 2 (enligt skild bokning) OBLIGATORISK NÄRVARO
7h Förberädande för kunskaptest & genomförtande av kunskapstest.

LABORATORIEKUNSKAP 1,5 sp = 40,5 h
STRÅLSÄKERHET 1sp= 27t

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Godkända obligatoriska individuella uppgifter och övningar.
Godkänd Röda Korsets ABO-nätkurs.
Godkända kliniska examinationer och Resuscitationstest. Vitsord GK/UK
On-line tent i Strålsäkerhet: vitsord GK/UK

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro introduktionsföreläsningen och vid övningar.
Vid kliniska övningar används egna vita/färgade vårddräkter och inneskor.
Se Moodle för mer detaljerad information om kursen.

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftlig

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder
VÅV22GV06 Första hjälp och katastrofberedskap
VÅV22PR01 Praktik: Grundvård

Lärandemål

Studerande:
- kan utgående från fallbeskrivningar och simuleringsövningar bedöma (identifiera och analysera vårdbehov), planera, genomföra och utvärdera patientens vård, samt som en del av ett team utföra nödvändiga evidensbaserade vårdåtgärder
- kan använda teknisk utrustning och utföra centrala vårdåtgärder inom medicinsk och kirurgisk vård
- kan i simulerade situationer återuppliva patienter
- kan utföra olika slag av provtagningar och har insikter i laboratorieundersökningarnas betydelse i patientvården
- har kunskap om den medicinska strålningens användningsområden samt strålskydd

Innehåll

Simuleringsövningar utgående från case
Iv-kanylering, iv-läkemedel, iv-antibiotika och infusionslösningar
Blodtransfusioner
PICC och CVK
Användning av perfusor
Inhalations läkemedel
Vätskebalansräkning
HLR-D+ (hjärt-lungräddning, defibrillator och iv-läkemedel vid återupplivning, samt övervakning under och efter återupplivning)
Patientförberedelse och preanalytiska faktorer, provtagningar och de vanligaste laboratorieundersökningarna
Medicinsk strålning och strålskydd

Tid och plats

Hösten 2025
YH Novia, Alere, Vasa

Studiematerial och rekommenderad litteratur

KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER;
Boman, L. & Wikström, C. 2019. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande. Lund: Studentlitteratur.
Röda Korsets ABO-nätkurs.
Moodleföreläsningar.

RESUSCITATION:
Käypä hoito - suositus: Elvytys https://www.kaypahoito.fi/hoi17010
www.terveysportti.fi: Akuuttihoito opas: Elvytys ja elvytetyn potilaan jatkohoito
Moodleföreläsningar.

LABORATORIEKUNSKAP
Laboratoriotutkimusten näytteenotto (2021, Friman, Tarja; Kuparinen, Marja; Lehto, Liisa & Liikanen Eeva)
Näytteenottajan käsikirja (2016, Matikainen, Anna-Mari; Miettinen Marja & Wasström, Kalle)
Klinisk kemi: Kortfattad analystolkning (2014, Lund-Egloff, D. & Löwbeer, C.)
Jorfeldt, L., & Pahlm, O. (2011). EKG: Grunder, handledning vid tolkning och 101 kliniska fall. Studentlitteratur.
Lind, Y., & Lind, L. (2010). EKG-boken, bok med eLabb. Liber.

STRÅLSÄKERHET: mer information på Moodle

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, hemuppgifter och kliniska övningar i KTC.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Röda Korsets ABO-nätkurs
Klinisk examination.
Resuscitationstest enligt schema
Strålsäkerhet: on-line tent, datum överenskommes vid kursstart

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp Totalt 135 h
Obligatorisk närvaro vid alla övningar.

KLINISKA VÅRDÅTGÄRDER, 2 sp = 54 h
Introduktionsföreläsning 2 h
Övningsstationer; ca 20 h/grupp
Hemuppgift: Blodtransfusionscase hemuppgift och Webbkursen Blodtransfusionens ABO.
Klinisk examination: Förberedelser inför examination och filmning av examination, ca 3 h /studerande

RESUSKITATION: 1 sp =27 h
4 h teori (alla)
4h Klinska övningar grupp 1 OBLIGATORISK NÄRVARO
4h Kliniska övningar grupp 2 OBLIGATORISK NÄRVARO
4h Examination grupp 1 (enligt skilld bokning) OBLIGATORISK NÄRVARO
4h Examination grupp 2 (enligt skilld bokning) OBLIGATORISK NÄRVARO
7h Förberedande för examination.

LABORATORIEKUNSKAP 1 sp = 40,5 h
Inblick i klinisk laboratorieverksamhet, grunder för venös provtagning och EKG, teori, Grupp 1 och 2, 6 h
Hemuppgift: Preanalytiska faktorer, kunskapstest, förberedelser inför kliniska övningar
Kliniska övningar, Grupp 1, 4 h Blodprov, venös provtagning OBLIGATORISK NÄRVARO
Kliniska övningar, Grupp 2, 4 h Blodprov, venös provtagning OBLIGATORISK NÄRVARO
Kliniska övningar, Grupp 1, 4 h EKG provtagning OBLIGATORISK NÄRVARO
Kliniska övningar, Grupp 2, 4 h EKG provtagning OBLIGATORISK NÄRVARO

STRÅLSÄKERHET 1sp= 27t
Förverkligas digitalt

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Godkända individuella uppgifter och övningar.
Godkänd Röda Korsets ABO-nätkurs.
Godkända kliniska examinationer. Vitsord GK/UK
Resuscitationstest. Vitsord GK/UK
Strålsäkerhet: Vitsord GK/UK

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro introduktionsföreläsningen och vid övningar.
Vid kliniska övningar används egen vit/färgade vårddräkt och inneskor.
Se Moodle för mer detaljerad information om kursen!

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftlig

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder
VÅV22GV06 Första hjälp och katastrofberedskap
VÅV22PR01 Praktik: Grundvård

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper om de olika mikrobgruppernas biologi för att kunna förstå och beskriva risker vid infektion
- känner till de olika smittvägarna för att kunna bedöma och förebygga smittrisker vid infektion
- kan sammanfatta och exemplifiera människans mikrobiota och kan förklara dess roll vid hälsa och sjukdom
- kan namnge de vanligaste patogena mikroberna
- förstår grunderna i bakteriernas resistensutveckling för att kunna skydda patienter
- förstår betydelsen och följderna av de resistenta bakterierna för patienten
- förstår betydelsen av att minska förekomsten av resistenta bakterier för en hållbar utveckling
- förstår den egna rollen i antibiotiskt förvaltarskap (antibiotic stewardship)
- kan beskriva hur lymfocyterna fungerar i immunförsvaret vid hälsa och sjukdom
- kan förklara vad som sker vid en immunisering (infektion, vaccination, rhesusimmunisering, passiv immunisering)
- har kunskap om människans biologiska förändringar vid patologiska tillstånd
- kan beskriva endogena och exogena etiologier till sjukdom
- förstår betydelsen av den akuta inflammationsreaktionen

Innehåll

Klinisk mikrobiologi
Immunologi
Patologi

Tid och plats

Campus Alere hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Material på moodle

Ericson, Ericson & Kan. Klinisk mikrobiologi. Liber 2018
Melhus, Å. Klinisk mikrobiologi för sjuksköterskor. Studentlitteratur 2019
Brauner et al. Medicinsk mikrobiologi. Studentlitteratur 2021
Wold och Mölne. Infektionsimmunologi. Liber 2022
Bränden. Immunförsvaret och viruset. Celanders förlag 2021
Braun & Anderson. Patofysiologi. Studentlitteratur 2012
Karhumäki, Jonsson & Saros. Mikrobit hoitotyön haasteena. Edita 2021
Heikkinen, Järvinen & Vapalahti. Immunologia. Duodecim 2022
Holmström, Virtanen, Björn & Rissanen. Patofysiologia. SanomaPro 2020

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, självstudier, självtest

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen examineras med tentamen i Moodle

Kurstentamen: XX

Omtentamen 1: XX (allmän omtentamen) samt omtentamen 2: XX (allmän omtentamen)

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Kursen kan tenteras

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp är 27 h arbete för studerande
2 sp är 54 h
3 sp är 81 h
4 sp är 108 h

Kursen är 4 sp

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Vitsord enligt tentamen, se kriterier nedan

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
- kan tillämpa teoretiska kunskaper och handledningsmetoder i olika vårdkontexter
- kan tillämpa aseptiskt arbetssätt
- kan använda de centrala evidensbaserade vårdmetoderna och kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar
- kan utföra vård och patientövervakning med hjälp av hälsoeknologi och tillämpa olika direktiv gällande patient- och klientsäkerhet och hållbar utveckling
- kan utföra säker läkemedels- och vätskebehandling

Innehåll

Återupplivning i sjukhusmiljö

Centrala undersökningsmetoder

Centrala vårdmetoder

Aseptik/ aseptiskt arbetssätt

Teamarbete

Kliniska bedömningar

Övervakning av patient

Handledning

Sårvård

Dokumentation och rapportering

Pre- och intraoperativa förberedelser på operationsavdelning

Patient övervakning under anestesi

Olika roller i operationssal

Tillämpning av hållbara metoder (t.ex. kostnadseffektivitet, aseptik, arbetsergonomi, avfallssortering)

Patient-, klient och arbetssäkerhet

Säker blodtransfusion

Intravenös läkemedels- och vätskebehandling

Tid och plats

Hösten 2025 på campus Henriksgatan och Åbo Yrkeshögskola ICT-huset

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Se kurslitteratur i förverkliganden:

Läkemedelsbehandling II
Kirurgiskt och perioperativt vårdarbete
Inremedicinskt och palliativt vårdarbete

Medibas

På Moodle given litteratur

Övrig valbar evidensbaserad litteratur

"För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

Undervisningsmetoder

Självstudier
Kliniska övningar och test (videofilmning)

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatoriska simulationer och kliniska övningar samt tillhörande Quiz i Moodle.
Quiz 1 DL 31.8.
Quiz 2 DL 21.9.
Quiz 3 DL 28.9.
Quiz 4 DL 5.10.
Quiz 5 Dl 19.10.
Quiz 6 DL 19.10.

Kan ändra ännu med schemat.

Obligatorisk öppenklinik v X

Klinsikt test i form av videofilmning, paruppgift vecka 45 . DL 9.11. Mera information i Moodle.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Obligatorisk kursintro X.X. online
Obligatoriska kliniska övningar i läkemedelsbehandling, i kirurgiskt och perioperativt vårdarbete och i inremedicinskt vårdarbete.
Obligatorisk öppenklinik för samtliga studerande
Kliniskt test (Videofilmning)

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp = 135h

Introduktion 1h

Kliniska övningar: 27h

Självstudier inför simulationer och inför kliniska övningar (Quiz): 60h

Klinisk test med självstudier, övningar i kliniken samt filmning: 40h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

GK = Studerande delatar aktivt alla simualtioner och kliniska övningar och har svarat i Quiz inom utsatta tid före varje simulering. Studerande påvisar tillräckliga kunskaper i klinisk vård under Klinisk test (videofilmning).


UK = Studerande är frånvarande från simulationer eller kliniksa övningar eller deltar inte aktivt. Studerande har inte svarat i Quiz i tid före varje simulering. Studerande påvisar inte tillräckliga kunskaper i klinisk vård under Klinisk test (videofilmning).

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen ska avläggas samtidigt med teorikurser Läkemedelsbehandling II, Kirurgiskt och perioperativt vårdarbete, Inremedicinskt och palliativt vårdarbete

Examensstadga 4 §

"För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Studerande:

Kan planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården

Kan tillämpa teoretiska kunskaper och handledningsmetoder i olika vårdkontexter

Kan tillämpa aseptiskt arbetssätt

Kan använda de centrala evidensbaserade vårdmetoderna och kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar

Kan utföra vård och patientövervakning med hjälp av hälsoteknologi och tillämpa olika direktiv gällande patient- och klientsäkerhet och hållbar utveckling

Kan utföra säker läkemedels- och vätskebehandling

Förkunskapskrav

Inget

Lärandemål

Studerande:
- kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
- kan tillämpa teoretiska kunskaper och handledningsmetoder i olika vårdkontexter
- kan tillämpa aseptiskt arbetssätt
- kan använda de centrala evidensbaserade vårdmetoderna och kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar
- kan utföra vård och patientövervakning med hjälp av hälsoeknologi och tillämpa olika direktiv gällande patient- och klientsäkerhet och hållbar utveckling
- kan utföra säker läkemedels- och vätskebehandling

Innehåll

Återupplivning i sjukhusmiljö

Centrala undersökningsmetoder

Centrala vårdmetoder

Aseptik/ aseptiskt arbetssätt

Teamarbete

Kliniska bedömningar

Övervakning av patient

Handledning

Sårvård

Dokumentation och rapportering

Pre- och intraoperativa förberedelser på operationsavdelning

Patient övervakning under anestesi

Olika roller i operationssal

Tillämpning av hållbara metoder (t.ex. kostnadseffektivitet, aseptik, arbetsergonomi, avfallssortering)

Patient-, klient och arbetssäkerhet

Säker blodtransfusion

Intravenös läkemedels- och vätskebehandling

Tid och plats

Hösten 2025 på campus Henriksgatan och Åbo Yrkeshögskola ICT-huset

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Se kurslitteratur i förverkliganden:

Läkemedelsbehandling II
Kirurgiskt och perioperativt vårdarbete
Inremedicinskt och palliativt vårdarbete

Medibas

På Moodle given litteratur

Övrig valbar evidensbaserad litteratur

"För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

Undervisningsmetoder

Självstudier
Kliniska övningar och test (videofilmning)

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatoriska simulationer och kliniska övningar samt tillhörande Quiz i Moodle.
Quiz 1 DL 31.8.
Quiz 2 DL 21.9.
Quiz 3 DL 28.9.
Quiz 4 DL 5.10.
Quiz 5 Dl 19.10.
Quiz 6 DL 19.10.

Obligatorisk öppenklinik v 44

Klinsikt test i form av videofilmning, paruppgift vecka 45 . DL 9.11. Mera information i Moodle.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Obligatorisk kursintro 25.8. online
Obligatoriska kliniska övningar i läkemedelsbehandling, i kirurgiskt och perioperativt vårdarbete och i inremedicinskt vårdarbete.
Obligatorisk öppenklinik för samtliga studerande
Kliniskt test (Videofilmning)

Studerandes tidsanvändning och belastning

5 sp = 135h

Introduktion 1h

Kliniska övningar: 27h

Självstudier inför simulationer och inför kliniska övningar (Quiz): 60h

Klinisk test med självstudier, övningar i kliniken samt filmning: 40h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

GK = Studerande delatar aktivt alla simualtioner och kliniska övningar och har svarat i Quiz inom utsatta tid före varje simulering. Studerande påvisar tillräckliga kunskaper i klinisk vård under Klinisk test (videofilmning).


