Academic year 2023 - 2024

•   Addiction, Mental Illness and Methodology SOV13AL04-3005 04.09.2023-31.12.2023  10 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - can identify methods for early intervention and need for emergency assistance
  - can distinguish mental health services taking into account the individual needs of the client
  - knows and can evaluate different treatment methods in mental health and substance abuse work
  - has knowledge of and can apply legislation and social governance in mental and substance abuse care
  - can identify individual and societal consequences of abuse and dependence and apply preventive work in mental health and substance abuse care

  Prerequisites

  Mental Health Care
  Care for Substance Use Disorder

  Content of the study unit

  Aims, contents and methods of addiction and mental health work

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Viktor Matintupa

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  - Nationell strategi för psykisk hälsa och nationellt program för suicidprevention 2020–2030 , Social- och hälsovårdsministeriet
  - Socialvårdslagen 1301/ 2014
  - Mentalvårdslagen 1116/ 1990
  - Samtalsfärdigheter – stöd, vägledning och ledarskap (Rautalinko)
  - Professionella samtal med barn – förhållningssätt, metoder och övningar (Nilsson Tapper)
  - Handledande samtal (Birnik)
  - Samhällsbaserad psykiatri (Johansson, Johansson, Skärgren)
  
  Eventuellt övrigt studiematerial enligt anvisning från läraren / publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Gästföreläsningar
  Litteraturstudier
  Övningar och diskussioner
  Simulering
  Stationsundervisning (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsord 0-5
  Kursvitsordet utgör ett medeltal av kursens olika examinationsmoment
  Aktivitet vid närstudietillfällen samt simulering kan höja helhetsvitsordet. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.09.2023

  • 10 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Viktor Matintupa, Luisa Tast, Marlene Gädda

  Additional information

  Kursansvarig och examination: Viktor Matintupa
  Undervisning: Luisa Tast, Marlene Gädda och Viktor Matintupa (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  För genomförande av kurs behöver studerande delta vid närstudietillfällen samt simulering och avlägga följande tre delexaminationsuppgifter:
  
  - Examinationsuppgift 1: Reflektionspodden (GK/UK)
  
  - Examinationsuppgift 2: Metoder och behandlingar inom beroendevården (0-5)
  
  - Examinationsuppgift 3: Bemötande inom beroendevården (GK/UK)
  
  Feedback på examinationsuppgifter ges i anslutning med inlämning på kursens Moodle-plattform. Närmare instruktioner gällande examinationsuppgifter publiceras på kursens Moodle-plattform samt redogörs för vid första närstudietillfället. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Studiebesök
  Gästföreläsningar
  Erfarenhetsexperter (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Deadline för de olika examinationsuppgifterna är följande:
  
  - Examinationsuppgift 1: Reflektionspodden - Deadline 17.12.2023
  
  - Examinationsuppgift 2: Metoder och behandlingar inom beroendevården - Deadline 26.11.2023
  
  - Examinationsuppgift 3: Bemötande inom beroendevården - Deadline 29.10.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  10 sp = 270 h
  
  Undervisning sammanlagt 64 h
  Eget arbete 206 h
  
  Tidtabell för examinationer hittas i Moodle (not translated)

  Assessment criteria

  Delar av kursens examinationsdelar är inte uppfyllda, inlämnade eller godkända. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en grundläggande förståelse. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt som går utöver det som kan anses utgöra allmän kunskap.
  
  Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en god förståelse. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt som går utöver det som kan anses utgöra allmän kunskap.
  
  Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en synnerligen god förståelse och engagemang. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt med välgrundad, reflekterande och faktabaserad kunskap.
  
  Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten. (not translated)

•   Addictive Disorder and Substance Abuse Care SO22SAI4-3001 23.01.2024-15.03.2024  5 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can identify risks and resources in relation to addictive disorder.
  - has knowledge of the legislation in substance abuse care and can guide in the substance abuse care service system.
  - can apply resource-enhancing methods to individuals, families and groups.
  - is able to reflect critically on ethical aspects in relation to addictive disorder and substance abuse clients.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the physical, mental and social risks of addictive disorder
  - turning points, motivation and social networks as a resource for change management
  - national and global trends
  - substance abuse care legislation and forms of service
  - co-dependency
  - treatment methods, self-help groups, digital forms of support and interprofessional work

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Tips på litteratur:
  
  Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
  Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem.
  Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
  Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
  Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. 2019. Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
  
  
  Förordning om missbrukarvård 1986/653
  Hälso- och sjukvårdslag 2010/1326
  Lag om missbrukarvård 1986/41
  Socialvårdslag 2014/1301 (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, workshop, individuell skriftlig uppgift, studiebesök, interprofessionell temavecka med grupparbete. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Individuell skriftlig uppgift (2 sp):
  - Sakkunskap om riskbruk, missbruk, beroende, lagstiftning, serviceformer och behandling
  - Förmåga att reflektera kring beroendeproblematik på individ-, grupp- och samhällsnivå
  - Professionellt förhållningssätt
  - Uppgiften följer given instruktion
  Deadline 12.2.2024.
  Bedömning enligt skala 0-5
  
  Workshop med tillhörande skriftliga uppgifter samt obligatorisk närvaro vid all undervisning (2 sp). Frånvaro kompenseras med uppgifter.
  - Aktivt deltagande i workshop och undervisning
  - Uppgifter följer givna instruktioner
  - Professionellt förhållningssätt
  Bedömning: GK/UK
  
  Interprofessionella temadagar 4-6.3.2024 (1 sp)
  Temadagarna förverkligas i samarbete med vårdstuderande och -lärare.
  Studerande indelas i interprofessionella smågrupper som arbetar med varierande temaområden. Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras med uppgifter.
  - Aktivt deltagande
  - Uppgifter följer givna instruktioner
  - Professionellt förhållningssätt
  Bedömning: GK/UK
  
  
  Mera instruktioner för uppgiften finns på kursens sida i Moodle. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  23.01.2024 - 15.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 06.02.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare under temadagarna (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Se kursens Moodle-sida och schemat i Peppi/Tuudo (not translated)

  Student's schedule and workload

  Undervisning, workshop med tillhörande uppgifter 2 sp = 54h
  Individuell skriftlig uppgift 2 sp = 54h
  Temadagar 1 sp = 27h (not translated)

•   Addictive Disorder and Substance Abuse Care SO21ESAI4-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can identify risks and resources in relation to addictive disorder.
  - has knowledge of the legislation in substance abuse care and can guide in the substance abuse care service system.
  - can apply resource-enhancing methods to individuals, families and groups.
  - is able to reflect critically on ethical aspects in relation to addictive disorder and substance abuse clients.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the physical, mental and social risks of addictive disorder
  - turning points, motivation and social networks as a resource for change management
  - national and global trends
  - substance abuse care legislation and forms of service
  - co-dependency
  - treatment methods, self-help groups, digital forms of support and interprofessional work

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Referenslitteratur:
  Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
  Hammarberg, A. & Romberg, K. 2016. För mycket för ofta. Effektiva metoder för måttligt drickande.
  Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2017. Alkohol- och narkotikaproblem.
  Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? A Qualitative Study. Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
  Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. Kuntoutus 1/2017
  Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
  Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
  
  THL: Alkohol, tobak och beroenden (www.thl.fi)
  Förordning om missbrukarvård 1986/653 (www.finlex.fi)
  Lag om missbrukarvård 1986/41 (www.finlex.fi) (not translated)

  Learning methods

  Självstudier, inlärningsuppgift med tre skriftliga delar och en muntlig del. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlärningsuppgift i tre delar:
  Del 1-3 (skriftlig): Aktuellt inom beroendeproblematikens område, lagstiftning och servicesystem, olika droger (3 sp)
  Del 4 (muntlig): Forskning inom området, arbetssätt och metoder, 2 sp
  
  Uppgiften finns tillgänglig i Moodle. Studerande använder sig av litteratur, forskningsartiklar, lagstiftning, länkar och annat studiematerial i enlighet med instruktionerna. Delarna 1-3 ska vara inlämnade tre veckor före del 4 avläggs muntligen.
  
  Feedback på samtliga delar fås i samband med avläggandet av examinationsdel 4.
  
  Inlärningsuppgiften bedöms enligt följande (skala 0-5):
  
  - Helhetssyn på aktuella trender, strategier, program och statistik inom området (del 1)
  - Kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem (del 2)
  - Förmåga att beskriva och diskutera olika drogers inverkan (del 3), en metod/behandling med förankring i facklitteratur och forskning (del 4)
  - Förmåga att tillämpa och reflektera kring funktionella metoder (del 4)
  - Ett professionellt förhållningssätt (del 1-4) (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Valfri under kursens gång. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Inlärningsuppgift:
  Del 1-3 = 3 sp (81h)
  Del 4 = 2 sp (54h) (not translated)

•   Adult Pedagogy VPV10RP02-3010 02.10.2023-26.11.2023  3 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  -understand the importance of adult pedagogy as a scientific area and a practical activity.
  -are able to identify the distinctive features of adult learning, and have the ability to support the adult in his/her learning and development.
  -have the preparedness to organize and plan adult teaching.
  -have a positive view of their own growth, learning and development.

  Prerequisites

  Human learning, development and growth

  Content of the study unit

  Adult education as a science
  Adult learning and development

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Återfinns på Moodle vid kursstarten (not translated)

  Learning methods

  Kursen genomförs genom ett första introducerande tillfälle, som kräver obligatorisk närvaro och fortsätter m.hj.av självinstruerande material på Moodle. Till kursen hör också tre handledningstillfällen där grupperna kan söka stöd och handledning och en diskussionspartner genom den kursansvarige. Handledningstillfällena är schemalagda och sker i mindre grupprum (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Godkänd närvaro vid introducerande tillfälle, godkänd aktiv närvaro vid handledningstillfälle
  Godkänd essä om vuxnas lärande
  Godkänd planeringsuppgift (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.10.2023 - 26.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.10.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Materialet finns på Moodle först vid kursstarten
  Kursen har reviderats på basen av tidigare studerandeutvärderingar (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursen genomförs enligt studerandes egen tidtabell och studietakt under 2.10-26.11. Försenad inlämning av arbetet sänker vitsordet med ett steg.
  Icke godkänt arbete kan kompletteras (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Examinationen kan göras i samarbete med arbetslivspartner (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Inlämning av självstudiearbete (planeringsuppgift+ essä ) senast 26.11.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  4 timmar introduktion till kursen och examinationen
  80 timmar eget arbete (not translated)

  Content scheduling

  Förverklingsdelar i kursen:
  1. Deltagande i introducerande föreläsning och 1 handledningstillfälle - 0,5 sp
  2. Vuxnas lärande, utveckling och livssituation - essä - 0,5 sp
  3. Planering av fortbildningstillfälle för vuxna - planeringsuppgift - 2 sp
  
  Essä och planeringsuppgift lämnas in i samma dokument och vid samma tillfälle. Närmare instruktioner på Moodle (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte i sin planeringsuppgift beaktat instruktioner och uppvisar inte en grundläggande förståelse för vuxnas lärande som fenomen. Planeringsuppgift och essä är knapphändig, mager och ytterst fragmentarisk (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig men ändå grundläggande förståelse för vuxnas lärande som fenomen och uppvisar förmåga att utföra en strukturerad planering om än i begränsad omfattning (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande visar en klar förståelse för centrala begrepp, definitioner och utgångspunkter inom området för vuxnas lärande och kan göra egna relevanta paralleller, reflektioner och kan motivera sina val i planeringsuppgiften. Studerande uppvisar en klar förståelse för vuxnas lärande som fenomen (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar en fördjupad och klar förståelse för vuxnas lärande och visar mogenhet och har ett kreativt grepp i genomförandet av planeringsuppgiften. Studerande kan aktivt motivera och reflektera kritiskt kring sina ståndpunkter inom ramen för ämnet (not translated)

•   Basics of Social Pedagogy SOV22SVS05-3004 02.01.2024-25.02.2024  3 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - knows the idea and values of social pedagogy and understands the importance of a social pedagogical approach in the meeting with individuals of different ages
  - masters central social pedagogical concepts and definitions
  - understands the explanation models and theories of social education
  - understands how social pedagogical thinking can be the basis for social sustainability

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - basic social pedagogical perspectives and values
  -social education as a field of knowledge
  -the importance of pedagogy in social work
  concepts and definitions

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Det material som används i kursen finns i materialbank på moodle (not translated)

  Learning methods

  Kursen förverkligas genom 15 timmar föreläsningstillfällen och övningstillfällen. Resterande 66 timmar är eget arbete i form av en djupstudieuppgift. Närmare instruktioner för denna fås vid det introducerande tillfället och materialet och detaljerade anvisningar finns på moodleplattformen (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Pararbetet består av en dialog/diskussion mellan två studerande och utvärderas enligt 1-5. Studerande i paret kan få olika slutvitsord för kursen. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 25.02.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 15.01.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Kursen Socialpedagogikens grunder ordnas för andra gången enligt ny läroplan för utbildningen. Tidigare kurser har utvärderats och nuvarande kurs har reviderats på basen av dessa utvärderingar
  Studerande får utvärdering för paruppgiften via mail (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Göra självstudieuppgift eller validera (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  - (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Paruppgiften inlämnas enligt överenskommen tidtabell. Ifall paruppgiften inte är godkänd så kan den kompletteras tills studerande når ett godkännande (not translated)

  Internationa connections

  - (not translated)

  Student's schedule and workload

  15 timmar föreläsning och övning
  66 timmar eget arbete - paruppgiften (not translated)

  Content scheduling

  - (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring uppgiften. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. Studerande använder sej inte av giltiga vetenskapliga skrivregler (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande hänvisar till teoretisk grund genomgående men förmår inte reflektera kring frågorna, på så sätt att reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
  Studerande kan motivera egna ståndpunkter med klar koppling till teoretisk grund och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)

•   Basics of Social Work SO22SAP6-3002 12.10.2023-08.12.2023  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is familiar with the theoretical basics of social work, its target groups and forms of activity.
  - develops a professional and client-centered approach to vulnerable individuals and groups in society.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - human rights and equality
  - central definitions and concepts
  - social work at individual, family, group and community level
  - the social work's target groups and forms of activity
  - the client process
  - participation, separation of powers and professionalism in social work

  ---

  Person(s) in charge

  Eva Juslin

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Exempel på källor som kan användas i uppsatsen:
  Börjeson, M. 2015. Förstå socialt arbete
  Dahlstedt, M., Gruber, S., Herz, M., Lalander, P. & Abdullahi, M. 2021. Socialt arbete - rörelse, motstånd, förändring
  Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
  Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
  Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
  Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Litteraturstudier
  Smågruppsträffar (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Uppsatsen
  Vid bedömningen beaktas:
  - Att studerande har följt anvisningarna
  - Att texten följer Novias skrivanvisningar
  - Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
  - Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
  - Textens tydlighet
  - Bedöms med skalan 0-5
  _________________________________________________
  Smågruppsarbete och verkstäder
  Vid bedömningen beaktas:
  - Tillräckligt förberedelse inför träffarna
  - Aktivt deltagande under träffarna
  - Professionellt förhållningssätt
  - Bedöms som GK/UK (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  12.10.2023 - 08.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 12.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Sofia Saloranta

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Uppsats
  - Studerande skriver en individuell uppsats
  - I uppsatsen besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
  - Texten skall vara bearbetad. Vid bearbetning ändras begrepp så att texten passar in i en finlänsk kontext. Uppsatsen får inte innehålla kopierad text utan skribenten ska utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
  - Studerande ska hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
  - Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
  - Studerande följer Novias skrivanvisningar
  - Källhänvisning i löpande text och källförteckning
  - Uppsatsen ska omfatta 7-9 sidor text
  - Mer detaljerade anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
  - Deadline 17.11.2023
  ______________________________________________________________________________________________
  Smågruppsarbete
  - Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det man lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna
  - Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera
  genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa
  förhandsmaterialet. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
  - Studerande får feedback i samband med smågruppsträffarna
  
  ________________________________________________________
  Verkstäder
  - Studerande ska delta aktivt i de verkstäder som ingår i kursen
  - Om studerande inte kan närvara under en verkstad ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som lämnas in till kursansvarig
  - Bedömning GK/UK (not translated)

  Student's schedule and workload

  Uppsats
  - Omfattning 3,5 sp, motsvarar en arbetsmängd på 95 h
  - I arbetsmängden ingår deltagande i närstudietillfällen, litteraturstudier och skrivning av
  uppsatsen
  ______________
  Smågruppsarbete och verkstäder
  - Omfattar 1,5 sp, motsvarar en arbetsmängd på 40 timmar
  - Boka 4 h för att läsa förhandsmaterialet inför varje smågruppsträff (not translated)

•   Basics of Social Work SOV22SVS01-3003 18.09.2023-19.11.2023  5 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - knows the theoretical foundations of social work, its target groups, and forms of activity
  - develops a professional and client-centered approach to vulnerable individuals and groups in society
  - knows the ethical foundations of social work

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - Human Rights
  -key definitions and concepts
  - central theories and methods in social work
  - the client's interest, the child's best interests
  - social work at individual, family, group, and societal level
  - the target groups and forms of activity of social work
  - the client process
  - participation, distribution of power, critical thinking, and professionalism in social work
  - ethics and ethical dilemmas in social work

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket

  ---

  Person(s) in charge

  Viktor Matintupa

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Rekommenderad kurslitteratur:
  - Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
  - Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
  - Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
  - Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
  - Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
  - Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
  - Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Gruppdiskussioner
  Simulering
  Litteraturstudier
  Självstudier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Obligatorisk närvaro (GK/UK)
  2. Simulering (GK/UK)
  3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
  _____________________________________________________
  1. Obligatorisk närvaro
  Underkänd: Studerande har ej närvarat vid minst 5/8 föreläsningstillfällen och inte heller kompenserat eventuella frånvaron
  Godkänd: Studerande uppfyller kursens närvarokrav eller har lämnat in eventuella godkända kompensationsuppgifter
  _____________________________________________________
  2. Simulering
  Underkänd: Studerande har ej deltagit i simuleringsövningen
  Godkänd: Studerande har deltagit aktivt i simuleringsövningen (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  18.09.2023 - 19.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 17.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen.
  
  Studerande får muntlig gruppfeedback gällande simuleringen i samband med simuleringstillfället. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursexaminationer:
  1. Obligatorisk närvaro, minst 5/8 tillfällen (GK/UK)
  2. Simulering (GK/UK)
  3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
  
  Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tre delexaminationer. Närmare beskrivning gällande kursens delexaminationer finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsning: Brottsofferjouren (Nathalie Wingren) besöker oss den 4.10.2023 (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Deadline för Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift är den 5.11.2023. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h (1sp / 27h)
  
  Kursexaminationer:
  Föreläsningar 24h
  Simulering 8h
  Temastudie och självstudier 81h (not translated)

  Assessment criteria

  Temastudie:
  
  0: Studerande har inte utfört temastudien alternativt delar av temastudien saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgifterna. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Temastudie:
  
  1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Temastudie:
  
  3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna och källorna är mångsidiga och tydligt angivna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Temastudie:
  
  5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta, mångsidiga och tydligt angivna. (not translated)

•   Basics of Social Work SO22SAP6-3003 05.10.2023-24.11.2023  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is familiar with the theoretical basics of social work, its target groups and forms of activity.
  - develops a professional and client-centered approach to vulnerable individuals and groups in society.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - human rights and equality
  - central definitions and concepts
  - social work at individual, family, group and community level
  - the social work's target groups and forms of activity
  - the client process
  - participation, separation of powers and professionalism in social work

  ---

  Person(s) in charge

  Eva Juslin

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteratur:
  - Blennberger, E. 2005. Etik i socialpolitik och socialt arbete. Studentlitteratur.
  - Blennberger, E. 2013. Bemötandets etik. Studentlitteratur.
  - Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
  - Larsson, S. & Sohlberg, P. 2014. Socialpsykologi för socialt arbete. Studentlitteratur.
  - Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
  - Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
  - Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
  
  Publikationer:
  - Akademikerförbundet SSR. Global definition av professionen socialt arbete. Tillgänglig här.
  - Akademikerförbundet SSR. Etik i socialt arbete - Etisk kod för socialarbetare. Tillgänglig här.
  - Allmän förklaring om de mänskliga rättigheterna. Tillgänglig här.
  - Barn och ungdomsetik inom social- och hälsovården. ETENE-publikationer 42. Tillgänglig här.
  - Den etiska grunden för social- och hälsovården. 2011. ETENE-publikationer 33. Tillgänglig här.
  - Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. Tillgänglig här.
  - Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande. Tillgänglig här.
  - Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för personen inom det sociala området. Talentia. Tillgänglig här. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Litteraturstudier
  Gruppdiskussioner
  Inlämningsuppgifter (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursexaminationer:
  1. Närvaro: 0,5 sp (GK/UK)
  2. Inlämningsuppgift 1: 2 sp (0–5)
  3.Inlämningsuppgift 2: 2,5 sp (0-5)
  
  Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla fyra delexaminationer.
  ___________________________________________________________________________
  1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
  
  Bedömningskriterier:
  
  Underkänd: Studerande har inte varit närvarande vid obligatoriska närstudietillfällen eller studerande har inte lämnat in tilldelad kompensationsuppgift eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen.
  
  Godkänd: Studerande har närvarat vid varje närstudietillfälle alternativt lämnat in tilldelad kompensationsuppgift enligt anvisningar.
  _______________________________________________________________________________
  2. Inlämningsuppgift 1 och 2
  
  Bedömningskriterier:
  
  0:
  Examination 1:
  Studerande har inte uppnått godkänd nivå pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
  Examination 2:
  Studerande har i sin uppgift analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor.
  
  1-2:
  Examination 1: Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
  Examination 2:Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner.
  
  3-4:
  Examination 1: Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Studerande visar på logik i uppbyggnad och kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
  Examination 2:
  Studerande har diskuterat frågorna och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen.
  
  5:
  Examination 1: Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang.
  Examination 2:
  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har varierat och analytiskt kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  05.10.2023 - 24.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 05.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Sofia Saloranta

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursexaminationer:
  1. Närvaro: 0,5 sp (GK/UK)
  2. Inlämningsuppgift 1: 2 sp (0–5)
  3. Inlämningsuppgift 2: 2,5 sp (0-5)
  ___________________________________________________________________________
  1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar. (0,5 sp)
  
  Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.
  
  _________________________________________________________________________
  Inlämningsuppgift 1: Begrepp och definitioner (2 sp)
  
  Studerande läser in sig på, definierar och diskuterar följande begrepp:
  A) Socialt problem: förekomst och förklaringsmodeller
  B) Socialt arbete: bakgrund, principer och arbetsmetoder
  D) Mänskliga rättigheter och socialt arbete
  D) Klientcentrerat synsätt och bemötandets etik
  
  Definiera och diskutera de olika begreppen utgående från litteraturen (se lista på Moodle
  · Omfattning: ca 6 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning). I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar.
  
  __________________________________________________________________________
  Inlämningsuppgift 2: Socialt arbete - analys och reflektion (2,5 sp)
  
  Välj en film, tv-serie, podcast eller alternativt ett skönlitterärt verk där det förekommer ett socialt problem och någon form av socialt klientarbete. Analysera problemet, beskriv orsaker, lösningar och förhållningssätt med utgångspunkt i kurslitteraturen. Reflektera över hur du som professionellt inom soicalt arbete skulle hantera utmaningarna och hur du skulle stöda eller handleda klienter med liknande problematik.
  
  · Omfattning: ca 6–8 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning. I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar) (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Inlämningsuppgift 1: 23.10.2023
  Inlämningsuppgift 2: 23.11.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h (1sp / 27h)
  
  Kursexaminationer:
  Föreläsningar 13h = 0,5 sp
  Inlämningsuppgift 1 och självstudier 54h = 2 sp
  Inlämningsuppgift 2 och självstudier 68h = 2,5 sp (not translated)

•   Basics of Social Work SO21ESAP6-3004 01.03.2024-15.05.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is familiar with the theoretical basics of social work, its target groups and forms of activity.
  - develops a professional and client-centered approach to vulnerable individuals and groups in society.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - human rights and equality
  - central definitions and concepts
  - social work at individual, family, group and community level
  - the social work's target groups and forms of activity
  - the client process
  - participation, separation of powers and professionalism in social work

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Examination 1:
  Bergman-Pyykkönen, M. & Salovaara, V. (2021) Den emotionellt kompetenta
  socialarbetaren. FSKC Rapporter, nr. 1/2021.
  Herz, M. & Johansson, T. (2022) Sociala insatser och interventioner. I verket: Kritiskt socialt arbete. Liber, 60-80.
  Payne, M. (2015) Teori och praktik i socialt arbete. I verket: Modern teoribildning i socialt arbete. Natur & Kultur, 32-52.
  
  Examination 2:
  Aalto, L (2020) The good, the bad and the ugly residential areas?: https://www.sato.fi/en/kotona/neighborhood/good-bad-and-ugly-residential-areas/54696532
  
  Examination 3:
  Akademikerförbundet (2017) Etik i socialt arbete – Etisk kod för socialarbetare.
  Talentia (2019) De etiska riktlinjerna för yrkespersoner inom det sociala området. (not translated)

  Learning methods

  Digitalkurs med tre examinationer som inlämnas i Moodle. Kursen förutsätter självständigt arbete av den studerande, vilket innebär att ingen handledning erbjuds under kursens gång. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Uppsats 2 sp.
  Studerande läser in sig på givna obligatoriska litteraturen och formulerar en rubrik och en frågeställning för uppsatsen. Studerande ska använda ytterligare två valfria källor (facklitteratur eller forskningsartiklar inom området). Uppsatsen skall ha en pärm, innehållsförteckning, källhänvisningar och källförteckning. Uppsatsens längd: 6-8 sidor. Examinator: Johanna Wikgren-Roelofs
  
  2. Reflektionsuppgift med fältstudier 2 sp
  Studerande inleder med att läsa den givna texten och planerar fältstudien utgående från de synvinklar på social utsatthet som texten behandlar. Besök därefter en stadsdel eller ett större kommuncentrum två gånger vid olika tidpunkter på dygnet. Bekanta dig också med information på nätet om den valda miljön.
  Skriv en fritt formulerad reflekterande text om segregering och social utsatthet på basen av den givna texten och dina iakttagelser på fältet. Reflektionsuppgiften skall ha en pärm och innehållsförteckning. Reflektionsuppgiftens längd: 4-5 sidor. Examinator: Sofia Saloranta
  
  3. Muntlig presentation 1 sp
  På basen av innehållet i examination 1 och 2, gör studerande en muntlig presentation. Presentationen ska innehålla:
  - en kort presentation över det egna intresset för det sociala området och socialt arbete (1 min)
  - en presentation av den egna etiska värdegrunden, med förankring i given litteratur för examination 3 (2 min)
  Tekniska instruktioner för hur den muntliga presentationen görs, finns på kursens sida i Moodle. Examinator: Susanne Davidsson.
  
  De tre examinationerna lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 15.5.2024.
  
  BEDÖMNINGSGRUNDER:
  
  Kursen bedöms enligt poängskala: 0-50, där 20 poäng krävs för godkänd kurs. För godkänt i uppsats krävs minst 8p/20p, i reflektionsuppgift 8p/20p och muntlig presentation 4p/10p.
  
  Uppsats 2 sp:
  - förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och diskutera socialt arbete utgående från det.
  - uppsatsen följer givna instruktioner
  - professionellt förhållningssätt
  
  Reflektionsuppgift med fältstudier 2 sp:
  - förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
  - förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
  
  Muntlig presentation 1 sp;
  - förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
  
  Kursdeltagarna får ingen feedback utöver kursvitsordet. Bedömningen av kursen meddelas till studerande senast 5.6.2024 i Moodle i anslutning till den inlämnade examinationen. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.03.2024 - 15.05.2024

  Enrollment date range

  01.02.2024 - 15.04.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Susanne Davidsson, Sofia Saloranta, Johanna Wikgren-Roelofs

  Additional information

  Kursen är en del av läroplanen till socionom YH. Kursen utgör urvalsprovet till e-Socionom 2024.
  Länk till studieinfo-sidan: https://opintopolku.fi/konfo/sv/hakukohde/1.2.246.562.20.00000000000000044991/valintaperuste
  
  AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Assessment criteria

  Uppsats (0-7 p):
  - svag förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras inte i tillräcklig utsträckning i relation till materialet.
  - uppsatsen följer inte givna instruktioner
  - bristfälligt professionellt förhållningssätt
  
  Reflektionsuppgift med fältstudier (0-7 p):
  - svag förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
  - svag förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
  
  Muntlig presentation (0-3 p);
  - svag förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Uppsats (8-12 p):
  - nöjaktig förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras endast i viss utsträckning i relation till materialet.
  - uppsatsen följer endast delvis givna instruktioner
  - nöjaktigt professionellt förhållningssätt
  
  Reflektionsuppgift med fältstudier (8-12 p):
  - nöjaktig förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
  - nöjaktig förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
  
  Muntlig presentation (4-6 p);
  - nöjaktig förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Uppsats (13-17 p):
  - god förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras i bred utsträckning i relation till materialet.
  - uppsatsen följer i huvudsak givna instruktioner
  - gott professionellt förhållningssätt
  
  Reflektionsuppgift med fältstudier (13-17 p):
  - god förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
  - god förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
  
  Muntlig presentation (7-9 p);
  - god förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Uppsats (18-20 p):
  - berömlig förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras djupgående i relation till materialet.
  - uppsatsen följer genomgående givna instruktioner
  - berömligt professionellt förhållningssätt
  
  Reflektionsuppgift med fältstudier (18-20 p):
  - berömlig förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
  - berömlig förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
  
  Muntlig presentation (10 p);
  - berömlig förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället (not translated)

•   Child Protection, Youth Welfare and Family Work SO22SAI2-3001 04.01.2024-08.03.2024  5 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to identify risks and resources in the lives of vulnerable children, young people and families.
  - has knowledge about legislation and service within child protection.
  - is able to apply resource promoting methods and embodies a child-centered working method.
  - is able to work systemically and interprofessionally within various child protection service types.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the risk perspective, family violence, child abuse, neglect, parental deficiencies
  - the resource-enhancing perspective, protective factors, resilience
  - the Child Protection Act and the client process
  - the child protection service system
  - systemic working method
  - open care and methods of child protection, family work
  - family care and institutional care structure and methods
  - after-care in child care
  - to encounter the child as a client, child roles, conversation methodology
  - parental support
  - documentation

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Barnskyddslag 417/2007
  Socialvårdslag 1301/2014
  
  Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
  
  Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: https://thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja
  
  Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.
  
  Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. 2020. Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:22. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162373/STM_2020_22.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet. https://barnafrid.se/kunskapsportal/wp-content/uploads/2022/01/kunskapsoversikt-om-forsummelse-final-1.pdf
  
  Skapa förtroende - Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
  
  Mera material publiceras på Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, workshop, självstudier, förhandsuppgift (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1) Närstudietillfällen och uppgifter. Bedömning godkänt/underkänt.
  
  2) Hemtentamen
  - Kännedom om juridik och serviceformer
  - Barn- och familjecentrerat angreppssätt
  - Vetenskaplig förankring
  - Professionellt förhållningssätt
  Bedömning 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.01.2024 - 08.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 06.02.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Åbo – timlärare Socionom, Lilian Nordell

  Additional information

  Kursansvarig lärare Lilian Nordell (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1) Närstudietillfällen och uppgifter i anslutning till dem
  
  -Obligatorisk workshop 30.1
  -I övriga närstudietillfällen krävs en närvaro på 85%.
  
  2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 7-8
  -Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier och uppgifter 2 sp
  Hemtent 3 sp (not translated)

•   Child Welfare SOV22PUF201-3001 01.01.2024-31.05.2024  5 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can identify risks and resources in the everyday lives of vulnerable children and families - has a good knowledge of the objectives and forms of service of child welfare
  - know the central legislation of child welfare and the rights of the child
  - is prepared to support children and families in demanding life situations through Resource-strengthening methods and to cooperate inter professionally with different actors and networks based on the best interests of the child
  - can take a stand for the best interests of the child in ethical dilemmas

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - deficiencies in parenting, risk behaviour in the child and other risk factors
  - the resource-strengthening perspective, protective factors of the child and its network
  - the rights of the child and the child's perspective
  -ethics and ethic dilemmas in child welfare
  - the Child Welfare Act and the client process
  - child welfare outpatient care and the methods of effective family work
  - objectives, structure and methods of family care, institutional care and aftercare
  - meeting children of different ages as a client, talking methods
  - documentation

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Carita Blomström

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Kursitteratur:
  Barnskyddslag 13.4.2007/417 https://www.finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2007/20070417
  Handbok för barnskyddet https://thl.fi/sv/web/handbok-for-barnskyddet
  
  Referenslitteratur:
  Alapulli, H., Söderholm, A., & Kivitie-Kallio, S. (2012). Lapsen kaltoinkohtelu (2., [uud.] p.). Duodecim.
  Barnstrategin https://www.lapsenoikeudet.fi/wp-content/uploads/2021/04/barnstrategin-SVE.pdf
  Eriksson, E., Arnkil, T. E., & Bergman-Pyykkönen, M. (2006). Ta upp oron: En handbok i tidiga dialoger. Stakes.
  Hindberg, B. (2006). Sårbara barn: Att vara liten, misshandlad och försummad (1. uppl.). Gothia.
  Kinge, E., & Lindelöf, I. (2018). Barnsamtal: Den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
  Övrigt av kursansvariga anvisat material på Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, gästföreläsare, litteraturstudier, simulering och webbutbildning om sexuella övergrepp mot barn. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.12.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Teachers and responsibilities

  Nadja Suomela, Carita Blomström

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examinationsuppgift 1 Individuell godkänd examinationsuppgift, barnskyddslagstiftning 1sp.
  Godkänd närvaro vid varje närstudietillfälle (bedöms med GK) 1sp
  Examinationsuppgift 2 Skriftlig examinationsuppgift uppgift som innehåller litteraturstudier (bedöms med vitsord 1–5) 2 sp
  Grund för bedömning:
  - godkänd skriftlig examination
  - instruktioner för examinationsuppgiften finns på kursens Moodle – sida.
  Webbutbildningshelhet med reflektionsdagbok 1 sp (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Samarbete med Österbottens välfärdsområde, Barnavårdsföreningen och familjeterapeut. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.
  
  Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen barnskydd består av 5 sp och motsvarar 135 h. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller till småbarnspedagogikens vberksamhetsområde. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till arbetslivet och småbarnspedagogikens verksamhetsområde. Studerande visar engagemang i sin uppgift. (not translated)

•   Church and Employeeship SOKG06-3001 01.09.2023-31.12.2023  5 credits  (ÖH22YRKKYRKF-V, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - is familiar with Church organization, decision-making processes, actors, and activities
  - knows the employee's rights and obligations in different work communities
  - can follow and promote organizations' goals and strategies
  - have skills in professional interaction and can actively work for their own and the work community's work health
  -can communicate and work in the Church and society to denounce distress and realize social justice
  - has the ability and tools to take care of one's own well-being at work

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - Church organization and decision-making bodies
  - diocese and parish activities
  - church as a workplace
  - basics of Finnish labor law and
  - employeeship and professional interaction
  - well-being at work and support for occupational health - continuing education and professional development
  - professional ethics in the Church and social field

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Närmare information finns på kursens Moodle-sida. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Studiebesök
  Gäster från arbetslivet
  Litteraturstudier och självständigt arbete (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22YRKKYRKF-V
  • ÖH22KOMPDIAK-V
  • ÖH22YRKDIAK-V
  • ÖH22KOMPKYRKF-V

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Nadja Suomela, Luisa Tast, Luisa Tast

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Kursen genomförs i samarbete med arbetslivet i form av studiebesök och gästföreläsare. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Tidtabell för examination finns på kursens Moodle-sida (not translated)

  Student's schedule and workload

  På svenska
  Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
  24 h är närstudier och 111 h är självstudier. Upplägget för självstudierna finns på kursens Moodle-sida.
  
  Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras. (not translated)

  Assessment criteria

  The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject.

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject.

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature.
  The student can reflect and motivate from his/her point of view.

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession.

•   Client Work and Service Guidance SO22SOS2-3001 30.08.2023-06.10.2023  5 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of client groups in need of social service guidance and social rehabilitation.
  - can work with client processes, mapping support measures and service planning.
  - has knowledge of structured documentation within social care.
  - can participate and mentor individuals and groups in need of social service guidance and social rehabilitation in a participatory manner.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - concepts and theoretical frame of reference
  - central legislation, service systems and social benefits
  - service and client plans
  - the client process
  - mapping of service needs (ICF)
  - principles for structured documentation
  - client-related interest surveillance and guardianship
  - professional role and personal professionalism
  - communication and conversation technique
  - client-centered, resource-enhancing and participation-promoting ways of working
  - relationship and supervision skills

  ---

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips
  Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. (2015). MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
  Bergman,S.Blomqvist,C.(2019).Uppskattande samtalskonst - Om att skapa möjligheter i samtalets värld.Lund:Studentlitteraturr.
  Näkki,P.Sayed,T. (toim) (2015).Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla
  Helminen, J. (toim.)(2016). Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
  Helminen, J. (toim.) (2017). Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
  Holm Ivarsson, B.( 2013). MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
  
  Lagar
  Förvaltningslagen 434/2003
  Hälsovårdslagen 1326/2010
  Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
  Socialvårdslagen 1301/2014
  Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812
  
  Mer information gällande källor finns i sambamd med kursens Moodlesida (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsdiskussioner, smågruppsarbete, praktiska övningar och självstudier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1.Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 2sp (bedömning GK/UK)
  Bedömningskriterier:
  -aktivt deltagande
  -deltagit i studiebesök, konferens, grupparbete och studiebesök
  
  2.Individuell uppgift (2sp) Social servicehandledning och dokumentering (bedömning 0-5)
  Bedömningskriterier:
  - Rapporten följer givna instruktioner
  - Kan definiera centrala begrepp
  - Kan reflektera över etiska principer gällande dokumentering
  - Kan stärka klientens delaktighet med hjälp av dokumentering
  - Har förmåga att på ett åskådligt sätt beskriva klientprocessen och dess delar
  - Tillämpar professionellt förhållningssätt vid kartläggning av stödåtgärder och serviceplanering.
  
  3.Delaktighetsfrämjande handledningsmetoder
  Grupprapport, gruppen handleder en workshop 1sp (bedömning 0-5)
  Bedömningskriterier:
  - Rapporten följer givna instruktioner
  - Förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från källor
  - Tillämpar professionellt förhållningssätt och metoder
  - Förmåga att handleda, stöda kommunikation och delaktighet
  - Förmåga att tillämpa teori
  - Individuell kritisk självreflektion över egen inlärning i förhållande till bedömningskriterierna (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  30.08.2023 - 06.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 30.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
  Studerande får skriftlig feedback i Moodle för den individuella uppgiften och gruppfeedback för gruppexaminationen då uppgiften är inlämnad under utsatt tid .
  
  Mer information och material gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle .
  Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Obligatorisk närvaro vid närstudietillfällen. Instruktioner gällande kompensationsuppgift vid frånvaro finns i Moodle. Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  1 Obligatorisk närvaro (grupparbete, föreläsningar och studiebesök, finns klargjort i Moodle) 2 sp
  2 Individuell uppgift 2 sp
  3.Gruppexamination, och workshop 1 sp (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Föreläsare från arbetslivet, studiebesök (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
  2 Individuell uppgift 2sp (Inlämning 6.10)
  3 Gruppuppgift 1sp Inlämning skriftligrapport 29.9.23 workshop V 40
  4. Interprofessionell social och hälsovårdskonferens 4.10 (deltar) (not translated)

  Internationa connections

  Utbytesstuderande deltar i utvalda lektioner (not translated)

  Student's schedule and workload

  5sp
  Närstudier 54 h
  Självstudier 54 h
  Grupparbete 27 h (not translated)

  Assessment criteria

  Når inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Individuell examination
  Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid. Studerande svarar på alla examinationens delar. Har på ett grundläggande sätt förmått reflektera och kunskapen och kunnat göra egna tillämpade reflektioner. Använder enbart egna reflektioner eller kurslitteratur som grund för sina svar. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Individuell examination
  Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid. Studerande svarar på examinationens alla del .Har förmått analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten är logiskt uppbyggd och studerande kan göra relevanta reflekterande kopplingar till sina teoretiska kunskaper. Använder kurslitteratur och egna reflektioner som grund för sina svar, men inte systematiskt (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Individuell examinatione
  Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid. Studerande svarar på djupgående nivå till alla examinationens delar och kan relatera de olika delarna av examinationen till varandrea. Kritisk granskning och tillämpning framgår. Texten är logiskt uppbyggd. Kan reflektera på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till svaret. Använder systematiskt källor samt egna reflektioner som grund för sina svar. (not translated)

•   Client Work and Service Guidance SO22SOS2-3003 24.05.2024-08.11.2024  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of client groups in need of social service guidance and social rehabilitation.
  - can work with client processes, mapping support measures and service planning.
  - has knowledge of structured documentation within social care.
  - can participate and mentor individuals and groups in need of social service guidance and social rehabilitation in a participatory manner.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - concepts and theoretical frame of reference
  - central legislation, service systems and social benefits
  - service and client plans
  - the client process
  - mapping of service needs (ICF)
  - principles for structured documentation
  - client-related interest surveillance and guardianship
  - professional role and personal professionalism
  - communication and conversation technique
  - client-centered, resource-enhancing and participation-promoting ways of working
  - relationship and supervision skills

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning methods

  Praktiska och teoretiska övningar och föreläsningar, självstudier , distansuppgifter. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Schemalagda studier (Aktivt deltagande, utförda uppgifter GK/UK) 1sp
  
  Inlämningsuppgift. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 2 sp(0-5)
  - Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
  - Tillämpar juridiska föreskrifter
  - Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
  - Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
  - Professionellt förhållningssätt
  
  Gruppuppgift 1sp (0-5) Socialhandledning Resursförstärkande och delaktighetsfrämjandehandledning
  - Professionellt förhållningssätt
  - Rapporten följer givna instruktioner
  - Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett handledarperspektiv
  - Innehållsmässig sakkunskap
  - Förmåga att presentera innehållet
  - Tillämpar teori, juridiska föreskrifter och metoder
  - Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar
  - Konstruktivt opponentskap - tar ställning och kan ställa frågor (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  24.05.2024 - 08.11.2024

  Enrollment date range

  02.01.2024 - 24.05.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart.
  Mer noggrann information och material läggs in på kursens virtuella plattform Moodle under kursen.
  
  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
  I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.
  
  Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum
  Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
  I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare inom ramen för socialt arbete, för att bekanta sig med yrkesrollen, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift.
  
  Alumner från arbetslivet deltar som gästföreläsare. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Närstudierna inleds den 24.5.24
  
  Obligatoriskt deltagande under närstudier, ett distanstillfälle 10.10.24 kl.17-19.30 via Teams.
  Inlämningsuppgift. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 2 sp(0-5) Inlämning 23.9.24
  
  Gruppuppgift. Resursförstärkande och delaktighetsfrämjandehandledning 2 sp(0-5)
  Självständigt arbete i Grupp under hösten. Gruppen planerar självständigt in tid för gruppträffar.
  
  Handledningstillfällen bokas in med handledande lärare 7.10 och 28.10 mellan kl.17-19.30 Mera ingående information finns på Moodle.
  
  Grupprapport och plan för workshop inlämning 7.11.24
  Gruppen håller workshop för medstuderande under närstudiedagen 8.11.24 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier enligt schema samt självstudier inkluderar examinationsuppgifter 5sp =135h
  Ett obligatoriskt närstudietillfälle ordnas via teams den. 10.10 kl.17-19.30. Då övar vi handledning på distans
  
  Gruppexaminationen kräver självständigt arbete i Grupp under hösten. Gruppen planerar självständigt in tid för gruppträffar.
  
  Mera ingående information, planeras och kommer att finnas insatt på studieplattformen Moodle.
  Handledning som stöd för gruppexamination inplanerade och kan bokas 7.10 och 28.10 mellan kl.17-19.30 Mera ingående information finns på Moodle. (not translated)

•   Client Work and Service Guidance SO21ESOS2-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of client groups in need of social service guidance and social rehabilitation.
  - can work with client processes, mapping support measures and service planning.
  - has knowledge of structured documentation within social care.
  - can participate and mentor individuals and groups in need of social service guidance and social rehabilitation in a participatory manner.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - concepts and theoretical frame of reference
  - central legislation, service systems and social benefits
  - service and client plans
  - the client process
  - mapping of service needs (ICF)
  - principles for structured documentation
  - client-related interest surveillance and guardianship
  - professional role and personal professionalism
  - communication and conversation technique
  - client-centered, resource-enhancing and participation-promoting ways of working
  - relationship and supervision skills

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips:
  Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
  Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
  Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
  Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
  Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
  Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
  Laaksonen,H,Laitinen,H.Hiilamo,H. (toim)2020.Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä. Helsinki.Sanoma Pro
  Näkki,P. Sayed,T.(toim)2015. Asiakastyö menetelmiä sosiaalialalla.Helsinki: Edita.
  Lagar:
  Förvaltningslag 434/2003
  Socialvårdslagen 1301/2014
  Lagen om klienthandlingar inom socialvården 254/2015
  Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
  Hälsovårdslagen 1326/2010
  Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
  Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle (not translated)

  Learning methods

  Kursen avläggs genom självstudier och examineras i 2 delar
  Praktiska och teoretiska distansuppgifter. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämningsuppgift 1. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 3 sp(0-5)
  - Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
  - Tillämpar juridiska föreskrifter
  - Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
  - Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
  - Professionellt förhållningssätt
  
  Inlämningsuppgift 2. Resursförstärkande och delaktighetsfrämjande servicehandledning 2sp(0-5)
  - Studerande har följt givna instruktioner
  - Förmåga och att förtydliga betydelsen av resursförstärkande och delaktighetsfrämjande handledning och metoder
  - Tillämpar professionellt förhållningssätt
  - Studerande har tillämpat teori, juridiska föreskrifter och metoder
  - Relevanta källor och källförteckning
  - Tydligt och informativt muntligt framförande, innehållet förtydligas också visuellt . (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
  I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum
  Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare för att bekanta sig med socionomens yrkesroll, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift . (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen. (2.1-31.12.2024)
  Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade . (inom 3 v) (not translated)

  Student's schedule and workload

  Examination och självstudier 5 sp= 135 h
  Kursen utförs digitalt och består av praktiska och teoretiska distansuppgifter.
  Examinationsuppgifterna kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen. (not translated)

•   Communication for Bachelors of Social Services SOV22SPR01-3003 04.09.2023-15.10.2023  3 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  Student:
  - can communicate orally and in writing in a structured and linguistically well-functioning way
  - knows the process of scientific writing and can use reference systems
  - can use different ways to search for information and report according to the rules for standard layout
  
  Students with Finnish as their schooling language must demonstrate such knowledge of Swedish as is required by public employees according to the law (424/2003). This means that these students should show satisfactory (grades 1-3) or good (grades 4-5) ability to use Swedish in speech and writing. Oral and written ability are assessed separately

  Prerequisites

  Graduation from the second stage

  Content of the study unit

  Plain language and scientific writing
  Oral presentation

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Terese Herrgård-Backlund

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  -Novia UAS's writing instructions
  -according to the lecturer (information on Moodle)

  Learning methods

  Lectures, discussions, oral and written tasks both individually and in groups.

  Objects, timing and methods of assessment

  Grades 1-5 and in some assignments pass/fail.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 15.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 17.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Terese Herrgård-Backlund

  Additional information

  -

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  -oral presentation
  -written assignments (according to the UAS's guidelines)

  Practical training and working life co-operation

  -

  Exam dates and retake possibilities

  Information about deadlines can be found on Moodle.

  Internationa connections

  -

  Student's schedule and workload

  3 x 27 h = 81 hours.

  Content scheduling

  -

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Assessment criteria for written assignments
  The student has followed instructions but his/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student shows limited knowledge of the subject, he/she knows only the most essential matters.

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student has followed the instructions for the written assignment. His/her knowledge of other students' work/assignments is inadequate. The student demonstrates good subject knowledge in his/her written assignment but the implementation is limited.

  Assessment criteria – excellent (5)

  Criteria for evaluation of written work individually or in groups
  The student has followed the instructions for the written assignment and shows great knowledge of the subject. He/she has read the other participants' written assignments and can ask relevant questions and lead a discussion at the seminar. The written assignment and the possible opponentship show something out of the ordinary (technical accuracy, oral presentation, mature reflections, independent working methods).

•   Creative and Interactive Methods in Working with Young People UNG22005-3002 19.03.2024-17.05.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can promote young people's participation and well-being through creative and interactive methods
  - can through creative and interactive methods support community building among young people
  - can develop a professional and resource-enhancing relationship with young people

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - Participation
  - Wellbeing
  - Community
  - Inclusion
  - Creative methods
  - Interactive methods
  - Experimental Education

  ---

  Person(s) in charge

  Carolina Silin

  Mode of delivery

  20% Face-to-face, 80% Distance learning

  Learning material

  Rekommenderad litteratur
  
  Csikszentmihalyi, M. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
  
  Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
  
  Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
  https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aa
  
  Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca.
  https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
  
  Jaakkola, V. (toim.) 2012. Nuorten osallisuus ja vaikuttaminen kulttuurisessa nuorisotyössä. Helisning kaupungin nuorisoasiainkeskus. https://www.hel.fi/static/liitteet/nk/Nuorten_osallisuus.pdf
  
  Jonsved, E. & Jönsson, E. 2021. Makerkultur, estetiska lärprocesser och kunskapande. Stockholms stads utbildningsförvaltning https://pedagog.stockholm/media/1777/makerkultur-estetiska-larprocesser-och-kunskapande.pdf
  
  Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
  
  Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
  
  Jonsved, E. & Jönsson, E. 2021. Makerkultur, estetiska lärprocesser och kunskapande. Stockholms stads utbildningsförvaltning https://pedagog.stockholm/media/1777/makerkultur-estetiska-larprocesser-och-kunskapande.pdf
  
  Räty, K. 2011. Elämyspedagoginen ohjaaminen. Lahti: Outward Bound Finland ry.
  
  VERKE. 2029. Makerverksamhet i ungdomsarbete https://www.verke.org/uploads/2021/02/ced39cc0-verke_maker-opas_swe_valmis_web.pdf (not translated)

  Learning methods

  Interaktiva studietillfällen online
  Litteraturstudier
  Miniprojekt med målgrupp
  Produktion av PowerPoint-presentation med ljud
  Produktion av handbok (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1, Förberedelse inför och deltagande i närstudietillfällena 1 sp
  Bedömningskriterier:
  - Att studerande kommer förberedd till studietillfällena
  - Att studerande deltar aktivt i diskussionerna och övningarna under studietillfällena
  Examination 1 bedöms som GK/UK
  
  
  Examination 2, Miniprojekt med målgrupp 2 sp
  
  För ett berömligt vitsord krävs:
  - Att presentationen är tydlig
  - Att det finns en röd tråd mellan projektets syfte, mål och teoretisk förankring samt aktiviteter
  - Att metodvalen är lämpliga med tanke på målgruppens ålder, intressen och behov
  - Att argumenten för teori – och metodval är genomtänkta
  - Att presentationen innehåller utvärdering av det egna arbetet och reflektion
  - Att studerande har följt anvisningarna
  Examination 2 bedöms som med vitsord 0-5
  Kort skriftlig feedback på Moodle
  
  
  Examination 3, Handbok 2 sp
  Vid bedömning beaktas:
  - Huruvida skribenterna har följt anvisningarna
  - Teoriernas och övningarnas relevans i förhållande till temat och syftet
  - Tydlighet
  - Användbarhet
  - Överskådlighet
  - Visuell framtoning
  Bedöms med skalan 0-5
  Kort skriftlig feedback på Moodle (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  19.03.2024 - 17.05.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 19.03.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Åbo – timlärare Socionom, Carolina Silin

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  RDI share

  1 credits

  Share of online studies

  4 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examination 1, Förberedelse inför och deltagande i närstudietillfällena 1 sp
  - Studerande avlägger kursen genom att bekanta sig med förhandsmaterialet inför varje studietillfälle och genom att delta aktivt under studietillfället
  - Det är obligatoriskt att delta i studietillfällena. Om studerande inte kan delta, behöver hen kompensera för frånvaron genom att lämna in en kompensationsuppgift på Moodle
  - Examination 1 bedöms som GK/UK
  
  Examination 2, Miniprojekt med målgrupp 2 sp
  - Miniprojektet görs individuellt med en målgrupp i åldern 13-29 år
  - Studerande planerar ett funktionellt program som hen håller med en ungdomsgrupp under två träffar
  - Studerande ska först vara i kontakt med en organisation som bedriver ungdomsarbete och diskutera målgruppens behov och intressen innan planeringsarbetet sätter i gång
  - Därefter formuleras syfte och mål
  - Aktiviteterna planeras i relation till syftet och målet
  - Studerande håller aktiviteterna och dokumenterar varje skede av miniprojektet
  - Studerande utvärderar också sin verksamhet i relation till de uppställda målen.
  - Studerande lämnar in en PowerPoint-presentation med ljud. Ur presentationen framgår syfte, mål, teoretisk förankring, metoder, bilder på aktiviteter (tänk på att du behöver ha tillstånd för att fotografera människor)
  - Utvärdering och reflektion över studerandes lärande ska också ingå i presentationen.
  - I presentationen ska du hänvisa till minst 4 källor, källorna ska framgå i en källförteckning
  - AI får användas för idégenerering och för arbete med språkdräkten. Innehåll får inte produceras med hjälp av AI
  - Sista inlämningsdatum är 15.5.2024
  - Examination 2 bedöms på skalan 0-5
  
  
  Examination 3, Handbok 2 sp
  - Skriv handboken parvis
  - Texten ska vara genomtänkt och bearbetad
  - Välj en målgrupp för handboken, d.v.s. vem skall läsa handboken och tillämpa övningarna
  - Välj ett tema för handboken t.ex. äventyrspedagogik, makerkulturen, musik eller drama
  - Formulera syfte och mål för handboken
  - Handboken skall innehålla både teori och övningar. Minst fyra övningar.
  - Behandla teorin på ett lättfattligt sätt
  - Testa de övningar som ni har tänkt ta med i handboken på någon pilotgrupp innan ni tar med dem
  - Tänk på att handboken skall vara visuellt tilltalade och lätt läst. Handboken ska ha visuella element
  - Omfattning 10-12 sidor
  - Kom ihåg att uppge källor för alla de övningar som ni inte själva har utvecklat. Det ska finnas en källförteckning i slutet av handboken
  - Om filen är så stor att den inte går att ladda upp på Moodel, ladda då upp ett dokument som endast innehåller skribenternas namn och en länk till handboken
  - AI får användas för idégenerering och för arbete med språkdräkten. Innehåll får inte produceras med AI
  - Sista inlämningsdatumet är 1.5.2024
  - Examination 3 bedöms på skalan 0-5 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Examination 1, Förberedelse inför och deltagande i närstudietillfällena 1 sp motsvarar 13 h förberedelse + 14 h studietillfällen = 27 h
  
  Examination 2, Miniprojekt med målgrupp 2 sp motsvarar 54 h arbete
  
  Examination 3, Handbok 2 sp motsvarar 54 h arbete/studerande. Tänk på att sammanlagt ska ett par lägga ner 108 h på handboken (not translated)

•   Crime Prevention Work and Criminal Justice SO20SAII3-3003 28.08.2023-30.09.2023  5 credits  (USO21D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - has knowledge of crime at the individual and community level
  - has knowledge of the rehabilitation activities within criminal justice and the third sector's activities
  - encompasses a conscious professional approach to clients and their relatives in crime prevention and criminal justice

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - Sociological and psychological explanatory models for crime
  - Criminal proceedings
  - The organisation, forms of activity and rehabilitation of the The Criminal Sanctions Agency
  - Mediation in crime
  - Psychosocial forms of support through third sector organisations and associations
  - Victimology
  - Societal current trends and strategies

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litterturtips:
  
  Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
  Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
  Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
  Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
  Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
  Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
  Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
  Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
  Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
  Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
  Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
  
  Länkar:
  
  Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
  Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
  Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
  Brottsrummet, www.brottsrummet.se
  Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
  Justitieministeriet, www.om.fi
  Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
  KRIS Suomi ry, www.kris.fi
  Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
  Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
  Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
  Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
  Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
  Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
  Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, studiebesök, gästföreläsare, förhandsuppgifter och grupparbete (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
  
  2 Gruppuppgiften (Bed 1-5)
  - att instruktionerna och skrivanvisningarna har följts
  - källorna är relevanta och tydlig utskrivna
  - att innehållet är relevant, åldersrelaterat och täckande i relation till uppgiften
  - tydlig beskrivning av produkten
  - produktens användbarhet
  - Tydlig beskrivning av hur teorin och forskningsresultat har tillämpats vid utformningen av produkten (argumentera)
  - professionellt och etiskt förhållningsätt
  
  Skriftlig feedback för gruppuppgiften ges på Moodle (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 30.09.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 28.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21D-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 1,5 sp
  2 Individuell forskningsanalys + grupparbete med presentationer 3,5 sp (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Studiebesök och utomstående föreläsare (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter (mer information finns på Moodle efter kursstart)
  2 Individuell forskningsanalys inlämnas senast 10.9.2023 (måste vara GK för att få fortsätta i grupparbetet), schemlagt handlett grupparbete enligt schema, seminarierna 28.9.2023 (då uppgiften ska vara till ca 90 % färdig), den slutgilitiga uppgiften inlämnas 30.9.2023.
  (Studerande kommer i gruppen överens om hur det icke schemalagda grupparbetet sker. Gruppen kan komma överens om att jobba på campus eller distans). (not translated)

  Internationa connections

  Utbytesstuderande deltar i utvalda lektionspass (not translated)

  Student's schedule and workload

  Föreläsningar och studiebesök ca 27 h
  Självständigt individuellt/grupp ca 68 h
  Schemalagt grupparbete ca 40 h (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
  Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter. Produkten beskrivs.
  2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Produkten baserar sig i någon mån på tidigare litteratur. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Produkten baserar sig på tidigare litteratur och kunskap och kan komma till nytta för målgruppen
  4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Produkten baserar sig på flera källor och tidigare kunskap och är till nytta för målgruppen. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. Produkten baserar sig på mångsidig tidigare kunskap och är till stor nytta för målgruppen. (not translated)

•   Crime Prevention Work and Criminal Justice SO21ESAII3-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of crime at the individual and community level.
  - has knowledge of the rehabilitation activities within criminal justice and the third sector's activities.
  - encompasses a conscious professional approach to clients and their relatives in crime prevention and criminal justice.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - sociological and psychological explanatory models for crime
  - criminal proceedings
  - the organisation, forms of activity and rehabilitation of the The Criminal Sanctions Agency
  - mediation in crime
  - psychosocial forms of support through third sector organisations and associations
  - victimology
  - societal current trends and strategies

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
  
  Litterturtips:
  Järvela, Eeva 2022. The multiple meanings of social interaction : rhetoric analysis on the significance of social interaction between social work professionals and people with a history of crime. Finns på nätet.
  Kainulainen, S. 2021. Suomalainen vanki : arjen rakenteet ja elämänlaatu vankilassa. Vastapaino.
  Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
  Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
  Ekbom, Thomas 2016. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur
  Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
  Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
  Sarnecki, J. Carlsson C. 2020. Introduktion till kriminologi. Volym I, Brottslighetens omfattning, karaktär och orsaker
  Sarnecki, J., Carlsson C. 2021. Introduktion till kriminologi. Volym II, Straff och prevention
  Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
  Nilsson, S och Östlin, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
  Heber A.,Tiby E., Wikman, S. (red.) 2012. Viktimologisk forskning. Studentlitteratur.
  
