Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera riskfaktorer hos barn och familjer i utmanande livssituationer och vid barn- och familjerelaterade kriser
- kan stöda utsatta barns och familjers resurser och välmående
- kan använda resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken
- omfattar ett respektfullt barn- och familjecentrerat interprofessionellt arbetssätt

Innehåll

- metoder som stöd för barns psykosociala välbefinnande och personliga integritet
- kropps-, känslo-, och trygghetsfostran
- tidigt ingripande
- familjestöd och samarbete med vårdnadshavare
- stöd för barn på daghemmet som upplevt sorg, kriser, trauma, sjukdom, mental ohälsa, våld och fattigdom
- interprofessionellt samarbete

Tid och plats

VAL21047-3003 Stöd till barn och familjer i utmanande livssituationer inom småbarnspedagogiken 5 sp
13.09.2024 kl.08.30 - 11.00 Studiebesök GG7V+WJ, 66900 Brännan / Carita
13.09.2024 kl.12.00 - 16.00 Trygghet och relationer inom småbarnspedagogik/ Carita
03.10.2024 kl.08.30 - 11.00 Tema: Svåra samtal – goda samtal om svåra teman/ Susanne Davidsson
03.10.2024 kl.12.00 - 16.00 Interprofessionellt arbete & kompetenser för socionomen inom småbarnspedagogik/ Susanne Davidsson
04.10.2024 kl. 8.30 -11.00 & 12.00 – 16.00 A & B grupperna, Föra barnen på tal-metoden/ Bitta Söderblom, socialarbetare, socialpsykolog, PM, lärare inom småbarnspedagogiken
05.10.2024 08.30 - 11.00 Tidigt ingripande, familjestöd och samarbete med vårdnadshavare/ Carita Blomström
31.10.2024 08.15 – 11.00 & 12.00 – 16.00 A-gruppen Föra barnen på tal-metoden/ Bitta
31.10.2024 08.15 – 11.00 B-gruppen Stöd till barn och familjer i utmanande livssituationer inom småbarnspedagogiken / Carita
01.11.2024 08.15 – 11.00 & 12.00 – 16.00 B-gruppen Föra barnen på tal-metoden/ Bitta
01.11.2024 08.15 – 11.00 A-gruppen Stöd till barn och familjer i utmanande livssituationer inom småbarnspedagogiken / Carita
12.12.2024 08.30 - 11.00 & 12.00 – 16.00 A-gruppen Föra barnen på tal-metoden/ Bitta
12.12.2024 08.30 - 11.00 & 12.00 – 16.00 B-gruppen Resursförstärkande funktionshinderservice / Carita
13.12.2024 08.30 - 11.00 & 12.00 – 16.00 B-gruppen Föra barnen på tal-metoden
13.12.2024 08.30 - 11.00 & 12.00 – 16.00 A-gruppen Resursförstärkande funktionshinderservice / Carita

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Studiematerial och rekommenderad litteratur finns på kursens Moodlesida.

Undervisningsmetoder

Obligatorisk schemalagda närstuditillfällen

Individuella inlärningsuppgifter, självstudier, par/grupparbete.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Österbottens välfärdsområde
Mieli.rf

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Enligt överenskomemlse med studerande vid introduktionstillfället.

Vitsordsskala

H-5

Underkänd (0)

Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera riskfaktorer hos barn och familjer i utmanande livssituationer och vid barn- och familjerelaterade kriser
- kan stöda utsatta barns och familjers resurser och välmående
- kan använda resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken
- omfattar ett respektfullt barn- och familjecentrerat interprofessionellt arbetssätt

Innehåll

- metoder som stöd för barns psykosociala välbefinnande och personliga integritet
- kropps-, känslo-, och trygghetsfostran
- tidigt ingripande
- familjestöd och samarbete med vårdnadshavare
- stöd för barn på daghemmet som upplevt sorg, kriser, trauma, sjukdom, mental ohälsa, våld och fattigdom
- interprofessionellt samarbete

Tid och plats

Kurstid 11.1-25.5.2024
Undervisningen är inplanerad enligt följande:
11.1 kl 15.00-17.30 Kursintroduktion och föreläsning online (alla deltagare)
1.2 kl 15.00-17.00 Undervisning online (alla deltagare) gästföreläsning från Pelastakaa lapset kring temat sexuellt våld mot barn och om förebyggande arbete
Närstudier för studerande i Vasa:
14.2 kl 9-16 alla deltagare
25.3 kl 13-16.30 dagsstuderande
15.5 kl 9-15 alla deltagare
.
Närstudier för studerande i Åbo:
27.2 kl 9-16 alla deltagare
9-4 kl 13-16.30 dagsstuderande
7.5 kl 9-15 alla deltagare

