Välj läroplan enligt när du har inlett dina studier samt vilken studiestig du följer.
Janina Dahla
Kontaktundervisning
- Självstudier studerande fördjupar sig i det sociala områdets aktuella yrkespraxis, metoder och modeller
- Studerande deltar i kurs/utbildningstillfälle minimi krav 16h
5sp. Kursintyg,elektroniks handbok samt reflektion i relation till den egna kompetensutvecklingen
Bedömning 0-5
Elektroniska handbokens layout, syfte, innehåll, struktur och användbarhet
Innehållsmässig sakkunskap och teori om modellen/metoden
Förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
Förmåga till självutvärdering och analys
Professionellt förhållningssätt
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare:
Janina Dahla (epost. janina.dahla@novia.fi)
Utbildning till socionom
H-5
Examinationen slutförs inom utsatt kurstid
Examinationen slutförs inom utsatt kurstid
5x27h= 135h
-Studerande fördjupar sig i valfria arbetsmodeller, -metoder och material inom sociala området
-Studerande deltar i kurs /utbildningstillfälle (minimiantaltimmar 16h, kan bestå av samlat material från olika kurser/utbildningstillfällen), bifogar kursintyg
-Innan studerande anmäler sig till kursen bör kursansvarig lärare kontaktas för godkännande av kurs/utbildningstillfälle.
-Studerande utarbetar en elektronisk handbok, valfri layout.
Se vidare information på kursens virtuella plattform Moodle.
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Backman, A., Nyback, M-H. (2022) Det sårbara barnet - att växa upp med missbruk, våld och psykisk ohälsa. Vasa: Yrkeshögskolan Novia.
Backman, A. (2022) Förebyggande barnskydd. En översikt av ansvarsområden och aktörer. Vasa: Yrkeshögskolan Novia.
Broberg, M., Hagström, B., & Broberg, A. (2012). Anknytning i förskolan: Vikten av trygghet för lek och lärande. Stockholm: Natur & Kultur.
Grander, M., Sild Lönroth, C. (2011) Mentorskap för barn och unga. Malmö: Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola.
Karlsson, K. (2012). Anknytning: Om att tolka samspelet mellan föräldrar och små barn. Göteborg: Gothia.
Killén, K. (2008). Barndomen varar i generationer : om förebyggande arbete med utsatta familjer. Lund: Studentlitteratur.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
Föreläsningar, studiebesök, samarbete med arbetslivet genom Barnambassadörprojektet, praktiska uppgifter, seminarium, gäster från arbetslivet.
Svenska
04.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 31.08.2023
Lina Nybjörk, Lina Nybjörk
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Studiebesök, tätt samarbete med arbetslivet via Barnambassadörsprojektet.
Kursen är indelad i tre delar med olika inlämningsdatum under höstens gång.
Del 1: Skriftlig examinationsuppgift.
Del 2: Barnambassadörsprojektet. Praktiskt arbete samt skriftlig uppgift.
Del 3: Skriftlig eller muntlig examinationsuppgift.
10 sp = 270 h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (270 h / 10 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter, eget arbete med examinationsuppgifter, praktiska uppgifter i samband med Barnambassadörsprojektet.
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad familjearbete är.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad familjearbete är.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för familjearbete är.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad familjearbete är.
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur. (ss. 31-43)
Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslut, problem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur.
SOAMK. 2016. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranschen.
Nätsidor:
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet https://stm.fi/sv/arbetslivet
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd https://www.tyosuojelu.fi/web/sv/forsta-sidan
Arbetshälsoinstitutet https://www.ttl.fi/sv
Talentia: Infor om arbetslivet https://www.talentia.fi/sv/info-om-arbetslivet/
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden https://ttk.fi/oppaat_ja_ohjeet/ladattavat_julkaisut/gott_uppforande_tillatet_-_osaklig_behandling_forbjuden#fecfa43e
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården https://finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2015/20150817
Förhandsuppgifter, närstudier och självstudier
Bedömningsområden - Examination 1:
- Innehållsmässig sakkunskap
- Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning 0-5
Bedömningsområden - Examination 2:
- Förankring i kursmaterial
- Proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- Kritisk självreflektion
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Bedömningsområden - Examination 3:
- Förmåga att reflektera över sig själv som professionell medarbetare inom det sociala området
- Förmåga till självutvärdering
Bedömning 0-5
Studerande får invidiuell skriftlig feedback i moodle (examination 1 och 2) samt per mejl (examination 3)
Svenska
28.08.2023 - 20.10.2023
15.06.2023 - 28.08.2023
Janina Dahla, Susanne Davidsson
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Kort feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid
Mer information och material gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle .
Utbildning till socionom
H-5
Examination 1) Arbetslivet (1 sp)
Sammanfatta kursmaterialet utgående från följande kursinnehåll:
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning
Examination 2) Medarbetarskap (1 sp)
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
2.4 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.5 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och workshop samt självutvärdering (1 sp)
Examination 1) och 2) bör vara inlämnade 8.9 2023 och är ett krav för deltagande i närstudier.
Examination 3) skall vara inlämnad senast 20.10.2023
Förhandsuppgifter 2 sp = 54 h
Närstudier + självutvärdering 1 sp = 27 h
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur. (ss. 31-43)
Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslut, problem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur.
SOAMK. 2016. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber.
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranschen.
Nätsidor:
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet https://stm.fi/sv/arbetslivet
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd https://www.tyosuojelu.fi/web/sv/forsta-sidan
Arbetshälsoinstitutet https://www.ttl.fi/sv
Talentia: Infor om arbetslivet https://www.talentia.fi/sv/info-om-arbetslivet/
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden https://ttk.fi/oppaat_ja_ohjeet/ladattavat_julkaisut/gott_uppforande_tillatet_-_osaklig_behandling_forbjuden#fecfa43e
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården https://finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2015/20150817
Förhandsuppgifter, närstudier och självstudier
Bedömningsområden - Examination 1:
- Innehållsmässig sakkunskap
- Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning 0-5
Bedömningsområden - Examination 2:
- Förankring i kursmaterial
- Proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- Kritisk självreflektion
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Bedömningsområden - Examination 3:
- Förmåga att reflektera över sig själv som professionell medarbetare inom det sociala området
- Förmåga till självutvärdering
Bedömning 0-5
Studerande får invidiuell skriftlig feedback i moodle (examination 1 och 2) samt per mejl (examination 3)
Svenska
28.08.2023 - 22.09.2023
15.06.2023 - 28.08.2023
Janina Dahla, Susanne Davidsson
Observera att kursen har förhandsuppgifter.
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Kort feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid
Mer information och material gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle .
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Examination Förhandsuppgift 1) Arbetslivet (1 sp)
Sammanfatta kursmaterialet utgående från följande kursinnehåll:
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning
- professionsrelaterad intressebevakning
Examination 2) Medarbetarskap (1 sp)
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
2.4 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.5 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Examination 3) Obligatorisk närvaro vid undervisningstillfällen, färdighetsträning och simuleringar samt självutvärdering (1 sp)
Examination 1) Förhandsuppgift inlämning före 8.9.23
Examination 2) Skall vara inlämnad senast 15.9.23
Examination 3) Självutvärderingen skall vara inlämnad senast 22.9.23
Examination 1. Förhandsuppgift Arbetslivet 1 sp = 27 h
Examination 2. Medarbetarskap 1sp=27h
Examination 3. Närstudier + självutvärdering 1 sp = 27 h
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarksapet. Kapitel 4: Medarbetarskapet (ss.36-53). Kapitel 5: Arbetsgruppen (ss. 44-53). Lund. Studentlitteratur.
Jordan, T. 2013. Konfliktlösningens ABC. version 2. Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap. Göteborgs universitet.
Kilmar K. 2017, Att utveckla medarskapet i organisationer. Ingår i Ahl, H, Bergmo-Prvulovic, I och Kilhammar, K (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentllitteratur. (ss. 31-43)
Larsson, G, Zander, A, Lönngren, M, Malmqvist Johansson, M. 2022. Utvecklande medarbetarskap. Lund. Studentlitteratur. (ss.17-23,31-40)
Nilsson, B. 2009. Samspel i grupp. Kapitel 10: Att arbeta i grupp - samarbete, beslt, probllem och konflikt (ss. 145-169). Lund. Studentlitteratur
SOAMK. 2023. Kompetenser för Socionom YH.
Svedberg L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Kapitel 18: Arbetsgruppens identitet. (ss. 169-191). Lund. Studentlitteratur.
Talentia: Eden för yrkespersoner inom socialbranchen
Tufvesson, A.2022. Aktivt medarbetarskap. Stockholm.Liber
Nätsidor: (läkarna till sidorna finns på mursens moodlesida).
Arbetarskyddcentralen: Gott uppförande tillåtet - osaklig behandling förbjuden
Arbetarskyddsförvaltningen: Arbetarskydd
Arbetshälsoinstitutet
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Övergripande modell för arbetshälsa
Hyvinvoiva hoiva. Välmående omsorg. Medarbetaren som främjare av det egna välbefinnandet
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården
Social- och hälsovårdsministeriet: Arbetslivet
Suomen työnohjaajat ry - Arbetshandledning
Talentia: Info om arbetslivet
Työn imu-testi
samt övrigt material på moodle.
Kursen avläggs genom självstudier och examineras i tre delar.
Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
Bedömningsområden
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett medarbetarperspektiv
Bedömning 0-5.
Examinator: Susanne Davidsson
Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
Bedömningsområden
- förankring i kursmaterial
- proaktivt och medvetet medarbetaransvar
- förmåga till kritisk självreflektion
- professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5.
Examinator: Susanne Davidsson
Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
Bedömningsområden:
- förmåga att presentera sig själv som en professionell medarbetare inom det sociala området
- förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering
Bedömning 0-5.
Examinator: Susanne Davidsson
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Susanne Davidsson
Kursansvarig: Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Diskussion med yrkesverksamma inom det sociala området.
Examination 1: Arbetslivet (1 sp)
Sammanfatta kursmaterialet utgående från (ett medarbetarperspektiv ) följande kursinnehåll :
- arbetstagarens rättigheter och skyldigheter
- arbetsavtal
- arbetshälsa
- arbetshandledning (arbetsmetod som främjar yrkesmässigt lärande och som främjar organisationens verksamhet)
- professionsrelaterad intressebevakning (Facklig intressebevakning Se t ex Talentia)
Examination 2: Medarbetarskap (1,5 sp)
Bearbeta och reflektera kring följande frågeställningar utgående från kursmaterialet och personliga diskussioner (fråga 2.4)
2.1 Vad innebär ett aktivt och ansvarstagande medarbetarskap?
2.2 Vad betyder Eden för yrkespersoner inom socialbranschen för dig? Hur kommer du att konkretisera edens principer i arbetslivet?
2.3 Hur ser du på dig själv som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden?
Läs sedan materialet Medarbetarskapets mjuka sidor (se Mappen kursmaterial 2024). Fyll därefter i Medarbetarformuläret som finns i Mappen kursmaterial 2024. Reflektera kring hur du på basen av uppgiften uppfattar dig själv som medarbetare. Inkludera dina reflektioner i 2.3.
2.4 Hur ser andra på dig som medarbetare? Vilka är dina styrkor, svagheter och utvecklingsområden? För uppgiften ska du diskutera med minst två nuvarande eller tidigare kolleger från arbetslivet eller praktiken.
2.5 Vad kännetecknar ett bra arbetsteam? Vilket är ditt och andra medarbetares ansvar för arbetsteamets mål, effektivitet, utveckling, välmående och arbetsklimat?
2.6 Hurdana planer har du för utveckling av din kompetens, arbetsförmåga och arbetshälsa?
Gå också igenom materialet som fnns på sidan Övergripande modell för arbetshälsa som finns länkat i Mappen kursmaterial 2024. Fyll sedan i "työn imu testet" där du kan testa på att bedöma din egen arbetshälsa (Se länk i Mappen kursmaterial 2024) och gör testet i relation till en praktikplats eller arbetsplats där du jobbat mycket. Skriv en kort sammanfattande analys utgående från ditt test. Tänk kritiskt. Vad kan testet ge för associationer? Hur ser du på ditt eget testresultat-ger det dig några insikter? Inkludera i punkt 2.6.
Examination 3: Medarbetarprofil och självutvärdering (0,5 sp)
Gör en muntlig presentation i form av en rekryteringsvideo. Presentera dig som en arbetssökande där det framgår dina kompetenser och dig som medarbetare.
Examination 1 och 2 bör vara avlagda innan Medarbetarprofilen lämnas in. I kommentarsfältet vid inlämning skriver studerande in sin självutvärdering för hela kursen samt förslag till vitsord.
3 sp = 81 h
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Studerande utför praktisktarbete inom socialt arbetet motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats.
Självstudier, fördjupar sin kännedom i yrkets kompetensområde
5sp
Studerande utför praktiskt arbete inom socialt arbetet motsvarande 120h
Skriftlig kompetensanalys - Bearbeta och synliggör den egna inlärningen i relation till kompetensområdet inom yrkesområdet och professionell utveckling.
Arbetsintyg för arbete inom socialt arbete120h
Uppgiften följer givna instruktioner
Förmåga att beskriva arbetsuppgifterna i relation till socionom (YH:s) kompetenser
Förmåga att reflektera över sin inlärningsprocess
Förmåga till utvecklingsinriktad självutvärdering
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Janina Dahla
Arbetsplatsen bör godkännas av kursansvarig lärare.
Arbetsintyg från arbetsplatsen
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Se vidare information på kursens Moodle - sida. Kursen : VAL21015-3002 Arbetsplatsförlagda studier
Utbildning till socionom
H-5
Examination slutförd inom utsatt kurstid
Studerande utför praktisktarbete inom socialt arbetet motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats.
Examinationen slutförd under utsatt tid
1. Arbete inom sociala sektorn 3sp
Studerande utför praktiskt arbete inom socialt arbetet motsvarande 120h .
Arbetsintyg bifogas
2.Skriftlig kompetensanalysen utgående från socionom yrkets kompetensområde 2sp (54h)
Se vidare information på kursens Moodle - sida. Kursen : VAL21015-3003 Arbetsplatsförlagda studier
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Niklas Bruun. 2022. Den finska arbetsrättens grunder. Helsingfors: Alma Talent.
Eller
Niklas Bruun & Anders von Koskull. Allmän arbetsrätt. 2006 eller 2003. Helsingfors: Schildts Förlag,
Eller annan litteratur anvisad av examinator
Föreläsningar samt individuella inlämningsuppgifter, alternativt tentamen
En skriftlig övningsuppgift genom vilken studerandes kunskap om finländsk arbetslagstiftning bedöms, alternativt tentamen.
Svenska
02.01.2024 - 18.02.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Skriftliga övningsarbeten, eventuellt med gruppresentationer enligt examinators anvisning, alternativt tentamen.
Alla deluppgifter bör vara inlämnade senast den sista dagen av förverkligandet
27 h per studiepoäng, totalt 54 h
Studerande uppvisar bristfällig kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Studerande har mycket grundläggande men svag kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Studerande har god kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Studerande har utmärkt kunskap om finländsk arbetslagstiftning
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
Työolobarometri 2022. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja .Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Nyttiga länkar:
Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, ny varje månad.
Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
Jobbmarknad.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
Lagstiftning, bl.a.:
http://www.finlex.fi
- Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
- Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
- Lag om utkomststöd 1412/1997
- Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
- Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
Arbetslöshetsförmånens belopp
http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
Material om Kommunförsök med sysselsättning
Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok
I kursen ingår tre schemalagda närstudietillfällen på Campus men kursen förverkligas främst genom individuella självstudier med inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) .
Kursen hittas i Moodle under Arbetsvägledning USO22D-Å
Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld i regel varje måndag under kurstiden hösten 2023 Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare.
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt.
Svenska
02.11.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 02.11.2023
Peter Edelsköld
Kursansvarig lärare och examinator: lektor Peter Edelsköld
peter.edelskold@novia.fi
tfn 044 762 3376
Anträffbar i Gripen Tavastgatan 13, 2 våningen, rum 204
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle.
Observera att det är inte tillåtet att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
De tre examinationerna inlämnas i Moodle senast 3/1 2024
3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h varav 6 h schamalagda studier på Campus och därtill c:a 75 h individuella självstudier
Rekommenderad studiegång:
Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning),
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
Työolobarometri 2022. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja ,Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Nyttiga länkar:
Arbets- och näringsministeriet, https://tem.fi/etusivu
Arbets- och näringsministeriet, sysselsättningsöversikt, månatligen ny
Folkpensionsanstalten, www.fpa.fi
Jobbmarknad.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, http://www.stm.fi
Statistikcentralen (Arbetsmarknaden), https://www.stat.fi/til/tym_sv.html
Institutet för hälsa och välfärd, http://www.thl.fi
Te tjänster, http://www.te-palvelut.fi/te/sv/
Navigatorn, http://ohjaamot.fi/etusivu
Gå också in på olika kommuners, städers och tredje sektorns hemsidor och klicka fram till olika lokala verksamhetsformer som erbjuds.
Työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu (TYP) https://www.vates.fi/media/projektit/tiivistelmat_2015/5.-6-5.2015-typ-kerminen.pdf
Lagstiftning, bl.a.:
http://www.finlex.fi
- Lag om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte 189/2001
- Lag om utkomstskydd för arbetslösa 1290/2002
- Lag om utkomststöd 1412/1997
- Lag om klientsamarbete inom rehabiliteringen 497/2003
- Lag om sektorsövergripande samservice som främjar sysselsättningen 1369/2014
Under 25 år gamla personer utan utbildning som leder till examen och ger yrkesfärdigheter http://www.te-tjanster.fi/te/sv/arbetssokande/om_blir_arbetslos/utkomstskydd/under_25_ar/index.html
Arbetslöshetsförmånens belopp
http://www.kela.fi/web/sv/arbetsloshetsformanens-belopp
Material om Kommunförsök med sysselsättning
Arbets- och näringsministeriet om kommunförsök med sysselsättning
https://tem.fi/sv/sysselsattningsforsoken
Te-palvelut, Tjänster för arbetssökande under kommunförsöken
https://www.te-palvelut.fi/sv/arbetssokande/hitta-jobb/arbetssokandetjanster-kommunforsok
Kursen är digital med tips på material och inlämningar i Moodle (moodlecourses.novia.fi) . Kursen förverkligas således utan schemalagda gemensamma träffar.
Handledning ges via kursens handledningsforum av kursansvariga lektorn Peter Edelsköld i regel varje måndag. Ställ de frågor som kan intressera alla kursdeltagare i handledningsforumet i Moodle. Frågor som berör endast dig själv kan du sända per e-post till kursansvarig lärare.
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1.5 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
-Förmåga att söka och hitta relevanta och aktuella källor
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 0,5 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på Moodle.
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Peter Edelsköld
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2024.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i Moodle 3 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 1,5 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 1 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 0,5 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle. Studerande uppmanas att även själv söka relevanta aktuella källor.
De tre examinationerna inlämnas i kursens Moodle senast 31/12 2024
Totalt 3 sp dvs 3 ggr à 27 h = totalt c:a 81 h individuella självstudier
Examination 1 omfattar 1.5 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 40,5 h
Examination 2 omfattar 1 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 27 h
Examination 3 omfattar 0,5 sp dvs en genomsnittlig arbetsinsats på 13,5 h
Rekommenderad studiegång:
Det är smartast och mest logiskt att börja med uppgift 1 (teori och bakgrund) , sedan fortsätta med uppgift 2 (servicesystemet) och till sist göra uppgift 3 (tillämpning),
Carita Blomström
Kontaktundervisning
Kursitteratur:
Barnskyddslag 13.4.2007/417 https://www.finlex.fi/sv/laki/ajantasa/2007/20070417
Handbok för barnskyddet https://thl.fi/sv/web/handbok-for-barnskyddet
Referenslitteratur:
Alapulli, H., Söderholm, A., & Kivitie-Kallio, S. (2012). Lapsen kaltoinkohtelu (2., [uud.] p.). Duodecim.
Barnstrategin https://www.lapsenoikeudet.fi/wp-content/uploads/2021/04/barnstrategin-SVE.pdf
Eriksson, E., Arnkil, T. E., & Bergman-Pyykkönen, M. (2006). Ta upp oron: En handbok i tidiga dialoger. Stakes.
Hindberg, B. (2006). Sårbara barn: Att vara liten, misshandlad och försummad (1. uppl.). Gothia.
Kinge, E., & Lindelöf, I. (2018). Barnsamtal: Den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur AB.
Övrigt av kursansvariga anvisat material på Moodle.
Föreläsningar, gästföreläsare, litteraturstudier, simulering och webbutbildning om sexuella övergrepp mot barn.
Svenska
01.01.2024 - 31.05.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Nadja Suomela, Carita Blomström
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Examinationsuppgift 1 Individuell godkänd examinationsuppgift, barnskyddslagstiftning 1sp.
Godkänd närvaro vid varje närstudietillfälle (bedöms med GK) 1sp
Examinationsuppgift 2 Skriftlig examinationsuppgift uppgift som innehåller litteraturstudier (bedöms med vitsord 1–5) 2 sp
Grund för bedömning:
- godkänd skriftlig examination
- instruktioner för examinationsuppgiften finns på kursens Moodle – sida.
Webbutbildningshelhet med reflektionsdagbok 1 sp
Samarbete med Österbottens välfärdsområde, Barnavårdsföreningen och familjeterapeut.
Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.
Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre.
Kursen barnskydd består av 5 sp och motsvarar 135 h.
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå.
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller till småbarnspedagogikens vberksamhetsområde.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till arbetslivet och småbarnspedagogikens verksamhetsområde. Studerande visar engagemang i sin uppgift.
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: https://thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja
Bruno, L. & Becevic Z. 2022. Barn & unga i utsatta livssituationer - perspektiv från forskning och praktik. Stockholm. Liber.
Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. 2020. Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:22. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/162373/STM_2020_22.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Nilsson D, Tingberg B. 2020. Kunskapsöversikt om försummelse. Linköpings universitet. https://barnafrid.se/kunskapsportal/wp-content/uploads/2022/01/kunskapsoversikt-om-forsummelse-final-1.pdf
Skapa förtroende - Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Mera material publiceras på Moodle.
Föreläsningar, workshop, självstudier, förhandsuppgift
1) Närstudietillfällen och uppgifter. Bedömning godkänt/underkänt.
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Svenska
04.01.2024 - 08.03.2024
01.12.2023 - 06.02.2024
Åbo – timlärare Socionom, Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Gästföreläsare
1) Närstudietillfällen och uppgifter i anslutning till dem
-Obligatorisk workshop 30.1
-I övriga närstudietillfällen krävs en närvaro på 85%.
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 7-8
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle.
Närstudier och uppgifter 2 sp
Hemtent 3 sp
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Tips på litteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Skärsäter, I. & Wiklund Gustin, L. 2019. Omvårdnad vid riskbruk, missbruk och beroende. I: Omvårdnad vid psykisk ohälsa. 281-304.
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Hälso- och sjukvårdslag 2010/1326
Lag om missbrukarvård 1986/41
Socialvårdslag 2014/1301
Föreläsningar, workshop, individuell skriftlig uppgift, studiebesök, interprofessionell temavecka med grupparbete.
Individuell skriftlig uppgift (2 sp):
- Sakkunskap om riskbruk, missbruk, beroende, lagstiftning, serviceformer och behandling
- Förmåga att reflektera kring beroendeproblematik på individ-, grupp- och samhällsnivå
- Professionellt förhållningssätt
- Uppgiften följer given instruktion
Deadline 12.2.2024.
Bedömning enligt skala 0-5
Workshop med tillhörande skriftliga uppgifter samt obligatorisk närvaro vid all undervisning (2 sp). Frånvaro kompenseras med uppgifter.
- Aktivt deltagande i workshop och undervisning
- Uppgifter följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning: GK/UK
Interprofessionella temadagar 4-6.3.2024 (1 sp)
Temadagarna förverkligas i samarbete med vårdstuderande och -lärare.
Studerande indelas i interprofessionella smågrupper som arbetar med varierande temaområden. Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras med uppgifter.
- Aktivt deltagande
- Uppgifter följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning: GK/UK
Mera instruktioner för uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
Svenska
23.01.2024 - 15.03.2024
01.12.2023 - 06.02.2024
Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Gästföreläsare under temadagarna
Se kursens Moodle-sida och schemat i Peppi/Tuudo
Undervisning, workshop med tillhörande uppgifter 2 sp = 54h
Individuell skriftlig uppgift 2 sp = 54h
Temadagar 1 sp = 27h
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Referenslitteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Hammarberg, A. & Romberg, K. 2016. För mycket för ofta. Effektiva metoder för måttligt drickande.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2017. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? A Qualitative Study. Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. Kuntoutus 1/2017
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
THL: Alkohol, tobak och beroenden (www.thl.fi)
Förordning om missbrukarvård 1986/653 (www.finlex.fi)
Lag om missbrukarvård 1986/41 (www.finlex.fi)
Självstudier, inlärningsuppgift med tre skriftliga delar och en muntlig del.
Inlärningsuppgift i tre delar:
Del 1-3 (skriftlig): Aktuellt inom beroendeproblematikens område, lagstiftning och servicesystem, olika droger (3 sp)
Del 4 (muntlig): Forskning inom området, arbetssätt och metoder, 2 sp
Uppgiften finns tillgänglig i Moodle. Studerande använder sig av litteratur, forskningsartiklar, lagstiftning, länkar och annat studiematerial i enlighet med instruktionerna. Delarna 1-3 ska vara inlämnade tre veckor före del 4 avläggs muntligen.
Feedback på samtliga delar fås i samband med avläggandet av examinationsdel 4.
Inlärningsuppgiften bedöms enligt följande (skala 0-5):
- Helhetssyn på aktuella trender, strategier, program och statistik inom området (del 1)
- Kunskaper i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem (del 2)
- Förmåga att beskriva och diskutera olika drogers inverkan (del 3), en metod/behandling med förankring i facklitteratur och forskning (del 4)
- Förmåga att tillämpa och reflektera kring funktionella metoder (del 4)
- Ett professionellt förhållningssätt (del 1-4)
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Valfri under kursens gång.
Inlärningsuppgift:
Del 1-3 = 3 sp (81h)
Del 4 = 2 sp (54h)
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi
Föreläsningar, studiebesök, gästföreläsare, förhandsuppgifter och grupparbete
1 Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i diskussioner, övningar och godkända förhandsuppgifter. (Bed GK/UK)
2 Gruppuppgiften (Bed 1-5)
- att instruktionerna och skrivanvisningarna har följts
- källorna är relevanta och tydlig utskrivna
- att innehållet är relevant, åldersrelaterat och täckande i relation till uppgiften
- tydlig beskrivning av produkten
- produktens användbarhet
- Tydlig beskrivning av hur teorin och forskningsresultat har tillämpats vid utformningen av produkten (argumentera)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
Skriftlig feedback för gruppuppgiften ges på Moodle
Svenska
28.08.2023 - 30.09.2023
15.06.2023 - 28.08.2023
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 1,5 sp
2 Individuell forskningsanalys + grupparbete med presentationer 3,5 sp
Studiebesök och utomstående föreläsare
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter (mer information finns på Moodle efter kursstart)
2 Individuell forskningsanalys inlämnas senast 10.9.2023 (måste vara GK för att få fortsätta i grupparbetet), schemlagt handlett grupparbete enligt schema, seminarierna 28.9.2023 (då uppgiften ska vara till ca 90 % färdig), den slutgilitiga uppgiften inlämnas 30.9.2023.
(Studerande kommer i gruppen överens om hur det icke schemalagda grupparbetet sker. Gruppen kan komma överens om att jobba på campus eller distans).
Utbytesstuderande deltar i utvalda lektionspass
Föreläsningar och studiebesök ca 27 h
Självständigt individuellt/grupp ca 68 h
Schemalagt grupparbete ca 40 h
Studerande har inte varit närvarande eller kompenserat obligatorisk undervisning. Förhansuppgifterna icke inlämnade eller följer inte instruktioner.
Individuell inlämningsuppgift och gruppexamination: Arbetet följer inte instruktioner eller baserar sig inte på litteratur.
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter. Produkten beskrivs.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Produkten baserar sig i någon mån på tidigare litteratur.
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Produkten baserar sig på tidigare litteratur och kunskap och kan komma till nytta för målgruppen
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Produkten baserar sig på flera källor och tidigare kunskap och är till nytta för målgruppen.
5: Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val. Produkten baserar sig på mångsidig tidigare kunskap och är till stor nytta för målgruppen.
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Instruktioner, uppgifter och examinationer finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Järvela, Eeva 2022. The multiple meanings of social interaction : rhetoric analysis on the significance of social interaction between social work professionals and people with a history of crime. Finns på nätet.
Kainulainen, S. 2021. Suomalainen vanki : arjen rakenteet ja elämänlaatu vankilassa. Vastapaino.
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Ekbom, Thomas 2016. Människan, brottet, följderna : kriminalitet och kriminalvård i Sverige, Stockholm : Natur & Kultur
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Sarnecki, J. Carlsson C. 2020. Introduktion till kriminologi. Volym I, Brottslighetens omfattning, karaktär och orsaker
Sarnecki, J., Carlsson C. 2021. Introduktion till kriminologi. Volym II, Straff och prevention
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östlin, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Heber A.,Tiby E., Wikman, S. (red.) 2012. Viktimologisk forskning. Studentlitteratur.
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
RETS Rikoksettoman elämän tukisäätiö, www.rets.fi (tidigare kriminaalihuollon tukisäätiö)
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Svenskspråkig beroendevård i Finland
Stödtjänster för personer med beroendeproblematik, brottspåföljdsklienter samt anhöriga https://missbrukarvard.fi/
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien vanhemmat ry. https://www.vankienvanhemmat.fi/
Fler litterturtips och länkar finns på kursens Moodlesida
Digitala metoder
Inlärningsdagbok 2 sp, bed GK/UK
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp, bed 0-5 (se bedömningskriterierna nedan)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att följa instruktioner
- substanskunskaper genom användning av vetenskaplig förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Daniela Sundell
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1 Inlärningsdagbok 2 sp (GK/UK)
2 Rapport 3 sp (bedömning 0-5)
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens båda uppgifter är inlämnade.
Självstudier 135 h
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte, uppgiften innehåller inte alla krävda delar, den tekniska utformningen brister och frågorna besvaras vagt och smalt
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning. Den tekniska utformningen är nöjaktig.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur. Den tekniska utformningen är god.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter. Den tekniska utformningen är god.
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Temat behandlas tydligt, välstrukturerat, föreslår nya synsätt på temat och motiverar sina val. Den tekniska utformningen är berömlig.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Rekommenderad kurslitteratur:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
- Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia Rf - Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
- Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur.
Föreläsningar
Gruppdiskussioner
Simulering
Litteraturstudier
Självstudier
1. Obligatorisk närvaro (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
_____________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro
Underkänd: Studerande har ej närvarat vid minst 5/8 föreläsningstillfällen och inte heller kompenserat eventuella frånvaron
Godkänd: Studerande uppfyller kursens närvarokrav eller har lämnat in eventuella godkända kompensationsuppgifter
_____________________________________________________
2. Simulering
Underkänd: Studerande har ej deltagit i simuleringsövningen
Godkänd: Studerande har deltagit aktivt i simuleringsövningen
Svenska
18.09.2023 - 19.11.2023
15.06.2023 - 17.09.2023
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Studerande får kort skritflig feedback på Temastudien i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen.
Studerande får muntlig gruppfeedback gällande simuleringen i samband med simuleringstillfället.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursexaminationer:
1. Obligatorisk närvaro, minst 5/8 tillfällen (GK/UK)
2. Simulering (GK/UK)
3. Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift (0–5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla tre delexaminationer. Närmare beskrivning gällande kursens delexaminationer finns publicerat på kursens Moodle-plattform.
Gästföreläsning: Brottsofferjouren (Nathalie Wingren) besöker oss den 4.10.2023
Deadline för Temastudie - Skriftlig inlämningsuppgift är den 5.11.2023.
5 sp = 135h (1sp / 27h)
Kursexaminationer:
Föreläsningar 24h
Simulering 8h
Temastudie och självstudier 81h
Temastudie:
0: Studerande har inte utfört temastudien alternativt delar av temastudien saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgifterna. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.
Temastudie:
1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.
Temastudie:
3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna och källorna är mångsidiga och tydligt angivna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Temastudie:
5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta, mångsidiga och tydligt angivna.
Ellinor Granholm
Kontaktundervisning
Engelska
24.04.2024 - 09.06.2024
01.12.2023 - 23.04.2024
Ellinor Granholm
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Starta eget - guide för blivande företagare 2023
https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf
Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf
Till stöd för företagare inom vård och omsorg
https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle.
Svenska
28.08.2023 - 03.12.2023
15.06.2023 - 28.08.2023
Peter Edelsköld, Nanette Westergård
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under hösten 2023
Utbildning till socionom
H-5
Deadlines för examinationer är 1/10 och 3/12 2023
Examination 1 Entreprenörskap och inre ledarskap, 1 sp
Inlämningsuppgift med instuderingsfrågor, deadline 1/10
Examination 2 Företagande och entreprenörskap inom social- och hälsovård, 2 sp
Inlämningsuppgift i form av portfolio, deadline 3/12
Inlämningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle.
Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h
- ogjorda / underkända uppgifter
- returnerar givna uppgifter i tid
- utför uppgifter och godkänns
- förstår studieavsnittens grundläggande innehåll
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittets innehåll
- kan reflektera och motivera egna synpunkter
- tillämpar kunskapen i sitt eget arbete
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
- skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
- visar på utveckling av den egna professionella identiteten
- visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Starta eget - guide för blivande företagare 2023
https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf
Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf
Till stöd för företagare inom vård och omsorg
https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle.
Några obligatoriska föreläsningar (del 1) och obligatoriskt grupparbete (del 2).
Svenska
01.02.2024 - 11.03.2024
01.12.2023 - 01.02.2024
Peter Edelsköld
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Del 1, Företagande och entreprenörskap inom social- och hälsovård, 2 sp
Inlämningsuppgift i form av portfolio. Mer information finns i kursens Moodle
Del 2 SoTe Dyk 1 sp: grupparbete/språkbad som görs tillsammans med studerande från vårdutbildningarna vid Turun ammattikorkeakoulu och Yrkeshögskolan Novia/Åbo. Mer information finns på kursens Moodle.
Del 2 SoTe Dyk genomförs i samarbete med studerande och personal vid Turun ammattikorkeakoulu
Del 1 Undervisning och inlämningsuppgift, 2 sp, deadline 23/2 2024
Del 2 SoTe Dyk, 1 sp, seminarium 11/3 2024
Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h
På svenska
- ogjorda / underkända uppgifter
- returnerar givna uppgifter i tid
- utför uppgifter och godkänns
- förstår studieavsnittens grundläggande innehåll
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittets innehåll
- kan reflektera och motivera egna synpunkter
- tillämpar kunskapen i sitt eget arbete
- utför givna uppgifter självständigt och visar prov på eget initiativ
- returnerar givna uppgifter i tid
- behärskar studieavsnittens innehåll och kan tillämpa kunskapen i sitt eget arbete
- skaffar självständigt information och kan tillämpa informationen i sitt arbete
- visar på utveckling av den egna professionella identiteten
- visar på förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från litteratur och studiematerial
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Starta eget - guide för blivande företagare 2023
https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2023/02/Nyforetagscentrum_Starta_eget_Guide_for_blivande_foretagare_2023.pdf
Posintra - Företagare inom SoTe-branschen. Varsågod! Information för social- och hälsovårdsbranschens företagare, klienter och företagsrådgivare. (2014). https://posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_sammandrag.pdf
Till stöd för företagare inom vård och omsorg
https://docplayer.se/294663-Till-stod-for-foretagande-inom-vard-och-omsorg-offentliga-foretagstjanster.html
Bli företagare i Finland 2020: https://uusyrityskeskus.fi/wp-content/uploads/2020/12/SUK_GUIDEN_2020_ruotsi_verkkoon_linkit-1.pdf
Övrig litteratur finns angiven på kursens Moodle.
På engelska
Individuella studier i egen takt under kalenderåret 2024
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Peter Edelsköld
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag under terminerna
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Inlämningsuppgifterna med instruktioner hittas i kursens Moodle. Tips på källor finns i kursens förverkligande och i Moodle.
Kursen är 3 sp vilket motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h
Pia Liljeroth
Kontaktundervisning
Litteratur i forskningsmetodik
Litteratur och forskningsartiklar enligt ämne
Självstudier
Studier i grupp
Grupphandledning
Seminarier
Närmare instruktioner finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405
Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405
Svenska
08.12.2023 - 06.06.2024
02.12.2023 - 08.12.2023
Daniela Sundell, Lilian Nordell, Peter Edelsköld, Janina Dahla, Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Susanne Jungerstam, Sanna Nygård, Sofia Saloranta, Marika Rask, Maria Engberg, Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
15 sp
H-5
Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405
Arbetslivssamarbete enligt respektive examensarbetsprojekt
Obligatorisk närvaro på handledningstillfällen under processen enligt tidtabellen som finns publicerad på Moodle.
Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på mellanseminarium 20.3.2024:
Obligatorisk närvaro och presentation av det egna arbetet på slutseminarium antingen 22 eller 23.5.2024.
Mognadsprov 22, 23 eller 24.5.2024.
Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405
Närmare information finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=9405
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Kursen uppdateras i maj 2024.
Svenska
16.01.2024 - 15.06.2025
05.10.2024 - 03.11.2024
Luisa Tast, Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Anita Kvist, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Information om kursen uppdateras i maj 2024.
Svenska
01.04.2024 - 15.06.2025
01.04.2024 - 31.10.2024
Luisa Tast, Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Carita Blomström, Anita Kvist, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Ej separat litteratur.
Kursen motsvarar 5 sp av examensarbetet, ingen separat undervisning ges. Eventuella seminarier med handledare och examinator organiseras vid behov.
Kursen godkänns i samband med att examensarbetet godkänns.
Svenska
04.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 03.09.2023
Ralf Lillbacka, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Carita Blomström, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Kursen avläggs genom att examensarbetet godkänns.
Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet.
Kursen godkänns när studerande presenterat ett godkänt examensarbete.
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Ej separat litteratur.
Kursen motsvarar 10 sp av examensarbetet, ingen separat undervisning ges. Skriftligt mognadsprov ingår som definierats av examensstadgan.
Kursen godkänns i samband med att examensarbetet och mognadsprovet godkänns.
Svenska
02.01.2024 - 31.05.2024
01.12.2023 - 22.01.2024
Ralf Lillbacka, Luisa Tast, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Susanne Jungerstam, Carita Blomström, Anita Kvist, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Kursen avläggs genom att examensarbetet och mognadsprovet godkänns.
Kursen utförs under skrivandet av examensarbetet.
Kursen godkänns när studerande presenterat ett godkänt examensarbete samt godkänt mognadsprov.
Sanna Nygård
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Ingår i kursen och finns på Moodle.
Föreläsningar, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter, textbearbetning, självstudier.
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen. Kursuppgifter bedöms GK/UK men kan höja eller sänka kursvitsordet.
Engelska
23.10.2023 - 08.12.2023
15.06.2023 - 23.10.2023
Johanna Wide, Sanna Nygård
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum fås under första kurstillfället som är obligatoriskt för alla.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback. Sena inlämningar kan påverka kursvitsordet.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
1 sp
H-5
För godkänd kurs krävs:
- aktivt deltagande under lektioner (närvaroprocent enligt egen nivå, A-nivå har obligatorisk närundervisning endast vissa lektioner)
- godkända muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter
- godkänd muntlig och skriftlig tentamen
Muntlig och skriftlig examination under kursen. Skriftlig omtentamen under allmän omtentamen. Muntlig omtentamen enligt överenskommelse.
3 sp = 81 h arbete
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under B1-nivå.
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen förhindras.
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen.
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav.
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav
Virtuell undervisning
Materialet finns i Moodle.
Digital kurs.
Självstudier, muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter, skriftlig hemtentamen och muntligt prov.
Inlämningsuppgifter bedöms GK/UK.
Språkkunskaper bedöms enligt den gemensamma europeiska referensramen. Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Inlämningsuppgifter och tentamen påverkar vitsordet.
Svenska
01.09.2023 - 31.08.2024
01.09.2023 - 15.08.2024
Johanna Wide, Sanna Nygård
Kursens startnivå är CEFR B1.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
3 sp
H-5
Skriftliga och muntliga inlämningsuppgifter.
Skriftlig tentamen i Moodle och muntlig tentamen via Teams eller Webex. Tid för muntlig tentamen bokas via e-post.
Kursen avläggs i egen takt. Efter att inlämingsuppgifterna är godkända kan den studerande skriva skriftlig tentamen och boka tid för muntlig tentamen.
81 h självstudier.
Under B1-nivå (CEFR) eller ogjorda eller underkända kursuppgifter.
CEFR B1-nivå
CEFR B1-B2-nivå.
CEFR minst B2-nivå.
Johanna Wide
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
15.01.2024 - 07.04.2024
01.12.2023 - 14.01.2024
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Sanna Nygård
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
01.08.2023 - 31.12.2023
02.07.2023 - 31.12.2023
Johanna Wide
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Sanna Nygård
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
08.01.2024 - 14.04.2024
01.12.2023 - 21.01.2024
Johanna Wide, Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Sanna Nygård
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
01.08.2023 - 31.12.2023
02.07.2023 - 30.09.2023
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Pernilla Fagerström
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.08.2023 - 31.07.2024
05.09.2023 - 31.07.2024
Pernilla Fagerström
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 33
H-5
Johanna Wide
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
15.01.2024 - 17.04.2024
01.12.2023 - 14.01.2024
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Sanna Nygård
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
01.08.2023 - 31.12.2023
02.07.2023 - 31.12.2023
Johanna Wide
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Sanna Nygård
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
08.01.2024 - 14.04.2024
01.12.2023 - 21.01.2024
Johanna Wide, Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Sanna Nygård
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
01.08.2023 - 31.12.2023
02.07.2023 - 30.09.2023
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Pernilla Fagerström
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.08.2023 - 31.07.2024
05.09.2023 - 31.07.2024
Pernilla Fagerström
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 33
H-5
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
Svenska
01.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 31.08.2023
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten.
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället.
Anita Kvist
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
Svenska
15.04.2024 - 31.05.2024
01.12.2023 - 14.04.2024
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten.
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället.
Pia Liljeroth
Kontaktundervisning
Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur
Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
TENK: https://www.tenk.fi/sv
Självstudier
Föreläsningar
Workshoppar
Quizarna (4 st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 20 % (5 % per quiz) av vitsordet
Individuell uppgift (artikelanalys) bedöms enligt skalan 0-5, ger 30 % av vitsordet
Grupprapport bedöms enligt skalan 0-5, ger 50 % av vitsordet
Bedömning av quizarna: 6p = 1, 7p = 2, 8p = 3, 9p = 4, 10p = 5
Bedömning av gruppuppgiften och individuell uppgiften baseras på:
- Självstyrdhet, förmåga att samarbeta och ta ansvar
- Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
- Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
- Användning av vetenskapliga källor
- Användning av Novias skrivanvisningar
Bedömningen av examinationsuppgift i kvantitativ metod (modul 4) kommer att finnas på Moodle
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända. Uppgifter ska lämnas in/göras inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet.
Svenska
28.08.2023 - 26.11.2023
15.06.2023 - 28.08.2023
Pia Liljeroth, Ralf Lillbacka, Emilia Kielo-Viljamaa, Ludvig Kihlman, Carolina Silin
Workshoppar: obligatorisk närvaro
Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Föreläsningar och självstudier
Grupparbete (Workshoppar)
Quiz 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design, deadline 12.9.2023
Quiz 2: Etik och dataskydd, deadline 12.9.2023
Quiz 3a & 3b: Tillförlitlighet (granskning av artiklar), deadline 5.11.2023
Individuell uppgift (artikelanalys), deadline 12.11.2023
Grupprapport, deadline 26.11.2023
5 sp = 135 h
Föreläsningar: 7 h
Workshoppar: 12 h
Självstudier: 70 h
Grupparbete: 45 h
Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design
Modul 2: Etik och dataskydd
Modul 3: Datainsamlingsmetoder
Modul 4: Dataanalys
Modul 5: Tillförlitlighet
Modul 6: Funktionellt arbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk
- Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
- Studerande har inte tagit ansvar och enbart i liten grad deltagit i grupparbete
Quizar: < 6 p
Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras och kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
- Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras och kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
- Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Pia Liljeroth
Kontaktundervisning
Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
Henricson, M. (2017). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad (Upplaga 2:1.). Studentlitteratur
Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4.). Liber AB.
Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1.). Studentlitteratur.
Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
TENK: https://www.tenk.fi/sv
Självstudier
Föreläsningar
Workshoppar
Kursen förverkligas interprofessionellt med vårdstuderandegrupperna USS21D-Å och UHV21D-Å - kursens Moodlesida är gemensam för alla grupper och finns här: Forskningsmetodik [USS20KÅ03-3002] (UHV21D-Å, USS21D-Å): https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=8637
Quizarna (4 st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 20 % (5 % per quiz) av vitsordet
Individuell uppgift (artikelanalys) bedöms enligt skalan 0-5, ger 30 % av vitsordet
Grupprapport bedöms enligt skalan 0-5, ger 50 % av vitsordet
Bedömning av quizarna: 6p = 1, 7p = 2, 8p = 3, 9p = 4, 10p = 5
Bedömning av gruppuppgiften och individuell uppgiften baseras på:
- Självstyrdhet, förmåga att samarbeta och ta ansvar
- Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
- Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
- Användning av vetenskapliga källor
- Användning av Novias skrivanvisningar
Bedömningen av examinationsuppgift i kvantitativ metod (modul 4) kommer att finnas på Moodle
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända. Uppgifter ska lämnas in/göras inom utsatt tid. Försenade inlämningar kan sänka vitsordet.