UK = Studerande är frånvarande från simulationer eller kliniksa övningar eller deltar inte aktivt. Studerande har inte svarat i Quiz i tid före varje simulering. Studerande påvisar inte tillräckliga kunskaper i klinisk vård under Klinisk test (videofilmning).

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen ska avläggas samtidigt med teorikurser Läkemedelsbehandling II, Kirurgiskt och perioperativt vårdarbete, Inremedicinskt och palliativt vårdarbete

Examensstadga 4 §

"För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Studerande:

Kan planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården

Kan tillämpa teoretiska kunskaper och handledningsmetoder i olika vårdkontexter

Kan tillämpa aseptiskt arbetssätt

Kan använda de centrala evidensbaserade vårdmetoderna och kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar

Kan utföra vård och patientövervakning med hjälp av hälsoteknologi och tillämpa olika direktiv gällande patient- och klientsäkerhet och hållbar utveckling

Kan utföra säker läkemedels- och vätskebehandling

Förkunskapskrav

Inget

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper i klinisk farmakologi
- har kunskap om läkemedel inom de vanligaste sjukdomsgrupperna
- har kunskap om läkemedel som är allmänna inom flera olika sjukdomsgrupper
- förstår och kan följa upp läkemedlens verkningar, biverkningar och interaktioner

Innehåll

Klinisk farmakologi

Tid och plats

Höstterminen 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Finns på Moodle.

Undervisningsmetoder

Blended learning

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Uppgifter.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper i klinisk farmakologi
- har kunskap om läkemedel inom de vanligaste sjukdomsgrupperna
- har kunskap om läkemedel som är allmänna inom flera olika sjukdomsgrupper
- förstår och kan följa upp läkemedlens verkningar, biverkningar och interaktioner

Innehåll

Klinisk farmakologi

Tid och plats

Kursen går 100% online

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Nordeng& Spigset. Farmakologi och farmakologisk omvårdnad ( valbar upplaga) eller
Koskinen et al. 2022. Lääketietoa ammatilaisille
Läkemedelsboken online 2025
Fimea.fi
https://laakeinfo.fi/
Artiklar, filmer och podkast enligt anvisningar

Undervisningsmetoder

Online kurs 100% enlit Novias strategi för digital undervisning
Gruppdiskussioner/workshops online
Självstudier med inlämningsuppgifter och korta övningstest
Inbandade föreläsningar i varje sektion
Forumdiskussion
Online sluttest med flervalsfrågor

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen har korta uppgifter /vecka med sk microinlärningsmoduler i enlighet med Novias digistrategi
Dessa görs i kronologisk ordning + workshops. i anslutning till tematiken
Sluttest online under veckan för kursavslut
Sluttent kan inte göras om uppgifetrna inte är inlämnade
Personlig reflektion

Studerandes tidsanvändning och belastning

27h arbete /sp för studerande
totalt 54 h arbete

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Uppgift gjord enligt instruktion med analytisk och kritisk förhållningssätt = GK+ kan höja tent på gränsen till följande vitsord
Uppgift gjord enligt instruktioner inom deadline = GK
Uppgift gjord ofullständigt och kräver komplettering för GK =Kompl
Uppgiften oinlämnad eller inlämnad 4 veckor efter kursavslut =UK

Periodisering av innehållet

Kursen är periodiserad på based av innehåll i mindre deluppgifter sk microinlärninsgmoduler
Deluppgifterna görs i kronologisk ordning så att den föregående uppgiften ska vara gjor för att kunna gå vidare till nästa sektion.
Sluttest online kan göras efte att alla uppgifter är inlämnade

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Uppgifter och workshops GK+ /GK /kompletteras /UK

Online test 0-5 70% rätt svar krävs för godkänt resultat

Förkunskapskrav

VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

Lärandemål

Studerande:
- har kunskaper i klinisk farmakologi
- har kunskap om läkemedel inom de vanligaste sjukdomsgrupperna
- har kunskap om läkemedel som är allmänna inom flera olika sjukdomsgrupper
- förstår och kan följa upp läkemedlens verkningar, biverkningar och interaktioner

Innehåll

Klinisk farmakologi

Tid och plats

Höstterminen 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Finns på Moodle.

Undervisningsmetoder

Blended learning. Online kurs.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Uppgifter.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

Lärandemål

Studerande:
- kan självständigt framställa en arbetsplan för sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
- kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete

Innehåll

Forskningsprocessen
Arbetsplan

Tid och plats

Novia Vasa, Alere
Enligt schema feed-back av plan för examensarbete.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Maria Henricson (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.

Referenslitteratur:
• Alligood & Marriner Tomey (2018). Nursing theorists and their work, 9th ed. St. Louis, Missouri: Elsevier.
• Backman, Y., Gardelli, T., Gardelli, V. & Persson, A., 2012. Vetenskapliga tankeverktyg: till grund för akademiska studier. Lund: Studentlitteratur.
• Dahlberg, K., 2014. Att undersöka Hälsa & Vårdande. Natur & Kultur (Kvalitativ metod).
• Denscombe, M., 2016. Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
• Ejvegård, R., 2009. Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
• Friberg, F. (red.), 2017. Dags för uppsats – vägledning för litteraturbaserade examensarbeten. Lund: Studentlitteratur.
• Forsberg, C. & Wengström, Y., 2013. Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning. Stockholm: Natur & Kultur.
• Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B., 2012. Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
• Jacobsen, D.I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring: introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
• Kristensson, J, 2014. Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur och Kultur.
• Malterud, K., 2014. Kvalitativa metoder i medicinsk forskning: en introduktion. Lund: Studentlitteratur.
• Nehls, E., (2021). Nybörjarens guide till vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur
• Nyberg, R. & Tidström, A., 2012. Skriv vetenskapliga uppsatser, examensarbeten och avhandlingar. Lund: Studentlitteratur.
• Olsson, H. & Sörensen, S., 2021 (även 2011). Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
• Parker, M.E., (2019). Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
• Patel, R. & Davidson, B., 2011. Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
• Smith, M., 2019. Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
• Tjora, A. & Torhell, S-E., 2012. Från nyfikenhet till systematisk kunskap: kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
• Trost, J. & Hultåker, O., 2016. Enkätboken 5 upl. Lund: Studentlitteratur.

Novia har licens att använda MOT Kielipalvelu:
• MOT Ordböcker: 29 ordböcker; allmänna och specialordböcker
• MOT Översättare: automatisk översättning, till 26 språk
• MOT Språkgranskare
• MOT Ordlistor: exempelvis ”Terveydenhuoltosanastoa”
Mera om innehållet: https://www.sanakirja.fi/legal/our-content.
Adressen fungerar när du är på campus, i Novias nät, medan följande adress fungerar på distans: https://www-sanakirja-fi.ezproxy.novia.fi/

Undervisningsmetoder

Självständigt arbete.
Självständigt skrivande av arbetsplan för examensarbete.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Ämnen för examensarbeten.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Se Moodle.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Godkänd arbetsplan för examensarbete.

Studerandes tidsanvändning och belastning

27 h/sp = 81 h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Underkänd:
Struktur saknas, likaså vissa källor och källhänvisningarna.
Hänvisningar och källförteckning följer inte de skriftliga anvisningar för examensarbete.
Syfte och frågeställningarna är otydliga och saknar vårdperspektivet.
Metoden för examensarbetet är oklar.

Godkänd: Följer anvisningarna och alla delar finns med.

Tilläggsuppgifter för studerande

Enligt Novias processbeskrivning:
"Till studier som leder till yrkeshögskoleexamen ingår ett lärdomsprov som vid Novia kallas examensarbete. Examensarbetet är en analys av ett problem från verkligheten där du kan använda de kunskaper du fått under dina studier och specialisera dig inom ett ämnesområde. Det är viktigt att slutföra en kurs i forskningsmetodik före du börjar med examensarbetet."

Innebär att kurs i forskningsmetodik skall vara slutförd eller påbörjad och slutförs under processen med skrivandet av planen för examensarbetet. Motsvarande kurs i forskningsmetodik vid annan yrkeshögskola eller universitet kan beaktas.

Kursen är en av tre kursdelar för examensarbetet.
Den innebär självständigt arbete, skrivande av och feed-back av plan för examensarbete (EA).

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Godkänd: Godkänd forskningsplan
Icke godkänd: Icke godkänd forskningsplan

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Arbetsplan för examensarbete: uk-gk.

Planen skall innehålla följande delar (för gk):
• Novia titelblad
• Innehållsförteckning
• Inledning (ca 1 sid): skall innehålla minst 2 källor
• Syfte och frågeställningar
• Bakgrund (3-4 sidor). Skall innehålla: 1 stud. minst 6 källor, varav minst 2 vetenskapliga; 2 stud. minst 9 källor, varav minst 4 vetenskapliga; 3 stud. minst 12 källor, varav minst 6 vetenskapliga
• Metod (ca 1 sida): Urval; Datainsamling; Dataanalysmetod; Etiska överväganden och Tidsplan
• Källförteckning (över de källor som används i planen)
Omfattning min 5 sidor och max 7 sidor (exkl. titelblad, innehållsförteckning och källförteckning)
Skall följa Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensarbete/skrivanvisningar/

Förkunskapskrav

VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession

Kusen VÅV22UV01 Forskningsmetodik och vårdteori ska avläggas parallellt med VÅV22EX01 Examensarbete 1.

Lärandemål

Studerande:
- kan självständigt framställa en arbetsplan för sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
- kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete

Innehåll

Forskningsprocessen
Arbetsplan

Tid och plats

Novia Vasa, Alere
Enligt schema feed-back av plan för examensarbete.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Maria Henricson (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.

Referenslitteratur:
• Alligood & Marriner Tomey (2018). Nursing theorists and their work, 9th ed. St. Louis, Missouri: Elsevier.
• Backman, Y., Gardelli, T., Gardelli, V. & Persson, A., 2012. Vetenskapliga tankeverktyg: till grund för akademiska studier. Lund: Studentlitteratur.
• Dahlberg, K., 2014. Att undersöka Hälsa & Vårdande. Natur & Kultur (Kvalitativ metod).
• Denscombe, M., 2016. Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
• Ejvegård, R., 2009. Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
• Friberg, F. (red.), 2017. Dags för uppsats – vägledning för litteraturbaserade examensarbeten. Lund: Studentlitteratur.
• Forsberg, C. & Wengström, Y., 2013. Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning. Stockholm: Natur & Kultur.
• Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B., 2012. Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
• Jacobsen, D.I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring: introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
• Kristensson, J, 2014. Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur och Kultur.
• Malterud, K., 2014. Kvalitativa metoder i medicinsk forskning: en introduktion. Lund: Studentlitteratur.
• Nehls, E., (2021). Nybörjarens guide till vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur
• Nyberg, R. & Tidström, A., 2012. Skriv vetenskapliga uppsatser, examensarbeten och avhandlingar. Lund: Studentlitteratur.
• Olsson, H. & Sörensen, S., 2021 (även 2011). Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
• Parker, M.E., (2019). Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
• Patel, R. & Davidson, B., 2011. Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
• Smith, M., 2019. Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
• Tjora, A. & Torhell, S-E., 2012. Från nyfikenhet till systematisk kunskap: kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
• Trost, J. & Hultåker, O., 2016. Enkätboken 5 upl. Lund: Studentlitteratur.

Novia har licens att använda MOT Kielipalvelu:
• MOT Ordböcker: 29 ordböcker; allmänna och specialordböcker
• MOT Översättare: automatisk översättning, till 26 språk
• MOT Språkgranskare
• MOT Ordlistor: exempelvis ”Terveydenhuoltosanastoa”
Mera om innehållet: https://www.sanakirja.fi/legal/our-content.
Adressen fungerar när du är på campus, i Novias nät, medan följande adress fungerar på distans: https://www-sanakirja-fi.ezproxy.novia.fi/

Undervisningsmetoder

Självständigt arbete.
Självständigt skrivande av arbetsplan för examensarbete.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Ämnen för examensarbeten.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Se Moodle.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Godkänd arbetsplan för examensarbete.

Studerandes tidsanvändning och belastning

27 h/sp = 81 h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Underkänd:
Struktur saknas, likaså vissa källor och källhänvisningarna.
Hänvisningar och källförteckning följer inte de skriftliga anvisningar för examensarbete.
Syfte och frågeställningarna är otydliga och saknar vårdperspektivet.
Metoden för examensarbetet är oklar.

Godkänd: Följer anvisningarna och alla delar finns med.

Tilläggsuppgifter för studerande

Enligt Novias processbeskrivning:
"Till studier som leder till yrkeshögskoleexamen ingår ett lärdomsprov som vid Novia kallas examensarbete. Examensarbetet är en analys av ett problem från verkligheten där du kan använda de kunskaper du fått under dina studier och specialisera dig inom ett ämnesområde. Det är viktigt att slutföra en kurs i forskningsmetodik före du börjar med examensarbetet."

Innebär att kurs i forskningsmetodik skall vara slutförd eller påbörjad och slutförs under processen med skrivandet av planen för examensarbetet. Motsvarande kurs i forskningsmetodik vid annan yrkeshögskola eller universitet kan beaktas.

Kursen är en av tre kursdelar för examensarbetet.
Den innebär självständigt arbete, skrivande av och feed-back av plan för examensarbete (EA).

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Godkänd: Godkänd forskningsplan
Icke godkänd: Icke godkänd forskningsplan

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Arbetsplan för examensarbete: uk-gk.

Planen skall innehålla följande delar (för gk):
• Novia titelblad
• Innehållsförteckning
• Inledning (ca 1 sid): skall innehålla minst 2 källor
• Syfte och frågeställningar
• Bakgrund (3-4 sidor). Skall innehålla: 1 stud. minst 6 källor, varav minst 2 vetenskapliga; 2 stud. minst 9 källor, varav minst 4 vetenskapliga; 3 stud. minst 12 källor, varav minst 6 vetenskapliga
• Metod (ca 1 sida): Urval; Datainsamling; Dataanalysmetod; Etiska överväganden och Tidsplan
• Källförteckning (över de källor som används i planen)
Omfattning min 5 sidor och max 7 sidor (exkl. titelblad, innehållsförteckning och källförteckning)
Skall följa Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensarbete/skrivanvisningar/

Förkunskapskrav

VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession

Kusen VÅV22UV01 Forskningsmetodik och vårdteori ska avläggas parallellt med VÅV22EX01 Examensarbete 1.

