Läsår 2022 - 2023

•   Anatomi och patofysiologi SHV22AK02-3001 01.09.2022-31.12.2022  5 sp  (SHV22HD-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan använda sina kunskaper i anatomi och patofysiologi, och kan koppla kunskapen till klinisk kontext

  Förkunskapskrav

  Studerande:
  Har kunskap om de olika vävnadstyperna och rörelseapparatens uppbyggnad samt de olika organsystemens anatomi och fysiologi
  Har kunskap om och förstår hur blodet, huden, cirkulationen, lymfcirkulation, respirationen, matspjälkningen och urinutsöndringen fungerar
  Har kunskap om och förstår hur det endokrina systemet reglerar ämnesomsättningen och organfunktioner
  Har kunskap om och förstår fortplantningen
  Har kunskap om och förstår hur nervsystemet reglerar de fysiologiska processerna
  Har kunskap om och förstår sinnesorganens uppbyggnad och funktion
  Har grundläggande kunskaper i patofysiologi

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Anatomi
  Patofysiologi

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

  ---

  Lärare

  Camilla Ribacka

  Prestationssätt

  40% Kontaktundervisning, 60% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Föreläsningsmaterial, vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material på Moodle.
  Grundläggande böcker i människans fysiologi och anatomi, ex. någon av dessa böcker:
  1) Aldskogius H. och Rydqvist B. (2018) Den friska människan, Anatomi och fysiologi. Liber, Stockholm
  2) Nicolaysen G. och Holck P. (2014) Anatomi och fysiologi. Studentlitteratur, Lund
  3) Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm
  4) Henriksson O. och Rasmusson M. (2018) Fysiologi : med relevant anatomi. Studentlitteratur, Lund
  5) Tortora, G. och Derrickson B. Principles of Anatomy and Physiology, 15:de upplagan (2017 eller äldre upplagor), Wiley.
  Bok i patofysiologi:
  Braun C. och Anderson C. (2012) Patofysiologi : om hur förändringar i kroppens funktioner påverkar vår hälsa. Studentlitteratur, Lund.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, självstudier och inlämningsuppgifter.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Skriftliga arbeten bedöms med vitsord och baserat på dessa avges ett kursvitsord mellan 0-5.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.09.2022 - 31.12.2022

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 30.09.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Camilla Ribacka

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Mera information på kursens Moodle

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Andel virtuell undervisning

  3 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Skriftliga arbeten under hösten 2022

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
  Föreläsningar 16 h
  Självstudier 119 h

  Bedömningskriterier

  Studerande har mycket svaga kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi
  Studerande har inte lämnat in sina individuella arbeten

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande har nöjaktiga kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande har goda kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande har utmärkta kunskaper i grundläggande anatomi och fysiologi, samt patofysiologi

•   Avancerad klinisk vård SHV18AK05-3006 01.04.2023-31.12.2023  5 sp  (SHV21HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  Kan handha patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
  Kan undervisa och handleda patienter/klienter
  Har beredskap att skapa och uppehålla effektiva relationer med patienter/klienter och kolleger
  Har beredskap klarlägga den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesroll

  Förkunskapskrav

  SHV18AK01, Den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesparadigm
  SHV14AK02, Anatomi och patofysiologi
  SHV14AK03, Klinisk bedömning och förverkligande av vård
  SHV14AK04, Klinisk farmakologi

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Avancerad klinisk vård

  ---

  Lärare

  Rika Levy-Malmberg

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Se Moodle för närmare information

  Undervisningsmetoder

  Praktik i 3 veckor
  Skriftliga uppgifter

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.04.2023 - 31.12.2023

  Anmälningstid

  02.07.2022 - 31.05.2023

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV21HD-V
  • SHV21HD-Å

  Lärare

  Daniel Nenonen, Åbo Vård 1, Rika Levy-Malmberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Godkänd praktik
  Godkända praktikuppgifter

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Obligatorisk närvaro 38 timmar per vecka

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  38 timmar per vecka

  Bedömningskriterier

  Godkänd / Underkänd

  Godkänd praktik
  Godkända praktikuppgifter

•   Budgetering, strategisk ledning och uppföljning SHV20UL03-3004 19.10.2022-07.12.2022  5 sp +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  Har fördjupade insikter i lagstiftning beträffande social- och hälsovård
  Förstår social- och hälsovårdens ekonomi som en del av samhällsekonomin och organisationens verksamhet
  Beskriva budgeteringens och budgetuppföljningens grundläggande idé
  Förklara samband mellan verksamhet och budget
  Har utökade insikter i konkurrensutsättning inom offentlig och privat social- och hälsovård

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Social- och hälsovårdslagstiftning
  Social- och hälsovårdsekonomi
  Budgetering
  Konkurrenslagstiftning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och
  
  Kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

  ---

  Lärare

  Camilla Pitkänen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Litteraturförslag:
  
  Social- och hälsovårdens ekonomi:​
  - Anell: Hälsoekonomi (2009)​
  - Berlin & kastberg Weichselberger: Styrning av hälso- och sjukvård (2021)​
  - Ferraz-Nunes & Karlberg: Hälsoekonomi - begrepp och tillämpningar (2012)​
  - Laaksonen & Ollila: Lähijohtamisen perusteet terveydenhuollossa (2017)​
  - Sintonen & Pekurinen: Terveystaloustiede (2006)
  
  Budgetering och ekonomisk styrning:​
  - Ax, Johansson, Kullvén: Den nya ekonomistyrningen (olika upplagor) ​
  - Almqvist, Graf, Jannesson: Boken om ekonomistyrning ​
  - Kullvén: Budget och budgetering (2015)
  - Greve: Budget (olika upplagor)
  - Andersson: Kalkyler som beslutsunderlag (2008)
  
  Konkurrensutsättning och upphandling:
  - Finlex: Lagen om offentlig upphandling och koncession 1397/2016
  - Lukkarinen: Julkiset hankinnat sosiaali- ja terveydenhuollossa (2007) OBS!
  behandlar den gamla lagen
  - Pekkala, Pohjonen: Hankintojen kilpailuttaminen ja sopimusehdot (2015)

  Undervisningsmetoder

  Föreläsning, självstudier, handledning, projektpresentationer och opponens.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  19.10.2022 - 07.12.2022

  Anmälningstid

  08.08.2022 - 18.09.2022

  • 5 sp

  Lärare

  Maria Westerlund

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  5 sp = 135 timmar studier
  Föreläsning (4 h)
  Seminarie (4 h)
  Självstudier (127 h)

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

•   Change leadership HCS22EB01-3001 01.01.2023-17.03.2023  5 sp  (HCS22F-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  - is able to recognize and analyze the development of leadership studies in modern organizations, with an emphasis on healthcare organizations.
  - is able to explain and interpret change actions in workplaces that are both inclusive and empowering for all participants
  - is able to identify and describe forces of organizational change and how these can be actively worked with in order to promote innovation and entrepreneurship

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Change leadership theories
  Strategic leadership
  Evaluation Practice

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Criteria for evaluation of the written exam
  The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
  
  Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

  ---

  Lärare

  Marica Hinders

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  To be introduced during the introductory lecture.