Svenska
28.08.2023 - 08.10.2023
15.06.2023 - 28.08.2023
Pia Liljeroth, Ralf Lillbacka, Emilia Kielo-Viljamaa, Ludvig Kihlman, Carolina Silin
Workshoppar: obligatorisk närvaro
Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Föreläsningar och självstudier
Grupparbete (Workshoppar)
Quiz 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design, deadline 10.09.2023
Quiz 2: Etik och dataskydd, deadline 10.09.2023
Quiz 3a & 3b: Tillförlitlighet (granskning av artiklar), deadline 24.09.2023
Individuell uppgift (artikelanalys), deadline 1.10.2023
Grupprapport, deadline 8.10.2023
5s p = 135h
Föreläsningar: 7 h
Workshoppar: 12 h
Självstudier: 70 h
Grupparbete: 45 h
Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design
Modul 2: Etik och dataskydd
Modul 3: Datainsamlingsmetoder
Modul 4: Dataanalys
Modul 5: Tillförlitlighet
Modul 6: Funktionellt arbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk
- Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
- Studerande har inte tagit ansvar och enbart i liten grad deltagit i grupparbete
Quizar: < 6 p
Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras men kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
- Studerande har tagit lite ansvar för grupparbete
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras
- Källor tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
- Den tekniska utformningen är god
- Studerande har varit ansvarstagande och bidragit till grupparbete framskridit enligt instruktioner
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Skriftliga uppgifter (grupp- och individuella uppgifter):
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källor analyseras och tillämpas
- Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Pia Liljeroth
Virtuell undervisning
Valfria kursböcker i forskningsmetodik. Nedan finns förslag på litteratur:
Aveyard, H. (2019). Doing a literature review in health and social care: A practical guide (Fourth edition.). Open University Press.
Bell, J., Waters, S. & Nilsson, B. S. (2016). Introduktion till forskningsmetodik (Femte upplagan.). Studentlitteratur.
Blaxter, L., Hughes, C. & Tight, M. (2010). How to Research. McGraw-Hill/Open University Press. (e-book)
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (Upplaga 3). Liber.
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur.
Eriksson, L. T. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera (10. uppl.). Liber.
Gerrish, K. & Lathlean, J. (2015). Research process in nursing (Seventh edition.). Wiley Blackwell. (e-book)
Henricson, M. (2012). Vetenskaplig teori och metod: Från idé till examination inom omvårdnad. Studentlitteratur.
Höglund-Nielsen, B. & Granskär, M. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård (Upplaga 3:1). Studentlitteratur.
Jacobsen, D.I. (2012). Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Studentlitteratur.
Kostamo, P., Airaksinen T. & Vilkka H. (2022). Kirjoita itsesi asiantuntijaksi - Opas toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Art House.
Kristensson, J. (2014). Handbok i uppsatsskrivande och forskningsmetodik för studenter inom hälso- och vårdvetenskap. Natur & Kultur.
May, T. (2011). Social research: issues, methods and process. McGraw-Hill Education (e-book)
Nyquist, H. & Bränberg, K. (2021). Statistikens grunder: Vetenskap, empiriska undersökningar och statistisk analys (Andra upplagan.). Studentlitteratur AB.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2021). Forskningsprocessen: Kvalitativa och kvantitativa perspektiv (Upplaga 4). Liber AB.
Patel, R. & Davidson, B. (2020). Forskningsmetodikens grunder: Att planera, genomföra och rapportera en undersökning (5 upplagan, eller tidigare). Studentlitteratur.
OCH
Glasberg, A-L., Höglund-Ingo, P., Liljeroth, P. & Silin, C. (2023). Handbok för utvecklingsinriktade examensarbeten. Opublicerad källa (på Moodle).
TENK: https://www.tenk.fi/sv
Självstudier.
Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle.
Modulerna 1-3 examineras genom 3 quizar.
Quizarna (3 st.) bedöms enligt skalan 0-5, ger 15 % (5 % per quiz) av vitsordet.
Bedömning av quizarna: 6 p = 1, 7 p = 2, 8 p = 3, 9 p = 4, 10 p = 5
Modulerna 4-6 examineras genom inlämningsuppgifter och en skriftlig rapport.
Inlämningsuppgifterna (4 st.) bedöms enligt skalan 0-5, och ger 60 % (15 % per uppgift) av vitsordet.
Rapporten bedöms enligt skalan 0-5, och ger 25 % av vitsordet.
Bedömningen av inlämningsuppgifterna och den skriftliga rapporten baseras på:
- Förmåga att kunna analysera och sammanfatta relevant data
- Förmåga att besvara alla delar i uppgiften
- Användning av vetenskapliga källor
- Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Ralf Lillbacka, Pia Liljeroth
Alla skriftliga inlämningar plagiatkontrolleras (Ouriginal)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
5 sp
H-5
Kursens examinationer görs enligt studerandes studieplan.
Modul 1: Forsknings- och utvecklingsprocessen och -design (Quiz 1)
Modul 2: Etik och dataskydd (Quiz 2)
Modul 3: Tillförlitlighet (granskning av artikel) (Quiz 3)
Modul 4: Datainsamling och dataanalys
Modul 5: Utvecklingsinriktat examensarbete
Modul 6: Artikelanalys
- Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk
- Vetenskapliga källor används inte eller i lite grad
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
Quizar: < 6 p
Underkänd uppgift kompletteras enligt examinators anvisningar.
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Källor refereras men kopplas inte
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Kopplingen mellan uppgiftens olika delar är bristfällig
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Bedömning av quizarna:
6 p = 1
7 p = 2
- Frågorna besvaras
- Källor tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Goda kopplingar och motiveringar mellan uppgiftens olika delar
- Den tekniska utformningen är god
Bedömning av quizarna:
8 p = 3
9 p = 4
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källor analyseras och tillämpas
- Motiveringar till olika val i processen är uttömmande och arbetets alla delar är kongruenta
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
Bedömning av quizarna:
10 p = 5
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar, övningar, litteraturstudier, deltagande i seminarier
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande ska i tentamen visa kunskap i vetenskaplig metodologi
Statistik (2 sp)
- Genom tentamen, alternativt en skriftlig övningsuppgift, och en övningsuppgift som omfattar statistisk analys bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.
Svenska
04.09.2023 - 17.12.2023
15.06.2023 - 03.09.2023
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Delkursen bedöms enligt skalan 1-5 baserad på tentamen eller skriftlig examination.
Statistik (2 sp)
Delkursen bedöms enligt tentamen, alternativt motsvarande övningsarbete, som bedöms enligt skalan 1-5, samt ett övningsarbete som bedöms enligt skalan godkänt/icke godkänt
Tentamen eller alternativa examinationsformen sker i slutet av kursen, med beaktande av studerandes övriga kurser.
27 h per studiepoäng: 81 h för forskningsmetodik, allmän del, samt 54 h för statistik, totalt 135 h.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande har bristfällig kunskap om vetenskaplig metodik
Statistik (2 sp)
Studerande kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en grundläggande men mycket svag kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en god kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en utmärkt kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur:
Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. Enligt anvisning.
Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Övrig litterature enligt examinators anvisning.
Föreläsningar och småskaliga övningar
Studerande ska genom inlämningsuppgift och/eller skriftlig tentamen visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Svenska
02.01.2024 - 30.04.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Inlämningsuppgifter, alternativt skriftlig tentamen.
Inlämning av uppgifter bör ske före kursens slutdatum, alternativt hålls första tentamenstillfället före kursens slutdatum.
Studerandes insats motsvarar ca 27 h per studiepoäng, 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar utmärkta kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur:
Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. Enligt anvisning.
Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Övrig litterature enligt examinators anvisning.
Föreläsningar och småskaliga övningar
Studerande ska genom inlämningsuppgift och/eller skriftlig tentamen visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik,vetenskaplig kritik och källkritik och projekthantering.
Svenska
30.10.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 29.10.2023
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Inlämningsuppgifter, alternativt skriftlig tentamen.
Inlämning av uppgifter bör ske före kursens slutdatum, alternativt hålls första tentamenstillfället före kursens slutdatum.
Studerandes insats motsvarar ca 27 h per studiepoäng, 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering, vetenskaplig kritik och källkritik
.
Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Studerande uppvisar utmärkta kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Ralf Lillbacka
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur:
Ahnlund, P. & Sauer, L. 2021. Att forska i socialt arbete. Utmaningar, förhållningssätt och metoder. Lund: Studentlitteratur. Enligt anvisning.
Denscombe, M. 2016. Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Eklund, S. 2010. Arbeta i projekt - individen, gruppen, ledaren. Lund: Studentlitteratur.
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Övrig litterature enligt examinators anvisning.
Föreläsningar och småskaliga övningar
Studerande ska genom inlämningsuppgift och/eller skriftlig tentamen visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Svenska
01.01.2024 - 03.03.2024
01.12.2023 - 31.07.2024
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Inlämningsuppgifter, alternativt skriftlig tentamen.
Inlämning av uppgifter bör ske före kursens slutdatum, alternativt hålls första tentamenstillfället före kursens slutdatum.
Studerandes insats motsvarar ca 27 h per studiepoäng, 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik.
Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar utmärkta kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik, projekthantering samt vetenskaplig kritik och källkritik
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aa
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca.
https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus
Karlsson, L. Barnen berättarprojektet
https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri. Förverkligande.
Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
Räty, K. 2011. Elämyspedagoginen ohjaaminen. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och
självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber.
Närundervisning, praktiska övningar, metodverkstäder och självständigt arbete
1.Deltagande i närstudier och övningsuppgifter 2sp (GK/UK)
Godkänd: Studerande har aktivt deltagit i alla obligatosiska närsstudietillfällen. Godkända övningsuppgifter.
Underkänd: Studerande har inte deltagit i alla obligatiosriska närstudietillfällen. Underkända övningsuppgifter.
2. Reflektionsdagbok och posterpresentation 1sp (0-5)
- Reflektionsdagbokensstruktur, kreativa utformning och läsbarhet
- Temat för varje närstudietillfälle behandlas tydligt och strukturerat.
- Innehållsmässig sakkunskap
- Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt
- Förmåga till kritiskt granskning och sjävutvärdering
- Posterpresentation: innehåll och kreativ presentation
Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback sätts in på moodle då kursen är utförd under utsatt tid.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd
Svenska
15.01.2024 - 11.04.2024
01.12.2023 - 15.01.2024
Peter Edelsköld, Janina Dahla, Carolina Silin
Lärare: Janina Dahla (kursanvarig ,epost janina.dahla@novia.fi ) Peter Edelsköld, Carolina Silin, Kaija Penttala från Turun AMK
Mer information och material läggs in på kursens virtuella plattform Moodle.
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Vid frånvaro ansvarar studerande för att, utgående från undervisningsmaterialet och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenterats i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället.
Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna, samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper.
Alternativt kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället.
Krav på kompensationsuppgiftens längd 2 sidor, lämnas in på kursens Moodle sida, under inlämning:
komplettering vid frånvaro”. Deadline för kompensationsuppgifterna och inlämning 5.4.23
Kursen Funktionella och kreativa metoder sker i samarbete med Turun AMK.
Kursen är en del av projektet Hallå 2 . Fördjupat samarbete Novia-Turku AMK
Under närstudietillfällena möts och samarbetar finskspråkiga och svenskspråkiga studerande.
I kursen kan de praktiska övningarna genomföras på det egna modersmålet, föreläsningsspråket kan vara finska eller svenska. Målet är att våga närma sig de andra inhemska språket och hjälpa varandra att förstå.
Obligatorisk närvaro under närstudierna.Närstudier och självstudier (2 sp) närstudierna insatt schema. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgift enligt instruktioner på kursens Moodle-sida.
Examination reflektionsdagbok och posterpresentation (1sp)
Närstudier och självständigt arbete mellan närstudiedagarna. Under kursens gång skapar studerande en reflektionsdagbok/ inlärningsdagbok relaterad till närstudierna
Inlämning 5.4.23
Närstudiedagar finns reserverad tid för posterpresentation den 8 och 11.4.23
Schemalagda studier obligatorisk närvaro och självstudier. (2sp)
Examination och posterpresentation (1sp)
Närstudierna är gemensamma för alla studerande och sker på måndagar utsatta datum kl. 15.15-18.00
Examinationen sker på eget modersmål
15.1. Introduktion och kursstart. Lärare: Janina Dahla, Peter Edelsköld, Carolina Silin och Kaija Penttala. Plats YH Novia Henriksgatan (Rum101)
Tema: Skapande verksamhet ur psykologisk synvinkel/ Luovuuden psykologia (KP)
22.1. Visuell facilitering/ Visuaalinen fasilitointi (CS) Välmående i naturen /Hyvinvointia luonnossa (JD) YH Novia (rum103 OCH 104)
29.1. Välmående i naturen/Hyvinvointia luonnossa (JD) Visuell facilitering/ Visuaalinen fasilitointi (CS) YH Novia (RUM 103 OCH 104)
5.2. Utopiverkstad / Utopiatyöpaja (CS) Symboler och kort /Symbolit ja kortit / (PE) YH Novia (101 o. 104)
12.2. Symboler och kort/ Symbolit ja kortit (PE) Utopiverkstad /Utopiatyöpaja (CS) YH Novia (rum 101 o 104)
26.2. Musik och välmående/ Musiikki ja hyvinvointi/ (KP) Sinnesstimulering /Aistien stimulaatio (JD) Turun AMK
4.3. Sinnesstimulering /Aistien stimulaatio (JD) Musik och välmående/ Musiikki ja hyvinvointi / (KP) Turun AMK
11.3. Karriärvägledning/ Uraohjausta (PE) Positiivisen psykologian menetelmiä / Praktiska övningar i positiv psykologi (KP) YH Novia (rum 101 o 104 och 315–316)
18.3. Praktiska övningar i positiv psykologi/ Positiivisen psykologian menetelmiä (KP) / Karriärvägledning/ Uraohjausta (PE) YH Novia (rum 101,104 och 315–316)
25.3. Kroppsliga övningar och narrativa arbetsmetoder/ Kehollisia harjoituksia ja tarinallisia työtapoja / (KP) Turun AMK (JD)
Examination för YH Novia studerande USO23D innehåller en Reflektionsdagbok och Posterpresentation på eget modersmål
8.4 kl.8.15-12 Posterpresentation YH Novia HG101 (JD)
11.4 kl. 13-17.00 Posterpresentation YH Novia HG101kl (JD)
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aa
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca.
https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus
Karlsson, L. Barnen berättarprojektet
https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri. Förverkligande.
Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
Räty, K. 2011. Elämyspedagoginen ohjaaminen. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och
självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber.
Närstudier och självständigt arbete mellan närstudiedagarna.
Självstudier både praktiska och teoretiska distansuppgifter,föreläsningar, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten och praktiska övningar
Inlämnings uppgift :Processhandledning ,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration (1,5sp)
Studerande bedöms enligt förmåga
-till innovation
-till reflektion
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-följa anvisningarna för uppgiften
Inlämningsuppgift 1,5sp: planerad workshop och grupp handledning, samt posterpresentation studerandes reflektion kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt
- Workshoppens relevans, syfte och målsättning är tydligt uttalat och motiverat
- Plan för utförandet, förtydligar ett pedagogiskt upplägg
- Utvärderat och reflekterat över deltagarnas möjlighet till deltagande och upplevelse
- Reflekterat över handledning, metodval och engagemang
-Självreflektion posterpresentation: -Förmåga att konstruktivt lyfta upp insikter och synliggör reflektionen kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt.
Svenska
12.01.2024 - 10.02.2024
01.12.2023 - 12.01.2024
Peter Edelsköld, Janina Dahla
Obligatorisk närvaro vid närstudier. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgift enligt instruktioner på kursens Moodle-sida.
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare: kursansvarig Janina Dahla och Peter Edelsköld
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Deltagande i närstudier och de två distansuppgifterna skall vara utförda/ inlämnade . Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade inom utsatt tid och den avslutande delen utförd.( Posterpresentaion där studerande har reflekterat kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt i relation till bedömningskriterierna)
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Kursansvarig lärare Janina Dahla. janina.dahla@novia.fi
Studerande kontaktar en verksamhet inom socialt arbete. Planerar en Workshop i samarbete med verksamheten. Studerande planerar och utför workshop och handleder en grupp deltagare.
Utförligare instruktioner finns på kursens studieplattform Moodle
Inlämning av examinations uppgifter senast 10.2.24 :
Individuell Posterpresentation reserverad tid under närstudierna10.2
tidsanvändning
2sp 54h. För självstudier gällande uppgiften processhandledning,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration och närstudier enligt schema, med inberäknad tid för posterpresentation
1sp- 27h. Självstudier och för utförande, planera workshop och handleda grupp samt uppgörande av poster
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur
Andersson, C., Fagerström, U. (2020). Rörelseglädje för hållbara barn. Fysisk aktivitet och välbefinnande i förskolan. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca. https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Lahdelma, H. (2021). Uppmärksamhet genom innogympa. Valteri.
Mihaly Csikszentmihalyi. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
Olsson, E, Martin, I. 2012. Socialt arbete med grupper. Lund: Studentlitteratur
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Strömberg, C. 2008. Goda grupper med pedagogisk dramalek. Varberg: Argument förlag
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber.
Praktiska och teoretiska distansuppgifter
Inlämnings uppgift :Processhandledning ,gruppdynamik och Sociokulturell inspiration (1,5sp)
Studerande bedöms enligt förmåga
-till innovation
-till reflektion
-att knyta an till teori och hänvisa till källor
-följa anvisningarna för uppgiften
Inlämningsuppgift 1,5sp: Tillämpar funktionell metod/metoder i autentisk miljö
- workshop relevans, syfte och målsättning är tydligt uttalat och motiverat
- Plan för utförandet, förtydligar ett pedagogiskt upplägg
- Utvärderat och reflekterat över deltagarnas möjlighet till deltagande och upplevelse
- Reflekterat över handledning och engagemang
-Självreflektion: -Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder och professionellt förhållningssätt
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Studerande kontaktar en verksamhet inom socialt arbete. Planerar en Workshop i samarbete med verksamheten. Studerande planerar och utför workshop och handleder en grupp deltagare
Utförligare instruktioner finns på kursens studieplattform Moodle
De två distansuppgifterna skall vara utförda/ inlämnade inom utsatt tid (2.1-31.12.24) Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Kursansvarig lärare Janina Dahla. janina.dahla@novia.fi
3sp= 81h
Carolina Silin
20% Kontaktundervisning, 80% Virtuell undervisning
Rekommenderad litteratur
Csikszentmihalyi, M. 2008. Flow: The Psychology of Optimal Experience / Flow: Den optimala upplevelsens psykologi.
Freire, P. 1993. Pedagogy of the oppressed. New York: Continum.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita: Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aa
Hytti, T., Kähkönen, P. (2019) Pelillisyys ja leikillisyys aikuissosiaalityössä. Socca.
https://www.socca.fi/files/8590/Pelillisyys_ja_leikillisyys_aikuissosiaalityossa_-opas.pdf
Jaakkola, V. (toim.) 2012. Nuorten osallisuus ja vaikuttaminen kulttuurisessa nuorisotyössä. Helisning kaupungin nuorisoasiainkeskus. https://www.hel.fi/static/liitteet/nk/Nuorten_osallisuus.pdf
Jonsved, E. & Jönsson, E. 2021. Makerkultur, estetiska lärprocesser och kunskapande. Stockholms stads utbildningsförvaltning https://pedagog.stockholm/media/1777/makerkultur-estetiska-larprocesser-och-kunskapande.pdf
Karjalainen, A-L. (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus. Otavan kirjapaino.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Jonsved, E. & Jönsson, E. 2021. Makerkultur, estetiska lärprocesser och kunskapande. Stockholms stads utbildningsförvaltning https://pedagog.stockholm/media/1777/makerkultur-estetiska-larprocesser-och-kunskapande.pdf
Räty, K. 2011. Elämyspedagoginen ohjaaminen. Lahti: Outward Bound Finland ry.
VERKE. 2029. Makerverksamhet i ungdomsarbete https://www.verke.org/uploads/2021/02/ced39cc0-verke_maker-opas_swe_valmis_web.pdf
Interaktiva studietillfällen online
Litteraturstudier
Miniprojekt med målgrupp
Produktion av PowerPoint-presentation med ljud
Produktion av handbok
Examination 1, Förberedelse inför och deltagande i närstudietillfällena 1 sp
Bedömningskriterier:
- Att studerande kommer förberedd till studietillfällena
- Att studerande deltar aktivt i diskussionerna och övningarna under studietillfällena
Examination 1 bedöms som GK/UK
Examination 2, Miniprojekt med målgrupp 2 sp
För ett berömligt vitsord krävs:
- Att presentationen är tydlig
- Att det finns en röd tråd mellan projektets syfte, mål och teoretisk förankring samt aktiviteter
- Att metodvalen är lämpliga med tanke på målgruppens ålder, intressen och behov
- Att argumenten för teori – och metodval är genomtänkta
- Att presentationen innehåller utvärdering av det egna arbetet och reflektion
- Att studerande har följt anvisningarna
Examination 2 bedöms som med vitsord 0-5
Kort skriftlig feedback på Moodle
Examination 3, Handbok 2 sp
Vid bedömning beaktas:
- Huruvida skribenterna har följt anvisningarna
- Teoriernas och övningarnas relevans i förhållande till temat och syftet
- Tydlighet
- Användbarhet
- Överskådlighet
- Visuell framtoning
Bedöms med skalan 0-5
Kort skriftlig feedback på Moodle
Svenska
19.03.2024 - 17.05.2024
02.12.2023 - 19.03.2024
Åbo – timlärare Socionom, Carolina Silin
Utbildning till socionom
1 sp
4 sp
H-5
Examination 1, Förberedelse inför och deltagande i närstudietillfällena 1 sp
- Studerande avlägger kursen genom att bekanta sig med förhandsmaterialet inför varje studietillfälle och genom att delta aktivt under studietillfället
- Det är obligatoriskt att delta i studietillfällena. Om studerande inte kan delta, behöver hen kompensera för frånvaron genom att lämna in en kompensationsuppgift på Moodle
- Examination 1 bedöms som GK/UK
Examination 2, Miniprojekt med målgrupp 2 sp
- Miniprojektet görs individuellt med en målgrupp i åldern 13-29 år
- Studerande planerar ett funktionellt program som hen håller med en ungdomsgrupp under två träffar
- Studerande ska först vara i kontakt med en organisation som bedriver ungdomsarbete och diskutera målgruppens behov och intressen innan planeringsarbetet sätter i gång
- Därefter formuleras syfte och mål
- Aktiviteterna planeras i relation till syftet och målet
- Studerande håller aktiviteterna och dokumenterar varje skede av miniprojektet
- Studerande utvärderar också sin verksamhet i relation till de uppställda målen.
- Studerande lämnar in en PowerPoint-presentation med ljud. Ur presentationen framgår syfte, mål, teoretisk förankring, metoder, bilder på aktiviteter (tänk på att du behöver ha tillstånd för att fotografera människor)
- Utvärdering och reflektion över studerandes lärande ska också ingå i presentationen.
- I presentationen ska du hänvisa till minst 4 källor, källorna ska framgå i en källförteckning
- AI får användas för idégenerering och för arbete med språkdräkten. Innehåll får inte produceras med hjälp av AI
- Sista inlämningsdatum är 15.5.2024
- Examination 2 bedöms på skalan 0-5
Examination 3, Handbok 2 sp
- Skriv handboken parvis
- Texten ska vara genomtänkt och bearbetad
- Välj en målgrupp för handboken, d.v.s. vem skall läsa handboken och tillämpa övningarna
- Välj ett tema för handboken t.ex. äventyrspedagogik, makerkulturen, musik eller drama
- Formulera syfte och mål för handboken
- Handboken skall innehålla både teori och övningar. Minst fyra övningar.
- Behandla teorin på ett lättfattligt sätt
- Testa de övningar som ni har tänkt ta med i handboken på någon pilotgrupp innan ni tar med dem
- Tänk på att handboken skall vara visuellt tilltalade och lätt läst. Handboken ska ha visuella element
- Omfattning 10-12 sidor
- Kom ihåg att uppge källor för alla de övningar som ni inte själva har utvecklat. Det ska finnas en källförteckning i slutet av handboken
- Om filen är så stor att den inte går att ladda upp på Moodel, ladda då upp ett dokument som endast innehåller skribenternas namn och en länk till handboken
- AI får användas för idégenerering och för arbete med språkdräkten. Innehåll får inte produceras med AI
- Sista inlämningsdatumet är 1.5.2024
- Examination 3 bedöms på skalan 0-5
Examination 1, Förberedelse inför och deltagande i närstudietillfällena 1 sp motsvarar 13 h förberedelse + 14 h studietillfällen = 27 h
Examination 2, Miniprojekt med målgrupp 2 sp motsvarar 54 h arbete
Examination 3, Handbok 2 sp motsvarar 54 h arbete/studerande. Tänk på att sammanlagt ska ett par lägga ner 108 h på handboken
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Mer källor finns i sambamd med kursens Moodlesida
Föreläsningar, grupparbete, workshop, tillgänlighetsrundvandring, erfarenhetstalare och simulering
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 2 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Individuell uppgift 3 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämne
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egen inlärning, nya insikter och se utvecklingsområden i anslutning till kursens kompetenser
Studerande får skriftlig feedback i Moodle för den individuella uppgiften
Svenska
30.08.2023 - 20.10.2023
15.06.2023 - 30.08.2023
Åbo – timlärare Socionom, Daniela Sundell, Janina Dahla
I kursens examination ingår att läsa en skönlitterär bok om en person som har en diagnos som ger upphov till en bestående funktionsnedsättning. Studerande kan börja läsa boken redan innan kursen påbörjats, men det är inte ett måste. Även ljudböcker får användas.
Huvudpersonens funktionedsättningen kan ha uppkommit på grund av en kronisk sjukdom eller vara medfödd. Exempel kan vara hjärnblödning, Multipel skleros (MS), reuma, Parkinson sjukdom, ALS, ADHD, Autism, Down´s syndrom, CP- skada, FAS (undvik böcker om psykisk ohälsa och demenssjukdomar, eftersom de är funktionsnedsättningar, men behandlas mer ingående i andra kurser. Även erfarenheter av cancersjukdomar finns en hel del att hitta i skönlitteraturen, men undvik gärna också dessa, ifall sjukdomen inte tydligt givit upphov till bestående men). Boken kan också vara skriven utgående från ett anhörigperspektiv.
Närmare instruktioner för hela uppgiften ges när kursen startar, men ni kommer under kursens gång att arbeta processinriktat vidare med ert "case".
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1 Obligatorisk närvaro (smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, simuleringar samt endel föreläsningar och studiebesök, finns klargjort i Moodle) och förhandsuppgifter 2 sp
2 Individuell uppgift 3 sp
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet, studiebesök
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
2 Individuell uppgift 3 sp, del 1: deadline 13.10.2023 och del 2: arbetet i sin helhet, deadline 20.10.2023.
Utbytesstuderande deltar i utvalda lektioner
Närstudier 40 h
Självstudier 95 h
Når inte kriterierna för vitsord 1
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Sofia Saloranta
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Brusén, Peter 2021. Det gåtfulla mötet : tankar om funktionshinder och människors möten ur ett mångvetenskapligt perspektiv.
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshinder i välfärdssamhället. 5 uppl. Gleerups 2022
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Heister, Trygg 2009. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) i teori och praktik
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Söderman,L.(red.) Nya omsorgsboken. Liber.2011.(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Fler källor och material finns på kursens Moodlesida
Kursen är en digital kurs med material och inlämning i Moodle.
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
- förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Del II: Tillgänglighet, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
- förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
- förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
- förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
Del III: Tillämpning (2,5 sp)
- förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
- förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
- förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
- förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Daniela Sundell
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Individuella inlärningsuppgift 5 sp i tre dela :
Del I: Begrepp och definitioner (0,5 sp)
Del II: Tillgänglighetsrundvandring, hjälpmedel, AKK och servicesystem (2 sp)
Del III: Tillämpning (2,5 sp)
Uppgifterna inlämnas 2.1-31.12.2024 enligt eget önskemål. Skriftlig feedback ges på kursens Moodlesida och bedömning i Peppi inom tre veckor efter att kursens alla uppgifter är inlämnade.
Självstudier 135 h
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete: skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Malmö: Gleerups Utbildning.
Främja barns och elever hälsa:
https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/framja-barns-och-elevers-halsa
Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan: villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Levnadsvillkor bland unga https://forte.se/publikation/ungdomars-och-unga-vuxnas-levnadsvillkor/
Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Thornberg, Robert. 2020. Det sociala livet i skolan. Socialpsykologiska perspektiv. Stockholm: Liber.
Annan litteratur enligt anvisning under kursens gång.
Föreläsningar, workshops, simulering, litteraturstudier.
Svenska
02.01.2024 - 10.03.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Vasa Socionom, Nadja Suomela, Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftlig examinationsuppgift 2 sp
Skriftlig reflektionsuppgift 1 sp
Självrättande test 1 sp
Obligatorisk närvaro 1 sp
Uppgifterna bedöms med vitsordet 1-5.
Deadline för examinationsuppgifterna bestäms gemensamt på första närstudietillfället.
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad förebyggande socialt arbete i skolan är.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad förebyggande socialt arbete i skolan är.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Lista på rekommenderad kurslitteratur laddas upp på Moodle
Föreläsningar
Individuella/paruppgifter
Självstudier
Workshops och diskussioner
Simulering
Kursen bedöms enligt skalan 0-5
Examinationsuppgift 1 bedöms enligt skalan 0-5
Bedömningskriterier
0: Studerande har inte utfört examinationsuppgift 1 alternativt delar av examinationsuppgiften saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgiften. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.
1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.
3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta och tydligt angivna.
Examinationsuppgift 2 bedömns enligt skalan Underkänd / Godkänd.
Underkänd: Studerande har inte genomfört uppgiften och / eller rapporteringen är bristfällig / motsvarar ej uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har genomfört uppgiften och lämnat in en rapportering som till innehåll och omfattning motsvarar uppgiftsbeskrivningen.
Svenska
04.09.2023 - 05.11.2023
15.06.2023 - 03.09.2023
Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
För avläggandet av kurs behöver studerande avlägga två examinationsuppgifter:
- Examinationsuppgift 1 – Förebyggande socialt arbete och riskfaktorer (0-5)
- Examinationsuppgift 2 – Logged in (GK/UK)
Studerande behöver även delta vid workshop samt simulering och uppfylla närvarokravet (4/6 föreläsningstillfällen).
Examinationsuppgift 1: Deadline 22.10.2023
Examinationsuppgift 2: Deadline 11.10.2023
Instruktioner gällande delexaminationer publiceras på kursens Moodle-sida
5 sp = 135h
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Lista på rekommenderad kurslitteratur laddas upp på Moodle
Föreläsningar
Individuella/paruppgifter
Självstudier
Workshops och diskussioner
Kursen bedöms enligt skalan 0-5
Examinationsuppgift 1 bedöms enligt skalan 0-5
Bedömningskriterier
0: Studerande har inte utfört examinationsuppgift 1 alternativt delar av examinationsuppgiften saknas alternativt brister i omfattningen. Studerande använder sig inte av källor eller refererar bristfälligt till litteraturkällor i examinationsuppgiften. Studerande uppvisar i texten bristfälliga kunskaper i ämnet.
1–2: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna, alla delar är med och texten visar en grundläggande nivå av analys och förståelse för ämnet.
3–4: Arbetets omfattning är enligt instruktionerna. Arbetet visar ett engagemang i reflektionerna. Texten påvisar förståelse för centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
5: Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Arbetets omfattning är enligt instruktion samt källor är relevanta och tydligt angivna.
Examinationsuppgift 2 bedömns enligt skalan Underkänd / Godkänd.
Underkänd: Studerande har inte genomfört uppgiften och / eller rapporteringen är bristfällig / motsvarar ej uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har genomfört uppgiften och lämnat in en rapportering som till innehåll och omfattning motsvarar uppgiftsbeskrivningen.
Svenska
01.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 30.09.2023
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Viktor Matintupa och Johanna Sigfrids fungerar som kurslärare.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
För avläggandet av kurs behöver studerande avlägga två examinationsuppgifter:
- Examinationsuppgift 1 – Förebyggande socialt arbete och riskfaktorer (0-5)
- Examinationsuppgift 2 – Logged in (GK/UK)
Studerande behöver även uppfylla närvarokravet.
Instruktioner gällande delexaminationer publiceras på kursens Moodle-sida
5 sp = 135h
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Obligatorisk tentamenslitteratur:
Arvola, O, Liljeroth, P & Reunamo, J. 2023. Is physical activity a pathway to culturally and linguistically diverse children’s participation in early childhood education and care? Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 12 Issue 1. Sidorna 150-168. (finns länk till materialet på moodle)
Davidsson & Juslin 2021. Resursstarka barn - stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkeshögskolan Novia. Novia publikation och produktion, serie L: läromedel, 1/2021. (finns länk till materialet på moodle)
.
Holm, P, Aledin, S.2019. Pedagogisk dokumentation. Vad, hur och varför?. En handbok för pedagoger. (finns länk till materialet på moodle)
.
Lundström, S, Donner, P, Heikkilä, M. 2022. Children excluding other children from play through passive resistance by ignoring and neglecting. Ingår i: Journal of Early Childhood Education Research. Vol. 11 Issue.2. Sidorna 223-242. (finns länk till materialet på moodle)
Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille. (finns länk till materialet på moodle)
.
Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. (finns länk till materialet på moodle)
.
Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki, H & Kukkonen, S. 2023. Varhaiskasvatuksen sosionomin osaaminen ja työnkuva. Sidorna 9-17. Ingår i verket: Rintakorpi, K, Holmikari, J, Jalasmäki H & Kukkonen, S (toim.). Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Laurea julkaisut 204. (finns länk till materialet på moodle)
.
Tips på referenslitteratur för temarapport och seminarium finns på kursens moodlesida.
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida).
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Studiebesök
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i handledningsforumet.
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp
En rapport skrivs i grupp utgående från givna temaområden inom småbarnspedagogiken. Rapportens temaområden och grupperna gås igenom vid kursstart.
.
Gruppen sammanställer en skriftlig rapport som ska innehålla en sammanfattning av relevant teori kring det presenterade temat samt idéer, praktiska råd och tips kring hur man kan arbeta i praktiken med temat inom småbarnspedagogiken. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. I rapporten ska ingå bra källor, nätsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. Syftet med temarapporten är att den ska kunna fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Rapportens längd: ca 15 sidor. Rapporten ska följa YH Novias skrivanvisningar. Rapporten avslutas med en självutvärderande del (gruppen skriver en gemensam del) där studeranden bedömer sin egen insats utgående från examinationens bedömningskriterier. Rapporten (obs! utan den självutvärderande delen) inlämnas i forumet på moodle så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet.
Examinator: Susanne Davidsson
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
Kurstentamen infaller den 8.11.2023 kl 8.30-12 på Campus Gripen. Tenten fokuserar på innehållet i den obligatoriska tentlitteraturen.
Examinator: Sussy Davidsson
.
3. Deltagande i undervisningen 1 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som finns på moodle.
Examinator: Sussy Davidsson
Bedömningskriterier:
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp
- förmåga att sammanfatta teori och att presentera en logisk helhet
- förmåga att presentera hur man i praktiken inom småbarnspedagogiken kan tillämpa det som teorin angivit om temat
- förmåga att leda en diskussion
- förmåga till självutvärdering
- förmåga att följa Novias skrivanvisningar
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Feed-back på examinationen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Sammanfattad feedback på tentamen sätts in på kursens moodlesida.
Examinator: Sussy Davidsson
.
3. Deltagande i undervisningen 1 sp
- aktivt och professionellt deltagande i gruppaktiviteter och diskussioner
Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd.
Examinator: Sussy Davidsson
Svenska
29.09.2023 - 18.12.2023
15.06.2023 - 29.09.2023
Susanne Davidsson
Kursen går för grupperna USO22D-Å och USO23F-Å. Kursen ingår i de behörighetsgivande studierna inom småbarnspedagogik.
Utbildning till socionom
H-5
Gästföreläsare från Förbundet Hem och Skola i Finland.
Studiebesök till daghemmet Lyckobo, Åbo.
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp
Alla gruppers material inlämnas på moodle senast den 20.11.2023. Tidpunkterna för temaseminarierna sätts in på moodle.
.
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp
Kurstentamen infaller den 8.11.2023 på Campus Gripen.
.
3. Deltagande i undervisningen 1 sp
1. Skriftlig temarapport i grupp och seminarium 2 sp 54 h
2. Individuell skriftlig tentamen 2 sp 54 h
3. Deltagande i undervisningen 1 sp 27 h
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
På engelska
Smågruppsträffar
Föreläsningar och workshoppar
Litteraturstudier
Paruppsats
Smågruppsarbete
Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
Komparativ uppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
Svenska
02.01.2024 - 30.01.2024
01.12.2023 - 02.01.2024
Peter Edelsköld, Carolina Silin
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i smågruppsarbetet och den komparativa uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Smågruppsarbete 1 sp
- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
_____________________________________________________________________
Komparativ uppsats 2 sp
- Studerande skriver parvis en komparativ uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med den komparativa uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt/jämför genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 7-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för den komparativa uppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast fredag 9/2 2024
- Kort feedback på Moodle
Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 27 h
- förberedelse 4,5 h/gång + smågruppsträff 2 h/gång
____________________________________________
Komparativ uppsats 2 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på uppsatsen
Carolina Silin
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Rekommenderad litteratur
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar ur föjande tidskrifter
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Papers of Social Pedagogy https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
Föreläsningar och workshoppar
Litteraturstudier
Paruppsats
Närstudier
Bedömningskriterier:
- Aktivt deltagande
- Bedöms som UK/GK
Jämförande paruppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att uppsatsens innehåll utgör en fördjupning
- Att texten är tydlig och bearbetad
- Bedöms med skalan 0-5
Svenska
11.01.2024 - 18.02.2024
01.12.2023 - 11.01.2024
Carolina Silin
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
2 sp
H-5
Närstudier 0,5 sp
- Studerande avlägger examinationen genom aktivt deltagande på närstudietillfällena
- Vid frånvaro behöver studerande lämna in kompensationsuppgift för att bli godkänd
_____________________________________________________________________
Jämförande paruppsats 2,5 sp
- Studerande skriver parvis en jämförande uppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas. Pröva på att skriva debattstil.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 9-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt, varav två av källorna ska vara vetenskapliga artiklar. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande ska tillämpa YH Novias skrivanvisningar och genomgående hänvisa till källorna
- Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i uppsatsen. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
- Mer ingående anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast 18.2
- Kort feedback på Moodle
Närstudier 0,5
- motsvarar 14 h
____________________________________________
Jämförande paruppsats 2,5 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 68 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 136 h på debattuppsatsen
Carolina Silin
Virtuell undervisning
Exempel på elektroniska källor
Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Papers of Social Pedagogy
https://pedagogikaspoleczna.uw.edu.pl/resources/html/cms/MAINPAGE
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
Exempel på böcker
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C. 2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats
Vid bedömningen av debattuppsatsen beaktas följande:
- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Carolina Silin
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2023
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
3 sp
H-5
Jämförande uppsats 3 sp
- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodle
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Följ Novias skrivanvisningar och gör källhänvisningar genomgående i texten
- AI får användas för språkdräkten och för att generera idéer, men inte för att producera innehåll
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5
Debattuppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker (valda delar)
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work (e-bok)
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet (valda delar)
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
- Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd.
Närundervisning, individuell distansuppgift, individuell skriftlig tentamen i kombination med avslutande gruppexamination.
DISTANSUPPGIFT, 2 sp
Uppgiften fokuserar på fattigdom och ojämliket, och inkluderar observation av valfri stadsdel eller annat bostadsområde. Uppgiften presenteras vid närstudierna den 8.11 och behandlas vid närstudierna den 9.12. Mera info finns på kursens sida i Moodle.
INDIVIDUELL TENTAMEN + AVSLUTANDE GRUPPDEL 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Studentlitteratur: Lund. s. 33-51.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. Studentlitteratur: Lund.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Malmö: Liber. s. 31-40, 122-127
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
Den individuella tenten görs i Moodle under 1h och förutsätter att studerande har egen dator med nätuppkoppling med sig till skolan den 9.12. Gruppdelen som följer efter den individuella delen kräver inte dator. Feedback på examinationerna publiceras på kursens sida i Moodle inom 3 arbetsveckor efter deadline.
Svenska
08.11.2023 - 13.12.2023
15.06.2023 - 08.11.2023
Johanna Wikgren-Roelofs
Kursansvarig och undervisande lärare:
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Kursen är huvudsakligen teoretisk utan praktik- och arbetslivssamarbete.
Individuell distansuppgift med deadline 9.12.
Individuell tentamen med avslutande gruppdel: 9.12.
Tidpunkt för eventuell omtentamen i januari 2024 enligt överenskommelse med kursansvarig lärare.
Om utbytesstuderande eller gästlärare från andra länder deltar, hålls lektion på engelska den dagen.
Individuell distansuppgift 2 sp = 54h
Självstudier, individuell tentamen med gruppdel 3 sp = 81h
Närundervisningens innehåll (Åbo):
- Introduktion, centrala begrepp och olika välfärdsaktörer 8.11.2023
- Historisk utveckling och välfärdsmodeller 9.11.2023
- Trender, utmaningar och genomgång av distansuppgift 9.12.2023
- Individuell tentamen med avslutande gruppdel 9.12.2023
Individuella distansuppgiften bedömns som godkänd/underkänd:
- förmåga att sammanfatta observationer med relevant litteratur/studiematerial
- givna instruktioner följs
- uppgiften präglas av ett professionellt förhållningssätt
Individuella tentamen med avslutande gruppdel bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från undervisningsmaterial och litteratur (individuella tenamensdelen, 20p)
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (gruppdelen, 10p).
Examinator: Johanna Wikgren-Roelofs
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
Blomberg, S., Hultqvist, S. & Petersson, J. 2016. Socialpolitik och socialt arbete. I verket: Meeuwisse m.fl. 2016. Socialt arbete. En grundbok. 215-231.
Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet. 33-53.
Nygård, M. 2013. Den nordiska välfärdsmodellen. I verket: Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden. En introduktion.161-181.
Streng, A. 2022. Skattepolitik och socialpolitik. I verket: Finsk tidskrift 2022/6. 43-56.
Johansson, H. 2008. Individualisering som uppluckring av den universella välfärden. I verket: Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. 122-127.
Johansson, H. 2008. Välfärdsstaten inför nya utmaningar. I verket: Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. 31-40.
Kokkonen, T., Närhi, K. & Matthies, A-L. 2018. Transformation of the Finnish welfare state. I verket: Kamali, M. & Jönsson, J.H. 2018. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work. London: Routledge. 35-43.
Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. NPM – innovationen som förhindrar innovation? I verket: Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden. 84-102.
Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online).
Litteraturstudier, inlärningsuppgift och muntlig examination.
INLÄRNINGSUPPGIFT 2 sp:
Tema: Välfärdspolitiken i media. Studerande väljer aktuella nyhetsartiklar, nyhetsreportage eller nyhetsinslag och bearbetar dessa genom att diskutera dem i relation till ett givet instuderingsmaterial. Mera instruktioner finns på kursens sida i Moodle.
MUNTLIG EXAMINATION 3 sp
Studerande läser den obligatoriska tentlitteraturen som finns under kursen i Moodle (se studiehelheten Samhället och professionen) och anmäler sig till ett individuellt muntligt examinationstillfälle. Under tillfället besvarar och diskuterar studerande olika socialpolitiska frågeställningar tillsammans med kursansvarig lärare i Teams.
Studerande får feedback på examinationerna i slutet av det muntliga examinationstillfället.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Anhållan om validering lämnas in på kursens sida i Moodle.
Valfri under kursens gång.
Litteraturstudier och inlärningsuppgift 2 sp = 54h
Litteraturstudier och muntlig examination 3 sp = 81h
INLÄRNINGSUPPGIFT, 2 sp (Skala 0-5)
- Val av aktuella socialpolitiska nyhetsartiklar, -reportage eller -inslag
- Förmåga att diskutera nyheterna i relation till studiematerialet
- Givna instruktioner för uppgiften följs
- Professionellt förhållningssätt
MUNTLIG EXAMINATION, 3 sp (Skala 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap utgående från litteraturen.
- Förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar.
- Ett hållbart, etiskt och professionellt förhållningssätt
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker
- Kamali, M. & Jönsson, J (eds) 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-bok)
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. Socialpolitiska reformer i Västeuropa på 2000-talet.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Ronning, R. m.fl. 2013. Innovationer i välfärden
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
- Wolmesjö, M. & Solli, R. (red). 2021. Framtidens välfärd.
Närundervisning, individuella distanssuppgifter, learning café, individuell skriftlig tentamen med avslutande gruppdel.
DISTANSUPPGIFTER MED BEARBETNING I GRUPP, 2 sp
I kursen ingår två gruppträffar (23.11, 4.12) som föregås av individuella distansuppgifter. Uppgifterna presenteras på kursens sida i Moodle. För att få delta i gruppträffarna måste de individuella distansuppgifterna vara inlämnade i Moodle då träffarna i grupp inleds. Frånvaro från gruppträffar kompenseras med individuella kompensationsuppgifter. Mera info om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
INDIVIDUELL TENTAMEN + GRUPPTENTDEL 3 sp
Studerande deltar i en skriftlig tentamen som baserar sig på närundervisningens innehåll och på följande kurslitteratur:
- Nygård, M. 2020. Välfärdsstat i förändring. s. 33-51.
- Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
- Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. s. 31-40, 122-127
- Social- och hälsovårdsministeriet. 2023. Social- och hälsovårdsministeriets tjänsteinlägg om utmaningar under den kommande regeringsperioden och hur lösningarna ska riktas. Publikationer 2023:7 (online)
Den individuella tenten kräver att studerande har med sig en egen dator med nätuppkoppling den 13.12. (obl. närvaro). Feedback på examinationerna publiceras på kursens sida i Moodle inom 3 arbetsveckor efter deadline.