  Länkar:
  
  Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
  Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
  Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
  Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
  Justitieministeriet, www.om.fi
  Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
  RETS Rikoksettoman elämän tukisäätiö, www.rets.fi (tidigare kriminaalihuollon tukisäätiö)
  Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
  Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
  Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
  Svenskspråkig beroendevård i Finland
  Stödtjänster för personer med beroendeproblematik, brottspåföljdsklienter samt anhöriga https://missbrukarvard.fi/
  Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
  Vankien vanhemmat ry. https://www.vankienvanhemmat.fi/
  Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida (not translated)

  Learning methods

  Digitala metoder (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlärningsdagbok 2 sp, bed GK/UK
  - professionellt och etiskt förhållningsätt
  - förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
  - förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
  
  Individuell inlärningsuppgift 2 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
  - professionellt och etiskt förhållningsätt
  - förmåga att följa instruktioner
  - substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
  - förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Additional information

  Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Inlärningsdagbok 2 sp (GK/UK)
  2 Rapport 3 sp (bedömning 0-5) (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
  
  Kontinuerlig inlämning på Moodle. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens båda uppgifter är inlämnade. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Självstudier 135 h (not translated)

  Assessment criteria

  Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
  2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
  4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig. (not translated)

•   Crisis and Trauma Work in Social Care VAL22016-3005 01.05.2024-31.08.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  Student:
  - has knowledge of trauma-conscious care
  - have an understanding of the significance of the treatment in the work with people who have experienced a crisis or trauma
  - can identify risks and consequences of perceived crisis and / or trauma
  - can apply different methods in crisis and trauma work
  - support and understand children and young people who have experienced trauma and / or crisis

  Prerequisites

  No prerequisites

  Content of the study unit

  - Trauma-conscious care (TMO)
  - The grieving process
  - Children and trauma
  - Treatment in crisis and trauma
  - Respect for children's comprehension
  - Mental first aid
  - Crisis theory
  - Consequences of trauma
  - Debriefing
  - Secondary trauma / Empathy fatigue
  - Resilience

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The course competences are partly met

  Assessment criteria – good (3-4)

  The course competences are met

  Assessment criteria – excellent (5)

  The course competences are met with honors

  ---

  Person(s) in charge

  Viktor Matintupa

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform (not translated)

  Learning methods

  Självstudier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  - Intervju (2 SP) bedöms enligt skalan UK/GK
  - Essä (2 SP) bedöms enligt skalan 0-5
  - Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1) bedöms enligt skalan 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.05.2024 - 31.08.2024

  Enrollment date range

  11.03.2024 - 14.03.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Viktor Matintupa

  Additional information

  Kursen riktar sig främst till studerande inom sociala området.
  
  Obs. max 30 studerande ryms med på kursen. Antagning enligt anmälningsordning.
  
  !! Uppdatering 15.3.2024: Kursen är fullsatt och anmälningen är stängd !! (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursen består av följande tre examinationsuppgifter:
  - Intervju (2 SP)
  - Essä (2 SP)
  - Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1 SP)
  
  Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Intervju med valfri professionell (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Valfri deadline under kurstiden 1.5 - 31.8.2024. Bedömning av examinationsuppgifter sker under tidsperioden 1.9 - 15.9.2024.
  
  Kursanvsarig lärare tillgänglig för handledning under tiden 1.5 - 14.6.2024 och 12.8 - 31.8.2024. (not translated)

  Student's schedule and workload

  - Intervju 54h (2 sp)
  - Essä 54h (2 sp)
  - Traumamedveten omsorg 27h (1 sp)
  
  Självstudier 135h (5 SP) (not translated)

  Assessment criteria

  Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
  Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
  
  Essä:
  Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
  Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner
  
  Essä:
  Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
  Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Uppgiften visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
  
  Essä:
  Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
  Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i uppgiften.
  
  Essä:
  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma. (not translated)

•   Current professional Practices VAL21016-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student
  - have knowledge of the social area's current professional practice, methods and models
  - have skills to plan, implement and evaluate service in client work
  - can anchor the client's methods in theory and current research
  - has a development-oriented approach in practical client work

  Prerequisites

  Socionom YH student, at Åbo Novia

  Content of the study unit

  - Current service models in work with different client groups in social work
  - The social area's working models, methods and materials, theoretical grounding and application

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning methods

  - Självstudier studerande fördjupar sig i det sociala områdets aktuella yrkespraxis, metoder och modeller
  - Studerande deltar i kurs/utbildningstillfälle minimi krav 16h (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  5sp. Kursintyg,elektroniks handbok samt reflektion i relation till den egna kompetensutvecklingen
  Bedömning 0-5
  Elektroniska handbokens layout, syfte, innehåll, struktur och användbarhet
  Innehållsmässig sakkunskap och teori om modellen/metoden
  Förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
  Förmåga till självutvärdering och analys
  Professionellt förhållningssätt (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Kursansvarig lärare:
  Janina Dahla (epost. janina.dahla@novia.fi) (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examinationen slutförs inom utsatt kurstid (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examinationen slutförs inom utsatt kurstid (not translated)

  Student's schedule and workload

  5x27h= 135h
  -Studerande fördjupar sig i valfria arbetsmodeller, -metoder och material inom sociala området
  -Studerande deltar i kurs /utbildningstillfälle (minimiantaltimmar 16h, kan bestå av samlat material från olika kurser/utbildningstillfällen), bifogar kursintyg
  -Innan studerande anmäler sig till kursen bör kursansvarig lärare kontaktas för godkännande av kurs/utbildningstillfälle.
  -Studerande utarbetar en elektronisk handbok, valfri layout.
  Se vidare information på kursens virtuella plattform Moodle. (not translated)

•   Degree Thesis SO20EA-3002 08.12.2023-06.06.2024  15 credits  (USO21F-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - deepens his/her level of knowledge and skills in a central area of competence within his/her professional field.
  - can identify research and development needs and systematically develop his/her professional field.
  - can conduct a research or development work in a structured and methodical manner.
  - can carry out research and development activities in a group.
  - can apply the research ethical principles to the thesis.
  - has the ability to critically review research and development work and is able to argue in a professional manner.

  Prerequisites

  120 cr including Introduction to Academic Studies 5 cr and Research and Development Methodology 5 cr

  Content of the study unit

  Final Thesis

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Liljeroth

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteratur i forskningsmetodik
  Litteratur och forskningsartiklar enligt ämne (not translated)

  Learning methods

  Självstudier
  Studier i grupp
  Grupphandledning
  Seminarier
  Närmare instruktioner finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405 (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.12.2023 - 06.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 08.12.2023

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO21F-Å
  • USO21D-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell, Lilian Nordell, Peter Edelsköld, Janina Dahla, Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Susanne Jungerstam, Sanna Nygård, Sofia Saloranta, Marika Rask, Maria Engberg, Carolina Silin

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  RDI share

  15 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405 (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Arbetslivssamarbete enligt respektive examensarbetsprojekt (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Obligatorisk närvaro på handledningstillfällen under processen enligt tidtabellen som finns publicerad på Moodle.
  Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på mellanseminarium 20.3.2024:
  Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på slutseminarium antingen 22 eller 23.5.2024.
  Mognadsprov 22, 23 eller 24.5.2024.
  
  Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405 (not translated)

•   Development and Learning SO22SOP2-3002 05.02.2024-05.04.2024  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has an understanding of human development and learning throughout life.
  - can promote learning among different target groups in different environments.
  - adopts the basics in educational planning.
  - develops a lifelong and broad perspective on learning.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - human development
  - life-cycle perspective
  - perspectives on learning
  - pedagogical activities: planning, implementation, evaluation and documentation
  - pedagogical environments
  - positive view on human resources and learning opportunities

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
  Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
  Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
  Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
  Tetzcher, v. Stephen. (2016) Utvecklingspsykologi
  Ovan nämnda källor finns på moodle (not translated)

  Learning methods

  Beräknad arbetsbelastning 5x27=135 timmar (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms enligt skalan 1-5.
  En uppgift bedöms enbart enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  05.02.2024 - 05.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 05.02.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar
  Studerande får utvärderande kommentar i kommentarsboxen som finns intill inlämningen på moodle. Utvärderande kommentar fås av kursansvarige inom 3 veckor efter inlämning. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursen examineras genom individuellt arbete, pararbete eller genom validering. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  - (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen är öpppen fr.o.m 5.2 - 14.3.2024 Kursen avläggs enligt studerandes egen tidtabell och kan avläggas så länge som kursen är öppen och pågår. Försenad inlämning sänker ett vitsord (not translated)

  Internationa connections

  - (not translated)

  Student's schedule and workload

  Studerandes egen tidsanvändning är 135 timmar (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte göra egen reflektion kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till källan på det sätt som efterfrågas i uppgiften. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
  Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)

•   Development and Learning SO22SOP2-3003 02.01.2024-05.06.2024  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has an understanding of human development and learning throughout life.
  - can promote learning among different target groups in different environments.
  - adopts the basics in educational planning.
  - develops a lifelong and broad perspective on learning.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - human development
  - life-cycle perspective
  - perspectives on learning
  - pedagogical activities: planning, implementation, evaluation and documentation
  - pedagogical environments
  - positive view on human resources and learning opportunities

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
  Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
  Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
  Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
  Tetzchner, v. Stephen (2016) Utvecklingspsykologi
  Ovan nämnda källor och material finns på moodle (not translated)

  Learning methods

  Beräknad arbetsbelastning 5x27=135 timmar (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms enligt skalan 1-5.
  En uppgift bedöms enbart enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 05.06.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 02.01.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar
  Studerande får utvärderande kommentar i kommentarsboxen som finns intill inlämningen på moodle. Utvärderande kommentar fås av kursansvarige inom 3 veckor efter inlämning. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursen examineras genom individuellt arbete eller genom validering. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  - (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen är öpppen fr.o.m 2.1 - 05.06. 2024. Kursen avläggs enligt studerandes egen tidtabell och kan avläggas så länge som kursen är öppen och pågår. Försenad inlämning sänker ett vitsord (not translated)

  Internationa connections

  - (not translated)

  Student's schedule and workload

  Studerandes egen tidsanvändning är 135 timmar (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte göra egen reflektion kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till källan på det sätt som efterfrågas i uppgiften. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
  Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå. (not translated)

•   Development and Learning SO21ESOP2-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has an understanding of human development and learning throughout life.
  - can promote learning among different target groups in different environments.
  - adopts the basics in educational planning.
  - develops a lifelong and broad perspective on learning.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - human development
  - life-cycle perspective
  - perspectives on learning
  - pedagogical activities: planning, implementation, evaluation and documentation
  - pedagogical environments
  - positive view on human resources and learning opportunities

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
  Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
  Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
  Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
  Tetzcher, v. Stephen (2016) Utvecklingspsykologi
  Ovanstående nämnda källor finns på moodle (not translated)

  Learning methods

  Kursen förverkligas genom självinstruerande material på Moodlecourses-plattformen. Kursen avläggs individuellt på egen hand och enligt egen tidtabell så länge som kursen är öppen. En del material till examinationen lånas av studerande själv och en del material finns på moodleplattformen i en materialbank. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Hemtentamensfrågorna bedöms enligt 1-5
  En av uppgifterna utvärderas enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar.
  Kursansvariges utvärderande kommentarer finns intill examinationsuppgiftens inlämning på moodle inom tre veckor efter inlämning
  
  Tillgänglighet: Om du som studerande känner att ditt deltagande i kursen hindras av fysiska, psykiska eller sociala orsaker så ta upp saken till diskussion med kursansvarige. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursen examineras genom individuellt arbete. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  - (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Enligt studerandes egen tidtabell och studietakt så länge som kursen står öppen. (not translated)

  Internationa connections

  - (not translated)

  Student's schedule and workload

  135 timmar eget arbete (not translated)

  Content scheduling

  - (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte använt sej av Novias skrivanvisningar och har inte hänvisat till de aktuella sidorna som kunskapen och tentamenssvaret baserar sej på. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänt (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det teoretiska materialet
  Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå. (not translated)

•   Disability Services SO22SOS5-3001 30.08.2023-20.10.2023  5 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of various disabilities as well as the impact of disabilities on an individual's living conditions.
  - can guide people with disabilities in terms of rights and forms of service.
  - can promote participation, self-determination and functional ability among people with disabilities.
  - is able to consider accessibility aspects in client work and knows about alternatives and supplementary communication.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - diagnoses and living conditions for people with disabilities in different life situations
  - the service user perspective, the family- and kinship perspective, legal certainty and participation
  - social counselling, service systems, forms of support and processes
  - assistive tools and accessibility for people with disabilities
  - alternative and supplementary communication

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips:
  Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
  Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
  Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
  Helminen, J. Sosiaaliohjaus – lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
  Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
  – asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
  Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
  Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
  Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
  Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
  Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
  Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
  Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
  Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
  Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
  Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
  + valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
  Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
  Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
  Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
  
  Mer källor finns i sambamd med kursens Moodlesida (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, grupparbete, workshop, tillgänlighetsrundvandring, erfarenhetstalare och simulering (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
  Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
  Aktivt deltagande
  _______________________________________________________________________
  2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
  Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
  Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
  Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
  Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
  Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser
  
  Studerande får skriftlig feedback i Moodle för den individuella uppgiften (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  30.08.2023 - 20.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 30.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Åbo – timlärare Socionom, Daniela Sundell, Janina Dahla

  Additional information

  I kursens examination ingår att läsa en skönlitterär bok om en person som har en diagnos som ger upphov till en bestående funktionsnedsättning. Studerande kan börja läsa boken redan innan kursen påbörjats, men det är inte ett måste. Även ljudböcker får användas.
  
  Huvudpersonens funktionedsättningen kan ha uppkommit på grund av en kronisk sjukdom eller vara medfödd. Exempel kan vara hjärnblödning, Multipel skleros (MS), reuma, Parkinson sjukdom, ALS, ADHD, Autism, Down´s syndrom, CP- skada, FAS (undvik böcker om psykisk ohälsa och demenssjukdomar, eftersom de är funktionsnedsättningar, men behandlas mer ingående i andra kurser. Även erfarenheter av cancersjukdomar finns en hel del att hitta i skönlitteraturen, men undvik gärna också dessa, ifall sjukdomen inte tydligt givit upphov till bestående men). Boken kan också vara skriven utgående från ett anhörigperspektiv.
  
  Närmare instruktioner för hela uppgiften ges när kursen startar, men ni kommer under kursens gång att arbeta processinriktat vidare med ert "case". (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Obligatorisk närvaro (smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, simuleringar samt endel föreläsningar och studiebesök, finns klargjort i Moodle) och förhandsuppgifter 2 sp
  2 Individuell uppgift 3 sp (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet, studiebesök (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
  2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 13.10.2023 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 20.10.2023. (not translated)

  Internationa connections

  Utbytesstuderande deltar i utvalda lektioner (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier 40 h
  Självstudier 95 h (not translated)

  Assessment criteria

  Når inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
  
  2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
  
  4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)

•   Disability Services SO21ESOS5-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of various disabilities as well as the impact of disabilities on an individual's living conditions.
  - can guide people with disabilities in terms of rights and forms of service.
  - can promote participation, self-determination and functional ability among people with disabilities.
  - is able to consider accessibility aspects in client work and knows about alternatives and supplementary communication.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - diagnoses and living conditions for people with disabilities in different life situations
  - the service user perspective, the family- and kinship perspective, legal certainty and participation
  - social counselling, service systems, forms of support and processes
  - assistive tools and accessibility for people with disabilities
  - alternative and supplementary communication

  ---

  Person(s) in charge

  Sofia Saloranta

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips:
  Brusén, Peter 2021. Det gåtfulla mötet : tankar om funktionshinder och människors möten ur ett mångvetenskapligt perspektiv.
  Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
  Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
  Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
  Helminen, J. Sosiaaliohjaus – lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
  Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
  – asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
  Lindqvist, R. Funktionshinder i välfärdssamhället. 5 uppl. Gleerups 2022
  Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
  Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
  Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
  Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
  Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
  Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
  Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
  Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
  Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
  + valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
  Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
  Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
  Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
  
  Fler källor och material finns på kursens Moodlesida (not translated)

  Learning methods

  Kursen är en digital kurs med material och inlämning i Moodle. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
  - professionellt förhållningssätt
  - förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
  - förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
  - förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
  
  Del II: Tillgänglighet, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
  - förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
  - förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
  - förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
  - förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
  
  Del III: Tillämpning (2,5 sp)
  - förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
  - förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
  - förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
  - förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
  - förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
  
  Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Additional information

  Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Individuella inlärningsuppgift 5 sp i tre dela :
  Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
  Del II: Tillgänglighetsrundvandring, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
  Del III: Tillämpning (2,5 sp) (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Uppgifterna inlämnas 2.1-31.12.2024 enligt eget önskemål. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Självstudier 135 h (not translated)

  Assessment criteria

  Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
  
  2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
  
  4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)

•   Early Childhood Education and Methods SOV16AL02-3006 04.09.2023-31.12.2023  10 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  - have profound information about the preschool-methods used in day care, and are able to apply a systematically didactic thinking with focus on the child.
  - have extensive knowledge about the objectives and methods of child welfare.
  - have the preparedness to support families in demanding life situations and co-operate with authorities and networks in preventive and family-centered sociopedagogical work.
  - are familiar with work methods that promote the interaction between child and fosterer.

  Prerequisites

  Early childhood education
  Pedagogy
  Social work

  Content of the study unit

  Aims, contents and methods of early childhood education

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Lena Storbacka-Järvinen

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Examination 2: Workshop och rapport i par 2sp
  Referenslitteratur och tips på material för examinationen finns på kursens Moodlesida som studerande väljer utgående från valt tema för examinationen.
  
  Examination 3: Individuell rapport 2,5sp
  
  Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.
  Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
  Davidsson S., & Storbacka-Järvinen L. (2022). Träna med Djurvännerna – Resursstarka barn inom småbarnspedagogiken och i barnets hem.
  Olsson & Olsson 2021. Barn med utmanande beteende - tidiga insatser i förskola och skola (valda kapitel)
  Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
  Rintakorpi m.fl. 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Ur publikationen läses kapitel 2, Sosionomi varhaiskasvatuksen moniammatillisessa tiimissä. https://www.theseus.fi/handle/10024/792700
  Sandberg 2021. Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd (valda kapitel)
  Storbacka-Järvinen, L., Davidsson, S., Liljeroth, P. & Juslin, E. (2023). Resursstarka barn – Djurvännernas metodguide.
  Talentia 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa - opas työntekijöille ja työnantajalle. https://talentia.lukusali.fi/#/reader/e3226696-9654-11ed-b7db-00155d64030a
  Referenslitteratur och tips på material för examinationen finns på kursens Moodlesida som studerande väljer utgående från valt tema för examinationen.
  
  Examination 4: Gruppexamination och presentation 3sp
  Almqvist m.fl. (2019). Barn, unga och trauma. Kapitel 1 och kapitel 2.
  Föra barnen på tal. (2019). Loggbok för småbarnspedagogiken
  Hellberg Björklund (2021). Föräldrasamverkan i förskolan. kapitel 9 när samverkan är svårare.
  Röst Riben, A., & Nordenhed, C. (2021). Kris och potentiellt trauma - förstå och stötta utsatta barn i förskolan
  Referenslitteratur och tips på material för examinationen finns på kursens Moodlesida som studerande väljer utgående från valt tema för examinationen. (not translated)

  Learning methods

  Schemalagd obligatorisk undervisning. Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt utgående från instruktionerna på Moodle.
  Individuella inlämningsuppgifter
  Gruppexaminationer (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Närstudier 2,5sp, bedöms enligt gk/uk
  
  2. Workshop och rapport i par 2sp, bedöms enligt 0-5
  - innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden
  - förmåga att sammanfatta teori
  - förmåga att planera och handleda en work-shop
  - förmåga att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna
  Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt Godkänd/Underkänd
  Studerande får muntlig feedback under workshoppen.
  
  
  3. Individuell rapport 2,5sp, bedöms enligt 0-5
  - förmåga att identifiera de behov som barn med särskilda behov har
  - förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov
  - innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
  - professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
  Bedömning enligt skala 0-5.
  Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd
  Studerande får individuell skriftlig feedback på Moodle.
  
  4. Gruppexamination och presentation 3sp, bedöms enligt 0-5
  - Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
  - Materialets struktur och visuella upplägg
  - Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området
  Bedömning enligt skala 0-5.
  Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
  Studerande får muntlig feedback under seminariet. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 03.09.2023

  • 10 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Carita Blomström, Lena Storbacka-Järvinen

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsningar och eventuella studiebesök (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1. Närstudier 2,5sp
  2. Workshop och rapport i par 2sp, DL 22.10
  3. Individuell rapport 2,5sp, DL 15.11
  4. Gruppexamination och presentation 3sp; DL 7.12 (not translated)

  Student's schedule and workload

  1. Närstudier 2,5sp x 27 = 67,5h
  2. Workshop och rapport i par 2sp x 27 = 54h
  3. Individuell rapport 2,5sp x 27 = 67,5h
  4. Gruppexamination och presentation 3sp = 81h (not translated)

  Assessment criteria

  1. Närstudier 2,5sp. Studerande har inte varit närvarande i den obligatoriska undervisningen och inte heller gjort kompensationsuppgifterna enligt instruktioner på Moodle
  
  2. Workshop och rapport i par 2sp, Studerande har inte lämnat in rapporten eller gjort sin andel i parrapporten. Studerande har inte deltagit i workshoppen där rapportens innehåll presenteras. Rapportens och/eller workshoppens innehåll och/eller förverkligande motsvarar inte bedömningskriterierna för vitsord 1.
  
  3. Individuell rapport 2,5sp, Studerande har inte lämnat in rapporten eller dess innehåll motsvarar inte bedömningskriterierna för vitsord 1.
  
  4. Gruppexamination och presentation 3sp, Studerande har inte lämnat in gruppexamination eller gjort sin andel i gruppexaminationen. Studerande har inte deltagit i presentationen där gruppexaminationens innehåll presenteras. Gruppexaminationens och/eller presentationens innehåll och/eller förverkligande motsvarar inte bedömningskriterierna för vitsord 1. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  2. Workshop och rapport i par 2sp
  - innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden är på en svag nivå. Förmågan att reflektera och analysera är svagt.
  - förmåga att sammanfatta teori är på en svag nivå. Innehållet är kort och bristfälligt på flera håller eller det finns sakfel i texten.
  - förmåga att planera och handleda en work-shop är på en svag nivå. Studerande har brister i att handleda andra deltagare, har svårt att hålla den givna tiden eller tiden används till orelevanta saker. Det planerade innehållet förverkligas inte eller det finns brister i innehållet eller i strukturen för presentationen.
  -Studerande har svaga förmågor att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna.
  
  
  3. Individuell rapport 2,5sp
  - förmåga att identifiera barn med särskilda behov är på en svag nivå. Studerande känner endast delvis igen barnens behov och ger enstaka exempel.
  - förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov är på en svag nivå. Metoderna som studerande beskriver är delvis lämpliga men de stöder inte helhetsmässigt de behov som barn med särskilda behov har eller metoderna beskrivs ytligt och saknar motivering helt eller delvis.
  - innehållsmässig sakkunskap, förmåga att sammanfatta teori, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar är på en svag nivå. Innehållet är kort och bristfälligt på flera håller eller det finns sakfel i texten. Förmågan att reflektera och analysera är svagt.
  - professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en svag nivå och det behöver ännu utvecklas.
  
  
  4. Gruppexamination och presentation 3sp
  - Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori är på en svag nivå. Förmågan att reflektera och analysera är svagt.
  - Materialets struktur och visuella upplägg är på en svag nivå. Sturkturen i materialet är otydligt och obearbetat. Instruktioner för materialets användning saknas eller de är otydliga. Visuellt är materialet inte anpassat till målgruppen eller den har inte bearbetats.
  - Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området är på en svag nivå. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  2. Workshop och rapport i par 2sp
  - innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden är på en god nivå. Studerande har en förmågan att reflektera och analysera.
  - förmåga att sammanfatta teori är på en god nivå. Innehållets längd och text är i balans med den givna uppgiften.
  - förmåga att planera och handleda en work-shop är på en god nivå. Studerande har goda förmågor i att handleda andra deltagare. Studerande håller den givna tiden och den används till relevanta saker. Det planerade innehållet förverkligas, innehållet är på en god nivå och i strukturen för presentationen är gott
  -Studerande har goda förmågor att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna.
  
  
  3. Individuell rapport 2,5sp
  - förmåga att identifiera barn med särskilda behov är på en god nivå. Studerande känner bra igen barnens behov och kan ge exempel.
  - förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov är på en god nivå. Metoderna som studerande beskriver är lämpliga och de stöder bra de behov som barn med särskilda behov har. Metoderna beskrivs på en god nivå och de motiveras väl.
  - innehållsmässig sakkunskap, förmåga att sammanfatta teori, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar är på en god nivå. Innehållet är bearbetat. Studerande har en förmågan att reflektera och analysera.
  - professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en god nivå och studerande ger i rapporten goda exempel kring detta.
  
  4. Gruppexamination och presentation 3sp
  - Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori är på en god nivå. Förmågan att reflektera och analysera är gott.
  - Materialets struktur och visuella upplägg är på en god nivå. Sturkturen i materialet är tydligt och bearbetat. Instruktioner för materialets användning finns och de är tydliga. Visuellt är materialet anpassat till målgruppen och materialet är visuellt bearbetat och färdigställt.
  - Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området är på en god nivå. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  2. Workshop och rapport i par 2sp
  - innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden är på en utmärkt nivå. Studerande reflekterar och analyserar genomgående i rapporten och ger utvecklingsförslag.
  - förmåga att sammanfatta teori är på en utmärkt nivå. Innehållet är utförligt och följer utmärkt de givna anvisningarna för uppgiften
  - förmåga att planera och handleda en work-shop är på utmärkt. Studerande handleder de andra deltagare på en utmärkt sätt. Studerande håller den givna tiden och den används relevant och på ett ypperligt sätt. Det planerade innehållet förverkligas på ett utmärkt sätt, innehållet är på en mycket god nivå och strukturen för presentationen är mycket gott.
  - Studerande har mycket goda förmågor att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna.
  
  3. Individuell rapport 2,5sp
  - förmåga att identifiera barn med särskilda behov är på en mycket god nivå. Studerande känner på ett utmärkt sätt igen barnens behov och ger mycket goda exempel.
  - förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov är på en mycket god nivå. Metoderna som studerande beskriver är utmärkta och de stöder helhetsmässigt de behov som barn med särskilda behov har. Metoderna beskrivs utmärkt och motiveras utförligt.
  - innehållsmässig sakkunskap, förmåga att sammanfatta teori, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar är på en utmärkt nivå. Innehållet är utförligt. Förmågan att reflektera och analysera är genomgående utmärkt.
  - professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en mycket god nivå och exempel kring detta ges genomgående i rapporten.
  
  4. Gruppexamination och presentation 3sp
  - Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori är på en mycket god nivå. Förmågan att reflektera och analysera är utmärkt. Studerande ger utvecklingsförslag.
  - Materialets struktur och visuella upplägg är på en mycket god nivå. Sturkturen i materialet är mycket tydligt och väl bearbetat. Instruktioner för materialets användning är mycket tydliga och välformulerade.Visuellt är materialet välanpassat till målgruppen och materialet är visuellt utmärkt bearbetat och färdigställt
  - Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området är på en utmärkt nivå. (not translated)

•   English SO19EN01-3005 24.04.2024-09.06.2024  3 credits  (SO21A, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  By the end of the course, the student is expected to
  • be able to communicate in a professional way, both in speech and in writing, in stituations that are relevant for their professional life
  • have knowledge about the central terminology in their own field, along with the ability to understand and make use of the main content of texts in the field

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  Central terminology in the social field
  Occupational written and oral communication

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  • The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  • The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  • The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  • The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ellinor Granholm

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Teaching language

  English

  Timing

  24.04.2024 - 09.06.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 23.04.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • SO21A
  • USO21D-V
  • SO21B

  Teachers and responsibilities

  Ellinor Granholm

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Entrepreneurship within Social and Health Care SO20LED1-3003 28.08.2023-03.12.2023  3 credits  (USO21F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - can work according to the principles of internal leadership in an interprofessional environment
  - knows the basics of entrepreneurship and can operate cost-effectively
  - has knowledge of entrepreneurship in social and health care

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - Entrepreneurship
  - Inner leadership
  - Entrepreneurship within social and health care enterprise
  - Budgeting and final accounts

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Starta eget - guide för blivande företagare 2023
  https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf
  
  Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf
  
  Till stöd för företagare inom vård och omsorg
  https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
  
  Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
  
  Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 03.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 28.08.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21F-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld, Nanette Westergård

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under hösten 2023 (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Deadlines för examinationer är 1/10 och 3/12 2023
  
  Examination 1 Entreprenörskap och inre ledarskap, 1 sp
  Inlämningsuppgift med instuderingsfrågor, deadline 1/10
  
  Examination 2 Företagande och entreprenörskap inom social- och hälsovård, 2 sp
  Inlämningsuppgift i form av portfolio, deadline 3/12
  
  Inlämningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h (not translated)

  Assessment criteria

  - ogjorda / underkända uppgifter (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  - returnerar givna uppgifter i tid
  - utför uppgifter och godkänns
  - förstår studieavsnittens grundläggande innehåll (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  - utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
  - returnerar givna uppgifter i tid
  - behärskar studieavsnittets innehåll
  - kan reflektera och motivera egna synpunkter
  - tillämpar kunskapen i sitt eget arbete (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  - utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
  - returnerar givna uppgifter i tid
  - behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
  - skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
  - visar på utveckling av den egna professionella identiteten
  - visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial (not translated)

•   Entrepreneurship within Social and Health Care SO20LED1-3004 01.02.2024-11.03.2024  3 credits  (USO21D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - can work according to the principles of internal leadership in an interprofessional environment
  - knows the basics of entrepreneurship and can operate cost-effectively
  - has knowledge of entrepreneurship in social and health care

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - Entrepreneurship
  - Inner leadership
  - Entrepreneurship within social and health care enterprise
  - Budgeting and final accounts

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Starta eget - guide för blivande företagare 2023
  https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf
  
  Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf
  
  Till stöd för företagare inom vård och omsorg
  https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
  
  Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
  
  Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Några obligatoriska föreläsningar (del 1) och obligatoriskt grupparbete (del 2). (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.02.2024 - 11.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 01.02.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Del 1, Företagande och entreprenörskap inom social- och hälsovård, 2 sp
  Inlämningsuppgift i form av portfolio. Mer information finns i kursens Moodle
  
  Del 2 SoTe Dyk 1 sp: grupparbete/språkbad som görs tillsammans med studerande från vårdutbildningarna vid Turun ammattikorkeakoulu och Yrkeshögskolan Novia/Åbo. Mer information finns på kursens Moodle. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Del 2 SoTe Dyk genomförs i samarbete med studerande och personal vid Turun ammattikorkeakoulu (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Del 1 Undervisning och inlämningsuppgift, 2 sp, deadline 23/2 2024
  Del 2 SoTe Dyk, 1 sp, seminarium 11/3 2024 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h (not translated)

  Assessment criteria

  På svenska
  - ogjorda / underkända uppgifter (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  - returnerar givna uppgifter i tid
  - utför uppgifter och godkänns
  - förstår studieavsnittens grundläggande innehåll (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  - utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
  - returnerar givna uppgifter i tid
  - behärskar studieavsnittets innehåll
  - kan reflektera och motivera egna synpunkter
  - tillämpar kunskapen i sitt eget arbete (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  - utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
  - returnerar givna uppgifter i tid
  - behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
  - skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
  - visar på utveckling av den egna professionella identiteten
  - visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial (not translated)

•   Entrepreneurship within Social and Health Care SO21ELED1-3003 01.01.2024-31.12.2024  3 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can work according to the principles of internal leadership in an interprofessional environment.
  - knows the basics of entrepreneurship and can operate cost-effectively.
  - has knowledge of entrepreneurship in social and health care.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - entrepreneurship
  - inner leadership
  - entrepreneurship within social and health care enterprise
  - budgeting and final accounts

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Starta eget - guide för blivande företagare 2023
  https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf
  
  Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf
  
  Till stöd för företagare inom vård och omsorg
  https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
  
  Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
  
  Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle.
  På engelska (not translated)

  Learning methods

  Individuella studier i egen takt under kalenderåret 2024 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under terminerna
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Inlämningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h (not translated)

•   Finnish SO22SOS1-3001 23.10.2023-08.12.2023  3 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the central terminology within his/her field of education and can adopt the main content of specialised literature.
  - can present his/her education, work experience and knowledge.
  - is able to participate in professional and field-specific contexts both orally and in writing.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - terminology concerning studies, working life and job applications in one's own professional field
  - oral and written communication
  - oral and written presentations
  - language correctness and language planning

  ---

  Person(s) in charge

  Sanna Nygård

  Mode of delivery

  67% Face-to-face, 33% Distance learning

  Learning material

  Ingår i kursen och finns på Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
  
  Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen. Kursuppgifter bedöms GK/UK men kan höja eller sänka kursvitsordet. (not translated)

  Teaching language

  English

  Timing

  23.10.2023 - 08.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 23.10.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wide, Sanna Nygård

  Additional information

  Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum fås under första kurstillfället som är obligatoriskt för alla.
  För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback. Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  1 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  För godkänd kurs krävs:
  - aktivt deltagande under lektioner (närvaroprocent enligt egen nivå, A-nivå har obligatorisk närundervisning endast vissa lektioner)
  - godkända muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
  - godkänd muntlig och skriftlig tentamen (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Muntlig och skriftlig examination under kursen. Skriftlig omtentamen under allmän omtentamen. Muntlig omtentamen enligt överenskommelse. (not translated)

  Student's schedule and workload

  3 sp = 81 h arbete (not translated)

  Assessment criteria

  En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
  Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under B1-nivå.
  Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
  Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  B1
  Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
  Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
  
  Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
  Uttrycker sig enligt situationens krav. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  B2 (eller högre):
  Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
  Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav (not translated)

•   Finnish SO21ESOS1-3003 01.09.2023-31.08.2024  3 credits  (USO23FE-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the central terminology within his/her field of education and can adopt the main content of specialised literature.
  - can present his/her education, work experience and knowledge.
  - is able to participate in professional and field-specific contexts both orally and in writing.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - terminology concerning studies, working life and job applications in one's own professional field
  - oral and written communication
  - oral and written presentations
  - language correctness and language planning

  ---

  Mode of delivery

  Distance learning

  Learning material

  Materialet finns i Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Digital kurs.
  Självstudier, muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter, skriftlig hemtentamen och muntligt prov. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK.
  Språkkunskaper bedöms enligt den gemensamma europeiska referensramen. Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Inlämningsuppgifter och tentamen påverkar vitsordet. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 31.08.2024

  Enrollment date range

  01.09.2023 - 15.08.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wide, Sanna Nygård

  Additional information

  Kursens startnivå är CEFR B1. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  3 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Skriftliga och muntliga inlämningsuppgifter.
  Skriftlig tentamen i Moodle och muntlig tentamen via Teams eller Webex. Tid för muntlig tentamen bokas via e-post. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen avläggs i egen takt. Efter att inlämingsuppgifterna är godkända kan den studerande skriva skriftlig tentamen och boka tid för muntlig tentamen. (not translated)

  Student's schedule and workload

  81 h självstudier. (not translated)

  Assessment criteria

  Under B1-nivå (CEFR) eller ogjorda eller underkända kursuppgifter. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  CEFR B1-nivå (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  CEFR B1-B2-nivå. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  CEFR minst B2-nivå. (not translated)

•   Finnish - Oral Skills YH10FI01-M-3108 15.01.2024-07.04.2024  (USS23D-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wide

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  15.01.2024 - 07.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 14.01.2024

  Group(s)

  • USS23D-Å
  • UHV23D-Å

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Oral Skills YH10FI01-M-3110 01.01.2024-31.12.2025  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wide

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2025

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Oral Skills YH10FI01-M-3105 01.08.2023-31.12.2023  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Sanna Nygård

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  01.08.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  02.07.2023 - 31.12.2023

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wide

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Oral Skills YH10FI01-M-3109 08.01.2024-14.04.2024  (USS23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Sanna Nygård

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.01.2024 - 14.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 21.01.2024

  Group(s)

  • USS23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wide, Sanna Nygård

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Oral Skills YH10FI01-M-3114 01.08.2023-31.12.2023 +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Sanna Nygård

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  01.08.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  02.07.2023 - 30.09.2023

  Teachers and responsibilities

  Sanna Nygård

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Oral Skills YH10FI01-M-3115 01.08.2023-31.07.2024  (BYB23FH-V, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Pernilla Fagerström

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.08.2023 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  05.09.2023 - 31.07.2024

  Group(s)

  • BYB23FH-V
  • BYL21D-V
  • MAP21D-V
  • BYS21D-V
  • FEK22D-V
  • ELA21D-V
  • PRE21D-V

  Teachers and responsibilities

  Pernilla Fagerström

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 33

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Writing Skills YH10FI01-S-3102 15.01.2024-17.04.2024  (USS23D-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wide

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  15.01.2024 - 17.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 14.01.2024

  Group(s)

  • USS23D-Å
  • UHV23D-Å

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Writing Skills YH10FI01-S-3103 01.01.2024-31.12.2025  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wide

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2025

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Writing Skills YH10FI01-S-3098 01.08.2023-31.12.2023  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Sanna Nygård

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  01.08.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  02.07.2023 - 31.12.2023

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wide

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Writing Skills YH10FI01-S-3101 08.01.2024-14.04.2024  (USS23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Sanna Nygård

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.01.2024 - 14.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 21.01.2024

  Group(s)

  • USS23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wide, Sanna Nygård

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Writing Skills YH10FI01-S-3106 01.08.2023-31.12.2023 +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Sanna Nygård

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Timing

  01.08.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  02.07.2023 - 30.09.2023

  Teachers and responsibilities

  Sanna Nygård

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish - Writing Skills YH10FI01-S-3107 01.08.2023-31.07.2024  (BYB23FH-V, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Pernilla Fagerström

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.08.2023 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  05.09.2023 - 31.07.2024

  Group(s)

  • BYB23FH-V
  • BYL21D-V
  • MAP21D-V
  • BYS21D-V
  • FEK22D-V
  • ELA21D-V
  • PRE21D-V

  Teachers and responsibilities

  Pernilla Fagerström

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 33

  Assessment scale

  H-5

•   Finnish for Bachelors of Social Services I SOV22SPR02-3003 01.09.2023-31.12.2023  3 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  Student:
  - has basic practical skills in speech and writing for the profession.
  - is familiar with professional texts and terminology in his own field of work.

  Prerequisites

  Knowledege on the B1 level

  Content of the study unit

  - the terminology in the professional field
  - oral presentation
  - written petition
  -language correctness

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Shows such skills in the Finnish language as are in accordance with the Act on the Knowledge of Languages Required of Personnel in Public Bodies (424/2003). This means that the student must show satisfactory (grade 1, 2 or 3) or good (grade 4 or 5) skills in speaking and writing Finnish. Written and oral skills are assessed separately
  The ratings 4 or 5 are often required to get language supplements. In addition, some workplaces require that you have a good grade (4 or 5) in Finnish to get regular jobs.

  ---

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Materialet finns på Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
  och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
  Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
  Pardiskussioner.
  Skriftliga arbeten (sammanfattning) (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
  
  
  För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
  nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
  1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
  https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.08.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Teachers and responsibilities

  Anita Kvist

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
  Mera information fås vid kursstarten. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället. (not translated)

•   Finnish for Bachelors of Social Services I SOV22SPR02-3004 15.04.2024-31.05.2024  3 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  Student:
  - has basic practical skills in speech and writing for the profession.
  - is familiar with professional texts and terminology in his own field of work.

  Prerequisites

  Knowledege on the B1 level

  Content of the study unit

  - the terminology in the professional field
  - oral presentation
  - written petition
  -language correctness

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Shows such skills in the Finnish language as are in accordance with the Act on the Knowledge of Languages Required of Personnel in Public Bodies (424/2003). This means that the student must show satisfactory (grade 1, 2 or 3) or good (grade 4 or 5) skills in speaking and writing Finnish. Written and oral skills are assessed separately
  The ratings 4 or 5 are often required to get language supplements. In addition, some workplaces require that you have a good grade (4 or 5) in Finnish to get regular jobs.

  ---

  Person(s) in charge

  Anita Kvist

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Materialet finns på Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
  och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
  Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
  Pardiskussioner.
  Skriftliga arbeten (sammanfattning) (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
  
  
  För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
  nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
  1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
  https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  15.04.2024 - 31.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 14.04.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Anita Kvist

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
  Mera information fås vid kursstarten. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället. (not translated)

•   Functional Methods SO22SOP3-3002 15.01.2024-11.04.2024  3 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - understands how functional methods can be applied in the interaction with different target groups.
  - can promote participation, engagement and reflection among the target group by means of functional methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - process guidance and group dynamics
  - resource-enhancing perspective
  - creative methods
  - movement-based methods
  - communication, participation and reflection
  - guidance through functional methods

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Rekommenderad litteratur
  Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
  Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
  Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
  https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aa
  Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca.
  https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
  Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
  Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus
  Karlsson, L. Barnen berättarprojektet
  https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
  Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
  Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri. Förverkligande.
  Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
  Räty, K. 2011. Elämyspedagoginen ohjaaminen. Lahti: Outward Bound Finland ry.
  Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
  Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och
  självkänsla. Ica bokförlag.
  Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)

  Learning methods

  Närundervisning, praktiska övningar, metodverkstäder och självständigt arbete (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1.Deltagande i närstudier och övningsuppgifter 2sp (GK/UK)
  Godkänd: Studerande har aktivt deltagit i alla obligatosiska närsstudietillfällen. Godkända övningsuppgifter.
  Underkänd: Studerande har inte deltagit i alla obligatiosriska närstudietillfällen. Underkända övningsuppgifter.
  2. Reflektionsdagbok och posterpresentation 1sp (0-5)
  - Reflektionsdagbokensstruktur, kreativa utformning och läsbarhet
  - Temat för varje närstudietillfälle behandlas tydligt och strukturerat.
  - Innehållsmässig sakkunskap
  - Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt
  - Förmåga till kritiskt granskning och sjävutvärdering
  - Posterpresentation: innehåll och kreativ presentation
  
  Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på moodle då kursen är utförd under utsatt tid.
  Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  15.01.2024 - 11.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 15.01.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld, Janina Dahla, Carolina Silin

  Additional information

  Lärare: Janina Dahla (kursanvarig ,epost janina.dahla@novia.fi ) Peter Edelsköld, Carolina Silin, Kaija Penttala från Turun AMK
  Mer information och material läggs in på kursens virtuella plattform Moodle.
  
  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
  I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Vid frånvaro ansvarar studerande för att, utgående från undervisningsmaterialet och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenterats i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället.
  Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna, samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper.
  Alternativt kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället.
  Krav på kompensationsuppgiftens längd 2 sidor, lämnas in på kursens Moodle sida, under inlämning:
  komplettering vid frånvaro”. Deadline för kompensationsuppgifterna och inlämning 5.4.23 (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Kursen Funktionella och kreativa metoder sker i samarbete med Turun AMK.
  Kursen är en del av projektet Hallå 2 . Fördjupat samarbete Novia-Turku AMK
  Under närstudietillfällena möts och samarbetar finskspråkiga och svenskspråkiga studerande.
  I kursen kan de praktiska övningarna genomföras på det egna modersmålet, föreläsningsspråket kan vara finska eller svenska. Målet är att våga närma sig de andra inhemska språket och hjälpa varandra att förstå. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Obligatorisk närvaro under närstudierna.Närstudier och självstudier (2 sp) närstudierna insatt schema. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgift enligt instruktioner på kursens Moodle-sida.
  Examination reflektionsdagbok och posterpresentation (1sp)
  Närstudier och självständigt arbete mellan närstudiedagarna. Under kursens gång skapar studerande en reflektionsdagbok/ inlärningsdagbok relaterad till närstudierna
  Inlämning 5.4.23
  Närstudiedagar finns reserverad tid för posterpresentation den 8 och 11.4.23 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Schemalagda studier obligatorisk närvaro och självstudier. (2sp)
  Examination och posterpresentation (1sp)
  
  Närstudierna är gemensamma för alla studerande och sker på måndagar utsatta datum kl. 15.15-18.00
  
  Examinationen sker på eget modersmål
  
  15.1. Introduktion och kursstart. Lärare: Janina Dahla, Peter Edelsköld, Carolina Silin och Kaija Penttala. Plats YH Novia Henriksgatan (Rum101)
  Tema: Skapande verksamhet ur psykologisk synvinkel/ Luovuuden psykologia (KP)
  
  22.1. Visuell facilitering/ Visuaalinen fasilitointi (CS) Välmående i naturen /Hyvinvointia luonnossa (JD) YH Novia (rum103 OCH 104)
  
  29.1. Välmående i naturen/Hyvinvointia luonnossa (JD) Visuell facilitering/ Visuaalinen fasilitointi (CS) YH Novia (RUM 103 OCH 104)
  
  5.2. Utopiverkstad / Utopiatyöpaja (CS) Symboler och kort /Symbolit ja kortit / (PE) YH Novia (101 o. 104)
  
  12.2. Symboler och kort/ Symbolit ja kortit (PE) Utopiverkstad /Utopiatyöpaja (CS) YH Novia (rum 101 o 104)
  
  26.2. Musik och välmående/ Musiikki ja hyvinvointi/ (KP) Sinnesstimulering /Aistien stimulaatio (JD) Turun AMK
  
  4.3. Sinnesstimulering /Aistien stimulaatio (JD) Musik och välmående/ Musiikki ja hyvinvointi / (KP) Turun AMK
  
  11.3. Karriärvägledning/ Uraohjausta (PE) Positiivisen psykologian menetelmiä / Praktiska övningar i positiv psykologi (KP) YH Novia (rum 101 o 104 och 315–316)
  
  18.3. Praktiska övningar i positiv psykologi/ Positiivisen psykologian menetelmiä (KP) / Karriärvägledning/ Uraohjausta (PE) YH Novia (rum 101,104 och 315–316)
  
  25.3. Kroppsliga övningar och narrativa arbetsmetoder/ Kehollisia harjoituksia ja tarinallisia työtapoja / (KP) Turun AMK (JD)
  
  Examination för YH Novia studerande USO23D innehåller en Reflektionsdagbok och Posterpresentation på eget modersmål
  8.4 kl.8.15-12 Posterpresentation YH Novia HG101 (JD)
  11.4 kl. 13-17.00 Posterpresentation YH Novia HG101kl (JD) (not translated)

•   Functional Methods SO22SOP3-3003 12.01.2024-10.02.2024  3 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - understands how functional methods can be applied in the interaction with different target groups.
  - can promote participation, engagement and reflection among the target group by means of functional methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - process guidance and group dynamics
  - resource-enhancing perspective
  - creative methods
  - movement-based methods
  - communication, participation and reflection
  - guidance through functional methods

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Rekommenderad litteratur
  Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
  Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
  Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
  https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aa
  Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca.
  https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
  Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
  Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus
  Karlsson, L. Barnen berättarprojektet
  https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
  Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
  Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri. Förverkligande.
  Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
  Räty, K. 2011. Elämyspedagoginen ohjaaminen. Lahti: Outward Bound Finland ry.
  Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
  Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och
  självkänsla. Ica bokförlag.
  Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)

  Learning methods

  Närstudier och självständigt arbete mellan närstudiedagarna.
  Självstudier både praktiska och teoretiska distansuppgifter,föreläsningar, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten och praktiska övningar (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämnings uppgift :Processhandledning ,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration (1,5sp)
  Studerande bedöms enligt förmåga
  -till innovation
  -till reflektion
  -att knyta an till teori och hänvisa till källor
  -följa anvisningarna för uppgiften
  
  Inlämningsuppgift 1,5sp: planerad workshop och grupp handledning, samt posterpresentation studerandes reflektion kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt
  
  - Workshoppens relevans, syfte och målsättning är tydligt uttalat och motiverat
  - Plan för utförandet, förtydligar ett pedagogiskt upplägg
  - Utvärderat och reflekterat över deltagarnas möjlighet till deltagande och upplevelse
  - Reflekterat över handledning, metodval och engagemang
  -Självreflektion posterpresentation: -Förmåga att konstruktivt lyfta upp insikter och synliggör reflektionen kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  12.01.2024 - 10.02.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 12.01.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld, Janina Dahla

  Additional information

  Obligatorisk närvaro vid närstudier. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgift enligt instruktioner på kursens Moodle-sida.
  Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
  Lärare: kursansvarig Janina Dahla och Peter Edelsköld (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Deltagande i närstudier och de två distansuppgifterna skall vara utförda/ inlämnade . Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade inom utsatt tid och den avslutande delen utförd.( Posterpresentaion där studerande har reflekterat kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt i relation till bedömningskriterierna)
  
  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
  I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Kursansvarig lärare Janina Dahla. janina.dahla@novia.fi (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Studerande kontaktar en verksamhet inom socialt arbete. Planerar en Workshop i samarbete med verksamheten. Studerande planerar och utför workshop och handleder en grupp deltagare.
  Utförligare instruktioner finns på kursens studieplattform Moodle (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Inlämning av examinations uppgifter senast 10.2.24 :
  
  Individuell Posterpresentation reserverad tid under närstudierna10.2 (not translated)

  Student's schedule and workload

  tidsanvändning
  2sp 54h. För självstudier gällande uppgiften processhandledning,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration och närstudier enligt schema, med inberäknad tid för posterpresentation
  1sp- 27h. Självstudier och för utförande, planera workshop och handleda grupp samt uppgörande av poster (not translated)

•   Functional Methods SO21ESOP3-3003 01.01.2024-31.12.2024  3 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - understands how functional methods can be applied in the interaction with different target groups.
  - can promote participation, engagement and reflection among the target group by means of functional methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - process guidance and group dynamics
  - resource-enhancing perspective
  - creative methods
  - movement-based methods
  - communication, participation and reflection
  - guidance through functional methods

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Rekommenderad litteratur
  Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
  Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
  Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca. https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
  Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
  Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
  Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
  Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
  Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri.
  Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
  Olsson, E, Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur
  Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
  Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
  Strömberg, C. 2008. Goda grupper med pedagogisk dramalek. Varberg: Argument förlag
  Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
  Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber. (not translated)

  Learning methods

  Praktiska och teoretiska distansuppgifter (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämnings uppgift :Processhandledning ,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration (1,5sp)
  Studerande bedöms enligt förmåga
  -till innovation
  -till reflektion
  -att knyta an till teori och hänvisa till källor
  -följa anvisningarna för uppgiften
  
  Inlämningsuppgift 1,5sp: Tillämpar funktionell metod/metoder i autentisk miljö
  
  - workshop relevans, syfte och målsättning är tydligt uttalat och motiverat
  - Plan för utförandet, förtydligar ett pedagogiskt upplägg
  - Utvärderat och reflekterat över deltagarnas möjlighet till deltagande och upplevelse
  - Reflekterat över handledning och engagemang
  -Självreflektion: -Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Studerande kontaktar en verksamhet inom socialt arbete. Planerar en Workshop i samarbete med verksamheten. Studerande planerar och utför workshop och handleder en grupp deltagare
  Utförligare instruktioner finns på kursens studieplattform Moodle (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  De två distansuppgifterna skall vara utförda/ inlämnade inom utsatt tid (2.1-31.12.24) Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade
  
  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
  I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Kursansvarig lärare Janina Dahla. janina.dahla@novia.fi (not translated)

  Student's schedule and workload

  3sp= 81h (not translated)

•   Individual and Society from a Sociological Perspective SOV22BUF01-3003 01.10.2023-31.12.2023  5 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - knows the basic concepts of sociology and current research areas of particular importance to social workers
  - can identify the basic features and changes in Finnish society from a social science perspective
  - understands the factors that affect human and group social behavior

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -everyday sociology
  -social roles
  -socialization and identity
  -social stratification
  -poverty and social exclusion
  - close relationships and their importance
  - disease and health from a sociological perspective
  - gender, gender minorities, gender, and gender equality
  -ethnicity, religion, and culture from a sociological perspective

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Jessica Emaus

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Giddens, Anthony and Sutton, Philip W. 2021. Sociology. Lund: Student literature.
  as well as additional literature that is presented in connection with the lectures and on Moodle.

  Learning methods

  Lectures, small group discussions, literature studies, self-studies, assignments.

  Objects, timing and methods of assessment

  Assessment and assessment criteria are presented in more detail at the first close study session.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.10.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 30.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Teachers and responsibilities

  Jessica Emaus

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Participation in the first lecture is mandatory for everyone as more information is given about execution and examination.
  
  Individual tasks: compulsory participation in the lectures, article analysis (deadline 10.12) and lecture diary including own reflections (deadline 18.12)
  Group tasks: Portfolio about a specific theme (deadline 19.11), group presentation (deadline 16.12)

  Student's schedule and workload

  The scope of the course is 5 credits, which corresponds to 135 hours of work for students, including close study opportunities, group assignment, literature studies and examination assignments.

•   Individual and Society from a Sociological Perspective SOV22BUF01-3004 08.04.2024-09.06.2024  5 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - knows the basic concepts of sociology and current research areas of particular importance to social workers
  - can identify the basic features and changes in Finnish society from a social science perspective
  - understands the factors that affect human and group social behavior

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -everyday sociology
  -social roles
  -socialization and identity
  -social stratification
  -poverty and social exclusion
  - close relationships and their importance
  - disease and health from a sociological perspective
  - gender, gender minorities, gender, and gender equality
  -ethnicity, religion, and culture from a sociological perspective

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Nadja Suomela

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
  samt tilläggslitteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna och på Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, seminarium, kortfilmer, smågruppsdiskussioner, arbete i grupp, självstudier, litteratur och inlämningsuppgifter. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  GK/UK:
  Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.04.2024 - 09.06.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 07.04.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Nadja Suomela, Jessica Emaus

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Deltagande i närstudietillfällen är obligatorisk följande datum:
  - 8.4, kursintroduktion
  - 18.4, interkulturell dag på Novia
  - 27.5, gruppdiskussion och grupparbete (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen omfattar 3 delexaminationer:
  
  1. Individuell inlämningsuppgift: Socionomens sociologi (GK/UK). Deadline: 26.4.2024
  
  2. Fördjupande paruppgift kring ett specifikt tema (0-5). Deadline 17.5 (samt gruppresentation senast 26.5)
  
  3. Gruppdiskussion. Obligatorisk närvaro 27.5. (GK/UK)
  
  
  Delppgift 1. Individuell uppgift och deluppgift 3. Gruppdiskussion bedöms enligt GK/UK medan uppgift 2. Paruppgift bedöms med vitsord 0-5. Närmare beskrivning av bedömningsgrunderna ges vid kursintroduktionen samt på Moodle. (not translated)

  Internationa connections

  Deltagande i internationell temadag på Alere (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, seminarium, litteraturstudier och examinationsuppgifter. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte lämnat in alla examinationsuppgifter.
  Inlämnade uppgifter följer inte anvisningar.
  Inlämnade uppgifter är synnerligen knapphändiga eller inkompletta. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens, med förankring i mångsidiga källor, och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket (not translated)

•   Individuals, groups and leadership - Come along! VAL23031-3001 01.10.2023-31.07.2024  3 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - supports the learning ability and well-being of their fellow students through their own actions.
  - acts as the student group's confidant in contacts between students and staff.
  - understands how to recognise and support learning as part of the well-being of the university.
  - makes use of his/her ability to cooperate and, through his/her actions, promotes the community and togetherness of the student group.
  - identifies different problems at individual and group level, and knows where to turn for help and support in these situations.
  - have practical study and work skills and use them to the benefit of the group.

