Välj läroplan enligt när du har inlett dina studier samt vilken studiestig du följer.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
REFERENSLITTERATUR (Obs! litteraturen uppdateras)
Blom, B,. Morén, S. & Nygren, L. 2011. Utvärdering i socialt arbete: utgångspunkter, modeller och användning. Stockholm: Natur & Kultur.
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Roselius, M. & Sundell, K. 2008. Att förändra socialt arbete
Forskare och praktiker om implementering. Stockholm: Gothia Förlag.
Material i delarna 1 och 3 i kursen Mångaktörskap i utvecklingsgemenskaper.
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna.
Förhandsuppgift, närstudier, inlämningsuppgifter
Förhandsuppgift bedöms enligt Godkänd/Underkänd
Inlämningsuppgift 1 bedöms enligt skala 0-5
Inlämningsuppgift 2 bedöms enligt Godkänd/Underkänd
Svenska
15.09.2020 - 18.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
Jenny Wiik, Lilian Nordell
Lärare Lilian Nordell och Jenny Wiik
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Förhandsuppgift, deadline 15.9.2020
Inlämningsuppgift 1 (implementering och utvärdering), deadline 18.12.2020
Inlämningsuppgift 2 (mångaktörskap), deadline 18.12.2020
Förhandsuppgift och närvaro (1,5 sp=40,5 timmar)
Inlämningsuppgift 1 (1,5 sp=40,5 timmar)
Inlämningsuppgift 2 (2 sp=54 timmar)
Totalt 5 sp=135 timmar
Inlämningsuppgift 1:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna
- Referenslitteraturen används inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar
Underkänd rapport kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse.
Inlämningsuppgift 1:
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Referenslitteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Inlämningsuppgift 1:
- Frågorna besvaras
- Referenslitteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Inlämningsuppgift 1:
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Referenslitteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Instruktioner, uppgifter och examination finns på Moodle under studiehelheten USOÅ15LU Ledarskap och utveckling inom social- och hälsovård USO17U-Å: https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=6079
REFERENSLITTERATUR (Obs! litteraturen uppdateras)
Blom, B,. Morén, S. & Nygren, L. 2011. Utvärdering i socialt arbete: utgångspunkter, modeller och användning. Stockholm: Natur & Kultur.
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Roselius, M. & Sundell, K. 2008. Att förändra socialt arbete
Forskare och praktiker om implementering. Stockholm: Gothia Förlag.
Material i delarna 1 och 3 i kursen Mångaktörskap i utvecklingsgemenskaper.
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna.
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Projektarbete.
2. Självstudier
3. Resursföreläsningar
4. Verkstäder
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
Självstudier
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Projektarbete med skriftlig rapport, bedömning 1-5
Aktivt deltagande i planering och arrangemang av konferensen. Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
2. Individuell skriftlig rapport, bedömning 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
3. Inlämningsuppgifter på Moodle, bedömning GK/UK.
För godkänd prestation krävs att både de individuella och gruppdelarna är gjorda.
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
1. Individuell skriftlig rapport 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
2. Inlämningsuppgifter på Moodle GK/UK
För godkänd prestation krävs att både de individuella och gruppdelarna är gjorda.
Svenska
01.08.2020 - 31.12.2020
02.07.2020 - 31.08.2020
Pia Liljeroth, Lilian Nordell
.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Projektarbete: konferensarrangemang med skriftlig rapport 1,5 sp
Studerande arrengerar konferensen Interprofessionell social- och hälsovård: Orka jobbba!
2. Implementering: Individuell skriftlig rapport 1 sp
3. Nationella trender: Inlämningsuppgifter (individuellt och i grupp) på Moodle 2,5 sp
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
1. Projektarbete, implementering och utvärdering: Individuell skriftlig rapport 2,5 sp
2. Nationella trender: Individuella inlämningsuppgifter på Moodle 2,5 sp
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Projektarbete: Konferensarrangemang och inlämning av projektrapport, deadline 18.11.2020
2. Implementering: Individuell skriftlig rapport, deadline 12.11.2020
3. Natioella trender: Inlämningsuppgifter i grupp på Moodle, uppgift 1 deadline 6.10 och uppgift 2 deadline 12.11. 2020
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
Deadline för samtliga uppgifter är 6.11.2020.
.
FÖRVERKLIGANDE FÖR NÄRSTUDIER
1. Projektarbete med skriftlig rapport 1,5 sp
2. Individuell skriftlig rapport 1 sp
3. Inlämningsuppgifter (gruppexamination) på Moodle 2,5 sp
FÖRVERKLIGANDE FÖR DISTANSSTUDIER
1. Individuell skriftlig rapport 2,5 sp
2. Individuella inlämningsuppgifter på Moodle 2,5 sp
.
SKRIFTLIGA RAPPORTER
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte.