  Undervisningsmetoder

  Lectures - 20 hours
  Small-group work - 20 hours
  Individual studies - 95 hours

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  01.01.2023 - 17.03.2023

  Anmälningstid

  01.12.2022 - 31.12.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • HCS22F-Å
  • HCS22P-Å
  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Marica Hinders

  Tilläggsuppgifter för studerande

  The course is arranged in collaboration with ARCADA.
  Register to the course here:
  https://fortbildning.arcada.fi/en-us/Education/Details/679
  
  Register before 5.1 so you can get an Arcada account in time for the course start.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Verksamhetspunkt

  Åbo, Henriksgatan 7

  Vitsordsskala

  H-5

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Total workload of the course: 135 hours
  Of which autonomous studies: 135 hours
  Of which scheduled studies: 0 hours

•   Continuous quality improvement in the clinical laboratory SHV22BA01-3001 10.10.2022-14.12.2022  5 sp  (SHV22HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  Is able to evaluate and develop clinical laboratory work by using national and international quality guidelines, standards and evidence based knowledge

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  National quality guidelines
  International quality guidelines
  Evidence based biomedical laboratory science

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  10.10.2022 - 14.12.2022

  Anmälningstid

  10.09.2022 - 09.10.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV22HD-V
  • SHV22HD-Å

  Lärare

  Camilla Strandell-Laine, Ulla Penttinen

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Verksamhetspunkt

  Åbo, Henriksgatan 7

  Vitsordsskala

  H-5

•   Den avancerade kliniska sjukskötarens yrkesparadigm SHV22AK01-3001 12.01.2023-17.03.2023  5 sp  (SHV23HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande
  - kan utveckla ett yrkesparadigm som avancerad klinisk sjukskötare
  - kan kritiskt analysera och utvärdera avancerade kommunikationsfärdigheter med patienter/klienter och medarbetare
  - kan tillämpa modeller för den reflektion som visar komplexa helhetsbehov hos patienter, familj och omgivning för att kunna öva upp förmågan till kritisk analys och utvärdering

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Avancerad klinisk vård
  Kritiskt tänkande

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

  ---

  Lärare

  Rika Levy-Malmberg

  Prestationssätt

  80% Kontaktundervisning, 20% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Boman, E., Levy, M. R., & Fagerström, L. (2020). Differences and similarities in scope of practice between registered nurses and nurse specialists in emergency care: an interview study. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 34(2), 492–500. https://doi.org/10.1111/scs.12753
  Boman, E., Glasberg, A.-L., Levy-Malmberg, R., & Fagerström, L. (2019). “Thinking outside the box”: advanced geriatric nursing in primary health care in Scandinavia. BMC Nursing, 18(1), N.PAG. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0350-2
  Boman, E., Levy, M. R., & Fagerström, L. (2019). Nurses’ understanding of becoming nurse practitioner role in the Norwegian emergency care context: A qualitative study. Nordic Journal of Nursing research. https://doi.org/10.1177/2057158518783166
  Bryant-Lukosius, D., & DiCenso, A. (2004). A framework for the introduction and evaluation of advanced practice nursing roles. Journal of Advanced Nursing (Wiley-Blackwell), 48(5), 530–540. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.03235.x
  Kerr, L., & Macaskill, A. (2020). The journey from nurse to advanced nurse practitioner: applying concepts of role transitioning. British Journal of Nursing, 29(10), 561–565. https://doi.org/10.12968/bjon.2020.29.10.561
  Mackey, H., Noonan, K., Kennedy Sheldon, L., Singer, M., & Turner, T. (2018). Oncology Nurse Practitioner Role: Recommendations from the Oncology Nursing Society’s Nurse Practitioner Summit. Clinical Journal of Oncology Nursing, 22(5), 516–522. https://doi.org/10.1188/18.CJON.516-522

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, gruppdiskussion

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  12.01.2023 - 17.03.2023

  Anmälningstid

  01.12.2022 - 30.08.2023

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV23HD-V
  • SHV23HD-Å
  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Rika Levy-Malmberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Verksamhetspunkt

  Åbo, Henriksgatan 7

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  written assignment , instruction will be given during the lecture

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1ECTS=27h

•   Developing patient centered and patient safe clinical radiography SHV22RS02-3001 01.08.2022-31.12.2022  5 sp  (SHV22HD-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  - is able to assess and develop patient centred by literature review based on researches

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Patient centred and patient safe clinical radiography according to ethical codes, law, guidelines and best practices.
  Literature review as a method for get research based evidence and as a tool to develop patient centred and patient safety clinical radiography

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Criteria for evaluation of the exam:
  The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and her/his knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential
  The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for the assignment

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Criteria for evaluation of the exam:
  The student can account for the literature, reflect and motivate his/her views
  
  Assessment criteria for written assignment:
  The student has followed the instructions for the written assignment and shows insufficient knowledge about the other students' written assignments
  The student has mastered the substance of her/his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of the exam:
  The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
  
  Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the seminar. The assignment and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar

  ---

  Lärare

  Katarina Vironen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, diskussioner, handledning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  01.08.2022 - 31.12.2022

  Anmälningstid

  02.07.2022 - 31.07.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Katarina Vironen

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen går inom HYH för röntgenskötare

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27t x 5= 135t

•   Evidence-based practice and decision-making HCS22EB02-3001 24.10.2022-18.12.2022  5 sp  (HCS22F-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  - is able to apply the principles of evidence-based practice
  - is able to produce portfolio evidence to underpin practice
  - is able to identify and analyze problems related to social and health care practices
  - is able to apply systematic method of critical thinking
  - is able to apply new knowledge and insight grated from evidence-based practice
  - is able to demonstrate the ability to use evidence while analyzing new situation (application of evidence)

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Critical thinking theories
  Decision-making process
  Types of evidence
  Critical approach to searching evidence form different sources
  Applying evidence into change process

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Criteria for evaluation of the written exam
  The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
  
  Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

  ---

  Lärare

  Rika Levy-Malmberg

  Prestationssätt

  40% Kontaktundervisning, 60% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Chapter 12 Evidence-Based Practice and Nursing Theory; https://slideplayer.com/slide/5670961/
  WHO report- facilitating evidence: https://www.euro.who.int/en/health-topics/Health-systems/nursing-and-midwifery/publications/2017/facilitating-evidence-based-practice-in-nursing-and-midwifery-in-the-who-european-region-2017
  
  The updated Joanna Briggs Institute Model of Evidence-Based Healthcare: https://journals.lww.com/ijebh/Fulltext/2019/03000/The_updated_Joanna_Briggs_Institute_Model_of.8.aspx
  Abu-Baker, N. N., AbuAlrub, S., Obeidat, R. F., & Assmairan, K. (2021). Evidence-based practice beliefs and implementations: a cross-sectional study among undergraduate nursing students. BMC Nursing, 20(1), 1–8. https://doi.org/10.1186/s12912-020-00522-x
  Chan, R., Gardner, G., Webster, J., & Geary, A. (2010). Building research capacity in the nursing workforce: the design and evaluation of the nurse researcher role. Australian Journal of Advanced Nursing, 27(4), 62–69.
  
  Geddis, R. A., Errington, L., Abley, C., Wassall, R., Exley, C., & Thomson, R. (2021). Enhancing shared and surrogate decision making for people living with dementia: A systematic review of the effectiveness of interventions. Health Expectations, 24(1), 19–32. https://doi.org/10.1111/hex.13167
  Hoffmann, T., Gibson, E., Barnett, C., & Maher, C. (2021). Shared decision making in Australian physiotherapy practice: A survey of knowledge, attitudes, and self-reported use. PLoS ONE, 16(5), 1–12. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0251347
  Parvan, K., Hosseini, F. A., Jasemi, M., & Thomson, B. (2021). Attitude of nursing students following the implementation of comprehensive computer-based nursing process in medical surgical internship: a quasi-experimental study. BMC Medical Informatics & Decision Making, 21(1), 1–12.
  Tagney, J., & Haines, C. (2009). Using evidence-based practice to address gaps in nursing knowledge. British Journal of Nursing, 18(8), 484–489. https://doi.org/10.12968/bjon.2009.18.8.41811
  critical thinking, critical reasoning, and clinical judgment?
  http://www.elsevieradvantage.com/samplechapters/9781437727760/9781437727760.pdf
  Clinical judgment- en essential tool in the nursing process
  http://www.infiressources.ca/fer/Depotdocument_anglais/Clinical_Judgement%E2%80%93An_Essential_Tool_in_the_Nursing_Profession.pd

  Undervisningsmetoder

  lectures, group discussion and seminar

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  24.10.2022 - 18.12.2022

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 23.10.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • HCS22F-Å
  • HCS22P-Å

  Lärare

  Rika Levy-Malmberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Andel virtuell undervisning

  3 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  seminar and assignment

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1 ECTS=27 hours

•   Forskningsmetodik SHV22FU02-3001 01.09.2022-31.12.2023  10 sp  (SHV22HD-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till och kan använda kvalitativa och kvantitativa forsknings- och utvecklingsprocesser, samt -metoder
  - kan tillämpa ett vetenskapligt och etiskt förhållningssätt i forsknings- och utvecklingsverksamhet
  - kan genomföra ett aktuellt arbetslivsrelaterat utvecklingsprojekt

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Kvalitativa forskningsmetoder
  Kvantitativa forskningsmetoder
  Forskningsseminarier

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

  ---

  Lärare

  Emilia Kielo-Viljamaa

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  LITTERATUR FÖR DEN KVALITATIVA DELEN AV KURSEN
  
  Obligatorisk litteratur (i litteraturförteckningen finns förslag på böcker): studerande väljer en grundbok, en bok som handlar specifikt om den valda metoden (om det finns en sådan) samt Forskningsetiska delegationens publikationer.
  