Eventuell tilläggsundervisning och tidpunkter för online handledning bokas in tillsammans med studerandegruppen enligt behov.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Obligatorisk kurslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i mappen obligatorisk kurslitteratur.
.
Bris. 2019. Bra från början. Förskolans betydelse för barn som flytt. Bris rapport 2019:2. Sidorna 1-36.
.
Davidsson, S & Storbacka-Järvinen, L. Träna med djurvännerna – Resursstarka barn inom småbarnspedagogiken och i barnets hem. 2022. Läs kapitel 6 Djurvännernas hemmaträning sidorna 13-16 samt bilagorna. Novia publikation och produktion, Serie: P, Produktioner 2/2022
.
Gustafsson, L H & Lindberg, T(red.). 2022. Möta barn på flykt. Enkel handbok för alla. UNICEF Sverige. Läs Del 1 Det första mötet. Sidorna 9-16 och Del 2 Bra att veta. Sidorna 17-29.
.
Hellberg, A. 2016. Barns reaktioner vid sorg och kris. Sidorna 109-124. Ingår i: Hellberg, A. 2016. Psykologi i förskolans vardag. Lund: Studentlitteratur.
.
Nielsen, A. Barn som far illa. 2022.Sidorna 134-146. Ingår i: Nielsen, A & Nyroos, M (RED.). 2022.En förskola för alla. Specialpedagogik, inkludering och likvärdighet.

Referenslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
.
Storbacka-Järvinen, L, Davidsson, S, Liljetorth, P & Juslin, E. 2023. Resursstarka barn. Djurvännernas metodguide. Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2023. https://www.novia.fi/assets/Publikationer/Serie-L-Laromedel/Reursstarka-barn-Djurvannernas-metodguide.pdf

Referenslitteratur för examination 2 finns på kursens moodlesida.

Ytterligare litteratur med koppling till undervisningen finns på kursens moodlesida.

Undervisningsmetoder

Förhandsuppgift, obligatorisk schemalagd undervisning, individuella inlärningsuppgifter, självstudier, par/grupparbete
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsning från Pelastakaa Lapset – Save the Children Finland.
I kursen ingår att studerande avlägger familjecenterkörkortet. (en del i examination 1)
https://www.varha.fi/sv/aktuellt/familjecenterkorkort-ger-redskap-och-gemensam-forstaelse-att-stoda-natverksbaserat-och
https://www.eoppiva.fi/koulutukset/familjecenterkorkort/

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
De individuella inlärningsuppgifterna finns närmare beskrivna på kursens moodlesida.
Inlämning: 19.2.2024 eller 26.2.2024
2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp
Information om uppgiften finns på kursens moodlesida.
Inlämning: 13.5.2024.
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp.
Uppgiften finns beskriven på moodle.

Tiderna för inlämning i examination diskuteras ännu med studerandegruppen då kursen inleds.

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp (27 h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursen går för studerande i grupperna USO21D-Å, USO22D-V och USO22F-V som ska ha tilläggsbehörighet i småbarnspedagogik.

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
- Förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
- Innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Förmåga att sammanfatta teori
- Professionellt och etiskt förhållningssätt

Bedömning enligt skala 0-5. Kort gruppinriktad sammanfattande feedback sätts in på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.

2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp
- Förmåga att sammanfatta teori om metoden/materialet
- Förmåga att handleda medstuderande i användning av meod/material som stöder barnet
- Förmåga att använda och välja ut resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken

Bedömning enligt skala 0-5. Paret/gruppen får kort feedback per e-post.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.

3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp
-aktivt deltagande och utförda uppgifter under lektioner
- utförd förhandsuppgift
Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningarna på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Bedömning enligt skala godkänd/underkänd.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera riskfaktorer hos barn och familjer i utmanande livssituationer och vid barn- och familjerelaterade kriser
- kan stöda utsatta barns och familjers resurser och välmående
- kan använda resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken
- omfattar ett respektfullt barn- och familjecentrerat interprofessionellt arbetssätt

Innehåll

- metoder som stöd för barns psykosociala välbefinnande och personliga integritet
- kropps-, känslo-, och trygghetsfostran
- tidigt ingripande
- familjestöd och samarbete med vårdnadshavare
- stöd för barn på daghemmet som upplevt sorg, kriser, trauma, sjukdom, mental ohälsa, våld och fattigdom
- interprofessionellt samarbete

Tid och plats

Kurstid 10.1-25.5.2023
Kursen går för studerande i grupperna USO21F-Å och USO20D-Å som ska ha tilläggsbehörighet i småbarnspedagogik.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Obligatorisk kurslitteratur:

Almqvist m.fl. 2019. Barn, unga och trauma.

Barn som anhöriga. Stöd till barn i förskola och skola som har svårigheter hemma. 2017. Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/ovrigt/2014-5-10.pdf

Barn som anhöriga. Konsekvenser och behov när föräldrar har allvarliga svårigheter, eller avlider. 2017. Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2013-6-6.pdf

Dyregrov, A & Hordvik, E. 2000. Barns sorg några råd till familj och vänner. Rädda Barnen. https://www.mah.se/pages/50684/Barnssorg_rb.pdf

Child development and trauma. Best interests case practice model. Specialist practice resource. 2012.

