Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera riskfaktorer hos barn och familjer i utmanande livssituationer och vid barn- och familjerelaterade kriser
- kan stöda utsatta barns och familjers resurser och välmående
- kan använda resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken
- omfattar ett respektfullt barn- och familjecentrerat interprofessionellt arbetssätt

Innehåll

- metoder som stöd för barns psykosociala välbefinnande och personliga integritet
- kropps-, känslo-, och trygghetsfostran
- tidigt ingripande
- familjestöd och samarbete med vårdnadshavare
- stöd för barn på daghemmet som upplevt sorg, kriser, trauma, sjukdom, mental ohälsa, våld och fattigdom
- interprofessionellt samarbete

Tid och plats

Kurstid: 15.1-31.5.2026, Campus Gripen, Åbo
Undervisningen är inplanerad enligt följande(obs! eventuella förändringar/tillägg är möjliga fram till kursstarten.
15.1 kl 9.15-12 Online/Teams. Kursintroduktion med check av tider, par/gruppindelning och föreläsning
30.1 kl 10.00-11.00 Online. Merikratos: llmoitusvelvollisuus ja huolen arviointi lasten kanssa työskenteleville
3.2 kl 13.15-16 Psykisk ohälsa bland små barn
3.3 kl 8.15-16 Simulering mm
12.3 kl 13.15-16.30 Tema: Nya verktyg mm för småbarnspedagogiken mm t ex verktyg för småbarnspedagogiken om läkemedelsbehandling, fysisk begränsning mm & Merikratos/Kehityksellinen traumahaava asiakkaan vaikean oirehdinnan taustalla
17.4 kl 8.15-12 Tema: Svåra samtal – goda samtal om svåra teman. Hur kan vi stöda och tala om kropp, gränser och sexualitet med småbarn
18.5 kl 13-17 Examination: Seminarier
21.5 kl 9-16 Examination: Seminarier

Handledningstider:
Eventuell tilläggsundervisning och tidpunkter för online handledning bokas in tillsammans med studerandegruppen enligt behov.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Litteratur för förhandsuppgift:
Hellberg, A. 2017. Kapitel 1. Traumamedvetenhet i förskolan. Sidorna 17-24 och kapitel 2 Vad är trauma?. Sidorna 27-35. Ingår i: Hellberg, A. 2017. Traumamedvetenhet i förskolan. Lund:
Studentlitteratur.

Obligatorisk kurslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i mappen obligatorisk kurslitteratur.
.
Bris. 2019. Bra från början. Förskolans betydelse för barn som flytt. Bris rapport 2019:2. Sidorna 1-36.
.
Davidsson, S & Storbacka-Järvinen, L. Träna med djurvännerna – Resursstarka barn inom
småbarnspedagogiken och i barnets hem. 2022. Läs kapitel 6 Djurvännernas hemmaträning sidorna
13-16 samt bilagorna. Novia publikation och produktion, Serie: P, Produktioner 2/2022
.
Gustafsson, L H & Lindberg, T(red.). 2022. Möta barn på flykt. Enkel handbok för alla. UNICEF
Sverige. Läs Del 1 Det första mötet. Sidorna 9-16 och Del 2 Bra att veta. Sidorna 17-29.
.
Hellberg Björklund, A. 2023. Stress hos barn. Sidorna 37-49. Ingår i: Hellberg Björklund, A. 2023.
Främja barn psykiska hälsa i förskolan.
Lund: Studentlitteratur. Lund: Studentlitteratur.
.
Hellberg, A. 2016. Barns reaktioner vid sorg och kris. Sidorna 109-124. Ingår i: Hellberg, A. 2016. Psykologi i förskolans vardag. Lund: Studentlitteratur.
.
Nielsen, A. Barn som far illa. 2022.Sidorna 134-146. Ingår i: Nielsen, A & Nyroos, M (RED.). 2022.En förskola för alla. Specialpedagogik, inkludering och likvärdighet.
.
Referenslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
.
Storbacka-Järvinen, L, Davidsson, S, Liljetorth, P & Juslin, E. 2023. Resursstarka barn.
Djurvännernas metodguide. Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2023.
.
Referenslitteratur för examination 2 finns på kursens moodlesida.
Ytterligare litteratur med koppling till undervisningen finns på kursens moodlesida.

Undervisningsmetoder

Förhandsuppgift, obligatorisk schemalagd undervisning, simulering, individuella inlärningsuppgifter, webutbildning, självstudier, par/grupparbete
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.
Eventuell anhållan om validering ska vara inlämnad innan kursen inleds.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Deltagande i eventuella aktuella webinarier eller evenemang - obs! Tidpunkter uppdateras fram till kursstarten.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
De individuella inlärningsuppgifterna finns närmare beskrivna på kursens moodlesida.
Inlämning: 13.2.2026.
.
2. Grupparbete och metodpresentation 2 sp
Information om uppgiften finns på kursens moodlesida.
Inlämning: 14.5.2026.
.
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp
Uppgiften finns beskriven på moodle. Uppgiften finns publicerad i moodle då moodle öppnas.
Uppgiften ska vara inlämnad den 12.1 kl 13.
Tiderna för inlämning i examinationer diskuteras ännu med studerandegruppen då kursen inleds.

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
2. Grupparbete och metodpresentation 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp (27 h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen går för studerande i grupperna USO23D-Å som ska ha tilläggsbehörighet i småbarnspedagogik.
Eventuella justeringar kan ännu göras i kursens förverkligande fram till kursstarten.
Kursansvarig lärare: Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i
examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av
språkdräkt.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Bedömningsmetoder och -grunder
1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
- Förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
- Innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Förmåga att sammanfatta teori
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort gruppinriktad sammanfattande feedback sätts in på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
.
2. Grupparbete och metodpresentation 2 sp
- Förmåga att sammanfatta teori om metoden/materialet
- Förmåga att handleda medstuderande i användning av meod/material som stöder barnet
- Förmåga att använda och välja ut resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken
Bedömning enligt skala 0-5. Paret/gruppen får kort feedback per e-post.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
.
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp
-aktivt deltagande och utförda uppgifter under lektioner
- utförd förhandsuppgift
Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningarna på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Bedömning enligt skala godkänd/underkänd.

Förkunskapskrav

Inga