PROJEKTARBETE
Studerande har inte deltagit i projektarbetet.
SKRIFTLIGA RAPPORTER
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
PROJEKTARBETE
1: Studerande har på uppmaning gjort till sig anvisade uppgifter i den egna gruppen.
2. Studerande har tagit ansvar för sina egna arbetsuppgifter i den egna gruppen.
SKRIFTLIGA RAPPORTER
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
PROJEKTARBETE
3: Studerande har aktivt tagit ansvar för sina egna uppgifter och samarbetat med studerandena i den egna gruppen.
4: Studerande har tagit initiativ och aktivt tagit ansvar för sina egna uppgifter och samarbetat med studerandena i den egna gruppen.
SKRIFTLIGA RAPPORTER
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
PROJEKTARBETE
Studerande har arbetat självständigt, tagit initiativ, aktivt samarbetat med sina medstuderande i den egna samt i de andra grupperna, och kommit med nya idéer.
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Instruktioner, uppgifter och examination finns på Moodle under studiehelheten USOÅ15LU Ledarskap och utveckling inom social- och hälsovård e-socionom: https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=5175
REFERENSLITTERATUR (Obs! litteraturen uppdateras)
Blom, B,. Morén, S. & Nygren, L. 2011. Utvärdering i socialt arbete: utgångspunkter, modeller och användning. Stockholm: Natur & Kultur.
Regeringsprogrammet för statsminister Sanna Marins regering 10.12.2019. Ett inkluderande och kunnigt Finland – ett socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbart samhälle. Helsingfors, 2019. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161932
Roselius, M. & Sundell, K. 2008. Att förändra socialt arbete
Forskare och praktiker om implementering. Stockholm: Gothia Förlag.
Material i delarna 1 och 3 i kursen Mångaktörskap i utvecklingsgemenskaper.
Studerande väljer själv övrig referenslitteratur som behövs för att klara av uppgifterna.
Självstudier på Moodle
1. Individuell skriftlig rapport 1-5
Skriftlig rapport: substanskunskap (se kompetenserna), integrering av teoretisk och praktisk kunskap.
2. Individuella inlämningsuppgifter på Moodle GK/UK
För godkänd prestation krävs att uppgifterna är gjorda och inlämnade.
Svenska
01.08.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Pia Liljeroth
.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
1. Individuell skriftlig rapport 2,5 sp
2. Individuella inlämningsuppgifter på Moodle 2,5 sp
Uppgifterna kan göras under den tid kursen är öppen.
.
1. Individuell skriftlig rapport 2,5 sp
2. Individuella nlämningsuppgifter på Moodle 2,5 sp
.
SKRIFTLIG RAPPORT
Texten är fragmentarisk.
Referenslitteratur används inte.
Reflektioner framförs inte.
SKRIFTLIG RAPPORT
1: Arbetet är en sammanfattning som främst direkt återger materialet. Centrala begrepp problematiseras inte och arbetet består i stor utsträckning av individuella erfarenheter.
2: Arbetet är en sammanfattning som mer eller mindre direkt återger materialet. Det kritiska tänkandet syns i begränsad utsträckning.
SKRIFTLIG RAPPORT
3: Centrala aspekter i arbetet förklaras med egna ord. Temat behandlas tydligt och strukturerat. Studerande reflekterar kring temat och analyserar det med stöd av litteratur.
4: Det använda materialet analyseras och sammanställs. Temat behandlas tydligt och välstrukturerat. Arbetet visar att studerande satt sig in i ämnet och fått nya insikter.
SKRIFTLIG RAPPORT
Arbetet baserar sig på ett mångsidigt material och utgör en syntes. Studerande argumenterar för sammanhang, föreslår nya synsätt på temat samt motiverar sina val.
Kontaktundervisning
- Självstudier
- Studerande deltar i kurs/utbildningstillfälle minimi krav 16h
5sp. Kursintyg,elektroniks handbok samt reflektion i relation till den egna kompetensutvecklingen
Elektroniska handbokens layout, syfte, innehåll, struktur och användbarhet
Innehållsmässig sakkunskap och teori om modellen/metoden
Förmåga att tillämpa och anpassa teori till praxis
Förmåga till självutvärdering och analys
Professionellt förhållningssätt
Svenska
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 01.11.2021
Janina Dahla
Kursansvarig lärare:
Janina Dahla (epost. janina.dahla@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Examinationen slutförs inom utsatt kurstid
5x27h= 135h
Studerande fördjupar sig i valfria arbetsmodeller, -metoder och material inom sociala området
-Studerande deltar i kurs /utbildningstillfälle (minimiantaltimmar 16h, kan bestå av samlat material från olika kurser/utbildningstillfällen), bifogar kursintyg
Innan studerande anmäler sig till kursen bör kursansvarig lärare kontaktas för godkännande av kurs/utbildningstillfälle.
