Välj läroplan enligt när du har inlett dina studier samt vilken studiestig du följer.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
REFERENSLITTERATUR (Obs! litteraturen uppdateras)
Blom, B,. Morén, S. & Nygren, L. 2011. Utvärdering i socialt arbete: utgångspunkter, modeller och användning. Stockholm: Natur & Kultur.
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Roselius, M. & Sundell, K. 2008. Att förändra socialt arbete
Forskare och praktiker om implementering. Stockholm: Gothia Förlag.
Om implementering. Socialstyrelsen (2012)
Material i delarna 1 och 3 i kursen Mångaktörskap i utvecklingsgemenskaper.
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna.
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Resursföreläsningar
2. Grupparbete
3. Learning café
3. Självstudier
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
Självstudier
1. Implementerings- och utvärdering (skala 1-5)
- substanskunskap
- integrering av teoretisk och praktisk kunskap
- hänvisar enligt Novias skrivregler
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt (skala 1-5)
- fördjupad sakkunskap på ett specifikt område
- professionellt förhållningsssätt
- hänvisar enligt Novias skrivregler
Svenska
31.08.2021 - 05.11.2021
11.06.2021 - 31.08.2021
Lilian Nordell, Emilia Kielo-Viljamaa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Gruppresentation om implementering och utvärdering 2,5 sp
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt, grupparbete 2,5 sp
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
1. Individuell skriftlig rapport om implementering och utvärdering 2,5 sp
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt, individuella inlämningsuppgifter 2,5 sp
Gästföreläsare
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Gruppresentation om implementering och utvärdering 23.9.2021
2. Forsknings- och utvecklingsprojekt, grupparbete, seminarium 5.11.2021
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
Deadline för alla inlämningar 5.11.2021
5 sp x 27=135 timmar
Emilia Kielo-Viljamaa
Virtuell undervisning
Roselius, M. & Sundell, K. (2008). Att förändra socialt arbete: Forskare och praktiker om implementering (1. uppl.). Gothia.
Blom, B., Nygren , L., Morén, S. & Nygren, L. (2011). Utvärdering i socialt arbete: Utgångspunkter, modeller och användning. Natur & Kultur.
Om implementering. (2012). Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/ovrigt/2012-6-12.pdf
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna.
Självstudier på Moodle
1. individuella inlämningsuppgifter på Moodle: GK/UK
2. Individuell skriftlig rapport: 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
För godkänd prestation krävs att uppgifterna är gjorda och inlämnade.
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2023
24.08.2021 - 15.12.2023
Emilia Kielo-Viljamaa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Modul 1: Individuella inlämningsuppgifter på Moodle (2,5 sp)
Modul 2: Individuell skriftlig rapport (2,5 sp)
Uppgifterna kan göras under den tid kursen är öppen
5sp = 5 x 27h = 135 timmar
Modul 1: individuella inlämningsuppgifter på Moodle (2,5 sp)
Modul 2: Individuell skriftlig rapport (2,5 sp)
Modul 1: Aktuella forsknings- och utvecklingsprojekt
Modul 2: Implementering och utvärdering
SKRIFTLIG RAPPORT
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte.
SKRIFTLIG RAPPORT
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
SKRIFTLIG RAPPORT
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
SKRIFTLIG RAPPORT
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Angelöw, B. 2017. Ledarskpashandboken. Att utveckla och stärka ledarksapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentllitteratur. (ss. 31-43)
Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslt, probllem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur
SOAMK. 2016. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranchen
Nätsidor:
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet https://stm.fi/sv/arbetslivet
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd https://www.tyosuojelu.fi/web/sv/forsta-sidan
Arbetshälsoinstitutet https://www.ttl.fi/sv
Talentia: Infor om arbetslivet https://www.talentia.fi/sv/info-om-arbetslivet/
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden https://ttk.fi/oppaat_ja_ohjeet/ladattavat_julkaisut/gott_uppforande_tillatet_-_osaklig_behandling_forbjuden#fecfa43e
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården https://finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2015/20150817
Kursen avläggs genom självstudier och examineras i tre delar.
Examination 1: Arbetslivet (1 sp) Examinator Susanne Davidsson
Sammanfatta kursmaterialet utgående från följande kursinnehåll:
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning
Bedömningsområden
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning 0-5
Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp) Examinator Janina Dahla
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet och personliga diskussioner (fråga 2.4)
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
2.4 Hur ser andra på dig som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden? För uppgiften ska du diskutera med minst två nuvarande eller tidigare kolleger från arbetslivet eller praktiken.
2.5 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.6 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Bedömningsområden
- förankring i kursmaterial
- proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- förmåga till kritisk självreflektion
- professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp) Examinatorer: Janina Dahla, Susanne Davidsson, Eva Juslin
Gör en muntlig presentation i form av en rekryteringsvideo. Presentera dig som en arbetssökande där det framgår dina kompetenser och dig som medarbetare.
Examination 1 och 2 bör vara avlagda innan Medarbetarprofilen lämnas in. I kommentarsfältet vid inlämning skriver studerande in sin självutvärdering för hela kursen samt förslag till vitsord.
Bedömningsområden:
- förmåga att presentera sig själv som en professionell medarbetare inom det sociala området
- förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering
Bedömning 0-5
Svenska
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Janina Dahla, Susanne Davidsson, Eva Juslin
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
3 sp = 81 h
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Niklas Bruun & Anders von Koskull. Allmän arbetsrätt. 2006 eller 2003. Helsingfors: Schildts Förlag,
samt annan litteratur anvisad av examinator
Föreläsningar samt övningsarbete i grupp och individuellt
En skriftlig övningsuppgift genom vilken studerandes kunskap om finländsk arbetslagstiftning bedöms.
Svenska
14.03.2022 - 09.05.2022
15.11.2021 - 13.03.2022
Ralf Lillbacka
Administration
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftligt övningsarbete, samt obligatorisk närvaro under föreläsningarna
Alla deluppgifter bör vara inlämnade senast den sista dagen av förverkligandet
27 h per studiepoäng, totalt 54 h
Studerande uppvisar bristfällig kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Studerande har mycket grundläggande men svag kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Studerande har god kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Studerande har utmärkt kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Nanette Westergård
Virtuell undervisning
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
och https://thl.fi/sv/web/ledningen-av-framjandet-av-halsa-och-valfard/framjande-av-delaktighet/arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte
Työolobarometri 2020. Ennakkotiedot. 2021. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja 18/2021. Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa.https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Kursen är en digital kurs med material och inlämningar i Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig Nanette Westergård i regel på måndagar.
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material på moodle
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori till det praktiska
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade .
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt.
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Nanette Westergård
Utbildning till socionom
3 sp
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner och material hittas på kursens moodlesida.
Inlämning på anvisad plats moodle senast den:
3 x 27h = 81h
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
och https://thl.fi/sv/web/ledningen-av-framjandet-av-halsa-och-valfard/framjande-av-delaktighet/arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte
Työolobarometri 2020. Ennakkotiedot. 2021. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja 18/2021. Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa.https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Kursen är en digital kurs med material och inlämningar i Moodle.
Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig Nanette Westergård samt vid handledningstillfällen via Teams:
8.11, 15.11, 22.11, 29.11, 13.12 kl. 8:30-10
Kursen hittas i Moodle under Arbetsvägledning USO20D-Å.
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material på moodle
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori till det praktiska
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på moodle.
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt.
Svenska
08.11.2021 - 19.12.2021
11.06.2021 - 08.11.2021
Nanette Westergård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
3 sp
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlämning på anvisad plats på moodle senast den: 26.11.21
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlämning på anvisad plats på moodle senast den: 10.12.21
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlämning på anvisad plats moodle senast den: 19.12.21
Inlärningsuppgifterna med instruktioner och material hittas på kursens moodlesida.
3 x 27h = 81h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
Työolobarometri 2020. Ennakkotiedot. 2021. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja 18/2021.Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Nyttiga länkar:
Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
Lagstiftning, bl.a.:
http://www.finlex.fi
- Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
- Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
- Lag om utkomststöd 1412/1997
- Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
- Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
Arbetslöshetsförmånens belopp
http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
Material om Kommunförsök med sysselsättning
Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok
Kursen är digital med material och inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) . Kursen förverkligas således utan schemalagda gemensamma träffar.
Kursen hittas i Moodle under Arbetsvägledning USO20F-Å
Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld i regel varje måndag under hösten 2021. Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare. Vid behov kan individuell- eller grupphandledning i Teams ordnas.
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori till det praktiska
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt.
Svenska
30.08.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Peter Edelsköld
Kursansvarig lektor/examinator:
Peter Edelsköld
peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas på kursens Moodlesida. Tips på källor finns här i kursens förverkligande och i Moodle.
Inlämning i Moodle av de tre examinationerna senast 31/12 2021
Totalt 3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 80 h individuella självstudier.
Rekommenderad studiegång:
Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning),
Lena Storbacka-Järvinen
Virtuell undervisning
Obligatorisk kurslitteratur
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.
ELLER
Ahonen L. 2017. Haastavat kasvatustilanteet lämpimän vuorovaikutuksen kasvatuskirja
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021.
Granlund M. 2014. Barn med utvecklingsstörning. Kap 7.
Koivuniemi m.fl. 2020 Arjen sosioemotionaaliset haasteet oppimistilanteina. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/isbn9789526226484.pdf
Lutropp A. 2014. Utvecklingsstörning och samspel. Kap 8
Mohss 2014. Specialpedagogik i förskolan - ett problemorienterat synsätt. Kapitel 4
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
Pihlaja P. & Viitala R. (2019) Varhaiserityiskasvatus. Ps-kustannus.
Skolinspektionen 2017. Förskolans arbete med barn i behov av särskilt stöd. https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter-statistik/publikationer/kvalitetsgranskning/2017/forskolans-arbete-med-barn-i-behov-av-sarskilt-stod/
Storbacka-Järvinen L. 2021. Faktorer om bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie A: Artiklar 1/2021.
THL 2016. Luo luottamusta suojele lasta: opas yhteistyöstä lapsia ja perheitä työssään kohtaaville. https://www.julkari.fi/handle/10024/136183
Utbildningsstyrelsen 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
+ Annat material som laddas upp på kursens Moodlesida
Kursen är digital. Studerande gör inlämningsuppgifter på Moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogiken e-socionom
Handledning fås digitalt i kursens handledningsforum.
Bedömningskriterier
Individuell inlärningsuppgift:
- teoretisk sakkunskap
- tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Individuellt projektarbete:
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- förmåga till reflektion och analys
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Vid validering gk/uk
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvarig: Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi
Kursens moodlesida kan uppdateras med nytt material av kursansvarig under kursens gång. Kursen ingår i de behörighetsgivande valfria yrkesstudierna inom småbarnspedagogik.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande studier inom småbarnspedagogiken e-socionom
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Tid för förverkligande 1.9.2021-31.12.2023
Kursen består av individuellt projektarbete 1,5sp och individuell inlärningsuppgift 3,5sp
Individuellt projektarbete 1,5sp (1,5 x 27h = 40,5 h)
Individuell inlärningsuppgift 3,5sp (3,5 x 27h = 94,5)
Godkänd / Underkänd
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
Vitsord: 1
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Vitsord: 2
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning
Vitsord 3
• Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Vitsord 4:
•Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
•Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter.
Vitsord 5
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Bardy M. (toim). 2013. Lastensuojelun ytimissä. THL.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/104421/URN_ISBN_978-952-245-853-7.pdf?sequence=1
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: http://www.thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Hämeen-Anttila, L. 2017. Lasten ja perheiden sosiaalipalvelut. I Kananoja, A, Lähteinen, M & Marjamäki, P. (ed). Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 216-246)
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet.
SKAPA FÖRTROENDE Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Söderholm A. & Kivitie-Kallio S. (red). 2012. Lapsen kaltoinkohtelu. Helsinki.Duodecim.
eller
Söderholm, A 2016. När barn far illa. Finska Läkaresällskapets handlingar 166/2.
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, självstudier
1) Förhandsuppgifter och närstudier
- Aktivt deltagande i närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna bör vara juridiskt korrekta, ha ett tillräckligt heltäckande innehåll, basera sig på relevanta källor och uppvisa ett professionellt förhållningssätt
Bedömning godkänt/underkänt.
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Svenska
03.01.2022 - 11.03.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
Åbo Socionom, Lilian Nordell, Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Gästföreläsare
1) Förhandsuppgifter och närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna publiceras i Moodle
-Obligatoriska workshops:
27.1 kl. 10.15-16
3.2 kl. 9.15-12 och 13.15-16
Workshopsen är ett samarbete med kursen i Missbruks- och beroendevård, obligatorisk närvaro.
I övriga närstudietillfällen krävs en närvaro på 85%.
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 7-8
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle.
Utbytesstuderande deltar i ett lektionspass
Närstudier och förhandsuppgifter 2 sp
- Närstudier och förhandsuppgifter publiceras på Moodle
Hemtent 3 sp
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Andergren, L. 2017. Samtal i socialt arbete
eller
Nelson-Jones, R. 2005. Grundläggande samtalsmetodik - en handbok för hjälpare
eller
Eide, T. 2011. Kommunikation i praktiken - relationer, samspel och etik i socialt arbete, vård och omsorg.
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Bardy M. (toim). 2013. Lastensuojelun ytimissä. THL.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/104421/URN_ISBN_978-952-245-853-7.pdf?sequence=1
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: http://www.thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Hämeen-Anttila, L. 2017. Lasten ja perheiden sosiaalipalvelut. I Kananoja, A, Lähteinen, M & Marjamäki, P. (ed). Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 216-246)
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet.
SKAPA FÖRTROENDE Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Söderholm A. & Kivitie-Kallio S. (red). 2012. Lapsen kaltoinkohtelu. Helsinki.Duodecim.
eller
Söderholm, A 2016. När barn far illa. Finska Läkaresällskapets handlingar 166/2.
Mer material publiceras på Moodle
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, självstudier
1) Förhandsuppgifter och närstudier
- Aktivt deltagande i närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna bör vara juridiskt korrekta, ha ett tillräckligt heltäckande innehåll, basera sig på relevanta källor och uppvisa ett professionellt förhållningssätt
Bedömning godkänt/underkänt.
2) Inlämningsuppgift
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Kunskap i samtalsmetodik
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
3) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Svenska
21.01.2022 - 20.05.2022
15.11.2021 - 24.01.2022
Åbo Socionom, Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Gästföreläsare
1) Inlämningsuppgift, deadline 16.2
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 17
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle.
Utbytesstuderande deltar i ett lektionspass
1) Närstudier och förhandsuppgifter (2 sp)
2) Inlämningsuppgift (1 sp)
3) Hemtentamen (2 sp)
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
UPPGIFT 1
Andergren, L. 2017. Samtal i socialt arbete
eller
Nelson-Jones, R. 2005. Grundläggande samtalsmetodik - en handbok för hjälpare
eller
Eide, T. 2011. Kommunikation i praktiken - relationer, samspel och etik i socialt arbete, vård och omsorg.
UPPGIFT 2
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000, kapitel 3-4
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu.
Räty, T. 2019. Lastensuojelulaki - Käytäntö ja soveltaminen. Edita
Handbok för barnskyddet. Institutet för hälsa och välfärd
Lapset, nuoret ja perheet - Kasvun kumppanit. Institutet för hälsa och välfärd
Skapa förtroende-skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Ihmissuhteita rakentava ja ylläpitävä lastensuojelu. Hackneyn malli ja systeeminen käytäntö lastensuojelussa. Institutet för hälsa och välfärd 42/2016.
Kaltoinkohdeltu lapsi-Käsikirja kaltoinkohdellun lapsen kanssa työskenteleville. Tammerfors stad
Mer material hittas på Moodle.
Kursen görs i sin helhet på Moodle.
Examination 1)
- Sakkunskap i barnskyddets metoder
- Förmåga att reflektera kring tillämpningen av metoderna
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Examination 2)
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Svenska
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1) Inlämningsuppgift på Moodle (2 sp)
2) Hemtentamen på Moodle (3 sp)
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Referenslitteratur:
- Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
- Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem.
- Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
- Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. (online)
- Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
- Siukola, R. 2015. Hur ingriper jag mot våld i nära relationer? Mentalvårds- och missbruksarbetet som exempel. THL.
- Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. 2019. Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
- Spak, F, m.fl. 2017. Bemötande inom beroendevård (online)
Närundervisning, distansuppgifter, individuellt kompendium
Distansuppgifter och närundervisning (3 sp):
Distansuppgift 1: Bearbetning av givna texter och en självvald forskningsartikel. Distansuppgift 2: Bekantning med en valbar behandlingsmetod, testning av funktionell metod. Distansuppgifterna sammanfattas skriftligen i enlighet med Novias skrivanvisningar. Mera info om uppgifterna finns på kursens sida i Moodle. Distansuppgifterna behandlas vid närundervisningen och bör därför vara inlämnade i enlighet med givna deadlines.
