Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- är förtrogen med delaktighet som begrepp och princip i arbetet med unga
- har kunskap i juridiska grunder för ungas delaktighet
- kan tillämpa delaktighetsfrämjande metoder i arbetet med unga
- implementerar ett delaktighetsfrämjande förhållningssätt i arbetet med unga

Innehåll

- Delaktighet
- Gemenskap
- Påverkan
- Inflytande
- Skendelaktighet
- Demokrati
- Medborgarskap
- Dialog
- Feedback
- Delaktighetsfrämjande metoder
- Forum och kanaler för delaktighet

Tid och plats

23.9-21.11.2025

På Teams


Ti 23.9 15.15-16.15 Introduktion till kursen

Ti 7.10 15.15-16.45 Föreläsning

Ti 28.10 16.15-17.45 Verkstad

To 6.11 16.15-17.45 Verkstad

Ti 11.11 16.15-17.45 Verkstad

Ti 18.11 16.15-17.45 Verkstad

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteraturtips

Andersson, A., Persson M. & Zetterberg, P. Är skolan demokratifrämjande? Kopplingen mellan utbildning och demokratiska färdigheter: en forskningsöversikt. Forum för levande historia https://www.levandehistoria.se/wp-content/uploads/2022/12/Ar-skolan-demokratiframjande.pdf

Eriksson, L. & Bostedt, G. 2011. Elevinflytande i spänningsfältet mellan skolans kunskapsuppdrag och demokratiska uppdrag. Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:442283/FULLTEXT01.pdf

Fokus 10 : en analys av ungas inflytande. 2010. Ungdomsstyrelsen.
https://www.mucf.se/sites/default/files/2012/12/fokus10.pdf

Ung i dag. 2023. Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällsfrågor. https://www.mucf.se/publikationer/en-sammanfattad-bild-av-ungas-levnadsvillkor-i-sverige

Gretschel, A. (toim.) 2002. Lapset, nuoret ja aikuiset toimijoina : artikkeleita osallisuudesta. Helsinki: Suomen Kuntaliitto.

Gretschel, A., Helin, E. & Kauniskangas, E. 2010. Unga som utvärderare av service : metodguide för utveckling av praxis för hörande av unga och deras påverkansmöjligheter. Helsingfors: Finlands Ungdomssamarbete - Allians rf.

Gretschel, A. & Kiilakoski, T. (toim.) 2007. Lasten ja nuorten kunta. Helsinki: Nuorisotutkimusseura.

Gretschel, A. & Kiilakoski, T. (toim.) 2012. Demokratiaoppitunti : lasten ja nuorten kunta 2010-luvun alussa. Helsinki: Nuorisotutkimusseura.

Isaacs, W. 2012. Dialogen och konsten att tänka tillsammans. Bookhouse Editions.
Junttila-Vitikka, P & Peitso, V. 2016. Du är en demokratifostrare. En handbok i demokratifostran. Ungasideer.fi https://koordinaatti.fi/system/files/2020-01/handbok-demokratifostran_0.pdf

Kiilakoski, T. 2017. Toiveet ja todellisuus : kasvatus osallisuutta ja oppimista rakentamassa. "Niillähän se on se viimeinen sana" - nuoret osallisuudestaan yläkoulussa

Nivala, E. & Saastamoinen, M (red.) 2007. Ungdomsfostrans teori. Utgångspunkter och inlägg. Nätverket för ungdomsforskning/Ungdomsforskningssällskapet. Nätpublikation 35. http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/ungdomsfostransteori.pdf

Ungdomslag 21.12.2016/1285 [Online] www.finlex.fi

Wulf, A. 2010. Demokrati i skolan : en metodbok. https://opinkirjo.fi/wp-content/uploads/2019/06/Demokrati_i_skolan.pdf

Undervisningsmetoder

Online verkstäder
Litteraturstudier
Planerring och förverkligande av en verkstad
Planering och förverkligande av en handbok
Uppsats

Förverkligandets alternativa prestationssätt

.

