Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera barnets styrkor och behov av stöd och kan arbeta för att stöda barnets resurser
- har beredskap att arbeta i interprofessionella nätverk och kan i samarbete med barnet och familjen planera, förverkliga och utvärdera stödåtgärder
- kan utgående från barnets behov planera och anpassa daghemsmiljön och verksamheten för att ge barnet med särskilda behov en trygg uppväxt- och lärandemiljö
- kan främja barnets färdigheter i kommunikation, samspelsfärdigheter och självreglering
- kan främja barnets inklusion och har ett resursförstärkande och sensitivt förhållningssätt

Innehåll

Innehåll:
- Allmänt, intensifierat och särskilt stöd inom småbarnspedagogiken
- Barn med kommunikativa, socio-emotionella, motoriska och kognitiva utmaningar
- Problemskapande beteende och uppmärksamhetsstörningar
- Aggression bland barn och aggressionens trappsteg
- Material som stöd för barnets sociala kompetens och samspels-och känslofärdigheter
- Miljö- och situationsfaktorers betydelse och strukturella arrangemang
- Samarbete med vårdnadshavare och aktörer inom social- och hälsovården
- Pedagogisk gruppsensitivitet och tillgänglighet
- Barnobservationer

Tid och plats

Kursen inleds online den 1.9 kl.15.00-17.00 och avslutas den 9.11-25.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.

Davidsson S., & Storbacka-Järvinen L. 2022. Träna med Djurvännerna – Resursstarka barn inom småbarnspedagogiken och i barnets hem. Novia publikation och produktion, Serie: P, Produktioner 2/2022.

Granlund M. 2021. Barn med utvecklingsstörning. Kap 7. Sidorna 157-177. Ingår i: Sandberg, A (red.). 2021. Studentlitteratur.

Hem och skola. 2024. Stöd till barn inom småbarnspedagogiken – Information till föräldrar - materialet på webben:
https://www.hemochskola.fi/2023/09/21/stod-till-barn-inom-smabarnspedagogiken-information-till-foraldrar/

Koivuniemi m.fl. 2020 Arjen sosioemotionaaliset haasteet oppimistilanteina. 4T-toimintamalli lapsen kehittyvien tunteiden säätelytaitojen tukemiseksi. Kasvatustieteiden tiedekunta. Oulun yliopisto.

Nyroos, M. 2022. Neuropsykiatriska svårigheter i förskolan. Sidorna 118-132. Ingår i: Nielsen, A & Nyroos, M (RED.). 2022. En förskola för alla. Specialpedagogik, inkludering och likvärdighet. Liber.

Storbacka-Järvinen, L., Davidsson, S., Liljeroth, P. & Juslin, E. (2023). Resursstarka barn – Djurvännernas metodguide.

Utbildningsstyrelsen 2024. Att utveckla en inkluderande småbarnspedagogik - materialet på webben: https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/att-utveckla-en-inkluderande-smabarnspedagogik

Utbildningsstyrelsen 2024. Vad innebär stöd för barnet i småbarnspedagogiken? - materialet på webben: https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/vad-innebar-stod-barnet-i-smabarnspedagogiken

Utbildningsstyrelsen 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
+ Ev. övrigt material som laddas upp på kursens Moodlesida.

Material som stöd för reflektionsdagboken:

Karila, K., Alila, K., Penttinen, S., Forss-Pennanen, P., Hjelt, H., Mårtensson, A., ... & Töytäri, A. (2021). Varhaiskasvatuksen koulutusten kehittämissuositusten toimeenpanosuunnitelma. Läs, s. 114.

SOAMK. YH Nätverket för det sociala området 2024. Kompetenser för socionom inom småbarnspedagogik.

Kahila, S., Kuutti, T., Heikka, J., Sajaniemi, N. (2023). Students' discourses on interprofessional collaboration in the context of Finnish early childhood education. Learning, Culture and Social Interaction, 2023 (41), 100736.

Obs! Det fungerar bra att använda översättningsfunktion t.ex. word translate
för att kunna ta del av den finskspråkiga litteraturen.

Undervisningsmetoder

Kursen är digital och inleds med en obligatorisk online träff med alla deltagare, måndagen den 1.9 kl.15.00-17.00. Under online tillfället får studerande kursintroduktion och har möjlighet att ställa frågor om kursen, kl.15.00-15.30. Sedan fortsätter online tillfället med gästföreläsaren Jaana-Sofia Tengström (lektor i vård), kl.15.30-17.00. Hon kommer att berätta om hälsovårdarnas arbete och om interprofessionellt samarbete. Obs! studerande måste vara anmälda till kursen i Peppi för att kunna delta i kursen och tillfället! Teams länken till online träffen hittas på kursens Moodle sida.


