Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- kan använda sina kunskaper i anatomi och patofysiologi, och kan koppla kunskapen till klinisk kontext

Innehåll

Anatomi
Patofysiologi

Tid och plats

Hösten 2024 enligt schema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Föreläsningsmaterial, vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material på Moodle.
Grundläggande böcker i människans fysiologi och anatomi, ex. någon av dessa böcker:
1) Aldskogius H. och Rydqvist B. (2018) Den friska människan, Anatomi och fysiologi. Liber, Stockholm
2) Nicolaysen G. och Holck P. (2014) Anatomi och fysiologi. Studentlitteratur, Lund
3) Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm
4) Henriksson O. och Rasmusson M. (2018) Fysiologi : med relevant anatomi. Studentlitteratur, Lund
5) Tortora, G. och Derrickson B. Principles of Anatomy and Physiology, 15:de upplagan (2017 eller äldre upplagor), Wiley.
Bok i patofysiologi:
Braun C. och Anderson C. (2012) Patofysiologi : om hur förändringar i kroppens funktioner påverkar vår hälsa. Studentlitteratur, Lund.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, självstudier och inlämningsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Skriftliga arbeten under hösten 2024, samt individuella, virtuella tenter

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Examination

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
Föreläsningar 12 h
Självstudier, uppgifter och virtuella tenter 123 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Mera information på kursens Moodle

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Skriftliga arbeten och online tester bedöms med vitsord och baserat på dessa avges ett kursvitsord mellan 0-5.

Underkänd (0)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi
Studerande har inte lämnat in sina individuella arbeten
Studerande har inte godkänt i de obligatoriska online tenterna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har goda kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har utmärkta kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi
På engelska

Förkunskapskrav

Studerande:
Har kunskap om de olika vävnadstyperna och rörelseapparatens uppbyggnad samt de olika organsystemens anatomi och fysiologi
Har kunskap om och förstår hur blodet, huden, cirkulationen, lymfcirkulation, respirationen, matspjälkningen och urinutsöndringen fungerar
Har kunskap om och förstår hur det endokrina systemet reglerar ämnesomsättningen och organfunktioner
Har kunskap om och förstår fortplantningen
Har kunskap om och förstår hur nervsystemet reglerar de fysiologiska processerna
Har kunskap om och förstår sinnesorganens uppbyggnad och funktion
Har grundläggande kunskaper i patofysiologi

Lärandemål

Studerande:
- kan handla patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
- kan undervisa och handleda patienter/klienter
- kan skapa och uppehålla effektiva relationer med patienter/klienter och kolleger
- kan klarlägga den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesroll

Innehåll

Avancerad klinisk vård

Tid och plats

Autumn 25

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Alotaibi T, Al Anizi CA. The impact of advanced nurse practitioner (ANP) role on adult patients with cancer: A quantitative systematic review. Appl Nurs Res. 2020 Dec;56:151370. doi: 10.1016/j.apnr.2020.151370.
Buckley L, Robertson S, Wilson T, Sharpless J, Bolton S. The Role of the Specialist Nurse in Gynaecological Cancer. Curr Oncol Rep. 2018 Sep 11;20(10):83. doi: 10.1007/s11912-018-0734-6.
Craswell A, Dwyer T. Reasons for choosing or refusing care from a nurse practitioner: Results from a national population-based survey. J Adv Nurs. 2019 Dec;75(12):3668-3676. doi: 10.1111/jan.14176.
Heale R, Rietze L, Hill L, Roles S. Development of Nurse Practitioner Competencies for Advance Care Planning. J Hosp Palliat Nurs. 2018 Apr;20(2):166-171. doi: 10.1097/NJH.0000000000000425.
Jackson A, Carberry M. The advance nurse practitioner in critical care: a workload evaluation. Nurs Crit Care. 2015 Mar;20(2):71-7. doi: 10.1111/nicc.12133.
Townsend K, Johnson KS, Jones S, Spurlock A. Nurse Practitioner's Confidence and Competence of Advance Directives: The Benefits of an Educational Program. Hosp Top. 2023 May 2:1-7. doi: 10.1080/00185868.2023.2201693. Epub ahead of print.
You are allowed to find other articles but don’t forget to add the list of articles you have used in the end of your work.

Undervisningsmetoder

Föreläsning och seminarium

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

se Moodle

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Seminarium är obligatoriskt

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp=27 timar

Tilläggsuppgifter för studerande

instruktion för uppgiften och målen ges i den första föreläsningen

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande:
Arbetar planmässigt och har en noggrannhet i viktiga arbetsmoment
Kan utföra arbetsuppgifter under handledning
Har avancerade kunskaper och kan ställa frågor som är relevanta för att lära sig ett arbetsmoment
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör arbetsuppgifter på avancerad nivå
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan kommunicera och bemöta patienter/klienter/kunder
Kan samarbeta med andra inom arbetsteamet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

0.5

Underkänd (0)

Uppnådde inte någon av kriterierna i uppgiftskravet (se i Moodle)

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Har en ytlig kunskap om ämnet, poängterar, gör svaga intervjuer och svag analys av resultaten

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Har goda kunskaper i ämnet, genomför en respektabel och värdefull intervju, analysen och resultatpresentationen gav god kunskap om ämnet

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Visar en fördjupad kunskap, processen att samla in data och resultatpresentationen ökar kunskapen och förståelsen

Förkunskapskrav

SHV18AK01, Den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesparadigm
SHV14AK02, Anatomi och patofysiologi
SHV14AK03, Klinisk bedömning och förverkligande av vård
SHV14AK04, Klinisk farmakologi

Lärandemål

The student:
- is able to recognize and analyze the development of leadership studies in modern organizations, with an emphasis on healthcare organizations.
- is able to explain and interpret change actions in workplaces that are both inclusive and empowering for all participants
- is able to identify and describe forces of organizational change and how these can be actively worked with in order to promote innovation and entrepreneurship

Innehåll

Change leadership theories
Strategic leadership
Evaluation Practice

Tid och plats

Online
7.1.2025, 15-17, Change leadership, Kick-off Meeting
21.1.2025, 15-17, Change Leadership
4.2.2025, 15-17, Change Leadership
11.2.2025, 9-16, Possibilities for future Nordic Health and welfare seminar (Change Leadership) 9-16

Studiematerial och rekommenderad litteratur

To be introduced during the introductory lecture.

Undervisningsmetoder

Lectures - 16 hours
Seminar 9 hours
Small-group work - 20 hours
Individual studies - 90 hours

Studerandes tidsanvändning och belastning

Total workload of the course: 135 hours
Of which autonomous studies: 135 hours
Of which scheduled studies: 25 hours

Tilläggsuppgifter för studerande

The course is arranged in collaboration with ARCADA.
Lectures are given in English, but written assignment(s) can be returned in either English or Swedish.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Criteria for evaluation of the written exam
The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional

Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback on the tasks is obtained through assessment criteria, more detailed justification is obtained when contacting the course's teacher

Underkänd (0)

The text is fragmentary and it does not answer the questions.
The methodological literature is not used.
Reflections are not performed.
The technical design is lacking.
Does not explain the central concepts and basic principles.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

The questions are answered vaguely and narrowly.
The literature is referenced
Reflections are performed only to a limited extent.
The technical design is satisfactory.
Refers concepts and basic principle
Students have justifiable knowledge of quality management and improvement work and how these should be applied, as well as a deficient understanding of basic relevant concepts.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

The questions are answered.
The methodological literature is applied.
The text is reflective and there are critical points of view.
The technical design is good
Understands and can explain concepts and the basic principles are based on literature. Students have good knowledge of quality management and improvement work and how these should be applied.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

The questions are answered exhaustively and in many ways.
The literature is analyzed and applied.
The reflection is scientifically analytical.
The technical design is commendable.
Has the ability to see connections and draw own conclusions
Makes versatile use of literature
Students have excellent knowledge of quality management and improvement work and how these should be applied, as well as a good understanding of basic relevant concepts and can use these independently and critically

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Kan utvärdera och utveckla kliniskt laboratoriearbete genom att använda nationella och internationella kvalitetsriktlinjer, standarder och evidensbaserad kunskap

Innehåll

Nationella kvalitetsriktlinjer
Internationella kvalitetsriktlinjer
Evidensbaserad biomedicinsk laboratorievetenskap

Tid och plats

Hösten 2024
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertförelägningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarier för presentation av eget arbete i december 2024

Kursen går under tiden 7.10-14.12.2024
7.10.2024 kl 16.00-18.00 Introduktion
13.11.2024 kl 16.00-18.00 Föreläsning (Giselle Nick-Mäenpää Finas)
14.11. kl 16.00-18.00 Föreläsning (Sari Väisänen ISLAB)
30.10 och 20.11.2024 kl. 16.00-18.00 Handledning
2.12.2024 kl 16.00-19.00 Seminarium
3.12.2024 kl 16.00-19.00 Seminarium

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia, Savonia och TAMK. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium.

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- kan utveckla ett yrkesparadigm som avancerad klinisk sjukskötare
- kan kritiskt analysera och utvärdera avancerade kommunikationsfärdigheter med patienter/klienter och medarbetare
- kan tillämpa modeller för den reflektion som visar komplexa helhetsbehov hos patienter, familj och omgivning för att kunna öva upp förmågan till kritisk analys och utvärdering

Innehåll

Avancerad klinisk vård
Kritiskt tänkande

Tid och plats

Hösten 2024 campus Vasa

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Boman, E., Levy, M. R., & Fagerström, L. (2020). Differences and similarities in scope of practice between registered nurses and nurse specialists in emergency care: an interview study. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 34(2), 492–500. https://doi.org/10.1111/scs.12753
Boman, E., Glasberg, A.-L., Levy-Malmberg, R., & Fagerström, L. (2019). “Thinking outside the box”: advanced geriatric nursing in primary health care in Scandinavia. BMC Nursing, 18(1), N.PAG. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0350-2
Boman, E., Levy, M. R., & Fagerström, L. (2019). Nurses’ understanding of becoming nurse practitioner role in the Norwegian emergency care context: A qualitative study. Nordic Journal of Nursing research. https://doi.org/10.1177/2057158518783166
Bryant-Lukosius, D., & DiCenso, A. (2004). A framework for the introduction and evaluation of advanced practice nursing roles. Journal of Advanced Nursing (Wiley-Blackwell), 48(5), 530–540. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.03235.x
Kerr, L., & Macaskill, A. (2020). The journey from nurse to advanced nurse practitioner: applying concepts of role transitioning. British Journal of Nursing, 29(10), 561–565. https://doi.org/10.12968/bjon.2020.29.10.561
Mackey, H., Noonan, K., Kennedy Sheldon, L., Singer, M., & Turner, T. (2018). Oncology Nurse Practitioner Role: Recommendations from the Oncology Nursing Society’s Nurse Practitioner Summit. Clinical Journal of Oncology Nursing, 22(5), 516–522. https://doi.org/10.1188/18.CJON.516-522

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, gruppdiskussion

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Se Moodle

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Den skriftliga inlämningsuppgiften kommer att ges under föreläsningen

Studerandes tidsanvändning och belastning

1ECTS=27h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

0-5

Underkänd (0)

Uppnådde inte något av kriterierna för akademiskt skrivande och presentation av sitt arbete

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Har en ytlig kunskap om ämnet, poängterar, gör svaga intervjuer och svag analys av resultaten

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Har goda kunskaper i ämnet, genomför en respektabel och värdefull intervju, analysen och resultatpresentationen gav god kunskap om ämnet

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studenten visar en fördjupad kunskap, processen att samla in data och resultatpresentationen ökar kunskapen och förståelsen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
Kan utföra ett arbetslivsrelaterat utvecklingsarbete inom social- eller hälsovårdens område i enlighet med vetenskapliga krav och etiska principer
Kan samarbeta kring ett utvecklingsarbete tillsammans med arbetslivets representanter
Utvecklar ett resursförstärkande och innovativt arbetssätt i förhållande till utveckling av verksamhet
Kan fungera som expert inom det egna yrkesområdet och aktivt delge resultat av sitt utvecklingsarbete i professionella sammanhang

Innehåll

Examensarbetsplan
Examensarbetspresentation
Mognadsprov

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Inledningen är kort, intetsägande och leder inte in läsaren på ämnet. Syftet är otydligt/inte helt relevant och fråge-ställningarna relaterar inte till syftet/eller blir felaktiga. Motiveringen till ämnesvalet svag. Inledningen ger en delvis missvisande/otydlig bild av ämnet. Syftet är otydligt beskrivet och frågeställningarnas logiska koppling till syftet är svag. Motiveringen till ämnesvalet otydlig.
Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av företrädesvis få källor och är mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven. Ett osjälvständigt refererande skrivsätt används. En viss källkritik kan uppfattas. Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av relevant litteratur men förblir mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven. Källorna är få och utgör en svag teoretisk ram för arbetet. Källkritiken är bristfällig
Metodvalet beskrivningen, metoddiskussionen och den etiska diskussionen är rudimentär och ofullständig. Resultat- och metoddiskussionen, innefattande en kritisk granskning av undersökningen/studien, är inte relevant med avseende på arbetet. Slutsatserna är outvecklade och triviala. Delar av metodbeskrivningen, metod-diskussionen och/eller den etiska diskussionen är bristfällig. Resultat-, metoddiskussionen/den kritiska granskningen är mycket ytlig. Slutsatserna är triviala.
Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande, samt är ofullständig med avseende på vad som är relevant för arbetets syfte. Presentationens logiska stringens är svag. Återkopplingen till syftet är synnerligen svag i slutledningen. Och en sammanfattande modell/diskussion fattas Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande och vissa aspekter som är centrala med avseende på arbetets syfte behandlas ofullständigt eller inte alls. Presentationen är till vissa delar inte stringent. Återkopplingen till syftet är svag i slutledningen.
Sammanfattningen av arbetet är bristfällig. Det finns felaktigheter i källförteckning och referenser. Presentationen är svag och osammanhängande, opponeringen visar oförmåga att kritiskt granska en text. Delvis omoget, problemfyllt och osjälvständigt arbetssätt. Sammanfattningen av studien/undersökningen delvis bristfällig. Det finns vissa felaktigheter i källförteckning och referenser. Presentationen är relativt osystematisk, opponeringen är enbart refererande. Arbetsprocessen har präglats av vissa problem och ett osjälvständigt arbetssätt.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Inledningen ger en tillräckligt god bild för att läsaren ska förstå temat och syftet med studien/undersökningen. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Motiveringen till ämnesvalet är tydligt beskrivet Inledningen ger en klar bakgrundsbild av hur arbetet förhåller sig till tidigare forskning och därmed till syftet. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Motiveringen av ämnesval är intresseväckande
Det finns en grundläggande förmåga att syntetisera och teorin bildar en relevant bakgrund. Litteraturen är relevant med avseende på temat och den teoretiska utgångspunkten lämplig. En god källkritik. Studien/under-sökningen utgår från en god teoretisk helhet baserad på omfattande och relevant litteratur, samt en klar och adekvat teoretisk utgångspunkt. En god källkritik.
Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande, dock utan ingående diskussion av olika metodval. Undersökningen/studien har en omfattning motsvarande ett HYH EA och är väl genomförd. Den etiska diskussionen är kortfattad men redovisar de relevanta etiska frågorna. Den kritiska granskningen är omfattande men inte reflekterande. Slutsatserna är rimliga och återknyter till syftet men påvisar ingen förmåga att reflektera utöver detta. Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medveten-het om för- och nackdelar ifråga om metodvalet. Studiens omfattning är tillräcklig beträffande material för att motsvara avhandling på HYH nivå. Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor. Slutsatserna är omfattande och välgrundade.
Resultatredovisningen är systematisk men företrädesvis refererande. Återkopplingen till syftet i slutledningen är klar, men kortfattad och en tydlig reflektion saknas. Resultatredovisningen är korrekt, systematisk och visar på förmåga till ett självständigt resonemang. Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande och påvisar styrkor och svagheter i genomförandet.
Bra sammanfattning av undersökningen. Layout, källförteckning och referenser följer standard. Presentation och opponering följer anvisningarna Arbetsprocessen har varit smidig och till stor del självständig. Mycket bra samman-fattning av under-sökningen Källförteckning och referenser följer standard. Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar på en god förmåga att sätta sig in det opponerade arbetets tema. Arbetsprocessen är mogen och till största del självständig

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Inledningen förmår problematisera tidigare forskning och kunskap i ämnet och sätter därför syftet i en vetenskapligt intressant kontext. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra och det är en klar koppling till syftet genom hela arbetet.
Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är välgrundad och välskriven. Ett reflekterade förhållningssätt beträffande temat kan ses i arbetet. Källanvändningen är omfattande och relevant, samt visar på en påfallande förmåga till källkritik.
Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medvetenhet om för- och nackdelar ifråga om metodvalet, samt visar förmåga att överväga olika alternativ. Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor. Slutsatserna är omfattande och välgrundade; skribenten förmår också kritiskt värdera dessa och visa på nya perspektiv och frågor för fortsatt forskning.
Resultatredovisningen är välstrukturerad, innovativ och visar på förmåga till ett självständigt resonemang. Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande. Styrkor och svagheter i genom-förandet av studien/ undersökningen diskuteras. Arbetet avslutas med en intresseväckande avslutning, välgrundad syntes och beskrivning av utvecklingsmöjligheter.
Utmärkt sammanfattning av undersökningen. Källförteckningen och referenser följer standard. Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar även på en god förmåga att problematisera och kritiskt reflektera. Arbetsprocessen är smidig, mogen och självständig. Arbetet har det lilla extra som ger lyskraft.