Svenska
14.11.2023 - 15.12.2023
15.06.2023 - 14.11.2023
Johanna Wikgren-Roelofs
Kursansvarig lärare och undervisande lärare:
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Individuell tentamen (inkl. grupptentdel): 13.12.2023, kräver ingen förhandsanmälan. Tidpunkt för eventuell omtentamen enligt individuell överenskommelse med kursansvarig. De individuella distansuppgifterna har deadline den 23.11 och 4.12.
Då utbytesstuderande eller gästlärare från andra länder deltar, hålls ifrågavarande lektion på engelska.
Individuella distanssuppgifter 2 sp = 54 h
Självstudier, individuell tentamen, grupptentamen 3 sp = 81h
Schemalagda närundervisningens innehåll:
- Introduktion, centrala begrepp (v. 46)
- Olika välfärdsaktörer (v. 46)
- Historisk utveckling (v. 47)
- Välfärdsmodeller (v. 47)
- Välfärdstrender och utmaningar (v. 48)
- NPM och andra globala välfärdsfrågor (v. 48)
- Individuella distansuppgifter med bearbetning i grupp (v. 47 & 49)
- Learning café (v. 49, online)
- Individuell tentamen + grupptent (v.50)
De individuella distansuppgifterna som föregår gruppträffarna bedömns som godkända/underkända:
- givna instruktioner följs
- förmåga att sammanfatta den socialpolitiska litteraturen i relation till egna observationer.
- ett professionellt förhållningssätt
Individuell tentamen med gruppdel bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från undervisningsmaterial och litteratur (individuella tenamensdelen, 20p)
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar (gruppdelen, 10p).
Examinator: Johanna Wikgren-Roelofs
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Exempel på källor som kan användas i uppsatsen:
Börjeson, M. 2015. Förstå socialt arbete
Dahlstedt, M., Gruber, S., Herz, M., Lalander, P. & Abdullahi, M. 2021. Socialt arbete - rörelse, motstånd, förändring
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete.
Föreläsningar
Litteraturstudier
Smågruppsträffar
Uppsatsen
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att texten följer Novias skrivanvisningar
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
- Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Textens tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
_________________________________________________
Smågruppsarbete och verkstäder
Vid bedömningen beaktas:
- Tillräckligt förberedelse inför träffarna
- Aktivt deltagande under träffarna
- Professionellt förhållningssätt
- Bedöms som GK/UK
Svenska
12.10.2023 - 08.12.2023
15.06.2023 - 12.10.2023
Sofia Saloranta
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Uppsats
- Studerande skriver en individuell uppsats
- I uppsatsen besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
- Texten skall vara bearbetad. Vid bearbetning ändras begrepp så att texten passar in i en finlänsk kontext. Uppsatsen får inte innehålla kopierad text utan skribenten ska utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
- Studerande ska hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
- Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Studerande följer Novias skrivanvisningar
- Källhänvisning i löpande text och källförteckning
- Uppsatsen ska omfatta 7-9 sidor text
- Mer detaljerade anvisningar för uppsatsen publiceras på Moodle
- Deadline 17.11.2023
______________________________________________________________________________________________
Smågruppsarbete
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det man lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera
genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa
förhandsmaterialet. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Studerande får feedback i samband med smågruppsträffarna
________________________________________________________
Verkstäder
- Studerande ska delta aktivt i de verkstäder som ingår i kursen
- Om studerande inte kan närvara under en verkstad ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som lämnas in till kursansvarig
- Bedömning GK/UK
Uppsats
- Omfattning 3,5 sp, motsvarar en arbetsmängd på 95 h
- I arbetsmängden ingår deltagande i närstudietillfällen, litteraturstudier och skrivning av
uppsatsen
______________
Smågruppsarbete och verkstäder
- Omfattar 1,5 sp, motsvarar en arbetsmängd på 40 timmar
- Boka 4 h för att läsa förhandsmaterialet inför varje smågruppsträff
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Litteratur:
- Blennberger, E. 2005. Etik i socialpolitik och socialt arbete. Studentlitteratur.
- Blennberger, E. 2013. Bemötandets etik. Studentlitteratur.
- Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
- Larsson, S. & Sohlberg, P. 2014. Socialpsykologi för socialt arbete. Studentlitteratur.
- Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
- Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
- Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Publikationer:
- Akademikerförbundet SSR. Global definition av professionen socialt arbete. Tillgänglig här.
- Akademikerförbundet SSR. Etik i socialt arbete - Etisk kod för socialarbetare. Tillgänglig här.
- Allmän förklaring om de mänskliga rättigheterna. Tillgänglig här.
- Barn och ungdomsetik inom social- och hälsovården. ETENE-publikationer 42. Tillgänglig här.
- Den etiska grunden för social- och hälsovården. 2011. ETENE-publikationer 33. Tillgänglig här.
- Kvalitetsrekommendation för barnskyddet. Tillgänglig här.
- Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande. Tillgänglig här.
- Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för personen inom det sociala området. Talentia. Tillgänglig här.
Föreläsningar
Litteraturstudier
Gruppdiskussioner
Inlämningsuppgifter
Kursexaminationer:
1. Närvaro: 0,5 sp (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift 1: 2 sp (0–5)
3.Inlämningsuppgift 2: 2,5 sp (0-5)
Avlagd kurs förutsätter att studerande är godkänd i kursens alla fyra delexaminationer.
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar.
Bedömningskriterier:
Underkänd: Studerande har inte varit närvarande vid obligatoriska närstudietillfällen eller studerande har inte lämnat in tilldelad kompensationsuppgift eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen.
Godkänd: Studerande har närvarat vid varje närstudietillfälle alternativt lämnat in tilldelad kompensationsuppgift enligt anvisningar.
_______________________________________________________________________________
2. Inlämningsuppgift 1 och 2
Bedömningskriterier:
0:
Examination 1:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Examination 2:
Studerande har i sin uppgift analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor.
1-2:
Examination 1: Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna reflektioner.
Examination 2:Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner.
3-4:
Examination 1: Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Studerande visar på logik i uppbyggnad och kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Examination 2:
Studerande har diskuterat frågorna och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen.
5:
Examination 1: Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang.
Examination 2:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället. Studerande har varierat och analytiskt kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tillämpas inom sociala branschen.
Svenska
05.10.2023 - 24.11.2023
15.06.2023 - 05.10.2023
Sofia Saloranta
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursexaminationer:
1. Närvaro: 0,5 sp (GK/UK)
2. Inlämningsuppgift 1: 2 sp (0–5)
3. Inlämningsuppgift 2: 2,5 sp (0-5)
___________________________________________________________________________
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar. (0,5 sp)
Vid eventuell frånvaro behöver frånvaron kompenseras med skriftlig inlämningsuppgift. Närmare info gällande kompensationsuppgift laddas upp på Moodle efter det missade närstudietillfället.
_________________________________________________________________________
Inlämningsuppgift 1: Begrepp och definitioner (2 sp)
Studerande läser in sig på, definierar och diskuterar följande begrepp:
A) Socialt problem: förekomst och förklaringsmodeller
B) Socialt arbete: bakgrund, principer och arbetsmetoder
D) Mänskliga rättigheter och socialt arbete
D) Klientcentrerat synsätt och bemötandets etik
Definiera och diskutera de olika begreppen utgående från litteraturen (se lista på Moodle
· Omfattning: ca 6 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning). I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar.
__________________________________________________________________________
Inlämningsuppgift 2: Socialt arbete - analys och reflektion (2,5 sp)
Välj en film, tv-serie, podcast eller alternativt ett skönlitterärt verk där det förekommer ett socialt problem och någon form av socialt klientarbete. Analysera problemet, beskriv orsaker, lösningar och förhållningssätt med utgångspunkt i kurslitteraturen. Reflektera över hur du som professionellt inom soicalt arbete skulle hantera utmaningarna och hur du skulle stöda eller handleda klienter med liknande problematik.
· Omfattning: ca 6–8 sidor A4, font 12 radavstånd 1,5. (Exklusive pärm, innehållsförteckning och källförteckning. I reflektionsuppgiften följs Novias allmänna skrivanvisningar)
Inlämningsuppgift 1: 23.10.2023
Inlämningsuppgift 2: 23.11.2023
5 sp = 135h (1sp / 27h)
Kursexaminationer:
Föreläsningar 13h = 0,5 sp
Inlämningsuppgift 1 och självstudier 54h = 2 sp
Inlämningsuppgift 2 och självstudier 68h = 2,5 sp
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
Examination 1:
Bergman-Pyykkönen, M. & Salovaara, V. (2021) Den emotionellt kompetenta
socialarbetaren. FSKC Rapporter, nr. 1/2021.
Herz, M. & Johansson, T. (2022) Sociala insatser och interventioner. I verket: Kritiskt socialt arbete. Liber, 60-80.
Payne, M. (2015) Teori och praktik i socialt arbete. I verket: Modern teoribildning i socialt arbete. Natur & Kultur, 32-52.
Examination 2:
Aalto, L (2020) The good, the bad and the ugly residential areas?: https://www.sato.fi/en/kotona/neighborhood/good-bad-and-ugly-residential-areas/54696532
Examination 3:
Akademikerförbundet (2017) Etik i socialt arbete – Etisk kod för socialarbetare.
Talentia (2019) De etiska riktlinjerna för yrkespersoner inom det sociala området.
Digitalkurs med tre examinationer som inlämnas i Moodle. Kursen förutsätter självständigt arbete av den studerande, vilket innebär att ingen handledning erbjuds under kursens gång.
1. Uppsats 2 sp.
Studerande läser in sig på givna obligatoriska litteraturen och formulerar en rubrik och en frågeställning för uppsatsen. Studerande ska använda ytterligare två valfria källor (facklitteratur eller forskningsartiklar inom området). Uppsatsen skall ha en pärm, innehållsförteckning, källhänvisningar och källförteckning. Uppsatsens längd: 6-8 sidor. Examinator: Johanna Wikgren-Roelofs
2. Reflektionsuppgift med fältstudier 2 sp
Studerande inleder med att läsa den givna texten och planerar fältstudien utgående från de synvinklar på social utsatthet som texten behandlar. Besök därefter en stadsdel eller ett större kommuncentrum två gånger vid olika tidpunkter på dygnet. Bekanta dig också med information på nätet om den valda miljön.
Skriv en fritt formulerad reflekterande text om segregering och social utsatthet på basen av den givna texten och dina iakttagelser på fältet. Reflektionsuppgiften skall ha en pärm och innehållsförteckning. Reflektionsuppgiftens längd: 4-5 sidor. Examinator: Sofia Saloranta
3. Muntlig presentation 1 sp
På basen av innehållet i examination 1 och 2, gör studerande en muntlig presentation. Presentationen ska innehålla:
- en kort presentation över det egna intresset för det sociala området och socialt arbete (1 min)
- en presentation av den egna etiska värdegrunden, med förankring i given litteratur för examination 3 (2 min)
Tekniska instruktioner för hur den muntliga presentationen görs, finns på kursens sida i Moodle. Examinator: Susanne Davidsson.
De tre examinationerna lämnas in på kursens sida i Moodle senast den 15.5.2024.
BEDÖMNINGSGRUNDER:
Kursen bedöms enligt poängskala: 0-50, där 20 poäng krävs för godkänd kurs. För godkänt i uppsats krävs minst 8p/20p, i reflektionsuppgift 8p/20p och muntlig presentation 4p/10p.
Uppsats 2 sp:
- förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och diskutera socialt arbete utgående från det.
- uppsatsen följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
Reflektionsuppgift med fältstudier 2 sp:
- förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
- förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
Muntlig presentation 1 sp;
- förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
Kursdeltagarna får ingen feedback utöver kursvitsordet. Bedömningen av kursen meddelas till studerande senast 5.6.2024 i Moodle i anslutning till den inlämnade examinationen.
Svenska
01.03.2024 - 15.05.2024
01.02.2024 - 15.04.2024
Susanne Davidsson, Sofia Saloranta, Johanna Wikgren-Roelofs
Kursen är en del av läroplanen till socionom YH. Kursen utgör urvalsprovet till e-Socionom 2024.
Länk till studieinfo-sidan: https://opintopolku.fi/konfo/sv/hakukohde/1.2.246.562.20.00000000000000044991/valintaperuste
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Uppsats (0-7 p):
- svag förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras inte i tillräcklig utsträckning i relation till materialet.
- uppsatsen följer inte givna instruktioner
- bristfälligt professionellt förhållningssätt
Reflektionsuppgift med fältstudier (0-7 p):
- svag förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
- svag förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
Muntlig presentation (0-3 p);
- svag förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
Uppsats (8-12 p):
- nöjaktig förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras endast i viss utsträckning i relation till materialet.
- uppsatsen följer endast delvis givna instruktioner
- nöjaktigt professionellt förhållningssätt
Reflektionsuppgift med fältstudier (8-12 p):
- nöjaktig förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
- nöjaktig förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
Muntlig presentation (4-6 p);
- nöjaktig förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
Uppsats (13-17 p):
- god förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras i bred utsträckning i relation till materialet.
- uppsatsen följer i huvudsak givna instruktioner
- gott professionellt förhållningssätt
Reflektionsuppgift med fältstudier (13-17 p):
- god förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
- god förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
Muntlig presentation (7-9 p);
- god förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
Uppsats (18-20 p):
- berömlig förmåga att sammanfatta det givna studiematerialet och det socialta arbetet diskuteras djupgående i relation till materialet.
- uppsatsen följer genomgående givna instruktioner
- berömligt professionellt förhållningssätt
Reflektionsuppgift med fältstudier (18-20 p):
- berömlig förmåga att identifiera risker och resurser i den valda miljön i relation till social utsatthet
- berömlig förmåga att reflektera kring social utsatthet på ett etiskt och professionellt sätt
Muntlig presentation (10 p);
- berömlig förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
En frivillig kursintroduktionsträff online.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Svenska
02.10.2023 - 03.12.2023
15.06.2023 - 02.10.2023
Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen har två alternativa deadlines. De skriftliga uppgifterna lämnas in antingen senast 29.10.2023 eller senast 3.12.2023.
5 sp x 27h = 135h
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller tidigare upplaga)
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur antingen facktidsskriften Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
En frivillig kursintroduktionsträff.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Svenska
15.12.2023 - 31.05.2024
15.08.2023 - 15.05.2024
Lilian Nordell
Kursansvarig lärare Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Alternativa deadlines: 15.1, 24.3, 28.4, 31.5.2024.
Senast tre veckor efter varje deadline får studerande feedback på uppgiften i Moodle, samt bedömning i Peppi.
5 sp x 27h = 135h
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, A. & Sutton, P. (2021) Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
Minst en vetenskaplig sociologisk artikel ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar vad gäller struktur och källhänvisningar
Inom tre arbetsveckor efter inlämning ges skriftlig feedback på Moodle.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
5 sp x 27h = 135h
Jessica Emaus
Kontaktundervisning
Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
samt tilläggslitteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna och på Moodle.
Föreläsningar, smågruppsdiskussioner, litteraturstudier, självstudier, inlämningsuppgifter.
Bedömning och bedömningskriterier presenteras närmare vid det första närstudietillfället.
Svenska
01.10.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 30.09.2023
Jessica Emaus
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Deltagande i första närstudietillfället är obligatoriskt för alla då mera information ges om utförande och examination.
Individuella uppgifter: obligatoriskt deltagande i föreläsningarna, artikelanalys (deadline 25.10) samt föreläsningsdagbok med egna reflektioner (deadline 18.12)
Gruppuppgifter: Portfolio kring ett specifikt tema (deadline 19.11), gruppresentation (deadline 16.12)
Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, grupparbete, litteraturstudier och examinationsuppgifter.
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Giddens, Anthony och Sutton, Philip W. 2021. Sociologi. Lund: Studentlitteratur.
samt tilläggslitteratur som presenteras i anslutning till föreläsningarna och på Moodle.
Föreläsningar, seminarium, kortfilmer, smågruppsdiskussioner, arbete i grupp, självstudier, litteratur och inlämningsuppgifter.
GK/UK:
Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
Svenska
08.04.2024 - 09.06.2024
01.12.2023 - 07.04.2024
Nadja Suomela, Jessica Emaus
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Deltagande i närstudietillfällen är obligatorisk följande datum:
- 8.4, kursintroduktion
- 18.4, interkulturell dag på Novia
- 27.5, gruppdiskussion och grupparbete
Kursen omfattar 3 delexaminationer:
1. Individuell inlämningsuppgift: Socionomens sociologi (GK/UK). Deadline: 26.4.2024
2. Fördjupande paruppgift kring ett specifikt tema (0-5). Deadline 17.5 (samt gruppresentation senast 26.5)
3. Gruppdiskussion. Obligatorisk närvaro 27.5. (GK/UK)
Delppgift 1. Individuell uppgift och deluppgift 3. Gruppdiskussion bedöms enligt GK/UK medan uppgift 2. Paruppgift bedöms med vitsord 0-5. Närmare beskrivning av bedömningsgrunderna ges vid kursintroduktionen samt på Moodle.
Deltagande i internationell temadag på Alere
Kursens omfattning är 5 sp vilket motsvarar 135h arbete för studerande, inklusive närstudietillfällen, seminarium, litteraturstudier och examinationsuppgifter.
Studerande har inte lämnat in alla examinationsuppgifter.
Inlämnade uppgifter följer inte anvisningar.
Inlämnade uppgifter är synnerligen knapphändiga eller inkompletta.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Studerande har en fördjupad kompetens, med förankring i mångsidiga källor, och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket
Anna-Lena Bengs
Kontaktundervisning
Svenska
01.10.2023 - 31.07.2024
02.12.2023 - 31.12.2023
Utbildning till socionom
H-5
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
Övrig litteratur som kan användas i kursen:
MindSpring parents manual
https://mindspring-grupper.dk/media/6087276/mindspring_parents_2021.pdf
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
Föreläsningar
Gästföreläsning
Övningar
Litteraturstudier
Studiebesök
Obligatorisk närvaro på schemalagda lektioner
Material i kursen på engelska, inlämningsuppgifter kan göras på svenska, engelska eller finska
Bedömningsgrunder
Kapacitet att tillämpa teoretiska koncept i arbete med olika kulturella bakgrund, förmåga att förstå komplexiteten i mångkulturellt arbete, samt användning av etisk och professionell värdegrund och attityd.
Varje studerande får individuell återkoppling på sitt arbete i Moodle inom tre veckor från inlämning.
Engelska
14.09.2023 - 06.10.2023
15.06.2023 - 14.09.2023
Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Studiebesök till verksamhet inom integrationsarbetet
Obligatorisk närvaro vid lektioner och studiebesök (1sp 27h)
Delexamination 1: Quiz vecka 38
Delexamination 2: MindMap vecka 39
Delexamination 3: vecka 40 (grupparbete presentation)
Delexamination 4: individuell/par uppgift kring valfritt tema (diskussionsprotokoll)
Schemaläggning för examinationer hittas i Moodle
Individuell kort feedback på delexaminationer i Moodle inom tre veckor
Skriftliga inlämningsuppgifter bör följa Novias skrivregler
3 cp = 81 h
27 h in class
54 h individual work
Obligatorisk närvaro vid undervisningen 27 h
Kursinnehåll
Part 1 - Legislation and integration policy and social services
Part 2 - Mental health issues and immigration
Part 3 - Applying for international protection
Part 4 - Optional Theme (for example Human trafficking, irregular immigration, unaccompanied minors, ethnocentrism, or other theme)
Johanna Sigfrids
Virtuell undervisning
Congress, E. Piller & Gonzaìlez, M. J. 2013. Multicultural perspectives in social work practice with families . Springer Publishing Company 2012. (E-book)
Other resources and literature to use
Heikkilä, E. & al. (Eds.). 2011. Working Together for Better Integration Immigrants, Police and Social Work. Turku: Institute of Migration.
Kivisto, P (Ed.). 2013. Debating multiculturalism in the Nordic welfare states. Basingstoke : Palgrave Macmillan.
Launikari, M. & Puukari, S. (Eds.). 2005. Multicultural GUIDANCE AND COUNSELLING : Theoretical Foundations and Best Practices in Europe.
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice : integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice : A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Valtonen, K. 2008. Social work and migration : immigrant and refugee settlement and integration.
Nordic Council of Minister "State of the Nordic Region 2018 Immigration Integration ed.URL
https://mieli.fi/en/home/mental-health/difficult-situations-life
Act on the Promotion of Immigrant Integration
(1386/2010)
Aliens Act
(301/2004)
Act on the Integration of Immigrants and Reception of Asylum Seekers
https://www.finlex.fi/en/laki/kaannokset/1999/en19990493.pdf
Kursen är digital och genomförs på Moodle.
Uppgifter, övningar och inlämningsuppgifter i Moodle enligt anvisning
Kursmaterial på engelska, men inlämningsuppgifter kan göras på svenska, engelska eller finska.
Bedömningskriterier
Del 1: Grundläggande kunskaper om och förståelse för lagstiftning kopplad till uppehållstillstånd och integrationstjänster i Finland samt juridiska rättigheter och skyldigheter för invandraren i samband med integrationsprocessen.
Del 2: Förmåga att reflektera över begreppet kulturell kompetens och förmåga att tillämpa teoretiska ramar på mångkulturell praktik. Bra etiskt och professionellt förhållningssätt och attityd.
Moment 3. Förståelse för komplexitetsnivån i mångkulturellt klientarbete och förmåga att tillämpa teoretiska ramverk på mångkulturell praktik.
Individuell feedback kommer att ges i Moodle inom 3 veckor efter att studenten lämnat in Inlärningsportfolion
Engelska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
10 - 30
Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
3 sp
H-5
Examination 3 sp
Examinationen i denna kurs består av tre delexaminationer
Delexamination 1: Lagstiftning och servicesystem, asylprocessen, uppehållstillstånd och integrationsservice i Finland
Delexamination 2: Interkulturell kompetens, kommunikation i en mångkulturell miljö, integration och inklusion
Delexamination 3: valfritt tema (t.ex männiksohandel, hedersvåld, ensamkommande barn, omskärelse, peer-to-peer metoder, trauma, psykisk hälsa)
H-5
För godkänd prestation förutsätts portfolio till omfattning, innehåll och utformning uppfylla angivna instruktioner samt följa sociala områdets etiska riktilinjer.
portfolio bedöms enligt
Ytlig kunskap 1-2
God kunskap och engagemang 3-4
Fördjupad kunskap och engagemang 5
Carolina Silin
Virtuell undervisning
Engelska
18.01.2024 - 15.03.2024
02.12.2023 - 18.01.2024
Åbo – timlärare Socionom, Carolina Silin
Utbildning till socionom
5 sp
H-5
Sofia Saloranta
Kontaktundervisning
Examination 1: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning
Svenskt lagspråk i Finland (Stadsrådets kansli publikationer 1/2017)
Institutet för hälsa och välfärd 2021Dokumentation i sektorsövergripande samarbete. (främst kap. 2 och 6)
Processhandbok för lagberedning
STM. Social och hälsovårdstjänster
STM. Lagstiftningen inom social- och hälsovården
Socialvårdslag 1301/2014
Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
Examination 2: Social- och hälsovårdstjänster
STM. Social- och hälsovårdstjänster
Examination 3: Socionomens yrkesområde och kompetenser
XAMK. Next 2017. Huomisen sosionomit
Framtidens karriär - socionomyrket
Talentia- Vastavalmistuneiden urapolut 2021
Etene 2011. ETENE-publikationer 33 DEN ETISKA GRUNDEN FÖR SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDEN
THL: Personalen inom social- och hälsovården
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården 817/2015
Kompetenser för socionom (YH)
Lag om elev- och studerandevård (1287/2013)
Lag om småbarnspedagogik 540/2018
Talentia: Varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuva
Kyrkostyrelsens beslut om examina (diakon, kyrkans ungdomsarbetsledare, missionssekreterare) 2020
Kärnkompetensbeskrivningar för kyrkliga yrken
Julsin, Liljeroth 2022: Interprofessionellt arbete - begrepp och kompetenser
IPEC Core Competencies. 2016. IPEC. https://ipec.memberclicks.net/assets/2016-Update.pdf
The EIPEN Key Competences for Interprofessional Collaboration
Kursen avläggs genom examinationsuppgifter på kursens moodlesida
Examination 1. Materialbaserad tentamen: Social och hälsovårdens förvaltningsstrukturer och lagstiftning (1 sp)
Examination 2. PowerPoint presentation: Social- och hälsovårdstjänster (1 sp)
Examination 3. Uppsats: Socionomens yrkesområde och kompetenser (2 sp)
Examination 4: Presentation och gruppdiskussion: Att arbeta som socionom (1 sp)
Detaljerade instruktioner finns på moodlesidan i samband med inlämningen
Samtliga examinationer bedöms enligt skala 0-5
Feedback fås skriftligt i kommentarsfältet vid inlämningarna.
För examination 4 fås feedback per mejl.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 15.12.2024
Sofia Saloranta
Kursansvarig: Sofia Saloranta
Validering inlämnas på kursens moodlesida. Vid validering bedöms kursen som GK/UK
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Studerande har inte baserat uppgiften på kursmaterialet och/eller har inte ett professionellt förhållningssätt
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av kursmaterialet uppvisat grundläggande kurnskaper om ämnesområdet. Studerande kan på ett sakligt sätt redogöra, beskriva och reflektektera.
Studerande kan strukturerat och heltäckande redogöra för ämesområdet. Studerande kan behandla ämnesområdet professionellt och har förmåga att reflektera.
Studerande kan strukturerat, heltäckande och djupgående redogöra för ämnesområdet. Studerande kan anlaysera och relfektera kring det professionella förhållningssättet i relation till ämnesområdet.
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Litteratur gällande socionomyrket och individuell inlämningsuppgift:
- Raatikainen E. m.fl. (2020). Ammattina sosionomi. Sanoma Pro.
- Statsrådets kanslis publikationsserie (2017). Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
- THL: Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik-och-data/statistik-efter-amne/resurserna-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-halso-och-socialvarden
- Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia https://talentia.lukusali.fi/#/reader/93d46e22-da7f-11ec-b195-00155d64030a
- Kompetenser för Socionom (YH).pdf
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014 + Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
- Lagen om välfärdsområden (611/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovård (612/2021)
- Lagen om indelningen i välfärdsområden och landskap (614/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovården och räddningsväsendet i Nyland (615/2021)
+ Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
och övrig litteratur enligt lärarnas instruktioner publiceras på kursens Moodlesida.
Litteratur i interprofessionellt smågruppsarbete
Studeranden läser valda delar enligt kursansvariges instruktioner av minst en av följande:
- Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä. Tillgänglig https://www.julkari.fi/handle/10024/141043
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
Kursen består av tre delar, socionomyrket 2sp, individuell inlämnigsuppgift 2sp och interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
Socionomyrket består av föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsträffar, fältbesök och seminarier.
Den individuella examinationen görs i form av en skriftlig inlämningsuppgift. I examinationen ingår föreläsningar.
Det interprofessionella smågruppsarbetet görs tillsammans med hälsovårds- och sjukskötarstuderanden. Studeranden deltar i den interprofessionella konferansen den 4.10 och gör utgående från den och litteratur en förhandsuppgift. Denna förhandsuppgift ligger som grund för smågruppsarbetet. Smågruppsarbetet förverkligas vk. 46-48.
OBS! Undervisningen, smågruppsträffarna, fältbesöken och seminarierna har obligatorisk närvaro och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
Individuell inlämningsuppgift 2sp
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Vitsord: 0
Studerande påvisar inte tillräckliga kompetenser
Vitsord: 1
• Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Vitsord: 2
Studerande påvisar en ytligt kompetens och grundläggande förståelse för ämnet och det egna kritiska tänkandet syns begränsad utsträckning
Vitsord 3
• Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Vitsord 4:
•Studerande påvisar en kompetens som står i relation till litteraturen och kan analysera det på en djupare nivå.
•Studerande reflekterar och motivera egna synpunkter.
Vitsord 5
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Examinator: Sofia Saloranta
Vitsord enligt skala 0-5, vid validering gk/uk
Socionomyrket 2sp
- närvaro i undervisning, fältbesök, smågruppsarbeten och seminarier
- inlämnade förhandsuppgifter
Examinator Sofia Saloranta
Vitsord gk/uk
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp
- närvaro i föreläsningar
- deltagande i seminarier
Examinator Sofia Saloranta
Vitsord gk/uk
Svenska
05.09.2023 - 15.12.2023
15.06.2023 - 05.09.2023
Peter Edelsköld, Sofia Saloranta
Studerande ska i examinationsuppgifterna tillämpa skrivanvisningar för examensarbete.
Mera info finns på Novias intra och kursens Moodlesida.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Övriga
H-5
Fältbesök och gästföreläsningar
Individuell inlämningsuppgift 2sp (obligatorisk undervisning och självstudier) deadline v. 44. Studeranden får kort skriftlig feedback på Moodle.
Socionomyrket 2sp (obligatorisk närvaro i undervisning och smågruppsarbete, inlämning av förhandsuppgifter i smågruppsarbete, seminarier) examination v. 42 Smågrupperna får kort skriftlig feedback i Moodle eller per e-post.
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (obligatorisk närvaro i undervisning) förhandsuppgift och konferans v. 40, smågruppsarbeten förverkligas v. 37-41 Studeranden får kort muntlig feedback när smågruppsarbetet framförs.
Individuell inlämningsuppgift 2sp (2x 27h = 54h, föreläsning & handledning 6h, självstudier 48h)
Socionomyrket 2sp ( 2x27h = 54h, smågruppsträffar 12h, föreläsningar 7h, fältbesök 8h, seminarier 4h, självstudier 23h)
Interprofessionellt smågruppsarbete 1sp (27h, seminarier, konferens och självstudier)
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur, välj en av följande böcker:
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
- Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
(även annan litteratur kan vara möjlig, men bör godkännas av examinator på förhand)
Tryckta källor:
Tuori, K & Kotkas,T 2016. Sosiaalioikeus.
Arajärvi, P. 2011. Johdatus sosiaalioikeuteen. Talentum.
Nykänen E, Kalliomaa-Puha L, Mattila Y. 2017 Sosiaaliset oikeudet - näkökulmia perustaan ja toteutumiseen. THL
Tillgänligt på nätet:
Statsrådets kanslis publikationsserie 2017. Svenskt lagspråk i Finland Slaf Ruotsinkielinen lakikieli. https://vnk.fi/documents/10616/3457865/Svenskt+lagspr%C3%A5k+i+Finland+2017
Kalliomaa-Puha, L; Kotkas, T; Rajavaara, M; toim. Harkittua? Avauksia sosiaaliturvan harkintavallan tutkimukseen. Osoitteessa: https://helda.helsinki.fi/handle/10138/45435
Institutet för hälsa och välfärd 2021. Kirjaaminen monialaisessa yhteistyössä” (THL:s publikation och gratis på nätet): https://www.julkari.fi/handle/10024/141043 (främst kap. 2 och 6)
Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus https://www.researchgate.net/publication/330760524_Optimoitu_sote-ammattilaisten_koulutus-_ja_osaamisuudistus
STM: Social- och hälsovårdstjänster
Processhandbok för lagberedning. http://lainvalmistelu.finlex.fi/sv/aloite/#esittely
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
Personalen inom social- och hälsovården https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
Länk till Talentias publikationer: https://talentia.e-julkaisu.com/julkaisut/
Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Svenskt lagspråk i Finland (Statsrådets kanslis publikationsserie 1/2017)
- Lagen om välfärdsområden (611/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovård (612/2021)
- Lagen om indelningen i välfärdsområden och landskap (614/2021)
- Lagen om ordnande av social- och hälsovården och räddningsväsendet i Nyland (615/2021)
Samt andra publikationer från offentliga sektorn och andra relevanta lagar inom social- och hälsovården
Närstudier, självstudier, grupparbete
1 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp (bed 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta relevant teori
- Förmåga till reflektion och analys
- Tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Professionellt förhållningssätt
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 och förhandsuppgift 2, 1,5 sp
- aktivt deltagande
- förhandsuppgifter följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
3 Parrapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för uppgifterna 1 och 3 som inlämnats inom utsatt tid
Bedömningskriterierna gäller uppgift 1 och 3
Svenska
02.09.2023 - 20.12.2023
15.06.2023 - 02.09.2023
Sofia Saloranta
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Övriga
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter 1,5 sp
2 Individuell inlämningsuppgift 1,5 sp
3 Parrapport 2 sp
Fältbesök till arbetslivet
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1 inlämnas senast 3.10.2023, förhandsuppgift 2 inlämnas senast 7.12.2023
2 Individuell inlämningsuppgift inlämnas senast 14.11.2023
3 Parrapport inlämnas senast 14.12.2023
Närstudier 15 h
Självstudier 120 h
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val
Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Kontaktundervisning
Hellberg, A. (2019). Goda relationer ger effektiva team. Förskoletidningen, 3/2019. https://www.forskoletidningen.se/3-2019/goda-relationer-ger-effektiva-team
Kahila, S, Kuutti, T, Sajaniemi, N. 2023. Students' discourses on interprofessional collaboration in the context of Finnish early childhood education. Ingår i: Learning, Culture and Social Interaction, Volume 41, August 2023, 100736. (sidorna 1-16).
https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2023.100736
Äikäs, A, Pesonen, H, Syrjämäki, M, Aavikko, L & Viljamaa, E. 2023. Approaches to collaboration and support in early childhood education and care in Finland: professionals’ narratives. Ingår i: European Journal of Special Needs Education. 2023, VOL.38, NO. 4, sidorna 528-542.
https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2127081
Socionomen inom småbarnspedagogik: (finns länk till dessa publikationer på moodle)
Laurea julkaisut. 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi.
Talentia - varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuva, Talentia. 2022.
Talentia. 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa. Opas työntekijöille ja työnantajille.
Helminen, J. 2023. Varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäväkuvauksissa on vain vähän vaihtelua. Ingår i Dialogi 28.4.2023.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursen.
Föreläsningar, arbete i interprofessionella grupper, arbete med case, självstudier.
Kursen förverkligas inom projektet "Olika tillsammans - Studerande inom småbarnspedagogik utvecklar interprofessionell samsyn".
https://pro.yrkesakademin.fi/index.php/component/zoo/item/olika-tillsammans-studerande-inom-smabarnspedagogik-utvecklar-interprofessionellsamsyn-2?Itemid=112
Som gruphandledare fungerar Susanne Davidsson, YH Novia, Linda Eriksson, ÅA, Jenny Haglund(Carina Kekäle), YA. Teknisk handledning för produktion av film eller podd fås via YA.
Kursdeltagarna från alla utbildningar (se mer under Tilläggsuppgifter) kommer att ha en gemensam teamskanal via YA, där all information om kursen samlas och där man lämnar in de examinationer som man gör tillsammans i de interprofessionella grupperna.
1. Deltagande i närstudier och utförda inlärningsuppgifter 3 sp
I kursen ingår sex gruppträffar. Inlärningsuppgifter görs både under närstudieträffarna och som mellanuppgifter mellan träffarna i grupp. Uppgifterna presenteras och handleds närmare under kursen. Som slutexamination gör grupperna en gemensam kort film eller podd. Mer information och handledning fås under kursens närstudietillfällen.
2. Individuell inlärningsdagbok 2 sp
Under kursen skriver du en individuell inlärningsdagbok där du ska lyfta fram och synliggöra ditt eget lärande i relation till kursens lärandemål och det du varit med om under närtillfällena. Förankra också dina reflektioner i den lästa obligatoriska litteraturen. Avsluta med en egen vision om hur det interprofessionella samarbetet inom småbarnspedagogiken skulle fungera bäst. Du får gärna också använda dig av bilder eller figurer i din inlärningsdagbok.
Examinator: Sussy Davidsson
Svenska
01.10.2023 - 31.07.2024
01.09.2023 - 30.09.2023
Kursen är avsedd för studerande vid Utbildning till socionom i Vasa som ska ha tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik.
I kursen deltar studerande från ÅA/utbildningslinjen för lärare inom småbarnspedagogik och från YA/Närvårdare. Maximalt 8 deltagare (enligt anmälningsordning) kan få plats på kursen. Observera att deltagande i kursen förutsätter genomförande av SOV22PR03 Praktik: Fördjupad metodkunskap inom det sociala området 15 sp under våren 2024.
Kursansvarig lärare: Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Examinationerna inlämnas i kursens teamskanal (gemensam för alla utbildningar) enligt den tidtabell och instruktioner som anges under kursen.
Den individuella inlärningsdagboken inlämnas på kursens moodlesida senast en vecka efter att kursens sista närstudiedag.
Närstudier & eventuella studiebesök 20 h
Grupparbete, självstudier och inlärningsuppgifter 115 h
Totalt 135h
1. Deltagande i närstudier och utförda inlärningsuppgifter 3 sp
Bedöms som godkända/underkända:
- givna instruktioner följs och att man deltagit i närstudierna
- utförda och godkända inlärningsuppgifter
- professionellt förhållningssätt
2. Individuell inlärningsdagbok 2 sp
- förmåga att sammanfatta det egna lärandet i relation till kursens lärandemål
- förmåga att reflektera kring betydelsen av interprofessionellt samarbete inom småbarnspedagogiken
- professionellt förhållningssätt
Bedöms som godkänd/underkänd
Ralf Lillbacka
Virtuell undervisning
Christian Ax, Christer Johansson & Håkan Kullvén. 2009. Den nya ekonomistyrningen. Liber. 4:e upplagan, sida 201-332.
Anders Pihlsgård & Håkan Martinsson. 2020. Ekonomi för yrkeshögskolan. Studentlitteratur. Del III, sida 137-196.
Soile Tomperi & Virpi Keskinen. 2013. Bokföring i praktiken. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen
Lagtexter
Ministeriers samt andra myndigheters webbsidor
Samt övrigt av kursansvarig anvisat material
Självstudier.
Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 30.11.2024
Ralf Lillbacka
Utbildning till socionom
5 sp
H-5
Inom 2024
27 h per studiepoäng: 135 timmar totalt
Studerande saknar tillräcklig förståelse för ämnet och centrala begrepp
Studerande påvisar en ytlig förståelse för ämnet och centrala begrepp
Studerande påvisar en god förståelse för ämnet och centrala begrepp
Studerande påvisar en god förståelse för ämnet och centrala begrepp, samt kan förstå budgetering och bokföring som en process och i relation till det kommande yrket
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Novias intranät
Skrivanvisningar
Guide till APA
Jämställdhets- och likabehandlingsplan 2022-2024
Samt av lärarna och föreläsarna anvisat material
Föreläsningar, infotillfällen, studiebesök och självrättande test samt smågruppsarbete
Biblioteksinfo & litteratursökning 1 sp - Deltagande i föreläsningar, uppgifter, ta del av föreläsningsmaterial, videoguider mm
Tent/quiz i Moodle
Grupp processer 1 sp - Smågruppsarbete och gruppaktivitet
Introduktion till högskolestudier 1 sp - föreläsningar, smågruppsarbete, informationssökning, studiebesök och presentation
Biblioteksinfo och litteratursökning - obligatorisk närvaro vid schemalagna lektioner samt godkänd quiz
Introduktion till högskolestudier - obligatorisk närvaro vid schemalagda lektioner samt godkänd quiz
Grupp processer - obligatorisk närvaro och aktivt deltagande i smågruppsarbete under kursens tre schemalagda tillfällen
Kursen bedöms GK/iGK bör kompletteras
Svenska
28.08.2023 - 29.10.2023
15.06.2023 - 17.09.2023
Nadja Suomela, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Kursansvarig Johanna Sigfrids
Lärare på kursen även Pia Höglund-Ingo (grupp processer) och Nadja Suomela (utbildningsledarens info) samt Gun Vestman (informationsspecialist Tritonia)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Deltagande på grupp processer under september månad -23
Quiz om informationssökning öppet hösten 2023
Quiz om skrivanvsiningar öppet hösten 2023
Undervisningstillfällen är i huvudsak under september månad, med lektioner tre-fyra gånger / vecka
För godkänd prestation bör de tre olika förverklingsdelarna vara godkända var för sig enligt ovanstående bedömningkriterier
Närmare information om innehållet i examinationsuppgifter hittas på kursens Moodle-sida
Carolina Silin
Kontaktundervisning
Referenslitteratur för Evidensbaserat arbetssätt:
Att arbeta evidensbaserat - Ett stöd för praktiskt arbete. (2020). Socialstyrelsen.
Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Kristensson, J. 2014. Handbok i uppsatsskrivandet och forskningsmetodik för studerande inom hälso- och vårdvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur. Valda delar.
Larsen, A.K. (2018). Metod helt enkelt – En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups.
Boktips för examination 2, videon om studieteknik
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, M. & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, S. & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, M. & Eneroth, M. 2010. Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Klawitter Beusch, K. 2018. Alla kan lyckas med sina studier. Lund: Kakao
Liljeqvist, B. 2006. Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik
Projektmetodik och IKT:
Infotillfällen
Föreläsningar
Wokshops
Videopresentationer, obligatorisk närvaro
Självstudier
Evidensbaserat arbetssätt:
Självstudier
Föreläsningar, obligatorisk närvaro
Workshoppar, obligatorisk närvaro
Examination 1, Projektplan i finsk standard
För godkänt arbete krävs:
- Att arbetet följer finsk standarduppställning
- Att strukturen och texten är tydlig
- Att alla relevanta delarna ingår
Bedöms som GK/UK
Examination 2, Video
För godkänt arbete krävs:
- att gruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik.
- att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till en passlig plattform och laddat upp länken i Moodle
- videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt
- budskapet är tydligt
Bedömning GK/UK
Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia
För godkänd quiz krävs att minst 70 % av svaren ska vara rätt
Bedömning GK/UK
Bedömning av Evidensbaserat arbetssätt
Examination 6, Quiz inom evidensbaserat arbetsätt
För godkänt krävs 60 % av totalpoäng
Bedöms som GK/UK
Examination 7, Grupprapport
Skriftlig grupprapport:
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar följs
Bedöms som GK/UK
Studerande har rätt att komplettera examinationerna 3 gånger enligt överenskommen tidtabell.
Svenska
28.08.2023 - 03.11.2023
15.06.2023 - 28.08.2023
Pia Liljeroth, Carolina Silin, Sebastian Lindgren
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Examination 1, Projektplan i finsk standard
- Projektplanen för videoprojektet ska skrivas i finsk standard
- Alla projektgruppens medlemmar ska tillsammans skriva projektplanen
- Planen ska innehålla projektets syfte, mål, delmål, åtgärdsplan, tidtabell, ansvarsfördelning, teoretisk förankring (berätta kort vilka teorier ni kommer att utgå ifrån och nämn vilka böcker och publikationer ni kommer att använda för att skapa relevant innehåll i videon)
- Omfattningen: 4-5 sidor text
- Projektplanen ska lämnas in senast den 14.9 på Moodle.
- IKT-läraren bedömer det tekniska utförandet dvs att planen följer anvisningarna för finsk standard och Carolina Silin bedömer innehållet dvs att projektplanen innehåller nödvändig information
- Feedbacken meddelas i Moodle
Examination 2, Video
- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som den fokuserar på. Grupperna bildas inom smågrupperna A-C och D-F
- De som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Videon görs i grupper på 3-4 studerande
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, skriftliga källor som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, texter, animeringar och musik
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 5.10
- Gruppen presenterar kort bakgrunden till videon och visar sin video den 6.10 (grupp D-F) eller 9.10 (grupp A-C), obligatorisk närvaro
- Carolina Silin ger muntlig feedback under presentationstillfället
- Bedömning GK/UK
Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia
- Quiz om studier på högskolan, de virtuella plattformar som Novia använder, studieteknik, projektmetodik och sådant som har behandlats under ITK timmarna
- Individuellt
- Avläggs den 13.10 på Moodle
- Gemensam examination för läraren i IKT och för Carolina
- Bedömning GK/UK
Examination 4, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1
Examination 5, Utdrag ur straffregistret
Evidensbaserat arbetssätt består av:
- Två föreläsningar + workshoppar med obligatorisk närvaro där studerande gör gruppuppgifter
- Skriftlig grupprapport som ska struktureras enligt IMRaD-modellen och följa Novias skrivanvsiningar och krav (gällande IT-examination) som specificeras i uppgiftsbeskrivningen på Moodle.
- Individuell quiz
Examination 6, Quiz inom evidensbaserat arbetsätt, deadline 27.10.2023
Examination 7, Grupprapport, deadline 3.11.2023
-
Examination 1, Projektplan i finsk standard, deadline 14.9
Examination 2, Video, deadlinen 5.10
Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia, avläggs 13.10
Examination 4, Deltagande i karriärvägledningssamtal 1, studerande bokar tid till CS under kursen, deadline 3.11
Examination 5, Utdrag ur straffregistret, deadline 3.11
Examination 6, Quiz inom evidensbaserat arbetsätt, deadline 27.10.2023
Examination 7, Grupprapport, deadline 3.11.2023
Examination 1, Projektplan i finsk standard
- 0,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 14 h för den enskilda studerande
Examination 2, Video
- 2 sp motsvarar en arbetsmängd på 54 h för den enskilda studerande
Examination 3, Quiz om att studera på YH Novia
- 1,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 40 h för den enskilda studerande
- här ingår deltagande i föreläsningar och presentationer samt bekantning med information på intranet
Evidensbaserat arbetssätt:
1 sp = 27 h
Föreläsningar: 2 h (obligatorisk närvaro)
Workshoppar: 4 h (obligatorisk närvaro)
Självstudier: 10 h
Grupparbete: 11 h
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm:Natur och Miljö.
Bergman, M & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur.
