Study guide
Please select the curriculum by the start year of studies and competence track.
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Aalto-Setälä, T. 2020. Kouluikäisten mielenterveysongelmien tuki ja hoito perustason palveluissa. Opas tutkimiseen, hoitoon ja vaikuttavien menetelmien käyttöön. THL. (online)
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem. Studentlitteratur. (valda delar, se Moodle)
Lindqvist Bagge A-S & Hildebrand Karlén, M. 2023. Handbok i missbruks- och beroendepsykologi.
Männikkö, N. 2016. Problematic Gaming Behaviour in Finnish Adolescents and Young Adults: Relation to Game Genres, Gaming Motives and Self-Awareness of Problematic Use. International Journal of Mental Health Addiction 2017:15.
Rönkä, S. m.fl. 2020. Amfetamiinien ja opioidien ongelmakäytön yleisyys Suomessa vuonna 2017. Duodecim. (online)
Sandström, S. 2019. Missbruk, taruma och samsjuklighet. Gothia. (valda delar, se Moodle)
Skogens, L. & van Greiff, N. 2020. Recovery processes among young adults treated for alcohol and other drug problems: A five-year follow-up. Nordic Studies on Alcohol and Drugs (NAD). (online) (not translated)
Distansuppgifter (2 st), undervisning, individuell ppt-presentation och slutseminarium. (not translated)
Instruktioner för distansuppgifterna och den skriftliga individuella ppt-presentationen fås vid första online-träffen och via kursens Moodle-sida. (not translated)
Swedish
06.09.2024 - 11.10.2024
15.06.2024 - 06.09.2024
Johanna Wikgren-Roelofs
Distansuppgifter, undervisningsmaterial, litteratur och länkar finns på kursens sida i Moodle (Moodle-sidan öppnar kort före kursen inleds och är tillgänglig för de studerande som anmält sig till kursen via Peppi eller Öppna YH). Länk till samtliga onlineträffar publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Deadline för distansuppgifter 13.9 och 20.9
Slutseminarium med individuell ppt-presentation 11.10. (not translated)
Distansuppgifter och deltagande i online-träffar, 2 sp (Skala: Godkänd/Underkänd):
- Bearbetning av sakkunskap utgående från givet material
- Aktivt deltagande under online-träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Skriftlig individuell ppt-presentation och slutseminarium, 3 sp (Skala 0-5):
- Sakkunskap ur aktuell facklitteratur och vetenskapliga forskningsartiklar
- Förmåga att reflektera kring och knyta samman fakta från de olika källorna
- Tydlighet och engagemang i presentationens upplägg och det muntliga framförandet
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Luisa Tast
Face-to-face
Tips på litteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. (2019). Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. (2020). Alkohol- och narkotikaproblem.
Lindqvist Bagge, & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi.
Sandström, S. (2019). Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. (2019). Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Hälso- och sjukvårdslag 2010/1326
Lag om missbrukarvård 1986/41
Socialvårdslag 2014/1301 (not translated)
Föreläsningar, workshop, individuell skriftlig uppgift, studiebesök, interprofessionell temavecka med grupparbete. (not translated)
Individuell skriftlig uppgift (2 sp):
- Sakkunskap om riskbruk, missbruk, beroende, lagstiftning, serviceformer och behandling
- Förmåga att reflektera kring beroendeproblematik på individ-, grupp- och samhällsnivå
- Professionellt förhållningssätt
- Uppgiften följer given instruktion
Deadline 2.3.2025.
Bedömning enligt skala 0-5
Workshop med tillhörande skriftliga uppgifter samt obligatorisk närvaro vid all undervisning (2 sp). Frånvaro kompenseras med uppgifter.
- Aktivt deltagande i workshop och undervisning
- Uppgifter följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning: GK/UK
Interprofessionella temadagar 4-5.3.2025 (1 sp)
Temadagarna förverkligas i samarbete med vårdstuderande och -lärare.
Studerande indelas i interprofessionella smågrupper som arbetar med varierande temaområden. Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras med uppgifter.
- Aktivt deltagande
- Uppgifter följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning: GK/UK
Mera instruktioner för uppgiften finns på kursens sida i Moodle. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.07.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Luisa Tast
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Gästföreläsare under temadagarna (not translated)
Se kursens Moodle-sida och schemat i Peppi/Tuudo (not translated)
Undervisning, workshop med tillhörande uppgifter 2 sp = 54h
Individuell skriftlig uppgift 2 sp = 54h
Temadagar 1 sp = 27h (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
- Alexandersson, K. & Näsman, E. (2019) Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
- Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. (2020) Alkohol- och narkotikaproblem.
- Kaukonen, O. & Kuussaari, K. (2021) Päihdepalveluiden yhteiskunnalliset haasteet. THL rapport 2/2021 (online)
- Lindqvist Bagge, A-S & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi.
- Pettersson, H. et.al. (2018) Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
- Sandström, S. (2019) Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
- Spak, F, m.fl. (2017) Bemötande inom beroendevård (online)
- Virokannas, Elina (2017) Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten ”standpoint” (online) (not translated)
Närundervisning, distansuppgift, workshop, individuellt kompendium (not translated)
Distansuppgift och närstudier 2 sp (skala: godkänt/underkänt):
Studerande deltar aktivt vid närstudietillfällena (frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter) och gör en distansuppgift med fokus på bemötande och funktionella metoder. Uppgiften beskrivs på kursens Moodle-sida.
Individuellt kompendium, 3 sp (skala: 0-5):
Kompendiet byggs upp utgående från givna frågeställningar som besvaras skriftligen. Under det sista närstudietillfället diskuteras och presenteras kompendiets innehåll i klass (24.5).
Mera info om examinationerna fås vid kursintroduktionen den 10.4. (not translated)
Swedish
07.04.2025 - 30.05.2025
02.12.2024 - 07.04.2025
Johanna Wikgren-Roelofs
AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Deadline för förhandsuppgift: 9.4. (inför närstudiedagarna)
Deadline för individuellt kompendium: 23.5 (inför sista närstudiedagen) (not translated)
Närstudier och förhandsuppgift: 2 sp (2x27h)
Individuell kompendium: 3 sp (3x27h) (not translated)
På svenska
Distansuppgift och närstudier bedöms som godkänt/underkänt:
- Givna instruktioner för distansuppgift följs
- Aktivt deltagande under närstudiedagar
- Professionellt förhållningssätt
Kompendium (skrivs enligt Novias skrivanvisningar) och bedöms enligt skala 0-5:
- Sakkunskap från vetenskapligt förankrad litteratur
- Kunskap i lagstiftning och servicesystem
- Instruktioner för upplägg, innehåll, val av källor följs
- Professionellt förhållningssätt
Studerande får feedback på kompendiet inom 3 arbetsveckor från deadline. (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Tips på litteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. (2019). Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. (2020). Alkohol- och narkotikaproblem.
Kaukonen, O. & Kuussaari, K. (2021) Päihdepalveluiden yhteiskunnalliset haasteet. THL rapport 2/2021 (online)
Lindqvist Bagge, & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi.
Sandström, S. (2019). Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. (2019). Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
THL: Alkohol, tobak och beroenden (www.thl.fi)
SHM: Tjänster inom arbetet med missbruk och beroende
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Hälso- och sjukvårdslag 2010/1326
Lag om missbrukarvård 1986/41
Socialvårdslag 2014/1301 (not translated)
Självstudier, inlärningsuppgift med tre skriftliga delar och en muntlig del. (not translated)
Inlärningsuppgift i tre delar:
Del 1-3 (skriftlig): Aktuellt inom beroendeproblematikens område, lagstiftning och servicesystem, olika droger (3 sp). Del 4 (muntlig): Forskning inom området, arbetssätt och metoder, 2 sp
Uppgiften finns tillgänglig i Moodle. Studerande använder sig av litteratur, forskningsartiklar, lagstiftning, länkar och annat studiematerial i enlighet med instruktionerna. Delarna 1-3 ska vara inlämnade tre veckor före del 4 avläggs muntligen. Feedback på samtliga delar fås i samband med avläggandet av examinationsdel 4.
Inlärningsuppgiften bedöms enligt följande (skala 0-5):
- Helhetssyn på aktuella trender, strategier, program och statistik inom området (del 1)
- Kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem (del 2)
- Förmåga att beskriva olika droger, dess inverkan och effekter (del 3)
- Förmåga att beskriva och diskutera en behandlingsmetod utgående från facklitteratur/forskning (del 4)
- Förmåga att tillämpa och reflektera kring funktionella metoder (del 4)
- Ett professionellt förhållningssätt (del 1-4) (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Daniela Sundell, Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Valfri under kursens gång. (not translated)
Inlärningsuppgift:
Del 1-3 = 3 sp (81h)
Del 4 = 2 sp (54h) (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
I kursen används delar av Berglund, S-A., & Cederlund, C., (2017) Socialpedagogik.
Övrigt material som används i kursen finns i materialbank på moodle (not translated)
Kursen förverkligas genom föreläsningar, övningar och gruppdiskussioner. Innehåll och tema för de olika tillfällena fås från kurssidan på moodle (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 23.02.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen Socialpedagogikens grunder har reviderats på basen av tidigare utvärderingar
Studerande får utvärderande kommentarer intill kommentarsfältet som finns vid inlämningen på moodle (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentera eller validera (not translated)
- (not translated)
Individuell examinationsuppgift (not translated)
- (not translated)
10 timmar föreläsning och övning
71 timmar eget arbete - examinationsuppgiften (not translated)
- (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring uppgiften. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Det material som används i kursen finns i materialbank på Moodle (not translated)
Kursen genomförs genom 8 föreläsnings- och övningstimmar. Material och instruktioner till examinationsuppgiften finns på moodleplattformen (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Det individuella examinationsuppgiften bedöms och utvärderas enligt samma skala som också blir slutvitsord för kursen (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen Socialpedagogikens grunder har reviderats på basen av tidigare studerandeutvärderingar
Studerande får utvärdering av examinationsuppgiften i kommentarsfältet intill inlämningen på moodel (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentamen eller validering (not translated)
- (not translated)
Vårterminen 2025 vid nämnda närstudietillfällen (not translated)
- (not translated)
8 timmar föreläsning och övningar och 73 timmar eget arbete (not translated)
Första delen av vårterminen 2025 (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Nygård, M. 2024. Socialpolitik i Norden. En introduktion. (Andra upplagan). Lund: Studentlitteratur.
Övrig litteratur introduceras i anslutning till det första närstudietillfället samt i anslutning till examinationsuppgifter.
Föreläsningsunderlag, information om examinationsuppgifter, inlämningsdatum samt rekommenderad litteratur meddelas även på kursens Moodle plattform. (not translated)
Kursen omfattar 20 h närstudier, inklusive föreläsningar, grupparbeten, korta filminslag, reflektion och diskussion samt ca 115 h självstudier, inklusive inlämningsuppgifter och hemtentamen. (not translated)
Swedish
01.10.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Luisa Tast, Susanne Jungerstam
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Kursen avläggs medelst examinationsuppgifter och hemtentamen.
Om särskilda skäl föreligger kan kursen också avläggas som muntlig tentamen baserad på kurslitteraturen. (not translated)
Om datum för inlämning av examinationsuppgifter överenskommer under det första närstudietillfället. (not translated)
Kursen omfattar 5 sp motsvarande ca 135 h för studerande. 20 h utgörs av närstudier och ca 115 h av eget arbete i grupp och individuellt enligt instruktion vid första närstudietillfället. (not translated)
Studerandes inlämningsuppgifter och/eller hemtentamen motsvarar inte instruktion.
Hemtentamen och/eller inlämningsuppgifter innehåller omfattande delar sammanställda av tredje part och/eller väsentliga delar text producerad av AI.
Studerande uppvisar synnerligen ytliga kunskaper och examinator kan inte på basen av inlämningsuppgifterna avgöra om studerande har uppnått grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som kan relateras och kopplas till kurslitteraturen.
Studerande kan också reflektera och motivera egna ståndpunkter i ett socialpolitiskt perspektiv. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens, kan mycket väl relatera till litteraturen inom området samt uppvisar en analytisk förståelse för socialpolitiska perspektiv i relation till socionomens arbetsfält. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Rekommenderad kurslitteratur:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
- Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur.
- Parrish, M., Sterner, Å. & Wigelius, E. (2012). Mänskligt beteende: Perspektiv inom socialt arbete.
- Trevithick, P. (2008). Socialt arbete: Teori och praktik. (not translated)
Föreläsningar
Gruppdiskussioner
Blended learning
Litteraturstudier
Självstudier (not translated)
Kursexaminationer:
1. Närvaro (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift - Temastudie (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Studerande har inte varit närvarande vid obligatoriska närstudietillfällen eller studerande har inte lämnat in tilldelad kompensationsuppgift eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har närvarat vid varje närstudietillfälle alternativt lämnat in tilldelad kompensationsuppgift enligt anvisningar.
___________________________________________________________________________
2. Inlämningsuppgift – Temastudie
Bedömningskriterier:
0: Studerande har inte utfört temastudien alternativt delar av temastudien saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgifterna. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.
1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.
3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna och källorna är mångsidiga och tydligt angivna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta, mångsidiga och tydligt angivna. (not translated)
Swedish
01.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Viktor Matintupa
Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Kursexaminationer:
1. Närvaro (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift - Temastudie (0–5) (Deadline 15.12)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens båda delexaminationer.
___________________________________________________________________________
Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.
___________________________________________________________________________
Närmare beskrivning gällande kursens delexaminationer finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
På svenska
Deadline för Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift är den 15.12.2024. (not translated)
5 sp = 135h (1sp / 27h) (not translated)
Carolina Silin
Face-to-face
Exempel på källor som kan användas i uppsatsen:
Börjeson, M. 2015. Förstå socialt arbete
Dahlstedt, M., Gruber, S., Herz, M., Lalander, P. & Abdullahi, M. 2021. Socialt arbete - rörelse, motstånd, förändring
Daves, M. 2013. The Blackwell Companion to Social Work.
Dunk-West, P. 2016. Att bli socialarbetare - En reflekterande vägledning för studenter
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. (not translated)
Föreläsningar
Litteraturstudier
Smågruppsträffar (not translated)
.
Examination 1, Uppsats
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att texten följer Novias skrivanvisningar
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
- Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Textens tydlighet
Bedöms med skalan 0-5
Examination 2, Smågruppsarbete
För godkänt vitsord krävs:
- Tillräckligt förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Bedöms som GK/UK
Examination 3, Verkstäder och exposure
För godkänt vitsord krävs:
- Tillräcklig förberdelse inför exposureträffen 4.12
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Bedöms som GK/UK (not translated)
Swedish
30.10.2024 - 10.12.2024
15.06.2024 - 30.10.2024
Carolina Silin
Kursansvarig Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
.
Examination 1, Uppsats 3 sp
- Studerande skriver en individuell uppsats
- I uppsatsen besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
- Texten skall vara bearbetad. Vid bearbetning ändras begrepp så att texten passar in i en finlänsk kontext. Uppsatsen får inte innehålla kopierad text utan skribenten ska utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
- Studerande ska hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
- Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
- AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Studerande följer Novias skrivanvisningar
- Källhänvisning i löpande text och källförteckning
- Uppsatsen ska omfatta 7-9 sidor text
- Mer detaljerade anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Deadline 10.12 kl. 22.00
Examination 2, Smågruppsarbete, 1 sp
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det man lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna
- Smågruppsträffarna hålls på Teams. Studerande ska delta i träffarna med kameran påslagen
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera
genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa
förhandsmaterialet. Texten ska innehålla reflektion. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in på Moodle. Det är förbjudet att använda AI då man skriver kompensationsuppgifter.
- Studerande får feedback i samband med smågruppsträffarna
- Bedömning GK/UK
Examination 3, Verkstäder och exposure, 1 sp
- Studerande ska delta aktivt i de verkstäder som ingår i kursen
- De tre verstadsträffarna är obligatoriska
- Exposure har två oligatoriska träffar. Studerande deltar i introduktion till exposure 30.10 och i tillfället då reflektioner och insikter delas 4.12
- Studerande utför också två exposure vandringar
- Om studerande inte kan närvara under en verkstad eller en exposureträff ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som lämnas in till kursansvarig
- Bedömning GK/UK (not translated)
.
Examination 1, Uppsats
- Omfattning 3 sp motsvarar 81 h arbete
- I arbetsmängden ingår deltagande i närstudietillfällen, litteraturstudier och skrivning av uppsatsen
Examination 2, Smågruppsarbete
- Omfattning 1 sp, motsvarar 27 h arbete
- I arbetsmängden ingår förberedelse inför smågruppsträffarna ca 19 h och deltagande i träffarna 8 h
Examination 3, Verkstäder och exposure
- Omfattning 1 sp, motsvarar 27 h arbete
- I arbetsmängden ingår 11 h närstudier, sammanlagt ca 6 h exposure vandring, 10 h analys och reflektion (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Rekommenderad kurslitteratur:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
- Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur. (not translated)
Föreläsningar
Gruppdiskussioner
Simulering
Litteraturstudier
Självstudier (not translated)
1. Obligatorisk närvaro (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
_____________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro
Underkänd: Studerande har ej närvarat vid minst 5/8 föreläsningstillfällen och inte heller kompenserat eventuella frånvaron
Godkänd: Studerande uppfyller kursens närvarokrav eller har lämnat in eventuella godkända kompensationsuppgifter
_____________________________________________________
2. Simulering
Underkänd: Studerande har ej deltagit i simuleringsövningen
Godkänd: Studerande har deltagit aktivt i simuleringsövningen (not translated)
Swedish
16.09.2024 - 30.11.2024
15.06.2024 - 20.09.2024
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen.
Studerande får muntlig gruppfeedback gällande simuleringen i samband med simuleringstillfället. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursexaminationer:
1. Obligatorisk närvaro, minst 3/4 tillfällen (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tre delexaminationer. Närmare beskrivning gällande kursens delexaminationer finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
Deadline för Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift är den 10.11.2023. (not translated)
5 sp = 135h (1sp / 27h) (not translated)
Temastudie:
0: Studerande har inte utfört temastudien alternativt delar av temastudien saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgifterna. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet. (not translated)
Temastudie:
1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet. (not translated)
Temastudie:
3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna och källorna är mångsidiga och tydligt angivna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. (not translated)
Temastudie:
5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta, mångsidiga och tydligt angivna. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Blommila, K., Juntunen, M., Kosunen, S. (red.) (2022). Puheenvuoroja palveluohjauksesta. Helsingfors: Suomen palveluohjausyhdistys, SPO ry,
Helminen, J. (red.) (2016). Sosiaaliohjaus: Lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsingfors: Edita.
Hujala, A. & Taskinen, H. (red.) Uudistuva Sosiaali- ja terveysala. Tammerfors: Tampere University Press. https://trepo.tuni.fi/handle/10024/123995
Laanterä, S., Saunders, H. (red.) (2020). Sosiaali- ja terveysalan ammattilaisten geneerinen osaaminen. Kirjallisuuskatsaus. St Michel: Kaakkois Suomen ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-344-253-5
Socialvårdslag 1301/2014.
Vähäkangas, P., Orava, M., Hammar, M. & Kivimäki, B. (2018) Österbottens servicehandledning i skick – Verksamhetsmodeller och nyckeltal för informationsledning Helsingfors: Social och hälsovårdsministeriets rapporter och promemorior https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161288
Av läraren anvisad litteratur under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, samarbete med arbetslivet. (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 22.09.2024
Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Samarbete med arbetslivet. (not translated)
Instruktioner för examinationerna fås på det första kurstillfället. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar och eget arbete med examinationsuppgifter.
Närstudietillfällena utgör 15h. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Blommila, K., Juntunen, M., Kosunen, S. (red.) (2022). Puheenvuoroja palveluohjauksesta. Helsingfors: Suomen palveluohjausyhdistys, SPO ry,
Helminen, J. (red.) (2016). Sosiaaliohjaus: Lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsingfors: Edita.
Hujala, A. & Taskinen, H. (red.) Uudistuva Sosiaali- ja terveysala. Tammerfors: Tampere University Press. https://trepo.tuni.fi/handle/10024/123995
Laanterä, S., Saunders, H. (red.) (2020). Sosiaali- ja terveysalan ammattilaisten geneerinen osaaminen. Kirjallisuuskatsaus. St Michel: Kaakkois Suomen ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-344-253-5
Socialvårdslag 1301/2014.
Vähäkangas, P., Orava, M., Hammar, M. & Kivimäki, B. (2018) Österbottens servicehandledning i skick – Verksamhetsmodeller och nyckeltal för informationsledning Helsingfors: Social och hälsovårdsministeriets rapporter och promemorior https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161288
Av läraren anvisad litteratur under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, workshops, handledningar i praktiken m.m. (not translated)
Swedish
11.11.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 13.11.2024
Luisa Tast, Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Samarbete med arbetslivet. (not translated)
Instruktioner för examinationerna fås på det första kurstillfället. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, gruppuppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Närstudier på Alere. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Luisa Tast
Face-to-face
Mer info på kursens Moodle-sida (not translated)
- Föreläsningar
- Caseövningar
- Samarbete med arbetslivet. (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Luisa Tast, Viktor Matintupa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Jakobstad, Köpmansgatan 10
H-5
Samarbete med arbetslivet. (not translated)
Instruktioner för examinationerna fås vid det första kurstillfället samt på kursens moodle-sida. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: https://thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja
Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.
Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. 2020. Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:22. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162373/STM_2020_22.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet. https://barnafrid.se/kunskapsportal/wp-content/uploads/2022/01/kunskapsoversikt-om-forsummelse-final-1.pdf
Skapa förtroende - Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Mera material publiceras på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, workshop, självstudier, förhandsuppgift (not translated)
1) Närstudietillfällen och uppgifter. Bedömning godkänt/underkänt.
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5 (not translated)
Swedish
10.01.2025 - 07.03.2025
02.12.2024 - 10.01.2025
Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Gästföreläsare (not translated)
1) Närstudietillfällen och uppgifter i anslutning till dem
-Obligatorisk workshop 20.1.2025
-I övriga närstudietillfällen krävs närvaro i nio av tio tillfällen
2) Hemtentamen, öppen i Moodle 12-16.2.2025
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle. (not translated)
Närstudier och uppgifter 2 sp
Hemtent 3 sp (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Andergren, L. 2017. Samtal i socialt arbete
eller
Nelson-Jones, R. 2005. Grundläggande samtalsmetodik - en handbok för hjälpare
eller
Eide, T. 2011. Kommunikation i praktiken - relationer, samspel och etik i socialt arbete, vård och omsorg.
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: https://thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja
Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.
Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. 2020. Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:22. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162373/STM_2020_22.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet. https://barnafrid.se/kunskapsportal/wp-content/uploads/2022/01/kunskapsoversikt-om-forsummelse-final-1.pdf
Skapa förtroende - Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Mera material publiceras på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, workshops, självstudier (not translated)
1) Inlämningsuppgift
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Kunskap i samtalsmetodik
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Bedömning GK/UK
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5 (not translated)
Swedish
09.01.2025 - 11.04.2025
02.12.2024 - 09.01.2025
Åbo – timlärare Socionom, Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Gästföreläsare (not translated)
1) Inlämningsuppgift, deadline 16.2
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 13-14 (24.3-6.4)
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle. (not translated)
1) Närstudier och inlämningsuppgift (2 sp)
2) Hemtentamen (3 sp) (not translated)
Alexandra Båsk
Face-to-face
Kursitteratur:
Barnskyddslag 13.4.2007/417 https://www.finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2007/20070417
Handbok för barnskyddet https://thl.fi/sv/web/handbok-for-barnskyddet
Studiematerial:
Barnahus-modellen (THL) tillgänglig: https://barnahus.fi/sv/
Barnstrategin (Den nationella barnstrategin i FInland) tillgänglig: https://www.lapsenoikeudet.fi/wp-content/uploads/2021/04/barnstrategin-SVE.pdf
Föreläsningar om sexuella övergrepp på barn https://www.fskompetenscentret.fi/projekt/forelasningar/
Referenslitteratur:
Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.
Kinge, E., & Lindelöf, I. (2018). Barnsamtal: Den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
Övrigt av kursansvariga anvisat material på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, verkstäder, gästföreläsare, litteraturstudier, simulering och webbutbildning. (not translated)
Swedish
10.03.2025 - 18.05.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Nadja Suomela, Alexandra Båsk
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examinationsuppgift 1 Individuell godkänd examinationsuppgift, barnskyddslagstiftning 1sp.
Godkänd närvaro vid varje närstudietillfälle (bedöms med GK) 1sp
Examinationsuppgift 2A och 2B Skriftlig examinationsuppgift uppgift som innehåller litteraturstudier (bedöms med vitsord 1–5) 3 sp (not translated)
Studiebesök på barnskyddsenhet, gästföreläsare från barnskyddsenhet och barnskyddet i Österbottens välfärdsområde (not translated)
Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.
Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre. (not translated)
Kursen barnskydd består av 5 sp och motsvarar 135 h.
28 h är närstudier och resten består av eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. Underkända inlämningsuppgifter och hemtentamen. Frånvaro/ingen kompensation vid obligatoriska närstudietillfällen. Använder sig inte av Novias skrivanvisningar då de enligt examinationsuppgiften ska användas. Studerande använder obearbetat AI-genererad text som egen text. (not translated)
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller till barnskyddets verksamhetsområde. (not translated)
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till arbetslivet och barnskyddets verksamhetsområde. Studerande visar engagemang i sin uppgift. (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Kursitteratur:
Barnskyddslag 13.4.2007/417 https://www.finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2007/20070417
Handbok för barnskyddet https://thl.fi/sv/web/handbok-for-barnskyddet
Studiematerial:
Barnahus-modellen (THL) tillgänglig: https://barnahus.fi/sv/
Barnstrategin (Den nationella barnstrategin i FInland) tillgänglig: https://www.lapsenoikeudet.fi/wp-content/uploads/2021/04/barnstrategin-SVE.pdf
Föreläsningar om sexuella övergrepp på barn https://www.fskompetenscentret.fi/projekt/forelasningar/
Referenslitteratur:
Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.
Kinge, E., & Lindelöf, I. (2018). Barnsamtal: Den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
Övrigt av kursansvariga anvisat material på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, workshop, gästföreläsare, litteraturstudier och webbutbildning. (not translated)
For approved course:
Attendance or compensation information for all part-time study opportunities.
Approved examination assignments.
Examination assignments that are submitted after the agreed deadline are graded one mark lower.
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Nadja Suomela, Alexandra Båsk
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Samarbete med barnskyddsenhet. (not translated)
Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.
Godkänd närvaro vid varje närstudietillfälle (bedöms med GK) 0,5 sp
Examinationsuppgift 1 Individuell godkänd examinationsuppgift, barnskyddslagstiftning 1sp.
Examinationsuppgift 2 Skriftlig examinationsuppgift 3,5 sp. A uppgift som innehåller litteraturstudier (bedöms med vitsord 1–5) 2,5 sp samt B webbutbildning med reflektionsdagbok 1 sp
Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre. (not translated)
Kursen barnskydd består av 5 sp och motsvarar 135 h. (not translated)
The student's understanding is at a very general and superficial level.
The student has used AI-based tools to produce text that they present as their own, even though they have not written it themselves. The student has not participated in or compensated for all mandatory in-person sessions.
In a fundamental way, students have been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections.
Students have been able to observe and analyze the knowledge and, in addition to this, have demonstrated clarity over central concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels to the area of activity of early childhood education.
Students show strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and connect their theoretical knowledge to working life and the field of early childhood education. Students show commitment to their task.
Nadja Suomela
Face-to-face
Davidsson, S & Juslin, E. 2016. Det resursstarka barnet - resursförstärkande yrkespraxis för barn under skolåldern.
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019). Utvecklingspsykologi. Stockholm: Natur och kultur.
Kyrkostyrelsen. (2019). Riktlinjer för en familjecentrerad församling.
Kyrkostyrelsen. (2021). Stigen. Livslångt växande med församlingen.
Kyrkostyrelsen. (2021). Så att ingen blir ensam. Riktlinjer inom fostrande arbetet i Evangelisk-lutherska kyrkan i Finland för förebyggande av utanförskap.
Kyrkostyrelsen. (2023). Alla är viktiga. Genomförandet av den nationella barnstrategin inom Evangelisk-lutherska kyrkan i Finland.
Parrish, M. (2012). Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Stockholm: Liber.
Övrig litteratur enligt anvisningar på Moodle. (not translated)
Kursen genomförs i sin helhet som självständiga studier enligt instruktioner på Moodle. (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 31.12.2026
02.12.2024 - 31.10.2026
Luisa Tast
Degree Programme in Social Services
H-5
Studerande är självständigt i kontakt med arbets- och församlingslivet enligt instruktioner på Moodle. (not translated)
Kursen genomförs i egen takt enligt instruktioner på Moodle. Kursen ska vara genomförd senast 30.11.2026. Kursen består av fristående delmoduler med egna målsättningar, instruktioner, källor och examinationsuppgifter som genomförs och lämnas in. (not translated)
Kursen består av 5 sp som motsvarar sammanlagt 135 h självständigt arbete.
Modul 1: Barns och familjers livsvillkor, resurser och behov av stöd 1,5 sp. Den uppskattade arbetsmängden för examination 1 motsvarar 40 h.
Modul 2: Interprofessionellt arbete med barn och familjer inom kyrka och samhälle 1,5 sp. Den uppskattade arbetsmängden för examination 2 motsvarar 40 h.
Modul 3: Församlingsverksamhet för barn och familjer 2 sp. Den uppskattade arbetsmängden för examination 3 motsvarar 55 h. (not translated)
The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject.
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject.
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can justify his/her own positions and has a grasp of definitions and concepts in connection with the subject.
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession and demonstrates the ability to think critically.
Janina Dahla
Face-to-face
Litteraturtips:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Laaksonen,H,Laitinen,H.Hiilamo,H. (toim)2020.Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä. Helsinki.Sanoma Pro
Näkki,P. Sayed,T.(toim)2015. Asiakastyö menetelmiä sosiaalialalla.Helsinki: Edita.
+ insatt på Moodle finns också studiematerial , artiklar och internetsidor, samt valfri litteratur enligt val av tema till examination
Lagar:
Förvaltningslag 434/2003
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klienthandlingar inom socialvården 254/2015
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle (not translated)
kursen avläggs genom självstudier och examineras i 2 delar
praktiska och teoretiska distansuppgifter. (not translated)
Examination del.1: Klientarbete och Servicehandling enligt Socialvårdslagen och Speciallagar – Reflektion och Praktisk Intervju 3sp(0-5)
- Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
- Tillämpar juridiska föreskrifter
- Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
- Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
- Professionellt förhållningssätt
Examination del 2 Resursförstärkande och delaktighetsfrämjande servicehandledning 2sp(0-5)
- Studerande har följt givna instruktioner
- Förmåga och att förtydliga betydelsen av resursförstärkande och delaktighetsfrämjande handledning och metoder
- Tillämpar professionellt förhållningssätt
- Studerande har tillämpat teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Relevanta källor och källförteckning
- Tydligt och informativt muntligt framförande, innehållet förtydligas också visuellt . (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömingsskala godkänd/ underkänd
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum
Kursansvarig lärare : Janina Dahla )janina.dahla@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare inom socialt arbete för att bekanta sig med socionomens yrkesroll, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift och med fokus på socialt arbete. (not translated)
Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtlioga uppgifter är inlämnade och inom utsatt tid. (not translated)
Examinationer och självstudier 5sp = 135H
Kursen utförs digitalt och består av praktiska och teoretiska distansuppgifter.
Examinationsuppgifterna kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle
rekommenderad litteratur används delvis i kursen
Andersson, N. Elmtoft. Whitaker, A. 2023 Personlig professionell utveckling för socionomer. Stockholm: Liber
Carlander, J. Wedeen, A. (2021) Att förstå sin egen UTSATTHET - stöd för professionella i människovårdande yrken. Stockholm: Liber
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita.
Holmqvist,R. 2023. Samtal i socialt arbete. Vägar till förändring.Stockholm.Liber.
Laaksonen,H,Laitinen,H.Hiilamo,H. (toim)2020.Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä. Helsinki.Sanoma Pro
Näkki,P. Sayed,T.(toim)2015. Asiakastyö menetelmiä sosiaalialalla.Helsinki: Edita.
Dokumenatationsanvisningar, lagar och annat material med koppling till kursensinnehåll läggs in på kursens Moodle sida. (not translated)
Obligatorisk schemalagd undervisning och självstudier, förberedande uppgifter, övningar, simulering, studiebesök (not translated)
1 Obligatorisk närvaro (GK/UK) 2sp
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
2. Indivuell uppgift. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 2 sp(0-5)
- Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
- Tillämpar teori och juridiska föreskrifter
- Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
- Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
- Tillämpar professionellt förhållningssätt
3. Gruppexamination .Resursförstärkande och delaktighetsfrämjande servicehandledning 1sp(0-5)
- Studerande har följt givna instruktioner
- Förmåga och att förtydliga betydelsen av resursförstärkande och delaktighetsfrämjande handledning och metoder.
- Yrkesroll och professionalitet framkommer.
- Studerande har tillämpat teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Relevanta källor och källförteckning
- Tydligt och informativt muntligt framförande, innehållet förtydligas också visuellt . (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 25.10.2024
15.06.2024 - 15.09.2024
Janina Dahla
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Studerande får skriftlig feedvack i Moodle för den individuella uppgiften och gruppfeedback för gruppexamination då uppgifen är inlämnad inom utsatt tid. Försenad inlämning inverkar på slutvitsord.
Mer ingående information gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle.
kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
I den individuella examination ingår kontakt med arbetslivet (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1.Obligatorisk deltagande under närstudier
2.Individuell uppgift
3.Gruppexamination ingår självständigt grupparbete och workshop
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvd kompetens. i sådana fall används bedömningsskala Godkänd/Underkänd (not translated)
Studiebesök, arbetslivsrepresentanter och alumner deltar i föreläsningar.
Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare inom ramen för socialt arbete, för att bekanta sig med yrkesrollen, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift. (not translated)
1.Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället
2.Individuell uppgift 12.10.24
3.Gruppexamination; Resursförstärkande och delaktighetsfrämjandehandledning .
Självständigt grupparbete under hösten. 27h/ h reserverade i schemat.
Grupprapport och plan för workshop Inlämning 23.10.
Gruppen håller workshop för medstuderande under inplanerad närstudie. Mer ingående information finns på kursens studieplattform Moodle
4.Studerande deltar i social och hälsovårdkonferensen den 2.10 (not translated)
Studerande deltar i interprofessionell konferens den 2.10.24 som ordnas i YH Novias regi i Åbo. (not translated)
Närstudier och praktiska övningar 54h
Självstudier och examination 54h
Grupparbete och examination 27h (not translated)
Når inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Studerande svarar på uppgiftens alla delar, använder enbart egna reflektioner eller källor som grund för sina svar.
2: Svarar på uppgiftens alla delar. Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras . Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande har på ett grundläggande sätt förmått reflektera kring temat och analyserat det med stöd av källor, men inte systematiskt.
4: Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid, studerande svarar på examinationens alla delar. Texten är logiskt uppbyggd. Studerande har förmått analysera kunskapen. Använder källor och egna reflektioner som grund för sina svar. Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5. Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid. Texten är logiskt uppbygg. Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material. Studerande argumenterar för sammanhang, samt motiverar sina val och förtydligar ett professionellt förhållningssätt. Studerande svarar på djupgående nivå till alla examinationens delar och kan relatera de olika delarna av examinationen till varandra. Kritisk granskning och tillämpning framgår. Använder systematiskt källor samt egna reflektioner som grund för sina svar. (not translated)
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
-Novia UAS's writing instructions
-according to the lecturer (information on Moodle)
Lectures, discussions, oral and written tasks both individually and in groups.
Grades 1-5 and in some assignments pass/fail.
Swedish
01.10.2024 - 17.11.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Miranda Ekholm
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
-oral presentation
-written assignments (according to the UAS's guidelines)
-
Information about deadlines can be found on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours.
-
Assessment criteria for written assignments
The student has followed instructions but his/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student shows limited knowledge of the subject, he/she knows only the most essential matters.
The student has followed the instructions for the written assignment. His/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student demonstrates good subject knowledge in his/her written assignment but the implementation is limited.
Criteria for evaluation of written work individually or in groups
The student has followed the instructions for the written assignment and shows great knowledge of the subject. He/she has read the other participants' written assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written assignment and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical accuracy, oral presentation, mature reflections, independent working methods).
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
-Novia UAS's writing instructions
-according to the lecturer (information on Moodle)
Lectures, discussions, oral and written tasks both individually and in groups.