  Exempel på grundböcker:
  - Ahrne, G. & Svensson, P. (2015). Handbok i kvalitativa metoder (2. uppl.). Liber.
  - Bryman, A. f. & Nilsson, B. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (Upplaga 3.). Liber.
  - Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  - Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
  - Fejes, A. & Thornberg, R. (2019). Handbok i kvalitativ analys (Upplaga 3.). Liber AB.
  - Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
  - Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
  - Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P. 2009 (eller senare upplaga). Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi.
  - Jakobsen, D.I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  - Larsson, S., Lilja, J. & Mannheimer, K., 2005. Forskningsmetoder i socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  Lundahl, U. & Skärvad, P-H. (2011). (eller nyare uppl.). Utredningsmetodik för samhällsvetare och ekonomer. Lund: Studentlitteratur.
  - Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
  
  Böcker om specifika metoder:
  - Halkier, B. 2010. Fokusgrupper. Malmö: Liber.
  - Johansson, A.(2005). Narrativ teori och metod. Lund: Studentlitteratur.
  - Kvale, S., Brinkmann, S. & Torhell, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun (Tredje upplagan.). Studentlitteratur.
  - Larsson, S., Sjöblom, Y. & Lilja, J., 2008. Narrativa metoder i socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  - Johansson, A. 2005. Narrativ teori och metod: med livsberättelsen i fokus. Lund: Studentlitteratur.
  - Rönnerman, K. (red.), 2004. Aktionsforskning i praktiken - erfarenheter och reflektioner. Lund: Studentlitteratur.
  - Vilkka, H. & Airaksinen, T. (2003). Toiminnallinen opinnäytetyö. Helsinki: Pellervo-Seura ry.
  
  Etik:
  - Forskningsetiska delegationens dokument. https://www.tenk.fi/sv
  - God forskningssed. 2017. Vetenskapsrådet. https://www.vr.se/analys-och-uppdrag/vi-analyserar-och-utvarderar/alla-publikationer/publikationer/2017-08-29-god-forskningssed.html
  - Mäkinen, O., 2006. Tutkimusetiikan ABC. Helsinki: Tammi.
  - Pietilä, A-M. & Länsimies-Antikainen, H. (toim.), 2008. Etiikkaa monitieteisesti. Pohdintaa ja kysymyksiä. Kuopio: Kuopion Yliopisto, Hoitotieteen laitos. https://erepo.uef.fi/handle/123456789/9682
  - Kalman, H. & Lövgren, V. (2019). Etiska dilemman: Forskningsdeltagande, samtycke och utsatthet (Andra upplagan.). Gleerups Utbilning AB
  _____________________________________________________________
  
  LITTERATUR FÖR KURSENS KVANTITATIVA DELEN AV KURSEN

  Undervisningsmetoder

  Kursen är uppdelad i tre separata delar; kvalitativa metoder (5 sp), kvantitativa metoder (3 sp) och metodseminarium (2 sp). Kvalitativa metoder, 5 sp, går som online kurs alltid på höstterminen, och kvantitativa metoder 3 sp med närstudier på våren.
  
  ________________________________________
  KVALITATIVA METODER
  Den kvalitativa delen av kursen är helt virtuell och finns på Moodle.
  Kursen på Moodle är uppdelad i 5 moduler:
  
  Modul 1: Introduktion. Diagnostiskt test på Moodle.
  
  Modul 2: Datainsamling. Individuell/gruppuppgift. I gruppen väljer ni var sin datainsamlingsmetod som ni fördjupar er i, gör en liten undersökning där ni använder den valda metoden och presenterar detta för varandra enligt instruktionerna på Moodle. Dessutom ger ni feedback åt varandra gällande uppgifterna enligt instruktionerna på Moodle. Optimalt är att vara 3 personer i gruppen.
  
  Modul 3: Dataanalys: Individuell uppgift. Studerande väljer ett tema och formulerar en forskningsfråga. Hen söker 3 vetenskapliga artiklar eller använder samma data som i modul 2 och väljer en kvalitativ analysmetod. Studeranden svarar på sin forskningsfråga med innehållsanalys och presenterar analysprocessen samt resultat.
  
  Modul 4: Etik, dataskydd och tillförlitlighet. Hemtentamen på Moodle.
  
  Modul 5: Granskning av examensarbete. Studerande väljer ett högre YH-examensarbete inom den egna profileringen i Theseus (https://www.theseus.fi/). OBS utbildningarna heter lite olika i olika yrkeshögskolor. Studerande läser och bedömer examensarbetet enligt instruktioner och dokument som finns på Moodle.
  
  ________________________________________
  
  KVANTITATIVA METODER

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  KVALITATIVA METODER
  Modul 1 bedöms enligt skalan godkänd/underkänd. För att studerande ska vara godkänd i modul 1 bör det diagnostiska testet vara gjort.
  Modulerna 2-5 bedöms enligt skalan 0-5.
  Modul 2 (viktning 30 %)
  - förmåga att planera, strukturera, genomföra och kritiskt granska en studie
  - förmåga att jämföra och kritiskt analysera datainsamlings- och användningsändamål
  - förmåga att kombinera teori, praktik och reflektion
  - förmåga att dokumentera och presentera logiskt och strukturerat
  - förmåga att ge konstruktiv feedback
  Modul 3 (vikning 30 %)
  - förmåga att formulera en forskningsfråga
  - förmåga att söka vetenskapliga artiklar/använda data
  - förmåga att använda en kvalitativ dataanalysmetod
  - förmåga att presentera analysprocessen
  - förmåga att presentera resultat av analysen (skriftlig och visuell presentation)
  Modul 4 (viktning 20 %)
  - kännedom grundläggande begrepp
  - förmåga att mångsidigt belysa frågor om etik, dataskydd och tillförlitlighet utgående från litteratur i forskningsmetodik
  Modul 5 (viktning 20 %)
  - förmåga att analysera utgående från forskningsmetodisk litteratur och bedömningskriterier
  - förmåga att bedöma det praktiska nyttovärdet
  - förmåga att sammanfatta relevant data
  - kritisk och konstruktiv reflektion
  
  KVANTITATIVA METODER

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.09.2022 - 31.12.2023

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 01.09.2022

  • 10 sp

  Grupp(er)

  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Camilla Strandell-Laine, Emilia Kielo-Viljamaa

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  KVALITATIVA METODER
  Modul 1: diagnostiskt test (Moodle)
  Modul 2: Skriftlig rapport (individuell/gruppuppgift) i form av en powerpoint med inbandat ljud till (instruktioner på Moodle) och kollegial feedback. I presentation ska ingå: beskrivning av metoden, när det lämpar sig att använda metoden, hur man går till väga, för- och nackdelar med metoden, beskrivning av den egna användningen av metoden (hur gjorde du, reflektioner kring vad som gick bra och vilka utmaningarna var). Den kollegiala feedbacken ges till de övriga medstuderandena i den egna gruppen enligt instruktionerna på Moodle.
  Modul 3: Individuell uppgift. Studerande analyserar 3 vetenskapliga artiklar eller den samma data som i modul 2 med en kvalitativ analysmetod. Studeranden presenterar sin analysprocess samt resultat.
  Modul 4: individuell hemtentamen på Moodle.
  Modul 5: individuell analys och bedömning av ett högre YH-examensarbete enligt eget val (görs enligt instruktioner på Moodle)
  