Drew, S & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Liljeqvist, B. 2019. Plugga smartare - Handbok i modern studieteknik. Lund:Studentlitteratur
Nehls, E. 2020. Hur blir högre studier högre? : om skillnaden mellan elever och studenter, trampolinhögskolor och katapulthögskolor samt vikten av självständighet, tålamod och samverkan. Lund:Studentlitteratur
Läroplan Utbildning till socionom, Åbo, flerform https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF23-%C3%85-USO/year/2023
Socionom, Åbo-Information (Moodle)
Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensstuderande-yh/examensarbete/skrivanvisningar/
Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia rf https://www.talentia.fi/
Agenda 2030 https://kestavakehitys.fi/sv/agenda20301
Referenslitteratur för delen Evidensbaserat arbetssätt 1 sp:
Att arbeta evidensbaserat - Ett stöd för praktiskt arbete. 2020. Socialstyrelsen.
Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Kristensson, J. 2014. Handbok i uppsatsskrivandet och forskningsmetodik för studerande inom hälso- och vårdvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur. Valda delar.
Larsen, A.K. (2018). Metod helt enkelt – En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups
Övrigt material enligt lärarnas anvisningar på moodle.
Föreläsningar, obligatorisk närvaro
Workshoppar, obligatorisk närvaro
Självstudier
Artikelsökning
Mentoreringstillfällen som leds av flerformsgruppen USO21F-Å
Karriärvägledningssamtal
Soc-Info via Teams 26.9 kl 15-16
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvariga på moodle i handledningsforumet.
Bedömningskriterier:
Förhandsuppgifter 2 sp
-förmåga att kunna definiera personliga utvecklingsbehov
-förmåga att planera en hållbar studiestrategi
-professionellt förhållningssätt
Examinator: Susanne Davidsson
Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd
.
Deltagande i undervisningen och karriärvägledningssamtal 1 sp
Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd
Examinator: Susanne Davidsson
.
Evidensbaserat arbetssätt 1 sp
Individuell quiz:
- för godkänt krävs minst 60 % av de totala poängen i quizen.
Studerande har rätt att komplettera quizen två gånger enligt med examinator överenskommen tidtabell.
Skriftlig grupprapport:
- förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- kritisk reflektion
- användning av metodlitteratur
- tydlig redogörelse för sökprocessen
- att Novias skrivanvisningar följs
Examinatorer: Pia Liljeroth och Sebastian Lindgren
Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd
.
4. Video 1 sp
För godkänt arbete krävs:
- att gruppen har skapat en video genom att filma rörlig bild med lämpligt videofilmningsprogram och redigerat den med ett videoediteringsprogram, samt tillfogat berättarröst, text och eventuellt musik.
- att gruppen har exporterat videon i lämpligt format till Stream och laddat upp länken i Moodle
Examinator: Sebastian Lindgren
Bedömning enligt skala godkänd/Underkänd
Svenska
31.08.2023 - 21.12.2023
15.06.2023 - 31.08.2023
Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Sebastian Lindgren
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Examinationer:
1. Förhandsuppgifter 2 sp
Del a) inlämnas senast den 28.8.2023 på moodle.
Del b) inlämnas senast den 15.9.2023 på moodle.
Förhandsuppgifterna sänds till studerande per epost innan den första närstudieperioden.
2. Deltagande i undervisningen och karriärvägledningssamtal 1 sp
Deltagandet i undervisningen är obligatoriskt. Eventuell frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter som sätts in på moodle efter att undervisningen har hållits.
Studerande deltar under hösten 2023 i ett karriärvägledningssamtal. Mer information sätts in på moodle av kursansvarig.
3. Evidensbaserat arbetssätt 1 sp
Denna del består av:
- Två föreläsningar + workshoppar med obligatorisk närvaro där studerande gör gruppuppgifter
- Skriftlig grupprapport som ska struktureras enligt IMRaD-modellen och följa Novias skrivanvsiningar och krav (gällande IT-examination) som specificeras i uppgiftsbeskrivningen på Moodle.
- Individuell quiz på moodle. Deadline senast 7.12.2023.
- Skriftlig grupprapport, deadline 15.1.2024.
Examinator: Pia Liljeroth, skrivanvisningar Sebastian Lindgren.
4. Video 1 sp
- Studerande gör gruppvis en video med temat "Studier till socionom". Videon görs i grupper på 3-4 studerande. Gruppindelningen görs av studerande enligt eget val i samband med att undervisning ges i innehållet. Videon ska bestå av rörlig bild, berättarröst, text, och eventuellt musik. Videons längd ska vara maximalt 5 minuter. Fokus i uppgiften är inte på innehållet i videon utan på att studerande ska öva sig i att använda allmänna digitala program för att producera text, film och ljudfiler. Länken till videon laddas upp på Moodle senast den 19.12.2023.
Examinator Sebastian Lindgren sätter in kort sammanfattande handledande feedback på kursens moodlesida.
Bedömning enligt skala Godkänd/Underkänd.
5 sp = 135 h
Kontaktundervisning
Litteraturtips
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. (2015). MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Bergman,S.Blomqvist,C.(2019).Uppskattande samtalskonst - Om att skapa möjligheter i samtalets värld.Lund:Studentlitteraturr.
Näkki,P.Sayed,T. (toim) (2015).Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla
Helminen, J. (toim.)(2016). Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017). Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B.( 2013). MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Lagar
Förvaltningslagen 434/2003
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812
Mer information gällande källor finns i sambamd med kursens Moodlesida
Föreläsningar, förhandsuppgifter, smågruppsdiskussioner, smågruppsarbete, praktiska övningar och självstudier
1.Schemalagda närstudier och förberedelse inför närstudier 2sp (bedömning GK/UK)
Bedömningskriterier:
-aktivt deltagande
-deltagit i studiebesök, konferens, grupparbete och studiebesök
2.Individuell uppgift (2sp) Social servicehandledning och dokumentering (bedömning 0-5)
Bedömningskriterier:
- Rapporten följer givna instruktioner
- Kan definiera centrala begrepp
- Kan reflektera över etiska principer gällande dokumentering
- Kan stärka klientens delaktighet med hjälp av dokumentering
- Har förmåga att på ett åskådligt sätt beskriva klientprocessen och dess delar
- Tillämpar professionellt förhållningssätt vid kartläggning av stödåtgärder och serviceplanering.
3.Delaktighetsfrämjande handledningsmetoder
Grupprapport, gruppen handleder en workshop 1sp (bedömning 0-5)
Bedömningskriterier:
- Rapporten följer givna instruktioner
- Förtrogenhet med ämnet: innehållsmässig sakkunskap utgående från källor
- Tillämpar professionellt förhållningssätt och metoder
- Förmåga att handleda, stöda kommunikation och delaktighet
- Förmåga att tillämpa teori
- Individuell kritisk självreflektion över egen inlärning i förhållande till bedömningskriterierna
Svenska
30.08.2023 - 06.10.2023
15.06.2023 - 30.08.2023
Janina Dahla
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Studerande får skriftlig feedback i Moodle för den individuella uppgiften och gruppfeedback för gruppexaminationen då uppgiften är inlämnad under utsatt tid .
Mer information och material gällande kursen finns på kursens virtuella plattform Moodle .
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Obligatorisk närvaro vid närstudietillfällen. Instruktioner gällande kompensationsuppgift vid frånvaro finns i Moodle. Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
1 Obligatorisk närvaro (grupparbete, föreläsningar och studiebesök, finns klargjort i Moodle) 2 sp
2 Individuell uppgift 2 sp
3.Gruppexamination, och workshop 1 sp
Föreläsare från arbetslivet, studiebesök
1 Kompensationsuppgifter för obligatorisk närvaro kompletteras senast en vecka efter närstudietillfället.
2 Individuell uppgift 2sp (Inlämning 6.10)
3 Gruppuppgift 1sp Inlämning skriftligrapport 29.9.23 workshop V 40
4. Interprofessionell social och hälsovårdskonferens 4.10 (deltar)
Utbytesstuderande deltar i utvalda lektioner
5sp
Närstudier 54 h
Självstudier 54 h
Grupparbete 27 h
Når inte kriterierna för vitsord 1
Individuell examination
Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid. Studerande svarar på alla examinationens delar. Har på ett grundläggande sätt förmått reflektera och kunskapen och kunnat göra egna tillämpade reflektioner. Använder enbart egna reflektioner eller kurslitteratur som grund för sina svar.
Individuell examination
Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid. Studerande svarar på examinationens alla del .Har förmått analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten är logiskt uppbyggd och studerande kan göra relevanta reflekterande kopplingar till sina teoretiska kunskaper. Använder kurslitteratur och egna reflektioner som grund för sina svar, men inte systematiskt
Individuell examinatione
Uppgiften är inlämnad inom utsatt tid. Studerande svarar på djupgående nivå till alla examinationens delar och kan relatera de olika delarna av examinationen till varandrea. Kritisk granskning och tillämpning framgår. Texten är logiskt uppbyggd. Kan reflektera på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till svaret. Använder systematiskt källor samt egna reflektioner som grund för sina svar.
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Praktiska och teoretiska övningar och föreläsningar, självstudier , distansuppgifter.
Schemalagda studier (Aktivt deltagande, utförda uppgifter GK/UK) 1sp
Inlämningsuppgift. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 2 sp(0-5)
- Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
- Tillämpar juridiska föreskrifter
- Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
- Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
- Professionellt förhållningssätt
Gruppuppgift 1sp (0-5) Socialhandledning Resursförstärkande och delaktighetsfrämjandehandledning
- Professionellt förhållningssätt
- Rapporten följer givna instruktioner
- Förmåga att sammanfatta och strukturera material ur ett handledarperspektiv
- Innehållsmässig sakkunskap
- Förmåga att presentera innehållet
- Tillämpar teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar
- Konstruktivt opponentskap - tar ställning och kan ställa frågor
Svenska
24.05.2024 - 31.12.2024
02.01.2024 - 24.05.2024
Janina Dahla
Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart.
Mer noggrann information och material läggs in på kursens virtuella plattform Moodle under kursen.
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande anger i text i slutet på examinationen hur och var AI använts.
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare inom ramen för socialt arbete, för att bekanta sig med yrkesrollen, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift.
Alumner från arbetslivet deltar som gästföreläsare.
Närstudierna inleds den 24.5.24
Obligatoriskt deltagande under närstudier, ett distanstillfälle 10.10.24 kl.17-19.30 via Teams.
Inlämningsuppgift. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 2 sp(0-5) Inlämning 23.9.24
Gruppuppgift. Resursförstärkande och delaktighetsfrämjandehandledning 2 sp(0-5)
Självständigt arbete i Grupp under hösten. Gruppen planerar självständigt in tid för gruppträffar.
Handledningstillfällen bokas in med handledande lärare 7.10 och 28.10 mellan kl.17-19.30 Mera ingående information finns på Moodle.
Grupprapport och plan för workshop inlämning 7.11.24
Gruppen håller workshop för medstuderande under närstudiedagen 8.11.24
Närstudier enligt schema samt självstudier inkluderar examinationsuppgifter 5sp =135h
Ett obligatoriskt närstudietillfälle ordnas via teams den. 10.10 kl.17-19.30. Då övar vi handledning på distans
Gruppexaminationen kräver självständigt arbete i Grupp under hösten. Gruppen planerar självständigt in tid för gruppträffar.
Mera ingående information, planeras och kommer att finnas insatt på studieplattformen Moodle.
Handledning som stöd för gruppexamination inplanerade och kan bokas 7.10 och 28.10 mellan kl.17-19.30 Mera ingående information finns på Moodle.
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Laaksonen,H,Laitinen,H.Hiilamo,H. (toim)2020.Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä. Helsinki.Sanoma Pro
Näkki,P. Sayed,T.(toim)2015. Asiakastyö menetelmiä sosiaalialalla.Helsinki: Edita.
Lagar:
Förvaltningslag 434/2003
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klienthandlingar inom socialvården 254/2015
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Mera ingående information och material finns tillgängligt på studieplattformen Moodle
Kursen avläggs genom självstudier och examineras i 2 delar
Praktiska och teoretiska distansuppgifter.
Inlämningsuppgift 1. Klientarbete och servicehandledning,och grundläggande principer för god dokumentation 3 sp(0-5)
- Svarar på uppgiftens alla frågor, beskrivande och reflekterande text.
- Tillämpar juridiska föreskrifter
- Beskriver och visualiserar klientprocessen och dess delar
- Strukturerad dokumentering beskrivs och tydliggörs utifrån principerna
- Professionellt förhållningssätt
Inlämningsuppgift 2. Resursförstärkande och delaktighetsfrämjande servicehandledning 2sp(0-5)
- Studerande har följt givna instruktioner
- Förmåga och att förtydliga betydelsen av resursförstärkande och delaktighetsfrämjande handledning och metoder
- Tillämpar professionellt förhållningssätt
- Studerande har tillämpat teori, juridiska föreskrifter och metoder
- Relevanta källor och källförteckning
- Tydligt och informativt muntligt framförande, innehållet förtydligas också visuellt .
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Under kursens gång förväntas studerande ta kontakt med en servicehandledare för att bekanta sig med socionomens yrkesroll, klientarbete och servicehandledning inom valfri serviceuppgift .
Kursen kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen. (2.1-31.12.2024)
Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade . (inom 3 v)
Examination och självstudier 5 sp= 135 h
Kursen utförs digitalt och består av praktiska och teoretiska distansuppgifter.
Examinationsuppgifterna kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen.
Terese Herrgård-Backlund
Kontaktundervisning
-Yrkeshögskolan Novias skrivanvisningar
-enligt föreläsarens anvisningar (se Moodle)
Föreläsningar, diskussioner, muntliga och skriftliga övningar individuellt och i grupp.
Enligt skalan 1-5 och i en del uppgifter underkänd/godkänd.
Svenska
04.09.2023 - 15.10.2023
15.06.2023 - 17.09.2023
Terese Herrgård-Backlund
-
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
-utförd och godkänd presentationsuppgift
-godkänt skriftligt arbetet som följer skolans anvisningar.
-
Information om deadline för arbeten finns på Moodle.
-
3 x 27 h = 81 timmar.
-
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande visar bristfällig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet. Hen har en bristfällig kunskap i substansen även berörande det väsentliga
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hen behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Lista på rekommenderad litteratur publiceras på kursens Moodle-plattform
Självstudier
- Intervju (2 SP) bedöms enligt skalan UK/GK
- Essä (2 SP) bedöms enligt skalan 0-5
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1) bedöms enligt skalan 0-5
Svenska
01.05.2024 - 31.08.2024
11.03.2024 - 14.03.2024
Viktor Matintupa
Kursen riktar sig främst till studerande inom sociala området.
Obs. max 30 studerande ryms med på kursen. Antagning enligt anmälningsordning.
!! Uppdatering 15.3.2024: Kursen är fullsatt och anmälningen är stängd !!
Utbildning till socionom
H-5
Kursen består av följande tre examinationsuppgifter:
- Intervju (2 SP)
- Essä (2 SP)
- Uppgift kring Traumamedveten omsorg (1 SP)
Närmare information om examinationsuppgifterna finns publicerat på kursens Moodle-plattform.
Intervju med valfri professionell
Valfri deadline under kurstiden 1.5 - 31.8.2024. Bedömning av examinationsuppgifter sker under tidsperioden 1.9 - 15.9.2024.
Kursanvsarig lärare tillgänglig för handledning under tiden 1.5 - 14.6.2024 och 12.8 - 31.8.2024.
- Intervju 54h (2 sp)
- Essä 54h (2 sp)
- Traumamedveten omsorg 27h (1 sp)
Självstudier 135h (5 SP)
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har inte uppnått godkänd nivå i uppgiften pga. ofullständiga uppgifter och/eller pga. i uppgiften ytterst ytlig påvisad kunskap.
Essä:
Studerande har i sin essä analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevanta källor.
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för de olika begreppen på ett relevant sätt och har med hjälp av angett material kunnat göra egna reflektioner
Essä:
Studerande har förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temat utgående från litteraturen och/eller med relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner.
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort samt visat klarhet för de olika begreppen samt definitionerna inom området. Uppgiften visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Essä:
Studerande har diskuterat valda teman och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Essän visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma.
Uppgift kring Traumamedveten omsorg:
Studerande har redogjort för begreppen på ett relevant sätt. Studerande visar stark klarsynthet i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i uppgiften.
Essä:
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i essän. Studerande har förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov vid händelse av kris och/ eller trauma. Studerande har varierat och analytiskt kunnat diskutera de metoder och riktlinjer som kan användas inom sociala branschen vid händelse av kris och/ eller trauma.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Närmare information finns på kursens Moodle-sida.
Föreläsningar
Studiebesök
Gäster från arbetslivet
Litteraturstudier och självständigt arbete
Svenska
01.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 31.08.2023
Vasa Socionom, Nadja Suomela, Luisa Tast, Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen genomförs i samarbete med arbetslivet i form av studiebesök och gästföreläsare.
Tidtabell för examination finns på kursens Moodle-sida
På svenska
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
24 h är närstudier och 111 h är självstudier. Upplägget för självstudierna finns på kursens Moodle-sida.
Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras.
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen.
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket.
Sofia Saloranta
Kontaktundervisning
Svenska
01.01.2024 - 31.07.2024
02.12.2023 - 31.12.2023
Sofia Saloranta
Utbildning till socionom
H-5
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
tasa-arvo.fi
syrjinta.fi
Yrkeshögskolan Novias plan för jämställdhet och likabehandling
Relevant litteratur och källor hittas även i Moodle
Föreläsningar
Övningar
Diskussioner
Litteraturstudier
Studiebesök
Workshop
undervisningsspråk engelska
inlämningsuppgifter kan göras på svenska engelska eller finska
H5
kursen bedöms med vitsord 1-5
För en godkänd prestation
-uppgifterna mångfald och jämställdhetsplan vara godkända
-70% närvaro på lektionerna
-deltagade på studiebesök
-deltagande på workshop
- deltagit i en diskussion inom egen ämne som sker på engelska
Examinationsdelarna bedöms med vitsord 1-5 utgående från studerandes kunskap om ämnet, arbetets struktur och uppbyggnad, engagemang och teoretiska förankring. Vid presentation bedöms den visuella framställningen samt framförandets karaktär och innehåll samt överskådlighet. På kursen bedöms ej språkkunskaperna i engelska.
Engelska
15.04.2024 - 31.05.2024
01.12.2023 - 15.04.2024
Johanna Sigfrids
kursansvarig Johanna Sigfrids
johanna.sigfrids@novia.fi
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Planering/ presentation av jämställdhets- och likabehandlingsplan i samarbete med verksamheter inom sociala området.
Examination 1 - Jämställdhetsplanering
Examination 2 - Främjande av mångfald
Examination 3 - workshop and presentation
Feedback och utvärdering av uppgifter erhålls inom tre veckor
27x5 = 135 h
30 h närvarostudier
105 h övrigt arbete
Obligatorisk närvaro 70%
Studiebesök obligatorisk närvaro
Workshop obligatorisk närvaro
Studerande har inte inlämnat, fullgjort eller godkänts i kursens delexaminationer
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande medverkar aktivt i diskussioner under lektioner och visar i examinationsuppgifter och presentationer engagemang.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande kan tillämpa teoretisk kunskap i resonemang och reflektioner
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare.
Ledarskapspraktik 1 och 2 genomförs som verksamhetsförlagd utbildning inom socionomens arbetsfält.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan fullföljas som administrativ ledarskapspraktik under både praktik 1 och 2, alternativt som administrativ praktik under den ena perioden och som ledning av klientgrupp under den andra perioden.
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
- deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar
Svenska
11.03.2024 - 08.12.2024
11.03.2024 - 31.08.2024
Luisa Tast, Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör en obligatorisk del av utbildningen som fullföljs inom eller tillsammans med arbetsklivet.
Den verksamhetsförlagda utbildningen fullföljs inom det sociala områdets arbetsliv.
Ledarskapspraktik 1 och 2 utförs i regel under fjärde läsårets hösttermin.
Samtliga handlingar och uppgifter färdigställs och lämnas in enligt anvisning senast 2 veckor efter fullgjord praktik.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats.
Ledarskapspraktik 1 och 2 motsvarar 10 sp vardera, sammanlagt 20 sp.
Ledarskapspraktik 1 utgör sammanlagt 6 veckor á 35 timmar, totalt 210 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget.
Därtill fullföljer studerande de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 60 timmars arbete.
Se ovan.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare.
Ledarskapspraktik 1 och 2 genomförs som verksamhetsförlagd utbildning inom socionomens arbetsfält.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan fullföljas som administrativ ledarskapspraktik under både ledarskapspraktik 1 och 2, alternativt som administrativ praktik under den ena perioden och som ledning av
klientgrupp under den andra perioden.
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett)
- deltagit i praktikseminarium i enlighet med instruktion av handledande lärare
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar
Svenska
11.03.2024 - 08.12.2024
11.03.2024 - 31.08.2024
Luisa Tast, Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör en obligatorisk del av utbildningen som fullföljs inom eller tillsammans med arbetsklivet.
Den verksamhetsförlagda utbildningen fullföljs inom det sociala områdets arbetsliv.
Ledarskapspraktik 1 och 2 utförs i regel under fjärde läsårets hösttermin.
Samtliga handlingar och uppgifter färdigställs och lämnas in enligt anvisning senast 2 veckor efter fullgjord praktik.
Ledarskapspraktik 1 och 2 kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats.
Ledarskapspraktik 1 och 2 motsvarar 10 sp vardera, sammanlagt 20 sp.
Ledarskapspraktik 2 utgör sammanlagt 6 veckor á 35 timmar, totalt 210 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget. Därtill fullföljer studerande de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 60 timmars arbete.
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
MindSpring handbok
https://www.novia.fi/assets/Publikationer/Serie-R-Rapporter/MindSpring_Foraldrar_FINAL2023_WEBB.pdf
Kulturell psykologi. Botond, A. 2017. Studentlitteratur
Övrig bredvidläsning: av läraren hänvisat material.
MindSpring är en referensstödsmetod som stöder integration och välmående. MindSpring metoden riktar sig till personer som på grund av flykt eller andra orsaker kommit till Finland och som genomgår en integrationsprocess. Metoden har sina rötter i Nederländerna men används idag flitigt i olika delar av Europa.
Genomförd kurs ger behörighet att fungera som assisterande ledare i en MindSpring grupp.
Genom föreläsningar, diskussioner, övningar och litteraturstudier introduceras MindSpring som metod. Kursen innefattar också fördjupade studier i integrationsprocessen, gruppdynamik och peer to peer metodologi genom övningar och litteraturstudier.
I undervisningen deltar en utbildad MindSpring ledare med egna erfarenheter av flyktingskap, integration och praktisk erfarenhet av MindSpring som metod.
Undervisningen ger insikt i de teman som MindSpring handboken tar upp (identitet, tilltro, individualisitisk/kollektivistisk kultur, jämlikhet, trauma, stress och psykisk hälsa) samt orienterar deltagarna i serviceformer och lagstiftning kopplade till integration, flyktingskap och immigration.
Som komplement till föreläsningar och diskussioner görs en portfolio med fokus på litteraturstudier i ämnet. Portfolion består av reflektionsuppgifter kopplade till teorin, samt en plan för hur MindSpring metoden kunde implementeras i en utvald verksamhet.
Inlämningsportfolio bedöms med vitsord 1-5 och studerande erhåller feedback på inlämnad portfolio inom tre veckor. Feedback ges via kursens Moodle plattform.
Efter kursens slutförande tilldelas studerande intyg över kursprestation i enlighet med MindSpring assisterande ledare behörighet
Kursen bedöms med vitsord 1-5
Svenska
03.05.2024 - 08.09.2024
31.12.2023 - 02.05.2024
10 - 25
Maj-Helen Nyback, Vasa Socionom, Johanna Sigfrids
Kursen förutsätter grundkunskaper i integrationsfrämjande arbete, t.ex att studerande genomfört kursen integrationsfrämjande arbete eller mångkulturellt socialt arbete, alternativt arbetserfarenheter från fältet
Kursansvarig Johanna Sigfrids
Undervisning står även Zabi Naziri för (socionom alumn, MindSpring ledare & utbildad assisterande ledare)
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt. Studerande ska i så fall i examinationen infoga info om hur AI använts.
Utbildning till socionom
H-5
Aktörer inom fältet presenteras.
Kursen inleds med undervisning i maj -24 och forsätter med individuella distansstudier fram till september.
Kursen examineras som en portfolio med inlämning i september -24
-
5 sp =135
Närstudier i maj 15 h
Individuella litteraturstudier 120 h
Närstudier förutsätter deltagande vid åtminstone tre undervisningstillfällen.
Inlämning av kursportfolio september -24
För en godkänd prestation krävs att studerande uppfyller närvarokravet samt har godkänts i kursportfolion.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
- Nationell strategi för psykisk hälsa och nationellt program för suicidprevention 2020–2030 , Social- och hälsovårdsministeriet
- Socialvårdslagen 1301/ 2014
- Mentalvårdslagen 1116/ 1990
- Samtalsfärdigheter – stöd, vägledning och ledarskap (Rautalinko)
- Professionella samtal med barn – förhållningssätt, metoder och övningar (Nilsson Tapper)
- Handledande samtal (Birnik)
- Samhällsbaserad psykiatri (Johansson, Johansson, Skärgren)
Eventuellt övrigt studiematerial enligt anvisning från läraren / publiceras på kursens Moodle-plattform
Föreläsningar
Gästföreläsningar
Litteraturstudier
Övningar och diskussioner
Simulering
Stationsundervisning
Kursen bedöms med vitsord 0-5
Kursvitsordet utgör ett medeltal av kursens olika examinationsmoment
Aktivitet vid närstudietillfällen samt simulering kan höja helhetsvitsordet.
Svenska
04.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 01.09.2023
Vasa Socionom, Viktor Matintupa, Luisa Tast, Marlene Gädda
Kursansvarig och examination: Viktor Matintupa
Undervisning: Luisa Tast, Marlene Gädda och Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
För genomförande av kurs behöver studerande delta vid närstudietillfällen samt simulering och avlägga följande tre delexaminationsuppgifter:
- Examinationsuppgift 1: Reflektionspodden (GK/UK)
- Examinationsuppgift 2: Metoder och behandlingar inom beroendevården (0-5)
- Examinationsuppgift 3: Bemötande inom beroendevården (GK/UK)
Feedback på examinationsuppgifter ges i anslutning med inlämning på kursens Moodle-plattform. Närmare instruktioner gällande examinationsuppgifter publiceras på kursens Moodle-plattform samt redogörs för vid första närstudietillfället.
Studiebesök
Gästföreläsningar
Erfarenhetsexperter
Deadline för de olika examinationsuppgifterna är följande:
- Examinationsuppgift 1: Reflektionspodden - Deadline 17.12.2023
- Examinationsuppgift 2: Metoder och behandlingar inom beroendevården - Deadline 26.11.2023
- Examinationsuppgift 3: Bemötande inom beroendevården - Deadline 29.10.2023
10 sp = 270 h
Undervisning sammanlagt 64 h
Eget arbete 206 h
Tidtabell för examinationer hittas i Moodle
Delar av kursens examinationsdelar är inte uppfyllda, inlämnade eller godkända.
Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en grundläggande förståelse. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt som går utöver det som kan anses utgöra allmän kunskap.
Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten.
Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en god förståelse. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt som går utöver det som kan anses utgöra allmän kunskap.
Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten.
Kursens inlärningsmål har uppnåtts med en synnerligen god förståelse och engagemang. Studerande har följt givna tidsfrister och uppfyllt kursens delmoment enligt instruktion. Studerande kan relatera till beroende-problematik och mental ohälsa på ett professionellt sätt med välgrundad, reflekterande och faktabaserad kunskap.
Studerande har aktivt deltagit diskussioner och grupparbeten.
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Holmqvist, R. (2023) Samtal i socialt arbete. Vägar till förändring. Liber
Ivarsson Holm, B., Ortiz, L. & Wirbring, P. (2016) MI Motivrande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia fortbildning
Ortiz, L. & Ödman Fäldt, K. (2018) Motiverande samtal med grupper. Studentlitteratur
Övrig litteratur i anslutning till det studerandes egna fördjupningsarbetet
Föreläsningar, övningar, inbandningar
Svenska
04.03.2024 - 15.06.2024
03.02.2024 - 17.03.2024
Pia Höglund-Ingo
Detaljerade uppgifter på moodle gällande kurs, examination etc.
Utbildning till socionom
H-5
-
Kursen examineras med egen inbandning av samtal samt eget djupstudiearbete på valt tema. Kursen examineras och slutförs innan 5.6.2024
-
5 sp=5x27=135- 23 föreläsnings och övningstimmar= 112 timmar
Studerande gör eget arbete motsvarat 112 timmar
Studerande förmår inte använda de olika MI-redskapen i sin praktiska tillämpning av metoden i den egna inbandningen.
Kunskapen i det egna fördjupningsarbetet är alltför generell och allmän
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänt
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det teoretiska materialet
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå.
Terese Herrgård-Backlund
Kontaktundervisning
-enligt föreläsarens anvisningar (se Moodle)
Föreläsningar, diskussioner, muntliga och skriftliga övningar individuellt och i grupp.
Enligt skalan 1-5 och i en del uppgifter underkänd/godkänd.
Kursvitsordet påverkas av den studerandes aktivitet under kursen.
Svenska
02.01.2024 - 03.03.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Terese Herrgård-Backlund
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Utförda och godkända presentationsuppgifter.
Godkända skriftliga övningsuppgifter.
Se Moodle för mera information.
Information om deadline för arbeten finns på Moodle.
3 x 27 h = 81 timmar.
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Appelqvist-Schmidlechner, Kaija, Lämsä, Riikka, Tuulio-Henriksson, Annamari (2018) Oma väylä. Kelan neuropsykiatrisen kuntoutuksen soveltuvuus, hyödyt ja koettu vaikuttavuus. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia 153. Helsinki: Kela, Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/270207
Brusewitz, Cecilia, Bysell, Johan, Hjerth, Michael & Ranch, Malena (2013) Det finns alltid ett sätt – Lösningsfokus och adhd. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Cauffman, Louis (2021) Ratkaisukeskeinen coaching – Opas myönteiseen muutokseen. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti.
De Jong, Peter & Berg, Insoo Kim (2021) Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti Oy.
Furman, Ben & Ahola, Tapani (1993) Lösningssnack – Inbjudan till terapeutiska samtal. Helsingfors: Otava.
Gillberg, Christopher, Råstam, Maria, Fernell, Elisabeth (red.) (2015) Barn- och ungdomspsykiatri. Stockholm: Natur och Kultur.
Gillberg, Christopher (2011) Barn, ungdomar och vuxna med Asperger syndrom – Normala, geniala, nördar? Lund: Studentlitteratur.
Gillberg, Christopher (2018) ESSENCE – om ADHD, autism och andra utvecklingsavvikelser. Stockholm: Natur & Kultur.
Huotari, Anitta, Niiranen-Linkama, Päivi, Siltanen, Pauliina & Tamski, Eeva-Liisa (2008) Neuropsykiatrinen valmennus. Valmentajan käsikirja. S:t Michel: Mikkelin Ammattikorkeakoulu.
Kellheim, Ann & Weide, Britt (2013) Coachande handledning – en metodbok för ledarutveckling och professionellt klientarbete. Stockholm: Liber.
Virta, Maarit & Salakari, Anita (2018) ADHD-aikuisen selviytymisopas 2.0. Tammi: Helsingfors.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
Föreläsningar, workshops, praktiska uppgifter m.m.
Kursen har obligatorisk närvaro. Vid frånvaro bör en kompensationsuppgift göras.
Svenska
01.10.2023 - 31.03.2024
15.06.2023 - 30.09.2023
Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur.
Utbildning till socionom
H-5
Kursen har en skriftlig eller muntlig examinationsuppgift.
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Appelqvist-Schmidlechner, Kaija, Lämsä, Riikka, Tuulio-Henriksson, Annamari (2018) Oma väylä. Kelan neuropsykiatrisen kuntoutuksen soveltuvuus, hyödyt ja koettu vaikuttavuus. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia 153. Helsinki: Kela, Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/270207
Brusewitz, Cecilia, Bysell, Johan, Hjerth, Michael & Ranch, Malena (2013) Det finns alltid ett sätt – Lösningsfokus och adhd. Stockholm: Gothia Fortbildning.
Cauffman, Louis (2021) Ratkaisukeskeinen coaching – Opas myönteiseen muutokseen. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti.
De Jong, Peter & Berg, Insoo Kim (2021) Ratkaisukeskeisen terapian oppikirja. Keuruu: Lyhytterapiainstituutti Oy.
Furman, Ben & Ahola, Tapani (1993) Lösningssnack – Inbjudan till terapeutiska samtal. Helsingfors: Otava.
Gillberg, Christopher, Råstam, Maria, Fernell, Elisabeth (red.) (2015) Barn- och ungdomspsykiatri. Stockholm: Natur och Kultur.
Gillberg, Christopher (2011) Barn, ungdomar och vuxna med Asperger syndrom – Normala, geniala, nördar? Lund: Studentlitteratur.
Gillberg, Christopher (2018) ESSENCE – om ADHD, autism och andra utvecklingsavvikelser. Stockholm: Natur & Kultur.
Huotari, Anitta, Niiranen-Linkama, Päivi, Siltanen, Pauliina & Tamski, Eeva-Liisa (2008) Neuropsykiatrinen valmennus. Valmentajan käsikirja. S:t Michel: Mikkelin Ammattikorkeakoulu.
Kellheim, Ann & Weide, Britt (2013) Coachande handledning – en metodbok för ledarutveckling och professionellt klientarbete. Stockholm: Liber.
Virta, Maarit & Salakari, Anita (2018) ADHD-aikuisen selviytymisopas 2.0. Tammi: Helsingfors.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
Föreläsningar, workshops, praktiska uppgifter m.m.
Kursen har obligatorisk närvaro. Vid frånvaro bör en kompensationsuppgift göras.
Svenska
01.01.2024 - 31.07.2024
02.12.2023 - 31.03.2024
Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur.
Utbildning till socionom
H-5
Kursen har en skriftlig eller muntlig examinationsuppgift.
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är och på vilket sätt olika stödformer kan hjälpa.
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
-Kamali, M. & Jönsson, J (eds). 2019. Neoliberalism, Nordic Welfare States and Social Work: Current and Future Challenges (e-book).
-Blum, J. Kuhlmann & K. Schubert. 2020. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-bok)
- Kangas & Kvist. 2020. Nordic Welfare states. In: Blum, S, Kuhlmann, J & Schubert K. Routledge Handbook of European Welfare Systems (e-book, Novia library).
- Kettunen, P. 2010. The Nordic Welfare State in Finland, Scandinavian Journal of History, 26:3, 225-247.
- Pedersen, A.W. & Kuhnle. S. 2017. The concept of a “Nordic model”. In: Knutsen, Oddbjørn P. (ed.), The Nordic Models in Political Science : Challenged, but Still Viable? (pp 249-272).
Lectures and study visits, literature studies, workshops and written assignments.
Assignment in three parts:
Part 1: ESSAY (3 ects)
The students write an essay about the Nordic welfare system and Social Services in Finland based on scientific articles, books, lectures, videos, events and web pages. Students must also prepare themselves for presenting and discussing the content of the essay. More information can be found on the course page on the Moodle platform.
Part 2: REPORT (4 ects)
The students participate in different lectures and workshops of various topics and write a report based on the content. The report must also include academic sources to deepen the knowledge of what has been said/experienced during the lectures and workshops. In the last part of the report, students reflect on their own professional development. Dates for lectures and workshops, check schedule in Peppi/Tuudo.
Part 3: STUDY VISITS (3 ects):
The students participate in 3 different study visits in the area of social work and get familiar with services, support and best practice. Before the study visits students prepare themselves by reading about the place and topic and prepare questions. After the study visits students give a presentation on similarities and differences between the study visits and services/best practice in the students country of origin.
For all three parts, students will regularly meet with the responsible lecturer for supervision, discussions and presentations (see schedule in Peppi/Tuudo for exact dates.
- Ability to discuss and reflect on the Nordic welfare model and Finnish social policy based on literature (part 1)
- Ability to discuss the content of the lectures and study visits in relation to current research and literature (part 2-3)
- Ability to present the study visits in an interesting and creative way (part 3)
- Ability to reflect on one’s own professional development in a critical way (part 1-3)
Assessment scale: 0-5
Engelska
01.01.2024 - 31.07.2024
02.12.2023 - 31.12.2023
Lina Nybjörk
Responsible lecturer:
Lina.Nybjörk@novia.fi (Spring 2024)
Utbildning till socionom
H-5
The course includes study visits to different agencies in social services and social work.
Deadlines:
The course includes three parts, all with different deadlines. See Moodle-platform for more information.
Internationalization:
The course is offered to exchange students
Recommended use of time:
Assignment 10 ects (270 h)
- Part 1 (3 ects/81h)
- Part 2 (4 ects/108h)
- Part 3 (3 ects/81h)
Jessica Emaus
Kontaktundervisning
Bruzelius, L. & Skärvad, P-H. (2011 eller äldre upplagor). Integrerad organisationslära. Lund: Studentlitteratur.
Som bredvidläsning eller alternativ källa för skriftlig examinationsuppgift:
Jacobsen D. & Thorsvik J. (1998, 2021). Hur moderna organisationer fungerar. Lund: Studentlitteratur AB.
Lima C. (2007), Kommunikation, organisation och ledarskap. Malmö: Liber AB.
Nilsson, E., Norén-Winsell, E. & Djärv, S. (1999) Administration och arbetsledning i vård och omsorg. Lund: Studentlitteratur.
Studerande ska i skriftlig examination, alternativt skriftligt övningsarbete, visa grundläggande kunskaper om organisations- och ledarskapsteorier.
Svenska
02.10.2023 - 26.11.2023
15.06.2023 - 30.09.2023
Jessica Emaus
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Obligatorisk närvaro vid föreläsningarna.
Skriftligt inlämningsarbete med kurslitteratur + andra källor listade i slutet.
Tentamen.
Första tentamenstillfället hålls vid det sista föreläsningstillfället, såvida inte den alternativa examinationsmetoden med skriftligt övningsarbete används.
27 h per studiepoäng: 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om organisationsteorier samt teorier om ledarskap
Studerande har begränsade kunskaper om organisationsteorier samt teorier om ledarskap
Studerande uppvisar goda kunskaper om organisationsteorier samt teorier om ledarskap
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om organisationsteorier samt teorier om ledarskap
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Lätt, C. (2015) Ny som chef - Ny som ledare. Liber
ELLER
Thylefors, I (2022) Chef och ledarskap inom välfärdssektorn, Natur och kultur
Eide T. och Adland C. (2021) Etikhandboken för socialt arbete. Reflektion, organisation, ledning. Liber kapitel 10 Ledning och etik s. 191-206
Elmholdt, C. m.fl (2015) Ledarskapets psykologi. Att leda medarbetare i en föränderlig värld. Gleerups
Mellner, C. och Aronsson G., Hållbart ledarskap i komplexa organisationer och verksamheter, Socialmedicinsk tidskrift 2/2018.
Velten, J., Tengblad S., och Heggen R. (2018) Medarbetarskap - så får du dina medarbetare att ta initiativ och känna ansvar. Liber. Inledning och sammanfattning s. 8-19
Wolmesjö, M. och Fagerström B. (2020) DIGITALISERING, LEDARSKAP & FÖRÄNDRING I VÄLFÄRDSVERKSAMHETER – På väg mot ett digitaliserat ledarskapande, Högskolan i Borås
Övrigt av kursansvarig anvisat material
Alternativ 1 (dagstudier): Föreläsningar, workshops, utvecklingssamtal, gästföreläsare från sociala branschen, litteraturstudier och egen examinationsuppgift individuellt eller i par. Praktiska övningar på Solgård tillsammans med nursingstuderande och reflektionsdagbok. Studerande från USO21D-V studerar i första hand enligt dagstudiealternativet.
Alternativ 2 (flerformsstudier): Se kursens alternativa prestationssätt.
Svenska
08.01.2024 - 05.05.2024
01.12.2023 - 07.01.2024
Nadja Suomela
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Alternativ 2 (flerformsstudier): Det går att delta i kursen enligt flerformsmodellen. Anmälan till flerformsalternativet görs i Moodle senast i samband med första närstudietillfället och är bindande. En studerande som inte gjort någon anmälan antas studera enligt dagstudiealternativet.
Deltagande i anvisade föreläsningar och workshops och utvecklingssamtal. Gästföreläsare från sociala branschen, litteraturstudier och individuell examinatiosnuppgift (mera omfattande).
Gästföreläsare från sociala branschen deltar.
Praktiska övningar på Solgård i samarbete med nursingstuderande.
Alternativ 1: Som grund för bedömning
- godkänd närvaro vid närstudietillfällena (bedöms med GK) motsvarar 0,5 sp
- godkänd examinationuppgift (bedöms med vitsord 1-5, motsvarar 3 sp)
- godkänt deltagande på Solgård och reflektionsdagbok (bedöms med GK, motsvarar 1,5 sp)
Alternativ 2:
- godkänd närvaro vid närstudietillfällena (bedöms med GK) motsvarar 0,5 sp
- godkänd examinationuppgift (bedöms med vitsord 1-5, motsvarar 4,5 sp
Överenskommelse om deadline för inlämning av examinationsuppgifterna görs vid första närstudietillfället.
Examinationsuppgifter som lämnas in efter överenskommen deadline bedöms med ett vitsord lägre. Eventuella kompletteringar görs vid behov enligt examinators anvisningar. Kompletteringar kan göras högst två gånger.
Samarbete med Nursing-studerande.
Kursen består av 5 sp = 135 h.
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå.
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller till arbetslivet och praktiskt ledarskap.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och koppla sina teoretiska kunskaper till arbetslivet och praktiskt ledarskap. Studerande visar engagemang i sin uppgift.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Närmare information på kursens Moodle-sida.
- Föreläsningar
- Värderings- och reflektionsövningar
- Samtalsövningar och rollspel
- Gäst från arbetslivet
- Självständigt arbete
- Obligatorisk närvaro vid närstudietillfällen. Frånvaro kompenseras.
- Förhandsuppgifter och aktivt deltagande under närstudietillfällen.
- Portfolio med fokus på självreflektion.
Svenska
29.04.2024 - 31.07.2024
11.03.2024 - 26.04.2024
Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Kursen genomförs i samarbete med gäst från arbetslivet.
Närmare information på kursens Moodle-sida.
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete. Obligatorisk närvaro vid närstudietillfällen. Frånvaro kompenseras.
Bedömningsskala: GK/UK
För att bli godkänd bör följande kriterier uppnås:
- Studerande påvisar en god självkännedom och medvetenhet om sin personliga professionella utveckling.
- Studerande har förståelse för sin blivande yrkesidentitet, visar etisk medvetenhet och kan kritiskt reflektera, motivera och analysera utifrån sina livserfarenheter, attityder och värderingar.
- Studerande har god kunskap om betydelsen av mellanmänskliga processer och förståelse för professionell kommunikation.
- Studerande har utvecklat sin relationskompetens och insett betydelsen av det egna agerandet och ett empatiskt förhållningssätt ur ett hållbarhetsperspektiv.
- Studerande har genomfört individuella uppgifter och övningar i grupp enligt instruktion samt visat engagemang, delaktighet och öppenhet under närstudierna.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Av lärare angivet material
(En lista över litteraturtips publiceras på kursens Moodle-sida)
Föreläsningar
Deluppgifter
gruppdiskussioner
Presentationer individuellt eller i par
Kursen samt kursexaminationerna utvärderas enligt vitsord GK/UK
Svenska
18.09.2023 - 30.11.2023
15.06.2023 - 22.09.2023
Luisa Tast
Kursen är inte öppen för första årets studerande
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Under kursens gång får studerande två deluppgifter och en presentationsuppgift.
Deluppgifterna är till sin karaktär reflektiva och syftet är att ge studerande utrymme för mycket självreflektion gällande den egna professionella personlighetsutvecklingen.
Närmare information om varje specifik deluppgift presenteras på kursens Moodle-sida.
Examination består av två inlämningsuppgifter och en presentationsuppgift
- Varje deluppgift bedöms enligt skalan GK/UK
Studerande arbetar för 27h/sp.
Obligatorisk närvaro vid närstudier: 8h
Självstudier: 73h
Totalt: 81
GODKÄND: Studerande har följt kursens / lärandeuppgiftens anvisningar och påvisar kunskaper inom ämnet. Båda deluppgifterna är inlämnade inom utsatt tid. Studerande har presenterat egen lärandeuppgift. Vid frånvaro är kompensationsuppgiften utförd.
UNDERKÄND: Studerande har inte följt kursens / lärandeuppgiftens anvisningar och påvisar inga eller synnerligen svaga kunskaper inom ämnet.
Deluppgifterna och eventuella kompensationsuppgifter är bristfälliga eller saknas. Studerande har inte deltagit i presentation av egen lärandeuppgift.
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Appelgren, A. (2021) Nya perspektiv på lärande. Liber
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi. Natur och Kultur
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
Föreläsningar, simulationsövningar samt indivduella självstudiearbeten och hemtentamen i grupp. På moodle finns förutom allt material som används i kursen även detaljerade instruktioner för examinationsuppgifterna. På moodle finns även en översikt över de olika tillfällena i kursen samt även noteringar vilka tillfällen som är obligatoriska
Övningstillfällen, gästföreläsare och workshops kräver obligatorisk närvaro
Kursen har reviderats på basen av tidigare förverkligande (5 sp)
Studerande får feedback på sina arbeten via mailen vid inlämning på moodle
Vi försenad inlämning sjunker vitsordet ett steg.