Grades 1-5 and in some assignments pass/fail.
Swedish
01.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Miranda Ekholm
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
-oral presentation
-written assignments (according to the UAS's guidelines)
-
Information about deadlines can be found on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours.
-
Assessment criteria for written assignments
The student has followed instructions but his/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student shows limited knowledge of the subject, he/she knows only the most essential matters.
The student has followed the instructions for the written assignment. His/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student demonstrates good subject knowledge in his/her written assignment but the implementation is limited.
Criteria for evaluation of written work individually or in groups
The student has followed the instructions for the written assignment and shows great knowledge of the subject. He/she has read the other participants' written assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written assignment and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical accuracy, oral presentation, mature reflections, independent working methods).
Face-to-face
På svenska
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)
Föreläsningar, studiebesök eller gästföreläsare, förhandsuppgifter, workshops, grupparbete, seminarier (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter
- aktivt deltagande i diskussioner, övningar
- godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier (bed.1-5)
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper
- förmåga att lyfta fram frågeställningar och reflektera dem
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet
3 Individuell inlämningsuppgift (bed.1-5)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 18.10.2024
15.06.2024 - 02.09.2024
Daniela Sundell
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete 1 sp
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier 1,5 sp
3 Individuell inlämningsuppgift 2,5 sp (not translated)
Studiebesök och sakkunniga från arbetslivet (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier 26.9.2024
3 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 18.10.2024
(mer information finns på Moodle efter kursstart) (not translated)
Föreläsningar, studiebesök och förhandsarbete ca 30 h
Grupparbete med seminarier ca 40 h
Självständigt arbete ca 65 h (not translated)
På svenska
1 Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhandsarbetet är inte gjort
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier: Arbete följer inte instruktioner eller alla gruppens medlemmar har inte deltagit i arbetet. Når inte kriterier för vitsord 1.
3 Individuell inlämningsuppgif: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. Når inte vitsord 1 (not translated)
Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är nöjaktigt sammanställd
- Presentationen baserar sig på få källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara på ställda frågor
- Professionellt förhållningssätt
Individuell inlämningsuppgift
- Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet.
- Baserar sig på få källor
- Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är välsammanställd
- Presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- Professionellt förhållningssätt
Individuell inlämningsuppgift
- Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord.
- Temat behandlas tydligt och strukturerat.
- Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
- Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar uttömmande på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är välsammanställd och kreativ
- Presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- Professionellt förhållningssätt
Individuell inlämningsuppgift
- Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material, analyseras och sammanställs.
- Studerande argumenterar för sammanhang,
- Studerande föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
På svenska
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)
Föreläsningar, studiebesök eller gästföreläsare, förhandsuppgifter, workshops, grupparbete, seminarier (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter
- aktivt deltagande i diskussioner, övningar
- godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier (bed.1-5)
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper
- förmåga att lyfta fram frågeställningar och reflektera dem
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet
3 Individuell inlämningsuppgift (bed.1-5)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem (not translated)
Swedish
10.01.2025 - 10.04.2025
02.12.2024 - 10.01.2025
Daniela Sundell
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete 1 sp
2 Grupparbete, digital presentation och seminarie (nätverksmöte 10.4.2025) 1,5 sp
3 Individuell inlämningsuppgift 2,5 sp (not translated)
Studiebesök, gästföreläsningar av sakkunniga från arbetslivet (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete 1 sp
2 Grupparbete 1,5 sp; digital presentation inlämnas 20.3.2025 seminarie (nätverksmöte) 10.4.2025
3 Individuell inlämningsuppgift 2,5 sp två alternativa deadline, Deadline 1: 2.3.2025, Deadline 2: 16.3.2025
(mer information finns på Moodle efter kursstart) (not translated)
Föreläsningar, studiebesök och förhandsarbete ca 30 h
Grupparbete med seminarier ca 40 h
Självständigt arbete ca 65 h (not translated)
På svenska
1 Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhandsarbetet är inte gjort
2 Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier: Arbete följer inte instruktioner eller alla gruppens medlemmar har inte deltagit i arbetet. Når inte kriterier för vitsord 1.
3 Individuell inlämningsuppgif: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. Når inte vitsord 1 (not translated)
Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är nöjaktigt sammanställd
- Presentationen baserar sig på få källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara på ställda frågor
- Professionellt förhållningssätt
Individuell inlämningsuppgift
- Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet.
- Baserar sig på få källor
- Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är välsammanställd
- Presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- Professionellt förhållningssätt
Individuell inlämningsuppgift
- Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord.
- Temat behandlas tydligt och strukturerat.
- Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
- Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
Grupparbete, skriftlig presentation och seminarier
- Svarar uttömmande på uppgiftens frågeställningar
- Den skriftliga presentationen är välsammanställd och kreativ
- Presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- Alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- Gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- Professionellt förhållningssätt
Individuell inlämningsuppgift
- Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material, analyseras och sammanställs.
- Studerande argumenterar för sammanhang,
- Studerande föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Järvela, Eeva 2022. The multiple meanings of social interaction : rhetoric analysis on the significance of social interaction between social work professionals and people with a history of crime. Finns på nätet.
Kainulainen, S. 2021. Suomalainen vanki : arjen rakenteet ja elämänlaatu vankilassa. Vastapaino.
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Ekbom, Thomas 2016. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Sarnecki, J. Carlsson C. 2020. Introduktion till kriminologi. Volym I, Brottslighetens omfattning, karaktär och orsaker
Sarnecki, J., Carlsson C. 2021. Introduktion till kriminologi. Volym II, Straff och prevention
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östlin, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Heber A.,Tiby E., Wikman, S. (red.) 2012. Viktimologisk forskning. Studentlitteratur.
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
RETS Rikoksettoman elämän tukisäätiö, www.rets.fi (tidigare kriminaalihuollon tukisäätiö)
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Svenskspråkig beroendevård i Finland
Stödtjänster för personer med beroendeproblematik, brottspåföljdsklienter samt anhöriga https://missbrukarvard.fi/
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien vanhemmat ry. https://www.vankienvanhemmat.fi/
Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida (not translated)
Digitala metoder (not translated)
Inlärningsdagbok 2 sp, bed GK/UK
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- förmåga att följa instruktioner
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Rapport 3 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Daniela Sundell
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Inlärningsdagbok 2 sp (GK/UK)
2 Rapport 3 sp (bedömning 0-5) (not translated)
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens båda uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god. (not translated)
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)
Föreläsningar, workshops och självstudier (not translated)
- Essän bedöms enligt skalan 0-5
- Reflektionsuppgift kring PARK-utbildningen bedöms enligt skalan GK/UK (not translated)
Swedish
01.11.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 23.10.2024
Viktor Matintupa
Kursen riktar sig i första hand till första årets socionomstuderande i Vasa.
Obs. max 30 studerande ryms med på kursen. Antagning enligt anmälningsordning. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
I kursen igår följande examinationsuppgifter:
- Essä (0-5)
- Reflektionsuppgift kring PARK-utbildningen (GK/UK)
- Närvaro (GK/UK)
Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
Kursen hålls i samarbete med Folkhälsans förbund. PARK-utbildning inklusive material ingår.
"Folkhälsan har utarbetat ett material som belyser respekt och dess motsats, våld, i nära relationer. De olika delarna i materialet fokuserar på olika skeden som människor som lever i en parrelation går igenom." (not translated)
Deadline för examinationsuppgifter 19.12.2024. Bedömning och vitsord fås i januari 2025. (not translated)
5p = 135h (not translated)
Reflektionsuppgift kring PARK-utbildningen:
Underkänd: Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap och/eller någon av uppgiftens frågeställningar förblir obesvarade.
Godkänd: Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant och korrekt sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner. Studerande följer uppgiftsbeskrivningen.
Essä:
Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)
Essä:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Essä:
Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Essä:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)
Självstudier (not translated)
- Intervju (2 SP) bedöms enligt skalan UK/GK
- Essä (2 SP) bedöms enligt skalan 0-5
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1) bedöms enligt skalan 0-5 (not translated)
Swedish
01.05.2025 - 31.08.2025
01.03.2025 - 30.04.2025
Viktor Matintupa
Kursen riktar sig främst till studerande inom sociala området.
Obs. max 30 studerande ryms med på kursen. Antagning enligt anmälningsordning. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
Kursen består av följande tre examinationsuppgifter:
- Intervju (2 SP)
- Essä (2 SP)
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1 SP)
Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
Intervju med valfri professionell (not translated)
Valfri deadline under kurstiden 1.5 - 31.8.2025. Bedömning av examinationsuppgifter sker i regel under tidsperioden 15.8 - 15.9.2025.
Kursanvsarig lärare tillgänglig för handledning under tiden 1.5 - 13.6.2025 och 11.8 - 31.8.2025. (not translated)
- Intervju 54h (2 sp)
- Essä 54h (2 sp)
- Traumamedveten omsorg 27h (1 sp)
Självstudier 135h (5 SP) (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Essä:
Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner
Essä:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Uppgiften visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Essä:
Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i uppgiften.
Essä:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Självstudier , studerande fördjupar sig i sociala områdets aktuella yrkespraxis, metoder och modeller
Studerande deltar i kurs / utbildningstillfälle 16h (not translated)
5sp Kursintyg, elektronisk hanbok samt reflektion i relation till egen kompetensutveckling
Elektroniska handbokens: layout, syfte, innehåll , struktur och användbarhet.
Innehållsmåssig sakkunskap
Förmåga att tillämpa och anpassa teori och praktik
Förmåga till självutvärdering och analys
Professionellt förhållningssätt. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare :Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
Examinationenn slutförs inom utsatt kurstid (not translated)
Examinationen utförs inom utsatt tid (not translated)
Studerande fördjupar sig i valfria aktuell arbetsmodeller, - metoder och material inom socialt arbete
Studerande deltar i kurs/utbildningstillfälle (16h, kan bestå av samlat material från olika kurser/utbildningstillfällen) bifogar kursintyg.
Innan studerande anmäler sig till kursen bör kursansvariga lärare kontaktas för godkännande av kurs/utbildningstillfälle
ex. Ett alternativ kan vara att delta i stödpersonsutbildningen som startar den 30.1.25 ,omfattar ett utbildningstillfälle 4h + att studerande förbinder sig till 2 träffar i månaden under året.
Mer ingående information gällande stödpersonsutbildningen finns på Moodle sidan
Studerande utarbetar en elektronisk handbok, valfri layout
Se vidare information på kursens Moodle sida. (not translated)
Pia Liljeroth
Face-to-face
Litteratur i forskningsmetodik
Litteratur och forskningsartiklar enligt ämne (not translated)
På svenska
Självstudier
Studier i grupp
Grupphandledning
Seminarier
Närmare instruktioner finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771 (not translated)
Bedömningskriterierna finns publicerade på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771 (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.07.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Daniela Sundell, Lilian Nordell, Janina Dahla, Pia Liljeroth, Johanna Wide, Susanne Davidsson, Camilla Strandell-Laine, Åbo Socionom 2, Johanna Wikgren-Roelofs, Marika Rask, Carolina Silin
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771 (not translated)
Arbetslivssamarbete enligt respektive examensarbetsuppdrag. (not translated)
Obligatorisk närvaro på handledningstillfällen under processen enligt tidtabellen som finns publicerad på Moodle.
Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på mellanseminarium 19.3.2025:
Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på slutseminarium antingen 26 eller 27.5.2025.
Mognadsprov 26, 27 eller 28.5.2025.
Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771 (not translated)
Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771 (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
Övriga källor: Omaperhe.fi/sv
Ovan nämnda källor samt instruktioner till uppgiften finns på moodle (not translated)
Beräknad arbetsbelastning 5x27=135 timmar (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5.
En uppgift bedöms enbart enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.07.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar
Studerande får utvärderande kommentar i mail inom 3 veckor efter inlämning. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Kursen examineras genom individuellt arbete, pararbete eller genom validering. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften (not translated)
- (not translated)
Kursen är öpppen fr.o.m v. 7. Kursen avläggs enligt studerandes egen tidtabell och kan avläggas så länge som kursen är öppen och pågår. Försenad inlämning sänker ett vitsord (not translated)
- (not translated)
Introducerande TEAMS-tillfälle 10.2.2025 kl. 13.15-14.30 - 2 timmar samt
Studerandes egen tidsanvändning är 133 timmar = 135 timmar (not translated)
Introducerande TEAMS-tillfälle ordnas 10.2.2025 kl. 13.15-14.30. Vi tillfället presenteras kursinnehållet samt
grunden för examinationen. Tillfället kräver obligatorisk närvaro för dej som har för avsikt att avlägga kursen. (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte göra egen reflektion kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och, hänvisar inte till källan på det sätt som efterfrågas i uppgiften. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt. Studerande använder sej av giltiga skrivanvisningar (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande använder sej av giltiga skrivanvisningar (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engegemang och hög ambitionsnivå. Studerande använder sej av giltiga skrivanvisningar. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
Övriga källor:
Omaperhe.fi/sv
Ovanstående nämnda källor finns på moodle (not translated)
Kursen förverkligas genom självinstruerande material på Moodle-plattformen. Kursen avläggs individuellt på egen hand och enligt egen tidtabell så länge som kursen är öppen. En del material till examinationen lånas av studerande själv och en del material finns på moodleplattformen i en materialbank. AI är inte tillåtet vid genomförandet av uppgifterna (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Hemtentamensfrågorna bedöms enligt 1-5
En av uppgifterna utvärderas enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar.
Kursansvariges utvärderane kommentarer skickas till studerandes mail
Tillgänglighet: Om du som studerande känner att ditt deltagande i kursen hindras av fysiska, psykiska eller sociala orsaker så ta upp saken till diskussion med kursansvarige. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Kursen examineras genom individuellt arbete. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften (not translated)
- (not translated)
Enligt studerandes egen tidtabell och studietakt så länge som kursen står öppen. (not translated)
- (not translated)
135 timmar eget arbete (not translated)
- (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte använt sej av Novias skrivanvisningar och har inte hänvisat till de aktuella sidorna som kunskapen och tentamenssvaret baserar sej på. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänt (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det teoretiska materialet
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
See course description in English on the course page in Microsoft Teams.
See course description in English on the course page in Microsoft Teams.
Group work, group presentation and individual reflections will be graded according to the scale
Pass/Fail:
- Preparation according to the instructions
- Active participation during the meetings
- Content of the presentation is relevant and based on reliable sources
- The presentation is given in a visual and understandable way
- Ability to reflect on ones own learning process
English
01.01.2025 - 18.05.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Daniela Sundell
Degree Programme in Social Services
H-5
The course is a collaboration with students and teachers from AP UAS, Belgium, The Hague UAS, Netherlands and Novia UAS, Finland
Students are admitted to the course by justifying their participation. Course registration is made by e-mail to the course coordinator, daniela.sundell@novia.fi before 8.12.2024. In the request, you answer the question; "Why is it important that I get a place in the course?"
If you have been admitted and are prevented from participating, contact the course coordinator immediately by e-mail so that the place on the course can go to the following student on the registration list.
Students who have registered for the course will receive a notification if they have been admitted before 10.12.2024. Any reserve places will be distributed until the course begins.
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Mer källor finns i sambamd med kursens Moodlesida (not translated)
Föreläsningar, grupparbete, workshop, tillgänlighetsrundvandring, erfarenhetstalare och simulering (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser
Studerande får skriftlig feedback i Moodle för den individuella uppgiften (not translated)
Swedish
26.08.2024 - 11.10.2024
15.06.2024 - 26.08.2024
Daniela Sundell, Janina Dahla
I kursens examination ingår att läsa en skönlitterär bok om en person som har en diagnos som ger upphov till en bestående funktionsnedsättning. Studerande kan börja läsa boken redan innan kursen påbörjats, men det är inte ett måste. Även ljudböcker får användas.
Huvudpersonens funktionedsättningen kan ha uppkommit på grund av en kronisk sjukdom eller vara medfödd. Exempel kan vara hjärnblödning, Multipel skleros (MS), reuma, Parkinson sjukdom, ALS, ADHD, Autism, Down´s syndrom, CP- skada, FAS (undvik böcker om psykisk ohälsa och demenssjukdomar, eftersom de är funktionsnedsättningar, men behandlas mer ingående i andra kurser. Även erfarenheter av cancersjukdomar finns en hel del att hitta i skönlitteraturen, men undvik gärna också dessa, ifall sjukdomen inte tydligt givit upphov till bestående men). Boken kan också vara skriven utgående från ett anhörigperspektiv.
Närmare instruktioner för hela uppgiften ges när kursen startar, men ni kommer under kursens gång att arbeta processinriktat vidare med ert "case". (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Obligatorisk närvaro (smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, simuleringar samt endel föreläsningar och studiebesök, finns klargjort i Moodle) och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp (not translated)
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet, studiebesök (not translated)
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro görs senast en vecka efter närstudietillfället.
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 23.9.2024 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 11.10.2024. (not translated)
Utbytesstuderande deltar i utvalda lektioner (not translated)
Närstudier 40 h
Självstudier 95 h (not translated)
Når inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Mer källor finns i sambamd med kursens Moodlesida (not translated)
Föreläsningar, grupparbete, workshop, tillgänlighetsrundvandring, erfarenhetstalare och simulering (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser
Studerande får skriftlig feedback i Moodle för den individuella uppgiften (not translated)
Swedish
03.10.2024 - 30.12.2024
15.06.2024 - 03.10.2024
Daniela Sundell, Janina Dahla
I kursens examination ingår att läsa en skönlitterär bok om en person som har en diagnos som ger upphov till en bestående funktionsnedsättning. Studerande kan börja läsa boken redan innan kursen påbörjats, men det är inte ett måste. Även ljudböcker får användas.
Huvudpersonens funktionedsättningen kan ha uppkommit på grund av en kronisk sjukdom eller vara medfödd. Exempel kan vara hjärnblödning, Multipel skleros (MS), reuma, Parkinson sjukdom, ALS, ADHD, Autism, Down´s syndrom, CP- skada, FAS (undvik böcker om psykisk ohälsa och demenssjukdomar, eftersom de är funktionsnedsättningar, men behandlas mer ingående i andra kurser. Även erfarenheter av cancersjukdomar finns en hel del att hitta i skönlitteraturen, men undvik gärna också dessa, ifall sjukdomen inte tydligt givit upphov till bestående men). Boken kan också vara skriven utgående från ett anhörigperspektiv.
Närmare instruktioner för hela uppgiften ges när kursen startar, men ni kommer under kursens gång att arbeta processinriktat vidare med ert "case". (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter (deadline 6.11.2024 och 12.12.2024) 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp (not translated)
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet, studiebesök (not translated)
1 Kompensationppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället. Förhandsuppgifter deadline 6.11.2024 och 12.12.2024.
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 5.11.2024 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 30.12.2024. (not translated)
Närstudier 17 h
Självstudier 118 h (not translated)
Når inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
Brusén, Peter 2021. Det gåtfulla mötet : tankar om funktionshinder och människors möten ur ett mångvetenskapligt perspektiv.
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshinder i välfärdssamhället. 5 uppl. Gleerups 2022
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Fler källor och material finns på kursens Moodlesida (not translated)
Kursen är en digital kurs med material och inlämning i Moodle. (not translated)
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
- förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Del II: Tillgänglighet, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
- förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
- förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
- förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
Del III: Tillämpning (2,5 sp)
- förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
- förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
- förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
- förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Daniela Sundell
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Individuella inlärningsuppgift 5 sp i tre delar:
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
Del II: Tillgänglighet, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
Del III: Tillämpning (2,5 sp) (not translated)
Uppgifterna inlämnas 2.1-31.12.2025 enligt eget önskemål. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Linkedin Learning platform
tasa-arvo.fi
yhdenvertaisuusvaltuutettu.fi/en
Lectures
Workshops
Field studies
Guest lectures
Linkedin Learning online platform
Assignments are assessed on a scale of 0-5
0 Assignment not handed in or lacks in content or sources
1-2 basic understanding of concepts, descriptive terms and literature, use of sources that are acceptable
3-4 adequate knowledge of theoretical frameworks, concepts, and terms using relevant sources
5 deep understanding of theoretical frameworks, concepts and terms using highly relevant and diverse sources. Applies theoretical concepts correctly on practice.
English
06.01.2025 - 31.03.2025
02.12.2024 - 15.01.2025
Johanna Sigfrids
Language skills are not assessed. All written Assignments can be made in Swedish or English.
Use of AI: orange
Permitted, can be used, must be reported, may affect assessment
Artificial intelligence may be used in the creation of results, but the student must clearly report its use. Failure to disclose the use of AI will be considered cheating. The use of AI may affect the assessment.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Co-operation with local actors in the social field (Red Cross and Folkhälsan)
January - D&I plan
February - Mandatory participation in Diversity Workshops
February - Linkedin Learning online
Missed due dates on Assignments impacts on assessment.
Field studies mandatory
Participation in Diversity workshops mandatory
The student has not submitted nor supplemented the course assignments, has not participated according to the attendance requirements, or has submitted assignments that do not comply with Novia's writing guidelines.
Superficial Competence and Basic Understanding of the Subject. Application of Viewpoints is general and unfounded.
Competence and Understanding of the Subject in Relation to the Upcoming Profession. Use of Theoretical Knowledge in reasoning and reflection.
Ability to reflect and motivate with a broad perspective. Active Participation in Class during Discussions. Competence and Understanding of the Subject shows in written Tasks and Presentations. The use of Theoretical knowledge in reasoning and reflection is Immense.
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Linkedin Learning platform
tasa-arvo.fi
yhdenvertaisuusvaltuutettu.fi
Lectures
Workshops
Field studies
Guest lectures
Linkedin Learning online platform
Assignments are assessed on a scale of 0-5
0 Assignment not handed in or lacks in content or sources
1-2 basic understanding of concepts, descriptive terms and literature, use of sources that are acceptable
3-4 adequate knowledge of theoretical frameworks, concepts, and terms using relevant sources
5 deep understanding of theoretical frameworks, concepts and terms using highly relevant and diverse sources. Applies theoretical concepts correctly on practice.
English
06.01.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 24.01.2025
Johanna Sigfrids
Language skills are not assessed. All written Assignments can be made in Swedish or English.
Use of AI: orange
Permitted, can be used, must be reported, may affect assessment
Artificial intelligence may be used in the creation of results, but the student must clearly report its use. Failure to disclose the use of AI will be considered cheating. The use of AI may affect the assessment.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Co-operation with local actors in the social field (Red Cross and Folkhälsan)
Linkedin Learning online due in end of March
Participation in Conference 21.3 mandatory
Assignment on D&I plan in work environment due end of march
Missed due dates on Assignments impacts on assessment.
All scheduled lectures are mandatory.
The student has not submitted nor supplemented the course assignments, has not participated according to the attendance requirements, or has submitted assignments that do not comply with Novia's writing guidelines.
Superficial Competence and Basic Understanding of the Subject. Application of Viewpoints is general and unfounded.
Competence and Understanding of the Subject in Relation to the Upcoming Profession. Use of Theoretical Knowledge in reasoning and reflection.
Ability to reflect and motivate with a broad perspective. Active Participation in Class during Discussions. Competence and Understanding of the Subject shows in written Tasks and Presentations. The use of Theoretical knowledge in reasoning and reflection is Immense.
Ralf Lillbacka
Face-to-face
Niklas Bruun. 2022. Den finska arbetsrättens grunder. Helsingfors: Alma Talent.
Eller
Niklas Bruun & Anders von Koskull. Allmän arbetsrätt. 2006 eller 2003. Helsingfors: Schildts Förlag,
or other literature designated by the examiner.
Individual assignments, alternatively test.
A written assignment through which the student's knowledge of Finnish labor legislation is assessed, alternatively through a test.
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
15.06.2024 - 31.07.2025
Ralf Lillbacka
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Written assignments, alternatively test.
All assignments must be submitted no later than the last day of the implementation.
27 h per credit, in total 54 h
The student demonstrates poor knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates a very basic but weak knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates notable knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates excellent knowledge of Finnish labor legislation
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
Material directed by the course coordinator
Grades 0-5 and in some exercises pass/fail.
According to the Common European Framework of Reference for languages (CEFR).
English
06.01.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Miranda Ekholm
Degree Programme in Social Services
H-5
Miranda Ekholm
Face-to-face
The teacher's material
On campus
Passed exam, approved assignments and oral presentation, participation in class
English
06.01.2025 - 28.02.2025
15.06.2024 - 03.01.2025
Miranda Ekholm
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Final exam
27h/sp = 81 h
The student has not followed the instructions of the assignments and demonstrates a lack of understanding of the course material.
The assignments are inadequate or lacking.
The student has not participated during the course.
The student has partly followed the instructions of the assignments and demonstrates a basic understanding of the course material.
The contents of submitted assignments are satisfactory.
The student has participated in the course, but the commitment and activity have been low or satisfactory.
The student demonstrates a good understanding of the course material and is able to draw on the literature.
The student can reflect on and motivate their point of view.
The student has almost or completely fulfilled the instructions of the assignments.
The contents of submitted assignments are good.
The student has participated actively in the course and demonstrates commitment towards the course contents and course assignments.
The student has fulfilled the instructions of the assignments and demonstrates an excellent understanding of the course material.
The contents of submitted assignments are excellent and the assignments have been executed exceptionally well.
The student has been active during the course and demonstrates extra commitment towards and interest in the course contents and course assignments.
The student has a deep understanding of the course contents and is able to use that knowledge in their future profession.
Camilla Mattjus
Face-to-face
Study materials and recommended reading are available on Moodle
Web-based lectures with elements of guest speakers and study visits.
English
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 07.01.2025
Annika Wentjärvi, Camilla Mattjus, Nanette Westergård, Marica Hinders, Johanna Nykamb, Yvonne Sjöberg-Ehn
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Nursing, Degree Programme in Nursing, Degree Programme in Social Services, Degree Programme in Beauty Care, Degree Programme in Beauty and Cosmetics
Approved/Rejected
Examinations will be held at least twice each semester.
3 cp = 81h
Nanette Westergård
Face-to-face
Starta eget - guide för blivande företagare 2024
https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2024/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2024-2-2.pdf
Till stöd för företagare inom vård och omsorg
https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle. (not translated)
Obligatoriska föreläsningar och grupparbete, självstudier och individuell inlämningsuppgift. (not translated)
Swedish
15.01.2025 - 03.03.2025
02.12.2024 - 15.01.2025
Nanette Westergård
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Företagande och entreprenörskap inom social- och hälsovård, 2 sp.
Inlärningsuppgift som beskrivs närmare på Moodle.
Grupparbete kring affärsidé, 1 sp. Mer information finns på kursens Moodle. (not translated)
Grupparbete och seminarium, deadline 2.3.2025
Inlämningsuppgift, deadline 14.3.2025 (not translated)
Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h (not translated)
- ogjorda / underkända uppgifter (not translated)
- returnerar givna uppgifter i tid
- utför uppgifter och godkänns
- förstår studieavsnittens grundläggande innehåll (not translated)
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittets innehåll
- kan reflektera och motivera egna synpunkter
- tillämpar kunskapen i sitt eget arbete (not translated)
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
- skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
- visar på utveckling av den egna professionella identiteten
- visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial (not translated)
Johanna Wide
Face-to-face
Ingår i kursen och finns på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier. (not translated)
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen. Kursuppgifter bedöms GK/UK men kan höja eller sänka kursvitsordet. (not translated)
Swedish
30.10.2024 - 11.12.2024
15.06.2024 - 30.10.2024
Johanna Wide
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum fås under första kurstillfället som är obligatoriskt för alla.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback. Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
För godkänd kurs krävs:
- aktivt deltagande under lektioner (närvaroprocent enligt egen nivå, A-nivå har obligatorisk närundervisning endast vissa lektioner)
- godkända muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
- godkänd muntlig och skriftlig tentamen (not translated)
Muntlig och skriftlig examination under kursen. Skriftlig omtentamen under allmän omtentamen. Muntlig omtentamen enligt överenskommelse. (not translated)
3 sp = 81 h arbete (not translated)
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under B1-nivå.
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras. (not translated)
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen. (not translated)
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav. (not translated)
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav (not translated)
Johanna Wide
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Självstudier, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter.
Undervisningsspråk är finska. (not translated)
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen. (not translated)
05.09.2024 - 05.10.2024
15.06.2024 - 05.09.2024
Johanna Wide, Sanna Nygård
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum finns i Moodle och gås igenom under första kurstillfället.
Delprestationer är i kraft fram till 31.12 eller enligt särskild överenskommelse.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback.
Sena inlämningar påverkar kursvitsordet (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
För godkänd kurs krävs:
- närvaro på lektioner
- godkända muntliga och skriftliga kursuppgifter
- godkänd muntlig tentamen
- godkänd skriftlig tentamen (not translated)
Skritflig tentamen 5.10
Muntlig tentamen 5.10
Omtentamen av skriftlig tentamen på allmän omtentamen.
Omtentamen av muntlig tentamen enligt överenskommelse. (not translated)
3 sp = 81 h arbete (not translated)
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under A2-nivå:
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen
förhindras. (not translated)
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen. (not translated)
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav. (not translated)
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav. (not translated)
Sanna Nygård
Face-to-face
Materialet finns i Moodle. (not translated)
Digital kurs.
Självstudier, muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter, skriftlig hemtentamen och muntligt prov. (not translated)
Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK.
Språkkunskaper bedöms enligt den gemensamma europeiska referensramen. Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Inlämningsuppgifter och tentamen påverkar vitsordet. (not translated)
Swedish
01.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 01.12.2024
Johanna Wide
Kursens startnivå är CEFR B1. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Skriftliga och muntliga inlämningsuppgifter.
Skriftlig tentamen i Moodle och muntlig tentamen via Teams. Tid för muntlig tentamen bokas via e-post. (not translated)
Kursen avläggs i egen takt. Efter att inlämingsuppgifterna är godkända kan den studerande skriva skriftlig tentamen och boka tid för muntlig tentamen. (not translated)
81 h självstudier. (not translated)
Under B1-nivå (CEFR) eller ogjorda eller underkända kursuppgifter. (not translated)
CEFR B1-nivå. (not translated)
CEFR B1-B2-nivå. (not translated)
CEFR minst B2-nivå. (not translated)
Johanna Wide
Face-to-face
Materialet finns i Moodle. (not translated)
Digital kurs.
Självstudier, muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter, skriftlig hemtentamen och muntligt prov. (not translated)
Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK.
Språkkunskaper bedöms enligt den gemensamma europeiska referensramen. Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Inlämningsuppgifter och tentamen påverkar vitsordet. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Johanna Wide
Kursens startnivå är CEFR B1. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Skriftliga och muntliga inlämningsuppgifter.
Skriftlig tentamen i Moodle och muntlig tentamen via Teams. Tid för muntlig tentamen bokas via e-post. (not translated)
Kursen avläggs i egen takt. Efter att inlämingsuppgifterna är godkända kan den studerande skriva skriftlig tentamen och boka tid för muntlig tentamen. (not translated)
81 h självstudier. (not translated)
Under B1-nivå (CEFR) eller ogjorda eller underkända kursuppgifter. (not translated)
CEFR B1-nivå. (not translated)
CEFR B1-B2-nivå. (not translated)
CEFR minst B2-nivå. (not translated)
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
03.03.2025 - 25.04.2025
01.12.2024 - 09.03.2025
Johanna Wide
Faculty of Technology and Seafaring
Degree Programme in Social Services
H-5
100% Face-to-face, 0% Distance learning
01.01.2025 - 07.03.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Emilia Vikfors-Lintala
Faculty of Business
Degree Programme in Social Services
H-5
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Johanna Wide
Degree Programme in Social Services
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Anita Kvist
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
16.09.2024 - 15.12.2024
15.06.2024 - 31.08.2024
Anna Korhonen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Emilia Vikfors-Lintala, Anna Korhonen
Degree Programme in Social Services
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
03.03.2025 - 25.04.2025
01.12.2024 - 09.03.2025
Johanna Wide
Faculty of Technology and Seafaring
Degree Programme in Social Services
H-5
100% Face-to-face, 0% Distance learning
01.01.2025 - 07.03.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Emilia Vikfors-Lintala
Faculty of Business
Degree Programme in Social Services
H-5
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Johanna Wide
Degree Programme in Social Services
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Anita Kvist
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
16.09.2024 - 15.12.2024
15.06.2024 - 31.08.2024
Anna Korhonen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Sanna Nygård
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
06.01.2025 - 07.03.2025
07.12.2024 - 05.01.2025
Johanna Wide, Sanna Nygård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Emilia Vikfors-Lintala, Anna Korhonen
Degree Programme in Social Services
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Nadja Suomela
Face-to-face
Material on Moodle.
We read texts and discuss topics within our own field. We learn to use the terminology in both speech and writing.
Interactive lessons
Lectures
Oral and written exercises in pairs and in groups
Assignments
Own work
Vocabulary tests
Oral and written examination
According to the common European Framework of Reference for languages (CEFR).
The assessment is based on the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Level B1.1 and B1.2 indicate satisfactory knowledge (grades 1–3), and level B2 or higher indicates good knowledge (grades 4–5). To complete the course with a passing grade (grade 1), the student should demonstrate the knowledge required for level B1.1.
Swedish
31.03.2025 - 18.05.2025
15.06.2024 - 28.03.2025
Anna Korhonen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Oral and written examination at the end of the course.
3 x 27h = 81 hours.
Anna Korhonen
Face-to-face
Matrial on Moodle.
We read texts and discuss topics within our own field. We learn to use the terminology in both speech and writing.
Interactive lessons
Lectures
Oral and written exercises in pairs and in groups
Assignments
Own work
Vocabulary tests
Oral and written examination
According to the common European Framework of Reference for languages (CEFR).
The assessment is based on the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Level B1.1 and B1.2 indicate satisfactory knowledge (grades 1–3), and level B2 or higher indicates good knowledge (grades 4–5). To complete the course with a passing grade (grade 1), the student should demonstrate the knowledge required for level B1.1.
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Anna Korhonen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Oral and written examination at the end of the course.
3 x 27h = 81 hours
Anita Kvist
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Vi läser texter som berör funktionshindrade och åldringar. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Separata ordförhör. (not translated)
Bedömning av både muntlig och skriftlig färdighet. Vitsord från såväl skriftlig och muntlig färdighet kommer att synas på betyget.
Ofta kräver arbetsgivaren att man skall ha 4 eller 5 i kursdelarna för att få en ordinarie tjänst. (not translated)
Swedish
16.09.2024 - 15.12.2024
01.12.2023 - 15.09.2024
Anna Korhonen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Tvåspråkiga tenterar kursen såväl muntligt som skriftligt (not translated)
Muntlig och skriftlig tentamen i slutet av kursen. (not translated)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf (not translated)
Anita Kvist
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Vi läser texter som berör funktionshindrade och åldringar. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Separata ordförhör. (not translated)
Bedömning av både muntlig och skriftlig färdighet. Vitsord från såväl skriftlig och muntlig färdighet kommer att synas på betyget.
Ofta kräver arbetsgivaren att man skall ha 4 eller 5 i kursdelarna för att få en ordinarie tjänst. (not translated)
Swedish
11.11.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 31.10.2024
Anna Korhonen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar kursen såväl muntligt som skriftligt (not translated)
Muntlig och skriftlig tentamen i slutet av kursen. (not translated)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Material on Moodle.
We read texts and discuss topics within our own field. We learn to use the terminology in both speech and writing.
Interactive lessons
Lectures
Oral and written exercises in pairs and in groups
Assignments
Own work
Vocabulary tests
Oral and written examination
According to the common European Framework of Reference for languages (CEFR).
Students receive grades for both oral and written skills.
The assessment is based on the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Level B1.1 and B1.2 indicate satisfactory knowledge (grades 1–3), and level B2 or higher indicates good knowledge (grades 4–5). To complete the course with a passing grade (grade 1), the student should demonstrate the knowledge required for level B1.1.
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Anna Korhonen
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Jakobstad, Köpmansgatan 10
H-5
Oral and written examination at the end of the course.
3 x 27h = 81 hours.
Janina Dahla
Face-to-face
Rekommenderad litteratur
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä.Metropolia Ammattikorkeakoulu.
https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aa
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca.
https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus. Karlsson, L. Barnen berättarprojektet
https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri. Förverkligande.
Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
Räty, K. 2011. Elämyspedagoginen ohjaaminen. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2023 (2uppl. ). Teamet - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Stockholm: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Närundervisning, praktiska övningar, metodverkstäder och självständigt arbete (not translated)
1. Schemalagda studier aktivt deltqagande 1sp (GK /UK)
2. Förhandsuppgift En teoretisk och praktisk analys. Refelktion över gruppdynamik och gruppprocesser. 1sp (GK/UK) Inlämning 16.1.24
Förmåga att reflektera kring rollerna gällande gruppmedelmmar och handledare och hur de påverkar varandra
Förmåga att analysera faktorer som påverkar gruppdynamiken och reflektera hur de påverkar gruppdynamiken
Förmåga att koppla teori och reflektera över hur teorin kan tillämpas i praktiken för att förbättra handledning och grupparbete
2. Gruppexamination - workshop och grupprapport 1sp:Tillämpning av funktionella metoder (bedömning 0-5)
Workshop och grupprapport
- övningarnas relevans för workshopens syfte
-pedagogiskt upplägg
- i vilken mån deltagarna får vara aktiva under workshopen
- workshopsledarnas engagemang
.
Grupprapporten innehåller
-motiverande val och tillämpning av metoden med stöd av källor
-plan för utförande , förtydligar ett pedagogiskt upplägg
Individuell reflektion. lämnas in efter Workshopen
- förmåga att reflektera kring tillämpningen av funktionella metoder
- förmåga att reflektera kring tillämpningen av professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
16.01.2025 - 27.02.2025
02.12.2024 - 16.01.2025
Åbo – timlärare Socionom, Janina Dahla, Susanne Davidsson
1. Förhandsuppgift
Observera att kursen innehåller en förhandsuppgift . Inlämning 16.1.24 på Moodle .
förhandsuppgiften är viktig vid inledningen av kursen, ger en förståelse för grupprocesser och hur gruppdynamik påverkar både individen och gruppen som helhet. Du ska välja en teoretisk modell för grupputveckling och använda den för att reflektera över och analysera gruppens utveckling och din roll som gruppmedlem och handledare.
Uppgift och instruktioner: Sammanfatta dina svar redogör för modellen, analysera gruppdynamikens olika faser utifrån den valda modellen och refelektera över medlemmarnas roll i gruppen
1. Fritt val av en teoretisk modell för grupputveckling, beskriv modellen - ge en kort beskrivning av de olika faserna.
2. Reflektera över gruppdynamik. Beskriv de faktorer som kan påverka gruppens dynamik, både individernas roller och relationer.
3. Reflektera över din roll som gruppmedlem och handledare. tex.fundera på hur du som individ påverkar gruppens utveckling. Vilka styrkor och utmaningar har du som gruppmedlem? Hur kan du som handledare stötta gruppen genom de olika faserna och hantera eventuella konflikter?
.
- Validering enligt instruktionerna för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens i sådana fall används bedömningsskalan godkänd/ underkänd.
.
- kursansvarig lärare Janina dahla (janina.dahla@novia.fi) och Susanne davidsson (susanne.davidsson@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Vid frånvaro ansvarar studerande för att , utgående från undervisningsmaterial och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenteras i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället. Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna , samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper. Alternativ kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället. Krav på kompensationsuppgiftens längd 2 sidor, lämnas in på kursens Moodkle sida, under inlämning: "komplettering vid frånvaro" (not translated)
Närstudier inleds och förhandsuppgiften lämnas in 16.1.24
Gruppexamination 1sp (26 eller 27.2 workshop mer ingående information vid kursstart) Planen för workshop lämnas in 21.2 på Moodle plattformen (not translated)
3 sp ( 3X27h =81 h)
- Schemalagda studier,och förhandsuppgift obligatorisk närvaro (2 sp)
- Projektarbete + examination, obligatorisk närvaro (1 sp = 27 h/studerande)
Projektarbetet kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem, både då det gäller den skriftliga och praktiska delen.
Reserverade timmar för grupparbete insatt i schema som stöd i processen,självstudier 18-19.2.24 (16H+ examination 4h 26 el.27.2, Återstående timmar används för självstudier och samarbete.
Mer information och material kommer att finnas på kursens virtuella plattform Moodle.
Kort feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Rekommenderad litteratur
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca. https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri.
Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
Olsson, E, Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Strömberg, C. 2008. Goda grupper med pedagogisk dramalek. Varberg: Argument förlag
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Praktiska och teoretiska distansuppgifter (not translated)
Inlämnings uppgift :Processhandledning ,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration (1,5sp)
Studerande bedöms enligt förmåga
-till innovation
-till reflektion
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-följa anvisningarna för uppgiften
Inlämningsuppgift 1,5sp: Tillämpar funktionell metod/metoder i autentisk miljö
- workshop relevans, syfte och målsättning är tydligt uttalat och motiverat
- Plan för utförandet, förtydligar ett pedagogiskt upplägg
- Utvärderat och reflekterat över deltagarnas möjlighet till deltagande och upplevelse
- Reflekterat över handledning och engagemang
-Självreflektion: -Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Janina Dahla
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Studerande kontaktar en verksamhet inom socialt arbete. Planerar en Workshop i samarbete med verksamheten. Studerande planerar och utför workshop och handleder en grupp deltagare
Utförligare instruktioner finns på kursens studieplattform Moodle (not translated)
De två distansuppgifterna skall vara utförda/ inlämnade inom utsatt tid (2.1-31.12.25) Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Kursansvarig lärare Janina Dahla. janina.dahla@novia.fi (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Alanko, K. (2013) Hur mår HBTIQ-unga i Finland? Helsingfors: Ungdomsforskningsnätverket.
Kompetenscentrum för könsmångfald (2021). Mångfalden av kön och kroppar. Seta-publikationer.
Övrig litteratur enligt anvisningar.
Föreläsningsunderlag, instruktioner för examinationsuppgift, inlämningsdatum samt rekommenderad litteratur finns på kursens Moodle sida. (not translated)
Kursen omfattar 20 h närstudier, inklusive föreläsningar, studiebesök, reflektion och diskussion samt ca 61 h självstudier, inklusive inlämningsuppgift. (not translated)
Swedish
01.11.2024 - 31.12.2024
02.10.2024 - 31.10.2024
0 - 25
Nanette Westergård, Susanne Jungerstam
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Kursen avläggs med examinationsuppgift. (not translated)
Examinationsuppgiften lämnas in på senast den 20.12.2024. (not translated)
Kursen omfattar 3 sp motsvarande 81 h för studerande. 20 h utgörs av närstudier och 61 h av eget arbete enligt anvisningar som ges vid kursstart. (not translated)
Studerande har inte följt anvisningar, kan inte reflektera eller motivera sina synpunkter eller studerande har inte lämnat in examinatuionsuppgifterna inom utsatt tid. (not translated)
Godkänd studieprestation förutsätter att
- studerande har följt anvisningarna för examinationsuppgifterna,
- studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter,
- examinationsuppgifterna lämnas in inom utsatt tid. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur. Enligt instruktion.
Tilläggslitteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna och på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, smågruppsdiskussioner, fältstudie i grupp, medieanalys, litteraturstudier, självstudier, inlämningsuppgifter i enlighet med instruktion. (not translated)
Samtliga uppgifter bör vara godkända för godkänd bedömning i kursen. Bedömning och bedömningskriterier för de enskilda uppgifterna presenteras närmare vid det första närstudietillfället.
Användning av AI är tillåten endast med avseende på korrigering av språk (grammatik och stavning). (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 02.03.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Susanne Jungerstam
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Deltagande i närstudietillfällen obligatoriskt vid första tillfället då mera information ges om utförande och examination samt fältstudie och medieanalys som genomförs under schemalagda närstudietillfällen. Om särskilda skäl föreligger kan övriga inlämningsuppgifter delvis ersättas av muntlig tentamen i samråd med kursansvarig. (not translated)
Tidtabell för inlämningsuppgifter (examinationsuppgifter) slås fast vid det första närstudietillfället (obligatorisk närvaro). Fältstudie och medieanalys genomförs under schemalagda närstudietillfällen (obligatorisk närvaro). (not translated)
Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, fältstudie, medieanalys, litteraturstudier och övriga examinationsuppgifter. (not translated)
Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges. (not translated)
Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges. (not translated)
Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges. (not translated)
Se uppgifter om kursen.
Bedömningen för enskilda inlämningsuppgifter introduceras vid närstudietillfällen då uppgifterna ges. (not translated)
Face-to-face
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.12.2024
Degree Programme in Social Services
H-5
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Refugee’s Journey to the Municipality training, IOM
Paloma training THL
My story, workbook Centre for Psychotraumatology
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
The course starts with a quiz in Moodle that opens 12.9 the quiz is made individually by student and preferably before the first lecture 17.9.
Course includes lectures, workshops, co-operation with organizations in the field as well as literature studies.
Assessment on a scale 1-5
Assessment criteria
Ability to apply Theoretical Framework on Multicultural Practice, comprehending the Level of Complexity in working with Immigrants and Good Ethical and Professional Approach and Attitude.
Feedback will be provided in Moodle within 3 weeks of all Assignments being handed in.
English
12.09.2024 - 31.10.2024
15.06.2024 - 12.09.2024
Johanna Sigfrids
The Course is conducted in English but Assignments can be written in Swedish.
Language skills are also not assessed and do not affect the Grade.
Direct copy from AI such as chatgtp or copilot are prohibited when making essay or other text documents.
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Quiz 18.9
Mindmap 9.10
Integration assignment 25.10
Mandatory attendance at all lectures
Dare to! 2.10 all participate
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
LinkedInlearning platform.
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
The Course is online and assignments and exercises are found in Moodle
All course materials are in English, but assignments can be written in English, Swedish or Finnish.
Criteria of Assessment:
Part 1: Basic Knowledge and understanding of Legislation connected to Residence Permits and Integration Services in Finland as well as legal rights and obligations of the Immigrant connected to the integration process.
Part 2: Ability to reflect on the concept of cultural competence and ability to apply theoretical framework on multicultural practice. Good ethical and professional approach and attitude.
Part 3. Understanding of the level of complexity in Multicultural client work and ability to apply theoretical framework on multicultural practice.
Individual feedback will be given in Moodle within 3 weeks after the student has handed in the Study Portfolio
English
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 13.12.2025
Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Assignment, 3 ects
The Assignment includes Three Parts, each 1 ects;
part 1 focuses on Legislation and Service Systems, Residence Permit, Process of International Protection and Integration in Finland
part 2 focuses on the intercultural competence, communication and the experience of being an immigrant or a professional working in an intercultural environment
part 3 is learning about a chosen theme (for example Human trafficking, Honor Related Violence, Mental Health in Immigrant Population, Unaccompanied Minors in the Asylum Process or other theme)
Portfolio can be handed in between 13.1.25- 7.12.25
3 ects 27hx3 =81 h
Each Part of the Course Examination is about 27 h of work
H-5
For an approved performance, the scope, content and design of the portfolio meet the specified instructions and the student demonstrates values in accordance with social services ethical code.
portfolio will be assessed on the scale scale of
Superficial knowledge 1-2
Good knowledge and commitment 3-4
Advanced knowledge and commitment 5
Peter Edelsköld
Face-to-face
Anvisning för praktik. Se Moodle Socionom Åbo - Information.
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste- och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, ekonomistyrning, arbetarskydd, företagshälsovård, kvalitetssystem, personaladministration personalutveckling, säkerhetsplanering, egenkontroll, facklig intressebevakning och dokumentationsprogram.
Yrkesområdets etiska föreskrifter. (not translated)
Arbetsplatsförlagda studier och praktikseminarier
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer eller inom projektverksamhet.
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier under tiden 21/10-15/11 2024 (veckorna 43-46). Av de schemalagda praktikveckorna ska 12 dagar göras på praktikplatsen. Den återstående praktiktiden används till individuellt arbete, seminarier eller kursernas närstudier. (not translated)
Utvärderingen görs utgående från kursens kompetenser och skrivs enligt de instruktioner som anges i dokumentet Anvisning för praktik och på kursens Moodlesida.
Bedömning enligt skalan GK/UK (not translated)
Swedish
03.09.2024 - 29.11.2024
15.06.2024 - 03.09.2024
Peter Edelsköld
Kursansvarig lärare: lektor Peter Edelsköld; peter.edelskold@novia.fi; tfn 044 762 3376
Tavastgatan 13, Åbo, rum 204 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Examinationer
1. Godkända praktikuppgifter och seminarier
2. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
3. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik.
Utvärderingarna lämnas in på kursens Moodlesida senast 29/11 2024 kl. 16.00 (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
Litteratur gällande socionomyrket och individuell inlämningsuppgift:
- Raatikainen E. m.fl. (2020). Ammattina sosionomi. Sanoma Pro.
- Statsrådets kanslis publikationsserie (2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
- THL: Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik-och-data/statistik-efter-amne/resurserna-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-halso-och-socialvarden
- Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia https://talentia.lukusali.fi/#/reader/93d46e22-da7f-11ec-b195-00155d64030a
- Kompetenser för Socionom (YH).pdf
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014 + Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
- Lagen om välfärdsområden (611/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovård (612/2021)
- Lagen om indelningen i välfärdsområden och landskap (614/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovården och räddningsväsendet i Nyland (615/2021)
+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida.
Litteratur i interprofessionellt smågruppsarbete
Studeranden läser valda delar enligt kursansvariges instruktioner av minst en av följande:
- Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä. Tillgänglig https://www.julkari.fi/handle/10024/141043
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur (not translated)
Kursen består av två delar, socionomyrket 2,5sp och en individuell inlämnigsuppgift 2,5sp.
Socionomyrket består av föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsträffar, fältbesök, seminarier, konferens och interprofessionellt samarbete tillsammans med sjukskötar- och hälsovårdsstuderande.
Den individuella examinationen görs i form av en skriftlig inlämningsuppgift. I examinationen ingår föreläsningar.
OBS! Undervisningen, smågruppsträffarna, fältbesöken och seminarierna har obligatorisk närvaro och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle. (not translated)
Individuell inlämningsuppgift 2,5sp
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Examinator: Sofia Saloranta
Vitsord enligt skala 0-5, vid validering gk/uk
Socionomyrket 2,5sp
- närvaro i undervisning, fältbesök, smågruppsarbeten och seminarier
- inlämnade förhandsuppgifter
Examinator Sofia Saloranta
Vitsord gk/uk (not translated)
Swedish
10.09.2024 - 21.11.2024
15.06.2024 - 10.09.2024
Peter Edelsköld, Sofia Saloranta
Studerande ska i examinationsuppgifterna tillämpa skrivanvisningar för examensarbete.
Mera info finns på Novias intra och kursens Moodlesida.
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Fältbesök och gästföreläsningar (not translated)
Socionomyrket 2,5sp (obligatorisk närvaro i undervisning och smågruppsarbete, inlämning av förhandsuppgifter i smågruppsarbete, seminarier), examination 29.10.2024. Smågrupperna får kort skriftlig feedback i Moodle eller per e-post.
Individuell inlämningsuppgift 2,5sp (obligatorisk undervisning och självstudier) deadline 14.11.2024. Studeranden får kort skriftlig feedback på Moodle. (not translated)
Socionomyrket 2,5sp ( 2,5x27h = 67,5h)
Individuell inlämningsuppgift 2,5sp (2,5x 27h = 67,5h) (not translated)
Studerande påvisar inte tillräckliga kompetenser (not translated)
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
Examination 1: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning
Svenskt lagspråk i Finland (Stadsrådets kansli publikationer 2023:17)
Institutet för hälsa och välfärd 2021Dokumentation i sektorsövergripande samarbete. (främst kap. 2 och 6)
Processhandbok för lagberedning
STM. Social och hälsovårdstjänster
STM. Lagstiftningen inom social- och hälsovården
Socialvårdslag 1301/2014
Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
Examination 2: Social- och hälsovårdstjänster
STM. Social- och hälsovårdstjänster
Examination 3: Socionomens yrkesområde och kompetenser
XAMK. Next 2017. Huomisen sosionomit
Framtidens karriär - socionomyrket
Talentia- Vastavalmistuneiden urapolut 2023
Etene 2011. ETENE-publikationer 33 DEN ETISKA GRUNDEN FÖR SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDEN
THL: Personalen inom social- och hälsovården
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården 817/2015
Kompetenser för socionom (YH)
Lag om elev- och studerandevård (1287/2013)
Lag om småbarnspedagogik 540/2018
Talentia: Varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuva
Kyrkostyrelsens beslut om examina (diakon, kyrkans ungdomsarbetsledare, missionssekreterare) 2023
Kärnkompetensbeskrivningar för kyrkliga yrken
Julsin, Liljeroth 2022: Interprofessionellt arbete - begrepp och kompetenser
IPEC Core Competencies. 2023. IPEC.
The EIPEN Key Competences for Interprofessional Collaboration (not translated)
Kursen avläggs genom examinationsuppgifter på kursens moodlesida
Examination 1. Materialbaserad tentamen: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning (1 sp)
Examination 2. PowerPoint presentation: Social- och hälsovårdstjänster (1 sp)
Examination 3. Uppsats: Socionomens yrkesområde och kompetenser (2 sp)
Examination 4: Presentation och gruppdiskussion: Att arbeta som socionom (1 sp)
Detaljerade instruktioner finns på moodlesidan i samband med inlämningen (not translated)
Samtliga examinationer bedöms enligt skala 0-5
Feedback fås skriftligt i kommentarsfältet vid inlämningarna.
För examination 4 fås feedback per mejl. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Sofia Saloranta
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Studerande har inte baserat uppgiften på kursmaterialet och/eller har inte ett professionellt förhållningssätt (not translated)
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av kursmaterialet uppvisat grundläggande kurnskaper om ämnesområdet. Studerande kan på ett sakligt sätt redogöra, beskriva och reflektektera. (not translated)
Studerande kan strukturerat och heltäckande redogöra för ämesområdet. Studerande kan behandla ämnesområdet professionellt och har förmåga att reflektera. (not translated)
Studerande kan strukturerat, heltäckande och djupgående redogöra för ämnesområdet. Studerande kan anlaysera och relfektera kring det professionella förhållningssättet i relation till ämnesområdet. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Novias intranät
Skrivanvisningar
Guide till APA
Jämställdhets- och likabehandlingsplan 2022-2024
samt anvisat material av lärarna och föreläsarna (not translated)
Föreläsningar, gruppdynamik, simuleringar, presentationer, virtuellt test (bibliotek/ informationstjänster). All information finns på kursens Moodle-sida.
Biblioteksinfo & litteratursökning 1 sp - Deltagande i föreläsningar, uppgifter, ta del av föreläsningsmaterial, videoguider m.m.
Tent/quiz i Moodle
Grupp processer 1 sp - Smågruppsarbete och gruppaktivitet
Introduktion till högskolestudier 1 sp - föreläsningar, smågruppsarbete, informationssökning (not translated)
Kursen bedöms GK/UK (bör kompletteras) (not translated)
Swedish
01.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Nadja Suomela, Lina Nybjörk, Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Biblioteksinfo och litteratursökning - obligatorisk närvaro vid schemalagda lektioner samt godkänt quiz
Introduktion till högskolestudier - obligatorisk närvaro vid schemalagda lektioner samt godkänt quiz
Grupp processer - obligatorisk närvaro och aktivt deltagande i smågruppsarbete under kursens schemalagda tillfällen (not translated)
Carolina Silin
90% Face-to-face, 10% Distance learning
Boktips för videoprojektet:
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, M. & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, S. & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, M. & Eneroth, M. 2010. Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Klawitter Beusch, K. 2018. Alla kan lyckas med sina studier. Lund: Kakao
Liljeqvist, B. 2006. Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik
Referenslitteratur för Evidensbaserat arbetssätt:
Att arbeta evidensbaserat - Ett stöd för praktiskt arbete. (2020). Socialstyrelsen. (Online)
Backman, J. (2016). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber.
Patel, R. & Davidsson, B. (2020). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur. (not translated)
.
Kunskap om att studera på en yrkeshögskola:
- Föreläsningar
- Informationstillfällen
- Tre dialogträffar, obligatorisk närvaro
- Ett utvecklingssamtal, obligatorisk närvaro
Video och projekthantering:
- Verkstäder
- Videopresentation, obligatorisk närvaro
Evidensbaserat arbetssätt:
- Föreläsningar, obligatorisk närvaro
- Två workshoppar, obligatorisk närvaro
- Handledning inför grupprapport, grupprapport
- Självstudier (not translated)
.
Examination 1, Projektplan för videoprojektet
För godkänt arbete krävs:
- Texten är tydlig
- Gruppen har följt anvisningarna
- Projektplanens innehåll är täckande i förhållande till de ämnen som nämns i mallen
- Projektplanens innehåll är relevant i förhållande till projektuppdraget och videons syfte
Bedöms som GK/UK
Examination 2, Video
För godkänt arbete krävs:
- att projektgruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik.
- att ljudet är av sådan kvalitet att det är lätt att uppfatta vad alla säger i videon
- att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till en online plattform och lagt länken på Moodle
- att videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt för målgruppen
- budskapet är tydligt
- att källorna är tillförlitliga och tillräckligt fördjupade
Bedöms som GK/UK
Examination 3, Kunskap om att studera på en yrkeshögskola
- För godkänt i dialogträff och utvecklingssamtal krävs aktivt deltagande
- För godkänd quiz krävs att minst 70 % av svaren ska vara rätt
Bedöms som GK/UK
Examination 4, Evidensbaserat arbetssätt:
Delatagande i workshops och grupprapport
- förmåga att hitta och sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att uppgiftsinstruktioner och Novias skrivanvisningar följs
Bedöms som GK/UK
AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i gruppuppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 04.11.2024
15.06.2024 - 02.09.2024
Johanna Wikgren-Roelofs, Carolina Silin
Kursansvarig, Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
0.5 credits
Approved/Rejected
.
Examination 1, Projektplan för videoprojektet, 1 sp
- Projektplanen skrivs i projektgrupper på 3-4 studerande. Bilda grupper så att alla medlemmarna hör till samma smågrupp eller enligt principen att medlemmar ur grupp A-C kan bilda projektgrupper och medlemmar ur D-F kan bilda projektgrupper
- Projektplanen för videoprojektet ska skrivas i en mall som finns på Moodle
- Alla projektgruppens medlemmar ska tillsammans skriva projektplanen
- Möjliga teman för videon: tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik, att skriva vetenskapliga uppsatser eller stresshantering
- Planen ska innehålla filmens tema, projektets syfte, mål, delmål, åtgärder, tidtabell, ansvarsfördelning, teoretisk förankring
- Teoretisk förankring innebär att projektgruppen berättar kort vilka teorier den kommer att utgå ifrån och nämner vilka böcker och publikationer den kommer att använda för att skapa relevant innehåll i videon
- AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Använd radavstånd 1,5
- Omfattningen: 3-4 sidor
- Projektplanen ska lämnas in senast den 20.9 kl. 21.00 på Moodle.
- Feedbacken meddelas i Moodle
Examination 2, Video, 2 sp
- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Studerande jobbar i samma 3-4 personers projektgrupper som tidigare under kursen.
- Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som den fokuserar på.
- De som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, böcker eller vetenskapliga artiklar som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, texter, animeringar och musik
- AI: Det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i videon. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 11.10
- Gruppen presenterar kort och visar sin video den 22.10. Presentationstillfället är obligatoriskt
- Carolina Silin ger muntlig feedback under presentationstillfället
- Den som eventuellt är frånvarande från videopresentationen ska göra en kompensationsuppgift innan kursen tar slut
- Bedömning GK/UK
Examination 3, Kunskap om att studera på en yrkeshögskola, 1 sp
- Studerande visa att hen har kunskaper om att studier på en yrkeshögskola genom att delta i tre dialogträffar och genom att avlägga ett quiz
- Till examinationen hör också att studerande deltar i ett utvecklingssamtal med Carolina Silin
- Det är obligatoriskt att delta i dialogträffarna. Om studerande är frånvarande från en träff så ska frånvaron kompenseras genom deltagande i en extra träff 9.10
- Studerande avlägger quizet individuellt den 1.11 på Moodle
- I quizet ska studerande ta ställning till påståenden som kopplar till följande teman: att studera på en högskolan, de virtuella plattformar som Novia använder, studieteknik och hållbar utveckling
- Maxtid 30 min, quizet ska avläggas mellan kl. 8.00-22.00
- Minst 70 % av svaren behöver vara rätt för att examinationen ska bli godkänd
- Bedömning GK/UK
Examination 4, Evidensbaserat arbetssätt, 1sp
- Obligatorisk närvaro vid föreläsningar och workshoppar
- Föreläsningar: Att skriva fackuppsats, leta, välja och hänvisa till källor, att ha ett etiskt förhållningssätt.
- Två workshoppar med obligatorisk närvaro där studerande gör uppgifter individuellt och i grupp.
- Under workshopparna letar studerande fram relevant facklitteratur och olika forskningsartiklar, bygger upp en struktur för fackuppsatser, hänvisar till källor, samt reflekterar kring etiska frågor i relation till skrivprocessen.
- I samband med föreläsningar och workshoppar deltar studerande i olika quiz och test om evidensbaserat arbetssätt.
- Skriftlig grupprapport som följer givna instruktioner (se kursens Moodle-sida) och Novias skrivanvsiningar. (not translated)
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Novias intranät
Skrivanvisningar
Guide till APA
Jämställdhets- och likabehandlingsplan 2022-2024
Samt av lärarna och föreläsarna anvisat material (not translated)
Föreläsningar, infotillfällen, studiebesök och självrättande test samt smågruppsarbete
Biblioteksinfo & litteratursökning 1 sp - Deltagande i föreläsningar, uppgifter, ta del av föreläsningsmaterial, videoguider mm
Tent/quiz i Moodle
Grupp processer 1 sp - Smågruppsarbete och gruppaktivitet
Introduktion till högskolestudier 1 sp - föreläsningar, smågruppsarbete, informationssökning, studiebesök och presentation (not translated)
Biblioteksinfo och litteratursökning - obligatorisk närvaro vid schemalagna lektioner samt godkänd quiz
Introduktion till högskolestudier - obligatorisk närvaro vid schemalagda lektioner samt godkänd quiz
Grupp processer - obligatorisk närvaro och aktivt deltagande i smågruppsarbete under kursens tre schemalagda tillfällen
Kursen bedöms GK/iGK bör kompletteras (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 31.10.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Nadja Suomela, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Kursansvarig Johanna Sigfrids
Lärare på kursen även Pia Höglund-Ingo (grupp processer) och Nadja Suomela (utbildningsledarens info) samt Gun Vestman (informationsspecialist Tritonia) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Deltagande på grupp processer under september månad -23
Quiz om informationssökning öppet hösten 2023
Quiz om skrivanvsiningar öppet hösten 2023 (not translated)
Undervisningstillfällen är i huvudsak under september månad, med lektioner tre-fyra gånger / vecka (not translated)
För godkänd prestation bör de tre olika förverklingsdelarna vara godkända var för sig enligt ovanstående bedömningkriterier
Närmare information om innehållet i examinationsuppgifter hittas på kursens Moodle-sida (not translated)
Ralf Lillbacka
Face-to-face
Christian Ax, Christer Johansson & Håkan Kullvén. 2009. Den nya ekonomistyrningen. Liber. 4:e upplagan, sida 201-332.
Anders Pihlsgård & Håkan Martinsson. 2020. Ekonomi för yrkeshögskolan. Studentlitteratur. Del III, sida 137-196.
Soile Tomperi & Virpi Keskinen. 2013. Bokföring i praktiken. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen
Legislation
Web pages of ministries and other government agencies
As well as other material assigned by the examiner
Self-study.
The course structure and detailed instructions are available on Moodle.
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 30.11.2025
Ralf Lillbacka
Degree Programme in Social Services
H-5
Within 2024
27 h per credit: 135 hours in total
The student lacks sufficient understanding of the subject and central concepts
The student demonstrates superficial understanding of the subject and of central concepts
The student demonstrates a good understanding of the subject and of central concepts.
The student demonstrates a good understanding of the subject and of central concepts, and is able to understand budgeting and accounting as a process and in relation to the upcoming profession
Susanne Davidsson
Face-to-face
Obligatorisk kurslitteratur(finns länkar på moodle till nätpublikationerna eller inskannat material):
Arvola, O, Liljeroth, P & Reunamo, J. 2023. Is physical activity a pathway to culturally and linguistically diverse children’s participation in early childhood education and care? Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 12 Issue 1. Sidorna 150-168.
.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger.
.
Lundström, S, Donner, P, Heikkilä, M. 2022. Children excluding other children from play through passive resistance by ignoring and neglecting. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 11 Issue.2. Sidorna 223-242.
.
Mansikka, J-E, Londén, M, Holm, G, Saloranta, M & Nordström, A. 2024. Language as a medium for inclusion and exclusion: Supporting multilingualism in a Swedish minority language ECEC setting in Finland. Journal of Early Childhood Education Research. Volym 13, Nr 1, 2024. Sidorna 319–342.
Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki, H & Kukkonen, S. 2023. Varhaiskasvatuksen sosionomin osaaminen ja työnkuva. Sidorna 9-17. Ingår i verket: Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki H & Kukkonen, S (toim.). Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Laurea julkaisut 204.
.
Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille.
.
Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Obs! Studerande från Åland - det fungerar bra att använda översättningsfunktion t ex word translate för att kunna ta del av den finskspråkiga litteraturen. Ta kontakt med kursansvarig vid behov.
Tips på referenslitteratur för Examination 2 finns på kursens moodlesida. (not translated)
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida).
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Studiebesök
Simulering, workshops och övningar
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i handledningsforumet. (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1, 5 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden och grupperna gås igenom vid kursstart.
.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken med temat inom småbarnspedagogiken. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Syftet med temarapporten är att den ska kunna fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Rapportens längd: ca 12 sidor. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
Examinator: Sussy Davidsson
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
Kurstentamen infaller den 11.11 på Campus Gripen. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen.
Examinator: Sussy Davidsson
.
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
Examinator: Sussy Davidsson
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga att presentera hur man i praktiken inom småbarnspedagogiken kan tillämpa det som teorin angivit om temat
- förmåga att leda en diskussion
- förmåga till självutvärdering
- förmåga att följa Novias skrivanvisningar
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Sammanfattad feedback på tentamen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
Swedish
07.10.2024 - 29.11.2024
15.06.2024 - 07.10.2024
Susanne Davidsson
Kursansvarig lärare: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Kursen förverkligas i Åbo. (Gäller för de studerande som ska ha tilläggsbehörighet som socionom inom småbarnspedagogik i gruppen USO23D-Å)
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 30.9.2024. Instruktioner för anhållan om validering hittas på moodlesidan Socionom, Åbo -Information https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3142 (not translated)
Gästföreläsare från Förbundet Hem och Skola i Finland.
Gästföreläsare från DIVA - Föräldrar för diversitet rf.
Studiebesök till daghem.
Studerande ordnar verksamhet för barn på daghemmet Kastanjen. (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 20.11.2024. Temaseminarierna hålls den 28.11. Tidtabell för temaseminarierna sätts in på moodle.
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
Kurstentamen infaller den 11.11.2024 kl 12.15-15.00 på Campus Gripen. Studerande med tillgänglighetsplan kan skriva till kl 16.00.
.
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp (not translated)
Eventuell gästföreläsning online eller på Campus av lärare från Nordplus nätverket Resursstarka barn i Norden
https://ksv659.wixsite.com/nordplus (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp 40,5 h
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp 54 h
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp 40,5 h (not translated)
Carita Blomström
Face-to-face
Obligatorisk kurslitteratur(finns länkar på moodle till nätpublikationerna eller inskannat material):
Arvola, O, Liljeroth, P & Reunamo, J. 2023. Is physical activity a pathway to culturally and linguistically diverse children’s participation in early childhood education and care? Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 12 Issue 1. Sidorna 150-168.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger.
Lundström, S, Donner, P, Heikkilä, M. 2022. Children excluding other children from play through passive resistance by ignoring and neglecting. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 11 Issue.2. Sidorna 223-242.
Mansikka, J-E, Londén, M, Holm, G, Saloranta, M & Nordström, A. 2024. Language as a medium for inclusion and exclusion: Supporting multilingualism in a Swedish minority language ECEC setting in Finland. Journal of Early Childhood Education Research. Volym 13, Nr 1, 2024. Sidorna 319–342.
Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki, H & Kukkonen, S. 2023. Varhaiskasvatuksen sosionomin osaaminen ja työnkuva. Sidorna 9-17. Ingår i verket: Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki H & Kukkonen, S (toim.). Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Laurea julkaisut 204.
Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille.
Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Obs! Det fungerar bra att använda översättningsfunktion t ex word translate för att översätta litteraturen vid behov.
Tips på referenslitteratur för Examination 2 finns på kursens moodlesida. (not translated)
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida).
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Studiebesök
Simulering, workshops och övningar (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1, 5 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden och grupperna gås igenom vid kursstart.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken med temat inom småbarnspedagogiken. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Syftet med temarapporten är att den ska kunna fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Rapportens längd: ca 12 sidor. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
Examinator: Carita Blomström
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen.
Examinator: Carita Blomström
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
Examinator: Carita Blomström
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga att presentera hur man i praktiken inom småbarnspedagogiken kan tillämpa det som teorin angivit om temat
- förmåga att leda en diskussion
- förmåga till självutvärdering
- förmåga att följa Novias skrivanvisningar
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Carita Blomström
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinator: Carita Blomström
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd.
Examinator: Carita Blomström (not translated)
Swedish
01.08.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Vasa Socionom, Carita Blomström
Kursansvarig lärare: Carita Blomström carita.blomstrom@novia.fi
Kursen förverkligas i Vasa. (Gäller för de studerande som ska ha tilläggsbehörighet som socionom inom småbarnspedagogik i grupperna USO23D-V och USO24F-V.
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts. (not translated)
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 13.9.2024. Instruktioner för anhållan om validering hittas på Moodle. (not translated)
Gästföreläsare från Förbundet Hem och Skola i Finland.
Gästföreläsare från småbarnspedagogik. (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
Kurstentamen sker på Campus Alere 12.12.2024 12.00 - 16.00 . Studerande med tillgänglighetsplan kan skriva en timme längre.
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 1,5 sp 40,5 h
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp 54 h
3. Deltagande i undervisningen 1,5 sp 40,5 h (not translated)
Carolina Silin
Face-to-face
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Broström M. & Helsing B. (red.) 2024. Relationell praktik i socialpedagogik och socialt arbete. Trollhättan:Högskolan Väst
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2024. Sosiaalipedagogiikka: Kohti inhimillistä yhteiskuntaa ja kestävää elämää.. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive (not translated)
Smågruppsträffar
Föreläsningar och workshoppar
Litteraturstudier
Paruppsats (not translated)
Smågruppsarbete
Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
Komparativ uppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
07.01.2025 - 10.02.2025
02.12.2024 - 07.01.2025
Sofia Saloranta, Carolina Silin
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag i januari 2025.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i smågruppsarbetet och den komparativa uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Smågruppsarbete 1 sp
- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
_____________________________________________________________________
Komparativ paruppsats 2 sp
- Studerande skriver parvis en komparativ uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med den komparativa uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt/jämför genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 7-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för den komparativa uppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast 10/2 2025 kl. 18.00
- Kort feedback på Moodle. (not translated)
Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd på cirka 27 h/person
-här ingår även frivilligt deltagande i lektioner och verkstäder
____________________________________________
Komparativ uppsats 2 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på uppsatsen
-här ingår även deltagande i obligatorisk uppsatshandledning 1 h (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
Exempel på elektroniska källor
Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Papers of Social Pedagogy
https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
Exempel på böcker
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C. 2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus (not translated)
Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats (not translated)
Vid bedömningen av debattuppsatsen beaktas följande:
- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2025
Sofia Saloranta, Åbo Socionom 2
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Jämförande uppsats 3 sp
- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodle
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Följ Novias skrivanvisningar och gör källhänvisningar genomgående i texten
- AI får användas för språkdräkten och för att generera idéer, men inte för att producera innehåll
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Debattuppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h (not translated)
Uppsatsen uppfyller inte kriterierna för godkänt vitsord (not translated)
- Innehållet är endast delvis täckande i relation till stödorden
- Fördjupningen av temat i uppsatsen är nöjaktig
- Anvisningarna följs i viss mån
- Studerandes argumentation i texten genom att hänvisa till relevanta källor är nöjaktig (not translated)
- Innehållet är täckande i relation till stödorden
- Fördjupningen av temat i uppsatsen är god
- Anvisningarna följs
- Studerandes argumentation i texten genom att hänvisa till relevanta källor är god (not translated)
- Innehållet är täckande i relation till stödorden
- Fördjupningen av temat i uppsatsen är berömlig
- Anvisningarna följs
- Studerandes argumentation i texten genom att hänvisa till relevanta källor är berömlig (not translated)
Luisa Tast
Face-to-face
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-bok)
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
- Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd. (not translated)
Närundervisning, individuella distanssuppgifter, learning café, individuell skriftlig tentamen med avslutande gruppdel. (not translated)
DISTANSUPPGIFTER MED BEARBETNING I GRUPP, 2 sp
I kursen ingår två gruppträffar (7.11 och 18.11) som föregås av individuella distansuppgifter. Uppgifterna presenteras på kursens sida i Moodle. För att få delta i gruppträffarna måste de individuella distansuppgifterna vara inlämnade i Moodle då träffarna i grupp inleds. Frånvaro från gruppträffar kompenseras med individuella kompensationsuppgifter. Mera info om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
INDIVIDUELL TENTAMEN + GRUPPTENTDEL 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. s. 33-51.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. s. 31-40, 122-127
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
Den individuella tenten kräver att studerande har med sig en egen dator med nätuppkoppling den 29.11. (obl. närvaro). Feedback på examinationerna publiceras på kursens sida i Moodle inom 3 arbetsveckor efter deadline. (not translated)
Swedish
01.08.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 23.10.2024
Luisa Tast
Kursansvarig lärare och undervisande lärare:
Luisa Tast (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Individuell tentamen (inkl. grupptentdel): 29.11.2024, kräver ingen förhandsanmälan. Tidpunkt för eventuell omtentamen enligt individuell överenskommelse med kursansvarig. De individuella distansuppgifterna har deadline den 6.11 och 18.11. (not translated)
Individuella distanssuppgifter 2 sp = 54 h
Självstudier, individuell tentamen, grupptentamen 3 sp = 81h (not translated)
Schemalagda närundervisningens innehåll:
- Introduktion, centrala begrepp (v. 43)
- Olika välfärdsaktörer (v. 43)
- Historisk utveckling (v. 45)
- Välfärdsmodeller (v. 45)
- Välfärdstrender och utmaningar (v. 47)
- NPM och andra globala välfärdsfrågor (v. 47)
- Individuella distansuppgifter med bearbetning i grupp (v. 45 och v. 47)
- Learning café (v. 48, online)
- Individuell tentamen + grupptent (v. 48) (not translated)
De individuella distansuppgifterna som föregår gruppträffarna bedöms som godkända/underkända:
- givna instruktioner följs
- förmåga att sammanfatta den socialpolitiska litteraturen i relation till egna observationer.
