Studieguide

Lärandemål

Studerande
- kan ange och värdera de vanligaste kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoderna
- kan återge forskningsprocessen och tillämpa de olika faserna i forskningsprocessen
- kan använda olika metoder för kvalitativ datainsamling och dataanalys inom vårdforskning
- kan använda de vanligaste metoderna för kvantitativ datainsamling och analys
- kan göra enkla statistiska beräkningar och tester
- har beredskap att självständigt och under handledning genomföra examensarbete och utvecklingsarbete
- har kunskap om olika vårdteorier och vårdmodeller och deras tillämpningsområden
- kan tillämpa vårdteorier och vårdmodeller i olika vårdsammanhang
- har förmåga att analysera vetenskaplig kunskap och kan tillämpa kunskapen i vårdarbetet
- kan reflektera över hur evidensbaserad kunskap kan tillämpas i vårdarbetet

Innehåll

Forskningsprocessen
Kvalitativa undersökningsmetoder
Kvantitativa undersökningsmetoder
Vårdteori

Tid och plats

Kursen förverkligas under tiden v. 35-48
Kvantitativ metodik: se veckoschema
Föreläsningar:
Vårdteori och kvalitativ forsknignsmetod 2x4 timmar, + 4h övningar/handledning
Kvantitativ forskningsmetod

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Kvantitativ metodik: som bredvidläsning rekommenderas Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik, samt av examinator anvisad litteratur
Vårdteori: Wiklund Gustin, L. 2012. Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. Natur och kultur. Alligood, M. 2018. Nursing Theorists and their work. Elsevier samt annan valfri relevant litteratur.
Kvalitativ metodik: Henricsson, M, red. 2017. Vetenskaplig teori och metod. Studentlitteratur
Litteratur som hänförs till de tema studerande väljer att jobba med. På Moodle finns en detaljerad plan för de olika tema som ingår i kursen.

Undervisningsmetoder

Kvantitativ metodik: föreläsningar, dataövningar samt övningsuppgift
Vårdteori: föreläsningar,skriftligt arbete, seminarium
Kvalitativ metodik: föreläsningar, individuellt och grupparbete, seminarium
Obligatorisk närvaro vid övningar

Praktik- och arbetslivssamarbete

Studerande gör en intervju om ett gemensamt ämne

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kvantitativ metodik: examinationsuppgiften bör inlämnas inom en månad efter delkursens slut
Vårdteori: bedömning av skriftligt arbete (PP) och presentation vid seminarium v .
Kvalitativ metodik: bedömning av individuellt arbete och grupparbete vid seminarium.
Omtentamen första och andra allmänna omtentamenstillfället efter ordinarie tillfälle.

Internationella kontakter

-

Förverkligandets alternativa prestationssätt

-

Studerandes tidsanvändning och belastning

Vårdteori är 1 sp vilket motsvarar 27h arbete som inkluderar 2h lektioner och 4h seminarium, resten är studerandes eget arbete.
Kvalitativ forskningsmetodik är 3 sp vilket motsvarar 67 timmars arbete varav 20 är schemalagda lektioner och seminarier, den resterande delen är eget arbete
Kvantitativ forskningsmetodik är 2 sp vilket motsvarar 54 timmars arbete varav 12 är schemalagda lektioner och seminarier, den resterande delen är eget arbete. Arbetet i grupp lämnas in på överenskommet datum efter lectionerna.

Periodisering av innehållet

-

Tilläggsuppgifter för studerande

Tentlitteratur:
Alligood.R. 2018 Nursing Theorists and their work. Elsevier. Läs kapitel 1-44 och en valfri vårdteori.
Henricson, M. red. 2017. Vetenskaplig teori och metod. Lund: Studentlitteratur Läs kapitlen om metoder som vi gått igenom på lektionerna.

Novias skrivanvisningar används i alla uppgifter

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter

Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

Arviointikriteerit, berömliga (5)

Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och

Kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Kvantitativ metodik: på basen av examinationsuppgiften bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.

Vårdteori och Kvalitativa forskningsmetoder bedöms 1-5

Underkänd (0)

Kvantitativ metodik: studerande kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.
Vårdteori: Det skriftliga arbetet är inte inlämnat i tid och/eller arbetet presenteras inte på schemalagd tid för seminarium
Kvalitativ metodik: Datainsamlingen är inte gjord/felaktigt utförd. Den studerande har inte deltagit/bidragit till det gemensamma grupparbetet i dataanalys

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Kvantitativ metodik: det föreligger stora svagheter i stederandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.
Vårdteori: Bedömningen baseras på ett poängsystem publicerat på Moodle
Kvalitativ metodik: Bedömningen baseras på kriterier publicerade på Moodle

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Kvantitativ metodik: studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.
Vårdteori: Bedömningen baseras på ett poängsystem publicerat på Moodle
Kvalitativ metodik: Bedömningen baseras på kriterier publicerade på Moodle

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Kvantitativ metodik: studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.
Vårdteori: Bedömningen baseras på ett poängsystem publicerat på Moodle
Kvalitativ metodik: Bedömningen baseras på kriterier publicerade på Moodle

Förkunskapskrav

Forskningsmetodik