Lärandemål

Studerande:
- kan analysera datamaterialet i sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
- kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete
- har förmåga att analysera vetenskaplig kunskap och kan tillämpa kunskapen i vårdarbetet
- kan tillämpa ett vårdteoretiskt perspektiv i olika vårdsammanhang

Innehåll

Forskningsprocessen
Mellanseminarium

Tid och plats

Seminarium enligt schema i januari-februari 2026 på Alere
Handledning enligt individuellt schema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt temat för examensarbetet samt valfri litteratur inom forskningsmetodik
Se VÅV22UV01

Undervisningsmetoder

Individuellt arbete under handledning
Seminarium för presentation av delar av examensarbetet, diskussion och handledning

Praktik- och arbetslivssamarbete

Arbetet kan vara ett beställningsarbete från en vårdorgansiation.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Se schema, seminarium i januari-februari 2026

Internationella kontakter

-

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Se Novia anvisningar för validering

Studerandes tidsanvändning och belastning

Tidsåtgången för studerande är 162 timmar (6 sp) huvudsakligen självständigt arbete med tillgång till individuell handledning

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

GK/UK
Enligt kriterier i den praktiska guiden

Periodisering av innehållet

oktober- januari-february

Tilläggsuppgifter för studerande

Godkänd prestation som omfattar teoretisk underbyggnad för examensarbetet, beskrivning av metod för studien samt insamlat data och påbörjad analys.
Använd Novias instruktioner för att skriva examensarbete och wordbotten som finns på Novias hemsida.

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Det teoretiska ramverket för examensarbetet kan godkännas som lämpligt och uttömmande, metododlogin är beskriven, datainsamlingen är i det närmaste klar och analysen påbörjad. Manuskriptet för examensarbetet är under arbete.

Förkunskapskrav

VÅV22EX01 Examensarbete 1

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om och kan tillämpa lagstiftning och direktiv beträffande läkemedelsbehandling
- har grundläggande kunskap i farmakologi
- behärskar läkemedelsbehandlingens aseptik
- behärskar läkemedelsformer och deras administreringssätt
- innehar färdigheter i injektionsgivning
- kan observera läkemedelsbehandlingens verkningar hos patienten
- har insikt i receptlära
- behärskar patienthandledning och dokumentation i samband med läkemedelsbehandling
- har förståelse för läkemedelsbehandlingens betydelse inom patientsäkerheten
- behärskar läkemedelsräkning på grundläggande nivå

Innehåll

Lagstiftning
Farmakologi
Aseptik och administreringssätt
Receptlära
Patienthandledning och dokumentation
Läkemedelsräkning
Injektionsgivning

Tid och plats

Hösten 2024

Studiematerial och rekommenderad litteratur

SHM 2021 Säker läkemedelsbehandling : Handbok för upprättande av plan för läkemedelsbehandling https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/162848

Taam-Ukkonen, M. & Saano S. 2012. Lääkehoidon käsikirja. (Del 1 kap. 1-14)
eller
Nordeng, H, och Spigset, O. 2020. Farmakologi och läkemedelsandvändning (Del 1 kap. 1-6)

WHO.2010. WHO best praxis for injections and related proceduces toolkit. http://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789241599252_eng.pdf valda delar

Lääketietokanta, Lääkkeet ja hinnat och lääkeinteraktiot, finns tillänglig på Terveysportti
eller
FASS Vårdpersonal http://www.fass.se/LIF/startpage?userType=0

Molin et al 2016. Träna Läkemedelsberäkning Liber, Stockholm
eller
Björkman E. & Hagberg M. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning för sjuksköterskor. eller
Ernvall S.mfl. 2014 (eller äldre). Läkemedelsräkning.

Rekommenderad litteratur:
Iivanainen och Syväoja.2012. Hoida ja kirjaa. Sanoma Pro. Helsingfors
Björkman, A-M. 2009. Läkemedelsberäkning och läkemedelshantering. Studentlitteratur, Lund.
Aktuella artiklar och material enligt föreläsarens anvisningar på finska /engelska

Undervisningsmetoder

Kontaktstudier i form av föreläsningar och workshops i läkemedelsräkning i klass
Seminarier/gruppuppgifter, forumdiskussion
Självstudier i form av individuella uppgifter och gruppuppgifter, flipped learning (studerande läser in material innan räkneworkshops).
Uppgifterna utförs online i moodle
Kliniska obligatoriska simuleringsövningar med tillhörande förhandsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Uppgifter och virtuellt teoritest enligt instruktioner vid kursstart.
Räknetent efter utförda räkneworkshops och test.
Klinisk examination i injektioner i samband med övningar enligt schema

Studerandes tidsanvändning och belastning

kursens omfattning 3x27h= 81h

föreläsningar + tenter 7h

moodleuppgifter + självstudier 61h

simuleringar 13h

Tilläggsuppgifter för studerande

Läkemedlesräkning innehåll:
Grundmatematik
Enhetsomvandlingar ( mikrogram, milligram, gram Internationella enheter , läkemedels styrka i %
Dosberäkningar av fasta och flytande läkemedel
Infusionshastighet
Utspädningar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Individuell tent i Läkemedelsmatematik I (gk/uk) kräver 100% rätt

2. Individuell tent i Lkm behandling I (5/uk)

3. Simulering (gk/uk)

4. Moodleuppgifter (gk/uk)

Kursvitsordet är en helhet av de 4 ovannämda delarna.

Underkänd (0)

Fyller inte kraven på en gk prestation

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Nöjaktig nivå:

Studerandes svara är på en ytlig nivå. Studerande kan beskriva läkemedelsbehandlingsprocess men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar på grundläggande nivå sjukskötarens ansvar och rättigheter i läkemedelsprocessen, egna reflektioner fattas.

Studerande känner svagt till läkemedlens skeden i organismen

Studerande känner svagt till olika läkemedelsformer och administrationssätt

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

God-synnerligen god nivå:

Studerandes svar är på god nivå i alla tentens frågor. Studerande kan beskriva läkemedelsbehandlingsprocessen och relatera de olika delarna av processsen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar sjukskötarens ansvar och rättigheter i läkemedelsprocessen och kan göra egna reflektioner.

Studerande kan läkemedlets skeden i organismen.

Studerande kan olika läkemedelsformer och administrationssätt

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Berömlig nivå:

Studerandes svar är på djupgående nivå i alla tentens frågor. Studerande kan beskriva läkemedelsbehandlingsprocessen och relatera de olika delarna av processsen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt sjukskötarens ansvar och rättigheter i läkemedelsprocessen och kan göra egna mångsidiga reflektioner.

Studerande kan läkemedlets skeden i organismen.

Studerande kan olika läkemedelsformer och administrationssätt
På engelska

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om och kan tillämpa lagstiftning och direktiv beträffande läkemedelsbehandling
- har grundläggande kunskap i farmakologi
- behärskar läkemedelsbehandlingens aseptik
- behärskar läkemedelsformer och deras administreringssätt
- innehar färdigheter i injektionsgivning
- kan observera läkemedelsbehandlingens verkningar hos patienten
- har insikt i receptlära
- behärskar patienthandledning och dokumentation i samband med läkemedelsbehandling
- har förståelse för läkemedelsbehandlingens betydelse inom patientsäkerheten
- behärskar läkemedelsräkning på grundläggande nivå

Innehåll

Lagstiftning
Farmakologi
Aseptik och administreringssätt
Receptlära
Patienthandledning och dokumentation
Läkemedelsräkning
Injektionsgivning

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om och kan tillämpa lagstiftning och direktiv beträffande läkemedelsbehandling
- har grundläggande kunskap i farmakologi
- behärskar läkemedelsbehandlingens aseptik
- behärskar läkemedelsformer och deras administreringssätt
- innehar färdigheter i injektionsgivning
- kan observera läkemedelsbehandlingens verkningar hos patienten
- har insikt i receptlära
- behärskar patienthandledning och dokumentation i samband med läkemedelsbehandling
- har förståelse för läkemedelsbehandlingens betydelse inom patientsäkerheten
- behärskar läkemedelsräkning på grundläggande nivå

Innehåll

Lagstiftning
Farmakologi
Aseptik och administreringssätt
Receptlära
Patienthandledning och dokumentation
Läkemedelsräkning
Injektionsgivning

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
-kan på ett professionellt sätt kommunicera muntligt och skriftligt i de situationer som uppkommer
i arbetslivet.
-behärskar central terminologi inom sitt eget område och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga
innehållet i facklitteratur i sin bransch.
-förhåller sig positivt till att utveckla sina receptiva och produktiva språkkunskaper
-är medveten om kulturella skillnader i kommunikation

Innehåll

Arbetslivsrelaterade dokument
Branschspecifik kommunikation i arbetslivet

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- har insikter i entreprenörskap och företagande inom social- och hälsovårdsbranschen
- känner till vad grundande av företag innebär
- utvecklar färdigheter i planering och genomförande av affärsverksamhetsplan
- utvecklar förståelse för företagande, entreprenörskap och sociala innovationer
-har förutsättningar för att samarbeta i interprofessionell verksamhet

Innehåll

Företagande inom social-, hälso- och skönhetsbranschen
Praktiskt entreprenörskap
Processen för att bli godkänd serviceproducent inom social- och hälsovård
Affärsplan
Sociala innovationer
Strategier för att stärka samverkan
Interprofessionellt lärande

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen genomförs i ett annat kursförverkligande:SHV22EI03-3004 Entreprenörskap och interprofessionalitet 3 sp.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Tilläggsuppgifter

-

Lärandemål

Studerande:
- kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera klientcentrerad/personcentrerad grundvård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
- har grundkompetens inom kliniskt vårdarbete och har kunskap i evidensbaserade hållbara vårdmetoder inom grundvården och kan tillämpa dem i patientens helhetsvård
- kan utföra kliniska undersökningar och funktionsmätningar
- behärskar livräddande första hjälp

Innehåll

Vårdprocessen (vårdbehov, vårdmål, vårdhandlingar och utvärdering)

Beslutsfattande från den egna professionens perspektiv

Etik

Hållbar vård (klimat- och miljöfrågor, framtidsperspektiv)

Fysisk, social och symbolisk miljö

Patientens och närståendes delaktighet i vården

De vanligaste åtgärderna inom grundvården: bäddning och förebyggande av sänglägeskomplikationer, patientens personliga hygien, näring och utsöndring
Sårvård, kroniska sår

Hjälpmedel

Patient- och klientsäkerhet

Aseptik

Vitalfunktioner, mätningar och undersökningar

Livräddande första hjälpen

Tid och plats

Åbo, hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kursböcker:
Edberg &Wijk 2019 Omvårnadens grunder, hälsa och ohälsa. kap. 3, 6, 7, 11-23
Klang et.al.2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnade. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson. Valda delar
Iivanainen & Syväoja. 2016. Hoida ja kirjaa. Sanoma pro. Valda delar
Ekman I (red). 2020 (eller äldre version). Personcentrering inom hälso och sjukvård.
Databaser ( främst: Tervysportti och Vårdhandboken)

Övrig litteratur:
Boman,L. & Wikström,C. 2019. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande.
Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. s 15-34, 146, 170-171, 313-349 (finns som e-bok)
Hewitt-Taylor. 2018. Personcentrerad vård i praktiken.
Friberg, F et al. 2019.Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Kap 14-17, 21-25.

Joninen & Virkkunen. 2018. Handbok för strukturerad dokumentation av patientuppgifter, Del 1. THL
Nykänen P. & Junttila K. 2012. Raportti 40. Hoitotyön moniammatillisen kirjaamisen asiantuntijaryhmän loppuraportti.THL. https://www.julkari.fi/handle/10024/90814
Potilasasiakirjojen laatiminen ja käsittely. Opas terveydenhuollolle. Stm 2012. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/72897
Kinnunen, et al. 2020. Manual FinCC 4.0 för klassificeringshelheten FinCCFinnCC Vårdbehov 4.0. THL.

Artiklar och databas

Undervisningsmetoder

Självstudier
Föreläsningar/Workshopar (obligatorisk närvaro)
Simulationer (obligatorisk närvaro)
Smågruppsarbete (distans)
Reflektionsdagbok
Examinationer

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Reflektionsdagbok lämnas in på Moodle inför varje simulation (5.10.2025, 9.11.2025 och 28.11.2025)
Simulation, enligt schema
Första hjälp, vecka 46.
Praktisk examination (filmning) Omtagningstillfälle: Enligt överenskommelse med examinatorn
Skriftlig individuell examination (hemtentamen) (v.50-51.2025). Omtagningstillfälle: Enligt överenskommelse med examinatorn

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Reflektionsdagbok
Simulationer
Praktisk examination
Individuell skriftlig examination
Förstahjälp

Studerandes tidsanvändning och belastning

Självstudier inför examination 80h
Självstudier, smågruppsarbete, reflektionsdagbok - inför varje simulation 70 h
Interaktiva föreläsningar på campus 14 h
Simulation: 18h
Första hjälp övning: 4h
Examination: 4h
Tystandsplikt - inlämning

Livräddande förstahjälpen 0,25 sp
Skriftlig individuell tentamen (hemtentamen) 2,5 sp
Simulering 1 sp
Refleksionsdagbok 2,25 sp
Praktisk examination 1 sp
Självstudier (moodle) och föreläsningar

Tilläggsuppgifter för studerande

Ev. anhållan om validering lämnas in till Josephine Åberg via e-ahot före den 28.9.2025

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Obligatorisk närvaro under smågruppsarbete (distans) och simulationer. Bedöms: GK/UK.

2. Livräddande första hjälp övningar obligatorisk närvaro. Bedöms: GK/UK.

3. Inom utsatt tid inlämnade individuella reflektionsdagböcker. Bedöms: GK/UK Skriftlig respons på Moodle

4. Praktisk examination bedöms i skalan GK/UK, enligt följande kriterier:
För godkänt bör studerande påvisa evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande kliniska undersökningar, funktionsmätningar och vårdmetoder inom grundvården. Studerandes åtgärder och agerande äventyrar inte patientsäkerheten. Muntlig respons efter examinationen.

Alla inlämningar plagiatkontrolleras.

5. Skriftlig examination bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier:
Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande patientens vårdprocess, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder inom grundvården. Studerande förstår betydelsen av interprofessionellt arbete inom grundvården. Skriftlig respons och utvärdering på Moodle

6. Tystnadsplikt - inlämning på Moodle

Underkänd (0)

Studerande når inte upp till kriterier för tillfredsställande nivå.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Nöjaktig nivå:
Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter inom grundvården men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.
Studerande har ytliga kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och tillämpningen är svag.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner.
Studerande har grundläggande kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem i viss mån.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande kan beskriva den patientens vårdprocess och relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
Studerande har djupa kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem.