Självstudier:
Studerande skriver en refelektionsdagbok utgående från gästförelsäningen den 1.9 samt besvarar frågor gällande interprofessionellt samarbete och kompetenser inom småbarnspedagogiken.

Individuella inlärningsuppgifter

Ev. handledning i den övriga delen av kursen fås digitalt i kursens handledningsforum.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Reflektionsdagbok, 1 sp
Lämnas in senast den 15.10-25

2. Individuella inlärningsuppgifter 4 sp
Lämnas in senast den 9.11. 2025.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 28.8.2025. Instruktioner för anhållan om validering hittas på kursens Moodle sida (Vasa stud.). Åbo studerande, i mappen Tillgodoräkning/validering av studier: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3142

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Reflektionsdagbok samt deltagande i onlinetillfällen 1 sp = 27 h
2. Individuella inlärningsuppgifter 4 sp = 108 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig: Alexandra Båsk, alexandra.bask@novia.fi
Kursen ingår i behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogiken för grupperna USO23D-Å, USO23D-V och USO24F-V


AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande ska i så fall i examinationen infoga info om hur AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Reflektionsdagbok samt deltagande på onlinetillfället den 1.9, 1 sp.

Bedömningskriterier:
- förmåga att tillämpa teoretisk sakkunskap i relation till det givna frågorna.
- förmåga att reflektera kring att arbeta utvecklingsinriktat i ett interprofessionellt team samt att kunna se nya utvecklingsmöjligheter i det gemensamma arbetet för barnets och familjens bästa.
- förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt.

Bedömning enligt skala: UK/GK.
Examinatorer: Alexandra Båsk

Examination 2: Individuella inlärningsuppgifter 4 sp.
Den individuella inlärningsuppgiften består av fyra delar. Studerande ska använda sig av den obligatoriska kurslitteraturen och/eller material som finns på Moodle samt övrig relevant litteratur som hittas för att besvara frågorna. Uppgiften ska följa YH Novias skrivanvisningar. Mera instruktioner finns på kursens sida i Moodle.

Bedömningskriterier:
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori
- förmåga att reflektera utgående från given litteratur och material samt att kunna koppla till kompetenserna för socionomen inom småbarnspedagogik
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella

Studerande får kort sammanfattad skriftlig feedback på Moodle.

Bedömning enligt skala 0-5.
Examinator: Alexandra Båsk

Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan identifiera barnets styrkor och behov av stöd och kan arbeta för att stöda barnets resurser
- har beredskap att arbeta i interprofessionella nätverk och kan i samarbete med barnet och familjen planera, förverkliga och utvärdera stödåtgärder
- kan utgående från barnets behov planera och anpassa daghemsmiljön och verksamheten för att ge barnet med särskilda behov en trygg uppväxt- och lärandemiljö
- kan främja barnets färdigheter i kommunikation, samspelsfärdigheter och självreglering
- kan främja barnets inklusion och har ett resursförstärkande och sensitivt förhållningssätt

Innehåll

Innehåll:
- Allmänt, intensifierat och särskilt stöd inom småbarnspedagogiken
- Barn med kommunikativa, socio-emotionella, motoriska och kognitiva utmaningar
- Problemskapande beteende och uppmärksamhetsstörningar
- Aggression bland barn och aggressionens trappsteg
- Material som stöd för barnets sociala kompetens och samspels-och känslofärdigheter
- Miljö- och situationsfaktorers betydelse och strukturella arrangemang
- Samarbete med vårdnadshavare och aktörer inom social- och hälsovården
- Pedagogisk gruppsensitivitet och tillgänglighet
- Barnobservationer

Tid och plats

Kursen är online.
Kurstid 1.8-4.11.2024.

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.

Davidsson S., & Storbacka-Järvinen L. 2022. Träna med Djurvännerna – Resursstarka barn inom småbarnspedagogiken och i barnets hem. Novia publikation och produktion, Serie: P, Produktioner 2/2022.

Granlund M. 2021. Barn med utvecklingsstörning. Kap 7. Sidorna 157-177. Ingår i: Sandberg, A (red.). 2021. Studentlitteratur.

