Please select the curriculum by the start year of studies and competence track.
Nadja Suomela
Distance learning
Riktlinjer för en familjecentrerad församling. Kyrkostyrelsen 2019.
Stigen, Livslångt växande med församlingen. Kyrkostyrelsen 2021.
Så att ingen blir ensam. Riktlinjer inom fostrande arbetet i Evangelisk-lutherska kyrkan i Finland
för förebyggande av utanförskap, Kyrkostyrelsen, Publikationer från Ev.-luth. kyrkan i Finland 103.
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019). Utvecklingspsykologi (3., rev. utg.). Stockholm: Natur och kultur.
Parrish, Margarete, Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete, Liber 2012, kap. 12 Familjer och familjesystem s. 278-310
Davidsson, S & Juslin, E. 2016. Det resursstarka barnet - resursförstärkande yrkespraxis för barn under skolåldern.
Övrig litteratur enligt anvisningar på kursens Moodleplatform. (not translated)
Hela kursen genomförs som självständiga studier enligt instruktioner i Moodle. (not translated)
Swedish
28.10.2022 - 03.12.2023
15.06.2022 - 30.09.2023
Nadja Suomela
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
5 credits
H-5
Studerande är självständigt i kontakt med arbetslivet och församlingslivet enligt instruktioner i Moodle. (not translated)
Kursen genomförs i egen takt enligt instruktioner i Moodle. Kursen ska vara genomförd senast inom november 2023.I varje del finns det målsättningar, instruktioner, litteratur och examinationsuppgifter som du genomför och lämnar in. (not translated)
Kursen består av 5 sp som motsvarar sammanlagt 135 h självständigt arbete.
Modul 1: Barns och familjers livsvillkor, resurser och behov av stöd 1,5 sp
Den uppskattade arbetsmängden för skriftlig examination 1 motsvarar 40 h
Modul 2: Interprofessionellt arbete med barn och familjer inom kyrka och samhälle 1,5 sp 40 h
Den uppskattade arbetsmängden för skriftlig examination 2 motsvarar 40 h
Modul 3 Församlingsverksamhet för barn och familjer 2 sp
Den uppskattade arbetsmängden för examination i valfri form (enligt instruktioner i Moodle) 3 motsvarar 55 h (not translated)
The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can justify his/her own positions and has a grasp of definitions and concepts in connection with the subject
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession and demonstrates the ability to think critically
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Nationell strategi för psykisk hälsa
och nationellt program för
suicidprevention 2020–2030 , Social- och hälsovårdsministeriet
Socialvårdslagen 1301/ 2014
Mentalvårdslagen 1116/ 1990
Övrigt studiematerial enligt anvisning från läraren (not translated)
Föreläsning
Gästföreläsning
Litteraturstudier
Övningar och diskussioner
Simulering
Stationsundervisning (not translated)
Kursen bedöms med vitsord 0-5
Kursvitsordet utgör ett medeltal av kursens olika examinationsmoment (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 28.09.2022
Viktor Matintupa, Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Kursansvarig Johanna Sigfrids
Undervisning och examination Viktor Matintupa, Marlene Gädda och Johanna Sigfrids (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Studiebesök och intervju av yrkesverksamma inom området i samarbete med Österbottens välfärdsområde och aktörer inom beroenderehabilitering i regionen
Gästföreläsningar (Pepp, Ninni, terapiformer, polisens arbete, erfarenhetsexpertis) (not translated)
Närvaro under obligatoriska undervisningstillfällen gk/uk 1 sp
Simulering gk/uk 1sp
Gruppexamination 1, 3 sp Metoder och teori
Gruppexamination 2, 3 sp Verksamheter
Individuell examination 2 sp (socionomerna psykosocialt stöd, sjukskötarna psykiatri och läkemedel)
Individuell feedback ges på individuella examinationer inom tre veckor (not translated)
10 sp = 270 h
Undervisning sammanlagt 32 h
Eget arbete 238 h
Tidtabell för examinationer hittas i Moodle (not translated)
Tidtabell för examinationer hittas i Moodle
Innehåll (närmare plan för schemaläggning av innehåll, se Moodle)
Pepp
Ninni
Erfarenhetsexpertis
Drogförebyggande arbete i kommunen
Drogförebyggande arbete inom polisväsendet
Terapi- och rehabiliteringsformer
Psykosocialt stöd
Läkemedel (sjukskötarna)
Drogförebyggande- och behandlande ungdomsarbete
Suicidprevention och -ingripande (not translated)
Delar av kursens examinationsdelar är inte uppfyllda, inlämnade eller godkända. (not translated)
Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en grundläggande förståelse. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt som går utöver det som kan anses utgöra allmän kunskap.
Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten. (not translated)
Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en god förståelse. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt som går utöver det som kan anses utgöra allmän kunskap.
Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten. (not translated)
Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en synnerligen god förståelse och engagemang. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt med välgrundad, reflekterande och faktabaserad kunskap.
Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten. (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Tips på litteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. (online)
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. 2019. Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Lag om missbrukarvård 1986/41 (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgift, workshop med reflektionsuppgift, individuell skriftlig uppgift, studiebesök, interprofessionell temavecka med grupparbete. (not translated)
Individuell skriftlig uppgift (2 sp):
Mera instruktioner för uppgiften finns på kursens sida i Moodle. Deadline 13.2.2023.
Uppgiften bedöms enligt skala 0-5.
Workshop med skriftliga uppgifter, obligatorisk närvaro vid all undervisning (2 sp)
- Uppgifter görs inför och efter verkstaden (se beskrivningar i Moodle)
- All undervisning har obligatorisk närvaro och frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter (se Moodle)
Bedömning: godkänt/underkänt.
Interprofessionella temadagar 7-9.3.2023 (1 sp)
Temadagarna förverkligas i samarbete med vårdstuderande och -lärare.
Studerande indelas i interprofessionella smågrupper som arbetar med varierande temaområden.
Obligatorisk närvaro. Bedömning: godkänt/underkänt. (not translated)
Swedish
25.01.2023 - 17.03.2023
01.12.2022 - 24.01.2023
Luisa Tast, Johanna Wikgren-Roelofs
Kursansvarig: Johanna Wikgren-Roelofs
Undervisning och examinationer: Luisa Tast (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Approved/Rejected
Gästföreläsare under temadagarna (not translated)
Se kursens Moodle-sida och schemat i Peppi/Tuudo (not translated)
Temadagar 1 sp = 27h
Undervisning, workshop med tillhörande uppgifter 2 sp = 54h
Individuell skriftlig uppgift 2 sp = 54h (not translated)
Individuell skriftlig uppgift (2 sp)
- Sakkunskap om riskbruk, missbruk, beroende, lagstiftning, serviceformer och behandling
- Förmåga att reflektera kring beroendeproblematik på individ-, grupp- och samhällsnivå
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Workshop med tillhörande uppgifter och obligatorisk närvaro vid undervisning (2 sp), temadagar (1 sp). Bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
- Aktivt deltagande i workshop, undervisning och temadagar
- Uppgifter följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Feedback på individuella skriftliga uppgiften fås i samband med onlineträffen i Teams den 17.3 (finns insatt i schemat). (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Referenslitteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Hammarberg, A. & Romberg, K. 2016. För mycket för ofta. Effektiva metoder för måttligt drickande.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2017. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? A Qualitative Study. Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. Kuntoutus 1/2017
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
THL: Alkohol, tobak och beroenden (www.thl.fi)
Förordning om missbrukarvård 1986/653 (www.finlex.fi)
Lag om missbrukarvård 1986/41 (www.finlex.fi) (not translated)
Självstudier, inlärningsuppgift med två skriftliga delar och en muntlig del. (not translated)
Inlärningsuppgift i tre delar:
Del 1 (skriftlig): Aktuellt inom beroendeproblematikens område, 1 sp
Del 2 (skriftlig): Lagstiftning och servicesystem, 2 sp
Del 3 (muntlig): Missbrukarvårdens arbetssätt och metoder, 2 sp
Uppgiften finns tillgänglig i Moodle. Studerande använder sig av litteratur, forskningsartiklar, lagstiftning, länkar och annat studiematerial i enlighet med instruktionerna. Delarna 1-2 ska vara inlämnade tre veckor före del 3 avläggs muntligen. Feedback på samtliga delar fås muntligen i samband med avläggandet av examinationsdel 3. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Valfri under kursens gång. (not translated)
Inlärningsuppgift:
Del 1 = 1 sp (27h)
Del 2 = 2 sp (54h)
Del 3 = 2 sp (54h) (not translated)
Inlärningsuppgiften bedöms enligt följande (skala 0-5):
- Helhetssyn på aktuella trender, strategier, program och statistik inom området (del 1)
- Kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem (del 2)
- Förmåga att beskriva och diskutera en metod/behandling med förankring i facklitteratur och forskning (del 3)
- Förmåga att tillämpa och reflektera kring funktionella metoder (del 3)
- Ett professionellt förhållningssätt (del 1-3) (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
- Alexandersson, K. & Näsman, E. (2019) Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
- Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. (2020) Alkohol- och narkotikaproblem.
- Kaukonen, O. & Kuussaari, K. (2021) Päihdepalveluiden yhteiskunnalliset haasteet. THL rapport 2/2021 (online)
- Pettersson, H. et.al. (2018) Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
- Sandström, S. (2019) Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
- Spak, F, m.fl. (2017) Bemötande inom beroendevård (online)
- Virokannas, Elina (2017) Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten ”standpoint” (online) (not translated)
Närundervisning, konferensdeltagande, distansuppgift, simuleringsövning, workshop, individuellt kompendium och tentamen i par eller smågrupp (not translated)
Distansuppgift och närstudier 2 sp:
Studerande deltar aktivt vid närstudietillfällena (frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter) och gör en distansuppgift med fokus på bemötande och funktionella metoder. Uppgiften beskrivs på kursens Moodle-sida.
Kompendium och tentamen i par/grupp, 3 sp:
Tentamen utgår från givna instuderingsfrågor. Studerande skapar inför tentamen ett individuellt kompendium där svaren på instuderingsfrågorna framgår.Tentamen bedöms enligt skala 0-5. Kompendiet bedöms som godkänt/underkänt, men har en höjande, neutral eller sänkande effekt på tentvitsordet. Mera info om examinationerna fås vid kursintroduktionen den 6.10. (not translated)
Swedish
06.10.2022 - 09.12.2022
15.06.2022 - 07.10.2022
Lilian Nordell, Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Erfarenhetsexpert, gästföreläsare eller studiebesök (not translated)
Närstudier i Åbo: 6.10, 9.11, 12.11, 8.12, 9.12
Deadline för individuellt kompendium den 11.11, inför partent/gruppstent den 12.11.2022.
Deadline för distansuppgift; 8.12.2022 (not translated)
Ett lektionspass hålls på engelska om internationella utbytesstuderande deltar. (not translated)
Närundervisning och distansuppgift, 2 sp: 2 x 27h
Självstudier, individuellt kompendium och par- eller grupptent, 3 sp: 3 x 27h (not translated)
Distansuppgift och närstudier bedöms som godkänt/underkänt:
- Givna instruktioner för distansuppgift följs
- Deltagande under närstudiedagar
- Professionellt förhållningssätt
Kompendium (skrivs enligt Novias skrivanvisningar) och tentamen bedöms enligt skala 0-5:
- Sakkunskap från vetenskapligt förankrad litteratur
- Kunskap i lagstiftning och servicesystem
- Instruktioner för upplägg, innehåll, val av källor följs
- Professionellt förhållningssätt
Studerande får feedback på kompendium och tentamen inom 3 arbetsveckor från deadline. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Cederlund, C. & Berglund, S-A. (2017) Socialpedagogik. Pedagogiskt socialt arbete. Upplaga 2. (s. 10-120) ELLER (!!)
Cederlund, C. & Berglund, S-A. (2015) Socialpedagogik - Pedagogiskt socialt arbete. Första upplagan. (s. 11-80)
Cederlund, C. (2020) I huvudet på en socialpedagog. En studie om yrkesverksamma välfärdsarbetare och deras föreställningar om socialpedagogik. Finns online
Nivala, E. & Ryynänen, S. (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. (Valda delar som fås av kursansvarige) (not translated)
Kursen förverkligas genom 8 timmar föreläsningar och övningar som ger välbehövlig bas för förståelsen av ämnet och självstudieuppgiften (pararbetet) (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Pararbetet består av två delar och där den första uppgiften (dialogen/diskussionen) bedöms enligt 1-5, medan uppgift två bedöms som GK/iGK.
Den av uppgifterna som bedöms enbart enligt GK/iGK kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)
Swedish
01.03.2023 - 31.05.2023
01.12.2022 - 31.05.2023
Vasa Socionom, Pia Höglund-Ingo
Kursen Socialpedagogikens grunder ordnas för första gången p.g.a ny läroplan för utbildningen. Vid kursens slut utvärderas kursen i vanlig ordning och möjliga revideringar görs på basen av den utvärderingen
Studerande får utvärdering för paruppgiften via mail (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Om pararbetet inte kan godkännas så bör studerande komplettera, enligt kursansvariges instruktioner, så att pararbetet kan godkännas och studerande kan examineras (not translated)
- (not translated)
Närmare instruktioner finns på moodleplattformen. Kursansvarige kommer överens med gruppen när deadline infaller (not translated)
8 timmar föreläsningar och övningar
73 timmar självstudiearbete (pararbete) (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Det material som används i kursen finns i materialbank på moodle (not translated)
Kursen förverkligas genom tre föreläsningstillfällen och övningstillfällen (10 timmar) som kräver obligatorisk närvaro. Resterande 71 timmar är eget arbete i form av en hemtentamens uppgift. Närmare instruktioner för denna fås vid det introducerande tillfället och på moodleplattformen (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Pararbetet består av två delar och där den första uppgiften (dialogen/diskussionen) bedöms enligt 1-5, medan uppgift två bedöms som GK/iGK.
Den av uppgifterna som bedöms enbart enligt GK/iGK kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 17.02.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Vasa Socionom, Pia Höglund-Ingo
Kursen Socialpedagogikens grunder ordnas för första gången p.g.a ny läroplan för utbildningen. Vid kursens slut utvärderas kursen i vanlig ordning och möjliga revideringar görs på basen av den utvärderingen
Studerande får utvärdering för paruppgiften via mail (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentera eller validera (not translated)
- (not translated)
Paruppgiften inlämnas enligt överenskommen tidtabell. Ifall paruppgiften inte är godkänd så kan den kompletteras tills studerande når ett godkännande (not translated)
- (not translated)
10 timmar föreläsning och övning
71 timmar eget arbete - paruppgiften (not translated)
- (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring uppgiften. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Det material som används i kursen finns i materialbank på Moodle (not translated)
Kursen genomförs genom 8 föreläsnings- och övningstimmar. Material och instruktioner till paruppgiften finns på moodleplattformen (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Pararbetet består av två delar och där den första uppgiften (dialogen/diskussionen) bedöms enligt 1-5, medan uppgift två bedöms som GK/iGK.
Den av uppgifterna som bedöms enbart enligt GK/iGK kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)
Swedish
02.01.2023 - 31.03.2023
01.12.2022 - 30.12.2022
Pia Höglund-Ingo
Kursen Socialpedagogikens grunder ordnas för första gången p.g.a ny läroplan för utbildningen. Vid kursens slut utvärderas kursen i vanlig ordning och möjliga revideringar görs på basen av den utvärderingen
Studerande får utvärdering för paruppgiften via mail (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tentamen eller validering (not translated)
- (not translated)
Kursansvarige kommer överens med gruppen om deadline för paruppgiften. Om paruppgiften inte kan godkännas så kompletterar studerande den tills det blir godkänt. (not translated)
- (not translated)
8 timmar föreläsning och övningar och 73 timmar eget arbete (not translated)
Första delen av vårterminen 2023 (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Föreläsningsunderlag, information om examinationsuppgifter, inlämningsdatum samt rekommenderad litteratur meddelas på kursens Moodle plattform.
Hemtentamensltteratur:
Nygård, Mikael (2013). Socialpolitik i Norden. Lund: Studentlitteratur.
Nygård, Mikael (2020): Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet. Lund: Studentlitteratur.
Ersättande material och tilläggsmaterial och övrig rekommenderad litteratur, se Moodle. (not translated)
Kursen genomförs som en e-kurs med undervisningsmaterial och uppgifter som publiceras och lämnas in på Moodle.
Kursen omfattar ca 130-135 h självstudier, inklusive inlämningsuppgifter och hemtentamen.
Inom ramen för kursen schemaläggs 4h föreläsningar för introduktion till socialpolitik och handledning. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.07.2024
02.12.2022 - 31.07.2024
Susanne Jungerstam
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen avläggs medelst examinationsuppgifter och hemtentamen. Om särskilda skäl föreligger kan kursen också avläggas som muntlig presentation i power point, varvid användningen av källor synliggörs i power pointen. Kontakta ansvarig lärare om du önskar genomföra kursen medelst alternativt förfarande. (not translated)
Föreläsningsunderlag, information om examinationsuppgifter, inlämningsdatum samt rekommenderad litteratur meddelas på kursens Moodle plattform. (not translated)
Kursen omfattar 5 sp motsvarande ca 135 h för studerande, varav 4 h är schemalagd närundervisning. (not translated)
Studerandes inlämningsuppgifter och/eller hemtentamen motsvarar inte instruktion och/eller studerande uppvisar synnerligen ytliga kunskaper eller förståelse för ämnet. (not translated)
Studerandes inlämningsarbete(n) motsvarar uppgiftsinstruktioner men påvisar endast en ytlig kompetens och/eller grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som tydligt kan relateras och kopplas till kurslitteraturen.
Studerande visar kompetens i att analysera och dra självständiga, motiverade slutsatser utgående ifrån materialet som hemtentamen baserar sig på.
Studerande behärskar användningen av Novias skrivregler och har ett gott källhänvisningsförfarande. (not translated)
Som ovan. Därtill är hemtentamen fylligt och väl genomförd, återspeglar ett analytiskt förhållningssätt och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till socionomens arbetsfält. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Litteraturen introduceras i anslutning till det första närstudietillfället samt i anslutning till examinationsuppgifter.
Föreläsningsunderlag, information om examinationsuppgifter, inlämningsdatum samt rekommenderad litteratur meddelas även på kursens Moodle plattform. (not translated)
Kursen omfattar ca 10 h föreläsningar, grupparbeten, korta filminslag, reflektion och diskussion och ca 125 h självstudier, inklusive inlämningsuppgifter och hemtentamen. (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 13.10.2022
Susanne Jungerstam
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursen avläggs medelst examinationsuppgifter och hemtentamen.
Efter avslutad kurs kan kursen som helhet även tenteras på de två följande allmäna tentamenstillfällena.
Tentamenslitteratur enligt instruktion:
1. Nygård, Mikael (2013). Socialpolitik i Norden. Lund: Studentlitteratur
2. Nygård, Mikael (2020): Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet. Lund: Studentlitteratur.
Om särskilda skäl föreligger kan kursen också avläggas som muntlig tentamen baserad på kurslitteraturen. (not translated)
Om datum för iinlämning av examinationsuppgifter överenskommer under det första närstudietillfället. (not translated)
Kursen omfattar 5 sp motsvarande ca 135 h för studerande. 10 h utgörs av närstudier och 125 h eget arbete i grupp och individuellt enligt instruktion vid första närstudietillfället. (not translated)
Studerandes inlämningsuppgifter och/eller hemtentamen motsvarar inte instruktion och/eller studerande uppvisar på synnerligen ytliga kunskaper eller förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till kurslitteraturen.