  Prerequisites

  No prior knowledge required

  Content of the study unit

  - basics of communication
  - respectful approach to differences
  - basics of group dynamics
  - basics of physical and mental well-being
  - self-awareness and self-esteem
  - support services and how to access them as a student
  - self-leadership
  - the theory of self-determination

  Further information

  You need to be appointed as a Come along! student within your student group to participate in the course.

  ---

  Person(s) in charge

  Anna-Lena Bengs

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.10.2023 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 3 credits

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Integration Promoting Social Work SO20SAII2-3003 14.09.2023-06.10.2023  3 credits  (USO21D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - has knowledge of service systems and legislation within the area of immigration and integration
  - can work with a culture-sensitive and integration promoting approach
  - can promote intercultural encounters and environments

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - Immigration, integration, refugee and asylum
  - Cultural sensitivity and cultural competence
  - Integration laws
  - The integration process
  - The service system for asylum seekers and quota refugees

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
  
  Other resources and literature that can be used for Assignments and Presentations:
  
  MindSpring parents manual
  https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
  
  Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration – Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
  
  Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
  
  Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
  
  Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
  
  
  Act on the Promotion of Immigrant Integration
  (1386/2010)
  Aliens Act
  (301/2004)
  Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
  https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf

  Learning methods

  Lectures
  Guest lecture
  Exercises
  Literature studies
  Study visit
  
  mandatory attendance at lectures according to schedule.
  
  Course Material in English, Assignments can be handed in in English, Swedish or Finnish

  Objects, timing and methods of assessment

  Assessment criteria
  
  Ability to apply Theoretical Framework on Multicultural Practice, comprehending the Level of Complexity in working with Immigrants and Good Ethical and Professional Approach and Attitude.
  
  Feedback will be provided in Moodle within 3 weeks of all Assignments being handed in.

  Teaching language

  English

  Timing

  14.09.2023 - 06.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 14.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21D-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Study visit to organization working with integration

  Exam dates and retake possibilities

  Mandatory attendance at lectures and study visit (1 credit 27h)
  
  Part one : Quiz week 38
  Part 2: MindMap week 39
  Part 3: week 40 (group presentation)
  Part 4: Discussion report/protocol on optional theme
  
  Detailed schedule on Assigments found in Moodle
  Individual short feedback on Assignments in Moodle within three weeks
  
  
  Scheduled information about course components found in Moodle
  individual short feedback on assignments 1 and 5 in Moodle within 3 weeks of assignment deadline
  Written Assignments should follow Novia writing instructions

  Student's schedule and workload

  3 cp = 81 h
  
  27 h in class
  54 h individual work
  
  Mandatory Attendace at lectures 27 h

  Content scheduling

  Course content in five parts
  
  Part 1 - Legislation and integration policy and social services
  Part 2 - Mental health issues and immigration
  Part 3 - Applying for international protection
  Part 4 - Optional Theme (for example Human trafficking, irregular immigration, unaccompanied minors, ethnocentrism, or other theme)

  Assessment criteria

  Not meeting the criteria on Attendance, Assignments not handed in or lacks in content or sources

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The Student demonstrates Superficial Competence and Basic Understanding of Cultural Factors influencing Health, Social Life and Integration. Assignments are according to instructions and the Student shows Basic Knowledge and Understanding of Theory and Policy on Integration, and can apply this on practice and communication in a multicultural setting.

  Assessment criteria – good (3-4)

  The Student demonstrates a competence and understanding of Cultural Factors influencing Health, Social Life and Integration that is related and linked to the Literature. Assignments are made according to instructions. The Student can apply Theory and Policy on Practice and Communication in a Multicultural setting.

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession. The Student can use Theoretical knowledge and Policy in reasoning and reflection and applies this in Practice and Communication in a Multicultural setting.

•   Integration Promoting Social Work SO21ESAII2-3003 01.01.2024-31.12.2024  3 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of service systems and legislation within the area of immigration and integration.
  - can work with a culture-sensitive and integration promoting approach.
  - can promote intercultural encounters and environments.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - immigration, integration, refugee and asylum
  - cultural sensitivity and cultural competence
  - integration laws
  - the integration process
  - the service system for asylum seekers and quota refugees

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Distance learning

  Learning material

  Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
  
  Other resources and literature to use
  
  Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration – Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
  Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
  Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
  
  Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
  Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
  Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
  Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
  https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
  Act on the Promotion of Immigrant Integration
  (1386/2010)
  Aliens Act
  (301/2004)
  Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
  https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf

  Learning methods

  The Course is online and assignments and exercises are found in Moodle
  All course materials are in English, but assignments can be written in English, Swedish or Finnish.

  Objects, timing and methods of assessment

  Criteria of Assessment:
  Part 1: Basic Knowledge and understanding of Legislation connected to Residence Permits and Integration Services in Finland as well as legal rights and obligations of the Immigrant connected to the integration process.
  Part 2: Ability to reflect on the concept of cultural competence and ability to apply theoretical framework on multicultural practice. Good ethical and professional approach and attitude.
  Part 3. Understanding of the level of complexity in Multicultural client work and ability to apply theoretical framework on multicultural practice.
  
  Individual feedback will be given in Moodle within 3 weeks after the student has handed in the Study Portfolio

  Teaching language

  English

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Seats

  10 - 30

  Teachers and responsibilities

  Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  3 credits

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Assignment, 3 ects
  
  The Assignment includes Three Parts, each 1 ects;
  part 1 focuses on Legislation and Service Systems, Residence Permit, Process of International Protection and Integration in Finland
  part 2 focuses on the intercultural competence, communication and the experience of being an immigrant or a professional working in an intercultural environment
  part 3 is learning about a chosen theme (for example Human trafficking, Honor Related Violence, Mental Health in Immigrant Population, Unaccompanied Minors in the Asylum Process or other theme)

  Student's schedule and workload

  Portfolio can be handed in between 9.1.24- 10.12.24
  
  3 ects 27hx3 =81 h
  Each Part of the Course Examination is about 27 h of work

  Assessment criteria

  H-5
  
  For an approved performance, the scope, content and design of the portfolio meet the specified instructions and the student demonstrates values in accordance with social services ethical code.
  
  portfolio will be assessed on the scale scale of
  Superficial knowledge 1-2
  Good knowledge and commitment 3-4
  Advanced knowledge and commitment 5

•   Intercultural Work among Young People UNG22003-3001 18.01.2024-15.03.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - have knowledge of how cultural background influences young people's development, identity and social relationships
  - have knowledge of the living conditions of young people with different ethnic backgrounds
  - have skills in intercultural service forms and working methods with young people
  - can apply an inclusive and integration-promoting approach
  - can combat xenophobia and promote tolerance among young people

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - Youth Work
  - Anti-racism
  - Inclusion
  - Identity
  - Living conditions
  - Intercultural activities
  - Cultural sensitivity

  ---

  Person(s) in charge

  Carolina Silin

  Mode of delivery

  Distance learning

  Learning material

  Aghayeva, U. & Mithiku, H. (toim.) 2023. Antirasism i ungdomsarbete. Rauhan kasvatus instituutti. https://rauhankasvatus.fi/wp-content/uploads/2023/08/Antirasism_i_ungdomsarbete.pdf
  
  Aghayeva, U. & Mithiku, H. (toim.) 2023. Antirasismi nuorisotyössä. Rauhan kasvatus instituutti. https://rauhankasvatus.fi/wp-content/uploads/2023/03/RKI_Antirasismiopas_060323_sivut.pdf
  
  Harrer, S. & Custódio, L. 2022. Fair Play: Confronting Rasism and Coloniality in Games: A Media Education Handbook. Helsinki: National Audiovisual Institute. https://pelikasvatus.fi/fairplay.pdf
  
  Harrer, S. & Custódio, L. 2024.. Reilu peli: Haastetaan peleissä esiintyvä rasismi ja koloniaalisuus: Käsikirja mediakasvatukseen. Helsinki: Kansallinen audiovisuaalinen instituutti. https://www.pelikasvatus.fi/reilupeli.pdf
  
  Helsingin Diakonissalaitos. 2019. Osallisuuden polku maahanmuuttajanuorille - Käsikirja nuorten parissa työskenteleville https://kotouttaminen.fi/documents/3464316/12426544/HDL_Osallisuuden-polku-maahanmuuttajanuorille_sivuttain.pdf/da443ecb-634c-5462-3498-adc327db9947/HDL_Osallisuuden-polku-maahanmuuttajanuorille_sivuttain.pdf.pdf
  
  Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällsfrågor https://www.mucf.se/publikationer/aktuellt (Most of the publications are in Swedish and only some of them are scientific, some of them are just brochures)
  
  National Youth Council of Ireland, Publications https://www.youth.ie/documents/
  
  Nordic Journal on Migration Research https://content.sciendo.com/view/journals/njmr/njmr-overview.xml
  
  R-sana - Kirja rasismista ja siihen puuttumisesta. http://frantic.s3-eu-west-1.amazonaws.com/pelastakaalapset/2016/02/01160114/R-sana-kirja-rasismista-ja-siihen-puuttumisesta.pdf
  
  Peltola, M. 2009. Intergenerational Relations in Families with an Immigrant Background. The
  
  Finnish youth research network https://www.youthresearch.fi/images/julkaisuja/interface.pdf
  
  Peltola, M. 2010. Youth Work in Finland – Finding Ways for Intercultural Opening. The Finnish youth research network https://www.youthresearch.fi/images/julkaisuja/youthwork.pdf
  
  Publications Office of the EU https://op.europa.eu/en/home
  
  Riksomfattande program för ungdomsarbete och ungdomspolitik 2020–2023 http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162008/OKM_2020_3_VANUPO_SV.pdf?sequence=4
  
  Youth Act https://minedu.fi/documents/1410845/4276311/Youth+Act+2017/c9416321-15d7-4a32-b29a-314ce961bf06/Youth+Act+2017.pdf

  Learning methods

  Online workshops
  Literature studies
  Academic paper
  Interview
  Reflection Paper

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1, Preparation for and participation in study sessions
  
  Assessment criteria:
  - That the student comes prepared to the study sessions.
  - The student actively participates in the discussions and exercises during the study sessions.
  Examination 1 is assessed as Passed/Failed
  
  ______________________________
  Examination 2, Academic Paper
  
  Grade 5
  The student has written the Academic Paper in accordance with the instructions. The text is clear. The sources are relevant and up to date. The student draws relevant conclusions based on the theory and facts presented in the Academic Paper. The student shows that she or he has a deep understanding of intercultural work among young people.
  
  Grade 1
  The student has to some extent followed the instructions. The text is difficult to follow. The sources are not that relevant for the topic. The student draws some conclusions, but the connections between the theory and facts presented and the conclusions are vague. The student shows that she or he has only a superficial knowledge of intercultural work among young people.
  
  ______________________________________
  
  Examination 3, Reflection Paper
  
  Criteria:
  - The text contains reflection
  - The text contains several relevant references to the videos and the theories and perspectives that have been presented during the workshops
  - The text is easy to follow

  Teaching language

  English

  Timing

  18.01.2024 - 15.03.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 18.01.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Åbo – timlärare Socionom, Carolina Silin

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  5 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examination 1, Preparation for and participation in study sessions 1 ECTS
  - Students complete the course by familiarising themselves with the preparation material before each study session and by actively participating in the study session.
  - Participation in the study sessions is mandatory. If the student cannot participate, he/she needs to compensate for the absence by submitting a compensation assignment on Moodle.
  - Examination 1 is assessed as Passed/Failed
  
  
  Academic Paper, 2 ECTS
  - The students can choose to write the Academic Paper individually or with a fellow student
  - The students can choose to write the Academic Paper in English or in Swedish
  - The Academic Paper should be based on relevant, scientific literature and an interview with a professional working with young people in an intercultural setting.
  - If the student has taken part in some of the online workshops, where professionals have presented their work, it is possible for her or him to use the content from one of the workshops instead of doing an interview
  - Choose a topic that is relevant for Intercultural work among Yong People. Form one or two questions that you try to answer in the Academic Paper.
  - Refer to at least 4 relevant books/scientific articles from academic journals/scientific reports and at least 2 occupational articles/relevant webpages. The number of written sources should be the double if two persons choose to write a paper together.
  - It is essential that you use your own words when writing the text. You are not allowed to copy text. Avoid using citations. It is important that the reader can see that you have understood the information that you have read and that you have created a meaningful entity based on several sources. You should not be too dependent on a specific source rather use several different souses in the same chapter.
  - You are not allowed to use content from AI. You may use the help of AI in idea generation and in language review
  - The Academic Paper should follow Novias writing instructions
  - Make source references in fluent text and a list of all sources in Works Cited in the end of the paper
  - Length: 8-10 pages (line spacing 1,5)
  - The Academic Paper should be submitted on Moodle. Deadline 6.3.2024.
  - The students will receive feedback on Moodle or per e-mail
  - The Academic Paper will be graded on the scale 0-5
  
  
  Reflection Paper, 2 ECTS
  - The student listens to five videos about young persons´ growing up in two cultures and about anti-racist youth work (the videos are listed in the instructions on Moodle)
  - The student then writes a Reflection Paper based on the content in the videos and on theory presented at the online workshops. The student can of course also refer to theory that she or he has read for the Academic Paper
  - The student should focus on the connection between theory and the experiences of individuals growing up in two cultures
  - The idea is that the student shows how theory is relevant for the things that the people in the videos experience or talk about. The student can also show how theory is not really capturing the experience of the individual. The student can as well reflect on what kind of services or professional approaches could be suitable fort the persons in the videos
  - Writing about your reflections is the main thing in this paper. The student present thoughts and ideas that arise from the videos and make connections to relevant theory.
  - This text should be more personal than the text in the Academic Paper
  - You can choose to write the reflection paper in English or in Swedish
  - Length: 5-6 pages (line spacing 1,5)
  - The refection paper should be submitted on Moodle. Deadline 15.3.2024
  - The students will receive feedback on Moodle
  - The reflection paper will be graded on the scale 0-5

  Student's schedule and workload

  Examination 1, Preparation for and participation in study sessions 1 ECTS = 27 h
  
  Academic Paper, 2 ECTS = 54 h
  Note that if you chose to write the Academic Paper with a fellow student then both of you should work 54 h on the paper
  
  Reflection Paper, 2 ECTS = 54 h

•   Internship: Advanced Theory-based Training SO20SAII4-3004 05.09.2023-15.12.2023  15 credits  (USO21D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - is able to plan, execute, document and evaluate activities in accordance with the central principles, goals, methods and content within the professional area
  - has the ability to encounter clients and client groups professionally
  - has a development-oriented and resource-enhancing approach
  - can incorporate working methods and methods in relevant theory and can argue for his/her choices

  Prerequisites

  80 ECTS

  Content of the study unit

  Internships in social work, early childhood education, diakonia or church youth work.

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  - "Anvisning för praktik" på moodle-sidan Socionom, Åbo-Information, se sektionen Praktik.
  - I kursen ingår obligatorisk litteratur, mer info finns på kursens moodle-sida.
  - Under praktiken fördjupar sig studerande också i valfri teoribaserad litteratur, som kopplas till praktikplatsens förhållningssätt, arbetssätt och metoder. (not translated)

  Learning methods

  - Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (se moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
  - Självstudier och teoribaserade praktikuppgifter (se kursens moodle-sida)
  - Teoriseminarier (se kursens moodle-sida) (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
  2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering
  3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
  Studerande lämnar in dokumenten på praktikkursens moodlesida senast den 15.12.2023. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  05.09.2023 - 15.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 05.09.2023

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO21D-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla, Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs

  Additional information

  Tillgänglighetsplan för praktik:
  
  Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik. Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens moodle-sida
  
  Kursansvarig: Johanna Wikgren-Roelofs
  Handledare inom socialt arbete: Johanna Wikgren-Roelofs och Janina Dahla
  Handledare inom småbarnspedagogik: Susanne Davidsson
  Handledare inom kyrkans behörigheter: Luisa Tast (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  I praktiken kan ingå projektarbete. Mer information fås under praktikseminarierna. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Praktikseminarierna är en obligatorisk del av kursen:
  Seminarium 1 den 5.9 (information och repetition av arbetarskyddsfrågor)
  Seminarium 2 den 9.10 (innehåller förhandsuppgift)
  Seminarium 3 den 15.12 (deadline för praktikrapport) (not translated)

  Internationa connections

  Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med praktikansvarig lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)

  Student's schedule and workload

  Praktiken omfattar 15 sp = 9 veckor på praktikplatsen, plus en vecka icke-schemalagda litteraturstudier
  Praktik på praktikplatsen sker under tiden 16.10 -15.12.23
  Praktikseminarier hålls den 5.9, 9.10 och 15.12.23 (obligatorisk närvaro) (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Praktikrapporten bedöms enligt:
  - förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur
  - professionellt och utvecklingsinriktat förhållningssätt
  
  Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik (not translated)

•   Internship: Workplace-based Studies in Leadership and Development Work SO20LED4-3003 01.09.2023-01.12.2023  6 credits  (USO20D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - knows about practical foremanship, staff administration as well as activity planning within the social field
  - Is able to identify goals, visions strategies and development needs in the social field
  - Is able to lead activities in accordance with the ethical principles of the social field and is able to define development needs within his/her own leadership

  Prerequisites

  Internship 24 ECTS

  Content of the study unit

  - The role of the leader
  - Personnel management and administration
  - Strategic work: vision, mission and strategy as well as operational planning
  - Quality management and work
  - Crisis and security planning
  - Budgeting and final accounts
  - Work contracts
  - Workers’ protection
  - Personnel development

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Anvisning för praktik. Se Moodle Socionom Åbo - Information.
  Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
  Tjänste- och kollektivavtal inom branschen.
  Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, ekonomistyrning, arbetarskydd, företagshälsovård, kvalitetssystem, personaladministration personalutveckling, säkerhetsplanering, egenkontroll, facklig intressebevakning och dokumentationsprogram.
  Yrkesområdets etiska föreskrifter. (not translated)

  Learning methods

  Arbetsplatsförlagda studier och praktikseminarier
  De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer eller inom projektverksamhet.
  
  Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier under tiden 23.10-15.11.2023. Av de schemalagda praktikveckorna ska 12 dagar göras på praktikplatsen. Den återstående praktiktiden används till individuellt arbete, seminarier eller kursernas närstudier. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Utvärderingen görs utgående från kursens kompetenser och skrivs enligt de instruktioner som anges i dokumentet Anvisning för praktik och på kursens moodlesida. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 01.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.09.2023

  • 6 credits

  Group(s)

  • USO20D-Å

  Teachers and responsibilities

  Lilian Nordell

  Additional information

  Kursansvarig Lilian Nordell (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Exam dates and retake possibilities

  Examinationer
  
  1. Godkända praktikuppgifter och seminarier
  2. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
  3. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
  Se vidare i Anvisning för praktik.
  
  Utvärderingarna lämnas in på kursens moodlesida senast den 1.12.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
  6 sp x 27 h = 162 h (not translated)

•   Interprofessional Collaboration in Early Childhood Education and Care VAL23035-3001 01.10.2023-31.07.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student
  - understands the importance of interprofessional collaboration in early childhood education and care
  - knows the competence and task description of the social pedagogue, the teacher, the practical nurse in early childhood education and care
  - can work in the interprofessional team for the best interests of the children and families based on their own competence
  - can contribute to a well-functioning and sustainable working community

  Content of the study unit

  - interprofessional collaboration
  - competence and work areas for all professionals in early childhood education and care
  - sustainability within the working community

  ---

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Hellberg, A. (2019). Goda relationer ger effektiva team. Förskoletidningen, 3/2019. https://www.forskoletidningen.se/3-2019/goda-relationer-ger-effektiva-team
  
  Kahila, S, Kuutti, T, Sajaniemi, N. 2023. Students' discourses on interprofessional collaboration in the context of Finnish early childhood education. Ingår i: Learning, Culture and Social Interaction, Volume 41, August 2023, 100736. (sidorna 1-16).
  https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2023.100736
  
  Äikäs, A, Pesonen, H, Syrjämäki, M, Aavikko, L & Viljamaa, E. 2023. Approaches to collaboration and support in early childhood education and care in Finland: professionals’ narratives. Ingår i: European Journal of Special Needs Education. 2023, VOL.38, NO. 4, sidorna 528-542.
  https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2127081
  
  Socionomen inom småbarnspedagogik: (finns länk till dessa publikationer på moodle)
  
  Laurea julkaisut. 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi.
  Talentia - varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuva, Talentia. 2022.
  Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille.
  Helminen, J. 2023. Varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuvauksissa on vain vähän vaihtelua. Ingår i Dialogi 28.4.2023.
  
  Övrig litteratur enligt anvisningar under kursen. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, arbete i interprofessionella grupper, arbete med case, självstudier.
  
  Kursen förverkligas inom projektet "Olika tillsammans - Studerande inom småbarnspedagogik utvecklar interprofessionell samsyn".
  https://pro.yrkesakademin.fi/index.php/component/zoo/item/olika-tillsammans-studerande-inom-smabarnspedagogik-utvecklar-interprofessionellsamsyn-2?Itemid=112
  
  Som gruphandledare fungerar Susanne Davidsson, YH Novia, Linda Eriksson, ÅA, Jenny Haglund(Carina Kekäle), YA. Teknisk handledning för produktion av film eller podd fås via YA.
  
  Kursdeltagarna från alla utbildningar (se mer under Tilläggsuppgifter) kommer att ha en gemensam teamskanal via YA, där all information om kursen samlas och där man lämnar in de examinationer som man gör tillsammans i de interprofessionella grupperna. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Deltagande i närstudier och utförda inlärningsuppgifter 3 sp
  I kursen ingår sex gruppträffar. Inlärningsuppgifter görs både under närstudieträffarna och som mellanuppgifter mellan träffarna i grupp. Uppgifterna presenteras och handleds närmare under kursen. Som slutexamination gör grupperna en gemensam kort film eller podd. Mer information och handledning fås under kursens närstudietillfällen.
  
  2. Individuell inlärningsdagbok 2 sp
  Under kursen skriver du en individuell inlärningsdagbok där du ska lyfta fram och synliggöra ditt eget lärande i relation till kursens lärandemål och det du varit med om under närtillfällena. Förankra också dina reflektioner i den lästa obligatoriska litteraturen. Avsluta med en egen vision om hur det interprofessionella samarbetet inom småbarnspedagogiken skulle fungera bäst. Du får gärna också använda dig av bilder eller figurer i din inlärningsdagbok.
  Examinator: Sussy Davidsson (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.10.2023 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  01.09.2023 - 30.09.2023

  • 5 credits

  Additional information

  Kursen är avsedd för studerande vid Utbildning till socionom i Vasa som ska ha tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik.
  
  I kursen deltar studerande från ÅA/utbildningslinjen för lärare inom småbarnspedagogik och från YA/Närvårdare. Maximalt 8 deltagare (enligt anmälningsordning) kan få plats på kursen. Observera att deltagande i kursen förutsätter genomförande av SOV22PR03 Praktik: Fördjupad metodkunskap inom det sociala området 15 sp under våren 2024.
  Kursansvarig lärare: Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Exam dates and retake possibilities

  Examinationerna inlämnas i kursens teamskanal (gemensam för alla utbildningar) enligt den tidtabell och instruktioner som anges under kursen.
  
  Den individuella inlärningsdagboken inlämnas på kursens moodlesida senast en vecka efter att kursens sista närstudiedag. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier & eventuella studiebesök 20 h
  Grupparbete, självstudier och inlärningsuppgifter 115 h
  Totalt 135h (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  1. Deltagande i närstudier och utförda inlärningsuppgifter 3 sp
  Bedöms som godkända/underkända:
  - givna instruktioner följs och att man deltagit i närstudierna
  - utförda och godkända inlärningsuppgifter
  - professionellt förhållningssätt
  
  2. Individuell inlärningsdagbok 2 sp
  - förmåga att sammanfatta det egna lärandet i relation till kursens lärandemål
  - förmåga att reflektera kring betydelsen av interprofessionellt samarbete inom småbarnspedagogiken
  - professionellt förhållningssätt
  Bedöms som godkänd/underkänd (not translated)

•   Interprofessional Social- and Health Care SO21ESAP3-3004 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of his/her professional field and its basic concept.
  - has knowledge of the structure and organisation of social- and health care, its service systems, and future visions.
  - has knowledge of legislation within social- and health care.
  - has basic skills in interprofessional work.
  - sees social and health care as a fundamental right to promote equal health and welfare.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the social field
  - the social work profession
  - management structures and service systems
  - the basics of social legislation
  - general legislation in social- and health care
  - interprofessional work
  - link between social and health care and sustainable development and responsibility

  ---

  Person(s) in charge

  Sofia Saloranta

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Examination 1: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning
  
  Svenskt lagspråk i Finland (Stadsrådets kansli publikationer 1/2017)
  Institutet för hälsa och välfärd 2021Dokumentation i sektorsövergripande samarbete. (främst kap. 2 och 6)
  Processhandbok för lagberedning
  
  STM. Social och hälsovårdstjänster
  
  STM. Lagstiftningen inom social- och hälsovården
  
  Socialvårdslag 1301/2014
  Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
  Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
  Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
  
  Examination 2: Social- och hälsovårdstjänster
  STM. Social- och hälsovårdstjänster
  
  Examination 3: Socionomens yrkesområde och kompetenser
  
  
  XAMK. Next 2017. Huomisen sosionomit
  Framtidens karriär - socionomyrket
  Talentia- Vastavalmistuneiden urapolut 2021
  Etene 2011. ETENE-publikationer 33 DEN ETISKA GRUNDEN FÖR SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDEN
  
  
  THL: Personalen inom social- och hälsovården
  Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården 817/2015
  Kompetenser för socionom (YH)
  Lag om elev- och studerandevård (1287/2013)
  Lag om småbarnspedagogik 540/2018
  Talentia: Varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuva
  Kyrkostyrelsens beslut om examina (diakon, kyrkans ungdomsarbetsledare, missionssekreterare) 2020
  Kärnkompetensbeskrivningar för kyrkliga yrken
  
  Julsin, Liljeroth 2022: Interprofessionellt arbete - begrepp och kompetenser
  IPEC Core Competencies. 2016. IPEC. https://ipec.memberclicks.net/assets/2016-Update.pdf
  The EIPEN Key Competences for Interprofessional Collaboration (not translated)

  Learning methods

  Kursen avläggs genom examinationsuppgifter på kursens moodlesida
  Examination 1. Materialbaserad tentamen: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning (1 sp)
  Examination 2. PowerPoint presentation: Social- och hälsovårdstjänster (1 sp)
  Examination 3. Uppsats: Socionomens yrkesområde och kompetenser (2 sp)
  Examination 4: Presentation och gruppdiskussion: Att arbeta som socionom (1 sp)
  Detaljerade instruktioner finns på moodlesidan i samband med inlämningen (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Samtliga examinationer bedöms enligt skala 0-5
  Feedback fås skriftligt i kommentarsfältet vid inlämningarna.
  För examination 4 fås feedback per mejl. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 15.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Sofia Saloranta

  Additional information

  Kursansvarig: Sofia Saloranta
  Validering inlämnas på kursens moodlesida. Vid validering bedöms kursen som GK/UK (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Assessment criteria

  Studerande har inte baserat uppgiften på kursmaterialet och/eller har inte ett professionellt förhållningssätt (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av kursmaterialet uppvisat grundläggande kurnskaper om ämnesområdet. Studerande kan på ett sakligt sätt redogöra, beskriva och reflektektera. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande kan strukturerat och heltäckande redogöra för ämesområdet. Studerande kan behandla ämnesområdet professionellt och har förmåga att reflektera. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande kan strukturerat, heltäckande och djupgående redogöra för ämnesområdet. Studerande kan anlaysera och relfektera kring det professionella förhållningssättet i relation till ämnesområdet. (not translated)

•   Interprofessional Social- and Health Care SO22SAP3-3002 05.09.2023-15.12.2023  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of his/her professional field and its basic concept.
  - has knowledge of the structure and organisation of social- and health care, its service systems, and future visions.
  - has knowledge of legislation within social- and health care.
  - has basic skills in interprofessional work.
  - sees social and health care as a fundamental right to promote equal health and welfare.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the social field
  - the social work profession
  - management structures and service systems
  - the basics of social legislation
  - general legislation in social- and health care
  - interprofessional work
  - link between social and health care and sustainable development and responsibility

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteratur gällande socionomyrket och individuell inlämningsuppgift:
  
  - Raatikainen E. m.fl. (2020). Ammattina sosionomi. Sanoma Pro.
  
  - Statsrådets kanslis publikationsserie (2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
  
  - THL: Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik-och-data/statistik-efter-amne/resurserna-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-halso-och-socialvarden
  
  - Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia https://talentia.lukusali.fi/#/reader/93d46e22-da7f-11ec-b195-00155d64030a
  
  - Kompetenser för Socionom (YH).pdf
  
  Finlex:
  
  - Socialvårdslag 1301/2014 + Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
  
  - Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
  
  - Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
  
  - Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
  
  - Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
  
  - Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
  
  - Lagen om välfärdsområden (611/2021)
  
  - Lagen om ordnande av social- och hälsovård (612/2021)
  
  - Lagen om indelningen i välfärdsområden och landskap (614/2021)
  
  - Lagen om ordnande av social- och hälsovården och räddningsväsendet i Nyland (615/2021)
  
  + Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
  och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida.
  
  Litteratur i interprofessionellt smågruppsarbete
  Studeranden läser valda delar enligt kursansvariges instruktioner av minst en av följande:
  
  - Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä. Tillgänglig https://www.julkari.fi/handle/10024/141043
  
  - Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
  
  - Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur (not translated)

  Learning methods

  Kursen består av tre delar, socionomyrket 2sp, individuell inlämnigsuppgift 2sp och interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
  
  Socionomyrket består av föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsträffar, fältbesök och seminarier.
  Den individuella examinationen görs i form av en skriftlig inlämningsuppgift. I examinationen ingår föreläsningar.
  Det interprofessionella smågruppsarbetet görs tillsammans med hälsovårds- och sjukskötarstuderanden. Studeranden deltar i den interprofessionella konferansen den 4.10 och gör utgående från den och litteratur en förhandsuppgift. Denna förhandsuppgift ligger som grund för smågruppsarbetet. Smågruppsarbetet förverkligas vk. 46-48.
  
  OBS! Undervisningen, smågruppsträffarna, fältbesöken och seminarierna har obligatorisk närvaro och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Individuell inlämningsuppgift 2sp
  - rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
  - teoretisk sakkunskap
  - känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
  - förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
  - professionellt förhållningssätt
  
  Vitsord: 0
  Studerande påvisar inte tillräckliga kompetenser
  
  Vitsord: 1
  • Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
  
  Vitsord: 2
  Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning
  
  Vitsord 3
  • Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
  • Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
  
  Vitsord 4:
  •Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
  •Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter.
  
  Vitsord 5
  • Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
  
  Examinator: Sofia Saloranta
  Vitsord enligt skala 0-5, vid validering gk/uk
  
  
  Socionomyrket 2sp
  - närvaro i undervisning, fältbesök, smågruppsarbeten och seminarier
  - inlämnade förhandsuppgifter
  Examinator Sofia Saloranta
  Vitsord gk/uk
  
  Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
  - närvaro i föreläsningar
  - deltagande i seminarier
  Examinator Sofia Saloranta
  Vitsord gk/uk (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  05.09.2023 - 15.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 05.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld, Sofia Saloranta

  Additional information

  Studerande ska i examinationsuppgifterna tillämpa skrivanvisningar för examensarbete.
  Mera info finns på Novias intra och kursens Moodlesida. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Övriga

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Fältbesök och gästföreläsningar (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Individuell inlämningsuppgift 2sp (obligatorisk undervisning och självstudier) deadline v. 44. Studeranden får kort skriftlig feedback på Moodle.
  Socionomyrket 2sp (obligatorisk närvaro i undervisning och smågruppsarbete, inlämning av förhandsuppgifter i smågruppsarbete, seminarier) examination v. 42 Smågrupperna får kort skriftlig feedback i Moodle eller per e-post.
  Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (obligatorisk närvaro i undervisning) förhandsuppgift och konferans v. 40, smågruppsarbeten förverkligas v. 37-41 Studeranden får kort muntlig feedback när smågruppsarbetet framförs. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Individuell inlämningsuppgift 2sp (2x 27h = 54h, föreläsning & handledning 6h, självstudier 48h)
  Socionomyrket 2sp ( 2x27h = 54h, smågruppsträffar 12h, föreläsningar 7h, fältbesök 8h, seminarier 4h, självstudier 23h)
  Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (27h, seminarier, konferens och självstudier) (not translated)

•   Interprofessional Social- and Health Care SO22SAP3-3003 02.09.2023-20.12.2023  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of his/her professional field and its basic concept.
  - has knowledge of the structure and organisation of social- and health care, its service systems, and future visions.
  - has knowledge of legislation within social- and health care.
  - has basic skills in interprofessional work.
  - sees social and health care as a fundamental right to promote equal health and welfare.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the social field
  - the social work profession
  - management structures and service systems
  - the basics of social legislation
  - general legislation in social- and health care
  - interprofessional work
  - link between social and health care and sustainable development and responsibility

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Obligatorisk litteratur, välj en av följande böcker:
  - Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
  - Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
  - Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
  (även annan litteratur kan vara möjlig, men bör godkännas av examinator på förhand)
  
  Tryckta källor:
  
  Tuori, K & Kotkas,T 2016. Sosiaalioikeus.
  Arajärvi, P. 2011. Johdatus sosiaalioikeuteen. Talentum.
  
  Nykänen E, Kalliomaa-Puha L, Mattila Y. 2017 Sosiaaliset oikeudet - näkökulmia perustaan ja toteutumiseen. THL
  
  Tillgänligt på nätet:
  Statsrådets kanslis publikationsserie 2017. Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
  
  Kalliomaa-Puha, L; Kotkas, T; Rajavaara, M; toim. Harkittua? Avauksia sosiaaliturvan harkintavallan tutkimukseen. Osoitteessa: https://helda.helsinki.fi/handle/10138/45435
  
  Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
  
  Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus https://www.researchgate.net/publication/330760524_Optimoitu_sote-ammattilaisten_koulutus-_ja_osaamisuudistus
  
  STM: Social- och hälsovårdstjänster
  
  Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
  
  
  Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
  
  Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
  
  Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
  
  Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
  
  Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
  
  Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
  
  SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
  
  Länk till Talentias publikationer: https://talentia.e-julkaisu.com/julkaisut/
  
  Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
  
  Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
  
  Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
  
  Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
  
  Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
  
  Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
  
  Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
  
  Finlex:
  - Socialvårdslag 1301/2014
  - Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
  - Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
  - Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
  - Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
  - Svenskt lagspråk i Finland (Statsrådets kanslis publikationsserie 1/2017)
  - Lagen om välfärdsområden (611/2021)
  - Lagen om ordnande av social- och hälsovård (612/2021)
  - Lagen om indelningen i välfärdsområden och landskap (614/2021)
  - Lagen om ordnande av social- och hälsovården och räddningsväsendet i Nyland (615/2021)
  
  Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården (not translated)

  Learning methods

  Närstudier, självstudier, grupparbete (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp (bed 0-5)
  - Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta relevant teori
  - Förmåga till reflektion och analys
  - Tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
  - Professionellt förhållningssätt
  
  2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 och förhandsuppgift 2, 1,5 sp
  - aktivt deltagande
  - förhandsuppgifter följer givna instruktioner
  - professionellt förhållningssätt
  
  3 Parrapport 2 sp (bed. 0-5)
  - rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
  - teoretisk sakkunskap
  - känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
  - förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
  - professionellt förhållningssätt
  
  Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för uppgifterna 1 och 3 som inlämnats inom utsatt tid
  Bedömningskriterierna gäller uppgift 1 och 3 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.09.2023 - 20.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 02.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Sofia Saloranta

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Övriga

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 1,5 sp
  2 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp
  3 Parrapport 2 sp (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Fältbesök till arbetslivet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 inlämnas senast 3.10.2023, förhandsuppgift 2 inlämnas senast 7.12.2023
  2 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 14.11.2023
  3 Parrapport inlämnas senast 14.12.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier 15 h
  Självstudier 120 h (not translated)

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
  2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
  4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter
  Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)

•   Introduction to Academic Studies SOV22SVS00-3004 28.08.2023-29.10.2023  3 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - knows his own college and his education
  - is familiar with the functions and tools that support the study process
  - reflects on studies, future plans and is aware of the importance of personal development in relation to lifelong learning and profession
  - can create his/her own knowledge and create his/her own personal learning environments
  - can search and critically evaluate information
  - can work with others in groups and teams

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - Study information and learning in a higher education context
  - Group processes
  - Information search
  - Introduction to your own profession

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Novias intranät
  Skrivanvisningar
  Guide till APA
  Jämställdhets- och likabehandlingsplan 2022-2024
  Samt av lärarna och föreläsarna anvisat material (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, infotillfällen, studiebesök och självrättande test samt smågruppsarbete
  
  Biblioteksinfo & litteratursökning 1 sp - Deltagande i föreläsningar, uppgifter, ta del av föreläsningsmaterial, videoguider mm
  Tent/quiz i Moodle
  Grupp processer 1 sp - Smågruppsarbete och gruppaktivitet
  Introduktion till högskolestudier 1 sp - föreläsningar, smågruppsarbete, informationssökning, studiebesök och presentation (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Biblioteksinfo och litteratursökning - obligatorisk närvaro vid schemalagna lektioner samt godkänd quiz
  Introduktion till högskolestudier - obligatorisk närvaro vid schemalagda lektioner samt godkänd quiz
  Grupp processer - obligatorisk närvaro och aktivt deltagande i smågruppsarbete under kursens tre schemalagda tillfällen
  
  Kursen bedöms GK/iGK bör kompletteras (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 29.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 17.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Nadja Suomela, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Kursansvarig Johanna Sigfrids
  Lärare på kursen även Pia Höglund-Ingo (grupp processer) och Nadja Suomela (utbildningsledarens info) samt Gun Vestman (informationsspecialist Tritonia) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Exam dates and retake possibilities

  Deltagande på grupp processer under september månad -23
  Quiz om informationssökning öppet hösten 2023
  Quiz om skrivanvsiningar öppet hösten 2023 (not translated)

  Content scheduling

  Undervisningstillfällen är i huvudsak under september månad, med lektioner tre-fyra gånger / vecka (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  För godkänd prestation bör de tre olika förverklingsdelarna vara godkända var för sig enligt ovanstående bedömningkriterier
  Närmare information om innehållet i examinationsuppgifter hittas på kursens Moodle-sida (not translated)

•   Introduction to Academic Studies SO22SAP1-3002 28.08.2023-03.11.2023  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is familiar with his/her UAS and field of education.
  - understands the link between the education and the agenda for sustainable development, responsibility and carbon neutrality.
  - knows what is expected of a UAS student.
  - is able to use general digital programmes to produce text, film and audio files as well as to communicate.
  - can realise small-scale projects.
  - has knowledge of the central national and international databases within his/her own field of science.
  - knows the basics of a scientific approach and is able to search and review scientific information.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the central documents and virtual platforms of the university and education
  - sustainability, responsibility and carbon neutrality in the social field
  - study style, reading and note-taking technique
  - time planning and stress management
  - text processing and implementation of Novia UAS's writing instructions
  - audio and video recording and editing
  - different forms of communication by using digital programmes
  - project methodology
  - searching for scientific information in various databases
  - Perspective of knowledge in different fields of science
  - Evaluating the reliability and scientific credibility of the information

  ---

  Person(s) in charge

  Carolina Silin

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Referenslitteratur för Evidensbaserat arbetssätt:
  Att arbeta evidensbaserat - Ett stöd för praktiskt arbete. (2020). Socialstyrelsen.
  Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
  Kristensson, J. 2014. Handbok i uppsatsskrivandet och forskningsmetodik för studerande inom hälso- och vårdvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur. Valda delar.
  Larsen, A.K. (2018). Metod helt enkelt – En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups.
  
  
  Boktips för examination 2, videon om studieteknik
  Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
  Bergman, M. & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
  Drew, S. & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
  Kellquist, M. & Eneroth, M. 2010. Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
  Klawitter Beusch, K. 2018. Alla kan lyckas med sina studier. Lund: Kakao
  Liljeqvist, B. 2006. Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
  Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
  Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur
  Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik (not translated)

  Learning methods

  Projektmetodik och IKT:
  Infotillfällen
  Föreläsningar
  Wokshops
  Videopresentationer, obligatorisk närvaro
  Självstudier
  
  
  Evidensbaserat arbetssätt:
  Självstudier
  Föreläsningar, obligatorisk närvaro
  Workshoppar, obligatorisk närvaro (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1, Projektplan i finsk standard
  För godkänt arbete krävs:
  - Att arbetet följer finsk standarduppställning
  - Att strukturen och texten är tydlig
  - Att alla relevanta delarna ingår
  Bedöms som GK/UK
  
  Examination 2, Video
  För godkänt arbete krävs:
  - att gruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik.
  - att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till en passlig plattform och laddat upp länken i Moodle
  - videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt
  - budskapet är tydligt
  Bedömning GK/UK
  
  Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia
  För godkänd quiz krävs att minst 70 % av svaren ska vara rätt
  Bedömning GK/UK
  
  
  
  Bedömning av Evidensbaserat arbetssätt
  
  Examination 6, Quiz inom evidensbaserat arbetsätt
  För godkänt krävs 60 % av totalpoäng
  Bedöms som GK/UK
  
  Examination 7, Grupprapport
  Skriftlig grupprapport:
  - förmåga att kunna sammanfatta relevant data
  - kritisk reflektion
  - användning av metodlitteratur
  - tydlig redogörelse för sökprocessen
  - att Novias skrivanvisningar följs
  Bedöms som GK/UK
  
  Studerande har rätt att komplettera examinationerna 3 gånger enligt överenskommen tidtabell. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 03.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 28.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Liljeroth, Carolina Silin, Sebastian Lindgren

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examination 1, Projektplan i finsk standard
  - Projektplanen för videoprojektet ska skrivas i finsk standard
  - Alla projektgruppens medlemmar ska tillsammans skriva projektplanen
  - Planen ska innehålla projektets syfte, mål, delmål, åtgärdsplan, tidtabell, ansvarsfördelning, teoretisk förankring (berätta kort vilka teorier ni kommer att utgå ifrån och nämn vilka böcker och publikationer ni kommer att använda för att skapa relevant innehåll i videon)
  - Omfattningen: 4-5 sidor text
  - Projektplanen ska lämnas in senast den 14.9 på Moodle.
  - IKT-läraren bedömer det tekniska utförandet dvs att planen följer anvisningarna för finsk standard och Carolina Silin bedömer innehållet dvs att projektplanen innehåller nödvändig information
  - Feedbacken meddelas i Moodle
  
  
  Examination 2, Video
  - Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som den fokuserar på. Grupperna bildas inom smågrupperna A-C och D-F
  - De som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
  - Videon görs i grupper på 3-4 studerande
  - Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, skriftliga källor som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
  - Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, texter, animeringar och musik
  - Videons längd ska vara 4-5 minuter
  - Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 5.10
  - Gruppen presenterar kort bakgrunden till videon och visar sin video den 6.10 (grupp D-F) eller 9.10 (grupp A-C), obligatorisk närvaro
  - Carolina Silin ger muntlig feedback under presentationstillfället
  - Bedömning GK/UK
  
  
  Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia
  - Quiz om studier på högskolan, de virtuella plattformar som Novia använder, studieteknik, projektmetodik och sådant som har behandlats under ITK timmarna
  - Individuellt
  - Avläggs den 13.10 på Moodle
  - Gemensam examination för läraren i IKT och för Carolina
  - Bedömning GK/UK
  
  
  Examination 4, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
  
  
  Examination 5, Utdrag ur straffregistret
  
  
  Evidensbaserat arbetssätt består av:
  - Två föreläsningar + workshoppar med obligatorisk närvaro där studerande gör gruppuppgifter
  - Skriftlig grupprapport som ska struktureras enligt IMRaD-modellen och följa Novias skrivanvsiningar och krav (gällande IT-examination) som specificeras i uppgiftsbeskrivningen på Moodle.
  - Individuell quiz
  
  Examination 6, Quiz inom evidensbaserat arbetsätt, deadline 27.10.2023
  
  Examination 7, Grupprapport, deadline 3.11.2023 (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  - (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examination 1, Projektplan i finsk standard, deadline 14.9
  
  Examination 2, Video, deadlinen 5.10
  
  Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia, avläggs 13.10
  
  Examination 4, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1, studerande bokar tid till CS under kursen, deadline 3.11
  
  Examination 5, Utdrag ur straffregistret, deadline 3.11
  
  Examination 6, Quiz inom evidensbaserat arbetsätt, deadline 27.10.2023
  
  Examination 7, Grupprapport, deadline 3.11.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Examination 1, Projektplan i finsk standard
  - 0,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 14 h för den enskilda studerande
  
  Examination 2, Video
  - 2 sp motsvarar en arbetsmängd på 54 h för den enskilda studerande
  
  Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia
  - 1,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 40 h för den enskilda studerande
  - här ingår deltagande i föreläsningar och presentationer samt bekantning med information på intranet
  
  Evidensbaserat arbetssätt:
  1 sp = 27 h
  Föreläsningar: 2 h (obligatorisk närvaro)
  Workshoppar: 4 h (obligatorisk närvaro)
  Självstudier: 10 h
  Grupparbete: 11 h (not translated)

•   Introduction to Academic Studies SO22SAP1-3003 31.08.2023-21.12.2023  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is familiar with his/her UAS and field of education.
  - understands the link between the education and the agenda for sustainable development, responsibility and carbon neutrality.
  - knows what is expected of a UAS student.
  - is able to use general digital programmes to produce text, film and audio files as well as to communicate.
  - can realise small-scale projects.
  - has knowledge of the central national and international databases within his/her own field of science.
  - knows the basics of a scientific approach and is able to search and review scientific information.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the central documents and virtual platforms of the university and education
  - sustainability, responsibility and carbon neutrality in the social field
  - study style, reading and note-taking technique
  - time planning and stress management
  - text processing and implementation of Novia UAS's writing instructions
  - audio and video recording and editing
  - different forms of communication by using digital programmes
  - project methodology
  - searching for scientific information in various databases
  - Perspective of knowledge in different fields of science
  - Evaluating the reliability and scientific credibility of the information

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm:Natur och Miljö.
  Bergman, M & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur.
  Drew, S & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
  Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
  Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur
  
  Läroplan Utbildning till socionom, Åbo, flerform https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF23-%C3%85-USO/year/2023
  Socionom, Åbo-Information (Moodle)
  Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensstuderande-yh/examensarbete/skrivanvisningar/
  Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia rf https://www.talentia.fi/
  Agenda 2030 https://kestavakehitys.fi/sv/agenda20301
  
  Referenslitteratur för delen Evidensbaserat arbetssätt 1 sp:
  Att arbeta evidensbaserat - Ett stöd för praktiskt arbete. 2020. Socialstyrelsen.
  Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
  Kristensson, J. 2014. Handbok i uppsatsskrivandet och forskningsmetodik för studerande inom hälso- och vårdvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur. Valda delar.
  Larsen, A.K. (2018). Metod helt enkelt – En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups
  
  Övrigt material enligt lärarnas anvisningar på moodle. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, obligatorisk närvaro
  Workshoppar, obligatorisk närvaro
  Självstudier
  Artikelsökning
  Mentoreringstillfällen som leds av flerformsgruppen USO21F-Å
  Karriärvägledningssamtal
  Soc-Info via Teams 26.9 kl 15-16
  Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvariga på moodle i handledningsforumet. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Bedömningskriterier:
  Förhandsuppgifter 2 sp
  -förmåga att kunna definiera personliga utvecklingsbehov
  -förmåga att planera en hållbar studiestrategi
  -professionellt förhållningssätt
  Examinator: Susanne Davidsson
  Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd
  .
  Deltagande i undervisningen och karriärvägledningssamtal 1 sp
  Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd
  Examinator: Susanne Davidsson
  .
  Evidensbaserat arbetssätt 1 sp
  Individuell quiz:
  - för godkänt krävs minst 60 % av de totala poängen i quizen.
  Studerande har rätt att komplettera quizen två gånger enligt med examinator överenskommen tidtabell.
  Skriftlig grupprapport:
  - förmåga att kunna sammanfatta relevant data
  - kritisk reflektion
  - användning av metodlitteratur
  - tydlig redogörelse för sökprocessen
  - att Novias skrivanvisningar följs
  Examinatorer: Pia Liljeroth och Sebastian Lindgren
  Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd
  .
  4. Video 1 sp
  För godkänt arbete krävs:
  - att gruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, text och eventuellt musik.
  - att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till Stream och laddat upp länken i Moodle
  Examinator: Sebastian Lindgren
  Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  31.08.2023 - 21.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Sebastian Lindgren

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Exam dates and retake possibilities

  Examinationer:
  1. Förhandsuppgifter 2 sp
  Del a) inlämnas senast den 28.8.2023 på moodle.
  Del b) inlämnas senast den 15.9.2023 på moodle.
  Förhandsuppgifterna sänds till studerande per epost innan den första närstudieperioden.
  
  2. Deltagande i undervisningen och karriärvägledningssamtal 1 sp
  Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Eventuell frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som sätts in på moodle efter att undervisningen har hållits.
  Studerande deltar under hösten 2023 i ett karriärvägledningssamtal. Mer information sätts in på moodle av kursansvarig.
  
  3. Evidensbaserat arbetssätt 1 sp
  Denna del består av:
  - Två föreläsningar + workshoppar med obligatorisk närvaro där studerande gör gruppuppgifter
  - Skriftlig grupprapport som ska struktureras enligt IMRaD-modellen och följa Novias skrivanvsiningar och krav (gällande IT-examination) som specificeras i uppgiftsbeskrivningen på Moodle.
  - Individuell quiz på moodle. Deadline senast 7.12.2023.
  - Skriftlig grupprapport, deadline 15.1.2024.
  Examinator: Pia Liljeroth, skrivanvisningar Sebastian Lindgren.
  
  4. Video 1 sp
  - Studerande gör gruppvis en video med temat "Studier till socionom". Videon görs i grupper på 3-4 studerande. Gruppindelningen görs av studerande enligt eget val i samband med att undervisning ges i innehållet. Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, text, och eventuellt musik. Videons längd ska vara maximalt 5 minuter. Fokus i uppgiften är inte på innehållet i videon utan på att studerande ska öva sig i att använda allmänna digitala program för att producera text, film och ljudfiler. Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 19.12.2023.
  Examinator Sebastian Lindgren sätter in kort sammanfattande handledande feedback på kursens moodlesida.
  Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135 h (not translated)

•   Introduction to Budgeting and Accounting for Social Welfare Students VAL23038-3001 01.01.2024-31.12.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - Knows the role of budgeting and accounting in activities in the social area, with an emphasis on welfare areas and municipalities and the third sector
  - Knows basic concepts in budgeting, accounting and bookkeeping
  - Has basic knowledge of how budgeting, accounting and bookkeeping are carried out

  Prerequisites

  No former knowledge

  Content of the study unit

  - Finance and budget within municipalities and welfare areas, as well as the third sector
  - General principles for budgeting and accounting
  - Bookkeeping within municipalities and welfare areas, as well as the third sector

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial understanding of the subject and of central concepts

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a good understanding of the subject and of central concepts.

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates a good understanding of the subject and of central concepts, and is able to understand budgeting and accounting as a process and in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ralf Lillbacka

  Mode of delivery

  Distance learning

  Learning material

  Christian Ax, Christer Johansson & Håkan Kullvén. 2009. Den nya ekonomistyrningen. Liber. 4:e upplagan, sida 201-332.
  Anders Pihlsgård & Håkan Martinsson. 2020. Ekonomi för yrkeshögskolan. Studentlitteratur. Del III, sida 137-196.
  Soile Tomperi & Virpi Keskinen. 2013. Bokföring i praktiken. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen
  Legislation
  Web pages of ministries and other government agencies
  As well as other material assigned by the examiner

  Learning methods

  Self-study.
  The course structure and detailed instructions are available on Moodle.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 30.11.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  5 credits

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Within 2024

  Student's schedule and workload

  27 h per credit: 135 hours in total

  Assessment criteria

  The student lacks sufficient understanding of the subject and central concepts

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial understanding of the subject and of central concepts

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a good understanding of the subject and of central concepts.

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates a good understanding of the subject and of central concepts, and is able to understand budgeting and accounting as a process and in relation to the upcoming profession

•   Introduction to Early Childhood Education and Care VAL21030-3005 29.09.2023-18.12.2023  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student
  - can work according to the Core Curriculum of Early Childhood Education and Care, values and recommendations
  - can, in collaboration with other staff, plan, implement, document, evaluate and develop the activities and the learning environment
  - can promote and support the child's and family's participation and opportunities for influence
  - can promote equality and security for children and families and can work for an environment that respects diversity
  - has a sensitive approach to the child and can support the guardians in the fostering work

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - legislation concerning early childhood education and care
  - the Core Curriculum of Early Childhood Education and Care and recommendations within the field
  - pedagogical documentation, child-centered evaluation and quality- and development work
  - participation of children and families and opportunities for influence
  - fostering cooperation
  - cultural diversity as a resource
  - the importance of the fostering and learning environment for the child's development, learning and well-being
  - prevention of and intervention in bullying
  - norm-critical pedagogy

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Obligatorisk tentamenslitteratur:
  Arvola, O, Liljeroth, P & Reunamo, J. 2023. Is physical activity a pathway to culturally and linguistically diverse children’s participation in early childhood education and care? Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 12 Issue 1. Sidorna 150-168. (finns länk till materialet på moodle)
  
  Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021. (finns länk till materialet på moodle)
  .
  Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger. (finns länk till materialet på moodle)
  .
  Lundström, S, Donner, P, Heikkilä, M. 2022. Children excluding other children from play through passive resistance by ignoring and neglecting. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 11 Issue.2. Sidorna 223-242. (finns länk till materialet på moodle)
  
  Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille. (finns länk till materialet på moodle)
  .
  Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. (finns länk till materialet på moodle)
  .
  Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki, H & Kukkonen, S. 2023. Varhaiskasvatuksen sosionomin osaaminen ja työnkuva. Sidorna 9-17. Ingår i verket: Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki H & Kukkonen, S (toim.). Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Laurea julkaisut 204. (finns länk till materialet på moodle)
  .
  Tips på referenslitteratur för temarapport och seminarium finns på kursens moodlesida. (not translated)

  Learning methods

  Undervisning (se mer info på kursens moodlesida).
  Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
  Studiebesök
  Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i handledningsforumet. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp
  En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden och grupperna gås igenom vid kursstart.
  .
  Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken med temat inom småbarnspedagogiken. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Syftet med temarapporten är att den ska kunna fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Rapportens längd: ca 15 sidor. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
  Examinator: Susanne Davidsson
  .
  2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
  Kurstentamen infaller den 8.11.2023 kl 8.30-12 på Campus Gripen. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen.
  Examinator: Sussy Davidsson
  .
  3. Deltagande i undervisningen 1 sp
  Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
  Examinator: Sussy Davidsson
  
  Bedömningskriterier:
  1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp
  - förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
  - förmåga att presentera hur man i praktiken inom småbarnspedagogiken kan tillämpa det som teorin angivit om temat
  - förmåga att leda en diskussion
  - förmåga till självutvärdering
  - förmåga att följa Novias skrivanvisningar
  Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
  Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
  Examinator: Sussy Davidsson
  .
  2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
  - innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
  - professionellt och etiskt förhållningssätt
  Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
  Sammanfattad feedback på tentamen sätts in på kursens moodlesida.
  Examinator: Sussy Davidsson
  .
  3. Deltagande i undervisningen 1 sp
  - aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
  Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd.
  Examinator: Sussy Davidsson (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  29.09.2023 - 18.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 29.09.2023

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Susanne Davidsson

  Additional information

  Kursen går för grupperna USO22D-Å och USO23F-Å. Kursen ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare från Förbundet Hem och Skola i Finland.
  Studiebesök till daghemmet Lyckobo, Åbo. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp
  Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 20.11.2023. Tidpunkterna för temaseminarierna sätts in på moodle.
  .
  2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
  Kurstentamen infaller den 8.11.2023 på Campus Gripen.
  .
  3. Deltagande i undervisningen 1 sp (not translated)

  Student's schedule and workload

  1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp 54 h
  2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp 54 h
  3. Deltagande i undervisningen 1 sp 27 h (not translated)

•   Introduction to Social Pedagogics SO22SOP1-3002 02.01.2024-30.01.2024  3 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - understands the most central theories and principles within social pedagogy.
  - can reflect on how the core values, choice of goals and working methods affect the nature of the work and results.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - development trends and tasks within social pedagogy
  - the central concepts and operating principles of social pedagogy
  - the three orientations of the social pedagogical activities
  - the areas of activity in social pedagogy
  - the core values of social pedagogy

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
  Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
  Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
  Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
  Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
  Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
  Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
  Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
  Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
  Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
  Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
  
  Artiklar
  
  International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
  Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
  Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
  På engelska (not translated)

  Learning methods

  Smågruppsträffar
  Föreläsningar och workshoppar
  Litteraturstudier
  Paruppsats (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Smågruppsarbete
  
  Bedömningskriterier:
  - Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
  - Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
  - Bedöms som UK/GK
  
  
  Komparativ uppsats
  
  Bedömningskriterier:
  - Att skribenterna har följt anvisningarna
  - Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
  - Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
  - Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
  - Tydlighet
  - Bedöms med skalan 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 30.01.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 02.01.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Small group(s)

  • Smågrupp A (Size: 12. Open university: 0.)
  • Smågrupp B (Size: 12. Open university: 0.)
  • Smågrupp C (Size: 12. Open university: 0.)
  • Smågrupp D (Size: 12. Open university: 0.)
  • Smågrupp E (Size: 12. Open university: 0.)
  • Smågrupp F (Size: 12. Open university: 0.)

