Läsår 2024 - 2025

•   Akutvård och akut omhändertagande VÅV14AK03-3007 26.08.2024-15.09.2024  3 sp  (USS21F-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande
  - har evidensbaserad kunskap om akutsjukvård och förstår betydelsen av att skapa en god vårdrelation både till patienten och deras närstående
  - har beredskap att vårda patienter i olika åldrar inom akutsjukvård, vid olika trauman och katastrofer
  - visar förmåga att bedöma, planera, genomföra och utvärdera vården
  - kan utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation enligt nationella direktiv
  - kan i en simulerad situation ansvara för en säker läkemedelsbehandling inom akutsjukvård

  Förkunskapskrav

  Biomedicinsk vetenskap
  Klinisk vårdvetenskap
  Hälsofrämjande vårdvetenskap
  Vård inom inremedicinsk vårdkontext 1
  Vård inom kirurgisk vårdkontext 1
  Vård inom kontexten hemsjukvård, barnsjukvård, mödravård, vård av funktionshindrade
  Vård inom psykiatrisk- och missbrukarvårdkontext 2

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Akutvård och akut omhändertagande

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskritereir för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Yvonne Sjöberg-Ehn

  Prestationssätt

  67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Akutvård ( tentamens litteratur)
  Wikström, J. 2018. Akutsjukvård. Omvårdnad och behandling vid akut sjukdom och skada. Studentlitteratur AB, Lund. s. 13 – 306.
  Kan även läsa motsvarande material som finns i Akutsjukvårdsboken på Akuuttihoito-opas https://www.terveysportti.fi/dtk/aho/koti
  Föreläsningsmaterial på moodle.

  Undervisningsmetoder

  Gästföreläsningar - Obligatorisk närvaro vid Campus
  Sammarbets projekt med VCS - Obligatoriskt närvaro vid Campus och VCS akuten
  Självstudier
  HLR projekt vecka 37 - obligatoriska närvaro vid Campus
  
  Skriftlig tentamen i slutet av kursen vid Campus

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Akutvård
  Obligatorisk närvaro i akutvårdsimuleringsprojektet. Vitsord: GK/UK
  Obligatorisk närvaro i HLR projektet Vitsord: GK/UK
  Akutvårdstentamen: Vitsord: 5 - UK
  
  
  Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
  Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
  Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
  Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
  Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
  Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
  Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  26.08.2024 - 15.09.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 29.08.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS21F-V
  • USS21D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 35

  Lärare

  Anita Ståhl-Levón, Yvonne Sjöberg-Ehn, Marice Nedergård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Akutvård ( tentamens litteratur)
  Wikström, J. 2018. Akutsjukvård. Omvårdnad och behandling vid akut sjukdom och skada. Studentlitteratur AB, Lund. s. 13 – 306.
  Kan även läsa motsvarande material som finns i Akutsjukvårdsboken på Akuuttihoito-opas https://www.terveysportti.fi/dtk/aho/koti
  Föreläsningsmaterial på moodle.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Akutvårdssimulering i samarbete med VCS
  HLR projektet i samarbete med VCS

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Hösten 2024

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27h/sp

•   Akutvård och akut omhändertagande VÅV14FK02-3006 26.08.2024-15.09.2024  3 sp  (USS21F-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande
  - har evidensbaserad kunskap om akutsjukvård och förstår betydelsen av att skapa en god vårdrelation både till patienten och deras närstående
  - har beredskap att vårda patienter i olika åldrar inom akutsjukvård, vid olika trauman och katastrofer
  - visar förmåga att bedöma, planera, genomföra och utvärdera vården
  - kan utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation enligt nationella direktiv
  - kan i en simulerad situation ansvara för en säker läkemedelsbehandling inom akutsjukvård

  Förkunskapskrav

  Biomedicinsk vetenskap
  Klinisk vårdvetenskap
  Hälsofrämjande vårdvetenskap
  Vård inom inremedicinsk vårdkontext 1
  Vård inom kirurgisk vårdkontext 1
  Vård inom kontexten hemsjukvård, barnsjukvård, mödravård, vård av funktionshindrade
  Vård inom psykiatrisk- och missbrukarvårdkontext 2

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Akutvård och akut omhändertagande

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskritereir för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Yvonne Sjöberg-Ehn

  Prestationssätt

  67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Akutvård ( tentamens litteratur)
  Wikström, J. 2018. Akutsjukvård. Omvårdnad och behandling vid akut sjukdom och skada. Studentlitteratur AB, Lund. s. 13 – 306.
  Kan även läsa motsvarande material som finns i Akutsjukvårdsboken på Akuuttihoito-opas https://www.terveysportti.fi/dtk/aho/koti
  Föreläsningsmaterial på moodle.

  Undervisningsmetoder

  Gästföreläsningar - Obligatorisk närvaro vid Campus
  Sammarbets projekt med VCS - Obligatoriskt närvaro vid Campus och VCS akuten
  Självstudier
  HLR projekt vecka 37 - obligatoriska närvaro vid Campus
  
  Skriftlig tentamen i slutet av kursen vid Campus

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Akutvård
  Obligatorisk närvaro i akutvårdsimuleringsprojektet. Vitsord: GK/UK
  Obligatorisk närvaro i HLR projektet Vitsord: GK/UK
  Akutvårdstentamen: Vitsord: 5 - UK
  
  
  Kan ta emot feedback och visar vilja att utveckla praktiska färdigheter
  Kan ställa frågor som är relevanta för den egna inlärningen
  Kan utföra de praktiska uppgifterna både under handledning och självständigt
  Kan följa direktiv och anvisningar och tar ansvar för uppgifter
  Kan fatta beslut som rör praktiska uppgifter
  Känner till värdegrunden och beaktar de yrkesetiska principerna
  Kan samarbeta med andra inom studerande gruppen

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  26.08.2024 - 15.09.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 29.08.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS21F-V
  • USS21D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 35

  Lärare

  Anita Ståhl-Levón, Yvonne Sjöberg-Ehn, Marice Nedergård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Akutvårdssimulering i samarbete med VCS
  HLR projektet i samarbete med VCS

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Hösten 2024

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27h/sp

•   Akutvård och strålsäkerhet USS22UV01-3002 06.01.2025-20.04.2025  4 sp  (UHV22D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till samarbete vid kris- och katastrofsituationer regionalt, nationellt och internationellt
  - kan i ett interprofessionellt team bedöma vårdbehovet, planera, utföra och dokumentera hållbar akutvård
  - har kompetens i vård i olika servicesystem
  - kan bemöta, stöda och handleda den kritiskt sjuka patienten och anhöriga
  - behärskar hållbar läkemedelsbehandling inom akutvård
  - fördjupar sina kunskaper i psykosocialt stöd i krissituationer
  
  Kan påbörja självständigt omedelbar räddningsverksamhet och utföra åtgärder i kris- och katastrofsituationer
  
  Behärskar grunderna i strålskydd

  Förkunskapskrav

  Kurser Läkemedelsbehandling I, Läkemedelsbehandling II och farmakologi, Kirurgiskt och perioperativt vårdarbete, Inre medicinskt och palliativt vårdarbete, Kliniskt vårdarbete

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Patientens vård i akuta vårdsituationer i ett interprofessionellt team och i tillhörande läkemedelsbehandling samt läkemedelsräkning
  
  Psykosocialt stöd i olika krissituationer samt tillämpning av evidensbaserat hållbart arbetssätt i akutvård och i olika servicemiljöer
  
  Samarbete gällande kris- och katastrofsituationer regionalt, nationellt och internationellt
  
  Bedömning av situation och räddningsverksamhet i kris- och katastrofsituationer
  
  Grunderna i strålningsfysik, strålningsbiologi, lagstiftning om strålskydd, strålsäkerhetsåtgärder på arbetsplatsen och medicinsk användning av strålning

  ---

  Lärare

  Hanna Limnell

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Strålsäkerhet: enligt lärarens anvisning, Moodle
  
  Akutvård:
  God medicinsk praxis 2020. Posttraumatiska stressreaktioner och posttraumatiskt stressyndrom. https://www.kaypahoito.fi/sv/khr00125
  God medicinsk praxis 2021. Psykosocialt stöd och tjänster (bild). https://www.kaypahoito.fi/sv/imk01307
  God medicinsk praxis 2021. Återhämtning från posttraumatiskt stressyndrom och traumatyp hos vuxna (bild). https://www.kaypahoito.fi/imk01308
  Hälso- och sjukvårdslag §39-40
  https://finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2010/20101326#L4P39
  Lennquist, S. (red.) 2017. Traumatologi.
  Lundberg, Lars; Bäckström, Denise; Andersson Hagiwara, Magnus 2022. Prehospital akutsjukvård.
  Läkemedelsboken - Akutmedicin https://lakemedelsboken.se/terapiomraden/akutmedicin/
  Martin, Philipp 2024. Trauma på akuten. https://www.internetmedicin.se/akutsjukvard/trauma-pa-akuten
  Räddningsväsendet 2025. Akutvård. https://pelastustoimi.fi/sv/raddningsvasendet/akutvard
  Räddningsväsendet 2025. Räddningsverksamhet. http://www.pelastustoimi.fi/raddningsvasendet/raddningsverksamhet
  Saviluoto Anssi 2018. Luentosarja Ensihoidon lääkkeet https://www.youtube.com/watch?v=N3UgziVBVHM
  Statsrådets förordning om räddningsväsendet
  https://www.finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2011/20110407
  SHM 2023. Prehospital akutsjukvård.
  http://stm.fi/sv/prehospital-akutsjukvard
  ÅUCS 2025. Prehospital akutsjukvård. https://www.tyks.fi/sv/information-om-aucs/aucs-organisation/resultatgrupperna/resultatgruppen-medicinska-allmanmedicin-och-jouren/prehospital-akutsjukvard
  
  TERVEYSPORTTI:
  Sairaanhoitajan tietokannat:
  -Traumapotilaan hoito; hoito onnettomuuspaikalla ja kuljetuksen aikana och Vaikeasti loukkaantuneen potilaan hoito päivystyspoliklinikalla.
  Akuuttihoidon tietokannat:
  -Akuuttihoito-opas; Hätätilapotilaan hoito, Elvytys ja elvytetyn potilaan jatkohoito, Akuuttihoidon laitteet (Sairaalan ulkopuolisessa hoidossa käytettävät laitteet), Kuvat (Sairaalan ulkopuolisessa hoidossa käytettävät laitteet)
  Akuuttihoidon lääkkeet
  -Ensihoito-opas

  Undervisningsmetoder

  Självstudier 1,5 sp
  Föreläsningar i pre-hospital och akutvård 0,5 sp
  Simulationer med inlärningsuppgifter 1 sp
  Strålsäkerhet 1 sp:
  - Introduktionsföreläsning 2t, on-line
  - Material, uppgifter och föreläsningar på Moodle
  - On-line tent

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  På svenska
  1. Obligatorisk föreläsning GK/UK
  
  2. Obligastoriska kliniska övningar, simulationer och inlämmningsuppgifter GK/UK.
  
  3. Tent i akutvård (0-5)
  
  4. Strålsäkerhet : GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  06.01.2025 - 20.04.2025

  Anmälningstid

  01.12.2024 - 06.01.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • UHV22D-Å
  • USS22D-Å

  Lärare

  Katarina Vironen, Daniel Nenonen, Hanna Limnell

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Studerande får muntlig feedback av instuderingsfrågor, kliniska övningar och simulationer under övningar.
  Studerande får individuell feedback efter examinationen vid behov (tiden bokas med lärare).

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  1.Obligatorisk introduktion och obliatoriska föreläsningar
  2.Obligastoriska kliniska övningar med inlämningsuppgifter och simulationer . Gjorda och i tid inlämnade uppgifter är förutsättning för att studerande kan delta kliniska övningar.
  3.Tent i akutvård
  4. Strålsäkerhet: Uppgifter i Moodle

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Obligatorisk introduktion i akutvård 13.1. och i strålsäkerhet (online) 14.1.
  Obligatoriska föreläsningar 14h Se schema
  Inlämningsuppgifter inför de obligatoriska kliniska övningar enligt tidtabell i Moodle
  Obligatoriska simulationer i två grupper. Se schema
  Tent i akutvård (SEB) 17.4.. (omtent I 9.5. och omtent II 23.5. )
  
  
  Strålsäkerhet: tentamensdatum planeras under första lektionen

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  4sp = 108h
  Föreläsningar i akutvård 12 h
  Instuderingsfrågor och simulationer 40 h
  Tent i akut vårdarbete 31 h (Självstudier inför tent + tent 2 timmar)
  Strålsäkerhet 1sp= 27t

  Bedömningskriterier

  Godkänd:
  Studerande har deltagit de obligatoriska föreläsningar. Vid frånvaro kompletterat föreläsningar enligt examinators anvisningar.
  
  Studerande deltar aktivt kliniska övningar och simuleringar och påvisar kunnandet i akutvård.
  
  Den skriftliga individuella läkemedelsräkningstentamen: alla svar måste vara till 100% korrekt räknade för att studerande skall bli godkänd i examinationen.
  
  Tent i akutvård:
  Studerande känner till samarbete vid kris- och katastrofsituationer regionalt och nationellt.
  Studerande kan i ett mångprofessionellt team bedöma vårdbehovet, planera, utföra och dokumentera akutvård
  Studerande kan bemöta och handleda den kritiskt sjuka patienten och anhöriga
  Studerande behärskar läkemedelsbehandling inom akutvård.
  
  Underkänd:
  Studerande deltar inte de obligatoriska föreläsningar och har inte kompletterat frånvaro enligt anvisningar.
  
  Studerande är frånvarande från simulationer eller deltar inte aktivt simuleringar och påvisar inte kunnandet i akutvård.
  
  Tent i akutvård: Studerande påvisar inte kunskap i kursens olika kompetensområden.
  
  Strålskydd: Har inte lämnat in uppgifter i strålsäkerhet/ UK i online-tent
  
  Studerande påvisar inte kunskap i kursens olika kompetensområden och svarar till uppgifter på en allmän nivå

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande känner till på en allmän nivå begrepp och grundläggande principer inom akutvård.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande förstår bra begrepp och de grundläggande principerna i akutvård.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande har förmåga att se samband och göra egna slutsatser mellan begrepp och de grundläggande principerna i akutvård.

•   Anatomi och fysiologi USS22IV06-3005 05.09.2024-13.12.2024  4 sp  (USS24D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan redogöra för människans anatomi och fysiologi
  - förstår människans uppbyggnad, organsystem och de faktorer som påverkar dessa

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Cellen och vävnader
  
  Kardiovaskulära systemet
  
  Respirationssystemet
  
  Nervssystemet
  
  Matspjälkningssystemet
  
  Urinsystemet
  
  Endokrina systemet
  
  Rörelseapparaten

  ---

  Lärare

  Daniel Nenonen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kurslitteratur:
  Gunnar Nicolaysen och Per Holck (red) Anatomi och fysiologi
  Henriksson och Rasmusson (2018) Fysiologi med relevant anatomi. Studentlitteratur, Stockholm.
  
  Annan rekommenderad litteratur:
  Christensen R. (2012) Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor. Pearson.
  Aldskogius och Rydqvist (2018) Den friska människan. Liber, Stockholm
  Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm eller dess äldre upplaga av Bjålie, Haug, Sand och Sjaastad (1998) Människokroppen. Liber, Stockholm
  
  På Moodle given litteratur
  
  Övrig valbar evidensbaserad litteratur som t.ex: Medibas, Terveysportti.
  
  
  "För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar på campus och på teams.
  
  Interaktivt digitalt material.
  
  Sjävstudier och inlämningsuppgifter.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Individuell tentamen i Anatomi och fysiologi, bedöms med vitsord 0-5 (2 st deltentamen)
  
  Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  05.09.2024 - 13.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 09.09.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-Å
  • UHV24D-Å

  Lärare

  Daniel Nenonen

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle.
  
  Alla inlämningar kontrolleras för text genererad med ai liknande programvara.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Anatomi och fysiologi tenter.
  
  Inlämningsuppgifter.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Anatomi och fysiologi tenter under hösten 2024:
  
  Datum:
  
  Deltentamen 1: Vecka 41
  Deltentamen 2: Vecka 48
  
  Två omtenter i varje del erbjuds.
  
  Deltentamen 1: 25.10 och 22.11.2023
  Deltentamen 2: 17.1 och 7.2.2024
  
  
  Oblikatoriska workshops och seminarier med tillhörande oblikatorisk uppgift.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningstillfällen 32 h
  
  Inlämningsuppgifter 40 h
  
  Självstudier 38 h
  
  Deltentamen 1 1.5 sp
  Deltentamen 2 1.5 sp
  Workshops och seminarier med tillhörande inlämningsuppgifter 1sp

  Bedömningskriterier

  Studerande kan inte beskriva människokroppens uppbyggnad och kan inte ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande kan inte förklara de olika organsystemens funktioner.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande kan på ett mycket ytligt plan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan bara bristfälligt ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förklarar endast ytligt de olika organsystemens funktioner och förstår inte hur de hänger samman.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förstår i huvudsak organsystemens funktioner och förstår till en del hur de hänger samman.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och på latin. Studerande förstår och kan förklara organsystemens funktioner, förstår helheter och hur de hänger samman. Studerande kan analysera hur olika system i människokroppen påverkar varandra.

•   Anatomi och fysiologi USS22IV06-3006 11.09.2024-13.12.2024  4 sp  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan redogöra för människans anatomi och fysiologi
  - förstår människans uppbyggnad, organsystem och de faktorer som påverkar dessa

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Cellen och vävnader
  
  Kardiovaskulära systemet
  
  Respirationssystemet
  
  Nervssystemet
  
  Matspjälkningssystemet
  
  Urinsystemet
  
  Endokrina systemet
  
  Rörelseapparaten

  ---

  Lärare

  Daniel Nenonen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kurslitteratur:
  Gunnar Nicolaysen och Per Holck (red) Anatomi och fysiologi
  Henriksson och Rasmusson (2018) Fysiologi med relevant anatomi. Studentlitteratur, Stockholm.
  
  Annan rekommenderad litteratur:
  Christensen R. (2012) Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor. Pearson.
  Aldskogius och Rydqvist (2018) Den friska människan. Liber, Stockholm
  Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm eller dess äldre upplaga av Bjålie, Haug, Sand och Sjaastad (1998) Människokroppen. Liber, Stockholm
  
  På Moodle given litteratur
  
  Övrig valbar evidensbaserad litteratur som t.ex: Medibas, Terveysportti.
  
  
  "För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar på campus och på teams.
  
  Interaktivt digitalt material.
  
  Sjävstudier och inlämningsuppgifter.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Individuell tentamen i Anatomi och fysiologi, bedöms med vitsord 0-5 (2 st deltentamen)
  
  Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  11.09.2024 - 13.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 10.09.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Daniel Nenonen

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle.
  
  Alla inlämningar kontrolleras för text genererad med ai liknande programvara.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Anatomi och fysiologi tenter.
  
  Inlämningsuppgifter.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Anatomi och fysiologi tenter under hösten 2024:
  
  Datum:
  
  Deltentamen 1: Vecka 46
  Deltentamen 2: Vecka 49
  
  Två omtenter i varje del erbjuds.
  
  Omtentamen del 1: 13.12 och 17.1
  Omtentamen del 2: 17.1 och 7.2
  
  Oblikatoriska workshops och seminarier med tillhörande oblikatorisk uppgift.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningstillfällen 9 h
  
  Inlämningsuppgifter 40 h
  
  Självstudier 59 h
  
  Deltentamen 1 1.5 sp
  Deltentamen 2 1.5 sp
  Workshops och seminarier med tillhörande inlämningsuppgifter 1sp

  Bedömningskriterier

  Studerande kan inte beskriva människokroppens uppbyggnad och kan inte ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande kan inte förklara de olika organsystemens funktioner.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande kan på ett mycket ytligt plan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan bara bristfälligt ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förklarar endast ytligt de olika organsystemens funktioner och förstår inte hur de hänger samman.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förstår i huvudsak organsystemens funktioner och förstår till en del hur de hänger samman.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och på latin. Studerande förstår och kan förklara organsystemens funktioner, förstår helheter och hur de hänger samman. Studerande kan analysera hur olika system i människokroppen påverkar varandra.

•   Anatomi och fysiologi USS22IV06-3009 19.05.2025-30.09.2025  4 sp  (USS242D-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan redogöra för människans anatomi och fysiologi
  - förstår människans uppbyggnad, organsystem och de faktorer som påverkar dessa

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Cellen och vävnader
  
  Kardiovaskulära systemet
  
  Respirationssystemet
  
  Nervssystemet
  
  Matspjälkningssystemet
  
  Urinsystemet
  
  Endokrina systemet
  
  Rörelseapparaten

  ---

  Lärare

  Daniel Nenonen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kurslitteratur:
  Gunnar Nicolaysen och Per Holck (red) Anatomi och fysiologi
  Henriksson och Rasmusson (2018) Fysiologi med relevant anatomi. Studentlitteratur, Stockholm.
  
  Annan rekommenderad litteratur:
  Christensen R. (2012) Anatomi och fysiologi för sjuksköterskor. Pearson.
  Aldskogius och Rydqvist (2018) Den friska människan. Liber, Stockholm
  Sand, Sjaastad, Haug och Bjålie (2007). Människokroppen. Liber, Stockholm eller dess äldre upplaga av Bjålie, Haug, Sand och Sjaastad (1998) Människokroppen. Liber, Stockholm
  
  På Moodle given litteratur
  
  Övrig valbar evidensbaserad litteratur som t.ex: Medibas, Terveysportti.
  
  
  "För att garantera den kompetens som behövs kan en studiehelhet, kurs, del av kurs eller kurslitteratur vara på annat språk än undervisningsspråket svenska. "

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar på campus och på teams.
  
  Interaktivt digitalt material.
  
  Sjävstudier och inlämningsuppgifter.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Individuell tentamen i Anatomi och fysiologi, bedöms med vitsord 0-5 (2 st deltentamen)
  
  Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  19.05.2025 - 30.09.2025

  Anmälningstid

  05.12.2024 - 18.05.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS242D-Å

  Lärare

  Daniel Nenonen

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle.
  
  Alla inlämningar kontrolleras för text genererad med ai liknande programvara.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Anatomi och fysiologi tenter.
  
  Inlämningsuppgifter.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Anatomi och fysiologi tenter under 2025:
  
  Datum:
  
  Deltentamen 1: Vecka X
  Deltentamen 2: Vecka X
  
  Två omtenter i varje del erbjuds.
  
  Deltentamen 1: X och X
  Deltentamen 2: X och X
  
  
  Oblikatoriska workshops och seminarier med tillhörande oblikatorisk uppgift.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningstillfällen 10 h
  
  Inlämningsuppgifter 40 h
  
  Självstudier 60 h
  
  Deltentamen 1 1.5 sp
  Deltentamen 2 1.5 sp
  Workshops och seminarier med tillhörande inlämningsuppgifter 1sp

  Bedömningskriterier

  Studerande kan inte beskriva människokroppens uppbyggnad och kan inte ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande kan inte förklara de olika organsystemens funktioner.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande kan på ett mycket ytligt plan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan bara bristfälligt ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förklarar endast ytligt de olika organsystemens funktioner och förstår inte hur de hänger samman.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och latin. Studerande förstår i huvudsak organsystemens funktioner och förstår till en del hur de hänger samman.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande kan beskriva människokroppens uppbyggnad och kan ange anatomiska strukturer på svenska och på latin. Studerande förstår och kan förklara organsystemens funktioner, förstår helheter och hur de hänger samman. Studerande kan analysera hur olika system i människokroppen påverkar varandra.

•   Den interprofessionella social- och hälsovården USS22IV02-3006 07.10.2024-15.12.2024  4 sp  (USS24D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kännedom om det egna yrkesområdet och dess grundbegrepp
  - har kunskaper i social- och hälsovårdens uppbyggnad, servicesystem, organisering och framtidsvisioner
  - har kompetens i vård i olika hållbara servicemiljöer
  - har kunskaper i social- och hälsovårdens lagstiftning
  - har grundläggande färdigheter i interprofessionellt arbete

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Hälso- och sjukvård i Finland
  
  Betydelsen av sjukskötar- och hälsovårdarprofession
  
  Förvaltningsstrukturer, olika servicemiljöer och servicesystem
  
  Framtidsvisioner
  
  Allmänna lagar inom social- och hälsovården, grunder i patient- och klinetsäkerhet
  
  Interprofessionellt arbete

  ---

  Lärare

  Minna Syrjäläinen-Lindberg

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  På svenska
  Willman A. & Andersson Å. 2021. Sjuksköteska. Ett jobb för livet.
  Dahlborg-Lyckehage (red). 2018. Att bli sjuksköterska - en introduktion till yrke och ämne
  Klang et al. 2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson.
  Personcentering ...
  Crawford, K. 2012. Interprofessional Collaboration in Social Work Practice.
  Kline, R. & Preston-Shot, M. 2012. Professional Accountability in social Care and Health.
  Quinney, A. & Hafford-Letchfield, T. 2012. Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches
  Reeves, S., Lewin, S., Espin, S. & Zwarenstein, M. 2010. Interprofessional Teamwork for Health and Social
  Care.
  Thylefors, I. 2013. Babels torn - Om tvärprofessionellt teamsamarbete.
  Juslin E., Liljeroth P. & Vaartio-Rajalin H. 2013. Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling
  Tuomela, K. 2017 Moniammatillinen oppiminen yhteistyöosaamisen edistäjänä terveydenhuollossa
  Källa: Hoitotiede. 29/4.
  Pohjola A. m.fl. 2017. Asiakkaasta kehittäjäksi ja vaikuttajaksi. Asiakkaiden osallisuuden muutos sosiaali- ja terveyspalveluissa.
  https://stm.fi/sv/social-och-halsotjanster
  övrig material som ges under kursen
  Artiklar och databaser
  Litteratur och material angående moodlekursen i lagstiftning anges skilt

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Intervju och seminarium, obligatorisk närvaro
  Föreläsningar
  Lagstiftningsdelen, huvudsakligen som Moodlekurs, men även handledningstillfällen med framföranden obligatorisk närvaro
  Interprofessionellt dag 21.11.2024 med socionomstuderande från Yh Novia. Obligatorisk närvaro

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1) Moodlekurs i lagstiftning. Bedömningsskala: 0 -5. Skilda anvisingar vid kursstart och på Moodle.
  Bedömningskriterier:
  - Inlämning av uppgifterna i den angivna tiden.
  - Mångsidig kunskap i lagstiftning och servicesystem inom social- och hälsovården i
  förhållande till givna uppgifter och case
  - Tillämpning av lagar till praktiken
  - Studerandes förmåga att lösa uppgifter och case ur ett helhetsperspektiv.
  - Ett gott etiskt förhållningssätt i relation till uppgifter och case skall tydligt framgå i den
  skriftliga delen
  - Studerandes förmåga till reflektivt tänkande
  - Arbetet skrivet enligt YH Novias skrivanvisningar
  
  2) Intervju och seminariet. Bedömningsskala GK/UK.
  Bedömningskriterier:
  - gjorda intervjufrågor och intervjuer
  - sammanställning av en presentation
  - presentation och deltagande i seminariet
  - inlämning till Moodle i angivna tiden.
  
  3) Interprofessionellt samarbete (med socionomstudernade). Bedömningsskala GK/UK.
  Bedömningskriterier:
  - studerande har deltagit i utformandet av grupparbetet
  - förmåga att sammanfatta och reflektera
  - professionellt och etiskt förhållningsätt

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.10.2024 - 15.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 06.10.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-Å
  • UHV24D-Å

  Lärare

  Minna Syrjäläinen-Lindberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursansvarig Minna Syrjäläinen-Lindberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Självstudier
  Intervju och seminarium, obligatorisk närvaro
  Föreläsningar
  Lagstiftningsdelen, huvudsakligen som Moodlekurs, men även handledningstillfällen med framföranden obligatorisk närvaro
  Interprofessionellt dag 21.11.2024 med socionomstuderande från Yh Novia. Obligatorisk närvaro

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  1) Moodlekurs i lagsftning är öppen under veckorna 43-49. Uppgifterna görs parvis. Inlämningar: 30.10.2024 och 5.12.2024.
  2) Interprofessionell dag 21.11.2024. Obligatorisk närvaro.
  3) Intervju av t.ex. en sjukskötare eller hälsovårdare; inlämning 17.11.2024. Muntlig respons under seminarium 19.1.2024 (gruppondelning till två). Intervjun görs parvis.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningar, handledningar, intervju och seminarium 1 sp
  Lagstiftningsdelen med handledningar, Moodlekurs 2,5 sp
  Interprofessionellt samarbete med socionomstuderande från Yh Novia 0,5 sp

  Bedömningskriterier

  Arbetet är inte inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har inte följt anvisningarna för uppgiften eller för det skriftliga arbetet och innehållsmässigt finns många fel och brister.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Studernade har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande kan redogöra för litteraturen och lagstiftningen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet . Studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Det skriftliga arbetet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt, tillämpning)

•   Den interprofessionella social- och hälsovården USS22IV02-3007 09.09.2024-31.01.2025  4 sp  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kännedom om det egna yrkesområdet och dess grundbegrepp
  - har kunskaper i social- och hälsovårdens uppbyggnad, servicesystem, organisering och framtidsvisioner
  - har kompetens i vård i olika hållbara servicemiljöer
  - har kunskaper i social- och hälsovårdens lagstiftning
  - har grundläggande färdigheter i interprofessionellt arbete

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Hälso- och sjukvård i Finland
  
  Betydelsen av sjukskötar- och hälsovårdarprofession
  
  Förvaltningsstrukturer, olika servicemiljöer och servicesystem
  
  Framtidsvisioner
  
  Allmänna lagar inom social- och hälsovården, grunder i patient- och klinetsäkerhet
  
  Interprofessionellt arbete

  ---

  Lärare

  Minna Syrjäläinen-Lindberg

  Prestationssätt

  25% Kontaktundervisning, 75% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  På svenska
  Willman A. & Andersson Å. 2021. Sjuksköteska. Ett jobb för livet.
  Dahlborg-Lyckehage (red). 2018. Att bli sjuksköterska - en introduktion till yrke och ämne
  Klang et al. 2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson.
  Personcentering ...
  Crawford, K. 2012. Interprofessional Collaboration in Social Work Practice.
  Kline, R. & Preston-Shot, M. 2012. Professional Accountability in social Care and Health.
  Quinney, A. & Hafford-Letchfield, T. 2012. Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches
  Reeves, S., Lewin, S., Espin, S. & Zwarenstein, M. 2010. Interprofessional Teamwork for Health and Social
  Care.
  Thylefors, I. 2013. Babels torn - Om tvärprofessionellt teamsamarbete.
  Juslin E., Liljeroth P. & Vaartio-Rajalin H. 2013. Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling
  Tuomela, K. 2017 Moniammatillinen oppiminen yhteistyöosaamisen edistäjänä terveydenhuollossa
  Källa: Hoitotiede. 29/4.
  Pohjola A. m.fl. 2017. Asiakkaasta kehittäjäksi ja vaikuttajaksi. Asiakkaiden osallisuuden muutos sosiaali- ja terveyspalveluissa.
  https://stm.fi/sv/social-och-halsotjanster
  övrig material som ges under kursen
  Artiklar och databaser
  Litteratur och material angående moodlekursen i lagstiftning anges skilt

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Seminarium, obligatorisk närvaro
  Föreläsningar
  Lagstiftningsdelen, huvudsakligen som Moodlekurs, men även handledningstillfällen med framföranden obligatorisk närvaro 2,5 sp

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1) Moodlekurs i lagstiftning. Bedömningsskala: 0-5. Skilda anvisingar vid kursstart och på Moodle.
  Bedömningskriterier:
  - Inlämning av uppgifterna i den angivna tiden.
  - Mångsidig kunskap i lagstiftning och servicesystem inom social- och hälsovården i
  förhållande till givna uppgifter och case
  - Tillämpning av lagar till praktiken
  - Studerandes förmåga att lösa uppgifter och case ur ett helhetsperspektiv.
  - Ett gott etiskt förhållningssätt i relation till uppgifter och case skall tydligt framgå i den
  skriftliga delen
  - Studerandes förmåga till reflektivt tänkande
  - Arbetet skrivet enligt YH Novias skrivanvisningar
  
  2) Intervju och seminariet. Bedömningsskala GK/UK.
  Bedömningskriterier:
  - gjorda intervjufrågor och intervjuer
  - sammanställning av en presentation
  - presentation och deltagande i seminariet
  - inlämning till Moodle i angivna tiden.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  09.09.2024 - 31.01.2025

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 11.09.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Minna Syrjäläinen-Lindberg, Michaela Jalava

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursansvarig Minna Syrjäläinen-Lindberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  3 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  1) Lagsftningsuppgifter är öppen fr.o.m. 11.9.2024.. Alla uppgifter görs parvis. Inlämningstiderna framkommer på introduktion och på Moodle.
  2) Uppbyggan av vård och intervju av en sjukskötare m.fl;Inlämning 5.11 och workshop 14.11.2024.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningar, seminarium 1,5 sp
  Lagstiftningsdelen med handledningar Moodlekurs 2,5 sp

  Bedömningskriterier

  Arbetet är inte inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har inte följt anvisningarna för uppgiften eller för det skriftliga arbetet.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Studernade har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande kan redogöra för litteraturen och lagstiftningen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet . Studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Det skriftliga arbetet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt, tillämpning)

•   Den interprofessionella social- och hälsovården USS22IV02-3010 03.12.2024-31.01.2025  4 sp  (USS242D-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kännedom om det egna yrkesområdet och dess grundbegrepp
  - har kunskaper i social- och hälsovårdens uppbyggnad, servicesystem, organisering och framtidsvisioner
  - har kompetens i vård i olika hållbara servicemiljöer
  - har kunskaper i social- och hälsovårdens lagstiftning
  - har grundläggande färdigheter i interprofessionellt arbete

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Hälso- och sjukvård i Finland
  
  Betydelsen av sjukskötar- och hälsovårdarprofession
  
  Förvaltningsstrukturer, olika servicemiljöer och servicesystem
  
  Framtidsvisioner
  
  Allmänna lagar inom social- och hälsovården, grunder i patient- och klinetsäkerhet
  
  Interprofessionellt arbete

  ---

  Lärare

  Josephine Åberg

  Prestationssätt

  50% Kontaktundervisning, 50% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  På svenska
  Willman A. & Andersson Å. 2021. Sjuksköteska. Ett jobb för livet.
  Dahlborg-Lyckehage (red). 2018. Att bli sjuksköterska - en introduktion till yrke och ämne
  Klang et al. 2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson.
  Personcentering ...
  Crawford, K. 2012. Interprofessional Collaboration in Social Work Practice.
  Kline, R. & Preston-Shot, M. 2012. Professional Accountability in social Care and Health.
  Quinney, A. & Hafford-Letchfield, T. 2012. Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches
  Reeves, S., Lewin, S., Espin, S. & Zwarenstein, M. 2010. Interprofessional Teamwork for Health and Social
  Care.
  Thylefors, I. 2013. Babels torn - Om tvärprofessionellt teamsamarbete.
  Juslin E., Liljeroth P. & Vaartio-Rajalin H. 2013. Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling
  Tuomela, K. 2017 Moniammatillinen oppiminen yhteistyöosaamisen edistäjänä terveydenhuollossa
  Källa: Hoitotiede. 29/4.
  Pohjola A. m.fl. 2017. Asiakkaasta kehittäjäksi ja vaikuttajaksi. Asiakkaiden osallisuuden muutos sosiaali- ja terveyspalveluissa.
  https://stm.fi/sv/social-och-halsotjanster
  övrig material som ges under kursen
  Artiklar och databaser
  Litteratur och material angående moodlekursen i lagstiftning anges skilt

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Intervju och deltagande i Moodle diskussion
  Föreläsningar
  Lagstiftningsdel - huvudsak distansuppgifter och självstudier kring material som publicerats på Moodle

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1) Lagstiftninga uppgft. Bedömningsskala: 0 -5. Skilda anvisingar vid kursstart och på Moodle.
  Bedömningskriterier:
  - Inlämning av uppgifterna i den angivna tiden.
  - Mångsidig kunskap i lagstiftning och servicesystem inom social- och hälsovården i
  förhållande till givna uppgifter och case
  - Tillämpning av lagar till praktiken
  - Studerandes förmåga att lösa uppgifter och case ur ett helhetsperspektiv.
  - Ett gott etiskt förhållningssätt i relation till uppgifter och case skall tydligt framgå i den
  skriftliga delen
  - Studerandes förmåga till reflektivt tänkande
  - Arbetet skrivet enligt YH Novias skrivanvisningar
  