- ett professionellt förhållningssätt
Individuell tentamen med gruppdel bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från undervisningsmaterial och litteratur (individuella tentamensdelen, 20p)
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (gruppdelen, 10p).
Examinator: Luisa Tast (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Hultqvist, S. & Blomberg, S. 2024. Socialpolitik och socialt arbete. I verket: Meeuwisse m.fl. 2024. Socialt arbete. En grundbok.
Nygård, M. 2024. Socialpolitik i Norden. En introduktion.
Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet.
Streng, A. 2022. Skattepolitik och socialpolitik. I verket: Finsk tidskrift 2022/6.
Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
Kamali, M. & Jönsson, J.H. 2018. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work.
Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden.
Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online). (not translated)
Litteraturstudier, inlärningsuppgift och muntlig examination. (not translated)
INLÄRNINGSUPPGIFT 2 sp:
Tema: Välfärdspolitiken i media. Studerande väljer aktuella nyhetsartiklar, nyhetsreportage eller nyhetsinslag och bearbetar dessa genom att diskutera dem i relation till ett givet instuderingsmaterial. Mera instruktioner finns på kursens sida i Moodle.
MUNTLIG EXAMINATION 3 sp
Studerande läser den obligatoriska tentlitteraturen som finns under kursen i Moodle (se studiehelheten Samhället och professionen) och anmäler sig till ett individuellt muntligt examinationstillfälle. Under tillfället besvarar och diskuterar studerande olika socialpolitiska frågeställningar tillsammans med kursansvarig lärare i Teams.
Studerande får feedback på examinationerna i slutet av det muntliga examinationstillfället. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle. (not translated)
Valfri under kursens gång. (not translated)
Litteraturstudier och inlärningsuppgift 2 sp = 54h
Litteraturstudier och muntlig examination 3 sp = 81h (not translated)
INLÄRNINGSUPPGIFT, 2 sp (Skala 0-5)
- Val av aktuella socialpolitiska nyhetsartiklar, -reportage eller -inslag
- Förmåga att diskutera nyheterna i relation till studiematerialet
- Givna instruktioner för uppgiften följs
- Professionellt förhållningssätt
MUNTLIG EXAMINATION, 3 sp (Skala 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap utgående från litteraturen.
- Förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar.
- Ett hållbart, etiskt och professionellt förhållningssätt (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
07.10.2024 - 02.12.2024
15.06.2024 - 07.10.2024
Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Kursen har två alternativa deadlines. De skriftliga uppgifterna lämnas in antingen senast 1.11.2024 eller 2.12.2024. (not translated)
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Pia Liljeroth
Face-to-face
Obligatorisk litteratur:
Giddens, A. & Sutton, P. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar vad gäller struktur och källhänvisningar
Inom tre arbetsveckor efter inlämning ges skriftlig feedback på Moodle. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Pia Liljeroth
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Malin Nyholm
Face-to-face
According to the teacher's recommendations
Lectures, selfstudies and groupwork
Student has to participate and perform in 50% of the studies
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Malin Nyholm
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Lectures 14h, recruitment fair 4h, individual work - independent and in group 36h
Nadja Suomela
Face-to-face
Lätt, C. (2015) Ny som chef - Ny som ledare. Liber
ELLER
Thylefors, I (2022) Chef och ledarskap inom välfärdssektorn, Natur och kultur
Eide T. och Adland C. (2021) Etikhandboken för socialt arbete. Reflektion, organisation, ledning. Liber kapitel 10 Ledning och etik s. 191-206
Elmholdt, C. m.fl (2015) Ledarskapets psykologi. Att leda medarbetare i en föränderlig värld. Gleerups
Mellner, C. och Aronsson G., Hållbart ledarskap i komplexa organisationer och verksamheter, Socialmedicinsk tidskrift 2/2018.
Vallo Hult, H. & Byström, K, Challenges to Learning and Leading the Digital Workplace, Studies in Continuing Education Volume 44, 2022 - Issue 3
tillgänglig: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0158037X.2021.1879038#abstract
Velten, J., Tengblad S., och Heggen R. (2018) Medarbetarskap - så får du dina medarbetare att ta initiativ och känna ansvar. Liber. Inledning och sammanfattning s. 8-19
Wolmesjö, M. och Fagerström B. (2020) DIGITALISERING, LEDARSKAP & FÖRÄNDRING I VÄLFÄRDSVERKSAMHETER – På väg mot ett digitaliserat ledarskapande, Högskolan i Borås
Övrigt av kursansvarig anvisat material (not translated)
Närstudier i form av föreläsningar, workshops, gästföreläsare (0,5 sp)
Individuell examinationsuppgift inklusive övning med utvecklingssamtal (3,5 sp)
Examinationsuppgift i par (1 sp) (not translated)
Swedish
20.01.2025 - 31.10.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Nadja Suomela, Susanne Jungerstam
Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre. Eventuella kompletteringar görs vid behov enligt examinators anvisningar. Kompletteringar kan göras högst två gånger. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examinationsuppgifterna kan genomföras antingen våren 2025 eller hösten 2025 . Studerande anmäler sig i början av kursen i Moodle till det genomförande hen vill delta i. (not translated)
Gästföreläsare från sociala branschen. (not translated)
godkänd närvaro vid närstudietillfällena (bedöms med GK) motsvarar 0,5 sp
- godkänd examinationuppgift i ledning av en verksamhet (bedöms med vitsord 1-5), motsvarar 3,5 sp
- godkänd examinationsuppgift i verksamhetsutveckling och kvalitetsarbete (bedöms med vitsord 1-5 gemensamt för uppgiftens skribenter), motsvarar 1 sp
Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.
Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre. Eventuella kompletteringar görs vid behov enligt examinators anvisningar. Kompletteringar kan göras högst två gånger. (not translated)
5 sp motsvarar 135 h arbete för studerande
Närstudier 0,5 sp 13,5 h
Litteraturstudier och arbete med individuell examinationsuppgift (inkl. utvecklingssamtal) 94,5 h
Litteraturstudier och arbete med examinationsuppgift i par 27 h (not translated)
Alla närstudier hålls under vårterminen 2025. Examinationsuppgifterna kan utföras antingen under vårterminen 2025 eller höstterminen 2025 enligt överenskommelse i Moodle. (not translated)
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. Underkända inlämningsuppgifter och hemtentamen. Frånvaro/ingen kompensation vid obligatoriska närstudietillfällen. Använder sig inte av Novias skrivanvisningar då de enligt examinationsuppgiften ska användas. Studerande använder obearbetat AI-genererad text som egen text. (not translated)
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kan tillämpa och/eller reflektera kring examinationsuppgifterna på ett grundläggande sätt. (not translated)
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen på ett gott sätt. Utöver detta visar studerande klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten i inlämningsarbeten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller till arbetslivet och praktiskt ledarskap samt relevanta tillämpningar i anslutning till desamma. (not translated)
Studerande visar stor klarsynthet och mognad i sin förståelse och analys, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och kan visa på förmåga att tillämpa eller koppla sina teoretiska kunskaper till arbetslivet och praktiskt ledarskap. Studerande visar engagemang i sina uppgifter. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv (not translated)
Föreläsningar, självstudier, grupparbeten, studiebesök/utomstående föreläsare och workshops (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete (bed GK/UK)
- aktiv närvaro och utförda förhandsuppgifter
- professionellt förhållningssätt
2 Gruppuppgift och seminarier (bed UK/1-5)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- teoretisk sakkunskap och tillämpning av den i det egna caset
- aktivitet och eget ansvar i grupparbete och vid seminariet
3 Individuell inlärningsportfolio (bed UK/1-5)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att knyta an teori och praktik
- förmåga till reflektion (not translated)
Swedish
11.11.2024 - 17.12.2024
15.06.2024 - 11.11.2024
Daniela Sundell
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och svarar på frågor i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete, 1,5 sp
2 Gruppuppgift med seminarier, 1,5 sp
3 Individuell inlärningsportfolio, 2 sp (not translated)
I kursen ingår studiebesök eller föreläsning från arbetslivet (not translated)
Obligatorisk närvaro och förhandsarbete kompenseras senast 1 vecka efter frånvaro, ifall inte annat överenskommes
Gruppuppgift med seminarier 10.12.2024.
Individuell portfolio med deadline 17.12.2024 (not translated)
Obligatorisk närvaro: 44 h
Självstudier: 91 h (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete
- en eller flera delar saknas
2 Gruppuppgift med seminarier
- uppnår inte kriterierna för vitsord 1
3 Individuell inlärningsportfolio bedömning
- uppnår inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)
Gruppuppgift med seminarier
- svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- uppgiften är nöjaktigt sammanställd
- uppgiften och presentationen baserar sig på få källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor
- professionellt förhållningssätt
Individuell inlärningsportfolio
- de givna ämnet behandlas vagt och smalt
- källorna refereras, utan analys och motiveringar
- reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)
Gruppuppgift med seminarier
- svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- uppgiften är välsammanställd
- uppgiften och presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
Individuell inlärningsportfolio
- de givna ämnena behandlas
- källorna tillämpas
- texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- den tekniska utformningen är god (not translated)
Gruppuppgift med seminarier
- svarar uttömande på uppgiftens frågeställningar
- presentationen är välsammanställd och kreativ
- uppgiften och presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
Individuell inlärningsportfolio
- ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
- källorna analyseras och tillämpas
- reflektionen är analytisk
- uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
- berömlig teknisk utformning (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastrofpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Röda korset 2018.Guide för psykisk första hjälpen För de nationella rödakors- och rödahalvmåneorganisationerna
- Hotus 2018. Stöd för närstående när en anhörig plötsligt avlidit. Vårdrekommendation.
- Säkerhetskommittén. Säkerhetsstrategin för samhället 2017.
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv (not translated)
Distansstudier (not translated)
- Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningssätt
- Förmåga att följa instruktioner
- Teoretisk sakkunskap (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Daniela Sundell
Mer instruktioner för kursen finns på Moodle under studiehelheten social servicehandledning
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Uppgifter (not translated)
Genomförande av resursförstärkande aktivitet (not translated)
Uppgifterna kan göras på valfri tidpunkt.
Bedömning och kort skriftlig feedback fås senast 3 veckor efter att samtliga uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Fyller inte kriterierna för vitsord 1. (not translated)
Uppgiften svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna med stöd av fackkällor. Uppgiften har delvis relevant innehåll och tillämpningen beskrivs ytligt och ensidigt. (not translated)
Uppgiften svarar bra på de ställda frågorna med stöd av vetenskapliga källor. Uppgiften har relevat innehåll och tillämpningen är beskriven. (not translated)
Uppgiften svarar mångsidigt på frågeställningar med stöd av relevanta vetenskapliga källor. Uppgiften har relevant, djupt och aktuellt innehåll och tillämpningen är tydligt och logiskt beskriven. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Holmqvist, R. (2023) Samtal i socialt arbete. Vägar till förändring. Liber
Ivarsson Holm, B., Ortiz, L. & Wirbring, P. (2024) MI Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia fortbildning
Ortiz, L. & Ödman Fäldt, K. (2018) Motiverande samtal med grupper. Studentlitteratur
Övrig litteratur som tillhandahålls av kursansvarige (not translated)
Föreläsningar, övningar, inbandningar (not translated)
Swedish
31.03.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Pia Höglund-Ingo
Observera att denna kurs har förkunskapskrav. För att delta i kursen ska du ha avlagt grunderna inom motiverande samtal (2 sp) som ingår i kursen Resursförstärkande socialpedagogiskt arbete för vuxna.
Detaljerade uppgifter på moodle gällande kurs, examination etc. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
- (not translated)
Kursen examineras med egen inbandning av samtal samt eget djupstudiearbete på valt tema. Kursen examineras och slutförs inom v. 20 (not translated)
- (not translated)
5 sp=5x27=135 (kursens totala timantal)
24 timmar föreläsning och övningar
111 timmar eget arbete (not translated)
Studerande förmår inte använda de olika MI-redskapen i sin praktiska tillämpning av metoden i den egna inbandningen.
Kunskapen i det egna fördjupningsarbetet/inbandningen är alltför generell och allmän (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänt (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det teoretiska materialet
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Aspalter, C. 2019. Welfare regime analysis: 30 years in the making. International Social Work, 62:1, 76–88.
Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. 2020. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-book, Novia UAS library)
Esping-Andersen, G. 1990. The Three Worlds of Welfare Capitalism, 9-33
Kamali, M & Jönsson, J.H. 2018. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work. Current and Future Challenges. 35-45, 79-90 (e-book, Novia UAS library)
Kettunen, P. 2010. The Nordic Welfare State in Finland, Scandinavian Journal of History, 26:3, 225-247.
Pedersen, A.W. & Kuhnle. S. 2017. The concept of a “Nordic model”. In: Knutsen, Oddbjørn P. (ed.), The Nordic Models in Political Science : Challenged, but Still Viable? (pp 249-272).
Lectures and study visits, literature studies, workshops and written assignments.
English
01.01.2025 - 31.07.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Lina Nybjörk, Alexandra Båsk
Responsible lecturer:
Lina.Nybjörk@novia.fi (Spring 2025)
Degree Programme in Social Services
H-5
The course includes study visits to different agencies in social services and social work.
Deadlines:
The course includes different parts, all with different deadlines. See Moodle-platform for more information.
Internationalization:
The course is offered to exchange students
Luisa Tast
Face-to-face
Further information on the course's Moodle page.
- Lectures
- Exercises
- Guest lecturer from the professional workfield
- Independent work
- Mandatory attendance at on-campus sessions. Absence is compensated.
- Active participation during on-campus sessions.
- Portfolio focusing on self-reflection.
Swedish
01.01.2025 - 31.07.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Luisa Tast
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
The course is conducted in collaboration with a guest lecturer from the professional workfield.
Further information on the course's Moodle page.
The course consists of 5 cp, equivalent to 135 hours of work. Mandatory attendance at on-campus sessions. Absence is compensated
Assessment scale: Pass/Fail
To pass, the following criteria should be met:
- The student demonstrates good self-awareness and awareness of their personal and professional development.
- The student has an understanding of their future professional identity, shows ethical awareness, and can critically reflect, justify, and analyze based on their life experiences, attitudes, and values.
- The student has good knowledge of the importance of interpersonal processes and understanding of professional communication.
- The student has developed their relational competence and realized the importance of their own actions and an empathetic approach from a sustainability perspective.
- The student has completed individual tasks and group exercises according to instructions and has shown commitment, participation, and openness during on-campus sessions.
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Appelgren, A. (2021) Nya perspektiv på lärande. Liber
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi. Natur och Kultur
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups (not translated)
Föreläsningar, simulationsövningar samt indivduella självstudiearbeten och slutexamination i grupp. På moodle finns förutom allt material som används i kursen även detaljerade instruktioner för examinationsuppgifterna. På moodle finns även en översikt över de olika tillfällena i kursen samt även noteringar vilka tillfällen som är obligatoriska (not translated)
Övningstillfällen, gästföreläsare och workshops kräver obligatorisk närvaro
Kursen har reviderats på basen av tidigare förverkligande (5 sp)
Studerande får feedback på sina arbeten via kommentarsfälltet vid inlämning på moodle
Vi försenad inlämning sjunker vitsordet ett steg. (not translated)
Swedish
21.10.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 20.10.2024
Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Förverklingsdelar:
1. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Utvecklingspsykologi - 0,5 sp
2. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Lärprocesser - 0,5 sp
3. Aktivt deltagande i obligatorisk undervisning (inklusive smågruppsarbete) - 1 sp
4. Aktivt deltagande i grupptentamen - 3 sp (not translated)
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Som grund för slutexamination, som görs i grupp a´ 3-4 personer och som bedöms enligt skalan 0-5, även ett individuellt självstudiearbete i Utvecklingspsykologidelen (Johanna Sigfrids) samt ett individuellt självstudiearbete i den Pedagogiska delen (Pia Höglund-Ingo). De individuella självstudiearbetena bedöms med GK/iGK. Om arbetet inte kan anses vara godkänt så bör det kompletteras enligt anvisningar av respektive ansvarige lärare (not translated)
- (not translated)
De tre förverklingsdelarna examineras enligt önskad inlämningstidtabell på Moodle (not translated)
- (not translated)
35 timmar föreläsningar samt övningar
100 eget arbete (not translated)
Kursen förverkligas under 21.10-31.12.2024 och temaområdena är som följer:
- Introduktion och diskussion kring kursen, beteendevetenskaper som förståelsegrund för socionomen
- Teori kring livslinjen ur ett utvecklingspsykologiskt perspektiv samt ett lärandeperspektiv
- Relevanta utvecklingspsykologiska utgångspunkter
- Relevanta lärandeteorier samt inlärningsmässiga fenomen i anslutning till teorierna
- Ditt eget lärande; stilar, strategier och multipla intelligenser (not translated)
Studerandes förståelse är ytterst ytlig och allmän och studerande har inte deltagit aktivt i grupparbetet och bidragit till samarbetet. Studerande inte förmått tillämpa gällande skrivanvisningar. (not translated)
Studerande har utgående från teoretiska studier förmått observera och analysera de studerade fenomenen och har även förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar (not translated)
Studerande har en tämligen solid bas i de teoretiska utgångspunkterna. Studerande kan göra en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Arbetet visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar (not translated)
Studerande har en klar förankring i sin teoretiska förståelse och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Arbetet visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar. Arbetet visar på engagemang, noggrannhet och hög ambition. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Appelgren, A. (2021) Nya perspektiv på lärande. Liber
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi. Natur och Kultur
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
samt övrigt material som finns länkade på respektive "flik" på moodle (not translated)
Föreläsningar, simulationsövningar samt individuell slutexamination. På moodle finns förutom allt material som används i kursen även detaljerade instruktioner för examinationsuppgiften (not translated)
Kursen har reviderats på basen av tidigare förverkligande (5 sp)
Studerande får feedback på sina arbeten via kommentarsfältet vid inlämning på moodle
Vi försenad inlämning sjunker vitsordet ett steg. (not translated)
Swedish
26.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Som slutexamination finns en individuell hemtentamen. Detaljerade anvisningar på moodle
Föreläsningstillfällena är obligatoriska. (not translated)
- (not translated)
Tid för inlämning meddelas särskilt (not translated)
- (not translated)
15 timmar föreläsningar samt övningar
125 eget arbete (not translated)
Kursen förverkligas under 21.10-31.12.2024 och temaområdena är som följer:
- Introduktion och diskussion kring kursen, beteendevetenskaper som förståelsegrund för socionomen
- Teori kring livslinjen ur ett utvecklingspsykologiskt perspektiv samt ett lärandeperspektiv
- Utvecklingspsykologiska utgångspunkter
- Lärandeteorier samt inlärningsmässiga fenomen i anslutning till teorierna (not translated)
Studerandes förståelse är ytterst ytlig och allmän. . Studerande inte förmått tillämpa gällande skrivanvisningar. (not translated)
Studerande har utgående från teoretiska studier förmått observera och analysera de studerade fenomenen och har även förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt och följt skrivanvisningar (not translated)
Studerande har en tämligen solid bas i de teoretiska utgångspunkterna. Studerande kan göra en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Arbetet visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har följt skrivanvisningar (not translated)
Studerande har en klar förankring i sin teoretiska förståelse och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Arbetet visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande följt skrivanvisningar. Arbetet visar på engagemang, noggrannhet och hög ambition. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Enligt anvisningar på kursens moodlesida.
Under praktiken fördjupar sig studerande i sådan relevant valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Handledningssamtal
Skilda instruktioner för praktikuppgifterna finns i Moodle enligt följande:
- Fördjupad praktik inom socialt arbete (gäller socionomstuderande med allmän behörighet och studerande som genomför studiehelheten Socialt arbete 61 sp)
- Behörighetsgivande praktik inom diakoni i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten diakoni, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom ungdomsarbete i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten kyrkans fostran, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom småbarnspedagogik (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik) (not translated)
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan den handledande lärarens slututvärdering sker enligt skalan GK/UK (not translated)
Swedish
01.08.2024 - 10.11.2024
15.06.2024 - 31.08.2024
Luisa Tast, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Carita Blomström
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Praktiken utförs under 10 veckor (50 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)
Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet. (not translated)
Praktikrapporten lämnas in tre veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 15 sp: 15 sp x 27 h = 405
Tiden på praktikplatsen 10 veckor: 10 x 35 h = 350 h
Tid för planering och förberedande litteraturstudier: 55 h (not translated)
Underkänd praktik.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
-Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
-Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten. (not translated)
Den studerande:
-Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
-Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
-Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment. (not translated)
Den studerande:
-Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
-Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder. (not translated)
Den studerande:
-Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
-Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
-Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten. (not translated)
Alexandra Båsk
Face-to-face
Enligt anvisningar på kursens moodlesida.
Under praktiken fördjupar sig studerande i sådan relevant valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)
FÖRVERKLIGANDET OCH MOODLEKURSEN UPPDATERAS I JANUARI 2025 NÄR NY KURSANSVARIG HAR PÅBÖRJAT SITT ARBETE
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Handledningssamtal
- Behörighetsgivande praktik inom småbarnspedagogik (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik) (not translated)
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan den handledande lärarens slututvärdering sker enligt skalan GK/UK (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2026
02.12.2024 - 31.12.2024
Alexandra Båsk
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Jakobstad, Köpmansgatan 10
H-5
Praktiken utförs under 10 veckor (50 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)
Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet. (not translated)
Praktikrapporten lämnas in tre veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 15 sp: 15 sp x 27 h = 405
Tiden på praktikplatsen 10 veckor: 10 x 35 h = 350 h
Tid för planering och förberedande litteraturstudier: 55 h (not translated)
Underkänd praktik.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
-Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
-Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten. (not translated)
Den studerande:
-Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
-Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
-Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment. (not translated)
Den studerande:
-Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
-Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder. (not translated)
Den studerande:
-Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
-Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
-Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Enligt anvisningar på kursens moodlesida.
Under praktiken fördjupar sig studerande i sådan relevant valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Handledningssamtal
Skilda instruktioner för praktikuppgifterna finns i Moodle enligt följande:
- Fördjupad praktik inom socialt arbete (gäller socionomstuderande med allmän behörighet och studerande som genomför studiehelheten Socialt arbete 61 sp)
- Behörighetsgivande praktik inom diakoni i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten diakoni, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom ungdomsarbete i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten kyrkans fostran, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom småbarnspedagogik (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik) (not translated)
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan den handledande lärarens slututvärdering sker enligt skalan GK/UK (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2027
15.06.2024 - 31.12.2024
Luisa Tast, Lina Nybjörk, Alexandra Båsk
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Praktiken utförs under 10 veckor (50 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)
Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet. (not translated)
Praktikrapporten lämnas in tre veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 15 sp: 15 sp x 27 h = 405
Tiden på praktikplatsen 10 veckor: 10 x 35 h = 350 h
Tid för planering och förberedande litteraturstudier: 55 h (not translated)
Underkänd praktik.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
-Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
-Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten. (not translated)
Den studerande:
-Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
-Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
-Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment. (not translated)
Den studerande:
-Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
-Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder. (not translated)
Den studerande:
-Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
-Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
-Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
- "Anvisning för praktik" på moodle-sidan Socionom, Åbo-Information, se sektionen Praktik.
- I kursen ingår obligatorisk litteratur, mer ingående information finns på kursens moodle-sida.
- Under praktiken fördjupar sig studerande också i valfri teoribaserad litteratur, som kopplas till praktikplatsens förhållningssätt, arbetssätt och metoder. (not translated)
- Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (finns på Moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
- Teoribaserade praktikuppgifter (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Teori/praktikseminarier (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Grupphandledning (not translated)
1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering. Lämnas in efter utförd praktik.
3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
Studerande lämnar in praktikuppgiften och praktikrapporten på praktikkursens moodlesida senast den 12-13.12.2024. (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 13.12.2024
15.06.2024 - 02.09.2024
Janina Dahla, Susanne Davidsson
Förverkligandet är ännu under arbete.
- Tillgänglighetsplan för studerande
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo
- Praktik.
Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens moodle-sida
Kursansvarig: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Handledare: Janina Dahla och Susanne Davidsson (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle.
Deadline för inlämning 16.9.24 (not translated)
I praktiken kan ingå projektarbete. Mer information fås under praktikseminarierna. (not translated)
Praktikseminarierna är en obligatorisk del av kursen:
Seminarium 1 den 2.9
Seminarium 2 den 8.10
Seminarium 3 den 12.12 (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. (not translated)
Praktiken omfattar 15 sp = 9 veckor på praktikplatsen, plus en vecka icke-schemalagda litteraturstudier och förberedelser. schemalagda tider för självstudier 10.9 kl.8-16, 4.10 kl.8.15-16, 8.10 13-16.
Praktik på praktikplatsen sker under tiden 14.10 -13.12.24
Praktikseminarier obligatorisk närvaro :
praktiksemi I 2.9.24 kl. 9.15-12.00
praktiksemi II 8.10.24 kl. 9.15-12.00
praktiksemi III 12.12.24 kl. 13.00- 16.00
Tidpunkter för grupphandledning bokas in med studerandegrupperna. (not translated)
Praktikrapporten bedöms enligt:
- förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur.
- förmåga att tillämpa ett professionellt och utvecklingsinriktat arbetssätt.
- förmåga att kritisk kunna granska den egna förmågan att omsätta teori i handling i praktiken.
- bedömningsområdena i Anvisning för praktik.
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Den studerande bekantar sig under praktiken med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av arbete som ligger i fokus för praktiken. (not translated)
- Arbetsplatsförlagd undervisning - praktikperiod
- Praktikrapport
- Praktikhandledning (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd (not translated)
Swedish
01.12.2024 - 20.04.2025
31.10.2024 - 03.03.2025
Viktor Matintupa, Alexandra Båsk
Ifall studerande utför praktik där målgruppen är minderåriga ska straffregisterutdrag visas till skolan före praktiken kan påbörjas.
Kursansvarig är Viktor Matintupa (viktor.matintupa@novia.fi)
Vid frågor kring praktiken, kontakta ovanstående.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd. Närmare information om tillvägagångssätt vid validering publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet (not translated)
Följande dokument ska inlämnas på Moodle efter avklarad praktikperiod:
- Timlistor
- Halvtidsbedömning (GK/UK) och slutbedömning (samma dokument)
- Praktikrapport (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
5 sp = 27 h x 5 sp = 135h
Praktikdagar på praktikplatsen: 112h
Praktikuppgifter, teori: 23h (not translated)
Underkänd praktik.
Den studerande:
- Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
- Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
- Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten.
- Har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Har inte lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar.
Godkänd praktik:
Den studerande:
- Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har visat intresse och vilja att lära sig.
- Arbetar planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
- Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment.
- Har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Har lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Den studerande bekantar sig under praktiken med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av arbete som ligger i fokus för praktiken. (not translated)
- Arbetsplatsförlagd undervisning - praktikperiod
- Praktikrapport
- Praktikhandledning (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd (not translated)
Swedish
12.12.2024 - 31.12.2027
15.06.2024 - 31.12.2025
Viktor Matintupa
Ifall studerande utför praktik där målgruppen är minderåriga ska straffregisterutdrag visas till skolan före praktiken kan påbörjas.
Kursansvarig är Viktor Matintupa (viktor.matintupa@novia.fi)
Vid frågor kring praktiken, kontakta ovanstående.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd. Närmare information om tillvägagångssätt vid validering publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)
Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet (not translated)
Följande dokument ska inlämnas på Moodle efter avklarad praktikperiod:
- Timlistor
- Halvtidsbedömning (GK/UK) och slutbedömning (samma dokument)
- Praktikrapport (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
5 sp = 27 h x 5 sp = 135h
Praktikdagar på praktikplatsen: 112h
Praktikuppgifter, teori: 23h (not translated)
Underkänd praktik.
Den studerande:
- Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
- Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
- Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten.
- Har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Har inte lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar.
Godkänd praktik:
Den studerande:
- Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har visat intresse och vilja att lära sig.
- Arbetar planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
- Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment.
- Har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Har lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar. (not translated)
Luisa Tast
Face-to-face
Enligt anvisningar på kursens moodlesida. (not translated)
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Handledningssamtal (not translated)
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
- deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2027
02.07.2025 - 31.07.2025
Luisa Tast
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Praktiken utförs under 5 veckor (25 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)
Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet. (not translated)
Praktikrapporten lämnas in två veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 10 sp: 10 sp x 27 h = 270 h
Tiden på praktikplatsen 5 veckor: 5 x 35 h = 175 h
Utförande av individuella uppgifter: 95 h
Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget. (not translated)
Se ovan (not translated)
Luisa Tast
Face-to-face
Enligt anvisningar på kursens moodlesida. (not translated)
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Handledningssamtal (not translated)
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
- deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2026
02.12.2024 - 31.12.2024
Luisa Tast
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Jakobstad, Köpmansgatan 10
Approved/Rejected
Praktiken utförs under 5 veckor (25 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)
Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet. (not translated)
Praktikrapporten lämnas in två veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 10 sp: 10 sp x 27 h = 270 h
Tiden på praktikplatsen 5 veckor: 5 x 35 h = 175 h
Utförande av individuella uppgifter: 95 h
Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget. (not translated)
Se ovan (not translated)
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare. (not translated)
Arbetsplatsförlagt lärande, praktik på arbetsplats
Studerande erhåller under praktiken handledning på praktikplatsen samt tilldelas en handledande lärare (not translated)
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan skolans slututvärdering sker enligt skalan GK/iGK
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (minst vitsord 1 för alla kategorier kring studerandes kunskap och färdigheter) samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar (not translated)
Swedish
04.10.2024 - 31.03.2025
04.10.2024 - 06.01.2025
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Kursansvarig är Johanna Sigfrids
Vid frågor kring validering av praktik, kontakta ovanstående
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Studerande kan anhålla om validering eller tillgodoräkning av praktikavsnitt om kursens kompetenser erhållits på annat sätt.
Anhållan om validering riktas till kursanvarig lärare Johanna Sigfrids, på kursens Moodlesida.
För anhållan om validering görs en kompetensanalys och bifogas arbetsintyg. (not translated)
Praktiken utförs i samarbete med arbetslivet på arbetsplatser. (not translated)
Praktiken utförs i första hand under vardagar som heldagspraktik under tio på varandra följande veckor. I undantagsfall kan praktiktiden förkortas eller förlängas.
Kursen examineras genom att studerande lämnar in timredovisning, praktikrapport och utvärdering i Moodle under mars månad. (not translated)
Kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats. (not translated)
15 sp: 27 h x15 =405 h
Praktik:Metoder inom det sociala arbetet utgör sammanlagt 10 veckor á 35 timmar (- 6.1 som är helgdag) , totalt 343 praktiktimmar. Det totala timantalet kan delas upp på en kortare eller längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget.
Vid behov kan praktiktimmarna fördelas på annat sätt, om praktikplatsen inte erbjuder fulla 10 veckor praktik. Vid bokande av praktikplats bör minst 6 veckor erbjudas från praktikplatsen.
Studerande fullföljer de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 55 timmars arbete. (not translated)
Praktik: Metoder inom det sociala arbetet bör utföras under tio på varandra följande veckor, om inte annat avtalats med handledande lärare och praktikplatsen.
Praktiken bör utföras på en och samma praktikplats och endast i undantagsfall kan praktiken delas upp. (not translated)
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten, service – och klientprocessen i fråga
-Visar inget eller ytterst lite intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakten
-Tar inte ansvar för sitt eget lärande och visar inte vilja till utveckling av egen kompetens eller av egna färdigheter
- tar inget eller ytters sällan egna initiativ på praktikplatsen och det egna uppträdandet präglas av passivitet och brist på samverkan (not translated)
-Studerande känner den värdegrund, bestämmelser och verksamhetsprinciper som styr verksamheten och klientprocessen inom aktuell verksamhet
-studerande kan beskriva de vanligaste metoderna som används inom aktuell verksamhet samt reflektera kring val av arbetssätt och metod utgående från klientperspektivet
-studerande känner till serviceprocesserna inom aktuell verksamhet och kan använda denna kunskap i handledningsarbete
-studerande kan beskriva ansvarsfördelningen inom aktuell verksamhet samt beaktar principerna om tillgänglighet och delaktighet i sitt arbete
-studerande uppvisar intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakt i enlighet med yrkesetiska principer (not translated)
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare. (not translated)
Arbetsplatsförlagt lärande, praktik på arbetsplats
Studerande erhåller under praktiken handledning på praktikplatsen samt tilldelas en handledande lärare (not translated)
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan skolans slututvärdering sker enligt skalan GK/iGK
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (minst vitsord 1 för alla kategorier kring studerandes kunskap och färdigheter) samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2027
07.01.2025 - 31.10.2027
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Kursansvarig är Johanna Sigfrids johanna.sigfrids@novia.fi
Handledande lärare Johanna Sigfrids och Viktor Matintupa
Vid frågor kring validering av praktik, kontakta ovanstående
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Studerande kan anhålla om validering eller tillgodoräkning av praktikavsnitt om kursens kompetenser erhållits på annat sätt. För att anhålla om validering bör studerande först anmäla sig till kursen.
Anhållan om validering riktas till kursanvarig lärare Johanna Sigfrids, på kursens Moodlesida.
För anhållan om validering görs en kompetensanalys och bifogas ett arbetsintyg. (not translated)
Praktiken utförs i samarbete med arbetslivet på arbetsplatser. (not translated)
När praktiktimmarna uppnåtts lämnas alla praktikdokument (timlistor, rapport och utvärdeing) samtidigt in i Moodle, detta bör ske under en pågående termin (inte sommarmånaderna). (not translated)
Kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats. (not translated)
15 sp: 27 h x15 =405 h
Praktik:Metoder inom det sociala arbetet utgör sammanlagt 7 veckor á 35 timmar, totalt 245 timmar. Det totala timantalet kan delas upp på en kortare eller längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget.