  ________________________________________
  KVANTITATIVA METODER
  
  ________________________________________
  METODSEMINARIER

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  KVALITATIVA METODER
  Kursen i kvalitativa metoder kan avläggas under perioden 2.9-31.12.2022. Deadlines per modul:
  Modul 1: 16.9.2022
  Modul 2: 7.10.2022
  Modul 3: 4.11.2022
  Modul 4: 2.12.2022
  Modul 5: 16.12.2022
  
  KVANTITATIVA METODER
  Kursen i kvalitativa metoder kan avläggas under perioden XX.XX.-XX.XX.2023

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  KVALITATIVA METODER (5sp = 135 h)
  Kursintroduktion: (kursinfo 1h + bekanting med kursens upplägg) + diagnostiskt självrättande test på Moodle (=examination) =10 h.
  Datainsamling: Studerande arbetar i 3 personers grupper. Varje studerande väljer en datainsamlingsmetod som hen läser in sig på och använder för att samla in data enligt instruktioner på Moodle. Studerande bandar in en max. 10 minuter lång video där hen presenterar metoden. De övriga i gruppen bedömer de andras presentationer med hjälp av bedömningskriterier som finns i Moodle (=examination) = 40 h
  Dataanalys: Studeranden väljer ett tema och formulerar en forskningsfråga. Hen söker 3 vetenskapliga artiklar eller använder samma data som i modul 2 och väljer en kvalitativ analysmetod. Studeranden svarar på sin forskningsfråga med innehållsanalys och presenterar analysprocessen samt resultat (=examination) = 40 h
  Etik, dataskydd och tillförlitlighet: Hemtent i Moodle (=examination) = 25 h.
  Examensarbete: Studerande söker, läser och analyserar 1 högre YH-lärdomsprov och granskar dem enligt kriterier som finns på Moodle, skriftlig rapport (=examination) = 20 h.
  
  KVANTITATIVA METODER 3 sp = 81 timmar
  
  METODSEMINARIER 2 sp = 54 timmar

  Periodisering av innehållet

  Kursen är indelad i tre delar: kvalitativ, kvantitativ, seminarier
  Kvalitativa metoder (5 sp) avläggs under höstterminen 2022 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen är helt virtuell och finns på Moodle.
  Kvantitativa metoder (3 sp) avläggs under vårterminen 2023 och görs av studerande både från Åbo och från Vasa. Denna del av kursen förverkligas delvis genom föreläsningar.

  Bedömningskriterier

  KVALITATIVA METODER
  MODUL 2, 3 och 5:
  Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
  Metodlitteraturen används inte.
  Reflektioner framförs inte.
  Den tekniska utformningen brister.
  MODUL 4:
  Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna
  Baserar sig inte på metodlitteratur.
  ---------------------
  KVANTITATIVA METODER

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  KVALITATIVA METODER
  MODUL 2, 3 och 5:
  Frågorna besvaras vagt och smalt.
  Metodlitteraturen refereras
  Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
  Den tekniska utformningen är nöjaktig.
  MODUL 4:
  Refererar begrepp och grundläggande principer
  Baserar sig på metodlitteratur
  ---------------------
  KVANTITATIVA METODER

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  KVALITATIVA METODER
  MODUL 2, 3 och 5:
  Frågorna besvaras.
  Metodlitteraturen tillämpas.
  Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
  Den tekniska utformningen är god.
  MODUL 4:
  Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna
  Baserar sig på metodlitteratur och forskningsetiska delegationens anvisningar
  ---------------------
  KVANTITATIVA METODER

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  KVALITATIVA METODER
  MODUL 2, 3 och 5:
  Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
  Metodlitteraturen analyseras och tillämpas.
  Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
  Den tekniska utformningen är berömlig.
  MODUL 4:
  Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
  Använder sig mångsidigt av metodlitteratur och forskningsetiska delegationens anvisningar
  ---------------------
  KVANTITATIVA METODER

•   Health inequality and the state of global health HCS22GL04-3001 13.03.2023-31.05.2023  5 sp  (HCS22F-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  - is able to develop an interprofessional understanding of health, well-being and functional variation in a global perspective
  - is able to understand and compare health policy and health services delivered in local, national, and international levels as well as in governmental (legislative) and international bodies.
  - is able to critically analyze health inequality in a global perspective

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Different perspectives of health and well-being, including health care, the social basis of health, global governance and educational practices
  Methods of comparative analysis of health and well-being in a global perspective
  Interdisciplinary approaches to developing interprofessional practices in health care delivery

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

  ---

  Lärare

  Susanne Jungerstam

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  13.03.2023 - 31.05.2023

  Anmälningstid

  01.12.2022 - 05.03.2023

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • HCS22F-Å
  • HCS22P-Å

  Lärare

  Pia Liljeroth, Susanne Jungerstam

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Verksamhetspunkt

  Åbo, Henriksgatan 7

  Vitsordsskala

  H-5

•   Klinisk bedömning och förverkligande av vård SHV14AK03-3005 01.09.2022-31.07.2023  10 sp  (SHV21HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  Har beredskap att handha patienters/klienters hälso- och sjukdomstillstånd, genom adekvat anamnes, statusbedömning och behandling
  Kan utföra strukturerad hälsohistoria samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
  Kan utföra en strukturerad undersökning av patienten/klienten samt kritiskt analysera och utvärdera den egna insatsen
  Behärska de nyckelfärdigheter som krävs för diagnostik och kliniska beslut
  Kan tillämpa beslutsmodeller för att göra differentialdiagnoser och ge därpå följande evidensbaserad vård samt kritiskt analysera och utvärdera densamma
  Kan ta ansvar för patientens/klientens hälso- och sjukdomstillstånd
  Har beredskap undervisa och handleda patienter/klienter

  Förkunskapskrav

  SHV14AK02 Anatomi och patofysiologi

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Klinisk bedömning

  ---

  Lärare

  Rika Levy-Malmberg

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  For the subjects critical thinking and clinical judgment please attach the following reading materials:
  Clinical judgment- an essential tool in the nursing process
  http://www.infiressources.ca/fer/Depotdocument_anglais/Clinical_Judgement%E2%80%93An_Essential_Tool_in_the_Nursing_Profession.pdf
  What critical thinking, critical reasoning, and clinical judgment are?
  https://www.elsevier.com/books/critical-thinking-clinical-reasoning-and-clinical-judgment/alfaro-lefevre/978-0-323-35890-3
  Clinical reasoning instructor resourceshttp://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=4&hid=113&sid=1d415f7a-433b-4674-a0a0-d28e4ee49a53%40sessionmgr115
  For the subject of critical thinking and EBP please find the following material
  Kitson, AL., Athlin, ÅM., Conroy, T Anything but Basic: Nursing’s Challenge in Meeting Patients’Fundamental Care Needs. Journal of Nursing Scholarship. 46(5), 2012. Pp 331-339
  Long, B.C& Phipps, W.J. & Cassmever, V. L. (1995). Adult Nursing A Nursing Process Approach, London U.K pp: 4-13
  Lunney, M. Use of Critical Thinking in the Diagnostic Process. International Journal of Nursing Terminologies and Classification.21 (2), 2010.pp82-88.
  Lynda, F., Snyder, CH.. Evidence-based practice for the busy nurse practitioner: Par three: Critical appraisal process. Journal of the Academy of Nurse Practitioner. 24, 2012. Pp704-715
  Robert, RR. Petersen S. Critical Thinking at the Bedside: Providing Safe Passage to Patients. MEDSURG Nursing.22 (2), 2013.pp 85-118.
  Smith, SA Nurse Competence: A Concept Analysis. International Journal of Nursing Knowledge. 23(3), 2012 pp. 172-182.
  Herdman, TH., ed NANDA International Nursing Diagnosis> Definitions & Classification 2012-2014. 2012 Wiley-Blackwell (this book can be found in Swedish)
  For the subject of history thanking physical assessment
  Hogan-Quigley, B., Palm, ML., Bickley, LS. Nursing Guide to Physical Examination and History Taking. 2012. Philadelphia, 11th ed. Wolther Kluwer Health Lippincott
  Timby, B. K. (2013). Fundamental Nursing Skills and Concept. 10th ed. Wolter Kluwer Health. Lippincott.
  Fagerstrom, L.M.( 2019), (red) Avanserat Klinisk Sykepleie. Oslo. Gylendal.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Klinisk undersökning, beslutsfattande och förverkligande av vårdarbetet