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld, Carolina Silin

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i smågruppsarbetet och den komparativa uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Smågruppsarbete 1 sp
  
  - Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
  - Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
  - Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
  - Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
  - Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
  
  _____________________________________________________________________
  
  Komparativ uppsats 2 sp
  
  - Studerande skriver parvis en komparativ uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
  - Syftet med den komparativa uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
  - Skribenterna för debatt/jämför genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
  - Uppsatsen ska bilda en fungerande helhet.
  - I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
  - Omfattning 7-10 sidor
  - Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
  - Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar
  - Mer ingående anvisningar för den komparativa uppsatsen publiceras på Moodle
  - Bedöms med skalan 0-5
  - Inlämning på Moodle senast fredag 9/2 2024
  - Kort feedback på Moodle (not translated)

  Student's schedule and workload

  Smågruppsarbete 1 sp
  - motsvarar en arbetsmängd som omfattar 27 h
  - förberedelse 4,5 h/gång + smågruppsträff 2 h/gång
  
  ____________________________________________
  
  Komparativ uppsats 2 sp
  - motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
  - observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på uppsatsen (not translated)

•   Introduction to Social Pedagogics SO22SOP1-3003 11.01.2024-18.02.2024  3 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - understands the most central theories and principles within social pedagogy.
  - can reflect on how the core values, choice of goals and working methods affect the nature of the work and results.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - development trends and tasks within social pedagogy
  - the central concepts and operating principles of social pedagogy
  - the three orientations of the social pedagogical activities
  - the areas of activity in social pedagogy
  - the core values of social pedagogy

  ---

  Person(s) in charge

  Carolina Silin

  Mode of delivery

  34% Face-to-face, 66% Distance learning

  Learning material

  Rekommenderad litteratur
  
  Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
  Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
  Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
  Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
  Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
  Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
  Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
  Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
  Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
  Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
  Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
  
  
  
  Artiklar ur föjande tidskrifter
  
  International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
  Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
  Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar och workshoppar
  Litteraturstudier
  Paruppsats (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Närstudier
  
  Bedömningskriterier:
  - Aktivt deltagande
  - Bedöms som UK/GK
  
  
  
  Jämförande paruppsats
  
  Bedömningskriterier:
  - Att skribenterna har följt anvisningarna
  - Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
  - Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
  - Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
  - Att texten är tydlig och bearbetad
  - Bedöms med skalan 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.01.2024 - 18.02.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 11.01.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Carolina Silin

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  2 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Närstudier 0,5 sp
  
  - Studerande avlägger examinationen genom aktivt deltagande på närstudietillfällena
  - Vid frånvaro behöver studerande lämna in kompensationsuppgift för att bli godkänd
  
  
  _____________________________________________________________________
  
  Jämförande paruppsats 2,5 sp
  
  - Studerande skriver parvis en jämförande uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
  - Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
  - Skribenterna skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas. Pröva på att skriva debattstil.
  - Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
  - I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
  - Omfattning 9-10 sidor
  - Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
  - Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar och genomgående hänvisa till källorna
  - Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
  - Mer ingående anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
  - Bedöms med skalan 0-5
  - Inlämning på Moodle senast 18.2
  - Kort feedback på Moodle (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier 0,5
  - motsvarar 14 h
  ____________________________________________
  
  Jämförande paruppsats 2,5 sp
  - motsvarar en arbetsmängd som omfattar 68 h/person
  - observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 136 h på debattuppsatsen (not translated)

•   Introduction to Social Pedagogics SO21ESOP1-3004 01.01.2024-31.12.2024  3 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - understands the most central theories and principles within social pedagogy.
  - can reflect on how the core values, choice of goals and working methods affect the nature of the work and results.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - development trends and tasks within social pedagogy
  - the central concepts and operating principles of social pedagogy
  - the three orientations of the social pedagogical activities
  - the areas of activity in social pedagogy
  - the core values of social pedagogy

  ---

  Person(s) in charge

  Carolina Silin

  Mode of delivery

  Distance learning

  Learning material

  Exempel på elektroniska källor
  
  Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
  http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
  
  Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
  
  Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
  
  Interational Journal of Social Pedagogy
  https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
  (artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
  
  Papers of Social Pedagogy
  https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
  (artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
  
  Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
  (de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
  
  
  
  Exempel på böcker
  
  Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
  
  Carlander, C. 2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
  
  Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  
  Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
  
  Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
  
  Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
  
  Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
  
  Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
  
  Madsen, B. 2000. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
  
  Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
  
  Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus (not translated)

  Learning methods

  Litteraturstudier
  Videosnuttar
  Debattuppsats (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Vid bedömningen av debattuppsatsen beaktas följande:
  
  - Innehållets relevans
  - Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
  - Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
  - Tydlighet
  - Att studerande har följt anvisningarna
  - Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Carolina Silin

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2023 (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  3 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Jämförande uppsats 3 sp
  
  - Individuellt eller i par
  - Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
  - Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
  - Hänvisa till minst fem relevanta källor
  - Detaljerade anvisningar finns på Moodle
  - Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
  - Radavstånd 1,5
  - Följ Novias skrivanvisningar och gör källhänvisningar genomgående i texten
  - AI får användas för språkdräkten och för att generera idéer, men inte för att producera innehåll
  - Inlämning och feedback på Moodle
  - Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
  - Bedöms med skalan 0-5 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Debattuppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h (not translated)

•   Introduction to Social Policy SO22SAP5-3003 08.11.2023-13.12.2023  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the structure and development of the welfare system.
  - has knowledge of how social policy is realised in various arenas in society.
  - is familiar with national and global social policy concepts, trends and challenges.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the central concepts of social policy, welfare models and subfields
  - the historical development of the welfare system
  - the state, municipalities, the third and the private sectors as welfare actors
  - strategies, trends and challenges in the welfare sector and the welfare economy
  - opportunities to influence within issues related to social policy

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  - Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker (valda delar)
  - Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work (e-bok)
  - Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet (valda delar)
  - Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
  - Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
  - Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
  - Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd. (not translated)

  Learning methods

  Närundervisning, individuell distansuppgift, individuell skriftlig tentamen i kombination med avslutande gruppexamination. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  DISTANSUPPGIFT, 2 sp
  Uppgiften fokuserar på fattigdom och ojämliket, och inkluderar observation av valfri stadsdel eller annat bostadsområde. Uppgiften presenteras vid närstudierna den 8.11 och behandlas vid närstudierna den 9.12. Mera info finns på kursens sida i Moodle.
  
  INDIVIDUELL TENTAMEN + AVSLUTANDE GRUPPDEL 3 sp
  Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
  - Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Studentlitteratur: Lund. s. 33-51.
  - Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. Studentlitteratur: Lund.
  - Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Malmö: Liber. s. 31-40, 122-127
  - Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
  
  Den individuella tenten görs i Moodle under 1h och förutsätter att studerande har egen dator med nätuppkoppling med sig till skolan den 9.12. Gruppdelen som följer efter den individuella delen kräver inte dator. Feedback på examinationerna publiceras på kursens sida i Moodle inom 3 arbetsveckor efter deadline. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.11.2023 - 13.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 08.11.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Additional information

  Kursansvarig och undervisande lärare:
  Johanna Wikgren-Roelofs (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Practical training and working life co-operation

  Kursen är huvudsakligen teoretisk utan praktik- och arbetslivssamarbete. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Individuell distansuppgift med deadline 9.12.
  Individuell tentamen med avslutande gruppdel: 9.12.
  Tidpunkt för eventuell omtentamen i januari 2024 enligt överenskommelse med kursansvarig lärare. (not translated)

  Internationa connections

  Om utbytesstuderande eller gästlärare från andra länder deltar, hålls lektion på engelska den dagen. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Individuell distansuppgift 2 sp = 54h
  Självstudier, individuell tentamen med gruppdel 3 sp = 81h (not translated)

  Content scheduling

  Närundervisningens innehåll (Åbo):
  - Introduktion, centrala begrepp och olika välfärdsaktörer 8.11.2023
  - Historisk utveckling och välfärdsmodeller 9.11.2023
  - Trender, utmaningar och genomgång av distansuppgift 9.12.2023
  - Individuell tentamen med avslutande gruppdel 9.12.2023 (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Individuella distansuppgiften bedömns som godkänd/underkänd:
  - förmåga att sammanfatta observationer med relevant litteratur/studiematerial
  - givna instruktioner följs
  - uppgiften präglas av ett professionellt förhållningssätt
  
  Individuella tentamen med avslutande gruppdel bedöms enligt skala 0-5:
  - innehållsmässig sakkunskap utgående från undervisningsmaterial och litteratur (individuella tenamensdelen, 20p)
  - förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (gruppdelen, 10p).
  
  Examinator: Johanna Wikgren-Roelofs (not translated)

•   Introduction to Social Policy SO21ESAP5-3004 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the structure and development of the welfare system.
  - has knowledge of how social policy is realised in various arenas in society.
  - is familiar with national and global social policy concepts, trends and challenges.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the central concepts of social policy, welfare models and subfields
  - the historical development of the welfare system
  - the state, municipalities, the third and the private sectors as welfare actors
  - strategies, trends and challenges in the welfare sector and the welfare economy
  - opportunities to influence within issues related to social policy

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Blomberg, S., Hultqvist, S. & Petersson, J. 2016. Socialpolitik och socialt arbete. I verket: Meeuwisse m.fl. 2016. Socialt arbete. En grundbok. 215-231.
  Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet. 33-53.
  Nygård, M. 2013. Den nordiska välfärdsmodellen. I verket: Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. En introduktion.161-181.
  Streng, A. 2022. Skattepolitik och socialpolitik. I verket: Finsk tidskrift 2022/6. 43-56.
  Johansson, H. 2008. Individualisering som uppluckring av den universella välfärden. I verket: Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. 122-127.
  Johansson, H. 2008. Välfärdsstaten inför nya utmaningar. I verket: Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. 31-40.
  Kokkonen, T., Närhi, K. & Matthies, A-L. 2018. Transformation of the Finnish welfare state. I verket: Kamali, M. & Jönsson, J.H. 2018. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work. London: Routledge. 35-43.
  Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. NPM – innovationen som förhindrar innovation? I verket: Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden. 84-102.
  Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online). (not translated)

  Learning methods

  Litteraturstudier, inlärningsuppgift och muntlig examination. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  INLÄRNINGSUPPGIFT 2 sp:
  Tema: Välfärdspolitiken i media. Studerande väljer aktuella nyhetsartiklar, nyhetsreportage eller nyhetsinslag och bearbetar dessa genom att diskutera dem i relation till ett givet instuderingsmaterial. Mera instruktioner finns på kursens sida i Moodle.
  
  MUNTLIG EXAMINATION 3 sp
  Studerande läser den obligatoriska tentlitteraturen som finns under kursen i Moodle (se studiehelheten Samhället och professionen) och anmäler sig till ett individuellt muntligt examinationstillfälle. Under tillfället besvarar och diskuterar studerande olika socialpolitiska frågeställningar tillsammans med kursansvarig lärare i Teams.
  
  Studerande får feedback på examinationerna i slutet av det muntliga examinationstillfället. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Valfri under kursens gång. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Litteraturstudier och inlärningsuppgift 2 sp = 54h
  Litteraturstudier och muntlig examination 3 sp = 81h (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  INLÄRNINGSUPPGIFT, 2 sp (Skala 0-5)
  - Val av aktuella socialpolitiska nyhetsartiklar, -reportage eller -inslag
  - Förmåga att diskutera nyheterna i relation till studiematerialet
  - Givna instruktioner för uppgiften följs
  - Professionellt förhållningssätt
  
  MUNTLIG EXAMINATION, 3 sp (Skala 0-5)
  - Innehållsmässig sakkunskap utgående från litteraturen.
  - Förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar.
  - Ett hållbart, etiskt och professionellt förhållningssätt (not translated)

•   Introduction to Social Policy SO22SAP5-3002 14.11.2023-15.12.2023  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the structure and development of the welfare system.
  - has knowledge of how social policy is realised in various arenas in society.
  - is familiar with national and global social policy concepts, trends and challenges.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the central concepts of social policy, welfare models and subfields
  - the historical development of the welfare system
  - the state, municipalities, the third and the private sectors as welfare actors
  - strategies, trends and challenges in the welfare sector and the welfare economy
  - opportunities to influence within issues related to social policy

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  - Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker
  - Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-bok)
  - Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet.
  - Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
  - Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden
  - Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
  - Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd. (not translated)

  Learning methods

  Närundervisning, individuella distanssuppgifter, learning café, individuell skriftlig tentamen med avslutande gruppdel. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  DISTANSUPPGIFTER MED BEARBETNING I GRUPP, 2 sp
  
  I kursen ingår två gruppträffar (23.11, 4.12) som föregås av individuella distansuppgifter. Uppgifterna presenteras på kursens sida i Moodle. För att få delta i gruppträffarna måste de individuella distansuppgifterna vara inlämnade i Moodle då träffarna i grupp inleds. Frånvaro från gruppträffar kompenseras med individuella kompensationsuppgifter. Mera info om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
  
  INDIVIDUELL TENTAMEN + GRUPPTENTDEL 3 sp
  
  Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
  - Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. s. 33-51.
  - Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
  - Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. s. 31-40, 122-127
  - Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
  
  Den individuella tenten kräver att studerande har med sig en egen dator med nätuppkoppling den 13.12. (obl. närvaro). Feedback på examinationerna publiceras på kursens sida i Moodle inom 3 arbetsveckor efter deadline. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  14.11.2023 - 15.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 14.11.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Additional information

  Kursansvarig lärare och undervisande lärare:
  Johanna Wikgren-Roelofs (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Exam dates and retake possibilities

  Individuell tentamen (inkl. grupptentdel): 13.12.2023, kräver ingen förhandsanmälan. Tidpunkt för eventuell omtentamen enligt individuell överenskommelse med kursansvarig. De individuella distansuppgifterna har deadline den 23.11 och 4.12. (not translated)

  Internationa connections

  Då utbytesstuderande eller gästlärare från andra länder deltar, hålls ifrågavarande lektion på engelska. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Individuella distanssuppgifter 2 sp = 54 h
  Självstudier, individuell tentamen, grupptentamen 3 sp = 81h (not translated)

  Content scheduling

  Schemalagda närundervisningens innehåll:
  - Introduktion, centrala begrepp (v. 46)
  - Olika välfärdsaktörer (v. 46)
  - Historisk utveckling (v. 47)
  - Välfärdsmodeller (v. 47)
  - Välfärdstrender och utmaningar (v. 48)
  - NPM och andra globala välfärdsfrågor (v. 48)
  - Individuella distansuppgifter med bearbetning i grupp (v. 47 & 49)
  - Learning café (v. 49, online)
  - Individuell tentamen + grupptent (v.50) (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  De individuella distansuppgifterna som föregår gruppträffarna bedömns som godkända/underkända:
  - givna instruktioner följs
  - förmåga att sammanfatta den socialpolitiska litteraturen i relation till egna observationer.
  - ett professionellt förhållningssätt
  
  Individuell tentamen med gruppdel bedöms enligt skala 0-5:
  - innehållsmässig sakkunskap utgående från undervisningsmaterial och litteratur (individuella tenamensdelen, 20p)
  - förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (gruppdelen, 10p).
  
  Examinator: Johanna Wikgren-Roelofs (not translated)

•   Introduction to Sociology SO22SAP7-3002 02.10.2023-03.12.2023  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows the central theoretical and conceptual perspectives of sociology.
  - can interpret and explain the relationship between the individual and society from a sociological perspective.
  - is familiar with current sociological research.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - central sociological concepts and theories
  - classics in sociology
  - the fields of research within sociology
  - the relation between the individual and society
  - contemporary central themes

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Obligatorisk litteratur:
  
  Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
  
  Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)

  Learning methods

  Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
  
  En frivillig kursintroduktionsträff online. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
  
  -vetenskaplig förankring
  -att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
  -att studerande har följt anvisningarna
  -att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.10.2023 - 03.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 02.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Lilian Nordell

  Additional information

  Kursansvarig lärare Lilian Nordell (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen har två alternativa deadlines. De skriftliga uppgifterna lämnas in antingen senast 29.10.2023 eller senast 3.12.2023. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp x 27h = 135h (not translated)

•   Introduction to Sociology SO22SAP7-3003 15.12.2023-31.05.2024  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows the central theoretical and conceptual perspectives of sociology.
  - can interpret and explain the relationship between the individual and society from a sociological perspective.
  - is familiar with current sociological research.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - central sociological concepts and theories
  - classics in sociology
  - the fields of research within sociology
  - the relation between the individual and society
  - contemporary central themes

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Obligatorisk litteratur:
  
  Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller tidigare upplaga)
  
  Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)

  Learning methods

  Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
  
  En frivillig kursintroduktionsträff. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
  
  -vetenskaplig förankring
  -att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
  -att studerande har följt anvisningarna
  -att texten följer Novias skrivanvisningar (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  15.12.2023 - 31.05.2024

  Enrollment date range

  15.08.2023 - 15.05.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Lilian Nordell

  Additional information

  Kursansvarig lärare Lilian Nordell (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Alternativa deadlines: 15.1, 24.3, 28.4, 31.5.2024.
  
  Senast tre veckor efter varje deadline får studerande feedback på uppgiften i Moodle, samt bedömning i Peppi. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp x 27h = 135h (not translated)

•   Introduction to Sociology SO21ESAP7-3004 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows the central theoretical and conceptual perspectives of sociology.
  - can interpret and explain the relationship between the individual and society from a sociological perspective.
  - is familiar with current sociological research.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - central sociological concepts and theories
  - classics in sociology
  - the fields of research within sociology
  - the relation between the individual and society
  - contemporary central themes

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Obligatorisk litteratur:
  
  Giddens, A. & Sutton, P. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
  
  Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia. (not translated)

  Learning methods

  Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
  
  -vetenskaplig förankring
  -att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
  -att studerande har följt anvisningarna
  -att texten följer Novias skrivanvisningar vad gäller struktur och källhänvisningar
  
  Inom tre arbetsveckor efter inlämning ges skriftlig feedback på Moodle. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Lilian Nordell

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Student's schedule and workload

  5 sp x 27h = 135h (not translated)

•   Labour Legislation SOV15JU01-3006 02.01.2024-18.02.2024  2 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - has basic knowledge of Finnish labor law
  - has a general readiness to interpret and apply the laws, regulations, collective agreements and other standards that regulate the conditions in the labor market

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - Central features of Finnish labor law.
  - The importance of legislation and collective agreements
  - The rights and obligations of the employer or employee respectively
  - Action in disputes
  - Privacy and data protection under the general data protection regulation

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ralf Lillbacka

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Niklas Bruun & Anders von Koskull. Allmän arbetsrätt. 2006 eller 2003. Helsingfors: Schildts Förlag,
  and other literature designated by the examiner.

  Learning methods

  Lectures and individual assignments, alternatively test.

  Objects, timing and methods of assessment

  A written assignment through which the student's knowledge of Finnish labor legislation is assessed, alternatively through a test.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 18.02.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.12.2023

  • 2 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Written assignments, potentially group presentations according to directions by the examiner, alternatively test.

  Exam dates and retake possibilities

  All assignments must be submitted no later than the last day of the implementation.

  Student's schedule and workload

  27 h per credit, in total 54 h

  Assessment criteria

  The student demonstrates poor knowledge of Finnish labor legislation

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates a very basic but weak knowledge of Finnish labor legislation

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates notable knowledge of Finnish labor legislation

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates excellent knowledge of Finnish labor legislation

•   Leadership in a Diverse Society SOV19ML05-3004 15.04.2024-31.05.2024  5 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  -get profound insights into the leadership of organizations that work in an international and multicultural environment.
  -are familiar with the importance of ethnicity, gender and age in working life.
  -have insights into the importance of leadership for the increase of motivation, conflict resolution and stress management at the workplace.
  -are able to communicate in English about leadership in a multicultural environment.

  Prerequisites

  Organization and Leadership

  Content of the study unit

  Leadership in a multicultural environment
  Diversity
  Intercultural communication

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  tasa-arvo.fi
  syrjinta.fi
  Novia plan for Equality and Equal Treatment
  
  Additional relevant sources also found in course Moodle platform

  Learning methods

  Lectures
  Exercises
  Discussions
  Literature studies
  Study visit
  Workshop
  
  Course language is English
  written Assignments can be handed in in Swedish, Finnish or English

  Objects, timing and methods of assessment

  H5
  the course is assessed with a score of 1-5
  For an approved performance
  - approved diversity and equality plan
  -70% attendance at lessons
  -participation in study visits
  -participation in workshop
  -students takes active part in an English speaking discussion within their own subject
  
  The examination parts are assessed on a scale of 1-5 based on the student's knowledge of the subject, the structure of the work, commitment and theoretical grounding. When presenting, the visual presentation as well as the content and clarity of the performance and are assessed. English Language skills are not assessed on the course.

  Teaching language

  English

  Timing

  15.04.2024 - 31.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 15.04.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Johanna Sigfrids

  Additional information

  lecturer Johanna Sigfrids
  johanna.sigfrids@novia.fi

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Planning/presentation of equality and equal treatment plan in collaboration with organizations in the social area.

  Exam dates and retake possibilities

  Examination 1 - Equality planning
  Examination 2 - Promoting diversity
  Examination 3 - workshop and presentation
  
  Feedback and assessment on assignments is given within three weeks

  Student's schedule and workload

  27x5 = 135 h
  30 h lectures
  105 h individual work
  
  Attendance at lectures are mandatory to at least 70%
  Study visit week 17 in mandatory, as well as workshop week 23

  Assessment criteria

  Student has not turned in, fulfilled or been approved in the part examinations of the course

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject.

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature. The student can reflect and motivate from his/her point of view. Student participates actively in discussions during class and shows enthusiasm in written tasks and presentation.

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession. The student can use theoretical knowledge in reasoning and reflection

•   Legislation in Social Care Client Work VAL240010-3001 01.01.2024-31.07.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has knowledge of central legislation regarding social care client groups
  - knows central quality recommendations regarding social care client groups

  Prerequisites

  none

  Content of the study unit

  - legislation and quality recommendations in the work with the elderly and in disability services
  - legislation and quality recommendations in child protection and student care
  - legislation and quality recommendations in mental and substance abuse care and crime prevention social work
  - legislation and quality recommendations in work guidance and integration support social work

  Further information

  Kursen kan avläggas av personer som kompletterar sin utländska examen för Valvira-legitimering. (not translated)

  ---

  Person(s) in charge

  Sofia Saloranta

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Sofia Saloranta

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Mental Illness, Mental Health and Crisis Work SO22SOS3-3001 10.10.2023-17.11.2023  5 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of mental health, ill- health and traumatic crises.
  - is able to encounter, guide and support clients and relatives in crisis or with mental illness.
  - is familiar with methods and working approaches within mental health care and crisis work.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - promotion of mental wellbeing
  - prevention of mental illness
  - the most common mental disorders
  - reactions in acute crises
  - encountering people with mental illness
  - psychosocial work and approaches
  - medicines in mental health care
  - mental health care legislation, regulatory documents and service systems
  - the organisation of the crisis work, forms of support during the various stages of the crisis

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips:
  - Cullberg, J. (2006) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
  - Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
  - Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
  - Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
  - Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
  - Sara Johansson 2023. Förenligt med liv : berättelser om krisstöd
  - Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
  - Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
  - Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
  - Skärsäter I. (red). 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
  - Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
  
  - Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
  - Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
  - Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
  
  FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
  Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
  STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
  Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
  THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
  Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
  Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
  Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
  Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
  Fler källor och material finns i samband med Moodlesidan. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, erfarenhetsexpert, grupparbete i form av verkstadsarbete, tillämpad simulering (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Obligatorisk närvaro och förhandsarbete inför lektionspass 2 sp (bedömning UK/GK)
  - Professionellt och etiskt förhållningssätt
  - Aktivt deltagande
  2. Individuell inlärningsportfolio bedömning 1-5 (3 sp)
  - professionellt förhållningssätt
  - förmåga att följa givna instruktioner
  - förmåga att knyta an teori och praktik
  - förmåga till reflektion
  
  Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för den individuella examinationen som inlämnats inom utsatt tid. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  10.10.2023 - 17.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 10.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1. Obligatorisk närvaro och förhandsarbete inför lektionspass, 2 sp (bedömning UK/GK)
  2. Individuell inlärningsportfolio, 3 sp (bedömning 0-5) (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Föreläsare från arbetslivet och arbetslivets representant deltar i den tillämpade simuleringen (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1. Obligatorisk närvaro och förhandsarbete inför lektionspass, 2 sp (bedömning UK/GK). Kompensationsuppgifter för frånvaro från obligatorisk närundervisning inlämnas senast den 17.11.2023
  2. Individuell inlärningsportfolio inlämnas senast 17.11.2023, 3 sp (bedömning 0-5) (not translated)

  Internationa connections

  Utbytesstuderande deltar i utvalt lektionspass (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier: 45 h (lektioner + schemalagt grupparbete)
  Självstudier: 90 h (not translated)

  Assessment criteria

  1. Obligatorisk närvaro (gk/uk)
  - studerande har inte aktivt deltagit i de obligatoriska delarna, gjort förhandsarbete eller angivna kompensationsuppgifter för möjlig frånvaro
  2 Individuell inlärningsportfolio:
  - Uppgiften fyller inte kriterierna för vitsord 1. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  2 Individuell inlärningsportfolio
  - de givna ämnena behandlas vagt och smalt
  - Källorna refereras, utan analys och motiveringar
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  2. Individuell inlärningsportfolio
  - De givna ämnena behandlas
  - Källorna tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Den tekniska utformningen är god (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  2. Individuell inlärningsportfolio
  - Ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
  - Källorna analyseras och tillämpas
  - Reflektionen är analytisk
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
  - Berömlig teknisk utformning (not translated)

•   Mental Illness, Mental Health and Crisis Work SO22SOS3-3003 15.03.2024-25.05.2024  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of mental health, ill- health and traumatic crises.
  - is able to encounter, guide and support clients and relatives in crisis or with mental illness.
  - is familiar with methods and working approaches within mental health care and crisis work.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - promotion of mental wellbeing
  - prevention of mental illness
  - the most common mental disorders
  - reactions in acute crises
  - encountering people with mental illness
  - psychosocial work and approaches
  - medicines in mental health care
  - mental health care legislation, regulatory documents and service systems
  - the organisation of the crisis work, forms of support during the various stages of the crisis

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips:
  - Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
  - Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
  - Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
  - Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
  - Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
  - Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
  - Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
  - Skärsäter I. (red). 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
  - Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
  
  - Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
  - Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
  - Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
  
  FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
  Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
  STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
  Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
  THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
  Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
  Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
  Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
  Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, självstudier, grupparbeten, studiebesök/utomstående föreläsare och workshops (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete (bed GK/UK)
  - aktiv närvaro och utförda förhandsuppgifter
  - professionellt förhållningssätt
  
  2 Individuell case-uppgift, grupparbete och seminarier (bed UK/1-5)
  - professionellt och etiskt förhållningssätt
  - teoretisk sakkunskap och tillämpning av den i det egna caset
  - aktivitet och eget ansvar i grupparbete och vid seminariet
  
  3 Individuell inlärningsportfolio (bed UK/1-5)
  - professionellt förhållningssätt
  - förmåga att följa givna instruktioner
  - förmåga att knyta an teori och praktik
  - förmåga till reflektion (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  15.03.2024 - 25.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.12.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Åbo – timlärare Socionom, Daniela Sundell

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och svarar på frågor i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete, 1 sp
  2 Individuell case-uppgift, grupparbete och seminarier, 2 sp
  3 Individuell inlärningsportfolio, 2 sp (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  I kursen ingår studiebesök eller föreläsning från arbetslivet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Individuell case-uppgift med deadline 8.4.2024. Grupparbeten kring casen den 18.4.2024 (ca 1,5 h lektionstid) och framförande av grupparbetet sker den 19.4.2024. Arbetet i grupparbetet (och framförande) förutsätter att den individuella uppgiften är inlämnad inom deadline och godkänd.
  
  Individuell portfolio med deadline 25.5.2024, alternativ deadline 31.5.2024. Under närstudierna den 25.5.2024 ska studerande vara förberedda för att presentera ett av inläggen från portfolion. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Obligatorisk närvaro: 18 h
  Självstudier: 117 h (not translated)

  Assessment criteria

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete
  - en eller flera delar saknas
  2 Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
  - uppnår inte kriterierna för vitsord 1
  3 Individuell inlärningsportfolio bedömning
  - uppnår inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  2 Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
  - svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
  - uppgiften är nöjaktigt sammanställd
  - uppgiften och presentationen baserar sig på få källor
  - alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
  - gruppen kan svara på ställda frågor
  - professionellt förhållningssätt
  
  3 Individuell inlärningsportfolio
  - de givna ämnet behandlas vagt och smalt
  - källorna refereras, utan analys och motiveringar
  - reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  2. Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
  - svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
  - uppgiften är välsammanställd
  - uppgiften och presentationen baserar sig på mångsidiga källor
  - alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
  - gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
  - professionellt förhållningssätt
  
  3. Individuell inlärningsportfolio
  - de givna ämnena behandlas
  - källorna tillämpas
  - texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - den tekniska utformningen är god (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  2. Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
  - svarar uttömande på uppgiftens frågeställningar
  - presentationen är välsammanställd och kreativ
  - uppgiften och presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
  - alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
  - gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
  - professionellt förhållningssätt
  
  3. Individuell inlärningsportfolio
  - ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
  - källorna analyseras och tillämpas
  - reflektionen är analytisk
  - uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
  - berömlig teknisk utformning (not translated)

•   Mental Illness, Mental Health and Crisis Work SO21ESOS3-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of mental health, ill- health and traumatic crises.
  - is able to encounter, guide and support clients and relatives in crisis or with mental illness.
  - is familiar with methods and working approaches within mental health care and crisis work.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - promotion of mental wellbeing
  - prevention of mental illness
  - the most common mental disorders
  - reactions in acute crises
  - encountering people with mental illness
  - psychosocial work and approaches
  - medicines in mental health care
  - mental health care legislation, regulatory documents and service systems
  - the organisation of the crisis work, forms of support during the various stages of the crisis

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips:
  - Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
  - Dyregrov, A. (2002) Katastrofpsykologi. Studentlittteratur
  - Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
  - Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
  - Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
  - Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
  - Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
  - Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
  - Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
  - Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
  - Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
  
  - Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
  - Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
  - Röda korset 2018.Guide för psykisk första hjälpen För de nationella rödakors- och rödahalvmåneorganisationerna
  - Hotus 2018. Stöd för närstående när en anhörig plötsligt avlidit. Vårdrekommendation.
  - Säkerhetskommittén. Säkerhetsstrategin för samhället 2017.
  
  FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
  Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
  STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
  Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
  THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
  Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
  Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
  Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
  Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv (not translated)

  Learning methods

  Digitala metoder (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  - Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningssätt
  - Förmåga att följa instruktioner
  - Teoretisk sakkunskap (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Additional information

  Mer instruktioner för kursen finns på Moodle under studiehelheten social servicehandledning
  
  Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Uppgifter (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Genomförande av resursförstärkande aktivitet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Uppgifterna kan göras på valfri tidpunkt.
  Bedömning och feedback fås senast 3 veckor efter genomförd tent. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Självstudier 135 h (not translated)

  Assessment criteria

  Fyller inte kriterierna för vitsord 1. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Uppgiften svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna med stöd av fackkällor. Uppgiften har delvis relevant innehåll och tillämpningen beskrivs ytligt och ensidigt. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Uppgiften svarar bra på de ställda frågorna med stöd av vetenskapliga källor. Uppgiften har relevat innehåll och tillämpningen är beskriven. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Uppgiften svarar mångsidigt på frågeställningar med stöd av relevanta vetenskapliga källor. Uppgiften har relevant, djupt och aktuellt innehåll och tillämpningen är tydligt och logiskt beskriven. (not translated)

•   Motivational Interviewing VAL23036-3001 04.03.2024-15.06.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  After completing the course:
  - Students master the basic tools in motivational conversation and can conduct a coherent dialogue.
  - Are students prepared to hold conversations with people who have low, medium and high readiness for change
  - Students understand the basic principles for using motivational interviewing with groups
  - Students understand the basic principles for using motivational interviewing with clients with intellectual disabilities

  Prerequisites

  Basic studies (1,5-2 sp) ) in Motivational Interviewing
  This course is primarily for USO21D-V and USO22F-V

  Content of the study unit

  - Rehearsal of the basic tools within Motivational Interviewing
  - Support self-confidence and autonomy
  - Methods of resistance
  - M I in case of cognitive and language difficulties
  -Leading motivational conversations in groups

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Students have carried out an observation, interpreted and analyzed conversations and been able to use relevant tools. With the help of literature studies, the picture has been deepened by motivational conversations as a method.

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Holmqvist, R. (2023) Samtal i socialt arbete. Vägar till förändring. Liber
  Ivarsson Holm, B., Ortiz, L. & Wirbring, P. (2016) MI Motivrande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia fortbildning
  Ortiz, L. & Ödman Fäldt, K. (2018) Motiverande samtal med grupper. Studentlitteratur
  
  Övrig litteratur i anslutning till det studerandes egna fördjupningsarbetet (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, övningar, inbandningar (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.03.2024 - 15.06.2024

  Enrollment date range

  03.02.2024 - 17.03.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Detaljerade uppgifter på moodle gällande kurs, examination etc. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  - (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen examineras med egen inbandning av samtal samt eget djupstudiearbete på valt tema. Kursen examineras och slutförs innan 5.6.2024 (not translated)

  Internationa connections

  - (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp=5x27=135- 23 föreläsnings och övningstimmar= 112 timmar
  
  Studerande gör eget arbete motsvarat 112 timmar (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande förmår inte använda de olika MI-redskapen i sin praktiska tillämpning av metoden i den egna inbandningen.
  Kunskapen i det egna fördjupningsarbetet är alltför generell och allmän (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänt (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det teoretiska materialet
  Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå. (not translated)

•   Neuropsychiatric Disorders and Different Forms of Support VAL23024-3001 01.10.2023-31.03.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  
  - understands various neuropsychiatric disorders and how they can affect the individual's ability to function
  
  - can interpret various symptoms that are due to the neuropsychiatric disorder
  
  - has the practical skills needed to guide a person with a neuropsychiatric disorder
  
  - masters various methods and tools that can be used in practical work

  Prerequisites

  No previos knowledge

  Content of the study unit

  - the basics of neuropsychiatric disorders
  - treatment and resource thinking
  - solution focus
  - forms of support

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Appelqvist-Schmidlechner, Kaija, Lämsä, Riikka, Tuulio-Henriksson, Annamari (2018) Oma väylä. Kelan neuropsykiatrisen kuntoutuksen soveltuvuus, hyödyt ja koettu vaikuttavuus. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia 153. Helsinki: Kela, Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/270207
  Brusewitz, Cecilia, Bysell, Johan, Hjerth, Michael & Ranch, Malena (2013) Det finns alltid ett sätt – Lösningsfokus och adhd. Stockholm: Gothia Fortbildning.
  Cauffman, Louis (2021) Ratkaisukeskeinen coaching – Opas myönteiseen muutokseen. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti.
  De Jong, Peter & Berg, Insoo Kim (2021) Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti Oy.
  Furman, Ben & Ahola, Tapani (1993) Lösningssnack – Inbjudan till terapeutiska samtal. Helsingfors: Otava.
  Gillberg, Christopher, Råstam, Maria, Fernell, Elisabeth (red.) (2015) Barn- och ungdomspsykiatri. Stockholm: Natur och Kultur.
  Gillberg, Christopher (2011) Barn, ungdomar och vuxna med Asperger syndrom – Normala, geniala, nördar? Lund: Studentlitteratur.
  Gillberg, Christopher (2018) ESSENCE – om ADHD, autism och andra utvecklingsavvikelser. Stockholm: Natur & Kultur.
  Huotari, Anitta, Niiranen-Linkama, Päivi, Siltanen, Pauliina & Tamski, Eeva-Liisa (2008) Neuropsykiatrinen valmennus. Valmentajan käsikirja. S:t Michel: Mikkelin Ammattikorkeakoulu.
  Kellheim, Ann & Weide, Britt (2013) Coachande handledning – en metodbok för ledarutveckling och professionellt klientarbete. Stockholm: Liber.
  Virta, Maarit & Salakari, Anita (2018) ADHD-aikuisen selviytymisopas 2.0. Tammi: Helsingfors.
  
  Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, workshops, praktiska uppgifter m.m.
  
  Kursen har obligatorisk närvaro. Vid frånvaro bör en kompensationsuppgift göras. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.10.2023 - 31.03.2024

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 30.09.2023

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Lina Nybjörk

  Additional information

  Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen har en skriftlig eller muntlig examinationsuppgift. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h
  En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

•   Neuropsychiatric Disorders and Different Forms of Support VAL23024-3002 01.01.2024-31.07.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  
  - understands various neuropsychiatric disorders and how they can affect the individual's ability to function
  
  - can interpret various symptoms that are due to the neuropsychiatric disorder
  
  - has the practical skills needed to guide a person with a neuropsychiatric disorder
  
  - masters various methods and tools that can be used in practical work

  Prerequisites

  No previos knowledge

  Content of the study unit

  - the basics of neuropsychiatric disorders
  - treatment and resource thinking
  - solution focus
  - forms of support

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Appelqvist-Schmidlechner, Kaija, Lämsä, Riikka, Tuulio-Henriksson, Annamari (2018) Oma väylä. Kelan neuropsykiatrisen kuntoutuksen soveltuvuus, hyödyt ja koettu vaikuttavuus. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia 153. Helsinki: Kela, Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/270207
  Brusewitz, Cecilia, Bysell, Johan, Hjerth, Michael & Ranch, Malena (2013) Det finns alltid ett sätt – Lösningsfokus och adhd. Stockholm: Gothia Fortbildning.
  Cauffman, Louis (2021) Ratkaisukeskeinen coaching – Opas myönteiseen muutokseen. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti.
  De Jong, Peter & Berg, Insoo Kim (2021) Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti Oy.
  Furman, Ben & Ahola, Tapani (1993) Lösningssnack – Inbjudan till terapeutiska samtal. Helsingfors: Otava.
  Gillberg, Christopher, Råstam, Maria, Fernell, Elisabeth (red.) (2015) Barn- och ungdomspsykiatri. Stockholm: Natur och Kultur.
  Gillberg, Christopher (2011) Barn, ungdomar och vuxna med Asperger syndrom – Normala, geniala, nördar? Lund: Studentlitteratur.
  Gillberg, Christopher (2018) ESSENCE – om ADHD, autism och andra utvecklingsavvikelser. Stockholm: Natur & Kultur.
  Huotari, Anitta, Niiranen-Linkama, Päivi, Siltanen, Pauliina & Tamski, Eeva-Liisa (2008) Neuropsykiatrinen valmennus. Valmentajan käsikirja. S:t Michel: Mikkelin Ammattikorkeakoulu.
  Kellheim, Ann & Weide, Britt (2013) Coachande handledning – en metodbok för ledarutveckling och professionellt klientarbete. Stockholm: Liber.
  Virta, Maarit & Salakari, Anita (2018) ADHD-aikuisen selviytymisopas 2.0. Tammi: Helsingfors.
  
  Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, workshops, praktiska uppgifter m.m.
  
  Kursen har obligatorisk närvaro. Vid frånvaro bör en kompensationsuppgift göras. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.03.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Lina Nybjörk

  Additional information

  Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen har en skriftlig eller muntlig examinationsuppgift. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h
  
  En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa. (not translated)

•   Nordic Welfare, Social Services and Professional Practice VAL21048-3003 01.01.2024-31.07.2024  10 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  Students
  - Have knowledge of the Nordic welfare system
  - Have knowledge of different areas of professional expertise in social services
  - Develop their reflective capacity concerning their own professional development

  Content of the study unit

  - The Nordic Welfare Model
  - Social Services and Social Work in Finland
  - Best practice and professional development

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  -Kamali, M. & Jönsson, J (eds). 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-book).
  -Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. 2020. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok)
  - Kangas & Kvist. 2020. Nordic Welfare states. In: Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-book, Novia library).
  - Kettunen, P. 2010. The Nordic Welfare State in Finland, Scandinavian Journal of History, 26:3, 225-247.
  - Pedersen, A.W. & Kuhnle. S. 2017. The concept of a “Nordic model”. In: Knutsen, Oddbjørn P. (ed.), The Nordic Models in Political Science : Challenged, but Still Viable? (pp 249-272).

  Learning methods

  Lectures and study visits, literature studies, workshops and written assignments.

  Objects, timing and methods of assessment

  Assignment in three parts:
  
  Part 1: ESSAY (3 ects)
  The students write an essay about the Nordic welfare system and Social Services in Finland based on scientific articles, books, lectures, videos, events and web pages. Students must also prepare themselves for presenting and discussing the content of the essay. More information can be found on the course page on the Moodle platform.
  
  Part 2: REPORT (4 ects)
  The students participate in different lectures and workshops of various topics and write a report based on the content. The report must also include academic sources to deepen the knowledge of what has been said/experienced during the lectures and workshops. In the last part of the report, students reflect on their own professional development. Dates for lectures and workshops, check schedule in Peppi/Tuudo.
  
  Part 3: STUDY VISITS (3 ects):
  The students participate in 3 different study visits in the area of social work and get familiar with services, support and best practice. Before the study visits students prepare themselves by reading about the place and topic and prepare questions. After the study visits students give a presentation on similarities and differences between the study visits and services/best practice in the students country of origin.
  
  For all three parts, students will regularly meet with the responsible lecturer for supervision, discussions and presentations (see schedule in Peppi/Tuudo for exact dates.
  
  - Ability to discuss and reflect on the Nordic welfare model and Finnish social policy based on literature (part 1)
  - Ability to discuss the content of the lectures and study visits in relation to current research and literature (part 2-3)
  - Ability to present the study visits in an interesting and creative way (part 3)
  - Ability to reflect on one’s own professional development in a critical way (part 1-3)
  
  Assessment scale: 0-5

  Teaching language

  English

  Timing

  01.01.2024 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 10 credits

  Teachers and responsibilities

  Lina Nybjörk

  Additional information

  Responsible lecturer:
  Lina.Nybjörk@novia.fi (Spring 2024)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  The course includes study visits to different agencies in social services and social work.

  Exam dates and retake possibilities

  Deadlines:
  The course includes three parts, all with different deadlines. See Moodle-platform for more information.

  Internationa connections

  Internationalization:
  The course is offered to exchange students

  Student's schedule and workload

  Recommended use of time:
  Assignment 10 ects (270 h)
  - Part 1 (3 ects/81h)
  - Part 2 (4 ects/108h)
  - Part 3 (3 ects/81h)

•   Organization and Leadership UOSHV10OL01-3008 02.10.2023-26.11.2023  3 credits  (SO21A, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  • The students are familiar with the main principles of organizational activity and leadership and have a preparedness to lead the work
  • The students have an insight into the planning and organization of activities
  • The students are familiar with the activity types of working life and are able to be part of the working community

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - central concepts in organizational theory and leadership
  - various forms of organizations and organizational cultures
  - professional approach and different leadership roles
  - communication within organizations

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Jessica Emaus

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Bruzelius, L. & Skärvad, P-H. (2011 eller äldre upplagor). Integrerad organisationslära. Lund: Studentlitteratur.
  
  Suggested further reading or an alternative source for written assignment:
  Jacobsen D. & Thorsvik J. (1998, 2021). Hur moderna organisationer fungerar. Lund: Studentlitteratur AB.
  Lima C. (2007), Kommunikation, organisation och ledarskap. Malmö: Liber AB.
  Nilsson, E., Norén-Winsell, E. & Djärv, S. (1999) Administration och arbetsledning i vård och omsorg. Lund: Studentlitteratur.

  Objects, timing and methods of assessment

  Through the written test, alternatively a written assignment, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of organization theory as well as theories of leadership.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.10.2023 - 26.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 30.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • SO21A
  • USO21D-V
  • SO21B

  Teachers and responsibilities

  Jessica Emaus

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Lectures mandatory.
  
  Written assignment with rcourse literature and other sources listed at the end of the assignment.
  
  Written exam at the end of the course.

  Exam dates and retake possibilities

  The first opportunity to take the written examination is during the last scheduled lecture, unless the alternative method of examination based on a written assignment is used.

  Student's schedule and workload

  27 h per credit: 81 h in total.

  Assessment criteria

  The student lacks fundamental knowledge of organization theory as well as theories of leadership

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student has limited knowledge of organization theory as well as theories of leadership

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates good knowledge of organization theory as well as theories of leadership

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates exceptional knowledge of organization theory as well as theories of leadership

•   Organization of Social and Health Care and Knowledge of the Social Field SOV22SVS04-3003 04.09.2023-30.11.2023  5 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  -know the structure, governance, monitoring and visions of social and health care
  - has an insight into central legislation and the decision-making process in public administration and social care
  - can identify central authorities and levels of government and their responsibilities in social and health care
  - can account for the basics of client security
  - have basic skills in interprofessional work
  - know the qualifications and professional skills needed in the exercise of social work.

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -the basic features of social and health care management structures and service systems
  - the legal principles of public administration
  -the basics of social law
  - client security basics
  - inter professional work
  - central and current change work in social and health care
  -the areas of work for the Bachelor of Social Services

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., & Vespä, P. (2020). Ammattina sosionimi. Helsingfors: Sanoma Pro Oy.
  Social- och hälsovårdsministeriet. (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. Helsingfors.
  https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
  Finlex: Förvaltningslagen och Socialvårdslagen.
  
  Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
  
  Om studerande är befriad från finskan, ta i så fall vänligen kontakt med ansvarig lärare. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, studiebesök, grupparbeten, seminariedag. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 30.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 17.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Nadja Suomela, Lina Nybjörk

  Additional information

  Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Studiebesök ordnas inom ramen för kursen till olika arbetsplatser i Vasanejden.
  Studerande bekantar sig med socionomens arbetsbild genom ett grupparbete. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Skriftliga examinationsuppgifter samt en muntlig presentation.
  
  24.10-6.11 - självrättande test om lagstiftning i Moodle
  1.11 - inlämningsdatum för skriftlig individuell examinationsuppgift
  17.11/20.11 - seminariedag där studerandes gruppuppgift presenteras muntligt.
  Uppgiften utförs i mindre grupper. Intervjurapport lämnas gruppvis in i Moodle.
  
  
  Examinationsuppgifterna baserar sig på föreläsningarna och litteraturen.
  
  Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h
  En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, studiebesök, gruppuppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
  
  Närstudietillfällena utgör 25h. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. (not translated)

•   Pastoral Care SOKG05-3001 18.09.2023-31.12.2023  5 credits  (ÖH22YRKKYRKF-V, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has knowledge of mental health and mental illness and can give guidance to psychosocial forms of support
  - knows methods and working methods within the church's crisis work
  - can respectfully, empathically and situationally meet people in need and crises
  - can apply the Bible, hymn book and church manuals in a professional way as tools in pastoral care

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - mental health and illness
  - mental health and psychosocial support
  - the development crises and traumatic crises of the individual
  - grief and the grieving process
  - distress and human suffering
  - end-of-life support
  - the difficult conversation
  - the church's methods and materials in pastoral care

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Gäster från arbetslivet
  Övningar, simulering
  Litteraturstudier och självständigt arbete (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  18.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 22.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22YRKKYRKF-V
  • ÖH22KOMPDIAK-V
  • ÖH22YRKDIAK-V
  • ÖH22KOMPKYRKF-V

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Luisa Tast, Luisa Tast

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Tidtabell för examination finns på kursens Moodle-sida. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
  24 h är närstudier och 111 h är självstudier. Upplägget för självstudierna finns på kursens Moodle-sida.
  
  Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras. (not translated)

  Assessment criteria

  The student does not demonstrate the most elementary knowledge in the subject. The student shows repeated misunderstandings of the phenomena and the subject.

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject.

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature.
  The student can reflect and motivate from his/her point of view.

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession.

•   Personal Professional Development for Bachelors of Social Services VAL24020-3001 29.04.2024-31.07.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  
  - Has a solid self-awareness and awareness of one's own developmental potential and can identify individual needs for professional development.
  - Strengthen their professional role and promote a sustainable professional identity through critical self-reflection and ethical awareness based on personal life experiences, attitudes, and values.
  - Has knowledge of and understanding of interpersonal processes and the importance of one's own actions with people in vulnerable life situations.
  - Develop relationship competence and realize the importance of professional communication and an empathetic approach, as well as its impact on one's own mental health

  Prerequisites

  No prior knowledge needed

  Content of the study unit

  - Self-awareness and professional identity
  - Values and view of humanity
  - Relationship-based social work
  - Empathy and compassion fatigue
  - Communication and interaction

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Further information on the course's Moodle page.

  Learning methods

  - Lectures
  - Values and reflection exercises
  - Conversation exercises and role-playing
  - Guest lecturer from the professional workfield
  - Independent work

  Objects, timing and methods of assessment

  - Mandatory attendance at on-campus sessions. Absence is compensated.
  - Pre-assignments and active participation during on-campus sessions.
  - Portfolio focusing on self-reflection.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  29.04.2024 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  11.03.2024 - 26.04.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Practical training and working life co-operation

  The course is conducted in collaboration with a guest lecturer from the professional workfield.

  Exam dates and retake possibilities

  Further information on the course's Moodle page.

  Student's schedule and workload

  The course consists of 5 cp, equivalent to 135 hours of work. Mandatory attendance at on-campus sessions. Absence is compensated

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Assessment scale: Pass/Fail
  
  To pass, the following criteria should be met:
  
  - The student demonstrates good self-awareness and awareness of their personal and professional development.
  - The student has an understanding of their future professional identity, shows ethical awareness, and can critically reflect, justify, and analyze based on their life experiences, attitudes, and values.
  - The student has good knowledge of the importance of interpersonal processes and understanding of professional communication.
  - The student has developed their relational competence and realized the importance of their own actions and an empathetic approach from a sustainability perspective.
  - The student has completed individual tasks and group exercises according to instructions and has shown commitment, participation, and openness during on-campus sessions.

•   Personality Development SOV10ML06-3009 18.09.2023-30.11.2023  3 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  -have a strong sense of self, ability to self-reflection and a positive attitude to their personal potential for development.
  -realize the importance of communication for increased awareness of self and others.
  -are familiar with interhuman processes and how their own actions influence these.

  Prerequisites

  Two years of studies behind

  Content of the study unit

  - communication and interaction
  - personality, self-knowledge and professional identity

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Av lärare angivet material
  
  (En lista över litteraturtips publiceras på kursens Moodle-sida) (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Deluppgifter
  gruppdiskussioner
  Presentationer individuellt eller i par (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen samt kursexaminationerna utvärderas enligt vitsord GK/UK (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  18.09.2023 - 30.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 22.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast

  Additional information

  Kursen är inte öppen för första årets studerande (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Under kursens gång får studerande två deluppgifter och en presentationsuppgift.
  
  Deluppgifterna är till sin karaktär reflektiva och syftet är att ge studerande utrymme för mycket självreflektion gällande den egna professionella personlighetsutvecklingen.
  
  Närmare information om varje specifik deluppgift presenteras på kursens Moodle-sida. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examination består av två inlämningsuppgifter och en presentationsuppgift
  
  - Varje deluppgift bedöms enligt skalan GK/UK (not translated)

  Student's schedule and workload

  Studerande arbetar för 27h/sp.
  
  Obligatorisk närvaro vid närstudier: 8h
  Självstudier: 73h
  Totalt: 81 (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  GODKÄND: Studerande har följt kursens / lärandeuppgiftens anvisningar och påvisar kunskaper inom ämnet. Båda deluppgifterna är inlämnade inom utsatt tid. Studerande har presenterat egen lärandeuppgift. Vid frånvaro är kompensationsuppgiften utförd.
  
  UNDERKÄND: Studerande har inte följt kursens / lärandeuppgiftens anvisningar och påvisar inga eller synnerligen svaga kunskaper inom ämnet.
  Deluppgifterna och eventuella kompensationsuppgifter är bristfälliga eller saknas. Studerande har inte deltagit i presentation av egen lärandeuppgift. (not translated)

•   Perspectives on Human Development, Behavior and Learning SOV22SVS02-3003 09.10.2023-31.12.2023  5 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has basic knowledge of central perspectives in behavioral sciences
  - understands the theories' relevance to social pedagogical work
  -can take a value position, critically examine, and question behavioral theories as a basis for the application of pedagogical strategies
  - understands how pedagogical approaches can affect individuals and groups and their experiences of pedagogical activities in different forms
  - realizes how different factors such as heredity, environment, biological factors and the individual's own intentions and motivation interact in human lifelong development
  - can analyze and understand their own lifeline and see connections and interactions between different factors in the light of existing theory about life cycle perspectives
  - has the knowledge and ability to reflect on their own learning
  - masters basic information retrieval and source criticism

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -the relevance of theories in social work
  - basic behavioral theories
  - pedagogical strategies in social activities
  - the idea of lifelong learning
  - strategies for own learning

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Appelgren, A. (2021) Nya perspektiv på lärande. Liber
  Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi. Natur och Kultur
  Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, simulationsövningar samt indivduella självstudiearbeten och hemtentamen i grupp. På moodle finns förutom allt material som används i kursen även detaljerade instruktioner för examinationsuppgifterna. På moodle finns även en översikt över de olika tillfällena i kursen samt även noteringar vilka tillfällen som är obligatoriska (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Övningstillfällen, gästföreläsare och workshops kräver obligatorisk närvaro
  Kursen har reviderats på basen av tidigare förverkligande (5 sp)
  Studerande får feedback på sina arbeten via mailen vid inlämning på moodle
  
  Vi försenad inlämning sjunker vitsordet ett steg. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  09.10.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 23.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Förverklingsdelar:
  
  1. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Utvecklingspsykologi - 0,5 sp
  2. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Lärprocesser - 0,5 sp
  3. Aktivt deltagande i obligatorisk undervisning (inklusive smågruppsarbete) - 1 sp
  4. Aktivt deltagande i grupptentamen - 3 sp (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Som grund för examination finns en hemtentamen som görs i grupp a´ 3-4 personer och som bedöms enligt skalan 0-5 samt ett individuellt självstudiearbete i Utvecklingspsykologidelen (Johanna Sigfrids) samt ett individuellt självstudiearbete i den Pedagogiska delen (Pia Höglund-Ingo). De individuella självstudiearbetena bedöms med GK/iGK. Om arbetet inte kan anses vara godkänt så bör det kompletteras enligt anvisningar av respektive lärare (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examinationen sker på så sätt att grupperna möts på egen hand och tid och utformar tentamenssvaren i grupp och tillsammans (not translated)

  Student's schedule and workload

  28 timmar föreläsningar och övningar
  107 timmar eget arbete (not translated)

  Content scheduling

  föreläsningar och övningar ca 1-2 gånger/vecka (not translated)

  Assessment criteria

  Studerandes förståelse är ytterst ytlig och allmän och studerande har inte deltagit aktivt i grupparbetet och bidragit till samarbetet. Studerande har inte deltagit aktivt i grupparbetet och/eller inte följt skrivanvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
  Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar (not translated)

•   Practice: Advanced Knowledge of Methods in the Social Field SOV22PR03-3002 17.03.2024-31.12.2024  15 credits  (USO22D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can plan, carry out, document and evaluate activities in accordance with the key principles, objectives, methods and content of the profession
  - can anchor working methods and methods in relevant theory and can argue for choices made
  - can reflect on his/her professional behavior
  - can justify ethical positions
  - can apply the principles of social sustainability in practice

  Prerequisites

  At least 40 credits of completed studies of Bachelor of Social Services
  Practice: Client Focused Work
  Practice: Methods in Social Work

  Content of the study unit

  -practice in social work, early childhood education, diaconia or Christian youth work
  -professional identity
  - independent or more demanding client guidance
  - documentation

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Enligt anvisningar på kursens moodlesida.
  