Skriftligt kompendium (2 sp):
Studerande bygger upp ett kompendium där hen samlar och diskuterar teoretisk kunskap och skriver egna reflektioner kring färdigheter och professionellt förhållningssätt. Kompendiets layout får gärna vara kreativ och personlig, men den teoretiska kunskap som framgår bör redovisas i enlighet med Novias skrivanvisningar (korrekta källhänvisningar, källförteckning). Mera info om kompendiets upplägg och innehåll finns på kursens sida i Moodle.
Svenska
17.09.2021 - 17.01.2022
11.06.2021 - 17.09.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
- En kort kursintroduktion hålls den 17.9 kl 13.45 (klasstimme) då distansuppgift 1 presenteras.
- I september erbjuds online-handledning i artikelsökning (vetenskapliga artiklar via libguides) med bibliotekets personal. Exakt tidpunkt publiceras senare på kursens Moodle-sida och i Peppi/Tuudo.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Erfarenhetsexpert eller gästföreläsare (om möjligt)
Deadline för distansuppgifter; 18.11, 17.12
Deadline för individuellt kompendium: 17.1.2022
Ett lektionspass hålls på engelska, om internationella utbytesstuderande deltar i en del av kursen.
Närundervisning och 2 distansuppgifter med självstudier, 3 sp: 3 x 27h
Självstudier och individuellt kompendium, 2 sp: 2 x 27h
Total tidsanvändning: 81h + 54h
Innehåll:
- Fysiska, psykiska och sociala risker
- Vändpunkter, motivation och sociala nätverk som resurs för förändringsarbetet
- Nationella och globala trender inom beroendeproblematikens område
- Missbrukarvårdens lagstiftning och serviceformer
- Behandlingsmetoder, självhjälpsgrupper, digitala stödformer och interprofessionellt arbete
- Medberoende
Disstansuppgifterna (2 sp) bedöms som godkänt/underkänt. Frånvaro vid närundervisningen ersätts med kompensationsuppgifter. Bedömningskriterier:
- Sakkunskap baserad på facklitteratur, forskning, lagstiftning, material från myndigheter
- Givna instruktioner följs för förhandsuppgifterna, följer Novias skrivanvisningar.
- Professionellt förhållningssätt
Kompendiet (2 sp) bedöms enligt skala 0-5:
- Vetenskapligt förankrad sakkunskap
- Kunskap i lagstiftning och servicesystem
- Förmåga till reflektion kring professionellt bemötande, etiskt förhållningssätt
- Kompendiet följer instruktionerna för upplägg, innehåll, val av källor
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
Referenslitteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Hammarberg, A. & Romberg, K. 2016. För mycket för ofta. Effektiva metoder för måttligt drickande.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2017. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? A Qualitative Study. Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. Kuntoutus 1/2017
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
THL: Alkohol, tobak och beroenden (www.thl.fi)
Förordning om missbrukarvård 1986/653 (www.finlex.fi)
Lag om missbrukarvård 1986/41 (www.finlex.fi)
Självstudier, inlärningsuppgift med två skriftliga delar och en muntlig del.
Inlärningsuppgift i tre delar:
Del 1 (skriftlig): Aktuellt inom beroendeproblematikens område, 1 sp
Del 2 (skriftlig): Lagstiftning och servicesystem, 2 sp
Del 3 (muntlig): Missbrukarvårdens arbetssätt och metoder, 2 sp
Uppgiften finns tillgänglig i Moodle. Studerande använder sig av litteratur, forskningsartiklar, lagstiftning, länkar och annat studiematerial i enlighet med instruktionerna. Delarna 1-2 ska vara inlämnade tre veckor före del 3 avläggs muntligen. Feedback på samtliga delar fås muntligen i samband med avläggande av del 3. Inlärningsuppgiften bedöms enligt skala 0-5.
Svenska
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Valfri under kursens gång.
Inlärningsuppgift:
Del 1 = 1 sp (27h)
Del 2 = 2 sp (54h)
Del 3 = 2 sp (54h)
Inlärningsuppgiften bedöms enligt följande (skala 0-5):
- Helhetssyn på aktuella trender, strategier, program och statistik inom området (del 1)
- Kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem (del 2)
- Förmåga att beskriva och diskutera en metod inom beroendvården med förankring i facklitteratur och forskning (del 3)
- Förmåga att tillämpa och reflektera kring funktionella metoder (del 3)
- Ett professionellt förhållningssätt (del 1-3)
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. (online)
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. 2019. Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Lag om missbrukarvård 1986/41
Föreläsningar, förhandsuppgifter och workshops, självstudier och tentamen, interprofessionell temavecka
Skriftligt kompendium och tentamen (3 sp):
Tentamen utgår från givna instuderingsfrågor. Varje studerande skapar ett kompendium där svaren på instuderingsfrågorna framgår. Studerande kan skriva tentamen i par den 14.2 eller individuellt den 15.2. I samband med tentamen laddar studerande upp sitt kompendium i Moodle. Tentamen bedöms enligt skala 0-5. Kompendiet bedöms som godkänt/underkänt, men kan ha en höjande, neutral eller sänkande effekt på tentvitsordet.
Förhandsuppgifter och workshops (1 sp)
Förhandsuppgifterna görs inför varje workshop och finns beskrivna i Moodle. Obligatorisk närvaro. Bedömning: godkänt/underkänt.
Interprofessionella temadagar (1 sp)
Temadagarna förverkligas i samarbete med vårdstuderande och -lärare.
Studerande indelas i interprofessionella smågrupper som arbetar med varierande temaområden. Obligatorisk närvaro. Bedömning: godkänt/underkänt.
Svenska
24.01.2022 - 11.03.2022
15.11.2021 - 24.01.2022
Åbo Socionom, Lilian Nordell, Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Erfarenhetsexpert eller/och gästföreläsare
Obligatoriska workshops i samarbete med kursen Barnskydd, ungdomsvård och familjearbete:
27.1 kl 10.15-16, 3.2 kl 9.15-12 och 13.15-16
Deadline för individuellt kompendium och tentamen:
I par den 15.2 eller individuellt den 14.2. 2022
Interprofessionella temadagar (obl.):
Vecka 10/2022 - se exakta tidpunkter i schemat.
Undervisningsspråket är engelska då internationella utbytesstuderande deltar (under vissa delar av kursen).
Individuellt kompendium och tentamen 3 sp, 81h
Workshops med förhandsuppgifter 1 sp, 27h
Interprofessionella temadagar 1 sp, 27h
Skriftlig tentamen (3 sp)
- Sakkunskap om riskbruk, missbruk, beroende, lagstiftning, serviceformer och behandling
- Förmåga att reflektera kring beroendeproblematik på individ-, grupp- och samhällsnivå
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Förhandsuppgifter, workshops (1 sp) och temadagar (1 sp)
- Aktivt deltagande i workshops och temadagar
- Förhandsuppgifter och övriga uppgifter följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala underkänd/godkänd
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Ammattina sosionomi - Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., Mäkinen, P. & Sinivuori, E.
Övriga publikationer och artiklar som kan användas i kursen publiceras på kursens Moodle-sida.
Föreläsning, seminarium och virtuella studiebesök
Kursen och kursuppgiften bedöms enligt skalan godkänd / underkänd.
Svenska
24.09.2021 - 31.10.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Kursexamination:
Individuell kursuppgift. (GK/UK)
Närmare anvisningar och instruktioner gällande kursuppgiften publiceras på kursens Moodle-sida.
Alumner och socionomer i arbetslivet berättar om sina erfarenheter
Deadline för kursuppgift 17.10.2021. Kursuppgiften inlämnas på Moodle.
2 sp = 54h
Ca 12 h närstudier (studiebesök)
Ca 42 h självstudier
Underkänd: Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet och/eller studerande har inte lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid alternativt kursuppgiften är bristfällig och följer ej uppgiftsbeskrivningen
Godkänd: Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet samt lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid.
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Ammattina sosionomi - Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., Mäkinen, P. & Sinivuori, E.
Övriga publikationer och artiklar som kan användas i kursen publiceras på kursens Moodle-sida.
Föreläsning, seminarium och virtuella studiebesök
Kursen och kursuppgiften bedöms enligt skalan godkänd / underkänd.
Svenska
21.09.2021 - 31.10.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Kursexamination:
Individuell kursuppgift. (GK/UK)
Närmare anvisningar och instruktioner gällande kursuppgiften publiceras på kursens Moodle-sida.
Alumner och socionomer i arbetslivet berättar om sina erfarenheter
Deadline för kursuppgift 17.10.2021. Kursuppgiften inlämnas på Moodle.
2 sp = 54h
Ca 12 h närstudier (studiebesök)
Ca 42 h självstudier
Underkänd: Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet och/eller studerande har inte lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid alternativt kursuppgiften är bristfällig och följer ej uppgiftsbeskrivningen
Godkänd: Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet samt lämnat in kursuppgiften inom utsatt tid.
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi
Föreläsningar, studiebesök gästföreläsare, förhandsuppgifter
1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift (bed 1-5, se bedömningskriterier)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet
Svenska
18.03.2022 - 21.05.2022
15.11.2021 - 21.05.2022
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell inlämningsuppgift + framförande vid seminarier den 21.5.2022 3 sp
Studiebesök eller utomstående föreläsare
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter (mer information finns på Moodle efter kursstart) Förhandsuppgift 1 inlämnas senast 24.3.2022 och förhandsuppgift 2 inlämnas senast 20.4.2022
2 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 19.5.2022
Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur.
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Ekbom, Thomas 20216. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur [2016]
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Kivivuori, J. 2018. Kriminologia: rikollisuus ja kontrolli muuttuvassa yhteiskunnassa, Gaudeamus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida
Digitala metoder
Inlärningsdagbok 2 sp, bed GK/UK
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Svenska
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Inlärningsdagbok 2 sp (GK/UK)
2 Rapport 3 sp (bedömning 0-5)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms ca. 3 veckor efter att båda uppgifterna är inlämnad.
Självstudier 135 h
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god.
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig.
Kontaktundervisning
Recommended literature for part 1:
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds). 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-book, Novia library).
- Kangas & Kvist. 2020. Nordic Welfare states. In: Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-book, Novia library).
- Kettunen, P. 2010. The Nordic Welfare State in Finland, Scandinavian Journal of History, 26:3, 225-247.
- Pedersen, A.W. & Kuhnle. S. 2017. The concept of a “Nordic model”. In: Knutsen, Oddbjørn P. (ed.), The Nordic Models in Political Science : Challenged, but Still Viable? (pp 249-272).
For more literature and links, see course page on the Moodle platform.
Implementation/methods:
Lectures and study visits, literature studies, workshops and written assignments
Assignment (10 ects) in three parts:
Part 1: ESSAY (3 ects)
The students write an essay about the Nordic welfare system and Social Services in Finland and use different literature (scientific articles and books), lectures, videos, events and web pages as sources. Students must also prepare themselves for discussions about the topic. More information can be found on the course page on the Moodle platform.
Part 2: REPORT (4 ects)
The students participate in different lectures and workshops of various topics during the semester, and write a report based on the content of the lectures and workshops. The report must also include academic sources to deepen the knowledge of what has been said/experienced during the lectures/workshops. In the last part of the report, the students must also reflect on their own professional development. Dates for lectures and workshops, check schedule in Peppi or Tuudo (Group: SS-Exchange).
Part 3: PRESENTATION (3 ects):
The students participate in study visits in the area of social work and interview professionals about services, support and best practice. Before the study visits students prepare themselves by reading literature and legislation and prepare questions. After the study visits students prepare a presentation focusing on similarities and differences between the study visits and services and best practice in the students country of origin.
Students will regularly meet for supervision, discussions and presentations with the responsible lecturer during the course (see schedule: EXCHANGE-SS)
Engelska
31.08.2021 - 17.12.2021
02.07.2021 - 30.09.2021
Lilian Nordell, Johanna Wikgren-Roelofs
Responsible lecturer:
lilian.nordell@novia.fi
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
The course includes study visits to different agencies in social services and social work.
Deadlines:
The course includes three parts, all with different deadlines.
Internationalization:
The course is open for international exchange students.
Recommended use of time:
Assignment 10 ects (270 h)
- Part 1 (3 ects/81h)
- Part 2 (4 ects/108h)
- Part 3 (3 ects/81h)
Assessment:
- Ability to discuss and reflect on the Nordic Welfare Model and Finnish Social Policy (part 1)
- Ability to discuss the content of lectures/workshops and study visits in relation to current research and literature (part 2-3)
- Ability to present the study visits in an interesting and creative way
- Ability to reflect on one’s own professional development in a critical way (part 2-3)
Assessment scale: 0-5
Terese Herrgård-Backlund
Kontaktundervisning
Enligt föreläsarens anvisningar (se Moodle).
Föreläsning, muntliga och skriftliga övningar, par- och grupparbeten.
Vitsordsskala 0-5 och i en del övningar godkänd/underkänd
Enligt den europeiska referensramen för språk.
Engelska
01.01.2022 - 20.03.2022
15.11.2021 - 31.12.2021
Terese Herrgård-Backlund
-
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Planerad och genomförd presentation, godkända övningsuppgifter.
-
Information finns på Moodle.
-
3 x 27 h = 81 timmar.
-
Nanette Westergård
Virtuell undervisning
Freeman, M. (2021). Entrepreneurship Defined: What It Means to Be an Entrepreneur. Business News Daily.
Nyföretagarcentralerna i Finland rf. (2021). Starta eget – guide för blivande företagare 2021.
Arbets- och näringsministeriet (2015). Till stöd för företagare inom vård och omsorg.
Larsson, M & Palmberg, J. (2015). Vad betyder social i sociala innovationer. Entreprenörskapsforum.
Övrig referens litteratur finns angiven på kursen moodlesida.
Självstudier
Svenska
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
Nanette Westergård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Inlärningsuppgifter som beskrivs närmare på moodle
3 sp x 27h = 81h
- ogjorda / underkända uppgifter
- returnerar givna uppgifter i tid
- utför uppgifter och godkänns
- förstår studieavsnittens grundläggande innehåll
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittets innehåll
- kan reflektera och motivera egna synpunkter
- tillämpar kunskapen i sitt eget arbete
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
- skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
- visar på utveckling av den egna professionella identiteten
- visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial
Pia Liljeroth
Kontaktundervisning
Litteratur enligt examensarbetsprojektets tema samt litteratur i forskningsmetodik.
Självständigt arbete
Handledning i grupp
Seminarier
Bedömningskriterierna för examensarbetet finns under rubriken "Blanketter" på Moodle.
Svenska
01.01.2022 - 15.06.2022
11.06.2021 - 31.12.2021
Josephine Åberg, Daniela Sundell, Peter Edelsköld, Janina Dahla, Michaela Jalava, Pia Liljeroth, Christine Alm, Lena Storbacka-Järvinen, Marika Rask, Minna Syrjäläinen-Lindberg, Lilian Nordell, Iris Nurmi, Daniel Nenonen, Jaana-Sofia Tengström, Katarina Sandström, Hanna Limnell, Eva Juslin, Johanna Wikgren-Roelofs
ÅboRaseborg
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
15 sp
H-5
Examensarbetet skrivs vid institutionen för hälsa och välfärd i Åbo inom ramen för avdelningens interprofessionella examensarbetsprojekt.
Examensarbetet skrivs i grupper på 3-4 studerande.
Examensarbetsprojekten presenteras fredagen den 10 december 2021 kl. 8.15-10. Studerande kan delta i projektpresentationen på plats i Åbo, eller på distans. Cirka en vecka innan projektpresentationen publiceras en kort beskrivning av examensarbetsprojektet på Moodle.
Information om examensarbetet ges via Moodlesidan: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=4675
Se examensarbetstidtabellen på Moodle.
15 sp = 405 h
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle.
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle.
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle.
Se bedömningskriterierna för examensarbete på Moodle.
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Ej separat litteratur.
Kursen motsvarar 5 sp av examensarbetet, ingen separat undervisning ges.
Kursen godkänns i samband med att examensarbetet godkänns.
Svenska
01.08.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 30.09.2021
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Kursen avläggs genom att examensarbetet godkänns.
Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet.
Kursen godkänns när studerande presenterat ett godkänt examensarbete.
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Svenska
01.01.2022 - 31.12.2022
15.11.2021 - 31.12.2021
Ralf Lillbacka, Nadja Suomela, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Carita Blomström, Anita Kvist, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Närundervisning
Vi läser texter som berör handikapp och äldreomsorg, samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna, ta till sig viktig information och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
01.08.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 30.09.2021
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar kursen såväl skriftligt som muntligt i slutet av kursen.
Muntlig och skriftlig tentamen. Skriftligt arbete.
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Närundervisning
Vi läser texter som berör handikapp- och äldreomsorg. Vi samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna, ta till sig viktig information och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
01.08.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 30.09.2021
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar såväl muntligt som skriftligt.
Muntlig och skriftlig tentamen vid kursens slut.
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Närundervisning.
Vi läser texter som berör handikapp- och äldreomsorg, samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna, ta till sig viktig information och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
01.08.2021 - 31.12.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar såväl muntligt som skriftligt.