Svenska
09.10.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 23.10.2023
Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Förverklingsdelar:
1. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Utvecklingspsykologi - 0,5 sp
2. Individuellt skriftligt självstudiearbete i Lärprocesser - 0,5 sp
3. Aktivt deltagande i obligatorisk undervisning (inklusive smågruppsarbete) - 1 sp
4. Aktivt deltagande i grupptentamen - 3 sp
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Som grund för examination finns en hemtentamen som görs i grupp a´ 3-4 personer och som bedöms enligt skalan 0-5 samt ett individuellt självstudiearbete i Utvecklingspsykologidelen (Johanna Sigfrids) samt ett individuellt självstudiearbete i den Pedagogiska delen (Pia Höglund-Ingo). De individuella självstudiearbetena bedöms med GK/iGK. Om arbetet inte kan anses vara godkänt så bör det kompletteras enligt anvisningar av respektive lärare
Gästföreläsare
Examinationen sker på så sätt att grupperna möts på egen hand och tid och utformar tentamenssvaren i grupp och tillsammans
28 timmar föreläsningar och övningar
107 timmar eget arbete
föreläsningar och övningar ca 1-2 gånger/vecka
Studerandes förståelse är ytterst ytlig och allmän och studerande har inte deltagit aktivt i grupparbetet och bidragit till samarbetet. Studerande har inte deltagit aktivt i grupparbetet och/eller inte följt skrivanvisningar.
Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar
Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt i grupparbetet och följt skrivanvisningar
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Anvisning för praktik. Se Moodle Socionom Åbo - Information.
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste- och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, ekonomistyrning, arbetarskydd, företagshälsovård, kvalitetssystem, personaladministration personalutveckling, säkerhetsplanering, egenkontroll, facklig intressebevakning och dokumentationsprogram.
Yrkesområdets etiska föreskrifter.
Arbetsplatsförlagda studier och praktikseminarier
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer eller inom projektverksamhet.
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier under tiden 23.10-15.11.2023. Av de schemalagda praktikveckorna ska 12 dagar göras på praktikplatsen. Den återstående praktiktiden används till individuellt arbete, seminarier eller kursernas närstudier.
Utvärderingen görs utgående från kursens kompetenser och skrivs enligt de instruktioner som anges i dokumentet Anvisning för praktik och på kursens moodlesida.
Svenska
01.09.2023 - 01.12.2023
15.06.2023 - 01.09.2023
Lilian Nordell
Kursansvarig Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Examinationer
1. Godkända praktikuppgifter och seminarier
2. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
3. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik.
Utvärderingarna lämnas in på kursens moodlesida senast den 1.12.2023
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Se Moodle: Socionom Åbo - Information/Praktik/Anvisning för praktik, samt kursens Moodle-sida
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn
Kollektivavtal inom branschen
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, verksamhetsplanering, ekonomistyrning, arbetarskydd, kvalitetssystem, egenkontroll, personaladministration- och utveckling, kris- och säkerhetsplanering
Yrkesområdets etiska föreskrifter
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier. Av praktiken utförs 12 dagar på praktikplatsen och 8 dagar används till individuellt arbete för att uppnå kursens kompetenser och innehåll. De 12 dagarna på praktikplatsen får gärna vara utspridda över minst fyra veckor.
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt:
1. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
2. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik (Punkt 3 Utvärdering).
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2026
02.12.2023 - 31.12.2023
Lilian Nordell
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Information/Praktik.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer och församlingar eller inom projektverksamhet.
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Enligt anvisningar på kursens moodlesida.
Under praktiken fördjupar sig studerande i sådan relevant valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder.
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Handledningssamtal
Skilda instruktioner för praktikuppgifterna finns i Moodle enligt följande:
- Fördjupad praktik inom socialt arbete (gäller socionomstuderande med allmän behörighet och studerande som genomför studiehelheten Socialt arbete 61 sp)
- Behörighetsgivande praktik inom diakoni i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten diakoni, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom ungdomsarbete i ev.luth. kyrkan (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten kyrkans fostran, samt som valfritt ledare för missionsverksamhet)
- Behörighetsgivande praktik inom småbarnspedagogik (gäller studerande som valt tilläggsbehörigheten socionom inom småbarnspedagogik)
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan den handledande lärarens slututvärdering sker enligt skalan GK/UK
Svenska
17.03.2024 - 31.12.2024
01.03.2024 - 31.08.2024
Luisa Tast, Lina Nybjörk, Viktor Matintupa, Carita Blomström
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Praktiken utförs under 10 veckor (50 praktikdagar), men kan eventuellt utföras enligt annan tidsplanering efter diskussion med handledande lärare.
Praktiken genomförs i samarbete med arbetslivet.
Praktikrapporten lämnas in tre veckor efter avslutad praktik, om inte annat har överenskommits.
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi).
Praktiken omfattar 15 sp: 15 sp x 27 h = 405
Tiden på praktikplatsen 10 veckor: 10 x 35 h = 350 h
Tid för planering och förberedande litteraturstudier: 55 h
Underkänd praktik.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
-Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
-Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten.
Den studerande:
-Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
-Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
-Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment.
Den studerande:
-Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
-Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder.
Den studerande:
-Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
-Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
-Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Den studerande bekantar sig under praktiken med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av arbete som ligger i fokus för praktiken.
- Arbetsplatsförlagd undervisning - praktikperiod
- Praktikrapport
- Praktikhandledning
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd
Svenska
01.12.2023 - 07.04.2024
02.12.2023 - 29.02.2024
Viktor Matintupa
Innan studerande kan gå ut på praktik ska Straffregisterutdrag visas till skolan. Straffregisterutdrag visas även fastän studerande ämnar validera praktikkursen.
Kursansvarig är Viktor Matintupa (viktor.matintupa@novia.fi)
Vid frågor kring praktiken, kontakta ovanstående.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kompetens tillämpas skalan godkänd/underkänd. Närmare information om tillvägagångssätt vid validering publiceras på kursens Moodle-sida.
Kursen är en praktikkurs i samarbete med arbetslivet
Följande dokument ska inlämnas på Moodle efter avklarad praktikperiod:
- Timlistor
- Halvtidsbedömning (GK/UK) och slutbedömning (samma dokument)
- Praktikrapport
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi).
5 sp = 27 h x 5 sp = 135h
Praktikdagar på praktikplatsen: 112h
Praktikuppgifter, teori: 23h
Underkänd praktik.
Den studerande:
- Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
- Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
- Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten.
- Har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Har inte lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar.
Godkänd praktik:
Den studerande:
- Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har visat intresse och vilja att lära sig.
- Arbetar planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
- Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment.
- Har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Har lämnat in praktikrapport, timlistor och bedömning i enlighet med anvisningar.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Studiematerial och rekommenderad litteratur enligt anvisning av handledande lärare och praktiplatsens handledare.
Arbetsplatsförlagt lärande, praktik på arbetsplats
Studerande erhåller under praktiken handledning på praktikplatsen samt tilldelas en handledande lärare
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan skolans slututvärdering sker enligt skalan GK/iGK
För godkänd praktik bör studerande ha
- fullgjort angivet antal praktiktimmar (inlämnade timlistor med praktikhandledares underskrift)
- erhållit godkänd utvärdering av praktikplatsens handledare (minst vitsord 1 för alla kategorier kring studerandes kunskap och färdigheter) samt lämnat in undertecknad utvärderingsblankett
- fullgjort uppgifter på tillfredsställande sätt i enlighet med handledande lärares instruktion
- lämnat in godkänd praktikrapport i enlighet med anvisningar
Svenska
16.10.2023 - 17.03.2024
16.10.2023 - 31.12.2023
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Kursansvarig är Viktor Matintupa
Vid frågor kring validering av praktik, kontakta ovanstående
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Studerande kan anhålla om validering eller tillgodoräkning av praktikavsnitt om kursens kompetenser erhållits på annat sätt.
Anhållan om validering riktas till kursanvarig lärare Viktor Matintupa, på kursens Moodlesida.
För anhållan om validering görs en kompetensanalys och bifogas ett arbetsintyg.
Praktiken utförs i samarbete med arbetslivet på arbetsplatser.
När praktiktimmarna uppnåtts lämnas alla praktikdokument (timlistor osv) samtidigt in för utvärdering i Moodle.
Kan utföras inom ramen för utbyte i annat land. Verksamhetsförlagd utbildning i annat land bör dock alltid avtalas på förhand med handledande lärare samt mottagande högskola/praktikplats.
15 sp: 27 h x15 =405 h
Praktik:Metoder inom det sociala arbetet utgör sammanlagt 10 veckor á 35 timmar, totalt 350 timmars arbete. Det totala timantalet kan delas upp på en kortare eller längre period om studerande och praktikplats gemensamt kommer överens om detta, varvid handledande lärare och praktikkoordinator vid högskolan även bör vara införstådda med arrangemanget.
Vid behov kan praktiktimmarna fördelas på annat sätt, om praktikplatsen inte erbjuder fulla 10 veckor praktik.
Studerande fullföljer de av handledande lärare angivna uppgifterna motsvarande 55 timmars arbete.
Praktik: Metoder inom det sociala arbetet bör utföras under tio på varandra följande veckor, om inte annat avtalats med handledande lärare och praktikplatsen.
Praktiken bör utföras på en och samma praktikplats och endast i undantagsfall kan praktiken delas upp.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten, service – och klientprocessen i fråga
-Visar inget eller ytterst lite intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakten
-Tar inte ansvar för sitt eget lärande och visar inte vilja till utveckling av egen kompetens eller av egna färdigheter
- tar inget eller ytters sällan egna initiativ på praktikplatsen och det egna uppträdandet präglas av passivitet och brist på samverkan
-Studerande känner den värdegrund, bestämmelser och verksamhetsprinciper som styr verksamheten och klientprocessen inom aktuell verksamhet
-studerande kan beskriva de vanligaste metoderna som används inom aktuell verksamhet samt reflektera kring val av arbetssätt och metod utgående från klientperspektivet
-studerande känner till serviceprocesserna inom aktuell verksamhet och kan använda denna kunskap i handledningsarbete
-studerande kan beskriva ansvarsfördelningen inom aktuell verksamhet samt beaktar principerna om tillgänglighet och delaktighet i sitt arbete
-studerande uppvisar intresse och engagemang i arbetsuppgifter och klientkontakt i enlighet med yrkesetiska principer
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2018
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
-
Referenslitteratur:
-Småbarnspedagogik, https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/smabarnspedagogik. Här finns bland annat planen för småbarnspedagogik
-Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid, 261-271)
-Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligheter. Nätpublikation
-Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
-
Kyrkans ungdomsarbete, https://evl.fi/plus/verksamhet/fostran/ungdomsarbete
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar
Praktiken utförs under veckorna 17-22 2024 (22/4-31/5 2024), totalt 6 veckor. Obligatoriskt praktikseminarium I hålls den 4 januari 2024. Studerande kan praktisera på platser där man arbetar socialpedagogiskt förebyggande, delaktighetsfrämjande och resursförstärkande med barn, unga, vuxna och/eller äldre. Det kan vara på daghem, förskola eller annan barnverksamhet, såsom i organisationer. Den som väljer att göra sin praktik bland unga kan utföra den inom kommunernas/städernas ungdomsverksamhet, i skolor med skolcoachen, församlingarnas ungdomsarbete och i organisationer (t.ex. Folkhälsan, FRK och KFUM (NMKY) som har verksamhet riktad till unga. Studerande kan även utföra sin praktik inom förebyggande familjearbete eller församlingarnas barn- och familjearbete, familjecenter, på familjecaféer eller lågtröskelverksamhet för famljer och vuxna, . Den som väljer att göra sin praktik bland vuxna eller äldre kan t.ex.välja förebyggande dagverksamhet bland seniorer eller personer med minnessjukdomar, sysselsättningsfrämjande förebyggande verksamhet eller uppsökande verksamhet för äldre.
Praktikseminarium II (obligatoriskt) hålls 17/4 2024. Då informerar vi bland annat om arbetarskydd under praktiken.
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" som finns i Moodle "Socionom Åbo - Information".
Svenska
04.01.2024 - 31.05.2024
01.12.2023 - 15.04.2024
Daniela Sundell, Peter Edelsköld
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Mer information finns på Moodle "Socionom Åbo - Information"
-
Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
Information om validering finns på Moodle "Socionom Åbo - Information". Anhållan om validering inlämnas i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO23D-Å)"
-
Innan studerande avlägger praktik ska hen uppvisa straffregisterutdrag för gruppansvarig lärare d.v.s. Carolina Silin, carolina.silin@novia.fi
-
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi, tfn 044 762 3376, rum 204 i Gripen, Tavastgatan 13.
Som skolans praktikhandledare fungerar Peter Edelsköld och Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftligt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO23D-Å)".
-
Då praktiken avslutats laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på praktikens Moodle "Praktik: Socialpedagogiskt arbete (USO23D-Å)" . Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle"Socionom Åbo - Information".
Praktiken utförs i Finland
Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som hittas på Moodle "Socionom Åbo - Information".
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Studerande förbereder sig inför praktiken genom att läsa instuderingsmaterial som berör det valda området
Praktikplatsens hemsida
Lagstiftning och läroplansgrunder
Lag om småbarnspedagogik
Ungdomslag
Grunderna för planen för småbarnspedagogik 2019
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik
Undervisnings- och kulturministeriet, hemsidan
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre 980/2012
-
Refernslitteratur:
Småbarnspedagogik, https://www.oph.fi/sv/utbildning-och-examina/smabarnspedagogik. Här finns bland annat planen för småbarnspedagogik
Ernsth Bravell, M. (2013). Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi (Även upplagan från 2011) (sid. 261-271)
Hoikkala, T. & Sell A. (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsning och möjligheter. Nätpublikation
Puuronen, A. (2014). Den sökandes blick. Uppsökande ungdomsarbete som yrke samt utveckling av yrket området - synpunkter från det praktiska arbetet. Helsingfors:Ungdomsforksningsnätverket/Ungdomsforskningssällskapet Publikationer 151. Nätpublikation
-
Arbetsverkstäder:
www.ula.fi- ULA är ett nätverk av 13 svensk- och tvåspråkiga arbetsverkstäder i Finland
-
Att åldras på 2020-talet : social delaktighet som grund för ett gott åldrande
https://www.agenda.fi/Rapport/att-aldras-pa-2020-talet-social-delaktighet-som-grund-for-ett-gott-aldrande/
-
Kyrkans ungdomsarbete, https://evl.fi/plus/verksamhet/fostran/ungdomsarbete
-
Yrkesetik inom det sociala området:
Den etiska grunden för social- och hälsovården 2011. ETENE-publikationer 33. Nätpublikation
Talentia, www.talentia.fi. värderingar
Handledd praktik. Se Anvisning för praktik; Socionom, Åbo-Information (moodlecourses.novia.fi) och Moodle Praktik:Socialpedagogiskt arbete USO23F-Å
Praktiken bedöms enligt skalan godkänd/underkänd, se "Anvisning för praktik" som finns i Moodle "Socionom Åbo - Information".
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2026
02.12.2023 - 31.12.2023
Peter Edelsköld
Tillgänglighetsplan för praktik: Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet av en tillgänglighetsplan för praktik utreds.
Mer information finns på Moodle "Socionom Åbo - Information"
-
Vid validering bedöms kursen med GK/UK.
Information om validering finns på Moodle "Socionom Åbo - Information" under tillgodoräkning/validering av studier.
-
Innan studerande avlägger praktik ska hen uppvisa straffregisterutdrag för lektor Susanne Davidsson.
-
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld, peter.edelskold@novia.fi; Tfn 044 762 3376; Rum 204 på Gripen, Tavastg 13.
Som skolans praktikhandledare fungerar Peter Edelsköld
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Praktiken utförs på den valda praktikplatsen.
Praktikuppgift: Förutom de löpande praktikuppgifterna ska studerande planera, förverkliga och utvärdera minst tre verksamheter/aktiviteter för målgruppen. Den pedagogiska planeringen görs skriftlgt och gås igenom med praktikplatsens handledare innan verksamheten förverkligas. Studerande beskriver och analyserar samt utvärderar praktikuppgiften i samband med självutvärderingen. Närmare instruktioner finns i Moodle "Praktik:Socialpedagogiskt arbete USO23F-Å"
-
Då praktiken avslutas laddar studerande upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på kursens/praktikens Moodle. Se även "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle "Socionom Åbo - Information".
Praktiken utförs i Finland
Praktiken omfattning är 9 sp = 27h x 9 = 243 h. Mer information om arbetstiden finns i dokumentet "Anvisning för praktik till praktikplatsens handledare och studerande" som finns på Moodle "Socionom Åbo - Information."
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
- "Anvisning för praktik" på moodle-sidan Socionom, Åbo-Information, se sektionen Praktik.
- I kursen ingår obligatorisk litteratur, mer info finns på kursens moodle-sida.
- Under praktiken fördjupar sig studerande också i valfri teoribaserad litteratur, som kopplas till praktikplatsens förhållningssätt, arbetssätt och metoder.
- Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (se moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
- Självstudier och teoribaserade praktikuppgifter (se kursens moodle-sida)
- Teoriseminarier (se kursens moodle-sida)
1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering
3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
Studerande lämnar in dokumenten på praktikkursens moodlesida senast den 15.12.2023.
Svenska
05.09.2023 - 15.12.2023
15.06.2023 - 05.09.2023
Janina Dahla, Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik. Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens moodle-sida
Kursansvarig: Johanna Wikgren-Roelofs
Handledare inom socialt arbete: Johanna Wikgren-Roelofs och Janina Dahla
Handledare inom småbarnspedagogik: Susanne Davidsson
Handledare inom kyrkans behörigheter: Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle.
I praktiken kan ingå projektarbete. Mer information fås under praktikseminarierna.
Praktikseminarierna är en obligatorisk del av kursen:
Seminarium 1 den 5.9 (information och repetition av arbetarskyddsfrågor)
Seminarium 2 den 9.10 (innehåller förhandsuppgift)
Seminarium 3 den 15.12 (deadline för praktikrapport)
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med praktikansvarig lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi).
Praktiken omfattar 15 sp = 9 veckor på praktikplatsen, plus en vecka icke-schemalagda litteraturstudier
Praktik på praktikplatsen sker under tiden 16.10 -15.12.23
Praktikseminarier hålls den 5.9, 9.10 och 15.12.23 (obligatorisk närvaro)
Praktikrapporten bedöms enligt:
- förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur
- professionellt och utvecklingsinriktat förhållningssätt
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik
Johanna Wikgren-Roelofs
Kontaktundervisning
- Innan praktiken inleds läser studerande den givna obligatoriska litteraturen som finns på kursens Moodle-sida.
- Under praktiken fördjupar sig studerande ytterligare i sådan valfri teoribaserad litteratur som kan kopplas till praktikplatsens arbetssätt och metoder.
- Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (finns på Moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
- Teoribaserade praktikuppgifter (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Innan praktiken inleds, läser studerande obligatorisk och valfri forskning och facklitteratur
1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering
3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
Studerande lämnar in dokumenten på praktikkursens moodlesida. Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2026
02.12.2023 - 31.12.2023
Susanne Davidsson, Johanna Wikgren-Roelofs
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo - Praktik.
Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens Moodle-sida.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle.
Enligt individuell studieplan.
Praktiken kan göras som utlandspraktik. Utlandspraktik planeras minst 6 månader på förhand med handledande lärare, internationella koordinatorn (isabelle.bonnet@novia.fi) och internationell kontaktlärare (johanna.wikgren-roelofs@novia.fi).
Enligt Anvisning för praktik. Av praktiken utförs 45 dagar på praktikplatsen och 5 dagar används för självstudier inför praktiken och för praktikrapport.
Praktikrapporten bedöms enligt:
- förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur
- professionellt och utvecklingsinriktat förhållningssätt
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner.
Praktik inom det sociala området.
Handledning under praktiken med utsedd handledare på arbetsplatsen.
Handledningssamtal och karriärvägledningssamtal med handledande lärare.
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade och godkända.
Svenska
02.01.2024 - 26.05.2024
01.12.2023 - 01.04.2024
Daniela Sundell, Janina Dahla
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. Anhållan om validering inlämnas senast 16.1.2024.
Tillgänglighetsplan för praktik:
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Moodle för mer information.
Straffregisterutdrag:
Giltigt straffregisterutdrag ska uppvisas innan praktiken inleds.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle.
Praktikseminarierna, handledningarna och karriärvägledningssamtalet är en är en obligatorisk del av kursen:
Praktikseminarierna:
Seminarium 1 den 2.1.2024
Seminarium 2 den 7.3.2024
Handledningstidpunkter och tidpunkt för karriärvägledningssamtal publiceras på Moodle
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle senast 7.6.2024
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet".
Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen.
Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete, senast 2 veckor före praktiken inleds, varefter kursansvarig lärare skickar ut information till den reserverade praktikplatsen.
Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37 h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
Individuell handledning och karriärvägledningssamtal diskuteras och planeras in under praktikperioden med YH Novias handledande lärare.
Skriftlig självutvärdering
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Studerande bekantar sig innan praktiken inleds med lagstiftning, styrdokument och annat aktuellt material, forskningar eller litteratur som berör den målgrupp och den typ av socialt arbete som ligger i fokus för praktiken.
Den studerande ansvarar också för att ha läst dokumentet Anvisning för praktik där bl.a. olika ansvarsuppgifter som hör till den studerande före, under och efter praktiken framgår. Andra dokument som hör till praktiken och som studerande förbinder sig till att läsa i Moodle är informationen om straffregisterutdrag, vaccinationer och tillgänglighetsplaner.
Praktik inom det sociala området
Handledning under praktiken med utsedd handledare på arbetsplatsen.
Handledningssamtal och karriärvägledningssamtal med handledande lärare
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd i enlighet med dokumentet "Anvisning för praktik" (finns i Moodle). Prestationen förs in i studieregistret Peppi först då båda utvärderingarna (egen och praktikplatsens) är inlämnade.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2026
02.12.2023 - 31.12.2023
Daniela Sundell
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Då praktiken avslutas laddar studerande både upp sin självutvärdering och handledarens utvärdering på angiven plats i Moodle.
Utlandspraktik:
Vid utlandspraktik bör praktiken planeras i god tid med Johanna Wikgren-Roelofs (avdelningens internationella kontaktlärare och samtidigt kursansvarig lärare). Se även Novias intranät för mera information under "Tjänster" och "Internationell verksamhet".
Studerande diskuterar i god tid sina planer med kursansvarig lärare och lämnar därefter in en ifylld blankett med kontaktuppgifter till den reserverade praktikplatsen.
Blanketten hittas på studieplattformen Moodle och laddas upp under kursen: Praktik: Socialt arbete, senast 2 veckor före praktiken inleds, varefter kursansvarig lärare skickar ut information till den reserverade praktikplatsen.
Praktikperioden förverkligas i regel under tio kalenderveckor (heltid motsv. 37h/vecka) på samma praktikplats eller på två olika praktikplatser. Praktiken kan eventuellt göras enligt en annan tidsplanering efter diskussion med kursansvarig lärare.
Individuell handledning och karriärvägledningssamtal diskuteras och planeras in under praktikperioden med YH Novias handledande lärare.
Skriftlig självutvärdering
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Läroplan Socionom YH, e-socionom https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF23-%C3%85-USO/year/2023
Moodle: Socionom Åbo - Information
Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensstuderande-yh/examensarbete/skrivanvisningar/
ETENE. Den etiska grunden för social- och hälsovården.
Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia, rf www.talentia.fi
Agenda 2030 https://kestavakehitys.fi/sv/agenda20301
Övrigt material meddelas under kursens gång
Introduktion till studierna under närstudiedagar (obligatorisk närvaro)
Förberedda handledningssamtal enskilt och i grupp med handledande lärare
Karriärvägledning med handledande lärare
Arbete med portfolio
1. Förberedelse inför närstudiedagarna 1 sp
Studerande utför de uppgifter som finns beskrivna i informationsbrevet som sänts ut i augusti 2023.
2. Karriärvägledning 2 sp
Handledande samtal i professionell tillväxt med handledande lärare. Samtalen hålls individuellt eller i grupp.
3. Digital portfolio 2 sp
Studeranden utgår från kursens lärandemål och bygger fortlöpande upp en portfolio som behandlar den egna professionella tillväxten under hela utbildningstiden. Portfolions första del är en inledning där studerande definierar och reflekterar kring de individuella inlärnings- och utvecklingsbehov utgående från kompetenserna för Socionom YH. Studerande tematiserar innehållet i portfolion enligt eget val. I portfolion ingår också reflektioner kring de handledande samtalen. Portfolion avslutas med en sammanfattande analys av den professionella tillväxten och framtida utvecklingsbehov. Portfolion görs i digitalt format och laddas upp under kursen i Moodle.
Svenska
01.09.2023 - 31.12.2026
01.09.2023 - 31.12.2023
Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Sofia Saloranta, Johanna Wikgren-Roelofs
Kursen kan inte tillgodoräknas.
Kursen kan uppdateras under kursens gång.
Handledande lärare:
Sofia Saloranta, sofia.saloranta@novia.fi
Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Johanna Wikgren-Roelofs, johanna.wikgren-roelofs@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Den färdiga portfolion lämnas in tre veckor före studerande gör anhållan om examensbetyg. Examinationen är studerandes sista examination före examen.
Studerande
- har förmåga att beskriva, reflektera kring och sammanfatta den egna professionella tillväxten och kompetensutvecklingen
- följer yrkesområdets etiska principer och kan beakta hållbar utveckling i sin yrkesutövning
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2006) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Sara Johansson 2023. Förenligt med liv : berättelser om krisstöd
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
Fler källor och material finns i samband med Moodlesidan.
Föreläsningar, erfarenhetsexpert, grupparbete i form av verkstadsarbete, tillämpad simulering
1. Obligatorisk närvaro och förhandsarbete inför lektionspass 2 sp (bedömning UK/GK)
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
- Aktivt deltagande
2. Individuell inlärningsportfolio bedömning 1-5 (3 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att knyta an teori och praktik
- förmåga till reflektion
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för den individuella examinationen som inlämnats inom utsatt tid.
Svenska
10.10.2023 - 17.11.2023
15.06.2023 - 10.10.2023
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1. Obligatorisk närvaro och förhandsarbete inför lektionspass, 2 sp (bedömning UK/GK)
2. Individuell inlärningsportfolio, 3 sp (bedömning 0-5)
Föreläsare från arbetslivet och arbetslivets representant deltar i den tillämpade simuleringen
1. Obligatorisk närvaro och förhandsarbete inför lektionspass, 2 sp (bedömning UK/GK). Kompensationsuppgifter för frånvaro från obligatorisk närundervisning inlämnas senast den 17.11.2023
2. Individuell inlärningsportfolio inlämnas senast 17.11.2023, 3 sp (bedömning 0-5)
Utbytesstuderande deltar i utvalt lektionspass
Närstudier: 45 h (lektioner + schemalagt grupparbete)
Självstudier: 90 h
1. Obligatorisk närvaro (gk/uk)
- studerande har inte aktivt deltagit i de obligatoriska delarna, gjort förhandsarbete eller angivna kompensationsuppgifter för möjlig frånvaro
2 Individuell inlärningsportfolio:
- Uppgiften fyller inte kriterierna för vitsord 1.
2 Individuell inlärningsportfolio
- de givna ämnena behandlas vagt och smalt
- Källorna refereras, utan analys och motiveringar
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
2. Individuell inlärningsportfolio
- De givna ämnena behandlas
- Källorna tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
2. Individuell inlärningsportfolio
- Ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Reflektionen är analytisk
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
- Berömlig teknisk utformning
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
Föreläsningar, självstudier, grupparbeten, studiebesök/utomstående föreläsare och workshops
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete (bed GK/UK)
- aktiv närvaro och utförda förhandsuppgifter
- professionellt förhållningssätt
2 Individuell case-uppgift, grupparbete och seminarier (bed UK/1-5)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- teoretisk sakkunskap och tillämpning av den i det egna caset
- aktivitet och eget ansvar i grupparbete och vid seminariet
3 Individuell inlärningsportfolio (bed UK/1-5)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att knyta an teori och praktik
- förmåga till reflektion
Svenska
15.03.2024 - 25.05.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Åbo – timlärare Socionom, Daniela Sundell
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och svarar på frågor i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete, 1 sp
2 Individuell case-uppgift, grupparbete och seminarier, 2 sp
3 Individuell inlärningsportfolio, 2 sp
I kursen ingår studiebesök eller föreläsning från arbetslivet
Individuell case-uppgift med deadline 8.4.2024. Grupparbeten kring casen den 18.4.2024 (ca 1,5 h lektionstid) och framförande av grupparbetet sker den 19.4.2024. Arbetet i grupparbetet (och framförande) förutsätter att den individuella uppgiften är inlämnad inom deadline och godkänd.
Individuell portfolio med deadline 25.5.2024, alternativ deadline 31.5.2024. Under närstudierna den 25.5.2024 ska studerande vara förberedda för att presentera ett av inläggen från portfolion.
Obligatorisk närvaro: 18 h
Självstudier: 117 h
1 Obligatorisk närvaro och förhandsarbete
- en eller flera delar saknas
2 Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
- uppnår inte kriterierna för vitsord 1
3 Individuell inlärningsportfolio bedömning
- uppnår inte kriterierna för vitsord 1
2 Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
- svarar ytligt på uppgiftens frågeställningar
- uppgiften är nöjaktigt sammanställd
- uppgiften och presentationen baserar sig på få källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor
- professionellt förhållningssätt
3 Individuell inlärningsportfolio
- de givna ämnet behandlas vagt och smalt
- källorna refereras, utan analys och motiveringar
- reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- den tekniska utformningen är nöjaktig
2. Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
- svarar relevant på uppgiftens frågeställningar
- uppgiften är välsammanställd
- uppgiften och presentationen baserar sig på mångsidiga källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
3. Individuell inlärningsportfolio
- de givna ämnena behandlas
- källorna tillämpas
- texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- den tekniska utformningen är god
2. Individuell case-uppgift, grupparbete med seminarier
- svarar uttömande på uppgiftens frågeställningar
- presentationen är välsammanställd och kreativ
- uppgiften och presentationen baserar sig på mångsidiga och aktuella källor
- alla gruppens deltagare bidrar till det gemensamma arbetet och gruppens framförande
- gruppen kan svara korrekt på ställda frågor och reflekterar kring temat
- professionellt förhållningssätt
3. Individuell inlärningsportfolio
- ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
- källorna analyseras och tillämpas
- reflektionen är analytisk
- uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
- berömlig teknisk utformning
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastrofpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Röda korset 2018.Guide för psykisk första hjälpen För de nationella rödakors- och rödahalvmåneorganisationerna
- Hotus 2018. Stöd för närstående när en anhörig plötsligt avlidit. Vårdrekommendation.
- Säkerhetskommittén. Säkerhetsstrategin för samhället 2017.
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Medibas;via länken https://login.ezproxy.novia.fi/login (Novias bibliotek). Kliniska kapitel - psykiatri (missbrukarvården borträknat).
Psykologiguiden https://psykologiguiden.se/
Psykporten https://www.mielenterveystalo.fi/sv
Digitala metoder
- Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningssätt
- Förmåga att följa instruktioner
- Teoretisk sakkunskap
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Daniela Sundell
Mer instruktioner för kursen finns på Moodle under studiehelheten social servicehandledning
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Uppgifter
Genomförande av resursförstärkande aktivitet
Uppgifterna kan göras på valfri tidpunkt.
Bedömning och feedback fås senast 3 veckor efter genomförd tent.
Självstudier 135 h
Fyller inte kriterierna för vitsord 1.
Uppgiften svarar endast delvis eller ytligt på de ställda frågorna med stöd av fackkällor. Uppgiften har delvis relevant innehåll och tillämpningen beskrivs ytligt och ensidigt.
Uppgiften svarar bra på de ställda frågorna med stöd av vetenskapliga källor. Uppgiften har relevat innehåll och tillämpningen är beskriven.
Uppgiften svarar mångsidigt på frågeställningar med stöd av relevanta vetenskapliga källor. Uppgiften har relevant, djupt och aktuellt innehåll och tillämpningen är tydligt och logiskt beskriven.
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.
socialvårdslag
Lag om missbrukarvård
Mentalvårdslag
https://www.mielenterveystalo.fi/sv
https://www.kaypahoito.fi/sv/
Föreläsningar
Övningar
Litteraturstudier
Studiebesök
Simulering
Kursen bedöms med vitsord 1-5
Svenska
20.01.2024 - 30.04.2024
01.12.2023 - 20.01.2024
20 - 40
Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Närvarokrav
närvaro vid undervisning obligatorisk
Deltagande vid simulering obligatorisk
Vid inlämningsuppgifter följer studerande Novias skrivregler
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Samarbeten med lokala aktörer inom området mental- och missbrukarvård; behandlingshem, öppenvård och daglig verksamhet
Kursen examineras enligt följande:
- Tentamen 2 sp (bedöms 1-5)
- Närvaro på lektioner och övningar, temadag och studiebesök 1 sp (GK)
- Individuell uppgift kring psykosociala behandlingsmetoder 1 sp (1-5)
- Gruppexamination samtalsteknik (simulering) 1 sp (Gk)
Online tentamen ordnas på boken Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber. (del 2-4; sidorna 50-178)
Schema över alternativa tentamensdatum hittas på kursens Moodle plattform. Tentamenstillfällen ordnas vid två alternativa tidpunkter under våren 2024. En studerande får endast anmäla sig till ett tillfälle som ordnas under kursens gång. Omtagning görs på allmänt tentamenstillfälle.
Tentamen görs online.
Kontaktundervisning 15 h
Eget arbete utanför lektionstid 120 h
Studerande har inte till omfattning, innehåll eller tidsram följt intruktionerna för kursens examinationer.
Studerande uppvisar en grundläggande kunskap i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Studerande uppvisar goda kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Studerande uppvisar berömliga kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.
socialvårdslag
Lag om missbrukarvård
Mentalvårdslag
https://www.mielenterveystalo.fi/sv
https://www.kaypahoito.fi/sv/
Föreläsningar
Övningar
Litteraturstudier
Studiebesök
Simulering
Kursen bedöms med vitsord 1-5
Svenska
08.02.2024 - 30.04.2024
01.12.2023 - 08.02.2024
20 - 40
Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Närvaro vid undervisning obligatorisk
Deltagande vid simulering obligatorisk
Vid inlämningsuppgifter följer studerande Novias skrivregler
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Samarbeten med lokala aktörer inom området mental- och missbrukarvård; behandlingshem, öppenvård och daglig verksamhet
Kursen examineras enligt följande:
- Tentamen 2 sp (bedöms 1-5)
- Närvaro på lektioner och övningar, samt studiebesök 1 sp (GK)
- Individuell uppgift kring psykosociala behandlingsmetoder 1 sp (1-5)
- Gruppexamination samtalsteknik (simulering) 1 sp (Gk)
Online tentamen ordnas på boken Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber. (del 2-4; sidorna 50-178)
Schema över alternativa tentamensdatum hittas på kursens Moodle plattform. Tentamenstillfällen ordnas vid två alternativa tidpunkter under våren 2024. En studerande får endast anmäla sig till ett tillfälle som ordnas under kursens gång. Omtagning görs på allmänt tentamenstillfälle.
Tentamen görs online.
Kontaktundervisning 28 h
Eget arbete utanför lektionstid 107 h
Studerande har inte till omfattning, innehåll eller tidsram följt intruktionerna för kursens examinationer.
Studerande uppvisar en grundläggande kunskap i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Studerande uppvisar goda kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Studerande uppvisar berömliga kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.
socialvårdslag
Lag om missbrukarvård
Mentalvårdslag
https://www.mielenterveystalo.fi/sv
https://www.kaypahoito.fi/sv/
Föreläsningar
Övningar
Litteraturstudier
Studiebesök
Workshop
Kursen bedöms med vitsord 1-5
Svenska
21.03.2024 - 30.04.2024
01.12.2023 - 21.03.2024
40 - 60
Marlene Gädda, Johanna Sigfrids
Närvarokrav
närvaro 75% på föreläsningar och övningar (5/7)
Temadag (obligatorisk närvaro)
Studiebesök (obligatoriskt, men kan ordnas på egen hand vid behov)
Övningar ordnas i grupper (a och b) temadag ordnas i grupper (a och b)
Vid inlämningsuppgifter följer studerande Novias skrivregler
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Samarbeten med lokala aktörer inom området mental- och missbrukarvård; behandlingshem, öppenvård och daglig verksamhet
Kursen examineras enligt följande:
- Tentamen 2 sp (bedöms 1-5)
- Närvaro på lektioner och övningar, temadag och studiebesök 1 sp (GK)
- Individuell uppgift kring psykosociala behandlingsmetoder 1 sp (1-5)
- Gruppexamination samtalsteknik1 sp (Gk)
Tentamen ordnas på boken Lindqvist Bagge, A., & Hildebrand Karlén, M. (2023). Handbok i missbruks- och beroendepsykologi (Andra upplagan.). Liber.(del 2-4; sidorna 50-178)
Schema över alternativa tentamensdatum hittas på kursens Moodle plattform. Tentamenstillfällen ordnas vid tre alternativa tidpunkter under våren 2024. En studerande får endast anmäla sig till ett tillfälle som ordnas under kursens gång. Omtagning görs på allmänt tentamenstillfälle.
Kursens delexaminationer som inte lämnats in senast 31.5.2024 förfaller och kursen tentas därefter i sin helhet vid allmänt tentamenstillfälle.
Kontaktundervisning 35 h
Eget arbete utanför lektionstid 100 h
Studerande har inte till omfattning, innehåll eller tidsram följt intruktionerna för kursens examinationer.
Studerande uppvisar en grundläggande kunskap i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Studerande uppvisar goda kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Studerande uppvisar berömliga kunskaper i sociala områdets arbetsmetoder, lagstiftning och serviceformer inom psykosocialt stöd och beroendevård.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida
Föreläsningar
Gäster från arbetslivet
Workshop och grupparbete
Intervju
Litteraturstudier och självständigt arbete
Svenska
11.09.2023 - 17.12.2023
15.06.2023 - 14.09.2023
Luisa Tast, Jessica Emaus, Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet
1. Teoribaserad intervju + reflektion (2 sp). Deadline: 8.10.2023 kl. 23.59
2. Inlämningsuppgifter i samband med workshop 12.10 (1 sp). GK/UK
3. Serviceplan inklusive resursförstärkande metoder som fortsättning på uppgift 1 (2 sp). Deadline: 3.12.2023 kl. 23.59
Förverklingsdel 1+3 bedöms som helhet enligt vitsordsskala 0-5
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras.
1. Teoribaserad intervju + reflektion (2 sp). Deadline: 8.10.2023 kl. 23.59
2. Inlämningsuppgift i samband med workshop 12.10 (1 sp).
3. Serviceplan inklusive resursförstärkande metoder som fortsättning på uppgift 1 (2 sp). Deadline: 3.12.2023 kl. 23.59
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. Uppgifter saknas eller är bristfälliga efter deadline. Kompensationsuppgifter saknas.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har genomfört intervju, övnings- och inlämningsuppgift enligt instruktion, men återger, tolkar och analyserar innehållet på ett kortfattat och ytligt sätt. Studerande visar att hen tagit till sig litteraturen på en ytlig nivå.
Studerande har god förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift väl i enlighet med instruktion. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande visar em förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.
Studerande har en djupgående förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervjun, övnings- och inlämningsuppgift på ett utmärkt sätt i enlighet med instruktioner. Studerande kan analysera och reflektera djupgående.
Studerande visar engagemang och en fördjupad förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida.
Föreläsningar
Gäster från arbetslivet
Workshop
Övningar och grupparbete
Intervju
Litteraturstudier och självständigt arbete
1. Intervju (2 sp). Bedömning sker enligt vitsordsskala 0-5.
2. Deltagande vid workshop 10.10 + inlämning (1 sp). Bedömning sker enligt GK/UK.
3. Grupparbete (2 sp). Bedömning sker enligt GK/UK.
Svenska
11.09.2023 - 10.12.2023
15.06.2023 - 02.10.2023
Luisa Tast, Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet
1. Intervju. Deadline: 31.10.2023 kl. 23.59
2. Inlämning i samband med Workshop 10.10.2023
3. Grupparbete (2 sp). Deadline fastslås gruppvis.
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
Obligatorisk närvaro vid första kurstillfället 13.9 samt 2.11, 13.11 och 1.12. Frånvaro vid dessa kurstillfällen kompenseras.
1. Intervju (2 sp)
2. Deltagande vid workshop 10.10 + inlämning (1 sp)
3. Grupparbete (2 sp)
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet. Uppgifter saknas, grupparbeten ogjorda eller bristfälliga efter deadline. Kompensationsuppgifter saknas.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande har genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift enligt instruktion, men återger, tolkar och analyserar innehållet på ett kortfattat och ytligt sätt. Studerande visar att hen tagit till sig litteraturen på en ytlig nivå.
Studerande har god förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervju, grupparbete och inlämningsuppgift väl i enlighet med instruktion. Studerande har engagerat sig aktivt i grupparbeten. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande visar en förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.
Studerande har en djupgående förståelse och kompetens inom ämnesområdet. Studerande har tagit till sig litteraturen och genomfört intervjun, övnings- och inlämningsuppgift på ett utmärkt sätt i enlighet med instruktioner. Studerande kan analysera och reflektera djupgående.
Studerande visar engagemang och en fördjupad förståelse av det kommande yrkets roll i relation till ämnesområdet.
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Handbok om funktionshinderservice, THL tillgänglig: https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
Hejlskov Elvén, B. och Sjölund, A. Hantera, utvärdera, förändra med lågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogik. Natur & Kultur. 2022
Lag om funktionshinderservice (ny lag 1.10.2023) finlex.fi
Söderman, L. red ; Nordlund, M., red. ; Dahlgren, S. Omsorgsboken : möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning, Liber AB, 2019
FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och dess fakultativa
protokoll, Finlands FN-förbund, UNA Finland, tillgänglig: https://www.ykliitto.fi/sites/ykliitto.fi/files/vammaisten_oikeudet_2016_sv_net.pdf
Tidskriften Forskning om funktionshinder pågår https://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Nilholm, C. (2020). Perspektiv på specialpedagogik (Upplaga 3.). Studentlitteratur AB.
Hästbacka, E., Equal participation in society? Perspectives on the opportunities of persons with disabilities in Finland, Social Policy, Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Finland, 2021
Övrigt studiematerial enligt anvisningar i Moodle.
Föreläsningar, gruppövningar/verkstäder, gästföreläsare och seminarium.
Svenska
09.10.2023 - 03.03.2024
15.06.2023 - 01.10.2023
Nadja Suomela, Carita Blomström
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Gästföreläsare
Alla kursens examinationsuppgifter förläggs till vårterminen 2024.
1. Mellanexamination 1,5 sp
hemtentamen, deadline januari 2024, examinator Carita Blomström
2. Examinationsuppgift om funktionshinderservicelagstiftningen 1 sp
Deadline februari 2024. Examinator Nadja Suomela
3. Miniguide och deltagande på seminariedagen 2 sp
Individuell uppgift, som presenteras för de andra i smågrupper på seminariedagen. Opponentskap på en annan studerandes uppgift. Exakt datum uppdateras när schemaläggningen för våren 2024 är klar. Examinatorer Carita Blomström och Nadja Suomela
4. Obligatorisk näravaro vid övriga närstudietillfällen 0,5 sp
Frånvaro kompenseras enligt instruktioner i Moodle.
Kursen omfattar 5 sp vilket innebär en arbetsbelastning för studerande på 5 x 27 h = 135 h. Största delen av tidsanvändingen beräknas användas för självständiga studier.
För arbetet med hemtentamen beräknas tidsanvändingen vara ca 40 h.
För arbetet med miniguiden beräknas tidsanvändningen vara ca 54 h.
För arbetet med lagstiftningen beräknas tidsanvändningen vara ca 27 h.
Närvaro under närstudierna motsvarar 0,5 sp + seminariedagen (som ingår i arbetsbelastningen för miniguiden).
Närstudierna genomförs under slutet av höstterminen 2023 och början av vårterminen 2024 på plats i Alere. Alla kursens examinationsuppgifter förläggs till vårterminen 2024.
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. Underkända inlämningsuppgifter och hemtentamen. Frånvaro/ingen kompensation vid obligatoriska närstudietillfällen. Använder sig inte av Novias skrivanvisningar då de enligt examinationsuppgiften ska användas.
På engelska
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och kan koppla dem till arbetslivet. Studerande visar engagemang i sin uppgift.
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Handbok om funktionshinderservice, THL tillgänglig: https://thl.fi/sv/web/handbok-om-funktionshinderservice
Hejlskov Elvén, B. och Sjölund, A. Hantera, utvärdera, förändra med lågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogik. Natur & Kultur. 2022
Lag om funktionshinderservice (ny lag 1.10.2023) finlex.fi
Nilholm, C. (2020). Perspektiv på specialpedagogik (Upplaga 3.). Studentlitteratur AB.
Söderman, L. red ; Nordlund, M., red. ; Dahlgren, S. Omsorgsboken : möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning, Liber AB, 2019
FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning och dess fakultativa
protokoll, Finlands FN-förbund, UNA Finland, tillgänglig: https://www.ykliitto.fi/sites/ykliitto.fi/files/vammaisten_oikeudet_2016_sv_net.pdf
Tidskriften Forskning om funktionshinder pågår https://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Hästbacka, E., Equal participation in society? Perspectives on the opportunities of persons with disabilities in Finland, Social Policy, Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Finland, 2021
Föreläsningar, gruppövningar, verkstäder, studiebesök/gästföreläsare och seminarium.
Svenska
02.10.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 30.09.2023
Vasa Socionom, Nadja Suomela, Carita Blomström
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Studiebesök inom funktionshinderservicen, gästföreläsare och erfarenhetstalare.
Närvaro under närstudierna bedöms med GK/UK, frånvaro kompenseras (1 sp)
Sammanställning och presentation av mini-guide på seminariet den 28.11.23. (2 sp)
Examination i funktionshinderlagstiftningen deadline 10.12.23 (1 sp)
Reflektionsdagbok från gästföreläsningar och studiebesök, bedöms med GK/UK. Deadline 31.12.23. (1 sp)
Kursen innefattar 5 sp. Det betyder sammanlagt 5 x 27 h = 135 h arbete för studerande.