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Objektiva strukturerade kiniska examinationer (OSCE)
  OSCE Examinationsformen utvecklades i England i slutet av 1970-talet, och används idag inom medicin- och vårdutbildningar i flera länder. OSCE bedömer den studerandes kliniska kompetens (kunskap och färdigheter), problemlösningsförmåga och interaktionsförmåga. Upplägget innebär att man har olika stationer med patientfall(case).
  
  Studerande bedöms utifrån en bedömningsblankett (checklista med kriterier), vars innehåll variera beroende på patientfallet.
  Alla kriterierna utvärderas enligt följande:
  • 0 = Underkänd (frågar/gör inte)
  • 1 = Nöjaktigt godkänd (frågar/gör, men inte korrekt/regelrätt enligt direktiv)
  • 2 = Kompetent (frågar/gör korrekt)

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.09.2022 - 31.07.2023

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 31.08.2022

  • 10 sp

  Grupp(er)

  • SHV21HD-V
  • SHV21HD-Å

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Daniel Nenonen, Åbo Vård 1, Rika Levy-Malmberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Varje studerande bedöms utifrån två kliniska patientfall (case/stationer) per gång.
  Tiden är begränsad till 30 minuter per studerande per station.
  Studerande har 25 minuter på sig att genomföra nedan angivna tre delar.
  Sedan har observatör/examinator 5 minuter för att diskutera prestationen.
  Studerande får en kort beskrivning av patienten, samt instruktionerna nedan.
  • Det är första gången du träffar patienten.
  • Du har 25 minuter på dig. Håll koll på tiden! Observatören meddelar då det är 2 minut kvar.
  Då tiden är ute måste du avsluta även om alla delar inte är utförda.
  • Information fås av ”patient” eller observatören under examinationens gång, om man frågar/gör.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  OSCE våren 2021

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1 sp = 27 timmar

  Bedömningskriterier

  < 49%

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  50-69%

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  70-89%

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  > 90%

  Godkänd / Underkänd

  Studerande bedöms utifrån en bedömningsblankett (checklista med kriterier), vars innehåll variera beroende på patientfallet.
  Alla kriterierna utvärderas enligt följande:
  • 0 = Underkänd (frågar/gör inte)
  • 1 = Nöjaktigt godkänd (frågar/gör, men inte korrekt/regelrätt enligt direktiv)
  • 2 = Kompetent (frågar/gör korrekt)

•   Kunskaps- och verksamhetsutveckling SHV22FU01-3001 02.03.2023-31.05.2023  5 sp  (SHV22HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - förstår och kan analysera kunskapsutvecklingen inom social- och/eller hälsovårdsområdet ur vetenskapsteoretiska perspektiv
  - kan värdera och kritiskt granska utvecklings- och forskningsresultat inom det egna området
  - kan bidra till en forskningsbaserad utveckling av egen verksamhet

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vetenskapsteori
  Kritisk utvärdering och granskning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

  ---

  Lärare

  Emilia Kielo-Viljamaa

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  GRUNDLITTERATUR:
  1. Hasson H., Schwarz U.T 2017. Användbar evidens om följsamhet och anpassningar.
  2.a. Malcolm, P. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Bokförlaget Natur och Kultur, Stockholm.
  eller
  2.b. Nortvedt, P. 2006. Sensibilitet och reflektion. Filosofi och vetenskapsteori för vårdprofessioner. Bokförlaget Daidalos, Göteborg.
  eller
  2.c. Wiklund Gustin, L., Asp, M., Alvsvåg, H., Arman, M., Berg, L., Bergbom, I., . . . Ruthman, M. (2022). Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (Tredje upplagan.). Studentlitteratur AB.
  3.a. Birkler, J. 2012. Vetenskapsteori - en grundbok, Liber.
  eller
  3.b. Sohlberg, P., & Sohlberg, B. (2019). Kunskapens former: Vetenskapsteori, forskningsmetod och forskningsetik (Fjärde upplagan.). Liber.
  eller
  3.c. Thurén, T. (2019). Vetenskapsteori för nybörjare (Tredje upplagan.). Liber AB.
  4. Greenhalgh, T. 2012. Att läsa vetenskapliga artiklar och rapporter grunden för evidensbaserad vård. Studentlitteratur, Lund.
  5.a. Willman, A, Stoltz, P. & Bahtsevani, C. 2011. Evidensbaserad omvårdnad. En bro mellan forskning & klinisk verksamhet. Studentlitteratur, Lund.
  eller
  5.b. Freij, B. 2012. Evidens i praktiken - grundbok i evidensbaserat socialt arbete. Gothia förlag, Stockholm.
  
  REFERENSLITTERATUR:
  Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2017). Tolkning och reflektion: Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod (Tredje upplagan.). Studentlitteratur.
  Bjereld, U., Demker, M., & Hinnfors, J. (2018). Varför vetenskap?: Om vikten av problem och teori i forskningsprocessen (Fjärde upplagan.). Studentlitteratur AB.
  Bohlin, I. & Sager, M. (red.) 2011. Evidensens många ansikten. Evidensbaserad praktik i praktiken. Arkiv förlag, Lund.
  Haaparanta, L. & Niiniluoto, I. 2016. Johdatus tieteelliseen ajatteluun, Gaudeamus.
  Kjørup, S. 2009. Människovetenskaperna. Problem och traditioner i humanioras vetenskapsteori. Studentlitteratur, Lund.
  Mäntysaari, M., Pohjola, A., & Pösö, T. (toim). 2009. Sosiaalityö ja teoria. PS-Kustannus, Jyväskylä.

  Undervisningsmetoder

  Hybridundervisning:
  Självstudier
  Föreläsningar
  Grupparbete

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Moduler 1-2 bedöms med skalan 0-5. Bedömning baseras på:
  - Analysförmåga
  - Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
  - Kritisk reflektion
  - Användning av litteratur
  - Användning av Novias skrivanvisningar.
  För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter (Moduler 1-2) vara godkända.
  