Kursen tenteras muntligt och skriftligt i slutet av kursen. Ett skriftligt arbete inlämnas.
Tvåspråkiga tenterar kursen.
Kontaktundervisning
Lista över rekommenderad kurslitteratur publiceras på kursens Moodle-sida.
Föreläsningar, gästföreläsningar, övningar, studiebesök, diskussioner.
Svenska
23.09.2021 - 19.12.2021
11.06.2021 - 10.09.2021
Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursportfolio (0-5)
Information, instruktioner samt anvisingar gällande kursportfolion publiceras på kursens Moodle-sida.
Närvaro vid föreläsningar och studiebesök åtminstone 7/10 tillfällen (GK/UK)
Ifall närvarokravet ej uppfylls kontaktar studerande kursansvariga och ger förslag på hur det uteblivna lärandet kan kompenseras.
Kursens olika teman presenteras främst av olika gästföreläsare/ experter från arbetslivet. Under kursen görs även studiebesök till olika arbetsplatser.
Deadline för kursportfolio 7.12.2021.
10 sp = 270h
Närstudier ca 90h
Självstudier ca 180h
Studerandes förståelse för ämnet är bristfälligt och/ eller studerande har inte lämnat in kursens kursportfolio med alla dess deluppgifter och/eller närvarokravet på 7/10 närstudietillfällen uppfylls inte.
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.
Studerande har lämnat in kursportfolion inklusive alla dess deluppgifter samt uppfyller närvarokravet.
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten i examinationsuppgifter visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Studerande har lämnat in kursportfolion inklusive alla dess deluppgifter samt uppfyller närvarokravet.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande visar engagemang i sina examinationsuppgifter.
Studerande har lämnat in kursportfolion inklusive alla dess deluppgifter samt uppfyller närvarokravet.
Anita Kvist
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
31.01.2022 - 03.04.2022
15.11.2021 - 30.01.2022
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten.
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället.
Eva Juslin
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Ingår i kursen och finns på Moodle.
Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier.
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen.
09.10.2021 - 02.12.2021
11.06.2021 - 09.10.2021
Iris Nurmi
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum fås under kursen.
Delprestationer är i kraft fram till 17.12.2021 eller enligt särskild överenskommelse.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback. Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
För godkänd kurs krävs:
- aktivt deltagande under lektioner (närvaroprocent enligt egen nivå, A-nivå har obligatorisk närundervisning endast vissa lektioner)
- godkända muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
- godkänd muntlig och skriftlig tentamen
Muntlig och skriftlig examination under kursen. Skriftlig omtentamen (2 gånger) under allmän omtentamen. Muntlig omtentamen enligt överenskommelse.
3 sp = 81 h arbete.
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under B1-nivå.
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras.
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen.
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav.
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Materialet finns i Moodle.
Digital kurs.
Självstudier, muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter, skriftlig hemtentamen och muntligt prov.
Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK.
Språkkunskaper bedöms enligt den gemensamma europeiska referensramen. Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Inlämningsuppgifter och tentamen påverkar vitsordet.
Svenska
01.09.2021 - 31.08.2022
01.09.2021 - 15.08.2022
Iris Nurmi
Kursens startnivå är CEFR B1.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Skriftliga och muntliga inlämningsuppgifter.
Skriftlig tentamen i Moodle och muntlig tentamen via Teams eller Webex. Tid för muntlig tentamen bokas via e-post.
Kursen avläggs i egen takt, senast 31.8.2022. Efter att inlämingsuppgifterna är godkända kan den studerande skriva skriftlig tentamen och boka tid för muntlig tentamen.
81 h självstudier.
Under B1-nivå (CEFR) eller ogjorda eller underkända kursuppgifter.
CEFR B1-nivå.
CEFR B1-B2-nivå.
CEFR minst B2-nivå.
Iris Nurmi
Kontaktundervisning
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2025
01.09.2021 - 15.12.2025
Iris Nurmi
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Iris Nurmi
Kontaktundervisning
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2025
01.09.2021 - 15.12.2025
Iris Nurmi
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Eva Juslin
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
Nyquist, H. (2017). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Upplaga 1.). Studentlitteratur AB.
Eriksson, L. T. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera (10. uppl.). Liber.
Patel, R. & Davidson, B. (2011). Forskningsmetodikens grunder: Att planera, genomföra och rapportera en undersökning (4., [uppdaterade] uppl.). Studentlitteratur.
Forskningsmetodik För Socialvetare. Stockholm: Natur & Kultur, 2008.
TENK: https://www.tenk.fi/sv
Självstudier
Föreläsningar
Övningar
Grupparbeten (Workshop)
Modul 1: Bedömning enligt skalan GK-UK
Modul 2: Bedömning enligt skalan 0-5
Modul 3: Bedömning enligt skalan 0-5
Modul 4: Bedömning enligt skalan GK/UK
Modul 5: Bedömning enligt skalan GK/UK
Examinationsuppgift (artikelanalys): Bedömning enligt skalan 0-5, ger 2/3 av vitsordet
Modulerna 2-3 ger 1/3 av vitsordet
Bedömning av gruppuppgifter och individuella uppgifter baseras på:
- Självstyrdhet, förmåga att samarbeta och ta ansvar
- Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
- Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
- Användning av vetenskapliga källor
- Användning av Novias skrivanvisningar
Bedömningen av examinationsuppgift i kvantitativ metod (modul 3) kommer att finnas på Moodle
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända
Svenska
01.09.2021 - 31.10.2021
11.06.2021 - 01.09.2021
Emilia Kielo-Viljamaa
Övningar (workshops) är obligatoriska tillfällen
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
2 sp
H-5
Föreläsningar och självstudier
Grupparbete (Workshops)
Modul 1: Forskningsprocessen och forskningsdesign
- Quiz, deadline 15.10.2021
Modul 2: Datainsamlingsmetoder
- Gruppuppgift (workshop), deadline 15.10.2021
Modul 3: Dataanalys
- Individuella uppgifter (kvalitativ och kvantitativ dataanalys), deadlinen 15.10.2021
Modul 4: Etik och dataskydd
- Quiz, deadline 15.10.2021
Modul 5: Validitet och reliabilitet
- Granskning av artiklar, deadline 15.10.2021
Examinationsuppgift (artikelanalys), deadline 15.10.2021
Föreläsningar 8 h
Workshops 4 h
Självstudier 61 h
Grupparbete 8 h
Modul 1: Forskningsprocessen och forskningsdesign
Modul 2: Datainsamlingsmetoder
Modul 3: Dataanalys
Modul 4: Etik och dataskydd
Modul 5: Validitet och reliabilitet
Moduler 1, 4, 5 bedöms med under 50 % av maximalpoängen i examinationen
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk
- Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
- Studerande har inte tagit ansvar och enbart i liten grad deltagit i grupparbete
Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras och kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
- Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras
- Källor tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
- Den tekniska utformningen är god
- Studerande har varit ansvarstagande och bidragit till grupparbete framskridit enligt instruktioner
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Pia Liljeroth
Virtuell undervisning
Valfri kursbok i forskningsmetodik. Nedan finns förslag på litteratur:
Aveyard, H. (2019). Doing a literature review in health and social care: A practical guide (Fourth edition.). Open University Press.
Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
Blaxter, L., Hughes, C. & Tight, M. (2010). How to Research. McGraw-Hill/Open University Press. (e-book)
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (Upplaga 3). Liber.
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur.
Eriksson, L. T. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera (10. uppl.). Liber.
Gerrish, K. & Lathlean, J. (2015). Research process in nursing (Seventh edition.). Wiley Blackwell. (e-book)
Henricson, M. (2012). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur.
Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1). Studentlitteratur.
Jacobsen, D.I. (2012). Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Studentlitteratur.
Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
May, T. (2011). Social research: issues, methods and process. McGraw-Hill Education (e-book)
Nyquist, H. (2017). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Upplaga 1). Studentlitteratur AB.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4). Liber AB.
Patel, R. & Davidson, B. (2020). Forskningsmetodikens grunder: Att planera, genomföra och rapportera en undersökning (5 upplagan, eller tidigare). Studentlitteratur.
TENK: https://www.tenk.fi/sv
Trost, J. (2013). Att vara opponent. Studentlitteratur.
Självstudier: Inlärningsuppgifter och rapport. Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle.
Quizarna i modulerna 1 och 4 bedöms enligt skalan GK/UK. Studerande har tre försök, och för godkänt krävs att 60 % är rätt.
De skriftliga individuella rapporterna i modulerna 2 och 3 bedöms enligt skalan 1-5. För de skriftliga rapporterna ges feedback efter inlämning.
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Ralf Lillbacka, Pia Liljeroth
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Kursen består av fyra moduler.
1. Forskningsprocessen och forskningsdesign 0,5 sp, quiz på Moodle
2. Kvalitativa datainsamlings- och -analysmetoder 2 sp, skriftlig individuell rapport
3. Kvantitativa datainsamlings- och -analysmetoder 2 sp, skriftlig individuella rapport
4. Etik och dataskydd 0,5 sp, quiz på Moodle
Närmare informations finns på kursens Moodlesida.
Kursens examinationer görs enligt studerandes studieplan.
Modul 2:
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk
- Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse
Modul 3:
0 = grundläggande felaktigheter och oklarheter förekommer i fler än tre deluppgifter.
Modul 2:
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras och kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Modul 3:
1 = det förekommer grundläggande felaktigheter och oklarheter i flera deluppgifter, men skribenten kan ändå visa god förståelse i övriga deluppgifter (minimum tre deluppgifter)
2 = fel och oklarheter förekommer i flera deluppgifter, men generellt är förståelsen god
Modul 2:
- Frågorna besvaras
- Källor tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
- Den tekniska utformningen är god
Modul 3:
3 = vissa fel och oklarheter förekommer i enskilda deluppgifter
4 = enbart mindre oklarheter och fel förekommer i enskilda deluppgifter
Modul 2:
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
Modul 3:
5 = en utmärkt förståelse
Emilia Kielo-Viljamaa
Kontaktundervisning
Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
Henricson, M. (2012). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
Nyquist, H. (2017). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Upplaga 1.). Studentlitteratur AB.
Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
TENK: https://www.tenk.fi/sv
Självstudier
Föreläsningar
Workshoppar
Modulerna bedöms enligt skalan GK/UK
Examinationsuppgift (artikelanalys) bedöms enligt skalan 0-5, ger 2/3 (67%) av vitsordet
Grupprapport bedöms enligt skalan 0-5, ger 1/3 (33%) av vitsordet
Bedömning av gruppuppgiften och individuell uppgiften baseras på:
- Självstyrdhet, förmåga att samarbeta och ta ansvar
- Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
- Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
- Användning av vetenskapliga källor
- Användning av Novias skrivanvisningar
Bedömningen av examinationsuppgift i kvantitativ metod (modul 4) kommer att finnas på Moodle
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända
Svenska
31.05.2022 - 07.10.2022
15.05.2022 - 28.08.2022
Ralf Lillbacka, Pia Liljeroth, Emilia Kielo-Viljamaa
Workshoppar: obligatorisk närvaro
Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Föreläsningar och självstudier
Grupparbete (Workshoppar)
Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design
- Quiz, deadline 2.9.2022
Modul 2: Etik och dataskydd
- Quiz, deadline 2.9.2022
Modul 3: Datainsamlingsmetoder
- Workshop
Modul 4: Dataanalys
- Workshoppar (kvantitativ + kvalitativ)
Modul 5: Tillförlitlighet
- Quiz (granskning av artiklar), deadline 30.9.2022
Examinationsuppgift (artikelanalys), deadline 30.9.2022
Grupprapport, deadline 7.10.2022
5sp=135h
Föreläsningar: 11h
Workshoppar: 15h
Självstudier: 70h
Grupparbete: 39h
Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design
Modul 2: Etik och dataskydd
Modul 3: Datainsamlingsmetoder
Modul 4: Dataanalys
Modul 5: Tillförlitlighet
Modul 6: Funktionellt arbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk
- Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
- Studerande har inte tagit ansvar och enbart i liten grad deltagit i grupparbete
Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras och kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
- Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras
- Källor tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
- Den tekniska utformningen är god
- Studerande har varit ansvarstagande och bidragit till grupparbete framskridit enligt instruktioner
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar
Studerande ska i skriftlig examination visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Svenska
01.02.2022 - 22.05.2022
15.11.2021 - 30.01.2022
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftlig tentamen
Första tentamentstillfället är under det sista föreläsningstillfället bokat inom kursen. Till det första tillfället krävs ingen anmälan. Omtentamina sker under de två därpå följande allmänna tentamensdagarna, såvida inget annat överenskommits med examinator.
27 h per studiepoäng: 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Kontaktundervisning
1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar, övningar, litteraturstudier, deltagande i seminarier
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande ska i tentamen visa kunskap i vetenskaplig metodologi
- Forskningsplan för examensarbete
Statistik (2 sp)
- Genom tentamen och en övningsuppgift bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.
Svenska
06.09.2021 - 30.11.2021
11.06.2021 - 05.09.2021
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Delkursen bedöms enligt skalan 1-5 baserad på tentamen.
Forskningsplan för examensarbetet bedöms enligt skalan godkänt/icke godkänt
Statistik (2 sp)
Delkursen bedöms enligt tentamen som bedöms enligt skalan 1-5, samt ett skriftligt övningsarbete som bedöms enligt skalan godkänt/icke godkänt
Första tentamenstillfället infaller före övningarna i dataklassen. Alla skriftliga deluppgifter bör vara inlämnade senast förverkligandets sista dag.
27 h per studiepoäng: 81 h för forskningsmetodik, allmän del, samt 54 h för statistik, totalt 135 h.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande har bristfällig kunskap om vetenskaplig metodik
- Studerande har ej en godkänd forskningsplan
Statistik (2 sp)
Studerande kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en grundläggande men mycket svag kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en god kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en utmärkt kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Olsson, E, Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur
Strömberg, C. 2008. Goda grupper med pedagogisk dramalek. Varberg: Argument förlag
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Praktiska och teoretiska distansuppgifter
Studerande bedöms enligt förmåga
-till innovation
-till reflektion
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-följa anvisningarna för uppgiften
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
3 sp = 81h
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca. https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri .
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber.
Föreläsningar, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten, projektarbete och praktiska övningar
1sp Schemalagda studier (Aktivt deltagande, GK/UK)
2sp. Projekt (Bedömning 0-5)
Workshop:
- Övningarnas relevans för workshopens syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under workshopen
- Workshopledarnas engagemang
Grupprapport och individuell reflektion:
-Motiverar val och tillämpning av metod med stöd av källor
-Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder
-Tillämpning av professionellt förhållningssätt
Svenska
03.01.2022 - 06.02.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
Lilian Nordell, Peter Edelsköld, Janina Dahla
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare: Lilian Nordell (kursansvarig) (epost lilian.nordell@novia.fi) Peter Edelsköld (epost peter.edelsköld@novia.fi) och Janina Dahla (epost janina.dahla@novia.fi )
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Vid frånvaro ansvarar studerande för att, utgående från undervisningsmaterialet och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenterats i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället. Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna, samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper. Alternativt kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället. Krav på kompensationsuppgiftens längd 2 sidor, lämnas in på kursens Moodle sida, under inlämning: komplettering vid frånvaro”.
Mer information i Moodle
Inspirationsföreläsare från arbetslivet.
Projektarbetet utmynnar i en grupprapport och en gruppexamination där gruppen leder en workshop och deltar i de övriga gruppernas workshops 3-4.2.2022.
Deadline för grupprapport och kompletteringsuppgifter 4.2, inlämnas på Moodle.
Internationella studerande deltar vid något kurstillfälle.
3 sp ( 3X27h =81 h)
Schemalagda studier, obligatorisk närvaro (1 sp)
Projektarbete + examination, obligatorisk närvaro (2 sp)
Projektarbetet kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem, både då det gäller den skriftliga och praktiska delen.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Föreläsningar, grupparbete, workshop, digital simulering
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser
Svenska
30.08.2021 - 26.11.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället. Förhandsuppgift 1 deadline 16.9.2021 och förhandsuppgift II 18.11.2021
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 14.10.2021 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 26.11.2021.
Närstudier 17 h
Självstudier 122 (81 individuell examination och 41 förhandsuppgifter)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Fler källor och material finns på kursens Moodlesida
Kursen är en digital kurs med material och inlämning i Moodle.
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
- förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Del II: Tillgänglighet, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
- förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
- förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
- förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
Del III: Tillämpning (2,5 sp)
- förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
- förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
- förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
- förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften.
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Individuella inlärningsuppgift 5 sp i tre delar :
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
Del II: Tillgänglighetsrundvandring, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
Del III: Tillämpning (2,5 sp)
Uppgifterna inlämnas 1.9.2021-31.12.2022 enligt eget önskemål. Bedömningen ges inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade.