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till socionomens arbetsfält. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Rekommenderad kurslitteratur:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
- Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur.
- Parrish, M., Sterner, Å. & Wigelius, E. (2012). Mänskligt beteende: Perspektiv inom socialt arbete.
- Trevithick, P. (2008). Socialt arbete: Teori och praktik. (not translated)
Föreläsningar
Gruppdiskussioner
Blended learning
Litteraturstudier
Självstudier (not translated)
Kursexaminationer:
1. Närvaro (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift - Temastudie (0–5)
3. Gruppresentation(GK/UK)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tredelexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Studerande har inte varit närvarande vid obligatoriska närstudietillfällen eller studerande har inte lämnat in tilldelad kompensationsuppgift eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har närvarat vid varje närstudietillfälle alternativt lämnat in tilldelad kompensationsuppgift enligt anvisningar.
___________________________________________________________________________
2. Inlämningsuppgift – Temastudie
Bedömningskriterier:
0: Studerande har inte lämnat in inlämningsuppgiften alternativt inte uppnått godkänd nivå i inlämningsuppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
1–2: Studerande har redogjort för teorin samt begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
3–4: Studerande har redogjort för teorin, det klientcentrerade synsättet samt professionalismen på ett relevant sätt och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande har redogjort för teorin samt begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten.
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Presentationen genomförs inte eller presentationen följer inte uppgiftsbeskrivningen. Aktivt deltagande av samtliga gruppmedlemmar uteblir.
Godkänd: Presentationen utförs enligt uppgiftsbeskrivning och samtliga gruppmedlemmar deltar aktivt i presentationen.
___________________________________________________________________________ (not translated)
Swedish
01.10.2022 - 28.04.2023
01.09.2022 - 31.12.2023
Viktor Matintupa
Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Approved/Rejected
Kursexaminationer:
1. Närvaro (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift - Temastudie (0–5)
3. Gruppresentation (GK/UK)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tre delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.
___________________________________________________________________________
2. Inlämningsuppgift – Temastudie.
Uppgiftsbeskrivning:
Detta arbete kan göras i par eller individuellt. Temastudien består av två delar som båda inkluderas i ett och samma dokument. Omfattningen för hela arbetet bör vara 4–8 sidor (1,5 radavstånd, snitt 12).
A) Systemteori & Kognition och inlärningsteorietiskt perspektiv
Studerande bekantar sig med inskannat material, tillgängligt på Moodle, gällande systemteori samt Kognition och inlärningsteorietiskt perspektiv.
Studerande beskriver teorierna och deras förhållningssätt till social utsatthet. Studerande inkluderar även kort reflektion kring teoriernas relevans inom socialt arbete. Omfattning för uppgift A: ca 1–2 sidor A4 per teori (1,5 radavstånd, snitt 12)
B) Klientmötet
Studerande läser kapitel 5 i boken Socialt arbete: Teori och praktik samt Talentias publikation Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området. Materialet finns tillgängligt på Moodle! Utgående från ovanstående texter, beskriv vad som är viktigt att ta i beaktande när man som professionell bemöter klienter. Hur ska man agera? Vilka eventuella etiska ställningstaganden kan man som professionell hamna att överväga?
Omfattning för uppgift B: ca 2–4 sidor A4 (1,5 radavstånd, snitt 12)
I uppgiften följs Novias skrivanvisningar. Kom ihåg att hänvisa till källan när ni refererar till information ni tagit till er. Observera även att inlämningar på Moodle sänds automatiskt till Ouriginal för plagiatkontroll.
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Uppgiftsbeskrivning:
- Studerande delas in i grupper. Varje grupp tilldelas en metod inom socialt arbete. Gruppen förbereder muntlig presentation om tilldelad metod. I presentationen framkommer det centrala kring metoden, utgångspunkter samt tillvägagångssätt.
- Presentationerna sker vid sista närstudietillfället i kursen, vårterminen 2023
- Presentationens längd ca 15 minuter
- Alla gruppmedlemmarna ska vara aktiva under presentationerna
- Presentationen ska ha visuellt material som stöd (not translated)
- Individuell inlämningsuppgift – Temastudie. Deadline: 19.2.2023
- Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete 9.2.2023 (not translated)
5 sp = 135h (1sp / 27h)
Kursexaminationer:
Föreläsningar 16h = 0,5 sp
Temastudie och självstudier 81h = 3 sp
Gruppresentation och självstudier 38h = 1,5 sp (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Rekommenderad kurslitteratur:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
- Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur. (not translated)
Föreläsningar
Gruppdiskussioner
Simulering
Litteraturstudier
Självstudier (not translated)
1. Obligatorisk närvaro (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
_____________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro
Underkänd: Studerande har ej närvarat vid minst 5/8 föreläsningstillfällen och inte heller kompenserat eventuella frånvaron
Godkänd: Studerande uppfyller kursens närvarokrav eller har lämnat in eventuella godkända kompensationsuppgifter
_____________________________________________________
2. Simulering
Underkänd: Studerande har ej deltagit i simuleringsövningen
Godkänd: Studerande har deltagit aktivt i simuleringsövningen (not translated)
Swedish
05.09.2022 - 20.11.2022
15.06.2022 - 11.09.2022
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen.
Studerande får muntlig gruppfeedback gällande simuleringen i samband med simuleringstillfället. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursexaminationer:
1. Obligatorisk närvaro, minst 5/8 tillfällen (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tre delexaminationer. Närmare beskrivning gällande kursens delexaminationer finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
Gästföreläsning (not translated)
Deadline för Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift är den 13.11.2022. (not translated)
5 sp = 135h (1sp / 27h)
Kursexaminationer:
Föreläsningar 24h
Simulering 8h
Temastudie och självstudier 81h (not translated)
Temastudie:
0: Studerande har inte utfört temastudien alternativt delar av temastudien saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgifterna. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet. (not translated)
Temastudie:
1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet. (not translated)
Temastudie:
3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna och källorna är mångsidiga och tydligt angivna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. (not translated)
Temastudie:
5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta, mångsidiga och tydligt angivna. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Rekommenderad kurslitteratur:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
- Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur. (not translated)
Föreläsningar
Gruppdiskussioner
Blended learning
Litteraturstudier
Självstudier (not translated)
Kursexaminationer:
1. Närvaro (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift - Temastudie (0–5)
3. Gruppresentation(GK/UK)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tredelexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Studerande har inte varit närvarande vid obligatoriska närstudietillfällen eller studerande har inte lämnat in tilldelad kompensationsuppgift eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har närvarat vid varje närstudietillfälle alternativt lämnat in tilldelad kompensationsuppgift enligt anvisningar.
___________________________________________________________________________
2. Inlämningsuppgift – Temastudie
Bedömningskriterier:
0: Studerande har inte lämnat in inlämningsuppgiften alternativt inte uppnått godkänd nivå i inlämningsuppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
1–2: Studerande har redogjort för teorin samt begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
3–4: Studerande har redogjort för teorin, det klientcentrerade synsättet samt professionalismen på ett relevant sätt och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande har redogjort för teorin samt begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten.
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Presentationen genomförs inte eller presentationen följer inte uppgiftsbeskrivningen. Aktivt deltagande av samtliga gruppmedlemmar uteblir.
Godkänd: Presentationen utförs enligt uppgiftsbeskrivning och samtliga gruppmedlemmar deltar aktivt i presentationen.
___________________________________________________________________________ (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 11.09.2022
Viktor Matintupa
Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Kursexaminationer:
1. Närvaro (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift - Temastudie (0–5)
3. Gruppresentation (GK/UK)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tre delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.
___________________________________________________________________________
2. Inlämningsuppgift – Temastudie.
Uppgiftsbeskrivning:
Uppgift A)
- Studerande väljer en av följande teorier: Psykodynamisk teori, systemteori, kritisk teori, empowerment eller humanistisk teori.
- Studerande beskriver teorin utförligt, dess ursprung och förhållningssätt till social utsatthet samt ställningstagande till hur man löser problem som uppstår på grund av social utsatthet.
- Studerande reflekterar kring teorins relevans inom socialt arbete, utgångspunkter och tillvägagångssätt.
- Omfattning: ca 3 sidor
Uppgift B)
- Studerande skriver en reflekterande essä kring det klientcentrerade synsättet och professionalism i klientmötet. Trots att studerande i sin essä själv bör reflektera och föra fram sin egen röst, ska även begreppen och reflektionerna förankras med vetenskapliga källor och/eller publikationer kring ämnet.
- Omfattning: ca 3 sidor
Detta arbete kan göras i par eller individuellt.
I temastudien efterföljs Novias allmänna skrivanvisningar.
Deadline:20.11.2022
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Uppgiftsbeskrivning:
- Studerande delas in i grupper. Varje grupp tilldelas en metod inom socialt arbete. Gruppen förbereder muntlig presentation om tilldelad metod. I presentationen framkommer det centrala kring metoden, utgångspunkter samt tillvägagångssätt.
- Presentationerna sker vid närstudietillfället 10.12.2022
- Presentationens längd ca 10 minuter
- Alla gruppmedlemmarna ska vara aktiva under presentationerna
- Presentationen ska ha visuellt material som stöd (not translated)
- Individuell inlämningsuppgift – Temastudie. Deadline: 20.11.2022.
- Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete 10.12.2022. (not translated)
5 sp = 135h (1sp / 27h)
Kursexaminationer:
Föreläsningar 13,5h = 0,5 sp
Temastudie och självstudier 81h = 3 sp
Gruppresentation och självstudier 40,5h = 1,5 sp (not translated)
Eva Juslin
Face-to-face
Litteratur:
- Blennberger, E. 2005. Etik i socialpolitik och socialt arbete. Studentlitteratur.
- Blennberger, E. 2013. Bemötandets etik. Studentlitteratur.
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Larsson, S. & Sohlberg, P. 2014. Socialpsykologi för socialt arbete. Studentlitteratur.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Publikationer:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av professionen socialt arbete. Tillgänglig här.
- Akademikerförbundet SSR. Etik i socialt arbete - Etisk kod för socialarbetare. Tillgänglig här.
- Allmän förklaring om de mänskliga rättigheterna. Tillgänglig här.
- Barn och ungdomsetik inom social- och hälsovården. ETENE-publikationer 42. Tillgänglig här.
- Den etiska grunden för social- och hälsovården. 2011. ETENE-publikationer 33. Tillgänglig här.
- Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. Tillgänglig här.
- Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande. Tillgänglig här.
- Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för personen inom det sociala området. Talentia. Tillgänglig här. (not translated)
Studerande utför examinationsuppgifter på kursen moodlesida
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3707#section-9
Examination 1: Begrepp och definitioner (2 sp)
Examination 2: Socialt arbete - analys och reflektion (3 sp)Inlämningsuppgift
Detaljerade instruktioner finns i samband med examinationens inlämningsplattform (not translated)
I bedömningen används skala 0-5.
Feedback ges skriftligt i kommentarsfältet vid inlämningen. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Sofia Saloranta, Eva Juslin
Kursansvarig: Sofia Saloranta
Valideringar inlämnas på kursen moodlesida. Vid validering används skala GK/UK (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Examination 1: Studerande har inte uppnått godkänd nivå pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Examination 2:
0: Studerande har i sin uppgift analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)
Examination 1: Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
Examination 2:Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Examination 1: Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Studerande visar på logik i uppbyggnad och kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Examination 2:
Studerande har diskuterat frågorna och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen. (not translated)
Examination 1: Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang.
Examination 2:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har varierat och analytiskt kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen. (not translated)
Carolina Silin
Face-to-face
Exempel på källor som kan användas i uppsatsen:
Börjeson, M. 2015. Förstå socialt arbete
Dahlstedt, M., Gruber, S., Herz, M., Lalander, P. & Abdullahi, M. 2021. Socialt arbete - rörelse, motstånd, förändring
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. (not translated)
Föreläsningar
Verkstäder/Simulering
Smågruppsträffar
Litteraturstudier
Exposure (not translated)
Uppsatsen
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att texten följer Novias skrivanvisningar
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
- Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Textens tydlighet
- Deltagande i workshops om teori och metod kan ha höjande effekt på vitsordet
- Bedöms med skalan 0-5
_________________________________________________
Smågruppsarbete
Vid bedömningen beaktas:
- Tillräckligt förberedelse inför träffarna
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
- Bedöms som GK/UK
_________________________________________________
Verkstäder och exposure
Vid bedömningen beaktas:
- Aktivt deltagande
- Professionellt förhållningssätt
- Bedöms som GK/UK (not translated)
Swedish
25.10.2022 - 29.11.2022
15.06.2022 - 28.10.2022
Peter Edelsköld, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
___________________________________________
Uppsats 3 sp, 81 h
- Studerande skriver en individuell uppsats
- I uppsatsen besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
- Texten skall vara bearbetad. Vid bearbetning ändras begrepp så att texten passar in i efn finlänsk kontext. uppsatsen får inte innehålla kopierad text utan skribenten skall utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
- Studerande skall hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
- Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Studerande följer Novias skrivanvisningar
- Källhänvisning i löpande text och källförteckning
- Uppsatsen ska omfatta 7-9 sidor text
- Deltagande i workshops om teori och metod kan ha höjande effekt på vitsordet
- Valfritt: Under skrivprocessen kommer studerande att vara indelade i par. Paren ska uppmuntra varandra och kommentera varndras texter
- Mer detaljerade anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Deadline 29.11.2022 kl. 22.00
- Inlämning i Moodle
- Skriftlig feedback av läraren på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
____________________________________________________
Smågruppsarbete 1 sp, 27 h
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta skall du kompensera
genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa
förhandsmaterialet. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
________________________________________________________
Verkstäder och exposure 1 sp, 27 h
- Studerande ska delta aktivt i de verkstäder som ingår i kursen (27.10, 31.10, 10.11)
- Studerande ska delta i introduktionen till exposure 31.10, utföra metoden och rapportera muntligt om sina iakttagelser 24.11
- Studerande gör två individuella exposure vandringar på samma område
- Om studerande inte kan närvara under en verkstad eller då iakttagelserna från exposure
rapporteras ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som skall lämnas in till kursansvarig
- Bedömning GK/UK (not translated)
Uppsats
- Omfattning 3 sp, motsvarar en arbetsmängd på 81 h
- I arbetsmängden ingår deltagande i närstudietillfällen, litteraturstudier och skrivning av
uppsatsen samt referensrespons.
- Deadline
______________________
Smågruppsarbete
- Omfattar 1 sp, motsvarar en arbetsmängd på 27 timmar
- Boka 4 h för att läsa förhandsmaterialet inför varje smågruppsträff
_______________________
Verkstäder och exposure
- Omfattning 1 sp, motsvarar en arbetsmängd på 27 h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: http://www.thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Hämeen-Anttila, L. 2017. Lasten ja perheiden sosiaalipalvelut. I Kananoja, A, Lähteinen, M & Marjamäki, P. (ed). Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 216-246)
Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. 2020. Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:22. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162373/STM_2020_22.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet.
Skapa förtroende - Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Söderholm A. & Kivitie-Kallio S. (red). 2012. Lapsen kaltoinkohtelu. Helsinki.Duodecim.
eller
Söderholm, A 2016. När barn far illa. Finska Läkaresällskapets handlingar 166/2. (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, självstudier (not translated)
1) Förhandsuppgifter och närstudier
- Aktivt deltagande i närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna bör vara juridiskt korrekta, ha ett tillräckligt heltäckande innehåll, basera sig på relevanta källor och uppvisa ett professionellt förhållningssätt
Bedömning godkänt/underkänt.
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5 (not translated)
Swedish
04.01.2023 - 02.03.2023
01.12.2022 - 03.01.2023
Åbo – timlärare Socionom, Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Gästföreläsare (not translated)
På svenska
1) Förhandsuppgifter och närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna publiceras i Moodle
-Obligatoriska workshops:
23.1 kl. 8.15-12
25.1 kl. 8.15-12
obligatorisk närvaro.
I övriga närstudietillfällen krävs en närvaro på 85%.
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 7-8
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle. (not translated)
Närstudier och förhandsuppgifter 2 sp
Hemtent 3 sp (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Stigen. Livslångt växande med församlingenPublikationer från Ev.-luth. kyrkan i Finland 107 Kyrkan och verksamheten Kyrkostyrelsen Helsingfors 2021
Innostava ja kohtaava kasvatus, Kirkon kasvatuksen barometri 2020, Toim. Jouko Porkka &
Minna Valtonen, Kirkon tutkimuskeskuksen verkkojulkaisuja 65, Kirkon tutkimuskeskus
2020
Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrkesområdet – synpunkterfrån det praktiska arbetet, Anne Puuronen. 2014, Nuorisotutkimusverkosto. Tillgänglig:
https://www.nuorisotutkimusseura.fi/images/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
Övrig litteratur och material enligt anvisningar på Moodle. (not translated)
Flerformsstudier i form av närstudier , litteraturstudier, grupparbeten och examinationsuppgifter (not translated)
Swedish
19.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 19.09.2022
Nadja Suomela, Anna-Karin Lärka, Socionom Kyrkans arbete
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Gästföreläsare från arbetslivet (not translated)
Deadline för examinationsuppgifter överenskoms på första närstudietillfället. (not translated)
Kursen består av 5 sp, vilket betyder att arbetsbelastningen för studerande är 5 x 27 h = 135 h.
Kursen har 24 h närstudier och övriga 111 h består av eget arbete i form av litteraturstudier, skriftliga uppgifter, grupparbeten och examinationsuppgifter som anvisas i Moodle. (not translated)
The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Janina Dahla
Face-to-face
Litteraturtips:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Laaksonen,H,Laitinen,H.Hiilamo,H. (toim)2020.Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä. Helsinki.Sanoma Pro
Lagar:
Förvaltningslag 434/2003
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klienthandlingar inom socialvården 254/2015
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle (not translated)
Kursen avläggs genom självstudier och examineras i 2 delar
Praktiska och teoretiska distansuppgifter. (not translated)
Inlämningsuppgift 1. Klientarbete och servicehandledning 2 sp
- Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
- Tillämpar juridiska föreskrifter
- Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
- Professionellt förhållningssätt
Inlämningsuppgift 2. Rapport Strukturerad dokumentering , resursförstärkande och delaktighetsfrämjandehandledning 3 sp
- Rapporten följer givna instruktioner
- Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
- Förmåga och att förtydliga betydelsen av resursförstärkande och delaktighetsfrämjande handledning och metoder
- Förmåga att tillämpa professionellt förhållningssätt.
- Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar
- Tydligt och informativt muntligt framförande, innehållet förtydligas också visuellt . (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 31.12.2022
Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare för att bekanta sig med yrkesrollen, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift. (not translated)
Kursen kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen. (2.1-31.12.2023)
Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade . (inom 3 v) (not translated)
Examination och självstudier 5 sp= 135 h
Kursen utförs digitalt och består av praktiska och teoretiska distansuppgifter.
Examinationsuppgifterna kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita.