Förkunskapskrav

Forskning och utveckling 15 sp

Lärandemål

Studerande
- Förutser framtida utmaningar inom sitt valda område av kliniskt laboratoriearbete och tillämpar den förvärvade kunskapen för att utveckla laboratoriearbetet i interprofessionella team

Innehåll

Valfritt område av klinisk expertis enligt studerandes individuella studieplan.

Tid och plats

Våren 2025 och hösten 2025
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet
Föreläsningar/tider online:
19.5.2025 kl. 16.00-18.00 Introduktion till kursen
10.9.2025 kl. 16.00-18.00 Introduktion och föreläsning
23.9.2025 kl. 16.00-18.00 Handledning  
8.10.2025 kl. 16.00-18.00 Handledning
29.10.2025 kl. 16.00-19.00 Seminarium

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar
Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertföreläsningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarie för presentation av eget arbete

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia och Oulun AMK. Undervisningsspråket är engelska. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till och kan använda kvalitativa och kvantitativa forsknings- och utvecklingsprocesser, samt -metoder
- kan tillämpa ett vetenskapligt och etiskt förhållningssätt i forsknings- och utvecklingsverksamhet
- kan genomföra ett aktuellt arbetslivsrelaterat utvecklingsprojekt

Innehåll

Kvalitativa forskningsmetoder
Kvantitativa forskningsmetoder
Forskningsseminarier

Tid och plats

Del 1. Kvalitativa metoder, görs helt virtuellt. Kursen finns på Moodle 1.1-31.5.2025. Studerande rekommenderas att göra kursen under vårterminen 2025. Kursinfo (1h) 21.1.2025 + distanshandledningar under våren.

Del 2. Kvantitativa metoder. Förverkligas genom föreläsningar, även på distans. Kursen finns på Moodle XX.XX.-31.12.2025.
Det ordnas en obligatorisk närstudiedag med övningar i klass (SPSS), Närmare information om närstudiedagar finns på höstens schema. Studerande rekommenderas att göra kursen under höstterminen 2025.

Del 3. Metodseminarium på hösten 2025, se schemat för metodseminarier och examensarbetsseminarier i Peppi.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Forskningsmetodik:
- Ahrne, G., & Svensson, P. (2022). Handbok i kvalitativa metoder (Upplaga 3.). Liber AB.
- Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
- Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
- Fejes, A. & Thornberg, R. (2019). Handbok i kvalitativ analys (Upplaga 3.). Liber AB.
- Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
- Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
- Jacobsen, D. I., Järvå, H., & Wallin, B. (2012). Förståelse, beskrivning och förklaring: Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete (2. [uppdaterade och utök.] uppl.). Studentlitteratur.
- Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.

Forskningsetik:
- Forskningsetiska delegationens dokument. https://www.tenk.fi/sv
- Kalman, H. & Lövgren, V. (2019). Etiska dilemman: Forskningsdeltagande, samtycke och utsatthet (Andra upplagan.). Gleerups Utbilning AB

Böcker på engelska:
- Holloway, I. (2017). Qualitative research in nursing and healthcare (4th ed.). Wiley Blackwell. (e-bok)
- Merriam, S. B. & Grenier, R. S. (2019). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis (Second edition.). Jossey-Bass.
- Kyngäs, H., Mikkonen, K. & Kääriäinen, M. (2019). The application of content analysis in nursing science research. Springer International Publishing.
- Miles, M. B., Huberman, A. M. & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (Fourth edition. International student edition.). SAGE.

Undervisningsmetoder

Kursen är uppdelad i tre separata delar:
1) Kvalitativa metoder (5 sp)
2) Kvantitativa metoder (3 sp)
3) Metodseminarium (2 sp)

Kvalitativa metoder, 5 sp, går som onlinekurs på våren 2025, och kvantitativa metoder 3 sp med närstudier på hösten 2025.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

KVALITATIVA METODER
Kursen i kvalitativa metoder kan avläggas under perioden 1.1-31.5.2025. Deadlines per modul:
Modul 1: 31.1.2025
Modul 2: 28.2.2025
Modul 3: 31.3.2025
Modul 4: 30.4.2025
Modul 5: 31.5.2025

KVANTITATIVA METODER
Kursen i kvalitativa metoder kan avläggas under perioden XX.XX.-31.12.2025

METODSEMINARIUM
HT 2025, se schemat för föreläsningar och examensarbetsseminarier i Peppi.

Studerandes tidsanvändning och belastning

KVALITATIVA METODER (5sp = 135 h)
Modul 1: Kursinfo 1h (bekanting med kursens upplägg) + test på Moodle = 5 h
Modul 2: Hemtent på Moodle = 25h
Modul 3: Granskning av ett examensarbete = 25h
Modul 4: Individuell uppgift = 40h
Modul 5: Individuell uppgift = 40h

KVANTITATIVA METODER (3 sp = 81 timmar)

METODSEMINARIER (2 sp = 54 timmar)
Forskningsplan för examensarbete

Periodisering av innehållet

Kursen är indelad i tre delar: kvalitativ, kvantitativ, metodseminarier
(1) Kvalitativa metoder (5 sp) avläggs under vårterminen 2025 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen är helt virtuell och finns på Moodle.

(2) Kvantitativa metoder (3 sp) avläggs under höstterminen 2025 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen förverkligas delvis genom föreläsningar.

(3) Metodseminarier (2 sp) avläggs under höstterminen 2025 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen förverkligas genom föreläsningar och examenseminarier.

Tilläggsuppgifter för studerande

Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

KVALITATIVA METODER
Modul 1 (test) och Modul 3 (granskning av ett examensarbete) bedöms enligt skalan GK/UK. För att studerande ska vara godkänd i modul 1 och 3 bör testet och granskningen vara gjort.
Modulerna 2,4 och 5 bedöms enligt skalan 0-5.
Modul 2 (viktning 20 %)
- kunskap om grundläggande forskningsetiska begrepp
- förmåga att mångsidigt belysa frågor om etik, dataskydd och tillförlitlighet/trovärdighet utgående från litteratur i forskningsmetodik
Modul 4 och 5 (vikning 40 %)
- förmåga att planera, strukturera, genomföra och kritiskt utvärdera forskning
- förmåga att formulera en forskningsfråga
- förmåga att söka vetenskapliga artiklar och samla in empiriska data
- förmåga att presentera analysprocessen
- förmåga att presentera resultat av analysen (skriftlig och visuell presentation)
- förmåga att kombinera teori, praktik och reflektion
- förmåga att dokumentera och presentera logiskt och strukturerat
- Användning av litteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar

För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter (Moduler 1-5) vara godkända. Uppgifter ska lämnas in inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet.

KVANTITATIVA METODER

METODSEMINARIER
Forskningsplan bedöms enligt skalan GK/UK.

Underkänd (0)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.
Baserar sig inte på litteratur.
Moduler 4 och 5:
Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.

KVANTITATIVA METODER

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Refererar begrepp och grundläggande principer.
Baserar sig på metodlitteratur.
Moduler 4 och 5:
Frågorna besvaras vagt och smalt.
Metodlitteraturen refereras.
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.

KVANTITATIVA METODER

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna.
Baserar sig på metodlitteratur och forskningsetiska delegationens anvisningar.
Moduler 4 och 5:
Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god.

KVANTITATIVA METODER

Bedömningskriterier, berömliga (5)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser.
Använder sig mångsidigt av metodlitteratur och forskningsetiska delegationens anvisningar.
Moduler 4 och 5:
Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Metodlitteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.

KVANTITATIVA METODER

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
- Kan planera, genomföra och utvärdera implementering, utveckling och underhåll av kliniska metoder.

Innehåll

Implementeringsprocessen för nya kliniska laboratoriemetoder.
Verifiering och validering av laboratoriemetoder.
Underhåll av analyser (metoder och instrument) i det kliniska laboratoriet.

Tid och plats

Våren 2025
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Kursen går under tiden 5.2.2025-26.3.2025 
Vecka 6: 5.2.2025 kl. 16-18 Introduktion
Vecka 7: 13.2.2025 kl. 16-17 Online föreläsning
Vecka 8: 19.2.2025 kl. 16-17 Online föreläsning
Vecka 9: 26.2.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Vecka 11: 12.3.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Viecka 13: 26.3.2025 kl.16-20 Seminarie

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar
Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertföreläsningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarier för presentation av eget arbete i december 2024

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia, Savonia, OAMK och Novia. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande kan känna igen utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete.
Studerande kan beskriva implementeringen och utvecklingen av nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande håller sig uppdaterad om utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
Studerande kan planera, genomföra och utveckla nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Studerande förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team. Studerande kan planera, utföra och utvärdera implementeringen och utvecklingen av kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan handla patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
- kan utföra strukturerad hälsohistoria samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
- kan utföra en strukturerad undersökning av patienten/klienten samt kritiskt analysera och utvärdera den egna insatsen
- kan tillämpa de nyckelfärdigheter som krävs för diagnostik och kliniska beslut
- kan tillämpa beslutsmodeller för att göra differentialdiagnoser och ge därpå följande evidensbaserad vård samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
- kan ta ansvar för patientens/klientens hälso- och sjukdomstillstånd
- kan undervisa och handleda patienter/klienter

Innehåll

Klinisk bedömning

Tid och plats

Närvarodagarnas kurser och tidpunkter finns på Moodle

Studiematerial och rekommenderad litteratur

For the subjects critical thinking and clinical judgment please attach the following reading materials:
Clinical judgment- an essential tool in the nursing process
http://www.infiressources.ca/fer/Depotdocument_anglais/Clinical_Judgement%E2%80%93An_Essential_Tool_in_the_Nursing_Profession.pdf
What critical thinking, critical reasoning, and clinical judgment are?
https://www.elsevier.com/books/critical-thinking-clinical-reasoning-and-clinical-judgment/alfaro-lefevre/978-0-323-35890-3
Clinical reasoning instructor resourceshttp://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=4&hid=113&sid=1d415f7a-433b-4674-a0a0-d28e4ee49a53%40sessionmgr115
For the subject of critical thinking and EBP please find the following material
Kitson, AL., Athlin, ÅM., Conroy, T Anything but Basic: Nursing’s Challenge in Meeting Patients’Fundamental Care Needs. Journal of Nursing Scholarship. 46(5), 2012. Pp 331-339
Long, B.C& Phipps, W.J. & Cassmever, V. L. (1995). Adult Nursing A Nursing Process Approach, London U.K pp: 4-13
Lunney, M. Use of Critical Thinking in the Diagnostic Process. International Journal of Nursing Terminologies and Classification.21 (2), 2010.pp82-88.
Lynda, F., Snyder, CH.. Evidence-based practice for the busy nurse practitioner: Par three: Critical appraisal process. Journal of the Academy of Nurse Practitioner. 24, 2012. Pp704-715
Robert, RR. Petersen S. Critical Thinking at the Bedside: Providing Safe Passage to Patients. MEDSURG Nursing.22 (2), 2013.pp 85-118.
Smith, SA Nurse Competence: A Concept Analysis. International Journal of Nursing Knowledge. 23(3), 2012 pp. 172-182.
Herdman, TH., ed NANDA International Nursing Diagnosis> Definitions & Classification 2012-2014. 2012 Wiley-Blackwell (this book can be found in Swedish)
For the subject of history thanking physical assessment
Hogan-Quigley, B., Palm, ML., Bickley, LS. Nursing Guide to Physical Examination and History Taking. 2012. Philadelphia, 11th ed. Wolther Kluwer Health Lippincott
Timby, B. K. (2013). Fundamental Nursing Skills and Concept. 10th ed. Wolter Kluwer Health. Lippincott.
Fagerstrom, L.M.( 2019), (red) Avanserat Klinisk Sykepleie. Oslo. Gylendal.

Undervisningsmetoder

Klinisk undersökning, beslutsfattande och förverkligande av vårdarbetet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

OSCE våren 2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp = 27 timmar

Tilläggsuppgifter för studerande

Varje studerande bedöms utifrån två kliniska patientfall (case/stationer) per gång.
Tiden är begränsad till 30 minuter per studerande per station.
Studerande har 25 minuter på sig att genomföra nedan angivna tre delar.
Sedan har observatör/examinator 5 minuter för att diskutera prestationen.
Studerande får en kort beskrivning av patienten, samt instruktionerna nedan.
• Det är första gången du träffar patienten.
• Du har 25 minuter på dig. Håll koll på tiden! Observatören meddelar då det är 2 minut kvar.
Då tiden är ute måste du avsluta även om alla delar inte är utförda.
• Information fås av ”patient” eller observatören under examinationens gång, om man frågar/gör.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande:
Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla yrkesskickligheten
Kan ställa frågor som är relevanta för att lära sig ett arbetsmoment
Arbetar planmässigt och har en noggrannhet i viktiga arbetsmoment
Kan utföra arbetsuppgifter under handledning
Har avancerade kunskaper och kan ställa frågor som är relevanta för att lära sig ett arbetsmoment
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör arbetsuppgifter på avancerad nivå
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan kommunicera och bemöta patienter/klienter/kunder
Kan samarbeta med andra inom arbetsteamet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Objektiva strukturerade kiniska examinationer (OSCE)
OSCE Examinationsformen utvecklades i England i slutet av 1970-talet, och används idag inom medicin- och vårdutbildningar i flera länder. OSCE bedömer den studerandes kliniska kompetens (kunskap och färdigheter), problemlösningsförmåga och interaktionsförmåga. Upplägget innebär att man har olika stationer med patientfall(case).