Hem och skola. 2024. Stöd till barn inom småbarnspedagogiken – Information till föräldrar - materialet på webben:
https://www.hemochskola.fi/2023/09/21/stod-till-barn-inom-smabarnspedagogiken-information-till-foraldrar/

Koivuniemi m.fl. 2020 Arjen sosioemotionaaliset haasteet oppimistilanteina. 4T-toimintamalli lapsen kehittyvien tunteiden säätelytaitojen tukemiseksi. Kasvatustieteiden tiedekunta. Oulun yliopisto.

Nyroos, M. 2022. Neuropsykiatriska svårigheter i förskolan. Sidorna 118-132. Ingår i: Nielsen, A & Nyroos, M (RED.). 2022. En förskola för alla. Specialpedagogik, inkludering och likvärdighet. Liber.

Storbacka-Järvinen, L., Davidsson, S., Liljeroth, P. & Juslin, E. (2023). Resursstarka barn – Djurvännernas metodguide.

Utbildningsstyrelsen 2024. Att utveckla en inkluderande småbarnspedagogik - materialet på webben: https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/att-utveckla-en-inkluderande-smabarnspedagogik

Utbildningsstyrelsen 2024. Vad innebär stöd för barnet i småbarnspedagogiken? - materialet på webben: https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/vad-innebar-stod-barnet-i-smabarnspedagogiken

Utbildningsstyrelsen 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
+ Övrigt material som laddas upp på kursens Moodlesida

Material som stöd för förhandsuppgiften:
Information om Socionomen inom småbarnspedagogik:

Helminen, J. 2021. Varhaiskasvatuksen sosionomi – osallistavan työn ja verkostotyön asiantuntija. Ingår i: Lund, V & Väliaho, P (toim.). Uudet tuulet – varhaiskasvatus matkalle tulevaisuuteen (s. 16–22). (Laurea-julkaisut 162). Laurea-ammattikorkeakoulu.
Helminen. J. 2023. Varhaiskasvatuksen sosionomin tehtävänkuvauksissa vain vähän vaihtelua. Ingår i: Dialogi 28.4.2023.
Helsingfors stad/Nyheter. 2.3.2023. Socionomer inom småbarnspedagogik har en tydlig arbetsbeskrivning i Helsingfors – ”Välkommen för att arbeta hos oss!”
https://www.kaskonuutiskirje.fi/etusivu/miranda-jobbar-som-socionom-pa-daghem-jag-tycker-det-ar-viktigt-att-stoda-barn-i-deras-vardag.html
KT, Kunta- ja hyvinvointialuetyönantajat. (i.a.). Kunnallinen yleinen virka- ja työehtosopimus 2022–2025 (voimassa 1.5.2022 lukien). Liite 5 Varhaiskasvatuksen henkilöstö sekä eräät koulun ammatti- ja peruspalvelutehtävät.
Rintakorpi, K., & Holmikari, J. 2021. Sosiaalipedagogisen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen varhaiskasvatuksessa. Ingår i: Sosiaalipedagoginen aikakauskirja, vuosikirja 2021. (Puheenvuorot). Vol 22, s. 241–251. 
Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki, K & Kukkonen, S. (toim.). 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Laurea ammattikorkeakoulu.
SOAMK. YH Nätverket för det sociala området 2024. Kompetenser för socionom inom småbarnspedagogik.
Storbacka-Järvinen. 2023. Socionomen inom småbarnspedagogik får nya redskap för att stöda hela familjen. Ingår i: Talentia lehti. 6.4.2023.
Talentia. Varhaiskasvatuksen sosionomi. https://www.talentia.fi/nain-vaikutamme/talentia-vaikuttaa-varhaiskasvatuksessa/varhaiskasvatuksen-sosionomin-tehtavakuva/

Undervisningsmetoder

Förhandsuppgiften presenteras och arbetet med den startar med kort träff den 26.8 kl 17.00-17.30 i Teams. Obs! Ni måste vara anmälda till kursen i Peppi för att kunna delta i kursen och tillfället!

Kursen är digital och inleds sedan med en obligatorisk online träff med alla deltagare, inspirationsföreläsning & studerandes presentationer av förhandsuppgift den 4.9 kl 8.15-12 och avslutas med obligatoriskt online seminarium och diskussion den 24.9 kl 14.30-16.