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Lagar
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet. (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsdiskussioner, smågruppsarbete, simulering, praktiska övningar och självstudier (not translated)
Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 2sp (bedömning GK/UK)
Bedömningskriterier:
-aktivt deltagande
-deltagit i simulering
Individuell uppgift (1sp) Servicehandledning och dokumentering (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-Rapporten följer givna instruktioner
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Tillämpa professionellt förhållningssätt
- Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar
Delaktighetsfrämjande handledningsmetoder
Grupparbete, grupprapport, seminariet 2sp (bedömning 0-5)
Bedömningskriterier:
-Rapporten följer givna instruktioner
-Tillämpa professionellt förhållningssätt och metoder
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Förmåga att tillämpa teori
-Förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från källor (not translated)
Swedish
31.08.2022 - 07.10.2022
15.06.2022 - 31.08.2022
Janina Dahla
Kort feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Mer information och material gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle .
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Obligatorisk närvaro vid närstudietillfällen. Kompensationsuppgift vid frånvaro. Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Arbetslivsrepresentanter deltar i föreläsningar (not translated)
Deltagande i digitalsimulering 3.10 3h
Individuell uppgift och inlämning senast 22.9
Gruppexamination: Grupprapport inlämning senast 2.10 seminarie 5.10 och 6.10 (not translated)
Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 2sp(54h) enligt schema . Se vidare information på kursens Moodle - sida vid kursstart
Individuell inlämningsuppgift och självstudier 1 sp(27h)
Grupparbete, grupprapport , seminarie och individuellt opponentskap 2sp (54h) (not translated)
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
-Novia UAS's writing instructions
-according to the lecturer (information on Moodle)
Lectures, discussions, oral and written tasks both individually and in groups.
Grades 1-5 and in some assignments pass/fail.
Swedish
02.01.2023 - 31.03.2023
01.12.2022 - 31.12.2023
Tanja Myntti
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
-oral presentation (video recorded)
-written analysis based on the oral presentation
-written assignments (according to the UAS's guidelines)
-
Information about deadlines can be found on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours.
-
Assessment criteria for written assignments
The student has followed instructions but his/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student shows limited knowledge of the subject, he/she knows only the most essential matters.
The student has followed the instructions for the written assignment. His/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student demonstrates good subject knowledge in his/her written assignment but the implementation is limited.
Criteria for evaluation of written work individually or in groups
The student has followed the instructions for the written assignment and shows great knowledge of the subject. He/she has read the other participants' written assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written assignment and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical accuracy, oral presentation, mature reflections, independent working methods).
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
-Novia UAS's writing instructions
-according to the lecturer (information on Moodle)
Lectures, discussions, oral and written tasks both individually and in groups.
Grades 1-5 and in some assignments pass/fail.
Swedish
05.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 08.09.2022
Tanja Myntti
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
-oral presentation (video recorded)
-written analysis based on the oral presentation
-written assignments (according to the UAS's guidelines)
-
Information about deadlines can be found on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours.
-
Assessment criteria for written assignments
The student has followed instructions but his/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student shows limited knowledge of the subject, he/she knows only the most essential matters.
The student has followed the instructions for the written assignment. His/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student demonstrates good subject knowledge in his/her written assignment but the implementation is limited.
Criteria for evaluation of written work individually or in groups
The student has followed the instructions for the written assignment and shows great knowledge of the subject. He/she has read the other participants' written assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written assignment and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical accuracy, oral presentation, mature reflections, independent working methods).
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
-Novia UAS's writing instructions
-according to the lecturer (information on Moodle)
Lectures, discussions, oral and written tasks both individually and in groups.
Grades 1-5 and in some assignments pass/fail.
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 14.10.2022
Tanja Myntti
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
-oral presentation (video recorded)
-written analysis based on the oral presentation
-written assignments (according to the UAS's guidelines)
-
Information about deadlines can be found on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours.
-
Assessment criteria for written assignments
The student has followed instructions but his/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student shows limited knowledge of the subject, he/she knows only the most essential matters.
The student has followed the instructions for the written assignment. His/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student demonstrates good subject knowledge in his/her written assignment but the implementation is limited.
Criteria for evaluation of written work individually or in groups
The student has followed the instructions for the written assignment and shows great knowledge of the subject. He/she has read the other participants' written assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written assignment and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical accuracy, oral presentation, mature reflections, independent working methods).
Lina Nybjörk
Face-to-face
Ett stort under – Plan för konfirmandarbetet 2017 ”Att leva inför Guds ansikte” Publikationer från Ev.-luth. kyrkan i Finland 61 Kyrkan och verksamheten Kyrkostyrelsen Helsingfors 2017 https://julkaisut.evl.fi/catalog/Tutkimukset%20ja%20julkaisut/r/1494/viewmode=previewview
Innanen, T. & Niemelä, K. (toim.) (2016) Rippikoulun todellisuus. Kirkon tutkimuskeskus https://julkaisut.evl.fi/catalog/Tutkimukset%20ja%20julkaisut/r/4175 (e-kirja)
Trygg församling. Publikationer från Ev.luth. kyrkan i Finland 85 Kyrkan och verksamheten Kyrkostyrelsen Helsingfors 2019 https://evl.fi/documents/1327140/43626708/Trygg+f%C3%B6rsamling.pdf/b654843f-5616-404a-390c-c298d7a9deb0?t=1579607930000
Underbara hjälpledare. Riktlinjer för hjälpledarverksamheten 2016. Publikationer från Ev.luth. kyrkan i Finland 44 Kyrkan och verksamheten Kyrkostyrelsen Helsingfors 2016 https://julkaisut.evl.fi/catalog/Tutkimukset%20ja%20julkaisut/r/1389/viewmode=previewview
Underbart arbete – Utvärderingsmetoder i konfirmandarbetet Publikationer från ev.luth. kyrkan i Finland 69, Kyrkan och verksamheten Kyrkostyrelsen Helsingfors 2018 https://julkaisut.evl.fi/catalog/Tutkimukset%20ja%20julkaisut/r/1489/viewmode=previewview
Övrig litteratur och material enligt anvisningar på Moodle. (not translated)
Flerformsstudier i form av närstudier, litteraturstudier, grupparbeten, individuellt arbete och examinationsuppgifter. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.05.2023
01.12.2022 - 27.01.2023
Vasa Socionom, Anna-Karin Lärka, Lina Nybjörk
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Gästföreläsare från arbetslivet. (not translated)
Deadline för examinationsuppgifter överenskoms på första närstudietillfället. (not translated)
Kursen består av 5 sp, vilket betyder att arbetsbelastningen för studerande är 5 x 27 h = 135 h. Kursen har 24 h närstudier och övriga 111 h består av eget arbete i form av litteraturstudier, skriftliga uppgifter, grupparbeten och examinationsuppgifter som anvisas i Moodle. (not translated)
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Heber, A och Roxell (red.), L. 2019. att odla kriminologi. Perseoktiv på brott och utsatthet. Festskrift till Eva Tiby. Kriminologiska institutionen, Stockholms universitet.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Sarnecki, J. och Carlsson, C. 2020. Introduktion till kriminologi. Volym I, Brottslighet omfattning, karaktär och orsaker. Studentlitteratur.
Sarnecki, J. och Carlsson, C. 2021. Introduktion till kriminologi. Volym II, Straff och prevention. Studentlitteratur.
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)
Föreläsningar, studiebesök, gästföreläsare, förhandsuppgifter (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift (bed 1-5, se bedömningskriterier)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet
Kort individuell feedback för inlämningsuppgiften ges på kursens Moodlesida. (not translated)
Swedish
03.01.2023 - 18.03.2023
01.12.2022 - 02.01.2023
Daniela Sundell
Degree Programme in Social Care
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell inlämningsuppgift + framförande vid seminarier den 18.3.2023 3 sp (not translated)
Studiebesök eller utomstående föreläsare (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter (mer information finns på Moodle efter kursstart) Förhandsuppgift 1 inlämnas senast 9.1.2023 och förhandsuppgift 2 inlämnas senast 7.2.2023
2 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 15.3.2023 (not translated)
Närstudier 20 h
Självstudier 115 h (not translated)
Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. (not translated)
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)
Föreläsningar, studiebesök, gästföreläsare, förhandsuppgifter (not translated)
1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift (bed.1-5) och grupparbete med seminariet (bed GK/UK)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet (not translated)
Swedish
29.08.2022 - 30.09.2022
15.06.2022 - 31.08.2022
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell inlämningsuppgift + grupparbete med seminarier 3 sp (not translated)
Studiebesök och utomstående föreläsare (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete (mer information finns på Moodle efter kursstart) Förhandsuppgift inlämnas senast 4.9.2022
2 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 21.9.2022, grupparbete och uppgift lämnas in senast 26.9.2002 (studerande kommer överens om grupparbetet sker på campus eller distans, tid för grupparbetet är 23.9 kl 12-16. Seminarierna hålls 27.9 och 29.9.2022). (not translated)
Föreläsningar och studiebesök ca 22 h
Självständigt arbete ca 98 h
Grupparbete ca 15 h (not translated)
Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. (not translated)
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Ekbom, Thomas 20216. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur [2016]
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Kivivuori, J. 2018. Kriminologia: rikollisuus ja kontrolli muuttuvassa yhteiskunnassa, Gaudeamus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida (not translated)
Digitala metoder (not translated)
Inlärningsdagbok 2 sp, bed GK/UK
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
1 Inlärningsdagbok 2 sp (GK/UK)
2 Rapport 3 sp (bedömning 0-5) (not translated)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens båda uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god. (not translated)
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Litteraturen till kursens första examinationsuppgifter inom kriminologi presenteras under Profilering 1.
Övriga examinationsuppgifter presenteras under det första närstudietillfället inom kursens fokusområde kriminologi den 27.10.2022.
Kursens föreläsningsunderlag, examinationsuppgifter samt rekommenderad litteratur tillhandahålls på kursens Moodle-plattform under kursens gång. (not translated)
En del av kursen (3 sp) hålls i samarbete med profileringen för missbruk, mental ohälsa och metodik.
De närstudietillfällen som är inriktade på kriminologi inkluderar föreläsningar, seminarier och gruppövningar.
Självstudier inom ramen för kursen omfattar studiebesök, litteraturstudier, självstudier, både individuellt och i grupp, samt inlämnings-/examinationsuppgifter. (not translated)
Bedömningskriterier för de enskilda examinationsuppgifterna presenteras i anslutning till introduktionen till uppgifterna. Kursens slutbedömning baseras på en helhetsbedömning av de olika deluppgifterna. (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 28.09.2022
Daniela Sundell, Susanne Jungerstam
Godkänd prestation inom profilering 1 är obligatoriskt för Profilering: kriminologi, missbruk och metodik.
Deltagande i närstudietillfällena är obligatoriskt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursen inkluderar studiebesök i arbetslivet. (not translated)
Den första examinationsuppgiften har presenterats under kursen Profilering 1.
Övriga examinationsuppgifter och inlämningsdatum presenteras under kursens gång. (not translated)
Kursen motsvarar 10 sp som beräknas utgöra 10x27h = 270h arbete, varav 3 sp = 81h genomförs i samarbete med profileringen för missbruk, mental ohälsa och metodik. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)
Självstudier (not translated)
- Intervju (2 SP) bedöms enligt skalan UK/GK
- Essä (2 SP) bedöms enligt skalan 0-5
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1) bedöms enligt skalan 0-5 (not translated)
Swedish
01.05.2023 - 30.09.2023
13.03.2023 - 30.04.2023
Viktor Matintupa
Kursen riktar sig främst till studerande inom sociala området. Kursen publiceras även på Campus Online.
Obs. max 30 studerande ryms med på kursen. Antagning enligt anmälningsordning. (not translated)
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen består av följande tre examinationsuppgifter:
- Intervju (2 SP)
- Essä (2 SP)
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1 SP)
Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
Intervju med valfri professionell (not translated)
Valfri deadline under kurstiden 1.5 - 31.8.2023. Bedömning av examinationsuppgifter sker under tidsperioden 11.9 - 30.9.2023.
Kursanvsarig lärare tillgänglig för handledning under tiden 1.5 - 16.6.2023. (not translated)
- Intervju 54h (2 sp)
- Essä 54h (2 sp)
- Traumamedveten omsorg 27h (1 sp)
Självstudier 135h (5 SP) (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Essä:
Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner
Essä:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Uppgiften visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Essä:
Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i uppgiften.
Essä:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Viktor Matintupa
Face-to-face
Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)
Föreläsningar, workshops och självstudier (not translated)
- Essän bedöms enligt skalan 0-5
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg bedöms enligt skalan GK/UK (not translated)
Swedish
15.11.2022 - 18.12.2022
17.10.2022 - 11.11.2022
Viktor Matintupa
Kursen riktar sig i första hand till första årets socionomstuderande i Vasa.
Obs. max 30 studerande ryms med på kursen. Antagning enligt anmälningsordning. (not translated)
Degree Programme in Social Care
H-5
I kursen ingår följande examinationsuppgifter:
- Obligatorisk närvaro vid närstudietillfällen (GK/UK)
- Essä (0-5)
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (GK/UK)
Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)
Gästföreläsare Nathalie Wingren, Brottsofferjouren
Mielle Ry - En röst åt erfarenhetsexpertisen (not translated)
Deadline för examinationsuppgifter 11.12.2022. (not translated)
5 sp = 135h (not translated)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Underkänd: Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap och/eller någon av uppgiftens frågeställningar förblir obesvarade.
Godkänd: Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant och korrekt sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner. Studerande följer uppgiftsbeskrivningen.
Essä:
0: Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)
Essä:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)
Essä:
Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Essä:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)
Emilia Kielo-Viljamaa
Distance learning
Roselius, M. & Sundell, K. (2008). Att förändra socialt arbete: Forskare och praktiker om implementering (1. uppl.). Gothia.
Blom, B., Nygren , L., Morén, S. & Nygren, L. (2011). Utvärdering i socialt arbete: Utgångspunkter, modeller och användning. Natur & Kultur.
Freij, B. (2012). Evidens i praktiken: Grundbok i evidensbaserat socialt arbete. Gothia.
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna. (not translated)
Självstudier på Moodle (not translated)
1. individuella inlämningsuppgifter på Moodle: GK/UK
2. Individuell skriftlig rapport: 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
För godkänd prestation krävs att uppgifterna är gjorda och inlämnade. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
01.01.2023 - 15.12.2023
Emilia Kielo-Viljamaa
Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal) (not translated)
Degree Programme in Social Care
5 credits
H-5
Uppgifterna kan göras under den tid kursen är öppen (not translated)
5sp = 5 x 27h = 135 timmar
Modul 1: individuella inlämningsuppgifter på Moodle (2,5 sp)
Modul 2: Individuell skriftlig rapport (2,5 sp) (not translated)
Modul 1: Aktuella forsknings- och utvecklingsprojekt
Modul 2: Implementering och utvärdering (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Pia Liljeroth
Face-to-face
REFERENSLITTERATUR
Blom, B., Nygren , L., Morén, S. & Nygren, L. (2011). Utvärdering i socialt arbete: Utgångspunkter, modeller och användning. Natur & Kultur.
Folkhälsomyndighetern. Checklista för implementering med kvalitet. https://www.folkhalsomyndigheten.se/contentassets/b4134ae1187a4578ba9712e67c2b7cc5/checklista-implementering-kvalitet-00393-2017-2-final-webb.pdf
Karjalainen P., Metteri A. & Strömberg-Jakka, M. 2018. TIEKARTTA 2030 - Aikuisten parissa tehtävän sosiaalityön tulevaisuusselvitys. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-4076-5
Om implementering. (2012). Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/ovrigt/2012-6-12.pdf
Osaamisen ennakointifoorumi - Osaamiskorttipakka. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/osaamiskortit_verkkoversio_1.pdf
Socialtjänster på s. 31.
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Roselius, M. & Sundell, K. (2008). Att förändra socialt arbete: Forskare och praktiker om implementering (1. uppl.). Gothia.
Sitra. Megatrender. https://www.sitra.fi/sv/%C3%A4mnen/megatrender/
Social- och hälsovårdsreformen. https://soteuudistus.fi/sv/framsida
Statsrådet. Ett samhälle med sammanhållning och hållbar välfärd - Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-287-682-9
Statrådet. Handbok för välfärdsområdesfullmäktig. https://vshyvinvointialue.fi/content/uploads/2021/10/Handbok-for-valfardsomradesfullmaktig.pdf
THL. Undersökningar och projekt. https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/forskning-och-utveckling/undersokningar-och-projekt
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna. (not translated)
Projektarbete (obligatoriskt deltagande)
Resursföreläsningar (obligatoriskt deltagande)
Självstudier (not translated)
Skriftlig rapport
- substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap
- bedöms enligt skala 1-5
Projektarbete
- bedöms enligt skalan 1-5
- aktivt deltagande i planering och arrangemang av konferensen
- infograf: innehåll och kreativitet (se bedömningskriterierna) (not translated)
Swedish
30.08.2022 - 21.12.2022
15.06.2022 - 02.09.2022
Peter Edelsköld, Pia Liljeroth
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1. Projektarbete: konferensarrangemang med skriftliga delaxaminationer (projektplan och slutrapport i form av infograf) 2 sp.
Studerande arrangerar onsdagen den 9 novmber 2022 konferensen Interprofessionell social- och hälsovård XI – Välfärd i Svenskfinland i framtiden.
Regelbudna schemalagda obligatoriska handledda gruppträffar på campus för planering av konferensen (se schema).
2. Individuell skriftlig rapport 3 sp
Studerande får skriftlig feedback på den skriftliga rapporten.
Närmare information ges på kursintroduktionen och mer information, instruktioner, uppgifter och examination finns på Moodle. (not translated)
Studerande är i kontakt med politiker, forskare, tjänstemän och arbetsgivare inom social- och hälsovårdsområdet under konferensarrangemangen. (not translated)
1. Projektarbete:
Förberedelser inför konferensen veckorna 35-45 (obligatoriskt deltagande)
Konferens v. 45 (obligatoriskt deltagande)
"Wrap-up" och inlämning av infograf 14.11.2022 (obligatoriskt deltagande)
2. Individuell skriftlig rapport, deadline 21.11.2022 (not translated)
Projektarbete 54 h (inkluderar kick-off, schemalagda gruppträffar, konferensen, eget arbete, wrap-up).
Resursföreläsningar 6 h
Självstudier 75 h (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte.
PROJEKTARBETE
Studerande har inte deltagit i projektarbetet och har inte gjort sina uppgifter för att arrangera konferensen (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
PROJEKTARBETE
1: Studerande har på uppmaning gjort till sig anvisade uppgifter i den egna gruppen.
2. Studerande har tagit ansvar för sina egna arbetsuppgifter i den egna gruppen. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
PROJEKTARBETE
3: Studerande har aktivt tagit ansvar för sina egna uppgifter och samarbetat med studerandena i den egna gruppen.