Studerande bedöms utifrån en bedömningsblankett (checklista med kriterier), vars innehåll variera beroende på patientfallet.
Alla kriterierna utvärderas enligt följande:
• 0 = Underkänd (frågar/gör inte)
• 1 = Nöjaktigt godkänd (frågar/gör, men inte korrekt/regelrätt enligt direktiv)
• 2 = Kompetent (frågar/gör korrekt)

Underkänd (0)

< 49%

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

50-69%

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

70-89%

Bedömningskriterier, berömliga (5)

> 90%

Förkunskapskrav

SHV14AK02 Anatomi och patofysiologi

Lärandemål

Studerande:
- kan redogöra för farmakodynamiska och farmakokinetiska principer, samt generella verkningsmekanismer för läkemedel på molekylär och cellulär nivå
- kan redogöra för och dra slutsatser av individuella variationer, interaktionsmekanismer och biverkningar hos läkemedelssubstanser
- kan redogöra för verkningsmekanismer på molekylär nivå, samt redogöra för effekter, användningsområde och biverkningar för olika läkemedelsgrupper
- kan relatera farmakologiska verkningsmekanismer med behandling av patologiska tillstånd
- kan utvärdera den eventuella nyttan av och risken med multipel läkemedelsanvändning (polyfarmaci)
- kan identifiera hälsoproblem som beror på läkemedels biverkningar och samverkan
- kan tillämpa olika pedagogiska teorier vid undervisning av patienter som blir ordinerade läkemedel

Innehåll

Farmakodynamik och farmakokinetik
Läkemedelsinteraktion och -biverkningar
Läkemedlens verkningsmekanismer
Polyfarmaci

Tid och plats

Hösten 2024 enligt schema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur:
Nordeng H. och Spigset O. med flera (2020) Farmakologi och läkemedelsanvändning. Studentlitteratur. alternativt äldre upplagor av boken från 2014 eller 2009
Alternativ litteratur:
Ritter J., Flower R., Henderson G., Loke Y.K., MacEwan D. and Rang H. (2018) Rang and Dale´s Pharmacology, 9th edition, Elsevier. (eller äldre upplagor)
Vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, självstudier och inlämningsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination 13.12.2024 som delprestation motsvarande 2 sp av totala 5 sp. Möjlighet till omtentamen på allmänt omtentamenstillfälle 17.01.2025 och 07.02.2025
Examination av kursmaterialet genom individuella, skriftliga arbeten samt on line kviss utgör 3 sp av totala 5 sp

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Tentamen

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
Föreläsningar och examination 12 h.
Självstudier och virtuella tenter 123 h.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mera information på kursens Moodle

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination motsvarande 2 sp, samt individuella skriftliga arbeten och tester digitalt motsvarande 3 sp
Godkänt vitsord krävs i alla uppgifter.

Underkänd (0)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik.
Studerande har inte lämnat in sina individuella arbeten

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har nöjaktiga kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik, samt nöjaktiga kunskaper om olika läkemedelsgruppers farmakokinetik och farmakodynamik

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har goda kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik, samt goda kunskaper om olika läkemedelsgruppers farmakokinetik och farmakodynamik

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har utmärkta kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik, samt utmärkta kunskaper om olika läkemedelsgruppers farmakokinetik och farmakodynamik

Förkunskapskrav

Grundläggande farmakologi och läkemedelslära

Lärandemål

Studerande:
- förstår och kan analysera kunskapsutvecklingen inom social- och/eller hälsovårdsområdet ur vetenskapsteoretiska perspektiv
- kan värdera och kritiskt granska utvecklings- och forskningsresultat inom det egna området
- kan bidra till en forskningsbaserad utveckling av egen verksamhet

Innehåll

Vetenskapsteori
Kritisk utvärdering och granskning

Tid och plats

Åbo och Vasa (online)
06.03.2025 - 31.05.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

VETENSKAPSTEORI:
- Malcolm, P. (2015). Modern teoribildning i socialt arbete. Bokförlaget Natur och Kultur, Stockholm.
- Wiklund Gustin, L., Asp, M., Alvsvåg, H., Arman, M., Berg, L., Bergbom, I., ... Ruthman, M. (2022). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (Tredje upplagan.). Studentlitteratur AB.
- Birkler, J., Olsson, K., Bolinder-Palmér, I., Olsson, K., & Bolinder-Palmér, I. (2022). Vetenskapsteori: En grundbok (Tredje upplagan.). Liber AB.
- Sohlberg, P., & Sohlberg, B. (2019). Kunskapens former: Vetenskapsteori, forskningsmetod och forskningsetik (Fjärde upplagan.). Liber.
- Thurén, T. (2019). Vetenskapsteori för nybörjare (Tredje upplagan.). Liber AB.
- Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2017). Tolkning och reflektion: Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod (Tredje upplagan.). Studentlitteratur.
- Bjereld, U., Demker, M., & Hinnfors, J. (2018). Varför vetenskap?: Om vikten av problem och teori i forskningsprocessen (Fjärde upplagan.). Studentlitteratur AB.
- Haaparanta, L. & Niiniluoto, I. 2016. Johdatus tieteelliseen ajatteluun, Gaudeamus.

INSTRUMENTUTVECKLING:
- Streiner, D. L. a., Norman, G. R., & Cairney, J. (2015). Health measurement scales: A practical guide to their development and use (Fifth edition.). Oxford University Press.
- Olsson, H., & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.

EVIDENSBASERAD PRAKTIK OCH IMPLEMENTERING:
- Hasson H., Schwarz U.T (2017). Användbar evidens om följsamhet och anpassningar.
- Greenhalgh, T. (2012). Att läsa vetenskapliga artiklar och rapporter grunden för evidensbaserad vård. Studentlitteratur, Lund.
- Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R., & Sandström, B. (2016). Evidensbaserad omvårdnad: En bro mellan forskning och klinisk praktik (Upplaga 4:1.). Studentlitteratur
- Freij, B. 2012. Evidens i praktiken - grundbok i evidensbaserat socialt arbete. Gothia förlag, Stockholm.
- Andersson, A., Hommel, A., & Andersson, Å. (2018). Kvalitetsutveckling inom omvårdnad: Sjuksköterskans professionella ansvar (Upplaga 1:1.). Studentlitteratur AB.
- Nilsen, P. (2014). Implementering av evidensbaserad praktik (1. uppl.). Gleerups.

Undervisningsmetoder

Självstudier
Föreläsningar
Grupparbete

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Modul 1: Vetenskapsteori och instrumentutveckling
- Instrumentutveckling (gruppuppgift), deadline 16.5.2025

Modul 2: Evidensbaserad praktik och implementering
- Granskning av vetenskapliga artiklar (individuell uppgift), deadline 30.4.2025
- Artikelanalys och implementeringsplan (individuell uppgift), deadline 31.5.2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

5sp = 135h

Föreläsningar: 10h
Självstudier: 70h
Grupparbete: 51h
Seminarium: 4h

Periodisering av innehållet

Modul 1: Vetenskapsteori och instrumentutveckling
Modul 2: Evidensbaserad praktik och implementering

Tilläggsuppgifter för studerande

Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Moduler 1-2 bedöms med skalan 0-5. Bedömning baseras på:
- Analysförmåga
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av litteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter (Moduler 1-2) vara godkända. Uppgifter ska lämnas in inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet.

Modul 1: 50 % av vitsordet
- Instrumentutveckling: 1-5

Modul 2: 50 % av vitsordet
- Granskning av vetenskapliga artiklar: GK/UK
- Artikelanalys och implementeringsplan: 1-5

Underkänd (0)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen refereras inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Helhetsbilden och sammanhangen fattas
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
- Helhetsbilden och sammanhangen är nöjaktig
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
- Helhetsbilden och sammanhangen är god
- Uppgiften innehåller alla krävda delar

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Helhetsbilden och sammanhangen är berömlig
- Uppgiften innehåller alla krävda delar

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

The student:
- is able to create and articulate a personal and authentic leadership approach that culminates in a mission statement about continued learning is a key component
- is able to create a vision and develop behaviors to successfully lead a diverse group of people through uncertain environments
- is able to present a variety of interventions to enhance an innovative, sustainable and inclusive work environment by demonstrating cultural sensitivity and advanced communication skills

Innehåll

Personal leadership
Value-based leadership
Communication
Team leadership
Power
Organisational culture

Tid och plats

29.10.2024 15.00 - 17.00 Teams
05.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
12.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
19.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
26.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
10.12.2024 15.00 - 17.00 Teams

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Exam book:
Nya perspektiv på organisation och ledarkap
av Lee G Bolman, Terrence E Deal
(Upplaga 6 eller 7)

Reframing Organizations - 2021 or 2024
Lee G. Bolman, Terrence E. Deal

More to be introduced during the introductory lecture.

Undervisningsmetoder

Online lectures and seminars.
Self studies: Literature, written exam and assignments (essays, reports, productions and portfolio)

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

To be introduced during the introductory lecture.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

To be introduced during the introductory lecture.

Studerandes tidsanvändning och belastning

10 ECTS credits equals a total of approximately 270 hours of work.
1 ECTS credit = 27 hours work.

Tilläggsuppgifter för studerande

The course is conducted in collaboration with Arcada

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Criteria for evaluation of the written exam
The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional

Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Fungerar som en expert inom sitt valda område av kliniskt laboratoriearbete och deltar i den multiprofessionella kompetensutvecklingen av arbetsgemenskapen.

Innehåll

Preanalytik och kundprocesser samt deras utveckling inom det valda expertisområdet.

Tid och plats

Våren 2025
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Kursen går under tiden 19.3.-14.5.2025 
Vecka 12: 19.03.2025 kl. 16-18 Introduktion
Vecka 14: 02.04.2025 kl. 16-17 Online föreläsning
Vecka 16 16.04.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Vecka 17: 23.04.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Vecka 20: 1405.2025 kl.16-19 Seminarie

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar
Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertföreläsningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarie för presentation av eget arbete

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia och Turun AMK. Undervisningsspråket är engelska. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

The student:
- is able to define structure, service and outcome quality and meaning of quality assurance from the different perspectives
- is able to identify and apply prevailing quality assessment methods and quality standards within social and health care
- is able to describe the most central quality management systems within social- and health care
- is able to integrate quality assurance and quality improvement to her/his professional duties
- is able to plan and implement evaluation of one’s work field/activity/operation

Innehåll

Perspective on quality management, quality policy, quality system
Quality standards within social and health care organization
Quality assurance, quality improvement and control as well as methods for constant quality improvement
Central quality management systems in Finland within social and health care

Tid och plats

Online och introkution på campus
6.9 kl 8.15-11.30 Introduktion och föreläsning på Campus
26.9 12.30-15.45 Online
31.10 kl 12.30-15.45 Online

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur finns i kursens Moodle

Undervisningsmetoder

Lektioner, individuella studier och grupparbete.

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp = 27h
5sp = 135h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Criteria for evaluation of assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback på uppgifterna fås genom bedömnings kriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
- Förutser utvecklingen av ny teknik och framtida trender inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
- Kan planera, utföra och utvärdera utvecklingen av kliniska metoder med beaktande av den kontinuerliga teknologiska utvecklingen.

Innehåll

Nya kliniska laboratoriemetoder och deras användbarhet.
Avancerade teknologier inom det kliniska laboratoriet och deras användbarhet.
Framtida trender inom det kliniska laboratoriet, deras påverkan och användbarhet med avseende på nya metoder.

Tid och plats

Hösten 2024
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Kursen går under tiden 27.11.2024- 11.2.2025
Vecka 48: 27.11.2024 kl 16.00-18.00 Introduktion
Vecka 50: 10.12.2024 kl 16.00-17.00 Online undervisning
Vecka 50: 11.12.2024 kl. 16-18 Online undervisning
Vecka 3, 2025: 15.01.2025 kl. 16-17 Handledning,
Vecka 4: 22.01.2025 kl. 16-17 Handledning
Vecka 7: 11.02.2025 kl. 16-20 Seminarium

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, självstudier, eget arbete.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarier för presentation av eget arbete i februari 2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Savonia, Novia, OAMK och Metropolia. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande kan känna igen utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete.
Studerande kan beskriva implementeringen och utvecklingen av nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande håller sig uppdaterad om utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
Studerande kan planera, genomföra och utveckla nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Studerande förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
Studerande kan planera, utföra och utvärdera implementeringen och utvecklingen av kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

The course completion requires:
active engagement with the course material
completing compulsory assessment tasks (detailed above)
The course evaluation is based on adequately achieving learning outcomes as evidenced in
the assessment tasks.

Underkänd (0)

The student does not anticipate the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise.
The student cannot describe the implementation and development of new clinical laboratory methods and technologies.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

The student is able to recognize the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise.
The student can describe the implementation and development of new clinical laboratory methods and technologies

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

The student keeps up with the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise and applies acquired knowledge in multiprofessional teams.
The student is able to plan, implement and develop new clinical laboratory methods and technologies.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

The student anticipates the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise and applies acquired knowledge in multiprofessional teams.
The student is able to plan, execute and evaluate the implementation and development of clinical laboratory methods and technologies.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Tilläggsuppgifter

Bedömning
För att slutföra kursen krävs:
Aktivt engagemang i kursmaterialet
Slutförande av obligatoriska bedömningsuppgifter (beskrivna ovan)

Kursutvärderingen baseras på adekvat uppnådda lärandemål som framgår av
bedömningsuppgifterna.

Lärandemål

Studerande:
- kan analysera social- och hälsovårdens organisationer och beakta samhällsutvecklingen
- kan förklara och undersöka huvudprinciperna för organisationsverksamhet och ledarskap
- kan analysera och tolka organisationen ur ett intressentperspektiv
- kan kritiskt granska förhållandet mellan etik, värderingar och ledarskap på olika nivåer i organisationen
- kan tillämpa och analysera aktuell, tvärvetenskaplig forskning inom ledarskapsområdet

Innehåll

Organisationsteorier och deras utveckling relaterad till samhällsutvecklingen
Moderna organisationsteorier i dagens social- och hälsovård
Strategisk ledning och strategiskt tänkande i organisationen
Kreativa organisationer
LEAN
Organisationskultur
Etik och värderingar i organisationer
Aktuell tvärvetenskaplig forskning inom området

Tid och plats

Hösten 2024
Nätkurs via Teams
Föreläsningar: 12.11, 26.11, 10.12 kl. 12.00-14.45
Seminarium obligatorisk närvaro

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Föreläsningsmaterial, vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material på Moodle.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Information finns i Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
Föreläsningar 9 h
Självstudier 126 h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Alla uppgifter bör skrivas enligt Novias skrivanvisningar för examensarbeten.

Grunden för kursens examination utgörs av:
- Ett skriftliga individuellt inlämningsarbete, bedöms enligt 0-5
- Ett grupparbete, bedöms enligt 0-5

Feedback på uppgifterna fås genom bedömningskriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan förklara och tilllämpa personalresursarbetets teori och praktik ur ett tvärvetenskapligt perspektiv
- kan leda och befrämja mångfald på arbetsplatsen samt har förmåga att värdera och utveckla en inkluderande organisationskultur
- kan organisera verksamheten mot en kontinuerlig kompetensutveckling
- kan arbeta för en hållbar arbetssamfundsutveckling
- kan tillämpa ett etiskt förhållningssätt i arbetet

Innehåll

Arbetshandledning
Personalledning
Arbetsjuridik
Praktisk personaladministration och kollektivavtalsfrågor
Personalresursorienterat ledarskap, medarbetarsamtal och arbetsmotivation.

Tid och plats

Undervisningen är hybrid.

21.3 kl 9-12
4.4. kl 12.30-15.30
24.4. kl 9-12
22.5 kl 12.30-15.30

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur finns i kursens Moodle

Undervisningsmetoder

Lektioner, individuella studier och grupparbete.
Hybrid undervisning

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Case uppgifter
Självstudier
Grupparbete

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp = 27h
5sp = 135h

Hybrida lektioner (9h) Studerande väljer att delta online eller på Campus
Individuella studier (122h), eget arbete samt grupparbete
Seminarium (4h) Online eller på Campus

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback på uppgifterna fås genom bedömnings kriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas,

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan definiera struktur-, tjänste- och resultatkvalitet samt betydelsen av kvalitetssäkring ur olika perspektiv.
- kan identifiera och tillämpa de rådande kvalitetsbedömningsmetoderna och kvalitetsstandarderna inom social- och hälsovården
- kan beskriva de mest centrala kvalitetsstyrningssystemen inom social- och hälsovården
- kan integrera kvalitetssäkring och kvalitetsförbättring i sina yrkesuppgifter.
- kan planera och genomföra utvärderingar av sitt arbetsområde, sin verksamhet eller sin verksamhet.