-Studerande utarbetar en elektronisk handbok, valfri layout. Handboken innehåller en presentation av den valda modellen/metoden och materialet: mål, innehåll, teoretisk förankring, tillämpning (dvs för vem, vad, hur, varför), riskanalys, utvecklingsförslag, samt reflektioner i relation till den egna kompetensutvecklingen.
- För att bestyrka trovärdighet och kvalitet innehåller handboken källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar.
Kontaktundervisning
5sp
Studerande utför praktiskt arbete inom socialt arbetet motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats. Arbetsintyg bifogas
Skriftlig kompetensanalysen, bearbetar den egna inlärningen i relation till kompetensområdena inom yrkesområdet och professionell utveckling.
Arbetsintyg för arbete inom socialt arbete120h
Uppgiften följer givna instruktioner
Förmåga att beskriva arbetsuppgifterna i relation till socionom (YH:s) kompetenser
Förmåga att reflektera över sin inlärningsprocess
Svenska
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 01.11.2021
Janina Dahla
Arbetsplatsen bör godkännas av kursansvarig lärare.
Arbetsintyg från arbetsplatsen
Kursansvarig lärare Janina Dahla (janina.dahla@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Studerande utför praktisktarbete inom socialt arbetet motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats.
Examination utförd inom utsatt kurstid
Praktiskt deltagande i relevanta arbetsuppgifter inom sociala sektorn (120) och sammanfattande rapport. Rapportens längd ska vara 6-8sidor. Kompetensanalysen och arbetsintyget inlämnas samtidigt på studieplattformen Moodle
1. Arbete inom sociala sektorn 3sp
Studerande utför arbete motsvarande 120h på en av kursansvarig godkänd arbetsplats.
Arbetsintyg bifogas
2. Skriftlig kompetensanalys 2sp
Studerande skriver en kompetensanalys utgående från yrkets kompetensområden. I kompetensanalysen bearbetas den egna inlärningen i relation till kompetensområdena inom yrkesområdet och professionell utveckling.
Beskrivning av organisation, arbetsgivare och enhet.
Reflektion om hur arbetserfarenheten bidragit till att fördjupa den teoretiska kunskapen
En analys och kritisk reflektion av praktikens värde som inslag i utbildningen och i relation till socionom YH:s kompetenserna
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Asplund, R. & Koistinen, P. (2015). Finns det plats för alla på arbetsmarknaden? En översikt med fokus på resultat och utmaningar för arbetsmarknadspolitik riktad mot specialgrupper. Arbets- och näringsministeriets publikationer. http://www.ula.fi/assets/Public-files/Bcker/Finns-det-plats-fr-alla-p-arbetsmarknaden.pdf
Hiilamo, H, Komp, K, Mosio, P m fl. 2017. Neljä osallistavan sosiaaliturvan mallia. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoimikunnan julkaisusarja 18/2017. http://tietokayttoon.fi/documents/10616/3866814/18_2017_Nelj%C3%A4+osallistavan+sosiaaliturvan+mallia.pdf/4e31990f-5e94-4b64-b73a-a72784c91f85?version=1.0
Karjalainen, V & Keskitalo, E (Toim.) (2013). Kaikki työuralle! Työttömien aktiivipolitiikkaa Suomessa. Finns tillgänglig via www.julkari.fi
THL. Handbok om arbetsverksamhet i rehabiliteringssyfte. https://www.thl.fi/sv/web/handbok-om-arbetsverksamhet-i-rehabiliteringssyfte.
Työolobarometri 2017. Ennakkotiedot. 2018. Työ- ja elinkeinoministeriön julkaisuja 3/2018. Helsinki.
Övrig litteraturtips om handledning:
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB.
Eide, T. & Eide, H. 2006. Kommunikation i praktiken - relationer i samspel och etik inom social arbete, vård och omsorg. Malmö: Liber.
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 1. Ohjauksen lähestymistavat ja ohjaustutkimus. Jyväskylä: PS-kustannus.
Onnismaa, J, Pasanen, H, Spangar, T (2000). Ohjaus ammattina ja tieteenalana 2. Ohjauksentoimuintakentät. Jyväskylä: PS-kustannus.
Peavy, R.V. (2000). Konstruktivistisk vägledning - teori och metod. Stockholm: Trinom förlag Ab
Statsrådet. 23.3.2018. Nyhetsartikeln Riktat stöd till arbetslösa. https://valtioneuvosto.fi/sv/artikeln/-/asset_publisher/1271139/tasmatukea-tyottomalle
Kursen är en digital kurs med material och inlämningar i Moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten UOSÅ15SS Social servicehandledning e-socionom: https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=4508#section-5
Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig Daniela Sundell i regel på måndagar.