4: Studerande har tagit initiativ och aktivt tagit ansvar för sina egna uppgifter och samarbetat med studerandena i den egna gruppen. (not translated)
SKRIFTLIG RAPPORT
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
PROJEKTARBETE
Studerande har arbetat självständigt, tagit initiativ, aktivt samarbetat med sina medstuderande i den egna samt i de andra grupperna, och kommit med nya idéer. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
- Självstudier studerande fördjupar sig i det sociala områdets aktuella yrkespraxis, metoder och modeller
- Studerande deltar i kurs/utbildningstillfälle minimi krav 16h (not translated)
5sp. Kursintyg,elektroniks handbok samt reflektion i relation till den egna kompetensutvecklingen
Elektroniska handbokens layout, syfte, innehåll, struktur och användbarhet
Innehållsmässig sakkunskap och teori om modellen/metoden
Förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
Förmåga till självutvärdering och analys
Professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
01.08.2022 - 31.12.2023
15.06.2022 - 15.12.2023
Janina Dahla
Kursansvarig lärare:
Janina Dahla (epost. janina.dahla@novia.fi) (not translated)
Degree Programme in Social Care
H-5
Examinationen slutförs inom utsatt kurstid (not translated)
Examinationen slutförs inom utsatt kurstid (not translated)
5x27h= 135h
-Studerande fördjupar sig i valfria arbetsmodeller, -metoder och material inom sociala området
-Studerande deltar i kurs /utbildningstillfälle (minimiantaltimmar 16h, kan bestå av samlat material från olika kurser/utbildningstillfällen), bifogar kursintyg
-Innan studerande anmäler sig till kursen bör kursansvarig lärare kontaktas för godkännande av kurs/utbildningstillfälle.
-Studerande utarbetar en elektronisk handbok, valfri layout.
Se vidare information på kursens virtuella plattform Moodle. Kursen: VAL 21016-3002 Aktuell yrkespraxis (not translated)
Pia Liljeroth
Face-to-face
Litteratur i forskningsmetodik
Litteratur och forskningsartiklar enligt ämne (not translated)
Självstudier
Studier i grupp
Grupphandledning
Seminarier
Närmare instruktioner finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=6996 (not translated)
Bedömningskriterierna finns publicerade på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=6996 (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 02.06.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Peter Edelsköld, Daniela Sundell, Åbo – timlärare Socionom, Janina Dahla, Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Sofia Saloranta, Johanna Wikgren-Roelofs, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
15 credits
H-5
Närmare information på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=6996 (not translated)
Arbetslivssamarbete enligt respektive projekt (not translated)
Närmare information på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=6996 (not translated)
Närmare information på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=6996 (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011) Utvecklingspsykologi (3:e rev.utg.) Natur och Kultur
s. 35-75 ELLER (!!)
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur, s. 39-85
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
s. 130-171
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
s. 29-53 samt s. 89-107 (not translated)
Kursen på 5 sp förverkligas som pararbete på egen hand och tid och enligt egen tidtabell och kan inlämnas så länge som kursen står öppen.
Kursen inleds 6.2 med ett två timmars Teamsmöte där Kursansvarige informerar kring ämnet och kursen och därefter kan pararbetet påbörjas och moodle öppnas. På moodle finns material och alla behövliga instruktioner för genomförandet av paruppgiften
Beräknad arbetsbelastning 5x27-2=133 timmar eget arbete (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5.
En uppgift bedöms enbart enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)
Swedish
06.02.2023 - 23.04.2023
01.12.2022 - 05.02.2023
Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar
Studerande får utvärderande kommentar i kommentarsboxen som finns intill inlämningen på moodle (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
- (not translated)
Kursen avläggs enligt studerandes egen tidtabell och kan avläggas så länge som kursen är öppen och pågår. Försenad inlämning sänker ett vitsord (not translated)
- (not translated)
Föreläsning 2 timmar (6.2 kl. 10-12) (not translated)
Kursen förverkligas av den studerande som pararbete och enligt egen tidtabell (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Pia Höglund-Ingo
Face-to-face
Hwang, P. & Nilsson, B. (2011) Utvecklingspsykologi (3:e rev.utg.) Natur och Kultur
s. 35-75 ELLER (!!)
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur, s. 39-85
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
s. 130-171
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
s. 29-53 samt s. 89-107 (not translated)
Kursen förverkligas genom självinstruerande material på Moodlecourses-plattformen. Kursen avläggs individuellt på egen hand och enligt egen tidtabell så länge som kursen är öppen. En del material till examinationen lånas av studerande själv och en del material finns på moodleplattformen i en materialbank. (not translated)
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Merparten av hemtentamensfrågorna bedöms enligt 1-5
En av uppgifterna bedöms enbart enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar och Utvärderande kommentarer till examinationsuppgiften ges i kommentarsboxen som finns intill inlämningen på moodle
Tillgänglighet: Om du som studerande känner att ditt deltagande i kursen hindras av fysiska, psykiska eller sociala orsaker så ta upp saken till diskussion med kursansvarige. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen examineras genom individuellt arbete. Instruktioner till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften (not translated)
- (not translated)
Enligt studerandes egen tidtabell och studietakt så länge som kursen står öppen. (not translated)
- (not translated)
135 timmar eget arbete (not translated)
- (not translated)
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte använt sej av Novias skrivanvisningar och har inte hänvisat till de aktuella sidorna som kunskapen och tentamenssvaret baserar sej på. (not translated)
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen (not translated)
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå. (not translated)
Luisa Tast
Face-to-face
Diakonins sju bord, Sanna och Hans-Erik Lindström, Verbum, 2015
Vägledning för diakoni, Magnus Bodin och Miriam Hollmer, Teologiska resurser Stig Linde (redaktör), 2020
Diakoniabarometri 2022 – Muuttuva ja muuttava diakonia, Suomen ev. lut. kirkon julkaisuja 138.
Där nöden är störst : en introduktion i diakoni ur finländsk synvinkel
Kummel-Myrskog, Pia ; Sarelin, Birgitta ; Ekstrand, Sixten ; Malkavaara, Mikko, Kyrkostyrelsen, 2009
Kyrkans styrdokument gällande diakoni och organisation (anvisas av kurslärare under kursen)
Övrig litteratur enligt kurslärares anvisningar. (not translated)
Föreläsningar, övningar, skriftliga examinationsuppgifter
En del av kursen genomförs som närstudier och praktiska övningar. De övriga delarna av kursen består av olika examinationsuppgifter som ska genomföras på egen hand eller i par eller grupp under kursens gång enligt instruktioner av kurslärare i Moodle. (not translated)
Swedish
15.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 25.09.2022
Nadja Suomela, Luisa Tast
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet (not translated)
Tidtabellen överenskoms vid första närstudietillfället. (not translated)
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
24 h är närstudier och 111 h är självstudier. Upplägget för självstudierna finns på kursens Moodleplatform. (not translated)
The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Luisa Tast
Face-to-face
Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida.
Blennberger, E. & Hansson, M. J. Diakoni. Tolkning, historik och praktik. Verbum.
Diakoniabarometri 2022 – Muuttuva ja muuttava diakonia, Suomen ev. lut. kirkon julkaisuja 138.
Christiansson Drake, E., Hansson, M. J. & Linde, S. (2022). Diakoni - reflektion och praktik. Verbum.
Kyrkans styrdokument gällande diakoni och organisation (anvisas av kurslärare under kursen)
Övrig litteratur enligt kurslärares anvisningar. (not translated)
Föreläsningar
Gäster från arbetslivet
Övningar och grupparbete
Litteraturstudier och självständigt arbete (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.05.2023
02.12.2022 - 27.01.2023
Nadja Suomela, Luisa Tast
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet (not translated)
Tidtabell för examination finns på kursens Moodle-sida.
Slutgiltiga datum för examinationsuppgifterna enligt överenskommelse under första närstudietillfället. (not translated)
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
24 h är närstudier och 111 h är självstudier. Upplägget för självstudierna finns på kursens Moodle-sida.
Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras. (not translated)
The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject.
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject.
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature.
The student can reflect and motivate from his/her point of view.
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession.
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering, (not translated)
Föreläsningar, grupparbete, workshop, simulering och erfarenhetstalare (not translated)
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser (not translated)
Swedish
31.08.2022 - 16.10.2022
15.06.2022 - 31.08.2022
Daniela Sundell, Janina Dahla
I kursens examination ingår att läsa en skönlitterär bok om en person som har en diagnos som ger upphov till en bestående funktionsnedsättning. Studerande kan börja läsa boken redan innan kursen påbörjats, men det är inte ett måste. Även ljudböcker får användas.
Huvudpersonens funktionedsättningen kan ha uppkommit på grund av en kronisk sjukdom eller vara medfödd. Exempel kan vara hjärnblödning, Multipel skleros (MS), reuma, Parkinson sjukdom, ALS, ADHD, Autism, Down´s syndrom, CP- skada, FAS (undvik böcker om psykisk ohälsa och demenssjukdomar, eftersom de är funktionsnedsättningar, men behandlas mer ingående i andra kurser. Även erfarenheter av cancersjukdomar finns en hel del att hitta i skönlitteraturen, men undvik gärna också dessa, ifall sjukdomen inte tydligt givit upphov till bestående men). Boken kan också vara skriven utgående från ett anhörigperspektiv.
Närmare instruktioner för hela uppgiften ges när kursen startar, men ni kommer under kursens gång att arbeta processinriktat vidare med ert "case". (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro (smågruppsarbete och inledningslektionerna till smågrupparbetet och simuleringar samt endel föreläsningar och studiebesök) och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp (not translated)
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet (not translated)
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 9.10.2022 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 16.10.2022. (not translated)
Närstudier 40 h
Självstudier 95 h (81 h individuell examination och 32 h förhandsuppgifter) (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Fler källor och material finns på kursens Moodlesida (not translated)
Kursen är en digital kurs med material och inlämning i Moodle. (not translated)
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
- förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Del II: Tillgänglighet, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
- förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
- förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
- förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
Del III: Tillämpning (2,5 sp)
- förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
- förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
- förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
- förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Individuella inlärningsuppgift 5 sp i tre delar :
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
Del II: Tillgänglighetsrundvandring, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
Del III: Tillämpning (2,5 sp) (not translated)
Uppgifterna inlämnas 2.1-31.12.2023 enligt eget önskemål. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade. (not translated)
Självstudier 135 h (not translated)
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte (not translated)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)
Camilla Mattjus
Face-to-face
STM 2020. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material on moodle
Lectures,
Group work, individual work
Self study and virtual tasks on the moodle page
Drug calculation exercises with case problems
Web-based tasks approved
Virtual test 80 % correct
Drug calculation 100% correct
Swedish
05.09.2022 - 30.10.2022
15.06.2022 - 05.09.2022
Camilla Mattjus
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Virtual test
Exam in drug calculation
3 sp = 81 h
Class teaching 20 hours + 4 hours for the exam
Time for Web-based assignments, selfstudies, group work and tent reading 57 h.
Web-based tasks not approved
Virtual test not 80 % correctly
Examination in drug calculation not 100 % correctly
Susanne Davidsson
Face-to-face
Obligatorisk litteratur till examination 1. Förhandsuppgift (individuell) 2 sp:
Direktänkar till materialet finns på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns i mappen obligatorisk kurslitteratur.
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
Olsson & Olsson 2021. Barn med utmanande beteende - tidiga insatser i förskola och skola (valda kapitel)
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
Sandberg 2021. Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd (valda kapitel)
Storbacka-Järvinen L. 2021. Faktorer om bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie A: Artiklar 1/2021.
Obligatorisk litteratur för examination 2. Elektronisk inlärningsportfolio (individuell) 3 sp:
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns i mappen obligatorisk kurslitteratur.
Björklund, C.2017. Vad gör yngre barn med matte? Sidorna 120-138. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
Gammelgård. L. 2020. Tänk språk! Språkstrategi för dagvården. Reviderad upplaga. Sydkustens landskapsförbund.
Marklund, L. 2020. Swedish pre-school teacher's experiences from pedagogical use of digital play. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research; Vol 9(1). Sidorna 171-193.
Mertala, P. 2020. Laaja-alaisen tieto- ja viestintäteknologiaosaamisen tukeminen varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research Volume 9, Issue 1, 2020, 6–31.
Neitola, M, Aerila, J-A, Kauppinen, M. (Toim.). 2020. Rinnalla. Taide, kerronta ja sosiaalisemotionaalinen oppiminen varhaiskasvatuksessa. Painotalo Grano Oy. (e-bok). Ur verket läses kapitlen OSA I Sosiaalisemotionaalinen oppiminen ja taidelähtöisyys oppimisessa och OSA II Rinnalla-menetelmät. Länk till e-boken: https://sites.utu.fi/rinnalla/wp-content/uploads/sites/56/2021/01/rinnalla_e-kirja.pdf
Nilsen, M. 2017. Datorplattor och de yngsta barnen i förskolan. Stöttande samspel genom pedagogisk struktur och lyhörd interaktion. Sidorna 191-206. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
Storbacka-Järvinen, L. 2021. Faktorer som bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns
sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia; serie A: Artiklar 1/2021.
Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
Referenslitteratur och tips på material för examination 3 Workshop och rapport (i par) 2 sp.
Se Moodle.
4. Obligatorisk litteratur för examination Projektarbete (i grupp) och seminarium 3 sp:
Direktänkar till materialet finns på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns i mappen obligatorisk kurslitteratur.
Almqvist m.fl. (2019). Barn, unga och trauma. Kapitel 1 och kapitel 2.
Föra barnen på tal. (2019). Loggbok för småbarnspedagogiken
Hellberg Björklund (2021). Föräldrasamverkan i förskolan. kapitel 9 när samverkan är svårare.
Röst Riben, A., & Nordenhed, C. (2021). Kris och potentiellt trauma - förstå och stötta utsatta barn i förskolan
Referenslitteratur och tips på material finns på Moodle. (not translated)
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida), workshops, seminarier, självstudier, gästföreläsare.
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i handledningsforumet. (not translated)
1. Förhandsuppgift-individuella inlärningsuppgifter 2 sp
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
Bedömning enligt skala 0-5.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd
2. Elektronisk inlärningsportfolio (individuell) 3 sp
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
- portfolions struktur och läsbarhet samt kreativitet i hur den är utformad och uppbyggd
- förmåga till självutvärdering och analys
Bedömning enligt skala 0-5.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd
3. Workshop och rapport (i par) 2 sp
- innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden
- förmåga att sammanfatta teori
- förmåga att planera och handleda en work-shop
- förmåga att motivera, inspirera och handleda seminariedeltagarna
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd
4. Projektarbete (i grupp) och seminarium 3 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- Materialets struktur och visuella upplägg
- Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området
Bedömning enligt skala 0-5.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
16.06.2022 - 28.09.2022
Vasa Socionom, Susanne Davidsson, Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvariga: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi och Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Föreläsare från arbetslivet. (not translated)
1. Förhandsuppgift-individuella inlärningsuppgifter 2 sp
Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Uppgifterna inlämnas i moodle senast den 29.9.2022. Sammanfattad feedback sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
2. Elektronisk inlärningsportfolio (individuell) 3 sp
Studeranden utgår från kursens kompetenser och bygger under kursen upp en portfolio kring följande temaområden:
Barns språkliga medvetenhet, barnlitteratur och språkstödjande aktiviteter
Små barns matematiska lärande och didaktik
Surfplattan som pedagogiskt verktyg och arbete med appar inom småbarnspedagogiken
Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Inlämnas i moodle senast 4.11.2022. Kort individuell feedback sätts in på moodle,
Examinator: Sussy Davidsson och Lena Storbacka-Järvinen
3. Workshop och rapport (i par) 2 sp
Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Rapporten inlämnas i moodle i utsatt forum den 10.11.2022. Studerande läser alla parrapporter innan man kommer till workshopen och kommenterar utgående från kursens bedömningskriterier indivduellt alla rapporter i forumet senast den 16.11.2022. Workshopen hålls den 17.11.2022. Sammanfattad feedback ges muntligt av examinator som avslutning på tillfället den 17.11.2022.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen.
4. Projektarbete (i grupp) och seminarium 3 sp
Gruppen gör en muntlig powerpointpresentation med sammanfattad teori till ett givet tema och utvecklar ett praktiskt material riktat till småbarnspedagogiken. Anvisningar och mer info sätts in på kursens moodlesida. Den muntliga powerpoint presentationen av den teoretiska bakgrunden och det utvecklade materialet inlämnas i moodle senast den 7.12. 2022. Vidare anvisningar om hur kursdeltagarna ska förbereda sig inför seminariet finns på moodle. Seminariet hålls den 15.12.2022. Sammanfattad feedback ges muntligt av examinator under seminariet.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen (not translated)
1. Förhandsuppgift-individuella inlärningsuppgifter 2 sp 54 h
2. Elektronisk inlärningsportfolio (individuell) 3 sp 81 h
3. Workshop och rapport (i par) 2 sp 54 h
4. Projektarbete (i grupp) och seminarium 3 sp 81 h (not translated)
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
According to the lecturer (information on Moodle).
Lectures, oral exercises, team work, work in pairs, presentations, individual tasks and written assignments.
Grades 0-5 and in some exercises pass/fail.
According to the Common European Framework of Reference for languages (CEFR).
English
25.04.2023 - 04.06.2023
01.12.2022 - 24.05.2023
Ellinor Granholm
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Performed presentation, approved tasks.
-
More information on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours
-
Terese Herrgård-Backlund
Face-to-face
According to the lecturer (information on Moodle).
Lectures, oral exercises, team work, work in pairs, presentations, individual tasks and written assignments.
Grades 0-5 and in some exercises pass/fail.
According to the Common European Framework of Reference for languages (CEFR).
English
10.04.2023 - 04.06.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Ellinor Granholm
-
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Performed presentation, approved tasks.
-
More information on Moodle.
-
3 x 27 h = 81 hours
-
Peter Edelsköld
Face-to-face
Till stöd för företagare inom vård och omsorg
https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
Starta eget - guide för blivande företagare 2023
https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf
Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle. (not translated)
Obligatoriska föreläsningar (del 1) och obligatoriskt grupparbete (del 2). (not translated)
Swedish
06.03.2023 - 26.05.2023
01.12.2022 - 05.03.2023
Peter Edelsköld, Nanette Westergård
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under våren 2023 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Del 1 Undervisning 2 sp: digitala föreläsningar och examinationsuppgift. Studerande deltar aktivt vid närstudietillfällena (frånvaro kompenseras med kompensationsuppgift) och gör en examinationsuppgift (portfolio). Uppgiften beskrivs på kursens Moodle.
Del 2 SoTe Dyk 1 sp: grupparbete/språkbad som görs tillsammans med studerande från vårdutbildningarna vid Turun Ammattikorkeakoulu och Yrkeshögskolan Novia/Åbo. Mer information finns på kursens Moodle. (not translated)
Del 2 SoTe Dyk genomförs i samarbete med studerande och personal vid Turun Ammattikorkeakoulu (not translated)
Del 1 Undervisning och examinarionsuppgift, 2 sp, deadline 25/4 2023
Del 2 SoTe Dyk, 1 sp, seminarium 26/5 2023 (not translated)
Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h (not translated)
- ogjorda / underkända uppgifter (not translated)
- returnerar givna uppgifter i tid
- utför uppgifter och godkänns
- förstår studieavsnittens grundläggande innehåll (not translated)
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittets innehåll
- kan reflektera och motivera egna synpunkter
- tillämpar kunskapen i sitt eget arbete (not translated)
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
- skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
- visar på utveckling av den egna professionella identiteten
- visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial (not translated)
Nanette Westergård
Face-to-face
Freeman, M. (2021). Entrepreneurship Defined: What It Means to Be an Entrepreneur. Business News Daily.
Nyföretagarcentralerna i Finland rf. (2022). Starta eget – guide för blivande företagare 2022.
Arbets- och näringsministeriet (2015). Till stöd för företagare inom vård och omsorg.