  2) Tankekartor kring olika lagar: Bedömningsskala: GK/UK
  - Gjorda uppgifter, där alla frågeställningar besvaras
  - Aktivt deltagande i seminarim på campus i januari
  
  2) Sjukskötarensprofession och interprofessionellt arbete. Bedömningsskala GK/UK.
  Bedömningskriterier:
  - gjorda intervjufrågor och intervjuer
  - Startat en diskussion på Moodle inom utsatt tid
  - Kommenterat andra anförande (minst tre stycken)
  
  Kursen är uppdelad i flera delar /inlämningar. DEL 1 i lagstiftningsuppgiften utgör för 100% av slutvitsordet i kursen För att få ett slutbetyg måste alla delar och uppgifter vara genomförda

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  03.12.2024 - 31.01.2025

  Anmälningstid

  15.11.2024 - 03.12.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS242D-Å

  Lärare

  Josephine Åberg, Emilia Kielo-Viljamaa

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursansvarig Josephine Åberg
  
  Notera att alla närstudietillfällen är obligatoriska.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Självstudier
  Intervju
  Föreläsningar
  Lagstiftningsdelen, huvudsakligen som Moodlekurs, men även handledningstillfällen

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  1) Uppgifter kring lagstiftning Inlämning 6.1.2025.
  2) WS kring olika lagar, med förberedande uppgift. Inlämning 15.1.2025.
  2) Intervju; inlämning 19.1.2025. Diskussion online 21.1-28.1.2025
  
  Se på kursens Moodle sida, närmare information om examinationer och tidtabell

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningar, handledningar, intervju kring sjusköskötarens profession och interprofessionellt arbete 1 sp
  Lagstiftningsdelen, 2,5 sp (Del 1: 2 sp och Del 2: 1 sp)
  
  En studiepoäng motsvarar ungefär 27 arbetstimmar

  Bedömningskriterier

  Arbetet är inte inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har inte följt anvisningarna för uppgiften eller för det skriftliga arbetet.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Studernade har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Arbetet är inlämnad inom den angivna tiden. Studerande kan redogöra för litteraturen och lagstiftningen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet . Studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella. Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Det skriftliga arbetet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt, tillämpning)

•   Engelska VÅV22EN01-3011 11.11.2024-20.12.2024  3 sp  (USS24D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  -kan på ett professionellt sätt kommunicera muntligt och skriftligt i de situationer som uppkommer
  i arbetslivet.
  -behärskar central terminologi inom sitt eget område och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga
  innehållet i facklitteratur i sin bransch.
  -förhåller sig positivt till att utveckla sina receptiva och produktiva språkkunskaper
  -är medveten om kulturella skillnader i kommunikation

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Arbetslivsrelaterade dokument
  Branschspecifik kommunikation i arbetslivet

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Terese Herrgård-Backlund

  Prestationssätt

  67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  11.11.2024 - 20.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 10.11.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Lärare

  Miranda Ekholm

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

•   Engelska USS22GV06-3005 10.01.2025-14.03.2025  3 sp  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap i den centrala terminologin inom sin bransch och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga innehållet i facklitteratur
  - kan presentera sin utbildning, sin arbetslivserfarenhet och sitt kunnande
  - kan muntligt och skriftligt medverka i yrkesmässiga och branschspecifika sammanhang

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Terminologi som gäller studier, arbetsliv och arbetsansökningar inom det egna yrkesområdet 
  
  Muntlig och skriftlig kommunikation
    
  Muntliga och skriftliga presentationer
  
  Språkriktighet och språkvård 

  ---

  Lärare

  Maria Engberg

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  10.01.2025 - 14.03.2025

  Anmälningstid

  07.12.2024 - 09.01.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Maria Engberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Vitsordsskala

  H-5

•   Engelska USS22GV06-3006 24.02.2025-20.04.2025  3 sp  (USS24D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap i den centrala terminologin inom sin bransch och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga innehållet i facklitteratur
  - kan presentera sin utbildning, sin arbetslivserfarenhet och sitt kunnande
  - kan muntligt och skriftligt medverka i yrkesmässiga och branschspecifika sammanhang

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Terminologi som gäller studier, arbetsliv och arbetsansökningar inom det egna yrkesområdet 
  
  Muntlig och skriftlig kommunikation
    
  Muntliga och skriftliga presentationer
  
  Språkriktighet och språkvård 

  ---

  Lärare

  Cindy Forsblom

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  24.02.2025 - 20.04.2025

  Anmälningstid

  10.12.2024 - 23.02.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-Å
  • UHV24D-Å

  Lärare

  Cindy Forsblom

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Vitsordsskala

  H-5

•   Engelska VÅV22EN01-3012 28.04.2025-30.05.2025  3 sp  (UBM24D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  -kan på ett professionellt sätt kommunicera muntligt och skriftligt i de situationer som uppkommer
  i arbetslivet.
  -behärskar central terminologi inom sitt eget område och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga
  innehållet i facklitteratur i sin bransch.
  -förhåller sig positivt till att utveckla sina receptiva och produktiva språkkunskaper
  -är medveten om kulturella skillnader i kommunikation

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Arbetslivsrelaterade dokument
  Branschspecifik kommunikation i arbetslivet

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Åsa Fagerudd

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Lärarens material

  Undervisningsmetoder

  Närundervisning

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkänd tentamen, godkända inlämningsuppgifter och muntlig presentation, deltagande i undervisningen

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  28.04.2025 - 30.05.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 27.04.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • UBM24D-V
  • UHV24D-V

  Lärare

  Miranda Ekholm

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Sluttentamen

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27h/sp = 81 h

  Bedömningskriterier

  Studerande har inte följt uppgiftens anvisningar och påvisar synnerligen svaga kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifterna är bristfälliga eller saknas.
  Studerande har inte visat större engagemang och har inte varit aktiv under kursens gång.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande har delvis följt uppgiftens anvisningar och påvisar nöjaktiga kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifternas innehåll är tillfredsställande.
  Studerande har deltagit i kursen, men engagemanget och aktiviteten har varit låga eller tillfredsställande.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen.
  Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter.
  Studerande har nästan eller har fullföljt uppgiftens anvisningar och påvisar goda eller synnerligen goda kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifternas innehåll är bra eller synnerligen bra.
  Studerande har deltagit aktivt i kursen och påvisar engagemang för kursinnehållet och kursuppgifterna.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande har fullföljt uppgiftens anvisningar och påvisar utmärkta kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifternas innehåll är utmärkt och uppgifterna utomordentligt väl gjorda.
  Studerande har varit aktiv under hela kursen och påvisar extra engagemang och intresse för kursinnehållet och kursuppgifterna.
  Studerande har fördjupade kunskaper och påvisar en djupare förståelse av ämnet i relation till det kommande yrket.

•   Engelska VÅV22EN01-3013 20.01.2025-23.02.2025  3 sp  (USS24F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  -kan på ett professionellt sätt kommunicera muntligt och skriftligt i de situationer som uppkommer
  i arbetslivet.
  -behärskar central terminologi inom sitt eget område och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga
  innehållet i facklitteratur i sin bransch.
  -förhåller sig positivt till att utveckla sina receptiva och produktiva språkkunskaper
  -är medveten om kulturella skillnader i kommunikation

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Arbetslivsrelaterade dokument
  Branschspecifik kommunikation i arbetslivet

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Terese Herrgård-Backlund

  Prestationssätt

  67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Lärarens material

  Undervisningsmetoder

  Självstudier

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkända inlämningsuppgifter och muntlig presentation

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  20.01.2025 - 23.02.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 19.01.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Lärare

  Miranda Ekholm

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Portfolio

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27h/sp = 81 h

  Bedömningskriterier

  Studerande har inte följt uppgiftens anvisningar och påvisar synnerligen svaga kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifterna är bristfälliga eller saknas.
  Studerande har inte visat större engagemang och har inte varit aktiv under kursens gång.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande har delvis följt uppgiftens anvisningar och påvisar nöjaktiga kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifternas innehåll är tillfredsställande.
  Studerande har deltagit i kursen, men engagemanget och aktiviteten har varit låga eller tillfredsställande.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen.
  Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter.
  Studerande har nästan eller har fullföljt uppgiftens anvisningar och påvisar goda eller synnerligen goda kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifternas innehåll är bra eller synnerligen bra.
  Studerande har deltagit aktivt i kursen och påvisar engagemang för kursinnehållet och kursuppgifterna.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande har fullföljt uppgiftens anvisningar och påvisar utmärkta kunskaper inom ämnet.
  Inlämningsuppgifternas innehåll är utmärkt och uppgifterna utomordentligt väl gjorda.
  Studerande har varit aktiv under hela kursen och påvisar extra engagemang och intresse för kursinnehållet och kursuppgifterna.
  Studerande har fördjupade kunskaper och påvisar en djupare förståelse av ämnet i relation till det kommande yrket.

•   Entreprenörskap och interprofessionalitet SHV22EI03-3004 01.01.2025-31.12.2025  3 sp  (EST22D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har insikter i entreprenörskap och företagande inom social- och hälsovårdsbranschen
  - känner till vad grundande av företag innebär
  - utvecklar färdigheter i planering och genomförande av affärsverksamhetsplan
  - utvecklar förståelse för företagande, entreprenörskap och sociala innovationer
  - har förutsättningar för att samarbeta i interprofessionell verksamhet

  Förkunskapskrav

  Utbildning till sjukskötare: VÅV22U02 Ledarskap, entreprenörskap och innovation
  Nursing: NU22NR04 Innovation, Leadership and Entrepreneurship in Nursing

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  -företagande inom social-, hälso- och skönhetsbranschen
  -praktiskt entreprenörskap
  -processen för att bli godkänd serviceproducent inom social- och hälsovård
  -affärsplan
  -sociala innovationer
  -strategier för att stärka samverkan.
  -interprofessionellt lärande

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Camilla Mattjus

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Studiematerial och rekommenderad litteratur finns på Moodle

  Undervisningsmetoder

  Webbaserade föreläsningar med inslag av gästföreläsare och studiebesök.

  Undervisningsspråk

  Engelska

  Tajmning

  01.01.2025 - 31.12.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 28.09.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • EST22D-V
  • USO22F-V
  • USO22D-V
  • USS22F-V
  • USS22D-V
  • USO24F-J
  • NU22D-V

  Lärare

  Annika Wentjärvi, Camilla Mattjus, Nanette Westergård, Marica Hinders, Johanna Nykamb, Yvonne Sjöberg-Ehn

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Nursing, Utbildning till sjukskötare, Utbildning till socionom, Degree Programme in Beauty Care, Utbildning inom skönhetsbranschen

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Examinationer sker minst två gånger per termin.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 sp = 81h

•   Evidensbaserad fördjupad primärvård VÅV22PV02-3001 24.03.2025-01.06.2025  6 sp  (USS22F-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande
  - har full insikt i betydelsen av evidens vid alla former av primär- och hemvård och utgår från evidensbaserad kunskap i sitt förhållningssätt
  - har evidensbaserad kunskap om primär- och hemvård samt förstår betydelsen av att skapa en god vårdrelation både till patienter och till deras närstående
  - behärskar vården av patienter i primärvården och i hemmet
  - har förmåga att handleda och vägleda patienter inom primärvårdens servicekedja
  - har förmågan att använda sig av både audiovisuella och digitala verktyg inom primärvårdens servicekedja
  - har kunskap om äldre personers specifika hälsoproblem, både i primärvården och i hemmet
  - har kunskap om barn, ungas och familjers specifika hälsoproblem, både i primärvården och i hemmet
  - har kunskap om specifika hälsoproblem hos personer i arbetsför ålder, både i primärvården och i hemmet
  - har kunskap att med ett etiskt och professionellt förhållningssätt vårda patienter i hemmiljö
  - kan tillämpa patienthandledning samt ett rehabiliterande och hälsofrämjande arbetssätt
  - har ett professionellt tankesätt att inom primär- och hemvård uppmärksamma alla former och dimensioner av fattigdom och ojämlikhet
  - kan säkerställa att alla människor i en hälsosam miljö kan förverkliga sin potential i värdighet och jämlikhet

  Förkunskapskrav

  För utbildning till sjukskötare:
  Grundstudier
  Grunder i vård, Hälsofrämjande vård och Klinisk vård som hör till Yrkesstudier
  VÅV22PR01 Praktik: Grundvård
  VÅV22PR02 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 1
  VÅV22PR03 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 2
  VÅV22PR06 Praktik: Valbar kontext 1
  
  For DP in Nursing:
  NU22CN03 Practice: Medical Nursing Care
  NU22CN04: Practice: Surgical Nursing Care

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Fördjupning inom primärvården
  Resuscitation
  Avancerad hemsjukvård
  Mottagningsservice

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Undervisningen är på svenska
  Examinationsuppgifter kan skrivas på engelska
  Enbart för examensstuderande

  ---

  Lärare

  Sirkku Säätelä

  Prestationssätt

  84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  24.03.2025 - 01.06.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 23.03.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • USS22F-V
  • USS22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 25

  Lärare

  Sirkku Säätelä, Anita Ståhl-Levón, Viktor Matintupa, Alexandra Båsk, Yvonne Sjöberg-Ehn

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

•   Evidensbaserad fördjupad psykiatrisk vård VÅV22PS02-3001 24.03.2025-01.06.2025  6 sp  (USS22F-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har full insikt i betydelsen av evidens vid alla former av mental- och missbrukarvård och utgår från evidensbaserad kunskap i sitt förhållningssätt
  - har evidensbaserad kunskap om mental- och missbrukarvård samt förstår betydelsen av att skapa en god vårdrelation både till patienter och deras närstående
  - kan tillämpa förebyggande arbete inom mental- och missbrukarvård
  - har kunskap om vårdkedjan och behärskar vården av patienter inom mental- och missbrukarvård
  - har insikt om betydelsen av den tidiga interaktionens mellan föräldrar och barn
  - har förmåga att handleda och vägleda patienter och närstående inom mental- och missbrukarvård
  - kan särskilja mental- och missbrukarvårdvårdstjänster med beaktande av speciella behov hos äldre patienter
  - kan särskilja mental- och missbrukarvårdvårdstjänster med beaktande av speciella behov hos barn, unga och familjer
  - kan särskilja mental- och missbrukarvårdvårdstjänster med beaktande av speciella behov hos patienter i arbetsför ålder
  - har kunskap om familjecentrerade arbetsmetoder och verksamhetsmodeller
  - har kunskap att med ett etiskt och professionellt förhållningssätt vårda patienter i hemmiljö
  - har ett professionellt tankesätt att inom mental- och missbrukarvård uppmärksamma alla former av dimensioner av fattigdom och ojämlikhet
  - kan säkerställa att alla människor i en hälsosam vårdmiljö kan förverkliga sin potential i värdighet och jämlikhet

  Förkunskapskrav

  För utbildning till sjukskötare:
  Grundstudier
  Grunder i vård, Hälsofrämjande vård och Klinisk vård som hör till Yrkesstudier
  VÅV22PR01 Praktik: Grundvård
  VÅV22PR02 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 1
  VÅV22PR03 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 2
  VÅV22PR06 Praktik: Valbar kontext 1
  
  For DP in Nursing:
  NU22CN03 Practice: Medical Nursing Care
  NU22CN04: Practice: Surgical Nursing Care

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Fördjupad psykiatrisk vård

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Undervisningen är på svenska
  Examinationsuppgifter kan skrivas på engelska
  Enbart för examensstuderande

  ---

  Lärare

  Marlene Gädda

  Prestationssätt

  84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Se Moodle och kursens förverkligande

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Case demonstrationer
  Problemlösning
  Grupparbeten
  Individuella arbeten
  Videor
  Studiebesök?
  Erfarenhetsexperter

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Bedömning för projekt Familjen
  Följande punkter bedöms:
  Utgångspunker och målsättning med skalan 1 - 5
  Teoretisk grund och litteraturanvändning med skalan 1 - 5
  Processbehärskning med skalan 1 - 5
  Arbetes innehållsmässiga och logiska struktur med skalan 1 - 5
  Analys och resultatredovisning med skalan 1 - 5
  Presentation med skalan 1 - 5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  24.03.2025 - 01.06.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 16.03.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • USS22F-V
  • USS22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 25

  Lärare

  Anita Ståhl-Levón, Viktor Matintupa, Alexandra Båsk, Marlene Gädda, Johanna Sigfrids

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Självstudieuppgifter
  Projektet: Familjen

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  I samband med projektet kan studerande ha kontakt med olika vårdinrättningar, organisationer och privata personer med erfarenhet av problematiken i Projekt familjen

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Kursstart vecka 13
  Mellanseminarium vecka 18
  Slutseminarium vecka 22
  Deadline för projekt familjen - inlämning till opponenterna i början av vecka 21 måndag 19.5 eller tisdag 20.5
  Deadline för projekt familjen - inlämning på Moodle (arbetet, opponentberättelsen och personliga dagboken) vecka 21 torsdag 23.5
  
  Gästföreläsare vecka 21

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp

  Bedömningskriterier

  Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Bedömningkriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

•   Evidensbaserad fördjupad specialiserad sjukvård VÅV22SV02-3001 24.03.2025-01.06.2025  6 sp  (USS22F-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande
  - har full insikt i betydelsen av evidens vid all form av specialiserad sjukvård och utgår från evidensbaserad kunskap i sitt förhållningssätt
  - har evidensbaserad kunskap om specialiserad sjukvård samt förstår betydelsen av att skapa en god vårdrelation både till patienter och deras närstående
  - behärskar vården av patienter i den specialiserade sjukvården
  - känner till den geriatriska samt den multisjuka patientens särdrag inom den specialiserade sjukvården
  - känner till barnpatientens särdrag inom den specialiserade sjukvården
  - känner till särdragen hos patienter i arbetsför ålder inom den specialiserade sjukvården
  - känner till avancerad specialiserad sjukvård och palliativ vård
  - har kunskap att med ett etiskt och professionellt förhållningssätt vårda patienter i hemmiljö
  - kan i den specialiserade sjukvården tillämpa patienthandledning samt ett rehabiliterande och hälsofrämjande arbetssätt
  - har ett professionellt tankesätt att inom den specialiserade sjukvården uppmärksamma alla former och dimensioner av fattigdom och ojämlikhet
  - kan säkerställa att alla människor i en hälsosam sjukvårdsmiljö kan förverkliga sin potential i värdighet och jämlikhet

  Förkunskapskrav

  För utbildning till sjukskötare:
  Grundstudier
  Grunder i vård, Hälsofrämjande vård och Klinisk vård som hör till Yrkesstudier
  VÅV22PR01 Praktik: Grundvård
  VÅV22PR02 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 1
  VÅV22PR03 Praktik: Inremedicinsk och kirurgisk vård 2
  VÅV22PR06 Praktik: Valbar kontext 1
  
  For DP in Nursing:
  NU22CN03 Practice: Medical Nursing Care
  NU22CN04: Practice: Surgical Nursing Care

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Fördjupning inom special sjukvården
  Resuscitation
  Akut- och intensiv vård

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Undervisningen är på svenska
  Examinationsuppgifter kan skrivas på engelska
  Enbart för examensstuderande

  ---

  Lärare

  Marice Nedergård

  Prestationssätt

  84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Se Moodle och kursens förverkligande
  
  INTENSIVVÅRD VUXNA
  Boman, L. & Wikström, C. 2019. Andra upplagan. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande. Studentlitteratur AB, Lund.
  Rubertsson, S., Larsson, A., Lipcsey, M., Smekal, D. 2022. Intensivvård. Tredje upplagan. Liber AB, Stockholm. Kapitel 42.
  Stubberud, D-G., Gronseth, R., Almås, H., (red). 2020. Tredje upplagan. Klinisk Omvårdnad 1. Liber AB, Stockholm.
  Föreläsningsmaterial på moodle.
  Brevidläsning:
  Gulbrandsen, T. & Stubberud, D-G. 2009. Intensivvård. Avancerad omvårdnad och behandling. Studentlitteratur AB, Lund.
  
  PERIOPERATIV VÅRD BARN
  Föreläsningsmaterial på Moodle
  Tervysportti
  
  PERIOPERATIV VÅRD VUXNA
  Föreläsningsmaterial på Moodle
  Terveysportti
  
  AKUTVÅRD
  Föreläsningsmaterial på Moodle
  Brevidläsning: Wikström, J. 2018. Akutsjukvård. Omvårdnad och behandling vid akut sjukdom och skada. Studentlitteratur AB, Lund. s. 13 – 306.

  Undervisningsmetoder

  Närundervisning.
  Föreläsningar, diskussioner, demonstrationer, individuella uppgifter, videor, case, problemlösningar, SimMan övningar.
  Obligatorisk närvaro vid Kliniska övningar.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  24.03.2025 - 01.06.2025

  Anmälningstid

  03.12.2024 - 16.03.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • USS22F-V
  • USS22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 40

  Lärare

  Anita Ståhl-Levón, Marica Hinders, Viktor Matintupa, Alexandra Båsk, Yvonne Sjöberg-Ehn, Marice Nedergård, Åsa Lågland

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid kliniska övningar.
  Vid kliniska övningar används vårddräkt + inneskor.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Första tentamen sker i kursen.
  Omtentamen 1
  Omtentamen 2

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  6 sp = 27 h/sp = Totalt: 162 h
  Moodle tent 2 h.

•   Evidensbaserad grundvård USS22IV05-3010 21.04.2025-20.06.2025  7 sp  (USS242D-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera klientcentrerad/personcentrerad grundvård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
  - har grundkompetens inom kliniskt vårdarbete och har kunskap i evidensbaserade hållbara vårdmetoder inom grundvården och kan tillämpa dem i patientens helhetsvård
  - kan utföra kliniska undersökningar och funktionsmätningar
  - behärskar livräddande första hjälp

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vårdprocessen (vårdbehov, vårdmål, vårdhandlingar och utvärdering)
  
  Beslutsfattande från den egna professionens perspektiv
  
  Etik
  
  Hållbar vård (klimat- och miljöfrågor, framtidsperspektiv)
  
  Fysisk, social och symbolisk miljö
  
  Patientens och närståendes delaktighet i vården
  
  De vanligaste åtgärderna inom grundvården: bäddning och förebyggande av sänglägeskomplikationer, patientens personliga hygien, näring och utsöndring
  Sårvård, kroniska sår
  
  Hjälpmedel
  
  Patient- och klientsäkerhet
  
  Aseptik
  
  Vitalfunktioner, mätningar och undersökningar
  
  Livräddande första hjälpen

  ---

  Lärare

  Josephine Åberg

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursböcker:
  Edberg &Wijk 2019 Omvårnadens grunder, hälsa och ohälsa. kap. 3, 6, 7, 11-23
  Klang et.al.2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnade. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson. Valda delar
  Iivanainen & Syväoja. 2016. Hoida ja kirjaa. Sanoma pro. Valda delar
  Ekman I (red). 2020 (eller äldre version). Personcentrering inom hälso och sjukvård.
  Databaser ( främst: Tervysportti och Vårdhandboken)
  
  Övrig litteratur:
  Boman,L. & Wikström,C. 2019. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande.
  Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. s 15-34, 146, 170-171, 313-349 (finns som e-bok)
  Hewitt-Taylor. 2018. Personcentrerad vård i praktiken.
  Friberg, F et al. 2019.Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Kap 14-17, 21-25.
  
  Joninen & Virkkunen. 2018. Handbok för strukturerad dokumentation av patientuppgifter, Del 1. THL
  Nykänen P. & Junttila K. 2012. Raportti 40. Hoitotyön moniammatillisen kirjaamisen asiantuntijaryhmän loppuraportti.THL. https://www.julkari.fi/handle/10024/90814
  Potilasasiakirjojen laatiminen ja käsittely. Opas terveydenhuollolle. Stm 2012. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/72897
  Kinnunen, et al. 2020. Manual FinCC 4.0 för klassificeringshelheten FinCCFinnCC Vårdbehov 4.0. THL.
  
  Artiklar och databas

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Föreläsningar
  Simulationer obligatoriks närvaro
  Smågruppsarbete (distans)
  Reflektionsdagbok
  Examinationer

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1. Obligatorisk närvaro under smågruppsarbete (distans), flippedlektion och simulationer . Bedöms: GK/UK.
  
  2. Livräddande första hjälp övningar obligatorisk närvaro GK/UK.
  
  3. Inom utsatt tid inlämnade individuella reflektionsdagböcker GK/UK Skriftlig respons på Moodle
  
  4. Praktisk examination bedöms i skalan GK/UK, enligt följande kriterier:
  För godkänt bör studerande påvisa evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande kliniska undersökningar, funktionsmätningar och vårdmetoder inom grundvården. Studerandes åtgärder och agerande äventyrar inte patientsäkerheten. Muntlig respons efter examinationen.
  
  Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle
  
  5. Skriftlig examination bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier:
  Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande patientens vårdprocess, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder inom grundvården. Studerande förstår betydelsen av interprofessionellt arbete inom grundvården. Skriftlig respons och utvärdering på Moodle
  
  6. Tystnadsplikt - inlämning på Moodle

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  21.04.2025 - 20.06.2025

  Anmälningstid

  05.12.2024 - 20.04.2025

  • 7 sp

  Grupp(er)

  • USS242D-Å

  Lärare

  Josephine Åberg, Jaana-Sofia Tengström

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Ev. anhållan om validering lämnas in till Josephine Åberg via e-ahot före den 30.4.2025

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Diskussionsanteckningar
  Smågruppsarbete
  Simulationer
  Praktisk examination
  Individuell skriftlig examination
  Förstahjälp

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Reflektionsdagbok lämnas in på Moodle inför varje flipped lektion / simulation
  Simulation
  Första hjälp,
  Praktisk examination juni /2025 i form av filmning
  Skriftlig individuell examination juni. Omtagningstillfälle: augusti och september 2025
  Närmare information på kursens Moodle sida

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Självstudier inför examination 60 h
  Självstudier, smågruppsarbete, reflektionsdagbok - inför varje simulation 70 h
  Interaktiva föreläsningar och flipped lektion på campus 20 h
  Simulation: 25 h
  Första hjälp övning: 3 h
  Studiebesök: 2 h
  Praktisk examination: 2h - filmning av case
  
  Examination: 4h
  Tystandsplikt - inlämning
  
  Livräddande första hjälpen 0,25 sp
  Skriftlig individuell tentamen 2.5. sp
  Simulering 1 sp
  Refleksionsdagbok 2.25 sp
  Praktisk examination 1 sp
  Självstudier (moodle) och föreläsningar

  Bedömningskriterier

  Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Nöjaktig nivå:
  Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter inom grundvården men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.
  Studerande har ytliga kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och tillämpningen är svag.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner.
  Studerande har grundläggande kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem i viss mån.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande kan beskriva den patientens vårdprocess och relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
  Studerande har djupa kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem.

•   Evidensbaserad grundvård USS22IV05-3006 05.09.2024-13.12.2024  7 sp  (USS24D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera klientcentrerad/personcentrerad grundvård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
  - har grundkompetens inom kliniskt vårdarbete och har kunskap i evidensbaserade hållbara vårdmetoder inom grundvården och kan tillämpa dem i patientens helhetsvård
  - kan utföra kliniska undersökningar och funktionsmätningar
  - behärskar livräddande första hjälp

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vårdprocessen (vårdbehov, vårdmål, vårdhandlingar och utvärdering)
  
  Beslutsfattande från den egna professionens perspektiv
  
  Etik
  
  Hållbar vård (klimat- och miljöfrågor, framtidsperspektiv)
  
  Fysisk, social och symbolisk miljö
  
  Patientens och närståendes delaktighet i vården
  
  De vanligaste åtgärderna inom grundvården: bäddning och förebyggande av sänglägeskomplikationer, patientens personliga hygien, näring och utsöndring
  Sårvård, kroniska sår
  
  Hjälpmedel
  
  Patient- och klientsäkerhet
  
  Aseptik
  
  Vitalfunktioner, mätningar och undersökningar
  
  Livräddande första hjälpen

  ---

  Lärare

  Josephine Åberg

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursböcker:
  Edberg &Wijk 2019 Omvårnadens grunder, hälsa och ohälsa. kap. 3, 6, 7, 11-23
  Klang et.al.2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnade. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson. Valda delar
  Iivanainen & Syväoja. 2016. Hoida ja kirjaa. Sanoma pro. Valda delar
  Ekman I (red). 2020 (eller äldre version). Personcentrering inom hälso och sjukvård.
  Databaser ( främst: Tervysportti och Vårdhandboken)
  
  Övrig litteratur:
  Boman,L. & Wikström,C. 2019. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande.
  Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. s 15-34, 146, 170-171, 313-349 (finns som e-bok)
  Hewitt-Taylor. 2018. Personcentrerad vård i praktiken.
  Friberg, F et al. 2019.Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Kap 14-17, 21-25.
  
  Joninen & Virkkunen. 2018. Handbok för strukturerad dokumentation av patientuppgifter, Del 1. THL
  Nykänen P. & Junttila K. 2012. Raportti 40. Hoitotyön moniammatillisen kirjaamisen asiantuntijaryhmän loppuraportti.THL. https://www.julkari.fi/handle/10024/90814
  Potilasasiakirjojen laatiminen ja käsittely. Opas terveydenhuollolle. Stm 2012. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/72897
  Kinnunen, et al. 2020. Manual FinCC 4.0 för klassificeringshelheten FinCCFinnCC Vårdbehov 4.0. THL.
  
  Artiklar och databas

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Föreläsningar
  Simulationer obligatoriks närvaro
  Smågruppsarbete (distans)
  Reflektionsdagbok
  Examinationer

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1. Obligatorisk närvaro under smågruppsarbete (distans), flippedlektion och simulationer . Bedöms: GK/UK.
  
  2. Livräddande första hjälp övningar obligatorisk närvaro GK/UK.
  
  3. Inom utsatt tid inlämnade individuella reflektionsdagböcker GK/UK Skriftlig respons på Moodle
  
  4. Praktisk examination bedöms i skalan GK/UK, enligt följande kriterier:
  För godkänt bör studerande påvisa evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande kliniska undersökningar, funktionsmätningar och vårdmetoder inom grundvården. Studerandes åtgärder och agerande äventyrar inte patientsäkerheten. Muntlig respons efter examinationen.
  
  Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle
  
  5. Skriftlig examination bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier:
  Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande patientens vårdprocess, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder inom grundvården. Studerande förstår betydelsen av interprofessionellt arbete inom grundvården. Skriftlig respons och utvärdering på Moodle
  
  6. Tystnadsplikt - inlämning på Moodle

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  05.09.2024 - 13.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 04.09.2024

  • 7 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-Å
  • UHV24D-Å

  Lärare

  Josephine Åberg, Emilia Kielo-Viljamaa, Hanna Limnell

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Ev. anhållan om validering lämnas in till Josephine Åberg via e-ahot före den 15.9.2024

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Diskussionsanteckningar
  Smågruppsarbete
  Simulationer
  Praktisk examination
  Individuell skriftlig examination
  Förstahjälp

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Reflektionsdagbok lämnas in på Moodle inför varje flipped lektion / simulation
  Simulation
  Första hjälp,
  Praktisk examination december /2024 Omtagningstillfälle: Enligt överenskommlese med examinatorn
  Skriftlig individuell examination 4.12. Omtagningstillfälle: Fre 17.1.2025 kl. 12-16; Fre 7.2.2025 kl. 12-16. Närmare information på kursens Moodle sida

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Självstudier inför examination 60 h
  Självstudier, smågruppsarbete, reflektionsdagbok - inför varje simulation 70 h
  Interaktiva föreläsningar och flipped lektion på campus 20 h
  Simulation: 20 h
  Första hjälp övning: 3 h
  Studiebesök: 2 h
  Praktisk examination: 2h - filmning av case
  
  Examination: 4h
  Tystandsplikt - inlämning
  
  Livräddande första hjälpen 0,25 sp
  Skriftlig individuell tentamen 2.5. sp
  Simulering 1 sp
  Refleksionsdagbok 2.25 sp
  Praktisk examination 1 sp
  Självstudier (moodle) och föreläsningar

  Bedömningskriterier

  Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Nöjaktig nivå:
  Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter inom grundvården men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.
  Studerande har ytliga kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och tillämpningen är svag.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner.
  Studerande har grundläggande kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem i viss mån.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande kan beskriva den patientens vårdprocess och relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
  Studerande har djupa kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem.

•   Evidensbaserad grundvård USS22IV05-3007 10.09.2024-31.01.2025  7 sp  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera klientcentrerad/personcentrerad grundvård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
  - har grundkompetens inom kliniskt vårdarbete och har kunskap i evidensbaserade hållbara vårdmetoder inom grundvården och kan tillämpa dem i patientens helhetsvård
  - kan utföra kliniska undersökningar och funktionsmätningar
  - behärskar livräddande första hjälp

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vårdprocessen (vårdbehov, vårdmål, vårdhandlingar och utvärdering)
  
  Beslutsfattande från den egna professionens perspektiv
  
  Etik
  
  Hållbar vård (klimat- och miljöfrågor, framtidsperspektiv)
  
  Fysisk, social och symbolisk miljö
  
  Patientens och närståendes delaktighet i vården
  
  De vanligaste åtgärderna inom grundvården: bäddning och förebyggande av sänglägeskomplikationer, patientens personliga hygien, näring och utsöndring
  Sårvård, kroniska sår
  
  Hjälpmedel
  
  Patient- och klientsäkerhet
  
  Aseptik
  
  Vitalfunktioner, mätningar och undersökningar
  
  Livräddande första hjälpen

  ---

  Lärare

  Emilia Kielo-Viljamaa

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursböcker:
  Edberg &Wijk 2019 Omvårnadens grunder, hälsa och ohälsa. kap. 3, 6, 7, 11-23
  Klang et.al.2014. Sjuksköterskans omvårdnadskunnade. En praktisk och teoretisk grundbok. Pearson. Valda delar
  Iivanainen & Syväoja. 2016. Hoida ja kirjaa. Sanoma pro. Valda delar
  Ekman I (red). 2020 (eller äldre version). Personcentrering inom hälso och sjukvård.
  Databaser ( främst: Tervysportti och Vårdhandboken)
  
  Övrig litteratur:
  Boman,L. & Wikström,C. 2019. Medicinsk teknik. Teori, planering och genomförande.
  Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. s 15-34, 146, 170-171, 313-349 (finns som e-bok)
  Hewitt-Taylor. 2018. Personcentrerad vård i praktiken.
  Friberg, F et al. 2019.Omvårdnadens grunder. Perspektiv och förhållningssätt. Kap 14-17, 21-25.
  
  Joninen & Virkkunen. 2018. Handbok för strukturerad dokumentation av patientuppgifter, Del 1. THL
  Nykänen P. & Junttila K. 2012. Raportti 40. Hoitotyön moniammatillisen kirjaamisen asiantuntijaryhmän loppuraportti.THL. https://www.julkari.fi/handle/10024/90814
  Potilasasiakirjojen laatiminen ja käsittely. Opas terveydenhuollolle. Stm 2012. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/72897
  Kinnunen, et al. 2020. Manual FinCC 4.0 för klassificeringshelheten FinCCFinnCC Vårdbehov 4.0. THL.
  
  Artiklar och databas

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Föreläsningar/Workshopar (obligatorisk närvaro)
  Simulationer (obligatorisk närvaro)
  Smågruppsarbete (distans)
  Reflektionsdagbok
  Examinationer

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1. Obligatorisk närvaro under smågruppsarbete (distans) och simulationer. Bedöms: GK/UK.
  
  2. Livräddande första hjälp övningar obligatorisk närvaro. Bedöms: GK/UK.
  
  3. Inom utsatt tid inlämnade individuella reflektionsdagböcker. Bedöms: GK/UK Skriftlig respons på Moodle
  
  4. Praktisk examination bedöms i skalan GK/UK, enligt följande kriterier:
  För godkänt bör studerande påvisa evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande kliniska undersökningar, funktionsmätningar och vårdmetoder inom grundvården. Studerandes åtgärder och agerande äventyrar inte patientsäkerheten. Muntlig respons efter examinationen.
  
  Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Ouriginal via Moodle
  
  5. Skriftlig examination bedöms i skalan 0-5 enligt följande kriterier:
  Studerande påvisar evidensbaserade kunskaper och färdigheter gällande patientens vårdprocess, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder inom grundvården. Studerande förstår betydelsen av interprofessionellt arbete inom grundvården. Skriftlig respons och utvärdering på Moodle
  
  6. Tystnadsplikt - inlämning på Moodle

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  10.09.2024 - 31.01.2025

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 09.09.2024

  • 7 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Josephine Åberg, Emilia Kielo-Viljamaa, Hanna Limnell

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Ev. anhållan om validering lämnas in till Emilia Kielo-Viljamaa via e-ahot före den 23.9.2024

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Reflektionsdagbok
  Simulationer
  Praktisk examination
  Individuell skriftlig examination
  Förstahjälp

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Reflektionsdagbok lämnas in på Moodle inför varje simulation (dvs. v.40, 45 & 48)
  Simulation (vecka 40, 46 & 49)
  Första hjälp (januari 2025)
  Praktisk examination (filmning) (januari 2025) Omtagningstillfälle: Enligt överenskommelse med examinatorn
  Skriftlig individuell examination (hemtentamen) (januari 2025). Omtagningstillfälle: Enligt överenskommelse med examinatorn

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Självstudier inför examination 80h
  Självstudier, smågruppsarbete, reflektionsdagbok - inför varje simulation 70 h
  Föreläsningar på campus ca. 12 h
  Simulation: 16h
  Första hjälp övning: 4h
  Examination: 4h
  Tystandsplikt - inlämning
  
  Livräddande förstahjälpen 0,25 sp
  Skriftlig individuell tentamen (hemtentamen) 2,5 sp
  Simulering 1 sp
  Refleksionsdagbok 2,25 sp
  Praktisk examination 1 sp
  Självstudier (moodle) och föreläsningar

  Bedömningskriterier

  Studerande når inte upp till kriterier för tillfredsställande nivå.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Nöjaktig nivå:
  Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter inom grundvården men har svårt att relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.
  Studerande har ytliga kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och tillämpningen är svag.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande kan beskriva patientens vårdprocess och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner.
  Studerande har grundläggande kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem i viss mån.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande kan beskriva den patientens vårdprocess och relatera de olika delarna av processen till varandra och sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.
  Studerande har djupa kunskaper i grundvård, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, förebyggande och patientcentrerade vårdmetoder och kan tillämpa dem.

•   Examensarbete USS22UV03-3001 01.01.2025-15.06.2025  15 sp  (UHV22D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan under handledning och gradvis självständigt genomföra ett examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan i examensarbetsprocessen samt i projekt tillämpa forskningsprocessen systematiskt och flexibelt
  - kan reflektera över hur evidensbaserad kunskap kan tillämpas i vårdarbetet och föreslå implikationer för vårdpraktiken
  - kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete
  - har förmåga att analysera vetenskaplig kunskap och kan tillämpa kunskapen i vårdarbetet
  - kan tillämpa ett vårdteoretiskt perspektiv i olika vårdsammanhang
  - kan agera som opponent för ett annat examensarbete
  - kan redogöra för examensarbetets viktigaste innehåll i ett mognadsprov, samt även påvisa färdighet att uttrycka sig skriftligt.

  Förkunskapskrav

  120 sp avlagda kurser. Kurser
  Introduktion till yrkeshögskolestudier och Forskningsmetodik måste vara avlagda.

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Examensarbete i regel i interprofessionella smågrupper
  
  Opponentskap
  
  Mognadsprov

  ---

  Lärare

  Pia Liljeroth

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Litteratur i forskningsmetodik
  Litteratur och forskningsartiklar enligt ämne

  Undervisningsmetoder

  På svenska
  Självstudier
  Studier i grupp
  Grupphandledning
  Seminarier
  Närmare instruktioner finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Bedömningskriterierna finns publicerade på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.01.2025 - 15.06.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 31.12.2024

  • 15 sp

  Grupp(er)

  • UHV22D-Å
  • USS22D-Å

  Lärare

  Minna Syrjäläinen-Lindberg, Josephine Åberg, Pia Liljeroth, Johanna Wide, Michaela Jalava, Jaana-Sofia Tengström, Daniel Nenonen, Hanna Limnell, Marika Rask

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Arbetslivssamarbete enligt respektive examensarbetsuppdrag.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Obligatorisk närvaro på handledningstillfällen under processen enligt tidtabellen som finns publicerad på Moodle.
  
  Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på mellanseminarium 19.3.2025:
  
  Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på slutseminarium antingen 26 eller 27.5.2025.
  
  Mognadsprov 26, 27 eller 28.5.2025.
  
  Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=11771

•   Examensarbete 1 VÅV22EX01-3001 07.10.2024-22.12.2024  3 sp  (USS22F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan självständigt framställa en arbetsplan för sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete

  Förkunskapskrav

  VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession
  
  Kusen VÅV22UV01 Forskningsmetodik och vårdteori ska avläggas parallellt med VÅV22EX01 Examensarbete 1.

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Arbetsplan

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Maria Henricson (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.
  
  Referenslitteratur:
  • Alligood & Marriner Tomey (2018). Nursing theorists and their work, 9th ed. St. Louis, Missouri: Elsevier.
  • Backman, Y., Gardelli, T., Gardelli, V. & Persson, A., 2012. Vetenskapliga tankeverktyg: till grund för akademiska studier. Lund: Studentlitteratur.
  • Dahlberg, K., 2014. Att undersöka Hälsa & Vårdande. Natur & Kultur (Kvalitativ metod).
  • Denscombe, M., 2016. Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  • Ejvegård, R., 2009. Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
  • Friberg, F. (red.), 2017. Dags för uppsats – vägledning för litteraturbaserade examensarbeten. Lund: Studentlitteratur.
  • Forsberg, C. & Wengström, Y., 2013. Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning. Stockholm: Natur & Kultur.
  • Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B., 2012. Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
  • Jacobsen, D.I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring: introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  • Kristensson, J, 2014. Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur och Kultur.
  • Malterud, K., 2014. Kvalitativa metoder i medicinsk forskning: en introduktion. Lund: Studentlitteratur.
  • Nehls, E., (2021). Nybörjarens guide till vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur
  • Nyberg, R. & Tidström, A., 2012. Skriv vetenskapliga uppsatser, examensarbeten och avhandlingar. Lund: Studentlitteratur.
  • Olsson, H. & Sörensen, S., 2021 (även 2011). Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
  • Parker, M.E., (2019). Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Patel, R. & Davidson, B., 2011. Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
  • Smith, M., 2019. Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Tjora, A. & Torhell, S-E., 2012. Från nyfikenhet till systematisk kunskap: kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
  • Trost, J. & Hultåker, O., 2016. Enkätboken 5 upl. Lund: Studentlitteratur.
  
  Novia har licens att använda MOT Kielipalvelu:
  • MOT Ordböcker: 29 ordböcker; allmänna och specialordböcker
  • MOT Översättare: automatisk översättning, till 26 språk
  • MOT Språkgranskare
  • MOT Ordlistor: exempelvis ”Terveydenhuoltosanastoa”
  Mera om innehållet: https://www.sanakirja.fi/legal/our-content.
  Adressen fungerar när du är på campus, i Novias nät, medan följande adress fungerar på distans: https://www-sanakirja-fi.ezproxy.novia.fi/

  Undervisningsmetoder

  Självständigt arbete.
  Självständigt skrivande av arbetsplan för examensarbete.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Arbetsplan för examensarbete: uk-gk.
  
  Planen skall innehålla följande delar (för gk):
  • Novia titelblad
  • Innehållsförteckning
  • Inledning (minst 1 sid): skall innehålla minst 2 källor
  • Syfte och frågeställningar
  • Bakgrund (minst 4 sidor). Skall innehålla: 1 stud. minst 6 källor, varav minst 2 vetenskapliga; 2 stud. minst 9 källor, varav minst 4 vetenskapliga; 3 stud. minst 12 källor, varav minst 6 vetenskapliga
  • Metod (minst 1 sida): Urval; Datainsamling; Dataanalysmetod; Etiska överväganden och Tidsplan
  • Källförteckning (över de källor som används i planen)
  Omfattning min 6 sidor och max 9 sidor (exkl. titelblad, innehållsförteckning och källförteckning)
  Skall följa Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensarbete/skrivanvisningar/

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.10.2024 - 22.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 21.08.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS22F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 35

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Enligt Novias processbeskrivning:
  "Till studier som leder till yrkeshögskoleexamen ingår ett lärdomsprov som vid Novia kallas examensarbete. Examensarbetet är en analys av ett problem från verkligheten där du kan använda de kunskaper du fått under dina studier och specialisera dig inom ett ämnesområde. Det är viktigt att slutföra en kurs i forskningsmetodik före du börjar med examensarbetet."
  
  Innebär att kurs i forskningsmetodik skall vara slutförd eller påbörjad och slutförs under processen med skrivandet av planen för examensarbetet. Motsvarande kurs i forskningsmetodik vid annan yrkeshögskola eller universitet kan beaktas.
  
  Kursen är en av tre kursdelar för examensarbetet.
  Den innebär självständigt arbete, skrivande av och feed-back av plan för examensarbete (EA).

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  3 sp

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Godkänd arbetsplan för examensarbete.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Ämnen för examensarbeten.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Se Moodle.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 81 h

  Bedömningskriterier

  Godkänd / Underkänd

  Underkänd:
  Struktur saknas, likaså vissa källor och källhänvisningarna.
  Hänvisningar och källförteckning följer inte de skriftliga anvisningar för examensarbete.
  Syfte och frågeställningarna är otydliga och saknar vårdperspektivet.
  Metoden för examensarbetet är oklar.
  
  Godkänd: Följer anvisningarna och alla delar finns med.

•   Examensarbete 1 VÅV22EX01-3003 02.09.2024-22.12.2024  3 sp  (USS22D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan självständigt framställa en arbetsplan för sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete

  Förkunskapskrav

  VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession
  
  Kusen VÅV22UV01 Forskningsmetodik och vårdteori ska avläggas parallellt med VÅV22EX01 Examensarbete 1.

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Arbetsplan

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Maria Henricson (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.
  
  Referenslitteratur:
  • Alligood & Marriner Tomey (2018). Nursing theorists and their work, 9th ed. St. Louis, Missouri: Elsevier.
  • Backman, Y., Gardelli, T., Gardelli, V. & Persson, A., 2012. Vetenskapliga tankeverktyg: till grund för akademiska studier. Lund: Studentlitteratur.
  • Dahlberg, K., 2014. Att undersöka Hälsa & Vårdande. Natur & Kultur (Kvalitativ metod).
  • Denscombe, M., 2016. Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  • Ejvegård, R., 2009. Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
  • Friberg, F. (red.), 2017. Dags för uppsats – vägledning för litteraturbaserade examensarbeten. Lund: Studentlitteratur.
  • Forsberg, C. & Wengström, Y., 2013. Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning. Stockholm: Natur & Kultur.
  • Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B., 2012. Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
  • Jacobsen, D.I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring: introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  • Kristensson, J, 2014. Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur och Kultur.
  • Malterud, K., 2014. Kvalitativa metoder i medicinsk forskning: en introduktion. Lund: Studentlitteratur.
  • Nehls, E., (2021). Nybörjarens guide till vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur
  • Nyberg, R. & Tidström, A., 2012. Skriv vetenskapliga uppsatser, examensarbeten och avhandlingar. Lund: Studentlitteratur.
  • Olsson, H. & Sörensen, S., 2021 (även 2011). Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
  • Parker, M.E., (2019). Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Patel, R. & Davidson, B., 2011. Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
  • Smith, M., 2019. Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Tjora, A. & Torhell, S-E., 2012. Från nyfikenhet till systematisk kunskap: kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
  • Trost, J. & Hultåker, O., 2016. Enkätboken 5 upl. Lund: Studentlitteratur.
  
  Novia har licens att använda MOT Kielipalvelu:
  • MOT Ordböcker: 29 ordböcker; allmänna och specialordböcker
  • MOT Översättare: automatisk översättning, till 26 språk
  • MOT Språkgranskare
  • MOT Ordlistor: exempelvis ”Terveydenhuoltosanastoa”
  Mera om innehållet: https://www.sanakirja.fi/legal/our-content.
  Adressen fungerar när du är på campus, i Novias nät, medan följande adress fungerar på distans: https://www-sanakirja-fi.ezproxy.novia.fi/

  Undervisningsmetoder

  Självständigt arbete.
  Självständigt skrivande av arbetsplan för examensarbete.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Arbetsplan för examensarbete: uk-gk.
  
  Planen skall innehålla följande delar (för gk):
  • Novia titelblad
  • Innehållsförteckning
  • Inledning (minst 1 sid): skall innehålla minst 2 källor
  • Syfte och frågeställningar
  • Bakgrund (minst 4 sidor). Skall innehålla: 1 stud. minst 6 källor, varav minst 2 vetenskapliga; 2 stud. minst 9 källor, varav minst 4 vetenskapliga; 3 stud. minst 12 källor, varav minst 6 vetenskapliga
  • Metod (minst 1 sida): Urval; Datainsamling; Dataanalysmetod; Etiska överväganden och Tidsplan
  • Källförteckning (över de källor som används i planen)
  Omfattning min 6 sidor och max 9 sidor (exkl. titelblad, innehållsförteckning och källförteckning)
  Skall följa Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensarbete/skrivanvisningar/

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 22.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 02.09.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Enligt Novias processbeskrivning:
  "Till studier som leder till yrkeshögskoleexamen ingår ett lärdomsprov som vid Novia kallas examensarbete. Examensarbetet är en analys av ett problem från verkligheten där du kan använda de kunskaper du fått under dina studier och specialisera dig inom ett ämnesområde. Det är viktigt att slutföra en kurs i forskningsmetodik före du börjar med examensarbetet."
  
  Innebär att kurs i forskningsmetodik skall vara slutförd eller påbörjad och slutförs under processen med skrivandet av planen för examensarbetet. Motsvarande kurs i forskningsmetodik vid annan yrkeshögskola eller universitet kan beaktas.
  
  Kursen är en av tre kursdelar för examensarbetet.
  Den innebär självständigt arbete, skrivande av och feed-back av plan för examensarbete (EA).

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  3 sp

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Godkänd arbetsplan för examensarbete.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Ämnen för examensarbeten.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Se Moodle.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 81 h

  Bedömningskriterier

  Godkänd / Underkänd

  Underkänd:
  Struktur saknas, likaså vissa källor och källhänvisningarna.
  Hänvisningar och källförteckning följer inte de skriftliga anvisningar för examensarbete.
  Syfte och frågeställningarna är otydliga och saknar vårdperspektivet.
  Metoden för examensarbetet är oklar.
  
  Godkänd: Följer anvisningarna och alla delar finns med.

•   Examensarbete 2 VÅV22EX02-3001 25.11.2024-31.05.2025  6 sp  (USS22F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan analysera datamaterialet i sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete
  - har förmåga att analysera vetenskaplig kunskap och kan tillämpa kunskapen i vårdarbetet
  - kan tillämpa ett vårdteoretiskt perspektiv i olika vårdsammanhang

  Förkunskapskrav

  VÅV22EX01 Examensarbete 1

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Mellanseminarium

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  17% Kontaktundervisning, 83% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kurslitteratur:
  Henricson, M. (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Lund: Studentlitteratur.
  
  Referenslitteratur:
  • Alligood & Marriner Tomey (2018). Nursing theorists and their work, 9th ed. St. Louis, Missouri: Elsevier.
  • Backman, Y., Gardelli, T., Gardelli, V. & Persson, A., 2012. Vetenskapliga tankeverktyg: till grund för akademiska studier. Lund: Studentlitteratur.
  • Dahlberg, K., 2014. Att undersöka Hälsa & Vårdande. Natur & Kultur (Kvalitativ metod).
  • Denscombe, M., 2016. Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  • Ejvegård, R., 2009. Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
  • Friberg, F. (red.), 2017. Dags för uppsats – vägledning för litteraturbaserade examensarbeten. Lund: Studentlitteratur.
  • Forsberg, C. & Wengström, Y., 2013. Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning. Stockholm: Natur & Kultur.
  • Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B., 2012. Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
  • Jacobsen, D.I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring: introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  • Kristensson, J, 2014. Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur och Kultur.
  • Malterud, K., 2014. Kvalitativa metoder i medicinsk forskning: en introduktion. Lund: Studentlitteratur.
  • Nehls, E., (2021). Nybörjarens guide till vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur
  • Nyberg, R. & Tidström, A., 2012. Skriv vetenskapliga uppsatser, examensarbeten och avhandlingar. Lund: Studentlitteratur.
  • Olsson, H. & Sörensen, S., 2021 (även 2011). Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
  • Parker, M.E., (2019). Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Patel, R. & Davidson, B., 2011. Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
  • Smith, M., 2019. Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Tjora, A. & Torhell, S-E., 2012. Från nyfikenhet till systematisk kunskap: kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
  • Trost, J. & Hultåker, O., 2016. Enkätboken 5 upl. Lund: Studentlitteratur.

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Seminarium (grupphandledning)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Följer anvisningarna för mellanseminarium.
  Datainsamlingen skall vara gjord och dataanalysen påbörjad för gk.
  De som inte kan delta (eller kommit så långt i EA-processen) får gk i samband med att de presenterar det färdiga examensarbetet (EX03).

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  25.11.2024 - 31.05.2025

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 16.03.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • USS22F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 35

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Planen för examensarbetet (EX01) skall var godkänd innan man deltar i mellansemi.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  6 sp

  Andel virtuell undervisning

  5 sp

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  EX02 godkänns senast i samband med presentation av färdigt examensarbete (EX03).
  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Ämne för examensarbete.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Mellanseminarium enligt schema i Peppi.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 162 h

  Bedömningskriterier

  Godkänd / Underkänd

  Godkänd:
  Strukturen följer anvisningarna
  Bakgrunden är relevant och informativ, samt ger motivering till val av forskningsområde
  Syfte och frågeställningar uppvisar en klar avgränsning med ett tydligt vårdperspektiv
  Datainsamling och -analys är påbörjad.
  Källorna är relevanta och aktuella för syfte och frågeställningarna
  Källhänvisningarna är gjorda på korrekt sätt och källförteckningen följer anvisningar för examensarbete

•   Examensarbete 2 VÅV22EX02-3002 07.10.2024-31.01.2025  6 sp  (UHV22D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan analysera datamaterialet i sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete
  - har förmåga att analysera vetenskaplig kunskap och kan tillämpa kunskapen i vårdarbetet
  - kan tillämpa ett vårdteoretiskt perspektiv i olika vårdsammanhang

  Förkunskapskrav

  VÅV22EX01 Examensarbete 1

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Mellanseminarium

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anita Wikberg

  Prestationssätt

  84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Enligt temat för examensarbetet samt valfri litteratur inom forskningsmetodik
  Se VÅV22UV01-3002

  Undervisningsmetoder

  Individuellt arbete under handledning
  Seminarium för presentation av delar av examensarbetet, diskussion och handledning

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Det teoretiska ramverket för examensarbetet kan godkännas som lämpligt och uttömmande, metododlogin är beskriven, datainsamlingen är i det närmaste klar och analysen påbörjad. Manuskriptet för examensarbetet är under arbete.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.10.2024 - 31.01.2025

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 02.01.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • UHV22D-V
  • UBM22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Lärare

  Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Godkänd prestation som omfattar teoretisk underbyggnad för examensarbetet, beskrivning av metod för studien samt insamlat data och påbörjad analys.
  Använd Novias instruktioner för att skriva examensarbete och wordformat som finns på Novias hemsida.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  6 sp

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Se Novia anvisningar för validering

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Arbetet kan vara ett beställningsarbete från en vårdorgansiation.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Se schema, seminarium i januari-februari 2025

  Internationella kontakter

  -

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Tidsåtgången för studerande är 162 timmar (6 sp) huvudsakligen självständigt arbete med tillgång till individuell handledning

  Periodisering av innehållet

  oktober- januari-february

  Bedömningskriterier

  Godkänd / Underkänd

  GK/UK
  enligt kriterier i den praktiska guiden

•   Examensarbete 2 VÅV22EX02-3003 25.11.2024-31.05.2025  6 sp  (USS22D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan analysera datamaterialet i sitt examensarbete som utgår från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan bedöma forskningsetiska aspekter i sitt examensarbete
  - har förmåga att analysera vetenskaplig kunskap och kan tillämpa kunskapen i vårdarbetet
  - kan tillämpa ett vårdteoretiskt perspektiv i olika vårdsammanhang

  Förkunskapskrav

  VÅV22EX01 Examensarbete 1

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Mellanseminarium

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  17% Kontaktundervisning, 83% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kurslitteratur:
  Henricson, M. (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Lund: Studentlitteratur.
  
  Referenslitteratur:
  • Alligood & Marriner Tomey (2018). Nursing theorists and their work, 9th ed. St. Louis, Missouri: Elsevier.
  • Backman, Y., Gardelli, T., Gardelli, V. & Persson, A., 2012. Vetenskapliga tankeverktyg: till grund för akademiska studier. Lund: Studentlitteratur.
  • Dahlberg, K., 2014. Att undersöka Hälsa & Vårdande. Natur & Kultur (Kvalitativ metod).
  • Denscombe, M., 2016. Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  • Ejvegård, R., 2009. Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.
  • Friberg, F. (red.), 2017. Dags för uppsats – vägledning för litteraturbaserade examensarbeten. Lund: Studentlitteratur.
  • Forsberg, C. & Wengström, Y., 2013. Att göra systematiska litteraturstudier. Värdering, analys och presentation av omvårdnadsforskning. Stockholm: Natur & Kultur.
  • Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B., 2012. Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
  • Jacobsen, D.I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring: introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  • Kristensson, J, 2014. Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur och Kultur.
  • Malterud, K., 2014. Kvalitativa metoder i medicinsk forskning: en introduktion. Lund: Studentlitteratur.
  • Nehls, E., (2021). Nybörjarens guide till vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur
  • Nyberg, R. & Tidström, A., 2012. Skriv vetenskapliga uppsatser, examensarbeten och avhandlingar. Lund: Studentlitteratur.
  • Olsson, H. & Sörensen, S., 2021 (även 2011). Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
  • Parker, M.E., (2019). Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Patel, R. & Davidson, B., 2011. Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.
  • Smith, M., 2019. Nursing Theories and Nursing Practice. F.A. Davis Company.
  • Tjora, A. & Torhell, S-E., 2012. Från nyfikenhet till systematisk kunskap: kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
  • Trost, J. & Hultåker, O., 2016. Enkätboken 5 upl. Lund: Studentlitteratur.

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Seminarium (grupphandledning)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Följer anvisningarna för mellanseminarium.
  Datainsamlingen skall vara gjord och dataanalysen påbörjad för gk.
  De som inte kan delta (eller kommit så långt i EA-processen) får gk i samband med att de presenterar det färdiga examensarbetet (EX03).

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  25.11.2024 - 31.05.2025

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 09.03.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • USS22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Planen för examensarbetet (EX01) skall var godkänd innan man deltar i mellansemi.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  6 sp

  Andel virtuell undervisning

  5 sp

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  EX02 godkänns senast i samband med presentation av färdigt examensarbete (EX03).
  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Ämne för examensarbete.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Mellanseminarium enligt schema i Peppi.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 162 h

  Bedömningskriterier

  Godkänd / Underkänd

  Godkänd:
  Strukturen följer anvisningarna
  Bakgrunden är relevant och informativ, samt ger motivering till val av forskningsområde
  Syfte och frågeställningar uppvisar en klar avgränsning med ett tydligt vårdperspektiv
  Datainsamling och -analys är påbörjad.
  Källorna är relevanta och aktuella för syfte och frågeställningarna
  Källhänvisningarna är gjorda på korrekt sätt och källförteckningen följer anvisningar för examensarbete

•   Examensarbete 3 VÅV22EX03-3001 20.01.2025-01.06.2025  6 sp  (USS22F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan framställa ett examensarbete som skall utgå från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan reflektera över hur evidensbaserad kunskap kan tillämpas i vårdarbetet och föreslå implikationer för vårdpraktiken
  - kan agera som opponent för ett annat examensarbete
  - kan redogöra för examensarbetets viktigaste innehåll i ett mognadsprov, samt även påvisa färdighet att uttrycka sig skriftligt

  Förkunskapskrav

  VÅV22EX02 Examensarbete 2
  Gällande barnmorskestuderande: BM22PR06 Praktik: Vård under förlossning 4

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Presentation av examensarbete samt opponentskap
  Mognadsprov

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Prestationssätt

  84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Henricson, M. (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - Från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Lund: Studentlitteratur.

  Undervisningsmetoder

  Eget arbete
  Seminarium

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Examensarbete: 0-5
  Mognadsprov: uk-gk

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  20.01.2025 - 01.06.2025

  Anmälningstid

  07.12.2024 - 31.03.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • USS22F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  1 - 35

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Sirkku Säätelä, Camilla Mattjus, Anna-Lena Nieminen, Anita Ståhl-Levón, Marica Hinders, Jannica Andtfolk, Yvonne Sjöberg-Ehn, Marice Nedergård, Åsa Lågland, Marlene Gädda, Anita Wikberg

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  1 sp

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Presentation av examensarbete offentligt.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Våren v.20
  Hösten v.47

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 162 h

  Bedömningskriterier

  Teoretisk grund:
  Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten för studien är irrelevant och källkritik saknas.
  
  Metod:
  Metodvalet beskrivs inte eller beskrivningen är bristfällig och irrelevant.
  Samstämmigheten med metodbeskrivningen och hur studien har genomförts är mycket bristfällig/felaktig.
  Den etiska diskussionen är inte relevant/saknas.
  Studien/undersökningen är inte tillräckligt omfattande för ett EA.
  Slutsatserna ologiska och följer inte på en analys av ett datamaterial Presentationen av resultatet är bristfällig/felaktig/ inte baserad på en analys av datamaterial.
  
  Resultat:
  Presentationen av resultatet är bristfällig/felaktig/ inte baserad på en analys av datamaterial.
  Den logiska strukturen saknas och resultatdiskussionen är okritisk och intetsägande
  Inledningen inte relaterad till innehållet, syftet är oklart och frågeställningen/arna följer inte syftet.
  
  Presentation:
  Sammanfattningen av arbetet är bristfällig (abstrakt).
  Inledningen inte relaterad till innehållet, syftet är oklart och frågeställningen/arna följer inte syftet.
  Slarvig layout och källförteckningen är bristfällig/felaktig.
  Presentationen är ostrukturerad, oförberedd och inte relevant, opponeringen är inte relevant utan baseras på ett subjektivt tyckande.
  Omoget, osjälvständigt och problemfyllt arbetssätt.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Teoretisk grund:
  Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av företrädesvis irrelevant litteratur och förblir mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven
  Ett osjälvständigt refererande skrivsätt används.
  En viss källkritik kan uppfattas.
  Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av företrädesvis relevant litteratur men förblir mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven. Källorna är få, endast delvis relevanta och utgör en svag teoretisk ram för arbetet.
  Förmågan att presentera en översikt av relevant forskning är svag.
  Källkritiken är bristfällig.
  
  Metod:
  Metodbeskrivningen, metoddiskussionen och den etiska diskussionen är rudimentär och ofullständig. Resultat- och metoddiskussionen, innefattande en kritisk granskning av undersökningen/studien, är inte relevant med avseende på arbetet. Slutsatserna är outvecklade och triviala.
  Delar av metodbeskrivningen, metoddiskussionen och/eller den etiska diskussionen är bristfällig. Resultat-, metoddiskussionen/den kritiska granskningen är mycket ytlig.
  Slutsatserna är triviala.
  
  Resultat:
  Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande, samt är ofullständig med avseende på vad som är relevant för arbetets syfte.
  Presentationens logiska stringens är svag.
  Återkopplingen till syftet är synnerligen svag i slutledningen.
  Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande och vissa aspekter som är centrala med avseende på arbetets syfte behandlas ofullständigt eller inte alls.
  Presentationen är till vissa delar inte stringent. Återkopplingen till syftet är svag i slutledningen.
  
  Presentation:
  Sammanfattningen av arbetet är bristfällig (abstrakt).
  Inledningen är kort, intetsägande och leder inte in läsaren på ämnet.
  Syftet är otydligt/inte relevant och frågeställningarna relaterar inte till syftet/eller blir felaktiga.
  Det finns felaktigheter i källförteckning och referenser.
  Presentationen är svag och osammanhängande, opponeringen visar oförmåga att kritiskt granska en text.
  Delvis omoget, problemfyllt och osjälvständigt arbetssätt.
  Sammanfattningen av studien/undersökningen delvis bristfällig.
  Inledningen ger en delvis missvisande/otydlig bild av ämnet.
  Syftet är otydligt beskrivet eller är oändamålsenligt för ett examensarbete. Frågeställningarnas logiska koppling till syftet är synnerligen svag.
  Det finns vissa felaktigheter i källförteckning och referenser.
  Presentationen är relativt osystematisk, opponeringen är enbart refererande.
  Arbetsprocessen har präglats av vissa problem och ett osjälvständigt arbetssätt.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Teoretisk grund:
  Det finns en grundläggande förmåga att syntetisera och den teoretiska bakgrunden och utgångspunkterna bilda en fungerande teoretisk helhet.
  Litteraturen är relevant med avseende på temat och den teoretiska utgångspunkten lämplig.
  En god källkritik.
  Studien/undersökningen utgår från en god teoretisk helhet baserad på omfattande och relevant litteratur, samt en klar och adekvat teoretisk utgångspunkt.
  Källkritiken är god.
  
  Metod:
  Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande, dock utan ingående diskussion av olika metodval.
  Undersökningen/studien har en omfattning motsvarande ett EA och är väl genomförd.
  Den etiska diskussionen är kortfattad men redovisar de relevanta etiska frågorna.
  Den kritiska granskningen är omfattande men inte reflekterande.
  Slutsatserna är rimliga och återknyter till syftet men påvisar ingen förmåga att reflektera utöver detta.
  Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medvetenhet om för- och nackdelar ifråga om metodvalet.
  Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor. Slutsatserna är omfattande och välgrundade.
  
  Resultat:
  Resultatredovisningen är systematisk men resonemanget trevande och företrädesvis refererande.
  Återkopplingen till syftet i slutledningen är klar, men kortfattad och outvecklad, avsaknad av reflektion.
  Resultatredovisningen är korrekt, systematisk och visar på förmåga till ett självständigt resonemang.
  Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande och påvisar styrkor och svagheter i genomförandet.
  
  Presentation:
  Bra sammanfattning av undersökningen (Abstrakt).
  Inledningen ger en tillräckligt god bild för att läsaren ska förstå temat och syftet med studien/undersökningen. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
  Layout, källförteckning och referenser följer standard. Presentation och opponering följer anvisningarna.
  Arbetsprocessen har varit smidig och till stor del självständig.
  Mycket bra sammanfattning av undersökningen.
  Inledningen ger en klar bakgrundsbild av hur arbetet förhåller sig till tidigare forskning och därmed till syftet. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Källförteckning och referenser följer standard. Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar på en god förmåga att sätta sig in det opponerade arbetets tema. Arbetsprocessen är mogen och till största del självständig.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Teoretisk grund:
  Bakgrunden och utgångspunkten är mycket välgrundad och välskriven samt visar en förmåga att förstå temat ur olika perspektiv. Ett reflekterade förhållningssätt beträffande temat är synligt i arbetet. Den teoretiska utgångs-punkten är väl vald och skribenten förmår att kritiskt utvärdera dess förtjänster och begränsningar.
  Källorna är omfattande och relevanta, samt visar på en påfallande förmåga till källkritik.
  
  Metod:
  Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medvetenhet om för- och nackdelar ifråga om metodvalet, samt visar förmåga att överväga olika alternativ.
  Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor.
  Slutsatserna är omfattande och välgrundade; skribenten förmår också kritiskt värdera dessa och visa på nya perspektiv och frågor för fortsatt forskning.
  
  Resultat:
  Resultatredovisningen är välstrukturerad, innovativ och visar på förmåga till ett självständigt resonemang.
  Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande. Styrkor och svagheter i genomförandet av studien/undersökningen diskuteras. Arbetet avslutas med en intresseväckande avslutning, välgrundad syntes och utvecklingsmöjligheter.
  
  Presentation:
  Utmärkt sammanfattning av undersökningen (Abstrakt).
  Inledningen förmår problematisera tidigare forskning och kunskap i ämnet och sätter därför syftet i en vetenskapligt intressant kontext. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Källförteckning och referenser följer standard.
  Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar även på en god förmåga att problematisera och kritiskt reflektera över skribentens tema.
  Arbetsprocessen är smidig, mogen och självständig.
  Arbetet har det lilla extra som ger lyskraft.

•   Examensarbete 3 VÅV22EX03-3005 07.01.2025-20.12.2025  6 sp  (UHV22D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan framställa ett examensarbete som skall utgå från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan reflektera över hur evidensbaserad kunskap kan tillämpas i vårdarbetet och föreslå implikationer för vårdpraktiken
  - kan agera som opponent för ett annat examensarbete
  - kan redogöra för examensarbetets viktigaste innehåll i ett mognadsprov, samt även påvisa färdighet att uttrycka sig skriftligt

  Förkunskapskrav

  VÅV22EX02 Examensarbete 2
  Gällande barnmorskestuderande: BM22PR06 Praktik: Vård under förlossning 4

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Presentation av examensarbete samt opponentskap
  Mognadsprov

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anita Wikberg

  Prestationssätt

  67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  I enlighet med tema för examensarbetet.

  Undervisningsmetoder

  Självständigt arbete med stöd av handledare.
  Seminarium + mognadsprov

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Examensarbetet bedöms enligt 5 kriterier; vetenskapligt skrivande, teoretisk bakgrund och utgångspunkt, metod, resultat och presentation. Vart och ett kriterium har en skala 1-5. Bedömningskriterierna finns publicerade på Moodlesidan som är knuten till förverkligandet.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.01.2025 - 20.12.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 07.01.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • UHV22D-V
  • UBM22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Lärare

  Marica Hinders, Terese Österberg, Marlene Gädda, Anita Wikberg, Marie Hjortell

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Se praktisk guide och Moodle kurs.
  Följ Novias skrivanvisnignar.
  Artificiell intelligens=AI är inte tillåtet i examensarbetet = RÖTT enligt Novias anvisningar

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  6 sp

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna anvisningar.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Arbetet kan var ett beställnignsarbete, då bör avtal göras
  Insamling av datamateiral kan med etisk lov från organisationen ske inom olika hälsovårds- eller andra organisationer.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Presentation och mognadsprov i maj eller vecka 47, se Moodle + schema

  Internationella kontakter

  -

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Studerande planerar individuellt sin tidsanvändning, se nedan.

  Periodisering av innehållet

  154 timmar till största del självständigt arbete, 6 timmar seminarium och 2 timmar mognadsprov

•   Examensarbete 3 VÅV22EX03-3006 20.01.2025-31.12.2025  6 sp  (USS22D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - kan framställa ett examensarbete som skall utgå från friska eller sjuka enskilda personer och/eller gruppers behov eller problem, alternativt evidensbaserad vård eller undervisning i hälsovård för enskilda personer och mindre grupper vid vårdinrättningar eller ute i samhället
  - kan reflektera över hur evidensbaserad kunskap kan tillämpas i vårdarbetet och föreslå implikationer för vårdpraktiken
  - kan agera som opponent för ett annat examensarbete
  - kan redogöra för examensarbetets viktigaste innehåll i ett mognadsprov, samt även påvisa färdighet att uttrycka sig skriftligt

  Förkunskapskrav

  VÅV22EX02 Examensarbete 2
  Gällande barnmorskestuderande: BM22PR06 Praktik: Vård under förlossning 4

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsprocessen
  Presentation av examensarbete samt opponentskap
  Mognadsprov

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Henricson, M. (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - Från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Lund: Studentlitteratur.

  Undervisningsmetoder

  Eget arbete
  Seminarium

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Examensarbete: 0-5
  Mognadsprov: uk-gk

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  20.01.2025 - 31.12.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 31.03.2025

  • 6 sp

  Grupp(er)

  • USS22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Sirkku Säätelä, Camilla Mattjus, Anna-Lena Nieminen, Anita Ståhl-Levón, Marica Hinders, Jannica Andtfolk, Yvonne Sjöberg-Ehn, Marice Nedergård, Åsa Lågland, Marlene Gädda

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Presentation av examensarbete offentligt.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Våren v.20
  Hösten v.47

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 162 h

  Bedömningskriterier

  Teoretisk grund:
  Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten för studien är irrelevant och källkritik saknas.
  
  Metod:
  Metodvalet beskrivs inte eller beskrivningen är bristfällig och irrelevant.
  Samstämmigheten med metodbeskrivningen och hur studien har genomförts är mycket bristfällig/felaktig.
  Den etiska diskussionen är inte relevant/saknas.
  Studien/undersökningen är inte tillräckligt omfattande för ett EA.
  Slutsatserna ologiska och följer inte på en analys av ett datamaterial Presentationen av resultatet är bristfällig/felaktig/ inte baserad på en analys av datamaterial.
  
  Resultat:
  Presentationen av resultatet är bristfällig/felaktig/ inte baserad på en analys av datamaterial.
  Den logiska strukturen saknas och resultatdiskussionen är okritisk och intetsägande
  Inledningen inte relaterad till innehållet, syftet är oklart och frågeställningen/arna följer inte syftet.
  