  Under praktiken fördjupar sig studerande i sådan relevant valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)

  Learning methods

  Praktik på arbetsplats
  Egna skriftliga reflektionsuppgifter
  Handledningssamtal
  
  Skilda instruktioner för praktikuppgifterna finns i Moodle enligt följande:
  - Fördjupad praktik inom socialt arbete (gäller socionomstuderande med allmän behörighet och studerande som genomför studiehelheten Socialt arbete 61 sp)
  - Behörighetsgivande praktik inom diakoni i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten diakoni, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
  - Behörighetsgivande praktik inom ungdomsarbete i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten kyrkans fostran, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
  - Behörighetsgivande praktik inom småbarnspedagogik (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik) (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan den handledande lärarens slututvärdering sker enligt skalan GK/UK (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  17.03.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  01.03.2024 - 31.08.2024

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO22D-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Carita Blomström

  Additional information

  Tillgänglighetsplan för praktik:
  Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Praktiken utförs under 10 veckor (50 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Praktikrapporten lämnas in tre veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits. (not translated)

  Internationa connections

  Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)

  Student's schedule and workload

  Praktiken omfattar 15 sp: 15 sp x 27 h = 405
  Tiden på praktikplatsen 10 veckor: 10 x 35 h = 350 h
  Tid för planering och förberedande litteraturstudier: 55 h (not translated)

  Assessment criteria

  Underkänd praktik.
  Den studerande:
  -Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
  -Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
  - Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
  -Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Den studerande:
  -Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
  -Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
  -Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Den studerande:
  -Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
  -Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Den studerande:
  -Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
  -Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
  -Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten. (not translated)

•   Practice: Advanced Theory-based Training SO22PRA3-3002 01.01.2024-31.12.2026  15 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to plan, execute, document and evaluate activities in accordance with the central principles, goals, methods and content within the professional area.
  - has the ability to encounter clients and client groups professionally.
  - has a development-oriented and resource-enhancing approach.
  - can incorporate working methods and methods in relevant theory and can argue for his/her choices.

  Prerequisites

  80 cr

  Content of the study unit

  -Internships in social work, early childhood education, diakonia or church youth work

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Wikgren-Roelofs

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  - Innan praktiken inleds läser studerande den givna obligatoriska litteraturen som finns på kursens Moodle-sida.
  - Under praktiken fördjupar sig studerande ytterligare i sådan valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder. (not translated)

  Learning methods

  - Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (finns på Moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
  - Teoribaserade praktikuppgifter (se vidare information på kursens Moodle-sida)
  - Innan praktiken inleds, läser studerande obligatorisk och valfri forskning och facklitteratur (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
  2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering
  3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
  
  Studerande lämnar in dokumenten på praktikkursens moodlesida. Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2026

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs

  Additional information

  Tillgänglighetsplan för praktik:
  
  Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik.
  
  Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens Moodle-sida. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Enligt individuell studieplan. (not translated)

  Internationa connections

  Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)

  Student's schedule and workload

  Enligt Anvisning för praktik. Av praktiken utförs 45 dagar på praktikplatsen och 5 dagar används för självstudier inför praktiken och för praktikrapport. (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Praktikrapporten bedöms enligt:
  - förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur
  - professionellt och utvecklingsinriktat förhållningssätt (not translated)

•   Practice: Client Focused Work SOV22PR01-3004 01.12.2023-07.04.2024  5 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can establish a professional relationship with clients, relatives and employees characterized by interaction and cooperation and apply the principles of professional ethical
  - can work preventively and participatorily
  - can support the individual's growth and development and serve as support in the client's or family's everyday life/situation
  - can plan, execute, and evaluate meaningful activities for clients
  - can analyze his own role in the activities

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - client work in the social field

  ---

  Person(s) in charge

  Viktor Matintupa

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Den studerande bekantar sig under praktiken med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av arbete som ligger i fokus för praktiken. (not translated)

  Learning methods

  - Arbetsplatsförlagd undervisning - praktikperiod
  - Praktikrapport
  - Praktikhandledning (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.12.2023 - 07.04.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 29.02.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Viktor Matintupa

  Additional information

  Innan studerande kan gå ut på praktik ska Straffregisterutdrag visas till skolan. Straffregisterutdrag visas även fastän studerande ämnar validera praktikkursen.
  
  Kursansvarig är Viktor Matintupa (viktor.matintupa@novia.fi)
  Vid frågor kring praktiken, kontakta ovanstående.
  
  Tillgänglighetsplan för praktik:
  Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd. Närmare information om tillvägagångssätt vid validering publiceras på kursens Moodle-sida. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Följande dokument ska inlämnas på Moodle efter avklarad praktikperiod:
  
  - Timlistor
  - Halvtidsbedömning (GK/UK) och slutbedömning (samma dokument)
  - Praktikrapport (not translated)

  Internationa connections

  Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi). (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 27 h x 5 sp = 135h
  Praktikdagar på praktikplatsen: 112h
  Praktikuppgifter, teori: 23h (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Underkänd praktik.
  Den studerande:
  - Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
  - Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
  - Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
  - Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten.
  - Har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
  - Har inte lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar.
  
  Godkänd praktik:
  Den studerande:
  - Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har visat intresse och vilja att lära sig.
  - Arbetar planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
  - Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment.
  - Har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
  - Har lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar. (not translated)

•   Practice: Methods in Social Work SOV22PR02-3003 16.10.2023-17.03.2024  15 credits  (USO22D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can plan, perform, evaluate, and document activities in accordance with the key principles, objectives, methods, and content of the profession
  - can identify and describe the role and competence of the Bachelor of Social Services in the working community from an inter professional perspective
  - can actively support the client to develop competences and qualifications as a community member
  - can critically reflect on and describe his methodological choice in social client work in different situations based on theoretical, practical, and value-based foundations
  - can examine and describe the ethical and value bases of the methods in question
  - demonstrates knowledge of the forms of service in the social sector
  - has begun a personal design of professional identity
  - can apply the principles of social sustainability in professional practice

  Prerequisites

  At least 30 credits of completed studies of Bachelor of Social Services
  Practice: Client Focused Work SOV22PR01

  Content of the study unit

  -methods
  -values
  -ethical positions
  -participatory and equal working
  -methods that strengthen the client's own resources

  ---

  Person(s) in charge

  Viktor Matintupa

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare. (not translated)

  Learning methods

  Arbetsplatsförlagt lärande, praktik på arbetsplats
  Studerande erhåller under praktiken handledning på praktikplatsen samt tilldelas en handledande lärare (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan skolans slututvärdering sker enligt skalan GK/iGK
  För godkänd praktik bör studerande ha
  - fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
  - erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (minst vitsord 1 för alla kategorier kring studerandes kunskap och färdigheter) samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett
  - fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
  - lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  16.10.2023 - 17.03.2024

  Enrollment date range

  16.10.2023 - 31.12.2023

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO22D-V

  Teachers and responsibilities

  Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Kursansvarig är Viktor Matintupa
  Vid frågor kring validering av praktik, kontakta ovanstående
  
  
  Tillgänglighetsplan för praktik:
  Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Studerande kan anhålla om validering eller tillgodoräkning av praktikavsnitt om kursens kompetenser erhållits på annat sätt.
  Anhållan om validering riktas till kursanvarig lärare Viktor Matintupa, på kursens Moodlesida.
  
  För anhållan om validering görs en kompetensanalys och bifogas ett arbetsintyg. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Praktiken utförs i samarbete med arbetslivet på arbetsplatser. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  När praktiktimmarna uppnåtts lämnas alla praktikdokument (timlistor osv) samtidigt in för utvärdering i Moodle. (not translated)

  Internationa connections

  Kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats. (not translated)

  Student's schedule and workload

  15 sp: 27 h x15 =405 h
  Praktik:Metoder inom det sociala arbetet utgör sammanlagt 10 veckor á 35 timmar, totalt 350 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en kortare eller längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget.
  
  Vid behov kan praktiktimmarna fördelas på annat sätt, om praktikplatsen inte erbjuder fulla 10 veckor praktik.
  
  Studerande fullföljer de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 55 timmars arbete. (not translated)

  Content scheduling

  Praktik: Metoder inom det sociala arbetet bör utföras under tio på varandra följande veckor, om inte annat avtalats med handledande lärare och praktikplatsen.
  
  Praktiken bör utföras på en och samma praktikplats och endast i undantagsfall kan praktiken delas upp. (not translated)

  Assessment criteria

  Den studerande:
  -Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten, service – och klientprocessen i fråga
  -Visar inget eller ytterst lite intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakten
  -Tar inte ansvar för sitt eget lärande och visar inte vilja till utveckling av egen kompetens eller av egna färdigheter
  - tar inget eller ytters sällan egna initiativ på praktikplatsen och det egna uppträdandet präglas av passivitet och brist på samverkan (not translated)

  Approved / Failed

  -Studerande känner den värdegrund, bestämmelser och verksamhetsprinciper som styr verksamheten och klientprocessen inom aktuell verksamhet
  -studerande kan beskriva de vanligaste metoderna som används inom aktuell verksamhet samt reflektera kring val av arbetssätt och metod utgående från klientperspektivet
  -studerande känner till serviceprocesserna inom aktuell verksamhet och kan använda denna kunskap i handledningsarbete
  -studerande kan beskriva ansvarsfördelningen inom aktuell verksamhet samt beaktar principerna om tillgänglighet och delaktighet i sitt arbete
  -studerande uppvisar intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakt i enlighet med yrkesetiska principer (not translated)

•   Practice: Social Work SO22PRA2-3001 02.01.2024-26.05.2024  15 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to support and guide clients in everyday life and crisis.
  - can promote client participation and self-determination.
  - knows how to apply resource-enhancing methods in working with clients in vulnerable life situations.
  - Has a professional, sustainable and development-oriented approach.

  Prerequisites

  60 cr

  Content of the study unit

  -client work within the social field

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
  
  Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner. (not translated)

  Learning methods

  Praktik inom det sociala området.
  Handledning under praktiken med utsedd handledare på arbetsplatsen.
  Handledningssamtal och karriärvägledningssamtal med handledande lärare. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade och godkända. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 26.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 01.04.2024

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell, Janina Dahla

  Additional information

  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. Anhållan om validering inlämnas senast 16.1.2024.
  
  Tillgänglighetsplan för praktik:
  Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Moodle för mer information.
  
  Straffregisterutdrag:
  Giltigt straffregisterutdrag ska uppvisas innan praktiken inleds. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Praktikseminarierna, handledningarna och karriärvägledningssamtalet är en är en obligatorisk del av kursen:
  
  Praktikseminarierna:
  Seminarium 1 den 2.1.2024
  Seminarium 2 den 7.3.2024
  
  Handledningstidpunkter och tidpunkt för karriärvägledningssamtal publiceras på Moodle
  
  Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle senast 7.6.2024 (not translated)

  Internationa connections

  Utlandspraktik:
  Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)

  Student's schedule and workload

  Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen.
  Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete, senast 2 veckor före praktiken inleds, varefter kursansvarig lärare skickar ut information till den reserverade praktikplatsen.
  
  Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37 h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
  
  Individuell handledning och karriärvägledningssamtal diskuteras och planeras in under praktikperioden med YH Novias handledande lärare.
  
  Skriftlig självutvärdering (not translated)

•   Practice: Social Work SO22PRA2-3002 01.01.2024-31.12.2026  15 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to support and guide clients in everyday life and crisis.
  - can promote client participation and self-determination.
  - knows how to apply resource-enhancing methods in working with clients in vulnerable life situations.
  - Has a professional, sustainable and development-oriented approach.

  Prerequisites

  60 cr

  Content of the study unit

  -client work within the social field

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
  
  Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner. (not translated)

  Learning methods

  Praktik inom det sociala området
  Handledning under praktiken med utsedd handledare på arbetsplatsen.
  Handledningssamtal och karriärvägledningssamtal med handledande lärare (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2026

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Additional information

  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle. (not translated)

  Internationa connections

  Utlandspraktik:
  Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet". (not translated)

  Student's schedule and workload

  Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen.
  Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete, senast 2 veckor före praktiken inleds, varefter kursansvarig lärare skickar ut information till den reserverade praktikplatsen.
  
  Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
  
  Individuell handledning och karriärvägledningssamtal diskuteras och planeras in under praktikperioden med YH Novias handledande lärare.
  
  Skriftlig självutvärdering (not translated)

•   Practice: Socio-pedagogical Work SO22PRA1-3002 04.01.2024-31.05.2024  9 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to work with a preventive, participation-promoting and recourse enhancing approach.
  - is able to plan, implement and evaluate socio-pedagogical activities.
  - can analyze service and activities in relation to sustainable development, responsibility and carbon neutrality.
  - can work professionally and apply the professional ethical principles.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - socio-pedagogical work within the social field

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
  Praktikplatsens hemsida
  Lagstiftning och läroplansgrunder
  Lag om småbarnspedagogik
  Ungdomslag
  Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018
  Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
  Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
  Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
  -
  Referenslitteratur:
  -Småbarnspedagogik, https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/smabarnspedagogik. Här finns bland annat planen för småbarnspedagogik
  -Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid, 261-271)
  -Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligheter. Nätpublikation
  -Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
  -
  Arbetsverkstäder:
  www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
  -
  Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
  https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
  
  -
  Kyrkans ungdomsarbete, https://evl.fi/plus/verksamhet/fostran/ungdomsarbete
  -
  Yrkesetik inom det sociala området:
  Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
  Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)

  Learning methods

  Praktiken utförs under veckorna 17-22 2024 (22/4-31/5 2024), totalt 6 veckor. Obligatoriskt praktikseminarium I hålls den 4 januari 2024. Studerande kan praktisera på platser där man arbetar socialpedagogiskt förebyggande, delaktighetsfrämjande och resursförstärkande med barn, unga, vuxna och/eller äldre. Det kan vara på daghem, förskola eller annan barnverksamhet, såsom i organisationer. Den som väljer att göra sin praktik bland unga kan utföra den inom kommunernas/städernas ungdomsverksamhet, i skolor med skolcoachen, församlingarnas ungdomsarbete och i organisationer (t.ex. Folkhälsan, FRK och KFUM (NMKY) som har verksamhet riktad till unga. Studerande kan även utföra sin praktik inom förebyggande familjearbete eller församlingarnas barn- och familjearbete, familjecenter, på familjecaféer eller lågtröskelverksamhet för famljer och vuxna, . Den som väljer att göra sin praktik bland vuxna eller äldre kan t.ex.välja förebyggande dagverksamhet bland seniorer eller personer med minnessjukdomar, sysselsättningsfrämjande förebyggande verksamhet eller uppsökande verksamhet för äldre.
  
  Praktikseminarium II (obligatoriskt) hålls 17/4 2024. Då informerar vi bland annat om arbetarskydd under praktiken. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" som finns i Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.01.2024 - 31.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 15.04.2024

  • 9 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell, Peter Edelsköld

  Additional information

  Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
  
  Mer information finns på Moodle "Socionom Åbo - Information"
  -
  Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
  Information om validering finns på Moodle "Socionom Åbo - Information". Anhållan om validering inlämnas i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO23D-Å)"
  -
  Innan studerande avlägger praktik ska hen uppvisa straffregisterutdrag för gruppansvarig lärare d.v.s. Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi
  -
  Kursansvarig lärare:
  Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376, rum 204 i Gripen, Tavastgatan 13.
  Som skolans praktikhandledare fungerar Peter Edelsköld och Daniela Sundell (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftligt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO23D-Å)".
  -
  Då praktiken avslutats laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på praktikens Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO23D-Å)" . Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle"Socionom Åbo - Information". (not translated)

  Internationa connections

  Praktiken utförs i Finland (not translated)

  Student's schedule and workload

  Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som hittas på Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)

•   Practice: Socio-pedagogical Work SO22PRA1-3003 01.01.2024-31.12.2026  9 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to work with a preventive, participation-promoting and recourse enhancing approach.
  - is able to plan, implement and evaluate socio-pedagogical activities.
  - can analyze service and activities in relation to sustainable development, responsibility and carbon neutrality.
  - can work professionally and apply the professional ethical principles.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - socio-pedagogical work within the social field

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
  Praktikplatsens hemsida
  Lagstiftning och läroplansgrunder
  Lag om småbarnspedagogik
  Ungdomslag
  Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2019
  Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
  Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
  Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
  -
  Refernslitteratur:
  Småbarnspedagogik, https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/smabarnspedagogik. Här finns bland annat planen för småbarnspedagogik
  Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid. 261-271)
  Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligheter. Nätpublikation
  Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
  -
  Arbetsverkstäder:
  www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
  -
  Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
  https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
  
  -
  Kyrkans ungdomsarbete, https://evl.fi/plus/verksamhet/fostran/ungdomsarbete
  -
  Yrkesetik inom det sociala området:
  Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
  Talentia, www.talentia.fi. värderingar (not translated)

  Learning methods

  Handledd praktik. Se Anvisning för praktik; Socionom, Åbo-Information (moodlecourses.novia.fi) och Moodle Praktik:Socialpedagogiskt arbete USO23F-Å (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" som finns i Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2026

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 9 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Åbo Socionom, Peter Edelsköld

  Additional information

  Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
  Mer information finns på Moodle "Socionom Åbo - Information"
  -
  Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
  Information om validering finns på Moodle "Socionom Åbo - Information" under tillgodoräkning/validering av studier.
  -
  Innan studerande avlägger praktik ska hen uppvisa straffregisterutdrag för lektor Susanne Davidsson.
  -
  Kursansvarig lärare:
  Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi; Tfn 044 762 3376; Rum 204 på Gripen, Tavastg 13.
  Som skolans praktikhandledare fungerar Peter Edelsköld (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Praktiken utförs på den valda praktikplatsen. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftlgt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle "Praktik:Socialpedagogiskt arbete USO23F-Å"
  -
  Då praktiken avslutas laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på kursens/praktikens Moodle. Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle "Socionom Åbo - Information". (not translated)

  Internationa connections

  Praktiken utförs i Finland (not translated)

  Student's schedule and workload

  Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle "Socionom Åbo - Information." (not translated)

•   Practice: Workplace-based Studies in Leadership and Development Work SO22PRA4-3001 01.01.2024-31.12.2026  6 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows about practical foremanship, staff administration as well as activity planning within the social field.
  - is able to identify goals, visions strategies and development needs in the social field.
  - is able to lead activities in accordance with the ethical principles of the social field and is able to define development needs within his/her own leadership.

  Prerequisites

  Practical studies 24 cr

  Content of the study unit

  - the role of the leader
  - personnel management and administration
  - strategic work: vision, mission and strategy as well as operational planning
  - quality management and work
  - crisis and security planning
  - budgeting and final accounts
  - work contracts
  - workers’ protection
  - personnel development

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Se Moodle: Socionom Åbo - Information/Praktik/Anvisning för praktik, samt kursens Moodle-sida
  Aktuella styrdokument inom den valda sektorn
  Kollektivavtal inom branschen
  Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, verksamhetsplanering, ekonomistyrning, arbetarskydd, kvalitetssystem, egenkontroll, personaladministration- och utveckling, kris- och säkerhetsplanering
  Yrkesområdets etiska föreskrifter (not translated)

  Learning methods

  Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier. Av praktiken utförs 12 dagar på praktikplatsen och 8 dagar används till individuellt arbete för att uppnå kursens kompetenser och innehåll. De 12 dagarna på praktikplatsen får gärna vara utspridda över minst fyra veckor. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt:
  
  1. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
  2. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
  
  Se vidare i Anvisning för praktik (Punkt 3 Utvärdering). (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2026

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 6 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Lilian Nordell

  Additional information

  Tillgänglighetsplan för praktik:
  
  Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Information/Praktik. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Practical training and working life co-operation

  De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer och församlingar eller inom projektverksamhet. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
  6 sp x 27 h = 162 h (not translated)

•   Preventive Social Work and Social Security SOV22UVR101-3001 04.09.2023-05.11.2023  5 credits  (SO22B, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - is familiar with key methods used in social work
  - are prepared to prevent individuals and groups from being marginalized in society
  - can analyse factors that lead to vulnerability
  - can critically reflect on various professional efforts in the social field and assess repercussions from both an individual and a larger societal and societal perspective
  - have knowledge / understanding of the structure and structure of Finnish social protection
  - can supervise clients on issues related to the central benefits of Finnish social security

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - services under the Social Welfare Act
  - support in the child's home conditions and parenthood
  -family center model
  -methods to prevent and prevent marginalisation from a life cycle perspective
  -factors leading to vulnerability
  - use of preventive support measures
  -social assistance

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Viktor Matintupa

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Lista på rekommenderad kurslitteratur laddas upp på Moodle (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Individuella/paruppgifter
  Självstudier
  Workshops och diskussioner
  Simulering (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms enligt skalan 0-5
  
  Examinationsuppgift 1 bedöms enligt skalan 0-5
  Bedömningskriterier
  
  0: Studerande har inte utfört examinationsuppgift 1 alternativt delar av examinationsuppgiften saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgiften. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.
  
  1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.
  
  3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
  
  5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta och tydligt angivna.
  
  
  Examinationsuppgift 2 bedömns enligt skalan Underkänd / Godkänd.
  
  Underkänd: Studerande har inte genomfört uppgiften och / eller rapporteringen är bristfällig / motsvarar ej uppgiftsbeskrivningen.
  
  Godkänd: Studerande har genomfört uppgiften och lämnat in en rapportering som till innehåll och omfattning motsvarar uppgiftsbeskrivningen. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 05.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 03.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • SO22B
  • USO22D-V
  • SO22A

  Teachers and responsibilities

  Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  För avläggandet av kurs behöver studerande avlägga två examinationsuppgifter:
  
  - Examinationsuppgift 1 – Förebyggande socialt arbete och riskfaktorer (0-5)
  - Examinationsuppgift 2 – Logged in (GK/UK)
  
  Studerande behöver även delta vid workshop samt simulering och uppfylla närvarokravet (4/6 föreläsningstillfällen). (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examinationsuppgift 1: Deadline 22.10.2023
  Examinationsuppgift 2: Deadline 11.10.2023
  
  Instruktioner gällande delexaminationer publiceras på kursens Moodle-sida (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h (not translated)

•   Preventive Social Work and Social Security SOV22UVR101-3003 01.09.2023-31.12.2023  5 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - is familiar with key methods used in social work
  - are prepared to prevent individuals and groups from being marginalized in society
  - can analyse factors that lead to vulnerability
  - can critically reflect on various professional efforts in the social field and assess repercussions from both an individual and a larger societal and societal perspective
  - have knowledge / understanding of the structure and structure of Finnish social protection
  - can supervise clients on issues related to the central benefits of Finnish social security

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - services under the Social Welfare Act
  - support in the child's home conditions and parenthood
  -family center model
  -methods to prevent and prevent marginalisation from a life cycle perspective
  -factors leading to vulnerability
  - use of preventive support measures
  -social assistance

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Lista på rekommenderad kurslitteratur laddas upp på Moodle (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Individuella/paruppgifter
  Självstudier
  Workshops och diskussioner (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms enligt skalan 0-5
  
  Examinationsuppgift 1 bedöms enligt skalan 0-5
  Bedömningskriterier
  
  0: Studerande har inte utfört examinationsuppgift 1 alternativt delar av examinationsuppgiften saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgiften. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.
  
  1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.
  
  3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
  
  5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta och tydligt angivna.
  
  
  Examinationsuppgift 2 bedömns enligt skalan Underkänd / Godkänd.
  
  Underkänd: Studerande har inte genomfört uppgiften och / eller rapporteringen är bristfällig / motsvarar ej uppgiftsbeskrivningen.
  
  Godkänd: Studerande har genomfört uppgiften och lämnat in en rapportering som till innehåll och omfattning motsvarar uppgiftsbeskrivningen. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 30.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Teachers and responsibilities

  Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Viktor Matintupa och Johanna Sigfrids fungerar som kurslärare. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  För avläggandet av kurs behöver studerande avlägga två examinationsuppgifter:
  
  - Examinationsuppgift 1 – Förebyggande socialt arbete och riskfaktorer (0-5)
  - Examinationsuppgift 2 – Logged in (GK/UK)
  
  Studerande behöver även uppfylla närvarokravet. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Instruktioner gällande delexaminationer publiceras på kursens Moodle-sida (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h (not translated)

•   Preventive Social Work at School SOV22BUF04-3003 02.01.2024-10.03.2024  5 credits  (SAM23USO-AA-V, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can identify the resources and risks of pupils and students in everyday life and the school community
  - has knowledge of the role and tasks of the school counselor and includes a pupil- and student-centered approach
  - has knowledge of objectives, central legislation and current governance documents in student and student care work
  - can plan, apply and evaluate common and individual working methods that promote, maintain and create conditions for well-being in the school community in inter-professional cooperation

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the professional image of the school counselor from preschool to second stage
  - risks and resources in the everyday lives of schoolchildren and teenagers
  - prevention and intervention in bullying
  - the structure of pupil and student care, governance documents and legislation
  - school professionals, actors, and partners
  - health promotion and prevention in schools
  - cooperation with guardians and other related parties
  - student-centered working methods

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete: skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Malmö: Gleerups Utbildning.
  
  Främja barns och elever hälsa:
  https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/framja-barns-och-elevers-halsa
  
  Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan: villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
  
  Levnadsvillkor bland unga https://forte.se/publikation/ungdomars-och-unga-vuxnas-levnadsvillkor/
  
  Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
  
  Thornberg, Robert. 2020. Det sociala livet i skolan. Socialpsykologiska perspektiv. Stockholm: Liber.
  
  Annan litteratur enligt anvisning under kursens gång. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, workshops, simulering, litteraturstudier. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 10.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.12.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • SAM23USO-AA-V
  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Nadja Suomela, Lina Nybjörk

  Additional information

  Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Skriftlig examinationsuppgift 2 sp
  Skriftlig reflektionsuppgift 1 sp
  Självrättande test 1 sp
  Obligatorisk närvaro 1 sp
  
  Uppgifterna bedöms med vitsordet 1-5.
  Deadline för examinationsuppgifterna bestäms gemensamt på första närstudietillfället. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h
  
  En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är. (not translated)

•   Professional Ethics and Professional Interaction SO22SAP4-3003 01.09.2023-08.12.2023  3 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows the legal and ethical principles of patient- and client work.
  - is capable of professional interaction in interprofessional teams.
  - encompasses the ethical values within the social field.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the position and rights of the client / patient
  - the dimensions of professional interaction
  - ethical recommendations
  - professional encounter

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
  Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.e-julkaisu.com/2018/etiska-riktlinjer/#page=3
  Blennberg, E. (2013). Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
  Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
  Røkenes, Odd Harald 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
  Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
  Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. Ammattina Sosionomi. Sanomapro. (not translated)

  Learning methods

  Distansstudier och workshops (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Individuell inlärningsportfolio (bed. 0-5)
  - professionellt och etiskt förhållningssätt
  - förmåga att följa givna instruktioner
  - förmåga att sammanfatta relevant teori och knyta an till praktik
  - förmåga till kritisk reflektion och analys (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 08.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Additional information

  Närmare instruktioner om kursens uppgifter och material finns på kursens Moodlesida. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Inlärningsportfolio + närvaro (3 sp) med givna uppgifter/teman. Instruktioner och material hittas på kursens moodlesida (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Individuell inlärningsportfolio, deadline 31.10.2023 och närstudierna 1.9.2023 och 8.12.2023
  Bedömning och kort skriftlig feedback för den individuella inlärningsportfolion ges senast 3 veckor efter inlämning på kursens Moodlesida (not translated)

  Student's schedule and workload

  Självstudier 75 h
  Närstudier 6 h (not translated)

  Assessment criteria

  Individuell inlärningsportfolio:
  - kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Individuell inlärningsportfolio:
  - de givna ämnena behandlas vagt och smalt
  - Källorna refereras, utan analys och motiveringar
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Individuell inlärningsportfolio:
  - De givna ämnena behandlas
  - Källorna tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Den tekniska utformningen är god (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Individuell inlärningsportfolio
  - De givna ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
  - Källorna analyseras och tillämpas
  - Reflektionen är analytisk
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
  - berömlig teknisk utformning (not translated)

•   Professional Ethics and Professional Interaction SO21ESAP4-3004 01.01.2024-31.12.2024  3 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows the legal and ethical principles of patient- and client work.
  - is capable of professional interaction in interprofessional teams.
  - encompasses the ethical values within the social field.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the position and rights of the client / patient
  - the dimensions of professional interaction
  - ethical recommendations
  - professional encounter

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
  Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.lukusali.fi/#/reader/9eaa5714-da82-11ec-b195-00155d64030a
  STM: Klient- och patientsäkerhetsstrategi och genomförandeplan 2022–2026 https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/163859/STM_2022_3.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  Helminen m.fl. Sosionomin (AMK) osaamisen arviointi asiakasturvallisuuden näkökulmasta http://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/333773/978-952-493-351-3_verkko.pdf?sequence=5&isAllowed=y
  Andersson, N. Whitaker, A. 2023. Personlig professionell utveckling för socionomer. Lieber.
  Blennberg, E. (2013). Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
  Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
  Røkenes, Odd Harald 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
  Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
  Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. Ammattina Sosionomi. Sanomapro. (not translated)

  Learning methods

  Distanstudier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Individuell inlärningsportfolio (bed. 0-5)
  - professionellt och etiskt förhållningssätt
  - förmåga att följa givna instruktioner
  - förmåga att sammanfatta relevant teori och knyta an till praktik
  - förmåga till kritisk reflektion och analys (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Additional information

  Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Inlärningsportfolio (3 sp) med givna uppgifter/teman. Instruktioner och material hittas på kursens moodlesida. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Individuell inlärningsportfolio 3 sp, kontinuerlig inlämning.
  Bedömning och kort skriftlig feedback ges senast 3 veckor efter inlämning på kursens Moodlesida. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Självstudier 81 h (not translated)

  Assessment criteria

  Individuell inlärningsportfolio:
  - kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Individuell inlärningsportfolio:
  - de givna ämnena behandlas vagt och smalt
  - Källorna refereras, utan analys och motiveringar
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Individuell inlärningsportfolio:
  - De givna ämnena behandlas
  - Källorna tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Den tekniska utformningen är god (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Individuell inlärningsportfolio
  - Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
  - Källorna analyseras och tillämpas
  - Reflektionen är analytisk
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
  - berömlig teknisk utformning (not translated)

•   Professional Ethics and Professional Interaction SO22SAP4-3002 11.09.2023-19.11.2023  3 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows the legal and ethical principles of patient- and client work.
  - is capable of professional interaction in interprofessional teams.
  - encompasses the ethical values within the social field.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the position and rights of the client / patient
  - the dimensions of professional interaction
  - ethical recommendations
  - professional encounter

  ---

  Person(s) in charge

  Daniela Sundell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
  Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.e-julkaisu.com/2018/etiska-riktlinjer/#page=3
  Blennberg, E. (2013). Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
  Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
  Røkenes, Odd Harald 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
  Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
  Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. Ammattina Sosionomi. Sanomapro.
  
  Fler länkar och tips finns på Moodle (not translated)

  Learning methods

  Självstudier
  Föreläsningar och interaktiva övningar
  Interprofessionellt grupparbete med seminarier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1 Individuell inlärningsportfolio (bed. 0-5)
  - professionellt förhållningssätt
  - förmåga att följa givna instruktioner
  - förmåga att knyta an teori och praktik
  - förmåga till reflektion
  Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för den individuella examinationen som inlämnats inom utsatt tid.
  
  2 Gruppexamination (bed GK/UK)
  bedömningskriterierna finns på Moodle (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.09.2023 - 19.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 11.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Soteplask samarbetet (smågruppsarbete, skriftlig rapport och framförande) utgör ett interprofessionellt arbete med socionom- och sjukskötarstuderande från YH Novia och studerande från olika utbildningar inom hälsa och välfärd från Turun ammattikorkeakoulu (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1 Individuell inlärningsportfolio 19.11.2023 (1 sp)
  2 Gruppexaminationer i Soteplask inlämningar 13.10.2023 och 3.11.2023 framförande den 9.11.2023 samt individuellt reflektionsdokument (2 sp). (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier 18 h
  Grupparbete ca 15 h
  Självstudier ca 48 h (not translated)

  Assessment criteria

  Individuell inlärningsportfolio:
  - uppgiften når inte kriterierna för vitsord 1 (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Individuell inlärningsportfolio:
  - Givna teman behandlas vagt och smalt
  - Källan refereras, utan analys och motiveringar
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Individuell inlärningsportfolio:
  - Givna teman behandlas
  - Källorna tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Den tekniska utformningen är god (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Individuell inlärningsportfolio
  - Givna teman behandlas uttömmande och mångsidigt
  - Källorna analyseras och tillämpas
  - Reflektionen är analytisk
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
  - Berömlig teknisk utformning (not translated)

•   Professional Growth SO21ESAP1-3003 01.09.2023-31.12.2026  5 credits  (USO23FE-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is familiar with the requirements and resources within the education.
  - understands the link between the education and the agenda for sustainable development, responsibility and carbon neutrality.
  - is able to plan, follow-up and evaluate his/her own studies and course of study.
  - can identify his/her own competence as well as development needs in interaction with the field of education and working life.
  - knows the basics of a scientific approach and can search and review scientific information.
  - can work sustainably and responsibly in professional contexts.
  - has a development-oriented, an interprofessional anchored as well as a professional approach.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - studies and resources for digital studies
  - sustainability, responsibility and carbon neutrality in the social field
  - individual study planning and guidance
  - scientific approach
  - professional approach
  - professional development
  - sustainability and responsibility in social services

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Läroplan Socionom YH, e-socionom https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF23-%C3%85-USO/year/2023
  Moodle: Socionom Åbo - Information
  Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensstuderande-yh/examensarbete/skrivanvisningar/
  ETENE. Den etiska grunden för social- och hälsovården.
  Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia, rf www.talentia.fi
  Agenda 2030 https://kestavakehitys.fi/sv/agenda20301
  Övrigt material meddelas under kursens gång (not translated)

  Learning methods

  Introduktion till studierna under närstudiedagar (obligatorisk närvaro)
  Förberedda handledningssamtal enskilt och i grupp med handledande lärare
  Karriärvägledning med handledande lärare
  Arbete med portfolio (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Förberedelse inför närstudiedagarna 1 sp
  Studerande utför de uppgifter som finns beskrivna i informationsbrevet som sänts ut i augusti 2023.
  
  2. Karriärvägledning 2 sp
  Handledande samtal i professionell tillväxt med handledande lärare. Samtalen hålls individuellt eller i grupp.
  
  3. Digital portfolio 2 sp
  Studeranden utgår från kursens lärandemål och bygger fortlöpande upp en portfolio som behandlar den egna professionella tillväxten under hela utbildningstiden. Portfolions första del är en inledning där studerande definierar och reflekterar kring de individuella inlärnings- och utvecklingsbehov utgående från kompetenserna för Socionom YH. Studerande tematiserar innehållet i portfolion enligt eget val. I portfolion ingår också reflektioner kring de handledande samtalen. Portfolion avslutas med en sammanfattande analys av den professionella tillväxten och framtida utvecklingsbehov. Portfolion görs i digitalt format och laddas upp under kursen i Moodle. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 31.12.2026

  Enrollment date range

  01.09.2023 - 31.12.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Sofia Saloranta, Johanna Wikgren-Roelofs

  Additional information

  Kursen kan inte tillgodoräknas.
  Kursen kan uppdateras under kursens gång.
  Handledande lärare:
  Sofia Saloranta, sofia.saloranta@novia.fi
  Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
  Johanna Wikgren-Roelofs, johanna.wikgren-roelofs@novia.fi) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Exam dates and retake possibilities

  Den färdiga portfolion lämnas in tre veckor före studerande gör anhållan om examensbetyg. Examinationen är studerandes sista examination före examen. (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Studerande
  - har förmåga att beskriva, reflektera kring och sammanfatta den egna professionella tillväxten och kompetensutvecklingen
  - följer yrkesområdets etiska principer och kan beakta hållbar utveckling i sin yrkesutövning (not translated)

•   Promotion of Employment and Integration SOV22UVR202-3002 02.01.2024-31.05.2024  5 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has knowledge of the labor market
  - can identify social risks linked to unemployment and incapacity for work
  - can describe rehabilitative employment promotion activities
  - has knowledge of service systems and legislation regarding employment promotion activities
  - knows the different forms and causes of immigration.
  - can describe the integration process
  - can identify social risks linked to migration and cultural change
  -- has knowledge of service systems and legislation on immigration and integration

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -employment and unemployment
  - labor market policy
  - methods of employment promotion and integration promotion
  - various employment promotion bodies
  -youth workshops
  -social benefits and psychosocial forms of support
  - immigration, integration, refugee and asylum
  - the integration process
  - the service system for asylum seekers and quota refugees
  -legislation in the field of employment promotion and integration promotion

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  integration.fi
  migri.fi
  
  MindSpring handbok för föräldrar
  https://www.novia.fi/assets/Publikationer/Serie-R-Rapporter/MindSpring_Foraldrar_FINAL2023_WEBB.pdf
  
  
  Lag om främjande av integration
  (1386/2010)
  Utlänningslagen
  (301/2004)
  Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel
  17.6.2011/746
  Lag om ordnande av arbetskraftsservice 23/380 (not translated)

  Learning methods

  Lectures
  Exercises
  Study visit
  Discussions
  Literature study
  Workshop

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsord 1-5
  
  1-2 Studerande uppvisar grundläggande kunskaper i ämnet
  3-4 Studerande uppvisar goda kunskaper i ämnet
  5 Studerande uppvisar synnerligen goda kunskaper i ämnet (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 31.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 11.01.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Seats

  20 - 40

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Samarbete med lokala aktörer inom området sysselsättning- och integration (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Förhandsuppgift vecka 2-3
  Grupp uppgift kring inledande kartläggning och integrationsprocessen februari (1-5)
  Moodle tentamen (individuell) kring tjänster på en mottagningscentral och processen för internationellt skydd (1-5)
  Individuell uppgift metoder för integration och främjande av psykisk hälsa (GK)
  
  Sysselsättningsfrämjande arbete, inlämningsuppgift i samband med workshop april (GK) (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närvaro på föreläsningar och studiebesök 12 h
  Eget arbete utanför lektionstid 123 h (not translated)

  Content scheduling

  Inlämningsuppgift ungefär en gång i månaden januari - april (not translated)

•   Promotion of Employment and Integration SOV22UVR202-3001 18.03.2024-09.06.2024  5 credits  (USO22D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has knowledge of the labor market
  - can identify social risks linked to unemployment and incapacity for work
  - can describe rehabilitative employment promotion activities
  - has knowledge of service systems and legislation regarding employment promotion activities
  - knows the different forms and causes of immigration.
  - can describe the integration process
  - can identify social risks linked to migration and cultural change
  -- has knowledge of service systems and legislation on immigration and integration

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -employment and unemployment
  - labor market policy
  - methods of employment promotion and integration promotion
  - various employment promotion bodies
  -youth workshops
  -social benefits and psychosocial forms of support
  - immigration, integration, refugee and asylum
  - the integration process
  - the service system for asylum seekers and quota refugees
  -legislation in the field of employment promotion and integration promotion

  ---

  Person(s) in charge

  Viktor Matintupa

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
  
  Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
  
  European Commission, Directorate-General for Employment, Social Affairs and Inclusion, Employment and social developments in Europe 2022, Publications Office of the European Union, 2022, https://data.europa.eu/doi/10.2767/229768
  
  
  Saikku P. & Hannikainen K. (2019) Työttömien ja työllisten koettu työkyky ja toimeentulo.
  Suomalaisten hyvinvointi 2018.
  
  Lag om ordnande av arbetskraftsservice 23/380
  
  Act on the Promotion of Immigrant Integration
  (1386/2010)
  Aliens Act
  (301/2004)
  Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
  https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf

  Learning methods

  Lectures
  Exercises
  Study visit
  Discussions
  Literature study

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  18.03.2024 - 09.06.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 18.03.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-V

  Teachers and responsibilities

  Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Cooperation with local worklife in the field (study visit, workshop)

  Exam dates and retake possibilities

  Assignment on Initial Assessment week 18
  Individual Assigment due week 14 and 15

  Content scheduling

  Lectures and study visits in english, group assignment in english, individual assignment in english or swedish
  Language skills are not assessed in this course

•   Psychosocial Support for Mental Illness and Addiction Problems SOV22UVR201-3002 20.01.2024-30.04.2024  5 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - knowledge of mental health / ill health and traumatic crises
  - can respond to, supervise and support clients and relatives with mental illness or in crisis
  - know methods and working methods in psychosocial support
  - can identify risks and resources in relation to addiction problems
  - can take a stand on ethical dilemmas in working with people with mental illness and addiction problems
  - has basic knowledge of mental and substance abuse legislation and can supervise mental and substance abuse services

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the most common mental disorders
  -prevention of mental illness
  - acute crises and crisis management
  -the physical, psychological and social risks of the addiction problem
  - treatment methods, self-help groups and inter-professional work
  - co-dependency
  - the legislation and forms of service of mental and substance abuse services
  - ethical issues

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.
  
  
  socialvårdslag
  Lag om missbrukarvård
  Mentalvårdslag
  https://www.mielenterveystalo.fi/sv
  https://www.kaypahoito.fi/sv/ (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Övningar
  Litteraturstudier
  Studiebesök
  Simulering (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsord 1-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  20.01.2024 - 30.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 20.01.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Seats

  20 - 40

  Teachers and responsibilities

  Marlene Gädda, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Närvarokrav
  
  närvaro vid undervisning obligatorisk
  Deltagande vid simulering obligatorisk
  
  Vid inlämningsuppgifter följer studerande Novias skrivregler (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Samarbeten med lokala aktörer inom området mental- och missbrukarvård; behandlingshem, öppenvård och daglig verksamhet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen examineras enligt följande:
  
  - Tentamen 2 sp (bedöms 1-5)
  - Närvaro på lektioner och övningar, temadag och studiebesök 1 sp (GK)
  - Individuell uppgift kring psykosociala behandlingsmetoder 1 sp (1-5)
  - Gruppexamination samtalsteknik (simulering) 1 sp (Gk)
  
  Online tentamen ordnas på boken Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber. (del 2-4; sidorna 50-178)
  Schema över alternativa tentamensdatum hittas på kursens Moodle plattform. Tentamenstillfällen ordnas vid två alternativa tidpunkter under våren 2024. En studerande får endast anmäla sig till ett tillfälle som ordnas under kursens gång. Omtagning görs på allmänt tentamenstillfälle.
  
  Tentamen görs online. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kontaktundervisning 15 h
  Eget arbete utanför lektionstid 120 h (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte till omfattning, innehåll eller tidsram följt intruktionerna för kursens examinationer. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande uppvisar en grundläggande kunskap i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande uppvisar goda kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar berömliga kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

•   Psychosocial Support for Mental Illness and Addiction Problems SOV22UVR201-3003 08.02.2024-30.04.2024  5 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - knowledge of mental health / ill health and traumatic crises
  - can respond to, supervise and support clients and relatives with mental illness or in crisis
  - know methods and working methods in psychosocial support
  - can identify risks and resources in relation to addiction problems
  - can take a stand on ethical dilemmas in working with people with mental illness and addiction problems
  - has basic knowledge of mental and substance abuse legislation and can supervise mental and substance abuse services

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the most common mental disorders
  -prevention of mental illness
  - acute crises and crisis management
  -the physical, psychological and social risks of the addiction problem
  - treatment methods, self-help groups and inter-professional work
  - co-dependency
  - the legislation and forms of service of mental and substance abuse services
  - ethical issues

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.
  
  
  socialvårdslag
  Lag om missbrukarvård
  Mentalvårdslag
  https://www.mielenterveystalo.fi/sv
  https://www.kaypahoito.fi/sv/ (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Övningar
  Litteraturstudier
  Studiebesök
  Simulering (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsord 1-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.02.2024 - 30.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 08.02.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Seats

  20 - 40

  Teachers and responsibilities

  Marlene Gädda, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Närvaro vid undervisning obligatorisk
  Deltagande vid simulering obligatorisk
  
  Vid inlämningsuppgifter följer studerande Novias skrivregler (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Samarbeten med lokala aktörer inom området mental- och missbrukarvård; behandlingshem, öppenvård och daglig verksamhet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen examineras enligt följande:
  
  - Tentamen 2 sp (bedöms 1-5)
  - Närvaro på lektioner och övningar, samt studiebesök 1 sp (GK)
  - Individuell uppgift kring psykosociala behandlingsmetoder 1 sp (1-5)
  - Gruppexamination samtalsteknik (simulering) 1 sp (Gk)
  
  Online tentamen ordnas på boken Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber. (del 2-4; sidorna 50-178)
  Schema över alternativa tentamensdatum hittas på kursens Moodle plattform. Tentamenstillfällen ordnas vid två alternativa tidpunkter under våren 2024. En studerande får endast anmäla sig till ett tillfälle som ordnas under kursens gång. Omtagning görs på allmänt tentamenstillfälle.
  
  Tentamen görs online. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kontaktundervisning 28 h
  Eget arbete utanför lektionstid 107 h (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte till omfattning, innehåll eller tidsram följt intruktionerna för kursens examinationer. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande uppvisar en grundläggande kunskap i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande uppvisar goda kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar berömliga kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

•   Psychosocial Support for Mental Illness and Addiction Problems SOV22UVR201-3001 21.03.2024-30.04.2024  5 credits  (SO22B, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - knowledge of mental health / ill health and traumatic crises
  - can respond to, supervise and support clients and relatives with mental illness or in crisis
  - know methods and working methods in psychosocial support
  - can identify risks and resources in relation to addiction problems
  - can take a stand on ethical dilemmas in working with people with mental illness and addiction problems
  - has basic knowledge of mental and substance abuse legislation and can supervise mental and substance abuse services

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the most common mental disorders
  -prevention of mental illness
  - acute crises and crisis management
  -the physical, psychological and social risks of the addiction problem
  - treatment methods, self-help groups and inter-professional work
  - co-dependency
  - the legislation and forms of service of mental and substance abuse services
  - ethical issues

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.
  
  
  socialvårdslag
  Lag om missbrukarvård
  Mentalvårdslag
  https://www.mielenterveystalo.fi/sv
  https://www.kaypahoito.fi/sv/ (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Övningar
  Litteraturstudier
  Studiebesök
  Workshop (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsord 1-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  21.03.2024 - 30.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 21.03.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • SO22B
  • USO22D-V
  • SO22A

  Seats

  40 - 60

  Teachers and responsibilities

  Marlene Gädda, Johanna Sigfrids

  Additional information

  Närvarokrav
  
  närvaro 75% på föreläsningar och övningar (5/7)
  Temadag (obligatorisk närvaro)
  Studiebesök (obligatoriskt, men kan ordnas på egen hand vid behov)
  
  Övningar ordnas i grupper (a och b) temadag ordnas i grupper (a och b)
  
  Vid inlämningsuppgifter följer studerande Novias skrivregler (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Samarbeten med lokala aktörer inom området mental- och missbrukarvård; behandlingshem, öppenvård och daglig verksamhet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen examineras enligt följande:
  
  - Tentamen 2 sp (bedöms 1-5)
  - Närvaro på lektioner och övningar, temadag och studiebesök 1 sp (GK)
  - Individuell uppgift kring psykosociala behandlingsmetoder 1 sp (1-5)
  - Gruppexamination samtalsteknik1 sp (Gk)
  
  Tentamen ordnas på boken Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.(del 2-4; sidorna 50-178)
  Schema över alternativa tentamensdatum hittas på kursens Moodle plattform. Tentamenstillfällen ordnas vid tre alternativa tidpunkter under våren 2024. En studerande får endast anmäla sig till ett tillfälle som ordnas under kursens gång. Omtagning görs på allmänt tentamenstillfälle.
  
  Kursens delexaminationer som inte lämnats in senast 31.5.2024 förfaller och kursen tentas därefter i sin helhet vid allmänt tentamenstillfälle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kontaktundervisning 35 h
  Eget arbete utanför lektionstid 100 h (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte till omfattning, innehåll eller tidsram följt intruktionerna för kursens examinationer. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande uppvisar en grundläggande kunskap i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande uppvisar goda kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar berömliga kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård. (not translated)

•   Research Methodology 2 SOV10FM-3009 04.09.2023-17.12.2023  5 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - masters the quantitative and statistical basic concepts, and can analyze and apply descriptive statistics
  - masters the basic concepts in the qualitative research methods and have knowledge of the most common methods for quantitative and qualitative data collection and analysis
  - knows the research process and master the different phases of the research process. She / he can plan, organize and independently, but under supervision, conduct a degree project

  Prerequisites

  Research Metodology 1

  Content of the study unit

  - the different phases of the research process
  - principles and requirements, data collection and analysis in quantitative and qualitative research
  - qualitative content analysis
  - descriptive statistics; probability theory and estimation, statistical inference
  - hypothesis testing and bivariate connection tests

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ralf Lillbacka

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
  2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
  3. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik
  or other literature suggested by the examiner

  Learning methods

  Lectures, exercises in computer class, literature, participation in seminars

  Objects, timing and methods of assessment

  Research methods, general part (3 cr.)
  - The student is expected to demonstrate knowledge of scientific methodology through an examination
  Statistics (2 cr.)
  - Through an examination, alternatively a written assignment, and a written assignment encompassing statistical analysis, the student's ability to understand and apply fundamental statistical concepts, and to perform a statistical analysis, is evaluated.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 17.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 03.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Research methods, general part (3 cr.)
  This part of the course is graded according to the scale 1-5 based on examination or written assignment.
  Statistics (2 cr.)
  This part of the course is graded according to the scale 1-5 based on an examination, alternatively a written assignment, and an assignment graded according to the scale approved/not approved

  Exam dates and retake possibilities

  The examination or alternative method of evaluation takes place at the end of the course, taking into consideration students' other courses.

  Student's schedule and workload

  27 h per credit: 81 h for research methods, general part, and 54 h for statistics, in total 135 h.

  Assessment criteria

  Research methods, general part (3 cr.)
  - The student has insufficient knowledge of scientific methods
  Statistics (2 cr.):
  The student does not understand and cannot apply statistical concepts and cannot perform an adequate statistical analysis.

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Research methods, general part (3 cr.)
  The student has in the examination demonstrated a basic but very weak knowledge of scientific methods
  Statistics (2 cr.):
  Notable weaknesses are found in the student's understanding and application of statistical concepts, or the statistical analysis is not adequately performed.

  Assessment criteria – good (3-4)

  Research methods, general part (3 cr.)
  The student has in the examination demonstrated a notable knowledge of scientific methods
  Statistics (2 cr.):
  The student predominantly demonstrates a good understanding of and can apply statistical concepts, and only minor errors are found in the statistical analysis.

  Assessment criteria – excellent (5)

  Research methods, general part (3 cr.)
  The student has in the examination demonstrated an excellent knowledge of scientific methods
  Statistics (2 cr.):
  The student demonstrates a complete understanding of statistical concepts and makes only insignificant errors when applying them, and performs a statistical analysis without errors.

•   Research Methodology and Project Work SOV22UVR106-3002 02.01.2024-30.04.2024  3 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has basic insights into knowledge theory, theory of science, research, and development methodology
  - understands the research process and how the different parts interact with each other
  -has basic skills in carrying out projects, research and development work
  -understand and can describe in qualitative and quantitative approaches and knowledge interests

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -basic science theory and research and development methodology concepts
  -general logical rules and methodological principles and methods for data collection and analysis
  -the basics of project activities

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Recommended literature:
  Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. According to instructions.
  Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
  Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
  Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
  Other literature suggested by the examiner.

  Learning methods

  Lectures and small scale exercises

  Objects, timing and methods of assessment

  Through the assignment and/or the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of epistemology, research methodology, as well as scientific critique and assessment of sources

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 30.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.12.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Written assignments, alternatively a written test.

  Exam dates and retake possibilities

  The written assignments must be submitted before the end date of the course, alternatively the written test is held before the end date.

  Student's schedule and workload

  27 h per credit, 81 h in total.

  Assessment criteria

  The student lacks fundamental knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student has limited knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates good knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates excellent knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

•   Research Methodology and Project Work SOV22UVR106-3001 30.10.2023-31.12.2023  3 credits  (SO22B, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has basic insights into knowledge theory, theory of science, research, and development methodology
  - understands the research process and how the different parts interact with each other
  -has basic skills in carrying out projects, research and development work
  -understand and can describe in qualitative and quantitative approaches and knowledge interests

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -basic science theory and research and development methodology concepts
  -general logical rules and methodological principles and methods for data collection and analysis
  -the basics of project activities

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ralf Lillbacka

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Recommended literature:
  Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. According to instructions.
  Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
  Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
  Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
  Other literature suggested by the examiner.

  Learning methods

  Lectures and small scale exercises

  Objects, timing and methods of assessment

  Through the assignment and/or the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of epistemology, research methodology, as well as scientific critique and assessment of sources and project management.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  30.10.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 29.10.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • SO22B
  • USO22D-V
  • SO22A

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Written assignments, alternatively a written test.

  Exam dates and retake possibilities

  The written assignments must be submitted before the end date of the course, alternatively the written test is held before the end date.

  Student's schedule and workload

  27 h per credit, 81 h in total.

  Assessment criteria

  The student lacks fundamental knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources.

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student has limited knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources.

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates good knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates excellent knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources.

•   Research Methodology and Project Work SOV22UVR106-3004 01.01.2024-03.03.2024  3 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has basic insights into knowledge theory, theory of science, research, and development methodology
  - understands the research process and how the different parts interact with each other
  -has basic skills in carrying out projects, research and development work
  -understand and can describe in qualitative and quantitative approaches and knowledge interests

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -basic science theory and research and development methodology concepts
  -general logical rules and methodological principles and methods for data collection and analysis
  -the basics of project activities

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ralf Lillbacka

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Recommended literature:
  Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. According to instructions.
  Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
  Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
  Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
  Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
  Other literature suggested by the examiner.

  Learning methods

  Lectures and small scale exercises

  Objects, timing and methods of assessment

  Through the assignment and/or the written test, the student is expected to demonstrate fundamental knowledge of epistemology, research methodology, as well as scientific critique and assessment of sources

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 03.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.07.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Written assignments, alternatively a written test.

  Exam dates and retake possibilities

  The written assignments must be submitted before the end date of the course, alternatively the written test is held before the end date.

  Student's schedule and workload

  27 h per credit, 81 h in total.

