Studieguide

Lärandemål

Kursens inlärningsresultat är att den studerande:
-känner till specialpedagogiken som vetenskapsområde och som praktisk verksamhet
-har grundläggande kunskaper om hur olika typer av funktionshinder uppstårsamthur dessa i sin tur kanpåverka klientens utveckling.
-har kunskaper om metodiken kring olika grupper med specialbehovsamt förstår betydelsen av dessa för individens utveckling och inlärning

Innehåll

- specialpedagogiken som vetenskapsområde och som praktisk verksamhet
- olika typer av funktionshinder, deras uppkomst samt hur dessa påverkar utvecklingen
- metodiken kring olika funktionshinder
- de vanligaste funktionsnedsättningarna

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Referenslitteratur, litteratur väljs enligt lärarens instruktioner under närstudiedagarna

Chipumbu Havelius, A. (red.) (2016). Lågaffektivt bemötande. Lund: Studentlitteratur
Dufva, V. & Koivunen, M. (red.) (2012). ADHD diagnosointi, hoito ja hyvä arki. Jyväskylä: PS-kustannus.
Jakobsson, I., & Nilsson, I. (2011). Specialpedagogik och funktionshinder. Natur & Kultur
Jakobsson, I., & Nilsson, I. (2019). Specialpedagogik och funktionsvariationer: Att möta barn och unga med funktionsnedsättningar i en utvecklande lärmiljö (Andra utgåvan, omarbetad utgåva.). Natur & Kultur.
Kendall Carlsson, G. (2015). Elever med neuropsykiatriska svårigheter - vad gör vi och varför? Lund: Studentlitteratur.
Kinge, E. (2015). Empati – Närvaro eller metod. Lund: Studentlitteratur.
Seppälä, H. (2017). Erilaiset eväät. Kirja kehitysvammaisuudesta. Helsingfors: Opike.
Dahlgren, S., Söderman, L., & Nordlund, M. (2019). Omsorgsboken: Möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning (Sjätte upplagan.). Liber AB.

Undervisningsmetoder

Föreläsningar & expertföreläsningar
Självstudieuppgifter
Föreläsningsmaterial/filmer/material på Moodle
Examinationsuppgifter & inlämningsuppgifter (hemtent/uppsats)
Eventulla studiebesök

Praktik- och arbetslivssamarbete

Samarbete med Barnavårdsföreningen.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Kursen innefattar 5 sp. Det betyder sammanlagt 5 x 27 h = 135 h arbete för studerande.

Tilläggsuppgifter för studerande

Obligatorisk närvaro vid introduktion, seminarier, studiebesök och expertföreläsningar.
Moodlekursen innehåller material, uppgifter, hemtentamen, litteratur och föreläsningsmaterial.

Tillgänglighetsplan:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på kursens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan utreds.

Vitsordsskala

H-5

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

Arviointikriteerit, goda-synnerligen goda (3-4)

• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

Arviointikriteerit, berömliga (5)

• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

Bedömningskriterier, godkänt/underkänt

Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet

Underkänd (0)

Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. Underkända inlämningsuppgifter och hemtentamen. Frånvaro vid obligatoriska närstudietillfällen.

Bedömningskriterier, tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner

Bedömningskriterier, goda-synnerligen goda (3-4)

Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.

Bedömningskriterier, berömliga (5)

Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande visar engagemang i sin uppgift.

Förkunskapskrav

Pedagogik
Utvecklingspsykologi