  Presentation:
  Sammanfattningen av arbetet är bristfällig (abstrakt).
  Inledningen inte relaterad till innehållet, syftet är oklart och frågeställningen/arna följer inte syftet.
  Slarvig layout och källförteckningen är bristfällig/felaktig.
  Presentationen är ostrukturerad, oförberedd och inte relevant, opponeringen är inte relevant utan baseras på ett subjektivt tyckande.
  Omoget, osjälvständigt och problemfyllt arbetssätt.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Teoretisk grund:
  Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av företrädesvis irrelevant litteratur och förblir mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven
  Ett osjälvständigt refererande skrivsätt används.
  En viss källkritik kan uppfattas.
  Den teoretiska bakgrunden och utgångspunkten är uppbyggd av företrädesvis relevant litteratur men förblir mycket allmänt och/eller kortfattat beskriven. Källorna är få, endast delvis relevanta och utgör en svag teoretisk ram för arbetet.
  Förmågan att presentera en översikt av relevant forskning är svag.
  Källkritiken är bristfällig.
  
  Metod:
  Metodbeskrivningen, metoddiskussionen och den etiska diskussionen är rudimentär och ofullständig. Resultat- och metoddiskussionen, innefattande en kritisk granskning av undersökningen/studien, är inte relevant med avseende på arbetet. Slutsatserna är outvecklade och triviala.
  Delar av metodbeskrivningen, metoddiskussionen och/eller den etiska diskussionen är bristfällig. Resultat-, metoddiskussionen/den kritiska granskningen är mycket ytlig.
  Slutsatserna är triviala.
  
  Resultat:
  Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande, samt är ofullständig med avseende på vad som är relevant för arbetets syfte.
  Presentationens logiska stringens är svag.
  Återkopplingen till syftet är synnerligen svag i slutledningen.
  Resultatdiskussionen är huvudsakligen refererande och vissa aspekter som är centrala med avseende på arbetets syfte behandlas ofullständigt eller inte alls.
  Presentationen är till vissa delar inte stringent. Återkopplingen till syftet är svag i slutledningen.
  
  Presentation:
  Sammanfattningen av arbetet är bristfällig (abstrakt).
  Inledningen är kort, intetsägande och leder inte in läsaren på ämnet.
  Syftet är otydligt/inte relevant och frågeställningarna relaterar inte till syftet/eller blir felaktiga.
  Det finns felaktigheter i källförteckning och referenser.
  Presentationen är svag och osammanhängande, opponeringen visar oförmåga att kritiskt granska en text.
  Delvis omoget, problemfyllt och osjälvständigt arbetssätt.
  Sammanfattningen av studien/undersökningen delvis bristfällig.
  Inledningen ger en delvis missvisande/otydlig bild av ämnet.
  Syftet är otydligt beskrivet eller är oändamålsenligt för ett examensarbete. Frågeställningarnas logiska koppling till syftet är synnerligen svag.
  Det finns vissa felaktigheter i källförteckning och referenser.
  Presentationen är relativt osystematisk, opponeringen är enbart refererande.
  Arbetsprocessen har präglats av vissa problem och ett osjälvständigt arbetssätt.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Teoretisk grund:
  Det finns en grundläggande förmåga att syntetisera och den teoretiska bakgrunden och utgångspunkterna bilda en fungerande teoretisk helhet.
  Litteraturen är relevant med avseende på temat och den teoretiska utgångspunkten lämplig.
  En god källkritik.
  Studien/undersökningen utgår från en god teoretisk helhet baserad på omfattande och relevant litteratur, samt en klar och adekvat teoretisk utgångspunkt.
  Källkritiken är god.
  
  Metod:
  Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande, dock utan ingående diskussion av olika metodval.
  Undersökningen/studien har en omfattning motsvarande ett EA och är väl genomförd.
  Den etiska diskussionen är kortfattad men redovisar de relevanta etiska frågorna.
  Den kritiska granskningen är omfattande men inte reflekterande.
  Slutsatserna är rimliga och återknyter till syftet men påvisar ingen förmåga att reflektera utöver detta.
  Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medvetenhet om för- och nackdelar ifråga om metodvalet.
  Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor. Slutsatserna är omfattande och välgrundade.
  
  Resultat:
  Resultatredovisningen är systematisk men resonemanget trevande och företrädesvis refererande.
  Återkopplingen till syftet i slutledningen är klar, men kortfattad och outvecklad, avsaknad av reflektion.
  Resultatredovisningen är korrekt, systematisk och visar på förmåga till ett självständigt resonemang.
  Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande och påvisar styrkor och svagheter i genomförandet.
  
  Presentation:
  Bra sammanfattning av undersökningen (Abstrakt).
  Inledningen ger en tillräckligt god bild för att läsaren ska förstå temat och syftet med studien/undersökningen. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra.
  Layout, källförteckning och referenser följer standard. Presentation och opponering följer anvisningarna.
  Arbetsprocessen har varit smidig och till stor del självständig.
  Mycket bra sammanfattning av undersökningen.
  Inledningen ger en klar bakgrundsbild av hur arbetet förhåller sig till tidigare forskning och därmed till syftet. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Källförteckning och referenser följer standard. Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar på en god förmåga att sätta sig in det opponerade arbetets tema. Arbetsprocessen är mogen och till största del självständig.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Teoretisk grund:
  Bakgrunden och utgångspunkten är mycket välgrundad och välskriven samt visar en förmåga att förstå temat ur olika perspektiv. Ett reflekterade förhållningssätt beträffande temat är synligt i arbetet. Den teoretiska utgångs-punkten är väl vald och skribenten förmår att kritiskt utvärdera dess förtjänster och begränsningar.
  Källorna är omfattande och relevanta, samt visar på en påfallande förmåga till källkritik.
  
  Metod:
  Metodbeskrivningen ger en heltäckande bild av studiens genomförande och visar på medvetenhet om för- och nackdelar ifråga om metodvalet, samt visar förmåga att överväga olika alternativ.
  Den etiska diskussionen är omfattande och uttömmande ifråga om relevanta etiska frågor.
  Slutsatserna är omfattande och välgrundade; skribenten förmår också kritiskt värdera dessa och visa på nya perspektiv och frågor för fortsatt forskning.
  
  Resultat:
  Resultatredovisningen är välstrukturerad, innovativ och visar på förmåga till ett självständigt resonemang.
  Återkopplingen till syftet i slutledningen är tydlig och omfattande. Styrkor och svagheter i genomförandet av studien/undersökningen diskuteras. Arbetet avslutas med en intresseväckande avslutning, välgrundad syntes och utvecklingsmöjligheter.
  
  Presentation:
  Utmärkt sammanfattning av undersökningen (Abstrakt).
  Inledningen förmår problematisera tidigare forskning och kunskap i ämnet och sätter därför syftet i en vetenskapligt intressant kontext. Syftet och frågeställningarna är logiskt kopplade till varandra. Källförteckning och referenser följer standard.
  Presentationen är systematisk och skribenten visar förmåga att utveckla och förtydliga sitt tema. Opponeringen är kritiskt och konstruktivt samt visar även på en god förmåga att problematisera och kritiskt reflektera över skribentens tema.
  Arbetsprocessen är smidig, mogen och självständig.
  Arbetet har det lilla extra som ger lyskraft.

•   Finska VÅV22FI01-3014 03.02.2025-14.03.2025  3 sp  (UBM24D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - behärskar den centrala branschterminologin på finska och kan i sina studier tillgodogöra sig finskspråkig facklitteratur
  - kan i arbetslivssituationer på ett yrkesmässigt sätt utrycka sig muntligt och skriftligt på finska

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Finska
  Muntlig och skriftlig framställning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att studerande bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms skilt
  Vitsorden 4 eller 5 krävs ofta för att få språktillägg. Dessutom kräver en del arbetsplatser att man skall ha ett gott vitsord (4 eller 5) i finska för att få ordinarie jobb.

  ---

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Materialet finns på Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Vi läser texter och samtalar kring ämnen inom egen bransch. Vi lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
  
  Interaktiva lektioner
  Föreläsningar
  Muntliga och skriftliga övningar i par och grupper
  Inlämningsuppgifter
  Eget arbete
  Ordförhör
  Muntlig och skriftlig tentamen

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Enligt den europeiska referensramen för språk.
  
  Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
  
  För bedömningen av används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
  nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
  1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  03.02.2025 - 14.03.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 02.02.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • UBM24D-V
  • UHV24D-V

  Lärare

  Anna Korhonen

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Muntlig och skriftlig tentamen i alutet av kursen.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 x 27h = 81h

•   Finska VÅV22FI01-3013 04.11.2024-20.12.2024  3 sp  (USS24F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - behärskar den centrala branschterminologin på finska och kan i sina studier tillgodogöra sig finskspråkig facklitteratur
  - kan i arbetslivssituationer på ett yrkesmässigt sätt utrycka sig muntligt och skriftligt på finska

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Finska
  Muntlig och skriftlig framställning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att studerande bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms skilt
  Vitsorden 4 eller 5 krävs ofta för att få språktillägg. Dessutom kräver en del arbetsplatser att man skall ha ett gott vitsord (4 eller 5) i finska för att få ordinarie jobb.

  ---

  Lärare

  Anita Kvist

  Prestationssätt

  67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  04.11.2024 - 20.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 03.11.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Lärare

  Anna Korhonen

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

•   Finska USS22GV05-3005 10.01.2025-04.04.2025  3 sp  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap i den centrala terminologin inom sin bransch och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga innehållet i facklitteratur
  - kan presentera sin utbildning, sin arbetslivserfarenhet och sitt kunnande
  - kan muntligt och skriftligt medverka i yrkesmässiga och branschspecifika sammanhang

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Terminologi som gäller studier, arbetsliv och arbetsansökningar inom det egna yrkesområdet
  
  Muntlig och skriftlig kommunikation
  
  Muntliga och skriftliga presentationer
  
  Språkriktighet och språkvård

  ---

  Lärare

  Sanna Nygård

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Finns på Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Självstudier, korta föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
  Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  10.01.2025 - 04.04.2025

  Anmälningstid

  07.12.2024 - 09.01.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Johanna Wide

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum publiceras i Moodle och gås igenom under första kurstillfället.
  Delprestationer är i kraft fram till 31.5.2025 eller enligt särskild överenskommelse.
  För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback.
  Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet.
  
  Studerande som genom arbete (på finska) inom egen bransch har uppnått kunskaper i finska som motsvarar kurskraven har rätt att validera kursen Finska. Ta kontakt med läraren för ytterligare information.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  För godkänd kurs krävs:
  - aktivt deltagande under lektioner (enligt egen nivå)
  - obligatoriska muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
  - godkänd muntlig och skriftlig tentamen

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Deadlines för inlämningsuppgifter publiceras i Moodle och gås igenom under första kurstillfället.
  Muntlig tentamen i smågrupper online (tid bokas separat)
  Skritflig tentamen

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 sp = 81 h arbete

  Bedömningskriterier

  Under B1-nivå eller ogjorda kursuppgifter eller för många okompenserade frånvaron.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  B1
  Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
  Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Vitsordet 3 (B1): Klarar sig allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
  Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
  Uttrycker sig enligt situationens krav

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  B2-C1
  Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
  Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav.

•   Finska USS22GV05-3006 06.01.2025-09.03.2025  3 sp  (USS24D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap i den centrala terminologin inom sin bransch och kan tillgodogöra sig det huvudsakliga innehållet i facklitteratur
  - kan presentera sin utbildning, sin arbetslivserfarenhet och sitt kunnande
  - kan muntligt och skriftligt medverka i yrkesmässiga och branschspecifika sammanhang

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Terminologi som gäller studier, arbetsliv och arbetsansökningar inom det egna yrkesområdet
  
  Muntlig och skriftlig kommunikation
  
  Muntliga och skriftliga presentationer
  
  Språkriktighet och språkvård

  ---

  Lärare

  Sanna Nygård

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Materialet är sammanställt av läraren och finns på Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
  Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  06.01.2025 - 09.03.2025

  Anmälningstid

  07.12.2024 - 07.01.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-Å
  • UHV24D-Å

  Lärare

  Johanna Wide

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum finns i Moodle och gås igenom under första kurstillfället.
  Delprestationer är i kraft fram till 31.5.2025 eller enligt särskild överenskommelse.
  För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback.
  Sena inlämningar påverkar kursvitsordet.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  För godkänd kurs krävs:
  - aktivt deltagande under lektioner (80 % närvarokrav för B- och C-nivå)
  - obligatoriska muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
  - godkänd muntlig och skriftlig tentamen

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Muntlig tentamen vecka 10.
  Skriftlig tentamen vecka 10.
  Skriftlig omtentamen under allmän omtentamen.
  Muntlig omtentamen enligt överenskommelse.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 sp = 81 h arbete.

  Bedömningskriterier

  En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
  Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under B1-nivå:
  Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
  Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  CEFR B1

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  CEFR B1-B2

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  CEFR B2.2 eller högre

•   Finska VÅV22FI01-3015 07.01.2025-02.02.2025  3 sp  (USS24D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - behärskar den centrala branschterminologin på finska och kan i sina studier tillgodogöra sig finskspråkig facklitteratur
  - kan i arbetslivssituationer på ett yrkesmässigt sätt utrycka sig muntligt och skriftligt på finska

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Finska
  Muntlig och skriftlig framställning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Skall uppvisa sådana kunskaper i finska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att studerande bör visa nöjaktig (vitsordet 1, 2 eller 3) eller god (vitsordet 4 eller 5) förmåga att använda finska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms skilt
  Vitsorden 4 eller 5 krävs ofta för att få språktillägg. Dessutom kräver en del arbetsplatser att man skall ha ett gott vitsord (4 eller 5) i finska för att få ordinarie jobb.

  ---

  Lärare

  Ellinor Granholm

  Prestationssätt

  84% Kontaktundervisning, 16% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Materialet på Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Vi läser texter och samtalar kring ämnen inom egen bransch. Vi lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
  
  Interaktiva lektioner
  Föreläsningar
  Muntliga och skriftliga övningar i par och grupper
  Inlämningsuppgifter
  Eget arbete
  Ordförhör
  Muntlig och skriftlig tentamen

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Enligt den europeiska referensramen för språk.
  
  Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
  
  För bedömningen av används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
  nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
  1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
  På engelska

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.01.2025 - 02.02.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 06.01.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Anna Korhonen

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  0.5 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Muntlig och skriftlig tentamen i slutet av kursen.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 x 27h = 81h

•   Finska - muntliga kunskaper YH10FI01-M-3120 10.01.2025-04.04.2025  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Se kursplan.

  Förkunskapskrav

  Se kursplan.

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Se kursplan.

  ---

  Lärare

  Johanna Wide

  Prestationssätt

  100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning

  Undervisningsspråk

  Tajmning

  10.01.2025 - 04.04.2025

  Anmälningstid

  07.12.2024 - 11.01.2025

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Johanna Wide

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Vitsordsskala

  H-5

•   Finska - muntliga kunskaper YH10FI01-M-3121 06.01.2025-07.03.2025  (USS24D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Se kursplan.

  Förkunskapskrav

  Se kursplan.

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Se kursplan.

  ---

  Lärare

  Sanna Nygård

  Prestationssätt

  100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  06.01.2025 - 07.03.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 09.01.2025

  Grupp(er)

  • USS24D-Å
  • UHV24D-Å

  Lärare

  Johanna Wide, Sanna Nygård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

•   Finska - skriftliga kunskaper YH10FI01-S-3111 10.01.2025-04.04.2025  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Se kursplan.

  Förkunskapskrav

  Se kursplan.

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Se kursplan.

  ---

  Lärare

  Johanna Wide

  Prestationssätt

  100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  10.01.2025 - 04.04.2025

  Anmälningstid

  07.12.2024 - 11.01.2025

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Johanna Wide, Sanna Nygård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Vitsordsskala

  H-5

•   Forskningsmetodik USS22KÅ03-3004 01.01.2025-14.03.2025  5 sp  (ÖH23REGUSS-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till utvecklingsarbetets grunder
  - känner till och förstår forskningsmetodiska grundbegrepp och forskningsprocessen
  - känner till och förstår centrala datainsamlings-, analys- och rapporteringsmetoder och kan tillämpa dem inom det egna vetenskaps- och yrkesområdet
  - kan tillämpa och värdera forskningsetik i forsknings- och utvecklingsverksamhet
  - kan skriva och argumentera vetenskapligt

  Förkunskapskrav

  Kursen Introduktion till yrkeshögskolestudier

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Utvecklingsarbetets och forskningsprocessens delar och betydelse för det egna yrkesområdet
  
  Forskningsmetodiska grundbegrepp
  
  Kvalitativa och kvantitativa datainsamlings- och analysmetoder
  
  Vetenskaplig rapportering
  
  Forskningsetiska principer
  
  Vetenskapligt skrivande och resonemang

  ---

  Lärare

  Emilia Kielo-Viljamaa

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
  
  Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
  
  Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
  
  Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
  
  Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
  
  Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
  
  Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
  
  TENK: https://www.tenk.fi/sv

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Föreläsningar
  Workshopar

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Quizarna (3st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 20 % av vitsordet. Poängen på quizarna räknas ihop (0-30 poäng) och ger ett vitsord.
  Individuell uppgift (artikelanalys) bedöms enligt skalan 0-5, ger 30 % av vitsordet.
  Grupprapport bedöms enligt skalan 0-5, ger 50 % av vitsordet.
  
  Bedömning av quizarna:
  <16 poäng = 0
  16-18 poäng = 1
  19-21 poäng = 2
  22-24 poäng = 3
  25-27 poäng = 4
  28-30 poäng = 5
  
  
  Bedömning av gruppuppgiften och individuell uppgiften baseras på:
  - Självstyrdhet, förmåga att samarbeta och ta ansvar
  - Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
  - Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
  - Användning av vetenskapliga källor
  - Användning av Novias skrivanvisningar
  
  Bedömningen av examinationsuppgift i kvantitativ metod (modul 5) kommer att finnas på Moodle
  
  För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända. Uppgifter ska lämnas in/göras inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.01.2025 - 14.03.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 13.01.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • ÖH23REGUSS-Å

  Lärare

  Emilia Kielo-Viljamaa

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Workshopar: obligatorisk närvaro
  Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal)

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Quiz 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design, deadline 31.1.2025
  Quiz 2: Etik och dataskydd, deadline 31.1.2025
  Quiz 3: Tillförlitlighet, deadline 31.1.2025
  
  Individuell uppgift (artikelanalys), deadline 31.3.2025
  Grupprapport, deadline 31.3.2025

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  5sp=135h
  
  Föreläsningar: 7h
  Workshopar: 12h
  Självstudier: 70h
  Grupparbete: 46h

  Periodisering av innehållet

  Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design
  Modul 2: Etik och dataskydd
  Modul 3: Tillförlitlighet
  Modul 4: Datainsamlingsmetoder
  Modul 5: Dataanalys
  Modul 6: Utvecklingsarbete

  Bedömningskriterier

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
  - Texten är fragmentarisk
  - Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
  - Reflektioner framförs inte
  - Den tekniska utformningen brister
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  - Studerande har inte tagit ansvar och enbart i liten grad deltagit i grupparbete
  
  Quizar: <16p
  
  Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras vagt och smalt
  - Källor refereras men kopplas inte
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  - Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete
  
  Quizar:
  16-18p=1
  19-21=2

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras
  - Källor tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
  - Den tekniska utformningen är god
  - Studerande har varit ansvarstagande och bidragit till grupparbete framskridit enligt instruktioner
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
  
  Quizar:
  22-24p=3
  25-27p=4

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
  - Källor analyseras och tillämpas
  - Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
  - Reflektionen är vetenskapligt analytisk
  - Den tekniska utformningen är berömlig
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
  
  Quizar:
  28-30p=5

•   Forskningsmetodik och vårdteori VÅV22UV01-3002 02.09.2024-13.12.2024  7 sp  (UHV22D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till grundläggande kunskaps- och vetenskapsteori
  - kan söka efter evidensbaserad kunskap och vetenskapliga artiklar
  - kan återge forskningsprocessen, samt tillämpa de olika faserna i forskningsprocessen
  - förstår och kan beskriva kvalitativa och kvantitativa närmelsesätt och kunskapsintressen
  - känner till olika forskningsmetoder och hur de används
  - har kunskap om olika vårdteorier och vårdmodeller, samt deras tillämpningsområden
  - kan använda de vanligaste metoderna för kvalitativ och kvantitativ datainsamling och dataanalys inom vårdforskning
  - kan göra valda statistiska beräkningar och tester
  - har beredskap att under handledning och gradvis alltmer självständigt utföra ett examensarbete på kandidatnivå (YH)

  Förkunskapskrav

  VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsmetodik, forskningsprocessen och vårdteori
  Kvalitativa metoder
  Kvantitativa metoder

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anita Wikberg

  Prestationssätt

  43% Kontaktundervisning, 57% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kvalitativ metodik:
  Alligood, M. (2022). Nursing Theorists and their work. St. Louis, Missouri: Elsevier. (eller tidigare upplagor)
  
  Birkler, J. (2022). Vetenskapsteori en grundbok. Stockholm: Liber.
  
  Carlsson, T. & Georgsson, S. (2021). Forskningsetik. Ingår i Oscarsson M & Gerorgsson S. (red.). Etik för barnmorskor. Lund: Studentlitteratur, s 293- 308.
  
  Forskningsetiska delegationens dokument tenk.fi
  
  Henricson, M. red. (2023). Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom vård och hälsovetenskaper. Lund: Studentlitteratur. (eller tidigare upplagor)
  
  Lundgren I, et al. (Eds.). (2022). Theories and perspectives for midwifery a Nordic view. Lund: Studentlitteratur.
  
  Wiklund Gustin, L. (2012). Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. Natur och kultur.
  
  + annan valfri relevant litteratur.
  
  
  Kvantitativ metodik:
  som bredvidläsning rekommenderas Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik, samt av examinator anvisad litteratur

  Undervisningsmetoder

  Kvalitativ metodik: Förläsningar, skriftliga arbetsuppgifter, individuellt arbete och grupparbete, självstudier och hemtentamen
  
  Kvantitativ metodik: föreläsningar, dataövningar samt övningsuppgift
  
  
  Obligatorisk närvaro

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  För arbetsuppgift 1-4 bedömning GK/UK
  Se detaljer i Moodle
  För hemtentamen bedömning 0-5
  
  Kvantiativ uppgift bedöms med vitsord 1-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 13.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 25.08.2024

  • 7 sp

  Grupp(er)

  • UHV22D-V
  • UBM22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Lärare

  Ralf Lillbacka, Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen hålls både för barnmoskestuderande och hälsovårdarstuderande tillsammans.
  Mer information om kursens innehåll i Moodle
  Obligatorisk närvaro på vissa delar som anges i Moodle.
  
  Allmän feedback till hela gruppen, individuell feedback på begäran.
  Använd Novias skrivanvisningar för examensarbetet i uppgifterna.
  AI är inte tillåtet om det inte uttryckligen anges att det ska användas.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  2 sp

  Andel virtuell undervisning

  4 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  kvalitativ metodik
  4 uppgifter GK/UK se närmare i Moodle
  + hemtentamen 0-5
  Validering enligt Novias allmänna anvisningar.
  
  
  Kvantitativ metodik: skriftlig övningsuppgift (bedöms enligt skalan 1-5)
  
  Se Novias anvisningar för validering

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Studerande gör en intervju om ett gemensamt ämne som bestäms i klass.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Deadline för uppgifter och hemtentamen i Moodle

  Internationella kontakter

  Besök av en professor i barnmorskevetenskap från Sydafrika v 39.
  Då går lektionerna på engelska

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  7 sp motsvarar 189 timmar studier för studerande.
  
  Kvalitativ metodik 5sp
  Introduktion 2h, föreläsning om intervju inklusive övningar 4h, forskningsprocessen 4h, kvalitativ innehållsanalys inklusive övningar 8h, vårdteori 2h
  Övrigt: inbandade föreläsningar i Moodle, självstudier och individuella eller grupparbeten lämnas in i Moodle.
  
  Kvantitativ forskningsmetodik är 1,5 sp vilket motsvarar 40,5 timmars arbete varav 8 är schemalagda lektioner och seminarier, den resterande delen är eget arbete. Arbetet i grupp lämnas in på överenskommet datum efter lektionerna.

  Periodisering av innehållet

  -

  Bedömningskriterier

  Underkänt vitsord i de skriftliga arbetena ges då arbetet inte uppfyller de krav som ställs på godkänt vitsord. De krav som ställs för att erhålla godkänt vitsord finns tillgägnliga på Moodlesidan skapad för kursen.
  Tenten bedöms på basen av de svar som getts och dessa bedöms och om antalet poäng inte kommer upp till 50% av det maximala underkänns tenten.
  Den kvantitativa övningsuppgiften bedöms på motsvarande sätt, enligt andel korrekta svar.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  50-69% rätta svar

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  70 - 89% rätta svar

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  90-100% rätta svar

•   Forskningsmetodik och vårdteori VÅV22UV01-3001 22.08.2024-22.12.2024  7 sp  (USS22F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till grundläggande kunskaps- och vetenskapsteori
  - kan söka efter evidensbaserad kunskap och vetenskapliga artiklar
  - kan återge forskningsprocessen, samt tillämpa de olika faserna i forskningsprocessen
  - förstår och kan beskriva kvalitativa och kvantitativa närmelsesätt och kunskapsintressen
  - känner till olika forskningsmetoder och hur de används
  - har kunskap om olika vårdteorier och vårdmodeller, samt deras tillämpningsområden
  - kan använda de vanligaste metoderna för kvalitativ och kvantitativ datainsamling och dataanalys inom vårdforskning
  - kan göra valda statistiska beräkningar och tester
  - har beredskap att under handledning och gradvis alltmer självständigt utföra ett examensarbete på kandidatnivå (YH)

  Förkunskapskrav

  VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsmetodik, forskningsprocessen och vårdteori
  Kvalitativa metoder
  Kvantitativa metoder

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  43% Kontaktundervisning, 57% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Maria Henricson (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.
  Referenslitteratur och bredvidäsning se Moodle.
  
  Kvantitativ metodik: som bredvidläsning rekommenderas Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik, samt av examinator anvisad litteratur

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Skriftliga uppgifter
  Kvalitativ metodik: föreläsningar, självstudier, individuell intervju, grupparbete, samt seminarium
  Kvantitativ metodik: föreläsningar, dataövningar samt övningsuppgift

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  • Forskningsmetodik 2,5 sp: tent (0–5) och uppgifter (gk/uk)
  • Vetenskapliga artiklar 0,5 sp: individuell uppgift (gk/uk)
  • Kvalitativa metoder 1,5 sp: övningsuppgift (0–5)
  • Kvantitativa metoder 1,5 sp: gruppuppgift – intervju och innehållsanalys – (0–5)
  • Vårdteori 1 sp: individuell uppgift (gk/uk)
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: på basen av examinationsuppgifterna bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa ett teoretiskt perspektiv inom vård och utvalda kvalitativa forskningsmetoder.
  Kvantitativ metodik: på basen av examinationsuppgiften bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  22.08.2024 - 22.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 21.08.2024

  • 7 sp

  Grupp(er)

  • USS22F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 35

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Ralf Lillbacka, Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen är kopplad till skrivande av examensarbete, samt förutsätter att man har en idé/plan för sitt examensarbete och inleder skrivandet av examensarbetet.
  
  Obligatorisk närvaro vid introduktion av kursen, seminarier och presentationer av examinationsuppgifter.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  2 sp

  Andel virtuell undervisning

  4 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Ämnen för examensarbeten.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Enligt schema i Peppi och Moodle.
  
  Moodle-test i informationssökning
  Reflektionsrapport examensarbete
  Uppgift i Vetenskapliga artiklar
  Tentamen
  Gruppuppgift i kvalitativ metod
  Övningsuppgift i kvantitativ metod
  Uppgift i Vårdteori
  
  Kvantitativ metodik: examinationsuppgiften bör inlämnas inom en månad efter delkursens slut.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 189 h

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Arbetet följer inte anvisningarna och visar mycket svag substanskunskap.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: Arbetet följer inte anvisningarna och visar mycket svag substanskunskap.
  Kvantitativ metodik: skribenten kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Den studerande har följt anvisningarna och visar begränsad substanskunskap, men kan det väsentliga.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna och visar begränsad substanskunskap, men kan det väsentliga.
  Kvantitativ metodik: det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  Kvantitativ metodik: studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete: Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon/han behärskar substansen.
  Kvantitativ metodik: studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.

•   Forskningsmetodik och vårdteori VÅV22UV01-3003 02.09.2024-22.12.2024  7 sp  (USS22D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till grundläggande kunskaps- och vetenskapsteori
  - kan söka efter evidensbaserad kunskap och vetenskapliga artiklar
  - kan återge forskningsprocessen, samt tillämpa de olika faserna i forskningsprocessen
  - förstår och kan beskriva kvalitativa och kvantitativa närmelsesätt och kunskapsintressen
  - känner till olika forskningsmetoder och hur de används
  - har kunskap om olika vårdteorier och vårdmodeller, samt deras tillämpningsområden
  - kan använda de vanligaste metoderna för kvalitativ och kvantitativ datainsamling och dataanalys inom vårdforskning
  - kan göra valda statistiska beräkningar och tester
  - har beredskap att under handledning och gradvis alltmer självständigt utföra ett examensarbete på kandidatnivå (YH)

  Förkunskapskrav

  VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsmetodik, forskningsprocessen och vårdteori
  Kvalitativa metoder
  Kvantitativa metoder

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  72% Kontaktundervisning, 28% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Maria Henricson (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.
  Referenslitteratur och bredvidäsning se Moodle.
  
  Kvantitativ metodik: som bredvidläsning rekommenderas Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik, samt av examinator anvisad litteratur

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Skriftliga uppgifter
  Kvalitativ metodik: föreläsningar, självstudier, individuell intervju, grupparbete, samt seminarium
  Kvantitativ metodik: föreläsningar, dataövningar samt övningsuppgift

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  • Forskningsmetodik 2,5 sp: tent (0–5) och uppgifter (gk/uk)
  • Vetenskapliga artiklar 0,5 sp: individuell uppgift (gk/uk)
  • Kvalitativa metoder 1,5 sp: övningsuppgift (0–5)
  • Kvantitativa metoder 1,5 sp: gruppuppgift – intervju och innehållsanalys – (0–5)
  • Vårdteori 1 sp: individuell uppgift (gk/uk)
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: på basen av examinationsuppgifterna bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa ett teoretiskt perspektiv inom vård och utvalda kvalitativa forskningsmetoder.
  Kvantitativ metodik: på basen av examinationsuppgiften bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 22.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 02.09.2024

  • 7 sp

  Grupp(er)

  • USS22D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Ralf Lillbacka

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen är kopplad till skrivande av examensarbete, samt förutsätter att man har en idé/plan för sitt examensarbete och inleder skrivandet av examensarbetet.
  
  Obligatorisk närvaro vid introduktion av kursen, seminarier och presentationer av examinationsuppgifter.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  2 sp

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Ämnen för examensarbeten.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Enligt schema i Peppi och Moodle.
  
  Moodle-test i informationssökning
  Reflektionsrapport examensarbete
  Uppgift i Vetenskapliga artiklar
  Tentamen
  Gruppuppgift i kvalitativ metod
  Övningsuppgift i kvantitativ metod
  Uppgift i Vårdteori
  
  Kvantitativ metodik: examinationsuppgiften bör inlämnas inom en månad efter delkursens slut.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 189 h

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Arbetet följer inte anvisningarna och visar mycket svag substanskunskap.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: Arbetet följer inte anvisningarna och visar mycket svag substanskunskap.
  Kvantitativ metodik: skribenten kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Den studerande har följt anvisningarna och visar begränsad substanskunskap, men kan det väsentliga.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna och visar begränsad substanskunskap, men kan det väsentliga.
  Kvantitativ metodik: det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  Kvantitativ metodik: studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete: Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon/han behärskar substansen.
  Kvantitativ metodik: studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.

•   Forskningsmetodik och vårdteori VÅV22UV01-3005 19.05.2025-21.12.2025  7 sp  (USS23F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till grundläggande kunskaps- och vetenskapsteori
  - kan söka efter evidensbaserad kunskap och vetenskapliga artiklar
  - kan återge forskningsprocessen, samt tillämpa de olika faserna i forskningsprocessen
  - förstår och kan beskriva kvalitativa och kvantitativa närmelsesätt och kunskapsintressen
  - känner till olika forskningsmetoder och hur de används
  - har kunskap om olika vårdteorier och vårdmodeller, samt deras tillämpningsområden
  - kan använda de vanligaste metoderna för kvalitativ och kvantitativ datainsamling och dataanalys inom vårdforskning
  - kan göra valda statistiska beräkningar och tester
  - har beredskap att under handledning och gradvis alltmer självständigt utföra ett examensarbete på kandidatnivå (YH)

  Förkunskapskrav

  VÅV22IN01 Introduktion till högskolestudier och kommunikation
  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Forskningsmetodik, forskningsprocessen och vårdteori
  Kvalitativa metoder
  Kvantitativa metoder

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  43% Kontaktundervisning, 57% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Maria Henricson (red.) (2023). Vetenskaplig teori och metod - från idé till examination inom vård- och hälsovetenskap. Studentlitteratur, Lund.
  Referenslitteratur och bredvidäsning se Moodle.
  
  Kvantitativ metodik: som bredvidläsning rekommenderas Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik, samt av examinator anvisad litteratur

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Skriftliga uppgifter
  Kvalitativ metodik: föreläsningar, självstudier, individuell intervju, och grupparbete
  Kvantitativ metodik: föreläsningar, dataövningar samt övningsuppgift

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  • Forskningsmetodik 2,5 sp: tent (0–5) och uppgifter (gk/uk)
  • Vetenskapliga artiklar 0,5 sp: individuell uppgift (gk/uk)
  • Kvalitativa metoder 1,5 sp: övningsuppgift (0–5)
  • Kvantitativa metoder 1,5 sp: gruppuppgift – intervju och innehållsanalys – (0–5)
  • Vårdteori 1 sp: individuell uppgift (gk/uk)
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: på basen av examinationsuppgifterna bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa ett teoretiskt perspektiv inom vård och utvalda kvalitativa forskningsmetoder.
  Kvantitativ metodik: på basen av examinationsuppgiften bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  19.05.2025 - 21.12.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 18.05.2025

  • 7 sp

  Grupp(er)

  • USS23F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Ralf Lillbacka

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen är kopplad till skrivande av examensarbete, samt förutsätter att man har en idé/plan för sitt examensarbete och inleder skrivandet av examensarbetet.
  
  Obligatorisk närvaro vid introduktion av kursen, seminarier och presentationer av examinationsuppgifter.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  FUI-andel

  2 sp

  Andel virtuell undervisning

  4 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Ämnen för examensarbeten.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Enligt schema i Peppi och Moodle.
  
  Reflektionsrapport examensarbete
  Uppgift i Vetenskapliga artiklar
  Moodle-test i informationssökning
  Tentamen
  Gruppuppgift i kvalitativ metod
  Övningsuppgift i kvantitativ metod
  Uppgift i Vårdteori
  
  Kvantitativ metodik: examinationsuppgiften bör inlämnas inom en månad efter delkursens slut.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 189 h

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Arbetet följer inte anvisningarna och visar mycket svag substanskunskap.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: Arbetet följer inte anvisningarna och visar mycket svag substanskunskap.
  Kvantitativ metodik: skribenten kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Den studerande har följt anvisningarna och visar begränsad substanskunskap, men kan det väsentliga.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna och visar begränsad substanskunskap, men kan det väsentliga.
  Kvantitativ metodik: det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten: Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  Kvantitativ metodik: studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen: Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete: Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen.
  
  Vårdteori och kvalitativ metodik: studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon/han behärskar substansen.
  Kvantitativ metodik: studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.