Innehåll

Perspektiv på kvalitetsledning, kvalitetspolitik, kvalitetssystem
Kvalitetsstandarder inom social- och hälsovårdsorganisationen
Kvalitetssäkring, kvalitetsförbättring och kvalitetskontroll samt metoder för ständig kvalitetsförbättring.
Centrala kvalitetsledningssystem i Finland inom social- och hälsovården

Tid och plats

6.9 kl 8.15-11.30 Introduktion och föreläsning på Campus
26.9 12.30-15.45 Online
31.10 kl 12.30-15.45 Online

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur finns i kursens Moodle

Undervisningsmetoder

Lektioner, individuella studier och grupparbete.
Introduktion till kursen på Campus
Online

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp = 27h
5sp = 135h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback på uppgifterna fås genom bedömnings kriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förhandskunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- Kan kritiskt utvärdera och presentera säkerhetskultur inom klinisk radiografi
- Kan hantera säkerhetskulturen inom klinisk radiografi
- Är etisk och kostnadseffektiv inom klinisk radiografi
- Kan beskriva och tillämpa modeller och teorier för kvalitetsstyrning inom klinisk radiografi
- Kan beskriva och tillämpa begrepp och principer för säkerhetskultur inom klinisk radiografi
- Kan använda de mest generella utvärderingsmetoderna inom klinisk radiografi

Innehåll

Säkerhetskultur inom klinisk radiografi
Etik och kostnadseffektivitet inom klinisk radiografi
Modeller för kvalitetsstyrning inom klinisk radiografi
Utvärderingsmetoder inom klinisk radiografi

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Undervisningsmetoder

Virtuella studier

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan bedöma och utveckla patientcentrerad vård genom litteraturgenomgång baserad på forskning

Innehåll

Patientcentrerad och patientsäker klinisk radiografi i enlighet med etiska koder, lagar, riktlinjer och bästa praxis.
Litteraturstudie som metod för att få fram forskningsbaserade evidens och som ett verktyg för att utveckla patientcentrerad och patientsäker klinisk radiografi

Tid och plats

17.9 kl.16.15-17.00
8.10 kl. 16.15-19.30
10.10 kl. 16.15-17.45
29.10 kl. 16.15-17.45
5.11 kl. 16.15-17.45
12.11 kl.16.15-17.45
10.12 kl.16.15-18.30

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- kan utveckla optimeringsprocessen för patientdos och bildkvalitet inom klinisk radiografi
-kan beskriva och tillämpa principerna för motivering och optimering av undersökningar/behandlingar genom deras indikationer, procedurer och bildkvalitet
- kan tillämpa internationell, nationell och organisationsspecifik bästa praxis
- kan utvärdera och utveckla faktorer som är förknippade med bildkvalitet och patientens stråldos
- kan utveckla expertis inom dosoptimering

Innehåll

Del a 5 sp: Kartläggning av befintlig situation
Del b 5 sp: Utveckling av praxis och utvärdering av utvecklingen

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan förklara välfärdspolitikens innehåll, särdrag och framtidsutsikter
- kan analysera omvärldens och samhällsutvecklingens nationella och internationella trender
- kan bidra till vidareutveckling av klientens/patientens/brukarens delaktighet och medverkan i vård och omsorg
- kan påverka utvecklingen av det egna verksamhetsområdet i kontakten med omgivningen och med politiska beslutsfattare

Innehåll

Social- och hälsovårdspolitik
Välfärdspolitik
Samhällsutveckling

Tid och plats

Se schema.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bakgrundsmaterial, litteratur och sakkunnigintervjuer enligt lärares anvisningar (föreläsningar och Moodle).

Undervisningsmetoder

Föreläsningar (Teams), diskussioner i grupp, examinationsuppgifter och litteraturstudier (självstudier)

Praktik- och arbetslivssamarbete

Intervjuer med tjänsteman inom social- och hälsovårdsområdet, yrkesverksam journalist och/eller med en aktiv politiker.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursens examinationsuppgifter omfattar tre examinationsuppgifter:

1) litteraturbaserad jämförande analys av den finländska välfärdsstaten och valfri annan europeisk välfärdsstat
2) intervju med politiker, journalist eller tjänsteman enligt närmare instruktion under föreläsningstillfälle
3) Massmedial övervakning av vald social- och hälsovårdsfråga enligt instruktion

Samtliga examinationsuppgifter inlämnas före kursens avslut.

Efter bedömning kan studerande komplettera och/eller höja vitsord inom 1 månad efter bedömning med avseende på en eller flera av de uppgifter som lämnats in under kursens gång.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, motsvarande ca 135h arbete för studerande. Tidsanvändningen inkluderar 9h föreläsningar samt självstudier (litteratur och examinationsuppgifter).

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursens examinationsuppgifter omfattar tre examinationsuppgifter:
1) litteraturbaserad jämförande analys av den finländska välfärdsstaten och valfri annan europeisk välfärdsstat
2) intervju med politiker, journalist eller tjänsteman enligt närmare instruktion under föreläsningstillfälle
3) Massmedial övervakning av vald social- och hälsovårdsfråga enligt instruktion

Slutbedömningen av kursen baseras på totala antalet poäng som erhålles för inlämnade uppgifter.

Underkänd (0)

Studerande har inte lämnat in alla examinationsuppgifter.
Uppgifter förljer inte anvisningar.
Inlämnade examinationsuppgifter är synnerligen knapphändiga eller inkompletta.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Se uppgifter om studieperioden.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Se uppgifter om studieperioden.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Se uppgifter om studieperioden.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till principerna för personcentrerad omsorg i mötet med människor med minnessjukdom
- kan tillämpa kommunikationsfärdigheter för att skapa och upprätthålla meningsfulla relationer med personer med minnessjukdom
- kan använda sig av aktiviteter och inventioner för att främja välbefinnandet och aktivera personer med minnessjukdom
- har utvecklat medvetenhet om kulturella skillnader och hur de kan påverka omsorgen och interaktionen
- kan reflektera över den egna kulturella medvetenheten

Innehåll

- vanligaste minnessjukdomarna
- personcentrerad omsorg
- anpassad kommunikation
- identifiering och bedömning av psykiska behov
- anpassade aktiviteter och inventioner som främjar välbefinnandet
- kulturell kompetens och kulturutveckling

Tid och plats

Länk till varje digitala närvarotillfälle läggs in på kursens Moodle sida (inbjudan till Teams-möte)

Distans undervisning i Teams Tisdagar under tiden 10.9 - 5.11.24.

10.9.24 kl.17.15-19.30 Kursstart. Introduktion Introduktion, erfarenheter och tankar , de vanligaste minnessjukdomarna .

17.9.24 kl. 17.15-19.30 Identifiering och bedömning / behov

24.9.24 kl. 17.15-19.30 Personcentrerad omsorg, bemötande och kommunikation

1.10.24. kl. 17.15-19.30 Minnessjukdoma i arbetsförålder

8.10.24. kl. 17.15-19.30 Att arbeta med tvång och begränsningar. Beteendemässiga och psykiska symtom vid demenssjukdom

22.10.24. kl. 17.15-19.30 Anpassade aktiviteter och inventioner som främjar välbefinnandet (posterpresentationsschema)

29.10.24. kl. 17.15-19.30 Minnessjukdomar i arbetsför ålder

5.11.24 Kursavslutning och Posterpresentation och sammanfattning. Dela insikter och kunnande.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform

Undervisningsmetoder

Obligatoriskt deltagande i den schemalagda distansundervisningen i Teams, självstudier, praktiska övningar,workshops även studiebesök kan bli aktuellt .Inlämningsuppgifter, diskussionsuppgifter under kursen utgör underlag till examinationen ,elektronisk inlärningsportfolio
Mera ingående information finns tillgänglig på kursen Moodle sida vid kursstart.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studerande förväntas att under kursens gång ha förmåga att självständigt ta kontakt med arbetslivsrepresentanter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Den elektroniska inlärningsportfolion lämnas in på Moodle senast den 4.11.24 kl.16
5.11.24 Under närstudien håller studerande en kort Posterpresentation - sammanfattning av studerandes inlärningsportfolio

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Kursen innehåller schemalagd distansundervisning, förhandsuppgifter , reflektions uppgifter och praktiska övningar och studiebesök 3 sp 81 h
Kursen inleds den10.9.24, kursdeltagarna träffas i regel en gång i veckan på tisdagar mellan kl.17.15-19.30 Deltagande i närstudierna sker via teams.

2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp 54 h
Elektronisk inlärningsportfolio - Studerande utgår från kursens lärandemål. Behandlar alla tema. Inlämning deadline 4.11.24. Mera ingående instruktioner finns på studieplattformen Moodle.
Källor anges, portfolion behöver inte för övrigt följa Novias skrivanvisningar. Posterpresentation innehåller en sammanfattning av studerandes inlärningsportfolio

Tilläggsuppgifter för studerande

Minnessjukdomen medför förändringar för personer med minnessjukdom men också för deras närstående. Det kan vara bra att tänka på att det inte endast är äldre personer som insjuknar i någon minnessjukdom. Delta i kursen om du känner att du är nyfiken på temat och vill fördjupa din förståelse, kunnande och vara med och påverka välmående för personer med minnessjukdom och närstående.

Kursen innehåller ingen större tentamen.
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart.
Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1.Deltagande i undervisningen och reflektionsuppgifter. 3sp (GK/UK)
Godkänd: Studerande har aktivt deltagit i alla obligatosiska närsstudietillfällen. Godkända övningsuppgifter och referat.
Underkänd: Studerande har inte deltagit i alla obligatiosriska närstudietillfällen. Underkända övningsuppgifter.
2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp (0-5)
- inlärningsportfolions struktur, kreativa utformning och läsbarhet
- innehållsmässig sakkunskap
- reflekterar kring alla teman
- förmåga till kritiskt granskning och sjävutvärdering
- posterpresentation, studerande påvisar sakkunskap vid muntlig presentationen

Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på moodle då uppgiften är utförd inom utsatt tid.



.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Vitsord 1. studerandes eget kritiskt tänkande synsi begränsad utsträckning. arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. svaren består av oproblematiserade beskrivningar
Vitsord 2 i uppgiften syns den studerandes eget kritiskt tänkande i begränsad utsträckning. arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre återger materialet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Vitsord 3 studerande har strävat till att förklara centrala aspekter med egna ord. Arbetet visar att studerande har satt sig in i ämnet och egna insikter framkommer. Temat behandlas tydligt och studerande hänvisar klart till källor. Studerande har strävat till att reflektera kring temat och analyserat det på en djupare nivå genom att stödja sig på källor och kursinnehåll.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande visar att hen har förståelse för både detaljer och sammanhang.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till principerna för personcentrerad omsorg i mötet med människor med minnessjukdom
- kan tillämpa kommunikationsfärdigheter för att skapa och upprätthålla meningsfulla relationer med personer med minnessjukdom
- kan använda sig av aktiviteter och inventioner för att främja välbefinnandet och aktivera personer med minnessjukdom
- har utvecklat medvetenhet om kulturella skillnader och hur de kan påverka omsorgen och interaktionen
- kan reflektera över den egna kulturella medvetenheten

Innehåll

- vanligaste minnessjukdomarna
- personcentrerad omsorg
- anpassad kommunikation
- identifiering och bedömning av psykiska behov
- anpassade aktiviteter och inventioner som främjar välbefinnandet
- kulturell kompetens och kulturutveckling

Tid och plats

Tid 20.1 -17.3,25 Distans via teams
Måndagar kl. 16.30-18.30
( 20.1, 27.1, 3.2, 10.2, 24.2, 3.3 och 17.3)
Länk till varje digitala närvarotillfälle läggs in på kursens Moodle sida (inbjudan till Teams-möte)
Kursinnehåll med utförligare information finns insatt på Moodle

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform, litteraturen finns som stöd för vidare fördjupning

Undervisningsmetoder

Obligatoriskt deltagande i den schemalagda distansundervisningen i Teams, självstudier, praktiska övningar,workshops även studiebesök kan bli aktuellt .Inlämningsuppgifter, diskussionsuppgifter under kursen utgör underlag till examinationen ,elektronisk inlärningsportfolio
Mera ingående information finns tillgänglig på kursen Moodle sida vid kursstart.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studerande förväntas att under kursens gång ha förmåga att självständigt ta kontakt med arbetslivsrepresentater.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Deltagande i närstudier via teams, måndagar kl.16.30 -18.30 (paus inberäknad)
Den elektroniska inlärningsportfolion lämnas in på Moodle senast den 15.3.
Håller posterpresentation den 17.3 under närstudietillfället.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Kursen slutförs under utsatt tid

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Kursen innehåller schemalagd distansundervisning, förhandsuppgifter , reflektions uppgifter och praktiska övningar och studiebesök 3 sp 81 h
Kursen inleds den 20.1,25, kursdeltagarna träffas i regel en gång i veckan. (enligt schema) Deltagande i närstudierna sker via teams .

2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp 54 h
Elektronisk inlärningsportfolio - Studerande utgår från kursens lärandemål. Behandlar alla tema. Inlämning deadline 15.3.25 Mera ingående instruktioner finns på studieplattformen Moodle.
Källor anges, portfolion behöver inte för övrigt följa Novias skrivanvisningar. Posterpresentation innehåller en sammanfattning av studerandes inlärningsportfolio och presenteras den 17.3.25

Tilläggsuppgifter för studerande

Minnessjukdomen medför förändringar för personer med minnessjukdom men också för deras närstående. Det är inte endast äldre personer som insjuknar i någon minnessjukdom utan även yngre kan drabbas av någon minnessjukdom.
Målet med kursen är att du skall ha en möjlighet att kunna fördjupa din förståelse och kunnande samt utveckla en förmåga att reflektera över och förbättra din egen praxis eller förståelse av vad det innebär att möta och stöda människor med minnessjukdom och deras anhöriga.
Du kommer också att få möjlighet att identifiera och reflektera över dina egna förmågor och utvecklingsmöjligheter i mötet med denna målgrupp.

Kursen innehåller ingen större tentamen.
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)

Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1.Deltagande i undervisningen och reflektionsuppgifter. 3sp (GK/UK)
Godkänd: Studerande har aktivt deltagit i alla obligatoriska närsstudietillfällen. Godkända övningsuppgifter och referat.
Underkänd: Studerande har inte deltagit i alla obligatiorriska närstudietillfällen. Underkända övningsuppgifter.
2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp (0-5)
- inlärningsportfolions struktur, kreativa utformning och läsbarhet
- innehållsmässig sakkunskap
- reflekterar kring alla teman
- förmåga till kritiskt granskning och sjävutvärdering
- posterpresentation, studerande påvisar sakkunskap vid muntlig presentationen

Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på moodle då uppgiften är utförd inom utsatt tid.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- Förutser framtida utmaningar inom sitt valda område av kliniskt laboratoriearbete och tillämpar den förvärvade kunskapen för att utveckla laboratoriearbetet i interprofessionella team

Innehåll

Valfritt område av klinisk expertis enligt studerandes individuella studieplan.

Tid och plats

Våren 2025 och hösten 2025
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet
Föreläsningar/tider online:
19.5.2025 kl. 16.00-18.00 Introduktion till kursen
10.9.2025 kl. 16.00-18.00 Introduktion och föreläsning
23.9.2025 kl. 16.00-18.00 Handledning  
8.10.2025 kl. 16.00-18.00 Handledning
29.10.2025 kl. 16.00-19.00 Seminarium

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar
Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertföreläsningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarie för presentation av eget arbete

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia och Oulun AMK. Undervisningsspråket är engelska. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan förklara och tilllämpa personalresursarbetets teori och praktik ur ett tvärvetenskapligt perspektiv
- kan leda och befrämja mångfald på arbetsplatsen samt har förmåga att värdera och utveckla en inkluderande organisationskultur
- kan organisera verksamheten mot en kontinuerlig kompetensutveckling
- kan arbeta för en hållbar arbetssamfundsutveckling
- kan tillämpa ett etiskt förhållningssätt i arbetet

Innehåll

Arbetshandledning
Personalledning
Arbetsjuridik
Praktisk personaladministration och kollektivavtalsfrågor
Personalresursorienterat ledarskap, medarbetarsamtal och arbetsmotivation.