Larsson, M & Palmberg, J. (2015). Vad betyder social i sociala innovationer. Entreprenörskapsforum.
Other reference literature is listed on the course's moodle page.
Self-Study
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Nanette Westergård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Assignments that are described in more detail on moodle
3 cr x 27h = 81h
- undone / unapproved assignments
- returns assignments on time
- performs tasks and is approved
- understands the basic content of the study section
- performs given tasks independently and shows tests on its own initiative
- returns given assignments on time
- masters the content of the study section
- can reflect and justify their own views
- applies the knowledge in their own work
- performs given tasks independently and shows tests on its own initiative
- returns given assignments on time
- masters the content of the study sections and can apply the knowledge in their own work
- provides information independently and can apply the information in their work
- shows the development of one's own professional identity
- indicates familiarity with the subject: substantive expertise based on literature and study material
Nanette Westergård
Face-to-face
Freeman, M. (2021). Entrepreneurship Defined: What It Means to Be an Entrepreneur. Business News Daily.
Nyföretagarcentralerna i Finland rf. (2021). Starta eget – guide för blivande företagare 2021.
Arbets- och näringsministeriet (2015). Till stöd för företagare inom vård och omsorg.
Larsson, M & Palmberg, J. (2015). Vad betyder social i sociala innovationer. Entreprenörskapsforum.
Other reference literature is listed on the course's moodle page.
Self-Study
Swedish
29.09.2022 - 16.12.2022
15.06.2022 - 29.08.2022
Nanette Westergård
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Assignments that are described in more detail on moodle.
The course is to be completed during the period 29.9.2022 - 16.12.2022.
Deadline for examinations 25.11 or no later than 16.12.2022.
3 sp x 27h = 81h
- undone / unapproved assignments
- returns assignments on time
- performs tasks and is approved
- understands the basic content of the study section
- performs given tasks independently and shows tests on its own initiative
- returns given assignments on time
- masters the content of the study section
- can reflect and justify their own views
- applies the knowledge in their own work
- performs given tasks independently and shows tests on its own initiative
- returns given assignments on time
- masters the content of the study sections and can apply the knowledge in their own work
- provides information independently and can apply the information in their work
- shows the development of one's own professional identity
- indicates familiarity with the subject: substantive expertise based on literature and study material
Carita Blomström
Face-to-face
Borge, A. I. H. & Larson, P. (2011). Resiliens: Risk och sund utveckling (2., rev., uppdaterade och utök. uppl.). Studentlitteratur.
Eriksson, E., Arnkil, T. E. & Bergman-Pyykkönen, M. (2012). Ta upp oron: En handbok i tidiga dialoger (7. uppl.). Institutet för hälsa och välfärd.
Helminen, M., & Rautiainen, M. (2000). Föräldraskapet som rollkarta: En handbok. Helsingfors: Finlands kommunförbund.
Karlsson, K. (2012). Anknytning: Om att tolka samspelet mellan föräldrar och små barn (2., [utök.] uppl.). Gothia.
Lankinen, A., Taajamo, T., Veistilä, M., Virolainen, A. & Järvinen, R. (2012). Perheen parhaaksi: Perhetyön arkea (2. uud. p.). Edita.
Mattila, L. (2012). Att förebygga livslångt utanförskap: En handbok för vuxenvärlden runt utsatta barn och ungdomar. Ungdomar AB.
Mattila, L. (2015). Att bygga bärande relationer: Om vuxenvärldens möjligheter i arbetet med utsatta barn och ungdomar (1. uppl.). Uddevalla: Lasse Mattila.
Tingberg, B. & Fridh, A. (2021). När små barn far illa: Fysiskt våld, sexuella övergrepp, försummelse (Första upplagan.). Gothia kompetens AB.
Øvreeide, H. (2010). Samtal med barn: Metodiska samtal med barn i svåra livssituationer (3., [rev.] uppl.). Studentlitteratur
Lagstiftning som berör familjearbete. (not translated)
Föreläsningar, simuleringsövningar, expertföreläsningar och studiebesök. Hemgrupper. (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
02.12.2021 - 31.12.2021
Vasa Socionom, Carita Blomström
Obligatorisk närvaro vid närstudier (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Moodleplattform används för uppgiftsbeskrivningar och inlämningsplattform. (not translated)
Österbottens Välfärdsområde - familjearbete och barnskydd
Privata barnskyddsenheter (not translated)
Tid för kursens förverkligande 01.09.2022 - 31.12.2022.
Deadline för loggbok och hemtentamen 16.01.2023. (not translated)
10 sp = 270 h
Studerandes arbetsinsats förväntas motsvara 27 h per studiepoäng
Undervisning sammanlagt 32 h
32 timmar närstudier
Eget arbete 238 h (not translated)
Studerande visar förståelse på en ytterst allmän och ytlig nivå.
Studerande har inte fullgjort delexaminationerna och varit frånvarande och inte kompletterat frånvaro (föreläsningar, grupp-arbeten samt studiebesök). Studerande har varit oengagerad i samband med grupparbeten. Studerande har inte lämnat in hemtentamen och loggbok. (not translated)
1- Studerande har till väsentliga delar följt anvisningarna för arbetet ifråga, har genomfört observation och analys, men visar ytlig kunskap om sitt ämnesområde. Det finns brister i källanvändning men adekvat litteratur har använts om än i begränsad utsträckning. Studerande har svårigheter att delta i diskussionen kring arbeten och visar bristfällig förmåga att granska och kommentera andras arbeten. Studerande har dock klart besvarat frågan/frågorna
2 - Studerande har till stora delar följt anvisningarna för de skriftliga arbeten men visar allmän kunskap om sitt ämnesområde. Användningen av olika källor är god och adekvat litteratur har använts om än i något begränsad utsträckning. (not translated)
3 - Studerandande har till stora delar följt anvisningarna för de skriftliga arbeten och genomfört observation och analys och visar klarhet över centrala begrepp och definitioner. Tillämpningen av den litteraturbaserade kunskapen är något begränsad men källkritiken är god.
4 - Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbeten och visar goda ämneskunskaper och klarhet över centrala begrepp och definitioner. Vald litteratur är adekvat om än det finns vissa marginella brister. Källkritiken är god. (not translated)
5 - Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar synnerligen goda ämneskunskaper. Omfattningen av litteratur är berömlig och källkritiken är god. De skriftliga arbeten visar på något utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt) (not translated)
Sanna Nygård
Face-to-face
Materialet finns i Moodle. (not translated)
Digital kurs.
Självstudier, muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter, skriftlig hemtentamen och muntligt prov. (not translated)
Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK.
Språkkunskaper bedöms enligt den gemensamma europeiska referensramen. Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Inlämningsuppgifter och tentamen påverkar vitsordet. (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.08.2023
01.09.2022 - 15.08.2023
Sanna Nygård
Kursens startnivå är CEFR B1. (not translated)
Degree Programme in Social Care
H-5
Skriftliga och muntliga inlämningsuppgifter.
Skriftlig tentamen i Moodle och muntlig tentamen via Teams eller Webex. Tid för muntlig tentamen bokas via e-post. (not translated)
Kursen avläggs i egen takt, senast 31.8.2023. Efter att inlämingsuppgifterna är godkända kan den studerande skriva skriftlig tentamen och boka tid för muntlig tentamen. (not translated)
81h självstudier (not translated)
Under B1-nivå (CEFR) eller ogjorda eller underkända kursuppgifter. (not translated)
CEFR B1-nivå. (not translated)
CEFR B1-B2-nivå. (not translated)
CEFR minst B2-nivå. (not translated)
Iris Nurmi
Face-to-face
Ingår i kursen och finns på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier.
Undervisningsspråk är finska (not translated)
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen (not translated)
26.10.2022 - 07.12.2022
15.06.2022 - 25.10.2022
Iris Nurmi
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum fås under kursen.
Delprestationer är i kraft fram till 16.12.2022 eller enligt särskild överenskommelse.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback. Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
För godkänd kurs krävs:
- aktivt deltagande under lektioner (närvaroprocent enligt egen nivå, A-nivå har obligatorisk närundervisning endast vissa lektioner)
- godkända muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
- godkänd muntlig och skriftlig tentamen (not translated)
Muntlig och skriftlig examination under kursen. Skriftlig omtentamen under allmän omtentamen. Muntlig omtentamen enligt överenskommelse. (not translated)
3 sp = 81 h arbete (not translated)
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under B1-nivå.
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras. (not translated)
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen. (not translated)
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav. (not translated)
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav (not translated)
Sanna Nygård
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Självstudier, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter.
Undervisningsspråk är finska (not translated)
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen (not translated)
06.10.2022 - 16.12.2022
15.06.2022 - 06.10.2022
Sanna Nygård
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum finns i Moodle och gås igenom under första kurstillfället.
Delprestationer är i kraft fram till 31.12 eller enligt särskild överenskommelse.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback.
Sena inlämningar påverkar kursvitsordet. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
För godkänd kurs krävs:
- närvaro på lektioner
- godkända muntliga och skriftliga kursuppgifter
- godkänd muntlig tentamen
- godkänd skriftlig tentamen (not translated)
Skritflig tentamen 8.12.
Muntlig tentamen 14.12./16.12. (not translated)
3 sp = 81 h arbete (not translated)
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under A2-nivå:
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen
förhindras (not translated)
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen. (not translated)
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav. (not translated)
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav. (not translated)
Face-to-face
Swedish
01.08.2022 - 31.07.2023
02.07.2022 - 31.07.2022
Anita Kvist
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Sanna Nygård
Face-to-face
01.08.2022 - 31.07.2023
02.07.2022 - 31.03.2023
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Face-to-face
01.01.2023 - 31.12.2023
01.01.2023 - 31.12.2023
Sanna Nygård
Faculty of Business
Degree Programme in Social Care
H-5
Face-to-face
Swedish
01.08.2022 - 31.07.2023
02.07.2022 - 31.07.2022
Anita Kvist
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Sanna Nygård
Face-to-face
01.08.2022 - 31.07.2023
01.03.2022 - 31.03.2023
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Face-to-face
01.01.2023 - 31.12.2023
01.01.2023 - 31.12.2023
Sanna Nygård
Faculty of Business
Degree Programme in Social Care
H-5
Anita Kvist
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Skriftliga arbeten (sammanfattning) (not translated)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf (not translated)
Swedish
02.01.2023 - 03.03.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Anita Kvist
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten. (not translated)
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället. (not translated)
Anita Kvist
Face-to-face
Materialet finns på Moodle. (not translated)
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Skriftliga arbeten (sammanfattning) (not translated)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf (not translated)
Swedish
02.01.2023 - 09.06.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Anita Kvist
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten. (not translated)
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället. (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Karjalainen, A-L.2019. luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali-ja terveysalalle. Jyväskylä:PS-kustannus.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Föreläsningar, förhandsuppgift, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten och praktiska övningar (not translated)
Förhandsuppgift+närstudier (1sp). Bedömning GK/UK
-närvaro
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-att följa anvisningarna för uppgiften
Individuell inlämningsuppgift (1sp). Bedömning H-5
Studerande bedöms enligt förmåga
-till innovation
-till reflektion
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-att följa anvisningarna för uppgiften
Gruppexamination (1sp). Bedömning H-5
Studerande bedöms enligt
-övningarnas relevans för syfte
-pedagogiskt upplägg
-i vilken mån deltagarna får vara aktiva under gruppaktiviteten
-gruppledarnas engagemang
-tillämpning av professionellt förhållningssätt
Studerande får feedback på inlämningsuppgift och gruppexamination inom 3 arbetsveckor från deadline/utförande. (not translated)
Swedish
15.08.2022 - 31.10.2022
15.06.2022 - 03.09.2022
Peter Edelsköld, Lilian Nordell, Janina Dahla
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Kursansvarig lärare Lilian Nordell (lilian.nordell@novia.fi), lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi ) och lärare Peter Edelsköld (peter.edelsköld@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Obligatorisk närvaro vid närstudietillfällen. Kompensationsuppgift vid frånvaro.
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)
Förhandsuppgift om grupprocesser, inlämnad senast 2.9
Inlämningsuppgift, deadline 31.10
Gruppexamination 31.10 (online) (not translated)
3x27h=81h
Förhandsuppgift+närstudier (1sp)
Individuell inlämningsuppgift (1sp)
Gruppexamination (1sp) Gruppexaminationen kräver samarbete i smågrupp utanför närstudietillfällena. Innehåller både en skriftlig och en praktisk del. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca. https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri .
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Föreläsningar, litteraturstudier, instuderingsuppgifter kan tillkomma, metodverkstäder, grupparbeten, projektarbete och praktiska övningar (not translated)
1sp Schemalagda studier (Aktivt deltagande, GK/UK)
2sp. Projekt (Bedömning 0-5)
Workshop och grupprapport 1sp:
- Övningarnas relevans för workshopens syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under workshopen
- Workshopledarnas engagemang
Grupprapport innehåller
- Motiverar val och tillämpning av metod med stöd av källor
- Plan för utförande, förtydligar ett pedagogiskt upplägg
Individuell reflektion:1sp
-Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder
-Förmåga att reflektera kring tillämpning av professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
05.01.2023 - 10.02.2023
01.12.2022 - 04.01.2023
Daniela Sundell, Peter Edelsköld, Janina Dahla
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare: Janina Dahla(epost janina.dahla@novia.fi ) (kursansvarig) , Peter Edelsköld (epost peter.edelsköld@novia.fi) och Daniela Sundell (daniela.sundell@novia.fi)
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Vid frånvaro ansvarar studerande för att, utgående från undervisningsmaterialet och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenterats i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället. Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna, samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper. Alternativt kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället. Krav på kompensationsuppgiftens längd 2 sidor, lämnas in på kursens Moodle sida, under inlämning: komplettering vid frånvaro”.
Mer information i Moodle (not translated)
Kompletteringsuppgifter och kompensationsuppgifter inlämnade senast 10.2.23 på studieplattformen Moodle
Gruppexamination 2sp
1sp inlämning av grupprapport 8.2.23. och 10.2 workshop ,distans. kl. 9.15-15
1sp Individuell reflektion inlämning 10.2.23 (not translated)
3 sp ( 3X27h =81 h)
Schemalagda studier, obligatorisk närvaro, praktiska övningar , korta instuderingsuppgifter kan förekomma (1 sp)
Projektarbete + examination, obligatorisk närvaro (2 sp)54 h/per studerande
Projektarbetet kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem, både då det gäller den skriftliga och praktiska delen. Reserverade timmar för grupparbete insatt i schema som stöd för processen , (distans tid reserverat, gruppen avgör själv hur de samarbetar) Återstående timmar används för självstudier och samarbete inom smågruppen. (not translated)
Janina Dahla
Face-to-face
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca. https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri.
Olsson, E, Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Strömberg, C. 2008. Goda grupper med pedagogisk dramalek. Varberg: Argument förlag
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)
Praktiska och teoretiska distansuppgifter (not translated)
Inlämnings uppgift :Processhandledning ,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration (1,5sp)
Studerande bedöms enligt förmåga
-till innovation
-till reflektion
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-följa anvisningarna för uppgiften
Inlämningsuppgift 1,5sp: planerad workshop och grupp handledning
- Workshoppens relevans, syfte och målsättning är tydligt uttalat och motiverat
- Plan för utförandet, förtydligar ett pedagogiskt upplägg
- Utvärderat och reflekterat över deltagarnas möjlighet till deltagande och upplevelse
- Reflekterat över handledning och engagemang
-Självreflektion: -Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Janina Dahla
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Studerande kontaktar en verksamhet inom socialt arbete. Planerar en Workshop i samarbete med verksamheten. Studerande planerar och utför workshop och handleder en grupp deltagare
Utförligare instruktioner finns på kursens studieplattform Moodle (not translated)
De två distansuppgifterna skall vara utförda/ inlämnade inom utsatt tid (2.1-31.12.23) Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Kursansvarig lärare Janina Dahla. janina.dahla@novia.fi (not translated)
3sp= 81h (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
samt tilläggslitteratur/rekommenderad litteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna. (not translated)
Föreläsningar, fältstudie, smågruppsdiskussioner, litteraturstudier och självstudier. (not translated)
Bedömning och bedömningskriterier presenteras närmare vid det första närstudietillfället.
Om kursen genomförs som litteraturtentamen krävs minst hälften av tentamens poäng för godkänt vitsord. (not translated)
Swedish
10.04.2023 - 11.06.2023
01.12.2022 - 09.04.2023
Daniela Sundell, Susanne Jungerstam
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Deltagande i närstudietillfällen obligatoriskt vid första tillfället då mera information ges om utförande och examination.
För studerande som avlägger kursen medelst inlämningsuppgifter är också fältstudie i grupp samt och seminarium obligatoriskt.
För den som inte deltar i närstudietillfällen eller lämnar in examinationsuppgifter är det möjligt att avlägga kursen som litteraturtentamen vid två allmänna tentamenstillfällen efter avslutad kurs (datum meddelas på Moodle då kursen inletts). (not translated)
Tidtabell för examination (inlämningsuppgifter) slås fast vid det första närstudietillfället.
För höjning av vitsord eller tentamen kan studerande anmäla sig till de två tentamenstillfällena efter avslutad kurs (datum anges på Moodle då kursen inleds) (not translated)
Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, fältstudie, litteraturstudier och examinationsuppgifter eller tentamen. (not translated)
Susanne Jungerstam
Face-to-face
Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
samt tilläggslitteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna och på Moodle. (not translated)
Föreläsningar, fältstudie i grupp, smågruppsdiskussioner, litteraturstudier, självstudier, inlämningsuppgifter. (not translated)
Bedömning och bedömningskriterier presenteras närmare vid det första närstudietillfället. (not translated)
Swedish
02.01.2023 - 31.05.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Peter Edelsköld, Susanne Jungerstam
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Deltagande i närstudietillfällen obligatoriskt vid första tillfället då mera information ges om utförande och examination.
Fältstudie i grupp obligatorisk delprestation, kan dock utföras vid valfritt tillfälle om gruppen så besluter.
Övriga examinationsuppgiufter kan utföras antingen individuellt eller i par enligt kursansvarigas instruktioner.
För den som inte deltar i närstudietillfällen, eller lämnar in uppgifter i anslutning till desamma, är det också möjligt att avlägga kursen som litteraturtentamen vid två allmänna tentamenstillfällen efter avslutad kurs (datum meddelas på Moodle efter att kursen inletts). (not translated)
Tidtabell för examination (inlämningsuppgifter) slås fast vid det första närstudietillfället.
För höjning av vitsord eller tentamen kan studerande anmäla sig till de två första tentamenstillfällena efter avslutad kurs (datum anges på Moodle efter kursens inledande närstudietillfälle) (not translated)
Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, fältstudie, litteraturstudier och examinationsuppgifter. (not translated)
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
Lectures
Literature studies
Diskussion
Casework
Workshop
Material and lectures are in English, Assignments can be handed in in Swedish, Finnish or English
The course is assessed on a scale of 1-5
For an approved performance:
Attendance at lectures and workshops
Approved preparatory assignment
Approved interview assignment
Approved presentation at workshop
Approved discussion assignment
Student performance is assessed on a scale where
1-2 demonstrate basic knowledge of the subject and satisfactory commitment
3-4 demonstrates good knowledge of the subject and active commitment
5 demonstrates particularly good knowledge of the subject and remarkable commitment
English
03.01.2023 - 05.03.2023
01.12.2022 - 14.01.2023
Johanna Sigfrids
English Language Skills are not assessed in this Course. The Students is however expected to use English in discussions in class, this is part of the Criteria for passing this Course
Degree Programme in Social Care
H-5
Recognition of prior learning is addressed directly to teacher on Moodle platform
The Course consists of the Partial Examinations:
- attendance and participation 14.1 and 10.2
- preparatory task due 14.1
-interview assignment due week 6
-presentation and participation at workshop 14.1
- discussion on optional topic due week 9
Feedback on Assignments, Interview and Discussion is given by teacher within three weeks of submission
If the partial examinations of the course have not been submitted or compensated/supplemented by 5.3.2023 at the latest, retake exam on the book: Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families. Springer Publishing Company 2012. (E-book) at general re-examination times.