•   Från äldre till geriatrisk patient USS22KL02-3002 10.02.2025-16.03.2025  4 sp  (USS23F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till det normala åldrandet
  - kan bedöma den äldre patientens hälsa, funktionsförmåga och resurser samt stödja personens val gällande hälsa och välbefinnande
  - kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
  - har kompetens i vård av den äldre och har kunskap om centrala geriatriska sjukdomar, vårdkedjor och servicesystem
  - behärskar evidensbaserade och hållbara vårdmetoder och adekvat läkemedelsbehandling
  - kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  De äldres behov, särdrag och livskvalitet ur personens/patientens perspektiv
  
  Vårdkedja och servicesystem
  
  Coping/anpassning
  
  Partnerskap och vägledande samtal
  
  Närståendevård
  
  Etiskt beslutsfattande
  
  Den äldre patientens hälsoproblem
  
  Näringsbehov, -status och -rekommendationer
  
  Vård av kroniska sår
  
  Adekvat läkemedelsbehandling
  
  Geroteknologi
  
  Geriatriska sjukdomar, multisjukdom och minnesjukdom
  
  Evidensbaserad vård
  
  Vårdkedjor och serviceformer, äldreomsorg
  
  Systematisk bedömning av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa samt användning av test och mätare

  ---

  Lärare

  Michaela Jalava

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursböcker:
  - Kirkevold, M., Brodtkorb, K., Hylen Ranhoff, A., Bolinder-Palmér, I. & Olsson, K. (2018). Geriatrisk omvårdnad: God omsorg och vård till den äldre (Andra upplagan.). Liber AB.
  - Dehlin, O. & Rundgren, Å. (2018). Geriatrik (3:4 upplagan.). Studentlitteratur AB.
  eller Arkkila, P., Pitkälä, K., Strandberg, T., Sulkava, R., Tilvis, R. & Viitanen, M. (2016). Geriatria (3., uudistettu painos.). Duodecim.
  Gottlieb, L. N. 2012 Strengths-Based Nursing Care
  Litteratur:
  Drevenhorn, E. 2017. Hemsjukvård. Studentlitteratur.
  Ekstedt, M. & Flink, M. 2019. Hemsjukvård-olika perspektiv på trygg och säker vård
  Ernsth Bravell, M. 2011. Äldre och åldrande.
  Etene. 2008. Vårdetik på ålderns höst
  Finlex 2012 Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre.
  Hellström, I. & Hydén, L-C. (red). 2016. Att leva med demens.
  Johansson, S: & Taghizadeh Larsson, A. (red). 2016. Förändringsperspektiv på äldreomsorgen.
  Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre.
  Kivelä, S-L. 2010. Vi äldre och våra mediciner.
  Larsson, Å. (red) 2015. Vardagsteknik för äldre.
  Lindqvist, E-L. 2016 Äldres hälsa och livskvalitet
  NMR. 2015. Kvalitet i äldreomsorgen. Äldreomsorg i Norden Sid 55-90. Nordiskt välfärdscentrum.
  Strang, P. 2020. Palliativ vård inom äldreomsorgen. Vårdförlaget
  SHM 2020: Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande och förbättra servicen.
  THL. 2020. Livskraft på äldre dar - kostrekommendationer på äldre personer.
  Fimea. 2020. Medicin75+
  Medibas

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Workshops
  Simuleringar
  Inlämningsuppgift
  Självstudier i aktuell kurslitteratur

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Examinationsuppgift bedömning 0-5
  Tent i Geriatrik GK/UK
  Deltagande i Föreläsningar, Workshops och Simulering bedöms GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  10.02.2025 - 16.03.2025

  Anmälningstid

  05.12.2024 - 09.02.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS23F-Å

  Lärare

  Michaela Jalava, Åbo - timlärare Vård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Föreläsningar, Workshops och simulationer obligatorisk närvaro till 80%. Kompensationsuppgifter vid frånvaro.
  Individuell skriftlig uppgift bedömd med vitsord 0-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Tent i Geriatrik v. 10 Omtentamen 4.4 och 25.4. 2025
  Examinationsuppgift inlämning senast 10.3

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningar 4h
  Workshops och simulationer 6h
  Självstudier i Geriatrik och tent i Geriatrik 28h
  Individuell skrifltig uppgift, (examinationsuppgif) 27h
  Självstudier i aktuell kurslitteratur 43h

  Bedömningskriterier

  Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte. Texten besvarar inte frågorna och är ofullständig, Litteratur och forskningar tillämpas inte och inga reflektioner görs, Brister finns i den tekniska utformningen

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande svarar på uppgiftens frågor genom att använda kurslitteratur och föreläsningsmaterial men har inte förmåga att göra egna reflektioner. Studerande har svårigheter med att redogöra för och tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande svarar på uppgiftens frågor genom att använda kurslitteratur och föreläsningsmaterial och förmår till en viss del göra reflektioner. Studerande kan redogöra för och kan tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande svarar på djupgående nivå på uppgiftens alla delar. Studerande kan relatera de olika delarna av uppgiften till varandraoch använder kursmateriel, forskningar och föreläsningsmaterial som stöd för sina reflektioner. Studerande kan redogöra för och tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess och kan anlysera detta och göra egna reflektioner.

•   Från äldre till geriatrisk patient USS22KL02-3004 10.02.2025-16.03.2025  4 sp  (USS23D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till det normala åldrandet
  - kan bedöma den äldre patientens hälsa, funktionsförmåga och resurser samt stödja personens val gällande hälsa och välbefinnande
  - kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
  - har kompetens i vård av den äldre och har kunskap om centrala geriatriska sjukdomar, vårdkedjor och servicesystem
  - behärskar evidensbaserade och hållbara vårdmetoder och adekvat läkemedelsbehandling
  - kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  De äldres behov, särdrag och livskvalitet ur personens/patientens perspektiv
  
  Vårdkedja och servicesystem
  
  Coping/anpassning
  
  Partnerskap och vägledande samtal
  
  Närståendevård
  
  Etiskt beslutsfattande
  
  Den äldre patientens hälsoproblem
  
  Näringsbehov, -status och -rekommendationer
  
  Vård av kroniska sår
  
  Adekvat läkemedelsbehandling
  
  Geroteknologi
  
  Geriatriska sjukdomar, multisjukdom och minnesjukdom
  
  Evidensbaserad vård
  
  Vårdkedjor och serviceformer, äldreomsorg
  
  Systematisk bedömning av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa samt användning av test och mätare

  ---

  Lärare

  Michaela Jalava

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursböcker:
  - Kirkevold, M., Brodtkorb, K., Hylen Ranhoff, A., Bolinder-Palmér, I. & Olsson, K. (2018). Geriatrisk omvårdnad: God omsorg och vård till den äldre (Andra upplagan.). Liber AB.
  - Dehlin, O. & Rundgren, Å. (2018). Geriatrik (3:4 upplagan.). Studentlitteratur AB.
  eller Arkkila, P., Pitkälä, K., Strandberg, T., Sulkava, R., Tilvis, R. & Viitanen, M. (2016). Geriatria (3., uudistettu painos.). Duodecim.
  Gottlieb, L. N. 2012 Strengths-Based Nursing Care
  Litteratur:
  Drevenhorn, E. 2017. Hemsjukvård. Studentlitteratur.
  Ekstedt, M. & Flink, M. 2019. Hemsjukvård-olika perspektiv på trygg och säker vård
  Ernsth Bravell, M. 2011. Äldre och åldrande.
  Etene. 2008. Vårdetik på ålderns höst
  Finlex 2012 Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre.
  Hellström, I. & Hydén, L-C. (red). 2016. Att leva med demens.
  Johansson, S: & Taghizadeh Larsson, A. (red). 2016. Förändringsperspektiv på äldreomsorgen.
  Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre.
  Kivelä, S-L. 2010. Vi äldre och våra mediciner.
  Larsson, Å. (red) 2015. Vardagsteknik för äldre.
  Lindqvist, E-L. 2016 Äldres hälsa och livskvalitet
  NMR. 2015. Kvalitet i äldreomsorgen. Äldreomsorg i Norden Sid 55-90. Nordiskt välfärdscentrum.
  Strang, P. 2020. Palliativ vård inom äldreomsorgen. Vårdförlaget
  SHM 2020: Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande och förbättra servicen.
  THL. 2020. Livskraft på äldre dar - kostrekommendationer på äldre personer.
  Fimea. 2020. Medicin75+
  Medibas

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Workshops
  Simuleringar
  Inlämningsuppgift
  Självstudier i aktuell kurslitteratur

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Examinationsuppgift bedömning 0-5
  Tent i Geriatrik GK/UK
  Deltagande i Föreläsningar, Workshops och Simulering bedöms GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  10.02.2025 - 16.03.2025

  Anmälningstid

  05.12.2024 - 09.02.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS23D-Å
  • UHV23D-Å

  Lärare

  Michaela Jalava, Åbo - timlärare Vård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Föreläsningar, Workshops och simulationer obligatorisk närvaro till 80%. Kompensationsuppgifter vid frånvaro.
  Individuell skriftlig uppgift bedömd med vitsord 0-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Tent i Geriatrik v.9, Omtentamen 4.4 och 25.4.2025
  Examinationsuppgift inlämning senast 11.3

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningar 14 h
  Workshops och simulationer 6 h
  Självstudier i Geriatrik och tent i Geriatrik 28h
  Individuell skrifltig uppgift, (examinationsuppgif) 27h
  Självstudier i aktuell kurslitteratur 33h

  Bedömningskriterier

  Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte. Texten besvarar inte frågorna och är ofullständig, Litteratur och forskningar tillämpas inte och inga reflektioner görs, Brister finns i den tekniska utformningen

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande svarar på uppgiftens frågor genom att använda kurslitteratur och föreläsningsmaterial men har inte förmåga att göra egna reflektioner. Studerande har svårigheter med att redogöra för och tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande svarar på uppgiftens frågor genom att använda kurslitteratur och föreläsningsmaterial och förmår till en viss del göra reflektioner. Studerande kan redogöra för och kan tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande svarar på djupgående nivå på uppgiftens alla delar. Studerande kan relatera de olika delarna av uppgiften till varandraoch använder kursmateriel, forskningar och föreläsningsmaterial som stöd för sina reflektioner. Studerande kan redogöra för och tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess och kan anlysera detta och göra egna reflektioner.

•   Från äldre till geriatrisk patient USS22KL02-3005 01.12.2024-14.03.2025  4 sp  (ÖH23REGUSS-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till det normala åldrandet
  - kan bedöma den äldre patientens hälsa, funktionsförmåga och resurser samt stödja personens val gällande hälsa och välbefinnande
  - kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
  - har kompetens i vård av den äldre och har kunskap om centrala geriatriska sjukdomar, vårdkedjor och servicesystem
  - behärskar evidensbaserade och hållbara vårdmetoder och adekvat läkemedelsbehandling
  - kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  De äldres behov, särdrag och livskvalitet ur personens/patientens perspektiv
  
  Vårdkedja och servicesystem
  
  Coping/anpassning
  
  Partnerskap och vägledande samtal
  
  Närståendevård
  
  Etiskt beslutsfattande
  
  Den äldre patientens hälsoproblem
  
  Näringsbehov, -status och -rekommendationer
  
  Vård av kroniska sår
  
  Adekvat läkemedelsbehandling
  
  Geroteknologi
  
  Geriatriska sjukdomar, multisjukdom och minnesjukdom
  
  Evidensbaserad vård
  
  Vårdkedjor och serviceformer, äldreomsorg
  
  Systematisk bedömning av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa samt användning av test och mätare

  ---

  Lärare

  Michaela Jalava

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kursböcker:
  - Kirkevold, M., Brodtkorb, K., Hylen Ranhoff, A., Bolinder-Palmér, I. & Olsson, K. (2018). Geriatrisk omvårdnad: God omsorg och vård till den äldre (Andra upplagan.). Liber AB.
  - Dehlin, O. & Rundgren, Å. (2018). Geriatrik (3:4 upplagan.). Studentlitteratur AB.
  eller Arkkila, P., Pitkälä, K., Strandberg, T., Sulkava, R., Tilvis, R. & Viitanen, M. (2016). Geriatria (3., uudistettu painos.). Duodecim.
  Gottlieb, L. N. 2012 Strengths-Based Nursing Care
  Litteratur:
  Drevenhorn, E. 2017. Hemsjukvård. Studentlitteratur.
  Ekstedt, M. & Flink, M. 2019. Hemsjukvård-olika perspektiv på trygg och säker vård
  Ernsth Bravell, M. 2011. Äldre och åldrande.
  Etene. 2008. Vårdetik på ålderns höst
  Finlex 2012 Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre.
  Hellström, I. & Hydén, L-C. (red). 2016. Att leva med demens.
  Johansson, S: & Taghizadeh Larsson, A. (red). 2016. Förändringsperspektiv på äldreomsorgen.
  Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre.
  Kivelä, S-L. 2010. Vi äldre och våra mediciner.
  Larsson, Å. (red) 2015. Vardagsteknik för äldre.
  Lindqvist, E-L. 2016 Äldres hälsa och livskvalitet
  NMR. 2015. Kvalitet i äldreomsorgen. Äldreomsorg i Norden Sid 55-90. Nordiskt välfärdscentrum.
  Strang, P. 2020. Palliativ vård inom äldreomsorgen. Vårdförlaget
  SHM 2020: Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande och förbättra servicen.
  THL. 2020. Livskraft på äldre dar - kostrekommendationer på äldre personer.
  Fimea. 2020. Medicin75+
  Medibas

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Workshops
  Simuleringar
  Inlämningsuppgift
  Självstudier i aktuell kurslitteratur

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Examinationsuppgift bedömning 0-5
  Tent i Geriatrik GK/UK
  Deltagande i Föreläsningar, Workshops och Simulering bedöms GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  01.12.2024 - 14.03.2025

  Anmälningstid

  01.11.2024 - 30.11.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • ÖH23REGUSS-Å

  Lärare

  Michaela Jalava

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Föreläsningar, Workshops och simulationer obligatorisk närvaro till 80%. Kompensationsuppgifter vid frånvaro.
  Individuell skriftlig uppgift bedömd med vitsord 0-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Tent i Geriatrik 13.1 Omtentamen 7.2.2025 och 7.3.2025
  Examinationsuppgift inlämning senast 16.3

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningar 4h
  Workshops och simulationer 6h
  Självstudier i Geriatrik och tent i Geriatrik 28h
  Individuell skrifltig uppgift, (examinationsuppgif) 27h
  Självstudier i aktuell kurslitteratur 43h

  Bedömningskriterier

  Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte. Texten besvarar inte frågorna och är ofullständig, Litteratur och forskningar tillämpas inte och inga reflektioner görs, Brister finns i den tekniska utformningen

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande svarar på uppgiftens frågor genom att använda kurslitteratur och föreläsningsmaterial men har inte förmåga att göra egna reflektioner. Studerande har svårigheter med att redogöra för och tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande svarar på uppgiftens frågor genom att använda kurslitteratur och föreläsningsmaterial och förmår till en viss del göra reflektioner. Studerande kan redogöra för och kan tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande svarar på djupgående nivå på uppgiftens alla delar. Studerande kan relatera de olika delarna av uppgiften till varandraoch använder kursmateriel, forskningar och föreläsningsmaterial som stöd för sina reflektioner. Studerande kan redogöra för och tillämpa vårdteori och annan evidensbaserad litteratur i den geriatriska patientens vårdprocess och kan anlysera detta och göra egna reflektioner.

•   Fördjupad vård vid missbruk och beroende VÅV21PV03-3001 26.08.2024-17.11.2024  4 sp  (USS21F-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande
  - har kunskap om och kan tillämpa lagstiftning och samhällelig styrning inom missbrukarvård
  - kan identifiera vilka konsekvenser missbruk och beroende har för välfärdssamhället
  - kan tillämpa förebyggande vårdarbete och beskriva vårdkedjan inom missbrukarvården
  - kan beskriva specifika drag hos olika missbrukargrupper
  - kan utvärdera olika vård- och behandlingsinsatser inom olika kontext

  Förkunskapskrav

  Biomedicinsk vetenskap
  Klinisk vårdvetenskap
  Hälsofrämjande vårdvetenskap
  Klinisk vårdvetenskap i olika kontext förutom Inremedicin och kirurgi 5 och Fördjupad vård inom klinisk kontext

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid missbruk och beroende

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskritereir för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Marlene Gädda

  Prestationssätt

  63% Kontaktundervisning, 37% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Barn och ungdoms psykiatrin
  Moell, C & Gustafsson, J. (Red.) 2011. Ped. Kapitel 35 om misshandel. Liber, Stockholm.
  Åhörarkopior
  Enligt föreläsarens anvisningar

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Case med problemlösning
  Grupparbeten
  Videor
  Erfarenhetsexpert?
  Deltagande i Miepämessut

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Följande punkter bedöms i grupparbetet:
  Teoretisk grund och litteraturanvändning med skalan 1 - 5
  Arbetes innehållsmässiga och logiska struktur med skalan 1 - 5
  Samarbete med skalan 1-5
  Presentation med skalan 1 - 5
  Följande punkter bedöms kring projektdagen:
  Förberedelse inför presentationen med skalan 1-5
  Får studerande intresserade av ämnet, få dem att samarbeta och diskutera med skalan 1-5
  Kan sammanfatta diskussionen kring ämnet med skalan 1-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  26.08.2024 - 17.11.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 25.08.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS21F-V
  • USS21D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  4 - 25

  Lärare

  Anita Ståhl-Levón, Marlene Gädda

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  1.5 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Grupparbete
  Individuella uppgifter

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Erfarenhetsexpert
  Deltagande i miepämessut

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Presentas för studerande vid första närstudietillfället

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27h/sp

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Bedömningkriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)

•   Fördjupat vårdarbete USS21FV01-3001 26.08.2024-09.11.2024  8 sp  (USS21F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  
  Kan tillämpa, reflektera och fördjupa sitt kunnande inom kliniskt vårdarbete
  
  Kan argumentera för evidensbaserad verksamhet och evidensbaserade vårdmetoder
  
  Kan tillämpa etiskt beslutsfattande i varierande servicemiljöer och vårdsituationer
  
  Behärskar personcentrerad/klientcentrerad helhetsvård och läkemedelsbehandling i olika vård- och servicemiljöer
  
  Studerande kan utnyttja hälsoteknologi och digitala lösningar i fördjupat vårdarbete
  
  Kan utvärdera handledningens effektivitet tillsammans med patient, närstående och personal inom hälsovård
  
  Kan främja patient- och klientsäkerhet

  Förkunskapskrav

  Rekommenderas att 180 sp är avlagda

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Fördjupade inre medicinska vårdmetoder
  
  Fördjupade kirurgiska vårdmetoder
  
  Etiskt beslutsfattande i komplicerade situationer och i olika servicesystem
  
  Avancerad läkemedelsbehandling
  
  Personcentrerad/klientcentrerad helhetsvård
  
  Hälsoteknologi och digitala lösningar
  
  Tillämpning av vårdvetenskapliga teorier och forskningar
  
  Välfärdsekonomi
  
  Handledningens effekter och olika mätare
  
  Patient- och klientsäkerhet

  ---

  Lärare

  Michaela Jalava

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Alahuhta, S. et al. 2010. Nestehoito
  Andershed, B. et al. 2020. Palliativ vård: Begrepp och perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur
  Bengstsson, M.& Lundström, U. 2015. Palliativ vård. Gleerups
  Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. S 171-202.
  Guldbransen, T. 2009. Intensivvård: avancerad omvårdnad och behandling.
  Hjelmqvist, H. 2006. Vätsketerapi.
  Jevon, P. & Ewens, B. (ed.) 2014. Att övervaka patienter med livshotande sjukdom. Studentlitteratur.
  Lagercrantz, H. mfl. Neonatologi. 2015.Studentlitteratur.
  Leino-Kilpi, H. & Välimäki M. 2014. Etiikka hoitotyössä.
  Moell, C., Gustafsson, J. 2017. Pediatrik. Liber.
  Niemi-Murola L. 2014. Anestesiologian ja tehohoidon perusteet.
  Rubertsson et al. 2020. Intensivvård. Liber
  Saarto, T. et al. 2016 Palliatiivinen hoito. Duodecim
  Strang, P. 2020. Palliativ vård inom äldreomsorgen. Vårdförlaget
  Suomen tehohoitoyhdistys. 1997. Suomen Tehohoitoyhdistyksen eettiset ohjeet.
  Takkunen et al. 2006. Tehohoito-opas.
  Terveysportti: Akuuttihoitotyön opas, Teho- ja valvontahoitotyön opas
  samt aktuella ämnespecifika artiklar som läggs upp på Moodle
  Wiklund Gustin,L. & Bergbom, I. 2017. Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Workshops
  Självstudier i aktuell kurslitteratur
  Inlämningsuppgift
  Simulering
  Seminarier

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Individuell inlämningsuppgift, bedöms med vitsord 0-5, feedback sker via Moodle
  Etikuppgift, bedöms med GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  26.08.2024 - 09.11.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 25.08.2024

  • 8 sp

  Grupp(er)

  • USS21F-Å

  Lärare

  Minna Syrjäläinen-Lindberg, Josephine Åberg, Michaela Jalava, Daniel Nenonen, Hanna Limnell, Åbo - timlärare Vård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Workshops, seminarier, obligatorisk närvaro
  Simuleringar, obligatorisk närvaro
  Individuell skriftlig uppgift bedöms med vitsord 0-5
  Etikuppgift, bedöms med vitsord GK/UK

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Individuell inlämningsuppgift inlämnas på Moodle 6.11
  Etikuppgift inlämning på Moodle 20.9

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Workshops 4h
  Föreläsningar 14h
  Individuell skriftlig uppgift 30h
  Etikuppgift 30h
  Självstudier 126h
  Seminarier 8h
  Simulering 4h

  Bedömningskriterier

  Studerande svarar inte på uppgiftens alla delar och relaterar inte delarna till varandra. Studerande har mycket ytliga kunskaper i hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, och studerande kan inte vårdplanering i relation till dessa. Studerande har inte kunskaper i patientens komplicerade vårdprocess och kan inte relatera det till sjukskötarens uppgifter eller i en vårdplan. Vårdplaneringen är mycket bristfällig. Studerande har mycket bristfälliga kunskaper i etik och patientsäkerhet

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande svarar på uppgiftens alla delar men har inte förmågan att relatera dem till varandra. Studerande har ytliga kunskaper om olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, men tillämpningen i form av vårdplanering är svag. Studerande har svårigheter att gestalta patientens komplicerade vårdprocess och har svårt att relatera den till sjukskötarens uppgifter och i en vårdplan. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, men kan inte tillämpa dem, och egna reflektioner fattas

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande svarar på uppgiftens alla delar och kan i viss mån relatera dem till varandra. Studerande har grundläggande kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i viss mån i en vårdplan. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande svarar på djupgående nivå på uppgiftens alla delar och kan relatera dem till varandra. Studerande har djupa kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter och beaktar ett interprofessionellt arbetssätt och kan göra en helhetsmässig vårdplan. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna djupgående reflektioner

•   Fördjupat vårdarbete USS21FV01-3002 19.08.2024-30.11.2024  8 sp  (USS21D-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  
  Kan tillämpa, reflektera och fördjupa sitt kunnande inom kliniskt vårdarbete
  
  Kan argumentera för evidensbaserad verksamhet och evidensbaserade vårdmetoder
  
  Kan tillämpa etiskt beslutsfattande i varierande servicemiljöer och vårdsituationer
  
  Behärskar personcentrerad/klientcentrerad helhetsvård och läkemedelsbehandling i olika vård- och servicemiljöer
  
  Studerande kan utnyttja hälsoteknologi och digitala lösningar i fördjupat vårdarbete
  
  Kan utvärdera handledningens effektivitet tillsammans med patient, närstående och personal inom hälsovård
  
  Kan främja patient- och klientsäkerhet

  Förkunskapskrav

  Rekommenderas att 180 sp är avlagda

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Fördjupade inre medicinska vårdmetoder
  
  Fördjupade kirurgiska vårdmetoder
  
  Etiskt beslutsfattande i komplicerade situationer och i olika servicesystem
  
  Avancerad läkemedelsbehandling
  
  Personcentrerad/klientcentrerad helhetsvård
  
  Hälsoteknologi och digitala lösningar
  
  Tillämpning av vårdvetenskapliga teorier och forskningar
  
  Välfärdsekonomi
  
  Handledningens effekter och olika mätare
  
  Patient- och klientsäkerhet

  ---

  Lärare

  Michaela Jalava

  Prestationssätt

  88% Kontaktundervisning, 12% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Alahuhta, S. et al. 2010. Nestehoito
  Andershed, B. et al. 2020. Palliativ vård: Begrepp och perspektiv i teori och praktik. Studentlitteratur
  Bengstsson, M.& Lundström, U. 2015. Palliativ vård. Gleerups
  Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. S 171-202.
  Guldbransen, T. 2009. Intensivvård: avancerad omvårdnad och behandling.
  Hjelmqvist, H. 2006. Vätsketerapi.
  Jevon, P. & Ewens, B. (ed.) 2014. Att övervaka patienter med livshotande sjukdom. Studentlitteratur.
  Lagercrantz, H. mfl. Neonatologi. 2015.Studentlitteratur.
  Leino-Kilpi, H. & Välimäki M. 2014. Etiikka hoitotyössä.
  Moell, C., Gustafsson, J. 2017. Pediatrik. Liber.
  Niemi-Murola L. 2014. Anestesiologian ja tehohoidon perusteet.
  Rubertsson et al. 2020. Intensivvård. Liber
  Saarto, T. et al. 2016 Palliatiivinen hoito. Duodecim
  Strang, P. 2020. Palliativ vård inom äldreomsorgen. Vårdförlaget
  Suomen tehohoitoyhdistys. 1997. Suomen Tehohoitoyhdistyksen eettiset ohjeet.
  Takkunen et al. 2006. Tehohoito-opas.
  Terveysportti: Akuuttihoitotyön opas, Teho- ja valvontahoitotyön opas
  samt aktuella ämnespecifika artiklar som läggs upp på Moodle
  Wiklund Gustin,L. & Bergbom, I. 2017. Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Workshops
  Självstudier i aktuell kurslitteratur
  Inlämningsuppgift
  Simulering
  Seminarier

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Individuell inlämningsuppgift, bedöms med vitsord 0-5, feedback sker via Moodle
  Etikuppgift, bedöms med GK/UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  19.08.2024 - 30.11.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 18.08.2024

  • 8 sp

  Grupp(er)

  • USS21D-Å

  Lärare

  Minna Syrjäläinen-Lindberg, Josephine Åberg, Michaela Jalava, Daniel Nenonen, Hanna Limnell, Åbo - timlärare Vård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Workshops, seminarier, obligatorisk närvaro
  Simuleringar, obligatorisk närvaro
  Individuell skriftlig uppgift bedöms med vitsord 0-5
  Etikuppgift, bedöms med vitsord GK/UK

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Individuell inlämningsuppgift inlämnas på Moodle 4.11.2024

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Workshops 6h
  Föreläsningar 32h
  Individuell skriftlig uppgift 30h
  Etikuppgift 30h
  Självstudier 95h
  Seminarier 8h
  Simulering 4h

  Bedömningskriterier

  Studerande svarar inte på uppgiftens alla delar och relaterar inte delarna till varandra. Studerande har mycket ytliga kunskaper i hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, och studerande kan inte vårdplanering i relation till dessa. Studerande har inte kunskaper i patientens komplicerade vårdprocess och kan inte relatera det till sjukskötarens uppgifter eller i en vårdplan. Vårdplaneringen är mycket bristfällig. Studerande har mycket bristfälliga kunskaper i etik och patientsäkerhet

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Studerande svarar på uppgiftens alla delar men har inte förmågan att relatera dem till varandra. Studerande har ytliga kunskaper om olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder, men tillämpningen i form av vårdplanering är svag. Studerande har svårigheter att gestalta patientens komplicerade vårdprocess och har svårt att relatera den till sjukskötarens uppgifter och i en vårdplan. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, men kan inte tillämpa dem, och egna reflektioner fattas

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande svarar på uppgiftens alla delar och kan i viss mån relatera dem till varandra. Studerande har grundläggande kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i viss mån i en vårdplan. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan i viss mån göra egna reflektioner

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande svarar på djupgående nivå på uppgiftens alla delar och kan relatera dem till varandra. Studerande har djupa kunskaper i olika hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem. Studerande kan beskriva patientens komplicerade vårdprocess i relation till sjukskötarens uppgifter och beaktar ett interprofessionellt arbetssätt och kan göra en helhetsmässig vårdplan. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna djupgående reflektioner

•   Första hjälp och katastrofberedskap VÅV22GV06-3014 18.11.2024-13.12.2024  2 sp  (UHV24D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - behärskar grunderna för att ge första hjälpen
  - kan agera vid kris- och katastrofsituationer

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Första hjälpen
  Agerande i olyckssituationer, kris- och katastrofsituationer

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Marica Hinders

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Korte, H. & Myllyrinne, K. 2018. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu
  
  Hedrenius, S. & Johansson, S. 2013. Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser. Natur och Kultur. Stockholm
  Hugelius, K. & Tapani, J. 2017. Krishantering i praktiken. Studentlitteratur. Lund.
  Heide, M. & Simonsson, C. 2016. Krisen inifrån. Studentlitteratur. Lund.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar, grupparbete, självstudier samt självstudier uppgifter
  Obligatorisk närvaro vid samtliga lektioner för att få kursen godkänd enligt FRK direktiv

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Teoretiskt test: godkänd/underkänd
  Praktiska test: godkänd/underkänd
  Återupplivning: 90 % korrekt kompressioner, tid: 2 minuter

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  18.11.2024 - 13.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 11.11.2024

  • 2 sp

  Grupp(er)

  • UHV24D-V
  • UBM24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  0 - 37

  Smågrupper

  • Practise 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Practise 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Marica Hinders

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro på samtliga lektioner
  
  Studerande kan efter godkänd kurs köpa Röda korsets elektroniska Första hjälp kort, kostnad 13 euro/kort

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Praktiska test och teoretiskt test

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  2 x 27 timmar = 54 tim

•   Första hjälp och katastrofberedskap VÅV22GV06-3015 07.01.2025-02.02.2025  2 sp  (USS24D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - behärskar grunderna för att ge första hjälpen
  - kan agera vid kris- och katastrofsituationer

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Första hjälpen
  Agerande i olyckssituationer, kris- och katastrofsituationer

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Yvonne Sjöberg-Ehn

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Korte, H. & Myllyrinne, K. 2018. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu
  
  Hedrenius, S. & Johansson, S. 2013. Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser. Natur och Kultur. Stockholm
  Hugelius, K. & Tapani, J. 2017. Krishantering i praktiken. Studentlitteratur. Lund.
  Heide, M. & Simonsson, C. 2016. Krisen inifrån. Studentlitteratur. Lund.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar, grupparbete, självstudier samt självstudier uppgifter
  Obligatorisk närvaro vid samtliga lektioner för att få kursen godkänd enligt FRK direktiv

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Teoretiskt test: godkänd/underkänd
  Praktiska test: godkänd/underkänd
  Återupplivning: 90 % korrekt kompressioner, tid: 2 minuter

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.01.2025 - 02.02.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 07.01.2025

  • 2 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Yvonne Sjöberg-Ehn

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro på samtliga lektioner
  
  Studerande kan efter godkänd kurs köpa Röda korsets elektroniska Första hjälp kort, kostnad 13 euro/kort

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  0.5 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Praktiska test och teoretiskt test på lektionstid

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  2 x 27 timmar = 54 tim

•   Första hjälp och katastrofberedskap VÅV22GV06-3016 07.01.2025-19.01.2025  2 sp  (USS24F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - behärskar grunderna för att ge första hjälpen
  - kan agera vid kris- och katastrofsituationer

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Första hjälpen
  Agerande i olyckssituationer, kris- och katastrofsituationer

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Yvonne Sjöberg-Ehn

  Prestationssätt

  50% Kontaktundervisning, 50% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Korte, H. & Myllyrinne, K. 2018. Första hjälpen. Otavan Kirjapaino Oy. Keuruu
  Hedrenius, S. & Johansson, S. 2013. Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser. Natur och Kultur. Stockholm
  Hugelius, K. & Tapani, J. 2017. Krishantering i praktiken. Studentlitteratur. Lund.
  Heide, M. & Simonsson, C. 2016. Krisen inifrån. Studentlitteratur. Lund.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, demonstrationer, praktiska övningar, grupparbete, individuellt virtuellt test och individuella skriftliga slutövningar (case)
  Obligatorisk närvaro vid samtliga lektioner!
  8 timmar teori+övningar (Fhj 1 och 2), närstudier på Campus -Obligatoriskt
  8 timmar övningar (Fhj 1 och 2) på Campus- Obligatoriskt

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Virtuellt test; godkänt/underkänt
  Grupparbete: godkänt/underkänt
  Individuella skriftliga slutövningar (case);:godkänt/underkänt
  Återupplivning: 90 % korrekt för godkänd prestation

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.01.2025 - 19.01.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 07.01.2025

  • 2 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 20. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 20. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Yvonne Sjöberg-Ehn

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro på samtliga lektioner
  
  Studerande kan efter godkänd kurs köpa Röda korsets elektroniska Första hjälp kort.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Praktiska test på lektionstid, virtuell test, individuella skriftliga slutövningar

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  2 x 27 timmar = 54 tim

•   Gerontologi och akut geriatrisk vård VÅV22KV10-3008 03.03.2025-06.04.2025  4 sp  (USS23D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om fysiologisk gerontologi ,geriatrik samt akut geriatrik och kan tillämpa dem i vården
  - har kunskap om hälsorisker, vanliga symtom och sjukdomar i de högsta åldersgrupperna
  -har kunskap om åldrandet, multisjuklighet och betydelsen för akuta tillstånd och kan tillämpa den i vården
  - har kunskap om kroniska tillstånd och deras betydelse vid akut sjukdom
  - har kunskap om olika minnesstörningar
  - behärskar handläggning av akuta tillstånd hos äldre
  - har kunskap om och kan tillämpa särdragen inom äldres läkemedelsbehandling
  - behärskar läkemedelsrelaterade problem i vården av den äldre och kan aktivt tillämpa kunskapen i preventionen av iatrogena skador
  - kan främja funktionsförmågan hos äldre och har ett rehabiliterande arbetssätt i vården
  - har kännedom om digital teknik och tekniska hjälpmedel inom äldrevården
  - har kunskap om lagstiftning och rekommendation gällande den äldre befolkningen

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder
  VÅV22GV05 Läkemedlesbehandling 1
  VÅV22PR01 Praktik: Grundvård

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Gerontologi
  Geriatrik
  Akut geriatrik
  Geroteknologi
  Äldres läkemedelsbehandling
  Äldres nutritition

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Sirkku Säätelä

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  På svenska
  Wisten, A.,Rundgren, Å.& Larsson,B. 2020. Akut geriatrik. Studentlitteratur.
  Fastbom Johan. 2015. Äldres läkemedel. Studentlitteratur
  Kirkevold, M.,Brodtkorb, K.& Hylen Ranhoff, A. 2018. Geriatrisk omvårdnad. Liber.
  
  + rekommenderade artiklar och litteratur i Moodle

  Undervisningsmetoder

  Obligatorisk introduktion i övrigt online kurs med klassreservering för grupparbete med case
  Pedagogisk referensram :
  Projektinlärning och Leaning by doing
  Självstudier
  Grupparbete
  Online tentamen
  Obligatoriskt seminarium för genomgång av case

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  03.03.2025 - 06.04.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 09.03.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS23D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Sirkku Säätelä

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1sp =27h
  4sp=108h

•   Gerontologi och akut geriatrisk vård VÅV22KV10-3006 14.10.2024-10.01.2025  4 sp  (UHV23D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om fysiologisk gerontologi ,geriatrik samt akut geriatrik och kan tillämpa dem i vården
  - har kunskap om hälsorisker, vanliga symtom och sjukdomar i de högsta åldersgrupperna
  -har kunskap om åldrandet, multisjuklighet och betydelsen för akuta tillstånd och kan tillämpa den i vården
  - har kunskap om kroniska tillstånd och deras betydelse vid akut sjukdom
  - har kunskap om olika minnesstörningar
  - behärskar handläggning av akuta tillstånd hos äldre
  - har kunskap om och kan tillämpa särdragen inom äldres läkemedelsbehandling
  - behärskar läkemedelsrelaterade problem i vården av den äldre och kan aktivt tillämpa kunskapen i preventionen av iatrogena skador
  - kan främja funktionsförmågan hos äldre och har ett rehabiliterande arbetssätt i vården
  - har kännedom om digital teknik och tekniska hjälpmedel inom äldrevården
  - har kunskap om lagstiftning och rekommendation gällande den äldre befolkningen

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder
  VÅV22GV05 Läkemedlesbehandling 1
  VÅV22PR01 Praktik: Grundvård

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Gerontologi
  Geriatrik
  Akut geriatrik
  Geroteknologi
  Äldres läkemedelsbehandling
  Äldres nutritition

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Marica Hinders

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  14.10.2024 - 10.01.2025

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 25.08.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • UHV23D-V
  • UBM23D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Lärare

  Sirkku Säätelä, Marica Hinders

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Vitsordsskala

  H-5

•   Gerontologi och akut geriatrisk vård VÅV22KV10-3009 27.01.2025-07.03.2025  4 sp  (SSK23F-2, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om fysiologisk gerontologi ,geriatrik samt akut geriatrik och kan tillämpa dem i vården
  - har kunskap om hälsorisker, vanliga symtom och sjukdomar i de högsta åldersgrupperna
  -har kunskap om åldrandet, multisjuklighet och betydelsen för akuta tillstånd och kan tillämpa den i vården
  - har kunskap om kroniska tillstånd och deras betydelse vid akut sjukdom
  - har kunskap om olika minnesstörningar
  - behärskar handläggning av akuta tillstånd hos äldre
  - har kunskap om och kan tillämpa särdragen inom äldres läkemedelsbehandling
  - behärskar läkemedelsrelaterade problem i vården av den äldre och kan aktivt tillämpa kunskapen i preventionen av iatrogena skador
  - kan främja funktionsförmågan hos äldre och har ett rehabiliterande arbetssätt i vården
  - har kännedom om digital teknik och tekniska hjälpmedel inom äldrevården
  - har kunskap om lagstiftning och rekommendation gällande den äldre befolkningen

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder
  VÅV22GV05 Läkemedlesbehandling 1
  VÅV22PR01 Praktik: Grundvård

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Gerontologi
  Geriatrik
  Akut geriatrik
  Geroteknologi
  Äldres läkemedelsbehandling
  Äldres nutritition

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Sirkku Säätelä

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  På svenska
  Wisten, A.,Rundgren, Å.& Larsson,B. 2020. Akut geriatrik. Studentlitteratur.
  Fastbom Johan. 2015. Äldres läkemedel. Studentlitteratur
  Kirkevold, M.,Brodtkorb, K.& Hylen Ranhoff, A. 2018. Geriatrisk omvårdnad. Liber.
  