Tid och plats

Undervisningen är hybrid.

21.3 kl 9-12
4.4. kl 12.30-15.30
24.4. kl 9-12
22.5 kl 12.30-15.30

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur finns i kursens Moodle

Undervisningsmetoder

Lektioner, individuella studier och grupparbete.
Hybrid undervisning

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Case uppgifter
Självstudier
Grupparbete

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp = 27h
5sp = 135h

Hybrida lektioner (9h) Studerande väljer att delta online eller på Campus
Individuella studier (122h), eget arbete samt grupparbete
Seminarium (4h) Online eller på Campus

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback på uppgifterna fås genom bedömnings kriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas,

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Fungerar som en expert inom sitt valda område av kliniskt laboratoriearbete och deltar i den multiprofessionella kompetensutvecklingen av arbetsgemenskapen.

Innehåll

Preanalytik och kundprocesser samt deras utveckling inom det valda expertisområdet.

Tid och plats

Våren 2025
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Kursen går under tiden 19.3.-14.5.2025 
Vecka 12: 19.03.2025 kl. 16-18 Introduktion
Vecka 14: 02.04.2025 kl. 16-17 Online föreläsning
Vecka 16 16.04.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Vecka 17: 23.04.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Vecka 20: 1405.2025 kl.16-19 Seminarie

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar
Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertföreläsningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarie för presentation av eget arbete

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia och Turun AMK. Undervisningsspråket är engelska. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
- Kan planera, genomföra och utvärdera implementering, utveckling och underhåll av kliniska metoder.

Innehåll

Implementeringsprocessen för nya kliniska laboratoriemetoder.
Verifiering och validering av laboratoriemetoder.
Underhåll av analyser (metoder och instrument) i det kliniska laboratoriet.

Tid och plats

Våren 2025
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Kursen går under tiden 5.2.2025-26.3.2025 
Vecka 6: 5.2.2025 kl. 16-18 Introduktion
Vecka 7: 13.2.2025 kl. 16-17 Online föreläsning
Vecka 8: 19.2.2025 kl. 16-17 Online föreläsning
Vecka 9: 26.2.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Vecka 11: 12.3.2025 kl. 16-17 Tutortillfälle
Viecka 13: 26.3.2025 kl.16-20 Seminarie

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar
Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertföreläsningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarier för presentation av eget arbete i december 2024

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia, Savonia, OAMK och Novia. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande kan känna igen utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete.
Studerande kan beskriva implementeringen och utvecklingen av nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande håller sig uppdaterad om utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
Studerande kan planera, genomföra och utveckla nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Studerande förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team. Studerande kan planera, utföra och utvärdera implementeringen och utvecklingen av kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till principerna för personcentrerad omsorg i mötet med människor med minnessjukdom
- kan tillämpa kommunikationsfärdigheter för att skapa och upprätthålla meningsfulla relationer med personer med minnessjukdom
- kan använda sig av aktiviteter och inventioner för att främja välbefinnandet och aktivera personer med minnessjukdom
- har utvecklat medvetenhet om kulturella skillnader och hur de kan påverka omsorgen och interaktionen
- kan reflektera över den egna kulturella medvetenheten

Innehåll

- vanligaste minnessjukdomarna
- personcentrerad omsorg
- anpassad kommunikation
- identifiering och bedömning av psykiska behov
- anpassade aktiviteter och inventioner som främjar välbefinnandet
- kulturell kompetens och kulturutveckling

Tid och plats

Tid 20.1 -17.3,25 Distans via teams
Måndagar kl. 16.30-18.30
( 20.1, 27.1, 3.2, 10.2, 24.2, 3.3 och 17.3)
Länk till varje digitala närvarotillfälle läggs in på kursens Moodle sida (inbjudan till Teams-möte)
Kursinnehåll med utförligare information finns insatt på Moodle

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform, litteraturen finns som stöd för vidare fördjupning

Undervisningsmetoder

Obligatoriskt deltagande i den schemalagda distansundervisningen i Teams, självstudier, praktiska övningar,workshops även studiebesök kan bli aktuellt .Inlämningsuppgifter, diskussionsuppgifter under kursen utgör underlag till examinationen ,elektronisk inlärningsportfolio
Mera ingående information finns tillgänglig på kursen Moodle sida vid kursstart.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studerande förväntas att under kursens gång ha förmåga att självständigt ta kontakt med arbetslivsrepresentater.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Deltagande i närstudier via teams, måndagar kl.16.30 -18.30 (paus inberäknad)
Den elektroniska inlärningsportfolion lämnas in på Moodle senast den 15.3.
Håller posterpresentation den 17.3 under närstudietillfället.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Kursen slutförs under utsatt tid

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Kursen innehåller schemalagd distansundervisning, förhandsuppgifter , reflektions uppgifter och praktiska övningar och studiebesök 3 sp 81 h
Kursen inleds den 20.1,25, kursdeltagarna träffas i regel en gång i veckan. (enligt schema) Deltagande i närstudierna sker via teams .

2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp 54 h
Elektronisk inlärningsportfolio - Studerande utgår från kursens lärandemål. Behandlar alla tema. Inlämning deadline 15.3.25 Mera ingående instruktioner finns på studieplattformen Moodle.
Källor anges, portfolion behöver inte för övrigt följa Novias skrivanvisningar. Posterpresentation innehåller en sammanfattning av studerandes inlärningsportfolio och presenteras den 17.3.25

Tilläggsuppgifter för studerande

Minnessjukdomen medför förändringar för personer med minnessjukdom men också för deras närstående. Det är inte endast äldre personer som insjuknar i någon minnessjukdom utan även yngre kan drabbas av någon minnessjukdom.
Målet med kursen är att du skall ha en möjlighet att kunna fördjupa din förståelse och kunnande samt utveckla en förmåga att reflektera över och förbättra din egen praxis eller förståelse av vad det innebär att möta och stöda människor med minnessjukdom och deras anhöriga.
Du kommer också att få möjlighet att identifiera och reflektera över dina egna förmågor och utvecklingsmöjligheter i mötet med denna målgrupp.

Kursen innehåller ingen större tentamen.
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)

Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1.Deltagande i undervisningen och reflektionsuppgifter. 3sp (GK/UK)
Godkänd: Studerande har aktivt deltagit i alla obligatoriska närsstudietillfällen. Godkända övningsuppgifter och referat.
Underkänd: Studerande har inte deltagit i alla obligatiorriska närstudietillfällen. Underkända övningsuppgifter.
2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp (0-5)
- inlärningsportfolions struktur, kreativa utformning och läsbarhet
- innehållsmässig sakkunskap
- reflekterar kring alla teman
- förmåga till kritiskt granskning och sjävutvärdering
- posterpresentation, studerande påvisar sakkunskap vid muntlig presentationen

Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på moodle då uppgiften är utförd inom utsatt tid.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

The student:
- is able to recognize and analyze the development of leadership studies in modern organizations, with an emphasis on healthcare organizations.
- is able to explain and interpret change actions in workplaces that are both inclusive and empowering for all participants
- is able to identify and describe forces of organizational change and how these can be actively worked with in order to promote innovation and entrepreneurship

Innehåll

Change leadership theories
Strategic leadership
Evaluation Practice

Tid och plats

Online
7.1.2025, 15-17, Change leadership, Kick-off Meeting
21.1.2025, 15-17, Change Leadership
4.2.2025, 15-17, Change Leadership
11.2.2025, 9-16, Possibilities for future Nordic Health and welfare seminar (Change Leadership) 9-16

Studiematerial och rekommenderad litteratur

To be introduced during the introductory lecture.

Undervisningsmetoder

Lectures - 16 hours
Seminar 9 hours
Small-group work - 20 hours
Individual studies - 90 hours

Studerandes tidsanvändning och belastning

Total workload of the course: 135 hours
Of which autonomous studies: 135 hours
Of which scheduled studies: 25 hours

Tilläggsuppgifter för studerande

The course is arranged in collaboration with ARCADA.
Lectures are given in English, but written assignment(s) can be returned in either English or Swedish.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Criteria for evaluation of the written exam
The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional

Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback on the tasks is obtained through assessment criteria, more detailed justification is obtained when contacting the course's teacher

Underkänd (0)

The text is fragmentary and it does not answer the questions.
The methodological literature is not used.
Reflections are not performed.
The technical design is lacking.
Does not explain the central concepts and basic principles.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

The questions are answered vaguely and narrowly.
The literature is referenced
Reflections are performed only to a limited extent.
The technical design is satisfactory.
Refers concepts and basic principle
Students have justifiable knowledge of quality management and improvement work and how these should be applied, as well as a deficient understanding of basic relevant concepts.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

The questions are answered.
The methodological literature is applied.
The text is reflective and there are critical points of view.
The technical design is good
Understands and can explain concepts and the basic principles are based on literature. Students have good knowledge of quality management and improvement work and how these should be applied.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

The questions are answered exhaustively and in many ways.
The literature is analyzed and applied.
The reflection is scientifically analytical.
The technical design is commendable.
Has the ability to see connections and draw own conclusions
Makes versatile use of literature
Students have excellent knowledge of quality management and improvement work and how these should be applied, as well as a good understanding of basic relevant concepts and can use these independently and critically

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- Kan kritiskt utvärdera och presentera säkerhetskultur inom klinisk radiografi
- Kan hantera säkerhetskulturen inom klinisk radiografi
- Är etisk och kostnadseffektiv inom klinisk radiografi
- Kan beskriva och tillämpa modeller och teorier för kvalitetsstyrning inom klinisk radiografi
- Kan beskriva och tillämpa begrepp och principer för säkerhetskultur inom klinisk radiografi
- Kan använda de mest generella utvärderingsmetoderna inom klinisk radiografi

Innehåll

Säkerhetskultur inom klinisk radiografi
Etik och kostnadseffektivitet inom klinisk radiografi
Modeller för kvalitetsstyrning inom klinisk radiografi
Utvärderingsmetoder inom klinisk radiografi

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Undervisningsmetoder

Virtuella studier

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- förstår och kan analysera kunskapsutvecklingen inom social- och/eller hälsovårdsområdet ur vetenskapsteoretiska perspektiv
- kan värdera och kritiskt granska utvecklings- och forskningsresultat inom det egna området
- kan bidra till en forskningsbaserad utveckling av egen verksamhet

Innehåll

Vetenskapsteori
Kritisk utvärdering och granskning

Tid och plats

Åbo och Vasa (online)
06.03.2025 - 31.05.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

VETENSKAPSTEORI:
- Malcolm, P. (2015). Modern teoribildning i socialt arbete. Bokförlaget Natur och Kultur, Stockholm.
- Wiklund Gustin, L., Asp, M., Alvsvåg, H., Arman, M., Berg, L., Bergbom, I., ... Ruthman, M. (2022). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (Tredje upplagan.). Studentlitteratur AB.
- Birkler, J., Olsson, K., Bolinder-Palmér, I., Olsson, K., & Bolinder-Palmér, I. (2022). Vetenskapsteori: En grundbok (Tredje upplagan.). Liber AB.
- Sohlberg, P., & Sohlberg, B. (2019). Kunskapens former: Vetenskapsteori, forskningsmetod och forskningsetik (Fjärde upplagan.). Liber.
- Thurén, T. (2019). Vetenskapsteori för nybörjare (Tredje upplagan.). Liber AB.
- Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2017). Tolkning och reflektion: Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod (Tredje upplagan.). Studentlitteratur.
- Bjereld, U., Demker, M., & Hinnfors, J. (2018). Varför vetenskap?: Om vikten av problem och teori i forskningsprocessen (Fjärde upplagan.). Studentlitteratur AB.
- Haaparanta, L. & Niiniluoto, I. 2016. Johdatus tieteelliseen ajatteluun, Gaudeamus.

INSTRUMENTUTVECKLING:
- Streiner, D. L. a., Norman, G. R., & Cairney, J. (2015). Health measurement scales: A practical guide to their development and use (Fifth edition.). Oxford University Press.
- Olsson, H., & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.

EVIDENSBASERAD PRAKTIK OCH IMPLEMENTERING:
- Hasson H., Schwarz U.T (2017). Användbar evidens om följsamhet och anpassningar.
- Greenhalgh, T. (2012). Att läsa vetenskapliga artiklar och rapporter grunden för evidensbaserad vård. Studentlitteratur, Lund.
- Willman, A., Bahtsevani, C., Nilsson, R., & Sandström, B. (2016). Evidensbaserad omvårdnad: En bro mellan forskning och klinisk praktik (Upplaga 4:1.). Studentlitteratur
- Freij, B. 2012. Evidens i praktiken - grundbok i evidensbaserat socialt arbete. Gothia förlag, Stockholm.
- Andersson, A., Hommel, A., & Andersson, Å. (2018). Kvalitetsutveckling inom omvårdnad: Sjuksköterskans professionella ansvar (Upplaga 1:1.). Studentlitteratur AB.
- Nilsen, P. (2014). Implementering av evidensbaserad praktik (1. uppl.). Gleerups.

Undervisningsmetoder

Självstudier
Föreläsningar
Grupparbete

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Modul 1: Vetenskapsteori och instrumentutveckling
- Instrumentutveckling (gruppuppgift), deadline 16.5.2025

Modul 2: Evidensbaserad praktik och implementering
- Granskning av vetenskapliga artiklar (individuell uppgift), deadline 30.4.2025
- Artikelanalys och implementeringsplan (individuell uppgift), deadline 31.5.2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

5sp = 135h

Föreläsningar: 10h
Självstudier: 70h
Grupparbete: 51h
Seminarium: 4h

Periodisering av innehållet

Modul 1: Vetenskapsteori och instrumentutveckling
Modul 2: Evidensbaserad praktik och implementering

Tilläggsuppgifter för studerande

Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Moduler 1-2 bedöms med skalan 0-5. Bedömning baseras på:
- Analysförmåga
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av litteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter (Moduler 1-2) vara godkända. Uppgifter ska lämnas in inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet.

Modul 1: 50 % av vitsordet
- Instrumentutveckling: 1-5

Modul 2: 50 % av vitsordet
- Granskning av vetenskapliga artiklar: GK/UK
- Artikelanalys och implementeringsplan: 1-5

Underkänd (0)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen refereras inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Helhetsbilden och sammanhangen fattas
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
- Helhetsbilden och sammanhangen är nöjaktig
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
- Helhetsbilden och sammanhangen är god
- Uppgiften innehåller alla krävda delar

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Modul 1 och 2:
- Litteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Helhetsbilden och sammanhangen är berömlig
- Uppgiften innehåller alla krävda delar

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan handla patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
- kan undervisa och handleda patienter/klienter
- kan skapa och uppehålla effektiva relationer med patienter/klienter och kolleger
- kan klarlägga den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesroll

Innehåll

Avancerad klinisk vård

Tid och plats

Autumn 25

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Alotaibi T, Al Anizi CA. The impact of advanced nurse practitioner (ANP) role on adult patients with cancer: A quantitative systematic review. Appl Nurs Res. 2020 Dec;56:151370. doi: 10.1016/j.apnr.2020.151370.
Buckley L, Robertson S, Wilson T, Sharpless J, Bolton S. The Role of the Specialist Nurse in Gynaecological Cancer. Curr Oncol Rep. 2018 Sep 11;20(10):83. doi: 10.1007/s11912-018-0734-6.
Craswell A, Dwyer T. Reasons for choosing or refusing care from a nurse practitioner: Results from a national population-based survey. J Adv Nurs. 2019 Dec;75(12):3668-3676. doi: 10.1111/jan.14176.
Heale R, Rietze L, Hill L, Roles S. Development of Nurse Practitioner Competencies for Advance Care Planning. J Hosp Palliat Nurs. 2018 Apr;20(2):166-171. doi: 10.1097/NJH.0000000000000425.
Jackson A, Carberry M. The advance nurse practitioner in critical care: a workload evaluation. Nurs Crit Care. 2015 Mar;20(2):71-7. doi: 10.1111/nicc.12133.
Townsend K, Johnson KS, Jones S, Spurlock A. Nurse Practitioner's Confidence and Competence of Advance Directives: The Benefits of an Educational Program. Hosp Top. 2023 May 2:1-7. doi: 10.1080/00185868.2023.2201693. Epub ahead of print.
You are allowed to find other articles but don’t forget to add the list of articles you have used in the end of your work.