3 ect = 81 h work (27hx3)
Attendance at lectures 9 h
Individual work 72 h
- attendance and participation 14.1 and 10.2
- preparatory task due 14.1
-interview assignment due week 6
-presentation and participation at workshop 14.1
- discussion on optional topic due week 9
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
The Course is online and assignments and exercises are found in Moodle
All course materials are in English, but assignments can be written in English, Swedish or Finnish.
Criteria of Assessment:
Part 1: Basic Knowledge and understanding of Legislation connected to Residence Permits and Integration Services in Finland as well as legal rights and obligations of the Immigrant connected to the integration process.
Part 2: Ability to reflect on the concept of cultural competence and ability to apply theoretical framework on multicultural practice. Good ethical and professional approach and attitude.
Part 3. Understanding of the level of complexity in Multicultural client work and ability to apply theoretical framework on multicultural practice.
Individual feedback will be given in Moodle within 3 weeks after the student has handed in the Study Portfolio
English
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Assignment, 3 ects
The Assignment includes Three Parts, each 1 ects;
part 1 focuses on Legislation and Service Systems, Residence Permit, Process of International Protection and Integration in Finland
part 2 focuses on the intercultural competence, communication and the experience of being an immigrant or a professional working in an intercultural environment
part 3 is learning about a chosen theme (for example Human trafficking, Honor Related Violence, Mental Health in Immigrant Population, Unaccompanied Minors in the Asylum Process or other theme)
Portfolio can be handed in between 9.1.23- 10.12.23
3 ects 27hx3 =81 h
Each Part of the Course Examination is about 27 h of work
H-5
For an approved performance, the scope, content and design of the portfolio meet the specified instructions and the student demonstrates values in accordance with social services ethical code.
portfolio will be assessed on the scale scale of
Superficial knowledge 1-2
Good knowledge and commitment 3-4
Advanced knowledge and commitment 5
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
Other resources and literature that can be used for Assignments and Presentations:
MindSpring parents manual
https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
Lectures
Guest lecture
Exercises
Literature studies
Study visit
Course Material in English, Assignments can be handed in in English, Swedish or Finnish
Assessment criteria
Ability to apply Theoretical Framework on Multicultural Practice, comprehending the Level of Complexity in working with Immigrants and Good Ethical and Professional Approach and Attitude.
Feedback will be provided in Moodle within 3 weeks of all Assignments being handed in.
English
14.09.2022 - 13.10.2022
15.06.2022 - 16.09.2022
Johanna Wikgren-Roelofs, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Study visit to organization working with integration
Mandatory attendance at lectures.
Course components in 5 parts, Extent approximately 15 h /part
Examination 1: 26.9 (Written Assignment)
Examination 2: 27.9 (Study visit: Attendance and preparatory task)
Examination 3: 4.10 (Group Assignment)
Examination 4: 7.10 (Attendance and participation in case discussion)
Examination 5: 13.10 (Assignment: discussion on elective subject)
Scheduled information about course components found in Moodle
individual short feedback on assignments 1 and 5 in Moodle within 3 weeks of assignment deadline
Written Assignments should follow Novia writing instructions
3 cp = 81 h
23 h in class
58 h individual work
Mandatory Attendace at lectures 23 h
Other Assignment deadlines 26.9 and 13.10,
Course content in five parts
Part 1 - Legislation and integration policy and social services
Part 2 - Intercultural competence
Part 3 - Applying for international protection
Part 4 - Mental health issues and immigration
Part 5 - Optional Theme (for example Human trafficking, irregular immigration, unaccompanied minors, ethnocentrism, or other theme)
Not meeting the criteria on Attendance, Assignments not handed in or lacks in content or sources
The Student demonstrates Superficial Competence and Basic Understanding of Cultural Factors influencing Health, Social Life and Integration. Assignments are according to instructions and the Student shows Basic Knowledge and Understanding of Theory and Policy on Integration, and can apply this on practice and communication in a multicultural setting.
The Student demonstrates a competence and understanding of Cultural Factors influencing Health, Social Life and Integration that is related and linked to the Literature. Assignments are made according to instructions. The Student can apply Theory and Policy on Practice and Communication in a Multicultural setting.
The student demonstrates an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession. The Student can use Theoretical knowledge and Policy in reasoning and reflection and applies this in Practice and Communication in a Multicultural setting.
Luisa Tast
Face-to-face
Tips på litteratur
(närmare information ges vid första närstudietillfälle och på kursens Moodle-sida)
Morisy, A., Swensson, G. (2008). Vänd utåt : en ny strategi för mission och diakoni. Artos.
Eckerdal, J. (2017). Kyrka i mission: att gestalta kristen tro i en efterkristen tid. Verbum.
Kirk, A. (2003). Vad är mission? En teologisk undersökning. Libris 2003
Beskrivning av kärnkompetensen för ledare för missions- och internationellt arbete
Tjänste- och verksamhetsinstruktioner inom diakoni och mission
Länkar till aktuella dokument:
Öppna dörrar. Strategi för Evangelisk-lutherska kyrkan i Finland fram till 2026
https://julkaisut.evl.fi/catalog/Tutkimukset%20ja%20julkaisut/r/4235
Öppna dörrar för enhet och gemenskap. Ekumenisk verksamhetspolicy för Evangelisk-lutherska kyrkan i Finland till år 2026.
https://julkaisut.evl.fi/catalog/Tutkimukset%20ja%20julkaisut/r/4274
Ett gemensamt vittnesbörd. Evangelisk-lutherska kyrkan i Finland – allmänna riktlinjer
för mission https://evl.fi/documents/1327140/38205829/Ett+gemensamt+vittnesb%C3%B6rd+Evangelisk-lutherska+kyrkan+i+Finland+-+allm%C3%A4nna+riktlinjer+f%C3%B6r+mission.pdf/3cdd6616-1109-9c0e-1c2f-992e84542f9b?t=1570599472000
I alla riktningar – kyrkans mission i dag. Missiologisk kunskap och kompetens i kyrkans arbete. https://evl.fi/documents/1327140/32925062/I+alla+riktningar.pdf/32584df2-aa1d-9934-09c4-9b6077963389?t=1572343052000
Riktlinjer för religionsmöten. Kyrkostyrelsen 2021.
https://julkaisut.evl.fi/catalog/Tutkimukset%20ja%20julkaisut/r/4264
För liv och rättvisa – Teologisk grund för Finska Missionssällskapets verksamhet och principer för samarbete
https://felm.suomenlahetysseura.fi/wp-content/uploads/2017/10/Teo_svenska_ONLINE.pdf
Övrig litteratur enligt kurslärares anvisningar. (not translated)
Föreläsningar
Gäster från arbetslivet
Övningar och grupparbete
Litteraturstudier och självständigt arbete (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.05.2023
02.12.2022 - 26.01.2023
Luisa Tast, Lina Nybjörk
Degree Programme in Social Care
H-5
Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet (not translated)
Tidtabell för examination finns på kursens Moodle-sida.
Slutgiltiga datum för examinationsuppgifterna enligt överenskommelse under första närstudietillfället. (not translated)
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
24 h är närstudier och 111 h är självstudier. Upplägget för självstudierna finns på kursens Moodle-sida.
Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras. (not translated)
The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
The student can reflect and motivate from his/her point of view
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
- Anvisning för praktik. Se moodlesidan Socionom, Åbo-Information, sektionen Praktik.
- Innan praktiken inleds läser studerande den givna obligatoriska litteraturen som finns på kursens Moodle-sida.
- Under praktiken fördjupar sig studerande ytterligare i sådan valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)
- Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (finns på Moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
- Teoribaserade praktikuppgifter (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Teoriseminarier (se vidare information på kursens Moodle-sida) (not translated)
1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering
3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
Studerande lämnar in dokumenten på praktikkursens moodlesida.
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik (not translated)
Swedish
02.09.2022 - 15.12.2022
15.06.2022 - 02.09.2022
Janina Dahla, Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik.
Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens Moodle-sida
kursansvarig: Janina Dahla
Handledare för studerande som gör praktik inom socialt arbete: Johanna Wikgren - Roelofs och Janina Dahla
Handledare för studerande som gör praktik inom småbarnspedagogik: Susanne Davidsson (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle. (not translated)
I praktiken kan ingå projektarbete. Mer information fås under praktikseminarierna. (not translated)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)
Praktiken omfattar 15 sp =10 veckor
Praktiken utförs under tiden 13.10 -16.12.22
Praktikseminarier 2.9, 6.10 och 15.12.22. Se schemat.
Tid för planering och förberedande litteraturstudier 16 h
Deltagande i Novias interprofessionell social och hälsovårds konferens 9.11.22 är obligatorisk.
Anvisningar gällande arbetstid : Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens Moodle-sida (not translated)
Praktikrapporten bedöms enligt:
- förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur
- professionellt och utvecklingsinriktat förhållningssätt
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Den studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner och arbetarskydd (not translated)
Praktikseminarium, praktik, grupphandledningar och karriärvägledningssamtal (not translated)
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade. (not translated)
Swedish
05.01.2023 - 26.06.2023
01.12.2022 - 04.01.2023
Daniela Sundell, Janina Dahla
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Moodle för mer information.
Straffregisterutdrag:
Vid praktik med minderåriga bör studerande innan praktiken inleds ha uppvisat straffregisterutdrag (de flesta har visat under första studieåret). Vissa praktikplatser kräver också att se ett straffregisterutdrag som är mindre än sex månader gammalt. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)
Praktikdokumenten inlämnas senast 2.6.2023 (not translated)
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Anvisning för praktik. Se Moodle Socionom Åbo - Information: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3142
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste- och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, ekonomistyrning, arbetarskydd, företagshälsovård, kvalitetssystem, personaladministration - och utveckling, säkerhetsplanering, egenkontroll, facklig intressebevakning, IT och dokumentationsprogram.
Yrkesområdets etiska föreskrifter. (not translated)
Arbetsplatsförlagda studier och praktikseminarier
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer och församlingar eller inom projektverksamhet.
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier under tiden 24.10-18.11.2022. Av de schemalagda praktikveckorna ska 12 dagar göras på praktikplatsen. Den återstående praktiktiden används till individuellt arbete, seminarier eller kursernas närstudier. (not translated)
Utvärderingen görs utgående från kursens kompetenser och skrivs enligt de instruktioner som anges i dokumentet Anvisning för praktik. (not translated)
Swedish
30.08.2022 - 02.12.2022
15.06.2022 - 02.09.2022
Lilian Nordell
Kursansvarig Lilian Nordell (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Examinationer
1. Godkända praktikuppgifter och seminarier
2. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
3. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik. (not translated)
Utvärderingarna lämnas in på kursens moodlesida senast den 2.12.2022. (not translated)
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h (not translated)
Susanne Davidsson
Face-to-face
Examination 1: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning
Svenskt lagspråk i Finland (Stadsrådets kansli publikationer 1/2017)
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä (främst kap. 2 och 6)
Processhandbok för lagberedning
STM. Social- och hälsovårdsreformen https://soteuudistus.fi/sv/framsida
Socialvårdslag 1301/2014
Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
Examination 2: Social- och hälsovårdstjänster
STM. Social- och hälsovårdstjänster
Examination 3: Socionomens yrkesområde och kompetenser
XAMK. Next 2017. Huomisen sosionomit
Framtidens karriär - socionomyrket
Talentia- Vastavalmistuneiden urapolut 2019
Etene 2011. ETENE-publikationer 33 DEN ETISKA GRUNDEN FÖR SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDEN
THL. Personalen inom social- och hälsovården
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården 817/2015
Kompetenser för socionom (YH)
Lag om elev- och studerandevård (1287/2013)
Lag om småbarnspedagogik 540/2018
Talentia: Varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuva
Kyrkostyrelsens beslut om examina (diakon, kyrkans ungdomsarbetsledare, missionssekreterare) 2020
Kärnkompetensbeskrivningar för kyrkliga yrken
IPEC Core Competencies. 2016. IPEC.
The EIPEN Key Competences for Interprofessional Collaboration (not translated)
Kursen avläggs genom examinationsuppgifter på kursens moodlesida: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3707#section-10
Examination 1. Materialbaserad tentamen: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning (1 sp)
Examination 2. PowerPoint presentation: Social- och hälsovårdstjänster (1 sp)
Examination 3. Uppsats: Socionomens yrkesområde och kompetenser (2 sp)
Examination 4: Presentation och gruppdiskussion: Att arbeta som socionom (1 sp)
Detaljerade instruktioner finns på moodlesidan i samband med inlämningen (not translated)
Samtliga examinationer bedöms enligt skala 0-5
Feedback fås skriftligt i kommentarsfältet vid inlämningarna.
För examination 4 fås feedback per mejl. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Sofia Saloranta, Eva Juslin
Kursansvarig: Sofia Saloranta
Validering inlämnas på kursens moodlesida. Vid validering bedöms kursen som GK/UK (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Studerande har inte baserat uppgiften på kursmaterialet och/eller har inte ett professionellt förhållningssätt (not translated)
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av kursmaterialet uppvisat grundläggande kurnskaper om ämnesområdet. Studerande kan på ett sakligt sätt redogöra, beskriva och reflektektera. (not translated)
Studerande kan strukturerat och heltäckande redogöra för ämesområdet. Studerande kan behandla ämnesområdet professionellt och har förmåga att reflektera. (not translated)
Studerande kan strukturerat, heltäckande och djupgående redogöra för ämnesområdet. Studerande kan anlaysera och relfektera kring det professionella förhållningssättet i relation till ämnesområdet. (not translated)
Lena Storbacka-Järvinen
Face-to-face
Litteratur gällande socionomyrket och individuell inlämningsuppgift:
Raatikainen E. m.fl. (2020). Ammattina sosionomi. Sanoma Pro.
Social- och hälsovårdsministeriet (2020). Social- och hälsovårdsreformen. Tillgänglig https://soteuudistus.fi/sv/framsida
Statsrådets kanslis publikationsserie (2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014 + Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida.
Litteratur i interprofessionellt smågruppsarbete
Studeranden läser valda delar enligt kursansvariges instruktioner av minst en av följande:
- Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä. Tillgänglig https://www.julkari.fi/handle/10024/141043
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur (not translated)
Kursen består av tre delar, socionomyrket 2sp, individuell inlämnigsuppgift 2sp och interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
Socionomyrket består av föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsträffar, fältbesök och seminarier.
Den individuella examinationen görs i form av en skriftlig inlämningsuppgift. I examinationen ingår föreläsningar och simulering.
Det interprofessionella smågruppsarbetet görs tillsammans med hälsovårds- och sjukskötarstuderanden. Studeranden deltar i den interprofessionella konferansen den 9.11 och gör utgående från den och litteratur en förhandsuppgift. Denna förhandsuppgift ligger som grund för smågruppsarbetet. Smågruppsarbetet förverkligas vk. 46-48.
OBS! Undervisningen, smågruppsträffarna, fältbesöken och seminarierna har obligatorisk närvaro och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle. (not translated)
Bedömningskriterier:
Individuell inlämningsuppgift 2sp
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Vitsord: 0
Studerande påvisar inte tillräckliga kompetenser
Vitsord: 1
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Vitsord: 2
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning
Vitsord 3
• Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Vitsord 4:
•Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
•Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter.
Vitsord 5
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vitsord enligt skala 0-5, vid validering gk/uk
Socionomyrket 2sp
- närvaro i undervisning, fältbesök, smågruppsarbeten och seminarier
- inlämnade förhandsuppgifter
Examinator Peter Edelsköld
Vitsord gk/uk
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
- närvaro i föreläsningar
- deltagande i seminarier
Examinator Lena Storbacka-Järvinen
Vitsord gk/uk (not translated)
Swedish
05.09.2022 - 30.11.2022
15.06.2022 - 05.09.2022
Peter Edelsköld, Lena Storbacka-Järvinen
Studerande ska i examinationsuppgifterna tillämpa skrivanvisningar för examensarbete.
Mera info finns på Novias intra och kursens Moodlesida. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Fältbesök och gästföreläsningar (not translated)
Individuell inlämningsuppgift 2sp (obligatorisk undervisning och självstudier) deadline vk. 45. Studeranden får kort skriftlig feedback på Moodle.
Socionomyrket 2sp (obligatorisk närvaro i undervisning och smågruppsarbete, inlämning av förhandsuppgifter i smågruppsarbete, seminarier) examination vk. 41. Smågrupperna får kort skriftlig feedback i Moodle eller per e-post.
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (obligatorisk närvaro i undervisning, konferansen 9.11 och seminarier) förhandsuppgift och konferans vk. 45, smågruppsarbeten förverkligas vk. 46-48. Studeranden får kort muntlig feedback när smågruppsarbetet framförs. (not translated)
Individuell inlämningsuppgift 2sp (2x 27h = 54h, föreläsning & handledning 6h, självstudier 48h)
Socionomyrket 2sp ( 2x27h = 54h, smågruppsträffar 12h, föreläsningar 7h, fältbesök 8h, seminarier 4h, självstudier 23h)
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (27h, seminarier ,konferans och självstudier) (not translated)
Katarina Vironen
Face-to-face
Introduction to academic studies: Lecturers, group dynamic simulations, presentations, virtual test ( library/ informationservice). More course information can be found at Moodle.
Swedish
29.08.2022 - 30.11.2022
15.06.2022 - 11.09.2022
Nadja Suomela, Katarina Vironen, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Katarina Vironen
Face-to-face
Introduction to academic studies: Lecturers, group dynamic simulations, presentations, virtual test ( library/ informationservice). More course information can be found at Moodle.
Swedish
29.08.2022 - 30.11.2022
15.06.2022 - 11.09.2022
Nadja Suomela, Katarina Vironen, Carita Blomström, Pia Höglund-Ingo
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
Approved/Rejected
Carolina Silin
Face-to-face
__________________________________________
Boktips för examination 3, videon om studieteknik
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, M. & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, S. & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, M. & Eneroth, M. 2010. Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Klawitter Beusch, K. 2018. Alla kan lyckas med sina studier. Lund: Kakao
Liljeqvist, B. 2006. Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik
Fler litteraturtips och länkar finns på Moodle (not translated)
_____________________
Informationstillfällen
Föreläsningar
Workshops
Stadsvandring
Besök på biblioteket
Videoprojekt
Quiz
Artikelsökning
Gruppuppsats (not translated)
___________________________________
Examination 1, Projektplan med finsk standard
För godkänt arbete krävs:
- Att arbetet följer finsk standarduppställning
- Att strukturen och texten är tydlig
- Att alla relevanta delarna ingår
Bedöms som GK/UK
Examination 2, Video
För godkänt arbete krävs:
- att gruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik.
