•   Yrkesetik och professionell interaktion inom social- och hälsovård USS22IV04-3009 19.05.2025-24.08.2025  4 sp  (USS242D-Å) +-
    Studieperiodens (kursens) lärandemål
    Studerande:
    - känner till de juridiska och etiska grunderna i patient- och klientarbetet
    - har förmåga till professionell interaktion i interprofessionella team
    - kan bemöta klienter/patienter och närstående som sakkunniga på sitt eget liv
    - förstår kulturens betydelse i vården och kan bemöta klienter/patienter individuellt från olika kulturer
    - förstår betydelsen av sjuk- och hälsovårdens etiska värdegrund
    - förstår hållbarhet som etisk princip
    Förkunskapskrav
    Inget
    Studieperiodens (kursens) innehåll
    Klientens/patientens ställning och rättigheter

    Professionell interaktion och kommunikation, dialog

    Etiska rekommendationer och principer

    Klientens/patientens delaktighet, självbestämmanderätt och autonomi

    Professionellt bemötande

    Personcentrering som vårdvetenskaplig grund

    Olika kulturer, och subkulturer

    Olika religioner
    Bedömningskriterier
    Underkänd (0)
    Rapporten/ uppgiften fyller inte kriterier för vitsordet 1. Underkänd rapport kompletteras enligt examinators feedback och enligt överenskommen tidtabell.

    Workshop/ gruppuppgift GK/ UK
    Lärarens/ansvarspersonens namn

    Jaana-Sofia Tengström

    Studiematerial och rekommenderad litteratur

    Martin L (red). 2021. Kommunikation i vården.
    Arman M. 2022. Teoretiska grunder för vårdande.
    Holm, U. 2009. Det räcker inte att vara snäll. Om empati och professionellt bemötande i människovårdande yrke.
    Fossum, B (red). 2010. Kommunikation samtal och bemötande i vården.
    Magnusson, A-S. 2014. Om kommunikation - för personal i vårdande yrke.
    Sandberg, H. 2014. Sjuksköterskans samtal. Professionalitet och medmänsklighet.
    Scherman, M.H, Runesson, U. (red) 2009. Den lärande patienten.
    SHM https://stm.fi/sv/social-och-halsotjanster/lagstiftning.
    Sandman L. & Kjellström S. 2018. Etik för vårdande yrken.
    Wellman E. 2017. Eri kultturien tuntemus hoitotyössä.
    Lorentz H. & Bergstedt B. 2017. Interkulturella perspektiv. Pedagogik i mångkulturella lärandemiljöer.
    Larsson, I. m.fl. 2016. Patient kommunikation i praktiken - information, dialog, delaktighet.
    Artiklar och databaser
    Övrig material som ges under kursen

    Undervisningsmetoder

    Självstudier
    Föreläsningar
    Kursstart 4.8.2025 Obligatorisk närvaro
    Övningar/ workshop/ gruppuppgift Obligatorisk närvaro
    Skriftlig uppgift med seminarium. Obligatorisk närvaro
    Möjlighet att kontakta läraren via Teams den 9.7 kl. 10-14.00 gällande uppgifterna.

    Undervisningsspråk

    Svenska

    Tajmning

    19.05.2025 - 24.08.2025

    Anmälningstid

    05.12.2024 - 18.05.2025

    Grupp(er)
    • USS242D-Å
    Ansvarig enhet

    Institutionen för hälsa och välfärd

    Lärare

    Jaana-Sofia Tengström

    Tilläggsuppgifter för studerande

    Kursansvarig Jaana-Sofia Tengström

    Utbildning

    Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

    FUI-andel

    0.00 sp

    Andel virtuell undervisning

    0.00 sp

    Vitsordsskala

    H-5

    Förverkligandets alternativa prestationssätt

    Självstudier
    Föreläsningar PowerPoint på Moodle
    Workshop
    Examinationer

    Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

    Individuell bokuppgift, inlämning 17.8.2025
    Seminarium och rapport 13.8.2025
    Kursstart och workshop/ gruppuppgift under lektionen 4.6.2025

    Tid och plats

    Våren-hösten 2025

    Studerandes tidsanvändning och belastning

    Föreläsningar, workshops och självstudier 54 h
    Individuell uppgift 27 h
    Seminarie med rapport 27 h

    Bedömningskriterier
    Underkänd (0)

    Rapporten/ uppgiften fyller inte kriterier för vitsordet 1. Underkänd rapport kompletteras enligt examinators feedback och enligt överenskommen tidtabell.

    Workshop/ gruppuppgift GK/ UK

    Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

    Rapporten/ uppgiften svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna. Källorna har använts knappt. Rapporten/ uppgiften har delvis relevant innehåll. Rapporten är inlämnad inom utsatt tid på Moodle.

    Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

    Rapporten/ uppgiftne svarar på de ställda frågorna med stöd av relevanta källor. Rapporten/ uppgiften har relevant innehåll. Egna reflektioner beskrivs. Rapporten/ uppgiften är är inlämnad inom utsatt tid på Moodle.

    Bedömningskriterier - berömliga (5)

    Rapporten/ uppgiften svarar mångsidigt och brett på frågeställningarna och baserar på relevanta källor. Egna reflektioner beskrivs väl. Rapporten/ uppgiften är inlämnad inom utsatt tid på Moodle.