Undervisningsmetoder

Föreläsning och seminarium

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

se Moodle

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Seminarium är obligatoriskt

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp=27 timar

Tilläggsuppgifter för studerande

instruktion för uppgiften och målen ges i den första föreläsningen

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande:
Arbetar planmässigt och har en noggrannhet i viktiga arbetsmoment
Kan utföra arbetsuppgifter under handledning
Har avancerade kunskaper och kan ställa frågor som är relevanta för att lära sig ett arbetsmoment
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör arbetsuppgifter på avancerad nivå
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan kommunicera och bemöta patienter/klienter/kunder
Kan samarbeta med andra inom arbetsteamet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

0.5

Underkänd (0)

Uppnådde inte någon av kriterierna i uppgiftskravet (se i Moodle)

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Har en ytlig kunskap om ämnet, poängterar, gör svaga intervjuer och svag analys av resultaten

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Har goda kunskaper i ämnet, genomför en respektabel och värdefull intervju, analysen och resultatpresentationen gav god kunskap om ämnet

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Visar en fördjupad kunskap, processen att samla in data och resultatpresentationen ökar kunskapen och förståelsen

Förkunskapskrav

SHV18AK01, Den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesparadigm
SHV14AK02, Anatomi och patofysiologi
SHV14AK03, Klinisk bedömning och förverkligande av vård
SHV14AK04, Klinisk farmakologi

Lärandemål

Studerande:
- känner till och kan använda kvalitativa och kvantitativa forsknings- och utvecklingsprocesser, samt -metoder
- kan tillämpa ett vetenskapligt och etiskt förhållningssätt i forsknings- och utvecklingsverksamhet
- kan genomföra ett aktuellt arbetslivsrelaterat utvecklingsprojekt

Innehåll

Kvalitativa forskningsmetoder
Kvantitativa forskningsmetoder
Forskningsseminarier

Tid och plats

Del 1. Kvalitativa metoder, görs helt virtuellt. Kursen finns på Moodle 1.1-31.5.2025. Studerande rekommenderas att göra kursen under vårterminen 2025. Kursinfo (1h) 21.1.2025 + distanshandledningar under våren.

Del 2. Kvantitativa metoder. Förverkligas genom föreläsningar, även på distans. Kursen finns på Moodle XX.XX.-31.12.2025.
Det ordnas en obligatorisk närstudiedag med övningar i klass (SPSS), Närmare information om närstudiedagar finns på höstens schema. Studerande rekommenderas att göra kursen under höstterminen 2025.

Del 3. Metodseminarium på hösten 2025, se schemat för metodseminarier och examensarbetsseminarier i Peppi.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Forskningsmetodik:
- Ahrne, G., & Svensson, P. (2022). Handbok i kvalitativa metoder (Upplaga 3.). Liber AB.
- Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
- Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
- Fejes, A. & Thornberg, R. (2019). Handbok i kvalitativ analys (Upplaga 3.). Liber AB.
- Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
- Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
- Jacobsen, D. I., Järvå, H., & Wallin, B. (2012). Förståelse, beskrivning och förklaring: Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete (2. [uppdaterade och utök.] uppl.). Studentlitteratur.
- Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.

Forskningsetik:
- Forskningsetiska delegationens dokument. https://www.tenk.fi/sv
- Kalman, H. & Lövgren, V. (2019). Etiska dilemman: Forskningsdeltagande, samtycke och utsatthet (Andra upplagan.). Gleerups Utbilning AB

Böcker på engelska:
- Holloway, I. (2017). Qualitative research in nursing and healthcare (4th ed.). Wiley Blackwell. (e-bok)
- Merriam, S. B. & Grenier, R. S. (2019). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis (Second edition.). Jossey-Bass.
- Kyngäs, H., Mikkonen, K. & Kääriäinen, M. (2019). The application of content analysis in nursing science research. Springer International Publishing.
- Miles, M. B., Huberman, A. M. & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (Fourth edition. International student edition.). SAGE.

Undervisningsmetoder

Kursen är uppdelad i tre separata delar:
1) Kvalitativa metoder (5 sp)
2) Kvantitativa metoder (3 sp)
3) Metodseminarium (2 sp)

Kvalitativa metoder, 5 sp, går som onlinekurs på våren 2025, och kvantitativa metoder 3 sp med närstudier på hösten 2025.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

KVALITATIVA METODER
Kursen i kvalitativa metoder kan avläggas under perioden 1.1-31.5.2025. Deadlines per modul:
Modul 1: 31.1.2025
Modul 2: 28.2.2025
Modul 3: 31.3.2025
Modul 4: 30.4.2025
Modul 5: 31.5.2025

KVANTITATIVA METODER
Kursen i kvalitativa metoder kan avläggas under perioden XX.XX.-31.12.2025

METODSEMINARIUM
HT 2025, se schemat för föreläsningar och examensarbetsseminarier i Peppi.

Studerandes tidsanvändning och belastning

KVALITATIVA METODER (5sp = 135 h)
Modul 1: Kursinfo 1h (bekanting med kursens upplägg) + test på Moodle = 5 h
Modul 2: Hemtent på Moodle = 25h
Modul 3: Granskning av ett examensarbete = 25h
Modul 4: Individuell uppgift = 40h
Modul 5: Individuell uppgift = 40h

KVANTITATIVA METODER (3 sp = 81 timmar)

METODSEMINARIER (2 sp = 54 timmar)
Forskningsplan för examensarbete

Periodisering av innehållet

Kursen är indelad i tre delar: kvalitativ, kvantitativ, metodseminarier
(1) Kvalitativa metoder (5 sp) avläggs under vårterminen 2025 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen är helt virtuell och finns på Moodle.

(2) Kvantitativa metoder (3 sp) avläggs under höstterminen 2025 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen förverkligas delvis genom föreläsningar.

(3) Metodseminarier (2 sp) avläggs under höstterminen 2025 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen förverkligas genom föreläsningar och examenseminarier.

Tilläggsuppgifter för studerande

Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

KVALITATIVA METODER
Modul 1 (test) och Modul 3 (granskning av ett examensarbete) bedöms enligt skalan GK/UK. För att studerande ska vara godkänd i modul 1 och 3 bör testet och granskningen vara gjort.
Modulerna 2,4 och 5 bedöms enligt skalan 0-5.
Modul 2 (viktning 20 %)
- kunskap om grundläggande forskningsetiska begrepp
- förmåga att mångsidigt belysa frågor om etik, dataskydd och tillförlitlighet/trovärdighet utgående från litteratur i forskningsmetodik
Modul 4 och 5 (vikning 40 %)
- förmåga att planera, strukturera, genomföra och kritiskt utvärdera forskning
- förmåga att formulera en forskningsfråga
- förmåga att söka vetenskapliga artiklar och samla in empiriska data
- förmåga att presentera analysprocessen
- förmåga att presentera resultat av analysen (skriftlig och visuell presentation)
- förmåga att kombinera teori, praktik och reflektion
- förmåga att dokumentera och presentera logiskt och strukturerat
- Användning av litteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar

För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter (Moduler 1-5) vara godkända. Uppgifter ska lämnas in inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet.

KVANTITATIVA METODER

METODSEMINARIER
Forskningsplan bedöms enligt skalan GK/UK.

Underkänd (0)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.
Baserar sig inte på litteratur.
Moduler 4 och 5:
Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.

KVANTITATIVA METODER

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Refererar begrepp och grundläggande principer.
Baserar sig på metodlitteratur.
Moduler 4 och 5:
Frågorna besvaras vagt och smalt.
Metodlitteraturen refereras.
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.

KVANTITATIVA METODER

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna.
Baserar sig på metodlitteratur och forskningsetiska delegationens anvisningar.
Moduler 4 och 5:
Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god.

KVANTITATIVA METODER

Bedömningskriterier, berömliga (5)

KVALITATIVA METODER
Modul 2:
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser.
Använder sig mångsidigt av metodlitteratur och forskningsetiska delegationens anvisningar.
Moduler 4 och 5:
Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Metodlitteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.

KVANTITATIVA METODER

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan förklara välfärdspolitikens innehåll, särdrag och framtidsutsikter
- kan analysera omvärldens och samhällsutvecklingens nationella och internationella trender
- kan bidra till vidareutveckling av klientens/patientens/brukarens delaktighet och medverkan i vård och omsorg
- kan påverka utvecklingen av det egna verksamhetsområdet i kontakten med omgivningen och med politiska beslutsfattare

Innehåll

Social- och hälsovårdspolitik
Välfärdspolitik
Samhällsutveckling

Tid och plats

Se schema.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Bakgrundsmaterial, litteratur och sakkunnigintervjuer enligt lärares anvisningar (föreläsningar och Moodle).

Undervisningsmetoder

Föreläsningar (Teams), diskussioner i grupp, examinationsuppgifter och litteraturstudier (självstudier)

Praktik- och arbetslivssamarbete

Intervjuer med tjänsteman inom social- och hälsovårdsområdet, yrkesverksam journalist och/eller med en aktiv politiker.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursens examinationsuppgifter omfattar tre examinationsuppgifter:

1) litteraturbaserad jämförande analys av den finländska välfärdsstaten och valfri annan europeisk välfärdsstat
2) intervju med politiker, journalist eller tjänsteman enligt närmare instruktion under föreläsningstillfälle
3) Massmedial övervakning av vald social- och hälsovårdsfråga enligt instruktion

Samtliga examinationsuppgifter inlämnas före kursens avslut.

Efter bedömning kan studerande komplettera och/eller höja vitsord inom 1 månad efter bedömning med avseende på en eller flera av de uppgifter som lämnats in under kursens gång.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, motsvarande ca 135h arbete för studerande. Tidsanvändningen inkluderar 9h föreläsningar samt självstudier (litteratur och examinationsuppgifter).

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursens examinationsuppgifter omfattar tre examinationsuppgifter:
1) litteraturbaserad jämförande analys av den finländska välfärdsstaten och valfri annan europeisk välfärdsstat
2) intervju med politiker, journalist eller tjänsteman enligt närmare instruktion under föreläsningstillfälle
3) Massmedial övervakning av vald social- och hälsovårdsfråga enligt instruktion

Slutbedömningen av kursen baseras på totala antalet poäng som erhålles för inlämnade uppgifter.

Underkänd (0)

Studerande har inte lämnat in alla examinationsuppgifter.
Uppgifter förljer inte anvisningar.
Inlämnade examinationsuppgifter är synnerligen knapphändiga eller inkompletta.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Se uppgifter om studieperioden.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Se uppgifter om studieperioden.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Se uppgifter om studieperioden.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
- Förutser utvecklingen av ny teknik och framtida trender inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
- Kan planera, utföra och utvärdera utvecklingen av kliniska metoder med beaktande av den kontinuerliga teknologiska utvecklingen.

Innehåll

Nya kliniska laboratoriemetoder och deras användbarhet.
Avancerade teknologier inom det kliniska laboratoriet och deras användbarhet.
Framtida trender inom det kliniska laboratoriet, deras påverkan och användbarhet med avseende på nya metoder.

Tid och plats

Hösten 2024
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Kursen går under tiden 27.11.2024- 11.2.2025
Vecka 48: 27.11.2024 kl 16.00-18.00 Introduktion
Vecka 50: 10.12.2024 kl 16.00-17.00 Online undervisning
Vecka 50: 11.12.2024 kl. 16-18 Online undervisning
Vecka 3, 2025: 15.01.2025 kl. 16-17 Handledning,
Vecka 4: 22.01.2025 kl. 16-17 Handledning
Vecka 7: 11.02.2025 kl. 16-20 Seminarium

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, självstudier, eget arbete.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarier för presentation av eget arbete i februari 2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Savonia, Novia, OAMK och Metropolia. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande kan känna igen utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området av kliniskt laboratoriearbete.
Studerande kan beskriva implementeringen och utvecklingen av nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande håller sig uppdaterad om utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
Studerande kan planera, genomföra och utveckla nya kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Studerande förutser utvecklingen av nya laboratoriemetoder och teknologier inom det valda området för kliniskt laboratoriearbete och tillämpar förvärvad kunskap i multiprofessionella team.
Studerande kan planera, utföra och utvärdera implementeringen och utvecklingen av kliniska laboratoriemetoder och teknologier.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

The course completion requires:
active engagement with the course material
completing compulsory assessment tasks (detailed above)
The course evaluation is based on adequately achieving learning outcomes as evidenced in
the assessment tasks.

Underkänd (0)

The student does not anticipate the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise.
The student cannot describe the implementation and development of new clinical laboratory methods and technologies.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

The student is able to recognize the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise.
The student can describe the implementation and development of new clinical laboratory methods and technologies

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

The student keeps up with the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise and applies acquired knowledge in multiprofessional teams.
The student is able to plan, implement and develop new clinical laboratory methods and technologies.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

The student anticipates the development of new laboratory methods and technologies in the chosen area of clinical laboratory expertise and applies acquired knowledge in multiprofessional teams.
The student is able to plan, execute and evaluate the implementation and development of clinical laboratory methods and technologies.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Tilläggsuppgifter

Bedömning
För att slutföra kursen krävs:
Aktivt engagemang i kursmaterialet
Slutförande av obligatoriska bedömningsuppgifter (beskrivna ovan)

Kursutvärderingen baseras på adekvat uppnådda lärandemål som framgår av
bedömningsuppgifterna.

Lärandemål

Studerande:
- kan analysera social- och hälsovårdens organisationer och beakta samhällsutvecklingen
- kan förklara och undersöka huvudprinciperna för organisationsverksamhet och ledarskap
- kan analysera och tolka organisationen ur ett intressentperspektiv
- kan kritiskt granska förhållandet mellan etik, värderingar och ledarskap på olika nivåer i organisationen
- kan tillämpa och analysera aktuell, tvärvetenskaplig forskning inom ledarskapsområdet

Innehåll

Organisationsteorier och deras utveckling relaterad till samhällsutvecklingen
Moderna organisationsteorier i dagens social- och hälsovård
Strategisk ledning och strategiskt tänkande i organisationen
Kreativa organisationer
LEAN
Organisationskultur
Etik och värderingar i organisationer
Aktuell tvärvetenskaplig forskning inom området

Tid och plats

Hösten 2024
Nätkurs via Teams
Föreläsningar: 12.11, 26.11, 10.12 kl. 12.00-14.45
Seminarium obligatorisk närvaro

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Föreläsningsmaterial, vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material på Moodle.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Information finns i Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
Föreläsningar 9 h
Självstudier 126 h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Alla uppgifter bör skrivas enligt Novias skrivanvisningar för examensarbeten.