Examination 1, Verkstäder, 1 sp
- Det är obligatoriskt att delta i fem av sex online träffar
- I examinationen ingår också att varje kursdeltagare ska med en grupp planera och förverkliga en verkstad
- Forma en liten grupp på 2-3 personer
- Planera och led en online verkstad med den lilla gruppen
- Inled verkstaden med att presentera ett syfte, ett mål och en agenda för träffen
- Verkstaden skall innehålla flera korta teoripresentationer varvade med pedagogiska övningar som aktiverar kursdeltagarna
- Uppge källorna för teoripresentationerna
- De övriga kursdeltagarna och läraren deltar i verkstaden och ger feedback i relation till bedömningskriterierna
___________________________________________


Examination 2, Handbok för delaktighetsfrämjande arbete med unga, 2 sp
- Skriv handboken parvis
- Välj en målgrupp för handboken, d.v.s. vem skall läsa handboken och tillämpa övningarna
- Formulera syfte och mål för handboken
- Handboken skall innehålla både teori, förhållningssätt och övningar. Minst fyra övningar.
- Behandla teori på ett lättfattligt sätt
- Testa de övningar som ni har tänkt ta med i handboken på någon pilotgrupp om möjligt, innan ni tar med dem
- Tänk på att handboken skall vara visuellt tilltalade och lätt läst. Handboken får gärna ha visuella element
- Omfattning 10-12 sidor
- Kom ihåg att uppge källor för alla de övningar som ni inte själva har utvecklat
- Inlämning på Moodle senast den 7.11.2025
- Om filen är så stor att den inte går att ladda upp på Moodel, ladda då upp ett dokument som endast innehåller skribenternas namn och en länk till handboken
- Feedbacken publiceras på Moodle
_________________________________________________

Examination 3, Uppsats om delaktighet bland unga, 2 sp
- Skriv uppsatsen individuellt
- Välj ett ämne inom temaområdet delaktighet bland unga, som du sedan fördjupar i fackuppsatsen
- Kom ihåg att formulera 1-2 frågor i inledningen som du besvara genom uppsatsen
- Skriv så att forskningsresultat, fakta och teorier får utgöra stöd för dina argument
- Presentera slutsatser i avslutningen baserat på den teori och den forskning som du har presenterat i uppsatsen. Sammanfatta svaren på de frågor som du formulerade i inledningen.
- Basera fackuppsatsen på minst sex tillförlitliga och relevanta, skriftliga källor
- Utöver skriftliga källor skall du också utgå från mist en intervju som du har gjort med någon professionell som arbetar delaktighetsfrämjande med unga
- Radavstånd 1,5
- Omfattning 5-6 sidor brödtext
- Följ din högskolas skrivanvisningar. Gör källhänvisningar i löpande text och i källförteckningen.
- Inlämning på Moodle senast den 19.11.2025
- Feedbacken publiceras på Moodle

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

.

Examination 1, Verkstäder, 1 sp

Bedömningskriterier
- Aktivt deltagande under verkstäder som andra håller
- Teoripresentationernas relevans i förhållande till verkstadens rubrik
- Tydlighet
- Teoretisk fördjupning
- Källornas relevans
- Övningarnas relevans för verkstadens syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under verkstaden
- Verkstadsledarnas engagemang

Bedöms med skalan GK/UK
Alla grupper och läraren ger feedback




Examination 2, Handbok för delaktighetsfrämjande arbete med unga, 2 sp

Bedömningskriterier
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Teoriernas och övningarnas relevans för temat och syftet
- Tydlighet
- Användbarhet
- Överskådlighet
- Visuell framtoning

Bedöms med skalan 0-5
Kort skriftlig feedback på Moodle



Examination 3, Uppsats om delaktighet bland unga, 2 sp

Bedömningskriterier
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Källornas relevans och aktualitet
- Innehållets teoretiska fokus och fördjupning
- Uppsatsens struktur
- Tydlighet
- Resonemangens logik
- I vilken mån skribenten visar att hen har utvecklat en fördjupad förståelse för temat delaktighet bland unga

Bedöms med skalan 0-5
Kort skriftlig feedback på Moodle

Förkunskapskrav

Inga