Självstudier 135 h
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Undervisning, smågruppsarbete, simulering, förhandsuppgifter, studiebesök, workshops och seminarium
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering 2,5 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Smågruppsrapport och seminarier 1 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar och i grupp reflektera dem
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga till konstruktiv diskussion med åhörarna vid seminariet
Förmåga att på ett mångsidigt och åskådligt sätt presentera ämnet vid seminariet
_______________________________________________________________________
3 Individuell inlärningsportfolio 1,5 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att kreativt använda varierande källor
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet
Förmåga att förstå och knyta an teori med de konkreta handledningsarbetet
Förmåga att reflektera egen inlärning och nya insikter
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egna utvecklingsområden
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle i grupp för gruppexaminationen och individuell, skriftlig feedback för inlärningsportfolion, som inlämnats inom utsatt tid.
Svenska
30.08.2021 - 24.10.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Daniela Sundell, Janina Dahla
Smågruppsarbetet, studiebesök, utomstående föreläsare, simulering och seminarier förutsätter obligatorisk närvaro. Frånvaro från obligatorisk undervisining kompenseras enligt instruktioner på moodle.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering. 2,5 sp
2 Smågruppsrapport 1 sp
3 Individuell inlärningsportfolio 1,5 sp
Studiebesök och föreläsare från arbetslivet deltar
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering.
Kompensationsuppgiter för frånvaro från obligatorisk närvaro inlämnas senast 24.10.2021
2 Smågruppsrapport deadline 3.10.2021. Seminarier 5.10 och 6.10.2021
3 Individuell inlärningsportfolio, deadline 24.10.2021
Utbytesstuderande deltar i en workshop
Närstudier; föreläsning, workshops, simulering, studiebesök mm. ca 40 h
Smågruppsarbete och seminarier ca 20 h
Självstudier, förhandsuppgifter, portfolio mm. ca 75 h
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Föreläsningar, grupparbete, workshop, simulering och erfarenhetstalare
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser
Svenska
13.01.2022 - 06.05.2022
15.11.2021 - 13.01.2022
Daniela Sundell, Janina Dahla
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället. Förhandsuppgift 1 deadline 8.2.2022 och förhandsuppgift 2 deadline 6.4.2022
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 10.3.2022 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 18.4.2022.
Närstudier 20 h
Självstudier 113 h (81 h individuell examination och 32 h förhandsuppgifter)
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Kari Killèn: Barndomen varar i generationer - om förebyggande arbete med utsatta familjer
Socialvårdslagen
Matrial enligt anvisning av lärare
Föreläsningar
Grupparbete
Litteraturstudier
Portfolioarbete
Gäsföreläsningar
H - 5
Svenska
25.10.2021 - 19.12.2021
01.08.2021 - 26.10.2021
Johanna Sigfrids
kursansvarig Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Deltagande på olika aktörers seminarier och föreläsningar
Portfolio inlämning vecka 48
Presentationer av grupparbete vecka 48
Lektioner 21 h
Övrigt arbete utanför lektionstid 60 h
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Kari Killèn: Barndomen varar i generationer - om förebyggande arbete med utsatta familjer
Socialvårdslagen
Matrial enligt anvisning av lärare
Föreläsningar
Grupparbete
Litteraturstudier
Portfolioarbete
Gäsföreläsningar
H - 5
Svenska
25.10.2021 - 19.12.2021
02.07.2021 - 05.09.2021
Johanna Sigfrids
kursansvarig Johanna Sigfrids
Administration
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Deltagande på olika aktörers seminarier och föreläsningar
Portfolio inlämning vecka 49
Presentationer av grupparbete vecka 49
Lektioner 21 h
Övrigt arbete utanför lektionstid 60 h
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket
Kontaktundervisning
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021. (finns länk till materialet på moodle)
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger. (finns länk till materialet på moodle)
.
Honko, M, Mustonen, S. 2021. Lisää taitoja ja mahdollisuuksia varhaiskasvatukseen: Tavoitteena tasa-arvoisempi ja kielitietoisempi varhaiskasvatus. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 10 Issue.2. Sidorna 28-44. (finns länk till materialet på moodle)
.
Krook. U. 2020. Hemligt eller inte. Offentlighet och sekretess inom småbarnspedagogik och skola. Förbundet Hem och Skola i Finland. (finns länk till materialet på moodle)
.
Rintakorpi, K.2021. Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksen arvioinnissa. Sidorna 22-28. Ingår i verket: Lund, V & Väliaho, P(toim.). Uudet tuulet - varhaiskasvatus matkalla tulevaisuuteen. Laurea Ammattikorkeakoulu. Laurea Julkaisut/Laurea Publications 162. (finns länk till materialet på moodle)
.
Utbildningsstyrelsen. 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. (finns länk till materialet på moodle)
.
Westerlund, S. 2021. Monikulttuurinen varhaiskasvatus osallisuuden poluilla - kohti yhdenvertaista varhaiskasvatusta. Sidorna 53-59. Ingår i verket: Lund, V & Väliaho, P(toim.). Uudet tuulet - varhaiskasvatus matkalla tulevaisuuteen. Laurea Ammattikorkeakoulu. Laurea Julkaisut/Laurea Publications 162. (finns länk till materialet på moodle)
.
Tips på referenslitteratur för temarapport och seminarium finns på kursens moodlesida.
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida), workshops, seminarier, självstudier, eventuella studiebesök, virtuella gästföreläsare (tidpunkter meddelas senare). Undervisningen är obligatorisk.
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvariga på moodle i handledningsforumet.
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden fördelas och grupperna gås igenom vid kursstart.
.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. Syftet med den skriftliga delen är att den ska kunna fungera som en informationskälla i arbetslivet. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
.
Grupperna presenterar sina teman mångsidigt på temaseminarierna. Gruppen har 1 h till sitt förfogande. Grupperna förbereder sig på att kunna besvara seminariedeltagarnas frågor. Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 30.11.2021.
Examinator: Susanne Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
Kurstentamen infaller den 26.11.2021. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen och material från undervisningen. Tenttiden är 3 h från det att studerande öppnar sidan med tentfrågorna i Moodle.
Examinator: Sussy Davidsson
Svenska
27.10.2021 - 15.12.2021
11.06.2021 - 27.10.2021
Susanne Davidsson
Kursen ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Utbildning till socionom
H-5
Gästföreläsare och studiebesök inom småbarnspedagogiken.
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 30.11. 2021. Tidpunkterna för temaseminarierna sätts in på moodle.
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp
Kurstentamen infaller den 26.11.2021. Kursansvarig sätter in ny tentamen på moodle ifall det finns underkända från kurstentamen.
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp 54 h
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig hemtentamen 3 sp totalt: 81 h
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport och seminarium 2 sp
- förmåga till planering och utvecklingsinriktat arbete inom småbarnspedagogiken
- förmåga att arbeta kreativt och innovativt
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga till självutvärdering
Bedömning enligt skala 0-5. Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
2. Deltagande i undervisningen och individuell skriftlig tentamen 3 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på kursens moodlesida.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson
Carolina Silin
Virtuell undervisning
Exempel på elektroniska källor
Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Papers of Social Pedagogy
https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
Exempel på böcker
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C. 2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats
Vid bedömningen av debattuppsatsen beaktas följande:
- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 30.12.2022
Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Debattuppsats 3 sp
- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodel
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5
Debattuppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Böcker
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
Föreläsningar
Verkstäder
Litteraturstudier
Paruppsats
Närstudietillfällena
Bedömningskriterier:
- Aktivt deltagande under alla närstudietillfällena eller inlämnade kompensationsuppgifter som motsvarar anvisningarna
- Bedöms som UK/GK
Debattuppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
Svenska
15.01.2022 - 25.03.2022
15.11.2021 - 17.01.2022
Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Närstudierna 0,5 sp
- Aktivt deltagande i närstudierna
- Frånvaro från närstudietillfällena bör kompenseras
- Kompensationsuppgifter publiceras på Moodle efter närstudietillfället
- Inlämningen av kompensationsuppgifterna sker också på Moodle
- Bedöms som GK/UK
_____________________________________________________________________
Debattuppsats 2,5 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 10-11 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav minst två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 25.3.2022
- Feedback på Moodle
-
-
-
Carolina Silin
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
Smågruppsträffar
Föreläsningar
Litteraturstudier
Paruppsats
Smågruppsarbete
Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
Debattuppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
Svenska
03.01.2022 - 06.02.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
Peter Edelsköld, Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Smågruppsarbete 1 sp
- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
_____________________________________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 7-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 6.2.2022
- Feedback på Moodle
-
-
-
Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 27 h
- förberedelse 4,5 h/gång + smågruppsträff 2 h/gång
____________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på debattuppsatsen
Eva Juslin
Kontaktundervisning
- Hänninen & Saikkonen. 2017. Hyvinvointivaltio ylittää jälkensä. THL
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (finns som e-bok via biblioteket).
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
- Saari, J & Tynkkynen, A-K. 2019. Still holding its breath. The Finnish welfare system under reform. I: S. Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok)
- Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. Statrådets publikationsserie 35/2018.
Närundervisning, grupparbete med förhandsuppgifter, individuell skriftlig tentamen (online)
GRUPPSARBETE & FÖRHANDSUPPGIFTER, 2 sp
I kursen ingår två gruppträffar med förhandsuppgifter. Inför träff 1 följer studerande under en viss tidsperiod med olika socialpolitiska frågor som lyfts fram i finländska medier. Inför träff 2 bekantar sig studerande med valda delar ur nuvarande regeringsprogram. Mera info om förhandsuppgifterna finns på kursens sida i Moodle. För att få delta i gruppträffarna måste förhandsuppgifterna vara gjorda. Grupparbetet avslutas med ett learning café där innehållet diskuteras och fördjupas. Gruppträffar och learning café har närvarokrav och frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter.
INDIVIDUELL TENTAMEN 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på undervisningsmaterialet som finns på kursens sida i Moodle och på följande kurslitteratur:
- Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. Statrådets publikationsserie 35/2018.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Malmö: Liber. s. 31-40, 122-127
Svenska
05.11.2021 - 14.12.2021
11.06.2021 - 05.11.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Kursansvarig lärare och examinator:
johanna.wikgren-roelofs@novia.fi
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Kursen är huvudsakligen teoretisk, dvs. inget praktik- eller arbetslivssamarbete.
Individuell tentamen: 14.12 (schemalagt, kräver ingen förhandsanmälan).
Tidpunkt för eventuell omtentamen, kontakta kursansvarig.
Närundervisning på engelska den 25.11 om utbytesstuderande deltar i kursen.
Förhandsuppgifter och grupparbete 2 sp = 54 h
Självstudier och individuell tentamen 3 sp = 81h
Schemalagda närundervisningens innehåll:
- Introduktion, centrala begrepp (v. 46)
- Olika välfärdsaktörer (v. 46)
- Historisk utveckling (v. 47)
- Välfärdsmodeller (v. 47)
- Välfärdstrender och utmaningar (v.47-48, delvis på engelska om utbytesstudenter deltar)
- EU och globala välfärdsfrågor, hållbar utveckling, påverkningsmöjligheter (v. 49)
- Gruppsträffar (v. 47 & 49) och learning café (v. 50)
- Online tentamen (v.50)
Grupparbetet bedöms som godkänt/underkänt:
- studerande följer givna instruktioner för förhandsuppgifterna
- deltar aktivt vid gruppträffar och learning café
- har ett professionellt förhållningssätt i tal och skrift
Tentamen bedöms enligt vitsordsskala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från studiematerial och kurslitteratur
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Kurslitteraturen finns publicerad i sin helhet i Moodle, bl.a:
- Hänninen & Saikkonen. 2017. Hyvinvointivaltio ylittää jälkensä. THL
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-bok via biblioteket).
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Saari, J & Tynkkynen, A-K. 2019. Still holding its breath. The Finnish welfare system under reform. I: S. Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok via biblioteket)
- Ett koherent samhälle och hållbar välfärd. Social- och hälsovårdsministeriets framtidsöversikt. Statrådets publikationsserie 35/2018.
Distansuppgift, inlärningsuppgift, närundervisning
DISTANSUPPGIFT OCH DELTAGANDE I NÄRUNDERVISNING, 2 sp
Distansuppgiften behandlar den finländska välfärdspolitikens målsättningar, utmaningar och möjligheter utgående från nuvarande regeringsprogram. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle. Undervisningen i samband med närstudierna (v. 39, 43, 47) är obligatorisk och eventuell frånvaro ersätts med kompensationsuppgifter.
INDIVIDUELL INLÄRNINGSUPPGIFT, 3 sp
Uppgiften behandlar socialpolitiska frågor i media under en tre veckors period och fokuserar på välfärdsfrågor ur ett nationellt och globalt perspektiv. Medieflödet kopplas till given socialpolitisk teori. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle. Deadline: 22.11. Uppgiften bearbetas vidare under närstudierna den 2.12.2021.
Svenska
01.10.2021 - 02.12.2021
11.06.2021 - 01.10.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Kursen är huvudsakligen teoretisk utan praktik- och arbetslivssamarbete.
Deadlines:
- Distansuppgift: 28.10
- Inlärningsuppgift: 22.11.
Närundervisning och distansuppgift: 2 sp (54h)
Inlärningsuppgift: 3 sp (81h)
Närundervisning med innehåll:
- Vecka 39: Introduktion, centrala begrepp, socialpolitiska delområden och välfärdsaktörer
- Vecka 43: Historisk utveckling, välfärdsmodeller, trender och utmaningar
- Vecka 48: Vidareutveckling av inlärningsuppgift, hållbar utveckling och påverkningsmöjligheter inom välfärdssektorn
Distansuppgiften och deltagande i undervisning bedöms som godkänt/underkänt:
- givna instruktioner följs för distansuppgiften
- aktivt deltagande i samband med undervisningen
- professionellt förhålllningssätt i tal och skrift
Inlärningsuppgiften bedöms enligt skala 0-5:
- val av aktuella nyhetsartiklar/-reportage som belyser aktuella välfärdsfrågor i samhället
- förmåga att koppla valda artiklar/reportage till given litteratur, dra slutsatser och diskutera
- professionellt förhållningssätt, tillämpning av Novias skrivanvisningar
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
Studiematerail till inlägg och diskussioner i forum:
- Statsrådet. 2018. Ett koherent samhälle och hållbar välfärd.
- Statsrådet 2020. Regeringsprogrammet för Sanna Marins regering 2019. Kapitel 3.6.
- OECD. How is Life? Report expose deep divisions in our society
Litteratur för uppsats och/eller muntlig tentamen:
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker (valda delar).
- Meeuwisse, A. m.fl. 2016. Socialt arbete. En grundbok (valda delar).
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. En introduktion (valda delar).
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar).
- Valkonen T. & Vihriälä, V. (eds.) 2014. The Nordic model – challenged but capable of reform (valda delar).
Övrig referenslitteratur:
Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. 2020. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok)
Litteraturstudier, inlägg och diskussioner i forum, uppsats eller muntlig tentamen.
SAMMANFATTNING, INLÄGG, DISKUSSION I FORUM, 2 sp
Studerande anmäler sig till ett av höstens (2021) diskussionsforum i Moodle i samband med närstudiedagarna i september. Studerande sammanfattar skriftligen ett på förhand givet material, publicerar ett diskussionsinlägg och svarar på andra medlemmars inlägg. Mera information om uppgift och gruppindelning fås den 9-10.9.2021.
UPPSATS, 3 sp (alternativ 1)
Studerande skriver med stöd av självvald litteratur och obligatorisk kurslitteratur en uppsats enligt Novias skrivanvisningar. Studerande väljer fördjupningsområde utgående från en av följande rubriker:
1. Den nordiska välfärdsmodellen - dagens utmaningar och möjligheter.
2. Välfärdsstaten inför nya utmaningar - New Public Management och demografiska förändringar.
Mera information om uppsatsen finns i Moodle.
ELLER
MUNTLIG TENTAMEN 3 sp (alternativ 2)
Studerande läser den obligatoriska tentlitteraturen som finns under vardera uppsatsrubrik och anmäler sig till ett individuellt muntligt tentamenstillfälle. Under tentamen besvarar och diskuterar studerande olika socialpolitiska frågeställningar tillsammans med kursansvarig lärare (Teams).
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle.
Valfri under kursens gång.
I kursen ingår internationell litteratur och forskning
Litteraturstudier, sammanfattning, inlägg och diskussion i forum 2 sp = 54h
Litteraturstudier och uppsats alt. muntlig tentamen 3 sp = 81h
SAMMANFATTNING, INLÄGG, DISKUSSION I FORUM, 2 sp (Godkänd/Underkänd)
- Förmåga att sammanfatta och diskutera det socialpolitiska studiematerialet
- Givna instruktioner för uppgifterna följs
- Professionellt förhållningssätt
UPPSATS ALT. MUNTLIG TENTAMEN, 3 sp (Skala 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap utgående från litteraturen för uppsats/tentamen.
- Förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar.
- Ett hållbart, etiskt och professionellt förhållningssätt
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur.