  Modul 1: 50 % av vitsordet
  - Begreppskarta: 20%
  - Forskningsdesign: 30%
  
  Modul 2: 50 % av vitsordet
  - Granskning av vetenskapliga artiklar: 20%
  - Artikelanalys och implementeringsplan: 30%

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.03.2023 - 31.05.2023

  Anmälningstid

  01.12.2022 - 01.03.2023

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV22HD-V
  • SHV22HD-Å

  Lärare

  Emilia Kielo-Viljamaa

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal)

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Verksamhetspunkt

  Åbo, Henriksgatan 7

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Modul 1: Vetenskapsteori
  - Begreppskarta (gruppuppgift), deadline 6.4.2023
  - Forskningsdesign (gruppuppgift), deadline 11.5.2023
  
  Modul 2: Utvärdering och granskning
  - Granskning av vetenskapliga artiklar (individuell uppgift), deadline 19.5.2023
  - Artikelanalys och implementeringsplan (individuell uppgift), deadline 31.5.2023

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  5sp = 135h
  
  Föreläsningar: 10h
  Självstudier: 70h
  Grupparbete: 51h
  Seminarium: 4h

  Periodisering av innehållet

  Modul 1: Vetenskapsteori
  Modul 2: Utvärdering och granskning

  Bedömningskriterier

  Modul 1:
  Bergreppskarta:
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  - Den tekniska utformningen brister
  Forskningsdesign:
  - Litteraturen refereras inte
  - Reflektioner framförs inte
  - Den tekniska utformningen brister
  - Helhetsbilden och sammanhangen fattas
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  - Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
  - Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna
  
  Modul 2:
  Granskning av 2 vetenskapliga artiklar:
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  - Den tekniska utformningen brister
  - Frågorna besvaras vagt och smalt
  Artikelanalys och implementeringsplan:
  - Litteraturen refereras inte
  - Reflektioner framförs inte
  - Den tekniska utformningen brister
  - Helhetsbilden och sammanhangen fattas
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  - Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
  - Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Modul 1:
  Bergreppskarta:
  - Uppgiften innehåller några krävda delar
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  Forskningsdesign:
  - Litteraturen refereras
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  - Helhetsbilden och sammanhangen är nöjaktig
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  
  Modul 2:
  Granskning av 2 vetenskapliga artiklar:
  - Uppgiften innehåller några krävda delar
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  - Frågorna besvaras vagt och smalt
  Artikelanalys och implementeringsplan:
  - Litteraturen refereras
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  - Helhetsbilden och sammanhangen är nöjaktig
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Modul 1:
  Bergreppskarta:
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar
  - Den tekniska utformningen är god
  Forskningsdesign:
  - Litteraturen tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Den tekniska utformningen är god
  - Helhetsbilden och sammanhangen är god
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar
  
  Modul 2:
  Granskning av 2 vetenskapliga artiklar:
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar
  - Den tekniska utformningen är god
  - Frågorna besvaras
  Artikelanalys och implementeringsplan:
  - Litteraturen tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Den tekniska utformningen är god
  - Helhetsbilden och sammanhangen är god
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Modul 1:
  Bergreppskarta:
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar
  - Den tekniska utformningen är berömlig
  Forskningsdesign:
  - Litteraturen analyseras och tillämpas
  - Reflektionen är vetenskapligt analytisk
  - Den tekniska utformningen är berömlig
  - Helhetsbilden och sammanhangen är berömlig
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar
  
  Modul 2:
  Granskning av 2 vetenskapliga artiklar:
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar
  - Den tekniska utformningen är berömlig
  - Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
  Artikelanalys och implementeringsplan:
  - Litteraturen analyseras och tillämpas
  - Reflektionen är vetenskapligt analytisk
  - Den tekniska utformningen är berömlig
  - Helhetsbilden och sammanhangen är berömlig
  - Uppgiften innehåller alla krävda delar

•   Leadership for future health care and social services HCS22GL01-3001 01.11.2022-13.01.2023  10 sp  (HCS22F-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  - is able to create and articulate a personal and authentic leadership approach that culminates in a mission statement about continued learning is a key component
  - is able to create a vision and develop behaviors to successfully lead a diverse group of people through uncertain environments
  - is able to present a variety of interventions to enhance an innovative, sustainable and inclusive work environment by demonstrating cultural sensitivity and advanced communication skills

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Personal leadership
  Value-based leadership
  Communication
  Team leadership
  Power
  Organisational culture

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Criteria for evaluation of the written exam
  The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
  
  Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

  ---

  Lärare

  Marica Hinders

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  To be introduced during the introductory lecture.

  Undervisningsmetoder

  Online lectures and seminars.
  Self studies: Literature, written exam and assignments (essays, reports, productions and portfolio)

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  01.11.2022 - 13.01.2023

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 31.10.2022

  • 10 sp

  Grupp(er)

  • HCS22F-Å
  • HCS22P-Å
  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Marica Hinders

  Tilläggsuppgifter för studerande

  The course is conducted in collaboration with Arcada

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  To be introduced during the introductory lecture.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  The online exam is open 29.11-6.12
  Deadline for the group work: 29.11
  Deadline for the personal Portfolio 9.12

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  10 ECTS credits equals a total of approximately 270 hours of work.
  1 ECTS credit = 27 hours work.

•   Master's Thesis SHV21MT01-3001 29.08.2022-18.06.2023  30 sp  (HCS21P-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  After completing the course, the student is able to:
  - Carry out work-life-related development work in the area of health care or social services in accordance with scientific requirements and ethical principles
  - Collaborate on a development work together with the representatives of the working life
  - Apply a resource-enhancing and innovative approach in relation to development of operations
  - Act as an expert in her/his own professional field and present and argue the results of their development work in a professional context

  Förkunskapskrav

  HCS21EB04, Research methods

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  - Thesis idea
  - Thesis work plan
  - Master´s thesis presentation
  - Maturity test

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  The introduction is short, bland and does not lead the reader on the subject. The purpose is unclear / not entirely relevant and the question positions do not relate to the purpose / or become incorrect. The motivation for the subject choice is weak. The introduction gives a partially misleading / unclear picture of the subject. The purpose is unclear described and the logical connection of the questions to the purpose is weak. Motivation of the subject choice unclear.
  The theoretical background and the starting point are based on preferably few sources and are very general and / or briefly described. An nonindependent referencing method is used. A certain source criticism can be perceived The theoretical background and the starting point is based on relevant literature but remains very general and / or briefly described. The sources are few and constitute a weak theoretical framework for the work. Source criticism is inadequate
  The method selection description, method discussion and ethical discussion are rudimentary and incomplete. The outcome and method discussion, including a critical examination of the study, is not relevant with regard to the work. The conclusions are undeveloped and trivial. Parts of the method description, the method discussion and / or the ethical discussion are deficient. The result, method discussion / critical review are very superficial. The conclusions are trivial.
  The result discussion is mainly referring, and is incomplete with regard to what is relevant for the purpose of the work. The presentation's logical rigor is weak. The feedback to the purpose is extremely weak in the conclusion, and a summary model / discussion is made The discussion of results is mainly referring to and some aspects that are central to the purpose of the work are treated incompletely or not at all. The presentation is, to some extent, not stringent. The feedback to the purpose is weak in the conclusion.
  The summary of the work is inadequate. There are errors in the list of references and references. The presentation is weak and disjointed, the opposition shows the inability to critically review a text. Partially immature, troubled and indecent working method. The summary of the study / study partially flawed. There are some inaccuracies in the list of references and references. The presentation is relatively unsystematic, the opposition is purely referring. The work process has been characterized by some problems and an nonindependent working method.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  he introduction gives a sufficiently good picture for the reader to understand the theme and purpose of the study. The purpose and issues are logically linked to each other. The motivation for the subject selection is clearly described. The introduction gives a clear background picture of how the work relates to previous research and thus to the purpose. The purpose and issues are logically linked to each other. The motivation of choice of topic is interesting
  There is a fundamental ability to synthesize and the theory forms a relevant background. The literature is relevant with regard to the theme and the theoretical starting point is appropriate. A good source criticism. The study is based on a good theoretical whole based on extensive and relevant literature, as well as a clear and adequate theoretical starting point. A good source of criticism.
  The method description gives a comprehensive picture of the study's implementation, but without in-depth discussion of different method choices. The study has an extent corresponding to a Master´s thesis and is well implemented. The ethical discussion is concise but presents the relevant ethical issues. The critical review is extensive but not reflective. The conclusions are reasonable and relate to the purpose, but do not show any ability to reflect on this. The method description gives a comprehensive picture of the study's implementation and shows awareness of the advantages and disadvantages of the choice of method. The scope of the study is sufficient with regard to materials to correspond to thesis at master level. The ethical discussion is extensive and exhaustive in relation to relevant ethical issues. The conclusions are comprehensive and well-founded.
  The results report is systematic but preferably referencing. The feedback to the purpose of the conclusion is clear, but brief and a clear reflection is lacking. The results report is correct, systematic and shows the ability for an independent reasoning. The feedback to the purpose of the conclusion is clear and comprehensive and demonstrates strengths and weaknesses in the implementation.
  Good summary of the survey. Layout, source list and references follow standard. Presentation and exposure follow the instructions The work process has been smooth and largely independent. Very good summary of the survey Source list and references follow standard. The presentation is systematic and the writer shows the ability to develop and clarify his theme. The opposition is critical and constructive and shows a good ability to familiarize themselves with the theme of the opposed work. The work process is mature and largely independent