Bedömning enligt följande kriterier: Individuella inlärningsuppgifter i moodle 5 sp
Uppgift 1. Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 2 sp
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga till mångsidig reflektion utgående från det givna temat
- Förmåga att belysa arbetslöshet och aktuella arbetsmarknadspolitiska frågor ur olika synvinklar
- Förmåga att diskutera och granska arbetslöshets- och sysselsättningsfrågor både ur ett samhällspolitiskt och ur ett klientperspektiv
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 2: Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 2 sp
- Förmåga att redogöra för och diskutera det sociala servicesystemet för en arbetslös person
- Förmåga att besvara de givna frågorna korrekt och sakligt utgående från de givna källorna och övrigt material på moodle
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Uppgift 3. Tema: Handledning av klient 1 sp
- Förmåga att utvärdera servicebehovet och möjligheterna till stödformer och bidrag för klienten
- Förmåga till korrekt tillämpning av gällande lagstiftning och servicesystem
- Förmåga att tillämpa handledningsteori till det praktiska
- Förmåga till professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort individuell feedback ges på moodle när kursens samtliga uppgifter är inlämnade .
Vid validering eller erkännande av tidigare förvärvad kunskap tillämpas bedömningen godkänt/underkänt.
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 5 sp enligt följande:
Inlärningsuppgift 1 Tema: Synen på arbete, arbetslöshet och aktiveringspolitiken i Finland 2 sp
Inlärningsuppgift 2 Tema: Det sociala servicesystemet och lagstiftning 2 sp
Inlärningsuppgift 3 Tema: Handledning av klient 1 sp
Inlärningsuppgifterna med instruktioner och material hittas på kursens moodlesida.
Inlämning på anvisad plats moodle senast den 31.1.2022.
Viktor Matintupa
Kontaktundervisning
Tips på litteratur publiceras på Moodle
Föreläsningar, självstudier, övningar/diskussioner i grupp
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar. Bedömning GK/UK.
2. Individuell inlämningsuppgift. Bedömning: GK/UK.
Svenska
19.04.2021 - 31.07.2021
19.03.2021 - 18.04.2021
Viktor Matintupa
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
1. Obligatorisk närvaro på föreläsningar
2. Individuell skriftlig inlämningsuppgift
Gästföreläsare:
Elina Viitasaari - UN Representative / Gender Focal Point at Center for Global Nonkilling
Nathalie Wingren - Brottsofferjouren
Deadline för individuell inlämningsuppgift 17.5.2021
Närstudier ca 10 h
Självstudier ca 125 h
Underkänd:
Studerande har inte varit närvarande på föreläsningar. För godkänd kurs krävs 100% närvaro.
Inlämningsuppgift: Arbetet lämnas inte in eller arbetet följer inte uppgiftsbeskrivningen. Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
Godkänd: Studerande har närvarat vid varje föreläsningstillfälle. För godkänd kurs krävs 100% närvaro.
Inlämningsuppgift: Arbetet lämnas in inom utsatt tid och följer uppgiftsbeskrivningen. Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet.
Virtuell undervisning
Litteraturtips
Fokus 10 : en analys av ungas inflytande. 2010. Ungdomsstyrelsen.
https://www.mucf.se/sites/default/files/publikationer_uploads/fokus10.pdf
För och med ungdomar. 2017. Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällsfrågor. https://www.mucf.se/sites/default/files/publikationer_uploads/for-och-med-unga.pdf
Gretschel, A. (toim.) 2002. Lapset, nuoret ja aikuiset toimijoina : artikkeleita osallisuudesta. Helsinki: Suomen Kuntaliitto.
Gretschel, A., Helin, E. & Kauniskangas, E. 2010. Unga som utvärderare av service : metodguide för utveckling av praxis för hörande av unga och deras påverkansmöjligheter. Helsingfors: Finlands Ungdomssamarbete - Allians rf.
Gretschel, A. & Kiilakoski, T. (toim.) 2007. Lasten ja nuorten kunta. Helsinki: Nuorisotutkimusseura.
Gretschel, A. & Kiilakoski, T. (toim.) 2012. Demokratiaoppitunti : lasten ja nuorten kunta 2010-luvun alussa. Helsinki: Nuorisotutkimusseura.
Isaacs, W. 2012. Dialogen och konsten att tänka tillsammans. Bookhouse Editions.
Kiilakoski, T. 2017. Toiveet ja todellisuus : kasvatus osallisuutta ja oppimista rakentamassa. "Niillähän se on se viimeinen sana" - nuoret osallisuudestaan yläkoulussa
Nivala, E. & Saastamoinen, M (red.) 2007. Ungdomsfostrans teori. Utgångspunkter och inlägg. Nätverket för ungdomsforskning/Ungdomsforskningssällskapet. Nätpublikation 35. http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/ungdomsfostransteori.pdf
Ungdomslag 21.12.2016/1285 [Online] www.finlex.fi
Wulf, A. 2010. Demokrati i skolan : en metodbok. Helsingfors: Kulturfonen.