Föreläsningar
Blended learning
Litteraturstudier
Gruppdiskussioner
Grupppresentation
Gruppexamination
Kursexaminationer:
1. Närvaro 0,5 sp (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift 1,5 sp (0–5)
3. Gruppresentation 1 sp (GK/UK)
4. Gruppexamination 2 sp (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla fyra delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Studerande har inte varit närvarande vid obligatoriska närstudietillfällen eller studerande har inte lämnat in tilldelad kompensationsuppgift eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har närvarat vid varje närstudietillfälle alternativt lämnat in tilldelad kompensationsuppgift enligt anvisningar.
___________________________________________________________________________
2. Individuell inlämningsuppgift – Teorier inom socialt arbete.
Bedömningskriterier:
0: Studerande har inte lämnat in inlämningsuppgiften alternativt inte uppnått godkänd nivå i inlämningsuppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
1–2: Studerande har redogjort för teorin på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
3–4: Studerande har redogjort för teorin på ett relevant sätt och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande har redogjort för teorin på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse, utöver det vanliga. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten.
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Presentationen genomförs inte eller presentationen följer inte uppgiftsbeskrivningen. Aktivt deltagande av samtliga gruppmedlemmar uteblir.
Godkänd: Presentationen utförs enligt uppgiftsbeskrivning och samtliga gruppmedlemmar deltar aktivt i presentationen.
___________________________________________________________________________
4. Gruppexamination.
Bedömningskriterier:
I bedömningen beaktas följande aspekter:
- gruppens förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
- gruppens förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring caset utgående från litteratur och övrigt kursmaterial
- aktivt deltagande av alla i gruppen
- kritisk reflektion kring olika etiska ställningstaganden
- gruppens beaktande av maktobalansen samt klientdelaktigheten i klientmötet
Bedömning: 0–5 (för hela gruppen)
Svenska
03.09.2021 - 03.12.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Eva Juslin, Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursexaminationer:
1. Närvaro 0,5 sp (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift 1,5 sp (0–5)
3. Gruppresentation 1 sp (GK/UK)
4. Gruppexamination 2 sp (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla fyra delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.
___________________________________________________________________________
2. Individuell inlämningsuppgift – Teorier inom socialt arbete.
Uppgiftsbeskrivning:
- Studerande tilldelas en av följande teorier: Psykodynamisk teori, systemteori, kritisk teori, empowerment eller humanistisk teori.
- Studerande beskriver teorin utförligt, dess ursprung och förhållningssätt till social utsatthet samt ställningstagande till hur man löser problem som uppstår på grund av social utsatthet.
Studerande reflekterar kring teorins relevans inom socialt arbete, utgångspunkter och tillvägagångssätt.
- I uppgiften följs Novias skrivanvisningar
- Omfattning: 3-4 sidor
- Deadline: 1.10.2021
___________________________________________________________________________
3. Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete.
Uppgiftsbeskrivning:
- Studerande delas in i grupper. Varje grupp tilldelas en metod inom socialt arbete: Familjerådslag, nätverksarbete, uppsökande arbete / fältarbete, narrativa metoder, lösningsfokuserade arbetssätt, motivationsarbete samt funktionella och konstbaserade metoder.
- Gruppen förbereder muntlig presentation om tilldelad metod. I presentationen framkommer det centrala kring metoden, utgångspunkter samt tillvägagångssätt.
- Presentationerna sker vid närstudietillfället 29.10.2021
- Presentationens längd ca 15 minuter
- Alla gruppmedlemmarna ska vara aktiva under presentationerna
- Presentationen ska ha visuellt material som stöd
___________________________________________________________________________
4. Gruppexamination.
Uppgiftsbeskrivning:
- Gruppexamination 3.12.2021. Studerande delas in i grupper. Studerande läser in sig på kursmaterialet med betoning på det klientcentrerade synsättet, klientmötet, delaktighet, professionalism och etiska ställningstaganden. Gruppen får vid gruppexaminationstillfället ett case som de bearbetar och diskuterar. Närmare anvisningar gällande gruppexaminationen finns i Moodle.
- Deltagande i grupptentamen kräver att examination 2 och 3 är utförda.
- Individuell inlämningsuppgift – Teorier inom socialt arbete. Deadline: 30.9.2021.
- Gruppresentation – Metoder inom socialt arbete 29.10.2021.
- Gruppexamination 3.12.2021.
5 sp = 135h (1sp / 27h)
Kursexaminationer:
Föreläsningar 13,5h = 0,5 sp
Inlämningsuppgift och självstudier 40,5h = 1,5 sp
Gruppresentation och självstudier 27h = 1 sp
Gruppexamination och självstudier 54h = 2 sp
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur. Fullständig litteraturlista publiceras på Moodle.
- Akademikerförbundet. 2017. Etik i socialt arbete.
- Barn- och ungdomsetik inom social- och hälsovården. 2014. ETENE-publikationer 42,
- Blennberger, E. 2005. Etik i socialpolitik och socialt arbete. Studentlitteratur.
- Blennberger, E. 2013. Bemötandets etik. Studentlitteratur.
- Den etiska grunden för social- och hälsovården. 2011. ETENE-publikationer 33
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området. 2018. Talentia
Självstudier, essä och reflektionsuppgift
Såväl essän (2sp) som reflektionsuppgiften (3sp) bedöms enligt skalan 0-5.
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Viktor Matintupa, Eva Juslin, Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Examinationsuppgift 1 – Essä (2 SP)
Studerande läser in sig på, definierar och diskuterar följande begrepp:
A) socialt arbete och sociala problem
B) klientcentrerat synsätt och bemötandets etik
C) Mänskliga rättigheter och socialt arbete
Definiera och diskutera de olika begreppen utgående från litteraturen (finns på Moodle), men låt även din egen tolkning bli synlig i essän. Utöver litteraturen som finns tillgänglig är det även godkänt för den som vill att använda sig av övrig relevant vetenskaplig litteratur samt vetenskapliga artiklar, men komihåg att vara noggrann med källhänvisningarna. I essän ska minst fyra olika källor användas.
• Omfattning: ca 6 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning). I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar.
Examinationsuppgift 2 – Reflektionsuppgift – Yrkesetiskt och professionellt förhållningssätt (3 SP)
Välj en film, tv-serie, podcast eller alternativt ett skönlitterärt verk i vilken något professionellt dilemma förekommer. Dilemmat / temat bör beröra sociala branschen. Redogör för ditt val av avsnitt och tema samt referera kort vad som framkommer i avsnittet.
Utgångspunkten för din reflektionsuppgift ska vara ett etiskt och professionellt förhållningssätt inom socialt klientarbete. Analysera problemet och beskriv lösningar eller förhållningssätt utgående från olika etiska teorier och perspektiv. Ta även fasta på hur du som socionom skulle hantera utmaningarna om du skulle stöda eller handleda klienter med liknande problematik som framkommer i avsnittet du valt att fokusera på. Koppla diskussionen till dina egna intresseområden inom sociala branschen men betrakta de etiska frågorna i uppgiften ur ett professionellt perspektiv.
I reflektionsuppgiften diskuteras valt tema utgående från vetenskapliga källor samt publikationer (finns på Moodle). Utöver litteraturen som finns tillgänglig på Moodle är det även godkänt för den som vill att använda sig av övrig relevant vetenskaplig litteratur samt vetenskapliga artiklar, men komihåg att vara noggrann med källhänvisningarna. Åtminstone fyra olika källor bör användas i uppgiften.
• Omfattning: ca 6–8 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning. I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar.
Inget arbetslivssamarbete
Valfri deadline under kurstiden
Essä 54 h (2sp)
Reflektionsuppgift 81 h (3 sp)
Essä:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå i essän pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Reflektionsuppgift:
Studerande har i sin uppgift analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor.
Essä:
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
Reflektionsuppgift:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner.
Essä:
Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Reflektionsuppgift:
Studerande har diskuterat frågorna och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen.
Essä:
Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän.
Reflektionsuppgift:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har varierat och analytiskt kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen.
Eva Juslin
40% Kontaktundervisning, 60% Virtuell undervisning
Exempel på källor som kan användas i inlärningsdagboken
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete.
Föreläsningar
Verkstäder
Smågruppsträffar
Litteraturstudier
Exposure
Uppsatsen
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att texten följer Novias skrivanvisningar
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
- Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Textens tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
_________________________________________________
Smågruppsarbete
Vid bedömningen beaktas:
- Tillräckligt förberedelse inför träffarna
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
- Bedöms som GK/UK
_________________________________________________
Verkstäder och exposure
Vid bedömningen beaktas:
- Aktivt deltagande
- Professionellt förhållningssätt
- Bedöms som GK/UK
Svenska
20.10.2021 - 03.12.2021
11.06.2021 - 20.10.2021
Carolina Silin
ÅboRaseborg
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
___________________________________________
Uppsats 3 sp, 81 h
- Studerande skriver en individuell uppsats
- I uppsatsen besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
- Texten skall vara bearbetad. Den får inte innehålla kopierad text utan skribenten skall utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
- Studerande skall hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
- Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Studerande följer Novias skrivanvisningar
- Källhänvisning i löpande text och källförteckning
- Uppsatsen ska omfatta 7-9 sidor text
- Valfritt: Under skrivprocessen kommer studerande att vara idelade i par. Paren ska uppmuntra varandra och kommentera varndras texter
- Mer detaljerade anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Deadline 3.12.2021
- Inlämning i Moodle
- Skriftlig feedback av läraren på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
____________________________________________________
Smågruppsarbete 1 sp, 27 h
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta skall du kompensera
genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa
förhandsmaterialet. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
________________________________________________________
Verkstäder och exposure 1 sp, 27 h
- Studerande ska delta aktivt i de verkstäder som ingår i kursen (21.10, 28.10, 4.11)
- Studerande ska delta i introduktionen till exposure 28.10, utföra metoden och rapportera muntligt om sina iakttagelser 1.12
- Studerande gör två individuella exposure vandringar på samma område
- Om studerande inte kan närvara under en verkstad eller då iakttagelserna från exposure
rapporteras ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som skall lämnas in till kursansvarig
- Bedömning GK/UK
Uppsats
- Omfattning 3 sp, motsvarar en arbetsmängd på 81 h
- I arbetsmängden ingår deltagande i närstudietillfällen, litteraturstudier och skrivning av
inlärningsdagboken samt referensrespons.
- Deadline
______________________
Smågruppsarbete
- Omfattar 1 sp, motsvarar en arbetsmängd på 27 timmar
- Boka 4 h för att läsa förhandsmaterialet inför varje smågruppsträff
_______________________
Verkstäder och exposure
- Omfattning 1 sp, motsvarar en arbetsmängd på 27 h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
En frivillig digital träff.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Svenska
13.09.2021 - 31.01.2022
11.06.2021 - 15.09.2021
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
De skriftliga uppgifterna lämnas in senast 8.10.2021 alternativt 8.12.2021.
5 sp x 27h = 135h
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Frivillig digital träff.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Svenska
01.10.2021 - 15.02.2022
11.06.2021 - 08.10.2021
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Alternativa tidpunkter för inlämning 31.10.2021 och 2.1.2022.
Studerande via öppna YH lämnar in senast 12.12.2021.
5 sp x 27h = 135h
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Följande upplaga (2021) kommer under hösten)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Svenska
01.09.2021 - 30.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
5 sp x 27h = 135h
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Den studerande bekantar sig under praktiken med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av arbete som ligger i fokus för praktiken.
Praktikperiod 4 veckor
Praktikrapport
Praktikseminarium
Grupphandledning
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd
Svenska
01.11.2021 - 28.02.2022
04.11.2021 - 31.12.2021
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd. Närmare information om tillvägagångssätt vid validering publiceras på kursens Moodle-sida.
Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet
Följande dokument ska inlämnas på Moodle senast 15.2.2022:
- Timlistor
- Halvtidsbedömning (GK/UK) och slutbedömning (samma dokument)
- Praktikrapport
- Studerande har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar / Studerande har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Studerande har deltagit i praktikseminarium / Studerande har inte deltagit i praktikseminarium.
- Studerande har lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar / Studerande har inte lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar.
Johanna Sigfrids
Virtuell undervisning
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
MindSpring parents manual
https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
Online kurs som förverkligas på Moodle
Inlämningsuppgifter i Moodle indelat i fem teman
Material i kursen på engelska, inlämningsuppgifter kan göras på svenska, engelska eller finska
Engelska
03.01.2022 - 23.05.2022
15.11.2021 - 03.01.2022
10 - 35
Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
inlämning av deluppgifter
Johanna Sigfrids
Virtuell undervisning
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
MindSpring parents manual
https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
Kursen är digital och genomförs på Moodle.
Uppgifter, övningar och inlämningsuppgifter i Moodle enligt anvisning
Kursmaterial på engelska, men inlämningsuppgifter kan göras på svenska, engelska eller finska.
Engelska
01.01.2022 - 31.12.2022
03.01.2022 - 15.12.2022
1 - 40
Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Carolina Silin
Kontaktundervisning
Engelska
22.03.2022 - 29.05.2022
15.11.2021 - 22.03.2022
Carolina Silin
Utbildning till socionom
H-5
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur för bokreferat, välj en av följande böcker:
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
- Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
(även annan litteratur kan vara möjlig, men bör godkännas av examinator på förhand)
Tryckta källor:
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Tuori, K & Kotkas,T 2016. Sosiaalioikeus.
Arajärvi, P. 2011. Johdatus sosiaalioikeuteen. Talentum.
Nykänen E, Kalliomaa-Puha L, Mattila Y. 2017 Sosiaaliset oikeudet - näkökulmia perustaan ja toteutumiseen. THL
Tillgänligt på nätet:
Statsrådets kanslis publikationsserie 2017. Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Kalliomaa-Puha, L; Kotkas, T; Rajavaara, M; toim. Harkittua? Avauksia sosiaaliturvan harkintavallan tutkimukseen. Osoitteessa: https://helda.helsinki.fi/handle/10138/45435
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus https://www.researchgate.net/publication/330760524_Optimoitu_sote-ammattilaisten_koulutus-_ja_osaamisuudistus
STM: Social- och hälsovårdstjänster
Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
Uudistuva sosiaali- ja terveysala - OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
Länk till Talentias publikationer: https://talentia.e-julkaisu.com/julkaisut/
Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Svenskt lagspråk i Finland (Statsrådets kanslis publikationsserie 1/2017)
Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
Närstudier, självstudier, grupparbete och deltagande i social- och hälsovårdskonferens
1 Bokreferat/uppsats 1,5 sp (bed 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta relevant teori
- Förmåga till reflektion och analys
- Tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Professionellt förhållningssätt
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 och förhandsuppgift 2
- aktivt deltagande
- förhandsuppgifter följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
3 Parrapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för uppgifterna 1 och 3 som inlämnats inom utsatt tid
Bedömningskriterierna gäller uppgift 1 och 3
Svenska
04.09.2021 - 10.11.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Bokreferat 1,5 sp
2 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgift 1,5 sp
3 Parrapport 2 sp
Fältbesök till arbetslivet
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 inlämnas senast 29.9.2021, förhandsuppgift II inlämnas senast 27.10.2021
2 Bokreferat inlämnas senast 24.10.2021
3 Parrapport inlämnas senast 10.11.2021
Närstudier 15 h
Självstudier 120 h
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
Hammick, Marilyn m.fl. (2009) Being Interprofessional. Cambridge: Polity Press
Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
Hujala & Taskinen 2020. Uudistuva sosiaali- ja terveysala. https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Isoherranen, Kaarina m.fl. (2008) Enemmän yhdessä - moniammatillinen yhteistyö. Helsinki:WSOY
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. Nedan länken till materialet.
http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus https://www.researchgate.net/publication/330760524_Optimoitu_sote-ammattilaisten_koulutus-_ja_osaamisuudistus
Kauppinen et al. (2020) Tarpeesta ratkaisuksi Yhteiskehittämisen opas sosiaali- ja terveydenhuollossa. Länk till finskspråkig publikation: https://www.theseus.fi/handle/10024/355342, länk till engelsk publikation https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/356130/FromNeedToSolution.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Kline, Roger & Preston-Shoot, Michael (2012) Professional Accountability in Social Care and Health. SAGE Publications
Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
Personalen inom social- och hälsovården
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
Reeves, Scott m.fl. (2010) Interprofessional Teamwork for Health and Social Care. Wiley-Blackwell
Statsrådets kanslis publikationsserie( 2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Statsrådets publikation (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
Talentias publikationer https://talentia.e-julkaisu.com/julkaisut/
Tuori, K & Kotkas,T 2016. Sosiaalioikeus.
Thylefors, I. (2007) Arbetsgrupper - från gränslösa team till slutna rum. Natur & Kultur
Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
Uudistuva sosiaali- ja terveysala - OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014 + Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida.
