Studieguide

Lärandemål

Studerande:
- kan tillämpa socialpedagogikens verksamhetsprinciper i arbete bland barn och familjer.
- kan planera, förverkliga och utvärdera socialpedagogisk verksamhet med barngrupper.
- har kunskap om barns och familjers livsvillkor, resurser och behov av stöd i vardagen.
- kan stöda utvecklingen och främja delaktighet bland barn och familjer genom att tillämpa resursförstärkande metoder.

Innehåll

- tillämpning av socialpedagogiska teorier i arbete med småbarn och barn i skolåldern samt med deras föräldrar
- barnet och barndomen
- barncentrering, barnsyn och barns syn
- föräldraskap och familj
- tidig anknytning
- resurser och utmaningar i barnfamiljens vardag
- förebyggande familjearbete
- barn- och familjerätt
- serviceformer för barn och familjer
- systemisk orienteringsgrund
- delaktighetsfrämjande arbetssätt
- resursförstärkande arbetssätt
- planering, genomförande och utvärdering av barn- eller familjeverksamhet

Tid och plats

30.1-21.3.2025

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.

Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.

Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.

Mer material publiceras på kursens Moodle-sida

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, självstudier, projekt, smågruppsarbete

Praktik- och arbetslivssamarbete

Fältprojekt och gästföreläsare

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Smågruppsarbete, 1,5 sp
- Smågruppsarbete är en gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig, reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Sammanfattningen ska vara minst 2 sidor bearbetad text.
- Alla smågruppsmedlemmar ska bidra till att skapa slutprodukten, en PowerPoint-presentation som fungerar som en sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet. Gruppen laddar upp PowerPoint-presentationen på Moodle senast 21.3.2025
_______________________________

Socialpedagogiskt projekt, 1,5 sp
- Projektarbete är gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Projektplanen ska innehålla en teoretisk förankring, hänvisning till minst tre relevanta källor.
- Projektgruppen lämnar in en projektrapport på Moodle senast 21.3.2025
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
_______________________________

Uppsats, 2 sp
- individuell examination
- deadline 21.3.2025

Studerandes tidsanvändning och belastning

Smågruppsarbete 1,5 sp (41h)
Projektarbete 1,5 sp (40h)
Uppsats 2 sp (54h)

Tilläggsuppgifter för studerande

Kursansvarig lärare Lilian Nordell

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Smågruppsarbete

Vid bedömningen beaktas:
- förberedelse inför träffarna
- studerandes deltagande
- gruppens PowerPoint-presentation

Bedöms som GK/UK
____________________________

Socialpedagogiskt projekt

Vid bedömningen beaktas:
- att projektplanen är inlämnad och innehåller alla delar
- aktivt deltagande under projektet
- att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
- att studerande har grundligt utvärderat projektet och inlärningen i projektrapporten

Bedöms som GK/UK
_________________

Uppsats

Vid bedömningen beaktas:
- I vilken mån studerande har följt instruktionerna
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till frågorna
- Innehållets fördjupning
- Professionellt förhållningssätt
- Rapportens struktur och källhänvisningar enligt Novias skrivanvisningar

Bedöms enligt skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan tillämpa socialpedagogikens verksamhetsprinciper i arbete bland barn och familjer.
- kan planera, förverkliga och utvärdera socialpedagogisk verksamhet med barngrupper.
- har kunskap om barns och familjers livsvillkor, resurser och behov av stöd i vardagen.
- kan stöda utvecklingen och främja delaktighet bland barn och familjer genom att tillämpa resursförstärkande metoder.

Innehåll

- tillämpning av socialpedagogiska teorier i arbete med småbarn och barn i skolåldern samt med deras föräldrar
- barnet och barndomen
- barncentrering, barnsyn och barns syn
- föräldraskap och familj
- tidig anknytning
- resurser och utmaningar i barnfamiljens vardag
- förebyggande familjearbete
- barn- och familjerätt
- serviceformer för barn och familjer
- systemisk orienteringsgrund
- delaktighetsfrämjande arbetssätt
- resursförstärkande arbetssätt
- planering, genomförande och utvärdering av barn- eller familjeverksamhet

Tid och plats

Åbo 8.2-31.3.2024

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.

Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Tulensalo, H. & Kalliomeri, R. & Laimio, J. (red.) 2021. Kohti lapsen näköistä osallisuutta. Pelastakaa lapset ry. (Finns publicerad på nätet)

Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.

Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.

Mer material publiceras på kursens Moodle-sida
___________________________________
Exempel på socialpedagogiska böcker:

Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.

Bolin, M. &Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf

Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.

Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.

Eriksson, l & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.

Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.

Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.

Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.

Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur

Undervisningsmetoder

Litteraturstudier, projekt, gruppresentation, föreläsningar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

25.2 Inlämning av projektplan eller delvalideringsansökan för projektet
16.3 Seminarium med gruppresentation
31.3 Deadline för uppsats och projektrapport

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Socialpedagogiskt projektarbete, 1 sp
-Studerande hittar en lämplig barngrupp som hen kan planera och leda verksamhet för
- I projektet ska studerande tillämpa socialpedagogisk teori och fokusera på delaktighetsfrämjande arbetssätt

Närstudietillfällen och gruppresentation av resursförstärkande metoder, 1 sp
- Studerande delar in sig i grupper
- Varje grupp väljer en resursförstärkande metod som tillämpas i arbetet med barnfamiljer (familjer med barn mellan 0-12 år) och presenterar metoden vid ett närstudietillfälle

Uppsats, 3 sp
- individuell examination
- mer ingående anvisningar publiceras på Moodle

Feedback ges inom tre veckor från avslutad kurs.

Studerandes tidsanvändning och belastning

Projektarbete, 1 sp (27 h)

Gruppresentation och närvaro, 1 sp
- närvaro 14h
- förberedelse gruppresentation 13h/gruppmedlem

Uppsats, 3 sp (81 h)

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Socialpedagogiskt projektarbete, 1 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- Att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
- Att studerande har grundlig utvärderat projektet och sin egen inlärning
- Bedömning GK/UK

Gruppresentation av resursförstärkande metoder, 1 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Innehållets relevans
- Tillräcklig fördjupning
- Presentationens tydlighet
- Bedömning GK/UK

Uppsats, 3 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Att svaren är relevanta och reflekterande
- Att texten är tydlig och bearbetad
- Att rapportens struktur och källhänvisningar följer Novias skrivanvisningar
- Att studerande tillämpar ett professionellt förhållningssätt
- Bedöms med skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan tillämpa socialpedagogikens verksamhetsprinciper i arbete bland barn och familjer.
- kan planera, förverkliga och utvärdera socialpedagogisk verksamhet med barngrupper.
- har kunskap om barns och familjers livsvillkor, resurser och behov av stöd i vardagen.
- kan stöda utvecklingen och främja delaktighet bland barn och familjer genom att tillämpa resursförstärkande metoder.

Innehåll

- tillämpning av socialpedagogiska teorier i arbete med småbarn och barn i skolåldern samt med deras föräldrar
- barnet och barndomen
- barncentrering, barnsyn och barns syn
- föräldraskap och familj
- tidig anknytning
- resurser och utmaningar i barnfamiljens vardag
- förebyggande familjearbete
- barn- och familjerätt
- serviceformer för barn och familjer
- systemisk orienteringsgrund
- delaktighetsfrämjande arbetssätt
- resursförstärkande arbetssätt
- planering, genomförande och utvärdering av barn- eller familjeverksamhet

Tid och plats

25.1-17.3.2024

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.

Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.

Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.

Mer material publiceras på kursens Moodle-sida
_______________________________
Exempel på socialpedagogiska böcker

Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.

Bolin, M. &Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf

Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.

Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.

Eriksson, l & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.

Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.

Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.

Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.

Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur

Undervisningsmetoder

Föreläsningar, litteraturstudier, projekt, smågruppsarbete

Praktik- och arbetslivssamarbete

Fältprojekt och gästföreläsare

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Smågruppspresentation inlämning 17.3.2023.
Projektutförande vecka 10, inlämning av projektrapport 17.3.2023.
Inlämning av individuell uppsats 17.3.2023.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Smågruppsarbete, 1,5 sp
- Smågruppsarbete är en gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig, reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Sammanfattningen ska vara minst 2 sidor bearbetad text.
- Alla smågruppsmedlemmar ska bidra till att skapa slutprodukten, en PowerPoint-presentation som fungerar som en sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet. Gruppen laddar upp PowerPoint-presentationen på Moodle senast 17.3.2023.
_______________________________

Socialpedagogiskt projekt, 1,5 sp
- Projektarbete är gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Projektplanen ska innehålla en teoretisk förankring, hänvisning till minst tre relevanta källor.
- Projektgruppen lämnar in en projektrapport på Moodle senast 17.3.2023.
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
______________________________

Uppsats, 2 sp
- individuell examination
- deadline 17.3.2023
- bedöms enligt skalan 0-5
- individuell feedback på Moodle
- mer ingående anvisningar publiceras på Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Smågruppsarbete 1,5 sp (40h)
Projektarbete 1,5 sp (40h/individ)
Uppsats 2 sp (54h)

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Smågruppsarbete

Vid bedömningen beaktas:
- förberedelse inför träffarna
- studerandes deltagande
- gruppens PowerPoint-presentation

Bedöms som GK/UK
____________________________

Socialpedagogiskt projekt

Vid bedömningen beaktas:
- att projektplanen är inlämnad och innehåller alla delar
- aktivt deltagande under projektet
- att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
- att studerande har grundligt utvärderat projektet och inlärningen i projektrapporten

