•   Basics of Social Pedagogy SOV22SVS05-3001 01.01.2023-17.02.2023  3 credits  (USO22D-V) +-
    Competence objectives of the study unit
    The Student:
    - knows the idea and values of social pedagogy and understands the importance of a social pedagogical approach in the meeting with individuals of different ages
    - masters central social pedagogical concepts and definitions
    - understands the explanation models and theories of social education
    - understands how social pedagogical thinking can be the basis for social sustainability
    Prerequisites
    No previous knowledge
    Content of the study unit
    - basic social pedagogical perspectives and values
    -social education as a field of knowledge
    -the importance of pedagogy in social work
    concepts and definitions
    Assessment criteria
    Failed (0)
    Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring uppgiften. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)
    Assessment criteria – satisfactory (1-2)
    The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
    Assessment criteria – good (3-4)
    The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
    The student can reflect and motivate from his/her point of view
    Assessment criteria – excellent (5)
    The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
    Name of lecturer(s)

    Pia Höglund-Ingo

    Learning material

    Det material som används i kursen finns i materialbank på moodle (not translated)

    Learning methods

    Kursen förverkligas genom tre föreläsningstillfällen och övningstillfällen (10 timmar) som kräver obligatorisk närvaro. Resterande 71 timmar är eget arbete i form av en hemtentamens uppgift. Närmare instruktioner för denna fås vid det introducerande tillfället och på moodleplattformen (not translated)

    Objects, timing and methods of assessment

    Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Pararbetet består av två delar och där den första uppgiften (dialogen/diskussionen) bedöms enligt 1-5, medan uppgift två bedöms som GK/iGK.
    Den av uppgifterna som bedöms enbart enligt GK/iGK kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)

    Teaching language

    Swedish

    Timing

    01.01.2023 - 17.02.2023

    Enrollment date range

    01.12.2022 - 31.12.2022

    Group(s)
    • USO22D-V
    Responsible unit

    Faculty of Health and Welfare

    Teachers and responsibilities

    Pia Höglund-Ingo, Vasa Socionom

    Additional information

    Kursen Socialpedagogikens grunder ordnas för första gången p.g.a ny läroplan för utbildningen. Vid kursens slut utvärderas kursen i vanlig ordning och möjliga revideringar görs på basen av den utvärderingen

    Studerande får utvärdering för paruppgiften via mail (not translated)

    Degree Programme(s)

    Degree Programme in Social Care

    Campus

    Vasa, Wolffskavägen 31

    Assessment scale

    H-5

    Alternative methods of attainment for implementation

    Tentera eller validera (not translated)

    Practical training and working life co-operation

    - (not translated)

    Exam dates and retake possibilities

    Paruppgiften inlämnas enligt överenskommen tidtabell. Ifall paruppgiften inte är godkänd så kan den kompletteras tills studerande når ett godkännande (not translated)

    Timing and attendance

    Tidigare delen av vårterminen. Föreläsningar på Alere (not translated)

    Internationa connections

    - (not translated)

    Student's schedule and workload

    10 timmar föreläsning och övning
    71 timmar eget arbete - paruppgiften (not translated)

    Content scheduling

    - (not translated)

    Assessment criteria
    Failed (0)

    Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring uppgiften. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)

    Assessment criteria – satisfactory (1-2)

    Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)

    Assessment criteria – good (3-4)

    Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
    Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)

    Assessment criteria – excellent (5)

    Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)