  + rekommenderade artiklar på Moodle

  Undervisningsmetoder

  Obligatorisk introduktion i övrigt online kurs
  Pedagogisk referensram :
  Projektinlärning och Leaning by doing
  
  Självstudier
  Grupparbete
  Online tentamen
  Obligatoriskt seminarium för genomgång av case

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  27.01.2025 - 07.03.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 26.01.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • SSK23F-2
  • USS23F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Sirkku Säätelä

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Enligt schema

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1sp =27h
  4sp=108h

•   Gerontologi och akut geriatrisk vård VÅV22KV10-3012 14.04.2025-30.05.2025  4 sp  (SSK23F-1, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om fysiologisk gerontologi ,geriatrik samt akut geriatrik och kan tillämpa dem i vården
  - har kunskap om hälsorisker, vanliga symtom och sjukdomar i de högsta åldersgrupperna
  -har kunskap om åldrandet, multisjuklighet och betydelsen för akuta tillstånd och kan tillämpa den i vården
  - har kunskap om kroniska tillstånd och deras betydelse vid akut sjukdom
  - har kunskap om olika minnesstörningar
  - behärskar handläggning av akuta tillstånd hos äldre
  - har kunskap om och kan tillämpa särdragen inom äldres läkemedelsbehandling
  - behärskar läkemedelsrelaterade problem i vården av den äldre och kan aktivt tillämpa kunskapen i preventionen av iatrogena skador
  - kan främja funktionsförmågan hos äldre och har ett rehabiliterande arbetssätt i vården
  - har kännedom om digital teknik och tekniska hjälpmedel inom äldrevården
  - har kunskap om lagstiftning och rekommendation gällande den äldre befolkningen

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder
  VÅV22GV05 Läkemedlesbehandling 1
  VÅV22PR01 Praktik: Grundvård

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Gerontologi
  Geriatrik
  Akut geriatrik
  Geroteknologi
  Äldres läkemedelsbehandling
  Äldres nutritition

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Sirkku Säätelä

  Prestationssätt

  25% Kontaktundervisning, 75% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  På svenska
  Wisten, A.,Rundgren, Å.& Larsson,B. 2020. Akut geriatrik. Studentlitteratur.
  Fastbom Johan. 2015. Äldres läkemedel. Studentlitteratur
  Kirkevold, M.,Brodtkorb, K.& Hylen Ranhoff, A. 2018. Geriatrisk omvårdnad. Liber.
  
  + rekommenderade artiklar på Moodle

  Undervisningsmetoder

  Obligatorisk introduktion
  Pedagogisk palttform projekt inlärning learning by doinr
  Självstudier
  Grupparbete med projekt
  Online tentamen
  Obligatoriskt seminarium

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  14.04.2025 - 30.05.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 13.04.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • SSK23F-1
  • USS23F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Sirkku Säätelä

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  3 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1sp =27h
  4sp=108h

•   Grunder för hälsofrämjande vård VÅV22HF01-3014 28.10.2024-13.12.2024  3 sp  (USS24D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem inom promotiv, preventiv och kurativ vård
  - förstår innebörden av de olika preventionsnivåerna och kan tillämpa dem som en process i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet
  - kan redogöra för epidemiologins grunder och förstår hälsodeterminanternas andel i hälso-och sjukdomspanoramat
  - kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
  - kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
  - har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet
  - kan bemöta klienter/patienter och närstående som sakkunniga på sitt eget liv

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
  Preventionsnivåer
  Epidemiologi
  Hälsodeterminanter
  Etiska frågor inom hälsofostran
  Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
  Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder och metoder
  Handledning av patienter, motiverande samtal
  Hälsofrämjande inom olika servicemiljöer
  Artificiell intelligens

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen

  Prestationssätt

  34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Bringsén, Å., Lindström N.& Arnesson K. 2019. Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Liber AB.
  Brylde, B. 2011. Folkhälsoarbetets etik. Studentlitteratur. Lund.
  Elinder, L. & Kwak L. 2014. Evidensbaserat Folkhälsoarbete. Studentlitteratur AB, Lund.
  Larsson, C., Murdaugh, C., Persons, M & Pender , N. 2021 . Sjukskötarens hälsofrämjande arbete.
  Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner H. 2017. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber, Stockholm.
  Svanström, L. 2017. Att mäta folkhälsa. Kriterier för bra folkhälsoarbete.
  Valda artiklar.
  Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
  Social- och Hälsovårdsministeriet www.stm.fi

  Undervisningsmetoder

  Föreläsning, självstudier, grupparbete.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  28.10.2024 - 13.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 27.10.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Godkända individuella -och grupparbete.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 sp
  1 sp = 27 timmar

•   Grunder för hälsofrämjande vård VÅV22HF01-3015 02.09.2024-18.10.2024  3 sp  (USS24F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem inom promotiv, preventiv och kurativ vård
  - förstår innebörden av de olika preventionsnivåerna och kan tillämpa dem som en process i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet
  - kan redogöra för epidemiologins grunder och förstår hälsodeterminanternas andel i hälso-och sjukdomspanoramat
  - kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
  - kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
  - har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet
  - kan bemöta klienter/patienter och närstående som sakkunniga på sitt eget liv

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
  Preventionsnivåer
  Epidemiologi
  Hälsodeterminanter
  Etiska frågor inom hälsofostran
  Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
  Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder och metoder
  Handledning av patienter, motiverande samtal
  Hälsofrämjande inom olika servicemiljöer
  Artificiell intelligens

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen

  Prestationssätt

  Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Bringsén, Å., Lindström N.& Arnesson K. 2019. Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Liber AB.
  Brylde, B. 2011. Folkhälsoarbetets etik. Studentlitteratur. Lund.
  Elinder, L. & Kwak L. 2014. Evidensbaserat Folkhälsoarbete. Studentlitteratur AB, Lund.
  Larsson, C., Murdaugh, C., Persons, M & Pender , N. 2021 . Sjukskötarens hälsofrämjande arbete.
  Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner H. 2017. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber, Stockholm.
  Svanström, L. 2017. Att mäta folkhälsa. Kriterier för bra folkhälsoarbete.
  Valda artiklar.
  Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
  Social- och hälsovårdsministeriet www.stm.fi

  Undervisningsmetoder

  Inbandad introduktion till kursen på Moodle, Power Point och hänvisning till aktuella websidor på Moodle, portfolio, individuella uppgifter samt rapport på moodle.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 18.10.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 14.09.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Lärare

  Camilla Mattjus, Anna-Lena Nieminen, Pia Liljeroth

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen är online och studierna förverkligas sjävständigt under tiden 2/9-18/10.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  3 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Moodle tentamen 17 /10 klockan 09.00-11.00

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 sp
  1 sp = 27 timmar

•   Grunder för hälsofrämjande vård VÅV22HF01-3016 18.11.2024-20.12.2024  3 sp  (UHV24D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem inom promotiv, preventiv och kurativ vård
  - förstår innebörden av de olika preventionsnivåerna och kan tillämpa dem som en process i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet
  - kan redogöra för epidemiologins grunder och förstår hälsodeterminanternas andel i hälso-och sjukdomspanoramat
  - kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
  - kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
  - har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet
  - kan bemöta klienter/patienter och närstående som sakkunniga på sitt eget liv

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
  Preventionsnivåer
  Epidemiologi
  Hälsodeterminanter
  Etiska frågor inom hälsofostran
  Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
  Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder och metoder
  Handledning av patienter, motiverande samtal
  Hälsofrämjande inom olika servicemiljöer
  Artificiell intelligens

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Bringsén, Å., Lindström N.& Arnesson K. 2019. Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Liber AB.
  Brylde, B. 2011. Folkhälsoarbetets etik. Studentlitteratur. Lund.
  Elinder, L. & Kwak L. 2014. Evidensbaserat Folkhälsoarbete. Studentlitteratur AB, Lund.
  Larsson, C., Murdaugh, C., Persons, M & Pender , N. 2021 . Sjukskötarens hälsofrämjande arbete.
  Pellmer, K., Wramner, B. & Wramner H. 2017. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber, Stockholm.
  Svanström, L. 2017. Att mäta folkhälsa. Kriterier för bra folkhälsoarbete.
  Valda artiklar.
  Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
  Social- och Hälsovårdsministeriet www.stm.fi

  Undervisningsmetoder

  Föreläsning, självstudier, grupparbete och workshops.
  Några lektioner är online, se moodle.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  18.11.2024 - 20.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 15.09.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • UHV24D-V
  • UBM24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  0 - 35

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen, Pia Liljeroth

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Godkända individuella -och grupparbete samt tentamen (då kursen avslutas)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  3 sp
  1 sp = 27 timmar

•   Grunderna i vaccinationskunskap VÅV18BV09-3039 26.08.2024-31.12.2024  2 sp +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande
  - har kunskap om de sjukdomar som förebyggs genom vaccination både nationellt och internationellt
  - har kunskap om vaccinernas sammansättning, fördelar med vaccinationer och vaccinationsbiverkningar
  - har kunskap om nationellavaccinationsprogrammet i Finland och dess lagstiftning
  - har kunskap om vaccination av olika grupper
  - har färdigheter gällande rådgivning och förberedelse inför vaccination, kunskap om vaccinatiosteknik och åtgärder efter utförd vaccination

  Förkunskapskrav

  Läkemedelsbehandling 1

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Kunskap om vaccinationer
  Vaccinationsfärdigheter

  Tilläggsuppgifter

  Efter genomgången och godkänd kurs i den nationella utbildningshelheten Grunderna i vaccinationskunskap har deltagaren grundläggande kompetens och färdigheter gällande vaccinering och själva vaccinationsprocessen.
  
  Kursens innehåll:
  -Förebyggande av sjukdomar genom vaccination
  -Det nationella vaccinationsprogrammet
  -Fördelarna med vaccination
  - Information om potentiella biverkningar av vacciner
  - Vägledning och stöd till klienter baserat på forskningsbaserad kunskap
  - Grundläggande färdigheter för vaccination

  ---

  Lärare

  Marie Hjortell

  Prestationssätt

  Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Nationell kurs på Moodle

  Undervisningsmetoder

  Endast för Arcadas Studerande :Nationell kurs i vaccinationskunskap helt virtuellt via Novias Moodle

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  26.08.2024 - 31.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 31.07.2024

  • 2 sp

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Portfolio + virtuell tent enligt inlämningsdeadline på Arcada

•   Grunderna i vaccinationskunskap och infektionssjukdomar VÅV22KV09-3006 02.09.2024-13.10.2024  3 sp  (USS23D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de sjukdomar som förebyggs genom vaccination både nationellt och internationellt
  - har kunskap om vaccinernas sammansättning, fördelar med vaccinationer och vaccinationsbiverkningar
  - har kunskap om nationella vaccinationsprogrammet i Finland och dess lagstiftning
  - har kunskap om vaccination av olika grupper
  - har färdigheter gällande rådgivning och förberedelse inför vaccination, kunskap om vaccinationsteknik och åtgärder efter utförd vaccination - har kunskap om förebyggande vård och behandling vid de vanligast förekommande nationella och globala infektionssjukdomarna
  - känner till infektionssjukdomarnas epidemiologi

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder
  VÅV22GV04 Klinisk mikrobiologi, immunologi och patologi
  VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Kunskap om vaccinationer
  Vaccinationsfärdigheter
  Nationella och globala infektionssjukdomar
  Epidemiologi
  Lagstiftning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Nationell kurs i Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ingår i studiehelheten.
  Examination via portfolio och virtuell tentamen

  ---

  Lärare

  Marie Hjortell

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Enligt nationella kurskrav för grunderna i vaccinationskunskap (se moodle)
  Infektionssjukdomar : se Moodle

  Undervisningsmetoder

  Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ( nationell kurs):
  Introduktionsföreläsning
  Individuella virtuella online studier ( skriftlig inlämningsuppgift + tentamen)
  Avslutande workshop, obligatorisk närvaro
  
  Infektionssjukdomar 1 sp:
  Föreläsningar
  Online tentamen i infektionssjukdomar

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Inlämnad och godkänd skriftlig inlämningsuppgift enligt nationell standard
  Godkänd virtuell tentamen i vaccinationskunskap
  Godkänt online tentamen i infektionssjukdomar

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 13.10.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 25.08.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS23D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 44

  Lärare

  Frida Gädda

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen gäller endast examensstuderande
  
  Förkunskapskrav : Godkänd kurs där injektioner ingår

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Deadline för inlämning av skriftlig inlämningsuppgift: 2.10.2024
  Online tentamen öppen (grunderna i vaccinationskunskap): 7.10-13.10.2024
  Workshop 10.10 kl 8.15-12 grupp A KTC
  11.10 kl 8.15-12 grupp B KTC
  Deadline för online tentamen i infektionssjukdomar: 13.10.2024

•   Grunderna i vaccinationskunskap och infektionssjukdomar VÅV22KV09-3007 07.10.2024-22.11.2024  3 sp  (SSK23F-2, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de sjukdomar som förebyggs genom vaccination både nationellt och internationellt
  - har kunskap om vaccinernas sammansättning, fördelar med vaccinationer och vaccinationsbiverkningar
  - har kunskap om nationella vaccinationsprogrammet i Finland och dess lagstiftning
  - har kunskap om vaccination av olika grupper
  - har färdigheter gällande rådgivning och förberedelse inför vaccination, kunskap om vaccinationsteknik och åtgärder efter utförd vaccination - har kunskap om förebyggande vård och behandling vid de vanligast förekommande nationella och globala infektionssjukdomarna
  - känner till infektionssjukdomarnas epidemiologi

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder
  VÅV22GV04 Klinisk mikrobiologi, immunologi och patologi
  VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Kunskap om vaccinationer
  Vaccinationsfärdigheter
  Nationella och globala infektionssjukdomar
  Epidemiologi
  Lagstiftning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Nationell kurs i Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ingår i studiehelheten.
  Examination via portfolio och virtuell tentamen

  ---

  Lärare

  Marie Hjortell

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Enligt nationella kurskrav för grunderna i vaccinationskunskap (se moodle)
  Infektionssjukdomar : se Moodle

  Undervisningsmetoder

  Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ( nationell kurs):
  Introduktionsföreläsning, online
  Individuella virtuella online studier ( skriftlig inlämningsuppgift + tentamen)
  Avslutande workshop, obligatorisk närvaro
  
  Infektionssjukdomar 1 sp:
  Föreläsningar
  Online tentamen i infektionssjukdomar

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Inlämnad och godkänd skriftlig inlämningsuppgift enligt nationell standard
  Godkänd virtuell tentamen i vaccinationskunskap
  Godkänd online tentamen i infektionssjukdomar

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.10.2024 - 22.11.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 04.10.2024

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • SSK23F-2
  • USS23F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Lärare

  Frida Gädda

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen gäller endast examensstuderande
  
  Förkunskapskrav : Godkänd kurs där injektioner ingår

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Deadline för inlämning av skriftlig inlämningsuppgift : 11.11.2024 kl. 8:00
  Virtuell tentamen öppen ( grunderna i vaccinationskunskap) : 14.11-22.11.2024
  Workshop 19.11 kl 8.15-12
  Online tent i infektionssjukdomar

•   Grunderna i vaccinationskunskap och infektionssjukdomar VÅV22KV09-3008 06.01.2025-30.03.2025  3 sp  (USS23F-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de sjukdomar som förebyggs genom vaccination både nationellt och internationellt
  - har kunskap om vaccinernas sammansättning, fördelar med vaccinationer och vaccinationsbiverkningar
  - har kunskap om nationella vaccinationsprogrammet i Finland och dess lagstiftning
  - har kunskap om vaccination av olika grupper
  - har färdigheter gällande rådgivning och förberedelse inför vaccination, kunskap om vaccinationsteknik och åtgärder efter utförd vaccination - har kunskap om förebyggande vård och behandling vid de vanligast förekommande nationella och globala infektionssjukdomarna
  - känner till infektionssjukdomarnas epidemiologi

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder
  VÅV22GV04 Klinisk mikrobiologi, immunologi och patologi
  VÅV22GV05 Läkemedelsbehandling 1

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Kunskap om vaccinationer
  Vaccinationsfärdigheter
  Nationella och globala infektionssjukdomar
  Epidemiologi
  Lagstiftning

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Nationell kurs i Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ingår i studiehelheten.
  Examination via portfolio och virtuell tentamen

  ---

  Lärare

  Marie Hjortell

  Prestationssätt

  67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Enligt nationella kurskrav för grunderna i vaccinationskunskap (se moodle)
  Infektionssjukdomar : se Moodle

  Undervisningsmetoder

  Grunderna i vaccinationskunskap 2 sp ( nationell kurs):
  Introduktionsföreläsning med obligatorisk närvaro
  Individuella virtuella online studier ( portfolio + tentamen)
  Avslutande workshop, obligatorisk närvaro
  
  Infektionssjukdomar 1 sp:
  Föreläsningar
  Självstudier
  Examination

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Inlämnad och godkänd portfolio enligt nationell standard
  Godkänd virtuell tentamen
  Godkänt examination i infektionssjukdomar
  Obligatoriskt deltagande i avslutande workshop

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  06.01.2025 - 30.03.2025

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 07.01.2025

  • 3 sp

  Grupp(er)

  • USS23F-V
  • SSK23F-1

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Lärare

  Frida Gädda, Marie Hjortell

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen gäller endast examensstuderande
  
  Förkunskapskrav : Godkänd kurs där injektioner ingår

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  Godkänd/Underkänd

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Deadline för inlämning av portfolio : 21.3.2025
  Virtuell tentamen öppen : 21.3-30.3.2025
  Deadline för examination i infektionssjukdomar: 30.3.2025

•   Hälsofrämjande vård i olika åldrar VÅV22HF02-3005 21.04.2025-30.05.2025  5 sp  (UBM23D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - förstår betydelsen av människans sexualitet och kan beakta sexualiteten som en integrerad del av människan, hälsan och vården
  - kan redogöra för grundläggande kunskap om graviditet, förlossning och barnsängstid  
  - kan redogöra för barns och ungdomars normala fysiska och psykiska utveckling och hälsa för att urskilja avvikelser
  - kan tillämpa ett hälsofrämjande förhållningssätt i arbetet med barn, unga, vuxna, gravida eller nyblivna föräldrar
  - känner till och kan identifiera hälsoproblem, hälsorisker och riskmiljöer som berör barn, ungdomar och familjer
  - har grundläggande kunskap om vuxnas hälsovård innefattande olika screeningsundersökningar och är införstådd med arbetarskyddets betydelse
  - känner till hälsoteknologiska lösningar inom hälsofrämjande vård
  - kan samarbeta i interprofessionella team

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession
  VÅV22HF01 Grunder i hälsofrämjande vård

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Människans sexualitet
  Den normala graviditeten, förlossningen och barnsängstiden
  Barn- och ungas utveckling
  Uppföljning av barns och ungas hälsa
  Vuxnas hälsovård och screeningar
  Hälsoteknologi
  Interprofessionellt samarbete

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen

  Prestationssätt

  80% Kontaktundervisning, 20% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Mödravård:
  Borgfeldt m.fl. 2019. Obstetrik och gynekologi. För sjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur. (kapitel. 3-8)
  Tapanainen, J., Heikinheimo, O.,Mäkikallio, K.; Aaltonen, R. 2019. Naistentaudit ja synnytykset. Helsinki: Duodecim. (kapitel XV-XXII)
  Lewis, L. Ed. (2015). Fundamentals of Midwifery A textbook for students. Wiley Blackwell. (chapters 5-10 for written exam, chapter 12 optional for family planning) Available on: http://ezproxy.novia.fi:2052/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=936288&site=ehost-live
  THL. 2023. Vi väntar barn. Information till nyblivna föräldrar. Helsingfors (tillgänglig på nätet)
  THL.2023. Databasen Neuko (ersätter Guiden för mödrarådgivningar från 2015) Tillgänglig från: https://thl.fi/sv/web/barn-unga-och-familjer/social-och-halsovardstjanster/modra-och-barnradgivning/databasen-neuko
  
  THLs material gällande screeningsundersökningar och
  STM publikation 18:2014 Screening i Finland 2014. Nuläge för screening inom hälso- och sjukvården och framtidsutsikter
  STM Arbetslivet 2023 (valda artiklar)
  Företagshälsovård 1383/2001 Finlex
  Hälso-och sjukvårdslag 1326/2010 Finlex

  Undervisningsmetoder

  Föreläsning, diskussion, demonstration, grupparbete,video

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  50% för godkänt, jämt fördelat mellan vitsord 1-5
  50-60%=1 60-70%= 2 etc.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  21.04.2025 - 30.05.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 20.04.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • UBM23D-V
  • UHV23D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen, Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  -

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna anvisningar
  Tentamen
  Två omtentamina möjliga

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  -

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Tentamen sista tillfället

  Internationella kontakter

  -

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp, 5 sp= 135h

  Periodisering av innehållet

  -

•   Hälsofrämjande vård i olika åldrar VÅV22HF02-3006 27.01.2025-09.03.2025  5 sp  (USS23D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - förstår betydelsen av människans sexualitet och kan beakta sexualiteten som en integrerad del av människan, hälsan och vården
  - kan redogöra för grundläggande kunskap om graviditet, förlossning och barnsängstid  
  - kan redogöra för barns och ungdomars normala fysiska och psykiska utveckling och hälsa för att urskilja avvikelser
  - kan tillämpa ett hälsofrämjande förhållningssätt i arbetet med barn, unga, vuxna, gravida eller nyblivna föräldrar
  - känner till och kan identifiera hälsoproblem, hälsorisker och riskmiljöer som berör barn, ungdomar och familjer
  - har grundläggande kunskap om vuxnas hälsovård innefattande olika screeningsundersökningar och är införstådd med arbetarskyddets betydelse
  - känner till hälsoteknologiska lösningar inom hälsofrämjande vård
  - kan samarbeta i interprofessionella team

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession
  VÅV22HF01 Grunder i hälsofrämjande vård

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Människans sexualitet
  Den normala graviditeten, förlossningen och barnsängstiden
  Barn- och ungas utveckling
  Uppföljning av barns och ungas hälsa
  Vuxnas hälsovård och screeningar
  Hälsoteknologi
  Interprofessionellt samarbete

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen

  Prestationssätt

  80% Kontaktundervisning, 20% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  På svenska
  Alaluhta R. & Valkamaa-Hietamäki S (toim.) 2016. Maahanmuuttajien sexuaaliterveyden edistäminen. Jyväskylän ammattikorkeakoulun Julkaisuja.
  Bergman S & Blomqvist , C. 2011. Uppskattande samtalskonst. Om att skapa möjligheter i samtalets värld. Lund: Studentlitteratur.
  Borgfeldt m.fl. 2019. Obstetrik och gynekologi. För sjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur. (ch. 1-8,12)
  Folkhälsolag 66/1972 Finlex
  Företagshälsovård 1383/2001 Finlex
  Hälso-och sjukvårdslag 1326/2010 Finlex
  Holm Ivarsson, B. 2016. MI Motiverande samtal Praktisk handbok för hälso-och sjukvården. Stockholm: Gothia fortbildning.
  Holmström, E. & Ohlsson, K. 2014. Människan i arbetslivet. Teori och praktik. Studentlitteratur AB, Lund.
  Tapanainen, J., Heikinheimo, O.,Mäkikallio, K.; Aaltonen, R. 2019. Naistentaudit ja synnytykset. Helsinki: Duodecim.
  Lewis, L. Ed. (2015). Fundamentals of Midwifery A textbook for students. Wiley Blackwell. (chapters 5-10 for written exam, chapter 12 optional for family planning) Available on: http://ezproxy.novia.fi:2052/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=936288&site=ehost-live
  Rosengren D.B. 2012. Motiverande samtal -Mi. Lund: Studentlitteratur.
  THLs material gällande screeningsundersökningar och
  STM publikation 18:2014 Screening i Finland 2014. Nuläge för screening inom hälso- och sjukvården och framtidsutsikter
  THL. 2014. Edistä, ehkäise, vaikuta-sexuaali-ja lisääntymisterveyden toimintaohjelma 2014-2020. Opas 33
  THL. 2023. Vi väntar barn. Information till nyblivna föräldrar. Helsingfors (tillgänglig på nätet)
  THL.2023. Databasen Neuko (ersätter Guiden för mödrarådgivningar från 2015) Tillgänglig från: https://thl.fi/sv/web/barn-unga-och-familjer/social-och-halsovardstjanster/modra-och-barnradgivning/databasen-neuko

  Undervisningsmetoder

  Föreläsning, diskussion, demonstration, övning och video

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  27.01.2025 - 09.03.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 26.01.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS23D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen, Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  -

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna anvisningar
  
  Arbeten bör följa Novias skrivanvisningar

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  -

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Validering enligt Novias allmänna anvisningar
  Tentamen
  Två omtentamina möjliga

  Internationella kontakter

  -

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 t /sp
  5 sp = 135 timmar

  Periodisering av innehållet

  -

•   Hälsofrämjande vård i olika åldrar VÅV22HF02-3007 10.03.2025-13.04.2025  5 sp  (USS23F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - förstår betydelsen av människans sexualitet och kan beakta sexualiteten som en integrerad del av människan, hälsan och vården
  - kan redogöra för grundläggande kunskap om graviditet, förlossning och barnsängstid  
  - kan redogöra för barns och ungdomars normala fysiska och psykiska utveckling och hälsa för att urskilja avvikelser
  - kan tillämpa ett hälsofrämjande förhållningssätt i arbetet med barn, unga, vuxna, gravida eller nyblivna föräldrar
  - känner till och kan identifiera hälsoproblem, hälsorisker och riskmiljöer som berör barn, ungdomar och familjer
  - har grundläggande kunskap om vuxnas hälsovård innefattande olika screeningsundersökningar och är införstådd med arbetarskyddets betydelse
  - känner till hälsoteknologiska lösningar inom hälsofrämjande vård
  - kan samarbeta i interprofessionella team

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV01/BM22GV01/HVV22GV01 Sjukskötarens profession, Sjukskötarens och barnmorskans profession, Sjukskötarens och hälsovårdarens profession
  VÅV22HF01 Grunder i hälsofrämjande vård

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Människans sexualitet
  Den normala graviditeten, förlossningen och barnsängstiden
  Barn- och ungas utveckling
  Uppföljning av barns och ungas hälsa
  Vuxnas hälsovård och screeningar
  Hälsoteknologi
  Interprofessionellt samarbete

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen

  Prestationssätt

  Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Borgfeldt m.fl. 2019. Obstetrik och gynekologi. För sjuksköterskor. Lund: Studentlitteratur. (ch. 1-8,12)
  Tapanainen, J., Heikinheimo, O.,Mäkikallio, K.; Aaltonen, R. 2019. Naistentaudit ja synnytykset. Helsinki: Duodecim.
  Lewis, L. Ed. (2015). Fundamentals of Midwifery A textbook for students. Wiley Blackwell. (chapters 5-10 for written exam, chapter 12 optional for family planning) Available on: http://ezproxy.novia.fi:2052/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=936288&site=ehost-live
  THL. 2023. We're having a baby. Available on: http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-343-575-9 (available online)
  THL.2023. Databasen Neuko (ersätter Guiden för mödrarådgivningar från 2015) Tillgänglig från: https://thl.fi/sv/web/barn-unga-och-familjer/social-och-halsovardstjanster/modra-och-barnradgivning/databasen-neuko
  THLs material gällande screeningsundersökningar och
  STM publikation 18:2014 Screening i Finland 2014. Nuläge för screening inom hälso- och sjukvården och framtidsutsikter
  STM Arbetslivet 2023 (valda artiklar)
  Företagshälsovård 1383/2001 Finlex
  Hälso-och sjukvårdslag 1326/2010 Finlex
  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Undervisningsmetoder

  Inbandade föreläsningar på Moodle, individuella uppgifter samt tentamen på moodle vid Alere.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  10.03.2025 - 13.04.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 09.02.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS23F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Lärare

  Anna-Lena Nieminen, Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Kursen är online och studierna förverkligas sjävständigt

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  5 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna anvisningar
  Tentamen
  Två omtentamina möjliga

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  -

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Tentamen sista tillfället, klockan 9-11.30

  Internationella kontakter

  -

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1 sp = 27 t
  5 sp = 135 timmar individuella studier

  Periodisering av innehållet

  -

•   Hälsofrämjande vårdarbete i hållbar omgivning USS22GV01-3005 03.02.2025-30.03.2025  4 sp  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem i promotivt-, preventivt- och palliativt vårdarbete
  - kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
  - kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
  - har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
  
  Hållbar vård på lokal och nationell nivå
  
  Hälsodeterminanter
  
  Epidemiologi
  
  Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder, metoder, rehabilitering
  
  Empowerment
  
  Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
  
  Olika servicemiljöer
  
  Etiska frågor inom hälsofostran
  
  Funktionsnedsättningar/hinder, funktionsförmåga, mätmetoder
  
  Artifiell intelligens

  ---

  Lärare

  Frida Gädda

  Prestationssätt

  25% Kontaktundervisning, 75% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kurslitteratur:
  Murdaugh, C. L., Parsons, M. A., Pender, N. J., Larsson, C., Holmberg, J., & Holmberg, J. (2021). Sjuksköterskans hälsofrämjande arbete (Upplaga 1:1.). Studentlitteratur AB.
  Bonita, R., Beaglehole, R., & Kjellström, T. (2010). Grundläggande epidemiologi (2., [rev.] uppl.). Studentlitteratur. S. 17 - 66 och 147 - 250. Studentlitteratur.
  Edberg, A., Wijk, H., Edberg, A., & Wijk, H. (2019). Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (Tredje upplagan.). Studentlitteratur.
  Anåker, A. (2020). Hållbar vård: Klimatet och hälsan (Upplaga 1:1.). Studentlitteratur.
  Bringsén, Å. & Nilsson Lindström, P. (red.). (2019). Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Stockholm: Liber.
  Gottlieb, B. 2013. Strengths-Based Nursing Care. s 56 - 103 (E-bok)
  Klang & Kneck (red). 2018. Patientundervisning. Ett samspel för lärande. Studentlitteratur.
  
  Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
  Social- och Hälsovårdsministeriet www.stm.fi
  
  Övriga artiklar och databaser enligt kursansvarigas anvisningar.
  
  Referenslitteratur:
  Iivanainen & Syväoja. 2016. Hoida ja kirjaa. Sanoma pro.
  Pellmer et.al. 2017. Grundläggande folkhälsovetenskap. Liber.
  Andersson, I., Eljertsson, G. 2013. Folkhälsa som tvärvetenskap. Studentlitteratur.
  Eriksson, M. (red) 2015. Salutogenes - om hälsans ursprung. Liber.
  Skolin 2018. Näringslära för sjuksköterskor. Teori och praktik. Studentlitteratur.
  Schäfer Elinder, L., Kwak, L. (red) 2014. Evidensbaserat folkhälsoarbete. Studentlitteratur.
  Mittelmark, M. B., Sagy, S., Eriksson, M., Bauer, G. F., Pelikan, J. M., Lindström, B., . . . Espnes, G. A. (2017). The handbook of salutogenesis. Springer International Publishing. (E-bok)

  Undervisningsmetoder

  Kurstart/introduktion med obligatorisk närvaro
  Föreläsningar (inspelade)
  Självstudier
  Workshop med obligatorisk närvaro
  Inlämningsuppgift
  Grupphemtentamen

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1) Workshop GK/UK
  Underkänt
  Studerande deltar inte i workshop
  Studerande är inte en aktiv deltagare under simuleringar
  Godkänt
  Studerande deltar i workshop / simuleringar aktivt
  
  2) Inlämningsuppgift GK/UK
  GK: Studerande gör uppgiften och lämnar in den i angiven tid samt läser andras uppgifter enligt anvisingar.
  Studerande kompletterar uppgiften vid behov enligt examinators anvisingar.
  UK: Studerande lämnar inte in uppgiften eller läser inte andras uppgifter/ kommenterar eller gör inte kompletteringar enligt anvisingarna.
  
  3) Grupphemtentamen 1-5:
  Skriftlig hemtentamen i grupp bedöms i skalan 0-5. I hemtentamen ska studerande påvisa evidensbaserade kunskaper och färdigheter i resursförstärkande metoder i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet. Studerande ska ta i beakatande hållbarheten i omgivningen. Studerande ska visa kunskaper i handledning av individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt. Studerande visar att hen förstår betydelsen av mångprofessionellt arbete inom folkhälsoarbetets kontext.
  
  Komplettering enligt examinators skilda anvisingar.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  03.02.2025 - 30.03.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 02.02.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Frida Gädda

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare

  Andel virtuell undervisning

  3 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Kurstart/introduktion med obligatorisk närvaro
  Föreläsningar (inspelade)
  Självstudier
  Workshop med obligatorisk närvaro
  Inlämningsuppgift
  Grupphemtentamen

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  1) Inlämningsuppgift deadline 2.3. Skriftlig respons på Moodle.
  
  2) Workshop med obligatorisk närvaro på campus 13.3. Muntlig respons under workshopen.
  
  3) Grupphemtentamen, inlämning senast 28.3. Skriftlig respons på Moodle.
  
  Studerande använder Novias skrivansviningar i samtliga inlämningsuppgifter. Kompletteringar enligt examinators anvisingar.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Självstudier 35 h
  Föreläsningar samt workshop 30 h
  Grupphemtentamen 43 h

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Hemtentamen
  I examinationen besvaras alla examinationens delar utgående från få källor, men de olika delar kan inte relateras till varandra eller texten är på en ytlig nivå. Studerande använder begränsat med kurslitteratur eller enbart egna reflektioner som grund för sina svar. Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Hemtentamen
  Studerande svarar på alla examinationens delar utgående från källor men de olika svaren kan inte helt relateras till varandra. Studerande använder både kurslitteratur och sina egna reflektioner som grund för sina svar, men inte systematiskt. Studerande använder sig inte av andra evidensbaserade källor. Examination är inlämnad inom utsatt tid.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Hemtentamen
  Studerande svarar på en djupgående nivå i alla examinationens delar utgående från olika evidensbaserade källor och kan relatera de olika delarna av examinationen till varandra. Studerande använder systematiskt kurslitteratur, andra evidensbaserade källor samt sina egna reflektioner som grund för sina svar. Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.

•   Hälsofrämjande vårdarbete i hållbar omgivning USS22GV01-3007 07.01.2025-30.03.2025  4 sp  (USS24D-Å, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till teorier och aktuell forskning om hälsa och hållbar utveckling och kan tillämpa dem i promotivt-, preventivt- och palliativt vårdarbete
  - kan identifiera hälsorisker hos patienter och förstår betydelsen av tidigt stöd på individnivå
  - kan under handledning planera och förverkliga interventioner som främjar hälsa och funktionsförmåga tillsammans med individer/grupper i interprofessionella team
  - har kompetens i vård i olika servicemiljöer inom den hälsofrämjande arbetet

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Principer om hälsa och sjukdom, folkhälsa och folksjukdomar
  
  Hållbar vård på lokal och nationell nivå
  
  Hälsodeterminanter
  
  Epidemiologi
  
  Evidensbaserade hälsofrämjande och förebyggande åtgärder, metoder, rehabilitering
  
  Empowerment
  
  Livsstilsfaktorer och deras inverkan på hälsan, handledning i livsstilsfrågor, egenvård och förbindning
  
  Olika servicemiljöer
  
  Etiska frågor inom hälsofostran
  
  Funktionsnedsättningar/hinder, funktionsförmåga, mätmetoder
  
  Artifiell intelligens

  ---

  Lärare

  Pia Liljeroth

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kurslitteratur:
  
  Bonita, R., Beaglehole, R. & Kjällström T, (2010). Grundläggande epidemiologi. Lund: Studentlitteratur. Sid. 17 - 66 och 147 - 250.
  