Davidsson S. & Juslin E. (2021). Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Du hittar läromedlet här https://www.novia.fi/forskning/novias-publikationsserie/serie-l-laromedel

Eriksson, E. & Arnkil, T.E. (2006): Ta upp oron. En handbok i tidiga dialoger. Opas 64. Helsinki: Sosiaali- ja terveysalan tutkimus- ja kehittämiskeskus (Stakes). eller Eriksson, E. ja Arnkil, T. E. 2012. Huoli puheeksi. Opas varhaisista dialogeista. Stakesin tutkimuksia. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90845/URN_ISBN_978-951-33-1792-8.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Familjeskolans handbok – praktisk handledning för föräldrar. Barnavårdsföreningen (materialet uppladdat på moodle)

Föra barnen på tal. Loggbok för småbarnspedagogiken https://mieli.fi/sites/default/files/materials_files/fbt_loggbok_smabarnspedagogiken_2019.pdf

Nätverket för familjers diversitet (monimuotoiset perheet) https://monimuotoisetperheet.fi/pa-svenska/

När det värsta händer – om krishantering i förskola och skola. Myndigheten för skolutveckling. Ur verket läses kapitlet "Våga vara medmänniska", "Den läkande leken".https://www.skolverket.se/publikationsserier/stodmaterial/2006/nar-det-varsta-hander

Roine, M & Magnusson, M. 2010. Lapsi ja vanhempien alkoholinkäyttö - Opas varhaiskasvatuksen työntekijöille. A-klinikkasäätiö. Helsinki. Multiprint Oy. https://lasinenlapsuus.fi/sites/default/files/pdf/lapsi_ja_vanhempien_alkoholinkaytto_-_opas_varhaiskasvatuksen_tyontekijoille.pdf

Röst Riben, A., & Nordenhed, C. (2021). Kris och potentiellt trauma - förstå och stötta utsatta barn i förskolan

+ Annat material och annan litteratur som laddas upp på Moodle

Undervisningsmetoder

Obligatorisk schemalagd undervisning, gruppuppgifter, individuell inlämningsuppgift, självstudier, pop-up presentation på avslutningen för projektet Resursstarka barn.
Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt med kompensationsuppgifter.
Eventuella studiebesök tillkommer ännu och tidpunkterna meddelas senare.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Gästföreläsare och eventuella studiebesök, avslutning för projektet Resursstarka barn.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Individuell inlämningsuppgift 2 sp
Inlämning: 29.4.2023 eller 22.5.2023.
2. Pararbete/grupparbete 2 sp
Inlämning: 24.2
3. Pop-up presentation på avslutningen för projektet Resursstarka barn och närvaro i undervisningen 1 sp.

Studerandes tidsanvändning och belastning

- individuell inlämningsuppgift 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
- pararbete/grupparbete + seminarier 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
- pop-up presentation på avslutningen för projektet Resursstarka barn och närvaro 1 sp (27 h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Eventuella studiebesök tillkommer ännu och tidpunkterna meddelas senare.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Individuell inlämningsuppgift 2sp
- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
- aktivt deltagande i kursens aktiviteter

Bedömning enligt skala 0-5. Studerande får kort skriftlig feedback på Moodle.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.

2. Pararbete/grupparbete + seminarier 2 sp
Bedömningen görs utgående från den presentation som görs under seminariet den 27.2.2023.
Här beaktas den muntliga presentationen och allt det material som presenteras under seminariet!
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori i materialet/produkten
- Materialets struktur och visuella upplägg
- Förmåga till utvecklingsinriktat arbete, innovativitet och kreativitet inom det småbarnspedagogiska området

Bedömning enligt skala 0-5.Studerande får kort muntlig feedback under seminariet.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.

3. Pop-up presentation på avslutningen för projektet Resursstarka barn och närvaro i undervisningen 1 sp
-aktivt deltagande och utförda uppgifter under Pop-up presentation på avslutningen för projektet Resursstarka barn
- närvaro i all undervisning. Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningarna på Moodle.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Bedömning: gk/uk

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Vitsord 1:

- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande livssituationer är på en ytlig nivå

- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken är på en ytlig nivå

- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en ytlig nivå

- förmåga att tillämpa Novias skrivanvisningar i skriftliga arbeten är på en ytlig nivå

Vitsord 2:

- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande livssituationer är på en allmän nivå

- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken är på en allmän nivå

- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en allmän nivå

- förmåga att tillämpa Novias skrivanvisningar i skriftliga arbeten är på en allmän nivå

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

På svenska
Vitsord 3:

- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande livssituationer är på en god nivå

- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken är på en god nivå

- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en god nivå

- förmåga att tillämpa Novias skrivanvisningar i skriftliga arbeten är på en god nivå

Vitsord 4:

- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande livssituationer är på en mycket god nivå

- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken är på en mycket god nivå

- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en mycket god nivå

- förmåga att tillämpa Novias skrivanvisningar i skriftliga arbeten är på en mycket god nivå

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Vitsord 5:

- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande livssituationer är på en utmärkt nivå

- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken är på en utmärkt nivå

- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en utmärkt nivå

- förmåga att tillämpa Novias skrivanvisningar i skriftliga arbeten är på en utmärkt nivå

Förkunskapskrav

Inga