Grunden för kursens examination utgörs av:
- Ett skriftliga individuellt inlämningsarbete, bedöms enligt 0-5
- Ett grupparbete, bedöms enligt 0-5

Feedback på uppgifterna fås genom bedömningskriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan redogöra för farmakodynamiska och farmakokinetiska principer, samt generella verkningsmekanismer för läkemedel på molekylär och cellulär nivå
- kan redogöra för och dra slutsatser av individuella variationer, interaktionsmekanismer och biverkningar hos läkemedelssubstanser
- kan redogöra för verkningsmekanismer på molekylär nivå, samt redogöra för effekter, användningsområde och biverkningar för olika läkemedelsgrupper
- kan relatera farmakologiska verkningsmekanismer med behandling av patologiska tillstånd
- kan utvärdera den eventuella nyttan av och risken med multipel läkemedelsanvändning (polyfarmaci)
- kan identifiera hälsoproblem som beror på läkemedels biverkningar och samverkan
- kan tillämpa olika pedagogiska teorier vid undervisning av patienter som blir ordinerade läkemedel

Innehåll

Farmakodynamik och farmakokinetik
Läkemedelsinteraktion och -biverkningar
Läkemedlens verkningsmekanismer
Polyfarmaci

Tid och plats

Hösten 2024 enligt schema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kurslitteratur:
Nordeng H. och Spigset O. med flera (2020) Farmakologi och läkemedelsanvändning. Studentlitteratur. alternativt äldre upplagor av boken från 2014 eller 2009
Alternativ litteratur:
Ritter J., Flower R., Henderson G., Loke Y.K., MacEwan D. and Rang H. (2018) Rang and Dale´s Pharmacology, 9th edition, Elsevier. (eller äldre upplagor)
Vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, självstudier och inlämningsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination 13.12.2024 som delprestation motsvarande 2 sp av totala 5 sp. Möjlighet till omtentamen på allmänt omtentamenstillfälle 17.01.2025 och 07.02.2025
Examination av kursmaterialet genom individuella, skriftliga arbeten samt on line kviss utgör 3 sp av totala 5 sp

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Tentamen

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
Föreläsningar och examination 12 h.
Självstudier och virtuella tenter 123 h.

Tilläggsuppgifter för studerande

Mera information på kursens Moodle

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Examination motsvarande 2 sp, samt individuella skriftliga arbeten och tester digitalt motsvarande 3 sp
Godkänt vitsord krävs i alla uppgifter.

Underkänd (0)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik.
Studerande har inte lämnat in sina individuella arbeten

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har nöjaktiga kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik, samt nöjaktiga kunskaper om olika läkemedelsgruppers farmakokinetik och farmakodynamik

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har goda kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik, samt goda kunskaper om olika läkemedelsgruppers farmakokinetik och farmakodynamik

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har utmärkta kunskaper i grundläggande farmakokinetik och farmakodynamik, samt utmärkta kunskaper om olika läkemedelsgruppers farmakokinetik och farmakodynamik

Förkunskapskrav

Grundläggande farmakologi och läkemedelslära

Lärandemål

The student:
- is able to create and articulate a personal and authentic leadership approach that culminates in a mission statement about continued learning is a key component
- is able to create a vision and develop behaviors to successfully lead a diverse group of people through uncertain environments
- is able to present a variety of interventions to enhance an innovative, sustainable and inclusive work environment by demonstrating cultural sensitivity and advanced communication skills

Innehåll

Personal leadership
Value-based leadership
Communication
Team leadership
Power
Organisational culture

Tid och plats

29.10.2024 15.00 - 17.00 Teams
05.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
12.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
19.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
26.11.2024 15.00 - 17.00 Teams
10.12.2024 15.00 - 17.00 Teams

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Exam book:
Nya perspektiv på organisation och ledarkap
av Lee G Bolman, Terrence E Deal
(Upplaga 6 eller 7)

Reframing Organizations - 2021 or 2024
Lee G. Bolman, Terrence E. Deal

More to be introduced during the introductory lecture.

Undervisningsmetoder

Online lectures and seminars.
Self studies: Literature, written exam and assignments (essays, reports, productions and portfolio)

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

To be introduced during the introductory lecture.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

To be introduced during the introductory lecture.

Studerandes tidsanvändning och belastning

10 ECTS credits equals a total of approximately 270 hours of work.
1 ECTS credit = 27 hours work.

Tilläggsuppgifter för studerande

The course is conducted in collaboration with Arcada

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Criteria for evaluation of the written exam
The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Criteria for evaluation of the written exam:
The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional

Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- Kan utvärdera och utveckla kliniskt laboratoriearbete genom att använda nationella och internationella kvalitetsriktlinjer, standarder och evidensbaserad kunskap

Innehåll

Nationella kvalitetsriktlinjer
Internationella kvalitetsriktlinjer
Evidensbaserad biomedicinsk laboratorievetenskap

Tid och plats

Hösten 2024
Digitalt förverkligat genom BioRad-samarbetskonsortiet

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommendationer ges vid kursintroduktionen

Undervisningsmetoder

Introduktion till kursen, expertförelägningar, samt självstudier

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Seminarier för presentation av eget arbete i december 2024

Kursen går under tiden 7.10-14.12.2024
7.10.2024 kl 16.00-18.00 Introduktion
13.11.2024 kl 16.00-18.00 Föreläsning (Giselle Nick-Mäenpää Finas)
14.11. kl 16.00-18.00 Föreläsning (Sari Väisänen ISLAB)
30.10 och 20.11.2024 kl. 16.00-18.00 Handledning
2.12.2024 kl 16.00-19.00 Seminarium
3.12.2024 kl 16.00-19.00 Seminarium

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen är 5 sp vilket motsvarar 135 timmar av studier

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen förverkligas genom BioRad-konsortiet och de yrkeshögskolor som är ansvariga för kursen är Metropolia, Savonia och TAMK. Kursmaterial finns på Metropolias Moodle-sidor.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kursen bedömns enligt vitsordsskalan 0-5. Ett godkänt vitsord kräver godkända individuella uppgifter samt deltagande i seminarium.

Underkänd (0)

Bedömningskriterier finns på den gemensamma Moodle plattformen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan bedöma och utveckla patientcentrerad vård genom litteraturgenomgång baserad på forskning

Innehåll

Patientcentrerad och patientsäker klinisk radiografi i enlighet med etiska koder, lagar, riktlinjer och bästa praxis.
Litteraturstudie som metod för att få fram forskningsbaserade evidens och som ett verktyg för att utveckla patientcentrerad och patientsäker klinisk radiografi

Tid och plats

17.9 kl.16.15-17.00
8.10 kl. 16.15-19.30
10.10 kl. 16.15-17.45
29.10 kl. 16.15-17.45
5.11 kl. 16.15-17.45
12.11 kl.16.15-17.45
10.12 kl.16.15-18.30

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- känner till principerna för personcentrerad omsorg i mötet med människor med minnessjukdom
- kan tillämpa kommunikationsfärdigheter för att skapa och upprätthålla meningsfulla relationer med personer med minnessjukdom
- kan använda sig av aktiviteter och inventioner för att främja välbefinnandet och aktivera personer med minnessjukdom
- har utvecklat medvetenhet om kulturella skillnader och hur de kan påverka omsorgen och interaktionen
- kan reflektera över den egna kulturella medvetenheten

Innehåll

- vanligaste minnessjukdomarna
- personcentrerad omsorg
- anpassad kommunikation
- identifiering och bedömning av psykiska behov
- anpassade aktiviteter och inventioner som främjar välbefinnandet
- kulturell kompetens och kulturutveckling

Tid och plats

Länk till varje digitala närvarotillfälle läggs in på kursens Moodle sida (inbjudan till Teams-möte)

Distans undervisning i Teams Tisdagar under tiden 10.9 - 5.11.24.

10.9.24 kl.17.15-19.30 Kursstart. Introduktion Introduktion, erfarenheter och tankar , de vanligaste minnessjukdomarna .

17.9.24 kl. 17.15-19.30 Identifiering och bedömning / behov

24.9.24 kl. 17.15-19.30 Personcentrerad omsorg, bemötande och kommunikation

1.10.24. kl. 17.15-19.30 Minnessjukdoma i arbetsförålder

8.10.24. kl. 17.15-19.30 Att arbeta med tvång och begränsningar. Beteendemässiga och psykiska symtom vid demenssjukdom

22.10.24. kl. 17.15-19.30 Anpassade aktiviteter och inventioner som främjar välbefinnandet (posterpresentationsschema)

29.10.24. kl. 17.15-19.30 Minnessjukdomar i arbetsför ålder

5.11.24 Kursavslutning och Posterpresentation och sammanfattning. Dela insikter och kunnande.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform

Undervisningsmetoder

Obligatoriskt deltagande i den schemalagda distansundervisningen i Teams, självstudier, praktiska övningar,workshops även studiebesök kan bli aktuellt .Inlämningsuppgifter, diskussionsuppgifter under kursen utgör underlag till examinationen ,elektronisk inlärningsportfolio
Mera ingående information finns tillgänglig på kursen Moodle sida vid kursstart.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studerande förväntas att under kursens gång ha förmåga att självständigt ta kontakt med arbetslivsrepresentanter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Den elektroniska inlärningsportfolion lämnas in på Moodle senast den 4.11.24 kl.16
5.11.24 Under närstudien håller studerande en kort Posterpresentation - sammanfattning av studerandes inlärningsportfolio

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Kursen innehåller schemalagd distansundervisning, förhandsuppgifter , reflektions uppgifter och praktiska övningar och studiebesök 3 sp 81 h
Kursen inleds den10.9.24, kursdeltagarna träffas i regel en gång i veckan på tisdagar mellan kl.17.15-19.30 Deltagande i närstudierna sker via teams.

2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp 54 h
Elektronisk inlärningsportfolio - Studerande utgår från kursens lärandemål. Behandlar alla tema. Inlämning deadline 4.11.24. Mera ingående instruktioner finns på studieplattformen Moodle.
Källor anges, portfolion behöver inte för övrigt följa Novias skrivanvisningar. Posterpresentation innehåller en sammanfattning av studerandes inlärningsportfolio

Tilläggsuppgifter för studerande

Minnessjukdomen medför förändringar för personer med minnessjukdom men också för deras närstående. Det kan vara bra att tänka på att det inte endast är äldre personer som insjuknar i någon minnessjukdom. Delta i kursen om du känner att du är nyfiken på temat och vill fördjupa din förståelse, kunnande och vara med och påverka välmående för personer med minnessjukdom och närstående.

Kursen innehåller ingen större tentamen.
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart.
Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1.Deltagande i undervisningen och reflektionsuppgifter. 3sp (GK/UK)
Godkänd: Studerande har aktivt deltagit i alla obligatosiska närsstudietillfällen. Godkända övningsuppgifter och referat.
Underkänd: Studerande har inte deltagit i alla obligatiosriska närstudietillfällen. Underkända övningsuppgifter.
2. Elektronisk inlärningsportfolio och posterpresentation 2 sp (0-5)
- inlärningsportfolions struktur, kreativa utformning och läsbarhet
- innehållsmässig sakkunskap
- reflekterar kring alla teman
- förmåga till kritiskt granskning och sjävutvärdering
- posterpresentation, studerande påvisar sakkunskap vid muntlig presentationen

Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på moodle då uppgiften är utförd inom utsatt tid.



.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Vitsord 1. studerandes eget kritiskt tänkande synsi begränsad utsträckning. arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. svaren består av oproblematiserade beskrivningar
Vitsord 2 i uppgiften syns den studerandes eget kritiskt tänkande i begränsad utsträckning. arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre återger materialet

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Vitsord 3 studerande har strävat till att förklara centrala aspekter med egna ord. Arbetet visar att studerande har satt sig in i ämnet och egna insikter framkommer. Temat behandlas tydligt och studerande hänvisar klart till källor. Studerande har strävat till att reflektera kring temat och analyserat det på en djupare nivå genom att stödja sig på källor och kursinnehåll.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande visar att hen har förståelse för både detaljer och sammanhang.

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande
- kan utveckla ett yrkesparadigm som avancerad klinisk sjukskötare
- kan kritiskt analysera och utvärdera avancerade kommunikationsfärdigheter med patienter/klienter och medarbetare
- kan tillämpa modeller för den reflektion som visar komplexa helhetsbehov hos patienter, familj och omgivning för att kunna öva upp förmågan till kritisk analys och utvärdering

Innehåll

Avancerad klinisk vård
Kritiskt tänkande

Tid och plats

Hösten 2024 campus Vasa

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Boman, E., Levy, M. R., & Fagerström, L. (2020). Differences and similarities in scope of practice between registered nurses and nurse specialists in emergency care: an interview study. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 34(2), 492–500. https://doi.org/10.1111/scs.12753
Boman, E., Glasberg, A.-L., Levy-Malmberg, R., & Fagerström, L. (2019). “Thinking outside the box”: advanced geriatric nursing in primary health care in Scandinavia. BMC Nursing, 18(1), N.PAG. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0350-2
Boman, E., Levy, M. R., & Fagerström, L. (2019). Nurses’ understanding of becoming nurse practitioner role in the Norwegian emergency care context: A qualitative study. Nordic Journal of Nursing research. https://doi.org/10.1177/2057158518783166
Bryant-Lukosius, D., & DiCenso, A. (2004). A framework for the introduction and evaluation of advanced practice nursing roles. Journal of Advanced Nursing (Wiley-Blackwell), 48(5), 530–540. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.03235.x
Kerr, L., & Macaskill, A. (2020). The journey from nurse to advanced nurse practitioner: applying concepts of role transitioning. British Journal of Nursing, 29(10), 561–565. https://doi.org/10.12968/bjon.2020.29.10.561
Mackey, H., Noonan, K., Kennedy Sheldon, L., Singer, M., & Turner, T. (2018). Oncology Nurse Practitioner Role: Recommendations from the Oncology Nursing Society’s Nurse Practitioner Summit. Clinical Journal of Oncology Nursing, 22(5), 516–522. https://doi.org/10.1188/18.CJON.516-522

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, gruppdiskussion

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Se Moodle

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Den skriftliga inlämningsuppgiften kommer att ges under föreläsningen

Studerandes tidsanvändning och belastning

1ECTS=27h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

0-5

Underkänd (0)

Uppnådde inte något av kriterierna för akademiskt skrivande och presentation av sitt arbete

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Har en ytlig kunskap om ämnet, poängterar, gör svaga intervjuer och svag analys av resultaten

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Har goda kunskaper i ämnet, genomför en respektabel och värdefull intervju, analysen och resultatpresentationen gav god kunskap om ämnet

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studenten visar en fördjupad kunskap, processen att samla in data och resultatpresentationen ökar kunskapen och förståelsen

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan använda sina kunskaper i anatomi och patofysiologi, och kan koppla kunskapen till klinisk kontext

Innehåll

Anatomi
Patofysiologi

Tid och plats

Hösten 2024 enligt schema

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Föreläsningsmaterial, vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material på Moodle.
Grundläggande böcker i människans fysiologi och anatomi, ex. någon av dessa böcker:
1) Aldskogius H. och Rydqvist B. (2018) Den friska människan, Anatomi och fysiologi. Liber, Stockholm
2) Nicolaysen G. och Holck P. (2014) Anatomi och fysiologi. Studentlitteratur, Lund
3) Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm
4) Henriksson O. och Rasmusson M. (2018) Fysiologi : med relevant anatomi. Studentlitteratur, Lund
5) Tortora, G. och Derrickson B. Principles of Anatomy and Physiology, 15:de upplagan (2017 eller äldre upplagor), Wiley.
Bok i patofysiologi:
Braun C. och Anderson C. (2012) Patofysiologi : om hur förändringar i kroppens funktioner påverkar vår hälsa. Studentlitteratur, Lund.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, självstudier och inlämningsuppgifter.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Skriftliga arbeten under hösten 2024, samt individuella, virtuella tenter

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Examination

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
Föreläsningar 12 h
Självstudier, uppgifter och virtuella tenter 123 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Mera information på kursens Moodle

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Skriftliga arbeten och online tester bedöms med vitsord och baserat på dessa avges ett kursvitsord mellan 0-5.