  Assessment criteria

  The student lacks fundamental knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student has limited knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates good knowledge of epistemology, research methodology and project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student demonstrates excellent knowledge of epistemology, research methodology, project management, as well as scientific criticque and assessment of sources

•   Research and Development Methodology SO20SAII1-3004 28.08.2023-26.11.2023  5 credits  (USO21F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - knows the basics of development work - knows and understands basic research methodological concepts and the research process
  - knows and understands central data collection, analysis and reporting methods and is able to apply them in his/her own field of science and profession
  - can apply and evaluate research ethics in research and development activities
  - can write and argue academically

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - The aspects and significance of the development work and research process for one's own professional field
  - Basic research methodological concepts
  - Qualitative and quantitative data collection and analysis methods
  - Scientific reporting
  - Principles of research ethics
  - Academic writing and reasoning

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Liljeroth

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
  
  Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur
  
  Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
  
  Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
  
  Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
  
  Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
  
  Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
  
  TENK: https://www.tenk.fi/sv (not translated)

  Learning methods

  Självstudier
  Föreläsningar
  Workshoppar (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Quizarna (4 st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 20 % (5 % per quiz) av vitsordet
  Individuell uppgift (artikelanalys) bedöms enligt skalan 0-5, ger 30 % av vitsordet
  Grupprapport bedöms enligt skalan 0-5, ger 50 % av vitsordet
  
  Bedömning av quizarna: 6p = 1, 7p = 2, 8p = 3, 9p = 4, 10p = 5
  
  Bedömning av gruppuppgiften och individuell uppgiften baseras på:
  - Självstyrdhet, förmåga att samarbeta och ta ansvar
  - Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
  - Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
  - Användning av vetenskapliga källor
  - Användning av Novias skrivanvisningar
  
  Bedömningen av examinationsuppgift i kvantitativ metod (modul 4) kommer att finnas på Moodle
  
  För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända. Uppgifter ska lämnas in/göras inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 26.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 28.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21F-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Liljeroth, Ralf Lillbacka, Emilia Kielo-Viljamaa, Ludvig Kihlman, Carolina Silin

  Additional information

  Workshoppar: obligatorisk närvaro
  Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Föreläsningar och självstudier
  Grupparbete (Workshoppar) (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Quiz 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design, deadline 12.9.2023
  Quiz 2: Etik och dataskydd, deadline 12.9.2023
  Quiz 3a & 3b: Tillförlitlighet (granskning av artiklar), deadline 5.11.2023
  
  Individuell uppgift (artikelanalys), deadline 12.11.2023
  Grupprapport, deadline 26.11.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135 h
  
  Föreläsningar: 7 h
  Workshoppar: 12 h
  Självstudier: 70 h
  Grupparbete: 45 h (not translated)

  Content scheduling

  Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design
  Modul 2: Etik och dataskydd
  Modul 3: Datainsamlingsmetoder
  Modul 4: Dataanalys
  Modul 5: Tillförlitlighet
  Modul 6: Funktionellt arbete (not translated)

  Assessment criteria

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
  - Texten är fragmentarisk
  - Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
  - Reflektioner framförs inte
  - Den tekniska utformningen brister
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  - Studerande har inte tagit ansvar och enbart i liten grad deltagit i grupparbete
  
  Quizar: < 6 p
  
  Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras vagt och smalt
  - Källor refereras och kopplas inte
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  - Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras vagt och smalt
  - Källor refereras och kopplas inte
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  - Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
  - Källorna analyseras och tillämpas
  - Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
  - Reflektionen är vetenskapligt analytisk
  - Den tekniska utformningen är berömlig
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid (not translated)

•   Research and Development Methodology SO20SAII1-3003 28.08.2023-08.10.2023  5 credits  (USO21D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - knows the basics of development work - knows and understands basic research methodological concepts and the research process
  - knows and understands central data collection, analysis and reporting methods and is able to apply them in his/her own field of science and profession
  - can apply and evaluate research ethics in research and development activities
  - can write and argue academically

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - The aspects and significance of the development work and research process for one's own professional field
  - Basic research methodological concepts
  - Qualitative and quantitative data collection and analysis methods
  - Scientific reporting
  - Principles of research ethics
  - Academic writing and reasoning

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Liljeroth

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
  
  Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur
  
  Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
  
  Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
  
  Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
  
  Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
  
  Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
  
  TENK: https://www.tenk.fi/sv (not translated)

  Learning methods

  Självstudier
  Föreläsningar
  Workshoppar
  
  Kursen förverkligas interprofessionellt med vårdstuderandegrupperna USS21D-Å och UHV21D-Å - kursens Moodlesida är gemensam för alla grupper och finns här: Forskningsmetodik [USS20KÅ03-3002] (UHV21D-Å, USS21D-Å): https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=8637 (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Quizarna (4 st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 20 % (5 % per quiz) av vitsordet
  Individuell uppgift (artikelanalys) bedöms enligt skalan 0-5, ger 30 % av vitsordet
  Grupprapport bedöms enligt skalan 0-5, ger 50 % av vitsordet
  
  Bedömning av quizarna: 6p = 1, 7p = 2, 8p = 3, 9p = 4, 10p = 5
  
  Bedömning av gruppuppgiften och individuell uppgiften baseras på:
  - Självstyrdhet, förmåga att samarbeta och ta ansvar
  - Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
  - Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
  - Användning av vetenskapliga källor
  - Användning av Novias skrivanvisningar
  
  Bedömningen av examinationsuppgift i kvantitativ metod (modul 4) kommer att finnas på Moodle
  
  För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända. Uppgifter ska lämnas in/göras inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 08.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 28.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21D-Å

  Teachers and responsibilities

  Pia Liljeroth, Ralf Lillbacka, Emilia Kielo-Viljamaa, Ludvig Kihlman, Carolina Silin

  Additional information

  Workshoppar: obligatorisk närvaro
  Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Föreläsningar och självstudier
  Grupparbete (Workshoppar) (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Quiz 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design, deadline 10.09.2023
  Quiz 2: Etik och dataskydd, deadline 10.09.2023
  Quiz 3a & 3b: Tillförlitlighet (granskning av artiklar), deadline 24.09.2023
  
  Individuell uppgift (artikelanalys), deadline 1.10.2023
  Grupprapport, deadline 8.10.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  5s p = 135h
  
  Föreläsningar: 7 h
  Workshoppar: 12 h
  Självstudier: 70 h
  Grupparbete: 45 h (not translated)

  Content scheduling

  Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design
  Modul 2: Etik och dataskydd
  Modul 3: Datainsamlingsmetoder
  Modul 4: Dataanalys
  Modul 5: Tillförlitlighet
  Modul 6: Funktionellt arbete (not translated)

  Assessment criteria

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
  - Texten är fragmentarisk
  - Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
  - Reflektioner framförs inte
  - Den tekniska utformningen brister
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  - Studerande har inte tagit ansvar och enbart i liten grad deltagit i grupparbete
  
  Quizar: < 6 p
  
  Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras vagt och smalt
  - Källor refereras men kopplas inte
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  - Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras
  - Källor tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
  - Den tekniska utformningen är god
  - Studerande har varit ansvarstagande och bidragit till grupparbete framskridit enligt instruktioner
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
  - Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
  - Källor analyseras och tillämpas
  - Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
  - Reflektionen är vetenskapligt analytisk
  - Den tekniska utformningen är berömlig
  - Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid (not translated)

•   Research and Development Methodology SO21ESAII1-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - knows the basics of development work - knows and understands basic research methodological concepts and the research process.
  - knows and understands central data collection, analysis and reporting methods and is able to apply them in his/her own field of science and profession.
  - can apply and evaluate research ethics in research and development activities.
  - can write and argue academically.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the aspects and significance of the development work and research process for one's own professional field
  - basic research methodological concepts
  - qualitative and quantitative data collection and analysis methods
  - scientific reporting
  - principles of research ethics
  - academic writing and reasoning

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Liljeroth

  Mode of delivery

  Distance learning

  Learning material

  Valfria kursböcker i forskningsmetodik. Nedan finns förslag på litteratur:
  
  Aveyard, H. (2019). Doing a literature review in health and social care: A practical guide (Fourth edition.). Open University Press.
  Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
  Blaxter, L., Hughes, C. & Tight, M. (2010). How to Research. McGraw-Hill/Open University Press. (e-book)
  Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (Upplaga 3). Liber.
  Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur.
  Eriksson, L. T. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera (10. uppl.). Liber.
  Gerrish, K. & Lathlean, J. (2015). Research process in nursing (Seventh edition.). Wiley Blackwell. (e-book)
  Henricson, M. (2012). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur.
  Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1). Studentlitteratur.
  Jacobsen, D.I. (2012). Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Studentlitteratur.
  Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
  Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
  May, T. (2011). Social research: issues, methods and process. McGraw-Hill Education (e-book)
  Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
  Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4). Liber AB.
  Patel, R. & Davidson, B. (2020). Forskningsmetodikens grunder: Att planera, genomföra och rapportera en undersökning (5 upplagan, eller tidigare). Studentlitteratur.
  
  OCH
  Glasberg, A-L., Höglund-Ingo, P., Liljeroth, P. & Silin, C. (2023). Handbok för utvecklingsinriktade examensarbeten. Opublicerad källa (på Moodle).
  TENK: https://www.tenk.fi/sv (not translated)

  Learning methods

  Självstudier.
  Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Modulerna 1-3 examineras genom 3 quizar.
  Quizarna (3 st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 15 % (5 % per quiz) av vitsordet.
  Bedömning av quizarna: 6 p = 1, 7 p = 2, 8 p = 3, 9 p = 4, 10 p = 5
  
  Modulerna 4-6 examineras genom inlämningsuppgifter och en skriftlig rapport.
  Inlämningsuppgifterna (4 st.) bedöms enligt skalan 0-5, och ger 60 % (15 % per uppgift) av vitsordet.
  Rapporten bedöms enligt skalan 0-5, och ger 25 % av vitsordet.
  
  Bedömningen av inlämningsuppgifterna och den skriftliga rapporten baseras på:
  - Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
  - Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
  - Användning av vetenskapliga källor
  - Användning av Novias skrivanvisningar
  
  För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka, Pia Liljeroth

  Additional information

  Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal) (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  5 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursens examinationer görs enligt studerandes studieplan. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design (Quiz 1)
  Modul 2: Etik och dataskydd (Quiz 2)
  Modul 3: Tillförlitlighet (granskning av artikel) (Quiz 3)
  Modul 4: Datainsamling och dataanalys
  Modul 5: Utvecklingsinriktat examensarbete
  Modul 6: Artikelanalys (not translated)

  Assessment criteria

  - Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
  - Texten är fragmentarisk
  - Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
  - Reflektioner framförs inte
  - Den tekniska utformningen brister
  - Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
  
  Quizar: < 6 p
  
  Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  - Frågorna besvaras vagt och smalt
  - Källor refereras men kopplas inte
  - Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
  - Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
  - Den tekniska utformningen är nöjaktig
  
  Bedömning av quizarna:
  6 p = 1
  7 p = 2 (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  - Frågorna besvaras
  - Källor tillämpas
  - Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
  - Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
  - Den tekniska utformningen är god
  
  Bedömning av quizarna:
  8 p = 3
  9 p = 4 (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  - Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
  - Källor analyseras och tillämpas
  - Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
  - Reflektionen är vetenskapligt analytisk
  
  Bedömning av quizarna:
  10 p = 5 (not translated)

•   Resource Promoting Methods in Early Childhood Education and Care VAL21046-3005 02.02.2024-19.04.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to plan, implement and evaluate meaningful and positive learning situations and can use resource promoting methods in order to support children´s development, learning and well-being
  - can support the child’s emotional and interactional skills
  - has knowledge about children’s linguistic awareness and small children’s mathematical learning
  - is able to support the child in using different ways of expressing her-/himself and in incorporating healthy living habits
  - is able to situation-adapt resource promoting methods on an individual- and group level and has a positive perspective on the child and his/her resources

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - support of social and emotional skills
  - support for language development and language-stimulating methods and materials
  - language immersion and methodology
  - small children's mathematical learning and didactics
  - stimulating play environments and guidance in play and interaction
  - multiliteracy and digital competence
  - digital learning environments, tools, applications and games
  - media education
  - nutritional education
  - resource promoting methods and materials

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  På svenska
  Referenslitteratur och tips på material för examination 1: Workshop och rapport 2 sp hittas på kursens moodlesida.
  .
  Obligatorisk litteratur för examinationsdel 2 Individuell inlärningsportfolio 2 sp:
  Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i mappen obligatorisk kurslitteratur.
  .
  Björklund, C.2017. Vad gör yngre barn med matte? Sidorna 120-138. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
  .
  Furu, A-C & Heikkilä, M. 2022. Att stärka barns resiliens genom konstbaserade och narrativa arbetssätt. Sidorna 163-175. Ingår i: Furu, A-C & Heikkilä, M. 2022. Resiliens i förskolan. Att stärka barns välmående, delaktighet och handlingskraft. Stockholm. Natur & Kultur.
  .
  Gammelgård. L. 2020. Tänk språk! Språkstrategi för dagvården. Reviderad upplaga. Sydkustens landskapsförbund. https://www.sydkusten.fi/Site/Data/2866/Files/Material/TankSprak_2020_web.pdf
  .
  Holmberg, K, Lagergren, A, Hjartarson, T & Bøen, E. (Red.). 2019. Lek och lärande med digitala verktyg i nordiska förskolor. Erfarenheter från två Nordplus-projekt 2015-2019. Ur verket läses kapitel 1 Barn och förskollärare i digitala aktiviteter, sidorna 15-32 och kapitel 2 ”Det här händer på riktigt, det här händer nu” – videosamtal i daghem och förskola, sidorna 35-47. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1358757/FULLTEXT01.pdf
  .
  Nilsen, M. 2017. Datorplattor och de yngsta barnen i förskolan. Stöttande samspel genom pedagogisk struktur och lyhörd interaktion. Sidorna 191-206. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
  .
  Storbacka-Järvinen, L. 2021. Faktorer som bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia; serie A: Artiklar 1/2021.
  https://www.theseus.fi/handle/10024/498031
  .
  Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
  https://www.oph.fi/sv/statistik-och-publikationer/publikationer/grunderna-planen-smabarnspedagogik-2022 (not translated)

  Learning methods

  Undervisning (se mer info på kursens moodlesida), föreläsningar, övningar, självstudier, workshops.
  Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1: Workshop och rapport (i par eller i grupp) 2 sp
  Rapporten:
  - innehållsmässig sakkunskap
  - förmåga att sammanfatta teori och samla praktiskt material
  Workshopen:
  - förmåga att planera och handleda i metoden/materialet
  - tydlig koppling till hur man arbetar med metoden med barn i åldern 0-5 år
  - förmåga att motivera, inspirera och handleda seminariedeltagarna
  
  Bedömning enligt skala 0-5.
  Kort skrifltig feedback sänds till studerande per e-post.
  .
  2. Individuell inlärningsportfolio 2 sp
  - portfolions struktur, kreativa utformning och läsbarhet
  - innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori och välja ut bra tips på material
  - förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
  - förmåga till självutvärdering och analys
  Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback för portfoliorna i gruppen ges på moodle.
  
  3. Deltagande i undervisningen 1 sp
  - aktivt deltagande i undervisningen och workshopsen. Inlämnade kompensationsuppgifter för eventuell frånvaro.
  
  Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.02.2024 - 19.04.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 02.02.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Susanne Davidsson

  Additional information

  Kursen avläggs av studerande med tilläggsbehörighet som socionom inom småbarspedagogik (Grupper USO22D-Å, USO23F-Å). Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart.
  Kursansvarig: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
  
  Användning av artificiell intelligens är tillåten, men den ska anges: De studerande får använda artificiell intelligens för att skapa verk, men de måste tydligt informera om detta. Under ett lektionspass kommer studerande att under handledning arbeta med AI som en del av examination 1. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  1. Workshop och rapport 2 sp (i par eller i grupp)
  Gruppen eller paret får en metod eller ett material att fördjupa sig i. Studerande skriver först en rapport om metoden/materialet och dess teoretiska och forskningsmässiga förankring. Rapporten ska innehålla relevant teori om det presenterade temat (metoden, materialet) samt idéer, praktiska råd och tips på hur man kan arbeta i praktiken med metoden/materialet inom småbarnspedagogiken. I rapporten ska ingå relevanta källor, internetsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. Under lektionerna den 3.2 testar studerande på att anävnda AI för att uppgöra en struktur för rapporten. Dokumentet med testningen gås igenom tillsammans med medstuderande och kursansvarig. Därefter är det inte tillåtet att använda AI. Syftet med temarapporten är att den ska fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Raportens längd: ca 12 sidor (exklusive pärmblad, innehållsförteckning och källor). Rapporten inlämnas i angivet forum på Moodle, så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet. Rapporten inlämnas i forumet i Moodle senast den 5.4.2024.
  
  Studerande förbereder sedan en workshop som hålls den 12.4 eller 13.4.2024 där paret/gruppen handleder de övriga kursdeltagarna så att de får möjlighet att testa och prova på metoden/materialet i praktiken. Under workshopen ska ingen presentation av metoden ingå utan det förutsätts att deltagarna läst rapporten som förberedelse inför workshopen. De studerande som leder workshopen övar sina färdigheter i pedagogisk planering och handledning av en grupp. Tidtabellen för workshoparna sätts in på kursens Moodlesida där även tiden man har till förfogande för workshopen anges.
  Deltagarna i works-shopsen fungerar som opponenter och ger kamratfeedback i samband med seminarierna enligt ett formulär som delas ut under kursen.
  Examinator: Sussy Davidsson
  
  2. Individuell Inlärningsportfolio 2 sp
  Studerande utgår från kursens lärandemål och gör en portfolio kring följande temaområden:
  Metoder för stöd av barns sociala och emotionella färdigheter
  Små barns språk och språkstödjande aktiviteter/metoder
  Små barns matematiska lärande, matematikaktiviteter och aktiviteter med surfplatta/applikationer
  .
  De behandlade temana kopplas till Grunderna för planen för småbarnspedagoik 2022. Studeranden läser den angivna obligatoriska litteraturen och använder dem som källor i portfolion. I portfolion samlar studerande också material, länkar till metoder, material och ideér på verksamhet som kan ordnas för barn inom småbarnspedagogiken kring de tre temana. Portfolion ska kunna fungera som en teori- och metod/materialbank för studerande under Praktik: Fördjupad teoribaserad praktik och senare i arbetslivet. Studerande avslutar portfolion med en självutvärdering utgående från bedömningskriterierna för examinationen och ger också ett förslag på vitsord. Portfolion inlämnas i moodle 6.3.2024 eller 13.3.2024.
  Examinator: Sussy Davidsson
  
  3. Deltagande i undervisningen 1 sp
  Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  1. Workshop och rapport (i par eller i grupp) 2 sp 54 h
  2.Individuell inlärningsportfolio 2 sp 54 h
  3. Deltagande i undervisningen 27 h (not translated)

•   Resource-strengthening Disability Services SOV22UVR104-3002 09.10.2023-03.03.2024  5 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has knowledge and perspectives on different disabilities in relation to society and underlying factors
  - knows the central legislation of the disability area
  - can supervise and coordinate service based on the client's needs
  - can participate in the planning, realisation, development and evaluation of various Resource-strengthening forms of support in interprofessional cooperation
  - can take a stand on ethical dilemmas in working with people with disabilities
  - can apply working methods that promote self-determination, development, quality of life and participation for people with disabilities

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the principles of human rights
  - different disabilities
  -societal structures and phenomena that affect functional capacity and perceptions of disabilities
  -self-determination, participation and empowerment
  -accessibility
  -Resource-strengthening methods
  -central legislation and forms of service in social care and disability services
  -ethics

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Nadja Suomela

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Handbok om funktionshinderservice, THL tillgänglig: https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
  Hejlskov Elvén, B. och Sjölund, A. Hantera, utvärdera, förändra med lågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogik. Natur & Kultur. 2022
  Lag om funktionshinderservice (ny lag 1.10.2023) finlex.fi
  Söderman, L. red ; Nordlund, M., red. ; Dahlgren, S. Omsorgsboken : möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning, Liber AB, 2019
  FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och dess fakultativa
  protokoll, Finlands FN-förbund, UNA Finland, tillgänglig: https://www.ykliitto.fi/sites/ykliitto.fi/files/vammaisten_oikeudet_2016_sv_net.pdf
  Tidskriften Forskning om funktionshinder pågår https://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
  
  Nilholm, C. (2020). Perspektiv på specialpedagogik (Upplaga 3.). Studentlitteratur AB.
  
  Hästbacka, E., Equal participation in society? Perspectives on the opportunities of persons with disabilities in Finland, Social Policy, Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Finland, 2021
  
  Övrigt studiematerial enligt anvisningar i Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, gruppövningar/verkstäder, gästföreläsare och seminarium. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  09.10.2023 - 03.03.2024

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Teachers and responsibilities

  Nadja Suomela, Carita Blomström

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Alla kursens examinationsuppgifter förläggs till vårterminen 2024.
  
  1. Mellanexamination 1,5 sp
  hemtentamen, deadline januari 2024, examinator Carita Blomström
  
  2. Examinationsuppgift om funktionshinderservicelagstiftningen 1 sp
  Deadline februari 2024. Examinator Nadja Suomela
  
  3. Miniguide och deltagande på seminariedagen 2 sp
  Individuell uppgift, som presenteras för de andra i smågrupper på seminariedagen. Opponentskap på en annan studerandes uppgift. Exakt datum uppdateras när schemaläggningen för våren 2024 är klar. Examinatorer Carita Blomström och Nadja Suomela
  
  4. Obligatorisk näravaro vid övriga närstudietillfällen 0,5 sp
  Frånvaro kompenseras enligt instruktioner i Moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen omfattar 5 sp vilket innebär en arbetsbelastning för studerande på 5 x 27 h = 135 h. Största delen av tidsanvändingen beräknas användas för självständiga studier.
  
  För arbetet med hemtentamen beräknas tidsanvändingen vara ca 40 h.
  
  För arbetet med miniguiden beräknas tidsanvändningen vara ca 54 h.
  
  För arbetet med lagstiftningen beräknas tidsanvändningen vara ca 27 h.
  
  Närvaro under närstudierna motsvarar 0,5 sp + seminariedagen (som ingår i arbetsbelastningen för miniguiden). (not translated)

  Content scheduling

  Närstudierna genomförs under slutet av höstterminen 2023 och början av vårterminen 2024 på plats i Alere. Alla kursens examinationsuppgifter förläggs till vårterminen 2024. (not translated)

  Assessment criteria

  Students' understanding is on an extremely general and superficial level.Failed assignments and home exams. Absence/no compensation for compulsory study sessions. Does not use Novia's writing instructions as they must be used according to the examination task.

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Students have in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections.

  Assessment criteria – good (3-4)

  Students have been able to observe and analyze the knowledge and in addition have shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels.

  Assessment criteria – excellent (5)

  Students show strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and can connect them to working life. Students show commitment to their task.

•   Resource-strengthening Disability Services SOV22UVR104-3001 02.10.2023-31.12.2023  5 credits  (SO22B, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - has knowledge and perspectives on different disabilities in relation to society and underlying factors
  - knows the central legislation of the disability area
  - can supervise and coordinate service based on the client's needs
  - can participate in the planning, realisation, development and evaluation of various Resource-strengthening forms of support in interprofessional cooperation
  - can take a stand on ethical dilemmas in working with people with disabilities
  - can apply working methods that promote self-determination, development, quality of life and participation for people with disabilities

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the principles of human rights
  - different disabilities
  -societal structures and phenomena that affect functional capacity and perceptions of disabilities
  -self-determination, participation and empowerment
  -accessibility
  -Resource-strengthening methods
  -central legislation and forms of service in social care and disability services
  -ethics

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Nadja Suomela

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Handbok om funktionshinderservice, THL tillgänglig: https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
  Hejlskov Elvén, B. och Sjölund, A. Hantera, utvärdera, förändra med lågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogik. Natur & Kultur. 2022
  Lag om funktionshinderservice (ny lag 1.10.2023) finlex.fi
  Nilholm, C. (2020). Perspektiv på specialpedagogik (Upplaga 3.). Studentlitteratur AB.
  Söderman, L. red ; Nordlund, M., red. ; Dahlgren, S. Omsorgsboken : möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning, Liber AB, 2019
  FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och dess fakultativa
  protokoll, Finlands FN-förbund, UNA Finland, tillgänglig: https://www.ykliitto.fi/sites/ykliitto.fi/files/vammaisten_oikeudet_2016_sv_net.pdf
  Tidskriften Forskning om funktionshinder pågår https://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
  
  Hästbacka, E., Equal participation in society? Perspectives on the opportunities of persons with disabilities in Finland, Social Policy, Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Finland, 2021 (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, gruppövningar, verkstäder, studiebesök/gästföreläsare och seminarium. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.10.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 30.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • SO22B
  • USO22D-V
  • SO22A

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Nadja Suomela, Carita Blomström

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Studiebesök inom funktionshinderservicen, gästföreläsare och erfarenhetstalare. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Närvaro under närstudierna bedöms med GK/UK, frånvaro kompenseras (1 sp)
  Sammanställning och presentation av mini-guide på seminariet den 28.11.23. (2 sp)
  Examination i funktionshinderlagstiftningen deadline 10.12.23 (1 sp)
  Reflektionsdagbok från gästföreläsningar och studiebesök, bedöms med GK/UK. Deadline 31.12.23. (1 sp) (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen innefattar 5 sp. Det betyder sammanlagt 5 x 27 h = 135 h arbete för studerande.
  
  27 h är närstudier, verkstäder och 6 h seminarier och 102 h är eget arbete i form av självstudier och grupparbete. (not translated)

  Assessment criteria

  Students' understanding is on an extremely general and superficial level.Failed assignments and home exams. Absence/no compensation for compulsory study sessions. Does not use Novia's writing instructions as they must be used according to the examination task.

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Students have in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections.

  Assessment criteria – good (3-4)

  Students have been able to observe and analyze the knowledge and in addition have shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels.

  Assessment criteria – excellent (5)

  Students show strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and can connect them to working life. Students show commitment to their task.

•   Resource-strengthening Social Pedagogical Work with Adults SOV22UVR102-3002 04.09.2023-08.12.2023  5 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - understands how the individual can preserve and increase their competence and readiness to develop using Resource-strengthening methods
  - can account for the main ideas of individual and group-based social pedagogical methods
  - understands what characterizes the adult as a learning individual, can use dialogue-based methods in the meeting with the adult
  - understands the value of self-government as a principle in the meeting with the adult and how the social worker can support self-control principles in social pedagogical work
  - is prepared to lead and motivate personnel teams
  -can, based on Motivational Conversations as a conversation method, stage a conversation and dialogue with the adult as an individual as well as with groups
  - masters key tools of the conversation method
  - have a positive approach to their own and others' development potential
  - understands the connection between the choice of strategies and social sustainability thinking

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -the features of adulthood from a learning perspective
  -resource-strengthening methods among adults
  -the idea of leading oneself
  -motivational conversations with individuals and groups
  -social pedagogical work and social sustainability thinking
  -team work

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Förverklingsdel 1: Positiv psykologi: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
  
  Förverklingsdel 2: Resursförstärkande metoder: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
  
  Förverklingsdel 3: Motiverande samtal:
  Holm Ivarsson, B., Ortiz, L. Wirbring, P. (2019) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia
  Rautalinko, E. (2015) Samtalsfärdigheter - stöd, vägledning och ledarskap. Liber (Valda delar som fås via kursansvariga) (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Övningar
  Gäster från arbetslivet (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 08.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.08.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Jessica Emaus, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Utvärdering ges i form av återkopplingskommentar intill inlämning på Moodle (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1. Positiv psykologi. (1,5 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas enligt bedömningsskala 0-5. Deadline: 31.10.2023 kl. 23.59
  Ansvarsperson: Luisa Tast
  
  2. Resursförstärkande metoder. (1,5 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas enligt bedömningsskala 0-5. Deadline: 30.11.2023 kl. 23.59
  Ansvarsperson: Jessica Emaus
  
  3. Motiverande samtal (2 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas med GK/iGK
  Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare (not translated)

  Content scheduling

  Kursens förverklingsdelar:
  
  1. Positiv psykologi - 1,5 sp enligt bedömningsskala 0-5
  2. Resursförstärkande metoder - 1,5 sp enligt bedömningsskala 0-5
  3. Motiverande samtal - 2 sp - GK/iGK (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och inte deltagit aktivt vid övningstillfällena. Studerandes skriftliga prestation är på en alltför allmän nivå. Studerande har inte utfört kompensationsuppgift i samband med frånvaro. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
  Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)

•   Resource-strengthening Social Pedagogical Work with Adults SOV22UVR102-3003 01.01.2024-31.07.2024  5 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - understands how the individual can preserve and increase their competence and readiness to develop using Resource-strengthening methods
  - can account for the main ideas of individual and group-based social pedagogical methods
  - understands what characterizes the adult as a learning individual, can use dialogue-based methods in the meeting with the adult
  - understands the value of self-government as a principle in the meeting with the adult and how the social worker can support self-control principles in social pedagogical work
  - is prepared to lead and motivate personnel teams
  -can, based on Motivational Conversations as a conversation method, stage a conversation and dialogue with the adult as an individual as well as with groups
  - masters key tools of the conversation method
  - have a positive approach to their own and others' development potential
  - understands the connection between the choice of strategies and social sustainability thinking

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -the features of adulthood from a learning perspective
  -resource-strengthening methods among adults
  -the idea of leading oneself
  -motivational conversations with individuals and groups
  -social pedagogical work and social sustainability thinking
  -team work

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Förverklingsdel 1: Resursförstärkande perspektiv och metoder. Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
  
  
  Förverklingsdel 2: Motiverande samtal:
  Holm Ivarsson, B., Ortiz, L. Wirbring, P. (2019) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia
  Rautalinko, E. (2015) Samtalsfärdigheter - stöd, vägledning och ledarskap. Liber (Valda delar som fås via kursansvariga) (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Övningar
  Gäster från arbetslivet (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Aktivt deltagande vid övningar och föreläsningar i de olika tre delarna (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.07.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.12.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Utvärdering, ges i form av återkopplingskommentar intill inlämning på Moodle (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1. Resursförstärkande perspektiv och metoder (3 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas enligt bedömningsskala 0-5.
  Ansvarsperson: Luisa Tast
  
  
  2. Motiverande samtal (2 sp). Obligatorisk närvaro vid tillfällena. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas med GK/iGK
  Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare Social tjänstehund
  Gästföreläsare: Mentalisering som metod inom socialt arbete (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Detaljerade uppgifter finns på moodlesidan för kursen ifråga (not translated)

  Internationa connections

  - (not translated)

  Student's schedule and workload

  5x27=135
  24 timmar föreläsningar och övningar
  Eget arbete 112 timmar (not translated)

  Content scheduling

  Kursens förverklingsdelar:
  
  1. Resursförstärkande perspektiv och metoder (3 sp) enligt bedömningsskala 0-5
  2. Motiverande samtal - 2 sp - GK/iGK (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte deltagit aktivt kursens föreläsningar och övningstillfällen. Studerandes skriftliga prestation är på en alltför allmän nivå och generell nivå. Studerande har inte utfört kompensationsuppgift i samband med frånvaro. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
  Studerande har deltagit aktivt och följt skrivanvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt och följt skrivanvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt och följt skrivanvisningar. (not translated)

•   Resource-strengthening Social Pedagogical Work with Adults SOV22UVR102-3001 27.08.2023-10.11.2023  5 credits  (SO22B, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - understands how the individual can preserve and increase their competence and readiness to develop using Resource-strengthening methods
  - can account for the main ideas of individual and group-based social pedagogical methods
  - understands what characterizes the adult as a learning individual, can use dialogue-based methods in the meeting with the adult
  - understands the value of self-government as a principle in the meeting with the adult and how the social worker can support self-control principles in social pedagogical work
  - is prepared to lead and motivate personnel teams
  -can, based on Motivational Conversations as a conversation method, stage a conversation and dialogue with the adult as an individual as well as with groups
  - masters key tools of the conversation method
  - have a positive approach to their own and others' development potential
  - understands the connection between the choice of strategies and social sustainability thinking

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -the features of adulthood from a learning perspective
  -resource-strengthening methods among adults
  -the idea of leading oneself
  -motivational conversations with individuals and groups
  -social pedagogical work and social sustainability thinking
  -team work

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Förverklingsdel 1: Positiv psykologi: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
  
  Förverklingsdel 2: Resursförstärkande gruppmetoder: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
  
  Förverklingsdel 3: Motiverande samtal:
  
  Holm Ivarsson, B., Ortiz, L. Wirbring, P. (2019) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia
  Rautalinko, E. (2015) Samtalsfärdigheter - stöd, vägledning och ledarskap. Liber (Valda delar som fås via kursansvariga) (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, övningar/simulationer, grupparbeten (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  27.08.2023 - 10.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 04.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • SO22B
  • USO22D-V
  • SO22A

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Förverklingsdel 1: Positiv psykologi (1,5 sp) obligatorisk närvaro vid övningar och gästföreläsningar. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas enligt bedömningsskala 0-5
  Ansvarsperson: Luisa Tast
  
  Förverklingsdel 2: Resursförstärkande gruppmetoder (1,5 sp) obligatorisk närvaro vid övningar och gästföreläsningar. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas enligt bedömningsskala 0-5
  Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo
  
  Förverklingsdel 3: Motiverande samtal (2 sp) obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas med GK/iGK.
  Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsningar (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Enligt instruktioner på Moodle (not translated)

  Internationa connections

  - (not translated)

  Student's schedule and workload

  36h närvaro
  99h eget arbete (not translated)

  Content scheduling

  Kursens förverklingsdelar:
  
  1. Positiv psykologi - 1,5 sp - Bedömning 0-5 (Luisa ansvarar)
  2. Resursförstärkande gruppmetoder - 1,5 sp - Bedömning 0-5 (Pia ansvarar)
  3. Motiverande samtal - 2 sp - Bedömning GK/iGK (Pia ansvarar) (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte deltagit aktivt i grupparbeten och inte deltagit aktivt vid övningstillfällena. Studerandes skriftliga prestation är på en alltför allmän nivå. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
  Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar. (not translated)

•   Resource-strengthening Work with the Elderly SOV22UVR105-3002 11.09.2023-17.12.2023  5 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  -has knowledge of the processes that an aging individual undergoes
  - knows the factors that contribute to a good quality of life for the elderly
  - knows the structure and content of the various forms of care for the elderly
  - can take a stand on ethical dilemmas in working with older people
  - can apply working methods that support functional capacity and promote self-determination, quality of life and participation

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the basic theories of social gerontology
  -self-determination, participation and empowerment
  -resource-strengthening methods
  - central legislation, forms of service and current developments
  -service guidance for the elderly and their loved ones
  - the memory of a lived life
  -health and well-being
  -loneliness
  -ageism

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Gäster från arbetslivet
  Workshop och grupparbete
  Intervju
  Litteraturstudier och självständigt arbete (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.09.2023 - 17.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 14.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Jessica Emaus, Luisa Tast

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1. Teoribaserad intervju + reflektion (2 sp). Deadline: 8.10.2023 kl. 23.59
  2. Inlämningsuppgifter i samband med workshop 12.10 (1 sp). GK/UK
  3. Serviceplan inklusive resursförstärkande metoder som fortsättning på uppgift 1 (2 sp). Deadline: 3.12.2023 kl. 23.59
  
  Förverklingsdel 1+3 bedöms som helhet enligt vitsordsskala 0-5 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
  Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras.
  
  1. Teoribaserad intervju + reflektion (2 sp). Deadline: 8.10.2023 kl. 23.59
  2. Inlämningsuppgift i samband med workshop 12.10 (1 sp).
  3. Serviceplan inklusive resursförstärkande metoder som fortsättning på uppgift 1 (2 sp). Deadline: 3.12.2023 kl. 23.59 (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. Uppgifter saknas eller är bristfälliga efter deadline. Kompensationsuppgifter saknas. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har genomfört intervju, övnings- och inlämningsuppgift enligt instruktion, men återger, tolkar och analyserar innehållet på ett kortfattat och ytligt sätt. Studerande visar att hen tagit till sig litteraturen på en ytlig nivå. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har god förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift väl i enlighet med instruktion. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande visar em förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en djupgående förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervjun, övnings- och inlämningsuppgift på ett utmärkt sätt i enlighet med instruktioner. Studerande kan analysera och reflektera djupgående.
  Studerande visar engagemang och en fördjupad förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet. (not translated)

•   Resource-strengthening Work with the Elderly SOV22UVR105-3001 11.09.2023-10.12.2023  5 credits  (SO22B, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  -has knowledge of the processes that an aging individual undergoes
  - knows the factors that contribute to a good quality of life for the elderly
  - knows the structure and content of the various forms of care for the elderly
  - can take a stand on ethical dilemmas in working with older people
  - can apply working methods that support functional capacity and promote self-determination, quality of life and participation

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - the basic theories of social gerontology
  -self-determination, participation and empowerment
  -resource-strengthening methods
  - central legislation, forms of service and current developments
  -service guidance for the elderly and their loved ones
  - the memory of a lived life
  -health and well-being
  -loneliness
  -ageism

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Gäster från arbetslivet
  Workshop
  Övningar och grupparbete
  Intervju
  Litteraturstudier och självständigt arbete (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Intervju (2 sp). Bedömning sker enligt vitsordsskala 0-5.
  2. Deltagande vid workshop 10.10 + inlämning (1 sp). Bedömning sker enligt GK/UK.
  3. Grupparbete (2 sp). Bedömning sker enligt GK/UK. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.09.2023 - 10.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 02.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • SO22B
  • USO22D-V
  • SO22A

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Luisa Tast

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1. Intervju. Deadline: 31.10.2023 kl. 23.59
  2. Inlämning i samband med Workshop 10.10.2023
  3. Grupparbete (2 sp). Deadline fastslås gruppvis. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
  Obligatorisk närvaro vid första kurstillfället 13.9 samt 2.11, 13.11 och 1.12. Frånvaro vid dessa kurstillfällen kompenseras.
  
  1. Intervju (2 sp)
  2. Deltagande vid workshop 10.10 + inlämning (1 sp)
  3. Grupparbete (2 sp) (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. Uppgifter saknas, grupparbeten ogjorda eller bristfälliga efter deadline. Kompensationsuppgifter saknas. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift enligt instruktion, men återger, tolkar och analyserar innehållet på ett kortfattat och ytligt sätt. Studerande visar att hen tagit till sig litteraturen på en ytlig nivå. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har god förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift väl i enlighet med instruktion. Studerande har engagerat sig aktivt i grupparbeten. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande visar en förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en djupgående förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervjun, övnings- och inlämningsuppgift på ett utmärkt sätt i enlighet med instruktioner. Studerande kan analysera och reflektera djupgående.
  Studerande visar engagemang och en fördjupad förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet. (not translated)

•   Social Gerontology SO22SOS4-3001 24.10.2023-04.12.2023  5 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the theory within social gerontology and is able to critically reflect on the categorisation of the elderly.
  - knows how to encounter seniors and their relatives and is able to guide them in the social service system.
  - can apply, plan and evaluate resource-enhancing methods for the elderly in order to promote health and functional ability.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - perspectives on aging in different contexts
  - societal trends and development opportunities in social gerontology
  - physical, mental and social challenges among the elderly
  - forms of service and services for the elderly / third sector
  - social counselling and service planning
  - digital welfare technology as support in everyday life for the elderly
  - kinship care and family support
  - resource-enhancing methods

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Litteraturtips. Mer ingående information gällande kurslitteratur finns insatt på kursens Moodle - sida
  Andersson, L. 2013. Socialgerontologi. Studentlitteratur.
  Ernsth Bravell, M. 2020. Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi.
  Johansson,S.2017. Socialomsorg i socialt arbete. Grunder och fördjupning. Gleerups.
  Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre. Natur&Kultur.
  Kulmala,J(toim.) 2019. Hyvä vanhus. Menetelmiä aktiivisen arjen tukemiseen.
  Rundgren,Å.Dehlin,O.2016.Människans funktionella åldrande.Studentlitteratur
  Skog, M. 2021. Gerontologi och geriatrik.Sanoma utbildning AB.
  
  Lagar
  Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre. 2012/980 (Äldreomsorgslagen)
  Socialvårdslagen 1301/2014 (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar,självstudier, studiebesök,praktiskaövningar, grupparbete, workshop och simulering (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Förhandsuppgifter ,obligatorisknärvaro enligt schema , smågrupparbete och simulering (2sp) (Bedömning GK/UK)
  
  Aktivt deltagande
  Förberedande uppgifter utförda
  Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
  Deltagit i simuleringen
  
  
  Gruppexamination (1sp) Gruppexaminationen resursförstärkande metoder för äldre i syfte att främja hälsa och funktionsförmåga.( Bedömning 0-5)
  Skriftlig del
  - Skriftlig reflektionsdagbok följer givna instruktioner
  - Inlämnad inom utsatt tid
  - Syfte och mål tydligt uttalat
  - Innehåller kopplingen mellan teori, metod och det praktiska upplägget för varje tema
  - Reflektion och utvärdering av metod/aktivitet synliggörs.
  
  Praktisk del
  - Professionellt förhållningssätt
  - Aktivt deltagande i smågruppsarbete
  - Kan tillämpa resursförstärkande metoder för äldre i syfte att främja hälsa och funktionsförmåga
  - Har handlett kundgrupp
  - Deltar aktivt till gruppens diskussion och bidrar med relevant kunskap under posterpresentationen
  - Posterpresentationen innehåller relevant kunskap: både praktisk och teoretisk informationen och tips.
  
  
  
  Individuell examination (2sp)
  I Förhandsuppgift (0,5sp) Intervju med en äldre person. Hur ser den äldre på sitt liv idag?(bedömning GK/UK)
  Förmåga att skriva sammanfattad reflektion, logiskt och innehållsmässigt relevant ur ett socialgerontologiskt perspektiv
  
  II Vetenskaplig rapport (1,5 sp) Utmaninagar under åldrandet.
  Den vetenskapliga rapporten följer Novias skrivanvisningar och inlämnas senast 8.11.23 på moodle.
  Bedömningskriterier
  Utgår från minst en vetenskaplig artikel vid val av tema
  Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant ur ett socialgerontologiskt perspektiv
  Studerande har förståelse för orsaker och inverkan på individens välbefinnande och tillvaro
  Förmåga att presentera och diskutera det valda ämnet
  Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
  Lyfter fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet
  
  Vetenskapligt förhållningssätt
  - Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
  - Uppsatsens betydelse: syfte och frågeställning
  - Översikt: innehåll, noggrannhet, logik och överskådlighet
  - Källor: utgått från minst en artikel, kurslitteratur + övrigt material
  - Förmåga att anknyta till socialgerontologi (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  24.10.2023 - 04.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 24.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell, Janina Dahla

  Additional information

  Kursanasvarig lärare Janina Dahla(janina.dahla@novia.fi), lärare Daniela Sundell
  
  Observera att du skall utföra en förhandsuppgift innan kursen inleds.
  Instruktioner till förhandsuppgiften
  Intervju med en äldre person. Hur ser den äldre på sitt liv idag?(0,5 sp)
  Studerande kontaktar och möter en äldre person (gärna 80+) för en intervju/diskussion om livet som senior. Hur ser den äldre på livet som senior? Vad inverkar på hens situation och förhållningssätt? Vilka intressen och vardagsaktiviteter har hen? Vad gör dagen meningsfull och motiverande?
  Skriv ett sammandrag från mötet (2-3 sidor), inlämnas på moodle 20.10.23
  Som stödfrågor kan användas; Vem är den äldre? Vad vill hen? Vad betyder åldrandet? osv.
  
  Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
  
  Se vidare information på kursens virtuella plattform Moodle .
  
  Inte obligatorisk närvaro men en möjlighet Sociala utmaningar : lektion 29.11 (kl12-15.45) seminaarin aiheesta; Päihdeongelma ja naiseus seksuaaliväkivallan ehkäisytyössä. Anmälningslänken och information finns insatt på Moodle sidan.Kom ihåg att anmäla dig. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter inlämnade. Smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, praktisk handledning,studiebesök,simuleringar samt endel föreläsningar, enligt schema. (Schema finns insatt i Moodle)
  2 Gruppexamination.Praktisk och teoretisk del. Studerande planerar och tillämpar resursförstärkande aktivitet med äldre. Tillämpningen sker i autentisk miljö och i samarbete med arbetslivsrepresentanter
  3 Individuell examination (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet och studiebesök
  Studerande planerar och tillämpar resursförstärkande aktivitet för äldre. Tillämpningen sker i autentisk miljö och i samarbete med arbetslivsrepresentanter (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Obligatorisk närvaro smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, simuleringar samt endel föreläsningar och studiebesök, och förhandsuppgifter (finns klargjort i Moodle) (2 sp )
  Frånvaro från obligatorisk närvaro inlämnas senast inom två veckor.
  
  I kursen ingår en förhandsuppgift (0,5sp) med inlämningsdatum 20.10. Förhandsuppgiften utförs innan kursstart och är en del av den individuella examinationen. Ni har fått förlängt inlämning till 31.10.23 på studerandes begäran
  
  Uppgift 2 Gruppexamination (1 sp) Skriftlig del (rapport) + pch praktiskdel . Gruppmedlemmarna planerar och handleder 4 resursförstärkande aktiviteter för äldre i autentisk miljö. Visuell presentation och utvärdering (4.12) Inplanerade aktiviteter på äldreboende 2.11,9.11,23.11 och 30.11.2023 enligt schema.
  
  Uppgift 3 Individuell examinatione 1,5sp + förhandsuppgiften (0,5sp). Examination: Individuell vetenskaplig uppsats Utmaninagr under åldrandet + självutvärdering av vetenskapligt förhållningssätt
  Feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid .
  (bedömning0-5) Inlämning 8.12.23
  Mer ingående information om kursupplägg finns på kursens Moodle sida. + instruktioner för självutvärdering av vetenskapligt förhållningssätt (not translated)

  Internationa connections

  Utbytesstuderande deltar i utvalda lektioner under en simulering. (not translated)

•   Social Gerontology SO21ESOS4-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the theory within social gerontology and is able to critically reflect on the categorisation of the elderly.
  - knows how to encounter seniors and their relatives and is able to guide them in the social service system.
  - can apply, plan and evaluate resource-enhancing methods for the elderly in order to promote health and functional ability.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - perspectives on aging in different contexts
  - societal trends and development opportunities in social gerontology
  - physical, mental and social challenges among the elderly
  - forms of service and services for the elderly / third sector
  - social counselling and service planning
  - digital welfare technology as support in everyday life for the elderly
  - kinship care and family support
  - resource-enhancing methods

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Mer ingående information gällande kurslitteratur finns insatt på Moodle
  Andersson, L. 2013. Socialgerontologi. Studentlitteratur.
  Ernsth Bravell, M. 2020. Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi. (Även äldre upplaga)
  Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre. Natur&Kultur.
  Brattberg, G. 2015. Äldre och sociala medier: teori, praktisk handling och samtal med @FruJonson.
  Heilskov Elvén, B., Agger, C., & Ljungmann, I. (2015). Beteendeproblem i äldrevården. Natur & kultur
  Hellström, I. & Hydén, L-C. (red). 2016. Att leva med demens.
  Johansson,S:&Taghizadeh Larsson, A.(red).2016.Förändringsperspektiv på äldreomsorgen: att leva som andra
  Heewitt-Taylor,J.2015. Personcentrerad vård i praktiken. Studentlitteratur
  Johansson,S. 2017. Social omsorg i socialt arbete. Gleerups
  Sundelöf, J. & Tegman, P. 2019. Palliativ vård vid demens. Gothia
  
  Finlex 2012 Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre.
  Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:30. Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande och förbättra servicen 2020–2023 (valtioneuvosto.fi)
  Moodle - sida
  På engelska (not translated)

  Learning methods

  Kursen avläggs genom självstudier och examineras i 2 delar
  Praktiska och teoretiska distansuppgifter. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination del 1Reflektera över livet som senior ur flera perspektiv; via ett teoretiskt perspektiv, via media och i mötet med en äldre.
  3sp(0-5)
  • Svarar på uppgiftens alla frågor
  • Diskuterar och reflekterat över livet som senior ur flera perspektiv och med stöd av källor,
  • Knyter an till sociala omständigheter
  • Professionellt förhållningsätt
  • Granskar kritiskt egna utvecklingsområden i reflektion till egen inlärning och nya insikter
  
  Examination 2. Tillämpning av socialgerontologiska teorier
  
  Förmåga att välja och förklara relevanta socialgerontologiska teorier.
  Har jämfört och beskrivit skillnaden och likheter av de valda teorierna.
  Har tillämpat teorierna för att analysera specifika frågor relaterade till äldres välbefinnande/ inkludering.
  Presenterar en tydlig och logisk argumentation med hänvisningar till relevanta källor. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Kursansvarig lärare Janina Dahla(janina.dahla@novia.fi)
  Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
  Instruktioner för validering finns på moodle sidan Socionom Åbo - information.
  
  Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum.
  Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
  
  Studerande får kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd inom utsatt tid. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examineras i 2 delar (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examination: inlämningsuppgiftern kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen.
  
  Bedömning och kort individuell feedback ges på kursens Moodle sida, då kursens samtliga uppgifter är inlämnade. (inom 3v) (not translated)

  Student's schedule and workload

  Praktiska och teoretiska distansuppgifter: Självstudier och examination 5 x 27 h= 135 h (not translated)

  Assessment criteria

  Fyller inte kriterierna för vitsord 1. Underkänd uppgift görs om enligt överenskommen tidtabell. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
  2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
  
  4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, satt sig in i amnet och fått nya insikter samt motiverar sina val. (not translated)

•   Social Guidance with Groups SOV22UVR103-3002 15.09.2023-30.11.2023  3 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can in a purposeful way, with resource-strengthening and participatory methods, plan, carry out and evaluate group activities with target groups in the social field
  - is prepared to systematically lead and coordinate voluntary activities in the public and third sectors

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -communication, participation, and reflection
  -group methods
  - group tutorial
  -voluntary work
  -targeted activities and activities with groups

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Aktivitet och relation - mål och medel inom psykosocial rehabilitering Mona Eklund
  Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä Jari Helminen
  Socialvårdslagen 2014 (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Litteraturstudier
  Övningar
  Smågruppsarbete
  Gästföreläsning/studiebesök
  Presentation (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  För en godkänd prestation
  - uppfyllda kvar på närvaro
  - deltagande i gruppens presentation av socialhandledning
  - godkänd inlämning på socialhandledningsprocessen
  - godkänd litteraturstudie (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  15.09.2023 - 30.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 10.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Teachers and responsibilities

  Jessica Emaus, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Samarbete med tredje sektorn kring föreningsverksamhet (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Obligatorisk närvaro vid schemalagd undervising 15 h (deltagande i presentation, gruppdiskussioner, case, övningar)
  
  Delexamination 1: Grupp presentation socialhandledning vid närstudietillfälle 14.10
  Delexamination 2: Socialhandledingsprocessen MindMap 21.10
  Delexamination 3: Litteraturstudie på boken Aktivitet och Relation 18.11 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Enligt tidtabell för examinationer (not translated)

  Content scheduling

  Enligt tidtabell för examinationer (not translated)

  Assessment criteria

  Uppfyller inte krav på godkänd prestation på någon av de under bedömningskriterier nämnda delprestationerna (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande uppvisar en grundläggande om än något allmän förståelse för principerna som främjar socialhandledning med grupper (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande uppvisar en god förståelse att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar en synnerligen god förståelse och beredskap att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper, (not translated)

•   Social Guidance with Groups SOV22UVR103-3003 30.10.2023-31.12.2023  3 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can in a purposeful way, with resource-strengthening and participatory methods, plan, carry out and evaluate group activities with target groups in the social field
  - is prepared to systematically lead and coordinate voluntary activities in the public and third sectors

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -communication, participation, and reflection
  -group methods
  - group tutorial
  -voluntary work
  -targeted activities and activities with groups

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Carita Blomström

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Helminen, J. (2020). Sosiaaliohjaus: Lähtökohtia ja käytäntöjä (1. painos.). Edita
  Folkhälsans Park material https://www.folkhalsan.fi/globalassets/kunskap/utbildning/park/park_att-vaxa-tillsammans.pdf
  
  Övrigt studiematerial enligt anvisningar i Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar och praktiska övningar. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  30.10.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 29.10.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Teachers and responsibilities

  Carita Blomström

  Additional information

  Närvaro under PARK- dagarna obligatoriska för att få Folkhälsans intyg över genomgången kurs. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Folkhälsan (not translated)

  Assessment criteria

  Students' understanding is on an extremely general and superficial level.Failed assignments and home exams. Absence/no compensation for compulsory study sessions. Does not use Novia's writing instructions as they must be used according to the examination task

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Students have in a basic way been able to observe and analyze the knowledge and have been able to make their own applied reflections.

  Assessment criteria – good (3-4)

  Students have been able to observe and analyze the knowledge and in addition have shown clarity about key concepts and definitions. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels.

  Assessment criteria – excellent (5)

  Students show strong clarity and maturity in their understanding, beyond the ordinary. Can reflect on the various phenomena in an in-depth way and can connect them to working life. Students show commitment to their task.

•   Social Guidance with Groups SOV22UVR103-3001 30.10.2023-05.12.2023  3 credits  (SO22B, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - can in a purposeful way, with resource-strengthening and participatory methods, plan, carry out and evaluate group activities with target groups in the social field
  - is prepared to systematically lead and coordinate voluntary activities in the public and third sectors

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -communication, participation, and reflection
  -group methods
  - group tutorial
  -voluntary work
  -targeted activities and activities with groups

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Aktivitet och relation - mål och medel inom psykosocial rehabilitering Mona Eklund
  Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä Jari Helminen
  Socialvårdslagen 2014 (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar
  Litteraturstudier
  Övningar
  Smågruppsarbete
  Simulering
  Presentation (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  För en godkänd prestation
  - uppfyllda kvar på närvaro
  - deltagande i gruppens sammafattning av kapitel ur Sosiaaliohjaus
  - närvaro och deltagande vid simulering
  - godkänd litteraturstudie på boken Aktivitet och Relation (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  30.10.2023 - 05.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 29.10.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • SO22B
  • USO22D-V
  • SO22A

  Teachers and responsibilities

  Jessica Emaus, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Simuleringsövning tillsammans med vårdutbildningen samt Vamk
  Samarbete med föreningspunkten och POHY (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Grupp presentation (Sosiaaliohjaus (Helminen) och föreningsverksamhet) vecka 47
  Deltagande i simulering vecka 48
  Deltagande vid case studier vecka 49
  Inlämning av litteraturstudie på boken Aktivitet och Relation vecka 50-51 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Enligt tidtabell för examinationer (not translated)

  Content scheduling

  Enligt tidtabell för examinationer (not translated)

  Assessment criteria

  Uppfyller inte krav på godkänd prestation på någon av de under bedömningskriterier nämnda delprestationerna (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande uppvisar en grundläggande om än något allmän förståelse för principerna som främjar socialhandledning med grupper (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande uppvisar en god förståelse att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande uppvisar en synnerligen god förståelse och beredskap att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper, (not translated)

•   Social Pedagogical Work with Children and Young People SOV22BUF02-3003 05.09.2023-31.12.2023  5 credits  (ÖH22REGSMPED-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - understands the importance of a social pedagogical approach in the meeting with children and young people
  - understands participatory and resource-strengthening working methods among young people
  - understands the importance of communication and different art forms in the meeting with and in the relationship with children and young people
  - understands the importance of animals and nature as tools in social pedagogical work
  - can take a stand on ethical dilemmas in work among children and young people

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -interaction process and resource thinking
  - participation
  - creativity as a starting point
  -the role and importance of nature
  - ethical considerations in connection with the choice of method

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subjec (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Carita Blomström

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Cederlund, Christer & Berglund, Stig-Arne (2017) Socialpedagogik - pedagogiskt socialt arbete. Stockholm: Liber.
  
  Cedersund, Elisabet; Eriksson, Lisbeth; Ringsby Jansson, Bibbi; Svensson, Lars A: (2019) Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogiskt bildning. Lund: Studentlitteratur. (kap.8)
  
  Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn – Material för barnets hem. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
  
  Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn. Stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
  
  Kata Nylén, Malin & Fäldt, Jonas (2019) Kbt i socialt arbete med barn och unga. Lund: Studentlitteratur.
  
  Naar-King, Sylvie & Suarez, Mariann (2014) Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna. Lund: Studentlitteratur.
  
  Nilsson Tapper, Magnus (2021) Professionella samtal med barn - förhållningssätt, metoder och övningar. Lund: Studentlitteratur.
  
  Nivala, Elina & Saastamoinen, Mikko (red.) (2010) Ungdomsfostrans teori – utgångspunkter och inlägg. Helsingfors: Nätverket för ungdomsforskning/ Ungdomsforskningssällskapet Nätpublikation 35.
  
  Storö, Jan (2013) Practical social pedagogy - Theories, values and tools for working with children and young people. Bristol: Policy Press.
  
  Ylilauri, Martta (red.) (2021) Green Care – Värt att pröva på : Naturligt stöd för livet (LuoNa) -projektets erfarenheter och centrala resultat. Vasa: University of Vaasa reports. https://osuva.uwasa.fi/handle/10024/13141
  
  Naturen som källan för välbefinnande - finländsk Green Care. https://www.gcfinland.fi/pa-svenska/
  
  
  Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, workshops. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  05.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.10.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • ÖH22REGSMPED-V

  Teachers and responsibilities

  Lina Nybjörk

  Additional information

  Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Gäster från arbetslivet medverkar i kursen. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Skriftlig samt muntlig examinationsuppgift - en individuell del och en del som enligt eget val görs i grupp eller individuellt.
  
  Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h
  En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

•   Social Pedagogical Work with Children and Young People SOV22BUF02-3005 08.04.2024-09.06.2024  5 credits  (USO23D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - understands the importance of a social pedagogical approach in the meeting with children and young people
  - understands participatory and resource-strengthening working methods among young people
  - understands the importance of communication and different art forms in the meeting with and in the relationship with children and young people
  - understands the importance of animals and nature as tools in social pedagogical work
  - can take a stand on ethical dilemmas in work among children and young people

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  -interaction process and resource thinking
  - participation
  - creativity as a starting point
  -the role and importance of nature
  - ethical considerations in connection with the choice of method

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subjec (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Cederlund, Christer & Berglund, Stig-Arne (2017) Socialpedagogik - pedagogiskt socialt arbete. Stockholm: Liber.
  
  Cedersund, Elisabet; Eriksson, Lisbeth; Ringsby Jansson, Bibbi; Svensson, Lars A: (2019) Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogiskt bildning. Lund: Studentlitteratur. (kap.8)
  
  Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn – Material för barnets hem. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
  
  Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn. Stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
  
  Kata Nylén, Malin & Fäldt, Jonas (2019) Kbt i socialt arbete med barn och unga. Lund: Studentlitteratur.
  
  Naar-King, Sylvie & Suarez, Mariann (2014) Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna. Lund: Studentlitteratur.
  
  Nilsson Tapper, Magnus (2021) Professionella samtal med barn - förhållningssätt, metoder och övningar. Lund: Studentlitteratur.
  