27 h är närstudier, verkstäder och 6 h seminarier och 102 h är eget arbete i form av självstudier och grupparbete.
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. Underkända inlämningsuppgifter och hemtentamen. Frånvaro/ingen kompensation vid obligatoriska närstudietillfällen. Använder sig inte av Novias skrivanvisningar då de enligt examinationsuppgiften ska användas.
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och kan koppla dem till arbetslivet. Studerande visar engagemang i sin uppgift.
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
På svenska
Referenslitteratur och tips på material för examination 1: Workshop och rapport 2 sp hittas på kursens moodlesida.
.
Obligatorisk litteratur för examinationsdel 2 Individuell inlärningsportfolio 2 sp:
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i mappen obligatorisk kurslitteratur.
.
Björklund, C.2017. Vad gör yngre barn med matte? Sidorna 120-138. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
.
Furu, A-C & Heikkilä, M. 2022. Att stärka barns resiliens genom konstbaserade och narrativa arbetssätt. Sidorna 163-175. Ingår i: Furu, A-C & Heikkilä, M. 2022. Resiliens i förskolan. Att stärka barns välmående, delaktighet och handlingskraft. Stockholm. Natur & Kultur.
.
Gammelgård. L. 2020. Tänk språk! Språkstrategi för dagvården. Reviderad upplaga. Sydkustens landskapsförbund. https://www.sydkusten.fi/Site/Data/2866/Files/Material/TankSprak_2020_web.pdf
.
Holmberg, K, Lagergren, A, Hjartarson, T & Bøen, E. (Red.). 2019. Lek och lärande med digitala verktyg i nordiska förskolor. Erfarenheter från två Nordplus-projekt 2015-2019. Ur verket läses kapitel 1 Barn och förskollärare i digitala aktiviteter, sidorna 15-32 och kapitel 2 ”Det här händer på riktigt, det här händer nu” – videosamtal i daghem och förskola, sidorna 35-47. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1358757/FULLTEXT01.pdf
.
Nilsen, M. 2017. Datorplattor och de yngsta barnen i förskolan. Stöttande samspel genom pedagogisk struktur och lyhörd interaktion. Sidorna 191-206. Ingår i verket: Pramling-Samuelsson, I & Jonsson, A.(red.). 2017. Förskolans yngsta barn-perspektiv på omsorg, lärande och lek. Stockholm. Liber AB.
.
Storbacka-Järvinen, L. 2021. Faktorer som bidrar till att på ett framgångsrikt sätt stöda barns sociala och emotionella färdigheter. Yrkeshögskolan Novia; serie A: Artiklar 1/2021.
https://www.theseus.fi/handle/10024/498031
.
Utbildningsstyrelsen. 2022. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
https://www.oph.fi/sv/statistik-och-publikationer/publikationer/grunderna-planen-smabarnspedagogik-2022
Undervisning (se mer info på kursens moodlesida), föreläsningar, övningar, självstudier, workshops.
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.
1: Workshop och rapport (i par eller i grupp) 2 sp
Rapporten:
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga att sammanfatta teori och samla praktiskt material
Workshopen:
- förmåga att planera och handleda i metoden/materialet
- tydlig koppling till hur man arbetar med metoden med barn i åldern 0-5 år
- förmåga att motivera, inspirera och handleda seminariedeltagarna
Bedömning enligt skala 0-5.
Kort skrifltig feedback sänds till studerande per e-post.
.
2. Individuell inlärningsportfolio 2 sp
- portfolions struktur, kreativa utformning och läsbarhet
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori och välja ut bra tips på material
- förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
- förmåga till självutvärdering och analys
Bedömning enligt skala 0-5. Sammanfattad feedback för portfoliorna i gruppen ges på moodle.
3. Deltagande i undervisningen 1 sp
- aktivt deltagande i undervisningen och workshopsen. Inlämnade kompensationsuppgifter för eventuell frånvaro.
Vid validering bedöms kursen Godkänd/Underkänd.
Svenska
02.02.2024 - 19.04.2024
02.12.2023 - 02.02.2024
Susanne Davidsson
Kursen avläggs av studerande med tilläggsbehörighet som socionom inom småbarspedagogik (Grupper USO22D-Å, USO23F-Å). Kursens moodlesida uppdateras fram till kursstart.
Kursansvarig: Sussy Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Användning av artificiell intelligens är tillåten, men den ska anges: De studerande får använda artificiell intelligens för att skapa verk, men de måste tydligt informera om detta. Under ett lektionspass kommer studerande att under handledning arbeta med AI som en del av examination 1.
Utbildning till socionom
H-5
1. Workshop och rapport 2 sp (i par eller i grupp)
Gruppen eller paret får en metod eller ett material att fördjupa sig i. Studerande skriver först en rapport om metoden/materialet och dess teoretiska och forskningsmässiga förankring. Rapporten ska innehålla relevant teori om det presenterade temat (metoden, materialet) samt idéer, praktiska råd och tips på hur man kan arbeta i praktiken med metoden/materialet inom småbarnspedagogiken. I rapporten ska ingå relevanta källor, internetsidor mm som man senare kan ha nytta av i arbetslivet. I rapporten bör användas minst två vetenskapliga artiklar som har relevans för temat. Under lektionerna den 3.2 testar studerande på att anävnda AI för att uppgöra en struktur för rapporten. Dokumentet med testningen gås igenom tillsammans med medstuderande och kursansvarig. Därefter är det inte tillåtet att använda AI. Syftet med temarapporten är att den ska fungera som ett verktyg i arbetslivet för kursdeltagarna. Raportens längd: ca 12 sidor (exklusive pärmblad, innehållsförteckning och källor). Rapporten inlämnas i angivet forum på Moodle, så att alla kursdeltagare har tillgång till materialet. Rapporten inlämnas i forumet i Moodle senast den 5.4.2024.
Studerande förbereder sedan en workshop som hålls den 12.4 eller 13.4.2024 där paret/gruppen handleder de övriga kursdeltagarna så att de får möjlighet att testa och prova på metoden/materialet i praktiken. Under workshopen ska ingen presentation av metoden ingå utan det förutsätts att deltagarna läst rapporten som förberedelse inför workshopen. De studerande som leder workshopen övar sina färdigheter i pedagogisk planering och handledning av en grupp. Tidtabellen för workshoparna sätts in på kursens Moodlesida där även tiden man har till förfogande för workshopen anges.
Deltagarna i works-shopsen fungerar som opponenter och ger kamratfeedback i samband med seminarierna enligt ett formulär som delas ut under kursen.
Examinator: Sussy Davidsson
2. Individuell Inlärningsportfolio 2 sp
Studerande utgår från kursens lärandemål och gör en portfolio kring följande temaområden:
Metoder för stöd av barns sociala och emotionella färdigheter
Små barns språk och språkstödjande aktiviteter/metoder
Små barns matematiska lärande, matematikaktiviteter och aktiviteter med surfplatta/applikationer
.
De behandlade temana kopplas till Grunderna för planen för småbarnspedagoik 2022. Studeranden läser den angivna obligatoriska litteraturen och använder dem som källor i portfolion. I portfolion samlar studerande också material, länkar till metoder, material och ideér på verksamhet som kan ordnas för barn inom småbarnspedagogiken kring de tre temana. Portfolion ska kunna fungera som en teori- och metod/materialbank för studerande under Praktik: Fördjupad teoribaserad praktik och senare i arbetslivet. Studerande avslutar portfolion med en självutvärdering utgående från bedömningskriterierna för examinationen och ger också ett förslag på vitsord. Portfolion inlämnas i moodle 6.3.2024 eller 13.3.2024.
Examinator: Sussy Davidsson
3. Deltagande i undervisningen 1 sp
Undervisningen är obligatorisk och eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningar som finns på moodle.
1. Workshop och rapport (i par eller i grupp) 2 sp 54 h
2.Individuell inlärningsportfolio 2 sp 54 h
3. Deltagande i undervisningen 27 h
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Förverklingsdel 1: Positiv psykologi: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
Förverklingsdel 2: Resursförstärkande metoder: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
Förverklingsdel 3: Motiverande samtal:
Holm Ivarsson, B., Ortiz, L. Wirbring, P. (2019) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia
Rautalinko, E. (2015) Samtalsfärdigheter - stöd, vägledning och ledarskap. Liber (Valda delar som fås via kursansvariga)
Föreläsningar
Övningar
Gäster från arbetslivet
Svenska
04.09.2023 - 08.12.2023
15.06.2023 - 31.08.2023
Luisa Tast, Jessica Emaus, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo
Utvärdering ges i form av återkopplingskommentar intill inlämning på Moodle
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1. Positiv psykologi. (1,5 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas enligt bedömningsskala 0-5. Deadline: 31.10.2023 kl. 23.59
Ansvarsperson: Luisa Tast
2. Resursförstärkande metoder. (1,5 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas enligt bedömningsskala 0-5. Deadline: 30.11.2023 kl. 23.59
Ansvarsperson: Jessica Emaus
3. Motiverande samtal (2 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas med GK/iGK
Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo
Gästföreläsare
Kursens förverklingsdelar:
1. Positiv psykologi - 1,5 sp enligt bedömningsskala 0-5
2. Resursförstärkande metoder - 1,5 sp enligt bedömningsskala 0-5
3. Motiverande samtal - 2 sp - GK/iGK
Studerande har inte deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och inte deltagit aktivt vid övningstillfällena. Studerandes skriftliga prestation är på en alltför allmän nivå. Studerande har inte utfört kompensationsuppgift i samband med frånvaro.
Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar.
Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar.
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Förverklingsdel 1: Resursförstärkande perspektiv och metoder. Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
Förverklingsdel 2: Motiverande samtal:
Holm Ivarsson, B., Ortiz, L. Wirbring, P. (2019) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia
Rautalinko, E. (2015) Samtalsfärdigheter - stöd, vägledning och ledarskap. Liber (Valda delar som fås via kursansvariga)
Föreläsningar
Övningar
Gäster från arbetslivet
Aktivt deltagande vid övningar och föreläsningar i de olika tre delarna
Svenska
01.01.2024 - 31.07.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Vasa Socionom, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo
Utvärdering, ges i form av återkopplingskommentar intill inlämning på Moodle
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1. Resursförstärkande perspektiv och metoder (3 sp). Obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas enligt bedömningsskala 0-5.
Ansvarsperson: Luisa Tast
2. Motiverande samtal (2 sp). Obligatorisk närvaro vid tillfällena. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Förverklingsdelen utvärderas med GK/iGK
Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo
Gästföreläsare Social tjänstehund
Gästföreläsare: Mentalisering som metod inom socialt arbete
Detaljerade uppgifter finns på moodlesidan för kursen ifråga
-
5x27=135
24 timmar föreläsningar och övningar
Eget arbete 112 timmar
Kursens förverklingsdelar:
1. Resursförstärkande perspektiv och metoder (3 sp) enligt bedömningsskala 0-5
2. Motiverande samtal - 2 sp - GK/iGK
Studerande har inte deltagit aktivt kursens föreläsningar och övningstillfällen. Studerandes skriftliga prestation är på en alltför allmän nivå och generell nivå. Studerande har inte utfört kompensationsuppgift i samband med frånvaro.
Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt och följt skrivanvisningar.
Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt och följt skrivanvisningar.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt och följt skrivanvisningar.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Förverklingsdel 1: Positiv psykologi: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
Förverklingsdel 2: Resursförstärkande gruppmetoder: Föreläsaren ger behövligt material vid introducerande kurstillfälle.
Förverklingsdel 3: Motiverande samtal:
Holm Ivarsson, B., Ortiz, L. Wirbring, P. (2019) Motiverande samtal. Praktisk handbok för socialt arbete. Gothia
Rautalinko, E. (2015) Samtalsfärdigheter - stöd, vägledning och ledarskap. Liber (Valda delar som fås via kursansvariga)
Föreläsningar, övningar/simulationer, grupparbeten
Svenska
27.08.2023 - 10.11.2023
15.06.2023 - 04.09.2023
Luisa Tast, Luisa Tast, Pia Höglund-Ingo
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Förverklingsdel 1: Positiv psykologi (1,5 sp) obligatorisk närvaro vid övningar och gästföreläsningar. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas enligt bedömningsskala 0-5
Ansvarsperson: Luisa Tast
Förverklingsdel 2: Resursförstärkande gruppmetoder (1,5 sp) obligatorisk närvaro vid övningar och gästföreläsningar. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas enligt bedömningsskala 0-5
Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo
Förverklingsdel 3: Motiverande samtal (2 sp) obligatorisk närvaro. Ev. frånvaro kompenseras genom kompletterande uppgift. Utvärderas med GK/iGK.
Ansvarsperson: Pia Höglund-Ingo
Gästföreläsningar
Enligt instruktioner på Moodle
-
36h närvaro
99h eget arbete
Kursens förverklingsdelar:
1. Positiv psykologi - 1,5 sp - Bedömning 0-5 (Luisa ansvarar)
2. Resursförstärkande gruppmetoder - 1,5 sp - Bedömning 0-5 (Pia ansvarar)
3. Motiverande samtal - 2 sp - Bedömning GK/iGK (Pia ansvarar)
Studerande har inte deltagit aktivt i grupparbeten och inte deltagit aktivt vid övningstillfällena. Studerandes skriftliga prestation är på en alltför allmän nivå.
Studerande har genomfört en observation och analys och har med hjälp av litteraturstudier förmått göra egna tillämpande reflektioner. Studerande har besvarat frågan/frågorna.
Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar.
Studerande har genomfört en observation och analys och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Tentamenssvaret visar på en förmåga att beskriva en helhetsbild av det studerade fenomenet. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i sin uppgift. Studerande har deltagit aktivt i pararbeten och grupparbeten och följt skrivanvisningar.
Luisa Tast
Kontaktundervisning
Närmare information ges vid första närstudietillfället och på kursens Moodle-sida.
Föreläsningar
Gäster från arbetslivet
Övningar, simulering
Litteraturstudier och självständigt arbete
Svenska
18.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 22.10.2023
Vasa Socionom, Luisa Tast, Luisa Tast
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen genomförs i samarbete med gästföreläsare från arbetslivet.
Tidtabell för examination finns på kursens Moodle-sida.
Kursen består av 5 sp vilket motsvarar 135 h arbete för en studerande.
24 h är närstudier och 111 h är självstudier. Upplägget för självstudierna finns på kursens Moodle-sida.
Obligatorisk närvaro. Frånvaro kompenseras.
Studerande uppvisar inte de mest elementära kunskaperna inom ämnet. Studerande uppvisar upprepade missförstånd av fenomenen och ämnet.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen.
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket.
Lena Storbacka-Järvinen
Kontaktundervisning
Examination 2: Workshop och rapport i par 2sp
Referenslitteratur och tips på material för examinationen finns på kursens Moodlesida som studerande väljer utgående från valt tema för examinationen.
Examination 3: Individuell rapport 2,5sp
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9.
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
Davidsson S., & Storbacka-Järvinen L. (2022). Träna med Djurvännerna – Resursstarka barn inom småbarnspedagogiken och i barnets hem.
Olsson & Olsson 2021. Barn med utmanande beteende - tidiga insatser i förskola och skola (valda kapitel)
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
Rintakorpi m.fl. 2023. Ammattina varhaiskasvatuksen sosionomi. Ur publikationen läses kapitel 2, Sosionomi varhaiskasvatuksen moniammatillisessa tiimissä. https://www.theseus.fi/handle/10024/792700
Sandberg 2021. Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd (valda kapitel)
Storbacka-Järvinen, L., Davidsson, S., Liljeroth, P. & Juslin, E. (2023). Resursstarka barn – Djurvännernas metodguide.
Talentia 2022. Sosionomit varhaiskasvatuksessa - opas työntekijöille ja työnantajalle. https://talentia.lukusali.fi/#/reader/e3226696-9654-11ed-b7db-00155d64030a
Referenslitteratur och tips på material för examinationen finns på kursens Moodlesida som studerande väljer utgående från valt tema för examinationen.
Examination 4: Gruppexamination och presentation 3sp
Almqvist m.fl. (2019). Barn, unga och trauma. Kapitel 1 och kapitel 2.
Föra barnen på tal. (2019). Loggbok för småbarnspedagogiken
Hellberg Björklund (2021). Föräldrasamverkan i förskolan. kapitel 9 när samverkan är svårare.
Röst Riben, A., & Nordenhed, C. (2021). Kris och potentiellt trauma - förstå och stötta utsatta barn i förskolan
Referenslitteratur och tips på material för examinationen finns på kursens Moodlesida som studerande väljer utgående från valt tema för examinationen.
Schemalagd obligatorisk undervisning. Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt utgående från instruktionerna på Moodle.
Individuella inlämningsuppgifter
Gruppexaminationer
1. Närstudier 2,5sp, bedöms enligt gk/uk
2. Workshop och rapport i par 2sp, bedöms enligt 0-5
- innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden
- förmåga att sammanfatta teori
- förmåga att planera och handleda en work-shop
- förmåga att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna
Bedömning enligt skala 0-5. Vid validering bedömning enligt Godkänd/Underkänd
Studerande får muntlig feedback under workshoppen.
3. Individuell rapport 2,5sp, bedöms enligt 0-5
- förmåga att identifiera de behov som barn med särskilda behov har
- förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
Bedömning enligt skala 0-5.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd
Studerande får individuell skriftlig feedback på Moodle.
4. Gruppexamination och presentation 3sp, bedöms enligt 0-5
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- Materialets struktur och visuella upplägg
- Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området
Bedömning enligt skala 0-5.
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Studerande får muntlig feedback under seminariet.
Svenska
04.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 03.09.2023
Vasa Socionom, Carita Blomström, Lena Storbacka-Järvinen
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Gästföreläsningar och eventuella studiebesök
1. Närstudier 2,5sp
2. Workshop och rapport i par 2sp, DL 22.10
3. Individuell rapport 2,5sp, DL 15.11
4. Gruppexamination och presentation 3sp; DL 7.12
1. Närstudier 2,5sp x 27 = 67,5h
2. Workshop och rapport i par 2sp x 27 = 54h
3. Individuell rapport 2,5sp x 27 = 67,5h
4. Gruppexamination och presentation 3sp = 81h
1. Närstudier 2,5sp. Studerande har inte varit närvarande i den obligatoriska undervisningen och inte heller gjort kompensationsuppgifterna enligt instruktioner på Moodle
2. Workshop och rapport i par 2sp, Studerande har inte lämnat in rapporten eller gjort sin andel i parrapporten. Studerande har inte deltagit i workshoppen där rapportens innehåll presenteras. Rapportens och/eller workshoppens innehåll och/eller förverkligande motsvarar inte bedömningskriterierna för vitsord 1.
3. Individuell rapport 2,5sp, Studerande har inte lämnat in rapporten eller dess innehåll motsvarar inte bedömningskriterierna för vitsord 1.
4. Gruppexamination och presentation 3sp, Studerande har inte lämnat in gruppexamination eller gjort sin andel i gruppexaminationen. Studerande har inte deltagit i presentationen där gruppexaminationens innehåll presenteras. Gruppexaminationens och/eller presentationens innehåll och/eller förverkligande motsvarar inte bedömningskriterierna för vitsord 1.
2. Workshop och rapport i par 2sp
- innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden är på en svag nivå. Förmågan att reflektera och analysera är svagt.
- förmåga att sammanfatta teori är på en svag nivå. Innehållet är kort och bristfälligt på flera håller eller det finns sakfel i texten.
- förmåga att planera och handleda en work-shop är på en svag nivå. Studerande har brister i att handleda andra deltagare, har svårt att hålla den givna tiden eller tiden används till orelevanta saker. Det planerade innehållet förverkligas inte eller det finns brister i innehållet eller i strukturen för presentationen.
-Studerande har svaga förmågor att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna.
3. Individuell rapport 2,5sp
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov är på en svag nivå. Studerande känner endast delvis igen barnens behov och ger enstaka exempel.
- förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov är på en svag nivå. Metoderna som studerande beskriver är delvis lämpliga men de stöder inte helhetsmässigt de behov som barn med särskilda behov har eller metoderna beskrivs ytligt och saknar motivering helt eller delvis.
- innehållsmässig sakkunskap, förmåga att sammanfatta teori, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar är på en svag nivå. Innehållet är kort och bristfälligt på flera håller eller det finns sakfel i texten. Förmågan att reflektera och analysera är svagt.
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en svag nivå och det behöver ännu utvecklas.
4. Gruppexamination och presentation 3sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori är på en svag nivå. Förmågan att reflektera och analysera är svagt.
- Materialets struktur och visuella upplägg är på en svag nivå. Sturkturen i materialet är otydligt och obearbetat. Instruktioner för materialets användning saknas eller de är otydliga. Visuellt är materialet inte anpassat till målgruppen eller den har inte bearbetats.
- Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området är på en svag nivå.
2. Workshop och rapport i par 2sp
- innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden är på en god nivå. Studerande har en förmågan att reflektera och analysera.
- förmåga att sammanfatta teori är på en god nivå. Innehållets längd och text är i balans med den givna uppgiften.
- förmåga att planera och handleda en work-shop är på en god nivå. Studerande har goda förmågor i att handleda andra deltagare. Studerande håller den givna tiden och den används till relevanta saker. Det planerade innehållet förverkligas, innehållet är på en god nivå och i strukturen för presentationen är gott
-Studerande har goda förmågor att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna.
3. Individuell rapport 2,5sp
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov är på en god nivå. Studerande känner bra igen barnens behov och kan ge exempel.
- förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov är på en god nivå. Metoderna som studerande beskriver är lämpliga och de stöder bra de behov som barn med särskilda behov har. Metoderna beskrivs på en god nivå och de motiveras väl.
- innehållsmässig sakkunskap, förmåga att sammanfatta teori, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar är på en god nivå. Innehållet är bearbetat. Studerande har en förmågan att reflektera och analysera.
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en god nivå och studerande ger i rapporten goda exempel kring detta.
4. Gruppexamination och presentation 3sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori är på en god nivå. Förmågan att reflektera och analysera är gott.
- Materialets struktur och visuella upplägg är på en god nivå. Sturkturen i materialet är tydligt och bearbetat. Instruktioner för materialets användning finns och de är tydliga. Visuellt är materialet anpassat till målgruppen och materialet är visuellt bearbetat och färdigställt.
- Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området är på en god nivå.
2. Workshop och rapport i par 2sp
- innehållsmässig sakkunskap och teori om metoden är på en utmärkt nivå. Studerande reflekterar och analyserar genomgående i rapporten och ger utvecklingsförslag.
- förmåga att sammanfatta teori är på en utmärkt nivå. Innehållet är utförligt och följer utmärkt de givna anvisningarna för uppgiften
- förmåga att planera och handleda en work-shop är på utmärkt. Studerande handleder de andra deltagare på en utmärkt sätt. Studerande håller den givna tiden och den används relevant och på ett ypperligt sätt. Det planerade innehållet förverkligas på ett utmärkt sätt, innehållet är på en mycket god nivå och strukturen för presentationen är mycket gott.
- Studerande har mycket goda förmågor att motivera, inspirera och handleda de andra deltagarna.
3. Individuell rapport 2,5sp
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov är på en mycket god nivå. Studerande känner på ett utmärkt sätt igen barnens behov och ger mycket goda exempel.
- förmåga att tillämpa resursförstärkande metoder i arbete med barn med särskilda behov är på en mycket god nivå. Metoderna som studerande beskriver är utmärkta och de stöder helhetsmässigt de behov som barn med särskilda behov har. Metoderna beskrivs utmärkt och motiveras utförligt.
- innehållsmässig sakkunskap, förmåga att sammanfatta teori, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar är på en utmärkt nivå. Innehållet är utförligt. Förmågan att reflektera och analysera är genomgående utmärkt.
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella är på en mycket god nivå och exempel kring detta ges genomgående i rapporten.
4. Gruppexamination och presentation 3sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori är på en mycket god nivå. Förmågan att reflektera och analysera är utmärkt. Studerande ger utvecklingsförslag.
- Materialets struktur och visuella upplägg är på en mycket god nivå. Sturkturen i materialet är mycket tydligt och väl bearbetat. Instruktioner för materialets användning är mycket tydliga och välformulerade.Visuellt är materialet välanpassat till målgruppen och materialet är visuellt utmärkt bearbetat och färdigställt
- Förmåga till utvecklingsinriktat och innovativt arbete, samt kreativitet inom det småbarnspedagogiska området är på en utmärkt nivå.
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T., & Vespä, P. (2020). Ammattina sosionimi. Helsingfors: Sanoma Pro Oy.
Social- och hälsovårdsministeriet. (2017). Tillämpningsguide för socialvårdslagen. Helsingfors.
https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/80392
Finlex: Förvaltningslagen och Socialvårdslagen.
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
Om studerande är befriad från finskan, ta i så fall vänligen kontakt med ansvarig lärare.
Föreläsningar, studiebesök, grupparbeten, seminariedag.
Svenska
04.09.2023 - 30.11.2023
15.06.2023 - 17.09.2023
Nadja Suomela, Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Studiebesök ordnas inom ramen för kursen till olika arbetsplatser i Vasanejden.
Studerande bekantar sig med socionomens arbetsbild genom ett grupparbete.
Skriftliga examinationsuppgifter samt en muntlig presentation.
24.10-6.11 - självrättande test om lagstiftning i Moodle
1.11 - inlämningsdatum för skriftlig individuell examinationsuppgift
17.11/20.11 - seminariedag där studerandes gruppuppgift presenteras muntligt.
Uppgiften utförs i mindre grupper. Intervjurapport lämnas gruppvis in i Moodle.
Examinationsuppgifterna baserar sig på föreläsningarna och litteraturen.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle.
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, studiebesök, gruppuppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Närstudietillfällena utgör 25h.
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket.
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Litteraturtips. Mer ingående information gällande kurslitteratur finns insatt på kursens Moodle - sida
Andersson, L. 2013. Socialgerontologi. Studentlitteratur.
Ernsth Bravell, M. 2020. Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi.
Johansson,S.2017. Socialomsorg i socialt arbete. Grunder och fördjupning. Gleerups.
Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre. Natur&Kultur.
Kulmala,J(toim.) 2019. Hyvä vanhus. Menetelmiä aktiivisen arjen tukemiseen.
Rundgren,Å.Dehlin,O.2016.Människans funktionella åldrande.Studentlitteratur
Skog, M. 2021. Gerontologi och geriatrik.Sanoma utbildning AB.
Lagar
Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre. 2012/980 (Äldreomsorgslagen)
Socialvårdslagen 1301/2014
Föreläsningar,självstudier, studiebesök,praktiskaövningar, grupparbete, workshop och simulering
Förhandsuppgifter ,obligatorisknärvaro enligt schema , smågrupparbete och simulering (2sp) (Bedömning GK/UK)
Aktivt deltagande
Förberedande uppgifter utförda
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Deltagit i simuleringen
Gruppexamination (1sp) Gruppexaminationen resursförstärkande metoder för äldre i syfte att främja hälsa och funktionsförmåga.( Bedömning 0-5)
Skriftlig del
- Skriftlig reflektionsdagbok följer givna instruktioner
- Inlämnad inom utsatt tid
- Syfte och mål tydligt uttalat
- Innehåller kopplingen mellan teori, metod och det praktiska upplägget för varje tema
- Reflektion och utvärdering av metod/aktivitet synliggörs.
Praktisk del
- Professionellt förhållningssätt
- Aktivt deltagande i smågruppsarbete
- Kan tillämpa resursförstärkande metoder för äldre i syfte att främja hälsa och funktionsförmåga
- Har handlett kundgrupp
- Deltar aktivt till gruppens diskussion och bidrar med relevant kunskap under posterpresentationen
- Posterpresentationen innehåller relevant kunskap: både praktisk och teoretisk informationen och tips.
Individuell examination (2sp)
I Förhandsuppgift (0,5sp) Intervju med en äldre person. Hur ser den äldre på sitt liv idag?(bedömning GK/UK)
Förmåga att skriva sammanfattad reflektion, logiskt och innehållsmässigt relevant ur ett socialgerontologiskt perspektiv
II Vetenskaplig rapport (1,5 sp) Utmaninagar under åldrandet.
Den vetenskapliga rapporten följer Novias skrivanvisningar och inlämnas senast 8.11.23 på moodle.
Bedömningskriterier
Utgår från minst en vetenskaplig artikel vid val av tema
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant ur ett socialgerontologiskt perspektiv
Studerande har förståelse för orsaker och inverkan på individens välbefinnande och tillvaro
Förmåga att presentera och diskutera det valda ämnet
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Lyfter fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet
Vetenskapligt förhållningssätt
- Uppgiften följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- Uppsatsens betydelse: syfte och frågeställning
- Översikt: innehåll, noggrannhet, logik och överskådlighet
- Källor: utgått från minst en artikel, kurslitteratur + övrigt material
- Förmåga att anknyta till socialgerontologi
Svenska
24.10.2023 - 04.12.2023
15.06.2023 - 24.10.2023
Daniela Sundell, Janina Dahla
Kursanasvarig lärare Janina Dahla(janina.dahla@novia.fi), lärare Daniela Sundell
Observera att du skall utföra en förhandsuppgift innan kursen inleds.
Instruktioner till förhandsuppgiften
Intervju med en äldre person. Hur ser den äldre på sitt liv idag?(0,5 sp)
Studerande kontaktar och möter en äldre person (gärna 80+) för en intervju/diskussion om livet som senior. Hur ser den äldre på livet som senior? Vad inverkar på hens situation och förhållningssätt? Vilka intressen och vardagsaktiviteter har hen? Vad gör dagen meningsfull och motiverande?
Skriv ett sammandrag från mötet (2-3 sidor), inlämnas på moodle 20.10.23
Som stödfrågor kan användas; Vem är den äldre? Vad vill hen? Vad betyder åldrandet? osv.
Handledning sker i första hand via kursens handledningsforum på kursens virtuella plattform Moodle.
Se vidare information på kursens virtuella plattform Moodle .
Inte obligatorisk närvaro men en möjlighet Sociala utmaningar : lektion 29.11 (kl12-15.45) seminaarin aiheesta; Päihdeongelma ja naiseus seksuaaliväkivallan ehkäisytyössä. Anmälningslänken och information finns insatt på Moodle sidan.Kom ihåg att anmäla dig.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1 Obligatorisk närvaro och förhandsuppgifter inlämnade. Smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, praktisk handledning,studiebesök,simuleringar samt endel föreläsningar, enligt schema. (Schema finns insatt i Moodle)
2 Gruppexamination.Praktisk och teoretisk del. Studerande planerar och tillämpar resursförstärkande aktivitet med äldre. Tillämpningen sker i autentisk miljö och i samarbete med arbetslivsrepresentanter
3 Individuell examination
Erfarenhetstalare, föreläsare från arbetslivet och studiebesök
Studerande planerar och tillämpar resursförstärkande aktivitet för äldre. Tillämpningen sker i autentisk miljö och i samarbete med arbetslivsrepresentanter
Obligatorisk närvaro smågruppsarbete och lektionerna som inleder till smågrupparbetet, simuleringar samt endel föreläsningar och studiebesök, och förhandsuppgifter (finns klargjort i Moodle) (2 sp )
Frånvaro från obligatorisk närvaro inlämnas senast inom två veckor.
I kursen ingår en förhandsuppgift (0,5sp) med inlämningsdatum 20.10. Förhandsuppgiften utförs innan kursstart och är en del av den individuella examinationen. Ni har fått förlängt inlämning till 31.10.23 på studerandes begäran
Uppgift 2 Gruppexamination (1 sp) Skriftlig del (rapport) + pch praktiskdel . Gruppmedlemmarna planerar och handleder 4 resursförstärkande aktiviteter för äldre i autentisk miljö. Visuell presentation och utvärdering (4.12) Inplanerade aktiviteter på äldreboende 2.11,9.11,23.11 och 30.11.2023 enligt schema.
Uppgift 3 Individuell examinatione 1,5sp + förhandsuppgiften (0,5sp). Examination: Individuell vetenskaplig uppsats Utmaninagr under åldrandet + självutvärdering av vetenskapligt förhållningssätt
Feedback via studieplattformen Moodle då examinationen är inlämnad under utsatt tid .
(bedömning0-5) Inlämning 8.12.23
Mer ingående information om kursupplägg finns på kursens Moodle sida. + instruktioner för självutvärdering av vetenskapligt förhållningssätt
Utbytesstuderande deltar i utvalda lektioner under en simulering.
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Mer ingående information gällande kurslitteratur finns insatt på Moodle
Andersson, L. 2013. Socialgerontologi. Studentlitteratur.
Ernsth Bravell, M. 2020. Äldre och åldrande: grundbok i gerontologi. (Även äldre upplaga)
Jönson, H., & Harnett, T. 2015. Socialt arbete med äldre. Natur&Kultur.
Brattberg, G. 2015. Äldre och sociala medier: teori, praktisk handling och samtal med @FruJonson.
Heilskov Elvén, B., Agger, C., & Ljungmann, I. (2015). Beteendeproblem i äldrevården. Natur & kultur
Hellström, I. & Hydén, L-C. (red). 2016. Att leva med demens.
Johansson,S:&Taghizadeh Larsson, A.(red).2016.Förändringsperspektiv på äldreomsorgen: att leva som andra
Heewitt-Taylor,J.2015. Personcentrerad vård i praktiken. Studentlitteratur
Johansson,S. 2017. Social omsorg i socialt arbete. Gleerups
Sundelöf, J. & Tegman, P. 2019. Palliativ vård vid demens. Gothia
Finlex 2012 Lag om stödjande av den äldre befolkningens funktionsförmåga och om social- och hälsovårdstjänster för äldre.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer 2020:30. Kvalitetsrekommendation för att trygga ett bra åldrande och förbättra servicen 2020–2023 (valtioneuvosto.fi)
Moodle - sida
På engelska
Kursen avläggs genom självstudier och examineras i 2 delar
Praktiska och teoretiska distansuppgifter.
Examination del 1Reflektera över livet som senior ur flera perspektiv; via ett teoretiskt perspektiv, via media och i mötet med en äldre.
3sp(0-5)
• Svarar på uppgiftens alla frågor
• Diskuterar och reflekterat över livet som senior ur flera perspektiv och med stöd av källor,
• Knyter an till sociala omständigheter
• Professionellt förhållningsätt
• Granskar kritiskt egna utvecklingsområden i reflektion till egen inlärning och nya insikter
Examination 2. Tillämpning av socialgerontologiska teorier
Förmåga att välja och förklara relevanta socialgerontologiska teorier.
Har jämfört och beskrivit skillnaden och likheter av de valda teorierna.
Har tillämpat teorierna för att analysera specifika frågor relaterade till äldres välbefinnande/ inkludering.
Presenterar en tydlig och logisk argumentation med hänvisningar till relevanta källor.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla(janina.dahla@novia.fi)
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Instruktioner för validering finns på moodle sidan Socionom Åbo - information.
Handledning sker i första hand digitalt via kursens handledningsforum.
Kursansvarig lärare: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Studerande får kort individuell feedback via studieplattformen Moodle då kursen är avlagd inom utsatt tid.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Examineras i 2 delar
Examination: inlämningsuppgiftern kan utföras på valfri tidpunkt medan kursen är öppen.
Bedömning och kort individuell feedback ges på kursens Moodle sida, då kursens samtliga uppgifter är inlämnade. (inom 3v)
Praktiska och teoretiska distansuppgifter: Självstudier och examination 5 x 27 h= 135 h
Fyller inte kriterierna för vitsord 1. Underkänd uppgift görs om enligt överenskommen tidtabell.
1: Uppgiften är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och uppgiften består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Uppgiften är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i uppgiften förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Uppgiften visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
5: Uppgiften baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, satt sig in i amnet och fått nya insikter samt motiverar sina val.
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Aktivitet och relation - mål och medel inom psykosocial rehabilitering Mona Eklund
Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä Jari Helminen
Socialvårdslagen 2014
Föreläsningar
Litteraturstudier
Övningar
Smågruppsarbete
Gästföreläsning/studiebesök
Presentation
För en godkänd prestation
- uppfyllda kvar på närvaro
- deltagande i gruppens presentation av socialhandledning
- godkänd inlämning på socialhandledningsprocessen
- godkänd litteraturstudie
Svenska
15.09.2023 - 30.11.2023
15.06.2023 - 10.09.2023
Jessica Emaus, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Samarbete med tredje sektorn kring föreningsverksamhet
Obligatorisk närvaro vid schemalagd undervising 15 h (deltagande i presentation, gruppdiskussioner, case, övningar)
Delexamination 1: Grupp presentation socialhandledning vid närstudietillfälle 14.10
Delexamination 2: Socialhandledingsprocessen MindMap 21.10
Delexamination 3: Litteraturstudie på boken Aktivitet och Relation 18.11
Enligt tidtabell för examinationer
Enligt tidtabell för examinationer
Uppfyller inte krav på godkänd prestation på någon av de under bedömningskriterier nämnda delprestationerna
Studerande uppvisar en grundläggande om än något allmän förståelse för principerna som främjar socialhandledning med grupper
Studerande uppvisar en god förståelse att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper
Studerande uppvisar en synnerligen god förståelse och beredskap att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper,
Carita Blomström
Kontaktundervisning
Helminen, J. (2020). Sosiaaliohjaus: Lähtökohtia ja käytäntöjä (1. painos.). Edita
Folkhälsans Park material https://www.folkhalsan.fi/globalassets/kunskap/utbildning/park/park_att-vaxa-tillsammans.pdf
Övrigt studiematerial enligt anvisningar i Moodle.
Föreläsningar och praktiska övningar.
Svenska
30.10.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 29.10.2023
Carita Blomström
Närvaro under PARK- dagarna obligatoriska för att få Folkhälsans intyg över genomgången kurs.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Folkhälsan
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå. Underkända inlämningsuppgifter och hemtentamen. Frånvaro/ingen kompensation vid obligatoriska närstudietillfällen. Använder sig inte av Novias skrivanvisningar då de enligt examinationsuppgiften ska användas.
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner.
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt och kan koppla dem till arbetslivet. Studerande visar engagemang i sin uppgift.
Johanna Sigfrids
Kontaktundervisning
Aktivitet och relation - mål och medel inom psykosocial rehabilitering Mona Eklund
Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä Jari Helminen
Socialvårdslagen 2014
Föreläsningar
Litteraturstudier
Övningar
Smågruppsarbete
Simulering
Presentation
För en godkänd prestation
- uppfyllda kvar på närvaro
- deltagande i gruppens sammafattning av kapitel ur Sosiaaliohjaus
- närvaro och deltagande vid simulering
- godkänd litteraturstudie på boken Aktivitet och Relation
Svenska
30.10.2023 - 05.12.2023
15.06.2023 - 29.10.2023
Jessica Emaus, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Simuleringsövning tillsammans med vårdutbildningen samt Vamk
Samarbete med föreningspunkten och POHY
Grupp presentation (Sosiaaliohjaus (Helminen) och föreningsverksamhet) vecka 47
Deltagande i simulering vecka 48
Deltagande vid case studier vecka 49
Inlämning av litteraturstudie på boken Aktivitet och Relation vecka 50-51
Enligt tidtabell för examinationer
Enligt tidtabell för examinationer
Uppfyller inte krav på godkänd prestation på någon av de under bedömningskriterier nämnda delprestationerna
Studerande uppvisar en grundläggande om än något allmän förståelse för principerna som främjar socialhandledning med grupper
Studerande uppvisar en god förståelse att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper
Studerande uppvisar en synnerligen god förståelse och beredskap att i verksamhet och reflektion tillämpa principerna för socialhandlending med grupper,
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Det material som används i kursen finns i materialbank på moodle
Kursen förverkligas genom 15 timmar föreläsningstillfällen och övningstillfällen. Resterande 66 timmar är eget arbete i form av en djupstudieuppgift. Närmare instruktioner för denna fås vid det introducerande tillfället och materialet och detaljerade anvisningar finns på moodleplattformen
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Pararbetet består av en dialog/diskussion mellan två studerande och utvärderas enligt 1-5. Studerande i paret kan få olika slutvitsord för kursen.
Svenska
02.01.2024 - 25.02.2024
01.12.2023 - 15.01.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen Socialpedagogikens grunder ordnas för andra gången enligt ny läroplan för utbildningen. Tidigare kurser har utvärderats och nuvarande kurs har reviderats på basen av dessa utvärderingar
Studerande får utvärdering för paruppgiften via mail
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Göra självstudieuppgift eller validera
-
Paruppgiften inlämnas enligt överenskommen tidtabell. Ifall paruppgiften inte är godkänd så kan den kompletteras tills studerande når ett godkännande
-
15 timmar föreläsning och övning
66 timmar eget arbete - paruppgiften
-
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap. Förmår inte reflektera kring uppgiften. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till vilken sida kunskapen är tagen ifrån. Studerande använder sej inte av giltiga vetenskapliga skrivregler
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande hänvisar till teoretisk grund genomgående men förmår inte reflektera kring frågorna, på så sätt att reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänna
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter med klar koppling till teoretisk grund och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå.
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.
Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.
Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.
Mer material publiceras på kursens Moodle-sida
_______________________________
Exempel på socialpedagogiska böcker
Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Bolin, M. &Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.
Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur
Föreläsningar, litteraturstudier, projekt, smågruppsarbete
Smågruppsarbete
Vid bedömningen beaktas:
- förberedelse inför träffarna
- studerandes deltagande
- gruppens PowerPoint-presentation
Bedöms som GK/UK
____________________________
Socialpedagogiskt projekt
Vid bedömningen beaktas:
- att projektplanen är inlämnad och innehåller alla delar
- aktivt deltagande under projektet
- att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
- att studerande har grundligt utvärderat projektet och inlärningen i projektrapporten
Bedöms som GK/UK
_________________
Uppsats
Vid bedömningen beaktas:
- I vilken mån studerande har följt instruktionerna
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till frågorna
- Innehållets fördjupning
- I vilken mån studerande i avslutningen har dragit logiska slutsatser baserat på den teori som hen har presenterat i uppsatsen
- Professionellt förhållningssätt
- Rapportens struktur och källhänvisningar enligt Novias skrivanvisningar
Bedöms med skalan 0-5
Svenska
25.01.2024 - 17.03.2024
01.12.2023 - 25.01.2024
Åbo – timlärare Socionom, Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Smågruppsarbete, 1,5 sp
- Smågruppsarbete är en gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig, reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Sammanfattningen ska vara minst 2 sidor bearbetad text.
- Alla smågruppsmedlemmar ska bidra till att skapa slutprodukten, en PowerPoint-presentation som fungerar som en sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet. Gruppen laddar upp PowerPoint-presentationen på Moodle senast 17.3.2023.
_______________________________
Socialpedagogiskt projekt, 1,5 sp
- Projektarbete är gruppexamination som kräver närvaro och deltagande av varje gruppmedlem
- Projektplanen ska innehålla en teoretisk förankring, hänvisning till minst tre relevanta källor.
- Projektgruppen lämnar in en projektrapport på Moodle senast 17.3.2023.
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
______________________________
Uppsats, 2 sp
- individuell examination
- deadline 17.3.2023
- bedöms enligt skalan 0-5
- individuell feedback på Moodle
- mer ingående anvisningar publiceras på Moodle
Fältprojekt och gästföreläsare
Smågruppspresentation inlämning 17.3.2023.
Projektutförande vecka 10, inlämning av projektrapport 17.3.2023.
Inlämning av individuell uppsats 17.3.2023.
Smågruppsarbete 1,5 sp (40h)
Projektarbete 1,5 sp (40h/individ)
Uppsats 2 sp (54h)
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Forsström, D. (2017). Barnfokuserat familjearbete. Ljungby: Humanisitiska förlaget.
Skapa förtroende - skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd. 2017. S. 1- 32 https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Tulensalo, H. & Kalliomeri, R. & Laimio, J. (red.) 2021. Kohti lapsen näköistä osallisuutta. Pelastakaa lapset ry. (Finns publicerad på nätet)
Vilén, M., Seppänen, P., Tapio, N., Toivanen, R. (red.) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Helsinki. Kirjapaja.
Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Stockholm. Karneval förlag.
Mer material publiceras på kursens Moodle-sida
___________________________________
Exempel på socialpedagogiska böcker:
Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Bolin, M. &Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.
Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur
Litteraturstudier, projekt, gruppresentation, föreläsningar
Socialpedagogiskt projektarbete, 1 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- Att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
- Att studerande har grundlig utvärderat projektet och sin egen inlärning
- Bedömning GK/UK
Gruppresentation av resursförstärkande metoder, 1 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Innehållets relevans
- Tillräcklig fördjupning
- Presentationens tydlighet
- Bedömning GK/UK
Uppsats, 3 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Att svaren är relevanta och reflekterande
- Att texten är tydlig och bearbetad
- Att rapportens struktur och källhänvisningar följer Novias skrivanvisningar
- Att studerande tillämpar ett professionellt förhållningssätt
- Bedöms med skalan 0-5
Svenska
08.02.2024 - 31.03.2024
01.12.2023 - 08.02.2024
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Socialpedagogiskt projektarbete, 1 sp
-Studerande hittar en lämplig barngrupp som hen kan planera och leda verksamhet för
- I projektet ska studerande tillämpa socialpedagogisk teori och fokusera på delaktighetsfrämjande arbetssätt
Närstudietillfällen och gruppresentation av resursförstärkande metoder, 1 sp
- Studerande delar in sig i grupper
- Varje grupp väljer en resursförstärkande metod som tillämpas i arbetet med barnfamiljer (familjer med barn mellan 0-12 år) och presenterar metoden vid ett närstudietillfälle
Uppsats, 3 sp
- individuell examination
- mer ingående anvisningar publiceras på Moodle
Feedback ges inom tre veckor från avslutad kurs.