Underkänd (0)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi
Studerande har inte lämnat in sina individuella arbeten
Studerande har inte godkänt i de obligatoriska online tenterna

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande fysiologi och anatomi

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har goda kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har utmärkta kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi
På engelska

Förkunskapskrav

Studerande:
Har kunskap om de olika vävnadstyperna och rörelseapparatens uppbyggnad samt de olika organsystemens anatomi och fysiologi
Har kunskap om och förstår hur blodet, huden, cirkulationen, lymfcirkulation, respirationen, matspjälkningen och urinutsöndringen fungerar
Har kunskap om och förstår hur det endokrina systemet reglerar ämnesomsättningen och organfunktioner
Har kunskap om och förstår fortplantningen
Har kunskap om och förstår hur nervsystemet reglerar de fysiologiska processerna
Har kunskap om och förstår sinnesorganens uppbyggnad och funktion
Har grundläggande kunskaper i patofysiologi

Lärandemål

The student:
- is able to define structure, service and outcome quality and meaning of quality assurance from the different perspectives
- is able to identify and apply prevailing quality assessment methods and quality standards within social and health care
- is able to describe the most central quality management systems within social- and health care
- is able to integrate quality assurance and quality improvement to her/his professional duties
- is able to plan and implement evaluation of one’s work field/activity/operation

Innehåll

Perspective on quality management, quality policy, quality system
Quality standards within social and health care organization
Quality assurance, quality improvement and control as well as methods for constant quality improvement
Central quality management systems in Finland within social and health care

Tid och plats

Online och introkution på campus
6.9 kl 8.15-11.30 Introduktion och föreläsning på Campus
26.9 12.30-15.45 Online
31.10 kl 12.30-15.45 Online

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur finns i kursens Moodle

Undervisningsmetoder

Lektioner, individuella studier och grupparbete.

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp = 27h
5sp = 135h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Assessment criteria for assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Criteria for evaluation of assignment:
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback på uppgifterna fås genom bedömnings kriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
- kan handla patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
- kan utföra strukturerad hälsohistoria samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
- kan utföra en strukturerad undersökning av patienten/klienten samt kritiskt analysera och utvärdera den egna insatsen
- kan tillämpa de nyckelfärdigheter som krävs för diagnostik och kliniska beslut
- kan tillämpa beslutsmodeller för att göra differentialdiagnoser och ge därpå följande evidensbaserad vård samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
- kan ta ansvar för patientens/klientens hälso- och sjukdomstillstånd
- kan undervisa och handleda patienter/klienter

Innehåll

Klinisk bedömning

Tid och plats

Närvarodagarnas kurser och tidpunkter finns på Moodle

Studiematerial och rekommenderad litteratur

For the subjects critical thinking and clinical judgment please attach the following reading materials:
Clinical judgment- an essential tool in the nursing process
http://www.infiressources.ca/fer/Depotdocument_anglais/Clinical_Judgement%E2%80%93An_Essential_Tool_in_the_Nursing_Profession.pdf
What critical thinking, critical reasoning, and clinical judgment are?
https://www.elsevier.com/books/critical-thinking-clinical-reasoning-and-clinical-judgment/alfaro-lefevre/978-0-323-35890-3
Clinical reasoning instructor resourceshttp://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=4&hid=113&sid=1d415f7a-433b-4674-a0a0-d28e4ee49a53%40sessionmgr115
For the subject of critical thinking and EBP please find the following material
Kitson, AL., Athlin, ÅM., Conroy, T Anything but Basic: Nursing’s Challenge in Meeting Patients’Fundamental Care Needs. Journal of Nursing Scholarship. 46(5), 2012. Pp 331-339
Long, B.C& Phipps, W.J. & Cassmever, V. L. (1995). Adult Nursing A Nursing Process Approach, London U.K pp: 4-13
Lunney, M. Use of Critical Thinking in the Diagnostic Process. International Journal of Nursing Terminologies and Classification.21 (2), 2010.pp82-88.
Lynda, F., Snyder, CH.. Evidence-based practice for the busy nurse practitioner: Par three: Critical appraisal process. Journal of the Academy of Nurse Practitioner. 24, 2012. Pp704-715
Robert, RR. Petersen S. Critical Thinking at the Bedside: Providing Safe Passage to Patients. MEDSURG Nursing.22 (2), 2013.pp 85-118.
Smith, SA Nurse Competence: A Concept Analysis. International Journal of Nursing Knowledge. 23(3), 2012 pp. 172-182.
Herdman, TH., ed NANDA International Nursing Diagnosis> Definitions & Classification 2012-2014. 2012 Wiley-Blackwell (this book can be found in Swedish)
For the subject of history thanking physical assessment
Hogan-Quigley, B., Palm, ML., Bickley, LS. Nursing Guide to Physical Examination and History Taking. 2012. Philadelphia, 11th ed. Wolther Kluwer Health Lippincott
Timby, B. K. (2013). Fundamental Nursing Skills and Concept. 10th ed. Wolter Kluwer Health. Lippincott.
Fagerstrom, L.M.( 2019), (red) Avanserat Klinisk Sykepleie. Oslo. Gylendal.

Undervisningsmetoder

Klinisk undersökning, beslutsfattande och förverkligande av vårdarbetet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

OSCE våren 2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

1 sp = 27 timmar

Tilläggsuppgifter för studerande

Varje studerande bedöms utifrån två kliniska patientfall (case/stationer) per gång.
Tiden är begränsad till 30 minuter per studerande per station.
Studerande har 25 minuter på sig att genomföra nedan angivna tre delar.
Sedan har observatör/examinator 5 minuter för att diskutera prestationen.
Studerande får en kort beskrivning av patienten, samt instruktionerna nedan.
• Det är första gången du träffar patienten.
• Du har 25 minuter på dig. Håll koll på tiden! Observatören meddelar då det är 2 minut kvar.
Då tiden är ute måste du avsluta även om alla delar inte är utförda.
• Information fås av ”patient” eller observatören under examinationens gång, om man frågar/gör.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande:
Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla yrkesskickligheten
Kan ställa frågor som är relevanta för att lära sig ett arbetsmoment
Arbetar planmässigt och har en noggrannhet i viktiga arbetsmoment
Kan utföra arbetsuppgifter under handledning
Har avancerade kunskaper och kan ställa frågor som är relevanta för att lära sig ett arbetsmoment
Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
Kan fatta beslut som rör arbetsuppgifter på avancerad nivå
Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
Kan kommunicera och bemöta patienter/klienter/kunder
Kan samarbeta med andra inom arbetsteamet

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Objektiva strukturerade kiniska examinationer (OSCE)
OSCE Examinationsformen utvecklades i England i slutet av 1970-talet, och används idag inom medicin- och vårdutbildningar i flera länder. OSCE bedömer den studerandes kliniska kompetens (kunskap och färdigheter), problemlösningsförmåga och interaktionsförmåga. Upplägget innebär att man har olika stationer med patientfall(case).

Studerande bedöms utifrån en bedömningsblankett (checklista med kriterier), vars innehåll variera beroende på patientfallet.
Alla kriterierna utvärderas enligt följande:
• 0 = Underkänd (frågar/gör inte)
• 1 = Nöjaktigt godkänd (frågar/gör, men inte korrekt/regelrätt enligt direktiv)
• 2 = Kompetent (frågar/gör korrekt)

Underkänd (0)

< 49%

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

50-69%

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

70-89%

Bedömningskriterier, berömliga (5)

> 90%

Förkunskapskrav

SHV14AK02 Anatomi och patofysiologi

Lärandemål

Studerande:
- kan definiera struktur-, tjänste- och resultatkvalitet samt betydelsen av kvalitetssäkring ur olika perspektiv.
- kan identifiera och tillämpa de rådande kvalitetsbedömningsmetoderna och kvalitetsstandarderna inom social- och hälsovården
- kan beskriva de mest centrala kvalitetsstyrningssystemen inom social- och hälsovården
- kan integrera kvalitetssäkring och kvalitetsförbättring i sina yrkesuppgifter.
- kan planera och genomföra utvärderingar av sitt arbetsområde, sin verksamhet eller sin verksamhet.

Innehåll

Perspektiv på kvalitetsledning, kvalitetspolitik, kvalitetssystem
Kvalitetsstandarder inom social- och hälsovårdsorganisationen
Kvalitetssäkring, kvalitetsförbättring och kvalitetskontroll samt metoder för ständig kvalitetsförbättring.
Centrala kvalitetsledningssystem i Finland inom social- och hälsovården

Tid och plats

6.9 kl 8.15-11.30 Introduktion och föreläsning på Campus
26.9 12.30-15.45 Online
31.10 kl 12.30-15.45 Online

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Rekommenderad litteratur finns i kursens Moodle

Undervisningsmetoder

Lektioner, individuella studier och grupparbete.
Introduktion till kursen på Campus
Online

Studerandes tidsanvändning och belastning

1sp = 27h
5sp = 135h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Feedback på uppgifterna fås genom bedömnings kriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

Underkänd (0)

Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Frågorna besvaras vagt och smalt.
Litteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Refererar begrepp och grundläggande princip
Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god
Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Litteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
Använder sig mångsidigt av litteratur
Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

Förkunskapskrav

Inga förhandskunskapskrav

Lärandemål

Studerande:
Kan utföra ett arbetslivsrelaterat utvecklingsarbete inom social- eller hälsovårdens område i enlighet med vetenskapliga krav och etiska principer
Kan samarbeta kring ett utvecklingsarbete tillsammans med arbetslivets representanter
Utvecklar ett resursförstärkande och innovativt arbetssätt i förhållande till utveckling av verksamhet
Kan fungera som expert inom det egna yrkesområdet och aktivt delge resultat av sitt utvecklingsarbete i professionella sammanhang

Innehåll

Examensarbetsplan
Examensarbetspresentation
Mognadsprov

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Inledningen är kort, intetsägande och leder inte in läsaren på ämnet. Syftet är otydligt/inte helt relevant och fråge-ställningarna relaterar inte till syftet/eller blir felaktiga. Motiveringen till ämnesvalet svag. Inledningen ger en delvis missvisande/otydlig bild av ämnet. Syftet är otydligt beskrivet och frågeställningarnas logiska koppling till syftet är svag. Motiveringen till ämnesvalet otydlig.
Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av företrädesvis få källor och är mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven. Ett osjälvständigt refererande skrivsätt används. En viss källkritik kan uppfattas. Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av relevant litteratur men förblir mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven. Källorna är få och utgör en svag teoretisk ram för arbetet. Källkritiken är bristfällig
Metodvalet beskrivningen, metoddiskussionen och den etiska diskussionen är rudimentär och ofullständig. Resultat- och metoddiskussionen, innefattande en kritisk granskning av undersökningen/studien, är inte relevant med avseende på arbetet. Slutsatserna är outvecklade och triviala. Delar av metodbeskrivningen, metod-diskussionen och/eller den etiska diskussionen är bristfällig. Resultat-, metoddiskussionen/den kritiska granskningen är mycket ytlig. Slutsatserna är triviala.
Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande, samt är ofullständig med avseende på vad som är relevant för arbetets syfte. Presentationens logiska stringens är svag. Återkopplingen till syftet är synnerligen svag i slutledningen. Och en sammanfattande modell/diskussion fattas Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande och vissa aspekter som är centrala med avseende på arbetets syfte behandlas ofullständigt eller inte alls. Presentationen är till vissa delar inte stringent. Återkopplingen till syftet är svag i slutledningen.
Sammanfattningen av arbetet är bristfällig. Det finns felaktigheter i källförteckning och referenser. Presentationen är svag och osammanhängande, opponeringen visar oförmåga att kritiskt granska en text. Delvis omoget, problemfyllt och osjälvständigt arbetssätt. Sammanfattningen av studien/undersökningen delvis bristfällig. Det finns vissa felaktigheter i källförteckning och referenser. Presentationen är relativt osystematisk, opponeringen är enbart refererande. Arbetsprocessen har präglats av vissa problem och ett osjälvständigt arbetssätt.

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Inledningen ger en tillräckligt god bild för att läsaren ska förstå temat och syftet med studien/undersökningen. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Motiveringen till ämnesvalet är tydligt beskrivet Inledningen ger en klar bakgrundsbild av hur arbetet förhåller sig till tidigare forskning och därmed till syftet. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Motiveringen av ämnesval är intresseväckande
Det finns en grundläggande förmåga att syntetisera och teorin bildar en relevant bakgrund. Litteraturen är relevant med avseende på temat och den teoretiska utgångspunkten lämplig. En god källkritik. Studien/under-sökningen utgår från en god teoretisk helhet baserad på omfattande och relevant litteratur, samt en klar och adekvat teoretisk utgångspunkt. En god källkritik.
Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande, dock utan ingående diskussion av olika metodval. Undersökningen/studien har en omfattning motsvarande ett HYH EA och är väl genomförd. Den etiska diskussionen är kortfattad men redovisar de relevanta etiska frågorna. Den kritiska granskningen är omfattande men inte reflekterande. Slutsatserna är rimliga och återknyter till syftet men påvisar ingen förmåga att reflektera utöver detta. Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medveten-het om för- och nackdelar ifråga om metodvalet. Studiens omfattning är tillräcklig beträffande material för att motsvara avhandling på HYH nivå. Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor. Slutsatserna är omfattande och välgrundade.
Resultatredovisningen är systematisk men företrädesvis refererande. Återkopplingen till syftet i slutledningen är klar, men kortfattad och en tydlig reflektion saknas. Resultatredovisningen är korrekt, systematisk och visar på förmåga till ett självständigt resonemang. Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande och påvisar styrkor och svagheter i genomförandet.
Bra sammanfattning av undersökningen. Layout, källförteckning och referenser följer standard. Presentation och opponering följer anvisningarna Arbetsprocessen har varit smidig och till stor del självständig. Mycket bra samman-fattning av under-sökningen Källförteckning och referenser följer standard. Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar på en god förmåga att sätta sig in det opponerade arbetets tema. Arbetsprocessen är mogen och till största del självständig

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Inledningen förmår problematisera tidigare forskning och kunskap i ämnet och sätter därför syftet i en vetenskapligt intressant kontext. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra och det är en klar koppling till syftet genom hela arbetet.
Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är välgrundad och välskriven. Ett reflekterade förhållningssätt beträffande temat kan ses i arbetet. Källanvändningen är omfattande och relevant, samt visar på en påfallande förmåga till källkritik.
Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medvetenhet om för- och nackdelar ifråga om metodvalet, samt visar förmåga att överväga olika alternativ. Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor. Slutsatserna är omfattande och välgrundade; skribenten förmår också kritiskt värdera dessa och visa på nya perspektiv och frågor för fortsatt forskning.
Resultatredovisningen är välstrukturerad, innovativ och visar på förmåga till ett självständigt resonemang. Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande. Styrkor och svagheter i genom-förandet av studien/ undersökningen diskuteras. Arbetet avslutas med en intresseväckande avslutning, välgrundad syntes och beskrivning av utvecklingsmöjligheter.
Utmärkt sammanfattning av undersökningen. Källförteckningen och referenser följer standard. Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar även på en god förmåga att problematisera och kritiskt reflektera. Arbetsprocessen är smidig, mogen och självständig. Arbetet har det lilla extra som ger lyskraft.

Förkunskapskrav

Forskning och utveckling 15 sp

Lärandemål

Studerande
- kan utveckla optimeringsprocessen för patientdos och bildkvalitet inom klinisk radiografi
-kan beskriva och tillämpa principerna för motivering och optimering av undersökningar/behandlingar genom deras indikationer, procedurer och bildkvalitet
- kan tillämpa internationell, nationell och organisationsspecifik bästa praxis
- kan utvärdera och utveckla faktorer som är förknippade med bildkvalitet och patientens stråldos
- kan utveckla expertis inom dosoptimering

Innehåll

Del a 5 sp: Kartläggning av befintlig situation
Del b 5 sp: Utveckling av praxis och utvärdering av utvecklingen

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Enligt föreläsarens anvisningar

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen:
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella

Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Förkunskapskrav

Inga förkunskapskrav