Därtill fullföljer studerande de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 160 timmars arbete. (not translated)
Praktik: Metoder inom det sociala arbetet bör utföras under sju på varandra följande veckor, om inte annat avtalats med handledande lärare och praktikplatsen. (not translated)
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten, service – och klientprocessen i fråga
-Visar inget eller ytterst lite intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakten
-Tar inte ansvar för sitt eget lärande och visar inte vilja till utveckling av egen kompetens eller av egna färdigheter
- tar inget eller ytters sällan egna initiativ på praktikplatsen och det egna uppträdandet präglas av passivitet och brist på samverkan (not translated)
-Studerande känner den värdegrund, bestämmelser och verksamhetsprinciper som styr verksamheten och klientprocessen inom aktuell verksamhet
-studerande kan beskriva de vanligaste metoderna som används inom aktuell verksamhet samt reflektera kring val av arbetssätt och metod utgående från klientperspektivet
-studerande känner till serviceprocesserna inom aktuell verksamhet och kan använda denna kunskap i handledningsarbete
-studerande kan beskriva ansvarsfördelningen inom aktuell verksamhet samt beaktar principerna om tillgänglighet och delaktighet i sitt arbete
-studerande uppvisar intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakt i enlighet med yrkesetiska principer (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner. (not translated)
Praktik inom det sociala området.
Handledning under praktiken med utsedd handledare på arbetsplatsen.
Handledningssamtal och karriärvägledningssamtal med handledande lärare. (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade och godkända. (not translated)
Swedish
07.01.2025 - 06.06.2025
02.12.2024 - 07.01.2025
Daniela Sundell, Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. Anhållan om validering inlämnas senast 17.1.2025.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Moodle för mer information.
Straffregisterutdrag:
Giltigt straffregisterutdrag ska uppvisas innan praktiken inleds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)
Praktikseminarierna, handledningarna och karriärvägledningssamtalet är en obligatorisk del av kursen:
Praktikseminarierna:
Seminarium I den 7.1.2025
Seminarium II den 11.3.2025
Handledningstidpunkter och tidpunkt för trepartssamtal och karriärvägledningssamtal publiceras på Moodle
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle senast 6.6.2025 (not translated)
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)
Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen.
Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete, senast 2 veckor före praktiken inleds, varefter kursansvarig lärare skickar ut information till den reserverade praktikplatsen.
Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37 h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
Individuell handledning och karriärvägledningssamtal diskuteras och planeras in under praktikperioden med YH Novias handledande lärare.
Skriftlig självutvärdering (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
-
Referenslitteratur:
-Småbarnspedagogik, https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/smabarnspedagogik. Här finns bland annat planen för småbarnspedagogik
-Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid, 261-271)
-Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligheter. Nätpublikation
-Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
-
Kyrkans ungdomsarbete, https://evl.fi/plus/verksamhet/fostran/ungdomsarbete
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)
Praktiken utförs under veckorna 17-22 2025 (22/4- 30/5 2025), totalt 6 veckor. Obligatoriskt praktikseminarium I hålls den 9 januari 2025. Studerande kan praktisera på platser där man arbetar socialpedagogiskt förebyggande, delaktighetsfrämjande och resursförstärkande med barn, unga, vuxna och/eller äldre. Det kan vara på daghem, förskola eller annan barnverksamhet, såsom i organisationer. Den som väljer att göra sin praktik bland unga kan utföra den inom kommunernas/städernas ungdomsverksamhet, i skolor med skolcoachen, församlingarnas ungdomsarbete och i organisationer (t.ex. Folkhälsan, FRK och KFUM (NMKY) som har verksamhet riktad till unga. Studerande kan även utföra sin praktik inom förebyggande familjearbete eller församlingarnas barn- och familjearbete, familjecenter, på familjecaféer eller lågtröskelverksamhet för famljer och vuxna, . Den som väljer att göra sin praktik bland vuxna eller äldre kan t.ex.välja förebyggande dagverksamhet bland seniorer eller personer med minnessjukdomar, sysselsättningsfrämjande förebyggande verksamhet eller uppsökande verksamhet för äldre.
Praktikseminarium II (obligatoriskt) hålls 15/4 2025. Då informerar vi bland annat om arbetarskydd under praktiken och går igenom många andra viktiga frågor. (not translated)
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" som finns i Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)
Swedish
09.01.2025 - 30.05.2025
02.12.2024 - 09.01.2025
Janina Dahla, Åbo Socionom 2
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Mer information finns på Moodle "Socionom Åbo - Information"
-
Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
Information om validering finns på Moodle "Socionom Åbo - Information". Anhållan om validering inlämnas i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO24D-Å)"
-
Studerande ansvarar för att uppvisa ett giltigt straffregisterutdrag till kursansvarig lärare Peter Edelsköld senast en vecka innan praktik med minderåriga klienter/patienter inleds. Praktikorganisationer kan även inför andra praktiker kräva att studerande uppvisar straffregisterutdrag. Ett utdrag gäller i sex månader från den dag då det utfärdats.
-
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376, rum 204 i Gripen, Tavastgatan 13.
Som skolans praktikhandledare fungerar Peter Edelsköld och Janina Dahla (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftligt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO24D-Å)".
-
Då praktiken avslutats laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på praktikens Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO24D-Å)" . Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle"Socionom Åbo - Information". (not translated)
Praktiken utförs i Finland (not translated)
Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som hittas på Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)
Malin Nyholm
Face-to-face
According to the teacher's recommendations
Lectures, selfstudies and groupwork
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Malin Nyholm
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Lectures 32h, languageplan 4h, individual tutoring 4h, individual work - independent and in groups 39h
Student participate in 50% of studies in order to get grade pass
Malin Nyholm
Face-to-face
According to the teachers' recommendations
Lectures , writing exercises
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Malin Nyholm
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Lectures and writing exercises, independently and in groups 135h
Grade pass is based on statement of language courses attended and graded academic year 2024 - 2025
Malin Nyholm
Face-to-face
According to the teacher's recommendations
Lectures, groupwork, selfstudies
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Malin Nyholm
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Lectures and exercises, independently and in group 135h
To get grade pass the student needs to obtain a minimum of 5 credits of optional studies at Novia UAS
Viktor Matintupa
Face-to-face
Lista på rekommenderad kurslitteratur laddas upp på Moodle (not translated)
Föreläsningar
Individuella/paruppgifter
Självstudier
Workshops och diskussioner
Simulering (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 0-5
Examinationsuppgift 1 bedöms enligt skalan 0-5
Bedömningskriterier
0: Studerande har inte utfört examinationsuppgift 1 alternativt delar av examinationsuppgiften saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgiften. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.
1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.
3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta och tydligt angivna.
Examinationsuppgift 2 bedömns enligt skalan Underkänd / Godkänd.
Underkänd: Studerande har inte genomfört uppgiften och / eller rapporteringen är bristfällig / motsvarar ej uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har genomfört uppgiften och lämnat in en rapportering som till innehåll och omfattning motsvarar uppgiftsbeskrivningen. (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 20.10.2024
15.06.2024 - 05.09.2024
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
För avläggandet av kurs behöver studerande avlägga två examinationsuppgifter:
- Examinationsuppgift 1 – Förebyggande socialt arbete och riskfaktorer (0-5)
- Examinationsuppgift 2 – Logged in (GK/UK)
Studerande behöver även delta vid workshop samt simulering och uppfylla närvarokravet (3/4 föreläsningstillfällen).(GK/UK) (not translated)
Gästföreläsare från Utsökningsverket besöker oss och berättar om förebyggande ekonomirådgivning, indrivningsprocessen och hur utsökning fungerar. (not translated)
Examinationsuppgift 1: Deadline 13.10.2024
Examinationsuppgift 2: Deadline 20.10.2024
Instruktioner gällande delexaminationer publiceras på kursens Moodle-sida (not translated)
5 sp = 135h (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete: skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Malmö: Gleerups Utbildning.
Främja barns och elever hälsa:
https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/framja-barns-och-elevers-halsa
Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan: villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Levnadsvillkor bland unga https://forte.se/publikation/ungdomars-och-unga-vuxnas-levnadsvillkor/
Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Thornberg, Robert. 2020. Det sociala livet i skolan. Socialpsykologiska perspektiv. Stockholm: Liber.
Annan litteratur enligt anvisning under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, workshops, simulering, litteraturstudier. (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 02.03.2025
15.06.2024 - 10.01.2025
Vasa Socionom, Lina Nybjörk, Alexandra Båsk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Mer information om examinationsuppgifterna fås på det första kurstillfället.
Uppgifterna bedöms med vitsordet 1-5.
Deadline för examinationsuppgifterna bestäms gemensamt på första närstudietillfället. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
Främja barns och elever hälsa
https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/framja-barns-och-elevers-halsa
Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Levnadsvillkor bland unga https://forte.se/publikation/ungdomars-och-unga-vuxnas-levnadsvillkor/
Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Thornberg, Robert. 2020. Det sociala livet i skolan. Socialpsykologiska perspektiv. Stockholm: Liber.
Annan litteratur enligt anvisning under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, workshop, litteraturstudier. (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
15.06.2024 - 18.01.2025
Lina Nybjörk, Alexandra Båsk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examinationsuppgifterna fås på första kurstillfället.
Alla uppgifter bedöms med vitsordet 1-5.
Deadline för examinationsuppgifterna överenskoms på första närstudietillfället. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter, eget arbete med examinationsuppgifter samt litteraturstudier.
Närstudietillfällena utgör 15 h. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.lukusali.fi/#/reader/9eaa5714-da82-11ec-b195-00155d64030a
STM: Klient- och patientsäkerhetsstrategi och genomförandeplan 2022–2026 https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/163859/STM_2022_3.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Helminen m.fl. Sosionomin (AMK) osaamisen arviointi asiakasturvallisuuden näkökulmasta http://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/333773/978-952-493-351-3_verkko.pdf?sequence=5&isAllowed=y
Andersson, N. Whitaker, A. 2023. Personlig professionell utveckling för socionomer. Lieber.
Blennberg, E. (2013). Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
Røkenes, Odd Harald 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. Ammattina Sosionomi. Sanomapro. (not translated)
Distanstudier (not translated)
Individuell inlärningsportfolio (bed. 0-5)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att sammanfatta relevant teori och knyta an till praktik
- förmåga till kritisk reflektion och analys (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Daniela Sundell
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Inlärningsportfolio (3 sp) med givna uppgifter/teman. Instruktioner och material hittas på kursens moodlesida. (not translated)
Individuell inlärningsportfolio 3 sp, kontinuerlig inlämning.
Bedömning och kort skriftlig feedback ges senast 3 veckor efter inlämning på kursens Moodlesida. (not translated)
Självstudier 81 h (not translated)
Individuell inlärningsportfolio:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte (not translated)
Individuell inlärningsportfolio:
- de givna ämnena behandlas vagt och smalt
- Källorna refereras, utan analys och motiveringar
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)
Individuell inlärningsportfolio:
- De givna ämnena behandlas
- Källorna tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god (not translated)
Individuell inlärningsportfolio
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Reflektionen är analytisk
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
- berömlig teknisk utformning (not translated)
Carolina Silin
Face-to-face
Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.e-julkaisu.com/2018/etiska-riktlinjer/#page=3
Blennberg, E. 2013. Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
Røkenes, O. H. 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. 2020. Ammattina Sosionomi. Sanomapro. (not translated)
Självstudier
Föreläsningar och interaktiva övningar
Interprofessionellt grupparbete med seminarier (not translated)
Examination 1, Individuell inlämningsuppgift (bed. 0-5)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att knyta an teori och praktik
- förmåga till reflektion
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för den individuella examinationen som inlämnats inom utsatt tid.
Examination 2, Gruppexamination (bed GK/UK)
Bedömningskriterierna finns på Moodle (not translated)
Swedish
16.09.2024 - 22.11.2024
15.06.2024 - 16.09.2024
Sofia Saloranta, Carolina Silin
Kursansvarig, Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Examination 1, Individuell inlämningsuppgift 1sp (bed. 0-5)
- Studerande läser Talentias publikation; Vardagen, värderingar och etiken samt materialet från närstudietillfällena
- Studerande intervjua muntligt en yrkesverksam person inom det sociala området
- Därefter skriver studerande en reflekterande text kring intervjusvaren utgående från materialet
- Uppgiften ska vara 4-6 A4 sidor text och skrivs enligt Novias skrivanvisningar.
- AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Anvisningarna för uppgiften finns på Moodle
- individuell skriftlig feedback publiceras på Moodle i samband med bedömning
Examination 2, Gruppexamination (bed GK/UK)
- Studerande gör flera gruppuppgifter i blandade grupper med studerande från Åbo yrkeshögskola. i grupperna kommer det att ingå både vård och socionomstuderande.
- Uppgift 1 och 2 öppnas 3.10 kl. 8 och inlämnas 13.10.2024 senast kl. 20
- Uppgift 3 och 4 öppnas 13.10 kl. 8 och inlämnas 3.11.2024 senast kl. 20
Formen och temat för gruppernas seminarieframförande publiceras 2.11.2024 och uppgiften ska vara klar att framföras den 7.11.2024
- Skriver ett individuellt reflektionsdokument som ska lämnas in på Moodle senast 16.11
- AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i uppgifterna, presentationen och reflektionsdokumentet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- De mer detaljerade anvisningarna publiceras på Moodle (not translated)
Närstudier 18 h
Grupparbete ca 18 h
Självstudier ca 45 h (not translated)
- Givna teman behandlas vagt och smalt
- Källan refereras, utan analys och motiveringar
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)
- Givna teman behandlas
- Källorna tillämpas
- Texten är reflekterande
- Den tekniska utformningen är god (not translated)
- Givna teman behandlas uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Reflektionen är analytisk
- Berömlig teknisk utformning (not translated)
Susanne Davidsson
Face-to-face
Agenda 2030 https://kestavakehitys.fi/sv/agenda20301
Läroplan Socionom YH, e-socionom https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF24H-%C3%85-USO/year/2024
Kompetenser för socionom YH https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF24H-%C3%85-USO/year/2024
Moodle: Socionom Åbo - Information
Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensstuderande-yh/examensarbete/skrivanvisningar/
ETENE. Den etiska grunden för social- och hälsovården.
Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia, rf www.talentia.fi
Talentia. Työolobarometri 2024. https://www.talentia.fi/wp-content/uploads/2024/03/talentia_tyoolobarometri_2024_yhteenveto.pdf
Övrigt material meddelas under kursens gång (not translated)
Introduktion till studierna under närstudiedagar 5-6.9.2024. (obligatorisk närvaro)
Förberedda handledningssamtal enskilt och i grupp med handledande lärare
Karriärvägledning med handledande lärare
Arbete med portfolio (not translated)
1. Förberedelse inför och deltagande i närstudiedagarna 1 sp
Studerande utför de uppgifter som finns beskrivna i informationsbrevet som sänts ut i augusti 2024.
2. Karriärvägledning 2 sp
Handledande samtal i professionell tillväxt med handledande lärare. Samtalen hålls individuellt eller i grupp.
3. Digital portfolio 2 sp
Studeranden utgår från kursens lärandemål och bygger fortlöpande upp en portfolio som behandlar den egna professionella tillväxten under hela utbildningstiden. Portfolions första del är en inledning där studerande definierar och reflekterar kring de individuella inlärnings- och utvecklingsbehov utgående från kompetenserna för Socionom YH. Studerande tematiserar innehållet i portfolion enligt eget val. I portfolion ingår också reflektioner kring de handledande samtalen. Portfolion avslutas med en sammanfattande analys av den professionella tillväxten och framtida utvecklingsbehov. Portfolion görs i digitalt format och laddas upp under kursen i Moodle. (not translated)
Swedish
01.08.2024 - 31.12.2028
15.06.2024 - 30.09.2024
Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Sofia Saloranta
Kursen kan inte tillgodoräknas. Kursen kan uppdateras under kursens gång.
Handledande lärare:
Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Pia Liljeroth, pia.liljeroth@novia.fi
Sofia Saloranta, sofia.saloranta@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Approved/Rejected
Besök av alumner. (not translated)
Den färdiga portfolion lämnas in tre veckor före studerande gör anhållan om examensbetyg. Examinationen är studerandes sista examination före examen. (not translated)
Förhandsuppgift och obligatoriska närstudiedagar 27 h
Deltagande i individuell och grupphandledning & självstudier 108 h (not translated)
Studerande
- har förmåga att beskriva, reflektera kring och sammanfatta den egna professionella tillväxten och kompetensutvecklingen
- följer yrkesområdets etiska principer och kan beakta hållbar utveckling i sin yrkesutövning (not translated)
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Kvotflyktingens väg till kommunen, IOM
Paloma studiematerial THL
Berättelsen om mig, psykotarumacenter material
Lag om främjande av arbetskraftsservice
Utlänningsslagen
Integrationslagen
Lagen om mottagande av personer som söker internationellt skydd (not translated)
Föreläsning, workshop, quiz, studiebesök och litteraturstudier (not translated)
H - 5
Bedömning sker på basen av professionell mognad i reflektioner och kritiskt förhållningssätt, faktakunskap på området samt attityd och engagemang. (not translated)
Swedish
07.09.2024 - 15.11.2024
15.06.2024 - 06.09.2024
Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Viktor Matintupa
Face-to-face
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
European Commission, Directorate-General for Employment, Social Affairs and Inclusion, Employment and social developments in Europe 2022, Publications Office of the European Union, 2022, https://data.europa.eu/doi/10.2767/229768
Saikku P. & Hannikainen K. (2019) Työttömien ja työllisten koettu työkyky ja toimeentulo.
Suomalaisten hyvinvointi 2018.
Lag om ordnande av arbetskraftsservice 23/380
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf (not translated)
Föreläsningar
Övningar
Studiebesök
Diskussioner
Litteraturstudier (not translated)
Närmare information om examinationsuppgifternas upplägg och bedömningskriterier publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)
Swedish
17.03.2025 - 31.05.2025
01.01.2025 - 31.03.2025
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Vissa kurstillfällen hålls på engelska (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
I kursen ingår samarbete med språkstuderande vid EFÖ (not translated)
Uppgift 1 - Inledande kartläggning
Uppgift 2 - Metoder för integration och främjande av psykisk hälsa (not translated)
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Psykportens utbildningsplattform: assisterad egenvård.
Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.
Socialvårdslag
Lag om missbrukarvård
Mentalvårdslag
https://www.mielenterveystalo.fi/sv
https://www.kaypahoito.fi/sv/ (not translated)
Föreläsningar
Övningar
Litteraturstudier
Studiebesök
Workshop (not translated)
Kursen bedöms med vitsord 1-5 (not translated)
Swedish
17.03.2025 - 18.05.2025
02.12.2024 - 24.03.2025
Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Kursansvarig Johanna Sigfrids
Marlene Gädda undervisar i beroendevård och metoder.
Vid inlämningsuppgifter följer studerande Novias skrivregler (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Samarbeten med lokala aktörer inom området social mental- och beroendeservice; behandling, öppenvård och daglig verksamhet (not translated)
Kursen examineras enligt följande:
- Närvaro 1 sp (GK)
-Assisterad egenvård 1sp genomförs på psykportens utbildningsplattform (GK) 1 sp
-Individuellt arbete på angivet tema (inkluderar studiebesök, litteraturstudier och presentation i grupp) 2 sp (1-5)
Deltagande i Mini-intervention och beroendevårdens metoder workshops (GK) 1 sp (not translated)
Studerande har inte till omfattning, innehåll eller tidsram följt intruktionerna för kursens examinationer. (not translated)
Studerande uppvisar en grundläggande kunskap i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)
Studerande uppvisar goda kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)
Studerande uppvisar berömliga kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)
Ralf Lillbacka
Face-to-face
Recommended literature:
Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. According to instructions.
Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Other literature suggested by the examiner.
Lectures and small scale exercises
Through the assignment and/or the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of epistemology, research methodology, as well as scientific critique and assessment of sources
Swedish
11.11.2024 - 31.01.2025
01.10.2024 - 11.11.2024
Ralf Lillbacka
Degree Programme in Social Services
H-5
Written assignments, alternatively a written test.
The written assignments must be submitted before the end date of the course, alternatively the written test is held before the end date.
27 h per credit, 81 h in total.
The student lacks fundamental knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources
The student has limited knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources
The student demonstrates good knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources
The student demonstrates excellent knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources
Ralf Lillbacka
Face-to-face
Recommended literature:
Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. According to instructions.
Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Other literature suggested by the examiner.
Lectures and small scale exercises
Through the assignment and/or the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific critique and assessment of sources.
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Written assignments, alternatively a written test.
The written assignments must be submitted before the end date of the course, alternatively the written test is held before the end date.
27 h per credit, 81 h in total.
The student lacks fundamental knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources.
The student has limited knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources
The student demonstrates good knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources.
The student demonstrates excellent knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources.
Ralf Lillbacka
Face-to-face
1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Ejlertsson, Göran. 2019 eller tidigare. Statistik för hälsovetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. Tredje upplagan eller tidigare.
Lectures, exercises in computer class, literature, participation in seminars
Research methods (4 cr.)
- The student is expected to demonstrate knowledge of scientific methodology through an examination, including performing a basic statistical analysis.
Swedish (1 cr.):
-The student shall demonstrate knowledge of academic writing through examination. To pass, the rules of academic writing must be followed in a written assignment.
Swedish
02.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 31.08.2024
Terese Herrgård-Backlund, Ralf Lillbacka
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Research methods (4 cr.)
This part of the course is graded according to the scale 1-5 based on examinations or written assignments or exercises.
Swedish (1 cr.):
This part of the course is graded pass/fail.
The evaluation is weighted according to the share of individual parts of the examination.
The examination or alternative method of evaluation takes place no later than at the end of the course, taking into consideration students' other courses.
27 h per credit, in total 135 h.
Research methods (4 cr.)
- The student has insufficient knowledge of scientific methods, and cannot perform a basic type of statistical analysis.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated a basic but very weak knowledge of scientific methods. Notable weaknesses are found in the student's understanding and application of statistical concepts, or the statistical analysis is not adequately performed.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated a notable knowledge of scientific methods. The student predominantly demonstrates a good understanding of and can apply statistical concepts, and only minor errors are found in the statistical analysis.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated an excellent knowledge of scientific methods. The student demonstrates a complete understanding of statistical concepts and makes only insignificant errors when applying them, and performs a statistical analysis without errors.
Pia Liljeroth
Face-to-face
Valfria kursböcker i forskningsmetodik. Nedan finns förslag på litteratur:
Aveyard, H. (2019). Doing a literature review in health and social care: A practical guide (Fourth edition.). Open University Press.
Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
Blaxter, L., Hughes, C. & Tight, M. (2010). How to Research. McGraw-Hill/Open University Press. (e-book)
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (Upplaga 3). Liber.
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur.
Eriksson, L. T. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera (10. uppl.). Liber.
Gerrish, K. & Lathlean, J. (2015). Research process in nursing (Seventh edition.). Wiley Blackwell. (e-book)
Henricson, M. (2012). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur.
Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1). Studentlitteratur.
Jacobsen, D.I. (2012). Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Studentlitteratur.
Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
May, T. (2011). Social research: issues, methods and process. McGraw-Hill Education (e-book)
Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4). Liber AB.
Patel, R. & Davidson, B. (2020). Forskningsmetodikens grunder: Att planera, genomföra och rapportera en undersökning (5 upplagan, eller tidigare). Studentlitteratur.
OCH
Glasberg, A-L., Höglund-Ingo, P., Liljeroth, P. & Silin, C. (2023). Handbok för utvecklingsinriktade examensarbeten. Opublicerad källa (på Moodle).
TENK: https://www.tenk.fi/sv (not translated)
Självstudier.
Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle. (not translated)
Modulerna 1-3 examineras genom 3 quizar.
Quizarna (3 st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 15 % (5 % per quiz) av vitsordet.
Bedömning av quizarna: 6 p = 1, 7 p = 2, 8 p = 3, 9 p = 4, 10 p = 5
Modulerna 4-6 examineras genom inlämningsuppgifter och en skriftlig rapport.
Inlämningsuppgifterna (4 st.) bedöms enligt skalan 0-5, och ger 60 % (15 % per uppgift) av vitsordet.
Rapporten bedöms enligt skalan 0-5, och ger 25 % av vitsordet.
Bedömningen av inlämningsuppgifterna och den skriftliga rapporten baseras på:
- Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
- Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
- Användning av vetenskapliga källor
- Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Ralf Lillbacka, Pia Liljeroth
Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Kursens examinationer görs enligt studerandes studieplan. (not translated)
Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design (Quiz 1)
Modul 2: Etik och dataskydd (Quiz 2)
Modul 3: Tillförlitlighet (granskning av artikel) (Quiz 3)
Modul 4: Datainsamling och dataanalys
Modul 5: Utvecklingsinriktat examensarbete
Modul 6: Artikelanalys (not translated)
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk
- Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
Quizar: < 6 p
Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar. (not translated)
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras men kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Bedömning av quizarna:
6 p = 1
7 p = 2 (not translated)
- Frågorna besvaras
- Källor tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
- Den tekniska utformningen är god
Bedömning av quizarna:
8 p = 3
9 p = 4 (not translated)
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källor analyseras och tillämpas
- Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
Bedömning av quizarna:
10 p = 5 (not translated)
Ralf Lillbacka
Face-to-face
1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Ejlertsson, Göran. 2019 eller tidigare. Statistik för hälsovetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. Tredje upplagan eller tidigare.
Lectures, exercises in computer class, literature, participation in seminars
Research methods (4 cr.)
- The student is expected to demonstrate knowledge of scientific methodology through an examination, including performing a basic statistical analysis.
Swedish (1 cr.):
-The student shall demonstrate knowledge of academic writing through examination. To pass, the rules of academic writing must be followed in a written assignment.
Swedish
11.11.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 31.10.2024
Terese Herrgård-Backlund, Ralf Lillbacka
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Research methods (4 cr.)
This part of the course is graded according to the scale 1-5 based on examinations or written assignments or exercises.
Swedish (1 cr.):
This part of the course is graded pass/fail.
The evaluation is weighted according to the share of individual parts of the examination.
The examination or alternative method of evaluation takes place no later than at the end of the course, taking into consideration students' other courses.
27 h per credit, in total 135 h.
Research methods (4 cr.)
- The student has insufficient knowledge of scientific methods, and cannot perform a basic type of statistical analysis.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated a basic but very weak knowledge of scientific methods. Notable weaknesses are found in the student's understanding and application of statistical concepts, or the statistical analysis is not adequately performed.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated a notable knowledge of scientific methods. The student predominantly demonstrates a good understanding of and can apply statistical concepts, and only minor errors are found in the statistical analysis.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated an excellent knowledge of scientific methods. The student demonstrates a complete understanding of statistical concepts and makes only insignificant errors when applying them, and performs a statistical analysis without errors.
Ralf Lillbacka
Face-to-face
1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Ejlertsson, Göran. 2019 eller tidigare. Statistik för hälsovetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. Tredje upplagan eller tidigare.
Lectures, exercises in computer class, literature, participation in seminars
Research methods (4 cr.)
- The student is expected to demonstrate knowledge of scientific methodology through an examination, including performing a basic statistical analysis.
Swedish (1 cr.):
-The student shall demonstrate knowledge of academic writing through examination. To pass, the rules of academic writing must be followed in a written assignment.
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Terese Herrgård-Backlund, Ralf Lillbacka
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Jakobstad, Köpmansgatan 10
H-5
Research methods (4 cr.)
This part of the course is graded according to the scale 1-5 based on examinations or written assignments or exercises.
Swedish (1 cr.):
This part of the course is graded pass/fail.
The evaluation is weighted according to the share of individual parts of the examination.
The examination or alternative method of evaluation takes place no later than at the end of the course, taking into consideration students' other courses.
27 h per credit, in total 135 h.
Research methods (4 cr.)
- The student has insufficient knowledge of scientific methods, and cannot perform a basic type of statistical analysis.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated a basic but very weak knowledge of scientific methods. Notable weaknesses are found in the student's understanding and application of statistical concepts, or the statistical analysis is not adequately performed.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated a notable knowledge of scientific methods. The student predominantly demonstrates a good understanding of and can apply statistical concepts, and only minor errors are found in the statistical analysis.
Research methods (4 cr.)
The student has in the examination demonstrated an excellent knowledge of scientific methods. The student demonstrates a complete understanding of statistical concepts and makes only insignificant errors when applying them, and performs a statistical analysis without errors.
Susanne Davidsson
Face-to-face
Obligatorisk litteratur för examinationsdel 2 Individuell inlärningsportfolio 2 sp:
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i mappen obligatorisk kurslitteratur.
.
Björklund, C.2017. Vad gör yngre barn med matte? Sidorna 120-138. Ingår i verket: PramlingSamuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
.
Furu, A-C & Heikkilä, M. 2022. Att stärka barns resiliens genom konstbaserade och narrativa
arbetssätt. Sidorna 163-175. Ingår i: Furu, A-C & Heikkilä, M. 2022. Resiliens i förskolan. Att stärka
barns välmående, delaktighet och handlingskraft. Stockholm. Natur & Kultur.
.
Gammelgård. L. 2020. Tänk språk! Språkstrategi för dagvården. Reviderad upplaga. Sydkustens
landskapsförbund. https://www.sydkusten.fi/Site/Data/2866/Files/Material/TankSprak_2020_web.pdf
.
Holmberg, K, Lagergren, A, Hjartarson, T & Bøen, E. (Red.). 2019. Lek och lärande med digitala
verktyg i nordiska förskolor. Erfarenheter från två Nordplus-projekt 2015-2019. Ur verket läses kapitel
1 Barn och förskollärare i digitala aktiviteter, sidorna 15-32 och kapitel 2 ”Det här händer på riktigt, det
här händer nu” – videosamtal i daghem och förskola, sidorna 35-47. https://www.divaportal.org/smash/get/diva2:1358757/FULLTEXT01.pdf
.
Luomaniemi, K, Kankaanpää, S, Hannula-Sormunen, M. 2023. Suosituksia monikielisten lasten varhaisten matemaattisten taitojen tukemiseen –Temaattinen synteesi. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research Volym 12, Issue. Sidorna 23-63.
.
Nilsen, M. 2017. Datorplattor och de yngsta barnen i förskolan. Stöttande samspel genom pedagogisk
struktur och lyhörd interaktion. Sidorna 191-206. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson,
A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
.
Storbacka-Järvinen, L. 2021. Faktorer som bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala
och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia; serie A: Artiklar 1/2021.
https://www.theseus.fi/handle/10024/498031
Läroplanen för småbarnspedagogik kopplas i examinationen till de teman som behandlas i examinationen.
Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
https://www.oph.fi/sv/statistik-och-publikationer/publikationer/grunderna-planensmabarnspedagogik-2022 (not translated)
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida), föreläsningar, övningar, självstudier, workshops.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum. (not translated)
1: Workshop och rapport (i par) 1,5 sp
Rapporten:
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att sammanfatta teori och samla praktiskt material
Workshopen:
- förmåga att planera och handleda i metoden/materialet
- tydlig koppling till hur man arbetar med metoden med barn i åldern 0-5 år
- förmåga att motivera, inspirera och handleda seminariedeltagarna
Bedömning enligt skala 0-5.
Kort skrifltig feedback sänds till studerande per e-post.
.
2. Individuell inlärningsportfolio 2 sp
- portfolions struktur, kreativa utformning och läsbarhet
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori och välja ut bra tips på material
- förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
- förmåga till självutvärdering och analys
Bedömning enligt skala 0-5. Individuell sammanfattad feedback för portfolion ges invid inlämning i kommentarsfältet på moodle.
.
3. Delaktighetsfrämjande aktivtet för daghemsbarn 0,5 sp
- förmåga att planera och leda en aktivitet som stärker barns delaktighet samt lek- och samspelsfärdigheter
- förmåga till utvärdering och självutvärdering samt att ta emot feedback
Bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
.
4. Deltagande i undervisningen 1 sp
- aktivt deltagande i undervisningen och workshopsen. Inlämnade kompensationsuppgifter för
eventuell frånvaro.
Bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd. (not translated)
Swedish
06.02.2025 - 27.03.2025
02.12.2024 - 06.02.2025
Åbo – timlärare Socionom, Susanne Davidsson
Kursen avläggs av studerande med tilläggsbehörighet som socionom inom småbarspedagogik
(Gruppen USO23D-Å). Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart. Kursens förverkligande samt tider för schemalagd undervisning kan också justeras innan kursen inleds.
Kursansvarig: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Timlärare i undervisning och examination.
Användning av artificiell intelligens är tillåten, men den ska anges: De studerande får använda artificiell intelligens för att skapa verk, men de måste tydligt informera om detta. Under ett lektionspass kommer studerande att under handledning arbeta med AI som en del av examination 1. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
Studiebesök och workshop med temat utomhuspedagogik med alumn från Novia
Samarbete med daghemmet Kastanjen. Studerande leder delaktighetsfrämjande verksamhet för barnen
Timlärare från arbetslivet (not translated)
1. Workshop och rapport 1,5 sp (i par)
Paret får en metod eller ett material att fördjupa sig i. Studerande skriver först en rapport om metoden/materialet och dess teoretiska och forskningsmässiga förankring. Rapporten ska innehålla relevant teori om det presenterade temat (metoden, materialet) samt idéer, praktiska råd och tips på hur man kan arbeta i praktiken med metoden/materialet inom småbarnspedagogiken. I rapporten ska ingå relevanta källor, internetsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. Under lektionerna vid kursstart testar studerande under handledning på att anävnda AI för att uppgöra en struktur för rapporten. Dokumentet med testningen gås igenom tillsammans med medstuderande och kursansvarig. Därefter är det inte tillåtet att använda AI.
Syftet med temarapporten är att den ska fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Raportens längd: ca 12 sidor (exklusive pärmblad, innehållsförteckning och källor). Rapporten inlämnas i angivet forum på Moodle, så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet. Rapporten inlämnas i forumet i Moodle senast den 6.3.2025.
Studerande förbereder sedan en workshop som hålls den 10.3 eller den 11.3.2025 där paret handleder de övriga kursdeltagarna så att de får möjlighet att testa och prova på metoden/materialet i praktiken. Under workshopen ska ingen presentation av metoden ingå utan det förutsätts att deltagarna läst rapporten som förberedelse inför workshopen. De studerande som leder workshopen övar sina färdigheter i pedagogisk planering och handledning av en grupp. Tidtabellen för workshoparna sätts in på kursens Moodlesida där även tiden man har till förfogande för workshopen anges. Deltagarna i works-shopsen fungerar som opponenter och ger kamratfeedback i samband med seminarierna enligt ett formulär som delas ut under kursen.
Examinator: Sussy Davidsson
2. Individuell Inlärningsportfolio 2 sp
Studerande utgår från kursens lärandemål och gör en portfolio kring följande temaområden:
Metoder för stöd av barns sociala och emotionella färdigheter
Små barns språk och språkstödjande aktiviteter/metoder
Lärplatta som verktyg - med fokus på att stöda barns lek-och samspelsfärdigheter och
delaktighetsfrämjande aktiviteter
.
De behandlade temana kopplas till Grunderna för planen för småbarnspedagoik 2022. Studeranden
läser den angivna obligatoriska litteraturen och använder dem som källor i portfolion. I portfolion samlar studerande också material, länkar till metoder, material och ideér på verksamhet som kan ordnas för barn inom småbarnspedagogiken kring de givna temana. Portfolion ska kunna fungera som en teori- och metod/materialbank för studerande under Praktik: Fördjupad teoribaserad praktik och senare i arbetslivet. Studerande avslutar portfolion med en självutvärdering utgående från bedömningskriterierna för examinationen och ger också ett förslag på vitsord. Portfolion inlämnas i moodle senast den 24.3.2025.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
3. Delaktighetsfrämjande aktivtet för daghemsbarn 0,5 sp
Studerande planerar och utför en delaktighetsfrämjade verksamhet för daghemsgrupp på daghemmet Kastanjen. Planering och dokumentation samt feedback lämnas in skriftligt enligt vidare anvisningar som fås efter kursstart.
Examinator: Sussy Davidsson
4. Deltagande i undervisningen 1 sp
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som
finns på moodle.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
1. Workshop och rapport (i par) 1,5 sp 40,5 h
2.Individuell inlärningsportfolio 2 sp 54 h
3. Delaktighetsfrämjande aktivtet för daghemsbarn 0,5 sp 13,5 h
4. Deltagande i undervisningen 1 sp 27 h (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Bahner, J. och Lukkerz J. (2023) Att erkänna och främja sexualitet hos personer med funktionsnedsättning. i Holmström, C, de Cabo, A. och Ouis P. (2023) Perspektiv på sexualitet i socialt arbete. Liber AB. s. 82-96
Handbok om funktionshinderservice, THL tillgänglig: https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
Hejlskov Elvén, B. och Sjölund, A. (2022) Hantera, utvärdera, förändra med lågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogik. Natur & Kultur.
Lag om funktionshinderservice (675/2023) tillgänglig: finlex.fi (träder i kraft 1.1.2025)
Nilholm, C. (2020) Perspektiv på specialpedagogik (Upplaga 3.). Studentlitteratur AB.