25.2 Inlämning av projektplan eller delvalideringsansökan för projektet
16.3 Seminarium med gruppresentation
31.3 Deadline för uppsats och projektrapport
Projektarbete, 1 sp (27 h)
Gruppresentation och närvaro, 1 sp
- närvaro 14h
- förberedelse gruppresentation 13h/gruppmedlem
Uppsats, 3 sp (81 h)
Lilian Nordell
Kontaktundervisning
Tillämpningsguide för socialvården. Social- och hälsovårdsministeriet 2017:8
Broberg, A. (2006) Anknytningsteori - Bestydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur och kultur
Davidsson, S & Juslin, E. 2016. Det resursstarka barnet - resursförstärkande yrkespraxis för barn under skolåldern.
Forsström, D. (2017) Barnfokuserat familjearbete. Humanistiska Förlaget: Munka Ljungby
Hundeide, K. (2009) Vägledande samspel i praktiken. ICDP
Vilén M et al (red) (2010) Kohtaamisia lapsiperheissä - Menetelmiä perhetyöhön. Kirjapaja: Helsinki
Wallroth, P. (2010) Mentaliseringsboken. Karnevalförlag: Stockholm
Litteraturstudier, uppsats, juridikuppgifter, socialpedagogiskt projekt med barn eller barnfamiljer som målgrupp
Examination 1, 2 sp (0-5)
Vid bedömningen beaktas huruvida:
-texten baserar sig på teoretisk och juridisk kunskap
-studerande följer anvisningarna för uppgiften
-studerande visar professionellt förhållningssätt
-studerande följer Novias skrivanvisningar med tanke på uppsatsens struktur, samt källhänvisningar
Examination 2, 1,5 sp (GK/UK)
Vid bedömningen beaktas följande:
-juridisk kunskap
-studerande följer anvisningarna för uppgiften
Examination 3, 1,5 sp (GK/UK)
Vid bedömningen beaktas följande:
- att det finns en röd tråd mellan utförandets syfte, mål och socialpedagogikens mål
- att metodvalen är lämpliga med tanke på målet och målgruppen
-studerande följer anvisningarna för uppgiften
Inom tre arbetsveckor efter inlämning av samtliga uppgifter ges skriftlig feedback på Moodle.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Projektet utförs i samarbete med arbetslivet
1 sp=27h
Examination 1, 2 sp
Examination 2, 1,5 sp
Examination 3, 1,5 sp
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
LAGSTIFTNING
Ungdomslagen (1285/2016)
Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
STYRDOKUMENT
Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
(Nätpublikation)
OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2022, Magma (Nätpublikation)
Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
(Nätpublikation)
Nuorisobarometri 2023 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2023). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
https://bvif.fi
Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
(Nätpublikation)
http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
(Nätpublikation)
Ehyt.fi
Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
http://www.alli.fi/etusivu
Folkhälsan, Verksamhet för unga
https://www.folkhalsan.fi/unga/
Friendsrapporten 2023, friends.se (Nätpublikation)
Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
Hälsa i skolan, undersökning (THL 2024)
Kompetenscenter Nuoska
Koordinaatti
Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
(Nätpublikation)
Luckan Unginfo
Maahanmuuttajataustaisten nuorten
terveys ja hyvinvointi.
(Nätpublikation)
Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
(Nätpublikation)
Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
(Nätpublikation)
Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
(Nätpublikation)
Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
Nyyti ry
Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
ULA nätverket
www.ula.fi
Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
(Nätpublikation)
http://sakasti.evl.fi/sacrista
Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
(Nätpublikation)
Verke.org:
-Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
-Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
www,ungdomsarbete2030.fi
TIPS
Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m.
Föreläsningar, gruppuppgift inklusive studiebesök, smågruppsarbete, självstudier.
1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 1,5 sp, bedömning enligt skalan 0-5
-Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna.
-Förmåga till kritisk granskning av texterna.
Godkänt smågruppsarbete
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där recensionen inlämnats
Examinator: Peter Edelsköld
2 Skriftlig grupprapport och seminarium, 2 sp, bedömning enligt skalan 0-5
-Rapportens relevans för yrkesområdet
-Relevanta och mångsidiga källor
Godkänt smågruppsarbete
Aktivt deltagande i seminariet.
Kort feedback ges i samband med seminariet.
Examinator: Peter Edelsköld
3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering), 1 sp, bedömning enligt skalan GK/UK
-Studerande kan tillämpa socialpedagogiska principer
-Relevant aktivitet
-Studerande har en tydlig pedagogisk planering och kan utvärdera enligt given modell
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där rapporten inlämnats.
Examinator: Peter Edelsköld
4 Aktivt deltagande i obligatorisk schemalagd undervisning (15 h) , 0,5 sp, bedömning enligt skakan GK/UK
Svenska
05.03.2024 - 16.04.2024
01.12.2023 - 05.03.2024
Åbo – timlärare Socionom, Peter Edelsköld
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1 Individuell skriftlig litteraturrecension, inklusive smågruppsarbete, 1,5 sp, deadline 22/4 2024
2 Skriftlig grupprapport och seminarium, inklusive smågruppsarbete, 2 sp, deadline 16/4 2024
3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering av aktivitet), 1 sp, deadline 22/4 2024
4 Aktivt deltagande i obligatorisk undervisning, 0,5 sp, deadline för eventuella kompensationsuppgifter 22/4 2024
Mer instruktioner om examinationerna finns i kursens Moodle
I kursen ingår studiebesök, intervjuer med professionella och gästföreläsningar
16/4 2024: Seminarium, grupprapport
22/4 2024: Individuell litteraturrecension, individuell inlärningsuppgift, eventuella kompensationsuppgifter.
15 h obligatorisk undervisning på Campus med Peter Edelsköld
3 h undervisning på Campus med NN
3 h undervisning i Teams med Suss Åhman
2 h undervisning på Campus med Maria Fuchs
12 h obligatoriskt schemalagt smågruppsarbete i Teams med Peter Edelsköld
6 h obligatoriskt seminarium på Campus med Peter Edelsköld
Totalt 41 h schemalagd verksamhet
Kursen omfattar 5 sp à 27 h = 135 h
Den ickeschemalagda arbetsinsatsen för varje deltagare beräknas vara cirka 94 h.
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
LAGSTIFTNING
Ungdomslagen (1285/2016)
Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
STYRDOKUMENT
Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
(Nätpublikation)
OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2022, Magma (Nätpublikation)
Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
(Nätpublikation)
Nuorisobarometri 2023 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2023). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
https://bvif.fi
Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
(Nätpublikation)
http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
(Nätpublikation)
Ehyt.fi
Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
http://www.alli.fi/etusivu
Folkhälsan, Verksamhet för unga
https://www.folkhalsan.fi/unga/
Friendsrapporten 2023, friends.se (Nätpublikation)
Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
Hälsa i skolan, undersökning (THL 2023)
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/forskning-och-utveckling/undersokningar-och-projekt/enkaten-halsa-i-skolan/resultat-av-enkaten-halsa-i-skolan#region
Kompetenscenter Nuoska
Koordinaatti
Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
(Nätpublikation)
Luckan Unginfo
Maahanmuuttajataustaisten nuorten
terveys ja hyvinvointi.
(Nätpublikation)
Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
(Nätpublikation)
Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
(Nätpublikation)
Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
(Nätpublikation)
Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
Nyyti ry
Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
ULA nätverket
www.ula.fi
Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
(Nätpublikation)
http://sakasti.evl.fi/sacrista
Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
(Nätpublikation)
Verke.org:
-Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
-Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
www,ungdomsarbete2030.fi
TIPS
Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m.
Föreläsningar, individuella självstudier inklusive studiebesök och intervjuer med professionella inom branschen. En del av de individuella självstudierna kan göras i par enligt överenskommelse med kursansvarig lärare.
1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 2 sp, bedömning enligt skalan 0-5
-Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna.
-Förmåga till kritisk granskning av texterna.
-Förmåga att tillämpa Novias skrivanvisningar.
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där recensionen inlämnats
Examinator: Peter Edelsköld
2 Individuell skriftlig rapport och seminarium, 2 sp, bedömning enligt skalan 0-5
-Rapportens relevans för yrkesområdet
-Relevanta källor
-Novias skrivanvisningar ska följas
Aktivt deltagande i seminariet.
Kort feedback ges i samband med seminariet.
Examinator: Peter Edelsköld
3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering), 1 sp, bedömning enligt skalan GK/UK
-Studerande kan tillämpa socialpedagogiska principer
-Studerande har en tydlig pedagogisk planering och kan utvärdera enligt given modell
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där inlärningsuppgiften inlämnats.
Examinator: Peter Edelsköld
Svenska
14.03.2024 - 29.04.2024
01.12.2023 - 14.03.2024
Peter Edelsköld
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder i handledningsforumet i regel varje måndag under kurstiden.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 2 sp
2 Individuell skriftlig rapport och seminarium, 2 sp
3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering), 1 sp
Närmare instruktioner finns i Moodle
I kursen ingår studiebesök och intervjuer med professionella inom branschen
Lö 20/4 2024 kl. 9-15, seminarium
Examinationer:
1 Individuell skriftlig litteraturrecension, 2 sp
Närmare instruktioner finns i Moode
Deadline: 29/4 2024 kl. 20.00
2 Individuell skriftlig rapport och seminarium , 2 sp
Närmare instruktioner finns i Moodle
Deadline: 20/4 2024 i samband med seminariet
3 Individuell inlärningsuppgift (Planering, förverkligande och utvärdering,) 1 sp
Närmare instruktioner finns på Moodle
Deadline: 29/4 2024 kl. 20.00
Kompensationsuppgifter:
Frånvaro från obligatorisk undervisning ska kompenseras. Kompensationsuppgifter finns på Moodle och de lämnas in på Moodle senast 29/4 2024 kl. 20.00
5 sp = 27 h x 5 = 135 h
Schemalagda obligatoriska närstudier 17 h (dvs 13 % av den beräknade tidsåtgången)
Självstudier individuellt 118 h (dvs 87 % av den beräknade tidsåtgången)
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
LAGSTIFTNING
Ungdomslagen (1285/2016)
Kommunallagen (410/2015): I lagen föreskrivs bl.a. om ungdomsfullmäktige i kommunen. Ungas delaktighet, påverkan och hörande av unga ingår i både lagarna (kommunlagen 26 § och ungdomslagen 24 §)
Statsrådets förordning om ungdomsarbete och ungdomspolitik (211/2017) trädde i kraft den 13 april 2017.
STYRDOKUMENT
Riksomfattande program för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken (RUNGPO) 2024-2027
(Nätpublikation)
OBLIGATORISK ELLER VALFRI LITTERATUR
Den svenskspråkiga ungdomsbarometern 2022, Magma (Nätpublikation)
Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
(Nätpublikation)
Nuorisobarometri 2023 (Katsaus nuorten hyvinvointiin 2023). Valtion nuorisoneuvosto (Nätpublikation)
En utredning om det finlandssvenska ungdomsarbetet 2017, sammanställt av Jessica Lerche, Greta Storlund och Oscar Ohlis, Luckan rf. (Nätpublikation)
Ålands Landskapsregering (2014) Ungdomspolitiskt program för landskapet Åland (Nätpublikation)
ÖVRIG REFERENSLITTERATUR
Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
https://bvif.fi
Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
(Nätpublikation)
http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
Eduskunnan tarkastusvaliokunnan julkaisu 1/2013
Nuorten syrjäytyminen, tietoa, toiminta ja tuloksia?
(Nätpublikation)
Ehyt.fi
Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
http://www.alli.fi/etusivu
Folkhälsan, Verksamhet för unga
https://www.folkhalsan.fi/unga/
Friendsrapporten 2023, friends.se (Nätpublikation)
Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
Hälsa i skolan, undersökning (THL 2024). Görs varje år
Kompetenscenter Nuoska
Koordinaatti
Linnakangas, R & Suikkanen A. Varhainen puuttuminen Mahdollisuus nuorten syrjäytyminsen ehkäisemisessä (2004) Sosiaaali- ja terveyrministeriön selvityksiä.
(Nätpublikation)
Luckan Unginfo
Maahanmuuttajataustaisten nuorten
terveys ja hyvinvointi.
(Nätpublikation)
Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
(Nätpublikation)
Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
(Nätpublikation)
Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
(Nätpublikation)
Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
Nuorten perheet ja läheissuhteet. Nuorten elinolot -vuosikirja 2020
Tiina Valkendorff & Ella Sihvonen (toim.) Nätpublikation
Nyyti ry
Rosenholm, J. (2023) Slutrapport: Ung i Åboland. "Copy-paste fungerar inte". Luckan r.f.
Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
ULA nätverket
www.ula.fi
Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
(Nätpublikation)
http://sakasti.evl.fi/sacrista
Unga röster 2017. En rapport där unga ger sin syn på framtid, jobb, skola och politik, mentor.se
ungdomar.se, Fryshuset (Nätpublikation)
Ungdomsbarometern (görs varje år). Statens ungdomsråd , tietoanuorista.fi
(Nätpublikation)
Verke.org:
-Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
-Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
www,ungdomsarbete2030.fi
TIPS
Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m.
Kursen är online. Individuella distansstudier till 100 %. Examinationerna lämnas in i kursens Moodle. I kursen ingår studiebesök och intervju med professionell(a). Mer om arbetsformerna hittas under Förverkligandets alternativa prestationssätt och i kursens Moodle.
Examination 1: INDIVIDUELL SKRIFTLIG LITTERATURRECENSION (1,5 sp):
-Studerandes förmåga att sammanfatta och återge innehållet i texterna
-Förmåga till reflektion av teorierna
-Förmåga till kritisk granskning av texterna
-Förmåga att kunna tillämpa Novias skrivanvisningar
Examination 2: INDIVIDUELL SKRIFTLIG RAPPORT SAMT EN PEDAGOGISK PLANERING (2,5 sp)
-Förmåga att kunna tillämpa metoderna på den valda målgruppen
-Koppling till socialpedagogisk referensram
-Förmåga att kunna planera, förverkliga och utvärdera socialpedagogisk verksamhet bland unga (den pedagogiska planeringen).
-Relevanta källor
Examination 3: INDIVIDUELL SKRIFTLIG INLÄRNINGSUPPGIFT (1 sp)
-Innehållsmässig kunskap
-Förmåga att kunna reflektera ur ett resursförstärkande synsätt.
Kort feedback ges på Moodle på samma ställe där inlärningsuppgifterna inlämnats.
Examinator: Peter Edelsköld
Bedömning enligt skalan 0-5
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Peter Edelsköld
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2024
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Examination 1: INDIVIDUELL SKRIFTLIG LITTERATURRECENSION (1,5 sp)
Studerande recenserar individuellt nätpublikationer enligt instruktioner som finns i kursens Moodle. Recensionen lämnas in i kursens Moodle.
Examination 2: INDIVIDUELL SKRIFTLIG RAPPORT SAMT EN PEDAGOGISK PLANERING (2,5 sp)
Studerande ska genom studiebesök, intervjuer, litteraturstudier och eventuella andra metoder sammanställa en individuell skriftlig rapport om socialpedagogiskt inspirerande verksamhet och arbetsmetoder. Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle.
Därtill ska i rapporten som bilaga ingå följande: Studerande ska göra en pedagogisk planering och förverkliga den i praktiken för en fritt valbar målgrupp (unga). Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle
Examination 3: INDIVIDUELL SKRIFTLIG INLÄRNINGSUPPGIFT (1 sp)
Inlärningsuppgiften har två teman: lösningsfokuserade samtal och sexualhandledning. Mer information hittas i kursens Moodle och arbetet inlämnas i kursens Moodle.
I kursen ingår studiebesök och intervjuer med professionella inom branschen
Kursens avläggs i egen takt under tiden 2/1-31/12 2024
Kursen innehåller 3 delexaminationer:
1) Individuell skriftlig litteraturrecension, 1,5 sp
2) Individuell skriftlig rapport samt en pedagogisk planering, 2,5 sp
3) Individuell skriftlig inlärningsuppgift, 1 sp
Kursen omfattar 5 sp d.v.s. en arbetsinsats som omfattar i genomsnitt 5 x 27 h = 135 h:
Examination 1, 1,5 sp = 40,5 h
Examination 2, 2,5 sp =67, 5 h
Examination 3, 1 sp = 27 h
Carita Blomström
Kontaktundervisning
Cederlund, Christer & Berglund, Stig-Arne (2017) Socialpedagogik - pedagogiskt socialt arbete. Stockholm: Liber.
Cedersund, Elisabet; Eriksson, Lisbeth; Ringsby Jansson, Bibbi; Svensson, Lars A: (2019) Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogiskt bildning. Lund: Studentlitteratur. (kap.8)
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn – Material för barnets hem. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn. Stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Kata Nylén, Malin & Fäldt, Jonas (2019) Kbt i socialt arbete med barn och unga. Lund: Studentlitteratur.
Naar-King, Sylvie & Suarez, Mariann (2014) Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson Tapper, Magnus (2021) Professionella samtal med barn - förhållningssätt, metoder och övningar. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, Elina & Saastamoinen, Mikko (red.) (2010) Ungdomsfostrans teori – utgångspunkter och inlägg. Helsingfors: Nätverket för ungdomsforskning/ Ungdomsforskningssällskapet Nätpublikation 35.
Storö, Jan (2013) Practical social pedagogy - Theories, values and tools for working with children and young people. Bristol: Policy Press.
Ylilauri, Martta (red.) (2021) Green Care – Värt att pröva på : Naturligt stöd för livet (LuoNa) -projektets erfarenheter och centrala resultat. Vasa: University of Vaasa reports. https://osuva.uwasa.fi/handle/10024/13141
Naturen som källan för välbefinnande - finländsk Green Care. https://www.gcfinland.fi/pa-svenska/
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
Föreläsningar, workshops.
Svenska
05.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 01.10.2023
Lina Nybjörk
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Gäster från arbetslivet medverkar i kursen.
Skriftlig samt muntlig examinationsuppgift - en individuell del och en del som enligt eget val görs i grupp eller individuellt.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle.
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Lina Nybjörk
Kontaktundervisning
Cederlund, Christer & Berglund, Stig-Arne (2017) Socialpedagogik - pedagogiskt socialt arbete. Stockholm: Liber.
Cedersund, Elisabet; Eriksson, Lisbeth; Ringsby Jansson, Bibbi; Svensson, Lars A: (2019) Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogiskt bildning. Lund: Studentlitteratur. (kap.8)
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn – Material för barnets hem. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Davidsson, Susanne ; Juslin, Eva (2021) Resursstarka barn. Stöd till socialt utsatta barn inom småbarnspedagogiken. Yrkehögskolan Novia ; Novia University of Applied Sciences.
Kata Nylén, Malin & Fäldt, Jonas (2019) Kbt i socialt arbete med barn och unga. Lund: Studentlitteratur.
Naar-King, Sylvie & Suarez, Mariann (2014) Motiverande samtal - MI med tonåringar och unga vuxna. Lund: Studentlitteratur.
Nilsson Tapper, Magnus (2021) Professionella samtal med barn - förhållningssätt, metoder och övningar. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, Elina & Saastamoinen, Mikko (red.) (2010) Ungdomsfostrans teori – utgångspunkter och inlägg. Helsingfors: Nätverket för ungdomsforskning/ Ungdomsforskningssällskapet Nätpublikation 35.
Storö, Jan (2013) Practical social pedagogy - Theories, values and tools for working with children and young people. Bristol: Policy Press.
Ylilauri, Martta (red.) (2021) Green Care – Värt att pröva på : Naturligt stöd för livet (LuoNa) -projektets erfarenheter och centrala resultat. Vasa: University of Vaasa reports. https://osuva.uwasa.fi/handle/10024/13141
Naturen som källan för välbefinnande - finländsk Green Care. https://www.gcfinland.fi/pa-svenska/
Övrig litteratur enligt anvisningar under kursens gång.
Föreläsningar, workshops, grupphandledarskolning.
Svenska
08.04.2024 - 09.06.2024
01.12.2023 - 07.04.2024
Lina Nybjörk, Pia Höglund-Ingo
Moodlekursen innehåller material, instruktioner, uppgifter, föreläsningsmaterial och litteratur.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Vid frånvaro från föreläsningstillfällena skall en kompensationsuppgift göras.
Gäster från arbetslivet är inbjudna till kursen.
Skriftlig och muntlig examinationsuppgift.
Anvisningar för examinationsuppgiften fås under det första föreläsningstillfället och finns även i Moodle.
5 sp = 135h
En studiepoäng motsvarar 27 timmars arbete (135 h / 5 studiepoäng) för en studerande. Dessa timmar består av föreläsningar, egna uppgifter och eget arbete med examinationsuppgifter.
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet. Studerande saknar insikt i vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande visar en ytlig förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande påvisar goda insikter i och en god förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande påvisa en djupare förståelse för vad socialpedagogiskt arbete bland barn och unga är.
Carolina Silin
60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning
Den litteratur som studerande sak läsa inför närstudietillfällena och som examinseras med hjälp av hemtenten publiceras på Moodle
Här är exempel på litteratur som används under kursen:
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Hietala-Peltonen, M. et al. 2019. Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Kiusaamisen vastaisen työn lähtökohdat perusopetuksessa, toisella asteella ja varhaiskasvatuksessa. 2017. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/79773/okm12.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Kurki, L., Nivala, E. & Sipilä-Lähdekorpi, P. 2006. Sosiaalipedagoginen sosiaalityö koulussa. Helsinki: FINN LECTURA.
Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
Lag om elev och studerandevård 30.12.2013/1287
Pippuri, T. 2014. Koulun sosiaalityön asiakkuudet ja asiakasprosessit. Tampereen yliopisto http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=f649c044-5af8-4736-85eb-f1e21e211f40
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2004. Hirveesti tekijänsä näköistä - Koulukuraattorin työ peruskoulun yläluokilla. Helsinki: FINN LECTURA.
Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Wallin, A. 2011. Sosiaalityö koulussa : Avaimia hyvinvointiin. Helsinki: Tietosanoma.
Flipped Learning där förjande ingår:
Förhandsmaterial
Dialog
Verkstäder
Föreläsningar
Gästföreläsningar
Interprofessionellt grupparbete
Examination 1, Närstudier och förhandsarbete inför närstudierna 2 sp
För att bli godkänd behöver studerande vara förberedd, närvarande, delta i gruppdiskussioner och gruppuppgifter
Examination 2, Lagstiftningsquiz 1 sp
För att bli godkänd behöver studerande svara rätt på minst 13/20 frågor
Examination 3, Det interprofessionella grupparbetet 1 sp
- Studerande ha deltagit i grupparbetet under hela veckan
- Både texten och presentationen ska vara godkänd för att examinationen ska bli godkänd
Examination 4, Hemtentamen
För vitsord 5 förutsätts att:
- Texten är tydlig och bearbetad (inte kopierad)
- Källhänvisningarna är korrekta
- Innehållet är korrekt
- Innehållet stämmer för finländska förhållanden
- Svaren stämmer överens med det som behandlats under kursen
- Studerande har visat att hen kan tillämpa teori
- Studerande har visar att hen förstår att förebyggande arbete kan göras på individ-, grupp- och organisationsnivå
- Studerande har visat att hen förstår skillnaden mellan främjande, förbyggande, ingripande och rehabiliterande arbete
AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll.
Svenska
02.01.2024 - 08.03.2024
01.12.2023 - 06.02.2024
Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
1 sp
2 sp
H-5
Examination 1, Närstudier och förhandsarbete inför närstudierna 2 sp
- Studerande avlägger examinationen genom att ta del av förhandsmaterial inför varje närstudietillfälle (23 h) och genom att delta aktivt i närstudietillfällena (31 h)
- Det är obligatoriskt att delta i minst 10/12 närstudietillfällen
- Om studerande är frånvarande från mer än 2 närstudietillfällen, så behöver hen kompensera för frånvaron. Alla kompensationsuppgifter ska vara inlämnade inom kurstiden
- Bedömning som GK/UK
Examination 2, Lagstiftningsquiz 1 sp
- Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom Lag om elev- och studerandevård 1287/2013 och genom att delta i närstudietillfället den 8.1.2024
- Studerande kan själv välja när hen gör quizet på Moodle under perioden 9.1-12.1.2024
- Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna
- 65 % av svaren skall vara rätt för att quizet ska bli godkänt. Studerande behöver svara rätt på minst 13/20 frågor
- Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
- Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizet på nytt tidigast två veckor senare. Tanken är att studerande ska hinna sätta sig ordentligt in i lagstiftningen innan hen gör ett nytt försök. Omtentamen för Examination 2, Lagstiftningsquiz hålls: 26.1 och 9.2.
- Bedömning med vitsord 0-5
Examination 3, Det interprofessionella grupparbetet 1 sp
- Pågår 15-18.1.2024, obligatorisk närvaro
- Grupparbetet förutsätter aktivt deltagande i alla faser av grupparbetet: informationssökning, skrivprocessen och presentationen
- Gruppuppgiften görs i blandade grupper med hälsovårdsstuderande
- Mer detaljerade anvisningar ges muntligt den 15.1.2024
- Bedömning GK/UK
- Skriftlig feedback på texten inom tre veckor efter inlämning
- Muntlig feedback på presentationen
Examination 4, Hemtentamen
- Studerande utför examinationen individuellt på Moodle
- Hemtenten består i huvudsak av essäfrågor
- Maxtid för att besvara frågorna är 3 h
- Hemtenten hålls 1.3 kl. 9.00-12.00
- I hemtenten examineras det förhandsmaterial som studerande fått inför varje närstudietillfälle och allt det som behandlats under tillfällena
- Källohänvisningar ska göras genomgående
- AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll.
- Bedömning med vitsord 0-5
- Studerande får muntlig feedback under närstudietillfället 7.3
Omtentamen för Examination 2, Lagstiftningsquiz hålls: 26.1 och 9.2
Omtentamen för Examination 4, Hemtentamen hålls: 15.3 och 5.4
Carolina Silin
Virtuell undervisning
Obligatorisk litteratur till den reflekterande uppsatsen
Främja barns och elever hälsa
https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/framja-barns-och-elevers-halsa
Hietala-Peltonen, M. et al. 2018. Välbefinnande genom generellt inriktat arbete – elevhälsogruppen inom den grundläggande utbildningen http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137137/URN_ISBN_978-952-343-206-2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Johannson, M. 2022. Risk- och skyddsfaktorer - vad vet vi och vad kan göras med kunskapen. Social & Healt Impact Center. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1656234/FULLTEXT01.pdf
Socialstyrelsen. 2018. Att samtala med barn. Socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2018-11-14.pdf
Litteraturtips för den reflekterande uppsatsen
Backlund, Å., Spånberger Weitz, S. & Högdin, Y (red.) 2017. Skolsocialt arbete : skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Gleerups Utbildning.
Eriksson, Arnkil & Rautava. 2010. Framtidsdialoger – Handbok för samtalsledare som arbetar med nätverk. Institutet för hälsa och välfärd. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/79924/84a245f3-acde-49d3-9409-970889c36ffc.pdf?sequence=1
Hietala-Peltonen, M. et al. 2019. Kohtaaminen keskiössä – Lapsi- ja nuorilähtöisyys opiskeluhuollon palveluissa
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137983/URN_ISBN_978-952-343-307-6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Isaksson C., Blom B. och Nygren L. (red.) 2020. Socialt arbete i skolan : villkor, innehåll och utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Kiusaamisen vastaisen työn lähtökohdat perusopetuksessa, toisella asteella ja varhaiskasvatuksessa. 2017. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/79773/okm12.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Kurki, L., Nivala, E. & Sipilä-Lähdekorpi, P. 2006. Sosiaalipedagoginen sosiaalityö koulussa. Helsinki: FINN LECTURA.
Laaksonen, P. & Hytönen, E. (toim.) 2000. Osallistava oppilashuolto: systeemisen ajattelumallin soveltaminen oppilashuoltoryhmässä, kouluyhteisössä ja nuorten ympäröivissä verkostoissa. Helsinki: Eteleä-Suomen lääninhallistus.
Pippuri, T. 2014. Koulun sosiaalityön asiakkuudet ja asiakasprosessit. Tampereen yliopisto http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=f649c044-5af8-4736-85eb-f1e21e211f40
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2004. Hirveesti tekijänsä näköistä - Koulukuraattorin työ peruskoulun yläluokilla. Helsinki: FINN LECTURA.
Wallin, A. 2011. Sosiaalityö koulussa : Avaimia hyvinvointiin. Helsinki: Tietosanoma.
Examination 1, Lagstiftningsquizen
- 70 % av svaren ska vara rätt
- Bedöms som GK/UK
______________________________________
Examination 2, Den reflekterande uppsats
Vid bedömningen beaktas följande:
- I vilken mån studerande har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i förhållande till de namgivna ämnesområdena
- Innehållets relevans. Att det finns ett fokus på skolkuratorns arbetsbild
- I vilken mån uppsatsen innehåller reflektion och insikter
- Tydlighet
Bedöms med skalan 0-5
__________________________________
Examination 3, Powerpoint-presentation med ljud, 2 sp
Bedömningskriterier:
• tydlighet
• att instruktionerna har följts
• källorna är relevanta och tydlig utskrivna
• att innehållet är relevant, åldersrelaterat och täckande i relation till uppgiften
• att det generella, förbyggande konceptet som studerande presenterar är relevant och genomförbar med tanke på målgruppen och med tanke på den teori och forskning som studerande har presenterat
Bedöms med skalan 0-5
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Carolina Silin
Vid validering av tidigare förvärvad kunskap används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Frågor angående kursen ställs på kursens handledningsforum på Moodle. Kursansvarig lärare besvarar frågor och handleder på handledningsforumet i regel varje måndag förutom veckorna 8, 25-32, 42 och 51-52 år 2024
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
1 sp
5 sp
H-5
Examination 1, Lagstiftningsquiz 1 sp
- Studerande förbereder sig till examinationen genom att flera gånger läsa igenom Lag om elev- och studerandevård 1287/2013
- Studerande har endast 30 min till sitt förfogande då hen besvarar frågorna
- 70 % av svaren skall vara rätt för att quizen ska bli godkänd
- Studerande ha rätt till två omtentamenstillfällen
- Om studerande blir underkänd, kan hen göra quizen på nytt tidigast två veckor senare. Tanken är att studerande ska hinna sätta sig ordentligt in i lagstiftningen innan hen gör ett nytt försök
- Bedömning GK/UK
Examination 2, Reflekterande uppsats 2 sp
- Studerande skriver individuellt en reflekterande uppsats om skolkuratorns arbetsbild
- Studerande skriver den reflekterande uppsatsen utgående från givet material (se litteraturlistan), relevanta och tillförlitliga källor som studerande har valt och utgående från en skolkurators muntliga redogörelse av sitt arbete. Studerande intervjuar en skolkurator. Intervjun behöver inte ske ansikte mot ansikte.
- Tanken är att studerande jämför relevant teori med skolkuratorns beskrivning av sitt arbete
- Mer detaljerade anvisningar publiceras på Moodle
- I uppsatsen ligger fokus på att berätta om egna insikter och om reflektion mellan teori och praktik
- Studerande gör genomgående källhänvisningar i den löpande texten
- Minst 5 källor
- Omfattning: 6-7 sidor löpande text (titelblad, innehållsförteckning och källförteckning räknas inte med i sidantalet)
- AI får endast användas som språkstöd inte för att producera innehåll.
- Bedömning med skalan 0-5
- Feedback presenteras på Moodle
Examination 3, PowerPoint-presentation med ljud, 2 sp
Studerande väljer en problematik som hen fokuserar på i den här uppgiften. Alternativen som studerande får välja mellan ränknas upp i de detaljerade anvisningarna som finns på Moodle.
I den här uppgiften ska tyngdpunkten ligga på det generella förebyggande arbetet. Slutresultatet ska vara en PowerPoint-presentation med ljud. Tänk att målgruppen är elever på årskurserna 7-9 i grundskolan och möjligen deras vårdnadshavare. PowerPoint-presentationen ska omfatta 10-12 slides och den ska innehålla:
• bakgrund till problematiken
• risker och tecken på problematiken
• aktuell forskning om problematiken
• förebyggande insatser
• åtgärder för tidigt ingripande
• dina förslag till hur en skolkurator i samarbete med en skolhälsovårdare kunde arbeta förbyggande med den här problematiken på ett generellt plan i skolan. Idén är att du presenterar ett förbyggande koncept, som du har baserat på sådan teori och forskning som du har presenterat. Tänk också på att konceptet ska vara genomförbart.
- Utgå från relevanta och färska källor. Minst 5 källor.
- AI får endast användas som språkstöd och för att bolla idéer inte för att producera innehåll.
- Kom ihåg att göra källhänvisningar på varje slide och en källförteckning i slutet.
- Det är också möjligt att göra den här uppgiften som ett pararbete, då ska presentationen innehålla 18-20 slides.
- Bedöms på skalan 0-5
- Feedback publiceras på Moodle
Kursen innehåller 3 delexaminationer:
Examination 1, Lagstiftningsquiz, 1 sp
Examination 2, Reflekterande uppsats, 2 sp
Examination 3, PowerPointpresentation med ljud, 2 sp
Kursen omfattar 5 sp d.v.s. en arbetsinsats som omfattar i genomsnitt 5 x 27 h = 135 h:
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Obligatorisk kurslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
Direktänkar till materialet finns också på kursens moodlesida. Delar av litteraturen finns inskannad i mappen obligatorisk kurslitteratur.
.
Bris. 2019. Bra från början. Förskolans betydelse för barn som flytt. Bris rapport 2019:2. Sidorna 1-36.
.
Davidsson, S & Storbacka-Järvinen, L. Träna med djurvännerna – Resursstarka barn inom småbarnspedagogiken och i barnets hem. 2022. Läs kapitel 6 Djurvännernas hemmaträning sidorna 13-16 samt bilagorna. Novia publikation och produktion, Serie: P, Produktioner 2/2022
.
Gustafsson, L H & Lindberg, T(red.). 2022. Möta barn på flykt. Enkel handbok för alla. UNICEF Sverige. Läs Del 1 Det första mötet. Sidorna 9-16 och Del 2 Bra att veta. Sidorna 17-29.
.
Hellberg, A. 2016. Barns reaktioner vid sorg och kris. Sidorna 109-124. Ingår i: Hellberg, A. 2016. Psykologi i förskolans vardag. Lund: Studentlitteratur.
.
Nielsen, A. Barn som far illa. 2022.Sidorna 134-146. Ingår i: Nielsen, A & Nyroos, M (RED.). 2022.En förskola för alla. Specialpedagogik, inkludering och likvärdighet.
Referenslitteratur för examination 1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp:
.
Storbacka-Järvinen, L, Davidsson, S, Liljetorth, P & Juslin, E. 2023. Resursstarka barn. Djurvännernas metodguide. Novia publikation och produktion. L, Läromedel 1/2023. https://www.novia.fi/assets/Publikationer/Serie-L-Laromedel/Reursstarka-barn-Djurvannernas-metodguide.pdf
Referenslitteratur för examination 2 finns på kursens moodlesida.
Ytterligare litteratur med koppling till undervisningen finns på kursens moodlesida.
Förhandsuppgift, obligatorisk schemalagd undervisning, individuella inlärningsuppgifter, självstudier, par/grupparbete
Handledning: Eventuella frågor besvaras av kursansvarig på moodle i kursens handledningsforum.
1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
- Förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
- Innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Förmåga att sammanfatta teori
- Professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort gruppinriktad sammanfattande feedback sätts in på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp
- Förmåga att sammanfatta teori om metoden/materialet
- Förmåga att handleda medstuderande i användning av meod/material som stöder barnet
- Förmåga att använda och välja ut resursförstärkande metoder som stöder barnets psykosociala välbefinnande inom småbarnspedagogiken
Bedömning enligt skala 0-5. Paret/gruppen får kort feedback per e-post.
Examinator: Susanne Davidsson
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp
-aktivt deltagande och utförda uppgifter under lektioner
- utförd förhandsuppgift
Eventuell frånvaro kompenseras skriftligt enligt anvisningarna på Moodle.
Examinator: Susanne Davidsson
Bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Svenska
11.01.2024 - 25.05.2024
02.12.2023 - 11.01.2024
Susanne Davidsson
Kursen går för studerande i grupperna USO21D-Å, USO22D-V och USO22F-V som ska ha tilläggsbehörighet i småbarnspedagogik.
AI: Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Utbildning till socionom
H-5
Gästföreläsning från Pelastakaa Lapset – Save the Children Finland.
I kursen ingår att studerande avlägger familjecenterkörkortet. (en del i examination 1)
https://www.varha.fi/sv/aktuellt/familjecenterkorkort-ger-redskap-och-gemensam-forstaelse-att-stoda-natverksbaserat-och
https://www.eoppiva.fi/koulutukset/familjecenterkorkort/
1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp
De individuella inlärningsuppgifterna finns närmare beskrivna på kursens moodlesida.
Inlämning: 19.2.2024 eller 26.2.2024
2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp
Information om uppgiften finns på kursens moodlesida.
Inlämning: 13.5.2024.
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp.
Uppgiften finns beskriven på moodle.
Tiderna för inlämning i examination diskuteras ännu med studerandegruppen då kursen inleds.
1. Individuella inlärningsuppgifter 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
2. Pararbete/grupparbete och metodpresentation 2 sp (2 x 27 h = 54 h)
3. Förhandsuppgift och närvaro i undervisningen 1 sp (27 h)
Marika Rask
Kontaktundervisning
Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas i Moodle.
En del av materialet för de olika temaområdena öppnas vartefter kursen framskrider.
Tidtabell och kursprogram presenteras vid det första närundervisningstillfället.
Självstudier och lärarledd handledning
Individuella, par- och gruppvisa arbeten
Muntliga presentationer
Kurstent
Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
Kursvitsordet baserar sig på den studerandes aktivitet, inlämningsuppgifter, muntlig presentation och kurstent.
Försenad inlämning av uppgifter sänker kursvitsordet.
Studerande som fått sin skolbildning (grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa.
Svenska
01.09.2023 - 20.10.2023
15.06.2023 - 01.09.2023
Marika Rask
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Utvärdering av kurstent samt kursaktivitet, kursuppgifter och muntliga anföranden.
16.10.2023 Kurstentamen
Allmänt omtentamenstillfälle 24.11.2023 fre kl 12-16
Allmänt omtentamenstillfälle 8.12.2023 fre kl 12-16
Information på Intranätet om hur du anmäler dig till allmänt omtentamenstillfälle:
https://intra.novia.fi/studier/oppen-yh-studerande/omtentamen/
Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 15.5.2024.
Vid behov går den studerande om kursen vid ett senare tillfälle om inte annat överenskommits med kursansvarig.
Närstudier 18 h
Skriftliga uppgifter 15 h
Muntliga presentationer 8 h
Självstudier 30 h
Kurstent 9 h
Den studerande är underkänd i kursen om:
- kurstenten är underkänd
- kursuppgifter är ogjorda eller underkända senast vid sista inlämningsdatum
- den studerande inte har hållit den muntliga presentationen som ingår i kursen
- - den studerande enbart läser innantill vid muntliga presentationer
- den studerandes språk är mycket svagt och innehåller mycket grava språk- och skrivfel
- den studerande inte använder sig av och inte kan hänvisa till källmaterial
- den studerande har knappt deltagit i kursen
- den studerandes kursinsats är obetydlig.
För vitsordet 1-2 krävs att:
- kurstenten är godkänd
- alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
- språket i den studerandes arbeten är begripligt men många språk- och skrivfel förekommer
- att den studerande använder sig av och hänvisar till källor enligt givna anvisningar
- den studerande inte läser innantill vid muntliga presentationen
- den studerande deltar i liten omfattning i kursen
- den studerandes självständiga kursinsats är liten.
För vitsordet 3-4 krävs att:
- kurstenten är godkänd och motsvarar vitsordet goda kunskaper
- alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
- språket i både tal och skrift är smidigt och gott, även om språkfel förekommer
- layouten i den studerandes arbeten följer givna anvisningar
- den studerande använder sig av relevanta källor mångsidigt och väl,
- den muntliga presentationen är väl förberedd och framförandet ledigt och gott
- den studerande deltar aktivt i kursen
- den studerande arbetar rätt självständigt men kan samarbeta, tar hänsyn till sina kurskamrater och utför sin del av arbetet också i grupp.
För vitsordet 5 krävs att:
- kurstenten är godkänd med ett mycket gott eller berömligt vitsord.
- alla kursuppgifter är gjorda och inlämnade senast vid sista inlämningsdatum
- språket i både tal och skrift är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
- layouten i den studerandes arbeten följer givna anvisningar
- källmaterialet för uppgifterna är relevant och välvalt och används på ett mångsidigt och korrekt sätt
- presentationen är väl förberedd och framförandet mycket gott
- den studerande deltar aktivt i kursen
- den studerande arbetar självständigt men kan samarbeta, tar hänsyn till, stödjer vid behov sina kurskamrater och utför sin del av arbetet också i grupp.
- den studerande är innovativ och positiv.
Marika Rask
Kontaktundervisning
Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
Sommardahl, Eivor (2012): Klarspråk i kommunen. Kommunförbundet
Novias skrivregler
Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas i Moodle.
Novias skrivanvisningar på Intranätet
Snabbguide till källhantering på Intranätet
Kursmaterialet finns i Moodle och på nätet
Individuella övningsuppgifter
Muntlig presentation
Skriftlig rapport
Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
Rapporten utgör 80 % av kursvitsordet och bedöms med vitsordet 0-5. Kursvitsordet påverkas även av en muntlig presentation som bedöms med GK/ UK.
Studerande som fått sin skolbildning (Grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa.
Svenska
01.09.2023 - 31.08.2024
01.09.2023 - 31.08.2024
Marika Rask
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Utvärdering av rapport och godkänt muntligt anförande.
Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 31.8.2024.
Muntlig presentation 10 h
Självstudier 30 h
Rapportskrivning 41 h
Den studerande är underkänd i kursen om:
- den skriftliga rapporten inte har lämnats in
- den studerande inte hållit den muntliga presentationen som hör till kursen
- språket i den studerandes rapport är mycket svagt och innehåller språk- och skrivfel, vilka gör innehållet
svårbegripligt.
- layouten i rapporten följer inte givna anvisningar
- källmaterial inte använts och refererats till enligt givna anvisningar
- den studerande enbart läser innantill vid muntlig presentation
- den studerandes arbetsinsats är obetydlig
På svenska
För vitsordet 1-2 krävs att:
- den skriftliga rapporten har lämnats in
- språket i den studerandes rapport är begripligt, men innehåller rikligt med språk- och skrivfel
- layouten i rapporten följer inte givna anvisningar
- källmaterial används och refereras till enligt anvisningar
- den studerande inte läser innantill vid muntlig presentation och framförandet är nöjaktigt
- den studerandes egen arbetsinsats är liten.
För vitsordet 3-4 krävs att:
- den skriftliga rapporten har lämnats in
- språket i rapporten är smidigt och gott, även om språkfel förekommer
- layouten i den studerandes rapport följer givna anvisningar
- källmaterialet för uppgifterna används mångsidigt och väl, även om enstaka fel förekommer.
- den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
- den studerande kan arbeta självständigt.
För vitsordet 5 krävs att:
- den skriftliga rapporten är inlämnad
- språket i rapporten är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
- layouten i rapporten följer givna anvisningar
- källmaterialet för uppgifterna används på ett mångsidigt och korrekt sätt
- den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
- den studerande arbetar självständigt
- den studerande är innovativ och samarbetar i god anda.
Marika Rask
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Svenska skrivregler 2017 Svenska språknämnden. Fjärde upplagan. Stockholm: Liber
Sommardahl, Eivor (2012): Klarspråk i kommunen. Kommunförbundet
Största delen av det studiematerial som behövs för kursen hittas i Moodle.
Kursmaterial i Moodle och på nätet
Individuella övningsuppgifter
Muntlig presentation
Kurstent
Kursen bedöms med vitsordet 0-5.
Kurstenten (del 1 och 2) utgör 80 % av kursvitsordet och bedöms med vitsordet 0-5. Kursvitsordet påverkas även av kursaktivitet och gjorda kursuppgifter samt av den muntliga presentationen.
Studerande som fått sin skolbildning (Grundskola åk 1-9 och/ eller gymnasium) på annat språk än svenska behöver (utöver kursvitsord i svenska) också få separata vitsord i både muntliga och skriftliga kunskaper i svenska. Kontakta kursansvarig ifråga om dessa.
Svenska
01.09.2023 - 15.11.2023
15.06.2023 - 01.09.2023
Marika Rask
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
2 sp
H-5
Inlämningsuppgifter, muntligt anförande samt kurstent.
Kursen ska avläggas med godkänt vitsord senast 15.5.2024
Närstudier 11 h
Muntlig presentation 10 h
Självstudier 49 h
Kurstent 10 h
Den studerande är underkänd i kursen om:
- kurstenten är underkänd
- den studerande inte hållit den muntliga presentationen som hör till kursen
- språket i den studerandes inlämningsuppgifter är mycket svagt och språk- och skrivfel gör innehållet svårbegripligt.
- den studerande inte kan använda och hänvisa till källor enligt givna anvisningar
- den studerande enbart läser innantill vid muntlig presentation
- den studerandes arbetsinsats är obetydlig.
För vitsordet 1-2 krävs att:
- kurstenten är godkänd med vitsordet 1 eller 2.
- språket i den studerandes inlämningsuppgifter är begripligt, även om språk- och skrivfel förekommer
- den studerande har använt källmaterial och kan hänvisa till detta enligt anvisningar
- den studerande inte läser innantill vid muntlig presentation och framförandet är nöjaktigt
- den studerandes egna arbetsinsats är liten.
För vitsordet 3-4 krävs att:
- kurstenten är godkänd med vitsordet 3 eller 4
- kursuppgifter har lämnats in senast vid sista inlämningsdatum
- språket i inlämningsuppgifter är smidigt och gott, även om enstaka språkfel förekommer
- den studerande kan hänvisa till källor mångsidigt och väl
- den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
- den studerande är aktiv och kan fungera självständigt.
För vitsordet 5 krävs att:
- vitsordet i kurstenten är minst 4,5.