Förkunskapskrav

Inget

Lärandemål

Studerande:
- kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera klientcentrerad/personcentrerad grundvård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
- har grundkompetens inom kliniskt vårdarbete och har kunskap i evidensbaserade hållbara vårdmetoder inom grundvården och kan tillämpa dem i patientens helhetsvård
- kan utföra kliniska undersökningar och funktionsmätningar
- behärskar livräddande första hjälp

Innehåll

Vårdprocessen (vårdbehov, vårdmål, vårdhandlingar och utvärdering)

Beslutsfattande från den egna professionens perspektiv

Etik

Hållbar vård (klimat- och miljöfrågor, framtidsperspektiv)

Fysisk, social och symbolisk miljö

Patientens och närståendes delaktighet i vården

De vanligaste åtgärderna inom grundvården: bäddning och förebyggande av sänglägeskomplikationer, patientens personliga hygien, näring och utsöndring
Sårvård, kroniska sår

Hjälpmedel

Patient- och klientsäkerhet

Aseptik

Vitalfunktioner, mätningar och undersökningar

Livräddande första hjälpen

Tid och plats

Våren 2025, YH Novia, Åbo.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kursböcker:
Edberg &Wijk 2019 Omvårnadens grunder, hälsa och ohälsa. kap. 3, 6, 7, 11-23
Klang et.al.2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnade. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson. Valda delar
Iivanainen & Syväoja. 2016. Hoida ja kirjaa. Sanoma pro. Valda delar
Ekman I (red). 2020 (eller äldre version). Personcentrering inom hälso och sjukvård.
Databaser ( främst: Tervysportti och Vårdhandboken)

Övrig litteratur:
Boman,L. & Wikström,C. 2019. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande.
Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. s 15-34, 146, 170-171, 313-349 (finns som e-bok)
Hewitt-Taylor. 2018. Personcentrerad vård i praktiken.
Friberg, F et al. 2019.Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Kap 14-17, 21-25.

Joninen & Virkkunen. 2018. Handbok för strukturerad dokumentation av patientuppgifter, Del 1. THL
Nykänen P. & Junttila K. 2012. Raportti 40. Hoitotyön moniammatillisen kirjaamisen asiantuntijaryhmän loppuraportti.THL. https://www.julkari.fi/handle/10024/90814
Potilasasiakirjojen laatiminen ja käsittely. Opas terveydenhuollolle. Stm 2012. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/72897
Kinnunen, et al. 2020. Manual FinCC 4.0 för klassificeringshelheten FinCCFinnCC Vårdbehov 4.0. THL.

Artiklar och databas

Undervisningsmetoder

Självstudier
Föreläsningar
Simulationer obligatoriks närvaro
Smågruppsarbete (distans)
Reflektionsdagbok
Examinationer

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Reflektionsdagbok lämnas in på Moodle inför varje flipped lektion / simulation
Simulation
Första hjälp,
Praktisk examination december 12025
Skriftlig individuell examination i december 2025 Omtagningstillfälle: januari 2026 och xx
Närmare information på kursens Moodle sida

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Diskussionsanteckningar
Smågruppsarbete
Simulationer
Praktisk examination
Individuell skriftlig examination
Förstahjälp

Studerandes tidsanvändning och belastning

Självstudier inför examination 60 h
Självstudier, smågruppsarbete, reflektionsdagbok - inför varje simulation 70 h
Interaktiva föreläsningar och flipped lektion på campus 16 h
Simulation: 25 h
Första hjälp övning: 3 h
Praktisk examination: 2h
Examination: 3h
Tystandsplikt - inlämning

Livräddande första hjälpen 0,25 sp
Skriftlig individuell tentamen 2.5. sp
Simulering 1 sp
Refleksionsdagbok 2.25 sp
Praktisk examination 1 sp
Självstudier (moodle) och föreläsningar

Tilläggsuppgifter för studerande

Ev. anhållan om validering lämnas in till Josephine Åberg via e-ahot före den 30.9.2025

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Obligatorisk närvaro under smågruppsarbete (distans), flippedlektion och simulationer . Bedöms: GK/UK.

2. Livräddande första hjälp övningar obligatorisk närvaro GK/UK.

3. Inom utsatt tid inlämnade individuella reflektionsdagböcker GK/UK Skriftlig respons på Moodle

4. Praktisk examination bedöms i skalan GK/UK, enligt följande kriterier:
För godkänt bör studerande påvisa evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande kliniska undersökningar, funktionsmätningar och vårdmetoder inom grundvården. Studerandes åtgärder och agerande äventyrar inte patientsäkerheten. Muntlig respons efter examinationen.

Alla inlämningar plagiatkontrolleras.

5. Skriftlig examination bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier:
Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande patientens vårdprocess, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder inom grundvården. Studerande förstår betydelsen av interprofessionellt arbete inom grundvården. Skriftlig respons och utvärdering på Moodle

6. Tystnadsplikt - inlämning på Moodle

Underkänd (0)

Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Nöjaktig nivå:
Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter inom grundvården men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.
Studerande har ytliga kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och tillämpningen är svag.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner.
Studerande har grundläggande kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem i viss mån.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande kan beskriva den patientens vårdprocess och relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
Studerande har djupa kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem.

Förkunskapskrav

Inget

Lärandemål

Studerande:
- behärskar den centrala branschterminologin på finska och kan i sina studier tillgodogöra sig finskspråkig facklitteratur
- kan i arbetslivssituationer på ett yrkesmässigt sätt utrycka sig muntligt och skriftligt på finska

Innehåll

Finska
Muntlig och skriftlig framställning

Tid och plats

Hösten 2025.
De flesta lektionerna är online. Föreläsningarna (ej övningarna) bandas. Obligatorisk närvaro på kampus vid muntlig och skriftlig examination i slutet av kursen.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Materialet på Moodle.

Undervisningsmetoder

Vi läser texter och samtalar kring ämnen inom egen bransch. Vi lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.

Interaktiva lektioner
Föreläsningar
Muntliga och skriftliga övningar i par och grupper
Inlämningsuppgifter
Eget arbete
Ordförhör
Muntlig och skriftlig tentamen

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Muntlig och skriftlig tentamen i slutet av kursen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

3 x 27h = 81h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Enligt den europeiska referensramen för språk.

Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.

För bedömningen av används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
På engelska

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Tilläggsuppgifter

Skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att studerande bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms skilt
Vitsorden 4 eller 5 krävs ofta för att få språktillägg. Dessutom kräver en del arbetsplatser att man skall ha ett gott vitsord (4 eller 5) i finska för att få ordinarie jobb.

Lärandemål

Studerande:
- behärskar grunderna för att ge första hjälpen
- kan agera vid kris- och katastrofsituationer

Innehåll

Första hjälpen
Agerande i olyckssituationer, kris- och katastrofsituationer

Tid och plats

Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Korte, H. & Myllyrinne, K. 2018. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu

Hedrenius, S. & Johansson, S. 2013. Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser. Natur och Kultur. Stockholm
Hugelius, K. & Tapani, J. 2017. Krishantering i praktiken. Studentlitteratur. Lund.
Heide, M. & Simonsson, C. 2016. Krisen inifrån. Studentlitteratur. Lund.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar, grupparbete, självstudier samt självstudier uppgifter
Obligatorisk närvaro vid samtliga lektioner för att få kursen godkänd enligt FRK direktiv

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Praktiska test och teoretiskt test

Studerandes tidsanvändning och belastning

2 x 27 timmar = 54 tim

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro på samtliga lektioner

Studerande kan efter godkänd kurs köpa Röda korsets elektroniska Första hjälp kort, kostnad 13 euro/kort

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Teoretiskt test: godkänd/underkänd
Praktiska test: godkänd/underkänd
Återupplivning: 90 % korrekt kompressioner, tid: 2 minuter

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- behärskar grunderna för att ge första hjälpen
- kan agera vid kris- och katastrofsituationer

Innehåll

Första hjälpen
Agerande i olyckssituationer, kris- och katastrofsituationer

Tid och plats

Våren 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Korte, H. & Myllyrinne, K. 2018. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu

Hedrenius, S. & Johansson, S. 2013. Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser. Natur och Kultur. Stockholm
Hugelius, K. & Tapani, J. 2017. Krishantering i praktiken. Studentlitteratur. Lund.
Heide, M. & Simonsson, C. 2016. Krisen inifrån. Studentlitteratur. Lund.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar, grupparbete, självstudier samt självstudier uppgifter
Obligatorisk närvaro vid samtliga lektioner för att få kursen godkänd enligt FRK direktiv

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Praktiska test och teoretiskt test på lektionstid

Studerandes tidsanvändning och belastning

2 x 27 timmar = 54 tim

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro på samtliga lektioner

Studerande kan efter godkänd kurs köpa Röda korsets elektroniska Första hjälp kort, kostnad 13 euro/kort

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Teoretiskt test: godkänd/underkänd
Praktiska test: godkänd/underkänd
Återupplivning: 90 % korrekt kompressioner, tid: 2 minuter

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om fysiologisk gerontologi ,geriatrik samt akut geriatrik och kan tillämpa dem i vården
- har kunskap om hälsorisker, vanliga symtom och sjukdomar i de högsta åldersgrupperna
-har kunskap om åldrandet, multisjuklighet och betydelsen för akuta tillstånd och kan tillämpa den i vården
- har kunskap om kroniska tillstånd och deras betydelse vid akut sjukdom
- har kunskap om olika minnesstörningar
- behärskar handläggning av akuta tillstånd hos äldre
- har kunskap om och kan tillämpa särdragen inom äldres läkemedelsbehandling
- behärskar läkemedelsrelaterade problem i vården av den äldre och kan aktivt tillämpa kunskapen i preventionen av iatrogena skador
- kan främja funktionsförmågan hos äldre och har ett rehabiliterande arbetssätt i vården
- har kännedom om digital teknik och tekniska hjälpmedel inom äldrevården
- har kunskap om lagstiftning och rekommendation gällande den äldre befolkningen

Innehåll

Gerontologi
Geriatrik
Akut geriatrik
Geroteknologi
Äldres läkemedelsbehandling
Äldres nutritition

Tid och plats

Hösten 2025
Campus

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Wisten, A.,Rundgren, Å.& Larsson,B. 2020. Akut geriatrik. Studentlitteratur.
Fastbom Johan. 2015. Äldres läkemedel. Studentlitteratur
Kirkevold, M.,Brodtkorb, K.& Hylen Ranhoff, A. 2018. Geriatrisk omvårdnad. Liber.

+ rekommenderade artiklar och litteratur på Moodle

Undervisningsmetoder

Obligatorisk introduktion
Föreläsningar
Självstudier
Grupparbeten
Obligatoriskt seminarium
Tentamen

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp =27h
4sp=108h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Självtest i biologiskt åldrande; bedöms GK/UK
Grupparbete och seminarie bedöms GK. UK kompletteras
Case-uppgift skrivs enligt Novias anvisningar för skritliga arbeten, bedöms 1-5
Tent bedöms 0-5

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas,

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder
VÅV22GV05 Läkemedlesbehandling 1
VÅV22PR01 Praktik: Grundvård

Lärandemål

Studerande:
- behärskar grundläggande principer, begrepp och terminologi inom anatomi och fysiologi
- känner till de olika vävnadstyperna, deras uppbyggnad och funktion samt hudens struktur och viktigaste uppgifter
- kan redogöra för nervsystemets uppbyggnad och förstår hur nervsystemet reglerar kroppens funktioner
- har kunskap om sinnesorganens uppbyggnad och funktion
- har kunskap om endokrina systemet och förstår hur olika hormoner kan reglera kroppens funktioner
- kan redogöra för fortplantningsorganen, deras struktur och funktion
- har kunskap om stödje- och rörelseapparatens struktur och funktion
- kan redogöra för blodet, hjärtat och blodcirkulationen, lymfsystemet samt andningssystemet, deras struktur och funktion
- kan redogöra för matspjälkningssystemets struktur och funktion
- har kunskap om njurarnas och urinvägarnas struktur och funktion samt förstår kroppens elektrolyt-, vätske- och syra-basreglering

Innehåll

Människokroppens fysiologi
Människokroppens anatomi

Tid och plats

Hösten 2025 enligt schema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur:
Henriksson och Rasmusson (2018) Fysiologi med relevant anatomi. Studentlitteratur, Stockholm.

Annan rekommenderad litteratur:
Christensen R. (2012) Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor. Pearson.
Aldskogius och Rydqvist (2018) Den friska människan. Liber, Stockholm
Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm eller dess äldre upplaga av Bjålie, Haug, Sand och Sjaastad (1998) Människokroppen. Liber, Stockholm

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, diskussioner och övningsuppgifter.
Självständiga studier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursexamination: meddelas senare
Omtentamen:

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Tentamen

Studerandes tidsanvändning och belastning

Föreläsningar, självstudier och digitala undervisningsformer 108 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Mera information på kursens Moodle

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursvitsord enligt skalan 0-5 baserat på resultat i tentamen. Virtuella tester bedöms godkänt/underkänt. För godkänt vitsord i kursen krävs godkända vitsord i alla delar.

Underkänd (0)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har nöjaktiga kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har goda kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har utmärkta kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- behärskar grundläggande principer, begrepp och terminologi inom anatomi och fysiologi
- känner till de olika vävnadstyperna, deras uppbyggnad och funktion samt hudens struktur och viktigaste uppgifter
- kan redogöra för nervsystemets uppbyggnad och förstår hur nervsystemet reglerar kroppens funktioner
- har kunskap om sinnesorganens uppbyggnad och funktion
- har kunskap om endokrina systemet och förstår hur olika hormoner kan reglera kroppens funktioner
- kan redogöra för fortplantningsorganen, deras struktur och funktion
- har kunskap om stödje- och rörelseapparatens struktur och funktion
- kan redogöra för blodet, hjärtat och blodcirkulationen, lymfsystemet samt andningssystemet, deras struktur och funktion
- kan redogöra för matspjälkningssystemets struktur och funktion
- har kunskap om njurarnas och urinvägarnas struktur och funktion samt förstår kroppens elektrolyt-, vätske- och syra-basreglering

Innehåll

Människokroppens fysiologi
Människokroppens anatomi

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- behärskar grundläggande principer, begrepp och terminologi inom anatomi och fysiologi
- känner till de olika vävnadstyperna, deras uppbyggnad och funktion samt hudens struktur och viktigaste uppgifter
- kan redogöra för nervsystemets uppbyggnad och förstår hur nervsystemet reglerar kroppens funktioner
- har kunskap om sinnesorganens uppbyggnad och funktion
- har kunskap om endokrina systemet och förstår hur olika hormoner kan reglera kroppens funktioner
- kan redogöra för fortplantningsorganen, deras struktur och funktion
- har kunskap om stödje- och rörelseapparatens struktur och funktion
- kan redogöra för blodet, hjärtat och blodcirkulationen, lymfsystemet samt andningssystemet, deras struktur och funktion
- kan redogöra för matspjälkningssystemets struktur och funktion
- har kunskap om njurarnas och urinvägarnas struktur och funktion samt förstår kroppens elektrolyt-, vätske- och syra-basreglering

Innehåll

Människokroppens fysiologi
Människokroppens anatomi

Tid och plats

Campus Alere, Vasa: Introduktion till kursen och kurstentamen under hösten 2025
Handledningstillfällen online

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur:
Henriksson och Rasmusson (2018) Fysiologi med relevant anatomi. Studentlitteratur, Stockholm.