Söderman, L. red (2019) ; Nordlund, M., red. ; Dahlgren, S. Omsorgsboken : möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning, Liber AB
FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och dess fakultativa
protokoll, Finlands FN-förbund, UNA Finland, tillgänglig: https://www.ykliitto.fi/sites/ykliitto.fi/files/vammaisten_oikeudet_2016_sv_net.pdf
Tidskriften Forskning om funktionshinder pågår https://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Referenslitteratur:
Hästbacka, E., (2021) Equal participation in society? Perspectives on the opportunities of persons with disabilities in Finland, Social Policy, Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Finland.
Övrig litteratur och material enligt kursansvarigs anvisningar. (not translated)
Föreläsningar, gruppövningar, verkstäder, studiebesök/gästföreläsare och seminarium. (not translated)
Swedish
21.10.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 20.10.2024
Vasa Socionom, Nadja Suomela, Carita Blomström
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Studiebesök inom funktionshinderservicen, gästföreläsare och erfarenhetstalare. (not translated)
Närvaro under närstudierna bedöms med GK/UK, frånvaro kompenseras (1 sp)
Sammanställning och aktiv närvaro samt presentation av mini-guide på seminariet. (2 sp) Bedöms med vitsord 1-5.
Examination i funktionshinderlagstiftningen (1 sp) Bedöms med vitsord 1-5.
Reflektionsdagbok från gästföreläsningar och studiebesök, bedöms med GK/UK. (1 sp) (not translated)
Kursen innefattar 5 sp. Det betyder sammanlagt 5 x 27 h = 135 h arbete för studerande.
27 h är närstudier, studiebesök och verkstäder och 6 h seminarier och 102 h är eget arbete i form av självstudier och grupparbete. (not translated)
Students' understanding is on an extremely general and superficial level.Failed assignments and home exams. Students use unedited AI-generated text as their own writing. Absence/no compensation for compulsory study sessions. Does not use Novia's writing instructions as they must be used according to the examination task.
Students have in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections.
Students have been able to observe and analyze the knowledge and in addition have shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels to worklife, legislation and client cases.
Students show strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and can connect them to working life, legislation and client cases. Students show strong commitment to their task.
Nadja Suomela
Face-to-face
Bahner, J. och Lukkerz J. (2023) Att erkänna och främja sexualitet hos personer med funktionsnedsättning. i Holmström, C, de Cabo, A. och Ouis P. (2023) Perspektiv på sexualitet i socialt arbete. Liber AB. s. 82-96
Handbok om funktionshinderservice, THL tillgänglig: https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
Hejlskov Elvén, B. och Sjölund, A. (2022) Hantera, utvärdera, förändra med lågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogik. Natur & Kultur.
Lag om funktionshinderservice (675/2023) tillgänglig: finlex.fi (träder i kraft 1.1.2025)
Nilholm, C. (2020) Perspektiv på specialpedagogik (Upplaga 3.). Studentlitteratur AB.
Söderman, L. red (2019) ; Nordlund, M., red. ; Dahlgren, S. Omsorgsboken : möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning, Liber AB
FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och dess fakultativa
protokoll, Finlands FN-förbund, UNA Finland, tillgänglig: https://www.ykliitto.fi/sites/ykliitto.fi/files/vammaisten_oikeudet_2016_sv_net.pdf
Tidskriften Forskning om funktionshinder pågår https://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Referenslitteratur:
Hästbacka, E., (2021) Equal participation in society? Perspectives on the opportunities of persons with disabilities in Finland, Social Policy, Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Finland.
Övrig litteratur och material enligt kursansvarigs anvisningar. (not translated)
Föreläsningar, gruppövningar, verkstäder, studiebesök/gästföreläsare och seminarium. (not translated)
Swedish
01.09.2024 - 22.12.2024
15.06.2024 - 01.09.2024
Nadja Suomela, Carita Blomström
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Jakobstad, Köpmansgatan 10
H-5
Studiebesök inom funktionshinderservicen. Gästföreläsare. (not translated)
Närvaro under närstudierna bedöms med GK/UK, frånvaro kompenseras (1 sp)
Sammanställning och aktiv närvaro samt presentation av mini-guide på seminariet. Görs ensam eller i par (2 sp) Bedöms med vitsord 1-5.
Examination i funktionshinderlagstiftningen (1 sp) Bedöms med vitsord 1-5.
Skriftlig examinationsuppgift i par. Pussel för ett gott liv. Bedöms med vitsord 1-5 (1 sp) (not translated)
Kursen innefattar 5 sp. Det betyder sammanlagt 5 x 27 h = 135 h arbete för studerande. (not translated)
Students' understanding is on an extremely general and superficial level.Failed assignments and home exams. Absence/no compensation for compulsory study sessions. Does not use Novia's writing instructions as they must be used according to the examination task. Students use unedited AI-generated text as their own writing.
Students have in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections.
Students have been able to observe and analyze the knowledge and in addition have shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels to worklife, legislation and client cases.
Students show strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and can connect them to working life, legislation and client cases. Students show strong commitment to their task.
Nadja Suomela
Face-to-face
Bahner, J. och Lukkerz J. (2023) Att erkänna och främja sexualitet hos personer med funktionsnedsättning. i Holmström, C, de Cabo, A. och Ouis P. (2023) Perspektiv på sexualitet i socialt arbete. Liber AB. s. 82-96
Handbok om funktionshinderservice, THL tillgänglig: https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
Hejlskov Elvén, B. och Sjölund, A. (2022) Hantera, utvärdera, förändra med lågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogik. Natur & Kultur.
Lag om funktionshinderservice (675/2023) tillgänglig: finlex.fi (träder i kraft 1.1.2025)
Nilholm, C. (2020) Perspektiv på specialpedagogik (Upplaga 3.). Studentlitteratur AB.
Söderman, L. red (2019) ; Nordlund, M., red. ; Dahlgren, S. Omsorgsboken : möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning, Liber AB
FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och dess fakultativa
protokoll, Finlands FN-förbund, UNA Finland, tillgänglig: https://www.ykliitto.fi/sites/ykliitto.fi/files/vammaisten_oikeudet_2016_sv_net.pdf
Tidskriften Forskning om funktionshinder pågår https://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Referenslitteratur:
Hästbacka, E., (2021) Equal participation in society? Perspectives on the opportunities of persons with disabilities in Finland, Social Policy, Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Finland.
Övrig litteratur och material enligt kursansvarigs anvisningar. (not translated)
Föreläsningar, gruppövningar, verkstäder, gästföreläsare (not translated)
Swedish
01.03.2025 - 31.05.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Vasa Socionom, Nadja Suomela, Alexandra Båsk
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Gästföreläsare. (not translated)
Närvaro under närstudierna bedöms med GK/UK, frånvaro kompenseras (0,5 sp)
Sammanställning och aktiv närvaro samt presentation och opponering av mini-guide på seminariet. (2 sp) Bedöms med vitsord 1-5.
Examination i funktionshinderlagstiftningen (1 sp) Bedöms med vitsord 1-5.
Skriftlig examinationsuppgift . Bedöms med vitsord 1-5 (1,5 sp) (not translated)
Kursen innefattar 5 sp. Det betyder sammanlagt 5 x 27 h = 135 h arbete för studerande. (not translated)
Students' understanding is on an extremely general and superficial level.Failed assignments and home exams. Absence/no compensation for compulsory study sessions. Does not use Novia's writing instructions as they must be used according to the examination task. Students use unedited AI-generated text as their own writing.
Students have in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections.
Students have been able to observe and analyze the knowledge and in addition have shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels to worklife, legislation and client cases.
Students show strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and can connect them to working life, legislation and client cases. Students show strong commitment to their task.
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Förverklingsdel 1: Positiv psykologi och den vuxna individens förändringspotential: Lina Nybjörk ansvarar för förverklingsdelen och informerar om behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
Närmare information kring förverklingsdelen fås vid början av kursen.
Litteratur:
Avola, P., Pentikäinen, V., & Kuusniemi, E.-K. (2019). Kukoistava kasvatus: Positiivisen pedagogiikan ja laaja-alaisen hyvinvointiopetuksen käsikirja. Esbo: BEEhappy Publishing.
Leskisenoja, E. (2017). Positiivisen pedagogiikkan työkalupakki. Jyväskylä: PS-Kustannus.
Uusitalo, L. (red.) (2023). Positiivisen psykologian voima. Jyväskylä: PS-Kustannus.
Förverklingsdel 2: Resursförstärkande gruppmetoder: Pia Höglund-Ingo ansvarar för förverklingsdelen och informerar om behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
Förverklingsdel 3: Motiverande samtal:Pia Höglund-Ingo ansvarar för förverklingsdelen och informerar om behövligt material vid introducerande tilflället.
Material till förverklingsdel 2 och 3:
Cederlund, C. & Berglund, S-A. (2017)Socialpedagogik - pedagogiskt socialt arbete. Liber
Holm Ivarsson, B., Ortiz, L. Wirbring, P. (2019) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia
Rautalinko, E. (2015) Samtalsfärdigheter - stöd, vägledning och ledarskap. Liber (Valda delar som fås via kursansvariga) (not translated)
Föreläsningar, övningar/simulationer, grupparbeten (not translated)
Godkänd närvaro vid tillfällen som har obligatorisk närvaro
Godkända inlämningsuppgifter (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 13.10.2024
15.06.2024 - 05.09.2024
Vasa Socionom, Lina Nybjörk, Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare förverkligande
Studerande får feedback på sina arbeten via kommentarsfältet vid inlämning på moodle
Vi försenad inlämning sjunker vitsordet ett steg. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Förverklingsdel 1: Positiv psykologi (1,5 sp) obligatorisk närvaro vid övningar och gästföreläsningar. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas enligt bedömningsskala 0-5
Ansvarsperson: Lina Nybjörk
Förverklingsdel 2: Resursförstärkande gruppmetoder (1,5 sp) obligatorisk närvaro vid övningar och gästföreläsningar. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas enligt bedömningsskala 0-5
Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo
Förverklingsdel 3: Motiverande samtal (2 sp) obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas med GK/iGK.
Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo (not translated)
Gästföreläsningar: Friends för unga vuxna samt Mentalisering. Tillfällena är obligatoriska (not translated)
Enligt instruktioner på Moodle (not translated)
- (not translated)
36h närvaro
99h eget arbete (not translated)
Kursens förverklingsdelar:
1. Positiv psykologi - 1,5 sp - Bedömning 0-5 (Lina ansvarar)
2. Resursförstärkande gruppmetoder - 1,5 sp - Bedömning 0-5 (Pia ansvarar)
3. Motiverande samtal - 2 sp - Bedömning GK/iGK (Pia ansvarar) (not translated)
Studerande har inte deltagit aktivt i de obligatoriska föreläsningstillfällena samt i grupparbeten och inte deltagit aktivt vid övningstillfällena. Studerandes skriftliga prestation är på en alltför allmän nivå. (not translated)
Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)
Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)
Luisa Tast
Face-to-face
Närmare information ges vid första närstudietillfället 03.09.2024 och på kursens Moodle-sida. (not translated)
Föreläsningar
Gäster från arbetslivet
Workshop
Grupparbete
Intervju
Litteraturstudier och självständigt arbete (not translated)
1. Intervju (2 sp). Bedömning enligt vitsordsskala 0-5.
2. Närvaro vid obligatoriska kurstillfällen samt deltagande i workshop + inlämning (1 sp). Bedömning enligt GK/UK.
3. Grupparbete (2 sp). Bedömning enligt GK/UK. (not translated)
Swedish
02.09.2024 - 31.10.2024
15.06.2024 - 05.09.2024
Luisa Tast
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet (not translated)
Mer info i samband med kursintroduktion 03.09.2024 och på kursens Moodle-sida. (not translated)
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
Obligatorisk närvaro vid följande kurstillfällen:
03.09.2024 (Kursintroduktion)
10.09.2024
20.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
29.10.2024
Frånvaro vid dessa kurstillfällen kompenseras.
1. Intervju (2 sp)
2. Deltagande vid workshop + inlämning (1 sp)
3. Grupparbete (2 sp) (not translated)
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. Uppgifter saknas, grupparbeten ogjorda eller bristfälliga efter deadline. Kompensationsuppgifter saknas. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift enligt instruktion, men återger, tolkar och analyserar innehållet på ett kortfattat och ytligt sätt. Studerande visar att hen tagit till sig litteraturen på en ytlig nivå. (not translated)
Studerande har god förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift väl i enlighet med instruktion. Studerande har engagerat sig aktivt i grupparbeten. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande visar en förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet. (not translated)
Studerande har en djupgående förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift på ett utmärkt sätt i enlighet med instruktioner. Studerande har engagerat sig aktivt i grupparbeten. Studerande kan analysera och reflektera djupgående. Studerande visar engagemang och en fördjupad förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Andersson, L. 2013. Socialgerontolgoi . Studentlitteratur
Ernsth Bravell, M .2020. äldre och åldrande : grundbok i gerontologi.
Jönson, H. Harnett, T . 2018. socialt arbete med äldre . Lund. Natur Kultur
Mac Innes, H. Bjurbäck, H. (red) 2025. Socialt arbete med äldre människor - att se både utamningar och möjligheter. Stockholm. Liber.
+ studiematerial , artiklar och internetsidor, samt valfri litteratur enligt val av tema till examination
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/.
Socialvårdslagen 30.12.2014/1301
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 28.12.2012/980
Social och hälsovårdsministeriets publikationer. kvalitets rekommendationer för att trygga en aktiv och funktionsduglig ålderdom och hållbara tjänster 2024-2027. (not translated)
Kursen avläggs genom självstudier och examineras i 2 delar
Praktiska och teoretiska distansuppgifter. (not translated)
examination del 1 Inlämningsuppgift . Reflektera över livet som senior ur flera perspektiv; via ett teoretiskt perspektiv, via media och i mötet med en äldre. 3sp
En välgrundad och kritisk reflektion över hur äldre framställs i media och hur dessa framställningar kan påverka samhällets attityder.
Analys av din intervju med en äldre person och reflektion kopplar till teori och ålderism.
En tydlig koppling mellan de valda teorierna om socialt åldrande och de praktiska erfarenheterna från media och intervjun.
Kritiskt reflektion om hur ålderism och hur dessa insikter kan påverka ditt eget professionella förhållningssätt till äldre.
Examination del 2 sp Utmaningar under åldrandet - att förstå ålder och livslopp, inlämingsuppgift och posterpresentation
• Uppgiften fyller givna instruktioner.
• Professionellt förhållningsätt.
• Förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial.
• Kan belysa den äldre människans möjligheter och begränsningar i relation till livssituation. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla ( janins.dahla@novia.fi)
validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskala , godkänd/underkänd
Instruktioner för validering hittar ni på Moodle sidan : Socionom Åbo - Information
handledningen sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum.
Studerande får kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd inom utsatt tid. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
examineras i 2 delar (not translated)
Examination: inlämnngsuppgifterna kan utföras under valfri tidpunkt medan kursen är öppen.
bedömnng och kort individuell feedback ges på kursens Moodle sida , då kursens samtliga uppgfiter är inlämnade. ( inom 3veckor) (not translated)
praktiska och teoretiska distansuppgifter : självstudier och examination 5sp = 135h (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Litteraturtips. Mer ingående information gällande kurslitteratur finns insatt på kursens Moodle - sida
Andersson, L. 2013. Socialgerontologi. Studentlitteratur.
Ernsth Bravell, M. 2020. Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi.
Johansson,S.2017. Socialomsorg i socialt arbete. Grunder och fördjupning. Gleerups.
Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre. Natur&Kultur.
Rundgren,Å.Dehlin,O.2016.Människans funktionella åldrande.Studentlitteratur
Skog, M. 2021. Gerontologi och geriatrik.Sanoma utbildning AB.
Lagar
Socialvårdslagen 1301/2014
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre. 2012/980 (Äldreomsorgslagen)
Lagen om stöd för närståensdevård 937/2005 (not translated)
Förhandsuppgifter, obligatorisk schemalagd undervisning och självstudier.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på Moodle i kursens handledningsforum. (not translated)
1.Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
2 Individuell uppgift 2 sp Utmaningar under åldrandet - att förstå ålder och livslopp
• Uppgiften fyller givna instruktioner.
• Professionellt förhållningsätt.
• Förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial.
• Kan belysa den äldre människans möjligheter och begränsningar i relation till livssituation.
3 Gruppuppgift och workshop. Handledning av seniorer och äldre inom det sociala servicesystemet i syfte att främja hälsa och funktionsförmåga 1sp.(0-5)
• Samarbetar, kan i grupp planera, tillämpa och utvärdera verksamhet i resursförstärkande syfte utgående från målgruppens behov.
• Knyter an teori/praktik.
• Deltagit och handlett äldre personer i syftet att främja hälsa och funktionsförmåga.
• Studerande tar ansvar och skriver i grupp en sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant.
• Principer, mål, val av metoder och innehåll är väl motiverade.
• Studerande tar ansvar, deltar aktivt och bidrar med relevant kunskap under workshoppen.
• Professionellt förhållningsätt.
vitsordsskalan införs innan kursstart (not translated)
Swedish
11.10.2024 - 04.12.2024
15.06.2024 - 11.10.2024
Daniela Sundell, Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla(janina.dahla@novia.fi)
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Instruktioner för validering finns på moodle sidan Socionom Åbo - information.
Studerande får skriftlig feedvack i Moodle för den individuella uppgiften och gruppfeedback för gruppexamination då uppgifen är inlämnad inom utsatt tid. Försenad inlämning inverkar på slutvitsord. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Obligatorisk närvaro vid närstudier, simulering, förhandsuppgifter utförda 2 sp
2 Individuell skriftlig uppgift 2 sp
3 Gruppuppgift och workshop 1sp (not translated)
Studiebesök , föreläsare från arbetslivet , möjligen också alumner.
Studerande planerar resursförstärkande aktivitet, handleder äldre i autentisk miljö under kursens gång enligt schema (not translated)
Närstudierna inleds V41, kursupplägg och tidschema sätts in på Moodle vid kursstart.
V42 bokad för självstudier , Förhandsuppgift i socialgerontologi intervju med en äldre person och förberedelse till gruppexamination innebär studiebesök till äldreboende. Tid inbokat under V42. Närmare instruktioner vid kursstart.
Individuell examination inlämning 11.11 posterpresentation 15.11
Simulering enligt schema 2.12 -3.12.24. Smågruppsindelning.
Gruppexamination skriftlig inlämning 2.12 och workshop 4.12 (not translated)
Obligatorisk närvaro , förhandsuppgifter , simulering 2 sp (GK/UK) 54h
Närstudierna inleds den 11.10.24
Reserverad tid inplanderad i schemat för självstudier V42, förhandsuppgift - intervju och sammanfattning, samt studiebesök.
Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
Gruppexamination och workshop 27h .
Individuell examination 54h (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Litteraturtips. Mer ingående information gällande kurslitteratur finns insatt på kursens Moodle - sida
Andersson, L. 2013. Socialgerontologi. Studentlitteratur.
Ernsth Bravell, M. 2020. Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi.
Johansson,S.2017. Socialomsorg i socialt arbete. Grunder och fördjupning. Gleerups.
Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre. Natur&Kultur.
Rundgren,Å.Dehlin,O.2016.Människans funktionella åldrande.Studentlitteratur
Skog, M. 2021. Gerontologi och geriatrik.Sanoma utbildning AB.
Lagar
Socialvårdslagen 1301/2014
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre. 2012/980 (Äldreomsorgslagen)
Lagen om stöd för närståensdevård 937/2005
Kvalitets rekommendationer för att trygga en aktiv och funktionsduglig ålderdom och hållbara tjänster 2024-2027 https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/165458/STM_2024_8_J.pdf?sequence=1&isAllowed=y (not translated)
Förhandsuppgifter, workshop, grupparbeten, obligatorisk schemalagd undervisning och självstudier.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på Moodle i kursens handledningsforum. (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förberedandeuppgifter 1 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
2 Individuell skriftlig uppgift och posterpresentation 2sp (0-5). Utmaningar under åldrandet - att förstå ålder och livslopp
• Uppgiften fyller givna instruktioner.
• Professionellt förhållningsätt.
• Förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap, förankring i källor.
• Kan belysa den äldre människans möjligheter och begränsningar i relation till livssituation.
3 Inlämningsuppgift, (0–5) PowerPoint presentation med ljud+ Individuell skriftlig opponering. 2sp Social trygghet för äldre - tjänster som befrämjar åldrandet
Uppgiften följer givna instruktioner
Förmåga att sammanfatta temat ur ett klient och handledarperspektiv
Förtrogenhet med ämnet.
Tillämpar teori, juridiska föreskrifter
Professionellt förhållningssätt
vitsordskalan införs ännu innan kursstart (not translated)
Swedish
06.09.2024 - 14.12.2024
15.06.2024 - 06.09.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla(janina.dahla@novia.fi)
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.
Kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Instruktioner för validering finns på moodle sidan Socionom Åbo - information.
Studerande får skriftlig feedvack i Moodle för den individuella uppgiften och gruppfeedback för gruppexamination då uppgifen är inlämnad inom utsatt tid. Försenad inlämning inverkar på slutvitsord. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 1.sp Obligatorisk närvaro vid närstudier, förberedandeuppgifter utförda
2 2sp Individuell skriftlig uppgift och posterpresentation . Utmaningar under åldrandet - att förstå ålder och livslopp
3 2sp. Inlämningsuppgift + PowerPoint presentation med ljud. Inlämning på Moodle 25.10 Social trygghet för äldre- tjänster som befrämjar åldrandet
Ingår en individull opponering enligt instruktioner på studieplattformen Moodle. (not translated)
Föreläsare från arbetslivet, om möjligt även alumner, studiebesök. (not translated)
Närstudier och förberedande uppgifter till närstudierna enligt schema insatt på Moodle
Individuell skriftlig uppgift inlämning 9.12 och Posterpresentation 14.12
Inlämningsuppgift och PowerPoint presentation 25.10 och Individuellt skriftligt opponentskap inlämning 31.10 (not translated)
16h Närstudier
119h Självstudier (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Aktivitet och relation - mål och medel inom psykosocial rehabilitering Mona Eklund
Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä Jari Helminen
Socialvårdslagen (not translated)
Föreläsningar
Litteraturstudier
Övningar
Smågruppsarbete och övningar i samarbete med Efö
Presentation (not translated)
För en godkänd prestation
- uppfyllda kvar på närvaro (not translated)
Swedish
21.10.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 27.10.2024
Viktor Matintupa
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Samarbete med EFÖ (not translated)
Portfolio, deadline 1.12.2024 (not translated)
Enligt tidtabell för examinationer (not translated)
Enligt tidtabell för examinationer (not translated)
Uppfyller inte krav på godkänd prestation på någon av de under bedömningskriterier nämnda delprestationerna (not translated)
Studerande uppvisar en grundläggande om än något allmän förståelse för principerna som främjar socialhandledning med grupper (not translated)
Studerande uppvisar en god förståelse att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper (not translated)
Studerande uppvisar en synnerligen god förståelse och beredskap att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper, (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Cederlund, Christer & Berglund, Stig-Arne (2017) Socialpedagogik - pedagogiskt socialt arbete. Stockholm: Liber.
Cedersund, Elisabet; Eriksson, Lisbeth; Ringsby Jansson, Bibbi; Svensson, Lars A: (2019) Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogiskt bildning. Lund: Studentlitteratur. (kap.8)
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn – Material för barnets hem. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn. Stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Kata Nylén, Malin & Fäldt, Jonas (2019) Kbt i socialt arbete med barn och unga. Lund: Studentlitteratur.
Naar-King, Sylvie & Suarez, Mariann (2014) Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson Tapper, Magnus (2021) Professionella samtal med barn - förhållningssätt, metoder och övningar. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, Elina & Saastamoinen, Mikko (red.) (2010) Ungdomsfostrans teori – utgångspunkter och inlägg. Helsingfors: Nätverket för ungdomsforskning/ Ungdomsforskningssällskapet Nätpublikation 35.
Storö, Jan (2013) Practical social pedagogy - Theories, values and tools for working with children and young people. Bristol: Policy Press.
Ylilauri, Martta (red.) (2021) Green Care – Värt att pröva på : Naturligt stöd för livet (LuoNa) -projektets erfarenheter och centrala resultat. Vasa: University of Vaasa reports. https://osuva.uwasa.fi/handle/10024/13141
Naturen som källan för välbefinnande - finländsk Green Care. https://www.gcfinland.fi/pa-svenska/
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, workshops, grupphandledarskolning. (not translated)
Swedish
31.03.2025 - 01.06.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Lina Nybjörk, Pia Höglund-Ingo
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Vid frånvaro från föreläsningstillfällena skall en kompensationsuppgift göras. (not translated)
Gäster från arbetslivet är inbjudna till kursen. (not translated)
Skriftlig och muntlig examinationsuppgift.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Cederlund, Christer & Berglund, Stig-Arne (2017) Socialpedagogik - pedagogiskt socialt arbete. Stockholm: Liber.
Cedersund, Elisabet; Eriksson, Lisbeth; Ringsby Jansson, Bibbi; Svensson, Lars A: (2019) Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogiskt bildning. Lund: Studentlitteratur. (kap.8)
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn – Material för barnets hem. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn. Stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Kata Nylén, Malin & Fäldt, Jonas (2019) Kbt i socialt arbete med barn och unga. Lund: Studentlitteratur.
Naar-King, Sylvie & Suarez, Mariann (2014) Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson Tapper, Magnus (2021) Professionella samtal med barn - förhållningssätt, metoder och övningar. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, Elina & Saastamoinen, Mikko (red.) (2010) Ungdomsfostrans teori – utgångspunkter och inlägg. Helsingfors: Nätverket för ungdomsforskning/ Ungdomsforskningssällskapet Nätpublikation 35.
Storö, Jan (2013) Practical social pedagogy - Theories, values and tools for working with children and young people. Bristol: Policy Press.
Ylilauri, Martta (red.) (2021) Green Care – Värt att pröva på : Naturligt stöd för livet (LuoNa) -projektets erfarenheter och centrala resultat. Vasa: University of Vaasa reports. https://osuva.uwasa.fi/handle/10024/13141
Naturen som källan för välbefinnande - finländsk Green Care. https://www.gcfinland.fi/pa-svenska/
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, workshop. (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 31.05.2025
15.06.2024 - 31.12.2024
Lina Nybjörk, Pia Höglund-Ingo
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Vid frånvaro från föreläsningstillfällena skall en kompensationsuppgift göras. (not translated)
Skriftlig examinationsuppgift.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Lectures, literature studies, workshops and written assignments.
English
01.01.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Lina Nybjörk
Responsible lecturer:
Lina.Nybjörk@novia.fi (Spring 2025)
Degree Programme in Social Services
H-5
Internationalization:
The course is offered to exchange students
Carolina Silin
80% Face-to-face, 20% Distance learning
Den litteratur som studerande sak läsa inför närstudietillfällena och som examinseras med hjälp av hemtenten publiceras på Moodle
Här är exempel på litteratur som används under kursen:
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hietala-Peltonen, M. et al. 2019. Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Kurki, L., Nivala, E. & Sipilä-Lähdekorpi, P. 2006. Sosiaalipedagoginen sosiaalityö koulussa. Helsinki: FINN LECTURA.
Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
Lag om elev och studerandevård 30.12.2013/1287
Pippuri, T. 2014. Koulun sosiaalityön asiakkuudet ja asiakasprosessit. Tampereen yliopisto http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=f649c044-5af8-4736-85eb-f1e21e211f40
Sergejeff, J. red. (2023). Vår gemensamma skolväg : Handbok för att stödja elevernas närvaro och minska frånvaron inom den grundläggande utbildningen. Helsingfors: Undervisnings- och kulturministeriets publikationer 2023:40 https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/165220/OKM_2023_40.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2004. Hirveesti tekijänsä näköistä - Koulukuraattorin työ peruskoulun yläluokilla. Helsinki: FINN LECTURA.
Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Wallin, A. 2011. Sosiaalityö koulussa : Avaimia hyvinvointiin. Helsinki: Tietosanoma. (not translated)
Flipped Learning där förjande ingår:
Förhandsmaterial
Dialog
Verkstäder
Föreläsningar
Gästföreläsningar
Interprofessionellt grupparbete (not translated)
Examination 1, Närstudier och förhandsarbete inför närstudierna 2 sp
För att bli godkänd behöver studerande vara förberedd, närvarande, delta i gruppdiskussioner och gruppuppgifter
Examination 2, Lagstiftningsquiz 1 sp
För att bli godkänd behöver studerande svara rätt på minst 13/20 frågor
Examination 3, Det interprofessionella grupparbetet 1 sp
- Studerande ha deltagit i grupparbetet under hela veckan
- Både texten och presentationen ska vara godkänd för att examinationen ska bli godkänd
Examination 4, Hemtentamen
För vitsord 5 förutsätts att:
- Texten är tydlig och bearbetad (inte kopierad)
- Källhänvisningarna är korrekta
- Innehållet är korrekt
- Innehållet stämmer för finländska förhållanden
- Svaren stämmer överens med det som behandlats under kursen
- Studerande har visat att hen kan tillämpa teori
- Studerande har visar att hen förstår att förebyggande arbete kan göras på individ-, grupp- och organisationsnivå
- Studerande har visat att hen förstår skillnaden mellan främjande, förbyggande, ingripande och rehabiliterande arbete
AI får inte användas. (not translated)
Swedish
07.01.2025 - 06.03.2025
02.12.2024 - 07.01.2025
Åbo – timlärare Socionom, Jaana-Sofia Tengström, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
1 credits
1 credits
H-5
Examination 1, Närstudier och förhandsarbete inför närstudierna 2 sp
- Studerande avlägger examinationen genom att ta del av förhandsmaterial inför varje närstudietillfälle (23 h) och genom att delta aktivt i närstudietillfällena (31 h)
- Det är obligatoriskt att delta i minst 11/13 närstudietillfällen
- Om studerande är frånvarande från mer än 2 närstudietillfällen, så behöver hen kompensera för frånvaron. Alla kompensationsuppgifter ska vara inlämnade inom kurstiden
- Bedömning som GK/UK
Examination 2, Lagstiftningsquiz 1 sp
- Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom Lag om elev- och studerandevård 1287/2013 och genom att delta i närstudietillfället den
- Quizet hålls på Moodle 23-24.1. Studerande väljer när hen avlägger quizet under den här tiden.
- Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna
- 65 % av svaren skall vara rätt för att quizet ska bli godkänt. Studerande behöver svara rätt på minst 13/20 frågor
- Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
- Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizet på nytt tidigast två veckor senare. Tanken är att studerande ska hinna sätta sig ordentligt in i lagstiftningen innan hen gör ett nytt försök. Första omtentamen för Lagstiftningsquiz hålls: 7.2 på Moodle
- Bedömning med vitsord 0-5
Examination 3, Det interprofessionella grupparbetet 1 sp
- Pågår 13-15.1, obligatorisk närvaro
- Grupparbetet förutsätter aktivt deltagande i alla faser av grupparbetet: informationssökning, skrivprocessen och presentationen
- Gruppuppgiften görs i blandade grupper med hälsovårdsstuderande
- Mer detaljerade anvisningar ges muntligt den 13.1
- Bedömning GK/UK
- Skriftlig feedback på texten inom tre veckor efter inlämning
- Muntlig feedback på presentationen
Examination 4, Hemtentamen, 1 sp
- Studerande utför examinationen individuellt på Moodle
- Hemtenten består i huvudsak av essäfrågor
- Maxtid för att besvara frågorna är 3 h
- Hemtenten hålls på Moodle 21.2
- I hemtenten examineras det förhandsmaterial som studerande fått inför varje närstudietillfälle och allt det som behandlats under tillfällena
- Källohänvisningar ska göras genomgående
- AI får inte användas i någon form
- Bedömning med vitsord 0-5
- Studerande får muntlig feedback under närstudietillfället 6.3 (not translated)
Examination 2, Lagstiftningsquiz
- Quizet hålls på Moodle 23-24.1. Studerande väljer när hen avlägger quizet under den här tiden
- Omtentamen hålls 7.2 på Moodle
Examination 4, Hemtentamen
- Hemtenten hålls på Moodle 21.2
- Omtentamen hålls enligt överenskommelse (not translated)
Carolina Silin
70% Face-to-face, 30% Distance learning
Obligatorisk litteratur till den reflekterande uppsatsen:
Hietala-Peltonen, M. et al. (2018). Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Johannson, M. (2022). Risk- och skyddsfaktorer - vad vet vi och vad kan göras med kunskapen. Social & Healt Impact Center. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1656234/FULLTEXT01.pdf
Laitinen, K., Haanpää, S., Francke, L. & Lahtinen, M. (2020) Antimobbningsarbete i skolor och läroanstalter. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/antimobbningsarbete_i_skolor_och_laroanstalter.pd
Socialstyrelsen. (2018). Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Litteraturtips för den reflekterande uppsatsen
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
Hietala-Peltonen, M. et al. 2019. Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Kurki, L., Nivala, E. & Sipilä-Lähdekorpi, P. 2006. Sosiaalipedagoginen sosiaalityö koulussa. Helsinki: FINN LECTURA.
Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
Pippuri, T. 2014. Koulun sosiaalityön asiakkuudet ja asiakasprosessit. Tampereen yliopisto http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=f649c044-5af8-4736-85eb-f1e21e211f40
Sergejeff, J. red. (2023). Vår gemensamma skolväg : Handbok för att stödja elevernas närvaro och minska frånvaron inom den grundläggande utbildningen. Helsingfors: Undervisnings- och kulturministeriets publikationer 2023:40 https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/165220/OKM_2023_40.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2004. Hirveesti tekijänsä näköistä - Koulukuraattorin työ peruskoulun yläluokilla. Helsinki: FINN LECTURA.
Wallin, A. 2011. Sosiaalityö koulussa : Avaimia hyvinvointiin. Helsinki: Tietosanoma. (not translated)
Examination 1, Närstudier, 0,5 sp
- Aktivt deltagande
Examination 2, Lagstiftningsquizen
- 70 % av svaren ska vara rätt
- Bedöms som GK/UK
Examination 3, Powerpoint-presentation med ljud, 2 sp
Bedömningskriterier:
• tydlighet
• att instruktionerna har följts
• källorna är relevanta och tydlig utskrivna
• att innehållet är relevant, åldersrelaterat och täckande i relation till uppgiften
• att det generella, förbyggande konceptet som studerande presenterar är relevant och genomförbar med tanke på målgruppen och med tanke på den teori och forskning som studerande har presenterat
Examination 4, Reflekterande uppsats
Vid bedömningen beaktas följande:
- I vilken mån studerande har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i förhållande till de namgivna ämnesområdena
- Innehållets relevans. Att det finns ett fokus på skolkuratorns arbetsbild
- I vilken mån uppsatsen innehåller reflektion och insikter
- Tydlighet
Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
14.03.2025 - 01.06.2025
01.12.2024 - 14.03.2025
Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
1.5 credits
1.5 credits
H-5
Examination 1, Närstudier, 0,5 sp
- Examination 1 avläggs genom aktivt deltagande på närstudietillfällena
- Närstudier omfattar 17 h
- 100 % av närstudierna är obligatoriska och högst 25 % av närstudierna kan kompenseras
- Om du har varit frånvarande från ett närstudietillfälle så ska du göra de kompensationsuppgifter som publiceras på Moodle. I kompensationsuppgifterna ligger fokus på reflektion. AI får inte användas. Kom ihåg att lämna in alla kompensationsuppgifterna, medan kursen pågår
Examination 2, Lagstiftningsquiz 1 sp
- Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom Lag om elev- och studerandevård 1287/2013
- Quizet är öppet 14-17.4. Studerande väljer när hen avlägger quizet på Moodle under den här tiden
- Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna
- 70 % av svaren skall vara rätt för att quizet ska bli godkänt
- Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
- Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizen på nytt tidigast två veckor senare. Tanken är att studerande ska hinna sätta sig ordentligt in i lagstiftningen innan hen gör ett nytt försök
- Bedömning GK/UK
Examination 3, PowerPoint-presentation med ljud 1,5 sp
Studerande gör PowerPointen i par. Paret väljer en problematik att fokuserar på. Alternativen som studerande får välja mellan räknas upp i de detaljerade anvisningarna som finns på Moodle.