- att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till Stream och laddat upp länken i Moodle
- videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt
- budskapet är tydligt
Bedömning GK/UK
Examination 3, Quiz
För godkänd quiz krävs att minst 70 % av svaren ska vara rätt
Bedömning GK/UK
Examination 4, Gruppuppsats
För godkänt arbete krävs:
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar följs
Bedöms som GK/UK
Examination 5, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
- Ifylld och uppladdad förhandsblankett
- Aktivt deltagande
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret
- Då dokumentet är uppvisat godkänns delprestationen (not translated)
Swedish
29.08.2022 - 04.11.2022
15.06.2022 - 02.10.2022
Pia Liljeroth, Katarina Sandström, Carolina Silin
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
______________________________________________
Examination 1, Projektplan med finsk standard
- Projektplanen för videoprojektet ska skrivas i finsk standard
- Alla projektgruppens medlemmar ska tillsammans skriva projektplanen
- Planen ska innehålla projektets syfte, mål, delmål, åtgärdsplan, tidtabell, ansvarsfördelning, teoretisk förankring (berätta kort vilka teorier ni kommer att utgå ifrån och nämn vilka böcker och publikationer ni kommer att använda för att skapa relevant innehåll i videon)
- Omfattningen: 4-5 sidor text
- Projektplanen ska lämnas in senast den 14.9 på Moodle.
- Katarina Sandström bedömer det tekniska utförandet dvs att planen följer anvisningarna för finsk standard och Carolina Silin bedömer innehållet dvs att projektplanen innehåller nödvändig information
- Feedbacken meddelas i Moodle
Examination 2, Video
- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som den fokuserar på
- De som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Videon görs i grupper på 3-4 studerande
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, skriftliga källor som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, texter, animeringar och musik
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 7.10
- Gruppen presenterar kort och visar sin video den 11.10 grupp A-C och 12.10 grupp D-F (obligatoriskt)
- Carolina Silin ger muntlig feedback under presentationstillfället
- Bedömning GK/UK
Examination 3, Quiz
- Quiz om studier på högskolan, de virtuella plattformar som Novia använder, studieteknik, projektmetodik och sådant som har behandlats under IT-timmarna
- Individuellt
- Avläggs den 28.10 på Moodle
- Gemensam examination för Kati och Carolina
- Bedömning GK/UK
Examination 4, Gruppuppsats
- Examinationen utförs dels individuellt dels i smågrupper
- Artikelsökning och sammanställning av artikelöversikt (individuell uppgift)
- På basen av den individuella uppgiften skriver studerande i grupper en gemensam rapport baserad på angivna frågor. Rapporten ska följa Novias skrivanvisningar.
- Grupperna får handledning (se läsordningen) inför inlämningen av rapporten
- Rapporten lämnas in i respektive grupps diskussionsforum på Moodle och skriftlig feedback ges i diskussionsforumet
- Deadline 4.11
- Bedömning GK/UK
- Examinationen är gemensam för Pia Liljeroth och Katarina Sandström
- Närmare anvisningar på Moodle
Examination 5, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
Examination 6, Utdrag ur straffregistret (not translated)
- (not translated)
_____________________________________________
Tidsanvändning
Examination 1, Projektplan med finsk standard
- 0,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 14 h för den enskilda studerande
Examination 2, Video
- 2 sp motsvarar en arbetsmängd på 54 h för den enskilda studerande
Examination 3, Quiz
- 1 sp motsvarar en arbetsmängd på 27 h för den enskilda studerande
Examination 4, Gruppuppsats
- 1,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 40 h för den enskilda studerande
Examination 5, Deltagande i utvecklings- och karriärvägledningssamtal 1
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret (not translated)
Carita Blomström
Face-to-face
Informationstillfällen - IT - Tritonia
Vetenskapligt skrivande
Individuell handledning (not translated)
Godkänd / underkänd.
Godkänd -deltagit vid informations- och handledningstillfällen. Kompletterat vid frånvaro.
Underkänd - inte delatit vid informations- och handledningstillfällen. Inte kompletterat frånvaro. (not translated)
Swedish
01.10.2022 - 31.12.2023
01.09.2022 - 31.12.2023
Carita Blomström
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Approved/Rejected
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete så det blir då 175 timmar i den här kursen. (not translated)
Susanne Davidsson
60% Face-to-face, 40% Distance learning
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021. (finns länk till materialet på moodle)
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger. (finns länk till materialet på moodle)
.
Honko, M, Mustonen, S. 2021. Lisää taitoja ja mahdollisuuksia varhaiskasvatukseen: Tavoitteena tasa-arvoisempi ja kielitietoisempi varhaiskasvatus. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 10 Issue.2. Sidorna 28-44. (finns länk till materialet på moodle)
.
Krook. U. 2020. Hemligt eller inte. Offentlighet och sekretess inom småbarnspedagogik och skola. Förbundet Hem och Skola i Finland. (finns länk till materialet på moodle)
.
Rintakorpi, K.2021. Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksen arvioinnissa. Sidorna 22-28. Ingår i verket: Lund, V & Väliaho, P(toim.). Uudet tuulet - varhaiskasvatus matkalla tulevaisuuteen. Laurea Ammattikorkeakoulu. Laurea Julkaisut/Laurea Publications 162. (finns länk till materialet på moodle)
.
Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. (finns länk till materialet på moodle)
.
Westerlund, S. 2021. Monikulttuurinen varhaiskasvatus osallisuuden poluilla - kohti yhdenvertaista varhaiskasvatusta. Sidorna 53-59. Ingår i verket: Lund, V & Väliaho, P(toim.). Uudet tuulet - varhaiskasvatus matkalla tulevaisuuteen. Laurea Ammattikorkeakoulu. Laurea Julkaisut/Laurea Publications 162. (finns länk till materialet på moodle)
.
Tips på referenslitteratur för temarapport och seminarium finns på kursens moodlesida. (not translated)
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida).
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvariga på moodle i handledningsforumet. (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och individuell skriftlig sammanfattning av temarapporter 2 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden och grupperna gås igenom vid kursstart.
.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken med temat inom småbarnspedagogiken. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. Syftet med temarapporten är att den ska kunna fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Rapportens längd: ca15 sidor. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
.
Varje studerande läser de andra gruppernas temarapporter. Studerande sammanfattar dem skriftlig och kommenterar rapporterna utgående från bedömningskriterierna. Inlämnas på moodle senast den 7.12.2022.
Examinator: Susanne Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
Kurstentamen infaller den 22.11.2022. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen. Tenttiden är 3 h från det att studerande öppnar sidan med tentfrågorna i Moodle.
Examinator: Sussy Davidsson
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport i grupp och individuell skriftlig sammanfattning av temarapporter 2 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga att presentera hur man i praktiken inom småbarnspedagogiken kan tillämpa det som teorin angivit om temat
- förmåga till självutvärdering
- förmåga att följa Novias skrivanvisningar
Bedömning enligt skala 0-5. Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig tentamen 3 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback på tentamen sätts in på kursens moodlesida.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson (not translated)
Swedish
30.09.2022 - 11.12.2022
16.07.2022 - 30.09.2022
Åbo Socionom, Susanne Davidsson
Kursen är gemensam för studerande i Åbo och Vasa som ska ha tilläggsbehörigheten Socionom inom småbarnspedagogik. Kursen gäller studerande från grupperna USO21D-Å, USO22D-V och USO22F-V.
Kursen ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik. (not translated)
Degree Programme in Social Care
2 credits
H-5
Gästföreläsare från Förbundet Hem och Skola i Finland. (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och individuell skriftlig sammanfattning av temarapporter 2 sp
Alla gruppers material inlämnas på moodle i anvisat forum senast den 28.11.2022. Den individuella skriftliga sammanfattningen av temarapporterna inlämnas den 7.12.2022 på anvisad plats på moodle.
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Kurstentamen infaller den 4.11.2022. Kursansvarig sätter in ny tentamen på moodle ifall det finns underkända från kurstentamen. (not translated)
1. Skriftlig temarapport i grupp och individuell skriftlig sammanfattning av temarapporter 2 sp 54 h
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp totalt :81 h (not translated)
Carita Blomström
Face-to-face
Referenslitteratur enligt anvisningar på Moodleplattform. (not translated)
Föreläsningar
Individuella inlärningsuppgifter
Grupparbete (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Bedömningskriterier - goda - synnerligen goda (3–4)
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Bedömningskriterier - berömliga (5)
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrke (not translated)
Swedish
01.10.2022 - 31.12.2022
01.09.2022 - 30.09.2022
Susanne Davidsson, Carita Blomström
Degree Programme in Social Care
H-5
Theme report
Individuell hemtentamen deadline 16.12 2022 (not translated)
1 studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete = 5 X 27 = 135 timmar. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och bristfällig förståelse för ämnet. (not translated)
Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3–4)
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Peter Edelsköld
Face-to-face
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive (not translated)
Smågruppsträffar
Föreläsningar och workshoppar
Litteraturstudier
Paruppsats (not translated)
Smågruppsarbete
Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
Debattuppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsens innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Swedish
02.01.2023 - 31.01.2023
01.12.2022 - 01.01.2023
Peter Edelsköld, Carolina Silin
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Smågruppsarbete 1 sp
- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
_____________________________________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 7-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast fredag 10/2 2023
- Kort feedback på Moodle (not translated)
Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 27 h
- förberedelse 4,5 h/gång + smågruppsträff 2 h/gång
____________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på debattuppsatsen (not translated)
Peter Edelsköld
Face-to-face
Exempel på elektroniska källor
Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Papers of Social Pedagogy
https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
Exempel på böcker
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C. 2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus (not translated)
Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats (not translated)
Vid bedömningen av debattuppsatsen beaktas följande:
- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Peter Edelsköld
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2023 (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Debattuppsats 3 sp
- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodle
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5 (not translated)
Debattuppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h (not translated)
Face-to-face
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker (valda delar)
- Kamali, M. & Jönsson, J. 2018. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work (e-bok)
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring (valda delar).
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
- Statsrådet. 2018. Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. (not translated)
Litteraturstudier, inlärningsuppgift, uppsats eller muntlig tentamen. (not translated)
INLÄRNINGSUPPGIFT 2 sp:
Tema: Välfärdspolitiken i media. Studerande väljer aktuella nyhetsartiklar, nyhetsreportage eller nyhetsinslag och bearbetar dessa genom att diskutera dem i relation till ett givet instuderingsmaterial. Mera instruktioner finns på kursens sida i Moodle.
UPPSATS, 3 sp (alternativ 1)
Studerande skriver med stöd av självvald litteratur och obligatorisk kurslitteratur en uppsats enligt Novias skrivanvisningar. Studerande väljer fördjupningsområde utgående från en av följande rubriker:
1. Den nordiska välfärdsmodellen - kännetecken, utmaningar och möjligheter.
2. Välfärdsstaten inför nya utmaningar - New Public Management och demografiska förändringar.
ELLER
MUNTLIG TENTAMEN 3 sp (alternativ 2)
Studerande läser den obligatoriska tentlitteraturen som finns under vardera uppsatsrubrik och anmäler sig till ett individuellt muntligt tentamenstillfälle. Under tentamen besvarar och diskuterar studerande olika socialpolitiska frågeställningar tillsammans med kursansvarig lärare (Teams).
Studerande får feedback på examinationerna inom tre arbetsveckor efter att den sista av de två examinationerna är inlämnade. Om studerande väljer muntlig tentamen istället för uppsats, fås feedback i slutet av det muntliga tentemenstillfället. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Johanna Wikgren-Roelofs
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Approved/Rejected
Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle. (not translated)
Valfri under kursens gång. (not translated)
I kursen ingår internationell litteratur och forskning (not translated)
Litteraturstudier och inlärningsuppgift 2 sp = 54h
Litteraturstudier och uppsats alt. muntlig tentamen 3 sp = 81h (not translated)
INLÄRNINGSUPPGIFT, 2 sp (Skala 0-5)
- Val av aktuella socialpolitiska nyhetsartiklar, -reportage eller -inslag
- Förmåga att diskutera nyheterna i relation till studiematerialet
- Givna instruktioner för uppgiften följs
- Professionellt förhållningssätt
UPPSATS ALT. MUNTLIG TENTAMEN, 3 sp (Skala 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap utgående från litteraturen för uppsats/tentamen.
- Förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar.
- Ett hållbart, etiskt och professionellt förhållningssätt (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker (valda delar)
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-bok)
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
- Statsrådet. 2018. Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt.
- Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd. (not translated)
Närundervisning, grupparbete, individuella förhandsuppgifter, learning café, individuell skriftlig tentamen (not translated)
GRUPPARBETE & FÖRHANDSUPPGIFTER, 2 sp
I kursen ingår två gruppträffar med tillhörande individuella förhandsuppgifter. Förhandsuppgifterna presenteras på kursens sida i Moodle. För att få delta i gruppträffarna måste förhandsuppgifterna vara inlämnade i Moodle, eftersom grupparbetet bygger på en viss förhandskunskap. Grupparbetet resulterar i en gemensam grupprapport. Deadline 8.12 kl 16. Frånvaro från gruppträffar kompenseras med individuella kompensationsuppgifter. Mera info om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
INDIVIDUELL TENTAMEN 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Studentlitteratur: Lund. s. 33-51.
- Statsrådet 2018. Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt (online)
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. Studentlitteratur: Lund.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Malmö: Liber. s. 31-40, 122-127
Feedback på rapporten från grupparbetet och den individuella tentamen fås inom 3 arbetsveckor efter deadline av examinatorn. (not translated)
Swedish
11.11.2022 - 16.12.2022
15.06.2022 - 18.11.2022
Peter Edelsköld, Johanna Wikgren-Roelofs
Kursansvarig lärare och undervisande lärare:
Johanna Wikgren-Roelofs
Examinator:
Peter Edelsköld (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
Approved/Rejected
Individuell tentamen: 14.12 (schemalagt, kräver ingen förhandsanmälan).
Tidpunkt för eventuell omtentamen, kontakta kursansvarig.
Grupparbete med individuella förhandsuppgifter 29.11 och 7.12. Deadline för sammanfattning av grupparbetet: 8.12 kl 16. (not translated)
Om utbytesstuderande eller -lärare deltar i något lektionspass, hålls lektionen på engelska. (not translated)
Individuella förhandsuppgifter och grupparbete 2 sp = 54 h
Självstudier och individuell tentamen 3 sp = 81h (not translated)
Schemalagda närundervisningens innehåll:
- Introduktion, centrala begrepp (v. 45)
- Olika välfärdsaktörer (v. 46)
- Historisk utveckling (v. 46)
- Välfärdsmodeller (v. 47)
- Välfärdstrender och utmaningar (v. 48)
- NPM och andra globala välfärdsfrågor (v. 48)
- Gruppträffar (v. 48 & 49)
- Inlämning av gruppexamination (v.49)
- Learning café (v. 50)
- Online tentamen (v.50) (not translated)
Grupparbetet bedöms enligt skala 0-5:
- givna instruktioner för gruppuppgifterna följs
- förmåga att i gruppen sammanfatta kunskaper från förhandsuppgifterna
- förmåga att diskutera socialpolitiska frågor på ett professionellt sätt
De individuella förhandsuppgifterna som föregår grupparbetet bedömns som godkända/underkända.
- givna instruktioner följs
- förmåga att sammanfatta och reflektera kring socialpolitisk litteratur
Tentamen bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från kursens undervisningsmaterial och litteratur
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar
Feedback på bedömningen av grupparbetet och den individuella tentamen fås inom tre arbetsveckor från deadline. Examinator: Peter Edelsköld. (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Obligatorisk litteratur:
Giddens, A. & Sutton, P. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Inom tre arbetsveckor efter inlämning ges skriftlig feedback på Moodle. (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 15.12.2023
Lilian Nordell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle. (not translated)
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)
Swedish
05.09.2022 - 16.12.2022
15.06.2022 - 09.09.2022
Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell (lilian.nordell@novia.fi) (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
De skriftliga uppgifterna lämnas in senast 18.11.2022 alternativt 9.12.2022. (not translated)
5 sp x 27h = 135h (not translated)
Ralf Lillbacka
Face-to-face
Niklas Bruun & Anders von Koskull. Allmän arbetsrätt. 2006 eller 2003. Helsingfors: Schildts Förlag,
and other literature designated by the examiner.
Lectures and individual assignment, alternatively test.
A written assignment through which the student's knowledge of Finnish labor legislation is assessed, alternatively through a test.
Swedish
02.01.2023 - 05.03.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Ralf Lillbacka
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Written assignment, alternatively test.
All assignments must be submitted no later than the last day of the implementation.
27 h per credit, in total 54 h
The student demonstrates poor knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates a very basic but weak knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates notable knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates excellent knowledge of Finnish labor legislation
Ralf Lillbacka
Face-to-face
Niklas Bruun & Anders von Koskull. Allmän arbetsrätt. 2006 eller 2003. Helsingfors: Schildts Förlag,
and other literature designated by the examiner.
Lectures and individual assignment, alternatively test.
A written assignment through which the student's knowledge of Finnish labor legislation is assessed, alternatively through a test.
Swedish
02.01.2023 - 26.03.2023
01.12.2022 - 31.12.2022
Ralf Lillbacka
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Written assignment, alternatively test.
All assignments must be submitted no later than the last day of the implementation.
27 h per credit, in total 54 h
The student demonstrates poor knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates a very basic but weak knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates notable knowledge of Finnish labor legislation
The student demonstrates excellent knowledge of Finnish labor legislation
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press
tasa-arvo.fi
syrjinta.fi
Relevant sources also found in Moodle
Lectures
Exercises
Discussions
Literature studies
Study visit
Workshop
Course language is English
written assignments can be handed in in Swedish, Finnish or English
H5
the course is assessed with a score of 1-5
For an approved performance
- approved diversity and equality plan
-70% attendance at lessons
-participation in study visits
-participation in workshops
-students takes active part in an English speaking discussion within their own subject
The examination parts are assessed on a scale of 1-5 based on the student's knowledge of the subject, the structure of the work, commitment and theoretical grounding. When presenting, the visual presentation as well as the content and clarity of the performance and are assessed. English Language skills are not assessed on the course.
English
25.04.2023 - 04.06.2023
01.12.2022 - 25.04.2023
Luisa Tast, Johanna Sigfrids
lecturer Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Planning/presentation of equality and equal treatment plan in collaboration with organizations in the social area.
Study visit mandatory week 21
Examination 1 - diversity 18.5
Examination 2 - Interview 26.5
Examination 3 - worshop and presentation 2.6
Feedback and assessment on assignments is given within three weeks
27x5 = 135 h
30 h lectures
105 h individual work
Attendance at lectures are mandatory to at least 70%
Study visit week 17 in mandatory, as well as workshop week 23
Student has not turned in, fulfilled or been approved in the part examinations of the course
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject.
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature. The student can reflect and motivate from his/her point of view. Student participates actively in discussions during class and shows enthusiasm in written tasks and presentation.
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession. The student can use theoretical knowledge in reasoning and reflection
Johanna Sigfrids
Face-to-face
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press
tasa-arvo.fi
syrjinta.fi
Lectures
Exercises
Discussions
Literature studies
Study visit/interview
Counselling
Workshop
Course language is English
written assignments can be handed in in Swedish, Finnish or English
H5
to be approved in this course the student is
- approved in diversity and equality plan assignments, participated in the workshop and presented their work. Students have also shown that they can have a conversation on their subject in the English language.