Bedöms som GK/UK
_________________

Uppsats

Vid bedömningen beaktas:
- I vilken mån studerande har följt instruktionerna
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till frågorna
- Innehållets fördjupning
- I vilken mån studerande i avslutningen har dragit logiska slutsatser baserat på den teori som hen har presenterat i uppsatsen
- Professionellt förhållningssätt
- Rapportens struktur och källhänvisningar enligt Novias skrivanvisningar

Bedöms med skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga

Lärandemål

Studerande:
- kan tillämpa socialpedagogikens verksamhetsprinciper i arbete bland barn och familjer.
- kan planera, förverkliga och utvärdera socialpedagogisk verksamhet med barngrupper.
- har kunskap om barns och familjers livsvillkor, resurser och behov av stöd i vardagen.
- kan stöda utvecklingen och främja delaktighet bland barn och familjer genom att tillämpa resursförstärkande metoder.

Innehåll

- tillämpning av socialpedagogiska teorier i arbete med småbarn och barn i skolåldern samt med deras föräldrar
- barnet och barndomen
- barncentrering, barnsyn och barns syn
- föräldraskap och familj
- tidig anknytning
- resurser och utmaningar i barnfamiljens vardag
- förebyggande familjearbete
- barn- och familjerätt
- serviceformer för barn och familjer
- systemisk orienteringsgrund
- delaktighetsfrämjande arbetssätt
- resursförstärkande arbetssätt
- planering, genomförande och utvärdering av barn- eller familjeverksamhet

Tid och plats

30.1-19.3.2023, Åbo

Studiematerial och rekommenderad litteratur

Exempel på socialpedagogiska böcker

Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.

Bolin, M. &Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf

Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.

Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.

Eriksson, l & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.

Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L (red.) (2013). Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)

Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.

Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.

Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.

Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur

Övrig litteratur publiceras på Moodle.

Undervisningsmetoder

Litteraturstudier
Projekt
Smågruppsarbete
Föreläsningar
Gästföreläsningar
Verkstäder

Praktik- och arbetslivssamarbete

Projekt och gästföreläsningar

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Smågruppspresentation inlämning 10.3.2023.
Projektutförande vecka 9, inlämning av projektrapport 10.3.2023.
Inlämning av individuell uppsats 19.3.2023.

Förverkligandets alternativa prestationssätt

Smågruppsarbete, 1 sp
- Smågruppsarbete är en gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig, reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Sammanfattningen ska vara minst 2 sidor bearbetad text.
- Alla smågruppsmedlemmar ska bidra till att skapa slutprodukten, en PowerPoint-presentation som fungerar som en sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet. Gruppen laddar upp PowerPoint-presentationen på Moodle senast 10.3.2023.
_______________________________

Socialpedagogiskt projekt, 1 sp
- Projektarbete är gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Projektplanen ska innehålla en teoretisk förankring, hänvisning till minst 4 relevanta källor.
- Projektgruppen lämnar in en projektrapport på Moodle senast 10.3.2023.
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
______________________________

Uppsats, 3 sp
- individuell examination
- deadline 19.3.2023
- bedöms enligt skalan 0-5
- individuell feedback på Moodle
- mer ingående anvisningar publiceras på Moodle

Studerandes tidsanvändning och belastning

Smågruppsarbete, 1 sp
- Arbetsmängden omfattar 27 h
- 12 h för förberedelse
- 12 h för träffarna
- 3 h för att sammanfatta insikterna i gruppens PowerPoint-presentation

Projektarbete, 1 sp
- Arbetsmängden omfattar 27 h/individ
- För hela gruppen kan arbetsmängden utgöra ca 108 h om gruppen har fyra medlemmar

Uppsats 3 sp
- Arbetsmängden omfattar 81 h

Vitsordsskala

H-5

Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

Smågruppsarbete

Vid bedömningen beaktas:
- förberedelse inför träffarna
- studerandes deltagande
- gruppens PowerPoint-presentation

Bedöms som GK/UK
____________________________

Socialpedagogiskt projekt

Vid bedömningen beaktas:
- att projektplanen är inlämnad och innehåller alla delar
- aktivt deltagande under projektet
- att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
- att studerande har grundligt utvärderat projektet och inlärningen i projektrapporten

Bedöms som GK/UK
_________________

Uppsats

Vid bedömningen beaktas:
- I vilken mån studerande har följt instruktionerna
- Tydlighet
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till frågorna
- Innehållets fördjupning
- I vilken mån studerande i avslutningen har dragit logiska slutsatser baserat på den teori som hen har presenterat i uppsatsen
- Rapportens struktur och källhänvisningar enligt Novias skrivanvisningar

Bedöms med skalan 0-5

Förkunskapskrav

Inga