Interprofessionellt samarbete: Studerande jobbar online tillsammans med hälsovårdsstuderande i smågrupper och gör ett smågruppsarbete.
Självstudier:
Två schemalagda tidpunkter för att möjliggöra gemensamt smågruppsarbete online tillsammans med hälsovårdarstuderande finns insatta i gruppernas tidtabeller enligt följande:
13.9 kl.14-16 och 19.9 kl 14-16.
16.9 kl 16.00-16.30 finns möjlighet till handledning i smågruppsarbetet med lärarna Jaana-Sofia Tengström och Sussy Davidsson via teams. Länken till tillfället finns på kursens moodlesida (valfritt deltagande)

Individuella inlärningsuppgifter
Handledning i den övriga delen av kursen fås digitalt i kursens handledningsforum.

Praktik- och arbetslivssamarbete

Obligatorisk online föreläsning med Annette Karlsson, Egentliga Finlands välfärdsområde, Chef för familjecenter (Kimitoön, Pargas, Åbo) och Hannele Nikander-Tuominen, Egentliga Finlands välfärdsområde, Chef för familjecenter (Reso, Rusko och Nådendal).

Valfri möjlighet att delta i gratis föreläsning:
Merikratos erbjuder en gratis föreläsning "Lapsen tunteet ja tunnetaitojen tukeminen" den 20.8 kl 17.30-19.00 med Nepsy coachen Marianne Kulmala. Anmälan är öppen till den 15.8.2024.
Mer info och anmälan: https://merikratos.fi/20-08-2024-maksuton-webinaari-lapsen-tunteet-ja-tunnetaitojen-tukeminen

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Förhandsuppgift i grupp, smågruppsarbete med hälsovårdarstuderande samt deltagande i onlinetillfällen 1 sp.

Under tiden 26.8-4.9 arbetar studerande från socionomutbildningen och hälsovårdarutbildningen skilt med förhandsuppgiften. Studerande från den egna utbildningen (hälsovårdarstuderande skilt och socionom inom småbarnspedagogik skilt) förbereder i grupp en gemensam presentation av den egna utbildningen och om professionens/yrkesgruppens arbets- och uppgiftsbild som hälsovårdare eller socionom inom småbarnspedagogik. Närmare beskrivning av uppgiften finns på moodle. Förhandsuppgiften presenteras sedan under tillfället den 4.9. Materialet ska finnas uppladdat på utsatt plats på moodle senast den 4.9 kl 8.00.

Smågruppsarbetet görs online enligt vidare instruktioner som finns på moodle under perioden 5-23.9. Materialet ska finnas uppladdat på utsatt plats på moodle senast den 24.9 kl 8.00.

2. Individuella inlärningsuppgifter 4 sp
Studerande kan välja mellan att lämna in den 11.10.2024 (rekommenderad) eller den 4.11. 2024.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 15.8.2024. Instruktioner för anhållan om validering hittas på moodlesidan Socionom, Åbo -Information https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3142

Studerandes tidsanvändning och belastning

1. Förhandsuppgift i grupp & smågruppsarbete med hälsovårdarstuderande samt deltagande i onlinetillfällen 1 sp = 27 h
2. Individuella inlärningsuppgifter 4 sp = 108 h

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Kursen ingår i behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogiken för grupperna USO22D-Å och USO23F-Å.

AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande ska i så fall i examinationen infoga info om hur AI använts.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

1. Förhandsuppgift i grupp & smågruppsarbete med hälsovårdarstuderande samt deltagande i onlinetillfällen 1 sp

Bedömningskriterier:
- förmåga att tillämpa teoretisk sakkunskap i relation till det givna caset
- förmåga att arbeta utvecklingsinriktat i ett interprofessionellt team samt att kunna se nya utvecklingsmöjligheter i det gemensamma arbetet för barnets och familjens bästa
- förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt

Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinatorer: Susanne Davidsson och Jaana-Sofia Tengström
Studerande får muntlig feedback i samband med seminarierna.

Examination 2: Individuella inlärningsuppgifter 4 sp
Den individuella inlärningsuppgiften består av fyra delar. Studerande ska använda sig av den obligatoriska kurslitteraturen och/eller material på moodle samt övrig relevant litteratur som hittas för att besvara frågorna. Uppgiften ska följa YH Novias skrivanvisningar. Mera instruktioner finns på kursens sida i Moodle.

Bedömningskriterier:
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori
- förmåga att reflektera utgående från given litteratur och material samt att kunna koppla till kompetenserna för socionomen inom småbarnspedagogik
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella

Studerande får kort sammanfattad skriftlig feedback på Moodle.

Bedömning enligt skala 0-5.Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinator: Susanne Davidsson

Förkunskapskrav

Inga