Föreläsningar, smågruppsarbeten, fältbesök, individuella inlämningsuppgifter
Bedömningskriterier:
Individuell inlämningsuppgift 2sp
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vitsord enligt skala 0-5, vid validering gk/uk
Socionomyrket 2sp
- närvaro i undervisning, fältbesök, smågruppsarbeten och seminarier
- inlämnade förhandsuppgifter
Examinator Peter Edelsköld
Vitsord gk/uk
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
- närvaro i föreläsningar
- deltagande i learning cafe
Examinator Lena Storbacka-Järvinen
Vitsord gk/uk
Svenska
06.09.2021 - 14.10.2021
11.06.2021 - 06.09.2021
Peter Edelsköld, Lena Storbacka-Järvinen
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Fältbesök och gästföreläsningar
Individuell inlämningsuppgift 2sp, deadline 18.10.2021
Socionomyrket 2sp (närvaro i undervisning och smågruppsarbete, inlämning av förhanduppgifter i smågruppsarbete, seminarier)
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (närvaro i undervisning och seminarier)
Individuell inlämningsuppgift 2sp (2x 27h = 54h, föreläsning & handledning 6h, självstudier 48h)
Socionomyrket 2sp ( 2x27h = 54h, smågruppsträffar 12h, föreläsningar 7h, fältbesök 8h, seminarier 4h, självstudier 23h)
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (27h, learningcafe och självstudier)
Lena Storbacka-Järvinen
Virtuell undervisning
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
Hammick, Marilyn m.fl. (2009) Being Interprofessional. Cambridge: Polity Press
Hujala & Taskinen 2020. Uudistuva sosiaali- ja terveysala. https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Isoherranen, Kaarina m.fl. (2008) Enemmän yhdessä - moniammatillinen yhteistyö. Helsinki:WSOY
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. Nedan länken till materialet.
http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
Kauppinen et al. (2020) Tarpeesta ratkaisuksi Yhteiskehittämisen opas sosiaali- ja terveydenhuollossa. Länk till finskspråkig publikation: https://www.theseus.fi/handle/10024/355342, länk till engelsk publikation https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/356130/FromNeedToSolution.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Kline, Roger & Preston-Shoot, Michael (2012) Professional Accountability in Social Care and Health. SAGE Publications
Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
Personalen inom social- och hälsovården
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
Reeves, Scott m.fl. (2010) Interprofessional Teamwork for Health and Social Care. Wiley-Blackwell
Statsrådets kanslis publikationsserie( 2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Statsrådets publikation (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Thylefors, I. (2007) Arbetsgrupper - från gränslösa team till slutna rum. Natur & Kultur
Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
Uudistuva sosiaali- ja terveysala - OAPEN https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43077
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida.
Kursen är digital. Studerande gör inlämningsuppgifter på moodle.
Handledning fås digitalt i kursens handledningsforum.
1. Individuell inlämningsuppgift 2sp
Bedömningskriterier:
• uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
• teoretisk sakkunskap
• känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
• professionellt förhållningssätt
2. Individuell rapport 3sp
Bedömningskriterier:
• rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
• teoretisk sakkunskap
• förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
• professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Vid validering gk/uk
Examinator Lena Storbacka-Järvinen
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Lena Storbacka-Järvinen
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Intervju och/eller fältbesök görs i samband med individuell rapport
Studeranden gör examinationsuppgifter under tiden 1.9.2021-31.8.2022
enligt instruktioner på Moodle.
Kursen består av:
1. Individuell inlämningsuppgift 2sp (lagstitfning)
2. Individuell rapport 3sp (socionomyrket och interprofessionellt arbete)
1. Individuell inlämningsuppgift 2sp, 2 x 27h = 54
2. Individuell rapport 3sp, 3 x 27h= 81
Godkänd / Underkänd
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
Vitsord: 1
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Vitsord: 2
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning
Vitsord 3
• Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Vitsord 4:
•Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
•Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter.
Vitsord 5
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Svenska
30.08.2021 - 11.11.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Margareta Antus, Pia Höglund-Ingo, Nadja Suomela
Vasa
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm:Natur och Miljö.
Bergman, M & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur.
Drew, S & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Läroplan Utbildning till socionom, Åbo, flerform
Socionom, Åbo-Information (Moodle)
Material enligt lärarnas anvisningar på moodle.
Självstudier
Artikelsökning
Föreläsningar
Workshops
Karriärvägledningssamtal
Förhandsuppgift 2 sp
För godkänd prestation krävs obligatoriskt deltagande i undervisningen samt godkända förhandsuppgifter.
Bedömningskriterier:
-Förmåga att kunna definiera personliga utvecklingsbehov
-Förmåga att planera en hållbar studiestrategi
-Professionellt förhållningssätt
Examinator: Lilian Nordell
Bedömning GK/UK
.
Gruppuppsats
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar följs
Examinatorer: Pia Liljeroth och Katarina Sandström
Bedömning GK/UK
Svenska
16.08.2021 - 17.12.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Lilian Nordell, Pia Liljeroth, Katarina Sandström
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Förhandsuppgift 2 sp
Del a) inlämnas senast den 31.8.2021 på moodle.
Del b) inlämnas senast den 19.9.2021 på moodle.
Se vidare info i Moodle.
Gruppuppsats
- Examinationen utförs dels individuellt dels i smågrupper
- Artikelsökning och sammanställning av artikelöversikt (individuell uppgift)
- På basen av den individuella uppgiften skriver studerande i grupper en gemensam rapport baserad på angivna frågor. Rapporten ska följa Novias skrivanvisningar.
- Grupperna får handledning (se läsordningen) inför inlämningen av rapporten
- Rapporten lämnas in i respektive grupps diskussionsforum på Moodle och skriftlig feedback ges i diskussionsforumet
- Deadline 17.12
- Närmare anvisningar på Moodle
- Bedömning GK/UK
5 sp = 135 h
Eva Juslin
60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning
Boktips för examination 3, videon om studieteknik
Angelöw, Bosse (2003) Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, Marina & Israelsson, Britt-Marie (2018) Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, Sue & Bingham, Rosie (2010) The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, Mattias & Eneroth, Mats (2010) Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Liljeqvist, Björn (2006) Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik
Fler litteraturtips och länkar finns på Moodle
Informationstillfällen
Föreläsningar
Workshops
Besök på biblioteket
Protokolluppgift
Artikelsökning
Gruppuppsats
Videoprojekt
Quiz
Examination 1, Gruppuppsats
För godkänt arbete krävs:
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar följs
Bedöms som GK/UK
Examination 2, Projektplan med finsk standard
För godkänt arbete krävs:
- Att arbetet följer finsk standarduppställning
- Att strukturen och texten är tydlig
- Att alla relevanta delarna ingår
Bedöms som GK/UK
Examination 3, Video
För godkänt arbete krävs:
- att gruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik.
- att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till Stream och laddat upp länken i Moodle
- videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt
- budskapet är tydligt
Bedömning GK/UK
Examination 4, Quiz
- För godkänd quiz krävs att minst 70 % av svaren ska vara rätt
- Bedömning GK/UK
Examination 5, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
- Aktivt deltagande
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret
- Då dokumentet är uppvisat godkäns delprestationen
Svenska
30.08.2021 - 12.11.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Pia Liljeroth, Katarina Sandström, Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
2 sp
Godkänd/Underkänd
Examination 1, Gruppuppsats
- Examinationen utförs dels individuellt dels i smågrupper
- Artikelsökning och sammanställning av artikelöversikt (individuell uppgift)
- På basen av den individuella uppgiften skriver studerande i grupper en gemensam rapport baserad på angivna frågor. Rapporten ska följa Novias skrivanvisningar.
- Grupperna får handledning (se läsordningen) inför inlämningen av rapporten
- Rapporten lämnas in i respektive grupps diskussionsforum på Moodle och skriftlig feedback ges i diskussionsforumet
- Deadline 5.10
- Bedömning GK/UK
- Examinationen är gemensam för Pia Liljeroth och Katarina Sandström
- Närmare anvisningar på Moodle
Examination 2, Projektplan med finsk standard
- Projektplanen för videoprojektet ska skrivas i finsk standard
- Alla projektgruppens medlemmar ska tillsammans skriva projektplanen
- Planen ska innehålla projektets syfte, mål, delmål, åtgärdsplan, tidtabell, ansvarsfördelning, teoretisk förankring (berätta kort vilka teorier ni kommer att utgå ifrån och nämn vilka böcker och publikationer ni kommer att använda för att skapa relevant innehåll i videon)
- Omfattningen: 4-5 sidor text
- Projektplanen ska lämnas in senast den 22.10 på Moodle.
- Katarina Sandström bedömer det tekniska utförandet dvs att planen följer anvisningarna för finsk standard och Carolina Silin bedömer innehållet dvs att projektplanen innehåller nödvändig information
- Feedbacken meddelas i Moodle
Examination 3, Video
- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som den fokuserar på
- De som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Videon görs i grupper på 3-4 studerande
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, skriftliga källor som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, texter, animeringar och musik
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 8.11
- Gruppen presenterar kort och visar sin video den 10.11
- Carolina Silin ger muntlig feedback under presentationstillfället
- Bedömning GK/UK
Examination 4, Quiz
- Quiz om studier på högskolan, de virtuella plattformar som Novia använder, studieteknik, projektmetodik och sådant som har behandlats under ITK timmarna
- Individuellt
- Avläggs den 12.11 på Moodle
- Gemensam examination för Kati och Carolina
- Bedömning GK/UK
Examination 5, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret
Examination 1, Gruppuppsats
- 1,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 40 h för den enskilda studerande
Examination 2, Projektplan med finsk standard
- 0,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 14 h för den enskilda studerande
Examination 3, Video
- 2 sp motsvarar en arbetsmängd på 54 h för den enskilda studerande
Examination 4, Quiz
- 1 sp motsvarar en arbetsmängd på 27 h för den enskilda studerande
Examination 5, Deltagande i utvecklings- och karriärvägledningssamtal 1
Examination 6, Uppvisande av utdrag ur straffregistret
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Socialvårdslagens tillämpningsguide. Social- och hälsovårdsministeriet Publikationer 2017:8
Tillgänglig: https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80392/08_17_Till%C3%A4mpningsguide%20f%C3%B6r%20socialv%C3%A5rdslagen.pdf
Perspektiv på sociala problem, Anna Meeuwisse och Hans Swärd (red.) 2013 Natur och Kultur
Kursbok för förverklingsdelen Motiverande samtal: Ivarsson, m.fl. (2014) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete.
Mångkulturellt klientarbete: Familjen i exil; Flyktingfamiljer i en interkulturell och psykosocial kontext (Riyadh Al- Baldawi 2017)
Lag om främjande av integration 30.12.2010/1386
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel17.6.2011/746
Föreläsningar, gruppövningar, grupparbete
Godkänd/underkänd:
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
Svenska
11.10.2021 - 19.12.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Nadja Suomela, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
I samband med introduktionen till förverklingsdelen Motiverande samtal med Pia Höglund-Ingo fås instruktioner för den skriftliga hemtentamensuppgiften
Mångkulturellt klientarbete inlämning av individuell uppgift 15.11.2021
I samband med temat klientarbete inlämnas en individuell reflektionsuppgift, deadline två veckor efter sista närstudiedagen.
Kursen omfattar 5 sp, vilket innebär sammanlagt 135 h arbete för studerande.
33 h förverkligas som närstudier och 102 h som självstudier.
1,5 sp metoder inom socialt arbete undervisas av Nadja Suomela. Tre närstudietillfällen (9 h) och eget arbete (31 h).
1,5 sp motiverande samtal(Pia Höglund-Ingo): 4 timmar föreläsning för A+B-gruppen tillsammans samt 3x3 övningstimmar för A och -Gruppen separat.-13 timmar föreläsning och övningar= 13 timmar föreläsning samt övningar och 26 timmar eget arbete
2 sp mångkulturellt klientarbete (Johanna Sigfrids): 4 närstudietillfällen 12 h, eget arbete 42 h
Studerande har inte fullgjort önskad närvaro och avlagt inlämningsarbeten och fullgjort tentamen
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Socialvårdslagens tillämpningsguide. Social- och hälsovårdsministeriet Publikationer 2017:8
Tillgänglig: https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80392/08_17_Till%C3%A4mpningsguide%20f%C3%B6r%20socialv%C3%A5rdslagen.pdf
Perspektiv på sociala problem, Anna Meeuwisse och Hans Swärd (red.) 2013 Natur och Kultur
Kursbok för förverklingsdelen Motiverande samtal: Ivarsson, m.fl. (2014) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete.
Mångkulturellt klientarbete: Familjen i exil; Flyktingfamiljer i en interkulturell och psykosocial kontext (Riyadh Al- Baldawi 2017)
Lag om främjande av integration 30.12.2010/1386
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel17.6.2011/746
Föreläsningar, gruppövningar, grupparbete
Godkänd/underkänd:
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
Svenska
11.10.2021 - 19.12.2021
01.08.2021 - 30.09.2021
Nadja Suomela, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
I samband med introduktionen till förverklingsdelen Motiverande samtal med Pia Höglund-Ingo fås instruktioner för den skriftliga hemtentamensuppgiften
Mångkulturellt klientarbete inlämning av individuell uppgift 15.11.2021
I samband med temat klientarbete inlämnas en individuell reflektionsuppgift, deadline två veckor efter sista närstudiedagen.
Kursen omfattar 5 sp, vilket innebär sammanlagt 135 h arbete för studerande.
33 h förverkligas som närstudier och 102 h som självstudier.
1,5 sp metoder inom socialt arbete undervisas av Nadja Suomela. Tre närstudietillfällen (9 h) och eget arbete (31 h).
1,5 sp motiverande samtal(Pia Höglund-Ingo): 4 timmar föreläsning för A+B-gruppen tillsammans samt 3x3 övningstimmar för A och -Gruppen separat.-13 timmar föreläsning och övningar= 13 timmar föreläsning samt övningar och 26 timmar eget arbete
2 sp mångkulturellt klientarbete (Johanna Sigfrids): 4 närstudietillfällen 12 h, eget arbete 42 h
Studerande har inte fullgjort önskad närvaro och avlagt inlämningsarbeten och fullgjort tentamen
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur läggs in även på moodle och uppdateras efterhand.
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Lagar
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812
Föreläsningar, smågruppsarbete, seminarie, instuderingsuppgifter, självstudier och praktiska övningar
Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 1sp
Bedömningskriterier:
-aktivt deltagande
Delaktighetsfrämjande handledningsmetoder
Grupparbete, grupprapport, seminariet och individuellt opponentskap 2sp (bedömning 0-5)
Bedömningskriterier:
-Tillämpa professionellt förhållningssätt och metoder
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Förmåga att tillämpa teori
-Rapporten följer givna instruktioner
- Individuellt opponentskap
Individuell uppgift (2sp) Servicehandledning och dokumentering (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-Rapporten följer givna instruktioner
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Tillämpa professionellt förhållningssätt
- Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar
Svenska
14.01.2022 - 29.05.2022
15.11.2021 - 14.01.2022
Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. isådana fall används bedömingsskalan godkänd/underkänd
Kort feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle .
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Vid frånvaro från schemalagda närstudierna tillkommer kompensationsuppgifter. Studerande ansvarar själv för att få kompensationsuppgifen inlämnad inom 2 veckor.
Kompensationsuppgiften lämnas in på kursens virtuella studieplattform Moodle , under inlämning: komplettering vid frånvaro”.
Föreläsare från arbetslivet och kontakt med arbetslivsrepresentanter
inlämning för examination
Gruppexamination: Grupprapport, individuellt opponentskap och seminarie inlämning senast 7.5.22
Individuell uppgift och inlämning senast 29.5
Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 1sp
Individuell inlämningsuppgift 2sp
Grupparbete, grupprapport , seminarie och individuellt opponentskap 2sp
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur läggs in även på moodle och uppdateras efterhand.
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Lagar
Förvaltningslagen 434/2003
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812
Självstudier, förhandsuppgifter, föreläsningar, praktiska övningar, grupparbete
Examination I:
Rapport parvis (2 sp). Socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-rapporten följer givna instruktioner och genomsyras av ett professionellt förhållningssätt
-påvisande av sakkunskap vad gäller socialvårdens struktur , grundlagsstiftning och klientprocesser
Examination II
Individuell uppgift (3sp) Servicehandledning och dokumentering (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier
-Rapporten följer givna instruktioner
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Tillämpa professionellt förhållningssätt
- Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar
Svenska
30.08.2021 - 17.10.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Lilian Nordell, Janina Dahla
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle Kursen:
SO20SOS2-3002 Klientarbete och servicehandledning
Kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid
Kursansvarig lärare Janina Dahla och lärare Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Arbetslivsrepresentanter , delar erfarehet
Bedömingskala 0-5
Rapport parvis (2 sp).deadline 24.10
Individuell uppgift (3sp) deadline 22.10
5X 27H = 135h
Obligatorisk närvaro 13.9.21
Janina Dahla
Kontaktundervisning
litteraturtips
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Laaksonen,H,Laitinen,H.Hiilamo,H. (toim)2020.Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä. Helsinki.Sanoma Pro
Lagar
Förvaltningslag 434/2003
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle
Kursen utförs som digitalkurs
Självstudier och inlämningsuppgifter.
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum
uppgift 1 Rapport (2sp). Socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser (bedöming 0-5)
Bedömningskriterier:
-rapporten följer givna instruktioner och genomsyras av ett professionellt förhållningssätt
-påvisande av sakkunskap vad gäller socialvårdens struktur , grundlagsstiftning och klientprocesser och dokumentering
.