Workshop 1 sp
Bedömningskriterier
- Teoripresentationernas relevans i förhållande till workshopens rubrik
- Tydlighet
- Teoretisk fördjupning
- Övningarnas relevans för workshopens syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under workshopen
- Workshopledarnas engagemang
Bedöms med skalan GK/UK
Alla grupper och läraren ger feedback
Handbok för delaktighetsfrämjande arbete med unga, 2 sp
Bedömningskriterier
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Teoriernas och övningarnas relevans för temat och syftet
- Tydlighet
- Användbarhet
- Överskådlighet
- Visuell framtoning
Bedöms med skalan 0-5
Kort skriftlig feedback på Moodle
Fackuppsats om delaktighet bland unga, 2 sp
Bedömningskriterier
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Källornas relevans och aktualitet
- Innehållets teoretiska fokus och fördjupning
- Uppsatsens struktur
- Tydlighet
- Resonemangens logik
- I vilken mån skribenten visar att hen har utvecklat en fördjupad förståelse för temat delaktighet bland unga
Bedöms med skalan 0-5
Kort skriftlig feedback på Moodle
Svenska
22.10.2020 - 03.12.2020
01.08.2020 - 22.10.2020
Carolina Silin
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=1223
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
5 sp
H-5
Workshop, 1 sp
- Forma en liten grupp på 2-3 personer
- Planera och led en online workshop med den lilla gruppen
- Inled workshopen med att presentera en agenda för workshopen
- Workshopen skall innehålla flera korta teoripresentationer varvade med pedagogiska övningar som aktiverar kursdeltagarna
- Uppge källorna för teoripresentationerna
- De övriga kursdeltagarna och läraren deltar i workshopen och ger feedback i relation till bedömningskriterierna
___________________________________________
Handbok för delaktighetsfrämjande arbete med unga, 2 sp
- Skriv handboken parvis
- Välj en målgrupp för handboken, d.v.s. vem skall läsa handboken och tillämpa övningarna
- Formulera syfte och mål för handboken
- Handboken skall innehålla både teori och övningar. Minst fyra övningar.
- Behandla teori på ett lättfattligt sätt
- Testa de övningar som ni har tänkt ta med i handboken på någon pilotgrupp om möjligt, innan ni tar med dem
- Tänk på att handboken skall vara visuellt tilltalade och lätt läst. Handboken får gärna ha visuella element
- Omfattning 10-12 sidor
- Kom ihåg att uppge källor för alla de övningar som ni inte själva har utvecklat
- Inlämning på Moodle senast den 4.12. Om filen är så stor att den inte går att ladda upp på Moodel, ladda då upp ett dokument som endast innehåller skribenternas namn och en länk till handboken
_________________________________________________
Fackuppsats om delaktighet bland unga, 2 sp
- Skriv uppsatsen individuellt
- Välj ett ämne inom temaområdet delaktighet bland unga, som du sedan fördjupar i fackuppsatsen
- Kom ihåg att formulera 1-2 frågor i inledningen som du besvara genom uppsatsen
- Skriv så att forskningsresultat, fakta och teorier får utgöra stöd för dina argument
- Presentera slutsatser i avslutningen baserat på den teori och den forskning som du har presenterat i uppsatsen. Sammanfatta svaren på de frågor som du formulerade i inledningen.
- Basera fackuppsatsen på minst sex tillförlitliga och relevanta, skriftliga källor
- Utöver skriftliga källor skall du också utgå från mist en intervju som du har gjort med någon professionell som arbetar delaktighetsfrämjande med unga
- Omfattning 5-6 sidor
- Följ din högskolas skrivanvisningar. Gör källhänvisningar i löpande text och i källförteckningen.
- Inlämning på Moodle senast den 27.11
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print.
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education.
Adhd förbundet, Barnavårdsföreningen, Adhd centret 2011. "En fungerande vardag - tips för hur du kan stöda barnet på ett positivt sätt".
Köngäs M. 2018. Eihän lapsil' ees oo hermoja! Etnografinen tutkimus lasten tunneälystä päiväkodissa. Acta Universitatis Lapponiensis 368.
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4.
Utbildningsstyrelsen 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik.
+ annat material och litteratur på Moodle
Kursen är digital. Kursen består av virtuell smågruppsarbete och individuell examinationsuppgift. Instruktionerna finns på Moodle. Studeranden har tillgång till virtuell handledning och frågor kan ställas i handledningsforumet på Moodle.
Bedömningsmetoder:
1. Virtuellt smågruppsarbete 1,5sp
2. Individuell examinationsuppgift 3,5sp
Bedömning enligt skala 0-5.