Annan rekommenderad litteratur:
Christensen R. (2012) Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor. Pearson.
Aldskogius och Rydqvist (2018) Den friska människan. Liber, Stockholm
Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2021, 2007). Människokroppen. Liber, Stockholm eller dess äldre upplaga av Bjålie, Haug, Sand och Sjaastad (1998) Människokroppen. Liber, Stockholm

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, diskussioner och övningsuppgifter.
Självständiga studier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursexamination 05.11.2025
Omtentamen: 12.12.2025, 06.02.2026 och 08.05.2026

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Tentamen

Studerandes tidsanvändning och belastning

Föreläsningar, självstudier och digitala undervisningsformer 108 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Mera information på kursens Moodle

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursvitsord enligt skalan 0-5 baserat på resultat i tentamen. Virtuella tester bedöms godkänt/underkänt. För godkänt vitsord i kursen krävs godkända vitsord i alla delar.

Underkänd (0)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har nöjaktiga kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har goda kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har utmärkta kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om, kan redogöra för och kan bedöma de vanligaste kardiovaskulära, respiratoriska och endokrinologiska sjukdomstillstånd och deras bakomliggande patofysiologi, samt vård och behandling
- kan redogöra för kardiovaskulär, respiratorisk och endokrinologisk anatomi och fysiologi
- har kunskap och kan redogöra för den medicinska terminologin och läkemedelsbehandlingen vid kardiovaskulära, respiratoriska och endokrinologiska sjukdomstillstånd
- kan tillämpa vårdvetenskap, evidensbaserad kunskap och utveckla kritiskt tänkande som grund för vårdarbete och vårdande i klinisk praxis
- har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter och kan genom adekvata kliniska bedömningar, klassificera vårdbehov samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
- kan förstå betydelsen av och integrera hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård och rehabilitering samt tillämpa patientcentrerad vård

Innehåll

Vård vid kardiovaskulär ohälsa
Vård respiratorisk ohälsa
Vård vid endokrinologisk ohälsa

Tid och plats

Hösten 2025
YH Novia, Alere, Vasa
Vänligen se se ert schema om tid och plats samt på moodle. .

Studiematerial och rekommenderad litteratur

ENDOKRINOLOGI
Föreläsningsmaterial på moodle:
Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth, R. (red) (2018). Klinisk omvårdnad, del 2. Kap 17 och 18. Liber AB, Stockholm.
Ericson, T. & Lind, M. (red) 2020. Medicinska sjukdomar. Kap. 11 och 12. Studentlitteratur AB, Lund.

RESPIRATORISKA SJUKDOMSTILLSTÅND
Almås, H., Stubberud, D-G., Gronseth, R. (2016). Klinisk Omvårdnad 1. 2ed Liber Stockholm.
Kapitel 4 omvårdnad vid lungsjukdomar.
Cox, C. (red) 2015. Klinisk undersökningsmetodik för sjuksköterskor. Kap. 4
Ericson, E., & Ericson, E. Medicinska sjukdomar. Studentlitteratur. Lund. Sid. 319-365
(vård vid lungsjukdomar)
Föreläsningsmaterialet på moodle

Motsvarande material hittar ni från:
Sairaanhoitajan käsikirja, Terveysportti (Här kan ni söka material om allt som vi gått igenom på lektionerna) t.e.x. Astma

KARDIOVASKULÄRA SJUKDOMSTILLSTÅND
Föreläsningsmaterial på moodle.
Stubberud, D-G., Gronseth, R., Almås, H. (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 1. Tredje upplagan. Liber AB, Stockholm. Kapitel 7 och 8.
Andersson, R. Regnér, S., Rogmark, C. 2021. Kirurgiska sjukdomar. Studentlitteratur AB, Lund. Kapitel. 8.
Ericson, T. & Lind, M. (red.) 2020. Medicinska Sjukdomar. Femte upplagan. Studentlitteratur AB, Lund. Kapitel 1, 2 och 3.
Ambu: 2012. Handbok i de vanligaste arytmierna. Tolkning och behandling.

Undervisningsmetoder

Introduktionsföreläsning och sedan självstudier av föreläsningsmaterialet.
Individuella arbeten
Workshop/Sim-man övningar OBLIGATORISKA

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Arytmitest GK/UK
Tentamen i klass på moodle DATOR KRÄVS, se datum på schemat och moodle

Examination av kursen indelad i två olika tenter vid 2 olika tillfällen.

EN TENTAMEN Kardiologiska sjukdomstillstånd och vård och sköldkörtelns sjukdomar
EN TENTAMEN Respiratoriska sjukdomstillstånd och diabetes

Omtentamen 1: På allmänna omtentamenstillfälle (båda tenterna skrivs då samtidigt)
Omtentamen 2: På allmänna omtentamenstillfälle (båda tenterna skrivs då samtidigt)

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp/ 27 h och denna kurs är 4 sp 108 h
Största delen av kursen är självstudier.
Kursen består av Respiratoriska sjukdomstillstånd, Kardiologiska sjukdomstillstånd och endokrinologiska sjukdomstillstånd såsom hypotyreos, hypertyreos och diabetes.

Deltagande i workshop/simulerings övningar är obligatoriska.
Tent är uppdelad i två tenter.

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro vid kursens introduktionstillfälle
Obligatorisk närvaro vid Workshop/SimMan övningarna.
Vårdkläder och inneskor vid Workshop/SimMan övningar.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Godkänd hjärtarytmitest
Godkända övningsuppgifter som utförs under kursens gång.
Obligatorisk närvaro vid Workshop/SimMan övningar
Praktisk övningar bedöms GK/UK
Skriftlig tentamen (OBS 2 st) bedöms 0-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om, kan redogöra för och kan bedöma de vanligaste gastrointestinala-, urologiska-, nefrologiska-, gynekologiska och bröstens sjukdomstillstånd och förstår deras bakomliggande patofysiologi, samt vård och behandling
-har kunskap om tidiga graviditetskomplikationer, deras vård och behandling
- har kunskap och kan redogöra för den medicinska terminologin och läkemedelsbehandlingen vid gastrointestinala, urologiska, nefrologiska och gynekologiska sjukdomstillstånd
- kan redogöra för matspjälkningssystemets, urinvägarnas, njurarnas, och fortplantningsorganens fysiologi och anatomi
- kan tillämpa vårdvetenskap, evidensbaserad kunskap och utveckla kritiskt tänkande som grund för vårdarbete och vårdande i klinisk praxis
- har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
- kan integrera hälsofrämjande vård vid gastrointestinala, urologiska, nefrologiska och gynekologiska sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård
- förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till gastrointestinala, urologisk, nefrologisk och gynekologisk ohälsa

Innehåll

Vård vid gastrointestinal ohälsa
Vård vid urologisk och nefrologisk ohälsa
Vård vid gynekologisk ohälsa

Tid och plats

Novia, Vasa Alere.

Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

GYNEKOLOGISK VÅRD
Bäckström, T., Kjolhede,P., Landgren, B-M (red) (2022). Gynekologi.Lund: Studentlitteratur.
Kapitel: 1, 2(s. 33-35,37), 4, 5(s.65-66), 6, 7(s.89-94), 8, 11-13, 16-18, 20-23, 25, 27-30, 32, 34-35, 37-39.

UROLOGISK VÅRD
Andersson R., Jeppsson B. & Rydholm A. (2021). Kirurgiska sjukdomar (red.). Kap 9 Studentlitteratur, Lund.
Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth, R. (red) (2021). Klinisk omvårdnad, del 2. Kap 20 och 21. Liber.

Föreläsningar på Moodle

GASTROINTESTINAL VÅRD
Föreläsningsmaterial och instuderingsfrågor på moodle.
Bredvidläsning om intresse:
Ericson, T. & Lind, M (red) 2020. Femte upplagan. Medicinska Sjukdomar. Studentlitteratur AB, Lund.
o Kap. 9. Vård vid mag-tarmsjukdomar s. 399 – 470.
Stubberud, D-G., Gronseth, R., Almås, H., (red). 2020. Tredje upplagan. Klinisk Omvårdnad 1. Liber AB, Stockholm.
o Kap. 13. Omvårdnad vid sjukdomar i mag-tarmkanalen s. 453 – 475.
o Kap. 14. Omvårdnad vid sjukdomar i gallvägar, bukspottskörtel och lever s. 479 – 502.
o Kap. 15. Omvårdnad vid stomi s 505 – 531.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, grupparbeten, självstudier, instuderingsfrågor, quizz,
Workshops och SimMan övningar är obligatorisk närvaro

Praktik- och arbetslivssamarbete

-

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Två omtentamenstillfällen på allmänna examenstillfällen
Deadline för sexualitetsuppgift
Se schema och Moodlekurs för datum.

Internationella kontakter

-

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Validering enligt Novias allmänna instruktioner

Deltent 1 Gynekologisk vård och urologisk vård
Deltent 2 Gastroenterologisk vård
3 självrättande moodletest: preventivmedel, gynekolokiska infektioner, gynekologiska, gastroenterologiska och urologiska cancersjukdomar och vård
Individuell uppgift om sexualitet

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen innehåller tre delar: gynekologisk vård (2 sp), urologisk vård (1 sp) och gastroenterologisk vård(2 sp)
Eget virtuellt arbete om sexualitet
Grupparbete om cancervård och preventivmedel
1 sp = 27 h.. 5 sp= 135 h.

Gynekologisk ohälsa: 16 h föreläsning, 2 h tent, 4 h eget arbete med uppgift om sexualitet, 32 h eget arbete = 54 h

Urologisk ohälsa = 27 h

Gastroenterologiska sjukdomstillstånd = 54 h

2 deltentamen på moodle: 2h + 2h

Periodisering av innehållet

-

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro vid introduktionsföreläsningen
Obligatorisk närvaro vid workshops och SimMan övningarna.
Vårdkläder och inneskor vid SimMan övningar.

Tentamen på moodle med SEB i klass, inga papperstentamina!

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Godkänd gemensam tentamen
Vitsord 0-5
Gynekologisk ohälsa 15 poäng
Gastrointestinal ohälsa 30 poäng
Urologisk ohälsa 15 poäng
= totalt 60 poäng

Uppgift om sexualitet GK/ UK

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder

Lärandemål

Studerande:
- har kunskap om de vanligaste muskeloskeletala-, neurologiska- , hematologiska- och sinnesorganens sjukdomstillstånd samt deras bakomliggande patofysiologi och behandling
- kan redogöra för rörelseapparatens, nervsystemets och sinnesorganens anatomi och fysiologi
- har evidensbaserad kunskap om den medicinska- och kirurgiska patientens särdrag
- kan vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd tillämpa evidensbaserad klinisk praxis och kritiskt tänkande
- kan enligt nationella direktiv utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation
- har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
- förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till muskeloskeletal, neurologisk, hematologisk, samt sinnesorganens ohälsa
- kan integrera hälsofrämjande vård vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård

Innehåll

Vård vid muskuloskeletal ohälsa
Vård vid neurologisk ohälsa
Vård vid hematologisk ohälsa
Vård vid sinnesorganens sjukdomstillstånd

Tid och plats

Novia Vasa, Alere
Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

MUSKELOSKELETALA SJUKDOMSTILLSTÅND:
Andersson, R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red). (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap. 10. Allmän ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 15. Vård vid reumatiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
Kumlien, C. & Rystedt, J. (red). (2022). Omvårdnad & kirurgi. Kap. 28. Ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 21 och 22. Stockholm: Liber AB.
Föreläsningar på Moodle

NEUROLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
Andersson R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red) (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap 12. Neurokirurgi. Lund: Studentlitteratur AB.
Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 5. Vård vid cerebrovaskulära sjukdomar. Kap. 6. Vård vid neurologiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). (2020). Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 23 och 24. Stockholm: Liber AB,
Föreläsningar på Moodle

HEMATOLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 4. Vård vid blodsjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
Stubberud, D-G, Almås H.& Gronseth, R.(red). 2020. Klinisk omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 28 (delar). Stockholm: Liber AB.
Material på Moodle.

SINNESORGANENS SJUKDOMSTILLSTÅND:
Föreläsningsmaterial på Moodle.

Övrigt:
Föreläsningsmaterial i Moodle och enligt kursansvarigas anvisningar.

Referenslitteratur:
Burman J., Nyholm D. & Amandusson Å. (2020). Neurologi (6:e upplagan). Liber.
Ekwall, A. & Jansson, M. (2022). Omvårdnad och medicin.
Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2016). Hoida ja kirjaa. Helsinki: Sanoma Pro.

Medibas via www.ezproxy.novia.fi

Undervisningsmetoder

Föreläsningar
Självstudier
Workshop (case & praktiska övningar)

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

För godkänd kurs behöver följande uppgifter och tentamen vara godkända:

Quiz i sinnesorganens ohälsa (GK/UK)
Korsord (reuma och atros) (GK/UK)
Muskuloskeletal ohälsa/Ortopedi (vissa delar): tentamen i klass vid Alere (0-5)
Stroke & Neuro tent i klass vid Alere (0-5)
Hematologi: uppgift i Moodle (GK/UK)
Workshops (GK/UK)

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

Studerandes tidsanvändning och belastning

27 h/sp = 135 h
Kursen innehåller fyra delar:
- Neurologiska sjukdomstillsstånd, 1,75 sp
- Muskeloskeletala sjukdomstillstånd, 1,75 sp
- Sinnesorganens sjukdomstillstånd, 0,75 sp
- Hematologiska sjukdomstillstånd 0,75 sp

MSK:
2 h Intro + MSK
4 h Reuma + Artros föreläsning
6 h Workshop, MSK-bedömning & case
2 h Tent
Självstudier (34 h): tent och korsord

Neuro:
3 h Strokeföreläsning
2 h Neurologiska sjukdomar
2 h Neurokirurgi och Neurobedömning
5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 1, Obligatorisk närvaro.
5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 2, Obligatorisk närvaro.
Självstudier & tent läsning (30 h)

Sinnesorganen:
4 h Workshop Grupp 1, Obligatorisk närvaro.
4 h Workshop Grupp 2, Obligatorisk närvaro.
Självstudier & Quiz (14 h)

Hema:
Självstudier (20 h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro vid introduktion.
Obligatorsik närvaro vid workshops / praktiska övningar.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Godkända övningsuppgifter / inlämningsuppgifter & tester som utförs under kursens gång (bedöms GK/UK)
Obligatorisk närvaro vid workshops / praktiska övningar (bedöms GK/UK)
MSK: tentamen bedöms 0-5
Stroke & Neuro: tentamen bedöms 0-5

Underkänd (0)

Tentamen: antal poäng < 50%

Inlämningsuppgifter / skriftliga arbeten: Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå eller besvarar inte uppgiftens alla delar. Studerande använder sig inte av evidensbaserade kunskap i arbete.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet, men hens kunskap om ämnet är svag och ytlig. Studerande har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (1). Studerande kan det väsentliga, men visar begränsad substanskunskap (2).