The examination parts are assessed with a score of 1-5 based on the student's knowledge of the subject, the structure of the work, commitment and theoretical grounding. When presenting, the visual presentation as well as the character and content of the performance and clarity are assessed. Language skills in English are not assessed on the course.
English
10.04.2023 - 04.06.2023
01.12.2022 - 20.04.2023
Luisa Tast, Johanna Sigfrids
lecturer Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Planning/presentation of equality and equal treatment plan in collaboration with organizations in the social area.
Workshop in cooperation with representative from work sector
Course examinations
Preparatory task before first lecture deadline 20.4
Examination 1 - diversity 5.5
Examination 2 - Workshop 12.5 (presentation and participation)
Examination 3 - Equality plan 31.5
27x5 = 135 h
9 h lectures and workshop
126 h individual work
Attendance in class is mandatory at schedule lectures and workshops
The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject. The student participates in discussions during class and turns in tasks in time and according to instruction
The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature. The student can reflect and motivate from his/her point of view. Student participates actively in discussions during class and shows enthusiasm in written tasks and presentation.
The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession. The student can use theoretical knowledge in reasoning and reflection
Lilian Nordell
Face-to-face
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Axelsson, S. 2014. Ledarbetarskap. Arenor, roller och inflytande i ledningssystemet. Stockholm. Liber.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Bornemark, J (2018). Det omätbaras renässans – en uppgörelse med pedanternas världsherravälde. Stockholm. Volante.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohatmiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urval från respektive bok finns uppladdat på Moodle.
E-böcker:
Holroyd, J, Field, R. 2012. Performance Coaching Skills for Social Work. Sage Publications
Scourfield, P. 2018. Putting Professional Leadership into Practice in Social Work. UK. Sage Publications
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. ITE-metoden för utveckling och utvärdering av verksamheten och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/sakkunnigtjanster/social-och-halsovard/ite-metoden-utveckling-och-utvardering-av-verksamheten-och
Regionförvalningsverket. Beredskapsplanering. https://www.avi.fi/sv/web/avi/valmiussuunnittelu#Social
Jämställdhetsombudsmannen. Vad är en jämställdhetsplan? https://www.tasa-arvo.fi/web/sv/vad-ar-jamstalldhetsplan-
Ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete http://www.kunskapsguiden.se/barn-och-unga/Teman/Ledningssystem-for-systematiskt-kvalitetsarbete/Sidor/Default.aspx
Posintra. Guider för företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/sv/guider-for-foretagare-inom-sote-branschen-2014/ (not translated)
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Kursen samverkar med kursen USOÅ15LU03 Praktik: Arbetsplatsförlagda studier inom ledarskap och utvecklingsarbete så att innehåll behandlas utgående från teori eller praktik. Den studerande som validerat praktiken kan använda arbetserfarenheten som utgångspunkt. (not translated)
Kursens bedöms enligt bedömningskriterierna för portfolion:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2023 - 15.12.2023
Lilian Nordell
Degree Programme in Social Care
H-5
Studerande gör en portfolio enligt anvisningar på kursens moodlesida.
Inom tre arbetsveckor efter inlämning ges skriftlig feedback på Moodle. (not translated)
5 sp x 27 h=135 h (not translated)
Lilian Nordell
Face-to-face
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Bornemark, J. 2018. Det omätbaras renässans – en uppgörelse med pedanternas världsherravälde. Stockholm. Volante.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohtamiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urklipp från en del av böckerna finns uppladdat på moodle.
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. Utvärdering och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/utvardering-och-kvalitetsledning
Kommunförbundet. Ekonomi. https://www.kommunforbundet.fi/ekonomi
Valvira. Egenkontroll inom socialvården. https://www.valvira.fi/web/sv/socialvard/tillsyn-over-socialvarden/egenkontroll
Näkökulmia sosiaalihuollon palvelujen turvallisuuteen (2017) https://www.julkari.fi/handle/10024/134849
Jämställdhetsombudsmannen. https://tasa-arvo.fi/sv/framsida
Posintra Oy (2014) Företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_guide.pdf (not translated)
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Självstudier, föreläsningar, förhandsuppgifter, simulering, individuellt framförande i mindre grupp och individuell inlärningsuppgift utgör de centrala arbetsformerna. (not translated)
Kursen bedöms enligt bedömningskriterierna för den individuella inlärningsuppgiften:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet
Studerande får feedback på inlärningsuppgiften inom tre arbetsveckor från deadline. (not translated)
Swedish
30.08.2022 - 25.10.2022
15.06.2022 - 02.09.2022
Åbo Socionom, Lilian Nordell
Kursansvarig Lilian Nordell (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Gästföreläsare
Studerande utför en praktikkurs med samma innehåll som denna teoretiska kurs (not translated)
Individuella framföranden v. 39
Inlämning av individuell inlärningsuppgift senast 25.10 (not translated)
5 sp=135 h (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastrofpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Röda korset 2018.Guide för psykisk första hjälpen För de nationella rödakors- och rödahalvmåneorganisationerna
- Hotus 2018. Stöd för närstående när en anhörig plötsligt avlidit. Vårdrekommendation.
- Säkerhetskommittén. Säkerhetsstrategin för samhället 2017.
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
Mer information om obligatorisk tentlitteratur finns på Moodle. (not translated)
Moodletent (bedömning 0-5)
- Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
- Förmåga att följa instruktioner
- Teoretisk sakkunkap (not translated)
Swedish
01.01.2023 - 31.12.2023
02.12.2022 - 31.12.2022
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell
Mer instruktioner för kursen och tenten finns på Moodle under studiehelheten social servicehandledning (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Moodletent (not translated)
Genomförande av resursförstärkande aktivitet (not translated)
Moodletenten kan göras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen och är tillgänglig i 4 h från att studerande har startat den.
Bedömning och feedback fås senast 3 veckor efter genomförd tent. (not translated)
Studerande får individuella inlärningsuppgifter för att förbereda sig för inför Moodletenten. Inlärningsuppgifterna är varierande, som digitala föreläsningar, litteratur, genomförande av resursförstärkande aktivitet mm. 131 h.
Genomförande av Moodletent 4 h (not translated)
Fyller inte kriterierna för vitsord 1. Underkänd moodletent görs om enligt överenskommen tidtabell. (not translated)
Uppgiften svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna med stöd av fackkällor. Uppgiften har delvis relevant innehåll och tillämpningen beskrivs ytligt och ensidigt. (not translated)
Uppgiften svarar bra på de ställda frågorna med stöd av vetenskapliga källor. Uppgiften har relevat innehåll och tillämpningen är beskriven. (not translated)
Uppgiften svarar mångsidigt på frågeställningar med stöd av relevanta vetenskapliga källor. Uppgiften har relevant, djupt och aktuellt innehåll och tillämpningen är tydligt och logiskt beskriven. (not translated)
Daniela Sundell
Face-to-face
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2006) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
Obligatorisk tentlitteratur publiceras senast vid kursstart på Moodle (not translated)
Föreläsningar, grupparbeten, instuderingsuppgifter, erfarenhetstalare, (not translated)
1. Individuell instuderingsuppgift (uk- gk) + grupparbete med seminarier (psykisk ohälsa och mentalvård) 2 sp (gruppvis bedömning uk.-gk) Examinator: Minna Syrjäläinen- Lindberg
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Teoretisk sakkunskap och tillämpning av den i det egna caset
- Aktivitet och eget ansvar i grupparbet och vid seminariet
2. Obligatorisk närvaro och smågruppsarbete/verkstadsarbete om främjande av psykisk hälsa) 1 sp (bedömning UK/GK) Examinator: Daniela Sundell
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
3. Individuell inlärningsdagbok bedömning 1-5 (2 sp) Examinator: Daniela Sundell
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att knyta an teori och praktik
- förmåga till reflektion
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för den individuella examinationen som inlämnats inom utsatt tid. (not translated)
Swedish
03.10.2022 - 13.11.2022
15.06.2022 - 03.10.2022
Åbo Socionom, Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1. Individuell instuderingsuppgift (uk-gk) + grupparbete med seminarier (psykisk ohälsa och mentalvård) 2 sp (gruppvis bedömning 0-5) Examinator: Minna Syrjäläinen-Lindberg och Daniela Sundell
2. Obligatorisk närvaro och smågruppsarbete/verkstadsarbete om (främjande av psykisk hälsa) 1 sp (bedömning UK/GK) Examinator: Daniela Sundell
3. Individuell inlärningsdagbok bedömning (2 sp) (bedömning 0-5) Examinator: Daniela Sundell (not translated)
Föreläsare från arbetslivet deltar (not translated)
1. Individuell instuderingsuppgift inlämnas 20.10.2022 (behöver vara godkänd för att få fortsätta med gruppuppgiften) + grupparbete (26-27.10.2022) med seminarier 28.10.2022, (2 sp)
2. Obligatorisk närvaro, smågruppsarbete inför och verkstadsarbete 8.11.2022 (1 sp)
3. Individuell inlärningsportfolio inlämnas senast 13.11.2022 (2 sp) (bedömning 0-5) Examinator: Daniela Sundell (not translated)
Närstudier: 35 h
Grupparbete: 20 h
Självstudier: 80 h (not translated)
1.1 Individuell instuderingsuppgift (uk/gk)
1.2 Grupparbete med seminarier:
Uppnår inte kriterierna för vitsord 1/ Powerpoint presentationen är inte inlämnad enligt given tidtabell
2.2 Obligatorisk närvaro (gk/uk)
- studerande har inte aktivt deltagit i de obligatoriska delarna eller gjort angivna kompensationsuppgifter
2.2 individuell inlärningsportfolio:
- Uppgiften fyller inte kriterierna för vitsord 1. (not translated)
1 Grupparbete med seminarier
- svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentaionen är nöjaktigt sammanställd
- presentaionen baserar sig på få källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor
- professionellt förhållningssätt
2 Individuell inlärningsportfolio
- de givna ämnena behandlas vagt och smalt
- Källorna refereras, utan analys och motiveringar
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)
1. Grupparbete med seminarier
- svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentationen är välsammanställd
- presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
2. Individuell inlärningsportfolio
- De givna ämnena behandlas
- Källorna tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god (not translated)
1. Grupparbete med seminarier
- svarar uttömande på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentationen är välsammanställd och kreativ
- presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
2. Individuell inlärningsportfolio
- Ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Reflektionen är analytisk
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
- berömlig teknisk utformning (not translated)
Johanna Wikgren-Roelofs
Face-to-face
-Kamali, M. & Jönsson, J (eds). 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-book).
-Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. 2020. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok)
- Kangas & Kvist. 2020. Nordic Welfare states. In: Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-book, Novia library).
- Kettunen, P. 2010. The Nordic Welfare State in Finland, Scandinavian Journal of History, 26:3, 225-247.
- Pedersen, A.W. & Kuhnle. S. 2017. The concept of a “Nordic model”. In: Knutsen, Oddbjørn P. (ed.), The Nordic Models in Political Science : Challenged, but Still Viable? (pp 249-272).
Lectures and study visits, literature studies, workshops and written assignments
Assignment in three parts:
Part 1: ESSAY (3 ects)
The students write an essay about the Nordic welfare system and Social Services in Finland based on scientific articles, books, lectures, videos, events and web pages. Students must also prepare themselves for presenting and discussing the content of the essay. More information can be found on the course page on the Moodle platform.
Part 2: REPORT (4 ects)
The students participate in different lectures and workshops of various topics and write a report based on the content. The report must also include academic sources to deepen the knowledge of what has been said/experienced during the lectures and workshops. In the last part of the report, students reflect on their own professional development. Dates for lectures and workshops, check schedule in Peppi/Tuudo (Exchange-SS).
Part 3: STUDY VISITS (3 ects):
The students participate in 3 different study visits in the area of social work and get familiar with services, support and best practice. Before the study visits students prepare themselves by reading about the place and topic and prepare questions. After the study visits students give a presentation on similarities and differences between the study visits and services/best practice in the students country of origin.
For all three parts, students will regularly meet with the responsible lecturer for supervision, discussions and presentations (see schedule in Peppi/Tuudo for exact dates: EXCHANGE-SS).
- Ability to discuss and reflect on the Nordic welfare model and Finnish social policy based on literature (part 1)
- Ability to discuss the content of the lectures and study visits in relation to current research and literature (part 2-3)
- Ability to present the study visits in an interesting and creative way (part 3)
- Ability to reflect on one’s own professional development in a critical way (part 1-3)
Assessment scale: 0-5
English
01.01.2023 - 31.12.2023
01.01.2023 - 15.06.2023
Daniela Sundell, Johanna Wikgren-Roelofs, Lina Nybjörk
Responsible lecturer: Johanna Wikgren-Roelofs@novia.fi
Supervising lecture and assessments:
Lina.Nybjörk@novia.fi (Spring 2023)
Daniela.Sundell@novia.fi (Autumn 2023)
Degree Programme in Social Care
H-5
The course includes study visits to different agencies in social services and social work.
Deadlines:
The course includes three parts, all with different deadlines. See Moodle-platform for more information.
Internationalization:
The course is offered to exchange students
Recommended use of time:
Assignment 10 ects (270 h)
- Part 1 (3 ects/81h)
- Part 2 (4 ects/108h)
- Part 3 (3 ects/81h)
Lina Nybjörk
Face-to-face
Bruzelius, L. & Skärvad, P-H. (2011 eller äldre upplagor). Integrerad organisationslära. Lund: Studentlitteratur.
Suggested further reading or an alternative source for written assignment:
Nilsson, E., Norén-Winsell, E. & Djärv, S. (1999) Administration och arbetsledning i vård och omsorg. Lund: Studentlitteratur.
Or other literature recommended by the examiner.
Lectures and literature
Through the written test, alternatively a written assignment, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of organization theory as well as theories of leadership
Swedish
19.09.2022 - 04.12.2022
15.06.2022 - 22.09.2022
Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examination, alternatively written assignment
The first opportunity to take the written examination is during the last scheduled lecture, unless the alternative method of examination based on a written assignment is used.
27 h per credit: 81 h in total.
The student lacks fundamental knowledge of organization theory as well as theories of leadership
The student has limited knowledge of organization theory as well as theories of leadership
The student demonstrates good knowledge of organization theory as well as theories of leadership
The student demonstrates exceptional knowledge of organization theory as well as theories of leadership
Lina Nybjörk
Face-to-face
Bruzelius, L. & Skärvad, P-H. (2011 eller äldre upplagor). Integrerad organisationslära. Lund: Studentlitteratur.
Suggested further reading or an alternative source for written assignment:
Nilsson, E., Norén-Winsell, E. & Djärv, S. (1999) Administration och arbetsledning i vård och omsorg. Lund: Studentlitteratur.
Or other literature recommended by the examiner.
Lectures and literature
Through the written test, alternatively a written assignment, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of organization theory as well as theories of leadership
Swedish
23.10.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 17.11.2022
Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examination, alternatively written assignment
The first opportunity to take the written examination is during the last scheduled lecture, unless the alternative method of examination based on a written assignment is used.
27 h per credit: 81 h in total.
The student lacks fundamental knowledge of organization theory as well as theories of leadership
The student has limited knowledge of organization theory as well as theories of leadership
The student demonstrates good knowledge of organization theory as well as theories of leadership
The student demonstrates exceptional knowledge of organization theory as well as theories of leadership
Lina Nybjörk
Face-to-face
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., & Vespä, P. (2020). Ammattina sosionimi. Helsingfors: Sanoma Pro Oy.
Social- och hälsovårdsministeriet. (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. Helsingfors.
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Finlex: Förvaltningslagen och Socialvårdslagen.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, studiebesök, grupparbeten, seminariedag. (not translated)
Swedish
05.09.2022 - 30.11.2022
15.06.2022 - 08.09.2022
Nadja Suomela, Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Alternativ 2 (rekommenderas främst för studerande som redan har erfarenhet av högskolestudier)
Obligatorisk närvaro vid första närstudietillfället 9.9 och eget arbete istället för föreläsningarna enligt anvisningar i Moodle 1 sp
Självständiga studiebesök/intervju-uppgifter och rapportering enligt anvisningar i Moodle 1 sp
Examinationsuppgifter och deltagande i seminarium 24.11. 3 sp (frånvaro kompenseras) (not translated)
Skriftliga examinationsuppgifter samt en muntlig presentation.
24.11 - seminariedag där kursuppgift presenteras muntligt av kursens deltagare. Kursuppgiften utförs i mindre grupper.
30.11 - inlämningsdatum för de skriftliga examinationsuppgifterna (både grupp- och individuella uppgifter)
Examinationsuppgifterna baserar sig på föreläsningarna och litteraturen.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, studiebesök, gruppuppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Närstudietillfällena utgör 35h. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Nadja Suomela
Face-to-face
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., & Vespä, P. (2020). Ammattina sosionimi. Helsingfors: Sanoma Pro Oy.
Social- och hälsovårdsministeriet. (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. Helsingfors.
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Finlex: Förvaltningslagen och Socialvårdslagen.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)
Föreläsningar, grupparbeten, seminariedag. (not translated)
Swedish
01.09.2022 - 31.12.2022
15.06.2022 - 09.09.2022
Nadja Suomela, Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftliga examinationsuppgifter samt en muntlig presentation.
30.11 - inlämningsdatum för de skriftliga examinationsuppgifterna (både grupp- och individuella uppgifter)
9.12 - seminariedag där kursuppgift presenteras muntligt av kursens deltagare. Kursuppgiften utförs i mindre grupper.
Examinationsuppgifterna baserar sig på föreläsningarna och litteraturen.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, studiebesök, gruppuppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Föreläsningarna utgör 35h. (not translated)
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)
Carita Blomström
Face-to-face
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., & Vespä, P. (2020). Ammattina sosionimi. Helsingfors: Sanoma Pro Oy.
Social- och hälsovårdsministeriet. (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. Helsingfors.
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Finlex: Förvaltningslagen och Socialvårdslagen.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång (not translated)
Föreläsningar, grupparbeten, seminariedag. (not translated)
Swedish
01.10.2022 - 31.03.2023
01.09.2022 - 31.12.2023
0 - 38
Nadja Suomela, Carita Blomström
Moodleplattformen fungerar som inlämningsplats och innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)
Faculty of Health and Welfare
Degree Programme in Social Care
H-5
Skriftliga examinationsuppgifter samt en muntlig presentation.
08-02-2023 Deadline för den skriftliga gruppuppgiften. Kursuppgiften utförs i mindre grupper.
10-02-2023 Seminariedag där kursuppgiften presenteras muntligt av kursens deltagare
04-03-2023 Deadline för individuell examinationsuppgift
Examinationsuppgifterna baserar sig på föreläsningarna och litteraturen. (not translated)
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng)
Studiepoängens innehåll består av föreläsningar, studiebesök, gruppuppgifter och individuell examinationsuppgift. (not translated)
Underkänd examinationsuppgift och bristfällig insats i grupparbetet. Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)
Svag teoretisk kunskap i examinationsuppgiften.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)
Aktivt deltagande i gruppuppgift och framförande.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)
Teoretiskt stark examinationsuppgift som följer anvisningarna.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket (not translated)