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  The introduction is able to discuss previous research and knowledge on the subject and therefore sets the purpose in a scientifically interesting context. The purpose and the issues are logically linked to each other and it is a clear link to the purpose throughout the work.
  The theoretical background and starting point are well-founded and well-written. A reflected approach to the theme can be seen in the work. The source usage is extensive and relevant, as well as showing a remarkable ability to source criticism.
  The method description gives a comprehensive picture of the study's implementation and shows awareness of the advantages and disadvantages of the choice of method, and shows the ability to consider different options. The ethical discussion is extensive and exhaustive in relation to relevant ethical issues. The conclusions are comprehensive and well-founded; The writer is also able to critically evaluate these and show new perspectives and questions for further research.
  The results report is well-structured, innovative and shows the ability for an independent reasoning. The feedback to the purpose of the conclusion is clear and comprehensive. Strengths and weaknesses in the implementation of the study / study are discussed. The work concludes with an interesting conclusion, well-founded synthesis and description of development opportunities.
  Excellent summary of the survey. The source list and references follow the standard. The presentation is systematic and the writer shows the ability to develop and clarify her/his theme. The opposition is critical and constructive, and also shows a good ability to discuss and critically reflect. The work process is smooth, mature and independent. The work has that little extra that gives light power.

  ---

  Lärare

  Camilla Strandell-Laine

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  29.08.2022 - 18.06.2023

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 31.12.2022

  • 30 sp

  Grupp(er)

  • HCS21P-Å

  Lärare

  Pia Liljeroth, Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam, Emilia Kielo-Viljamaa, Camilla Strandell-Laine, Anita Wikberg, Rika Levy-Malmberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

•   Mentoring and consulting in pre-analytics and clinical laboratory services SHV22BA03-3001 22.03.2023-20.05.2023  5 sp  (SHV22HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  Acts as an expert in his/her chosen area of clinical laboratory expertise and participates in the multiprofessional competence development of the work community

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Preanalytics and customer processes and their development in the chosen area of expertise

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ulla Penttinen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

  Undervisningsmetoder

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  22.03.2023 - 20.05.2023

  Anmälningstid

  01.12.2022 - 21.03.2023

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV22HD-V
  • SHV22HD-Å

  Lärare

  Ulla Penttinen

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Verksamhetspunkt

  Åbo, Henriksgatan 7

  Vitsordsskala

  H-5

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

•   Methods of development and evaluation HCS21EB03-3001 29.09.2022-27.11.2022  5 sp  (SHV21HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  After completing the course, the student is able to:
  - Define structure, service and outcome quality and meaning of quality assurance from the different perspectives
  - Identify and apply prevailing quality assessment methods and quality standards within social and health care
  - Describe the most central quality management systems within social- and health care
  - Integrate quality assurance and quality improvement to her/his professional duties
  - Plan and implement evaluation of one’s work field/activity/operation

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  - Perspective on quality management, quality policy, quality system
  - Quality standards within social and health care organization
  - Quality assurance, quality improvement and control as well as methods for constant quality improvement
  - Central quality management systems in Finland within social and health care

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

  ---

  Lärare

  Marica Hinders

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Information gällande rekommenderad litteratur finns i Moodle

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, gruppdiskussion, fallstudie

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Grunden för kursens examination utgörs av:
  - Två skriftliga individuella inlämningsarbeten, bedöms enligt 0-5
  - Två gruppdiskussioner utgående från given litteratur, bedöms enligt GK/UK
  
  Feedback på uppgifterna fås genom bedömnings kriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  29.09.2022 - 27.11.2022

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 28.09.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV21HD-V
  • SHV21HD-Å

  Lärare

  Marica Hinders

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Case uppgift
  Gruppdiskussioner

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1 sp = 27 h arbete

  Bedömningskriterier

  Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
  Metodlitteraturen används inte.
  Reflektioner framförs inte.
  Den tekniska utformningen brister.
  Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Frågorna besvaras vagt och smalt.
  Litteraturen refereras
  Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
  Den tekniska utformningen är nöjaktig.
  Refererar begrepp och grundläggande princip
  Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Frågorna besvaras.
  Metodlitteraturen tillämpas.
  Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
  Den tekniska utformningen är god
  Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas,

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
  Litteraturen analyseras och tillämpas.
  Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
  Den tekniska utformningen är berömlig.
  Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
  Använder sig mångsidigt av litteratur
  Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

•   Metoder i klientarbete VAL22030-3001 01.10.2022-31.12.2022  5 sp +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  - Studerande kan identifiera faktorer som påverkar respekt och dess motsats, våld, i nära relationer.
  - Studerande kan stöda barn och familjer, när det sker förändringar i deras vardag eller när familjen har utmaningar.

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskaper krävs.

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Metoder som hjälper barn, föräldrarna och andra viktiga personer i barnets vardag att skapa en gemensam förståelse om vardagen

  ---

  Lärare

  Carita Blomström

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Enligt kursansvarig och externa utbildares anvisningar.

  Undervisningsmetoder

  PARK och Föra barnen på tal
  Obligatosrik närvaro vid föreläsnings och övningstillfällen.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkänd: Studerande har varit närvarande och aktivt deltagit i alla obligatoriska närstudietillfällen. Godkända övningsuppgifter.
  Underkänd: Studerande har inte varit närvarande och deltagit i alla obligatoriska närstudietillfällen. Underkända övningsuppgifter.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.10.2022 - 31.12.2022

  Anmälningstid

  01.09.2022 - 21.10.2022

  • 5 sp

  Antal studerande (min. - max.)

  15 - 30

  Lärare

  Carita Blomström

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Närvaro vid föreläsnings-övningstillfällen.
  Individuell inlärningsuppgift.

•   New methods in the clinical laboratory SHV22BA02-3001 20.01.2023-17.03.2023  5 sp  (SHV22HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  Anticipates the development of new laboratory methods in the chosen area of clinical laboratory expertise and applies acquired knowledge in multi-professional teams
  Is able to plan, execute and evaluate the implementation and development of clinical laboratory methods

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  New laboratory methods
  Implementation and evaluation of of clinical laboratory methods

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

  ---

  Lärare

  Ulla Penttinen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

  Undervisningsmetoder

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  20.01.2023 - 17.03.2023

  Anmälningstid

  01.12.2022 - 19.01.2023

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV22HD-V
  • SHV22HD-Å

  Lärare

  Ulla Penttinen

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Verksamhetspunkt

  Åbo, Henriksgatan 7

  Vitsordsskala

  H-5

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Kursen är en nationell kurs för samtliga bioanalytiker inom HYH vid yrkeshögskolorna i Finland (Novia, Metropolia, Savonia, Tampereen amk, Oulun amk, Turun amk)
  Studierna går online.
  Studiegången och materialet finns på Metropolias moodle.