- kursuppgifter har lämnats in senast vid sista inlämningsdatum
- språket i inlämningsuppgifter är nyanserat, smidigt och så gott som felfritt
- den studerande kan använda sig av olika källor på ett mångsidigt och korrekt sätt
- den studerande har förberett den muntliga presentationen väl och framförandet är mycket gott
- den studerande fungerar självständigt
- den studerande är aktiv, innovativ och samarbetar i god anda.
Marika Rask
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
15.01.2024 - 28.02.2024
16.12.2023 - 14.01.2024
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.01.2024 - 30.06.2024
02.12.2023 - 13.02.2024
Peter Björkroth, Marika Rask
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
H-5
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.01.2024 - 30.06.2024
02.12.2023 - 12.02.2024
Peter Björkroth, Marika Rask
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
H-5
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.01.2024 - 30.06.2024
02.12.2023 - 13.02.2024
Peter Björkroth, Marika Rask
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
H-5
Marika Rask
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.08.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 31.07.2020
Marika Rask
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Marika Rask
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
15.01.2024 - 28.02.2024
16.12.2023 - 14.01.2024
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.01.2024 - 29.06.2024
02.12.2023 - 13.02.2024
Peter Björkroth, Marika Rask
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
H-5
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.01.2024 - 30.06.2024
02.12.2023 - 13.02.2024
Peter Björkroth, Marika Rask
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
H-5
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.01.2024 - 30.06.2024
02.12.2023 - 13.02.2024
Peter Björkroth, Marika Rask
Institutionen för teknik och sjöfart
Utbildning till socionom
H-5
Marika Rask
100% Kontaktundervisning, 0% Virtuell undervisning
Svenska
01.08.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 31.10.2023
Marika Rask
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Luisa Tast
Kontaktundervisning
integration.fi
migri.fi
MindSpring handbok för föräldrar
https://www.novia.fi/assets/Publikationer/Serie-R-Rapporter/MindSpring_Foraldrar_FINAL2023_WEBB.pdf
Lag om främjande av integration
(1386/2010)
Utlänningslagen
(301/2004)
Lag om mottagande av personer som söker internationellt skydd och om identifiering av och hjälp till offer för människohandel
17.6.2011/746
Lag om ordnande av arbetskraftsservice 23/380
Föreläsningar
Övningar
Studiebesök
Diskussioner
Litteraturstudier
Workshop
Kursen bedöms med vitsord 1-5
1-2 Studerande uppvisar grundläggande kunskaper i ämnet
3-4 Studerande uppvisar goda kunskaper i ämnet
5 Studerande uppvisar synnerligen goda kunskaper i ämnet
Svenska
02.01.2024 - 31.05.2024
01.12.2023 - 11.01.2024
20 - 40
Luisa Tast, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Samarbete med lokala aktörer inom området sysselsättning- och integration
Förhandsuppgift vecka 2-3
Grupp uppgift kring inledande kartläggning och integrationsprocessen februari (1-5)
Moodle tentamen (individuell) kring tjänster på en mottagningscentral och processen för internationellt skydd (1-5)
Individuell uppgift metoder för integration och främjande av psykisk hälsa (GK)
Sysselsättningsfrämjande arbete, inlämningsuppgift i samband med workshop april (GK)
Närvaro på föreläsningar och studiebesök 12 h
Eget arbete utanför lektionstid 123 h
Inlämningsuppgift ungefär en gång i månaden januari - april
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Föreläsningar
Övningar
Studiebesök
Diskussioner
Litteraturstudier
Svenska
18.03.2024 - 09.06.2024
01.12.2023 - 18.03.2024
Viktor Matintupa, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Janina Dahla
Kontaktundervisning
Vetenskapliga källor och övrig litteratur som behandlar social och hälsovårdens trender.
Se vidare information på kursens virtuella plattform Moodle. Kursen: VAL21017- 3004 Trender inom social- och hälsovård
Litteraturstudier , självstudier
På svenska
5sp Skriftlig uppsats som utgörs av en framtidsanalys , kompetensanalys och kritisk granskning av framtida kompetensbehov. Bedömning 0-5.
Kompetensbehov och kompetensanalys, enligt Novias skrivanvisningar
Diskuterande och reflekterande text, förankring i källor
Aktuella trender inom det sociala området
Ideologiska förändringar då tid, nu tid och framtid
Yrkets framtida utveckling
Professionellt förhållningssätt
Förmåga till kritisk självreflektion
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Janina Dahla
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Handledning enligt överenskommelse via teams.
Utbildning till socionom
H-5
Examinationen slutförd inom utsatt tid
Examination slutförs inom utsatt kurstid
5sp = 5x 27h=135h
Skriftlig uppsats som utgörs av en framtidsanalys av den arbetsenhet eller organisation du valt att skriva en uppsats om.
Skriftlig kompetensanalys och kritisk granskning av framtida kompetensbehov
En kort feedback på kursens moodle sida då examinationen är slutförd inom utsatt kurstid.
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
-Alanko, K. (2013) Hur mår HBTIQ-unga i Finland? Helsingfors:Ungdomsforskningsnätverket
-Annat, vad? Könsminoritetsungdomars vision för 2020. Finns bl.a. tillgänglig på www.seta.fi
-Anta int! Bryt normen! Ett normkritiskt material om likabehandling att motverka diskriminering och friheten att få vara sig själv. Finns bl.a. på www.seta.fi. Finns även på finska: Älä oleta. Normit nurin Seta ry (2013)
-Carlsson Bergdahl, A. (2007) Killar. Stockholm:Carlssons Bokförlag
-Claezon, I (2008) Att göra skillnad - könsperspektiv i socialt arbete med barn och unga. Västra Aos; Stiftelsen Allmänna Barnhuset
-Hästbacka N. & Sirén I. (2017) "Ehkä ne on senkin takia ollut hiljaa. Ammattilaisten valmiudet kohdata sateenkaarinuoria ja huomioida moninaisuutta päihde- ja mielenterveystyössä". Helsingfors; Nuorisotutkimusverkosto
-Kipilä J., Pirskainen J./TIKA-hanke: Tukea intersukupuoliselle, keinoja ammattilaiselle. Seta, Sukupuolen moninaisuuden osaamiskeskus
-Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (mucf). (2016) Stödjande och stärkande. Unga hbtq-personers röster om identitetsstärkande och hälsofrämjande faktorer.
-Nihlén J. & Nilsson S. (2006) Genusboken. Liber AB
-Ottar, Sexualpolitisk tidskrift från RFSU
-Pegasusguiden, för att bättre möta unga hbtqi-personer som har sex mot ersättning. Tillgänglig: pegasus.se
-Poikatutkimus. Nuoprisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura, julkaisuja 205. Kivijärvi, A m.fl. (toim) (2018). Tampere:Kustannusosakeyhtiö Vastapaino Oy.
-Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola. Ekvalita (2020)
-Trygga skolan: ett nordiskt samarbete för normkritiska och trygga skolor utan diskriminering (2023)
-Utbildningsstyrelsens material om genusmedveten undervisning. Finns flera relevanta publikationer,
-www.folkhalsan.fi
-www.rfsl.se
-www.normer.fi
-www.seta.fi
-Institutet för hälsa och välfärd (THL), www.thl.fi
-www.regnbagsallians.fi Regnbågsallians Svenskfinland
-www.ekvalita.fi
-regnbagsfyren.ax Regnbågsfyren r.f. (Åland)
Kursen innehåller 12 h schemalagd distansundervisning i Teams och förutsätter därtill självständiga distansstudier motsvarande c:a 120 h.
Utvecklingsarbetet (3 sp):
-Teorins relevans och den teoretiska förankringen
-Tydlighet
-Innehållets relevans för workshopens, handbokens eller podcastens syfte
-Pedagogiskt upplägg
-Relevanta källor
Rapporten (2 sp):
-Att skribenten har följt anvisningarna
-Källornas relevans och aktualitet
-Innehållets teoretiska och praktiska fokus och fördjupning
-Rapportens struktur
-Tydlighet
-Resonemangens logik
-I vilken mån skribenten visar att hen har utvecklat en fördjupad medvetenhet i temat "Ungdom, kön och genussensitivt arbete".
Svenska
11.10.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 11.10.2023
0 - 46
Peter Edelsköld
Kursansvarig lärare:
Lektor Peter Edelsköld , tfn 044 762 3376, e-post peter.edelskold@novia.fi. Kursansvarig lärare handleder och besvarar frågor i första hand skriftligt i kursens handledningsforum i Moodle men också vid behov per e-post eller telefon
I samband med kursstarten den 11 oktober 2023 diskuterar vi tillsammans kursens upplägg och eventuella finjusteringar.
Mer detaljerad information om kursen laddas vartefter upp på kursens Moodlesida. Följ även med kursens handledningsforum i Moodle.
Utbildning till socionom
H-5
1) Utvecklingsarbete; Workshop, podcast eller handbok, 3 sp
2) Rapport (beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm), 2 sp
Kursens slutprodukt dvs en workshop, en handbok eller en podcast ska göras med tanke på arbetslivets behov och slutprodukten ska vara tillgänglig för tänkta professionella.
Du skall antingen planera, förverkliga och utvärdera en workshop för en grupp professionella ELLER skapa en handbok för professionella ELLER göra en podcast för professionella ute i arbetslivet. Detta kan du göra individuellt, parvis eller i en grupp som består av högst 3 personer.
Workshopen kan du hålla för t.ex. ett lärarlag (åk 5-6, åk 7-9, andra stadiet) eller församlingens anställda eller tränare vid en idrottsförening o.s.v. om genussensitivt arbete ur lärarens/skolkuratorns/den församlingsanställdas/tränarens/o.s.v. synvinkel.
Handboken, podcasten eller workshopen ska skapas med tanke på professionella som i sin yrkesutövning arbetar med ungdomar och du kan utifrån dina egna preferenser avgränsa målgruppen och innehållet.
1) 14/12 2023 Seminarium där resultatet av ditt utvecklingsarbete/slutprodukt dvs din workshop som du har planerat, förverkligat och utvärderat eller din handbok eller podcast presenteras för alla kursdeltagare och eventuella andra inbjudna.
2) 31/12 2023 eller enligt överenskommelse: Deadline för inlämning av rapporten. Rapporten är en beskrivning av utvecklingsarbetet inkl. en processbeskrivning mm.
Kursen består av två delar:
-Den schemalagda distansundervisningen i Teams samt uppgiften att planera, förverkliga och utvärdera en workshop alternativt skapa en handbok eller podcast för professionella samt presentera sitt arbete vid ett seminarium i Teams - detta motsvarar ungefär en arbetsinsats på 3 sp dvs 81 timmar
-Skriva en där tillhörande rapport som ungefär motsvarar en arbetsinsats på 2 sp dvs 54 timmar
Efter kursstart 11/10 2023 ska du fundera på tema och form för ditt utvecklingsarbete, dvs vill du planera och hålla en workshop, skapa en handbok eller göra en podcast. Handledning ges i samband med den schemalagda undervisningen 26/10, 15/11 och 29/11. Slutprodukten/resultatet skall du presentera vid ett seminarium 14/12 2023. Parallellt med detta arbetar du med rapporten som har deadline 31/12 2023 eller enligt överenskommelse
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Hoikkala T & Sell A (2010) Ungdomsarbete är nödvändigt. Teoretisk underbyggnad, metodernas begränsningar och möjligheter (Nätpublikation)
Kiilakoski T. & Kauppinen E. (2021) Oppiminen nuorisotyössä. Kiistanalainen käsite käytännössä. Sosiaalipedagoginen aikakauskirja. (Nätpublikation).
Nivala E & Ryynänen S (2019) Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus Oy
Nivala E & Saastamoinen M (red) (2010) Ungdomsfostrans teori och utgångspunkter och inlägg
(Nätpublikation)
Barnavårdsföreningen i Finland, Högklasser
https://bvif.fi
Den sökandes blick (Uppsökande verksamhet)
(Nätpublikation)
http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/den_sokandes_blick.pdf
Digitalisering och ungdomsarbete (2019) Lauha H & Nolvak K (red.). Verke - Kompetenscentret för digitalt ungdomsarbete i Finland. Nätpublikation www.verke.org
Ehyt.fi
Finlands ungdomsarbete Allianssi rf
http://www.alli.fi/etusivu
Folkhälsan, Verksamhet för unga
https://www.folkhalsan.fi/unga/
Harkko, J, Lehikoinen T, Lehto S & Ala-Kauhaluoma (2016), Onko osa nuorista vaarassa syrjäytyä pysyvästi? Nuorten syrjäytymisriskit ja aikuisuuteen siirtyminstä tukeva palvelujärjestelmä. Sosiaali- ja terveysturvan tutkimuksia, 144/2016 (Nätpublikation)
Kompetenscenter Nuoska
Luckan Unginfo
Maahanmuuttajataustaisten nuorten
terveys ja hyvinvointi.
(Nätpublikation)
Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, www.mucf.se
Nuorisotutkimus-lehti. Julkaisija: Nuorisotutkimusseura ry. ISSN 0780-0886
(Nätpublikation)
Nuorisotyö. Julkaisija: Suomen Nuorisotyö ry.
(Nätpublikation)
Nuorisotyö-lehti. Julkaisija: Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi. ISSN 0355-7553
(Nätpublikation)
Nuorisotyön käsikirja, 2005, Tuominen H & Paananen, T (toim.). Det finns ett kapitel av Pokka som behandlar specifikt kyrkans ungdomsarbete ur ett socialpedagogiskt perspektiv.
Nyyti,ry
Skapa plats - en normutmanande bok för en mer inkluderande skola (2020). Ekvalita
Statens ungdomsråd, tietoanuorista.fi (Nätet)
ULA nätverket
www.ula.fi
Unga i församlingen, 2013, Helsingfors:Kyrkostyrelsen
(Nätpublikation)
http://sakasti.evl.fi/sacrista
Verke.org:
-Verktygslåda för digitalt kunnande inom ungdomsarbete:
https://www.verke.org/sv/publikationer/verktygslada-for-digitalt-kunnande-inom-ungdomsarbetet/
-Kompetenskriterier inom digitalt ungdomsarbete:
https://www.verke.org/uploads/2021/05/b4e3bcfd-verke_osaamiskriteetit_ru-1-1.pdf
www,ungdomsarbete2030.fi
TIPS
Dunkels, Elza. Kolla t.ex. Dunkels forskningblogg www.kulturer.net/ eller hennes böcker, en del av dem finns tillgängliga på nätet. Dunkels är pedagogisk forskare från Umeå universitet och intresserar sig bland annat för digitalisering, unga och nätet, nätkulturer, skärmtid m.m.
Föreläsningar, studiebesök, individuella arbeten och pararbeten
Första delexaminationen sker i samarbete med Familjearbetsprofileringen. Examinator: Lina Nybjörk
Kurstillfällena kräver obligatorisk närvaro i sin helhet. Den lärare som är examinator för delexaminationen ifråga avgör hur eventuell plötslig orsak till frånvaro kan kompenseras.
Svenska
04.09.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 03.09.2023
Peter Edelsköld, Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats genom tidigare studerandeutvärderingar
Lärare ansvarig för delexaminationerna utvärderar sina delar genom kommentarsfältet i Moodle
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Uppgifter och instruktioner till examinationen av de olika förverklingsdelarna finns på Moodle vid kursstart
Studiebesök
Detaljerad kursöversikt och överenskommelser kring delexaminationer introduceras och diskuteras i samband med kursstart. På moodle finns instruktioner för de olika examinationsuppgifterna för de olika förverklingsdelarna
Studerandes arbeten kommenteras av respektive lärare i kommentarfältet på Moodle intill inlämningen
64 timmar närstudier
216 timmar eget arbete
Förverklingsdelar:
1. Familjearbete - Examinator: Lina Nybjörk - 3 sp
2. Ungdomar i olika livssituationer - Examinator: Peter Edelsköld - 4 sp
3. Funktionella arbeten - Examinator - Peter Edelsköld - 3 sp
Studerande visar förståelse på en ytterst allmän och ytlig nivå.
Studerande har inte fullgjort någon av de 4 delexaminationerna och varit frånvarande och inte kompletterat frånvaro (föreläsningar, grupp-arbeten samt studiebesök). Studerande har varit oengagerad i samband med grupparbeten. Studerande har inte lämnat in slutrapportering (=Kursens loggbok)
1 - Studerande har till väsentliga delar följt anvisningarna för arbetet ifråga, har genomfört observation och analys, men visar ytlig kunskap om sitt ämnesområde. Det finns brister i källanvändning men adekvat litteratur har använts om än i begränsad utsträckning. Studerande har svårigheter att delta i diskussionen kring arbetet och visar bristfällig förmåga att granska och kommentera andras arbeten. Studerande har dock klart besvarat frågan/frågorna
2 - Studerande har till stora delar följt anvisningarna för det skriftliga arbetet men visar allmän kunskap om sitt ämnesområde. Användningen av olika källor är god och adekvat litteratur har använts om än i något begränsad utsträckning. Den studerande har svårigheter i att leda diskussionen kring arbetet och visar något bristfällig förmåga att granska och diskutera andras arbete
3 - Studerandande har till stora delar följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och genomfört observation och analys och visar klarhet över centrala begrepp och definitioner. Tillämpningen av den litteraturbaserade kunskapen är något begränsad men källkritiken är god. Studerande kan diskutera sitt arbete men den kritiska granskningen och diskussionen kring andras ämnen är något bristfällig
4 - Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar goda ämneskunskaper och klarhet över centrala begrepp och definitioner. Vald litteratur är adekvat om än det finns vissa marginella brister. Källkritiken är god. Studerande kan diskutera sitt arbete, ställa relevanta frågor och även kritiskt granska andras arbeten
5 - Studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar synnerligen goda ämneskunskaper. Omfattningen av litteratur är berömlig och källkritiken är god. Den studerande kan ställa relevanta frågor och leda diskussionen vid framförandetillfället. Det skriftliga arbetet visar på något utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
Tetzcher, v. Stephen. (2016) Utvecklingspsykologi
Ovan nämnda källor finns på moodle
Beräknad arbetsbelastning 5x27=135 timmar
Kursen bedöms enligt skalan 1-5.
En uppgift bedöms enbart enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord.
Svenska
05.02.2024 - 05.04.2024
01.12.2023 - 05.02.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar
Studerande får utvärderande kommentar i kommentarsboxen som finns intill inlämningen på moodle. Utvärderande kommentar fås av kursansvarige inom 3 veckor efter inlämning.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen examineras genom individuellt arbete, pararbete eller genom validering. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften
-
Kursen är öpppen fr.o.m 5.2 - 14.3.2024 Kursen avläggs enligt studerandes egen tidtabell och kan avläggas så länge som kursen är öppen och pågår. Försenad inlämning sänker ett vitsord
-
Studerandes egen tidsanvändning är 135 timmar
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte göra egen reflektion kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till källan på det sätt som efterfrågas i uppgiften.
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå.
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
Tetzchner, v. Stephen (2016) Utvecklingspsykologi
Ovan nämnda källor och material finns på moodle
Beräknad arbetsbelastning 5x27=135 timmar
Kursen bedöms enligt skalan 1-5.
En uppgift bedöms enbart enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord.
Svenska
02.01.2024 - 05.06.2024
01.12.2023 - 02.01.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar
Studerande får utvärderande kommentar i kommentarsboxen som finns intill inlämningen på moodle. Utvärderande kommentar fås av kursansvarige inom 3 veckor efter inlämning.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen examineras genom individuellt arbete eller genom validering. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften
-
Kursen är öpppen fr.o.m 2.1 - 05.06. 2024. Kursen avläggs enligt studerandes egen tidtabell och kan avläggas så länge som kursen är öppen och pågår. Försenad inlämning sänker ett vitsord
-
Studerandes egen tidsanvändning är 135 timmar
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte göra egen reflektion kring frågorna. Studerande har inte hänvisat till litteratur genomgående i sina svar och hänvisar inte till källan på det sätt som efterfrågas i uppgiften.
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det studerade
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med gott engegemang och hög ambitionsnivå.
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Appelgren, Alva (2021)Nya perspektiv på lärande. Liber s.
Hwang, P. & Nilsson, B. (2019) Utvecklingspsykologi (4:e rev.utg.) Natur och Kultur
Parrish, M. (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Liber
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups
Tetzcher, v. Stephen (2016) Utvecklingspsykologi
Ovanstående nämnda källor finns på moodle
Kursen förverkligas genom självinstruerande material på Moodlecourses-plattformen. Kursen avläggs individuellt på egen hand och enligt egen tidtabell så länge som kursen är öppen. En del material till examinationen lånas av studerande själv och en del material finns på moodleplattformen i en materialbank.
Kursen bedöms enligt skalan 1-5. Hemtentamensfrågorna bedöms enligt 1-5
En av uppgifterna utvärderas enligt GK men ett ambitiöst och engagerad bearbetning av nämnda uppgift kan ha en höjande effekt på slutvitsordet ifall vitsordet för de andra delarna "står och väger" mellan två vitsord.
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Pia Höglund-Ingo
Kursen har reviderats på basen av tidigare utvärderingar.
Kursansvariges utvärderande kommentarer finns intill examinationsuppgiftens inlämning på moodle inom tre veckor efter inlämning
Tillgänglighet: Om du som studerande känner att ditt deltagande i kursen hindras av fysiska, psykiska eller sociala orsaker så ta upp saken till diskussion med kursansvarige.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen examineras genom individuellt arbete. Material till examinationen finns på moodle samt själva examinationsuppgiften
-
Enligt studerandes egen tidtabell och studietakt så länge som kursen står öppen.
-
135 timmar eget arbete
-
Studerande uppvisar en ytterst allmän och ytlig kunskap och förmår inte reflektera kring frågorna. Studerande har inte använt sej av Novias skrivanvisningar och har inte hänvisat till de aktuella sidorna som kunskapen och tentamenssvaret baserar sej på.
Studerande har en något fragmentarisk men ändå grundläggande förståelse för ämnet och de fenomen som studeras. Framställningen saknar ett helhetsgrepp men innehåller ändå de mest centrala delarna. Studerande kan reflektera kring frågorna, men reflektionens koppling till det som studeras är svagt och allmänt
Studerande kan reflektera kring fenomen i anslutning till ämnet och kan aktivt göra egna kopplingar till det teoretiska materialet
Studerande kan motivera egna ståndpunkter och har grepp om definitioner och begrepp i anslutning till ämnet och de fenomen som studeras. Studerande visar ett klart grepp kring helheten och kan beskriva sammanhangen för de studerade fenomenen. Studerande förmår tydligt reflektera i förhållande till de studerade fenomenen
Studerande uppvisar fördjupad förståelse för ämnet och har ett säkert grepp kring de fenomen som studeras samt uppvisar förmåga till kritiskt tänkande. Studerandes reflektioner visar även en fördjupad förståelse för det som studeras i kombination med mogenhet och insiktsfullhet. Uppgiften är gjord med engagemang och hög ambitionsnivå.
Pia Höglund-Ingo
Kontaktundervisning
Återfinns på Moodle vid kursstarten
Kursen genomförs genom ett första introducerande tillfälle, som kräver obligatorisk närvaro och fortsätter m.hj.av självinstruerande material på Moodle. Till kursen hör också tre handledningstillfällen där grupperna kan söka stöd och handledning och en diskussionspartner genom den kursansvarige. Handledningstillfällena är schemalagda och sker i mindre grupprum
Godkänd närvaro vid introducerande tillfälle, godkänd aktiv närvaro vid handledningstillfälle
Godkänd essä om vuxnas lärande
Godkänd planeringsuppgift
Svenska
02.10.2023 - 26.11.2023
15.06.2023 - 01.10.2023
Pia Höglund-Ingo
Materialet finns på Moodle först vid kursstarten
Kursen har reviderats på basen av tidigare studerandeutvärderingar
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Kursen genomförs enligt studerandes egen tidtabell och studietakt under 2.10-26.11. Försenad inlämning av arbetet sänker vitsordet med ett steg.
Icke godkänt arbete kan kompletteras
Examinationen kan göras i samarbete med arbetslivspartner
Inlämning av självstudiearbete (planeringsuppgift+ essä ) senast 26.11.2023
4 timmar introduktion till kursen och examinationen
80 timmar eget arbete
Förverklingsdelar i kursen:
1. Deltagande i introducerande föreläsning och 1 handledningstillfälle - 0,5 sp
2. Vuxnas lärande, utveckling och livssituation - essä - 0,5 sp
3. Planering av fortbildningstillfälle för vuxna - planeringsuppgift - 2 sp
Essä och planeringsuppgift lämnas in i samma dokument och vid samma tillfälle. Närmare instruktioner på Moodle
Studerande har inte i sin planeringsuppgift beaktat instruktioner och uppvisar inte en grundläggande förståelse för vuxnas lärande som fenomen. Planeringsuppgift och essä är knapphändig, mager och ytterst fragmentarisk
Studerande påvisar en ytlig men ändå grundläggande förståelse för vuxnas lärande som fenomen och uppvisar förmåga att utföra en strukturerad planering om än i begränsad omfattning
Studerande visar en klar förståelse för centrala begrepp, definitioner och utgångspunkter inom området för vuxnas lärande och kan göra egna relevanta paralleller, reflektioner och kan motivera sina val i planeringsuppgiften. Studerande uppvisar en klar förståelse för vuxnas lärande som fenomen
Studerande uppvisar en fördjupad och klar förståelse för vuxnas lärande och visar mogenhet och har ett kreativt grepp i genomförandet av planeringsuppgiften. Studerande kan aktivt motivera och reflektera kritiskt kring sina ståndpunkter inom ramen för ämnet
Pia Liljeroth
Kontaktundervisning
Tips på litteratur och länkar finns på Moodle.
Självstudier, föreläsningar, övningar/uppgifter i grupp och simulering.
Kursen är gemensam för studerande från socionomutbildningarna i Vasa och Åbo. Föreläsningarna är gemensamma och hålls online via Teams. Simuleringar hålls skilt för studerandegrupperna i Vasa och i Åbo.
1. Obligatorisk närvaro, aktivt deltagande i föreläsningar, diskussioner, övningar och simulering. Bedömning GK/UK.
2. Individuell inlämningsuppgift: substanskunskap (se kompetenserna). Bedömning: 1-5.
3. Bedömning av seminarium: substanskunskap (se kompetenserna), reflektionsförmåga, kreativitet. Bedömning: 1-5.
Svenska
01.01.2024 - 19.03.2024
02.12.2023 - 31.12.2023
Daniela Sundell, Pia Liljeroth
Kursen är öppen för socionom YH-studerande i Vasa och Åbo som studerat minst ett år.
Platser: 30. Det finns 15 platser för studerande i Vasa och 15 för studerande i Åbo.
Kursanmälan görs i Peppi. Platserna fylls i anmälningsordning (de första 15 från Vasa och de första 15 från Åbo får plats).
Vid förhinder att delta: tag genast kontakt med kursansvariga per e-post så att platsen på kursen kan gå till följande på anmälningslistan.
De studerande som antagits till kursen får ett meddelande om det i god tid. Eventuella reservplatser delas ut fram tills kursen börjar.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Utbildning till socionom
H-5
1. Obligatorisk närvaro och aktivt deltagande på föreläsningar, gruppövningar/-uppgifter och simulering (1 sp)
2. Individuell skriftlig inlämningsuppgift (utgör material för grupparbete och -presentation) (2,5 sp)
3. Grupparbete och -presentation på seminarium (obligatorisk närvaro) (1,5 sp)
Deadline för inlämning av skriftlig inlämningsuppgift 26.2.2024
Seminarium 6.3.2024
Närstudier 27 h
Självstudier 108 h
Studerande har inte varit närvarande på föreläsningar, övningar och simulering. För godkänd kurs krävs 100 % närvaro.
Inlämningsuppgift och seminarium: Arbetet baserar sig inte på litteratur.
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Jessica Emaus
Kontaktundervisning
Rekommenderad kurslitteratur
Bergman, S. & Blomqvist, C. (2018). Uppskattande samtalskonst. Om att skapa möjligheter i samtalets värld. Studentlitteratur
Blennberger, E. (2013). Bemötandets etik. Lund: Studentlitteratur.
Blennberger, E. (2005). Etik i socialpolitik och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
ETENE publikation 33: Den etiska grunden för social- och hälsovården. Hittas här:
https://etene.fi/sv/publikationer
Gray, M. & Webb, S. A. (2010). Ethics and value perspectives in social work. Basingstoke; New York: Palgrave Macmillan.
Sandman, L. & Kjellström, S. (2018). Etikboken. Etik för vårdande yrken. Studentlitteratur.
Sandström, S. (2008). Makten du har: Att hantera makt i socialt arbete. Gothia.
Talentia. Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom sociala området. Tillgänglig på: https://talentia.lukusali.fi/#/reader/9eaa5714-da82-11ec-b195-00155d64030a
Föreläsningar, litteraturstudier, individuell inlämningsuppgift, gruppdiskussioner
Kursen och lärandeuppgiften bedöms enligt skalan 0-5.
Svenska
01.11.2023 - 31.12.2023
15.06.2023 - 31.10.2023
Vasa Socionom, Jessica Emaus
Kurs med mycket reflektion och dialog.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
På svenska
Kursexamination:
- Närvaro
- Individuell lärandeuppgift
Närvarokrav: studerande närvarar vid åtminstone 4/5 närstudietillfällen (GK/UK)
Ifall närvarokravet inte uppfylls kontaktar studerande kursansvariga och kommer överens om kompensationsuppgift.
Individuell lärandeuppgift: Studerande lämnar in skriftligt arbete. Lärandeuppgiften bedöms enligt skalan 0-5. Närmare anvisningar gällande lärandeuppgiften publiceras på kursens Moodle-sida. Studerande får kort skritflig feedback på lärandeuppgiften i anslutning till det inlämnade arbetet på Moodle-plattformen.
3 sp = 27h x 3 = 81h
20h närstudier
61h självstudier
Studerande har inte lämnat in lärandeuppgift inom utsatt tid och/eller i sin uppgift analyserat för ytligt och/eller felaktigt och/eller utan förankring i relevant källa
Studerande har besvarat frågorna på ett relevant sätt och har med hjälp av litteraturstudier och/eller relevanta källor förmått göra egna tillämpande reflektioner
Studerande har besvarat frågorna och visat klarhet över centrala begrepp och definitioner inom området. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller. Studerande har kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tilllämpas inom sociala branschen.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse. Studerande kan reflektera kring fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande har visat starkt engagemang i texten. Studerande har varierat och analytiskt kunnat tillämpa de skriftliga etiska riktlinjer och styrdokument som tilllämpas inom sociala branschen.
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.e-julkaisu.com/2018/etiska-riktlinjer/#page=3
Blennberg, E. (2013). Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
Røkenes, Odd Harald 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. Ammattina Sosionomi. Sanomapro.
Distansstudier och workshops
Individuell inlärningsportfolio (bed. 0-5)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att sammanfatta relevant teori och knyta an till praktik
- förmåga till kritisk reflektion och analys
Svenska
01.09.2023 - 08.12.2023
15.06.2023 - 01.09.2023
Daniela Sundell
Närmare instruktioner om kursens uppgifter och material finns på kursens Moodlesida. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Inlärningsportfolio + närvaro (3 sp) med givna uppgifter/teman. Instruktioner och material hittas på kursens moodlesida
Individuell inlärningsportfolio, deadline 31.10.2023 och närstudierna 1.9.2023 och 8.12.2023
Bedömning och kort skriftlig feedback för den individuella inlärningsportfolion ges senast 3 veckor efter inlämning på kursens Moodlesida
Självstudier 75 h
Närstudier 6 h
Individuell inlärningsportfolio:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
Individuell inlärningsportfolio:
- de givna ämnena behandlas vagt och smalt
- Källorna refereras, utan analys och motiveringar
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Individuell inlärningsportfolio:
- De givna ämnena behandlas
- Källorna tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
Individuell inlärningsportfolio
- De givna ämnena behandlas uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Reflektionen är analytisk
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
- berömlig teknisk utformning
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.lukusali.fi/#/reader/9eaa5714-da82-11ec-b195-00155d64030a
STM: Klient- och patientsäkerhetsstrategi och genomförandeplan 2022–2026 https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/163859/STM_2022_3.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Helminen m.fl. Sosionomin (AMK) osaamisen arviointi asiakasturvallisuuden näkökulmasta http://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/333773/978-952-493-351-3_verkko.pdf?sequence=5&isAllowed=y
Andersson, N. Whitaker, A. 2023. Personlig professionell utveckling för socionomer. Lieber.
Blennberg, E. (2013). Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
Røkenes, Odd Harald 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. Ammattina Sosionomi. Sanomapro.
Distanstudier
Individuell inlärningsportfolio (bed. 0-5)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att sammanfatta relevant teori och knyta an till praktik
- förmåga till kritisk reflektion och analys
Svenska
01.01.2024 - 31.12.2024
02.12.2023 - 01.12.2024
Daniela Sundell
Kursen är en digital kurs med tips på material och inlämning på Moodle. Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig i regel på måndagar under tiden då kursen är öppen.
Det är inte tillåtet för studerande att använda artificiell intelligens för att skapa innehållet i examinationerna. Artificiell intelligens får dock användas för idéer, planering och granskning av språkdräkt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Inlärningsportfolio (3 sp) med givna uppgifter/teman. Instruktioner och material hittas på kursens moodlesida.
Individuell inlärningsportfolio 3 sp, kontinuerlig inlämning.
Bedömning och kort skriftlig feedback ges senast 3 veckor efter inlämning på kursens Moodlesida.
Självstudier 81 h
Individuell inlärningsportfolio:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
Individuell inlärningsportfolio:
- de givna ämnena behandlas vagt och smalt
- Källorna refereras, utan analys och motiveringar
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Individuell inlärningsportfolio:
- De givna ämnena behandlas
- Källorna tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
Individuell inlärningsportfolio
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Reflektionen är analytisk
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
- berömlig teknisk utformning
Daniela Sundell
Kontaktundervisning
Etene 2011; Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33;
Talentia; Vardagen, värderingarna och etiken - Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området; https://talentia.e-julkaisu.com/2018/etiska-riktlinjer/#page=3
Blennberg, E. (2013). Bemötandes etik. Lund: Studentlitteratur
Kalliola, Tiina, Kurki, Arja, Salmi, Marjaana, Tamminen-Vesterbacka, Tutta 2010. Matkalla ohjaajuuten
Røkenes, Odd Harald 2016. Bära eller brista: kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Laaksonen H, Laitinen, H & Hiilamo, H (toim.). Sosiaali- ja terveyshuollon järjestelmä. Sanomapro
Raatikainen, E, Rahikka, A, Saarnio, T & Vepsä P. Ammattina Sosionomi. Sanomapro.
Fler länkar och tips finns på Moodle
Självstudier
Föreläsningar och interaktiva övningar
Interprofessionellt grupparbete med seminarier
1 Individuell inlärningsportfolio (bed. 0-5)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- förmåga att knyta an teori och praktik
- förmåga till reflektion
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för den individuella examinationen som inlämnats inom utsatt tid.
2 Gruppexamination (bed GK/UK)
bedömningskriterierna finns på Moodle
Svenska
11.09.2023 - 19.11.2023
15.06.2023 - 11.09.2023
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Soteplask samarbetet (smågruppsarbete, skriftlig rapport och framförande) utgör ett interprofessionellt arbete med socionom- och sjukskötarstuderande från YH Novia och studerande från olika utbildningar inom hälsa och välfärd från Turun ammattikorkeakoulu
1 Individuell inlärningsportfolio 19.11.2023 (1 sp)
2 Gruppexaminationer i Soteplask inlämningar 13.10.2023 och 3.11.2023 framförande den 9.11.2023 samt individuellt reflektionsdokument (2 sp).
Närstudier 18 h
Grupparbete ca 15 h
Självstudier ca 48 h
Individuell inlärningsportfolio:
- uppgiften når inte kriterierna för vitsord 1
Individuell inlärningsportfolio:
- Givna teman behandlas vagt och smalt
- Källan refereras, utan analys och motiveringar
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig
Individuell inlärningsportfolio:
- Givna teman behandlas
- Källorna tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
Individuell inlärningsportfolio
- Givna teman behandlas uttömmande och mångsidigt
- Källorna analyseras och tillämpas
- Reflektionen är analytisk
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
- Berömlig teknisk utformning
Anita Kvist
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör funktionshindrade och åldringar. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Separata ordförhör.
Bedömning av både muntlig och skriftlig färdighet. Vitsord från såväl skriftlig och muntlig färdighet kommer att synas på betyget.
Ofta kräver arbetsgivaren att man skall ha 4 eller 5 i kursdelarna för att få en ordinarie tjänst.
Svenska
02.09.2024 - 15.12.2024
01.12.2023 - 31.12.2023
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Tvåspråkiga tenterar kursen såväl muntligt som skriftligt
Muntlig och skriftlig tentamen i slutet av kursen.
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
Anita Kvist
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
På svenska
Vi läser texter som berör funktionshindrade och äldre. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. Studerande förbereder sig genom att besvara frågor på svenska.
Pardiskussioner.
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
För bedömningen av kunskaper i finska som andra inhemska används Gemensam europeisk referensram för språk (CEFR). Nivå B1.1 och B1.2 anger
nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1–3) och nivå B2 eller högre anger goda kunskaper (vitsorden 4–5). För att utföra kursen med godkänt vitsord (vitsordet
1) bör den studerande uppvisa sådana kunskaper som krävs för nivå B1.1.
https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/nivaskala-for-sprakkunskaper-och-sprakutveckling_2003.pdf
Svenska
11.11.2024 - 31.12.2024
02.07.2024 - 31.07.2024
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar kursen såväl muntligt som skriftligt.
Såväl muntliga och skriftliga kunskaper bedöms. Båda delarnas vitsord finns sedan i betyget.
Ofta kräver arbetsgivarna att man skall ha 4 eller 5 på betyget för att få en ordinarie tjänst.
Peter Edelsköld
Kontaktundervisning
Anvisning för praktik. Se Moodle Socionom Åbo - Information.
Aktuella styrdokument inom den valda sektorn.
Tjänste- och kollektivavtal inom branschen.
Arbetsplatsförankrade dokument som berör mål och visioner, frågor om budgetering, ekonomistyrning, arbetarskydd, företagshälsovård, kvalitetssystem, personaladministration personalutveckling, säkerhetsplanering, egenkontroll, facklig intressebevakning och dokumentationsprogram.
Yrkesområdets etiska föreskrifter.
Arbetsplatsförlagda studier och praktikseminarier
De arbetsplatsförlagda studierna utförs i samarbete med en förman/närledare inom den sociala sektorns verksamheter, inom den tredje sektorns organisationer eller inom projektverksamhet.
Praktiken genomförs som arbetsplatsförlagda studier under tiden 21/10-15/11 2024 (veckorna 43-46). Av de schemalagda praktikveckorna ska 12 dagar göras på praktikplatsen. Den återstående praktiktiden används till individuellt arbete, seminarier eller kursernas närstudier.
Utvärderingen görs utgående från kursens kompetenser och skrivs enligt de instruktioner som anges i dokumentet Anvisning för praktik och på kursens Moodlesida.
Bedömning enligt skalan GK/UK
Svenska
01.08.2024 - 31.12.2024
02.07.2024 - 31.07.2024
Peter Edelsköld
Kursansvarig lärare: lektor Peter Edelsköld; peter.edelskold@novia.fi; tfn 044 762 3376
Tavastgatan 13, Åbo, rum 204
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Examinationer
1. Godkända praktikuppgifter och seminarier
2. Inlämnad individuell skriftlig utvärdering
3. Inlämnad skriftlig utvärdering av praktikplatsens handledare
Se vidare i Anvisning för praktik.
Utvärderingarna lämnas in på kursens Moodlesida senast 29/11 2024 kl. 16.00
Se Anvisning för praktik angående arbetstid.
6 sp x 27 h = 162 h
Janina Dahla
Kontaktundervisning
- "Anvisning för praktik" på moodle-sidan Socionom, Åbo-Information, se sektionen Praktik.
- I kursen ingår obligatorisk litteratur, mer ingående information finns på kursens moodle-sida.
- Under praktiken fördjupar sig studerande också i valfri teoribaserad litteratur, som kopplas till praktikplatsens förhållningssätt, arbetssätt och metoder.
- Handledd praktik enligt Anvisning för praktik (finns på Moodle-sidan Socionom Åbo - Praktik)
- Teoribaserade praktikuppgifter (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Teori/praktikseminarier (se vidare information på kursens Moodle-sida)
- Grupphandledning
1. Individuell skriftlig utvärdering (inkluderas i praktikrapporten)
2. Praktikplatsens handledares skriftliga utvärdering. Lämnas in efter utförd praktik.
3. Godkända praktikuppgifter och praktikrapport
Studerande lämnar in praktikuppgiften och praktikrapporten på praktikkursens moodlesida senast den 12-13.12.2024.
Svenska
03.09.2024 - 13.12.2024
02.07.2024 - 03.09.2024
Janina Dahla, Susanne Davidsson
Förverkligandet är ännu under arbete.
- Tillgänglighetsplan för studerande
Om det hos den studerande förekommer någon form av fysiska, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som kan inverka på praktikens genomförande, ansvarar den studerande för att informera kursansvarig lärare om situationen, varefter behovet om en tillgänglighetsplan för praktik utreds. Se Socionom Åbo
- Praktik.
Studerande väljer praktikplats på basen av eventuellt val av tilläggsbehörighet. Se vidare info på Moodle-sidan Socionom Åbo - Information och på praktikkursens moodle-sida
Kursansvarig: Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Handledare: Janina Dahla och Susanne Davidsson
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Anhållan om validering lämnas in på angiven plats på kursens sida i Moodle.
Deadline för inlämning 16.9.24
I praktiken kan ingå projektarbete. Mer information fås under praktikseminarierna.
Praktikseminarierna är en obligatorisk del av kursen:
Seminarium 1 den 3.9
Seminarium 2 den 8.10
Seminarium 3 den 12.12
Praktiken kan göras som utlandspraktik.
Praktiken omfattar 15 sp = 9 veckor på praktikplatsen, plus en vecka icke-schemalagda litteraturstudier och förberedelser.
Praktik på praktikplatsen sker under tiden 14.10 -13.12.24
Praktikseminarier obligatorisk närvaro :
praktiksemi I 3.9.24 kl. 9.15-12.00
praktiksemi II 8.10.24 kl. 9.15-12.00
praktiksemi III 12.12.24 kl. 13.00- 16.00
Tidpunkter för grupphandledning bokas in med studerandegrupperna.
Praktikrapporten bedöms enligt:
- förmåga att koppla praktikverksamhet till forskning och facklitteratur.
- förmåga att tillämpa ett professionellt och utvecklingsinriktat arbetssätt.
- förmåga att kritisk kunna granska den egna förmågan att omsätta teori i handling i praktiken.
- bedömningsområdena i Anvisning för praktik.
Praktiken bedöms som godkänd/underkänd enligt Anvisning för praktik
Susanne Davidsson
Kontaktundervisning
Agenda 2030 https://kestavakehitys.fi/sv/agenda20301
Läroplan Socionom YH, e-socionom https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF24H-%C3%85-USO/year/2024
Kompetenser för socionom YH https://studieguide.novia.fi/sv/13624/sv/13654/FF24H-%C3%85-USO/year/2024
Moodle: Socionom Åbo - Information
Novias skrivanvisningar https://intra.novia.fi/studier/examensstuderande-yh/examensarbete/skrivanvisningar/
ETENE. Den etiska grunden för social- och hälsovården.
Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen Talentia, rf www.talentia.fi
Talentia. Työolobarometri 2024. https://www.talentia.fi/wp-content/uploads/2024/03/talentia_tyoolobarometri_2024_yhteenveto.pdf
Övrigt material meddelas under kursens gång
Introduktion till studierna under närstudiedagar 5-6.9.2024. (obligatorisk närvaro)
Förberedda handledningssamtal enskilt och i grupp med handledande lärare
Karriärvägledning med handledande lärare
Arbete med portfolio
1. Förberedelse inför och deltagande i närstudiedagarna 1 sp
Studerande utför de uppgifter som finns beskrivna i informationsbrevet som sänts ut i augusti 2024.
2. Karriärvägledning 2 sp
Handledande samtal i professionell tillväxt med handledande lärare. Samtalen hålls individuellt eller i grupp.
3. Digital portfolio 2 sp
Studeranden utgår från kursens lärandemål och bygger fortlöpande upp en portfolio som behandlar den egna professionella tillväxten under hela utbildningstiden. Portfolions första del är en inledning där studerande definierar och reflekterar kring de individuella inlärnings- och utvecklingsbehov utgående från kompetenserna för Socionom YH. Studerande tematiserar innehållet i portfolion enligt eget val. I portfolion ingår också reflektioner kring de handledande samtalen. Portfolion avslutas med en sammanfattande analys av den professionella tillväxten och framtida utvecklingsbehov. Portfolion görs i digitalt format och laddas upp under kursen i Moodle.
Svenska
01.08.2024 - 31.12.2028
01.08.2024 - 30.09.2024
Pia Liljeroth, Susanne Davidsson, Sofia Saloranta
Kursen kan inte tillgodoräknas. Kursen kan uppdateras under kursens gång.
Handledande lärare:
Susanne Davidsson, susanne.davidsson@novia.fi
Pia Liljeroth, pia.liljeroth@novia.fi
Sofia Saloranta, sofia.saloranta@novia.fi
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Besök av alumner.
Den färdiga portfolion lämnas in tre veckor före studerande gör anhållan om examensbetyg. Examinationen är studerandes sista examination före examen.
Förhandsuppgift och obligatoriska närstudiedagar 27 h
Deltagande i individuell och grupphandledning & självstudier 108 h
Studerande
- har förmåga att beskriva, reflektera kring och sammanfatta den egna professionella tillväxten och kompetensutvecklingen
- följer yrkesområdets etiska principer och kan beakta hållbar utveckling i sin yrkesutövning