Uppgift 2 Tillämpning en två delad uppgift. (3sp)
- Realistisk helhetssyn på klientprocessen
- Kunskap om det sociala servicesystemet samt servicehandledningens juridiska krav
- Förmåga att handleda klientcentrerat och delaktighetsfrämjande enligt yrkesetiken
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2022
01.09.2021 - 15.12.2022
Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla.fi)
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle under Kursen:
Klientarbete och servicehandledning
studerande får kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd under utsatt tid
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Uppgifterna inlämnas 1.9.2021-31.12.2022 enligt eget önskemål. Bedömningen ges inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade.
Självstudier och inlämningsuppgifter 5sp =135H
observera att uppgiften tillämpning utförs i två delar.
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Finland Kommunförbund. 2009. ”Så fungerar kommunen” (eller tidigare upplaga).
Samt enligt examinators anvisningar ifråga om SOTE-reformen och övrig litteratur enligt anvisningar under närstudietillfällen.
Allmän del (2 sp): Föreläsningar
Kommunalförvaltning med inriktning på förvaltning inom småbarnspedagogik, äldre omsorg och funktionshinder (3 sp): Föreläsningar, övningar och seminarium
Allmän del (2 sp):
Studerande ska i skriftlig examination visa grundläggande kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Fokusområden (3 sp)
Presenteras under närstudietillfällen
Svenska
07.03.2022 - 11.04.2022
15.11.2021 - 06.03.2022
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Obligatorisk närvaro.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Allmän del (2 sp): Skriftlig tentamen
Focusområden (3 sp): Inlämningsarbeten och övningsarbeten.
Allmän del (2 sp):
Första tentamentstillfället är under det sista föreläsningstillfället bokat inom allmänna delkursen (datum bekräftas vid första kurstillfället). Till det första tillfället krävs ingen anmälan. Omtentamina sker under de två därpå följande allmänna tentamensdagarna, såvida inget annat överenskommits med examinator.
Focusområden (3 sp):
inlämningsuppgifter enligt tidtabell som presenteras vid närstudietillfällen.
5 sp: 27 h per studiepoäng: 135 h totalt.
Allmän del (2 sp):
Studerande saknar grundläggande kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande har begränsade kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande uppvisar goda kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Instruktioner, uppgifter och examination finns på Moodle.
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi
Föreläsningar, förhandsuppgifter, studiebesök, workshops, grupparbete
1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp (bed 1-5, se bedömningskriterier)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
3 Gruppuppgift 0,5 sp (bedömning GK/UK):
- substanskunskap
- skriftliga delen: layout, struktur och användbarhet
- seminariet: reflektionsförmåga och kreativitet
Svenska
30.08.2021 - 30.09.2021
11.06.2021 - 30.08.2021
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 1 sp (bedömning GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp (bedömning 0-5)
3 Gruppexamination 0,5 (bedömning GK/UK)
Studiebesök och utomstående föreläsare
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter. Frånvaro från obligatorisk undervisning kompenseras med givna uppgifter. Deadline 30.9.2021
2 Individuell inlämningsuppgift: Deadline 21.9.2021
3 Gruppuppexamination: Skriftlig del inlämnas 27.9 och seminarier 28.9 och 29.9.2021
Utbytesstuderande har möjlighet att deltar i workshop den 14.9 kl 9.15-12
Undervisning (föreläsningar och studiebesök) och förhandsuppgift = 27 h
Självstudier = 40,5 h
Grupparbete och seminarier = 13,5 h
Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur.
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Ekbom, Thomas 20216. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur [2016]
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Kivivuori, J. 2018. Kriminologia: rikollisuus ja kontrolli muuttuvassa yhteiskunnassa, Gaudeamus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida
Digitala metoder
Inlärningsdagbok 1 sp, bed GK/UK
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
- förmåga att ur ett teoretiskt perspektiv diskutera det valda temaområdet och till temaområdet hörande målgrupp(er)
- innehållsmässig sakkunskap i stödformer som erbjuds av brottspåföljdsmyndigheten och tredje sektorn
- användning av vetenskapligt förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar
- handbokens layout, struktur och användbarhet
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Inlärningsdagbok 1 sp (GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift i form av en elektronisk handbok 2 sp (bedömning 0-5)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att den är inlämnad.
Självstudier 81 h
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god.
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform
Självstudier
- Intervju (2 SP) bedöms enligt skalan UK/GK
- Essä (2 SP) bedöms enligt skalan 0-5
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1) bedöms enligt skalan 0-5
Svenska
15.05.2022 - 31.08.2022
15.05.2022 - 15.08.2022
Viktor Matintupa
Kursen riktar sig i första hand till studerande inom Hälsa och välfärd i Åbo
Utbildning till socionom
H-5
Kursen består av följande tre examinationsuppgifter:
- Intervju (2 SP)
- Essä (2 SP)
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1 SP)
Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform.
Intervju med valfri professionell
Valfri deadline under kurstiden
- Intervju 54h (2 sp)
- Essä 54h (2 sp)
- Traumamedveten omsorg 27h (1 sp)
Självstudier 135h (5 SP)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Essä:
Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor.
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner
Essä:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner.
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Uppgiften visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Essä:
Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma.
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i uppgiften.
Essä:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Allmän lagstiftning:
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Socialvårdslag 1301/2014
Barnskydd och elevvård:
Barnskyddslag 417/2007URL
Lag om elev- och studerandevård 1287/2013
THL: Handbok för barnskyddet/Arbetsprocesser. https://thl.fi/sv/web/handbok-for-barnskyddet/arbetsprocesser
Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Missbrukar- och mentalvård samt brottsförebyggande arbete:
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Lag om missbrukarvård 1986/41
Mentalvårdslag 1116/1990
Strafflagen 39/1889
Fängelselagen 767/2005
Lag om medling vid brott och i vissa tvister 1015/2005
Lag om verkställighet av samhällspåföljder 400/2015
THL: Missbrukarvård. Alkohol, tobak och beroenden. https://thl.fi/sv/web/alkohol-tobak-och-beroenden/missbrukarvard
THL: Mieli - den nationella planen för mentalvårds- och missbruksarbete
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/forskning-och-utveckling/undersokningar-och-projekt/plan-for-mentalvards-och-missbruksarbete
Arbete med äldre samt funktionshinderservice:
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
Lag om ändring av lagen om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 565/2020
Lag om service och stöd på grund av handikapp 380/1987
Lag angående specialomsorger om utvecklingsstörda 6519/1977
STM 2020:30. Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande och förbättra servicen 2020–2023. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162456/STM_2020_30_J.pdf?sequence=1&isAllowed=y
THL: Handbok om funktionshinderservice. https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
Arbetsvägledning och integrationsstödjande verksamhet:
Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel 746/2011
Lag om främjande av integration 1386/2010
THL: Arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte
THL: Invandring och kulturell mångfald. https://thl.fi/sv/web/invandring-och-kulturell-mangfald/halsa-och-valfard/asylsokande
- Bearbetningen är korrekt förankrad i lagstiftning och andra styrdokument
- Bearbetningen beaktar socialvårdens principer i klientarbetet
- Bearbetningen är skriven enligt ett gott professionellt förhållningssätt
Svenska
01.06.2022 - 31.12.2022
01.06.2022 - 01.06.2022
Eva Juslin
Kursen är öppen endast för personer som avlägger lämplighetsprov
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Examination - Case 1 och Case 2
Studerande bearbetar följande tematik utgående från de givna casen:
- klientprocessen/klientprocesserna för familjen/familjemedlemmarna
- alternativa serviceformer för familjen/familjemedlemmarna
- professionellt förhållningssätt
Examinationen görs med hänvisningar till respektive lag eller annan källa. Examinationens längd/case är 8–10 sidor.
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Yukl, Gary (2013). Leadership in Organizations. Pearson Education Limited, erth edition, global edition. Selected chapters
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press
Föreläsningar
Övningar
Diskussioner
Litteraturstudier
undervisningsspråk engelska
inlämningsuppgifter kan göras på svenska engelska eller finska
Engelska
01.03.2022 - 30.04.2022
15.11.2021 - 15.03.2022
10 - 35
Johanna Sigfrids
ansvarig lektor Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
presentationer april -22
Veckovis tema för discussion
Närvaro 80%
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande medverkar i diskussioner under lektioner och examinationsuppgifter utförs enligt riktilinjer och tidsangivelser.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande medverkar aktivt i diskussioner under lektioner och visar i examinationsuppgifter och presentationer engagemang.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande kan tillämpa teoretisk kunskap i resonemang och reflektioner
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohtamiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urklipp från en del av böckerna finns uppladdat på moodle.
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. ITE-metoden för utveckling och utvärdering av verksamheten och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/sakkunnigtjanster/social-och-halsovard/ite-metoden-utveckling-och-utvardering-av-verksamheten-och
Kommunförbundet. Ekonomi. https://www.kommunforbundet.fi/ekonomi
Valvira. Egenkontroll inom socialvården. https://www.valvira.fi/web/sv/socialvard/tillsyn-over-socialvarden/egenkontroll
Regionförvalningsverket. Beredskapsplanering. https://www.avi.fi/sv/web/avi/valmiussuunnittelu#Social
Jämställdhetsombudsmannen. Vad är en jämställdhetsplan? https://www.tasa-arvo.fi/web/sv/vad-ar-jamstalldhetsplan-
Posintra Oy (2014) Företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_guide.pdf
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Självstudier, föreläsningar, förhandsuppgifter och portfolioarbete utgör de centrala arbetsformerna.
Kursens bedöms enligt bedömningskriterierna för portfolion:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet
Svenska
23.08.2021 - 24.10.2021
11.06.2021 - 31.08.2021
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Om kursen avläggs på distans bör studerande meddela om det på kursens Moodlesida senast 27.8.2021.
Porfolion omfattar 5 sp dvs 135 timmars arbete.
Kursen examineras genom en portfolio som inlämnas senast 24.10.2021.
Om mottagande av internationella studerande förverkligas, kan något lektionspass gå på engelska.
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Axelsson, S. 2014. Ledarbetarskap. Arenor, roller och inflytande i ledningssystemet. Stockholm. Liber.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Bornemark, J (2018). Det omätbaras renässans – en uppgörelse med pedanternas världsherravälde. Stockholm. Volante.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohatmiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urval från respektive bok finns uppladdat på moodle.
E-böcker:
Holroyd, J, Field, R. 2012. Performance Coaching Skills for Social Work. Sage Publications
Scourfield, P. 2018. Putting Professional Leadership into Practice in Social Work. UK. Sage Publications
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. ITE-metoden för utveckling och utvärdering av verksamheten och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/sakkunnigtjanster/social-och-halsovard/ite-metoden-utveckling-och-utvardering-av-verksamheten-och
Regionförvalningsverket. Beredskapsplanering. https://www.avi.fi/sv/web/avi/valmiussuunnittelu#Social
Jämnställdhetsombudsmannen. Vad är en jämnställdhetsplan? https://www.tasa-arvo.fi/web/sv/vad-ar-jamstalldhetsplan-
Ledningssystem för systematiskt kvalitetsarbete http://www.kunskapsguiden.se/barn-och-unga/Teman/Ledningssystem-for-systematiskt-kvalitetsarbete/Sidor/Default.aspx
Posintra. Guider för företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/sv/guider-for-foretagare-inom-sote-branschen-2014/
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Kursen samverkar med kursen USOÅ15LU03 Praktik: Arbetsplatsförlagda studier inom ledarskap och utvecklingsarbete så att innehåll behandlas utgående från teori eller praktik. Den studerande som validerat praktiken kan använda arbetserfarenheten som utgångspunkt.
Kursens bedöms enligt bedömningskriterierna för portfolion:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet
Svenska
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Studerande gör en portfolio enligt anvisningar på kursens moodlesida.
5 sp x 27 h=135 h
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare.
Ledarskapspraktik 1 och 2 genomförs som verksamhetsförlagd utbildning inom socionomens arbetsfält.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan fullföljas som administrativ ledarskapspraktik under både praktik 1 och 2, alternativt som administrativ praktik under den ena perioden och som ledning av klientgrupp under den andra perioden.
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
- deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar
Svenska
01.02.2022 - 31.12.2022
01.02.2022 - 28.08.2022
Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Socionom Kyrkans arbete
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör en obligatorisk del av utbildningen som fullföljs inom eller tillsammans med arbetsklivet.
Den verksamhetsförlagda utbildningen fullföljs inom det sociala områdets arbetsliv.
Ledarskapspraktik 1 och 2 utförs i regel under fjärde läsårets hösttermin.
Samtliga handlingar och uppgifter färdigställs och lämnas in enligt anvisning senast 2 veckor efter fullgjord praktik.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats.
Ledarskapspraktik 1 och 2 motsvarar 10 sp vardera, sammanlagt 20 sp.
Ledarskapspraktik 1 utgör sammanlagt 6 veckor á 35 timmar, totalt 210 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget.
Därtill fullföljer studerande de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 60 timmars arbete.
Se ovan.
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare.
Ledarskapspraktik 1 och 2 genomförs som verksamhetsförlagd utbildning inom socionomens arbetsfält.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan fullföljas som administrativ ledarskapspraktik under både ledarskapspraktik 1 och 2, alternativt som administrativ praktik under den ena perioden och som ledning av
klientgrupp under den andra perioden.
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
- deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar
Svenska
01.02.2022 - 31.12.2022
01.02.2022 - 28.08.2022
Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Socionom Kyrkans arbete
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör en obligatorisk del av utbildningen som fullföljs inom eller tillsammans med arbetsklivet.
Den verksamhetsförlagda utbildningen fullföljs inom det sociala områdets arbetsliv.
Ledarskapspraktik 1 och 2 utförs i regel under fjärde läsårets hösttermin.
Samtliga handlingar och uppgifter färdigställs och lämnas in enligt anvisning senast 2 veckor efter fullgjord praktik.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats.
Ledarskapspraktik 1 och 2 motsvarar 10 sp vardera, sammanlagt 20 sp.
Ledarskapspraktik 2 utgör sammanlagt 6 veckor á 35 timmar, totalt 210 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget. Därtill fullföljer studerande de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 60 timmars arbete.
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material på moodle-sidan
Föreläsningar närstudier
Grupparbete, individuella uppgifter
Självstudier och virtuella uppgifter via moodle-sidan
Närstudier i läkemedelsräkning
Webbaserade uppgifter: GK/UK
Virtuellt test i teori 80 % korrekt, vitsord GK/UK
Räkneuppgifter lämnas in via moodle om man inte deltar i närundervisningen: GK/UK
Tentamen i läkemedelsräkning godkänt 100 % korrekt
Svenska
12.11.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 11.11.2021
Marice Nedergård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Underkänd
Webbaserade uppgifter
Virtuellt test i teori
Klasstentamen i läkemedelsräkning
Svar på räkneuppgifter lämnas in via moodle enligt överenskommelse.
3 sp = 81 h
Närundervisning 6 h läkemedelsbehandling, 14 h läkemedelsräkning = 20 h + 4 h för tentamen. Totalt: 24 h
Tid för Webbaserade uppgifter, läkemedelsräkning på egen hand, grupparbete och tentläsning 57 h.
Webbaserade uppgifter: UK
Virtuellt test i teori 80 % inte korrekt, vitsord UK
Tentamen i läkemedelsräkning inte godkänt om inte 100 % är korrekt
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material på moodle-sidan
Föreläsningar, närstudier
Grupparbete, individuella uppgifter
Självstudier och virtuella uppgifter via moodle-sidan
Närstudier i läkemedelsräkning
Webbaserade uppgifter: GK/UK
Virtuellt test i teori 80 % korrekt, vitsord GK/UK
Räkneuppgifter lämnas in via moodle om man inte deltar i närundervisningen: GK/UK
Tentamen i läkemedelsräkning godkänt 100 % korrekt
Svenska
21.10.2021 - 31.12.2021
11.06.2021 - 20.10.2021
Marice Nedergård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Underkänd
Webbaserade uppgifter
Virtuellt test i teori
Klasstentamen i läkemedelsräkning
Svar på räkneuppgifter lämnas in via moodle enligt överenskommelse.
3 sp = 81 h
Närundervisning 6 h läkemedelsbehandling, 14 h läkemedelsräkning = 20 h + 4 h för tentamen. Totalt: 24 h
Tid för Webbaserade uppgifter, läkemedelsräkning på egen hand, grupparbete och tentläsning 57 h.