•   Nordic model of welfare HCS22GL03-3001 29.08.2022-30.10.2022  5 sp  (HCS22F-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  - is able to explain the politics of welfare, welfare services and welfare provision of the Nordic Model of Welfare
  - is able to analyze and evaluate the outcome of welfare policy in the Nordic welfare states, as well as in a comparative EU and a global setting
  - is able to recognize and analyze the challenges of the Nordic welfare model today

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Typologies of welfare state regimes
  Politics of welfare in the Nordic countries
  The context and target areas of welfare services in the Nordic model of welfare
  Comparative analysis of welfare and well-being
  Changes and challenges to the Nordic welfare model today

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Criteria for evaluation of the written exam
  The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
  
  Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

  ---

  Lärare

  Susanne Jungerstam

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  29.08.2022 - 30.10.2022

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 29.08.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • HCS22F-Å
  • HCS22P-Å

  Lärare

  Susanne Jungerstam

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

•   Organisationsteori och strategiskt arbete SHV20UL01-3002 01.09.2022-28.10.2022  5 sp  (SHV21HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan analysera social- och hälsovårdens organisationer och beakta samhällsutvecklingen
  - kan identifiera och beskriva huvudprinciperna för organisationsverksamhet och ledarskap
  - kan analysera och tolka organisationen ur ett intressentperspektiv
  - kan kritiskt granska förhållandet mellan etik, värderingar och ledarskap på olika nivåer i organisationen
  - kan tillämpa och analysera aktuell, tvärvetenskaplig forskning inom ledarskapsområdet

  Förkunskapskrav

  SHV20HL03 Förändringsledarskap

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Organisationsteorier och deras utveckling relaterad till samhällsutvecklingen
  Moderna organisationsteorier i dagens social- och hälsovård
  Strategisk ledning och strategiskt tänkande i organisationen
  Kreativa organisationer
  LEAN
  Organisationskultur
  Etik och värderingar i organisationer
  Aktuell tvärvetenskaplig forskning inom området

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten.
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Marica Hinders

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Föreläsningsmaterial, vetenskapliga artiklar och annat distribuerat material på Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsning, självstudier, individuekll inlämningsuppgift och grupparbete.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Alla uppgifter bör skrivas enligt Novias skrivanvisningar för examensarbeten.
  
  Grunden för kursens examination utgörs av:
  - Ett skriftliga individuellt inlämningsarbete, bedöms enligt 0-5
  - En gruppdiskussioner utgående från given litteratur, bedöms enligt GK/UK
  - Ett grupparbete, bedöms enligt 0-5
  
  Feedback på uppgifterna fås genom bedömningskriterier, utförligare motivering fås vid kontakt med kursens lärare.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.09.2022 - 28.10.2022

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 31.08.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV21HD-V
  • SHV21HD-Å
  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Marica Hinders

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Deadline individuell uppgift 28.10
  Deadline grupparbete 24.10

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Kursen omfattar 5 sp, totalt 135 timmar.
  Föreläsningar och seminarium 6 h
  Självstudier 129 h

  Bedömningskriterier

  Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
  Metodlitteraturen används inte.
  Reflektioner framförs inte.
  Den tekniska utformningen brister.
  Redogör inte för de centrala begreppen och de grundläggande principerna.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Frågorna besvaras vagt och smalt.
  Litteraturen refereras
  Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
  Den tekniska utformningen är nöjaktig.
  Refererar begrepp och grundläggande princip
  Studerande har försvarliga kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete samt hur dessa bör tillämpas, samt en bristfällig förståelse av grundläggande relevanta begrepp.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Frågorna besvaras.
  Metodlitteraturen tillämpas.
  Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
  Den tekniska utformningen är god
  Förstår och kan förklara begrepp och de grundläggande principerna baserar sig på litteratur. Studerande har goda kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
  Litteraturen analyseras och tillämpas.
  Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
  Den tekniska utformningen är berömlig.
  Har förmåga att se samband och göra egna slutsatser
  Använder sig mångsidigt av litteratur
  Studerande har utmärkta kunskaper om kvalitetsledning och förbättringsarbete och hur dessa bör tillämpas, samt en god förståelse av grundläggande relevanta begrepp och kan använda dessa självständigt och kritiskt

•   Research methods HCS22EB04-3001 29.08.2022-31.07.2023  10 sp  (HCS22F-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  The student:
  - is able to explain the basic concepts in research
  - is able to critically apply and evaluate different quantitative and qualitative research methodologies in various settings
  - is able to choose appropriate research methodologies for research problems to be solved in different healthcare and/or social service settings.
  - is able to interpret the research findings and evaluate the validity and reliability of the study
  - is able to understand, consider, apply and promote ethical approach in research and development activities
  - is able to independently carry out a work life-related development and/or research projects

  Förkunskapskrav

  No prerequisites

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Qualitative and quantitative methodologies as well as mixed methods
  Data collection
  Data analysis and interpretation
  Validity and reliability of the study
  Research ethics

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student has a superficial knowledge of the subject (by heart reading)
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions and his/hers knowledge of the other students' work is inadequate. The student shows limited substance knowledge, it can be essential. The student shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has followed the instructions for assignment. She/he have a deficient knowledge of the substance also touching the essential

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Criteria for evaluation of the written exam
  The student can explain the literature, reflect and motivate his/her views
  
  Assessment criteria for assignment:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows insufficient knowledge about the other students' assignments. The student has mastered the substance of his work, but the application is limited

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Criteria for evaluation of the written exam:
  The student shows in her/his answer an in-depth knowledge and maturity beyond the traditional
  
  Criteria for evaluation of assignment individually or in groups:
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and can lead a discussion at the possible seminar. The assignment and the possible role as an opponent show something out of the ordinary (technical execution, oral presentation, mature reflections, independent working methods)
  The student has followed the instructions for the assignment and shows that she/he has mastered the substance. She/he have read the other participants' assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the possible seminar

  ---

  Lärare

  Emilia Kielo-Viljamaa

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  29.08.2022 - 31.07.2023

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 30.08.2022

  • 10 sp

  Grupp(er)

  • HCS22F-Å
  • HCS22P-Å

  Lärare

  Ralf Lillbacka, Emilia Kielo-Viljamaa, Camilla Strandell-Laine

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

•   Välfärdspolitik och samhällelig påverkan SHV16UL02-3003 28.10.2022-15.01.2023  5 sp  (SHV21HD-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  Är väl förtrogen med välfärdspolitikens innehåll, särdrag och framtidsutsikter
  Kan analysera omvärldens och samhällsutvecklingens nationella och internationella trender
  Kan bidra till vidareutveckling av klientens/patientens/brukarens delaktighet och medverkan i vård och omsorg
  Kan påverka utvecklingen av det egna verksamhetsområdet i kontakten med omgivningen och med politiska beslutsfattare

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Social- och hälsovårdspolitik
  Välfärdspolitik
  Samhällsutveckling

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantilläsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten
  Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället

  ---

  Lärare

  Camilla Strandell-Laine

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursens studiematerial introduceras under det första närstudietillfället.
  Rekommenderad litteratur, föreläsningsunderlag och examinationsppgifter finns tillgängliga på kursens Moodle plattform.

  Undervisningsmetoder

  Närstudietillfällena omfattar 9 timmar föreläsningar, gruppdiskussion samt debatt. Därtill omfattar kursen ca 125 självstudier, inklusive intervjuer med sakkunniga och examinationsuppgifter.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Bedömningskriterier för varje deluppgift presenteras i anslutning till introduktionen av de enskilda uppgifterna.
  Kursens slutvitsord baseras på helhetsbedömning av samtliga deluppgifter.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  28.10.2022 - 15.01.2023

  Anmälningstid

  15.06.2022 - 27.10.2022

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • SHV21HD-V
  • SHV21HD-Å
  • SHV22HD-Å
  • SHV22HD-V

  Lärare

  Camilla Strandell-Laine, Ghita Bodman

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning inom social- och hälsovård

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Kursen förverkligas medelst inlämnade examinationsuppgifter. Examinationsuppgifterna presenteras vid det första närstudietillfället.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Examinatuionsuppgifterna inkluderar intervju med sakkunnig i arbetslivet inom angivet område.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Datum för inlämnandet av examinationsuppgifter överenskommes gemensamt vid det första närstudietillfället.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Kursen motsvarar 5 sp, sammanlagt ca 135 h arbete, varav sammanlagt 9 h utgörs av gemensamma närstudietillfällen.

Läsår 2023 - 2024

Inga förverkliganden har kopplats till utbildningen.