  Nivala, Elina & Saastamoinen, Mikko (red.) (2010) Ungdomsfostrans teori – utgångspunkter och inlägg. Helsingfors: Nätverket för ungdomsforskning/ Ungdomsforskningssällskapet Nätpublikation 35.
  
  Storö, Jan (2013) Practical social pedagogy - Theories, values and tools for working with children and young people. Bristol: Policy Press.
  
  Ylilauri, Martta (red.) (2021) Green Care – Värt att pröva på : Naturligt stöd för livet (LuoNa) -projektets erfarenheter och centrala resultat. Vasa: University of Vaasa reports. https://osuva.uwasa.fi/handle/10024/13141
  
  Naturen som källan för välbefinnande - finländsk Green Care. https://www.gcfinland.fi/pa-svenska/
  
  
  Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, workshops, grupphandledarskolning. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.04.2024 - 09.06.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 07.04.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-V

  Teachers and responsibilities

  Lina Nybjörk, Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Vid frånvaro från föreläsningstillfällena skall en kompensationsuppgift göras. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Gäster från arbetslivet är inbjudna till kursen. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Skriftlig och muntlig examinationsuppgift.
  
  Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle. (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 135h
  
  En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är. (not translated)

•   Social Work in Schools SO22SAI3-3001 02.01.2024-08.03.2024  5 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can identify risks and resources in pupils' and students' everyday lives.
  - has knowledge of the legislation and service systems of pupil and student health care.
  - has knowledge of the school curator's and the school coach's work description.
  - can apply resource-enhancing methods at the individual and group level and adopts a pupil- and student-centered approach.
  - can work interprofessionally in pupil and student health care.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the school curator's professional image
  - the school's professional groups, actors and partners
  - pupil and student care legislation
  - health promotion work in school
  - preventive work in school
  - collaboration with guardians
  - risks and resources in the everyday lives of school children and teenagers
  - prevention of and intervention in bullying
  - conversation methodology
  - pupil-centered working methods

  ---

  Person(s) in charge

  Carolina Silin

  Mode of delivery

  60% Face-to-face, 40% Distance learning

  Learning material

  Den litteratur som studerande sak läsa inför närstudietillfällena och som examinseras med hjälp av hemtenten publiceras på Moodle
  
  Här är exempel på litteratur som används under kursen:
  
  
  Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
  
  Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Hietala-Peltonen, M. et al. 2019. Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
  https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
  
  Kiusaamisen vastaisen työn lähtökohdat perusopetuksessa, toisella asteella ja varhaiskasvatuksessa. 2017. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/79773/okm12.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Kurki, L., Nivala, E. & Sipilä-Lähdekorpi, P. 2006. Sosiaalipedagoginen sosiaalityö koulussa. Helsinki: FINN LECTURA.
  
  Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
  Lag om elev och studerandevård 30.12.2013/1287
  
  Pippuri, T. 2014. Koulun sosiaalityön asiakkuudet ja asiakasprosessit. Tampereen yliopisto http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=f649c044-5af8-4736-85eb-f1e21e211f40
  
  Sipilä-Lähdekorpi, P. 2004. Hirveesti tekijänsä näköistä - Koulukuraattorin työ peruskoulun yläluokilla. Helsinki: FINN LECTURA.
  
  Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
  
  Wallin, A. 2011. Sosiaalityö koulussa : Avaimia hyvinvointiin. Helsinki: Tietosanoma. (not translated)

  Learning methods

  Flipped Learning där förjande ingår:
  Förhandsmaterial
  Dialog
  Verkstäder
  Föreläsningar
  Gästföreläsningar
  Interprofessionellt grupparbete (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1, Närstudier och förhandsarbete inför närstudierna 2 sp
  För att bli godkänd behöver studerande vara förberedd, närvarande, delta i gruppdiskussioner och gruppuppgifter
  
  
  Examination 2, Lagstiftningsquiz 1 sp
  För att bli godkänd behöver studerande svara rätt på minst 13/20 frågor
  
  
  Examination 3, Det interprofessionella grupparbetet 1 sp
  - Studerande ha deltagit i grupparbetet under hela veckan
  - Både texten och presentationen ska vara godkänd för att examinationen ska bli godkänd
  
  
  Examination 4, Hemtentamen
  För vitsord 5 förutsätts att:
  - Texten är tydlig och bearbetad (inte kopierad)
  - Källhänvisningarna är korrekta
  - Innehållet är korrekt
  - Innehållet stämmer för finländska förhållanden
  - Svaren stämmer överens med det som behandlats under kursen
  - Studerande har visat att hen kan tillämpa teori
  - Studerande har visar att hen förstår att förebyggande arbete kan göras på individ-, grupp- och organisationsnivå
  - Studerande har visat att hen förstår skillnaden mellan främjande, förbyggande, ingripande och rehabiliterande arbete
  
  AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 08.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 06.02.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Carolina Silin

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  RDI share

  1 credits

  Share of online studies

  2 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examination 1, Närstudier och förhandsarbete inför närstudierna 2 sp
  - Studerande avlägger examinationen genom att ta del av förhandsmaterial inför varje närstudietillfälle (23 h) och genom att delta aktivt i närstudietillfällena (31 h)
  - Det är obligatoriskt att delta i minst 10/12 närstudietillfällen
  - Om studerande är frånvarande från mer än 2 närstudietillfällen, så behöver hen kompensera för frånvaron. Alla kompensationsuppgifter ska vara inlämnade inom kurstiden
  - Bedömning som GK/UK
  
  Examination 2, Lagstiftningsquiz 1 sp
  - Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom Lag om elev- och studerandevård 1287/2013 och genom att delta i närstudietillfället den 8.1.2024
  - Studerande kan själv välja när hen gör quizet på Moodle under perioden 9.1-12.1.2024
  - Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna
  - 65 % av svaren skall vara rätt för att quizet ska bli godkänt. Studerande behöver svara rätt på minst 13/20 frågor
  - Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
  - Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizet på nytt tidigast två veckor senare. Tanken är att studerande ska hinna sätta sig ordentligt in i lagstiftningen innan hen gör ett nytt försök. Omtentamen för Examination 2, Lagstiftningsquiz hålls: 26.1 och 9.2.
  - Bedömning med vitsord 0-5
  
  Examination 3, Det interprofessionella grupparbetet 1 sp
  - Pågår 15-18.1.2024, obligatorisk närvaro
  - Grupparbetet förutsätter aktivt deltagande i alla faser av grupparbetet: informationssökning, skrivprocessen och presentationen
  - Gruppuppgiften görs i blandade grupper med hälsovårdsstuderande
  - Mer detaljerade anvisningar ges muntligt den 15.1.2024
  - Bedömning GK/UK
  - Skriftlig feedback på texten inom tre veckor efter inlämning
  - Muntlig feedback på presentationen
  
  Examination 4, Hemtentamen
  - Studerande utför examinationen individuellt på Moodle
  - Hemtenten består i huvudsak av essäfrågor
  - Maxtid för att besvara frågorna är 3 h
  - Hemtenten hålls 1.3 kl. 9.00-12.00
  - I hemtenten examineras det förhandsmaterial som studerande fått inför varje närstudietillfälle och allt det som behandlats under tillfällena
  - Källohänvisningar ska göras genomgående
  - AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll.
  - Bedömning med vitsord 0-5
  - Studerande får muntlig feedback under närstudietillfället 7.3 (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Omtentamen för Examination 2, Lagstiftningsquiz hålls: 26.1 och 9.2
  
  Omtentamen för Examination 4, Hemtentamen hålls: 15.3 och 5.4 (not translated)

•   Social Work in Schools SO21ESAI3-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can identify risks and resources in pupils' and students' everyday lives.
  - has knowledge of the legislation and service systems of pupil and student health care.
  - has knowledge of the school curator's and the school coach's work description.
  - can apply resource-enhancing methods at the individual and group level and adopts a pupil- and student-centered approach.
  - can work interprofessionally in pupil and student health care.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the school curator's professional image
  - the school's professional groups, actors and partners
  - pupil and student care legislation
  - health promotion work in school
  - preventive work in school
  - collaboration with guardians
  - risks and resources in the everyday lives of school children and teenagers
  - prevention of and intervention in bullying
  - conversation methodology
  - pupil-centered working methods

  ---

  Person(s) in charge

  Carolina Silin

  Mode of delivery

  Distance learning

  Learning material

  Obligatorisk litteratur till den reflekterande uppsatsen
  
  Främja barns och elever hälsa
  https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/framja-barns-och-elevers-halsa
  
  Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Johannson, M. 2022. Risk- och skyddsfaktorer - vad vet vi och vad kan göras med kunskapen. Social & Healt Impact Center. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1656234/FULLTEXT01.pdf
  
  Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
  
  
  
  Litteraturtips för den reflekterande uppsatsen
  
  Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
  
  Eriksson, Arnkil & Rautava. 2010. Framtidsdialoger – Handbok för samtalsledare som arbetar med nätverk. Institutet för hälsa och välfärd. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/79924/84a245f3-acde-49d3-9409-970889c36ffc.pdf?sequence=1
  
  Hietala-Peltonen, M. et al. 2019. Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
  https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
  
  Kiusaamisen vastaisen työn lähtökohdat perusopetuksessa, toisella asteella ja varhaiskasvatuksessa. 2017. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/79773/okm12.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  
  Kurki, L., Nivala, E. & Sipilä-Lähdekorpi, P. 2006. Sosiaalipedagoginen sosiaalityö koulussa. Helsinki: FINN LECTURA.
  
  Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
  
  Pippuri, T. 2014. Koulun sosiaalityön asiakkuudet ja asiakasprosessit. Tampereen yliopisto http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=f649c044-5af8-4736-85eb-f1e21e211f40
  
  Sipilä-Lähdekorpi, P. 2004. Hirveesti tekijänsä näköistä - Koulukuraattorin työ peruskoulun yläluokilla. Helsinki: FINN LECTURA.
  Wallin, A. 2011. Sosiaalityö koulussa : Avaimia hyvinvointiin. Helsinki: Tietosanoma. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1, Lagstiftningsquizen
  
  - 70 % av svaren ska vara rätt
  - Bedöms som GK/UK
  ______________________________________
  
  Examination 2, Den reflekterande uppsats
  
  Vid bedömningen beaktas följande:
  - I vilken mån studerande har följt anvisningarna
  - Att innehållet är täckande i förhållande till de namgivna ämnesområdena
  - Innehållets relevans. Att det finns ett fokus på skolkuratorns arbetsbild
  - I vilken mån uppsatsen innehåller reflektion och insikter
  - Tydlighet
  
  Bedöms med skalan 0-5
  
  __________________________________
  
  Examination 3, Powerpoint-presentation med ljud, 2 sp
  
  Bedömningskriterier:
  
  • tydlighet
  • att instruktionerna har följts
  • källorna är relevanta och tydlig utskrivna
  • att innehållet är relevant, åldersrelaterat och täckande i relation till uppgiften
  • att det generella, förbyggande konceptet som studerande presenterar är relevant och genomförbar med tanke på målgruppen och med tanke på den teori och forskning som studerande har presenterat
  
  Bedöms med skalan 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Carolina Silin

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2024 (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  RDI share

  1 credits

  Share of online studies

  5 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examination 1, Lagstiftningsquiz 1 sp
  - Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom Lag om elev- och studerandevård 1287/2013
  - Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna
  - 70 % av svaren skall vara rätt för att quizen ska bli godkänd
  - Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
  - Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizen på nytt tidigast två veckor senare. Tanken är att studerande ska hinna sätta sig ordentligt in i lagstiftningen innan hen gör ett nytt försök
  - Bedömning GK/UK
  
  Examination 2, Reflekterande uppsats 2 sp
  - Studerande skriver individuellt en reflekterande uppsats om skolkuratorns arbetsbild
  - Studerande skriver den reflekterande uppsatsen utgående från givet material (se litteraturlistan), relevanta och tillförlitliga källor som studerande har valt och utgående från en skolkurators muntliga redogörelse av sitt arbete. Studerande intervjuar en skolkurator. Intervjun behöver inte ske ansikte mot ansikte.
  - Tanken är att studerande jämför relevant teori med skolkuratorns beskrivning av sitt arbete
  - Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
  - I uppsatsen ligger fokus på att berätta om egna insikter och om reflektion mellan teori och praktik
  - Studerande gör genomgående källhänvisningar i den löpande texten
  - Minst 5 källor
  - Omfattning: 6-7 sidor löpande text (titelblad, innehållsförteckning och källförteckning räknas inte med i sidantalet)
  - AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll.
  - Bedömning med skalan 0-5
  - Feedback presenteras på Moodle
  
  Examination 3, PowerPoint-presentation med ljud, 2 sp
  Studerande väljer en problematik som hen fokuserar på i den här uppgiften. Alternativen som studerande får välja mellan ränknas upp i de detaljerade anvisningarna som finns på Moodle.
  
  I den här uppgiften ska tyngdpunkten ligga på det generella förebyggande arbetet. Slutresultatet ska vara en PowerPoint-presentation med ljud. Tänk att målgruppen är elever på årskurserna 7-9 i grundskolan och möjligen deras vårdnadshavare. PowerPoint-presentationen ska omfatta 10-12 slides och den ska innehålla:
  • bakgrund till problematiken
  • risker och tecken på problematiken
  • aktuell forskning om problematiken
  • förebyggande insatser
  • åtgärder för tidigt ingripande
  • dina förslag till hur en skolkurator i samarbete med en skolhälsovårdare kunde arbeta förbyggande med den här problematiken på ett generellt plan i skolan. Idén är att du presenterar ett förbyggande koncept, som du har baserat på sådan teori och forskning som du har presenterat. Tänk också på att konceptet ska vara genomförbart.
  
  - Utgå från relevanta och färska källor. Minst 5 källor.
  - AI får endast användas som språkstöd och för att bolla idéer inte för att producera innehåll.
  - Kom ihåg att göra källhänvisningar på varje slide och en källförteckning i slutet.
  - Det är också möjligt att göra den här uppgiften som ett pararbete, då ska presentationen innehålla 18-20 slides.
  - Bedöms på skalan 0-5
  - Feedback publiceras på Moodle (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen innehåller 3 delexaminationer:
  Examination 1, Lagstiftningsquiz, 1 sp
  Examination 2, Reflekterande uppsats, 2 sp
  Examination 3, PowerPointpresentation med ljud, 2 sp (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen omfattar 5 sp d.v.s. en arbetsinsats som omfattar i genomsnitt 5 x 27 h = 135 h: (not translated)

•   Socio-pedagogical Work among Children and Families SO22SOP4-3002 25.01.2024-17.03.2024  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can apply the social principles of social pedagogy in work among children and families.
  - is able to plan, implement and evaluate social pedagogical activities with groups of children.
  - has knowledge of living conditions of children and families, as well as their resources and need for support in everyday life.
  - can support development and promote participation among children and families by applying resource-enhancing methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - application of social pedagogical theories in work with children of early childhood and school-aged children and with their parents
  - the child and childhood
  - childcare orientation, a child’s perspective and perspective of children
  - parenting and family
  - early attachment
  - resources and challenges in the family life of the children
  - preventive family work
  - child and family law
  - service forms for children and families
  - systemic orientation
  - participation-encouraging ways of working
  - resource-enhancing working methods
  - planning, implementation and evaluation of child or family activities

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.
  
  Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
  
  Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.
  
  Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.
  
  Mer material publiceras på kursens Moodle-sida
  _______________________________
  Exempel på socialpedagogiska böcker
  
  Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
  
  Bolin, M. &Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
  http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
  
  Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
  
  Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  
  Eriksson, l & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
  
  Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.
  
  Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
  
  Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
  
  Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, litteraturstudier, projekt, smågruppsarbete (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Smågruppsarbete
  
  Vid bedömningen beaktas:
  - förberedelse inför träffarna
  - studerandes deltagande
  - gruppens PowerPoint-presentation
  
  Bedöms som GK/UK
  ____________________________
  
  Socialpedagogiskt projekt
  
  Vid bedömningen beaktas:
  - att projektplanen är inlämnad och innehåller alla delar
  - aktivt deltagande under projektet
  - att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
  - att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
  - att studerande har grundligt utvärderat projektet och inlärningen i projektrapporten
  
  Bedöms som GK/UK
  _________________
  
  Uppsats
  
  Vid bedömningen beaktas:
  - I vilken mån studerande har följt instruktionerna
  - Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till frågorna
  - Innehållets fördjupning
  - I vilken mån studerande i avslutningen har dragit logiska slutsatser baserat på den teori som hen har presenterat i uppsatsen
  - Professionellt förhållningssätt
  - Rapportens struktur och källhänvisningar enligt Novias skrivanvisningar
  
  Bedöms med skalan 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  25.01.2024 - 17.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 25.01.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Åbo – timlärare Socionom, Lilian Nordell

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Smågruppsarbete, 1,5 sp
  - Smågruppsarbete är en gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
  - Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig, reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Sammanfattningen ska vara minst 2 sidor bearbetad text.
  - Alla smågruppsmedlemmar ska bidra till att skapa slutprodukten, en PowerPoint-presentation som fungerar som en sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet. Gruppen laddar upp PowerPoint-presentationen på Moodle senast 17.3.2023.
  _______________________________
  
  Socialpedagogiskt projekt, 1,5 sp
  - Projektarbete är gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
  - Projektplanen ska innehålla en teoretisk förankring, hänvisning till minst tre relevanta källor.
  - Projektgruppen lämnar in en projektrapport på Moodle senast 17.3.2023.
  - Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
  ______________________________
  
  Uppsats, 2 sp
  - individuell examination
  - deadline 17.3.2023
  - bedöms enligt skalan 0-5
  - individuell feedback på Moodle
  - mer ingående anvisningar publiceras på Moodle (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Fältprojekt och gästföreläsare (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Smågruppspresentation inlämning 17.3.2023.
  Projektutförande vecka 10, inlämning av projektrapport 17.3.2023.
  Inlämning av individuell uppsats 17.3.2023. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Smågruppsarbete 1,5 sp (40h)
  Projektarbete 1,5 sp (40h/individ)
  Uppsats 2 sp (54h) (not translated)

•   Socio-pedagogical Work among Children and Families SO22SOP4-3003 08.02.2024-31.03.2024  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can apply the social principles of social pedagogy in work among children and families.
  - is able to plan, implement and evaluate social pedagogical activities with groups of children.
  - has knowledge of living conditions of children and families, as well as their resources and need for support in everyday life.
  - can support development and promote participation among children and families by applying resource-enhancing methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - application of social pedagogical theories in work with children of early childhood and school-aged children and with their parents
  - the child and childhood
  - childcare orientation, a child’s perspective and perspective of children
  - parenting and family
  - early attachment
  - resources and challenges in the family life of the children
  - preventive family work
  - child and family law
  - service forms for children and families
  - systemic orientation
  - participation-encouraging ways of working
  - resource-enhancing working methods
  - planning, implementation and evaluation of child or family activities

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.
  
  Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
  
  Tulensalo, H. & Kalliomeri, R. & Laimio, J. (red.) 2021. Kohti lapsen näköistä osallisuutta. Pelastakaa lapset ry. (Finns publicerad på nätet)
  
  Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.
  
  Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.
  
  Mer material publiceras på kursens Moodle-sida
  ___________________________________
  Exempel på socialpedagogiska böcker:
  
  Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
  
  Bolin, M. &Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
  http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
  
  Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
  
  Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  
  Eriksson, l & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
  
  Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.
  
  Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
  
  Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
  
  Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur (not translated)

  Learning methods

  Litteraturstudier, projekt, gruppresentation, föreläsningar (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Socialpedagogiskt projektarbete, 1 sp
  Vid bedömningen beaktas:
  - Att studerande har följt anvisningarna
  - Att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
  - Att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
  - Att studerande har grundlig utvärderat projektet och sin egen inlärning
  - Bedömning GK/UK
  
  Gruppresentation av resursförstärkande metoder, 1 sp
  Vid bedömningen beaktas:
  - Innehållets relevans
  - Tillräcklig fördjupning
  - Presentationens tydlighet
  - Bedömning GK/UK
  
  Uppsats, 3 sp
  Vid bedömningen beaktas:
  - Att svaren är relevanta och reflekterande
  - Att texten är tydlig och bearbetad
  - Att rapportens struktur och källhänvisningar följer Novias skrivanvisningar
  - Att studerande tillämpar ett professionellt förhållningssätt
  - Bedöms med skalan 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.02.2024 - 31.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 08.02.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Lilian Nordell

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Socialpedagogiskt projektarbete, 1 sp
  -Studerande hittar en lämplig barngrupp som hen kan planera och leda verksamhet för
  - I projektet ska studerande tillämpa socialpedagogisk teori och fokusera på delaktighetsfrämjande arbetssätt
  
  Närstudietillfällen och gruppresentation av resursförstärkande metoder, 1 sp
  - Studerande delar in sig i grupper
  - Varje grupp väljer en resursförstärkande metod som tillämpas i arbetet med barnfamiljer (familjer med barn mellan 0-12 år) och presenterar metoden vid ett närstudietillfälle
  
  Uppsats, 3 sp
  - individuell examination
  - mer ingående anvisningar publiceras på Moodle
  
  Feedback ges inom tre veckor från avslutad kurs. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  25.2 Inlämning av projektplan eller delvalideringsansökan för projektet
  16.3 Seminarium med gruppresentation
  31.3 Deadline för uppsats och projektrapport (not translated)

  Student's schedule and workload

  Projektarbete, 1 sp (27 h)
  
  Gruppresentation och närvaro, 1 sp
  - närvaro 14h
  - förberedelse gruppresentation 13h/gruppmedlem
  
  Uppsats, 3 sp (81 h) (not translated)

•   Socio-pedagogical Work among Children and Families SO21ESOP4-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - can apply the social principles of social pedagogy in work among children and families.
  - is able to plan, implement and evaluate social pedagogical activities with groups of children.
  - has knowledge of living conditions of children and families, as well as their resources and need for support in everyday life.
  - can support development and promote participation among children and families by applying resource-enhancing methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - application of social pedagogical theories in work with children of early childhood and school-aged children and with their parents
  - the child and childhood
  - childcare orientation, a child’s perspective and perspective of children
  - parenting and family
  - early attachment
  - resources and challenges in the family life of the children
  - preventive family work
  - Child and family law
  - Service forms for children and families
  - Systemic orientation
  - Participation-encouraging ways of working
  - Resource-enhancing working methods
  - Planning, implementation and evaluation of child or family activities

  ---

  Person(s) in charge

  Lilian Nordell

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Tillämpningsguide för socialvården. Social- och hälsovårdsministeriet 2017:8
  
  Broberg, A. (2006) Anknytningsteori - Bestydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur och kultur
  Davidsson, S & Juslin, E. 2016. Det resursstarka barnet - resursförstärkande yrkespraxis för barn under skolåldern.
  Forsström, D. (2017) Barnfokuserat familjearbete. Humanistiska Förlaget: Munka Ljungby
  Hundeide, K. (2009) Vägledande samspel i praktiken. ICDP
  Vilén M et al (red) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Kirjapaja: Helsinki
  Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Karnevalförlag: Stockholm (not translated)

  Learning methods

  Litteraturstudier, uppsats, juridikuppgifter, socialpedagogiskt projekt med barn eller barnfamiljer som målgrupp (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1, 2 sp (0-5)
  
  Vid bedömningen beaktas huruvida:
  
  -texten baserar sig på teoretisk och juridisk kunskap
  -studerande följer anvisningarna för uppgiften
  -studerande visar professionellt förhållningssätt
  -studerande följer Novias skrivanvisningar med tanke på uppsatsens struktur, samt källhänvisningar
  
  Examination 2, 1,5 sp (GK/UK)
  
  Vid bedömningen beaktas följande:
  -juridisk kunskap
  -studerande följer anvisningarna för uppgiften
  
  Examination 3, 1,5 sp (GK/UK)
  
  Vid bedömningen beaktas följande:
  - att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
  - att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
  -studerande följer anvisningarna för uppgiften
  
  Inom tre arbetsveckor efter inlämning av samtliga uppgifter ges skriftlig feedback på Moodle. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Lilian Nordell

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Projektet utförs i samarbete med arbetslivet (not translated)

  Student's schedule and workload

  1 sp=27h
  Examination 1, 2 sp
  Examination 2, 1,5 sp
  Examination 3, 1,5 sp (not translated)

•   Socio-pedagogical Work among Young People SO22SOP5-3002 05.03.2024-16.04.2024  5 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of young people's living conditions, resources and support in everyday life.
  - has knowledge of the forms of social youth work.
  - can apply the principles of social pedagogy in work with young people.
  - is able to plan, implement and evaluate socio-pedagogical activities for young people.
  - can support the development and promote participation among young people by applying resource-enhancing methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - youth as a phenomenon
  - young people's identity development
  - young people's living conditions
  - the forms of socio-pedagogical youth work
  - youth Act, participation
  - digitisation and social media
  - solution-focused conversations with young people
  - cultural expressions
  - sustainability in youth culture
  - sexual guidance
  - planning, implementing and evaluating socio-pedagogical activities for young people

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  LAGSTIFTNING
  
  Ungdomslagen (1285/2016)
  
  Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
  
  Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
  
  STYRDOKUMENT
  
  Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
  (Nätpublikation)
  
  
  OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
  
  Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2022, Magma (Nätpublikation)
  
  Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
  
  Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
  
  Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
  
  Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisobarometri 2023 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2023). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
  
  En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
  
  Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
  
  
  ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
  
  Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
  https://bvif.fi
  
  Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
  (Nätpublikation)
  http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
  
  Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
  
  Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
  Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
  (Nätpublikation)
  
  Ehyt.fi
  
  Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
  http://www.alli.fi/etusivu
  
  Folkhälsan, Verksamhet för unga
  https://www.folkhalsan.fi/unga/
  
  Friendsrapporten 2023, friends.se (Nätpublikation)
  
  Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
  
  Hälsa i skolan, undersökning (THL 2024)
  
  Kompetenscenter Nuoska
  
  Koordinaatti
  
  Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
  (Nätpublikation)
  
  Luckan Unginfo
  
  Maahanmuuttajataustaisten nuorten
  terveys ja hyvinvointi.
  (Nätpublikation)
  
  Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
  
  
  Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
  
  Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
  Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
  
  Nyyti ry
  
  Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
  
  Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
  
  Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
  
  ULA nätverket
  www.ula.fi
  
  Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
  (Nätpublikation)
  http://sakasti.evl.fi/sacrista
  
  Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
  ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
  
  Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
  (Nätpublikation)
  
  Verke.org:
  -Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
  
  -Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
  
  www,ungdomsarbete2030.fi
  
  
  TIPS
  
  Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, gruppuppgift inklusive studiebesök, smågruppsarbete, självstudier. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 1,5 sp, bedömning enligt skalan 0-5
  -Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna.
  -Förmåga till kritisk granskning av texterna.
  Godkänt smågruppsarbete
  Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där recensionen inlämnats
  Examinator: Peter Edelsköld
  
  2 Skriftlig grupprapport och seminarium, 2 sp, bedömning enligt skalan 0-5
  -Rapportens relevans för yrkesområdet
  -Relevanta och mångsidiga källor
  Godkänt smågruppsarbete
  Aktivt deltagande i seminariet.
  Kort feedback ges i samband med seminariet.
  Examinator: Peter Edelsköld
  
  3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering), 1 sp, bedömning enligt skalan GK/UK
  -Studerande kan tillämpa socialpedagogiska principer
  -Relevant aktivitet
  -Studerande har en tydlig pedagogisk planering och kan utvärdera enligt given modell
  Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där rapporten inlämnats.
  Examinator: Peter Edelsköld
  
  4 Aktivt deltagande i obligatorisk schemalagd undervisning (15 h) , 0,5 sp, bedömning enligt skakan GK/UK (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  05.03.2024 - 16.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 05.03.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Åbo – timlärare Socionom, Peter Edelsköld

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Individuell skriftlig litteraturrecension, inklusive smågruppsarbete, 1,5 sp, deadline 22/4 2024
  2 Skriftlig grupprapport och seminarium, inklusive smågruppsarbete, 2 sp, deadline 16/4 2024
  3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering av aktivitet), 1 sp, deadline 22/4 2024
  4 Aktivt deltagande i obligatorisk undervisning, 0,5 sp, deadline för eventuella kompensationsuppgifter 22/4 2024
  
  Mer instruktioner om examinationerna finns i kursens Moodle (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  I kursen ingår studiebesök, intervjuer med professionella och gästföreläsningar (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  16/4 2024: Seminarium, grupprapport
  22/4 2024: Individuell litteraturrecension, individuell inlärningsuppgift, eventuella kompensationsuppgifter. (not translated)

  Student's schedule and workload

  15 h obligatorisk undervisning på Campus med Peter Edelsköld
  3 h undervisning på Campus med NN
  3 h undervisning i Teams med Suss Åhman
  2 h undervisning på Campus med Maria Fuchs
  12 h obligatoriskt schemalagt smågruppsarbete i Teams med Peter Edelsköld
  6 h obligatoriskt seminarium på Campus med Peter Edelsköld
  Totalt 41 h schemalagd verksamhet
  Kursen omfattar 5 sp à 27 h = 135 h
  Den ickeschemalagda arbetsinsatsen för varje deltagare beräknas vara cirka 94 h. (not translated)

•   Socio-pedagogical Work among Young People SO22SOP5-3003 14.03.2024-29.04.2024  5 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of young people's living conditions, resources and support in everyday life.
  - has knowledge of the forms of social youth work.
  - can apply the principles of social pedagogy in work with young people.
  - is able to plan, implement and evaluate socio-pedagogical activities for young people.
  - can support the development and promote participation among young people by applying resource-enhancing methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - youth as a phenomenon
  - young people's identity development
  - young people's living conditions
  - the forms of socio-pedagogical youth work
  - youth Act, participation
  - digitisation and social media
  - solution-focused conversations with young people
  - cultural expressions
  - sustainability in youth culture
  - sexual guidance
  - planning, implementing and evaluating socio-pedagogical activities for young people

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  LAGSTIFTNING
  
  Ungdomslagen (1285/2016)
  
  Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
  
  Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
  
  STYRDOKUMENT
  
  Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
  (Nätpublikation)
  
  
  OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
  
  Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2022, Magma (Nätpublikation)
  
  Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
  
  Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
  
  Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
  
  Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisobarometri 2023 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2023). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
  
  En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
  
  Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
  
  
  ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
  
  Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
  https://bvif.fi
  
  Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
  (Nätpublikation)
  http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
  
  Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
  
  Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
  Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
  (Nätpublikation)
  
  Ehyt.fi
  
  Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
  http://www.alli.fi/etusivu
  
  Folkhälsan, Verksamhet för unga
  https://www.folkhalsan.fi/unga/
  
  Friendsrapporten 2023, friends.se (Nätpublikation)
  
  Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
  
  Hälsa i skolan, undersökning (THL 2023)
  https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/forskning-och-utveckling/undersokningar-och-projekt/enkaten-halsa-i-skolan/resultat-av-enkaten-halsa-i-skolan#region
  
  Kompetenscenter Nuoska
  
  Koordinaatti
  
  Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
  (Nätpublikation)
  
  Luckan Unginfo
  
  Maahanmuuttajataustaisten nuorten
  terveys ja hyvinvointi.
  (Nätpublikation)
  
  Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
  
  
  Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
  
  Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
  Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
  
  Nyyti ry
  
  Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
  
  Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
  
  Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
  
  ULA nätverket
  www.ula.fi
  
  Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
  (Nätpublikation)
  http://sakasti.evl.fi/sacrista
  
  Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
  ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
  
  Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
  (Nätpublikation)
  
  Verke.org:
  -Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
  
  -Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
  
  www,ungdomsarbete2030.fi
  
  
  TIPS
  
  Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, individuella självstudier inklusive studiebesök och intervjuer med professionella inom branschen. En del av de individuella självstudierna kan göras i par enligt överenskommelse med kursansvarig lärare. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 2 sp, bedömning enligt skalan 0-5
  -Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna.
  -Förmåga till kritisk granskning av texterna.
  -Förmåga att tillämpa Novias skrivanvisningar.
  Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där recensionen inlämnats
  Examinator: Peter Edelsköld
  
  2 Individuell skriftlig rapport och seminarium, 2 sp, bedömning enligt skalan 0-5
  -Rapportens relevans för yrkesområdet
  -Relevanta källor
  -Novias skrivanvisningar ska följas
  Aktivt deltagande i seminariet.
  Kort feedback ges i samband med seminariet.
  Examinator: Peter Edelsköld
  
  3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering), 1 sp, bedömning enligt skalan GK/UK
  -Studerande kan tillämpa socialpedagogiska principer
  -Studerande har en tydlig pedagogisk planering och kan utvärdera enligt given modell
  Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där inlärningsuppgiften inlämnats.
  Examinator: Peter Edelsköld (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  14.03.2024 - 29.04.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 14.03.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 2 sp
  2 Individuell skriftlig rapport och seminarium, 2 sp
  3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering), 1 sp
  
  Närmare instruktioner finns i Moodle (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  I kursen ingår studiebesök och intervjuer med professionella inom branschen (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Lö 20/4 2024 kl. 9-15, seminarium
  
  Examinationer:
  
  1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 2 sp
  Närmare instruktioner finns i Moode
  Deadline: 29/4 2024 kl. 20.00
  
  2 Individuell skriftlig rapport och seminarium , 2 sp
  Närmare instruktioner finns i Moodle
  Deadline: 20/4 2024 i samband med seminariet
  
  3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering,) 1 sp
  Närmare instruktioner finns på Moodle
  Deadline: 29/4 2024 kl. 20.00
  
  Kompensationsuppgifter:
  Frånvaro från obligatorisk undervisning ska kompenseras. Kompensationsuppgifter finns på Moodle och de lämnas in på Moodle senast 29/4 2024 kl. 20.00 (not translated)

  Student's schedule and workload

  5 sp = 27 h x 5 = 135 h
  Schemalagda obligatoriska närstudier 17 h (dvs 13 % av den beräknade tidsåtgången)
  Självstudier individuellt 118 h (dvs 87 % av den beräknade tidsåtgången) (not translated)

•   Socio-pedagogical Work among Young People SO21ESOP5-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of young people's living conditions, resources and support in everyday life.
  - has knowledge of the forms of social youth work.
  - can apply the principles of social pedagogy in work with young people.
  - is able to plan, implement and evaluate socio-pedagogical activities for young people.
  - can support the development and promote participation among young people by applying resource-enhancing methods.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - youth as a phenomenon
  - young people's identity development
  - young people's living conditions
  - the forms of socio-pedagogical youth work
  - youth Act, participation
  - digitisation and social media
  - solution-focused conversations with young people
  - cultural expressions
  - sustainability in youth culture
  - sexual guidance
  - planning, implementing and evaluating socio-pedagogical activities for young people

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  LAGSTIFTNING
  
  Ungdomslagen (1285/2016)
  
  Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
  
  Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
  
  STYRDOKUMENT
  
  Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
  (Nätpublikation)
  
  
  OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
  
  Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2022, Magma (Nätpublikation)
  
  Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
  
  Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
  
  Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
  
  Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisobarometri 2023 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2023). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
  
  En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
  
  Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
  
  
  ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
  
  Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
  https://bvif.fi
  
  Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
  (Nätpublikation)
  http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
  
  Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
  
  Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
  Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
  (Nätpublikation)
  
  Ehyt.fi
  
  Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
  http://www.alli.fi/etusivu
  
  Folkhälsan, Verksamhet för unga
  https://www.folkhalsan.fi/unga/
  
  Friendsrapporten 2023, friends.se (Nätpublikation)
  
  Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
  
  Hälsa i skolan, undersökning (THL 2024). Görs varje år
  
  Kompetenscenter Nuoska
  
  Koordinaatti
  
  Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
  (Nätpublikation)
  
  Luckan Unginfo
  
  Maahanmuuttajataustaisten nuorten
  terveys ja hyvinvointi.
  (Nätpublikation)
  
  Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
  
  
  Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
  
  Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
  Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
  
  Nyyti ry
  
  Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
  
  Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
  
  Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
  
  ULA nätverket
  www.ula.fi
  
  Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
  (Nätpublikation)
  http://sakasti.evl.fi/sacrista
  
  Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
  ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
  
  Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
  (Nätpublikation)
  
  Verke.org:
  -Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
  
  -Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
  
  www,ungdomsarbete2030.fi
  
  
  TIPS
  
  Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m. (not translated)

  Learning methods

  Kursen är online. Individuella distansstudier till 100 %. Examinationerna lämnas in i kursens Moodle. I kursen ingår studiebesök och intervju med professionell(a). Mer om arbetsformerna hittas under Förverkligandets alternativa prestationssätt och i kursens Moodle. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1: INDIVIDUELL SKRIFTLIG LITTERATURRECENSION (1,5 sp):
  -Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna
  -Förmåga till reflektion av teorierna
  -Förmåga till kritisk granskning av texterna
  -Förmåga att kunna tillämpa Novias skrivanvisningar
  
  Examination 2: INDIVIDUELL SKRIFTLIG RAPPORT SAMT EN PEDAGOGISK PLANERING (2,5 sp)
  -Förmåga att kunna tillämpa metoderna på den valda målgruppen
  -Koppling till socialpedagogisk referensram
  -Förmåga att kunna planera, förverkliga och utvärdera socialpedagogisk verksamhet bland unga (den pedagogiska planeringen).
  -Relevanta källor
  
  
  Examination 3: INDIVIDUELL SKRIFTLIG INLÄRNINGSUPPGIFT (1 sp)
  -Innehållsmässig kunskap
  -Förmåga att kunna reflektera ur ett resursförstärkande synsätt.
  
  Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där inlärningsuppgifterna inlämnats.
  Examinator: Peter Edelsköld
  Bedömning enligt skalan 0-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2024
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examination 1: INDIVIDUELL SKRIFTLIG LITTERATURRECENSION (1,5 sp)
  Studerande recenserar individuellt nätpublikationer enligt instruktioner som finns i kursens Moodle. Recensionen lämnas in i kursens Moodle.
  
  Examination 2: INDIVIDUELL SKRIFTLIG RAPPORT SAMT EN PEDAGOGISK PLANERING (2,5 sp)
  Studerande ska genom studiebesök, intervjuer, litteraturstudier och eventuella andra metoder sammanställa en individuell skriftlig rapport om socialpedagogiskt inspirerande verksamhet och arbetsmetoder. Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle.
  
  Därtill ska i rapporten som bilaga ingå följande: Studerande ska göra en pedagogisk planering och förverkliga den i praktiken för en fritt valbar målgrupp (unga). Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle
  
  Examination 3: INDIVIDUELL SKRIFTLIG INLÄRNINGSUPPGIFT (1 sp)
  Inlärningsuppgiften har två teman: lösningsfokuserade samtal och sexualhandledning. Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  I kursen ingår studiebesök och intervjuer med professionella inom branschen (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursens avläggs i egen takt under tiden 2/1-31/12 2024
  
  Kursen innehåller 3 delexaminationer:
  1) Individuell skriftlig litteraturrecension, 1,5 sp
  2) Individuell skriftlig rapport samt en pedagogisk planering, 2,5 sp
  3) Individuell skriftlig inlärningsuppgift, 1 sp (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen omfattar 5 sp d.v.s. en arbetsinsats som omfattar i genomsnitt 5 x 27 h = 135 h:
  Examination 1, 1,5 sp = 40,5 h
  Examination 2, 2,5 sp =67, 5 h
  Examination 3, 1 sp = 27 h (not translated)

•   Staff Administration and Team Work SOV13TM03-3009 08.01.2024-05.05.2024  5 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  -are prepared to carry out superior tasks and lead, as well as develop, activities within social services, paying attention to the principles of sustainable development.
  -are familiar with leadership functions, administrative routines and principles of management.
  -are prepared to lead and motivate staff teams, as well as resolve conflicts.
  -are prepared to examine and reflect on their own leadership.

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  New as manager, new as leader
  Leadership - about finding their own values ​​and their own personal leadership
  Administration and the leader's steering documents
  Communication in the workplace
  teamwork
  Theme work and summary

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Nadja Suomela

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Lätt, C. (2015) Ny som chef - Ny som ledare. Liber
  ELLER
  Thylefors, I (2022) Chef och ledarskap inom välfärdssektorn, Natur och kultur
  
  Eide T. och Adland C. (2021) Etikhandboken för socialt arbete. Reflektion, organisation, ledning. Liber kapitel 10 Ledning och etik s. 191-206
  
  Elmholdt, C. m.fl (2015) Ledarskapets psykologi. Att leda medarbetare i en föränderlig värld. Gleerups
  
  Mellner, C. och Aronsson G., Hållbart ledarskap i komplexa organisationer och verksamheter, Socialmedicinsk tidskrift 2/2018.
  
  Velten, J., Tengblad S., och Heggen R. (2018) Medarbetarskap - så får du dina medarbetare att ta initiativ och känna ansvar. Liber. Inledning och sammanfattning s. 8-19
  
  Wolmesjö, M. och Fagerström B. (2020) DIGITALISERING, LEDARSKAP & FÖRÄNDRING I VÄLFÄRDSVERKSAMHETER – På väg mot ett digitaliserat ledarskapande, Högskolan i Borås
  
  Övrigt av kursansvarig anvisat material (not translated)

  Learning methods

  Alternativ 1 (dagstudier): Föreläsningar, workshops, utvecklingssamtal, gästföreläsare från sociala branschen, litteraturstudier och egen examinationsuppgift individuellt eller i par. Praktiska övningar på Solgård tillsammans med nursingstuderande och reflektionsdagbok. Studerande från USO21D-V studerar i första hand enligt dagstudiealternativet.
  
  Alternativ 2 (flerformsstudier): Se kursens alternativa prestationssätt. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  08.01.2024 - 05.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 07.01.2024

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Nadja Suomela

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Alternativ 2 (flerformsstudier): Det går att delta i kursen enligt flerformsmodellen. Anmälan till flerformsalternativet görs i Moodle senast i samband med första närstudietillfället och är bindande. En studerande som inte gjort någon anmälan antas studera enligt dagstudiealternativet.
  
  Deltagande i anvisade föreläsningar och workshops och utvecklingssamtal. Gästföreläsare från sociala branschen, litteraturstudier och individuell examinatiosnuppgift (mera omfattande). (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsare från sociala branschen deltar.
  Praktiska övningar på Solgård i samarbete med nursingstuderande. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Alternativ 1: Som grund för bedömning
  - godkänd närvaro vid närstudietillfällena (bedöms med GK) motsvarar 0,5 sp
  - godkänd examinationuppgift (bedöms med vitsord 1-5, motsvarar 3 sp)
  - godkänt deltagande på Solgård och reflektionsdagbok (bedöms med GK, motsvarar 1,5 sp)
  
  
  
  Alternativ 2:
  - godkänd närvaro vid närstudietillfällena (bedöms med GK) motsvarar 0,5 sp
  - godkänd examinationuppgift (bedöms med vitsord 1-5, motsvarar 4,5 sp
  
  Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.
  
  Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre. Eventuella kompletteringar görs vid behov enligt examinators anvisningar. Kompletteringar kan göras högst två gånger. (not translated)

  Internationa connections

  Samarbete med Nursing-studerande. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen består av 5 sp = 135 h. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller till arbetslivet och praktiskt ledarskap. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till arbetslivet och praktiskt ledarskap. Studerande visar engagemang i sin uppgift. (not translated)

•   Support for Children and Families in Challenging Life Situations in Early Childhood Education and Care VAL21047-3006 11.01.2024-25.05.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - is able to identify risk factors in children and families in challenging life situations and in child- and family related crisis
  - can support the resources and well-being of vulnerable children and families
  - can use resource-promoting methods that support the child’s psychosocial well-being in Early Childhood Education and Care
  - incorporates a respectful child- and family centered interprofessional approach

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - methods that support the children’s psychosocial well-being and personal integrity
  - security education
  - early intervention
  - family support and cooperation with guardians
  - support for children and families who have experienced grief, crises, trauma, mental illness, violence and poverty
  - interprofessional cooperation

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Obligatorisk kurslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
  Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i mappen obligatorisk kurslitteratur.
  .
  Bris. 2019. Bra från början. Förskolans betydelse för barn som flytt. Bris rapport 2019:2. Sidorna 1-36.
  .
  Davidsson, S & Storbacka-Järvinen, L. Träna med djurvännerna – Resursstarka barn inom småbarnspedagogiken och i barnets hem. 2022. Läs kapitel 6 Djurvännernas hemmaträning sidorna 13-16 samt bilagorna. Novia publikation och produktion, Serie: P, Produktioner 2/2022
  .
  Gustafsson, L H & Lindberg, T(red.). 2022. Möta barn på flykt. Enkel handbok för alla. UNICEF Sverige. Läs Del 1 Det första mötet. Sidorna 9-16 och Del 2 Bra att veta. Sidorna 17-29.
  .
  Hellberg, A. 2016. Barns reaktioner vid sorg och kris. Sidorna 109-124. Ingår i: Hellberg, A. 2016. Psykologi i förskolans vardag. Lund: Studentlitteratur.
  .
  Nielsen, A. Barn som far illa. 2022.Sidorna 134-146. Ingår i: Nielsen, A & Nyroos, M (RED.). 2022.En förskola för alla. Specialpedagogik, inkludering och likvärdighet.
  
  Referenslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
  .
  Storbacka-Järvinen, L, Davidsson, S, Liljetorth, P & Juslin, E. 2023. Resursstarka barn. Djurvännernas metodguide. Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2023. https://www.novia.fi/assets/Publikationer/Serie-L-Laromedel/Reursstarka-barn-Djurvannernas-metodguide.pdf
  
  Referenslitteratur för examination 2 finns på kursens moodlesida.
  
  Ytterligare litteratur med koppling till undervisningen finns på kursens moodlesida. (not translated)

  Learning methods

  Förhandsuppgift, obligatorisk schemalagd undervisning, individuella inlärningsuppgifter, självstudier, par/grupparbete
  Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
  - Förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
  - Innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
  - Förmåga att sammanfatta teori
  - Professionellt och etiskt förhållningssätt
  
  Bedömning enligt skala 0-5. Kort gruppinriktad sammanfattande feedback sätts in på Moodle.
  Examinator: Susanne Davidsson
  Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
  
  2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp
  - Förmåga att sammanfatta teori om metoden/materialet
  - Förmåga att handleda medstuderande i användning av meod/material som stöder barnet
  - Förmåga att använda och välja ut resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken
  
  Bedömning enligt skala 0-5. Paret/gruppen får kort feedback per e-post.
  Examinator: Susanne Davidsson
  Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
  
  3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp
  -aktivt deltagande och utförda uppgifter under lektioner
  - utförd förhandsuppgift
  Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningarna på Moodle.
  Examinator: Susanne Davidsson
  Bedömning enligt skala godkänd/underkänd. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.01.2024 - 25.05.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 11.01.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Susanne Davidsson

  Additional information

  Kursen går för studerande i grupperna USO21D-Å, USO22D-V och USO22F-V som ska ha tilläggsbehörighet i småbarnspedagogik.
  
  AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Gästföreläsning från Pelastakaa Lapset – Save the Children Finland.
  I kursen ingår att studerande avlägger familjecenterkörkortet. (en del i examination 1)
  https://www.varha.fi/sv/aktuellt/familjecenterkorkort-ger-redskap-och-gemensam-forstaelse-att-stoda-natverksbaserat-och
  https://www.eoppiva.fi/koulutukset/familjecenterkorkort/ (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
  De individuella inlärningsuppgifterna finns närmare beskrivna på kursens moodlesida.
  Inlämning: 19.2.2024 eller 26.2.2024
  2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp
  Information om uppgiften finns på kursens moodlesida.
  Inlämning: 13.5.2024.
  3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp.
  Uppgiften finns beskriven på moodle.
  
  Tiderna för inlämning i examination diskuteras ännu med studerandegruppen då kursen inleds. (not translated)

  Student's schedule and workload

  1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
  2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
  3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp (27 h) (not translated)

•   Swedish SO22SAP2-3002 01.09.2023-20.10.2023  3 credits  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to communicate coherently and in a professional manner both orally and in writing
  - demonstrates appropriate knowledge of the process of academic writing and a proper use of references
  - can search for information and report in accordance with the rules for standard layout

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - writing texts that are comprehensible for recipients by considering language advice and language correctness
  - different language styles and recognizing the difference between refined and unrefined use of Swedish
  - oral communication and oral presentations
  - Novia's requirements for academic writing

  ---

  Person(s) in charge

  Marika Rask

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
  Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas i Moodle.
  En del av materialet för de olika temaområdena öppnas vartefter kursen framskrider.
  Tidtabell och kursprogram presenteras vid det första närundervisningstillfället. (not translated)

  Learning methods

  Självstudier och lärarledd handledning
  Individuella, par- och gruppvisa arbeten
  Muntliga presentationer
  Kurstent (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
  Kursvitsordet baserar sig på den studerandes aktivitet, inlämningsuppgifter, muntlig presentation och kurstent.
  Försenad inlämning av uppgifter sänker kursvitsordet.
  Studerande som fått sin skolbildning (grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 20.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Utvärdering av kurstent samt kursaktivitet, kursuppgifter och muntliga anföranden. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  16.10.2023 Kurstentamen
  Allmänt omtentamenstillfälle 24.11.2023 fre kl 12-16
  Allmänt omtentamenstillfälle 8.12.2023 fre kl 12-16
  
  
  Information på Intranätet om hur du anmäler dig till allmänt omtentamenstillfälle:
  https://intra.novia.fi/studier/oppen-yh-studerande/omtentamen/
  
  Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 15.5.2024.
  Vid behov går den studerande om kursen vid ett senare tillfälle om inte annat överenskommits med kursansvarig. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier 18 h
  Skriftliga uppgifter 15 h
  Muntliga presentationer 8 h
  Självstudier 30 h
  Kurstent 9 h (not translated)

  Assessment criteria

  Den studerande är underkänd i kursen om:
  - kurstenten är underkänd
  - kursuppgifter är ogjorda eller underkända senast vid sista inlämningsdatum
  - den studerande inte har hållit den muntliga presentationen som ingår i kursen
  - - den studerande enbart läser innantill vid muntliga presentationer
  - den studerandes språk är mycket svagt och innehåller mycket grava språk- och skrivfel
  - den studerande inte använder sig av och inte kan hänvisa till källmaterial
  - den studerande har knappt deltagit i kursen
  - den studerandes kursinsats är obetydlig. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  För vitsordet 1-2 krävs att:
  - kurstenten är godkänd
  - alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
  - språket i den studerandes arbeten är begripligt men många språk- och skrivfel förekommer
  - att den studerande använder sig av och hänvisar till källor enligt givna anvisningar
  - den studerande inte läser innantill vid muntliga presentationen
  - den studerande deltar i liten omfattning i kursen
  - den studerandes självständiga kursinsats är liten. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  För vitsordet 3-4 krävs att:
  - kurstenten är godkänd och motsvarar vitsordet goda kunskaper
  - alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
  - språket i både tal och skrift är smidigt och gott, även om språkfel förekommer
  - layouten i den studerandes arbeten följer givna anvisningar
  - den studerande använder sig av relevanta källor mångsidigt och väl,
  - den muntliga presentationen är väl förberedd och framförandet ledigt och gott
  - den studerande deltar aktivt i kursen
  - den studerande arbetar rätt självständigt men kan samarbeta, tar hänsyn till sina kurskamrater och utför sin del av arbetet också i grupp. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  För vitsordet 5 krävs att:
  - kurstenten är godkänd med ett mycket gott eller berömligt vitsord.
  - alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
  - språket i både tal och skrift är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
  - layouten i den studerandes arbeten följer givna anvisningar
  - källmaterialet för uppgifterna är relevant och välvalt och används på ett mångsidigt och korrekt sätt
  - presentationen är väl förberedd och framförandet mycket gott
  - den studerande deltar aktivt i kursen
  - den studerande arbetar självständigt men kan samarbeta, tar hänsyn till, stödjer vid behov sina kurskamrater och utför sin del av arbetet också i grupp.
  - den studerande är innovativ och positiv. (not translated)

•   Swedish SO21ESAP2-3004 01.09.2023-31.08.2024  3 credits  (USO23FE-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to communicate coherently and in a professional manner both orally and in writing
  - demonstrates appropriate knowledge of the process of academic writing and a proper use of references
  - can search for information and report in accordance with the rules for standard layout

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - writing texts that are comprehensible for recipients by considering language advice and language correctness
  - different language styles and recognizing the difference between refined and unrefined use of Swedish
  - oral communication and oral presentations
  - Novia's requirements for academic writing

  ---

  Person(s) in charge

  Marika Rask

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
  Sommardahl, Eivor (2012): Klarspråk i kommunen. Kommunförbundet
  Novias skrivregler
  Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas i Moodle.
  Novias skrivanvisningar på Intranätet
  Snabbguide till källhantering på Intranätet (not translated)

  Learning methods

  Kursmaterialet finns i Moodle och på nätet
  Individuella övningsuppgifter
  Muntlig presentation
  Skriftlig rapport (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
  Rapporten utgör 80 % av kursvitsordet och bedöms med vitsordet 0-5. Kursvitsordet påverkas även av en muntlig presentation som bedöms med GK/ UK.
  Studerande som fått sin skolbildning (Grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 31.08.2024

  Enrollment date range

  01.09.2023 - 31.08.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Utvärdering av rapport och godkänt muntligt anförande. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 31.8.2024. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Muntlig presentation 10 h
  Självstudier 30 h
  Rapportskrivning 41 h (not translated)

  Assessment criteria

  Den studerande är underkänd i kursen om:
  - den skriftliga rapporten inte har lämnats in
  - den studerande inte hållit den muntliga presentationen som hör till kursen
  - språket i den studerandes rapport är mycket svagt och innehåller språk- och skrivfel, vilka gör innehållet
  svårbegripligt.
  - layouten i rapporten följer inte givna anvisningar
  - källmaterial inte använts och refererats till enligt givna anvisningar
  - den studerande enbart läser innantill vid muntlig presentation
  - den studerandes arbetsinsats är obetydlig (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  På svenska
  För vitsordet 1-2 krävs att:
  - den skriftliga rapporten har lämnats in
  - språket i den studerandes rapport är begripligt, men innehåller rikligt med språk- och skrivfel
  - layouten i rapporten följer inte givna anvisningar
  - källmaterial används och refereras till enligt anvisningar
  - den studerande inte läser innantill vid muntlig presentation och framförandet är nöjaktigt
  - den studerandes egen arbetsinsats är liten. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  För vitsordet 3-4 krävs att:
  - den skriftliga rapporten har lämnats in
  - språket i rapporten är smidigt och gott, även om språkfel förekommer
  - layouten i den studerandes rapport följer givna anvisningar
  - källmaterialet för uppgifterna används mångsidigt och väl, även om enstaka fel förekommer.
  - den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
  - den studerande kan arbeta självständigt. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  För vitsordet 5 krävs att:
  - den skriftliga rapporten är inlämnad
  - språket i rapporten är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
  - layouten i rapporten följer givna anvisningar
  - källmaterialet för uppgifterna används på ett mångsidigt och korrekt sätt
  - den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
  - den studerande arbetar självständigt
  - den studerande är innovativ och samarbetar i god anda. (not translated)

•   Swedish SO22SAP2-3003 01.09.2023-15.11.2023  3 credits  (USO23F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - is able to communicate coherently and in a professional manner both orally and in writing
  - demonstrates appropriate knowledge of the process of academic writing and a proper use of references
  - can search for information and report in accordance with the rules for standard layout

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - writing texts that are comprehensible for recipients by considering language advice and language correctness
  - different language styles and recognizing the difference between refined and unrefined use of Swedish
  - oral communication and oral presentations
  - Novia's requirements for academic writing

  ---

  Person(s) in charge

  Marika Rask

  Mode of delivery

  34% Face-to-face, 66% Distance learning

  Learning material

  Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
  Sommardahl, Eivor (2012): Klarspråk i kommunen. Kommunförbundet
  Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas i Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Kursmaterial i Moodle och på nätet
  Individuella övningsuppgifter
  Muntlig presentation
  Kurstent (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
  Kurstenten (del 1 och 2) utgör 80 % av kursvitsordet och bedöms med vitsordet 0-5. Kursvitsordet påverkas även av kursaktivitet och gjorda kursuppgifter samt av den muntliga presentationen.
  Studerande som fått sin skolbildning (Grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.09.2023 - 15.11.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 01.09.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO23F-Å

  Teachers and responsibilities

  Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Share of online studies

  2 credits

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Inlämningsuppgifter, muntligt anförande samt kurstent. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 15.5.2024 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier 11 h
  Muntlig presentation 10 h
  Självstudier 49 h
  Kurstent 10 h (not translated)

  Assessment criteria

  Den studerande är underkänd i kursen om:
  - kurstenten är underkänd
  - den studerande inte hållit den muntliga presentationen som hör till kursen
  - språket i den studerandes inlämningsuppgifter är mycket svagt och språk- och skrivfel gör innehållet svårbegripligt.
  - den studerande inte kan använda och hänvisa till källor enligt givna anvisningar
  - den studerande enbart läser innantill vid muntlig presentation
  - den studerandes arbetsinsats är obetydlig. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  För vitsordet 1-2 krävs att:
  - kurstenten är godkänd med vitsordet 1 eller 2.
  - språket i den studerandes inlämningsuppgifter är begripligt, även om språk- och skrivfel förekommer
  - den studerande har använt källmaterial och kan hänvisa till detta enligt anvisningar
  - den studerande inte läser innantill vid muntlig presentation och framförandet är nöjaktigt
  - den studerandes egna arbetsinsats är liten. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  För vitsordet 3-4 krävs att:
  - kurstenten är godkänd med vitsordet 3 eller 4
  - kursuppgifter har lämnats in senast vid sista inlämningsdatum
  - språket i inlämningsuppgifter är smidigt och gott, även om enstaka språkfel förekommer
  - den studerande kan hänvisa till källor mångsidigt och väl
  - den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
  - den studerande är aktiv och kan fungera självständigt. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  För vitsordet 5 krävs att:
  - vitsordet i kurstenten är minst 4,5.
  - kursuppgifter har lämnats in senast vid sista inlämningsdatum
  - språket i inlämningsuppgifter är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
  - den studerande kan använda sig av olika källor på ett mångsidigt och korrekt sätt
  - den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
  - den studerande fungerar självständigt
  - den studerande är aktiv, innovativ och samarbetar i god anda. (not translated)

•   Swedish - Oral Skills YH10SV01-M-3075 15.01.2024-28.02.2024 +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Marika Rask

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  15.01.2024 - 28.02.2024

  Enrollment date range

  16.12.2023 - 14.01.2024

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Oral Skills YH10SV01-M-3076 01.01.2024-30.06.2024  (SFK23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 30.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 13.02.2024

  Group(s)

  • SFK23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Björkroth, Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Oral Skills YH10SV01-M-3077 01.01.2024-30.06.2024  (MMC23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 30.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 12.02.2024

  Group(s)

  • MMC23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Björkroth, Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Oral Skills YH10SV01-M-3078 01.01.2024-30.06.2024  (MT23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 30.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 13.02.2024

  Group(s)

  • MT23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Björkroth, Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Oral Skills YH10SV01-M-3062 01.08.2023-31.12.2025  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Marika Rask

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.08.2023 - 31.12.2025

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.07.2020

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Writing Skills YH10SV01-S-3074 15.01.2024-28.02.2024 +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Marika Rask

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  15.01.2024 - 28.02.2024

  Enrollment date range

  16.12.2023 - 14.01.2024

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Writing Skills YH10SV01-S-3075 01.01.2024-29.06.2024  (SFK23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 29.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 13.02.2024

  Group(s)

  • SFK23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Björkroth, Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Writing Skills YH10SV01-S-3076 01.01.2024-30.06.2024  (MMC23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 30.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 13.02.2024

  Group(s)

  • MMC23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Björkroth, Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Writing Skills YH10SV01-S-3077 01.01.2024-30.06.2024  (MT23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 30.06.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 13.02.2024

  Group(s)

  • MT23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Björkroth, Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Technology and Seafaring

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Swedish - Writing Skills YH10SV01-S-3061 01.08.2023-31.12.2025  (USO23D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  See syllabus

  Prerequisites

  See syllabus

  Content of the study unit

  See syllabus

  ---

  Person(s) in charge

  Marika Rask

  Mode of delivery

  100% Face-to-face, 0% Distance learning

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.08.2023 - 31.12.2025

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.10.2023

  Group(s)

  • USO23D-Å

  Teachers and responsibilities

  Marika Rask

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   The MindSpring Method VAL21019-3002 03.05.2024-08.09.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The student has knowledge of key concepts in integration and an understanding of psychosocial processes in connection with cultural change.
  The student can critically examine methods and working methods in the integration work with immigrants and reason for and against different strategies and methods.
  The student can demonstrate the importance of multiculturalism, cultural identity and cultural norms for well-being and health.
  The student understands the Mindspring method's theoretical foundation and implementation plan.
  After completing the course, the student must be able to plan, perform and evaluate a Mindspring course

  Prerequisites

  No prior knowledge needed

  Content of the study unit

  Introduction to the MindSpring method
  Background and theoretical grounding
  Description of implementation
  Exercises according to the manual and extra material
  Planning of implementation under supervision
  Implementation of processes together with partners under supervision

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande visar goda kunskaper i ämnet.
  Studerande kan resonera och reflektera kring centrala begrepp baserat på evidensbaserad kunskap. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet samt kan tillämpa teorin i praktisk verksamhet på ett mångsidigt sätt . (not translated)

  ---

  Person(s) in charge

  Johanna Sigfrids

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  MindSpring handbok
  https://www.novia.fi/assets/Publikationer/Serie-R-Rapporter/MindSpring_Foraldrar_FINAL2023_WEBB.pdf
  
  Kulturell psykologi. Botond, A. 2017. Studentlitteratur
  
  Övrig bredvidläsning: av läraren hänvisat material. (not translated)

  Learning methods

  MindSpring är en referensstödsmetod som stöder integration och välmående. MindSpring metoden riktar sig till personer som på grund av flykt eller andra orsaker kommit till Finland och som genomgår en integrationsprocess. Metoden har sina rötter i Nederländerna men används idag flitigt i olika delar av Europa.
  