Examinatorer i det virtuella smågruppsarbetet: Lena Storbacka-Järvinen och Christine Alm
Bedömningskriterier för Virtuellt mångprofessionellt smågruppsarbete 1,5 sp
- professionellt förhållningssätt och aktivt deltagande
- förmåga att sammanfatta teori i skriftlig och muntlig form
Examinator i den individuella examinationsuppgiften: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Bedömningskriterier för individuell examinationsuppgift 3,5sp :
- förmåga att identifiera barn med särskilda behov
- innehållsmässig sakkunskap, tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
Svenska
31.08.2020 - 25.10.2020
25.08.2020 - 25.10.2020
Lena Storbacka-Järvinen
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Inlämning av de virtuella smågruppsarbeten 8.10.2020
Inlämning av den individuella examinationsuppgiften 21.10.2020
Kursen består av virtuellt smågruppsarbete 1,5 sp = 41h15min (inklusive handledningstillfällen)
och individuell examinationsuppgift 3,5sp = 96h 15min
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Obligatorisk kurslitteratur:
Ahonen, L. 2017. Haastavat kasvatustilanteet. Lämpimän vuorovaikutuksen käsikirja. Juva: PS-Kustannus. Ur verket läses: Osa I Lapsen sosiaalis-emotionaaliset taidot ja niiden tukeminen, Osa II Vuorovaikutuksen voima och osa III Pedagoginen toiminta. (Boken finns även som e-bok och kan hittas via studerandes lokala hembibliotek i kommuner, men inte via Åbo Akademis bibliotek).
eller:
Ahonen, L. 2015. Varhaiskasvattajan toiminta päiväkodin haastavissa kasvatustilanteissa. Acta Universitatis Tamperensis 2115. Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy – Juvenes Print. Ur verket läses kapitlen 1, 3, 4, 5 och 9. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
Alasuutari, M, Heiskanen & Vehkakoski, T. 2018. Positioning children with special educational needs in early childhood education and care documents. Ingår i: British Journal of Sociology of Education. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
"En fungerande vardag - tips för hur du kan stöda barnet på ett positivt sätt" utgivet av
ADHD-förbundet, Barnavårdsföreningen / ADHD-center, RAY, 2012. Länk till materialet finns på kursens moodlesida. Materialet används valfritt.
.
Granlund, M. 2014. Barn med utvecklingsstörning. Ingår i: Sandberg, A. (red.)2014. Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd. Studentlitteratur. Sidorna 157-175. Materialet sätts in på kursens moodlesida i mappen Studiematerial för de individuella inlärningsuppgifterna.
.
Lutropp, A. 2014. Utvecklingsstörning och samspel. Ingår i: Sandberg, A. (red.)2014. Med sikte på förskolan - barn i behov av stöd. Studentlitteratur. Sidorna 177-193. Materialet sätts in på kursens moodlesida i mappen Studiematerial för de individuella inlärningsuppgifterna.
.
Mohss, N. 2014. Specialpedagogik i förskolan - ett problemorienterat synsätt. Kapitel 4(sidorna 75-89) i verket: Sandström, M, Nilsson, L och Stier, J.(red.). 2014. Inkludering - möjligheter och utmaningar. Lund: Studentlitteratur. Materialet finns på kursens moodlesida i mappen Studiematerial för de individuella inlärningsuppgifterna.
.
Pihlaja, P, Sarlin, T & Ristkari, T. (2015) How Do Day-Care Personnel Describe Children with Challenging Behaviour?, Education Inquiry, 6:4, 26003. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
Utbildningsstyrelsen 2018. Grunderna för planen för småbarnspedagogik. Kapitel 4. Stöd för barnets utveckling och lärande. Länk till materialet finns på kursens moodlesida.
.
På moodle finns även övrigt material som kan användas.
Kursen är digital. Studerande gör inlämningsuppgifter på moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande valfria yrkesstudier för barnträdgårdslärare e-socionom
Handledning fås digitalt i kursens handledningsforum.
1. Individuella inlärningsuppgifter 3,5 sp
- innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta teori
- förmåga till reflektion och analys
- professionellt och etiskt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5. Kort feedback sätts in på moodle i samband med inlämningen.
.
2. Individuellt projektarbete 1,5 sp
- professionellt förhållningssätt
- förmåga att sammanfatta teori i skriftlig och muntlig form
Bedömning enligt skala 0-5. Kort feedback sätts in på moodle i samband med inlämningen.
Vid validering bedöms kursens med vitsordet godkänd.
Svenska
01.09.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvarig: Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi
Kursens moodlesida kan uppdateras med nytt material av kursansvarig under kursens gång. Kursen ingår i de behörighetsgivande valfria yrkesstudierna inom småbarnspedagogik.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten USOÅ15VSB Behörighetsgivande valfria yrkesstudier för barnträdgårdslärare e-socionom https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=4510¬ifyeditingon=1
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
1. Individuella inlärningsuppgifter 3,5 sp
Inlämning: Uppgiften inlämnas på anvisad plats på moodle.