  Bringsén, Å. & Nilsson Lindström, P. (red.). (2019). Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Stockholm: Liber.
  
  Brulde, B. (red). (2011). Folkhälsoarbetets etik. Lund: Studentlitteratur.
  
  Edberg, A-K. &Wijk, H. (red.) (2019). Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa. Lund: Studentlitteratur.
  
  Gottlieb, L.N. (2013). Strengths-Based Nursing Care. New York: Springer. Sid. 56 - 103 (finns också som e-bok).
  
  Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2016). Hoida ja kirjaa. Helsinki: Sanoma Pro.
  
  Klang Söderqvist, B. & Kneck, Å. (red). (2018). Patientundervisning. Ett samspel för lärande. Lund: Studentlitteratur.
  
  Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
  Social- och Hälsovårdsministeriet www.stm.fi
  
  Artiklar
  
  Institutet för Hälsa och Välfärd www.thl.fi
  
  Social- och Hälsovårdsministeriet www.stm.fi
  
  En av följande böcker i folkhälsovetenskap:
  Kauhanen, J. mfl. (2013). Kansanterveystiede. Helsinki: Sanoma Pro.
  
  Pellmer, K. et.al. (2017). Grundläggande folkhälsovetenskap. Stockholm: Liber.
  
  Svanström, L. (2012). En introduktion till folkhälsovetenskap. Lund: Studentlitteratur
  
  Referenslitteratur:
  Ejlertsson, G. & Andersson, I. (2013). Folkhälsa som tvärvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
  
  Eriksson, M. (red). (2015). Salutogenes - om hälsans ursprung. Stockholm: Liber.
  
  Skolin, I. (2018). Näringslära för sjuksköterskor. Teori och praktik. Studentlitteratur.
  
  Schäfer Elinder, L. & Kwak, L. (red) (2014). Evidensbaserat folkhälsoarbete. Lund: Studentlitteratur.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsning
  Litteraturstudier
  Flipped learning med verkstäder
  Simulering (obligatorisk närvaro)
  Schemalagt grupparbete (obligatorisk närvaro)
  Seminarium (obligatorisk närvaro)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Individuell skriftlig inlämningsuppgift 0-5:
  Skriftlig inlämningsuppgift bedöms enligt skalan 0-5. I uppgiften ska studerande påvisa evidensbaserade kunskaper och färdigheter i resursförstärkande metoder i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet. Studerande ska ta i beakatande hållbarheten i omgivningen. Studerande ska visa kunskaper i handledning av individer och grupper till ett hälsofrämjande levnadssätt. Studerande visar att hen förstår betydelsen av mångprofessionellt arbete inom folkhälsoarbetets kontext. Den skriftliga uppgiften ska göras enligt Novias skrivanvisningar (layout och källhantering).
  Komplettering enligt examinators anvisingar.
  Försenad inlämning leder att studerande inte kan delta i grupparbetet och seminariet.
  
  Seminarium GK/UK
  Underkänt:
  Prestationen är underkänd om något av följande uppfylls:
  - Studerande har inte lämnat in sin individuella inlämningsuppgift innan grupparbetet ska göras
  - Studerande identiefierar inte de grundläggande aspekterna i uppgiften
  - Studerande fungerar inte som en ansvarsfull (bär inte sitt ansvar som) gruppmedlem
  - Studerande deltar inte i seminariet
  
  Godkänt (alla kriterier uppfylls):
  - Studerande känner till de grundläggande aspekterna och principerna i uppgiftens syfte
  - Studerande bär sitt ansvar som gruppmedlem och kan bevisa deltagandet
  - Studerande arbetar ansvarsfullt och aktivt kring seminariearbetet och dess framförande
  - Studernade deltar aktivt på seminariet
  
  Simulering GK/UK
  Underkänt:
  Studerande har inte förberett sig inför simuleringen
  Studerande deltar inte i simuleringen eller/och
  Studerande är inte en aktiv deltagare under simuleringen
  
  Godkänt:
  Studerande har förberett sig inför simuleringen
  Studernade både deltar i simuleringar samt deltar aktivt under simuleringstillfället

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  07.01.2025 - 30.03.2025

  Anmälningstid

  07.12.2024 - 06.01.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-Å
  • UHV24D-Å

  Lärare

  Pia Liljeroth

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  1. Flipped learning med verkstäder 1,5 sp
  Aktivt deltagande i verkstäder kring kursens teman (epidemiologi, etik, AI, funktionsförmåga, aktörer inom folkhälsoarbete). Studerande läser in sig på de olika temana enligt anvisningar och kommer förberedda till verkstäderna.
  Frånvaro från verkstäderna kompenseras med kompensationsuppgifter.
  
  2. Simulering (obligatorisk närvaro) 0,5 sp
  Förhandsuppgift inlämnad inom utsatt tid och obligatorisk närvaro på plats på Henriksgatan vid simulering. Uppgifter om gruppindelning och exakt tidtabell publiceras i Moodle.
  
  3. Individuell skriftlig inlämningsuppgift 1,5 sp
  Uppgiften utgör material för grupparbete och -presentation.
  
  4.Schemalagt grupparbete och presentation på seminarium 0,5 sp
  Obligatorisk närvaro på grupparbete och seminarium.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Simulering vecka 10
  Obligatorisk närvaro.
  
  Skriftlig inlämningsuppgift, inlämning vecka 12
  Inlämning på Moodle innan grupparbetet. Studerande får individuell skriftlig respons på sitt arbete på Moodle.
  
  Grupparbete (schemalagt) vecka 12
  Obligatorisk närvaro. För att kunna delta i grupparbetet och seminariet ska studerande ha lämnat in sin individuella inlämningsuppgift innan grupparbetet. Utgående från de skriftliga inlämningsuppgifterna sammanställer studerande i grupper presentationer inför seminarium.
  
  Seminarium vecka 13
  Obligatorisk närvaro. Muntlig respons ges vid seminariet.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Föreläsningar 2 h
  Litteraturstudier 75 h
  Verkstäder 15 h
  Simulering 4 h
  Schemalagt grupparbete 6 h
  Seminarium 6 h

  Bedömningskriterier

  Fyller inte kriterier för vitsordet 1. Underkänd skriftlig inlämningsuppgift kompletteras enligt examinators feedback och enligt överenskommen tidtabell.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  I examinationen besvaras alla examinationens delar utgående från få källor, men de olika delarna kan inte relateras till varandra eller innehållet är på en ytlig nivå.
  Studerande använder kurslitteratur smalt eller enbart egna reflektioner som grund för sina svar.
  Layouten och källhanteringen följer huvudsakligen YH Novias skrivanvisningar.
  Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Studerande svarar på alla examinationens delar utgående från källor men de olika svaren kan inte helt relateras till varandra.
  Studerande använder både kurslitteratur och sina egna reflektioner som grund för sina svar, men inte systematiskt.
  Studerande använder sig inte av andra evidensbaserade källor.
  Layouten följer YH Novias skrivanvisningar och det finns enstaka fel i källhanteringen.
  Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Studerande svarar på djupgående nivå på alla examinationens delar utgående från olika evidensbaserade källor och kan relatera de olika delarna av examination till varandra. Studerande använder systematiskt kurslitteratur, andra evidensbaserade källor samt sina egna reflektioner som grund för sina svar.
  Källhanteringen och layouten följer givna anvisningar.
  Examinationen är inlämnad inom utsatt tid.

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 1 VÅV22KV01-3011 03.02.2025-28.03.2025  4 sp  (UBM24D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om, kan redogöra för och kan bedöma de vanligaste kardiovaskulära, respiratoriska och endokrinologiska sjukdomstillstånd och deras bakomliggande patofysiologi, samt vård och behandling
  - kan redogöra för kardiovaskulär, respiratorisk och endokrinologisk anatomi och fysiologi
  - har kunskap och kan redogöra för den medicinska terminologin och läkemedelsbehandlingen vid kardiovaskulära, respiratoriska och endokrinologiska sjukdomstillstånd
  - kan tillämpa vårdvetenskap, evidensbaserad kunskap och utveckla kritiskt tänkande som grund för vårdarbete och vårdande i klinisk praxis
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter och kan genom adekvata kliniska bedömningar, klassificera vårdbehov samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - kan förstå betydelsen av och integrera hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård och rehabilitering samt tillämpa patientcentrerad vård

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid kardiovaskulär ohälsa
  Vård respiratorisk ohälsa
  Vård vid endokrinologisk ohälsa

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Jannica Andtfolk

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  ENDOCRINOLOGI
  Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth, R. (red) (2018). Klinisk omvårdnad, del 2. Kap 17 och 18. Liber AB, Stockholm.
  Ericson, T. & Lind, M. (red) 2020. Medicinska sjukdomar. Kap. 11 och 12. Studentlitteratur AB, Lund.
  
  RESPIRATORISKA SJUKDOMSTILLSTÅND
  Almås, H., Stubberud, D-G., Gronseth, R. (2016). Klinisk Omvårdnad 1. 2ed Liber Stockholm.
  Kapitel 4 omvårdnad vid lungsjukdomar.
  
  Cox, C. (red) 2015. Klinisk undersökningsmetodik för sjuksköterskor. Kap. 4
  
  Ericson, E., & Ericson, E. Medicinska sjukdomar. Studentlitteratur. Lund. Sid. 319-365
  (vård vid lungsjukdomar)
  
  
  Föreläsningsmaterialet på moodle
  
  Motsvarande material hittar ni från:
  Sairaanhoitajan käsikirja, Terveysportti (Här kan ni söka material om allt som vi gått igenom på lektionerna) t.e.x. Astma
  
  KARDIOVASKULÄRA SJUKDOMSTILLSTÅND
  Stubberud, D-G., Gronseth, R., Almås, H. (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 1. Tredje upplagan. Liber AB, Stockholm. Kapitel 7 och 8.
  Andersson, R. Regnér, S., Rogmark, C. 2021. Kirurgiska sjukdomar. Studentlitteratur AB, Lund.
  Kapitel. 8.
  Ericson, T. & Lind, M. (red.) 2020. Medicinska Sjukdomar. Femte upplagan. Studentlitteratur AB, Lund.
  Kapitel 1, 2 och 3.
  Ambu: 2012. Handbok i de vanligaste arytmierna. Tolkning och behandling.
  Föreläsningssmaterial på moodle
  Referenslitteratur:
  www.terveysportti.fi Sairanhoitajan käsikirja: Sydän- ja verisuonitauti potilaan hoito

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Individuella arbeten
  Grupparbeten
  Sim-man övningar OBLIGATORISKA
  Diskussion
  Case

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkänd hjärtarytmitest
  Godkända övningsuppgifter som utförs under kursens gång.
  Praktisk övningar bedöms GK/UK
  Obligatorisk närvaro vid SimMan övningar
  Skriftlig tentamen (OBS 2 st) bedöms 0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  03.02.2025 - 28.03.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 02.02.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • UBM24D-V
  • UHV24D-V

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Jannica Andtfolk, Marice Nedergård

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid kursens introduktionstillfälle
  Obligatorisk närvaro vid introduktion till SimMan samt vid SimMan övningarna.
  Vårdkläder och inneskor vid SimMan övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Tentamen i klass på moodle DATOR KRÄVS, se datum på schemat och moodle
  
  Examination av kursen indelad i två olika tenter vid 2 olika tillfällen.
  
  EN TENTAMEN Kardiologi och sköldkörteln
  EN TENTAMEN Respiratoriska sjukdomstillstånd och diabetes
  
  
  
  Omtentamen 1: På allmänna omtentamenstillfälle (båda tenterna skrivs då samtidigt)
  Omtentamen 2: På allmänna omtentamenstillfälle (båda tenterna skrivs då samtidigt)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1 sp/ 27h denna kurs är 4sp 108h
  
  Endokrinologi 3/4 sp = 6 h teori
  
  Respiratoriska Sjukdomstillstånd
  Teori 12h
  Praktiska 8 h x 2 gånger (indelade i två grupper, alltså 8 h per grupp)
  
  Kardiologiska sjukdomar och hjärtrytmer 1 sp
  12h teori
  2 x 4 h SimMan övningar
  Hjärtarytmitest 1 h
  
  Sammanlagt
  30h teori
  12h praktisk övning
  2 + 2 h tent
  62 h för sammanställning av uppgifter och tent läsning.

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 1 VÅV22KV01-3012 14.04.2025-25.05.2025  4 sp  (USS24D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om, kan redogöra för och kan bedöma de vanligaste kardiovaskulära, respiratoriska och endokrinologiska sjukdomstillstånd och deras bakomliggande patofysiologi, samt vård och behandling
  - kan redogöra för kardiovaskulär, respiratorisk och endokrinologisk anatomi och fysiologi
  - har kunskap och kan redogöra för den medicinska terminologin och läkemedelsbehandlingen vid kardiovaskulära, respiratoriska och endokrinologiska sjukdomstillstånd
  - kan tillämpa vårdvetenskap, evidensbaserad kunskap och utveckla kritiskt tänkande som grund för vårdarbete och vårdande i klinisk praxis
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter och kan genom adekvata kliniska bedömningar, klassificera vårdbehov samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - kan förstå betydelsen av och integrera hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård och rehabilitering samt tillämpa patientcentrerad vård

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid kardiovaskulär ohälsa
  Vård respiratorisk ohälsa
  Vård vid endokrinologisk ohälsa

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Jannica Andtfolk

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  ENDOCRINOLOGI
  Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth, R. (red) (2018). Klinisk omvårdnad, del 2. Kap 17 och 18. Liber AB, Stockholm.
  Ericson, T. & Lind, M. (red) 2020. Medicinska sjukdomar. Kap. 11 och 12. Studentlitteratur AB, Lund.
  
  RESPIRATORISKA SJUKDOMSTILLSTÅND
  Almås, H., Stubberud, D-G., Gronseth, R. (2016). Klinisk Omvårdnad 1. 2ed Liber Stockholm.
  Kapitel 4 omvårdnad vid lungsjukdomar.
  
  Cox, C. (red) 2015. Klinisk undersökningsmetodik för sjuksköterskor. Kap. 4
  
  Ericson, E., & Ericson, E. Medicinska sjukdomar. Studentlitteratur. Lund. Sid. 319-365
  (vård vid lungsjukdomar)
  
  
  Föreläsningsmaterialet på moodle
  
  Motsvarande material hittar ni från:
  Sairaanhoitajan käsikirja, Terveysportti (Här kan ni söka material om allt som vi gått igenom på lektionerna) t.e.x. Astma
  
  KARDIOVASKULÄRA SJUKDOMSTILLSTÅND
  Stubberud, D-G., Gronseth, R., Almås, H. (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 1. Tredje upplagan. Liber AB, Stockholm. Kapitel 7 och 8.
  Andersson, R. Regnér, S., Rogmark, C. 2021. Kirurgiska sjukdomar. Studentlitteratur AB, Lund.
  Kapitel. 8.
  Ericson, T. & Lind, M. (red.) 2020. Medicinska Sjukdomar. Femte upplagan. Studentlitteratur AB, Lund.
  Kapitel 1, 2 och 3.
  Ambu: 2012. Handbok i de vanligaste arytmierna. Tolkning och behandling.
  Föreläsningssmaterial på moodle
  Referenslitteratur:
  www.terveysportti.fi Sairanhoitajan käsikirja: Sydän- ja verisuonitauti potilaan hoito

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Individuella arbeten
  Grupparbeten
  Sim-man övningar OBLIGATORISKA
  Diskussion
  Case

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkänd hjärtarytmitest
  Godkända övningsuppgifter som utförs under kursens gång.
  Praktisk övningar bedöms GK/UK
  Obligatorisk närvaro vid SimMan övningar
  Skriftlig tentamen (OBS 2 st) bedöms 0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  14.04.2025 - 25.05.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 13.04.2025

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 45

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Jannica Andtfolk, Marice Nedergård

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid kursens introduktionstillfälle
  Obligatorisk närvaro vid introduktion till SimMan samt vid SimMan övningarna.
  Vårdkläder och inneskor vid SimMan övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Tentamen i klass på moodle DATOR KRÄVS, se datum på schemat och moodle
  
  Examination av kursen indelad i två olika tenter vid 2 olika tillfällen.
  
  EN TENTAMEN Kardiologi och sköldkörteln
  EN TENTAMEN Respiratoriska sjukdomstillstånd och diabetes
  
  
  
  Omtentamen 1: På allmänna omtentamenstillfälle (båda tenterna skrivs då samtidigt)
  Omtentamen 2: På allmänna omtentamenstillfälle (båda tenterna skrivs då samtidigt)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  1 sp/ 27h denna kurs är 4sp 108h
  
  Endokrinologi 3/4 sp = 6 h teori
  
  Respiratoriska Sjukdomstillstånd
  Teori 12h
  Praktiska 8 h x 2 gånger (indelade i två grupper, alltså 8 h per grupp)
  
  Kardiologiska sjukdomar och hjärtrytmer 1 sp
  12h teori
  2 x 4 h SimMan övningar
  Hjärtarytmitest 1 h
  
  Sammanlagt
  30h teori
  12h praktisk övning
  2 + 2 h tent
  62 h för sammanställning av uppgifter och tent läsning.

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 2 VÅV22KV02-3012 03.03.2025-06.04.2025  5 sp  (USS24D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om, kan redogöra för och kan bedöma de vanligaste gastrointestinala-, urologiska-, nefrologiska-, gynekologiska och bröstens sjukdomstillstånd och förstår deras bakomliggande patofysiologi, samt vård och behandling
  -har kunskap om tidiga graviditetskomplikationer, deras vård och behandling
  - har kunskap och kan redogöra för den medicinska terminologin och läkemedelsbehandlingen vid gastrointestinala, urologiska, nefrologiska och gynekologiska sjukdomstillstånd
  - kan redogöra för matspjälkningssystemets, urinvägarnas, njurarnas, och fortplantningsorganens fysiologi och anatomi
  - kan tillämpa vårdvetenskap, evidensbaserad kunskap och utveckla kritiskt tänkande som grund för vårdarbete och vårdande i klinisk praxis
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - kan integrera hälsofrämjande vård vid gastrointestinala, urologiska, nefrologiska och gynekologiska sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård
  - förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till gastrointestinala, urologisk, nefrologisk och gynekologisk ohälsa

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid gastrointestinal ohälsa
  Vård vid urologisk och nefrologisk ohälsa
  Vård vid gynekologisk ohälsa

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anita Wikberg

  Prestationssätt

  80% Kontaktundervisning, 20% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  GYNEKOLOGISK OHÄLSA
  Bäckström, T., Kjolhede,P., Landgren, B-M (red) (2022). Gynekologi.Lund: Studentlitteratur. valda delar
  
  UROLOGISK OHÄLSA
  Andersson R., Jeppsson B. & Rydholm A. (2021). Kirurgiska sjukdomar (red.). Kap 9 Studentlitteratur, Lund.
  Almås, H., Stubberud, D-G., Grönseth, R. (red) (2021). Klinisk omvårdnad, del 2. Kap 20 och 21. Liber.
  
  Föreläsningar på Moodle
  
  GASTROINTESTINAL OHÄLSA
  Ericson, T. & Lind, M (red) 2020. Femte upplagan. Medicinska Sjukdomar. Studentlitteratur AB, Lund.
  o Kap. 9. Vård vid mag-tarmsjukdomar s. 399 – 470.
  Stubberud, D-G., Gronseth, R., Almås, H., (red). 2020. Tredje upplagan. Klinisk Omvårdnad 1. Liber AB, Stockholm.
  o Kap. 13. Omvårdnad vid sjukdomar i mag-tarmkanalen s. 453 – 475.
  o Kap. 14. Omvårdnad vid sjukdomar i gallvägar, bukspottskörtel och lever s. 479 – 502.
  o Kap. 15. Omvårdnad vid stomi s 505 – 531.
  Föreläsningsmaterial och instuderingsfrågor på moodle.
  Bredvidläsning om intresse:
  Simrén, M., Bergquist, A., Hultcrantz, R., Karling, P., Lindgren., Stål,. P. 2023. Gastroenterologi och hepatologi. Andra upplagan, Liber AB, Stockholm.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, grupparbeten, självstudier, instuderingsfrågor, workshops
  SimMan övningar, obligatorisk närvaro

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkänd gemensam tentamen
  Vitsord 0-5
  Gynekologisk ohälsa 30 poäng
  Gastrointestinal ohälsa 30 poäng
  Urologisk ohälsa 15 poäng
  = totalt 75 poäng
  
  38-44 p. = 1
  45-52 p. = 2
  53-60 p. = 3
  61-68 p. = 4
  69-75 p. = 5
  
  Uppgift om sexualitet GK/ UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  03.03.2025 - 06.04.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 02.03.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 40

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Marice Nedergård, Åsa Lågland, Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid introduktionsföreläsningen
  Obligatorisk närvaro vid SimMan övningarna.
  Vårdkläder och inneskor vid SimMan övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner
  Gemensam tent för alla delar

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  -

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Första tenten på kursens sista lektion
  Två omtentamenstillfällen på allmänna examenstillfällen
  Deadline för sexualitetsuppgift
  Se schema och Moodlekurs för datum.

  Internationella kontakter

  -

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Kursen innehåller tre delar: gynekologisk ohälsa (2 sp), urologisk ohälsa (1 sp) och gastroenterologiska sjukdomar (2 sp)
  Eget virtuellt arbete om sexualitet
  Grupparbete om cancervård och preventivmedel
  1 sp = 27 h.. 5 sp= 135 h.
  
  Gynekologisk ohälsa: 16 h föreläsning, 2 h tent, 4 h eget arbete med uppgift om sexualitet, 32 h eget arbete = 54 h
  
  Urologisk ohälsa = 27 h
  
  Gastroenterologiska sjukdomstillstånd = 54 h
  
  Gemensam tentamen på moodle: 3 h

  Periodisering av innehållet

  -

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 2 VÅV22KV02-3013 06.01.2025-09.02.2025  5 sp  (USS24F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om, kan redogöra för och kan bedöma de vanligaste gastrointestinala-, urologiska-, nefrologiska-, gynekologiska och bröstens sjukdomstillstånd och förstår deras bakomliggande patofysiologi, samt vård och behandling
  -har kunskap om tidiga graviditetskomplikationer, deras vård och behandling
  - har kunskap och kan redogöra för den medicinska terminologin och läkemedelsbehandlingen vid gastrointestinala, urologiska, nefrologiska och gynekologiska sjukdomstillstånd
  - kan redogöra för matspjälkningssystemets, urinvägarnas, njurarnas, och fortplantningsorganens fysiologi och anatomi
  - kan tillämpa vårdvetenskap, evidensbaserad kunskap och utveckla kritiskt tänkande som grund för vårdarbete och vårdande i klinisk praxis
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - kan integrera hälsofrämjande vård vid gastrointestinala, urologiska, nefrologiska och gynekologiska sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård
  - förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till gastrointestinala, urologisk, nefrologisk och gynekologisk ohälsa

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid gastrointestinal ohälsa
  Vård vid urologisk och nefrologisk ohälsa
  Vård vid gynekologisk ohälsa

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Anita Wikberg

  Prestationssätt

  20% Kontaktundervisning, 80% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  GYNEKOLOGISK OHÄLSA
  Bäckström, T., Kjolhede,P., Landgren, B-M (red) (2022). Gynekologi.Lund: Studentlitteratur. Kapitel: 1, 2(s. 33-35,37), 4, 5(s.65-66), 6, 7(s.89-94), 8, 11-13, 16-18, 20-23, 25, 27-30, 32, 34-35, 37-39.
  
  UROLOGISK OHÄLSA
  Andersson R., Jeppsson B. & Rydholm A. (2021). Kirurgiska sjukdomar (red.). Kap 9 Studentlitteratur, Lund.
  Stubberud, D., Grønseth, R., Almås, H., Ahlberg, K., Bolinder-Palmér, I., Olsson, K., & Toverud, K. C. (2021). Klinisk omvårdnad: 2 (Upplaga 3.). Kap 20 och 21. Liber AB.
  Ericson, T., Lind, M., & Abelsson, J. (2020). Medicinska sjukdomar (Femte upplagan.). Studentlitteratur AB. Kapitel 13
  
  Föreläsningar och instuderingsfrågor på moodle
  
  
  GASTROINTESTINAL OHÄLSA
  Ericson, T. & Lind, M (red) 2020. Femte upplagan. Medicinska Sjukdomar. Studentlitteratur AB, Lund.
  o Kap. 9. Vård vid mag-tarmsjukdomar s. 399 – 470.
  o Kap. 10. Vård vid leversjukdomar s. 473 – 520.
  Stubberud, D-G., Gronseth, R., Almås, H., (red). 2020. Tredje upplagan. Klinisk Omvårdnad 1. Liber AB, Stockholm.
  o Kap. 13. Omvårdnad vid sjukdomar i mag-tarmkanalen s. 453 – 475.
  o Kap. 14. Omvårdnad vid sjukdomar i gallvägar, bukspottskörtel och lever s. 479 – 502.
  o Kap. 15. Omvårdnad vid stomi s 505 – 531.
  Föreläsningsmaterial på moodle.

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar, grupparbeten, självstudier, instuderingsfrågor, workshops
  SimMan övningar, obligatorisk närvaro

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkänd gemensam tentamen
  Vitsord 0-5
  Gynekologisk ohälsa 30 poäng
  Gastrointestinal ohälsa 30 poäng
  Urologisk ohälsa 15 poäng
  = totalt 75 poäng
  
  38-44 p. = 1
  45-52 p. = 2
  53-60 p. = 3
  61-68 p. = 4
  69-75 p. = 5
  
  Uppgift om sexualitet GK/ UK

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  06.01.2025 - 09.02.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 07.01.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Marice Nedergård, Åsa Lågland, Anita Wikberg

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid introduktionsföreläsningen
  Obligatorisk närvaro vid SimMan övningarna and gynecological workshop
  Vårdkläder och inneskor vid SimMan övningar and gynaecological workshop.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  4 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner
  Gemensam tent för alla delar

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  -

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Första tenten på kursens sista lektion
  Två omtentamenstillfällen på allmänna examenstillfällen (se moodle), registrering i Peppi
  Workshop övningar är obligatoriska
  Deadline för sexualitetsuppgift (se Moodle)

  Internationella kontakter

  -

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Kursen innehåller tre delar: gynekologisk ohälsa (2 sp), urologisk ohälsa (1 sp) och gastointestinal ohälsa (2 sp)
  Eget virtuellt arbete om sexualitet
  Grupparbete om cancervård och preventivmedel
  1 sp = 27 h.. 5 sp= 135 h.
  
  Gynekologisk ohälsa: 16 h föreläsning, 3 h tent, 4 h eget arbete med uppgift om sexualitet, 32 h eget arbete = 54 h
  
  Urologisk ohälsa = 27 h
  
  Gastroenterologiska sjukdomstillstånd: 54 h
  
  Gemensam moodletentamen 3 h

  Periodisering av innehållet

  -

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 3 VÅV22KV03-3007 02.09.2024-20.10.2024  5 sp  (UHV23D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de vanligaste muskeloskeletala-, neurologiska- , hematologiska- och sinnesorganens sjukdomstillstånd samt deras bakomliggande patofysiologi och behandling
  - kan redogöra för rörelseapparatens, nervsystemets och sinnesorganens anatomi och fysiologi
  - har evidensbaserad kunskap om den medicinska- och kirurgiska patientens särdrag
  - kan vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd tillämpa evidensbaserad klinisk praxis och kritiskt tänkande
  - kan enligt nationella direktiv utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till muskeloskeletal, neurologisk, hematologisk, samt sinnesorganens ohälsa
  - kan integrera hälsofrämjande vård vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid muskuloskeletal ohälsa
  Vård vid neurologisk ohälsa
  Vård vid hematologisk ohälsa
  Vård vid sinnesorganens sjukdomstillstånd

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  MUSKELOSKELETALA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson, R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red). (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap. 10. Allmän ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 15. Vård vid reumatiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Kumlien, C. & Rystedt, J. (red). (2022). Omvårdnad & kirurgi. Kap. 28. Ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 21 och 22. Stockholm: Liber AB.
  Föreläsningar på Moodle
  
  NEUROLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red) (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap 12. Neurokirurgi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 5. Vård vid cerebrovaskulära sjukdomar. Kap. 6. Vård vid neurologiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). (2020). Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 23 och 24. Stockholm: Liber AB,
  Föreläsningar på Moodle
  
  HEMATOLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 4. Vård vid blodsjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G, Almås H.& Gronseth, R.(red). 2020. Klinisk omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 28 (delar). Stockholm: Liber AB.
  Material på Moodle.
  
  SINNESORGANENS SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Föreläsningsmaterial på Moodle.
  
  Övrigt:
  Föreläsningsmaterial i Moodle och enligt kursansvarigas anvisningar.
  
  Referenslitteratur:
  Burman J., Nyholm D. & Amandusson Å. (2020). Neurologi (6:e upplagan). Liber.
  Ekwall, A. & Jansson, M. (2022). Omvårdnad och medicin.
  Gahrton, G & Juliusson, G. (2012). Blodets sjukdomar. Lund: Studentlitteratur.
  Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2016). Hoida ja kirjaa. Helsinki: Sanoma Pro.
  
  Medibas via www.ezproxy.novia.fi

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Workshop (case & praktiska övningar)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkända övningsuppgifter / inlämningsuppgifter & tester som utförs under kursens gång (bedöms GK/UK)
  Obligatorisk närvaro vid workshops / praktiska övningar (bedöms GK/UK)
  MSK: Online deltenter bedöms 0-5
  Neuro: Tentamen bedöms 0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 20.10.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 30.08.2024

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • UHV23D-V
  • UBM23D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 30

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Jannica Andtfolk

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid introduktion.
  Obligatorsik närvaro vid workshops / praktiska övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  För godkänd kurs behöver följande uppgifter och tentamen vara godkända:
  
  Quiz i sinnesorganens ohälsa (GK/UK)
  Anlays av berättelse/film Amputation (GK/UK)
  Korsord (reuma och atros) (GK/UK)
  Stroke (kort tent i samband med workshop) (0-5)
  Quiz-online i Neurologi & Neurokirurgi (0-5)
  Hematologi: uppgift i Moodle (GK/UK)
  Muskuloskeletal ohälsa/Ortopedi (vissa delar): tent i klass vid Alere (0-5)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 135 h
  Kursen innehåller fyra delar:
  - Neurologiska sjukdomstillsstånd, 1,75 sp
  - Muskeloskeletala sjukdomstillstånd, 1,75 sp
  - Sinnesorganens sjukdomstillstånd, 0,75 sp
  - Hematologiska sjukdomstillstånd 0,75 sp
  
  2 h Intro (obligatorisk närvaro)
  
  Neuro:
  3 h Strokeföreläsning
  3 h EP, MS, Parkinson & hjärntumörer
  4 h Neurokirurgi och Neurobedömning workshop i A265
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 1, Obligatorisk närvaro
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 2, Obligatorisk närvaro
  Självstudier & Quiz/tent läsning (26 h)
  
  MSK:
  2 h Teori
  4 h Reuma + Artros föreläsning
  6 h Workshop, Obligatorisk närvaro
  2 h Tent
  Självstudier (33 h): tent, korsord och uppgift om amputationer
  
  Sinnesorganen:
  4 h Workshop Grupp 1, Obligatorisk närvaro
  4 h Workshop Grupp 2, Obligatorisk närvaro
  Självstudier & Quiz (14 h)
  
  Hema:
  Självstudier (se Moodle = 20 h)

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  
  Inlämningsuppgifter / skriftliga arbeten: Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå eller besvarar inte uppgiftens alla delar. Studerande använder sig inte av evidensbaserade kunskap i arbete.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet, men hens kunskap om ämnet är svag och ytlig. Studerande har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (1). Studerande kan det väsentliga, men visar begränsad substanskunskap (2).

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  
  Kriterier för utvärdering av skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det vanliga.

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 3 VÅV22KV03-3008 30.09.2024-17.11.2024  5 sp  (USS23D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de vanligaste muskeloskeletala-, neurologiska- , hematologiska- och sinnesorganens sjukdomstillstånd samt deras bakomliggande patofysiologi och behandling
  - kan redogöra för rörelseapparatens, nervsystemets och sinnesorganens anatomi och fysiologi
  - har evidensbaserad kunskap om den medicinska- och kirurgiska patientens särdrag
  - kan vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd tillämpa evidensbaserad klinisk praxis och kritiskt tänkande
  - kan enligt nationella direktiv utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till muskeloskeletal, neurologisk, hematologisk, samt sinnesorganens ohälsa
  - kan integrera hälsofrämjande vård vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid muskuloskeletal ohälsa
  Vård vid neurologisk ohälsa
  Vård vid hematologisk ohälsa
  Vård vid sinnesorganens sjukdomstillstånd

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  MUSKELOSKELETALA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson, R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red). (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap. 10. Allmän ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 15. Vård vid reumatiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Kumlien, C. & Rystedt, J. (red). (2022). Omvårdnad & kirurgi. Kap. 28. Ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 21 och 22. Stockholm: Liber AB.
  Föreläsningar på Moodle
  
  NEUROLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red) (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap 12. Neurokirurgi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 5. Vård vid cerebrovaskulära sjukdomar. Kap. 6. Vård vid neurologiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). (2020). Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 23 och 24. Stockholm: Liber AB,
  Föreläsningar på Moodle
  
  HEMATOLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 4. Vård vid blodsjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G, Almås H.& Gronseth, R.(red). 2020. Klinisk omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 28 (delar). Stockholm: Liber AB.
  Material på Moodle.
  
  SINNESORGANENS SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Föreläsningsmaterial på Moodle.
  
  Övrigt:
  Föreläsningsmaterial i Moodle och enligt kursansvarigas anvisningar.
  
  Referenslitteratur:
  Burman J., Nyholm D. & Amandusson Å. (2020). Neurologi (6:e upplagan). Liber.
  Ekwall, A. & Jansson, M. (2022). Omvårdnad och medicin.
  Gahrton, G & Juliusson, G. (2012). Blodets sjukdomar. Lund: Studentlitteratur.
  Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2016). Hoida ja kirjaa. Helsinki: Sanoma Pro.
  
  Medibas via www.ezproxy.novia.fi

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Workshop (case & praktiska övningar)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkända övningsuppgifter / inlämningsuppgifter & tester som utförs under kursens gång (bedöms GK/UK)
  Obligatorisk närvaro vid workshops / praktiska övningar (bedöms GK/UK)
  MSK: Online deltenter bedöms 0-5
  Neuro: Tentamen bedöms 0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  30.09.2024 - 17.11.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 22.09.2024

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS23D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 44

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Jannica Andtfolk

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid introduktion.
  Obligatorsik närvaro vid workshops / praktiska övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  För godkänd kurs behöver följande uppgifter och tentamen vara godkända:
  
  Quiz i sinnesorganens ohälsa (GK/UK)
  Anlays av berättelse/film Amputation (GK/UK)
  Korsord (reuma och atros) (GK/UK)
  Stroke (kort tent i samband med workshop) (0-5)
  Quiz-online i Neurologi & Neurokirurgi (0-5)
  Hematologi: uppgift i Moodle (GK/UK)
  Muskuloskeletal ohälsa/Ortopedi (vissa delar): tent i klass vid Alere (0-5)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 135 h
  Kursen innehåller fyra delar:
  - Neurologiska sjukdomstillsstånd, 1,75 sp
  - Muskeloskeletala sjukdomstillstånd, 1,75 sp
  - Sinnesorganens sjukdomstillstånd, 0,75 sp
  - Hematologiska sjukdomstillstånd 0,75 sp
  
  2 h Intro (obligatorisk närvaro)
  
  Neuro:
  3 h Strokeföreläsning
  3 h EP, MS, Parkinson & hjärntumörer
  4 h Neurokirurgi och Neurobedömning workshop i A265
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 1, Obligatorisk närvaro
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 2, Obligatorisk närvaro
  Självstudier & Quiz/tent läsning (26 h)
  
  MSK:
  2 h Teori
  4 h Reuma + Artros föreläsning
  6 h Workshop, Obligatorisk närvaro
  2 h Tent
  Självstudier (33 h): tent, korsord och uppgift om amputationer
  
  Sinnesorganen:
  4 h Workshop Grupp 1, Obligatorisk närvaro
  4 h Workshop Grupp 2, Obligatorisk närvaro
  Självstudier & Quiz (14 h)
  
  Hema:
  Självstudier (se Moodle = 20 h)

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  
  Inlämningsuppgifter / skriftliga arbeten: Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå eller besvarar inte uppgiftens alla delar. Studerande använder sig inte av evidensbaserade kunskap i arbete.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet, men hens kunskap om ämnet är svag och ytlig. Studerande har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (1). Studerande kan det väsentliga, men visar begränsad substanskunskap (2).