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.

Bedömingskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.

Kriterier för utvärdering av skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det vanliga.

Förkunskapskrav

VÅV22GV02 Vårdens grunder

Lärandemål

Studerande:
- kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad hållbar vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
- kan planera, förverkliga och utvärdera samt motivera handledning och egenvård ur ett pedagogiskt och etiskt perspektiv
- kan tillämpa och argumentera för evidensbaserade vårdmetoder
- kan tillämpa etiskt beslutsfattande i varierande servicesystem
- behärskar säker läkemedelsbehandling
- reflekterar över sin professionella tillväxt och yrkesidentitet samt analyserar möjligheter till karriärutveckling
- identifierar, analyserar samt argumenterar för utvecklingsbehov i vård- och servicekedjan

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Tid och plats

13.10.2025-14.11.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur som nämns i kursen Fördjupat vårdarbete används som grund i denna kurs. Därtill skall studerande gärna ta del av den litteratur som hänförs till det ämne inom vilket studerande gör sin fördjupade praktik

Undervisningsmetoder

Handledd praktik 12 sp

Praktik- och arbetslivssamarbete

Avsnittet utförs som handledd praktik. Handledande lärare tar del av måldiskussionen och värderingarna.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Obligatorisk praktikhandledning
Praktik enligt givna direktiv
Bearbetning av egna kompetenser/mål
Måldiskussion
Mellanvärdering med självreflektion
Slutvärdering med självreflektion
Ifyllnad av läkemedelsbehandlingspass
Arbetstidsschema
Obligatoriskt deltagande i praktikseminarium
Självstudier

Studerandes tidsanvändning och belastning

Totala arbetstiden är 38h per vecka (40-2h som används för reflektion, läsning av material mm.)

Tilläggsuppgifter för studerande

Tilläggsmaterial för praktiken finns på kursens Moodle sida.
Studerande kan anhålla om validering men minst 4 veckor bör utföras som handledd praktik
Anhållan om validering skall lämnas in i Pepi, e-Ahot

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömningen av praktiken sker enligt skala GK/UK i relation till kursens kompetenser och hur kursens samt de individuella målen uppnåtts. Eventuell frånvaro från praktiken diskuteras individuellt för varje studerande i relation till huruvida kursens samt de individuella målen/ kompetenserna uppnåtts.

Förkunskapskrav

Rekommenderas att 140 sp är avlagda

Lärandemål

Inre medicinskt vårdarbete:
Studerande:
- kan under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera personcentrerad/klientcentrerad inre medicinsk vård med patienten
- kan använda olika evidensbaserade vårdrekommendationer i planeringen av vården och kan använda hållbara vårdmetoder inom inre medicinskt vårdarbete
- kan dokumentera och rapportera
- kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- kan identifiera etiska problem och påvisar ett etiskt förhållningssätt
- beaktar patient- och klientsäkerheten och tillämpar aseptiska principer i patientvården
- kan vårda patienter med enteral och parenteral närings- och vätskebehandling

Kirurgiskt vårdarbete:
Studerande:
- kan under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera personcentrerad/klientcentrerad kirurgisk vård för patienten
- kan använda olika evidensbaserade vårdrekommendationer i planering av vård och kan använda de vanligaste vårdmetoderna inom kirurgiskt vårdarbete
- kan dokumentera och rapportera
- kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- kan identifiera etiska problem och påvisar etiskt förhållningssätt
- förstår betydelsen av patient- och klientsäkerheten och tillämpar aseptiska principer i patientvården
- kan vårda patienter med enteral och parenteral närings- och vätskebehandling

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteraturen från tidigare utförda teoretiska kurser inom utbildningen samt material från praktikenheten

Undervisningsmetoder

Praktik information innan praktiken inleds. Första tillfället 13.2.2024.
Praktik seminarium efter avslutad praktik. Obligatoriskt tillfälle.
Handledd klinisk praktik inom kirurgisk eller inre medicinsk avdelning / poliklinik under fem veckor, v. 47-51/2025
Självstudier

Praktik- och arbetslivssamarbete

Avsnittet utförs som handledd praktik

Handledande lärare strävar till att delta i mellanutvärderingsdiskussionen via Teams/ på plats.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Praktik enligt givna direktiv
Bearbetning av egna praktikmål
Måldiskussion
Mellan utvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion

Studerande har rätt att anhålla om validering via E-ahot, innan 19.10.2025. Rikta anhållan till J.Å.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Praktikinformation 4 h
Självstudier / bekantning av material om reserverad praktikplats 7h
Totala arbetstiden är 40 h/vecka varav 2 timmar reserveras för självstudier ( tex. fördjupning av kunskap inom området). Praktiken genomförs under v. 47-51/2025
Seminarium 3h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Bedömning av praktiken sker enligt utvärderingskriterierna för praktiska studier i relation till kursens mål och studerandes individuella mål. För godkänd praktik krävs därtill att måldiskussion, mellanutvärdering, slututvärdering och arbetstidsschema är inlämnade och godkända av ansvarig lärare. Samt deltagande i informationstillfällen innan praktiken och i praktikseminariet.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mer information och anvisningar på kursens moodle sida + Teams kanalen "Praktikbro"
Eventuell frånvaro bör meddelas till handledande lärare och praktikenheten.
Informationstillfällen inför praktiken är obligatoriska samt praktik seminariet.

Studerande ansvarar för att följa de hälsotillståndsrelaterade anvisningar som praktikorganisationen kräver (kontaktar v.b SHVS), uppdaterar sin CV och förmedlar den till praktikorganisationen, skickar handledande lärarens kontaktuppgifter till praktikorganisationen samt meddelar att handledande lärare deltar gärna i mellanutvärderings diskussionen via Teams /på plats till handledaren på praktikenheten. Studerande bokar tid till trepartssamtalet (dvs utvärderingsdiskussionen).

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK enligt utvärderingskriterierna för praktiska studier i relation till kursens kompetenser/mål och studerandes individuella kompetenser/mål.

Underkänd (0)

Bedömning av praktiken sker enligt utvärderingskriterierna för praktiska studier i relation till kursens mål och studerandes individuella mål. För godkänd praktik krävs därtill att måldiskussion, mellanutvärdering, slututvärdering och arbetstidsschema är inlämnade och godkända av ansvarig lärare. Samt deltagande i informationstillfällen innan praktiken och i praktikseminariet.

Förkunskapskrav

Kursen Läkemedelsbehandling I och läkemedelsräkning i kursen Läkemedelsbehandling II och farmakologi

Lärandemål

Inre medicinskt vårdarbete:
Studerande:
- kan under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera personcentrerad/klientcentrerad inre medicinsk vård med patienten
- kan använda olika evidensbaserade vårdrekommendationer i planeringen av vården och kan använda hållbara vårdmetoder inom inre medicinskt vårdarbete
- kan dokumentera och rapportera
- kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- kan identifiera etiska problem och påvisar ett etiskt förhållningssätt
- beaktar patient- och klientsäkerheten och tillämpar aseptiska principer i patientvården
- kan vårda patienter med enteral och parenteral närings- och vätskebehandling

Kirurgiskt vårdarbete:
Studerande:
- kan under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera personcentrerad/klientcentrerad kirurgisk vård för patienten
- kan använda olika evidensbaserade vårdrekommendationer i planering av vård och kan använda de vanligaste vårdmetoderna inom kirurgiskt vårdarbete
- kan dokumentera och rapportera
- kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- kan identifiera etiska problem och påvisar etiskt förhållningssätt
- förstår betydelsen av patient- och klientsäkerheten och tillämpar aseptiska principer i patientvården
- kan vårda patienter med enteral och parenteral närings- och vätskebehandling

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteraturen från tidigare utförda teoretiska kurser inom utbildningen samt material från praktikenheten

Undervisningsmetoder

Praktik information innan praktiken inleds. Första tillfället mars .2025, samt två under hösten innan praktiken enligt schema
Praktik seminarium efter avslutad praktik. Tidpunkt: se schema.
Handledd klinisk praktik inom kirurgisk eller inre medicinsk avdelning / poliklinik under fem veckor (vecka 47-51)
Självstudier

Praktik- och arbetslivssamarbete

Avsnittet utförs som handledd praktik

Handledande lärare strävar till att delta i mellanutvärderingsdiskussionen via Teams/ på plats.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Praktik enligt givna direktiv
Bearbetning av egna praktikmål
Måldiskussion
Mellan utvärdering med självreflektion
Slututvärdering med självreflektion

Studerande har rätt att anhålla om validering via E-ahot, innan 19.10.2025. Rikta anhållan till J.Å.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Praktikinformation 4 h
Självstudier / bekantning av material om reserverad praktikplats 7h
Totala arbetstiden är 40 h/vecka varav 2 timmar reserveras för självstudier ( tex. fördjupning av kunskap inom området).
Seminarium 3h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Bedömning av praktiken sker enligt utvärderingskriterierna för praktiska studier i relation till kursens mål och studerandes individuella mål. För godkänd praktik krävs därtill att måldiskussion, mellanutvärdering, slututvärdering och arbetstidsschema är inlämnade och godkända av ansvarig lärare. Samt deltagande i informationstillfällen innan praktiken och i praktikseminariet.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mer information och anvisningar på kursens moodle sida + Teams kanalen "Praktikbro"
Eventuell frånvaro bör meddelas till handledande lärare och praktikenheten.
Informationstillfällen inför praktiken är obligatoriska samt praktik seminariet.

Studerande ansvarar för att följa de hälsotillståndsrelaterade anvisningar som praktikorganisationen kräver (kontaktar v.b SHVS), uppdaterar sin CV och förmedlar den till praktikorganisationen, skickar handledande lärarens kontaktuppgifter till praktikorganisationen samt meddelar att handledande lärare deltar gärna i mellanutvärderings diskussionen via Teams /på plats till handledaren på praktikenheten. Studerande bokar tid till trepartssamtalet (dvs utvärderingsdiskussionen).

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK enligt utvärderingskriterierna för praktiska studier i relation till kursens kompetenser/mål och studerandes individuella kompetenser/mål.

Underkänd (0)

Bedömning av praktiken sker enligt utvärderingskriterierna för praktiska studier i relation till kursens mål och studerandes individuella mål. För godkänd praktik krävs därtill att måldiskussion, mellanutvärdering, slututvärdering och arbetstidsschema är inlämnade och godkända av ansvarig lärare. Samt deltagande i informationstillfällen innan praktiken och i praktikseminariet.

Förkunskapskrav

Kursen Läkemedelsbehandling I och läkemedelsräkning i kursen Läkemedelsbehandling II och farmakologi

Lärandemål

Barnsjukvård:
Studerande:
- kan under handledning planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbar helhetsvård med barn och unga
- utför under handledning centrala, hållbara vårdmetoder, kliniska undersökningar och funktionsmätningar i vården av barn och unga
- kan under handledning planera, förverkliga och utvärdera en säker, hållbar läkemedelsbehandling i vården av barn och unga
- beaktar patient- och klientsäkerheten i vården av barn och unga
- tillämpar evidensbaserade metoder i hälsofrämjande arbete med barn, unga och familjer och handleder till ett hälsofrämjande levnadssätt

Primärvård:
Studerande:
- bekantar sig med nationella och internationella verksamhetsprogram, strategier och resursförstärkande metoder i hälsofrämjande arbete med olika åldersgrupper
- kan under handledning i interprofessionellt samarbete planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbart resursförstärkande arbete på individ-, grupp-, och samfundsnivå
- handleder individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt
- kan planera, utföra och utvärdera säker och hållbar läkemedelsbehandling

Hemsjukvård:
Studerande:
- kan i hemmiljö under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera hållbar personcentrerad/klientcentrerad vård och beaktar patientens och närståendes kulturella bakgrund
- kan använda olika hållbara evidensbaserade vårdrekommendationer i planering av vård och kan använda centrala resursförstärkande vårdmetoder i hemmiljö
- kan dokumentera och rapportera
- påvisar respekt för patienten/klienten och närstående i hemmiljö och kan identifiera etiska problem
- kan bedöma och stöda patientens/klientens funktionsförmåga samt patientens och närståendes delaktighet i vården
- kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- förstår betydelsen av patient- och klientsäkerhet och tillämpar aseptiska principer i patientvården

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Tid och plats

Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bökberg, C. (2013). Omvårdnad i primärvården (1. uppl.). Studentlitteratur.
Aaltonen, J., Heikkilä, T. I., Larivaara, P., Manninen, I., Lindroos, S. & Heikkilä, T. (2009). Potilas, perhe ja perusterveydenhuolto. Duodecim.
Hälsovårdscentaler: https://stm.fi/sv/halsovardscentraler
Edwinson Månsson, M. & Enskär, K. (2008). Pediatrisk vård och specifik omvårdnad (Andra upplagan.). Studentlitteratur.
Hallström, I. & Lindberg, T. (2009). Pediatrisk omvårdnad (1. uppl.). Liber.
Hanséus, K., Jägervall, M., Norman, M. & Alfvén, G. (2020). Barnmedicin (Femte upplagan.). Studentlitteratur AB.
Rajantie, J., Heikinheimo, M., Renko, M. & Alapulli, H. (2016). Lastentaudit (6. uudistettu painos.). Duodecim.

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen (obligatorisk).

Studerande söker själv praktikplats, Michaela Jalava godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet beroende på vilken praktik det är frågan om.

Praktikhandledaren bör vara sjukskötare eller hälsovårdare.

Praktikanvisningar på Teams, Praktikbro

Praktikseminarium i december 2025

1) Studerande formulerar sina individuella kompetenser/mål.
En måldiskussion sker tillsammans med praktikhandledaren och studerande. Studerande laddar upp på kursens Moodle-sida sina individuella skriftliga kompetenser/mål till kursansvarig lärare för godkännande i slutet av den första praktikveckan.

2) Mellanutvärdering hålls i mitten av praktikperioden. Studerande, praktikhandledare och lärare deltar

3) Studerande skriver under den sista praktikveckan en självutvärdering i relation till kursens kompetenser/mål och de individuella målen.