.
2. Individuellt projektarbete 1,5 sp
Inlämning: Power-point föreläsningen och broshyren inlämnas på anvisad plats i moodle.
1. Individuella inlärningsuppgifter 3,5 sp = 96, 5 h
.
2. Individuellt projektarbete 1,5 sp = 41,25 h
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Obligatorisk kurslitteratur:
Almqvist m.fl. 2019. Barn, unga och trauma. Kapitel 1 och 2. (Kapitel 1 tillgängligt, kapitel två i Moodle). Boken rekommenderas i sin helhet.
Barn som anhöriga. Stöd till barn i förskola och skola som har svårigheter hemma. 2017. Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/ovrigt/2014-5-10.pdf
Barn som anhöriga. Konsekvenser och behov när föräldrar har allvarliga svårigheter, eller avlider. 2017. Socialstyrelsen. https://www.socialstyrelsen.se/globalassets/sharepoint-dokument/artikelkatalog/kunskapsstod/2013-6-6.pdf
Eriksson, E. & Arnkil, T.E. (2006): Ta upp oron. En handbok i tidiga dialoger. Opas 64. Helsinki: Sosiaali- ja terveysalan tutkimus- ja kehittämiskeskus (Stakes). eller Eriksson, E. ja Arnkil, T. E. 2012. Huoli puheeksi. Opas varhaisista dialogeista. Stakesin tutkimuksia. Tampere: Tampereen yliopistopaino Oy. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/90845/URN_ISBN_978-951-33-1792-8.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Familjeskolans handbok – praktisk handledning för föräldrar. Barnavårdsföreningen (materialet laddat på moodle)
Föra barnen på tal. Loggbok för småbarnspedagogiken https://mieli.fi/sites/default/files/materials_files/fbt_loggbok_smabarnspedagogiken_2019.pdf
När det värsta händer – om krishantering i förskola och skola. Myndigheten för skolutveckling. Ur verket läses kapitlet "Våga vara medmänniska", "Den läkande leken".https://www.skolverket.se/publikationsserier/stodmaterial/2006/nar-det-varsta-hander
Roine, M & Magnusson, M. 2010. Lapsi ja vanhempien alkoholinkäyttö - Opas varhaiskasvatuksen työntekijöille. A-klinikkasäätiö. Helsinki. Multiprint Oy. https://lasinenlapsuus.fi/sites/default/files/pdf/lapsi_ja_vanhempien_alkoholinkaytto_-_opas_varhaiskasvatuksen_tyontekijoille.pdf
Uittomäki m.fl. 2018. Stöd till barn som mist en närstående - handbok för närstående och personer som arbetar med barn och unga
https://www.nuoretlesket.fi/wp-content/uploads/2019/03/Stod-till-barn-som-mist-en-narstaende.pdf
+Annat material som laddas på moodle och som studerande väljer enligt preferens
Kursen är digital med material och inlämningar i Moodle.
På svenska
Bedömningsmetoder:
- studeranden lämnar in två individuella examinationsuppgifter på moodle (2sp + 3sp)
Bedömningsgrunder:
- förmåga att identifiera barn och familjers behov i utmanande situationer
- förmåga att sammanfatta teori och kunna tillämpa resursförstärkande metoder i praktiken
- professionellt och etiskt förhållningssätt i arbete med barn, familjer och andra professionella
Bedömning enligt skala 0-5. Studerande får kort skriftlig feedback via moodle.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
Vid validering bedömning enligt skala godkänd/underkänd.
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 01.01.2022
Lena Storbacka-Järvinen
Kursansvarig: Lena Storbacka-Järvinen, lena.storbacka-jarvinen@novia.fi
Kursens moodlesida kan uppdateras med nytt material av kursansvarig under kursens gång. Kursen ingår i de behörighetsgivande valfria yrkesstudierna inom småbarnspedagogik.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Kursen består av två olika uppgifter
1. Individuellt projektarbete (3sp) och 2. Individuell inlämningsuppgift (2sp)
Studerande utför inlämningsuppgifterna utgående från de anvisningar som finns på kursens moodlesida från och med kursstarten.
De individuella inlärningsuppgifterna finns publicerade på moodle. Inlärningsuppgifterna baserar sig på den obligatoriska kurslitteraturen och material som finns på moodle. Du får gärna också använda dig av annan kompletterande litteratur. Under din arbetsprocess har du möjlighet till handledning via moodle i forumet frågor och svar.
Inlämning: Uppgiften inlämnas på anvisad plats på moodle.
Examinator: Lena Storbacka-Järvinen
1. Individuellt projektarbete 2sp (2x27h = 54h)
2. Individuell inlämningsuppgift 3 sp (3x27 = 81h)
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu. Toteuttaminen ja päätöksenteko. Helsinki. Talentum Pro.