  Genomförd kurs ger behörighet att fungera som assisterande ledare i en MindSpring grupp.
  Genom föreläsningar, diskussioner, övningar och litteraturstudier introduceras MindSpring som metod. Kursen innefattar också fördjupade studier i integrationsprocessen, gruppdynamik och peer to peer metodologi genom övningar och litteraturstudier.
  
  I undervisningen deltar en utbildad MindSpring ledare med egna erfarenheter av flyktingskap, integration och praktisk erfarenhet av MindSpring som metod.
  
  Undervisningen ger insikt i de teman som MindSpring handboken tar upp (identitet, tilltro, individualisitisk/kollektivistisk kultur, jämlikhet, trauma, stress och psykisk hälsa) samt orienterar deltagarna i serviceformer och lagstiftning kopplade till integration, flyktingskap och immigration.
  
  Som komplement till föreläsningar och diskussioner görs en portfolio med fokus på litteraturstudier i ämnet. Portfolion består av reflektionsuppgifter kopplade till teorin, samt en plan för hur MindSpring metoden kunde implementeras i en utvald verksamhet. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Inlämningsportfolio bedöms med vitsord 1-5 och studerande erhåller feedback på inlämnad portfolio inom tre veckor. Feedback ges via kursens Moodle plattform.
  
  Efter kursens slutförande tilldelas studerande intyg över kursprestation i enlighet med MindSpring assisterande ledare behörighet
  
  Kursen bedöms med vitsord 1-5 (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  03.05.2024 - 08.09.2024

  Enrollment date range

  31.12.2023 - 02.05.2024

  • 5 credits

  Seats

  10 - 25

  Teachers and responsibilities

  Maj-Helen Nyback, Vasa Socionom, Johanna Sigfrids

  Additional information

  -

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  -

  Practical training and working life co-operation

  Aktörer inom fältet presenteras. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen inleds med undervisning i maj -24 och forsätter med individuella distansstudier fram till september.
  Kursen examineras som en portfolio med inlämning i september -24 (not translated)

  Internationa connections

  -

  Student's schedule and workload

  5 sp =135
  
  Närstudier i maj 15 h
  Individuella litteraturstudier 120 h
  
  Närstudier förutsätter deltagande vid åtminstone tre undervisningstillfällen. (not translated)

  Content scheduling

  -

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  För en godkänd prestation krävs att studerande uppfyller närvarokravet samt har godkänts i kursportfolion. (not translated)

•   Thesis SOV22EXA-3002 16.01.2024-15.06.2025  15 credits  (USO22F-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  -deepens knowledge and skills in a key area of competence in their own professional field
  - can identify research and development needs and systematically develop their profession to promote welfare
  - can carry out a study or development work in a structured and methodical manner
  - can apply the ethical principles and recommendations for research and development activities

  Prerequisites

  Completed studies at least 120 credits including the courses Research Methodology and Project Work and Research and Development Methodology

  Content of the study unit

  Thesis

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning methods

  Kursen uppdateras i maj 2024. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  16.01.2024 - 15.06.2025

  Enrollment date range

  05.10.2024 - 03.11.2024

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO22F-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Anita Kvist, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

•   Thesis SOV22EXA-3001 01.04.2024-15.06.2025  15 credits  (USO22D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  -deepens knowledge and skills in a key area of competence in their own professional field
  - can identify research and development needs and systematically develop their profession to promote welfare
  - can carry out a study or development work in a structured and methodical manner
  - can apply the ethical principles and recommendations for research and development activities

  Prerequisites

  Completed studies at least 120 credits including the courses Research Methodology and Project Work and Research and Development Methodology

  Content of the study unit

  Thesis

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning methods

  Information om kursen uppdateras i maj 2024. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.04.2024 - 15.06.2025

  Enrollment date range

  01.04.2024 - 31.10.2024

  • 15 credits

  Group(s)

  • USO22D-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Carita Blomström, Anita Kvist, Vasa Socionom, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Campus

  Vasa, Wolffskavägen 31

  Assessment scale

  H-5

•   Thesis 1 EX16LP01-3011 04.09.2023-31.12.2023  5 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The learning outcome of the course is that the student:
  - can account for relevant previous research within his or her field of interest in a coherent theoretical basis for the thesis.

  Prerequisites

  Research Methodology
  Research Methodology 2

  Content of the study unit

  Theoretical part of the thesis

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ralf Lillbacka

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Ej separat litteratur. (not translated)

  Learning methods

  Kursen motsvarar 5 sp av examensarbetet, ingen separat undervisning ges. Eventuella seminarier med handledare och examinator organiseras vid behov. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen godkänns i samband med att examensarbetet godkänns. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 03.09.2023

  • 5 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Carita Blomström, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursen avläggs genom att examensarbetet godkänns. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet. (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Kursen godkänns när studerande presenterat ett godkänt examensarbete. (not translated)

•   Thesis 2 and Maturity Test EX16LP02-3009 02.01.2024-31.05.2024  10 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The learning outcome of the course is that the student:
  - can integrate the various stages of the research process into its thesis and have the ability to apply the knowledge in their area of ​​interest.

  Prerequisites

  Thesis 1

  Content of the study unit

  The applied research of the thesis

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Ralf Lillbacka

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Ej separat litteratur. (not translated)

  Learning methods

  Kursen motsvarar 10 sp av examensarbetet, ingen separat undervisning ges. Skriftligt mognadsprov ingår som definierats av examensstadgan. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kursen godkänns i samband med att examensarbetet och mognadsprovet godkänns. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 31.05.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 22.01.2024

  • 10 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Ralf Lillbacka, Luisa Tast, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Carita Blomström, Anita Kvist, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Kursen avläggs genom att examensarbetet och mognadsprovet godkänns. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet. (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Kursen godkänns när studerande presenterat ett godkänt examensarbete samt godkänt mognadsprov. (not translated)

•   Trends within Social and Health Care VAL21017-3004 01.01.2024-31.12.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student
  - has knowledge of and deepens his knowledge of the profession's areas of competence and of the social area's trends
  - has knowledge of the future development of the profession
  - develops his reflective ability regarding the ideologies of the profession

  Prerequisites

  Socionom YH student at Åbo Novia.

  Content of the study unit

  Current trends in the social field
  The future development of the profession
  Ideological changes then time, now time and future

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Vetenskapliga källor och övrig litteratur som behandlar social och hälsovårdens trender.
  Se vidare information på kursens virtuella plattform Moodle. Kursen: VAL21017- 3004 Trender inom social- och hälsovård (not translated)

  Learning methods

  Litteraturstudier , självstudier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  På svenska
  5sp Skriftlig uppsats som utgörs av en framtidsanalys , kompetensanalys och kritisk granskning av framtida kompetensbehov. Bedömning 0-5.
  
  Kompetensbehov och kompetensanalys, enligt Novias skrivanvisningar
  Diskuterande och reflekterande text, förankring i källor
  Aktuella trender inom det sociala området
  Ideologiska förändringar då tid, nu tid och framtid
  Yrkets framtida utveckling
  Professionellt förhållningssätt
  Förmåga till kritisk självreflektion (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
  
  
  Handledning enligt överenskommelse via teams. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examinationen slutförd inom utsatt tid (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examination slutförs inom utsatt kurstid (not translated)

  Student's schedule and workload

  5sp = 5x 27h=135h
  Skriftlig uppsats som utgörs av en framtidsanalys av den arbetsenhet eller organisation du valt att skriva en uppsats om.
  
  Skriftlig kompetensanalys och kritisk granskning av framtida kompetensbehov
  En kort feedback på kursens moodle sida då examinationen är slutförd inom utsatt kurstid. (not translated)

•   Verbal Communication SOV10MK-3008 02.01.2024-03.03.2024  3 credits  (SO20A, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  Students
  - have the skills to express themselves appropriately and clearly in different situations
  - can review critically and develop their own communicative skills and their body language
  - can participate in and lead meetings

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  - theory, presentation technique
  - body language and communication training
  - meetings and meeting terminology

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Terese Herrgård-Backlund

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  -according to the lecturer

  Learning methods

  Lectures, discussions, oral and written tasks both individually and in groups.

  Objects, timing and methods of assessment

  Grades 1-5 and in some assignments pass/fail.

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.01.2024 - 03.03.2024

  Enrollment date range

  01.12.2023 - 31.12.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • SO20A
  • USO21D-V
  • SO20B

  Teachers and responsibilities

  Terese Herrgård-Backlund

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  -oral presentations
  -written assignments
  See Moodle for more information.

  Exam dates and retake possibilities

  Information about deadlines can be found on Moodle.

  Student's schedule and workload

  3 x 27 h = 81 hours

•   Violence in Close Relationships VAL19009-3004 01.01.2024-19.03.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student
  - has knowledge of key concepts regarding violence in close relationships
  - can critically reflect on violence from different perspectives and explanation models
  - identify risks and consequences of violence for the individual, family and society
  - understand the importance of treatment in the work of vulnerable clients
  - can apply resource-enhancing methods at individual and group level with clients vulnerable to violence in close relationships
  - has knowledge of society's efforts to fight violence in close relationships

  Prerequisites

  No prerequisites.

  Content of the study unit

  Violence in close relationships; scope, risks, consequences
  Theories and explanation models at individual, group and social level
  Professional response and action in violence in close relationships

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The course competences are partly met

  Assessment criteria – good (3-4)

  The course competences are met

  Assessment criteria – excellent (5)

  The course competences are met with honors

  Further information

  .

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Liljeroth

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Tips på litteratur och länkar finns på Moodle. (not translated)

  Learning methods

  Självstudier, föreläsningar, övningar/uppgifter i grupp och simulering.
  
  Kursen är gemensam för studerande från socionomutbildningarna i Vasa och Åbo. Föreläsningarna är gemensamma och hålls online via Teams. Simuleringar hålls skilt för studerandegrupperna i Vasa och i Åbo. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  1. Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i föreläsningar, diskussioner, övningar och simulering. Bedömning GK/UK.
  2. Individuell inlämningsuppgift: substanskunskap (se kompetenserna). Bedömning: 1-5.
  3. Bedömning av seminarium: substanskunskap (se kompetenserna), reflektionsförmåga, kreativitet. Bedömning: 1-5. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 19.03.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 31.12.2023

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Daniela Sundell, Pia Liljeroth

  Additional information

  Kursen är öppen för socionom YH-studerande i Vasa och Åbo som studerat minst ett år.
  
  Platser: 30. Det finns 15 platser för studerande i Vasa och 15 för studerande i Åbo.
  Kursanmälan görs i Peppi. Platserna fylls i anmälningsordning (de första 15 från Vasa och de första 15 från Åbo får plats).
  Vid förhinder att delta: tag genast kontakt med kursansvariga per e-post så att platsen på kursen kan gå till följande på anmälningslistan.
  
  De studerande som antagits till kursen får ett meddelande om det i god tid. Eventuella reservplatser delas ut fram tills kursen börjar.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1. Obligatorisk närvaro och aktivt deltagande på föreläsningar, gruppövningar/-uppgifter och simulering (1 sp)
  2. Individuell skriftlig inlämningsuppgift (utgör material för grupparbete och -presentation) (2,5 sp)
  3. Grupparbete och -presentation på seminarium (obligatorisk närvaro) (1,5 sp) (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Deadline för inlämning av skriftlig inlämningsuppgift 26.2.2024
  Seminarium 6.3.2024 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Närstudier 27 h
  Självstudier 108 h (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande har inte varit närvarande på föreläsningar, övningar och simulering. För godkänd kurs krävs 100 % närvaro.
  
  Inlämningsuppgift och seminarium: Arbetet baserar sig inte på litteratur. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
  2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
  4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. (not translated)

•   Vocational Guidance SO22SOS6-3001 02.11.2023-31.12.2023  3 credits  (USO22D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge about the employment market and the social risks connected to unemployment and incapacity for work.
  - can guide clients in employment promotion and rehabilitation activities as well as in working life-related economy matters.
  - can relate critically and with a developmental approach to labour force related issues.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the view on work and unemployment
  - labour market policy and statistics
  - the social service system and legislation in relation to unemployment, incapacity for work, retirement
  - social counselling in employment promotion and rehabilitation activities
  - social counselling in matters related to economy, income security
  - continuous learning

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
  
  Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
  
  Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
  
  THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
  
  Työolobarometri 2022. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja .Helsinki.
  
  Övrig litteraturtips om handledning:
  
  Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
  
  Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
  
  Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
  
  Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
  
  Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
  
  Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
  
  Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
  
  Nyttiga länkar:
  
  Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
  Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, ny varje månad.
  
  Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
  
  Jobbmarknad.fi
  
  Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
  
  Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
  
  Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
  
  Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
  
  Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
  
  Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
  
  Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
  
  Lagstiftning, bl.a.:
  
  http://www.finlex.fi
  
  - Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
  
  - Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
  
  - Lag om utkomststöd 1412/1997
  
  - Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
  
  - Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
  
  Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
  
  
  
  Arbetslöshetsförmånens belopp
  
  http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
  
  
  Material om Kommunförsök med sysselsättning
  
  Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
  https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
  
  Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
  
  https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok (not translated)

  Learning methods

  I kursen ingår tre schemalagda närstudietillfällen på Campus men kursen förverkligas främst genom individuella självstudier med inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) .
  
  Kursen hittas i Moodle under Arbetsvägledning USO22D-Å
  
  Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld i regel varje måndag under kurstiden hösten 2023 Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
  
  Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
  
  - Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
  - Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
  - Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
  - Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
  
  Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
  
  - Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
  - Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
  - Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
  
  Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
  
  - Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
  - Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
  - Förmåga att tillämpa handledningsteori
  - Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
  
  Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
  
  Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  02.11.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 02.11.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO22D-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld

  Additional information

  Kursansvarig lärare och examinator: lektor Peter Edelsköld
  peter.edelskold@novia.fi
  tfn 044 762 3376
  Anträffbar i Gripen Tavastgatan 13, 2 våningen, rum 204 (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
  
  Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
  Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
  Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
  
  Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle.
  
  Observera att det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  De tre examinationerna inlämnas i Moodle senast 3/1 2024 (not translated)

  Student's schedule and workload

  3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h varav 6 h schamalagda studier på Campus och därtill c:a 75 h individuella självstudier (not translated)

  Content scheduling

  Rekommenderad studiegång:
  Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning), (not translated)

•   Vocational Guidance SO21ESOS6-3006 01.01.2024-31.12.2024  3 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge about the employment market and the social risks connected to unemployment and incapacity for work.
  - can guide clients in employment promotion and rehabilitation activities as well as in working life-related economy matters.
  - can relate critically and with a developmental approach to labour force related issues.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - the view on work and unemployment
  - labour market policy and statistics
  - the social service system and legislation in relation to unemployment, incapacity for work, retirement
  - social counselling in employment promotion and rehabilitation activities
  - social counselling in matters related to economy, income security
  - continuous learning

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
  
  Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
  
  Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
  
  THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
  
  Työolobarometri 2022. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja ,Helsinki.
  
  Övrig litteraturtips om handledning:
  
  Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
  
  Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
  
  Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
  
  Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
  
  Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
  
  Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
  
  Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
  
  Nyttiga länkar:
  
  Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
  Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, månatligen ny
  
  Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
  
  Jobbmarknad.fi
  
  Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
  
  Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
  
  Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
  
  Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
  
  Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
  
  Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
  
  Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
  
  Lagstiftning, bl.a.:
  
  http://www.finlex.fi
  
  - Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
  
  - Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
  
  - Lag om utkomststöd 1412/1997
  
  - Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
  
  - Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
  
  Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
  
  
  Arbetslöshetsförmånens belopp
  
  http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
  
  
  Material om Kommunförsök med sysselsättning
  
  Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
  https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
  
  Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
  
  https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok (not translated)

  Learning methods

  Kursen är digital med tips på material och inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) . Kursen förverkligas således utan schemalagda gemensamma träffar.
  
  Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld i regel varje måndag. Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
  
  Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
  
  - Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
  - Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
  - Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
  -Förmåga att söka och hitta relevanta och aktuella källor
  - Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
  
  Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
  
  - Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
  - Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
  - Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
  
  Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
  
  - Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
  - Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
  - Förmåga att tillämpa handledningsteori
  - Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
  
  Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
  
  Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld

  Additional information

  Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
  
  Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2024.
  
  Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
  
  Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
  Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
  Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
  
  Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle. Studerande uppmanas att även själv söka relevanta aktuella källor. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  De tre examinationerna inlämnas i kursens Moodle senast 31/12 2024 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Totalt 3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h individuella självstudier
  Examination 1 omfattar 1.5 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 40,5 h
  Examination 2 omfattar 1 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 27 h
  Examination 3 omfattar 0,5 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 13,5 h (not translated)

  Content scheduling

  Rekommenderad studiegång:
  Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning), (not translated)

•   Work Based Studies VAL21015-3003 01.01.2024-31.12.2024  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - has knowledge of and deepens his knowledge in the profession's area of ​​expertise
  - develops his/hers reflective ability regarding his own professional development

  Prerequisites

  Sovionom student at YH Novia

  Content of the study unit

  Practical work in the social sector
  Critical reflection, written competence analysis

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning methods

  Studerande utför praktisktarbete inom socialt arbetet motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats.
  Självstudier, fördjupar sin kännedom i yrkets kompetensområde (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  5sp
  Studerande utför praktiskt arbete inom socialt arbetet motsvarande 120h
  Skriftlig kompetensanalys - Bearbeta och synliggör den egna inlärningen i relation till kompetensområdet inom yrkesområdet och professionell utveckling.
  
  Arbetsintyg för arbete inom socialt arbete120h
  Uppgiften följer givna instruktioner
  Förmåga att beskriva arbetsuppgifterna i relation till socionom (YH:s) kompetenser
  Förmåga att reflektera över sin inlärningsprocess
  Förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 5 credits

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla

  Additional information

  Arbetsplatsen bör godkännas av kursansvarig lärare.
  Arbetsintyg från arbetsplatsen
  Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
  
  Se vidare information på kursens Moodle - sida. Kursen : VAL21015-3002 Arbetsplatsförlagda studier (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Examination slutförd inom utsatt kurstid (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Studerande utför praktisktarbete inom socialt arbetet motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examinationen slutförd under utsatt tid (not translated)

  Student's schedule and workload

  1. Arbete inom sociala sektorn 3sp
  Studerande utför praktiskt arbete inom socialt arbetet motsvarande 120h .
  Arbetsintyg bifogas
  
  2.Skriftlig kompetensanalysen utgående från socionom yrkets kompetensområde 2sp (54h)
  
  Se vidare information på kursens Moodle - sida. Kursen : VAL21015-3003 Arbetsplatsförlagda studier (not translated)

•   Work Ethics and Philosophy SOV13TM02-3009 01.11.2023-31.12.2023  3 credits  (SO21A, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The aim of the course is for the student to:
  - be familiar with different human perspectives and views on life, but also their own philosophy of life
  - be conversant with basic concepts within both ethics and philosophy
  - be aware of the most important philosophical currents within western society
  - have the ability to argue and analyze problems in both working and daily life from both philosophical and ethical standpoints
  - be aware of and be able to adapt to ethical guidelines for the practice of social work
  - have the necessary knowledge to develop a professional job role based on philosophical theory, a work ethic shaped by humanism and honest self-reflection

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  Human vision and view of life
  Philosophy
  Ethics

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Jessica Emaus

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Rekommenderad kurslitteratur
  Bergman, S. & Blomqvist, C. (2018). Uppskattande samtalskonst. Om att skapa möjligheter i samtalets värld. Studentlitteratur
  
  Blennberger, E. (2013). Bemötandets etik. Lund: Studentlitteratur.
  
  Blennberger, E. (2005). Etik i socialpolitik och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
  
  ETENE publikation 33: Den etiska grunden för social- och hälsovården. Hittas här:
  https://etene.fi/sv/publikationer
  
  Gray, M. & Webb, S. A. (2010). Ethics and value perspectives in social work. Basingstoke; New York: Palgrave Macmillan.
  
  Sandman, L. & Kjellström, S. (2018). Etikboken. Etik för vårdande yrken. Studentlitteratur.
  
  Sandström, S. (2008). Makten du har: Att hantera makt i socialt arbete. Gothia.
  
  Talentia. Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom sociala området. Tillgänglig på: https://talentia.lukusali.fi/#/reader/9eaa5714-da82-11ec-b195-00155d64030a

  Learning methods

  Lectures, literature studies, individual assignments, group discussions

  Objects, timing and methods of assessment

  The course and the learning task are assessed according to the scale 0-5

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.11.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.10.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • SO21A
  • USO21D-V
  • SO21B

  Teachers and responsibilities

  Vasa Socionom, Nadja Suomela, Jessica Emaus

  Additional information

  Course with a lot of reflection and dialogue.

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Course examination:
  - Attendance
  - Individual learning task
  
  Attendance requirements: students attend at least 4/5 part-time study sessions (GK/UK)
  
  If the attendance requirement is not met, the student contacts the course manager and agrees on a compensation task.
  
  Individual learning task: Students hand in written work. The learning task is assessed according to the scale 0-5. More detailed instructions regarding the learning task are published on the course's Moodle page. Students receive short written feedback on the learning task in connection with the submitted work on the Moodle platform

  Student's schedule and workload

  3 sp = 27h x 3 = 81h
  
  20h lectures
  61h self studies

  Assessment criteria

  Students have not submitted a learning task within the set time and/or in their task analyzed too superficially and/or incorrectly and/or without anchoring in a relevant source

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Students have answered the questions in a relevant way and, with the help of literature studies and/or relevant sources, have been able to make their own applied reflections

  Assessment criteria – good (3-4)

  Students have answered the questions and demonstrated clarity over central concepts and definitions in the field. The text shows logic in structure and students can also make relevant, reflective parallels. Students have been able to apply the written ethical guidelines and governing documents that are applied within the social sector.

  Assessment criteria – excellent (5)

  Students show strong clarity and maturity in their understanding. Students can reflect on the phenomena in an in-depth way. Students have shown strong commitment to the text. Students have varied and analytically been able to apply the written ethical guidelines and governing documents that are applied within the social sector.

•   Work Practice in Leadership 1 SOV15PR01-3007 11.03.2024-08.12.2024  10 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  -are able to handle superior tasks within the chosen area.
  -are able to plan, lead, realize and assess objectives, means and results.
  -are able to put into practice theories and methods about social welfare and leadership.
  -are able to apply, analyze and develop working techniques which promote sustainable development.
  -develop a personal and professional style of leadership.

  Prerequisites

  Social care practice
  The profiling area's theory and methods
  Alternative profile studies

  Content of the study unit

  Leadership practice in the social field

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare. (not translated)

  Learning methods

  Ledarskapspraktik 1 och 2 genomförs som verksamhetsförlagd utbildning inom socionomens arbetsfält.
  Ledarskapspraktik 1 och 2 kan fullföljas som administrativ ledarskapspraktik under både praktik 1 och 2, alternativt som administrativ praktik under den ena perioden och som ledning av klientgrupp under den andra perioden. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  För godkänd praktik bör studerande ha
  - fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
  - erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
  - deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
  - fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
  - lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.03.2024 - 08.12.2024

  Enrollment date range

  11.03.2024 - 31.08.2024

  • 10 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Viktor Matintupa

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör en obligatorisk del av utbildningen som fullföljs inom eller tillsammans med arbetsklivet. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Den verksamhetsförlagda utbildningen fullföljs inom det sociala områdets arbetsliv. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Ledarskapspraktik 1 och 2 utförs i regel under fjärde läsårets hösttermin.
  Samtliga handlingar och uppgifter färdigställs och lämnas in enligt anvisning senast 2 veckor efter fullgjord praktik. (not translated)

  Internationa connections

  Ledarskapspraktik 1 och 2 kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Ledarskapspraktik 1 och 2 motsvarar 10 sp vardera, sammanlagt 20 sp.
  
  Ledarskapspraktik 1 utgör sammanlagt 6 veckor á 35 timmar, totalt 210 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget.
  
  Därtill fullföljer studerande de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 60 timmars arbete. (not translated)

  Assessment criteria

  Approved / Failed

  Se ovan. (not translated)

•   Work Practice in Leadership 2 SOV15PR02-3007 11.03.2024-08.12.2024  10 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  -are able to handle superior tasks within the chosen area.
  -are able to plan, lead, realize and assess objectives, means and results.
  -are able to put into practice theories and methods about social welfare and leadership.
  -are able to apply, analyze and develop working techniques which promote sustainable development.
  -develop a personal and professional style of leadership.

  Prerequisites

  Social care practice
  The profiling area's theory and methods
  Alternative profile studies
  Leadership practice 1

  Content of the study unit

  Leadership practice in the social field

  ---

  Person(s) in charge

  Luisa Tast

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare. (not translated)

  Learning methods

  Ledarskapspraktik 1 och 2 genomförs som verksamhetsförlagd utbildning inom socionomens arbetsfält.
  Ledarskapspraktik 1 och 2 kan fullföljas som administrativ ledarskapspraktik under både ledarskapspraktik 1 och 2, alternativt som administrativ praktik under den ena perioden och som ledning av
  klientgrupp under den andra perioden. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  För godkänd praktik bör studerande ha
  - fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
  - erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
  - deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
  - fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
  - lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.03.2024 - 08.12.2024

  Enrollment date range

  11.03.2024 - 31.08.2024

  • 10 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Luisa Tast, Viktor Matintupa

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  Approved/Rejected

  Alternative methods of attainment for implementation

  Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör en obligatorisk del av utbildningen som fullföljs inom eller tillsammans med arbetsklivet. (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Den verksamhetsförlagda utbildningen fullföljs inom det sociala områdets arbetsliv. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Ledarskapspraktik 1 och 2 utförs i regel under fjärde läsårets hösttermin.
  
  Samtliga handlingar och uppgifter färdigställs och lämnas in enligt anvisning senast 2 veckor efter fullgjord praktik. (not translated)

  Internationa connections

  Ledarskapspraktik 1 och 2 kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Ledarskapspraktik 1 och 2 motsvarar 10 sp vardera, sammanlagt 20 sp.
  
  Ledarskapspraktik 2 utgör sammanlagt 6 veckor á 35 timmar, totalt 210 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget. Därtill fullföljer studerande de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 60 timmars arbete. (not translated)

•   Working Life Skills and Employeeship SO20LED2-3004 28.08.2023-20.10.2023  3 credits  (USO21F-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - has knowledge of the employee's rights and obligations within the work community
  - can follow and work for the organization's goals and strategies
  - has skills in professional interaction and can actively promote his/her own working health as well as the well-being of the work community

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - Employee rights and obligations
  - Work contracts
  - Occupational health
  - Working communities
  - Work supervision
  - Professional-related protection of interest
  - Teamwork
  - Methods that support collaboration

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
  Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
  Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur. (ss. 31-43)
  Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
  Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslut, problem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur.
  SOAMK. 2016. Kompetenser för Socionom YH.
  Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
  Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber
  Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranschen.
  Nätsidor:
  Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet https://stm.fi/sv/arbetslivet
  Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd https://www.tyosuojelu.fi/web/sv/forsta-sidan
  Arbetshälsoinstitutet https://www.ttl.fi/sv
  Talentia: Infor om arbetslivet https://www.talentia.fi/sv/info-om-arbetslivet/
  Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden https://ttk.fi/oppaat_ja_ohjeet/ladattavat_julkaisut/gott_uppforande_tillatet_-_osaklig_behandling_forbjuden#fecfa43e
  Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården https://finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2015/20150817 (not translated)

  Learning methods

  Förhandsuppgifter, närstudier och självstudier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Bedömningsområden - Examination 1:
  - Innehållsmässig sakkunskap
  - Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
  Bedömning 0-5
  
  Bedömningsområden - Examination 2:
  - Förankring i kursmaterial
  - Proaktivt och medvetet medarbetaransvar
  - Kritisk självreflektion
  - Professionellt förhållningssätt
  Bedömning 0-5
  
  Bedömningsområden - Examination 3:
  - Förmåga att reflektera över sig själv som professionell medarbetare inom det sociala området
  - Förmåga till självutvärdering
  Bedömning 0-5
  
  Studerande får invidiuell skriftlig feedback i moodle (examination 1 och 2) samt per mejl (examination 3) (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 20.10.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 28.08.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21F-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla, Susanne Davidsson

  Additional information

  Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
  Kort feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid
  Mer information och material gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle . (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Examination 1) Arbetslivet (1 sp)
  Sammanfatta kursmaterialet utgående från följande kursinnehåll:
  - arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
  - arbetsavtal
  - arbetshälsa
  - arbetshandledning
  - professionsrelaterad intressebevakning
  
  Examination 2) Medarbetarskap (1 sp)
  Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet
  2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
  2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
  2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
  2.4 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
  2.5 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
  
  Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och workshop samt självutvärdering (1 sp)
  
  Examination 1) och 2) bör vara inlämnade 8.9 2023 och är ett krav för deltagande i närstudier.
  Examination 3) skall vara inlämnad senast 20.10.2023 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Förhandsuppgifter 2 sp = 54 h
  Närstudier + självutvärdering 1 sp = 27 h (not translated)

•   Working Life Skills and Employeeship SO20LED2-3003 28.08.2023-22.09.2023  3 credits  (USO20D-Å) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student
  - has knowledge of the employee's rights and obligations within the work community
  - can follow and work for the organization's goals and strategies
  - has skills in professional interaction and can actively promote his/her own working health as well as the well-being of the work community

  Prerequisites

  No preliminary requirements

  Content of the study unit

  - Employee rights and obligations
  - Work contracts
  - Occupational health
  - Working communities
  - Work supervision
  - Professional-related protection of interest
  - Teamwork
  - Methods that support collaboration

  ---

  Person(s) in charge

  Janina Dahla

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
  Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
  Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur. (ss. 31-43)
  Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
  Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslut, problem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur.
  SOAMK. 2016. Kompetenser för Socionom YH.
  Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
  Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber.
  Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranschen.
  Nätsidor:
  Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet https://stm.fi/sv/arbetslivet
  Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd https://www.tyosuojelu.fi/web/sv/forsta-sidan
  Arbetshälsoinstitutet https://www.ttl.fi/sv
  Talentia: Infor om arbetslivet https://www.talentia.fi/sv/info-om-arbetslivet/
  Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden https://ttk.fi/oppaat_ja_ohjeet/ladattavat_julkaisut/gott_uppforande_tillatet_-_osaklig_behandling_forbjuden#fecfa43e
  Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården https://finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2015/20150817 (not translated)

  Learning methods

  Förhandsuppgifter, närstudier och självstudier (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Bedömningsområden - Examination 1:
  - Innehållsmässig sakkunskap
  - Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
  Bedömning 0-5
  
  Bedömningsområden - Examination 2:
  - Förankring i kursmaterial
  - Proaktivt och medvetet medarbetaransvar
  - Kritisk självreflektion
  - Professionellt förhållningssätt
  Bedömning 0-5
  
  Bedömningsområden - Examination 3:
  - Förmåga att reflektera över sig själv som professionell medarbetare inom det sociala området
  - Förmåga till självutvärdering
  Bedömning 0-5
  
  Studerande får invidiuell skriftlig feedback i moodle (examination 1 och 2) samt per mejl (examination 3) (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  28.08.2023 - 22.09.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 28.08.2023

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO20D-Å

  Teachers and responsibilities

  Janina Dahla, Susanne Davidsson

  Additional information

  Observera att kursen har förhandsuppgifter.
  
  Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
  
  Kort feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid
  
  Mer information och material gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle . (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Exam dates and retake possibilities

  Examination Förhandsuppgift 1) Arbetslivet (1 sp)
  Sammanfatta kursmaterialet utgående från följande kursinnehåll:
  - arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
  - arbetsavtal
  - arbetshälsa
  - arbetshandledning
  - professionsrelaterad intressebevakning
  
  Examination 2) Medarbetarskap (1 sp)
  Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet
  2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
  2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
  2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
  2.4 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
  2.5 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
  
  Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och simuleringar samt självutvärdering (1 sp)
  
  Examination 1) Förhandsuppgift inlämning före 8.9.23
  Examination 2) Skall vara inlämnad senast 15.9.23
  Examination 3) Självutvärderingen skall vara inlämnad senast 22.9.23 (not translated)

  Student's schedule and workload

  Examination 1. Förhandsuppgift Arbetslivet 1 sp = 27 h
  Examination 2. Medarbetarskap 1sp=27h
  Examination 3. Närstudier + självutvärdering 1 sp = 27 h (not translated)

•   Working Life Skills and Employeeship SO21ELED2-3004 01.01.2024-31.12.2024  3 credits  (USO21FE-Å, ...) +-
  Competence objectives of the study unit

  The student:
  - has knowledge of the employee's rights and obligations within the work community.
  - can follow and work for the organization's goals and strategies.
  - has skills in professional interaction and can actively promote his/her own working health as well as the well-being of the work community.

  Prerequisites

  None

  Content of the study unit

  - employee rights and obligations
  - work contracts
  - occupational health
  - working communities
  - work supervision
  - professional-related protection of interest
  - teamwork
  - methods that support collaboration

  ---

  Person(s) in charge

  Susanne Davidsson

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarksapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
  Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
  Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentllitteratur. (ss. 31-43)
  Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
  Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslt, probllem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur
  SOAMK. 2023. Kompetenser för Socionom YH.
  Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
  Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranchen
  Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber
  
  Nätsidor: (läkarna till sidorna finns på mursens moodlesida).
  Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden
  Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd
  Arbetshälsoinstitutet
  Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Övergripande modell för arbetshälsa
  Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Medarbetaren som främjare av det egna välbefinnandet
  Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården
  Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet
  Suomen työnohjaajat ry - Arbetshandledning
  Talentia: Info om arbetslivet
  Työn imu-testi
  samt övrigt material på moodle. (not translated)

  Learning methods

  Kursen avläggs genom självstudier och examineras i tre delar. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
  Bedömningsområden
  - innehållsmässig sakkunskap
  - förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
  Bedömning 0-5.
  Examinator: Susanne Davidsson
  
  Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
  Bedömningsområden
  - förankring i kursmaterial
  - proaktivt och medvetet medarbetaransvar
  - förmåga till kritisk självreflektion
  - professionellt förhållningssätt
  Bedömning 0-5.
  Examinator: Susanne Davidsson
  
  Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
  Bedömningsområden:
  - förmåga att presentera sig själv som en professionell medarbetare inom det sociala området
  - förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering
  Bedömning 0-5.
  Examinator: Susanne Davidsson (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  01.01.2024 - 31.12.2024

  Enrollment date range

  02.12.2023 - 01.12.2024

  • 3 credits

  Group(s)

  • USO21FE-Å
  • USO22FE-Å
  • USO23FE-Å

  Teachers and responsibilities

  Susanne Davidsson

  Additional information

  Kursansvarig: Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
  
  AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts. (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Diskussion med yrkesverksamma inom det sociala området. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
  Sammanfatta kursmaterialet utgående från (ett medarbetarperspektiv ) följande kursinnehåll :
  - arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
  - arbetsavtal
  - arbetshälsa
  - arbetshandledning (arbetsmetod som främjar yrkesmässigt lärande och som främjar organisationens verksamhet)
  - professionsrelaterad intressebevakning (Facklig intressebevakning Se t ex Talentia)
  
  Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
  Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet och personliga diskussioner (fråga 2.4)
  2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
  2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
  2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
  Läs sedan materialet Medarbetarskapets mjuka sidor (se Mappen kursmaterial 2024). Fyll därefter i Medarbetarformuläret som finns i Mappen kursmaterial 2024. Reflektera kring hur du på basen av uppgiften uppfattar dig själv som medarbetare. Inkludera dina reflektioner i 2.3.
  2.4 Hur ser andra på dig som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden? För uppgiften ska du diskutera med minst två nuvarande eller tidigare kolleger från arbetslivet eller praktiken.
  2.5 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
  2.6 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
  Gå också igenom materialet som fnns på sidan Övergripande modell för arbetshälsa som finns länkat i Mappen kursmaterial 2024. Fyll sedan i "työn imu testet" där du kan testa på att bedöma din egen arbetshälsa (Se länk i Mappen kursmaterial 2024) och gör testet i relation till en praktikplats eller arbetsplats där du jobbat mycket. Skriv en kort sammanfattande analys utgående från ditt test. Tänk kritiskt. Vad kan testet ge för associationer? Hur ser du på ditt eget testresultat-ger det dig några insikter? Inkludera i punkt 2.6.
  
  Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
  Gör en muntlig presentation i form av en rekryteringsvideo. Presentera dig som en arbetssökande där det framgår dina kompetenser och dig som medarbetare.
  Examination 1 och 2 bör vara avlagda innan Medarbetarprofilen lämnas in. I kommentarsfältet vid inlämning skriver studerande in sin självutvärdering för hela kursen samt förslag till vitsord. (not translated)

  Student's schedule and workload

  3 sp = 81 h (not translated)

•   Working with Families SOV21AL01-3001 04.09.2023-31.12.2023  10 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The goals of this course are that the students:
  - understand the meaning of early interaction and are able to support the process of ties between the child and the caregiver with work methods that encourage to interaction and dialogue
  - have good knowledge about goals and methods in child welfare
  - have preparedness with methods for working with families to support them in demanding life situations and to cooperate with authorities and networks in prevention work and family-centered socio-pedagogical work
  - have dedicated oneself a work-orientation that is tinged of a child- and family-centered approach

  Prerequisites

  Human learning, development and growth
  Social supervision and social service

  Content of the study unit

  Central goals, content and working methods of working with families

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  Further information

  -

  ---

  Person(s) in charge

  Lina Nybjörk

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Backman, A., Nyback, M-H. (2022) Det sårbara barnet - att växa upp med missbruk, våld och psykisk ohälsa. Vasa: Yrkeshögskolan Novia.
  Backman, A. (2022) Förebyggande barnskydd. En översikt av ansvarsområden och aktörer. Vasa: Yrkeshögskolan Novia.
  Broberg, M., Hagström, B., & Broberg, A. (2012). Anknytning i förskolan: Vikten av trygghet för lek och lärande. Stockholm: Natur & Kultur.
  Grander, M., Sild Lönroth, C. (2011) Mentorskap för barn och unga. Malmö: Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola.
  Karlsson, K. (2012). Anknytning: Om att tolka samspelet mellan föräldrar och små barn. Göteborg: Gothia.
  Killén, K. (2008). Barndomen varar i generationer : om förebyggande arbete med utsatta familjer. Lund: Studentlitteratur.
  
  Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, studiebesök, samarbete med arbetslivet genom Barnambassadörprojektet, praktiska uppgifter, seminarium, gäster från arbetslivet. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 31.08.2023

  • 10 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Lina Nybjörk, Lina Nybjörk

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Practical training and working life co-operation

  Studiebesök, tätt samarbete med arbetslivet via Barnambassadörsprojektet. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Kursen är indelad i tre delar med olika inlämningsdatum under höstens gång.
  
  Del 1: Skriftlig examinationsuppgift.
  Del 2: Barnambassadörsprojektet. Praktiskt arbete samt skriftlig uppgift.
  Del 3: Skriftlig eller muntlig examinationsuppgift. (not translated)

  Student's schedule and workload

  10 sp = 270 h
  En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (270 h / 10 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter, eget arbete med examinationsuppgifter, praktiska uppgifter i samband med Barnambassadörsprojektet. (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad familjearbete är. (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad familjearbete är. (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för familjearbete är. (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad familjearbete är. (not translated)

•   Youth Work and Methodology SOV13AL05-3005 04.09.2023-31.12.2023  10 credits  (USO21D-V) +-
  Competence objectives of the study unit

  The learning outcome of the course is that the student:
  - Has insights into the young man's development and growing conditions in today's society
  - Is familiar with various opportunities and risks that young people face
  - Know about central theories about youth culture
  - Can identify young people's resources, make risk assessments and apply resource-enhancing methods
  - Has knowledge of the school counselor's role and tasks
  - Can apply central legislation and current governing documents to work with young people
  - Have a readiness to work in multi-professional teams and collaborate with guardians

  Prerequisites

  No previous knowledge

  Content of the study unit

  Aims, contents and methods of youth work

  Assessment criteria

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  The student demonstrates superficial competence and basic understanding of the subject

  Assessment criteria – good (3-4)

  The student demonstrates a competence that is related and linked to the literature
  The student can reflect and motivate from his/her point of view

  Assessment criteria – excellent (5)

  The student has an immerse competence and shows a deeper understanding of the subject in relation to the upcoming profession

  ---

  Person(s) in charge

  Pia Höglund-Ingo

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
  
  Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
  
  Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
  
  Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
  (Nätpublikation)
  
  Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
  https://bvif.fi
  
  Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
  (Nätpublikation)
  http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
  
  Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
  
  Ehyt.fi
  
  Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
  http://www.alli.fi/etusivu
  
  Folkhälsan, Verksamhet för unga
  https://www.folkhalsan.fi/unga/
  
  Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
  
  Kompetenscenter Nuoska
  
  Luckan Unginfo
  
  Maahanmuuttajataustaisten nuorten
  terveys ja hyvinvointi.
  (Nätpublikation)
  
  Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
  
  Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
  (Nätpublikation)
  
  Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
  
  Nyyti,ry
  
  Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
  
  Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
  
  ULA nätverket
  www.ula.fi
  
  Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
  (Nätpublikation)
  http://sakasti.evl.fi/sacrista
  
  Verke.org:
  -Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
  
  -Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
  https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
  
  www,ungdomsarbete2030.fi
  
  
  TIPS
  
  Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m. (not translated)

  Learning methods

  Föreläsningar, studiebesök, individuella arbeten och pararbeten
  Första delexaminationen sker i samarbete med Familjearbetsprofileringen. Examinator: Lina Nybjörk (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Kurstillfällena kräver obligatorisk närvaro i sin helhet. Den lärare som är examinator för delexaminationen ifråga avgör hur eventuell plötslig orsak till frånvaro kan kompenseras. (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  04.09.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 03.09.2023

  • 10 credits

  Group(s)

  • USO21D-V

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld, Pia Höglund-Ingo

  Additional information

  Kursen har reviderats genom tidigare studerandeutvärderingar
  Lärare ansvarig för delexaminationerna utvärderar sina delar genom kommentarsfältet i Moodle (not translated)

  Responsible unit

  Faculty of Health and Welfare

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  Uppgifter och instruktioner till examinationen av de olika förverklingsdelarna finns på Moodle vid kursstart (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Studiebesök (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  Detaljerad kursöversikt och överenskommelser kring delexaminationer introduceras och diskuteras i samband med kursstart. På moodle finns instruktioner för de olika examinationsuppgifterna för de olika förverklingsdelarna
  
  Studerandes arbeten kommenteras av respektive lärare i kommentarfältet på Moodle intill inlämningen (not translated)

  Student's schedule and workload

  64 timmar närstudier
  216 timmar eget arbete (not translated)

  Content scheduling

  Förverklingsdelar:
  
  1. Familjearbete - Examinator: Lina Nybjörk - 3 sp
  2. Ungdomar i olika livssituationer - Examinator: Peter Edelsköld - 4 sp
  3. Funktionella arbeten - Examinator - Peter Edelsköld - 3 sp (not translated)

  Assessment criteria

  Studerande visar förståelse på en ytterst allmän och ytlig nivå.
  Studerande har inte fullgjort någon av de 4 delexaminationerna och varit frånvarande och inte kompletterat frånvaro (föreläsningar, grupp-arbeten samt studiebesök). Studerande har varit oengagerad i samband med grupparbeten. Studerande har inte lämnat in slutrapportering (=Kursens loggbok) (not translated)

  Assessment criteria – satisfactory (1-2)

  1 - Studerande har till väsentliga delar följt anvisningarna för arbetet ifråga, har genomfört observation och analys, men visar ytlig kunskap om sitt ämnesområde. Det finns brister i källanvändning men adekvat litteratur har använts om än i begränsad utsträckning. Studerande har svårigheter att delta i diskussionen kring arbetet och visar bristfällig förmåga att granska och kommentera andras arbeten. Studerande har dock klart besvarat frågan/frågorna
  2 - Studerande har till stora delar följt anvisningarna för det skriftliga arbetet men visar allmän kunskap om sitt ämnesområde. Användningen av olika källor är god och adekvat litteratur har använts om än i något begränsad utsträckning. Den studerande har svårigheter i att leda diskussionen kring arbetet och visar något bristfällig förmåga att granska och diskutera andras arbete (not translated)

  Assessment criteria – good (3-4)

  3 - Studerandande har till stora delar följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och genomfört observation och analys och visar klarhet över centrala begrepp och definitioner. Tillämpningen av den litteraturbaserade kunskapen är något begränsad men källkritiken är god. Studerande kan diskutera sitt arbete men den kritiska granskningen och diskussionen kring andras ämnen är något bristfällig
  4 - Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar goda ämneskunskaper och klarhet över centrala begrepp och definitioner. Vald litteratur är adekvat om än det finns vissa marginella brister. Källkritiken är god. Studerande kan diskutera sitt arbete, ställa relevanta frågor och även kritiskt granska andras arbeten (not translated)

  Assessment criteria – excellent (5)

  5 - Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar synnerligen goda ämneskunskaper. Omfattningen av litteratur är berömlig och källkritiken är god. Den studerande kan ställa relevanta frågor och leda diskussionen vid framförandetillfället. Det skriftliga arbetet visar på något utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt) (not translated)

•   Youth, Gender and Gender-Sensitive Work UNG22002-3001 11.10.2023-31.12.2023  5 credits +-
  Competence objectives of the study unit

  The Student:
  - familiar with central concepts and theories of sex and gender
  - are familiar with current research on sex and gender
  - can use gender-sensitive methods and materials in their work with young people

  Prerequisites

  None

  ---

  Person(s) in charge

  Peter Edelsköld

  Mode of delivery

  Face-to-face

  Learning material

  -Alanko, K. (2013) Hur mår HBTIQ-unga i Finland? Helsingfors:Ungdomsforskningsnätverket
  -Annat, vad? Könsminoritetsungdomars vision för 2020. Finns bl.a. tillgänglig på www.seta.fi
  -Anta int! Bryt normen! Ett normkritiskt material om likabehandling att motverka diskriminering och friheten att få vara sig själv. Finns bl.a. på www.seta.fi. Finns även på finska: Älä oleta. Normit nurin Seta ry (2013)
  -Carlsson Bergdahl, A. (2007) Killar. Stockholm:Carlssons Bokförlag
  -Claezon, I (2008) Att göra skillnad - könsperspektiv i socialt arbete med barn och unga. Västra Aos; Stiftelsen Allmänna Barnhuset
  -Hästbacka N. & Sirén I. (2017) "Ehkä ne on senkin takia ollut hiljaa. Ammattilaisten valmiudet kohdata sateenkaarinuoria ja huomioida moninaisuutta päihde- ja mielenterveystyössä". Helsingfors; Nuorisotutkimusverkosto
  -Kipilä J., Pirskainen J./TIKA-hanke: Tukea intersukupuoliselle, keinoja ammattilaiselle. Seta, Sukupuolen moninaisuuden osaamiskeskus
  -Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (mucf). (2016) Stödjande och stärkande. Unga hbtq-personers röster om identitetsstärkande och hälsofrämjande faktorer.
  -Nihlén J. & Nilsson S. (2006) Genusboken. Liber AB
  -Ottar, Sexualpolitisk tidskrift från RFSU
  -Pegasusguiden, för att bättre möta unga hbtqi-personer som har sex mot ersättning. Tillgänglig: pegasus.se
  -Poikatutkimus. Nuoprisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura, julkaisuja 205. Kivijärvi, A m.fl. (toim) (2018). Tampere:Kustannusosakeyhtiö Vastapaino Oy.
  -Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola. Ekvalita (2020)
  -Trygga skolan: ett nordiskt samarbete för normkritiska och trygga skolor utan diskriminering (2023)
  -Utbildningsstyrelsens material om genusmedveten undervisning. Finns flera relevanta publikationer,
  -www.folkhalsan.fi
  -www.rfsl.se
  -www.normer.fi
  -www.seta.fi
  -Institutet för hälsa och välfärd (THL), www.thl.fi
  -www.regnbagsallians.fi Regnbågsallians Svenskfinland
  -www.ekvalita.fi
  -regnbagsfyren.ax Regnbågsfyren r.f. (Åland) (not translated)

  Learning methods

  Kursen innehåller 12 h schemalagd distansundervisning i Teams och förutsätter därtill självständiga distansstudier motsvarande c:a 120 h. (not translated)

  Objects, timing and methods of assessment

  Utvecklingsarbetet (3 sp):
  -Teorins relevans och den teoretiska förankringen
  -Tydlighet
  -Innehållets relevans för workshopens, handbokens eller podcastens syfte
  -Pedagogiskt upplägg
  -Relevanta källor
  
  Rapporten (2 sp):
  -Att skribenten har följt anvisningarna
  -Källornas relevans och aktualitet
  -Innehållets teoretiska och praktiska fokus och fördjupning
  -Rapportens struktur
  -Tydlighet
  -Resonemangens logik
  -I vilken mån skribenten visar att hen har utvecklat en fördjupad medvetenhet i temat "Ungdom, kön och genussensitivt arbete". (not translated)

  Teaching language

  Swedish

  Timing

  11.10.2023 - 31.12.2023

  Enrollment date range

  15.06.2023 - 11.10.2023

  • 5 credits

  Seats

  0 - 46

  Teachers and responsibilities

  Peter Edelsköld

  Additional information

  Kursansvarig lärare:
  Lektor Peter Edelsköld , tfn 044 762 3376, e-post peter.edelskold@novia.fi. Kursansvarig lärare handleder och besvarar frågor i första hand skriftligt i kursens handledningsforum i Moodle men också vid behov per e-post eller telefon
  I samband med kursstarten den 11 oktober 2023 diskuterar vi tillsammans kursens upplägg och eventuella finjusteringar.
  Mer detaljerad information om kursen laddas vartefter upp på kursens Moodlesida. Följ även med kursens handledningsforum i Moodle. (not translated)

  Degree Programme(s)

  Degree Programme in Social Services

  Assessment scale

  H-5

  Alternative methods of attainment for implementation

  1) Utvecklingsarbete; Workshop, podcast eller handbok, 3 sp
  2) Rapport (beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm), 2 sp (not translated)

  Practical training and working life co-operation

  Kursens slutprodukt dvs en workshop, en handbok eller en podcast ska göras med tanke på arbetslivets behov och slutprodukten ska vara tillgänglig för tänkta professionella.
  
  Du skall antingen planera, förverkliga och utvärdera en workshop för en grupp professionella ELLER skapa en handbok för professionella ELLER göra en podcast för professionella ute i arbetslivet. Detta kan du göra individuellt, parvis eller i en grupp som består av högst 3 personer.
  Workshopen kan du hålla för t.ex. ett lärarlag (åk 5-6, åk 7-9, andra stadiet) eller församlingens anställda eller tränare vid en idrottsförening o.s.v. om genussensitivt arbete ur lärarens/skolkuratorns/den församlingsanställdas/tränarens/o.s.v. synvinkel.
  
  Handboken, podcasten eller workshopen ska skapas med tanke på professionella som i sin yrkesutövning arbetar med ungdomar och du kan utifrån dina egna preferenser avgränsa målgruppen och innehållet. (not translated)

  Exam dates and retake possibilities

  1) 14/12 2023 Seminarium där resultatet av ditt utvecklingsarbete/slutprodukt dvs din workshop som du har planerat, förverkligat och utvärderat eller din handbok eller podcast presenteras för alla kursdeltagare och eventuella andra inbjudna.
  2) 31/12 2023 eller enligt överenskommelse: Deadline för inlämning av rapporten. Rapporten är en beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm. (not translated)

  Student's schedule and workload

  Kursen består av två delar:
  -Den schemalagda distansundervisningen i Teams samt uppgiften att planera, förverkliga och utvärdera en workshop alternativt skapa en handbok eller podcast för professionella samt presentera sitt arbete vid ett seminarium i Teams - detta motsvarar ungefär en arbetsinsats på 3 sp dvs 81 timmar
  -Skriva en där tillhörande rapport som ungefär motsvarar en arbetsinsats på 2 sp dvs 54 timmar (not translated)

  Content scheduling

  Efter kursstart 11/10 2023 ska du fundera på tema och form för ditt utvecklingsarbete, dvs vill du planera och hålla en workshop, skapa en handbok eller göra en podcast. Handledning ges i samband med den schemalagda undervisningen 26/10, 15/11 och 29/11. Slutprodukten/resultatet skall du presentera vid ett seminarium 14/12 2023. Parallellt med detta arbetar du med rapporten som har deadline 31/12 2023 eller enligt överenskommelse (not translated)