I den här uppgiften ska tyngdpunkten ligga på det generella förebyggande arbetet. Skyddsfaktorerna och de det förbyggande konceptet är det mest centrala. Slutresultatet ska vara en PowerPoint-presentation med ljud. Tänk att målgruppen för det förbyggande konceptet är elever på årskurserna 7-9 i grundskolan och möjligen deras vårdnadshavare. PowerPoint-presentationen ska omfatta 10-12 slides och den ska innehålla:
- bakgrund till problematiken
- risker och tecken på problematiken
- skyddsfaktorer
- aktuell forskning som visar på vilka förebyggande insatser som vekar ha effekt
- förebyggande insatser som används i Norden
- åtgärder för tidigt ingripande
- era förslag till hur en skolkurator i samarbete med en skolhälsovårdare kunde arbeta förbyggande med den här problematiken på årskurs- eller skolnivå. Idén är att ni presenterar ett förbyggande koncept, som ni har baserat på sådan teori och forskning som du har presenterat. Tänk också på att konceptet ska vara genomförbart.
- Utgå från relevanta och färska källor. Minst 5 källor.
- AI får endast användas som språkstöd och för att bolla idéer inte för att producera innehåll.
- Kom ihåg att göra källhänvisningar på varje slide och en källförteckning i slutet.
- Deadlinen är 10.5
- Bedöms på skalan 0-5
- Feedback publiceras på Moodle
Examination 4, Reflekterande uppsats 2 sp
- Studerande skriver individuellt en reflekterande uppsats om skolkuratorns arbetsbild
- Studerande skriver den reflekterande uppsatsen utgående från givet material (se litteraturlistan), relevanta och tillförlitliga källor som studerande har valt och utgående från en skolkurators muntliga redogörelse av sitt arbete. Studerande intervjuar en skolkurator. Intervjun behöver inte ske ansikte mot ansikte.
- Tanken är att studerande jämför relevant teori med skolkuratorns beskrivning av sitt arbete
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
- I uppsatsen ligger fokus på att berätta om egna insikter och om reflektion mellan teori och praktik
- Studerande gör genomgående källhänvisningar i den löpande texten
- Minst 5 källor
- Omfattning: 6-7 sidor löpande text (titelblad, innehållsförteckning och källförteckning räknas inte med i sidantalet)
- AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll.
- Deadlinen är 1.6 (man får gärna lämna in tidigare)
- Bedömning med skalan 0-5
- Skriftlig feedback presenteras på Moodle (not translated)
Carolina Silin
Distance learning
Obligatorisk litteratur till den reflekterande uppsatsen
Hietala-Peltonen, M. et al. (2018). Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Johannson, M. (2022). Risk- och skyddsfaktorer - vad vet vi och vad kan göras med kunskapen. Social & Healt Impact Center. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1656234/FULLTEXT01.pdf
Socialstyrelsen. (2018). Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Litteraturtips för den reflekterande uppsatsen
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
Hietala-Peltonen, M. et al. 2019. Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Laitinen, K., Haanpää, S., Francke, L. & Lahtinen, M. (2020) Antimobbningsarbete i skolor och läroanstalter. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/antimobbningsarbete_i_skolor_och_laroanstalter.pdf
Kurki, L., Nivala, E. & Sipilä-Lähdekorpi, P. 2006. Sosiaalipedagoginen sosiaalityö koulussa. Helsinki: FINN LECTURA.
Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
Pippuri, T. 2014. Koulun sosiaalityön asiakkuudet ja asiakasprosessit. Tampereen yliopisto http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=f649c044-5af8-4736-85eb-f1e21e211f40
Sergejeff, J. red. (2023). Vår gemensamma skolväg : Handbok för att stödja elevernas närvaro och minska frånvaron inom den grundläggande utbildningen. Helsingfors: Undervisnings- och kulturministeriets publikationer 2023:40 https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/165220/OKM_2023_40.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2004. Hirveesti tekijänsä näköistä - Koulukuraattorin työ peruskoulun yläluokilla. Helsinki: FINN LECTURA.
Wallin, A. 2011. Sosiaalityö koulussa : Avaimia hyvinvointiin. Helsinki: Tietosanoma. (not translated)
Examination 1, Lagstiftningsquizen
- 70 % av svaren ska vara rätt
- Bedöms som GK/UK
______________________________________
Examination 2, Den reflekterande uppsats
Vid bedömningen beaktas följande:
- I vilken mån studerande har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i förhållande till de namgivna ämnesområdena
- Innehållets relevans. Att det finns ett fokus på skolkuratorns arbetsbild
- I vilken mån uppsatsen innehåller reflektion och insikter
- Tydlighet
Bedöms med skalan 0-5
__________________________________
Examination 2, Powerpoint-presentation med ljud, 2 sp
Bedömningskriterier:
• tydlighet
• att instruktionerna har följts
• källorna är relevanta och tydlig utskrivna
• att innehållet är relevant, åldersrelaterat och täckande i relation till uppgiften
• att det generella, förbyggande konceptet som studerande presenterar är relevant och genomförbar med tanke på målgruppen och med tanke på den teori och forskning som studerande har presenterat
Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Carolina Silin
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 52. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
1 credits
5 credits
H-5
Examination 1, Lagstiftningsquiz 1 sp
- Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom Lag om elev- och studerandevård 1287/2013
- Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna
- 70 % av svaren skall vara rätt för att quizen ska bli godkänd
- Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
- Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizen på nytt tidigast två veckor senare. Tanken är att studerande ska hinna sätta sig ordentligt in i lagstiftningen innan hen gör ett nytt försök
- Bedömning GK/UK
Examination 2, Reflekterande uppsats 2 sp
- Studerande skriver individuellt en reflekterande uppsats om skolkuratorns arbetsbild
- Studerande skriver den reflekterande uppsatsen utgående från givet material (se litteraturlistan), relevanta och tillförlitliga källor som studerande har valt och utgående från en skolkurators muntliga redogörelse av sitt arbete. Studerande intervjuar en skolkurator. Intervjun behöver inte ske ansikte mot ansikte.
- Tanken är att studerande jämför relevant teori med skolkuratorns beskrivning av sitt arbete
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
- I uppsatsen ligger fokus på att berätta om egna insikter och om reflektion mellan teori och praktik
- Studerande gör genomgående källhänvisningar i den löpande texten
- Minst 5 källor
- Omfattning: 6-7 sidor löpande text (titelblad, innehållsförteckning och källförteckning räknas inte med i sidantalet)
- AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll.
- Bedömning med skalan 0-5
- Feedback presenteras på Moodle
Examination 3, PowerPoint-presentation med ljud, 2 sp
Studerande väljer en problematik som hen fokuserar på i den här uppgiften. Alternativen som studerande får välja mellan ränknas upp i de detaljerade anvisningarna som finns på Moodle.
I den här uppgiften ska tyngdpunkten ligga på det generella förebyggande arbetet. Slutresultatet ska vara en PowerPoint-presentation med ljud. Tänk att målgruppen är elever på årskurserna 7-9 i grundskolan och möjligen deras vårdnadshavare. PowerPoint-presentationen ska omfatta 10-12 slides och den ska innehålla:
• bakgrund till problematiken
• skyddsfaktorer, risker och tecken på problematiken (läggmest fokus på skyddsfaktorerna)
• aktuell forskning om problematiken (lägg mest fokus på forskning som visar vilka förebyggande insatser som verkar ha en preventiveffekt)
• förebyggande insatser
• åtgärder för tidigt ingripande
• dina förslag till hur en skolkurator i samarbete med en skolhälsovårdare kunde arbeta förbyggande med den här problematiken på ett generellt plan i skolan. Idén är att du presenterar ett förbyggande koncept, som du har baserat på sådan teori och forskning som du har presenterat. Tänk också på att konceptet ska vara genomförbart.
- Utgå från relevanta och färska källor. Minst 5 källor.
- AI får endast användas som språkstöd och för att bolla idéer inte för att producera innehåll.
- Kom ihåg att göra källhänvisningar på varje slide och en källförteckning i slutet.
- Det är också möjligt att göra den här uppgiften som ett pararbete, då ska presentationen innehålla 18-20 slides.
- Bedöms på skalan 0-5
- Feedback publiceras på Moodle (not translated)
Kursen innehåller 3 delexaminationer:
Examination 1, Lagstiftningsquiz, 1 sp
Examination 2, Reflekterande uppsats, 2 sp
Examination 3, PowerPointpresentation med ljud, 2 sp (not translated)
Kursen omfattar 5 sp d.v.s. en arbetsinsats som omfattar i genomsnitt 5 x 27 h = 135 h: (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., & Vespä, P. (2020). Ammattina sosionimi. Helsingfors: Sanoma Pro Oy.
Social- och hälsovårdsministeriet. (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. Helsingfors.
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Finlex: Förvaltningslagen och Socialvårdslagen.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
Om studerande är befriad från finskan, ta i så fall vänligen kontakt med ansvarig lärare. (not translated)
Föreläsningar, studiebesök, grupparbeten, seminariedag. (not translated)
Swedish
09.09.2024 - 17.11.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Nadja Suomela, Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Studiebesök ordnas inom ramen för kursen till olika arbetsplatser i Vasanejden.
Studerande bekantar sig med socionomens arbetsbild genom ett grupparbete. (not translated)
Examinationsuppgifter:
- Självrättande test om lagstiftning i Moodle
- Skriftlig individuell examinationsuppgift
- Seminariedag där studerandes gruppuppgift presenteras muntligt. Uppgiften utförs i mindre grupper. Intervjurapport lämnas gruppvis in i Moodle.
Examinationsuppgifterna baserar sig på föreläsningarna och litteraturen.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, studiebesök, gruppuppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Närstudietillfällena utgör 25h. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., & Vespä, P. (2020). Ammattina sosionimi. Helsingfors: Sanoma Pro Oy.
Social- och hälsovårdsministeriet. (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. Helsingfors.
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Finlex: Förvaltningslagen och Socialvårdslagen.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, grupparbeten, seminariedag. (not translated)
Swedish
01.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 30.09.2024
Nadja Suomela, Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Degree Programme in Social Services
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftliga examinationsuppgifter samt en muntlig presentation i grupp.
Examinationsuppgifterna baserar sig på föreläsningarna och litteraturen.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, studiebesök, gruppuppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.
Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.
Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.
Mer material publiceras på kursens Moodle-sida (not translated)
Föreläsningar, självstudier, projekt, smågruppsarbete (not translated)
Smågruppsarbete
Vid bedömningen beaktas:
- förberedelse inför träffarna
- studerandes deltagande
- gruppens PowerPoint-presentation
Bedöms som GK/UK
____________________________
Socialpedagogiskt projekt
Vid bedömningen beaktas:
- att projektplanen är inlämnad och innehåller alla delar
- aktivt deltagande under projektet
- att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
- att studerande har grundligt utvärderat projektet och inlärningen i projektrapporten
Bedöms som GK/UK
_________________
Uppsats
Vid bedömningen beaktas:
- I vilken mån studerande har följt instruktionerna
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till frågorna
- Innehållets fördjupning
- Professionellt förhållningssätt
- Rapportens struktur och källhänvisningar enligt Novias skrivanvisningar
Bedöms enligt skalan 0-5 (not translated)
Swedish
30.01.2025 - 21.03.2025
02.12.2024 - 30.01.2025
Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Fältprojekt och gästföreläsare (not translated)
Smågruppsarbete, 1,5 sp
- Smågruppsarbete är en gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig, reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Sammanfattningen ska vara minst 2 sidor bearbetad text.
- Alla smågruppsmedlemmar ska bidra till att skapa slutprodukten, en PowerPoint-presentation som fungerar som en sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet. Gruppen laddar upp PowerPoint-presentationen på Moodle senast 21.3.2025
_______________________________
Socialpedagogiskt projekt, 1,5 sp
- Projektarbete är gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Projektplanen ska innehålla en teoretisk förankring, hänvisning till minst tre relevanta källor.
- Projektgruppen lämnar in en projektrapport på Moodle senast 21.3.2025
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
_______________________________
Uppsats, 2 sp
- individuell examination
- deadline 21.3.2025 (not translated)
Smågruppsarbete 1,5 sp (41h)
Projektarbete 1,5 sp (40h)
Uppsats 2 sp (54h) (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Tillämpningsguide för socialvården. Social- och hälsovårdsministeriet 2017:8
Broberg, A. (2006) Anknytningsteori - Bestydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur och kultur
Davidsson, S & Juslin, E. 2016. Det resursstarka barnet - resursförstärkande yrkespraxis för barn under skolåldern.
Forsström, D. (2017) Barnfokuserat familjearbete. Humanistiska Förlaget: Munka Ljungby
Hundeide, K. (2009) Vägledande samspel i praktiken. ICDP
Vilén M et al (red) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Kirjapaja: Helsinki
Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Karnevalförlag: Stockholm
Wiwe, M. (2019) Mentaliseringsbaserat arbete med familjer. Studentlitteratur: Lund (not translated)
Litteraturstudier, uppsats, juridikuppgifter, socialpedagogiskt projekt med barn eller barnfamiljer som målgrupp (not translated)
Examination 1, 2 sp (0-5)
Vid bedömningen beaktas huruvida:
-texten baserar sig på teoretisk och juridisk kunskap
-studerande följer anvisningarna för uppgiften
-studerande visar professionellt förhållningssätt
-studerande följer Novias skrivanvisningar med tanke på uppsatsens struktur, samt källhänvisningar
Examination 2, 1,5 sp (GK/UK)
Vid bedömningen beaktas följande:
-juridisk kunskap
-studerande följer anvisningarna för uppgiften
Examination 3, 1,5 sp (GK/UK)
Vid bedömningen beaktas följande:
- att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
-studerande följer anvisningarna för uppgiften
Inom tre arbetsveckor efter inlämning av samtliga uppgifter ges skriftlig feedback på Moodle. (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Lilian Nordell
Kursen är öppen för studerande på ÅA/utbildningslinjen för lärare inom småbarnspedagogik. Kontakta kursansvariga Lilian Nordell (lilian.nordell@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Projektet utförs i samarbete med arbetslivet (not translated)
1 sp=27h
Examination 1, 2 sp
Examination 2, 1,5 sp
Examination 3, 1,5 sp (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
LAGSTIFTNING
Ungdomslagen (1285/2016)
Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
STYRDOKUMENT
Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
(Nätpublikation)
OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
Arag. J., Bolin A. & Hansson A. (2024) Socialpedagogiskt arbete med unga. En relationell praktik. Trollhättan:Högskolan Väst. Finns i Broström, M. & Helsing B. (2024) Relationell praktik i socialpedagogik och socialt arbete.
Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2024, Magma (Nätpublikation)
Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
Nivala E & Ryynänen S (2024) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillistä yhteiskuntaa ja kestävää elämää. Gaudeamus Oy
Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
(Nätpublikation)
Nuorisobarometri 2024 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2024). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
https://bvif.fi
Corney J. m.fl (2024) Youth Work as Social Pedagogy: Toward an Understanding on Non-Formal and Informal Education and Learning in Youth Work. Routledge
https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/0145935X.2023.2218081?needAccess=true
Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
(Nätpublikation)
http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
(Nätpublikation)
Ehyt.fi
Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
http://www.alli.fi/etusivu
Folkhälsan, Verksamhet för unga
https://www.folkhalsan.fi/unga/
Friendsrapporten 2024, friends.se (Nätpublikation)
Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
Hälsa i skolan, undersökning (THL 2024)
Kompetenscenter Nuoska
Koordinaatti
Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
(Nätpublikation)
Luckan Unginfo
Maahanmuuttajataustaisten nuorten
terveys ja hyvinvointi.
(Nätpublikation)
Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
(Nätpublikation)
Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
(Nätpublikation)
Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
(Nätpublikation)
Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
Nyyti ry
Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
ULA nätverket
www.ula.fi
Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
(Nätpublikation)
http://sakasti.evl.fi/sacrista
Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
(Nätpublikation)
Verke.org:
-Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
-Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
www,ungdomsarbete2030.fi - Verke
Ungdomsbarometern, ungdomsbarometern.se
TIPS
Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m. (not translated)
Föreläsningar, gruppuppgift inklusive studiebesök, smågruppsarbete, självstudier. (not translated)
1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 1,5 sp, bedömning enligt skalan 0-5
-Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna.
-Förmåga till kritisk granskning av texterna.
Godkänt smågruppsarbete
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där recensionen inlämnats
Examinator:Tommy Björklund
2 Skriftlig grupprapport och seminarium, 2 sp, bedömning enligt skalan 0-5
-Rapportens relevans för yrkesområdet
-Relevanta och mångsidiga källor
Godkänt smågruppsarbete
Aktivt deltagande i seminariet.
Kort feedback ges i samband med seminariet.
Examinator: Peter Edelsköld
3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering), 1 sp, bedömning enligt skalan GK/UK
-Studerande kan tillämpa socialpedagogiska principer
-Relevant aktivitet
-Studerande har en tydlig pedagogisk planering och kan utvärdera enligt given modell
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där rapporten inlämnats.
Examinator: Peter Edelsköld
4 Aktivt deltagande i obligatorisk schemalagd undervisning (18 h) , 0,5 sp, bedömning enligt skakan GK/UK (not translated)
Swedish
04.03.2025 - 26.04.2025
02.12.2024 - 04.03.2025
Åbo Socionom 2
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
1 Individuell skriftlig litteraturrecension, inklusive smågruppsarbete, 1,5 sp, deadline 26/4 2025 kl. 20.00
2 Skriftlig grupprapport och seminarium, inklusive smågruppsarbete, 2 sp, deadline 14/4 2025 kl. 10.00
3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering av aktivitet), 1 sp, deadline 26/4 2025 kl. 20.00
4 Aktivt deltagande i obligatorisk undervisning, 0,5 sp, deadline för eventuella kompensationsuppgifter 26/4 2025 kl. 20.00
Mer instruktioner om examinationerna finns i kursens Moodle (not translated)
I kursen ingår studiebesök, intervjuer med professionella och gästföreläsningar (not translated)
14/4 2025: Seminarium, grupprapport
26/4 2025: Individuell litteraturrecension, individuell inlärningsuppgift, eventuella kompensationsuppgifter. (not translated)
18 h obligatorisk undervisning på Campus med Tommy Björklund
12 h obligatoriskt schemalagt smågruppsarbete i Teams med Tommy Björklund
6 h obligatoriskt seminarium på Campus med Peter Edelsköld
Totalt 36 h schemalagd verksamhet
Kursen omfattar 5 sp à 27 h = 135 h
Den ickeschemalagda arbetsinsatsen för varje deltagare beräknas vara cirka 99 h. (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
LAGSTIFTNING
Ungdomslagen (1285/2016)
Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
STYRDOKUMENT
Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
(Nätpublikation)
OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
Arag J., Bolin A. & Hansson, A. (2024) Socialpedagogiskt arbete med unga. En relationell praktik. Trollhättan:Högskolan Väst. Finns i: Broström M. & Helsing B. (red.) Relationell praktik i socialpedagogik och socialt arbete.
Corney J. m.fl (2024) Youth Work as Social Pedagogy: Toward an Understanding on Non-Formal and Informal Education and Learning in Youth Work. Routledge
https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/0145935X.2023.2218081?needAccess=true
Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2024, Magma (Nätpublikation)
Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
Nivala E & Ryynänen S (2024) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillistä yhteiskuntaa ja kestävää elämää. Gaudeamus Oy
Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
(Nätpublikation)
Nuorisobarometri 2024 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2024). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
https://bvif.fi
Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
(Nätpublikation)
http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
(Nätpublikation)
Ehyt.fi
Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
http://www.alli.fi/etusivu
Folkhälsan, Verksamhet för unga
https://www.folkhalsan.fi/unga/
Friendsrapporten 2024, friends.se (Nätpublikation)
Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
Hälsa i skolan, undersökning (THL 2024). Görs varje år
Kompetenscenter Nuoska
Koordinaatti
Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
(Nätpublikation)
Luckan Unginfo
Maahanmuuttajataustaisten nuorten
terveys ja hyvinvointi.
(Nätpublikation)
Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
(Nätpublikation)
Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
(Nätpublikation)
Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
(Nätpublikation)
Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
Nyyti ry
Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
ULA nätverket
www.ula.fi
Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
(Nätpublikation)
http://sakasti.evl.fi/sacrista
Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
(Nätpublikation)
Verke.org:
-Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
-Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
www,ungdomsarbete2030.fi
Ungdomsbarometern.se
TIPS
Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m. (not translated)
Kursen är online. Individuella distansstudier till 100 %. Examinationerna lämnas in i kursens Moodle. I kursen ingår studiebesök och intervju med professionell(a). Mer om arbetsformerna hittas under Förverkligandets alternativa prestationssätt och i kursens Moodle. (not translated)
Examination 1: INDIVIDUELL SKRIFTLIG LITTERATURRECENSION (1,5 sp):
-Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna
-Förmåga till reflektion av teorierna
-Förmåga till kritisk granskning av texterna
-Förmåga att kunna tillämpa Novias skrivanvisningar
Examination 2: INDIVIDUELL SKRIFTLIG RAPPORT SAMT EN PEDAGOGISK PLANERING (2,5 sp)
-Förmåga att kunna tillämpa metoderna på den valda målgruppen
-Koppling till socialpedagogisk referensram
-Förmåga att kunna planera, förverkliga och utvärdera socialpedagogisk verksamhet bland unga (den pedagogiska planeringen).
-Relevanta källor
Examination 3: INDIVIDUELL SKRIFTLIG INLÄRNINGSUPPGIFT (1 sp)
-Innehållsmässig kunskap
-Förmåga att kunna reflektera ur ett resursförstärkande synsätt.
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där inlärningsuppgifterna inlämnats.
Examinator 1/1-31/8 2025: Peter Edelsköld. I praktiken 1/1-28/8 2025 för Peter är sista dagen på jobb 28/8 2025.
1/9 2025-31/12 20225 NN
Bedömning enligt skalan 0-5 (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Åbo Socionom 2
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8 och 26-32 2025. Hur det blir från 1/9 2025 meddelas senare.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Examination 1: INDIVIDUELL SKRIFTLIG LITTERATURRECENSION (1,5 sp)
Studerande recenserar individuellt nätpublikationer enligt instruktioner som finns i kursens Moodle. Recensionen lämnas in i kursens Moodle.
Examination 2: INDIVIDUELL SKRIFTLIG RAPPORT SAMT EN PEDAGOGISK PLANERING (2,5 sp)
Studerande ska genom studiebesök, intervjuer, litteraturstudier och eventuella andra metoder sammanställa en individuell skriftlig rapport om socialpedagogiskt inspirerande verksamhet och arbetsmetoder. Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle.
Därtill ska i rapporten som bilaga ingå följande: Studerande ska göra en pedagogisk planering och förverkliga den i praktiken för en fritt valbar målgrupp (unga). Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle
Examination 3: INDIVIDUELL SKRIFTLIG INLÄRNINGSUPPGIFT (1 sp)
Inlärningsuppgiften har två teman: lösningsfokuserade samtal och sexualhandledning. Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle. (not translated)
I kursen ingår studiebesök och intervjuer med professionella inom branschen (not translated)
Kursens avläggs i egen takt under tiden 2/1-31/12 2025
Kursen innehåller 3 delexaminationer:
1) Individuell skriftlig litteraturrecension, 1,5 sp
2) Individuell skriftlig rapport samt en pedagogisk planering, 2,5 sp
3) Individuell skriftlig inlärningsuppgift, 1 sp (not translated)
Kursen omfattar 5 sp d.v.s. en arbetsinsats som omfattar i genomsnitt 5 x 27 h = 135 h:
Examination 1, 1,5 sp = 40,5 h
Examination 2, 2,5 sp =67, 5 h
Examination 3, 1 sp = 27 h (not translated)
Susanne Davidsson
Face-to-face
Litteratur för förhandsuppgift:
Hellberg, A. 2017. Kapitel 1. Traumamedvetenhet i förskolan. Sidorna 17-24 och kapitel 2 Vad är trauma?. Sidorna 27-35. Ingår i: Hellberg, A. 2017. Traumamedvetenhet i förskolan. Lund: Studentlitteratur.
Obligatorisk kurslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i
mappen obligatorisk kurslitteratur.
.
Bris. 2019. Bra från början. Förskolans betydelse för barn som flytt. Bris rapport 2019:2. Sidorna 1-36.
.
Davidsson, S & Storbacka-Järvinen, L. Träna med djurvännerna – Resursstarka barn inom
småbarnspedagogiken och i barnets hem. 2022. Läs kapitel 6 Djurvännernas hemmaträning sidorna
13-16 samt bilagorna. Novia publikation och produktion, Serie: P, Produktioner 2/2022
.
Gustafsson, L H & Lindberg, T(red.). 2022. Möta barn på flykt. Enkel handbok för alla. UNICEF
Sverige. Läs Del 1 Det första mötet. Sidorna 9-16 och Del 2 Bra att veta. Sidorna 17-29.
.
Hellberg Björklund, A. 2023. Stress hos barn. Sidorna 37-49. Ingår i: Hellberg Björklund, A. 2023. Främja barn psykiska hälsa i förskolan.
Lund: Studentlitteratur. Lund: Studentlitteratur.
.
Hellberg, A. 2016. Barns reaktioner vid sorg och kris. Sidorna 109-124. Ingår i: Hellberg, A. 2016.
Psykologi i förskolans vardag. Lund: Studentlitteratur.
.
Nielsen, A. Barn som far illa. 2022.Sidorna 134-146. Ingår i: Nielsen, A & Nyroos, M (RED.). 2022.En
förskola för alla. Specialpedagogik, inkludering och likvärdighet.
.
Referenslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
.
Storbacka-Järvinen, L, Davidsson, S, Liljetorth, P & Juslin, E. 2023. Resursstarka barn.
Djurvännernas metodguide. Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2023.
.
Referenslitteratur för examination 2 finns på kursens moodlesida.
Ytterligare litteratur med koppling till undervisningen finns på kursens moodlesida. (not translated)
Förhandsuppgift, obligatorisk schemalagd undervisning, simulering, individuella inlärningsuppgifter, självstudier, par/grupparbete
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.
Eventuell anhållan om validering ska vara inlämnad innan kursen inleds. (not translated)
1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
- Förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
- Innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Förmåga att sammanfatta teori
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort gruppinriktad sammanfattande feedback sätts in på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
.
2. Pararbete och metodpresentation 2 sp
- Förmåga att sammanfatta teori om metoden/materialet
- Förmåga att handleda medstuderande i användning av meod/material som stöder barnet
- Förmåga att använda och välja ut resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala
välbefinnande inom småbarnspedagogiken
Bedömning enligt skala 0-5. Paret/gruppen får kort feedback per e-post.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
.
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp
-aktivt deltagande och utförda uppgifter under lektioner
- utförd förhandsuppgift
Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningarna på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
08.01.2025 - 31.05.2025
02.12.2024 - 08.01.2025
Åbo – timlärare Socionom, Susanne Davidsson
Kursen går för studerande i grupperna USO22D-Å och USO23F-Å som ska ha
tilläggsbehörighet i småbarnspedagogik.
Eventuella justeringar kan ännu göras i kursens förverkligande fram till kursstarten.
Kursansvarig lärare: Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i
examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av
språkdräkt. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
Rollspel/simulering med alumn.
Deltagande i webinarier arrangerade av Merikratos (se sektionen tid och plats)
.
I kursen ingår att studerande avlägger familjecenterkörkortet. (en del i examination 1)
https://www.varha.fi/sv/aktuellt/familjecenterkorkort-ger-redskap-och-gemensam-forstaelse-att-stodanatverksbaserat-och
https://www.eoppiva.fi/koulutukset/familjecenterkorkort/ (not translated)
1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
De individuella inlärningsuppgifterna finns närmare beskrivna på kursens moodlesida.
Inlämning: 24.2.2025.
.
2. Pararbete och metodpresentation 2 sp
Information om uppgiften finns på kursens moodlesida.
.
Inlämning: 19.5.2025.
.
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp
Uppgiften finns beskriven på moodle. Uppgiften finns publicerad i moodle då moodle öppnas.
Uppgiften ska vara inlämnad den 10.1 kl 12.
Tiderna för inlämning i examinationer diskuteras ännu med studerandegruppen då kursen inleds. (not translated)
1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
2. Pararbete och metodpresentation 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp (27 h) (not translated)
Carita Blomström
Face-to-face
Studiematerial och rekommenderad litteratur finns på kursens Moodlesida. (not translated)
Obligatorisk schemalagda närstuditillfällen
Individuella inlärningsuppgifter, självstudier, par/grupparbete. (not translated)
Swedish
01.09.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 01.09.2024
0 - 25
Carita Blomström
Degree Programme in Social Services
H-5
Österbottens välfärdsområde
Mieli.rf (not translated)
Enligt överenskomemlse med studerande vid introduktionstillfället. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Marika Rask
Face-to-face
Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
Sommardahl, Eivor (2012): Klarspråk i kommunen. Kommunförbundet
Novias skrivregler
Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas på Moodle.
Novias skrivanvisningar på Intranätet
Snabbguide till källhantering på Intranätet (not translated)
Kursmaterialet finns i Moodle och på nätet
Individuella övningsuppgifter
Muntlig presentation
Skriftlig rapport (not translated)
Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
Rapporten utgör 80 % av kursvitsordet och bedöms med vitsordet 0-5. Kursvitsordet påverkas även av en muntlig presentation som bedöms med GK/ UK.
Studerande som fått sin skolbildning (Grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa. (not translated)
Swedish
01.09.2024 - 31.12.2025
15.06.2024 - 31.08.2025
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Utvärdering av rapport och godkänt muntligt anförande. (not translated)
USO23FE-Å Socionom (YH):
Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 31.8.2024.
USO24FE-Å Socionom (YH
Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 31.8.2025. (not translated)
Muntlig presentation 10 h
Självstudier 30 h
Rapportskrivning 41 h (not translated)
Den studerande är underkänd i kursen om:
- den skriftliga rapporten inte har lämnats in
- den studerande inte hållit den muntliga presentationen som hör till kursen
- språket i den studerandes rapport är mycket svagt och innehåller språk- och skrivfel, vilka gör innehållet
svårbegripligt.
- layouten i rapporten följer inte givna anvisningar
- källmaterial inte använts och refererats till enligt givna anvisningar
- den studerande enbart läser innantill vid muntlig presentation
- den studerandes arbetsinsats är obetydlig (not translated)
På svenska
För vitsordet 1-2 krävs att:
- den skriftliga rapporten har lämnats in
- språket i den studerandes rapport är begripligt, men innehåller rikligt med språk- och skrivfel
- layouten i rapporten följer inte givna anvisningar
- källmaterial används och refereras till enligt anvisningar
- den studerande inte läser innantill vid muntlig presentation och framförandet är nöjaktigt
- den studerandes egen arbetsinsats är liten. (not translated)
För vitsordet 3-4 krävs att:
- den skriftliga rapporten har lämnats in
- språket i rapporten är smidigt och gott, även om språkfel förekommer
- layouten i den studerandes rapport följer givna anvisningar
- källmaterialet för uppgifterna används mångsidigt och väl, även om enstaka fel förekommer.
- den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
- den studerande kan arbeta självständigt. (not translated)
För vitsordet 5 krävs att:
- den skriftliga rapporten är inlämnad
- språket i rapporten är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
- layouten i rapporten följer givna anvisningar
- källmaterialet för uppgifterna används på ett mångsidigt och korrekt sätt
- den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
- den studerande arbetar självständigt
- den studerande är innovativ och samarbetar i god anda. (not translated)
Marika Rask
Face-to-face
Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas på Moodle.
En del av materialet för de olika temaområdena öppnas när kursen framskrider.
Tidtabellen och kursprogrammet presenteras vid det första närundervisningstillfället. (not translated)
Självstudier och lärarledd handledning
Individuella, par- och gruppvisa arbeten
Muntliga anföranden
Kurstentamen (not translated)
Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
Kursvitsordet baserar sig på den studerandes aktivitet, inlämningsuppgifter, muntliga anföranden och kurstentamen.
Försenad inlämning av kursuppgifter sänker kursvitsordet.
Studerande som fått sin skolbildning (grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa. (not translated)
Swedish
01.08.2024 - 31.12.2024
15.06.2024 - 01.10.2024
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Utvärdering av kurstentamen samt kursaktivitet, kursuppgifter och muntliga anföranden. (not translated)
21.10.2023 Kurstentamen
Allmänt omtentamenstillfälle 25.11.2024 fre kl 12-16
Allmänt omtentamenstillfälle 13.12.2024 fre kl 12-16
Information på Intranätet om hur du anmäler dig till allmänt omtentamenstillfälle:
https://intra.novia.fi/studier/oppen-yh-studerande/omtentamen/
Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 15.5.2025.
Vid behov går den studerande om kursen vid ett senare tillfälle om inte annat överenskommits med kursansvarig. (not translated)
Närstudier 18 h
Skriftliga uppgifter 15 h
Muntliga anföranden 8 h
Självstudier 30 h
Kurstentamen 9 h (not translated)
Den studerande är underkänd i kursen om:
- kurstentamen är underkänd
- kursuppgifter är ogjorda eller underkända senast vid sista inlämningsdatum
- den studerandes språk är mycket svagt och innehåller mycket grava språk- och skrivfel
- den studerande inte använder sig av och inte kan hänvisa till källmaterial
- den studerande knappt har deltagit i kursen
- den studerandes kursinsats är obetydlig. (not translated)
För vitsordet 1-2 krävs att:
- kurstenten är godkänd
- alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
- språket i den studerandes arbeten är begripligt men många språk- och skrivfel förekommer
- att den studerande använder sig av och hänvisar till källor enligt givna anvisningar
- den studerande inte läser innantill vid muntliga anföranden
- den studerande deltar i liten omfattning i kursen
- den studerandes självständiga kursinsats är liten. (not translated)
För vitsordet 3-4 krävs att:
- kurstenten är godkänd och motsvarar vitsordet goda kunskaper
- alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
- språket i både tal och skrift är smidigt och gott, även om språkfel förekommer
- layouten i den studerandes arbeten följer givna anvisningar
- den studerande använder sig av relevanta källor mångsidigt och väl,
- de muntliga anförandena är väl förberedda och framförandet ledigt och gott
- den studerande deltar aktivt i kursen
- den studerande arbetar rätt självständigt men kan samarbeta, tar hänsyn till sina kurskamrater och utför sin del av arbetet också i grupp. (not translated)
För vitsordet 5 krävs att:
- kurstenten är godkänd med ett mycket gott eller berömligt vitsord.
- alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
- språket i både tal och skrift är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
- layouten i den studerandes arbeten följer givna anvisningar
- källmaterialet för uppgifterna är relevant och välvalt och används på ett mångsidigt och korrekt sätt
- de muntliga anförandena är väl förberedda och framförandet mycket gott
- den studerande deltar aktivt i kursen
- den studerande arbetar självständigt men kan samarbeta, tar hänsyn till, stödjer vid behov sina kurskamrater och utför sin del av arbetet också i grupp.
- den studerande är innovativ och positiv. (not translated)
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.07.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Marika Rask
Degree Programme in Social Services
H-5
Marika Rask
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.12.2024
02.07.2024 - 31.07.2024
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Marika Rask
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
09.09.2024 - 08.12.2024
03.08.2024 - 01.09.2024
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Marika Rask
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.12.2025
02.07.2024 - 31.07.2024
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Marika Rask
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
12.02.2025 - 31.05.2025
13.12.2024 - 11.02.2025
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Marika Rask
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
01.08.2024 - 31.12.2024
02.07.2024 - 31.07.2024
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Marika Rask
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
09.09.2024 - 08.12.2024
10.08.2024 - 08.09.2024
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Marika Rask
100% Face-to-face, 0% Distance learning
Swedish
12.03.2025 - 31.05.2025
10.02.2025 - 11.03.2025
Marika Rask
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Nadja Suomela
Face-to-face
Hagman, P. Om tron. Att söka den djupa verkligheten. Artos, 2018.
Där nöden är störst : en introduktion i diakoni ur finländsk synvinkel
Kummel-Myrskog, Pia ; Sarelin, Birgitta ; Ekstrand, Sixten ; Malkavaara, Mikko, Kyrkostyrelsen, 2009
Kirkko epävarmuuksien ajassa. Suomen evankelis-luterilainen kirkko 2020–2023.