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  
  Kriterier för utvärdering av skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det vanliga.

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 3 VÅV22KV03-3009 02.09.2024-06.10.2024  5 sp  (USS23F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de vanligaste muskeloskeletala-, neurologiska- , hematologiska- och sinnesorganens sjukdomstillstånd samt deras bakomliggande patofysiologi och behandling
  - kan redogöra för rörelseapparatens, nervsystemets och sinnesorganens anatomi och fysiologi
  - har evidensbaserad kunskap om den medicinska- och kirurgiska patientens särdrag
  - kan vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd tillämpa evidensbaserad klinisk praxis och kritiskt tänkande
  - kan enligt nationella direktiv utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till muskeloskeletal, neurologisk, hematologisk, samt sinnesorganens ohälsa
  - kan integrera hälsofrämjande vård vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid muskuloskeletal ohälsa
  Vård vid neurologisk ohälsa
  Vård vid hematologisk ohälsa
  Vård vid sinnesorganens sjukdomstillstånd

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  MUSKELOSKELETALA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson, R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red). (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap. 10. Allmän ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 15. Vård vid reumatiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Kumlien, C. & Rystedt, J. (red). (2022). Omvårdnad & kirurgi. Kap. 28. Ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 21 och 22. Stockholm: Liber AB.
  Föreläsningar på Moodle
  
  NEUROLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red) (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap 12. Neurokirurgi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 5. Vård vid cerebrovaskulära sjukdomar. Kap. 6. Vård vid neurologiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). (2020). Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 23 och 24. Stockholm: Liber AB,
  Föreläsningar på Moodle
  
  HEMATOLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 4. Vård vid blodsjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G, Almås H.& Gronseth, R.(red). 2020. Klinisk omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 28 (delar). Stockholm: Liber AB.
  Material på Moodle.
  
  SINNESORGANENS SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Föreläsningsmaterial på Moodle.
  
  Övrigt:
  Föreläsningsmaterial i Moodle och enligt kursansvarigas anvisningar.
  
  Referenslitteratur:
  Burman J., Nyholm D. & Amandusson Å. (2020). Neurologi (6:e upplagan). Liber.
  Ekwall, A. & Jansson, M. (2022). Omvårdnad och medicin.
  Gahrton, G & Juliusson, G. (2012). Blodets sjukdomar. Lund: Studentlitteratur.
  Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2016). Hoida ja kirjaa. Helsinki: Sanoma Pro.
  
  Medibas via www.ezproxy.novia.fi

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Workshop (case & praktiska övningar)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkända övningsuppgifter / inlämningsuppgifter & tester som utförs under kursens gång (bedöms GK/UK)
  Obligatorisk närvaro vid workshops / praktiska övningar (bedöms GK/UK)
  MSK: Online deltenter bedöms 0-5
  Neuro: Tentamen bedöms 0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 06.10.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 30.08.2024

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS23F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Jannica Andtfolk

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid introduktion.
  Obligatorsik närvaro vid workshops / praktiska övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  För godkänd kurs behöver följande uppgifter och tentamen vara godkända:
  
  Quiz i sinnesorganens ohälsa (0-5)
  Anlays av berättelse/film Amputation (GK/UK)
  Korsord (reuma och atros) (0-5)
  Stroke (kort tent i samband med workshop) (0-5)
  Quiz-online i Neurologi & Neurokirurgi (0-5)
  Hematologi: uppgift i Moodle (GK/UK)
  Muskuloskeletal ohälsa/Ortopedi (vissa delar): tent i klass vid Alere (0-5)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 135 h
  Kursen innehåller fyra delar:
  - Neurologiska sjukdomstillsstånd, 1,75 sp
  - Muskeloskeletala sjukdomstillstånd, 1,75 sp
  - Sinnesorganens sjukdomstillstånd, 0,75 sp
  - Hematologiska sjukdomstillstånd 0,75 sp
  
  2 h Intro-online (obligatorisk närvaro)
  
  Neuro:
  4 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 1, Obligatorisk närvaro
  4 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 2, Obligatorisk närvaro
  2 h Workshop (Neurobedömning och -övervakning), Obligatorisk närvaro
  
  MSK:
  2 h Workshop, Obligatorisk närvaro (samma dag som Neurobedömning och -övervakning, samt sinnesorganen)
  
  Sinnesorganen:
  4 h Workshop, Obligatorisk närvaro
  
  Hema:
  Självstudier

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  
  Inlämningsuppgifter / skriftliga arbeten: Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå eller besvarar inte uppgiftens alla delar. Studerande använder sig inte av evidensbaserade kunskap i arbete.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet, men hens kunskap om ämnet är svag och ytlig. Studerande har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (1). Studerande kan det väsentliga, men visar begränsad substanskunskap (2).

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  
  Kriterier för utvärdering av skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det vanliga.

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 3 VÅV22KV03-3012 31.03.2025-30.05.2025  5 sp  (UBM24D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de vanligaste muskeloskeletala-, neurologiska- , hematologiska- och sinnesorganens sjukdomstillstånd samt deras bakomliggande patofysiologi och behandling
  - kan redogöra för rörelseapparatens, nervsystemets och sinnesorganens anatomi och fysiologi
  - har evidensbaserad kunskap om den medicinska- och kirurgiska patientens särdrag
  - kan vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd tillämpa evidensbaserad klinisk praxis och kritiskt tänkande
  - kan enligt nationella direktiv utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till muskeloskeletal, neurologisk, hematologisk, samt sinnesorganens ohälsa
  - kan integrera hälsofrämjande vård vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid muskuloskeletal ohälsa
  Vård vid neurologisk ohälsa
  Vård vid hematologisk ohälsa
  Vård vid sinnesorganens sjukdomstillstånd

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg

  Prestationssätt

  60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  MUSKELOSKELETALA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson, R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red). (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap. 10. Allmän ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 15. Vård vid reumatiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Kumlien, C. & Rystedt, J. (red). (2022). Omvårdnad & kirurgi. Kap. 28. Ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 21 och 22. Stockholm: Liber AB.
  Föreläsningar på Moodle
  
  NEUROLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red) (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap 12. Neurokirurgi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 5. Vård vid cerebrovaskulära sjukdomar. Kap. 6. Vård vid neurologiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). (2020). Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 23 och 24. Stockholm: Liber AB,
  Föreläsningar på Moodle
  
  HEMATOLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 4. Vård vid blodsjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G, Almås H.& Gronseth, R.(red). 2020. Klinisk omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 28 (delar). Stockholm: Liber AB.
  Material på Moodle.
  
  SINNESORGANENS SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Föreläsningsmaterial på Moodle.
  
  Övrigt:
  Föreläsningsmaterial i Moodle och enligt kursansvarigas anvisningar.
  
  Referenslitteratur:
  Burman J., Nyholm D. & Amandusson Å. (2020). Neurologi (6:e upplagan). Liber.
  Ekwall, A. & Jansson, M. (2022). Omvårdnad och medicin.
  Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2016). Hoida ja kirjaa. Helsinki: Sanoma Pro.
  
  Medibas via www.ezproxy.novia.fi

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Workshop (case & praktiska övningar)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkända övningsuppgifter / inlämningsuppgifter & tester som utförs under kursens gång (bedöms GK/UK)
  Obligatorisk närvaro vid workshops / praktiska övningar (bedöms GK/UK)
  MSK: tentamen bedöms 0-5
  Stroke & Neuro: tentamen bedöms 0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  31.03.2025 - 30.05.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 30.03.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • UBM24D-V
  • UHV24D-V

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 15. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Jannica Andtfolk

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid introduktion.
  Obligatorsik närvaro vid workshops / praktiska övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  2 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  För godkänd kurs behöver följande uppgifter och tentamen vara godkända:
  
  Quiz i sinnesorganens ohälsa (GK/UK)
  Korsord (reuma och atros) (GK/UK)
  Muskuloskeletal ohälsa/Ortopedi (vissa delar): tentamen i klass vid Alere (0-5)
  Stroke & Neuro tent i klass vid Alere (0-5)
  Hematologi: uppgift i Moodle (GK/UK)
  Workshops (GK/UK)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 135 h
  Kursen innehåller fyra delar:
  - Neurologiska sjukdomstillsstånd, 1,75 sp
  - Muskeloskeletala sjukdomstillstånd, 1,75 sp
  - Sinnesorganens sjukdomstillstånd, 0,75 sp
  - Hematologiska sjukdomstillstånd 0,75 sp
  
  MSK:
  2 h Intro + MSK
  4 h Reuma + Artros föreläsning
  6 h Workshop, MSK-bedömning & case
  2 h Tent
  Självstudier (34 h): tent och korsord
  
  Neuro:
  3 h Strokeföreläsning
  2 h Neurologiska sjukdomar
  2 h Neurokirurgi och Neurobedömning
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 1, Obligatorisk närvaro.
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 2, Obligatorisk närvaro.
  Självstudier & tent läsning (30 h)
  
  Sinnesorganen:
  4 h Workshop Grupp 1, Obligatorisk närvaro.
  4 h Workshop Grupp 2, Obligatorisk närvaro.
  Självstudier & Quiz (14 h)
  
  Hema:
  Självstudier (20 h)

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  
  Inlämningsuppgifter / skriftliga arbeten: Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå eller besvarar inte uppgiftens alla delar. Studerande använder sig inte av evidensbaserade kunskap i arbete.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet, men hens kunskap om ämnet är svag och ytlig. Studerande har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (1). Studerande kan det väsentliga, men visar begränsad substanskunskap (2).

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  
  Kriterier för utvärdering av skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det vanliga.

•   Inremedicinsk och kirurgisk vård 3 VÅV22KV03-3014 31.03.2025-04.05.2025  5 sp  (USS24F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - har kunskap om de vanligaste muskeloskeletala-, neurologiska- , hematologiska- och sinnesorganens sjukdomstillstånd samt deras bakomliggande patofysiologi och behandling
  - kan redogöra för rörelseapparatens, nervsystemets och sinnesorganens anatomi och fysiologi
  - har evidensbaserad kunskap om den medicinska- och kirurgiska patientens särdrag
  - kan vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd tillämpa evidensbaserad klinisk praxis och kritiskt tänkande
  - kan enligt nationella direktiv utföra strukturerad vårdplanering och dokumentation
  - har förmåga att bedöma vårdbehovet hos patienter genom adekvata kliniska och fysiologiska bedömningar, samt kan prioritera och dokumentera dessa enligt nationella klassificeringssystem
  - förstår betydelsen av hälsofrämjande (promotion) och förebyggande (prevention) vård, samt rehabilitering i relation till muskeloskeletal, neurologisk, hematologisk, samt sinnesorganens ohälsa
  - kan integrera hälsofrämjande vård vid muskeloskeletala, neurologiska, hematologiska, samt sinnesorganens sjukdomstillstånd, samt stödja och handleda patienten och närstående i egenvård

  Förkunskapskrav

  VÅV22GV02 Vårdens grunder

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vård vid muskuloskeletal ohälsa
  Vård vid neurologisk ohälsa
  Vård vid hematologisk ohälsa
  Vård vid sinnesorganens sjukdomstillstånd

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  ---

  Lärare

  Jannica Andtfolk

  Prestationssätt

  40% Kontaktundervisning, 60% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  MUSKELOSKELETALA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson, R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red). (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap. 10. Allmän ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 15. Vård vid reumatiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Kumlien, C. & Rystedt, J. (red). (2022). Omvårdnad & kirurgi. Kap. 28. Ortopedi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). 2020. Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 21 och 22. Stockholm: Liber AB.
  Föreläsningar på Moodle
  
  NEUROLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Andersson R., Regnér, S. & Rogmark, C. (red) (2021). Kirurgiska sjukdomar. Kap 12. Neurokirurgi. Lund: Studentlitteratur AB.
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 5. Vård vid cerebrovaskulära sjukdomar. Kap. 6. Vård vid neurologiska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G., Almås, H. & Gronseth, R, (red). (2020). Klinisk Omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 23 och 24. Stockholm: Liber AB,
  Föreläsningar på Moodle
  
  HEMATOLOGISKA SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Ericson, T. & Lind, M. (2020). Medicinska sjukdomar. Kap. 4. Vård vid blodsjukdomar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Stubberud, D-G, Almås H.& Gronseth, R.(red). 2020. Klinisk omvårdnad 2 (3:e uppl.). Kap. 28 (delar). Stockholm: Liber AB.
  Material på Moodle.
  
  SINNESORGANENS SJUKDOMSTILLSTÅND:
  Föreläsningsmaterial på Moodle.
  
  Övrigt:
  Föreläsningsmaterial i Moodle och enligt kursansvarigas anvisningar.
  
  Referenslitteratur:
  Burman J., Nyholm D. & Amandusson Å. (2020). Neurologi (6:e upplagan). Liber.
  Ekwall, A. & Jansson, M. (2022). Omvårdnad och medicin.
  Iivanainen, A. & Syväoja, P. (2016). Hoida ja kirjaa. Helsinki: Sanoma Pro.
  
  Medibas via www.ezproxy.novia.fi

  Undervisningsmetoder

  Föreläsningar
  Självstudier
  Workshop (case & praktiska övningar)

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Godkända övningsuppgifter / inlämningsuppgifter & tester som utförs under kursens gång (bedöms GK/UK)
  Obligatorisk närvaro vid workshops / praktiska övningar (bedöms GK/UK)
  MSK/Ortopedi: tentamen bedöms 0-5
  Stroke & Neuro: tentamen bedöms 0-5

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  31.03.2025 - 04.05.2025

  Anmälningstid

  02.12.2024 - 24.03.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Smågrupper

  • Grupp 1 (Koko: 20. Avoin amk: 0.)
  • Grupp 2 (Koko: 20. Avoin amk: 0.)

  Lärare

  Ann-Louise Glasberg, Jannica Andtfolk

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Obligatorisk närvaro vid introduktion.
  Obligatorsik närvaro vid workshops / praktiska övningar.

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  3 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Validering enligt Novias allmänna instruktioner.

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  För godkänd kurs behöver följande uppgifter och tentamen vara godkända:
  
  Muskuloskeletal ohälsa/Ortopedi (vissa delar): tentamen i klass vid Alere (0-5)
  Korsord (reuma och atros) (GK/UK)
  Stroke & Neuro tentamen i klass vid Alere (0-5)
  Quiz i sinnesorganens ohälsa (GK/UK)
  Hematologi: uppgift i Moodle (GK/UK)
  Workshops (GK/UK)

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  27 h/sp = 135 h
  Kursen innehåller fyra delar:
  - Neurologiska sjukdomstillsstånd, 1,75 sp
  - Muskeloskeletala sjukdomstillstånd, 1,75 sp
  - Sinnesorganens sjukdomstillstånd, 0,75 sp
  - Hematologiska sjukdomstillstånd 0,75 sp
  
  4+2+2 h online
  
  Neuro:
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 1, Obligatorisk närvaro.
  5 h Workshop (stroke & neuro) Grupp 2, Obligatorisk närvaro.
  
  MSK:
  4 h Workshop, MSK-bedömning & case
  
  Sinnesorganen:
  4 h Workshop. Grupp 1, Obligatorisk närvaro.
  4 h Workshop. Grupp 2, Obligatorisk närvaro.
  
  Hematologi:
  Självstudier

  Bedömningskriterier

  Tentamen: antal poäng < 50%
  
  Inlämningsuppgifter / skriftliga arbeten: Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå eller besvarar inte uppgiftens alla delar. Studerande använder sig inte av evidensbaserade kunskap i arbete.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet, antal poäng 50%-69% av totala antalet.
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet, men hens kunskap om ämnet är svag och ytlig. Studerande har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (1). Studerande kan det väsentliga, men visar begränsad substanskunskap (2).

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en god kunskap i ämnet, antal poäng 70%-89% av totala antalet.
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen:
  Den studerande visar en fördjupad kunskap, antal poäng > 90% av totala antalet.
  
  Kriterier för utvärdering av skriftliga arbeten:
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det vanliga.

•   Inremedicinskt vårdarbete USS24KV02-3001 26.05.2025-31.12.2025  5 sp  (USS24F-Å) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  
  Kan i ett interprofessionellt team planera, utföra, utvärdera, dokumentera och rapportera personcentrerad/klientcentrerad vård i samarbete med patienten och närstående samt påvisar ett reflektivt och etiskt förhållningssätt i vården
  
  Har kompetens i inre medicinskt vårdarbete och kan redogöra för olika hälsohinder, hälsoresurser, sjukdomar, undersökningar och behandlingar samt hur olika sjukdomar och komplikationer kan förebyggas
  
  Behärskar centrala evidensbaserade vårdmetoder och kan utföra kliniska undersökningar, funktionsmätningar och behandlingar
  
  Kan handleda patienten
  
  Känner till vårdkedjan
  
  Kan planera, utföra och utvärdera säker läkemedelsbehandling

  Förkunskapskrav

  Inget

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Vården av patienter med olika inre medicinska- och onkologiska hälsohinder/sjukdomar
  
  De centrala onkologiska och inre medicinska hälsohinder samt sjukdomar, kliniska undersökningar och funktionsmätningar, evidensbaserade patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder.
  
  Personcentrerad/klientcentrarad vårdplanering och vårdsammanfattning
  
  Förebyggande av komplikationer och sjukdomar
  
  Handledningsmetoder
  
  Bemötande och kulturell mångfald
  
  Patient- och klientsäkerhet
  
  Aseptik
  
  Nutrition
  
  Resuscitering i sjukhusmiljö
  
  Vårdkedja och servicesystem
  
  Läkemedelsbehandling

  ---

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Ekvall, A. & Jansson, A. 2022 (eller 2016). Omvårdnad & Medicin.
  Almås H. 2021. Klinisk omvårdnad I och II
  Ericson, T & Lind, M. 2020. Medicinska sjukdomar
  Ahonen O. 2023. Kliininen hoitotyö - sisätaudit, kirurgia ja syöpätaudit (eller en motsvarande bok, max 5 år gammal)
  
  _________________________
  
  
  Medibase
  Föreläsningsmaterial
  Internetmedicin.se https://www.internetmedicin.se/
  God medicinsk praxis https://www.kaypahoito.fi/sv/
  Terveysportti: Sairaanhoitajan käsikirja - valda delar
  Terveysportti, Sairaanhoitajan tietokannat.- valda delar
  Hotus -vårdrekommendationer (inom inremedicin)
  Vårdhandboken (de nationella metoderna och riktlinjerna i Sverige).
  Aktuella artiklar i yrkes- och vetenskapliga tidskrifter

  Undervisningsmetoder

  Självstudier
  Interaktiva föreläsningar
  Seminarie
  Smågruppsarbete
  Workshops
  Övningar

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  1. Deltagande i workshops inom inremedicinskt vårdarbete och smågruppsarbete bedöms GK-UK. Obligatorisk närvaro. För GK vitsord bör studerande aktivt deltagit i alla delar.
  2. Distansuppgiften bedöms i skalan 0-5. Del inlämningarna (GK/UK)
  3. Individuell skriftlig examination bedöms i skalan 0-5
  
  Kursvitsord: För godkänt kursvitsord bör alla delar vara godkända. Kursvitsordet räknas: Distansuppgiften är 40 % av helhetsvitsordet och skriftlig examination 60 % av helhetsvitsordet.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  26.05.2025 - 31.12.2025

  Anmälningstid

  10.12.2024 - 25.05.2025

  • 5 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-Å

  Lärare

  Josephine Åberg, Åbo - timlärare Vård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare

  Vitsordsskala

  H-5

  Förverkligandets alternativa prestationssätt

  Självstudier
  Interaktiva föreläsningar och smågruppsarbete
  Seminarie
  Workshopsarbete och övningar

  Praktik- och arbetslivssamarbete

  Samarbete med Neurocentrum, ÅUCS samt expertföreläsningar från arbetslivet

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  1. Deltagande i Workshop inom inremedicinska temaområden samt expertföreläsning (1 sp)
  2. Distansuppgift ( 1,5 sp) -
  3. Individuell skriftlig examination oktober 2025. Den skriftliga examinationen (2,5 sp) baseras på självstudier, workshops, smågruppsarbete, och föreläsningar.
  Omtentamen I är XXX och omtentamen II är XX
  
  Alla inlämningar plagiatkontrolleras i Urkund via Moodle
  
  Eventuella kompletteringar av examinationer bör vara gjorda innan 20.12.2024. Ifall någon del är UK e bör kursen i sin helhet gås om

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  På svenska
  27 h / 1 sp
  
  Uppskattade tidsanvändning:
  Självstudier och smågruppsarbete inom inremedicinskt vårdarbete 70 h
  Workshop / interaktiv föreläsningar inremedicinskt vårdarbete 16h
  Distansuppgift 50 h
  Tentamen 3 h

  Bedömningskriterier

  Den skriftliga examinationen bedöms med under 50 % av maximalpoängen i examinationen
  __________________________________________________________________________
  
  Distansuppgiften är inte inlämnad inom utsatt tid eller innehåller inte alla krävda delar. Studerande använder sig inte av evidensbaserade källor i arbete.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Den skriftliga examinationen bedöms med under 70 % av maximal poängen i examinationen
  
  Essäfrågorna i skriftlig examinationen
  Studerande svarar på alla uppgiftens delar, men delarna relateras inte till varande. Studerande har ytliga kunskaper i inremedicinskt vårdarbete och inremedicinska hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan ytligt tillämpa dem i viss mån i en vårdplan/patientcase. Studerande kan bristfälligt beskriva den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan göra i viss mån egna reflektioner
  
  
  Distansuppgiften innehåller alla krävda delar. Studerande använder kurslitteratur och andra källor ytligt. Studerande har ytliga kunskaper i inremedicinskt vårdarbete, vårdmetoder och/eller egna reflektioner är svaga eller saknas. Studerande kan bristfälligt beskriva den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter. Studerande nämner etik och patientsäkerhet, egna reflektioner fattas.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Essäfrågorna i skriftliga examinationen:
  Studerande svarar på alla uppgiftens delar och kan i viss mån relatera dem till varandra. Studerande har grundläggande kunskaper i inremedicinskt vårdarbete och inremedicinska hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i viss mån i en vårdplan/patientcase. Studerande beskriver den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan göra egna reflektioner.
  
  _______________________________________________________________________________________________________
  
  Distansuppgiften innehåller alla delar och studerande använder kurslitteratur och källor, men inte mångsidigt. Studerande kan beskriva och har goda kunskaper i inremedicinsktvårdarbete, vårdmetoder och egna reflektioner görs i alla delar. Studerande kan beskriva den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter. Studerande beaktar etik, patientsäkerhet och kan göra i viss mån egna reflektioner.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Den skriftliga examinationen bedöms med eller över 90 % av maximal poängen i examinationen.
  
  
  Essäfrågorna i skriftliga examinationen:
  Studerande svarar på djupgående nivå på alla uppgiftens delar och kan relaterad dem till varandra. Studerande har djupa kunskaper i inremedicinskt vårdarbete och inremedicinska hälsohinder/sjukdomar, kliniska undersökningar, funktionsmätningar, och patientcentrerade vård- och rehabiliteringsmetoder samt kan tillämpa dem i en vårdplan/patientcase. Studerande kan beskriva den inremedicinska patientens vårdprocess i relation med sjukskötarens uppgifter och beakta mångprofessionella arbetssättet. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna djupgående reflektioner.
  ___________________________________________________________________________________________________________
  
  Distansuppgiften innehåller och behandlar på djupgående nivå alla delar. Studerande använder kurslitteratur och källor mångsidigt, samt kan motivera sina tolkningar och kopplingar mellan källor. Studerande har djupa kunskaper och kan djupgående beskriva inremedicinskt vårdarbete och vårdmetoder, samt relatera de olika delarna till varandra och till sjukskötarens arbetsuppgifter. Studerande beaktar mångsidigt etik, patientsäkerhet och kan göra egna mångsidiga reflektioner.

•   Introduktion till högskolestudier och kommunikation VÅV22IN01-3015 02.09.2024-20.12.2024  4 sp  (USS24D-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till sin egen högskola, dess undervisningsmetoder och användning av olika plattformer
  - reflekterar över studier och är medveten om den personliga utvecklingens betydelse i relation till livslångt lärande
  - kan kommunicera både muntligt och skriftligt på ett strukturerat och språkligt välfungerande sätt
  - känner till arbetsprocessen för vetenskapligt skrivande och kan använda referenssystem
  - är förtrogen med litteratursökning samt har ett kritiskt tänkande
  - kan använda olika vägar till att söka information och rapportera enligt reglerna för standarduppställning.

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Studieinformation och informationssökning
  Lärande i ett högskolesammanhang
  Dataskydd och datasäkerhet
  Kommunikation för sjukskötare/barnmorskor/hälsovårdare 3 sp:
  Vetenskapligt skrivande på svenska samt litteratursökning manuellt och i databaser
  Tillförlitligt källmaterial och källkritik
  Muntlig och skriftlig framställning
  Epost-hantering och användning av sociala medier i vårdarbetet

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Studeranden med finska som skolbildningsspråk ska uppvisa sådana kunskaper i svenska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att dessa studerande bör visa nöjaktig (vitsord 1-3) eller god (vitsord 4-5) förmåga att använda svenska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms separat"

  ---

  Lärare

  Anita Kvist

  Prestationssätt

  75% Kontaktundervisning, 25% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kommunikation:
  Novias anvisningar för examensarbete
  Material på Moodle
  
  Introduktion:
  Allt material finns på Moodle eller är länkat från Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Kommunikation - Svenska 3 sp:
  - Föreläsningar om vetenskapligt skrivande
  - Förelsäsningar om muntlig framställning
  - Grupparbete i Vetenskpligt skrivande
  - Övningar i muntlig presentation
  - Muntlig presentation som videobandas och analyseras
  
  Introduktion till högskolestudier 1 sp:
  - Föreläsningar
  - Presentation
  - Virtuellt (online) test
  - Virtuell test (bibliotek/ informationstjänster).
  
  All information finns på kursens Moodlesida.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Studerande
  - kan kommunicera både muntligt och skriftligt på ett strukturerat och språkligt välfungerande sätt, i enlighet med arbetslivets och samhällslivets krav.
  känner till arbetsprocessen för vetenskapligt skrivande och kan använda referenssystem.
  - är medveten om olika vägar att söka information och kan rapportera enligt reglerna för standarduppställning.
  
  Studeranden med finska som skolbildningsspråk ska uppvisa sådana kunskaper i svenska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att dessa studerande bör visa nöjaktig (vitsord 1-3) eller god (vitsord 4-5) förmåga att använda svenska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms separat.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 20.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 15.09.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24D-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Lärare

  Anita Kvist, Anna Korhonen, Marice Nedergård

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Andel virtuell undervisning

  1 sp

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Kommunikation:
  Bedömt grupparbete
  Bedömd muntlig presentation i slutet av kursen
  
  Introduktion till högskolestudier:
  Närvaro vid introduktion.
  Godkänt virtuellt test (3 försök)
  All information finns på kursens Moodlesida.

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Ett (1) studiepoäng (sp) motsvarar 27 h arbete för studeranden.
  Denna kurs är 4 studiepoäng vilket betyder 108 h arbete för denna kurs.
  
  Kursen är uppdelad enligt:
  3 sp Kommunikation/svenska (Språklärare)
  1 sp Introduktion (Marice Nedergård)

  Periodisering av innehållet

  Kommunikation för sjukskötare 3 sp:
  - Vetenskapligt skrivande på svenska samt litteratursökning manuellt och i databaser
  - Tillförlitligt källmaterial och källkritik
  - Muntlig och skriftlig framställning
  - E-post hantering och användning av sociala medier i vårdarbetet
  
  Introduktion till högskolestudier 1sp:
  - Studieinformation och informationssökning
  - Lärande i ett högskolesammanhang
  - Dataskydd och datasäkerhet

  Bedömningskriterier

  Studerande når inte upp till kriterier för tillfredställande nivå eller besvarar inte uppgiftens alla delar.
  Studerande deltar inte i obligatoriska moment alternativ utför inte kompletteringar för dessa.
  
  Kommunikation: Underkänd
  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet, men hens kunskap om ämnet är svag och ytlig. Studerande har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga (1). Studerande kan det väsentliga, men visar begränsad substanskunskap (2).
  
  Kommunikation: Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)
  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
  
  Kommunikation: Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)
  • Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
  • Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det vanliga.
  
  Kommunikation: Bedömningskriterier - berömliga (5)
  • Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

•   Introduktion till högskolestudier och kommunikation VÅV22IN01-3017 02.09.2024-11.10.2024  4 sp  (UHV24D-V, ...) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till sin egen högskola, dess undervisningsmetoder och användning av olika plattformer
  - reflekterar över studier och är medveten om den personliga utvecklingens betydelse i relation till livslångt lärande
  - kan kommunicera både muntligt och skriftligt på ett strukturerat och språkligt välfungerande sätt
  - känner till arbetsprocessen för vetenskapligt skrivande och kan använda referenssystem
  - är förtrogen med litteratursökning samt har ett kritiskt tänkande
  - kan använda olika vägar till att söka information och rapportera enligt reglerna för standarduppställning.

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Studieinformation och informationssökning
  Lärande i ett högskolesammanhang
  Dataskydd och datasäkerhet
  Kommunikation för sjukskötare/barnmorskor/hälsovårdare 3 sp:
  Vetenskapligt skrivande på svenska samt litteratursökning manuellt och i databaser
  Tillförlitligt källmaterial och källkritik
  Muntlig och skriftlig framställning
  Epost-hantering och användning av sociala medier i vårdarbetet

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Studeranden med finska som skolbildningsspråk ska uppvisa sådana kunskaper i svenska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att dessa studerande bör visa nöjaktig (vitsord 1-3) eller god (vitsord 4-5) förmåga att använda svenska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms separat"

  ---

  Lärare

  Marie Hjortell

  Prestationssätt

  Kontaktundervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kommunikation
  Novias anvisningar för examensarbeten.
  Material på Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Kommunikation: Svenska 3 sp
  - Föreläsningar om vetenskapligt skrivande
  - Föreläsningar om muntlig framställning
  - Grupparbete i vetenskapligt skrivande
  - Övningar i muntlig presentation
  - Muntliga presentationer som analyseras
  
  Introduktion till högskolestudier 1sp:
  - Föreläsningar, presentationer,
  - Virtuell test (online)
  - Virtuell test ( bibliotek/informationstjänster )
  
  All information finns på kursens Moodlesida.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Kommunikation
  
  Studerande
  - kan kommunicera både muntligt och skriftligt på ett strukturerat och språkligt välfungerande sätt, i enlighet med arbetslivets och samhällslivets krav.
  känner till arbetsprocessen för vetenskapligt skrivande och kan använda referenssystem.
  - är medveten om olika vägar att söka information och kan rapportera enligt reglerna för standarduppställning.
  Studeranden med finska som skolbildningsspråk ska uppvisa sådana kunskaper i svenska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att dessa studerande bör visa nöjaktig (vitsord 1-3) eller god (vitsord 4-5) förmåga att använda svenska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms separat.
  Förkunskapskrav
  Inga förkunskapskrav

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 11.10.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 15.09.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • UHV24D-V
  • UBM24D-V

  Lärare

  Terese Österberg, Anita Kvist, Anna Korhonen, Marie Hjortell

  Tilläggsuppgifter för studerande

  Introduktion till högskolestudier 1 sp:
  Studieinformation och informationssökning
  Lärande i ett högskolesammanhang
  Dataskydd och datasäkerhet
  
  Kommunikation för barnmorskor/hälsovårdare 3 sp:
  Vetenskapligt skrivande på svenska samt litteratursökning manuellt och i databaser
  Tillförlitligt källmaterial och källkritik
  Muntlig och skriftlig framställning
  Epost-hantering och användning av sociala medier i vårdarbetet

  Ansvarig enhet

  Institutionen för hälsa och välfärd

  Utbildning

  Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till barnmorska

  Vitsordsskala

  H-5

  Tidtabell för examination (t.ex. tentamina, omtentamina)

  Kommunikation: Bedömt grupparbete och bedömd muntlig presentationen i slutet av kursen.
  
  Introduktion till högskolestudier: virtuella test

  Studerandes tidsanvändning och belastning

  Ett (1) studiepoäng (sp) motsvarar 27 h arbete för studeranden.
  Denna kurs är 4 studiepoäng vilket betyder 108 h arbete för denna kurs.
  
  Kursen är uppdelad enligt:
  3 sp Kommunikation/svenska (Språklärare)
  1 sp Introduktion (Marie Hjortell och Terese Österberg)

  Bedömningskriterier

  Kommunikation:
  Underkänd
  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet.

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kommunikation:
  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)
  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kommunikation:
  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)
  • Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
  • Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kommunikation:
  Bedömningskriterier - berömliga (5)
  • Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

•   Introduktion till högskolestudier och kommunikation VÅV22IN01-3016 02.09.2024-20.12.2024  4 sp  (USS24F-V) +-
  Studieperiodens (kursens) lärandemål

  Studerande:
  - känner till sin egen högskola, dess undervisningsmetoder och användning av olika plattformer
  - reflekterar över studier och är medveten om den personliga utvecklingens betydelse i relation till livslångt lärande
  - kan kommunicera både muntligt och skriftligt på ett strukturerat och språkligt välfungerande sätt
  - känner till arbetsprocessen för vetenskapligt skrivande och kan använda referenssystem
  - är förtrogen med litteratursökning samt har ett kritiskt tänkande
  - kan använda olika vägar till att söka information och rapportera enligt reglerna för standarduppställning.

  Förkunskapskrav

  Inga förkunskapskrav

  Studieperiodens (kursens) innehåll

  Studieinformation och informationssökning
  Lärande i ett högskolesammanhang
  Dataskydd och datasäkerhet
  Kommunikation för sjukskötare/barnmorskor/hälsovårdare 3 sp:
  Vetenskapligt skrivande på svenska samt litteratursökning manuellt och i databaser
  Tillförlitligt källmaterial och källkritik
  Muntlig och skriftlig framställning
  Epost-hantering och användning av sociala medier i vårdarbetet

  Bedömningskriterier

  Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
  
  Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
  
  Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga.

  Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
  
  Bedömingskriterier för skriftliga arbeten
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.

  Bedömningskriterier - berömliga (5)

  Kriterier för utvärdering av tentamen
  Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
  
  Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
  
  Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas arbeten och kan ställa relevanta frågor och leda en diskussion vid seminarietillfället.

  Tilläggsuppgifter

  Studeranden med finska som skolbildningsspråk ska uppvisa sådana kunskaper i svenska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att dessa studerande bör visa nöjaktig (vitsord 1-3) eller god (vitsord 4-5) förmåga att använda svenska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms separat"

  ---

  Lärare

  Anita Kvist

  Prestationssätt

  50% Kontaktundervisning, 50% Virtuell undervisning

  Studiematerial och rekommenderad litteratur

  Kommunikation:
  Novias anvisningar för examensarbete
  Material på Moodle
  
  Introduktion:
  Allt material finns på Moodle eller är länkat från Moodle.

  Undervisningsmetoder

  Kommunikation - Svenska 3 sp:
  - Föreläsningar om vetenskapligt skrivande
  - Förelsäsningar om muntlig framställning
  - Grupparbete i Vetenskpligt skrivande
  - Övningar i muntlig presentation
  - Muntlig presentation som videobandas och analyseras
  
  Introduktion till högskolestudier 1 sp:
  - Föreläsningar
  - Presentation
  - Virtuellt (online) test
  - Virtuell test (bibliotek/ informationstjänster).
  
  All information finns på kursens Moodlesida.

  Bedömningsmetoder (förverkligande) och -kriterier (studieperioder/kurser)

  Studerande
  - kan kommunicera både muntligt och skriftligt på ett strukturerat och språkligt välfungerande sätt, i enlighet med arbetslivets och samhällslivets krav.
  känner till arbetsprocessen för vetenskapligt skrivande och kan använda referenssystem.
  - är medveten om olika vägar att söka information och kan rapportera enligt reglerna för standarduppställning.
  
  Studeranden med finska som skolbildningsspråk ska uppvisa sådana kunskaper i svenska som enligt lagen (424/2003) krävs av offentligt anställda. Detta innebär att dessa studerande bör visa nöjaktig (vitsord 1-3) eller god (vitsord 4-5) förmåga att använda svenska i tal och skrift. Muntlig och skriftlig förmåga bedöms separat.

  Undervisningsspråk

  Svenska

  Tajmning

  02.09.2024 - 20.12.2024

  Anmälningstid

  15.06.2024 - 13.09.2024

  • 4 sp

  Grupp(er)

  • USS24F-V

  Antal studerande (min. - max.)

  10 - 50

  Lärare

  Terese Herrgård-Backlund, Ann-Louise Glasberg

  Ansvarig enhet