•   Utveckling och lärande SO21ESOP2-3006 01.01.2025-31.12.2025  5 sp  (USO22FE-Å, ...) +-
    Studieperiodens (kursens) lärandemål
    Studerande:
    - har förståelse för människans utveckling och lärande under hela livsloppet.
    - kan främja lärande bland olika målgrupper i olika miljöer.
    - har grunder i pedagogisk planering.
    - utvecklar ett livslångt och livsbrett perspektiv på lärande.
    Förkunskapskrav
    Inga
    Studieperiodens (kursens) innehåll
    - människans utveckling
    - llvscykelperspektiv
    - perspektiv på lärandet
    - pedagogisk verksamhet: planering, förverkligande, utvärdering och dokumentering
    - pedagogiska miljöer
    - positiv syn på människans resurser och möjligheter till lärande
    Bedömningskriterier
    Underkänd (0)
    Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte använt sej av Novias skrivanvisningar och har inte hänvisat till de aktuella sidorna som kunskapen och tentamenssvaret baserar sej på.
    Lärarens/ansvarspersonens namn

    Pia Höglund-Ingo

    Studiematerial och rekommenderad litteratur

    Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
    Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
    Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
    Övriga källor:
    Omaperhe.fi/sv
    Ovanstående nämnda källor finns på moodle

    Undervisningsmetoder

    Kursen förverkligas genom självinstruerande material på Moodle-plattformen. Kursen avläggs individuellt på egen hand och enligt egen tidtabell så länge som kursen är öppen. En del material till examinationen lånas av studerande själv och en del material finns på moodleplattformen i en materialbank. AI är inte tillåtet vid genomförandet av uppgifterna

    Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

    Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Hemtentamensfrågorna bedöms enligt 1-5
    En av uppgifterna utvärderas enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord.

    Undervisningsspråk

    Svenska

    Tajmning

    01.01.2025 - 31.12.2025

    Anmälningstid

    02.12.2024 - 31.12.2024

    Grupp(er)
    • USO22FE-Å
    • USO24FE-Å
    • USO23FE-Å
    Ansvarig enhet

    Institutionen för hälsa och välfärd

    Lärare

    Pia Höglund-Ingo

    Tilläggsuppgifter för studerande

    Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar.

    Kursansvariges utvärderane kommentarer skickas till studerandes mail



    Tillgänglighet: Om du som studerande känner att ditt deltagande i kursen hindras av fysiska, psykiska eller sociala orsaker så ta upp saken till diskussion med kursansvarige.

    Utbildning

    Utbildning till socionom

    FUI-andel

    0.00 sp

    Andel virtuell undervisning

    0.00 sp

    Vitsordsskala

    H-5

    Förverkligandets alternativa prestationssätt

    Kursen examineras genom individuellt arbete. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften

    Praktik- och arbetslivssamarbete

    -

    Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

    Enligt studerandes egen tidtabell och studietakt så länge som kursen står öppen.

    Tid och plats

    1.1.2025 - 31.12.2025

    Internationella kontakter

    -

    Studerandes tidsanvändning och belastning

    135 timmar eget arbete

    Periodisering av innehållet

    -

    Bedömningskriterier
    Underkänd (0)

    Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte använt sej av Novias skrivanvisningar och har inte hänvisat till de aktuella sidorna som kunskapen och tentamenssvaret baserar sej på.

    Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

    Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänt

    Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

    Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det teoretiska materialet
    Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen

    Bedömningskriterier - berömliga (5)

    Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå.