Pia Höglund-Ingo
Appelgren, A. (2021) Nya perspektiv på lärande. Liber
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi. Natur och Kultur
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
Föreläsningar, simulationsövningar samt individuella självstudiearbeten och individuell slutexamination. På moodle finns förutom allt material som används i kursen även detaljerade instruktioner för examinationsuppgifterna.
Kursen har reviderats på basen av tidigare förverkligande (5 sp)
Studerande får feedback på sina arbeten via kommentarsfältet vid inlämning på moodle
Vi försenad inlämning sjunker vitsordet ett steg.
Svenska
26.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Förverklingsdelar:
1. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Utvecklingspsykologi - 1 sp
2. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Lärprocesser - 1 sp
4. Aktivt deltagande i grupptentamen - 3 sp
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
0.00 sp
0.00 sp
H-5
Som grund för slutexamination finns ett individuellt självstudiearbete i Utvecklingspsykologidelen (Johanna Sigfrids) samt ett individuellt självstudiearbete i den Pedagogiska delen (Pia Höglund-Ingo). De individuella självstudiearbetena bedöms med GK/iGK. Om arbetet inte kan anses vara godkänt så bör det kompletteras enligt anvisningar av respektive ansvarige lärare
Som slutexamination finns en individuell hemtentamen. Detaljerade anvisningar på moodle
-
De tre förverklingsdelarna examineras enligt önskad inlämningstidtabell på Moodle
Kursen förverkligas under tiden 01.08 - 31.12.2024
-
15 timmar föreläsningar samt övningar
125 eget arbete
Kursen förverkligas under 21.10-31.12.2024 och temaområdena är som följer:
- Introduktion och diskussion kring kursen, beteendevetenskaper som förståelsegrund för socionomen
- Teori kring livslinjen ur ett utvecklingspsykologiskt perspektiv samt ett lärandeperspektiv
- Utvecklingspsykologiska utgångspunkter
- Lärandeteorier samt inlärningsmässiga fenomen i anslutning till teorierna
Studerandes förståelse är ytterst ytlig och allmän och studerande har inte deltagit aktivt i grupparbetet och bidragit till samarbetet. Studerande inte förmått tillämpa gällande skrivanvisningar.
Studerande har utgående från teoretiska studier förmått observera och analysera de studerade fenomenen och har även förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar
Studerande har en tämligen solid bas i de teoretiska utgångspunkterna. Studerande kan göra en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Arbetet visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar
Studerande har en klar förankring i sin teoretiska förståelse och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Arbetet visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar. Arbetet visar på engagemang, noggrannhet och hög ambition.