4) Det ifyllda arbetstidsschemat med praktikhandledarens underskrift och den ifyllda utvärderingsblanketten laddas upp på moodle före praktikseminariet.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Handledd praktik inom primärhälsovården eller hemsjukvård(8 sp) eller praktik inom barnsjukvård eller motsvarande (8sp)

Totala arbetstiden är 38 h/vecka varav 2 timmar reserveras för individuellt arbete. Arbetsturerna planeras tillsammans med praktikhandledaren och studerande gör i mån av möjlighet samma turer som praktikhandledaren.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mer information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Teams i Praktikbron.
Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron
Tystnadsplikt
Vaccineringar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatorisk närvaro under praktiken (38 h /vecka)
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål.

Förkunskapskrav

Kurser Läkemedelsbehandling I, Läkemedelsbehandling II och farmakologi, Praktik, inre medicinskt vårdarbete I, Praktik, inre medicinskt vårdarbete II

Lärandemål

Barnsjukvård:
Studerande:
- kan under handledning planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbar helhetsvård med barn och unga
- utför under handledning centrala, hållbara vårdmetoder, kliniska undersökningar och funktionsmätningar i vården av barn och unga
- kan under handledning planera, förverkliga och utvärdera en säker, hållbar läkemedelsbehandling i vården av barn och unga
- beaktar patient- och klientsäkerheten i vården av barn och unga
- tillämpar evidensbaserade metoder i hälsofrämjande arbete med barn, unga och familjer och handleder till ett hälsofrämjande levnadssätt

Primärvård:
Studerande:
- bekantar sig med nationella och internationella verksamhetsprogram, strategier och resursförstärkande hållbara metoder i hälsofrämjande arbete med olika åldersgrupper
- kan under handledning i interprofessionellt samarbete planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera resursförstärkande, hållbart arbete på individ-, grupp-, och samfundsnivå
- handleder individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt
- kan planera, utföra och utvärdera säker och hållbar läkemedelsbehandling

Hemsjukvård:
Studerande:
- kan i hemmiljö under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera personcentrerad/klientcentrerad hållbar vård och beaktar patientens och närståendes kulturella bakgrund
- kan använda olika evidensbaserade vårdrekommendationer i planering av vård och kan använda centrala, hållbara resursförstärkande vårdmetoder i hemmiljö
- kan dokumentera och rapportera
- påvisar respekt för patienten/klienten och närstående i hemmiljö och kan identifiera etiska problem
- kan bedöma och stöda patientens/klientens funktionsförmåga samt patientens och närståendes delaktighet i vården
- kan planera, utföra och utvärdera säker and hållbar läkemedelsbehandling
- förstår betydelsen av patient- och klientsäkerhet och tillämpar aseptiska principer i patientvården

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Tid och plats

Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bökberg, C. (2013). Omvårdnad i primärvården (1. uppl.). Studentlitteratur.
Aaltonen, J., Heikkilä, T. I., Larivaara, P., Manninen, I., Lindroos, S. & Heikkilä, T. (2009). Potilas, perhe ja perusterveydenhuolto. Duodecim.
Hälsovårdscentaler: https://stm.fi/sv/halsovardscentraler
Edwinson Månsson, M. & Enskär, K. (2008). Pediatrisk vård och specifik omvårdnad (Andra upplagan.). Studentlitteratur.
Hallström, I. & Lindberg, T. (2009). Pediatrisk omvårdnad (1. uppl.). Liber.
Hanséus, K., Jägervall, M., Norman, M. & Alfvén, G. (2020). Barnmedicin (Femte upplagan.). Studentlitteratur AB.
Rajantie, J., Heikinheimo, M., Renko, M. & Alapulli, H. (2016). Lastentaudit (6. uudistettu painos.). Duodecim.

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen (obligatorisk).

Studerande söker själv praktikplats, Michaela Jalava godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet beroende på vilken praktik det är frågan om.

Praktikhandledaren bör vara sjukskötare eller hälsovårdare.

Praktikanvisningar på Teams, Praktikbro

Praktikseminarium i december 2025 via Teams

1) Studerande formulerar sina individuella kompetenser/mål.
En måldiskussion sker tillsammans med praktikhandledaren och studerande. Studerande laddar upp på kursens Moodle-sida sina individuella skriftliga kompetenser/mål till kursansvarig lärare för godkännande i slutet av den första praktikveckan.

2) Mellanutvärdering hålls i mitten av praktikperioden. Studerande, praktikhandledare och lärare deltar

3) Studerande skriver under den sista praktikveckan en självutvärdering i relation till kursens kompetenser/mål och de individuella målen.

4) Det ifyllda arbetstidsschemat med praktikhandledarens underskrift och den ifyllda utvärderingsblanketten laddas upp på Moodle före praktikseminariet.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Handledd praktik inom primärhälsovården eller hemsjukvård(8 sp) eller praktik inom barnsjukvård eller motsvarande (8sp)

Totala arbetstiden är 38 h/vecka varav 2 timmar reserveras för individuellt arbete. Arbetsturerna planeras tillsammans med praktikhandledaren och studerande gör i mån av möjlighet samma turer som praktikhandledaren.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mer information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Teams i Praktikbron.
Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron
Tystnadsplikt
Vaccineringar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatorisk närvaro under praktiken (38 h /vecka)
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål.

Förkunskapskrav

Kurser Läkemedelsbehandling I, Läkemedelsbehandling II och farmakologi, Praktik, inre medicinskt vårdarbete I, Praktik, inre medicinskt vårdarbete II

Lärandemål

Barnsjukvård:
Studerande:
- kan under handledning planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbar helhetsvård med barn och unga
- utför under handledning centrala, hållbara vårdmetoder, kliniska undersökningar och funktionsmätningar i vården av barn och unga
- kan under handledning planera, förverkliga och utvärdera en säker, hållbar läkemedelsbehandling i vården av barn och unga
- beaktar patient- och klientsäkerheten i vården av barn och unga
- tillämpar evidensbaserade metoder i hälsofrämjande arbete med barn, unga och familjer och handleder till ett hälsofrämjande levnadssätt

Primärvård:
Studerande:
- bekantar sig med nationella och internationella verksamhetsprogram, strategier och resursförstärkande metoder i hälsofrämjande arbete med olika åldersgrupper
- kan under handledning i interprofessionellt samarbete planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbart resursförstärkande arbete på individ-, grupp-, och samfundsnivå
- handleder individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt
- kan planera, utföra och utvärdera säker och hållbar läkemedelsbehandling

Hemsjukvård:
Studerande:
- kan i hemmiljö under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera hållbar personcentrerad/klientcentrerad vård och beaktar patientens och närståendes kulturella bakgrund
- kan använda olika hållbara evidensbaserade vårdrekommendationer i planering av vård och kan använda centrala resursförstärkande vårdmetoder i hemmiljö
- kan dokumentera och rapportera
- påvisar respekt för patienten/klienten och närstående i hemmiljö och kan identifiera etiska problem
- kan bedöma och stöda patientens/klientens funktionsförmåga samt patientens och närståendes delaktighet i vården
- kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- förstår betydelsen av patient- och klientsäkerhet och tillämpar aseptiska principer i patientvården

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Tid och plats

Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bökberg, C. (2013). Omvårdnad i primärvården (1. uppl.). Studentlitteratur.
Aaltonen, J., Heikkilä, T. I., Larivaara, P., Manninen, I., Lindroos, S. & Heikkilä, T. (2009). Potilas, perhe ja perusterveydenhuolto. Duodecim.
Hälsovårdscentaler: https://stm.fi/sv/halsovardscentraler
Edwinson Månsson, M. & Enskär, K. (2008). Pediatrisk vård och specifik omvårdnad (Andra upplagan.). Studentlitteratur.
Hallström, I. & Lindberg, T. (2009). Pediatrisk omvårdnad (1. uppl.). Liber.
Hanséus, K., Jägervall, M., Norman, M. & Alfvén, G. (2020). Barnmedicin (Femte upplagan.). Studentlitteratur AB.
Rajantie, J., Heikinheimo, M., Renko, M. & Alapulli, H. (2016). Lastentaudit (6. uudistettu painos.). Duodecim.

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen (obligatorisk).

Studerande söker själv praktikplats, Michaela Jalava godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet beroende på vilken praktik det är frågan om.

Praktikhandledaren bör vara sjukskötare eller hälsovårdare.

Praktikanvisningar på Teams, Praktikbro

Praktikseminarium i december 2025

1) Studerande formulerar sina individuella kompetenser/mål.
En måldiskussion sker tillsammans med praktikhandledaren och studerande. Studerande laddar upp på kursens Moodle-sida sina individuella skriftliga kompetenser/mål till kursansvarig lärare för godkännande i slutet av den första praktikveckan.

2) Mellanutvärdering hålls i mitten av praktikperioden. Studerande, praktikhandledare och lärare deltar

3) Studerande skriver under den sista praktikveckan en självutvärdering i relation till kursens kompetenser/mål och de individuella målen.

4) Det ifyllda arbetstidsschemat med praktikhandledarens underskrift och den ifyllda utvärderingsblanketten laddas upp på moodle före praktikseminariet.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Handledd praktik inom primärhälsovården eller hemsjukvård(8 sp) eller praktik inom barnsjukvård eller motsvarande (8sp)

Totala arbetstiden är 38 h/vecka varav 2 timmar reserveras för individuellt arbete. Arbetsturerna planeras tillsammans med praktikhandledaren och studerande gör i mån av möjlighet samma turer som praktikhandledaren.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mer information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Teams i Praktikbron.
Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron
Tystnadsplikt
Vaccineringar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatorisk närvaro under praktiken (38 h /vecka)
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål.

Förkunskapskrav

Kurser Läkemedelsbehandling I, Läkemedelsbehandling II och farmakologi, Praktik, inre medicinskt vårdarbete I, Praktik, inre medicinskt vårdarbete II

Lärandemål

Barnsjukvård:
Studerande:
- kan under handledning planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbar helhetsvård med barn och unga
- utför under handledning centrala, hållbara vårdmetoder, kliniska undersökningar och funktionsmätningar i vården av barn och unga
- kan under handledning planera, förverkliga och utvärdera en säker, hållbar läkemedelsbehandling i vården av barn och unga
- beaktar patient- och klientsäkerheten i vården av barn och unga
- tillämpar evidensbaserade metoder i hälsofrämjande arbete med barn, unga och familjer och handleder till ett hälsofrämjande levnadssätt

Primärvård:
Studerande:
- bekantar sig med nationella och internationella verksamhetsprogram, strategier och resursförstärkande metoder i hälsofrämjande arbete med olika åldersgrupper
- kan under handledning i interprofessionellt samarbete planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbart resursförstärkande arbete på individ-, grupp-, och samfundsnivå
- handleder individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt
- kan planera, utföra och utvärdera säker och hållbar läkemedelsbehandling

Hemsjukvård:
Studerande:
- kan i hemmiljö under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera hållbar personcentrerad/klientcentrerad vård och beaktar patientens och närståendes kulturella bakgrund
- kan använda olika hållbara evidensbaserade vårdrekommendationer i planering av vård och kan använda centrala resursförstärkande vårdmetoder i hemmiljö
- kan dokumentera och rapportera
- påvisar respekt för patienten/klienten och närstående i hemmiljö och kan identifiera etiska problem
- kan bedöma och stöda patientens/klientens funktionsförmåga samt patientens och närståendes delaktighet i vården
- kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- förstår betydelsen av patient- och klientsäkerhet och tillämpar aseptiska principer i patientvården

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Tid och plats

Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bökberg, C. (2013). Omvårdnad i primärvården (1. uppl.). Studentlitteratur.

Aaltonen, J., Heikkilä, T. I., Larivaara, P., Manninen, I., Lindroos, S. & Heikkilä, T. (2009). Potilas, perhe ja perusterveydenhuolto. Duodecim.

Hälsovårdscentaler: https://stm.fi/sv/halsovardscentraler
Edwinson Månsson, M. & Enskär, K. (2008). Pediatrisk vård och specifik omvårdnad (Andra upplagan.). Studentlitteratur.

Databaser; Terveyskirjasto, Häslobyn

Hemsidor; THL

Hallström, I. & Lindberg, T. (2009). Pediatrisk omvårdnad (1. uppl.). Liber.

Hanséus, K., Jägervall, M., Norman, M. & Alfvén, G. (2020). Barnmedicin (Femte upplagan.). Studentlitteratur AB.

Rajantie, J., Heikinheimo, M., Renko, M. & Alapulli, H. (2016). Lastentaudit (6., uudistettu painos.). Duodecim.

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen (obligatorisk).

Studerande söker själv praktikplats, fördelning enligt lista på Teams och Jaana-Sofia Tengström eller Michaela Jalava godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet beroende på vilken praktik det är frågan om.

Praktikhandledaren bör vara sjukskötare eller hälsovårdare.

Praktikanvisningar på Teams, Praktikbro

Praktikseminarium i december 2025 (obligatoriskt).

1) Studerande formulerar sina individuella kompetenser/mål.
En måldiskussion sker tillsammans med praktikhandledaren och studerande. Studerande laddar upp på kursens Moodle-sida sina individuella skriftliga kompetenser/mål till kursansvarig lärare för godkännande i slutet av den första praktikveckan.

2) Mellanutvärdering hålls i mitten av praktikperioden. Studerande och praktikhandledaren deltar. Läraren deltar vid behov.

3) Studerande skriver under den sista praktikveckan en självutvärdering i relation till kursens kompetenser/mål och de individuella målen.

4) Det ifyllda arbetstidsschemat med praktikhandledarens underskrift och den ifyllda utvärderingsblanketten laddas upp på moodle före praktikseminariet.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Handledd praktik inom primärhälsovården eller hemsjukvård (8 sp) eller praktik inom barnsjukvård eller motsvarande (8sp)

Totala arbetstiden är 38 h/vecka varav 2 timmar reserveras för individuellt arbete. Arbetsturerna planeras tillsammans med praktikhandledaren och studerande gör i mån av möjlighet samma turer som praktikhandledaren. En söckenhelg (röd dag i kalendern) är praktik.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mer information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Teams i Praktikbron.

Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron

Tystnadsplikt

Vaccineringar

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatorisk närvaro under praktiken (38 h /vecka)
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål.

Förkunskapskrav

Kurser Läkemedelsbehandling I, Läkemedelsbehandling II och farmakologi, Praktik, inre medicinskt vårdarbete I, Praktik, inre medicinskt vårdarbete II

Lärandemål

Barnsjukvård:
Studerande:
- kan under handledning planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera hållbar helhetsvård med barn och unga
- utför under handledning centrala, hållbara vårdmetoder, kliniska undersökningar och funktionsmätningar i vården av barn och unga
- kan under handledning planera, förverkliga och utvärdera en säker, hållbar läkemedelsbehandling i vården av barn och unga
- beaktar patient- och klientsäkerheten i vården av barn och unga
- tillämpar evidensbaserade metoder i hälsofrämjande arbete med barn, unga och familjer och handleder till ett hälsofrämjande levnadssätt

Primärvård:
Studerande:
- bekantar sig med nationella och internationella verksamhetsprogram, strategier och resursförstärkande hållbara metoder i hälsofrämjande arbete med olika åldersgrupper
- kan under handledning i interprofessionellt samarbete planera, förverkliga, utvärdera och dokumentera resursförstärkande, hållbart arbete på individ-, grupp-, och samfundsnivå
- handleder individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt
- kan planera, utföra och utvärdera säker och hållbar läkemedelsbehandling

Hemsjukvård:
Studerande:
- kan i hemmiljö under handledning i det interprofessionella samarbetet planera, utföra och utvärdera personcentrerad/klientcentrerad hållbar vård och beaktar patientens och närståendes kulturella bakgrund
- kan använda olika evidensbaserade vårdrekommendationer i planering av vård och kan använda centrala, hållbara resursförstärkande vårdmetoder i hemmiljö
- kan dokumentera och rapportera
- påvisar respekt för patienten/klienten och närstående i hemmiljö och kan identifiera etiska problem
- kan bedöma och stöda patientens/klientens funktionsförmåga samt patientens och närståendes delaktighet i vården
- kan planera, utföra och utvärdera säker and hållbar läkemedelsbehandling
- förstår betydelsen av patient- och klientsäkerhet och tillämpar aseptiska principer i patientvården

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Tid och plats

Hösten 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bökberg, C. (2013). Omvårdnad i primärvården (1. uppl.). Studentlitteratur.

Aaltonen, J., Heikkilä, T. I., Larivaara, P., Manninen, I., Lindroos, S. & Heikkilä, T. (2009). Potilas, perhe ja perusterveydenhuolto. Duodecim.

Hälsovårdscentaler: https://stm.fi/sv/halsovardscentraler
Edwinson Månsson, M. & Enskär, K. (2008). Pediatrisk vård och specifik omvårdnad (Andra upplagan.). Studentlitteratur.

Databaser; Terveyskirjasto, Häslobyn

Hemsidor; THL

Hallström, I. & Lindberg, T. (2009). Pediatrisk omvårdnad (1. uppl.). Liber.

Hanséus, K., Jägervall, M., Norman, M. & Alfvén, G. (2020). Barnmedicin (Femte upplagan.). Studentlitteratur AB.

Rajantie, J., Heikinheimo, M., Renko, M. & Alapulli, H. (2016). Lastentaudit (6., uudistettu painos.). Duodecim.

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen (obligatorisk).

Studerande söker själv praktikplats, fördelning enligt lista på Teams och Jaana-Sofia Tengström eller Michaela Jalava godkänner och bekräftar praktikplatsen till fältet beroende på vilken praktik det är frågan om.

Praktikhandledaren bör vara sjukskötare eller hälsovårdare.

Praktikanvisningar på Teams, Praktikbro

Praktikseminarium i december 2025 (obligatoriskt).

1) Studerande formulerar sina individuella kompetenser/mål.
En måldiskussion sker tillsammans med praktikhandledaren och studerande. Studerande laddar upp på kursens Moodle-sida sina individuella skriftliga kompetenser/mål till kursansvarig lärare för godkännande i slutet av den första praktikveckan.

2) Mellanutvärdering hålls i mitten av praktikperioden. Studerande och praktikhandledaren deltar. Läraren deltar vid behov.

3) Studerande skriver under den sista praktikveckan en självutvärdering i relation till kursens kompetenser/mål och de individuella målen.

4) Det ifyllda arbetstidsschemat med praktikhandledarens underskrift och den ifyllda utvärderingsblanketten laddas upp på moodle före praktikseminariet.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Handledd praktik inom primärhälsovården eller hemsjukvård (8 sp) eller praktik inom barnsjukvård eller motsvarande (8sp)

Totala arbetstiden är 38 h/vecka varav 2 timmar reserveras för individuellt arbete. Arbetsturerna planeras tillsammans med praktikhandledaren och studerande gör i mån av möjlighet samma turer som praktikhandledaren. En söckenhelg (röd dag i kalendern) är praktik.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mer information och anvisningar finns i Praktikanvisningarna på Teams i Praktikbron.

Studerande introducerar och handleder praktikhandledaren i användning av Praktikbron

Tystnadsplikt

Vaccineringar

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Obligatorisk närvaro under praktiken (38 h /vecka)
Bedömning av praktiken sker i skalan GK-UK i relation till kursens och studerandes individuella kompetenser/mål.

Förkunskapskrav

Kurser Läkemedelsbehandling I, Läkemedelsbehandling II och farmakologi, Praktik, inre medicinskt vårdarbete I, Praktik, inre medicinskt vårdarbete II

Lärandemål

Studerande:
- kan självständigt i det interprofessionella samarbetet planera, utföra, utvärdera och dokumentera personcentrerad vård med patienten i varierande verksamhetsmiljöer och vårdsituationer
- studerande påvisar ett professionellt förhållningssätt genom att aktivt reflektera över beslutsfattande ur olika synvinklar samt framför relevanta utvecklingsidéer
- studerande leder ett vårdteam
- studerande kan främja patient- och klientsäkerheten
- studerande kan självständigt planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling
- studerande kan beskriva organisationens kris- och katastrofberedskap

Innehåll

Praktikinformation

Praktikanvisningar

Tystnadsplikt

Handledning

Utvärdering

Praktikseminarium

Tid och plats

Hösten 2025

Undervisningsmetoder

Arbetet som anställd ajukakötarvikarie bör bestå av sjukskötaruppgifter efter att studerande har avlagt minst 140 sp. Efter avlönat arbete anhåller studerande om validering genom en eAhot anhållan på Peppi enligt utbildningens anvisningar. I kompetensanalysen reflekterar studerande över arbetsuppgifterna i relation till kurskompetenserna. En kopia på arbetsintyg där det framkommer att studerande jobbat med sjukskötaruppgifter bifogas i anhållan.

Kursen kan avläggs även som handledd praktik enligt en individuell tidsplan.

I detta fall söker studerande själv praktikplatsen och meddelar Minna Syrjäläinen-Lindberg om bokningen i god tid innan praktiken börjar.

Praktikhandledaren bör vara sjukskötare eller hälsovårdare.


Praktikanvisningar på Teams, Praktikbro

1) Studerande formulerar sina individuella kompetenser/mål.
En måldiskussion sker tillsammans med praktikhandledaren och studerande. Studerande laddar upp på kursens Moodle-sida sina individuella skriftliga kompetenser/mål till kursansvarig lärare för godkännande i slutet av den första praktikveckan.

2) Mellanutvärdering hålls i mitten av praktikperioden. Studerande, praktikhandledaren samt läraren deltar. Studerande kontaktar handledande läraren och kommer överens om en tid via Teams.

3) Studerande skriver under den sista praktikveckan en självutvärdering i relation till kursens kompetenser/mål och de individuella målen.

4) Det ifyllda arbetstidsschemat med praktikhandledarens underskrift och den ifyllda utvärderingsblanketten laddas upp på Moodle genast efter praktiken har tagit slut.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Se undervisningsmetoder

Studerandes tidsanvändning och belastning

Handledd praktik 38 h per vecka, 4 veckor ( tot.189 h) eller
arbete som anställd sjukskötarvikarie motsvarande tid.

Tilläggsuppgifter för studerande

Valideringsanhållan lämnas till Minna Syrjäläinen-Lindberg gärna inom augusti 2025 via eAhot i Peppi.

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Förkunskapskrav

Rekommenderas att 140 sp är avlagda

Lärandemål

Studerande:
- känner till den egna yrkeshögskolan och den egna utbildningen
- kan använda allmänna digitala program för att producera text, film och ljudfiler samt för att kommunicera
- har kunskap om det egna vetenskapsområdets centrala nationella och internationella databaser
- känner till grunderna i ett vetenskapligt förhållningssätt och informationshantering samt kan söka samt granska vetenskaplig information
- kan förverkliga småskaliga projekt

Kan grundläggande matematik

Innehåll

Högskolans och utbildningens centrala dokument och virtuella plattformar

Studiestil, läs- och anteckningsteknik

Tidsplanering och stresshantering

Textbehandling och tillämpning av YH Novias skrivanvisningar

Ljud- och videoinspelning samt editering

Olika former av kommunikation men hjälp av digitala program

Projektmetodik

Sökning av vetenskaplig information i olika databaser

Kunskapssyner i olika vetenskapsområden

Bedömning av informationens tillförlitlighet och vetenskaplighet

Tid och plats

Hösttermin 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Delen yrkeshögskolestudier:
Angelöw, B. (2011). Konsten att lyckas med studierna. Stockholm: Natur och Kultur
Blomström, V. & Wennerberg, J. 2018. Akademiskt läsande och skrivande. Studentlitteratur
Cowen, M., Maier, P. & Price, G. 2012. Studera smart när du läser till sjuksköterska. Pearson.
Drew, S. & Bingham, R. (2010). The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham: Gower
Kellquist, M. & Eneroth, M. (2010). Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm: Svenska studieteknikförlaget
Liljeqvist, B. (2015). Plugga smart och lär dig mer! Lund: Studentlitteratur
Läroplan 2021, Åbo
Yrkeshögskolan Novias skrivanvisningar
Yrkeshögskolan Novias Examensstadga

Delen projektmetodik:
Andersen, E. & Schwenke, E. 2013. Projektarbete - en vägledning för studenter.
Skyttemoen, T., Vaagaasar, A.L. & Torhell S-E. 2017. Värdeskapande projektledning. Studentlitteratur.

Delen evidensbaserat arbetssätt:
Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: studentlitteratur.
Elomaa, L. & Mikkola, H. 2010. Näytön jäljillä. Turun Amk. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522161611.pdf
Kristensson, J. 2014. Handbok i uppsatsskrivandet och forskningsmetodik för studerande inom hälso- och vårdvetenskap. Valda delar. Stockholm: Natur & Kultur.
Larsen, A. K. & Dalén, H. ö. 2018. Metod helt enkelt: En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Andra upplagan. Malmö: Gleerups.
Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R. & Sandström, B. 2016. Evidensbaserad omvårdnad: En bro mellan forskning och klinisk praktik. Upplaga 4:1. Lund: Studentlitteratur.

Delen IT: av föreläsaren given litteratur och nätsidor

Undervisningsmetoder

Självstudier
Föreläsningar, information
Workshops
Test i matematik
Artikelsökning
Konferens 8.10.2025

Praktik- och arbetslivssamarbete

Konferens 8.10.2025

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1) Quiz i evidensbaserat arbetssätt ? (Michaela Jalava) dl 11.10.2025 ?
2) Inlämning av grupprapport i evidensbaserat arbetssätt (Minna Syrjäläinen-Lindberg) dl 22.11.2025?
3) Test i grundmatematik finns i schema
4) Deltagande i konferensen 8.10.2025 (Minna Syrjäläinen-Lindberg)

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Självstudier
Föreläsningar, information
Workshops
Test i matematik
Artikelsökning
Konferens 8.10.2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

Självstudier ink. examinationer 78 h
Föreläsningar, information, konferens och handledning 43 h
Test i matematik 2h

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

För godkänt arbete krävs:

1) Quiz:
- För godkänt krävs 60 % av totalpoäng

2) Skriftlig grupprapport:
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data och svara på frågeställningar
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar används

3) Deltagande i matematiktest

4) Deltagande i konferens

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig Minna Syrjäläinen-Lindberg

Vitsordsskala

Godkänd/Underkänd

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1) quiz (gk/uk)
2) Inlämning av grupprapporten i evidensbaserat arbetssätt (uk-gk)
3) Deltagande i test i grundmatematik
4) Deltagande i konferensen 8.10.2025

Studerande har rätt att komplettera delarna 3 gånger enligt överenskommen tidtabell.
Vitsordet i kursen ges då alla delar är gjorda och blivit godkända

Förkunskapskrav

Inget

Lärandemål

Studerande:
- känner till den egna yrkeshögskolan och den egna utbildningen
- kan använda allmänna digitala program för att producera text, film och ljudfiler samt för att kommunicera
- har kunskap om det egna vetenskapsområdets centrala nationella och internationella databaser
- känner till grunderna i ett vetenskapligt förhållningssätt och informationshantering samt kan söka samt granska vetenskaplig information
- kan förverkliga småskaliga projekt

Kan grundläggande matematik

Innehåll

Högskolans och utbildningens centrala dokument och virtuella plattformar

Studiestil, läs- och anteckningsteknik

Tidsplanering och stresshantering

Textbehandling och tillämpning av YH Novias skrivanvisningar

Ljud- och videoinspelning samt editering

Olika former av kommunikation men hjälp av digitala program

Projektmetodik

Sökning av vetenskaplig information i olika databaser

Kunskapssyner i olika vetenskapsområden

Bedömning av informationens tillförlitlighet och vetenskaplighet

Tid och plats

Campus Åbo, hösttermin 2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Delen yrkeshögskolestudier:
Angelöw, B. (2011). Konsten att lyckas med studierna. Stockholm: Natur och Kultur
Blomström, V. & Wennerberg, J. 2018. Akademiskt läsande och skrivande. Studentlitteratur
Cowen, M., Maier, P. & Price, G. 2012. Studera smart när du läser till sjuksköterska. Pearson.
Drew, S. & Bingham, R. (2010). The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham: Gower
Kellquist, M. & Eneroth, M. (2010). Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm: Svenska studieteknikförlaget
Liljeqvist, B. (2015). Plugga smart och lär dig mer! Lund: Studentlitteratur
Livshantering; avslappning och stresshantering - online guide: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=5977
Läroplan 2023, Åbo
Yrkeshögskolan Novias skrivanvisningar
Yrkeshögskolan Novias Examensstadga

Delen projektmetodik:
Andersen, E. & Schwenke, E. 2013. Projektarbete - en vägledning för studenter.
Skyttemoen, T., Vaagaasar, A.L. & Torhell S-E. 2017. Värdeskapande projektledning. Studentlitteratur.

Delen evidensbaserat arbetssätt:
Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: studentlitteratur.
Elomaa, L. & Mikkola, H. 2010. Näytön jäljillä. Turun Amk. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522161611.pdf
Kristensson, J. 2014. Handbok i uppsatsskrivandet och forskningsmetodik för studerande inom hälso- och vårdvetenskap. Valda delar. Stockholm: Natur & Kultur.
Larsen, A. K. & Dalén, H. ö. 2018. Metod helt enkelt: En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Andra upplagan. Malmö: Gleerups.
Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R. & Sandström, B. 2016. Evidensbaserad omvårdnad: En bro mellan forskning och klinisk praktik. Upplaga 4:1. Lund: Studentlitteratur.