Webbaserade uppgifter: UK
Virtuellt test i teori 80 % inte korrekt, vitsord UK
Tentamen i läkemedelsräkning inte godkänt om inte 100 % är korrekt
Camilla Mattjus
Virtuell undervisning
STM 2020. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material på moodle-sidan
Föreläsningar
Grupparbeten, individuella uppgifter
Självstudier och virtuella uppgifter via moodle-sidan
Övningar i läkemedelsräkning med hjälp av case
Webbaserade uppgifter: GK/UK
Virtuellt test i teori 50 % korrekt,
Svenska
01.01.2022 - 31.07.2022
01.11.2021 - 30.01.2022
Camilla Mattjus
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
3 sp
Godkänd/Underkänd
Webbaserade uppgifter
Virtuellt test i teori
3 sp = 81 h
Föreläsning i klass 20h + 4 timmar för examen
Tid för Webbaserade uppgifter,på egen hand, grupparbete och tentläsning + virtuellt test 50% rätt för godkänt
Webbaserade uppgifter: UK
Virtuellt test i teori 80 % inte korrekt, vitsord UK
Tentamen i läkemedelsräkning inte godkänt om inte 100 % är korrekt
Virtuell undervisning
Klang mfl. 2014. Sjukskötarens omvårdnadskunnande.
Kristoffersssen mfl. 2006. Grundläggande omvårdnad del 2. eller annan motsvarande bok
Laukkanen, E.& Ruokoniemi. P. 2021. Turvallinen lääkehoito. Social och hälsovårdsministeriet.
Lexell. J, Fischer, M, R. 2017. Rehabiliteringsmetodik.
Melhus, Å. 2010. Klinisk mikrobiologi för sjuksköterskor
Nurminen, M-L. 2013. ABC om läkemedelsbehandling.
Söderman, L,( red) 2011.Nya omsorgsboken (5:4uppl.)
Taam-Ukkonen, M. 2013. Turvallisen lääkehoidon perusteet.
Weston, D. 2013. Vårdhygien för sjuksköterskor.
www.valvira.fi
www.finlex.fi
www.fimea.fi
Självstudier med inlämningsuppgifter, möjlighet till handledning.
1.Grundvård och aseptik 2 sp. Skriftlig inlämningsuppgift. Bedömning 0-5
Kan beskriva patientens grundvård och känner till principerna kring denna
Kan redogöra för patientens personliga hygien och hur man tillämpar det i praktiken
Känner till näringsfrågor och kan relatera det till patientens nutrition
Kan redogöra för ett rehabiliterande och ergonomiskt arbetssätt och kan beskriva hur man förverkligar det i praktiken
Känner till grunderna för ett aseptiskt arbetssätt
Förmåga till egna reflektioner
Förmåqa till ett professionellt och etiskt förhållningssätt
.
2. Läkemedelshantering och läkemedelsräkning Inlämningsuppgift 3 sp GK/UK
Känner till och kan tillämpa lagstiftning och direktiv inom läkemedelsbehandling
Har förmåga att beskriva läkemedelsbehandlingsprocessen och säker läkemedelsbehandling samt beakta socionomens ansvar och rättigheter i dessa
Känner till olika läkemedelsformer och administrationssätt.
Har förmåga att göra egna reflektioner
Rätt gjorda och utförliga uträkningar på alla övningsuppgifter.
Svenska
06.09.2021 - 17.12.2021
11.06.2021 - 15.09.2021
Michaela Jalava
Utbildning till socionom
5 sp
H-5
Individuella uppgifter inlämnas på Moodle:
1. Skriftlig inlämningsuppgift gällande grundvård och aseptik, information och länkar till litteratur på Moodle. Bedömning enligt vitsordsskala 0-5
2. Skriftlig inlämninguppgift gällande läkemedelhantering, information och länkar till litteratur på Moodle. Bedömning GK/UK
3. Läkemedelsuppgifter, dokumentet finns på Moodle. Bedömning GK/UK
1. Skriftlig inlämningsuppgift gällande grundvård och aseptik; inlämnas på Moodle senast 7.12.2021
2. Skriftig inlämningsuppgift gällande läkemedelhantering inlämnas på Moodle senast 7.12.2021
3. Uppgifter i läkemedelsräkning inlämnas på Moodle senast 7.12.2021
Grundvård och aseptik: 54 h
Läkemedelshantering och läkemedelsräkning: 81 h
Kriterierna för nöjaktigt vitsord uppfylls inte. Studerande har bristfälliga kunskaper i teoriinnehållet och använder inte relevant litteratur.
Studerande har ytliga kunskaper om teoriinnehållet och använder endast till en del relevant litteratur. Studerande diskuterar inte om teorin och förmåga till reflektiv och helhetsmässig diskussion saknas.
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap och använder mångsidig litteratur. Studerande diskuterar till en del praktisk tillämpning av teori och för delvis en reflektiv och helhetsmässig diskussion.
Studerande besitter innehållsmässig sakkunskap, använder mångsidigt litteratur och diskuterar teorins användningsmöjligheter i praktiken. Studerade har förmåga till reflektiv och analytisk diskussion.
Viktor Matintupa
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
M.m. enl lärarens anvisningar
Föreläsningar
Studiebesök
Temadag
Självstudier
Bedömningkriterier för skriftliga arbeten
Svenska
31.01.2022 - 03.04.2022
15.11.2021 - 30.01.2022
Viktor Matintupa, Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Gruppuppgifter, självstudieuppgifter
Enligt anvisningar på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2010. Mielenterveys hoitotyö.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2010. Omvårdnad vid psykisk ohälsa.
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
https://www.mielenterveystalo.fi/
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Digital kurs
Del 1: Mentalvård
- förmåga att följa givna instruktioner och påvisa ett professionellt förhållningssätt
- förmåga att reflektera kring begrepp, definitioner och bemötande av kunder inom mentalvård
- förmåga att diskutera servicesystem och tillämpning av mentalvårdslagen
- förmåga att diskutera resursförstärkande metoder inom mentalvården
Del 2: Krisarbete
- förmåga att följa givna instruktioner inom ramen för uppgiften påvisa ett professionellt förhållningssätt
- kan diskutera krisarbete och beredskapsplanering inom det sociala området
Engelska
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Daniela Sundell
ÅboRaseborg
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att samtliga uppgifter är inlämnade.
Del 1: Mentalvård (2 sp) 54 h
Del 2: Krisarbete (1 sp) 27 h
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god.
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig.
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2010. Mielenterveys hoitotyö.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2010. Omvårdnad vid psykisk ohälsa.
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
https://www.mielenterveystalo.fi/
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Föreläsningar, grupparbeten och studiebesök
1. Individuell instuderingsuppgift (uk/gk) + grupparbete med seminarier (psykisk ohälsa och mentalvård) 2 sp (gruppvis bedömning1-5)
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Teoretisk sakkunskap och tillämpning av den i det egna caset
- Aktivitet och eget ansvar i grupparbet och vid seminariet
2 Obligatorisk närvaro (gk/uk) (18.1 kl. 10.15-12 workshop, verkstadsarbete 14-15.2.2022) och Moodletent (krisarbete och beredskapsplanering) 1.3.2022 (bed. 1-5). 1 sp
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
- Teoretisk sakkunskap
Svenska
17.01.2022 - 01.03.2022
15.11.2021 - 17.01.2022
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1. Individuell instuderingsuppgift inlämnas 31.1.2022, bed GK/UK, examinator Minna-Syrjäläinen Lindberg (behöver vara godkänd för att få fortsätta med gruppuppgiften) + grupparbete (obligatorisk närvaro den 2.2 och 10.2) med seminarier den 11.2.2022, (bed 1-5), examinator Minna Syrjäläinen-Lindberg och Daniela Sundell, 2 sp
2 Obligatorisk närvaro (18.1 kl 10.15-12 workshop, verkstadsarbete 14-15.2.2022) och Moodletent 1.3.2022 (bed 1-5), examinator: Daniela Sundell, 1 sp
Utbytesstuderande deltar i workshop den 18.1.2022
Föreläsningar 8 h (MS-L) + lektioner 6 h (DS) + studiebesök 4 h (DS)
Arbete i grupp 11 h + 8 h
Seminarier 4 h (MS-L)+ verkstad 4 h (DS)
=45 h
Självstudier 36 h
1.1 Individuell instuderingsuppgift (uk/gk)
1.2 Grupparbete med seminarier:
Uppnår inte kriterierna för vitsord 1/ Powerpoint presentationen är inte inlämnad enligt given tidtabell
2.2 Obligatorisk närvaro (gk/uk)
- studerande har inte aktivt deltagit i de obligatoriska delarna eller gjort angivna kompensationsuppgifter
2.2 Moodletent:
- Moodletenten fyller inte kriterierna för vitsord 1. Underkänd moodletent görs om enligt överenskommen tidtabell.
1. Grupparbete med seminarier
- svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentaionen är nöjaktigt sammanställd
- presentaionen baserar sig på få källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor
- professionellt förhållningssätt
2. Moodletent
Studerande svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna med stöd av fackkällor. Uppgiften har delvis relevant innehåll och tillämpningen beskrivs ytligt och ensidigt.
1. Grupparbete med seminarier
- svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentationen är välsammanställd
- presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
2. Moodletent
Studerande svarar bra på de ställda frågorna med stöd av relevanta fackkällor. Uppgiften har relevat innehåll och tillämpningen är beskriven.
1. Grupparbete med seminarier
- svarar uttömande på uppgiftens frågeställningar
- Powerpoint presentationen är välsammanställd och kreativ
- presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
2 Moodletent
Studerande svarar mångsidigt på frågeställningar med stöd av relevanta fackkällor. Uppgiften har relevant, djupt och aktuellt innehåll och tillämpningen är tydligt och logiskt beskriven.
Johanna Sigfrids
Virtuell undervisning
MindSpring manual/ grundkurs
Familjen i Exil – Flyktingfamiljer i en interkulturell och psykosocial kontext. Al-Baldawi, R. 2017. Studentlitteratur.
Kulturell psykologi. Botond, A. 2017. Studentlitteratur
Suomi seuraavan sukupolven kasvuympäristönä : Seuranta Suomessa vuonna 1997 syntyneistä lapsista, joilla on ulkomailla syntynyt vanhempi [online] tillgänglig på http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-343-582-7
Föreläsningar, eget arbete, seminarium
Svenska
31.08.2021 - 01.11.2021
17.05.2021 - 30.09.2021
10 - 20
Nanette Westergård, Maj-Helen Nyback, Johanna Sigfrids, Johanna Sigfrids
-
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
5 sp
H-5
-
Den studerande söker själv kontakt med en organisation med vilken den praktiska delen av kursen kan förverkligas
Inlämning av 2 skriftliga uppgift v 43; den ena delen av uppgiften är relaterad till given litteratur medan den andra delen är knuten till planering av aktivitet i samarbete med vald organisation
-
135 timmar av vilka 54 är knutna till den teoretiska delen av kursen medan 81 timmar är knutna till den praktiska delen.
5 lektionspass a 4 h hålls enligt givet schema, närvaro är obligatorisk
1 seminarium a 6 h hålls enligt givet schema, närvaro obligatorisk
22 h är schemalagda medan den resterande delen 113 h, av kursen är individuella studier
-
Johanna Sigfrids
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten
Svenska
04.04.2022 - 29.05.2022
15.11.2021 - 03.04.2022
Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle
Studiebesök till missbrukarvården?
Enligt instruktioner på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Christine Alm
Virtuell undervisning
Studiematerial och litteratur finns på Turun Yliopistos moodle plattform.
Studerande får efter att ha blivit antagen till kursen tillgång till materialet.
Föreläsningar
Interprofessionellt smågruppsarbete
Seminarium
Reflektionsuppgift
1. Obligatorisk närvaro vid närstudier och seminarium
2. Godkänt arbete i interprofessionella smågrupper
3. Godkänd reflektionsuppgift
08.02.2022 - 16.05.2022
1 - 3
Christine Alm
Kursen förutsätter kunskaper i finska
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till socionom
3 sp
Godkänd/Underkänd
1. Närstudier och seminarium på distans
2. Interprofessionellt smågruppsarbete på distans
3. Reflektionsuppgift
1. Föreläsningar på distans 8.2 och 1.3 kl. 16.00-17.30
2. Tidpunkt för seminarium anges då kursen inleds.
3. Inlämning av reflektionsuppgift senast 9.5
Distansstudier och seminarium 8h
Självstudier, föreläsningar på distans och interprofessionellt smågrupparbete 69h
Reflektionsuppgift 4h
För godkänd kurs krävs aktivt deltagande i undervisning och interprofessionellt smågruppsarbete, seminarier och reflektionsdagbok utgående från kursens kompetenser.
Terese Herrgård-Backlund
Kontaktundervisning
-enligt föreläsarens anvisningar (se Moodle)
Föreläsningar, diskussioner, muntliga och skriftliga övningar individuellt och i grupp.
Enligt skalan 1-5 och i en del uppgifter underkänd/godkänd.
Kursvitsordet påverkas av den studerandes aktivitet under kursen.
Svenska
14.03.2022 - 10.06.2022
15.11.2021 - 13.02.2022
Terese Herrgård-Backlund
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Utförda och godkända presentationsuppgifter.
Godkända skriftliga övningsuppgifter.
Se Moodle för mera information.
Information om deadline för arbeten finns på Moodle.
3 x 27 h = 81 timmar.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Kurslitteratur:
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
MindSpring föräldramanual (engelsk version)
https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
Andra resurser och litteratur:
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe. Cimo http://www.cimo.fi/instancedata/prime_product_julkaisu/cimo/embeds/cimowwwstructure/15622_multicultural_guidance_and_counselling.pdf
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Föreläsning
individuella uppgifter
litteraturstudier
smågruppsdiskussion
Föreläsningsspråk engelska
Vitsordsskala 0-5
Engelska
06.09.2021 - 04.10.2021
11.06.2021 - 06.09.2021
Johanna Sigfrids
kursansvarig lärare Johanna Sigfrids (johanna.sigfrids@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
besök på integrationsenhet/flyktingmottagning
Gruppexamination & Individuell examination 4.10.2021
3x 27 = 81 h
Närstudier 6hx4=24 h
Självstudier 57 h
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
Al-Baldawi, R. 2014. Migration och anpassning - Den okända resan 2014. Lund: Studentlitteratur.
Association of Finnish Local and Regional Authorities. 2016. Reception of Refugees in Finnish Local Authorities. (online publication).
Chen, L. 2017. Intercultural communication (E-book)
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice: integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice: A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Links to several NGOs and public institution can be found in Moodle
The course is an online course. On the Moodle platform "UOSÅ15SO Socialt arbete II e-socionom" you will find more information about the course.
Assignment, 3 ects
The assignment includes two parts; part 1 focuses on legislation and the legal process of integration and part 2 focuses on the cultural competence, intercultural interaction and the experience of being an immigrant or a professional working in an intercultural environment. (for more information, see course section in Moodle).
Engelska
01.09.2021 - 31.12.2023
01.09.2021 - 15.12.2023
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
The students can hand in the assignments between 1.9.2021 and 31.12.2022.
2 assignments of approx. 40 hours/assignment
Criteria of Assessment:
Part 1: Knowledge of social services, legal rights and obligations connected to the integration process.
Part 2: Ability to reflect on the concept of cultural competence by combining literature with results of the interview. Good ethical and professional approach and attitude.
Individual feedback will be given in Moodle within 3 weeks after the student has handed in both parts of the assignment.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
-Kamali, M. & Jönsson, J (eds). 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-book).
-Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. 2020. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok)
- Kangas & Kvist. 2020. Nordic Welfare states. In: Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-book, Novia library).
- Kettunen, P. 2010. The Nordic Welfare State in Finland, Scandinavian Journal of History, 26:3, 225-247.
- Pedersen, A.W. & Kuhnle. S. 2017. The concept of a “Nordic model”. In: Knutsen, Oddbjørn P. (ed.), The Nordic Models in Political Science : Challenged, but Still Viable? (pp 249-272).
Lectures and study visits, literature studies, workshops and written assignments
Assignment in three parts:
Part 1: ESSAY (3 ects)
The students write an essay about the Nordic welfare system and Social Services in Finland based on scientific articles, books, lectures, videos, events and web pages. Students must also prepare themselves for presenting and discussing the content of the essay. More information
can be found on the course page on the Moodle platform.
Part 2: REPORT (4 ects)
The students participate in different lectures and workshops of various topics and write a report based on the content. The report must also include academic sources to deepen the knowledge of what has been said/experienced during the lectures and workshops. In the last part of the report, students reflect on their own professional development. Dates for lectures and workshops, check schedule in Peppi/Tuudo (SS-Exchange).
Part 3: STUDY VISITS (3 ects):
The students participate in 3-4 different study visits in the area of social work and interview professionals about services, support and best practice. Before the study visits students prepare themselves by reading literature, getting familiar with legislation and prepare questions. After the study visits students give a presentation on similarities and differences between the study visits and services/best practice in the students country of origin.
For all three parts, students will regularly meet with the responsible lecturer for supervision, discussions and presentations (see schedule in Peppi/Tuudo for exact dates: EXCHANGE-SS).
- Ability to discuss and reflect on the Nordic welfare model and Finnish social policy based on
lectures and literature (part 1)
- Ability to discuss the content of the lectures and study visits in relation to current research and
literature (part 2-3)
- Ability to present the study visits in an interesting and creative way
- Ability to reflect on one’s own professional development in a critical way (part 2-3)
Assessment scale: 0-5