Salomäki, H., Ketola, K., Komulainen, J., Salminen, V-M. & Sohlberg J. Suomen ev.-lut. kirkon tutkimusjulkaisuja 147, Kirkon tutkimus ja koulutus, Helsinki 2024
"Man ska vara sig själv". En bok om ungdomar, tro och delaktighet. Försling, J., Gustavsson C., Wenell, F. (red). Tro & Liv Skriftserie, 2019
Millenialernas stigar. Vägar till en äkta och närvarande kyrka, (red.) Vappula, K. Publikationer från Ev.-luth. kyrkan i Finland 135, Kyrkostyrelsen, Helsingfors 2023
Så att ingen blir ensam #ingenblirensam Riktlinjer inom det fostrande arbetet i Evangelisk-lutherska kyrkan i Finland för förebyggande av utanförskap Publikationer från Ev.-luth. kyrkan i Finland 103 Kyrkan och verksamheten Kyrkostyrelsen Helsingfors 2021
Unga i församlingen, Kyrkostyrelsen 2013
Svensk psalmbok för den evangelisk-lutherska kyrkan i Finland
Tjäna Herren med glädje. Handledning för högmässan. 2012 Tillgänglig:
http://sakasti.evl.fi/sacrista.nsf/sp?open&cid=publikation&tit=Tj%C3%A4na-Herren-med-gl%C3%A4dje-sv
Övrig litteratur och material enligt anvisningar av kursansvarig lärare i Moodle. (not translated)
Kursen är en självstudiekurs (e-kurs) på Moodleplattformen. Kursen genomförs som självständiga studier och övningar enligt instruktioner i Moodle. (not translated)
Swedish
07.01.2025 - 31.12.2026
01.11.2024 - 23.09.2026
Nadja Suomela
Denna kurs kan genomföras endast av socionomstuderande som valt tilläggsbehörigheten diakoni eller kyrkans fostran eller av anmälda deltagare i Öppna YH studiehelheten Diakoni 40/90 sp eller Kyrkans fostran 40/90 sp. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
Studerande bekantar sig på egen hand med församlingsverksamhet/arbete enligt instruktioner på Moodle. (not translated)
Kursen kan genomföras när som helst under perioden 1.1.2025-31.12.2026. Du kommer överens om din individuella deadline med kursansvarig i början av kursen enligt instruktioner på Moodle. (not translated)
The course includes 5 credits. This means a total of 5 x 27 h = 135 h of work for you as a student. The modules in Moodle show workload per module.
The studies are carried out on their own.
Students' understanding is on an extremely general and superficial level. Failed assignments. Students use unedited AI-generated text as their own writing. Student does not use Novia's writing instructions as they must be used according to the examination task.
Student has in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and has been able to make their own applied reflections.
Student has been able to observe and analyze the knowledge and in addition has shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and student can also make relevant, reflective parallels to worklife, church life and relevant sources.
Student shows strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and can connect them to working life, church life and relevant sources. Student shows strong commitment to their task.
Lina Nybjörk
Face-to-face
Elliott, M. (2022). Handbok för examensarbeten - inom samhällsvetenskap. Stockholm: Liber.
Glasberg, A.-L., Höglund-Ingo, P., Liljeroth, P. & Silin, C. (2024). Handbok för utvecklingsinriktade examensarbeten. Vasa: Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2024 (not translated)
Kursen inleds genom ett kick off-tillfälle för EA för hela gruppen.
Gruppen delas sedan in i mindre handledningsgrupper med vilken de i huvudsak samarbetar under årets gång. Varje grupp har en egen handledande lärare. Handledningsgrupperna träffas regelbundet under årets gång.
Presentation av forskningsplan tillsammans med handledare och examinator.
Mellanseminarium.
Presentationer av examensarbeten. (not translated)
Swedish
06.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 25.04.2025
Terese Herrgård-Backlund, Ralf Lillbacka, Viktor Matintupa, Lina Nybjörk, Alexandra Båsk, Anna Korhonen, Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
Jakobstad, Köpmansgatan 10
H-5
Vid skrivande av ett utvecklingsinriktat examensarbete samarbete med arbetslivet. (not translated)
Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet.
Presentationer av examensarbeten äger rum under höstterminen 2025 och kursen är klar i samband med det. (not translated)
15 sp * 27 h = 405 h (not translated)
Vitsordet 1
Sammanfattningen av arbetet är bristfällig (abstrakt).
Inledningen är kort, intetsägande och leder inte in läsaren på ämnet.
Syftet är otydligt/inte relevant och frågeställningarna relaterar inte till syftet/eller blir felaktiga.
Det finns felaktigheter i källförteckning och referenser.
Presentationen är svag och osammanhängande, opponeringen visar oförmåga att kritiskt granska en text.
Delvis omoget, problemfyllt och osjälvständigt arbetssätt
Vitsordet 2
Sammanfattningen av studien/undersökningen delvis bristfällig.
Inledningen ger en delvis missvisande/otydlig bild av ämnet.
Syftet är otydligt beskrivet eller oändamålsenligt för ett examensarbete.
Frågeställningarnas logiska koppling till syftet är synnerligen svag.
Det finns vissa felaktigheter i källförteckning och referenser.
Presentationen är oförberedd och den givna tidtabellen håller inte.
Opponeringen är enbart refererande.
Arbetsprocessen har präglats av vissa problem och ett osjälvständigt arbetssätt (not translated)
Vitsordet 3
Bra sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen ger en tillräckligt god bild för att läsaren ska förstå temat och syftet med studien/undersökningen.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Layout, källförteckning och referenser följer standard.
Presentation och opponering följer anvisningarna.
Arbetsprocessen har varit smidig och till stor del självständig.
Vitsordet 4
Mycket bra sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen ger en klar bakgrundsbild av hur arbetet förhåller sig till tidigare forskning och därmed till syftet.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Layout, källförteckning och referenser följer standard.
Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema.
Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar på en god förmåga att sätta sig in det opponerade arbetets tema.
Arbetsprocessen är mogen och till största del självständig. (not translated)
Vitsordet 5
Utmärkt sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen förmår problematisera tidigare forskning och kunskap i ämnet och sätter därför syftet i en vetenskapligt intressant kontext.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Källförteckning och referenser följer standard.
Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema.
Opponeringen är kritisk och konstruktiv samt visar även på en mycket god förmåga att problematisera och kritiskt reflektera över temat. Arbetsprocessen är smidig, mogen och självständig.
Arbetet har det lilla extra som ger lyskraft. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Vetenskapliga källor och övrig litteratur som behandlar social och hälsovårdens trender (not translated)
självstudier , (not translated)
5sp Skriftlig uppsats som utgörs av en framtidsanalys , kompetensanalys och kritisk granskning av framtida kompetensbehov. Bedömning 0-5.
Kompetensbehov och kompetensanalys ( Moolde: Socionom Åbo Information)
Diskuterande och reflekterande text, förankring i källor
Aktuella trender inom det sociala området
Ideologiska förändringar då tid, nu tid och framtid
Yrkets framtida utveckling
Professionellt förhållningssätt
Förmåga till kritisk självreflektion (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Kort individuell feedback ges på Kursens Moodle sida när examinationen är inlämnad (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
Examinationen slutförd och inlämnad inom utsatt kurstid. (not translated)
Examinationen slutförd och inlämnad inom utsatt kurstid.
Kursen kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen (not translated)
5sp / 135h
Kursen utförs digitalt
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum.
Skriftlig uppsats som utögr en framtidsanalys av den arbetsenhet, arbetsuppgift , organisation du valt att skriva uppsatsen om.
Skriftlig kompetensanslys och kritisk granskning av framtida kompetensbehov (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
Työolobarometri 2023 (eller 2024 om den finns tillgänglig). Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja .Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Nyttiga länkar:
Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, ny varje månad.
Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
Jobbmarknaden, https://tyomarkkinatori.fi/sv/personkunder
Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
Lagstiftning, bl.a.:
http://www.finlex.fi
- Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
- Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
- Lag om utkomststöd 1412/1997
- Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
- Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
Arbetslöshetsförmånens belopp
http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
Material om Kommunförsök med sysselsättning
Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok (not translated)
I kursen ingår tre schemalagda närstudietillfällen på Campus men kursen förverkligas främst genom individuella självstudier med inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) .
Kursen hittas i Moodle under Arbetsvägledning USO23D-Å
Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld i regel varje måndag under kurstiden hösten 2024 Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare. (not translated)
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt. (not translated)
Swedish
04.11.2024 - 05.01.2025
15.06.2024 - 04.11.2024
Peter Edelsköld, Åbo Socionom 2
Kursansvarig lärare och examinator: lektor Peter Edelsköld
peter.edelskold@novia.fi
tfn 044 762 3376
Anträffbar i Gripen Tavastgatan 13, 2 våningen, rum 204 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle.
Observera att det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
De tre examinationerna inlämnas i kursens Moodle senast 5/1 2025 (not translated)
3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h varav 6 h schamalagda studier på Campus och därtill c:a 75 h individuella självstudier (not translated)
Rekommenderad studiegång:
Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning), (not translated)
Peter Edelsköld
Face-to-face
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
Työolobarometri 2023 (eller 2024 om den finns tillgänglig). Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja .Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Nyttiga länkar:
Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, ny varje månad.
Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
Jobbmarknad.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
Lagstiftning, bl.a.:
http://www.finlex.fi
- Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
- Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
- Lag om utkomststöd 1412/1997
- Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
- Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
Arbetslöshetsförmånens belopp
http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
Material om Kommunförsök med sysselsättning
Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok
På engelska (not translated)
I kursen ingår två frivilliga schemalagda närstudietillfällen, ett i Teams och ett på campus, men kursen förverkligas främst genom individuella självstudier med inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) .
Kursen hittas i Moodle under Arbetsvägledning USO23F-Å
Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld i regel varje måndag under kurstiden hösten 2024 Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare. (not translated)
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt. (not translated)
Swedish
11.09.2024 - 21.10.2024
15.06.2024 - 11.09.2024
Peter Edelsköld
Kursansvarig lärare och examinator: lektor Peter Edelsköld
peter.edelskold@novia.fi
tfn 044 762 3376
Anträffbar i Gripen Tavastgatan 13, 2 våningen, rum 204 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle.
Observera att det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
De tre examinationerna inlämnas i kursens Moodle senast 21/10 2024 kl. 21.00 (not translated)
3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h varav 3 h schamalagda studier och därtill c:a 78 h individuella självstudier (not translated)
Rekommenderad studiegång:
Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning), (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
Työolobarometri 2022. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja ,Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Nyttiga länkar:
Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, månatligen ny
Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
Jobbmarknaden, https://tyomarkkinatori.fi/sv/personkunder
Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
Lagstiftning, bl.a.:
http://www.finlex.fi
- Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
- Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
- Lag om utkomststöd 1412/1997
- Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
- Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
Arbetslöshetsförmånens belopp
http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
Material om Kommunförsök med sysselsättning
Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok
På engelska (not translated)
Kursen är öppen 2/1-31/12 2025. Material och instruktioner finns här i förverklgandet och i kursens Moodle och inlämningen sker i kursens Moodle.
Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld (1/1-31/8 2025, därefter NN) i regel varje måndag. Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare. (not translated)
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
-Förmåga att söka och hitta relevanta och aktuella källor
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt
På engelska (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Åbo Socionom 2
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8 och 26-32 2025. Hur det blir från 1/9 2025 meddelas senare.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle. Studerande uppmanas att även själv söka relevanta aktuella källor. (not translated)
De tre examinationerna inlämnas i kursens Moodle senast 31/12 2025 (not translated)
Totalt 3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h individuella självstudier
Examination 1 omfattar 1.5 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 40,5 h
Examination 2 omfattar 1 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 27 h
Examination 3 omfattar 0,5 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 13,5 h (not translated)
Rekommenderad studiegång:
Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning), (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
På sidan Socionom Åbo information hittas kompetensbeskrivning och yrkesetik - Kompetenser för socionom YH file:///C:/Users/JaninaDahla/Downloads/Kompetenser%20f%C3%B6r%20socionom%20(yh)%202023%20%20(6).pdf
Tillhörande lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för den utförda praktiken och verksamhetsområdet. (not translated)
Studerande utför praktisktarbete inom socialt arbetet motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats.
Självstudier, fördjupar sin kännedom i yrkets kompetensområde (not translated)
5sp
Studerande utför praktiskt arbete inom socialt arbetet motsvarande 120h
Skriftlig kompetensanalys - Bearbeta och synliggör den egna inlärningen i relation till kompetensområdet inom yrkesområdet och professionell utveckling.
Arbetsintyg för arbete inom socialt arbete120h
Uppgiften följer givna instruktioner
Förmåga att beskriva arbetsuppgifterna i relation till socionom (YH:s) kompetenser
Förmåga att reflektera över inlärningsprocessen
Förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Janina Dahla
Arbetsplatsen bör godkännas av kursansvarig lärare
Arbetsintyg över utförda arbetsuppgifter från arbetsplatsen
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
examinationen slutförd under utsatt tid (not translated)
praktiken 120h är utförd inom socialt arbete (not translated)
Examinationen slutförd under utsatt tid 2.1-31.12.25 (not translated)
1. Arbete inom sociala sektorn 3sp
2. skriftlig kompetensanalys utgående från socionom yrkests kompetensområde 2sp
Se vidare information på kursens Moodle sida (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur. (ss. 31-43)
Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslut, problem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur.
SOAMK. 2023. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranschen.
Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber.
Nätsidor: (läkarna till sidorna finns på kursens Moodlesida).
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd
Arbetshälsoinstitutet
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Övergripande modell för arbetshälsa
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Medarbetaren som främjare av det egna välbefinnandet
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet
Suomen työnohjaajat ry - Arbetshandledning
Talentia: Info om arbetslivet
Talentia. Työolobarometri 2024.
samt övrigt material på moodle. (not translated)
Förhandsuppgifter, obligatorisk schemalagd undervisning och självstudier.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på Moodle i kursens handledningsforum. (not translated)
Bedömningsområden - Examination 1:
- Innehållsmässig sakkunskap
- Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning: Godkänd/Underkänd
Examinator: Janina Dahla
Bedömningsområden - Examination 2:
- Förankring i kursmaterial
- Proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- Kritisk självreflektion
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Examinator: Janina Dahla
Bedömningsområden - Examination 3:
- Förmåga att reflektera över sig själv som professionell medarbetare inom det sociala området
- Förmåga till självutvärdering
Bedömning 0-5
Examinatorer: Janina Dahla och Susanne Davidsson.
Examination 1 bearbetas vidare under det första närstudietillfället. Utförd förhandsuppgift är en förutsättning för deltagandet i kursen.
Studerande får individuell skriftlig feedback i Moodle (examination 2) samt individuellt per mejl (examination 3) (not translated)
Swedish
12.08.2024 - 11.10.2024
15.06.2024 - 12.08.2024
Janina Dahla, Susanne Davidsson
Observera att Examination 1) Förhandsuppgift. Arbetslivet (1 sp) bearbetas vidare under det första närstudietillfället. Utförd förhandsuppgift är en förutsättning för deltagandet i kursen.
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
10.9.2024 Besök från Talentia - Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen.
Eventuella gästföreläsare. (not translated)
Examination 1) Förhandsuppgift. Arbetslivet (1 sp)
Sammanfatta kursmaterialet (obs! Använd även relevant lagstiftning) utgående från följande kursinnehåll:
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning
Inlämning på utsatt plats i Moodle senast 27.8.2024.
Examination 2) Medarbetarskap (1 sp)
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
2.4 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.5 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Inlämning på utsatt plats på Moodle senast 19.9.2024.
Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och simuleringar samt självutvärdering (1 sp)
Inlämning på utsatt plats på Moodle senast 30.9.2024. (not translated)
Examination 1) Förhandsuppgift. Arbetslivet (1 sp) = 27 h
Examination 2) Medarbetarskap (1 sp) = 27h
Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och simuleringar samt självutvärdering (1 sp) = 27 h (not translated)
Susanne Davidsson
Face-to-face
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap.
Göteborgs universitet.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och
Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentllitteratur. (ss. 31-43)
Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap.
Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23, 31-40)
Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslut, problem och
konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur.
SOAMK. 2023. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L.2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranchen
Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber
.
Nätsidor: (läkarna till sidorna finns på kursens moodlesida).
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd
Arbetshälsoinstitutet
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Övergripande modell för arbetshälsa
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Medarbetaren som främjare av det egna välbefinnandet
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet
Suomen työnohjaajat ry - Arbetshandledning
Talentia: Info om arbetslivet
Talentia. Työolobarometri 2024
Työn imu-testi
samt övrigt material på moodle. (not translated)
Kursen avläggs genom självstudier och examineras i tre delar.
Handledning fås via handlednigsforumet på Moodle. (not translated)
Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
Bedömningsområden
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning 0-5.
Examinator: Tommy Björklund
Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
Bedömningsområden
- förankring i kursmaterial
- proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- förmåga till kritisk självreflektion
- professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5.
Examinator: Tommy Björklund
Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
Bedömningsområden:
- förmåga att presentera sig själv som en professionell medarbetare inom det sociala området
- förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering
Bedömning 0-5.
Examinator: Tommy Björklund (not translated)
Swedish
01.02.2025 - 31.12.2025
02.12.2024 - 15.12.2025
Susanne Davidsson, Åbo Socionom 2
Kursansvarig: Tommy Björklund
Meddelas senare.
Ifall kursen behöver avläggas under januari 2025 kontaktas utbildningsledare Sofia Saloranta.
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i
examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av
språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Diskussion med yrkesverksamma och alumner inom det sociala området. (not translated)
Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
Sammanfatta kursmaterialet utgående från följande kursinnehåll:
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning
Examinationen ska du ha ett tydligt fokus på medarbetarens skyldigheter och rättigheter. Examinationen ska inte fokusera på ledarens motsvarande roll. Ledarens perspektiv behandlas i kursen Ledarskap och utvecklingsarbete 5 sp. Kurslitteraturen finns på moodle och ska användas för att behandla de givna teman i examinationen. Observera att professionsrelaterad intressebevakning innebär facklig intressebevakning (Se t ex Talentia).
Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet och personliga
diskussioner (fråga 2.4)
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
Läs sedan materialet Medarbetarskapets mjuka sidor (se Mappen kursmaterial 2025). Fyll därefter i Medarbetarformuläret som finns i Mappen kursmaterial 2025. Reflektera kring hur du på basen av uppgiften uppfattar dig själv som medarbetare. Inkludera dina reflektioner i 2.3.
2.4 Hur ser andra på dig som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
För uppgiften ska du diskutera med minst två nuvarande eller tidigare kolleger från arbetslivet eller praktiken.
2.5 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.6 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Gå också igenom materialet som fnns på sidan Övergripande modell för arbetshälsa som finns länkat i Mappen kursmaterial 2024. Fyll sedan i "Työn imu testet" där du kan testa på att bedöma din egen arbetshälsa (Se länk i Mappen kursmaterial 2025) och gör testet i relation till en praktik-, eller arbetsplats där du jobbat mycket. Skriv en kort sammanfattande analys utgående från ditt test. Tänk kritiskt. Vad kan testet ge för associationer? Hur ser du på ditt eget testresultat-ger det dig några insikter? Inkludera i punkt 2.6.
Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
Gör en muntlig presentation i form av en rekryteringsvideo. Presentera dig som en arbetssökande där det framgår dina kompetenser och information om dig som medarbetare. Examination 1 och 2 bör vara avlagda innan Medarbetarprofilen lämnas in. I kommentarsfältet vid inlämning skriver studerande in sin självutvärdering för hela kursen samt förslag till vitsord. (not translated)
3 sp = 81 h (not translated)
Peter Edelsköld
Face-to-face
-Alanko, K. (2013) Hur mår HBTIQ-unga i Finland? Helsingfors:Ungdomsforskningsnätverket
-Annat, vad? Könsminoritetsungdomars vision för 2020. Finns bl.a. tillgänglig på www.seta.fi
-Anta int! Bryt normen! Ett normkritiskt material om likabehandling att motverka diskriminering och friheten att få vara sig själv. Finns bl.a. på www.seta.fi. Finns även på finska: Älä oleta. Normit nurin Seta ry (2013)
-Carlsson Bergdahl, A. (2007) Killar. Stockholm:Carlssons Bokförlag
-Claezon, I (2008) Att göra skillnad - könsperspektiv i socialt arbete med barn och unga. Västra Aos; Stiftelsen Allmänna Barnhuset
-Hästbacka N. & Sirén I. (2017) "Ehkä ne on senkin takia ollut hiljaa. Ammattilaisten valmiudet kohdata sateenkaarinuoria ja huomioida moninaisuutta päihde- ja mielenterveystyössä". Helsingfors; Nuorisotutkimusverkosto
-Kipilä J., Pirskainen J./TIKA-hanke: Tukea intersukupuoliselle, keinoja ammattilaiselle. Seta, Sukupuolen moninaisuuden osaamiskeskus
-Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (mucf). (2016) Stödjande och stärkande. Unga hbtq-personers röster om identitetsstärkande och hälsofrämjande faktorer.
-Nihlén J. & Nilsson S. (2006) Genusboken. Liber AB
-Ottar, Sexualpolitisk tidskrift från RFSU
-Pegasusguiden, för att bättre möta unga hbtqi-personer som har sex mot ersättning. Tillgänglig: pegasus.se
-Poikatutkimus. Nuoprisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura, julkaisuja 205. Kivijärvi, A m.fl. (toim) (2018). Tampere:Kustannusosakeyhtiö Vastapaino Oy.
-Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola. Ekvalita (2020)
-Trygga skolan: ett nordiskt samarbete för normkritiska och trygga skolor utan diskriminering (2023)
-Utbildningsstyrelsens material om genusmedveten undervisning. Finns flera relevanta publikationer,
-www.folkhalsan.fi
-www.rfsl.se
-www.normer.fi
-www.seta.fi
-Institutet för hälsa och välfärd (THL), www.thl.fi
-www.regnbagsallians.fi Regnbågsallians Svenskfinland
-www.ekvalita.fi
-regnbagsfyren.ax Regnbågsfyren r.f. (Åland) (not translated)
Kursen innehåller 12 h schemalagd distansundervisning i Teams och förutsätter därtill självständiga distansstudier motsvarande c:a 120 h. (not translated)
Utvecklingsarbetet (3 sp):
-Teorins relevans och den teoretiska förankringen
-Tydlighet
-Innehållets relevans för workshopens, handbokens eller podcastens syfte
-Pedagogiskt upplägg
-Relevanta källor
Rapporten (2 sp):
-Att skribenten har följt anvisningarna
-Källornas relevans och aktualitet
-Innehållets teoretiska och praktiska fokus och fördjupning
-Rapportens struktur
-Tydlighet
-Resonemangens logik
-I vilken mån skribenten visar att hen har utvecklat en fördjupad medvetenhet i temat "Ungdom, kön och genussensitivt arbete".
På engelska (not translated)
Swedish
01.01.2025 - 30.06.2025
02.12.2024 - 31.12.2024
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld , tfn 044 762 3376, e-post peter.edelskold@novia.fi. Kursansvarig lärare handleder och besvarar frågor i första hand skriftligt i kursens handledningsforum i Moodle men också vid behov per e-post eller telefon
I samband med kursstarten den 30 januari 2025 diskuterar vi tillsammans kursens upplägg och eventuella finjusteringar.
Mer detaljerad information om kursen laddas vartefter upp på kursens Moodlesida. Följ även med kursens handledningsforum i Moodle.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
1) Utvecklingsarbete; Workshop, podcast eller handbok, 3 sp
2) Rapport (beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm), 2 sp (not translated)
Kursens slutprodukt dvs en workshop, en handbok eller en podcast ska göras med tanke på arbetslivets behov och slutprodukten ska vara tillgänglig för tänkta professionella.
Du skall antingen planera, förverkliga och utvärdera en workshop för en grupp professionella ELLER skapa en handbok för professionella ELLER göra en podcast för professionella ute i arbetslivet. Detta kan du göra individuellt, parvis eller i en grupp som består av högst 3 personer.
Workshopen kan du hålla för t.ex. ett lärarlag (åk 5-6, åk 7-9, andra stadiet) eller församlingens anställda eller tränare vid en idrottsförening o.s.v. om genussensitivt arbete ur lärarens/skolkuratorns/den församlingsanställdas/tränarens/o.s.v. synvinkel.
Handboken, podcasten eller workshopen ska skapas med tanke på professionella som i sin yrkesutövning arbetar med ungdomar och du kan utifrån dina egna preferenser avgränsa målgruppen och innehållet. (not translated)
1) 31/3 2025 Seminarium där resultatet av ditt utvecklingsarbete/slutprodukt dvs din workshop som du har planerat, förverkligat och utvärderat eller din handbok eller podcast presenteras för alla kursdeltagare och eventuella andra inbjudna.
2) 4/5 2025 kl. 16.00 eller enligt överenskommelse: Deadline för inlämning av rapporten. Rapporten är en beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm. (not translated)
Kursen består av två delar:
-Den schemalagda distansundervisningen i Teams samt uppgiften att planera, förverkliga och utvärdera en workshop alternativt skapa en handbok eller podcast för professionella samt presentera sitt arbete vid ett seminarium i Teams - detta motsvarar ungefär en arbetsinsats på 3 sp dvs 81 timmar
-Skriva en där tillhörande rapport som ungefär motsvarar en arbetsinsats på 2 sp dvs 54 timmar (not translated)
Efter kursstart 30/1 2025 ska du fundera på tema och form för ditt utvecklingsarbete, dvs vill du planera och hålla en workshop, skapa en handbok eller göra en podcast. Handledning ges i samband med den schemalagda undervisningen 13/2, 6/3 och 20/3 2025. Slutprodukten/resultatet skall du presentera vid ett seminarium 31/3 2025. Parallellt med detta arbetar du med rapporten som har deadline 4/5 2025 kl. 16.00 eller enligt överenskommelse (not translated)
Sofia Saloranta
Face-to-face
-Alanko, K. (2013) Hur mår HBTIQ-unga i Finland? Helsingfors:Ungdomsforskningsnätverket
-Annat, vad? Könsminoritetsungdomars vision för 2020. Finns bl.a. tillgänglig på www.seta.fi
-Anta int! Bryt normen! Ett normkritiskt material om likabehandling att motverka diskriminering och friheten att få vara sig själv. Finns bl.a. på www.seta.fi. Finns även på finska: Älä oleta. Normit nurin Seta ry (2013)
-Carlsson Bergdahl, A. (2007) Killar. Stockholm:Carlssons Bokförlag
-Claezon, I (2008) Att göra skillnad - könsperspektiv i socialt arbete med barn och unga. Västra Aos; Stiftelsen Allmänna Barnhuset
-Hästbacka N. & Sirén I. (2017) "Ehkä ne on senkin takia ollut hiljaa. Ammattilaisten valmiudet kohdata sateenkaarinuoria ja huomioida moninaisuutta päihde- ja mielenterveystyössä". Helsingfors; Nuorisotutkimusverkosto
-Kipilä J., Pirskainen J./TIKA-hanke: Tukea intersukupuoliselle, keinoja ammattilaiselle. Seta, Sukupuolen moninaisuuden osaamiskeskus
-Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (mucf). (2016) Stödjande och stärkande. Unga hbtq-personers röster om identitetsstärkande och hälsofrämjande faktorer.
-Nihlén J. & Nilsson S. (2006) Genusboken. Liber AB
-Ottar, Sexualpolitisk tidskrift från RFSU
-Pegasusguiden, för att bättre möta unga hbtqi-personer som har sex mot ersättning. Tillgänglig: pegasus.se
-Poikatutkimus. Nuoprisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura, julkaisuja 205. Kivijärvi, A m.fl. (toim) (2018). Tampere:Kustannusosakeyhtiö Vastapaino Oy.
-Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola. Ekvalita (2020)
-Trygga skolan: ett nordiskt samarbete för normkritiska och trygga skolor utan diskriminering (2023)
-Utbildningsstyrelsens material om genusmedveten undervisning. Finns flera relevanta publikationer,
-www.folkhalsan.fi
-www.rfsl.se
-www.normer.fi
-www.seta.fi
-Institutet för hälsa och välfärd (THL), www.thl.fi
-www.regnbagsallians.fi Regnbågsallians Svenskfinland
-www.ekvalita.fi
-regnbagsfyren.ax Regnbågsfyren r.f. (Åland) (not translated)
Kursen innehåller 12 h schemalagd distansundervisning i Teams och förutsätter därtill självständiga distansstudier motsvarande c:a 120 h. (not translated)
Utvecklingsarbetet (3 sp):
-Teorins relevans och den teoretiska förankringen
-Tydlighet
-Innehållets relevans för workshopens, handbokens eller podcastens syfte
-Pedagogiskt upplägg
-Relevanta källor
Rapporten (2 sp):
-Att skribenten har följt anvisningarna
-Källornas relevans och aktualitet
-Innehållets teoretiska och praktiska fokus och fördjupning
-Rapportens struktur
-Tydlighet
-Resonemangens logik
-I vilken mån skribenten visar att hen har utvecklat en fördjupad medvetenhet i temat "Ungdom, kön och genussensitivt arbete". (not translated)
30.01.2025 - 04.05.2025
02.12.2024 - 30.01.2025
35 - 35
Åbo Socionom 2
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld , tfn 044 762 3376, e-post peter.edelskold@novia.fi. Kursansvarig lärare handleder och besvarar frågor i första hand skriftligt i kursens handledningsforum i Moodle men också vid behov per e-post eller telefon
I samband med kursstarten den 30 januari 2025 diskuterar vi tillsammans kursens upplägg och eventuella finjusteringar.
Mer detaljerad information om kursen laddas vartefter upp på kursens Moodlesida. Följ även med kursens handledningsforum i Moodle. (not translated)
Degree Programme in Social Services
H-5
1) Utvecklingsarbete; Workshop, podcast eller handbok, 3 sp
2) Rapport (beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm), 2 sp (not translated)
Kursens slutprodukt dvs en workshop, en handbok eller en podcast ska göras med tanke på arbetslivets behov och slutprodukten ska vara tillgänglig för tänkta professionella.
Du skall antingen planera, förverkliga och utvärdera en workshop för en grupp professionella ELLER skapa en handbok för professionella ELLER göra en podcast för professionella ute i arbetslivet. Detta kan du göra individuellt, parvis eller i en grupp som består av högst 3 personer.
Workshopen kan du hålla för t.ex. ett lärarlag (åk 5-6, åk 7-9, andra stadiet) eller församlingens anställda eller tränare vid en idrottsförening o.s.v. om genussensitivt arbete ur lärarens/skolkuratorns/den församlingsanställdas/tränarens/o.s.v. synvinkel.
Handboken, podcasten eller workshopen ska skapas med tanke på professionella som i sin yrkesutövning arbetar med ungdomar och du kan utifrån dina egna preferenser avgränsa målgruppen och innehållet. (not translated)
1) 31/3 2025 Seminarium där resultatet av ditt utvecklingsarbete/slutprodukt dvs din workshop som du har planerat, förverkligat och utvärderat eller din handbok eller podcast presenteras för alla kursdeltagare och eventuella andra inbjudna.
2) 4/5 2025 eller enligt överenskommelse: Deadline för inlämning av rapporten. Rapporten är en beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm. (not translated)
Kursen består av två delar:
-Den schemalagda distansundervisningen i Teams samt uppgiften att planera, förverkliga och utvärdera en workshop alternativt skapa en handbok eller podcast för professionella samt presentera sitt arbete vid ett seminarium i Teams - detta motsvarar ungefär en arbetsinsats på 3 sp dvs 81 timmar
-Skriva en där tillhörande rapport som ungefär motsvarar en arbetsinsats på 2 sp dvs 54 timmar (not translated)
Efter kursstart 30/1 2025 ska du fundera på tema och form för ditt utvecklingsarbete, dvs vill du planera och hålla en workshop, skapa en handbok eller göra en podcast. Handledning ges i samband med den schemalagda undervisningen 13/2, 6/3 och 20/3 2025. Slutprodukten/resultatet skall du presentera vid ett seminarium 31/3 2025. Parallellt med detta arbetar du med rapporten som har deadline 4/5 2025 eller enligt överenskommelse (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Swedish
01.08.2025 - 31.12.2025
02.07.2025 - 31.07.2025
Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Lina Nybjörk
Face-to-face
Enligt anvisningar på kursens moodlesida.
Under praktiken fördjupar sig studerande i sådan relevant valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Handledningssamtal
Skilda instruktioner för praktikuppgifterna finns i Moodle enligt följande:
- Fördjupad praktik inom socialt arbete (gäller socionomstuderande med allmän behörighet och studerande som genomför studiehelheten Socialt arbete 61 sp)
- Behörighetsgivande praktik inom diakoni i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten diakoni, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom ungdomsarbete i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten kyrkans fostran, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom småbarnspedagogik (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik) (not translated)
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan den handledande lärarens slututvärdering sker enligt skalan GK/UK (not translated)
Swedish
01.08.2025 - 31.12.2025
02.07.2025 - 31.07.2025
Luisa Tast, Lina Nybjörk, Alexandra Båsk
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Praktiken utförs under 10 veckor (50 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)
Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet. (not translated)
Praktikrapporten lämnas in tre veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 15 sp: 15 sp x 27 h = 405
Tiden på praktikplatsen 10 veckor: 10 x 35 h = 350 h
Tid för planering och förberedande litteraturstudier: 55 h (not translated)
Underkänd praktik.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
-Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
-Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten. (not translated)
Den studerande:
-Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
-Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
-Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment. (not translated)
Den studerande:
-Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
-Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder. (not translated)
Den studerande:
-Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
-Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
-Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten. (not translated)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Elliott, M. (2022). Handbok för examensarbeten - inom samhällsvetenskap. Stockholm: Liber.
Glasberg, A.-L., Höglund-Ingo, P., Liljeroth, P. & Silin, C. (2024). Handbok för utvecklingsinriktade examensarbeten. Vasa: Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2024 (not translated)
Kursen inleds genom ett kick off-tillfälle för EA i maj 2025 för hela gruppen.
Gruppen delas sedan in i mindre handledningsgrupper med vilken de i huvudsak samarbetar under årets gång. Varje grupp har en egen handledande lärare. Handledningsgrupperna träffas regelbundet under årets gång.
Presentation av forskningsplan tillsammans med handledare och examinator i november/december 2025.
Mellanseminarium i mars 2026.
Presentationer av examensarbeten i maj 2026. (not translated)
Kursen godkänns i samband med att examensarbetet godkänns. (not translated)
Swedish
01.11.2025 - 30.06.2026
02.10.2025 - 31.10.2025
Terese Herrgård-Backlund, Ralf Lillbacka, Luisa Tast, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Alexandra Båsk, Anna Korhonen, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Services
H-5
Vid skrivande av ett utvecklingsinriktat examensarbete samarbete med arbetslivet. (not translated)
Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet.
Presentationer av examensarbeten äger rum i maj 2026 och kursen är klar i samband med det. (not translated)
15 sp * 27 h = 405 h
Forskningsplan bearbetas under höstterminen.
Tid är avsatt i schemat under vårterminen för aktivt skrivande av examensarbetet. (not translated)
Vitsordet 1
Sammanfattningen av arbetet är bristfällig (abstrakt).
Inledningen är kort, intetsägande och leder inte in läsaren på ämnet.
Syftet är otydligt/inte relevant och frågeställningarna relaterar inte till syftet/eller blir felaktiga.
Det finns felaktigheter i källförteckning och referenser.
Presentationen är svag och osammanhängande, opponeringen visar oförmåga att kritiskt granska en text.
Delvis omoget, problemfyllt och osjälvständigt arbetssätt
Vitsordet 2
Sammanfattningen av studien/undersökningen delvis bristfällig.
Inledningen ger en delvis missvisande/otydlig bild av ämnet.
Syftet är otydligt beskrivet eller oändamålsenligt för ett examensarbete.
Frågeställningarnas logiska koppling till syftet är synnerligen svag.
Det finns vissa felaktigheter i källförteckning och referenser.
Presentationen är oförberedd och den givna tidtabellen håller inte.
Opponeringen är enbart refererande.
Arbetsprocessen har präglats av vissa problem och ett osjälvständigt arbetssätt. (not translated)
Vitsordet 3
Bra sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen ger en tillräckligt god bild för att läsaren ska förstå temat och syftet med studien/undersökningen.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Layout, källförteckning och referenser följer standard.
Presentation och opponering följer anvisningarna.
Arbetsprocessen har varit smidig och till stor del självständig.
Vitsordet 4
Mycket bra sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen ger en klar bakgrundsbild av hur arbetet förhåller sig till tidigare forskning och därmed till syftet.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Layout, källförteckning och referenser följer standard.
Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema.
Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar på en god förmåga att sätta sig in det opponerade arbetets tema.
Arbetsprocessen är mogen och till största del självständig. (not translated)
Vitsordet 5
Utmärkt sammanfattning av studien/undersökningen.
Inledningen förmår problematisera tidigare forskning och kunskap i ämnet och sätter därför syftet i en vetenskapligt intressant kontext.
Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
Källförteckning och referenser följer standard.
Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema.
Opponeringen är kritisk och konstruktiv samt visar även på en mycket god förmåga att problematisera och kritiskt reflektera över temat. Arbetsprocessen är smidig, mogen och självständig.
Arbetet har det lilla extra som ger lyskraft. (not translated)