Bardy M. (toim). 2013. Lastensuojelun ytimissä. THL.
https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/104421/URN_ISBN_978-952-245-853-7.pdf?sequence=1
Barnskyddets handbok Lastensuojelun käsikirja. Tillgänglig: http://www.thl.fi/fi/web/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja/lastensuojelun-kasikirja
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Hämeen-Anttila, L. 2017. Lasten ja perheiden sosiaalipalvelut. I Kananoja, A, Lähteinen, M & Marjamäki, P. (ed). Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 216-246)
SKAPA FÖRTROENDE Skydda barnet. Guide för personer som möter barn och familjer i sitt arbete. 2017. THL. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/136182/Skapa%20f%c3%b6rtroende%20-%20Skydda%20barnet_2019_10_09.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Söderholm A. & Kivitie-Kallio S. (red). 2012. Lapsen kaltoinkohtelu. Helsinki.Duodecim.
eller
Söderholm, A 2016. När barn far illa. Finska Läkaresällskapets handlingar 166/2.
Material för barnträdgårdslärare:
https://www.lskl.fi/materiaali/lastensuojelun-keskusliitto/Huoneentaulu.pdf
http://www.socca.fi/kehittaminen/lastensuojelu/kehra/varhaiskasvatus_ja_lastensuojelu_vantaa
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, självstudier
1) Förhandsuppgifter och närstudier
- Aktivt deltagande i närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna bör vara juridiskt korrekta, ha ett tillräckligt heltäckande innehåll, basera sig på relevanta källor och uppvisa ett professionellt förhållningssätt
Bedömning godkänt/underkänt.
2) Hemtentamen
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning 0-5
Svenska
05.01.2021 - 19.03.2021
15.11.2020 - 05.01.2021
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1) Förhandsuppgifter och närstudietillfällen
- Förhandsuppgifterna publiceras i Moodle
-Obligatoriska workshops:
12.1 kl 9.15-12 (grupp 1-3) och 13.15-16 (grupp 4-6)
21.1 kl 9.15-12 (grupp 4-6) och 13.15-16 (grupp 1-3)
Workshopsen är ett samarbete med kursen i Missbruks- och beroendevård, obligatorisk närvaro.
I övriga närstudietillfällen krävs en närvaro på 85%.
2) Hemtentamen, öppen i Moodle vecka 7-8
-Studerande förbereder sig till examination genom att läsa in kurslitteraturen samt kursmaterialet i Moodle.
Närstudier och förhandsuppgifter 2 sp
- Närstudier och förhandsuppgifter publiceras på Moodle
Hemtent 3 sp
Eva Juslin
Kontaktundervisning
UPPGIFT 1
Andergren, L. 2017. Samtal i socialt arbete
eller
Nelson-Jones, R. 2005. Grundläggande samtalsmetodik - en handbok för hjälpare
eller
Eide, T. 2011. Kommunikation i praktiken - relationer, samspel och etik i socialt arbete, vård och omsorg.
UPPGIFT 2
Barnskyddslag 417/2007
Socialvårdslag 1301/2014
Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000, kapitel 3-4
Araneva, M. 2016. Lapsen suojelu.
Räty, T. 2019. Lastensuojelulaki - Käytäntö ja soveltaminen. Edita
Handbok för barnskyddet. Institutet för hälsa och välfärd
Lapset, nuoret ja perheet - Kasvun kumppanit. Institutet för hälsa och välfärd
Skapa förtroende-skydda barnet. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa. Institutet för hälsa och välfärd (2017)
Kaltoinkohdeltu lapsi-Käsikirja kaltoinkohdellun lapsen kanssa työskenteleville. Tammerfors stad
Mer material hittas på Moodle.
Kursen görs i sin helhet på Moodle.
Examination 1)
- Sakkunskap i barnskyddets metoder
- Förmåga att reflektera kring tillämpningen av metoderna
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Examination 2)
- Kännedom om juridik och serviceformer
- Barn- och familjecentrerat angreppssätt
- Vetenskaplig förankring
- Tillämpning av ett professionellt förhållningssätt
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1) Inlämningsuppgift på Moodle (2 sp)
2) Hemtentamen på Moodle (3 sp)
Kontaktundervisning
Aalto-Setälä, T. 2020. Kouluikäisten mielenterveysongelmien tuki ja hoito perustason palveluissa. Opas tutkimiseen, hoitoon ja vaikuttavien menetelmien käyttöön. THL. (online)
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2020. Alkohol- och narkotikaproblem. Studentlitteratur. (valda delar, se Moodle)
Rönkä, S. m.fl. 2020. Amfetamiinien ja opioidien ongelmakäytön yleisyys Suomessa vuonna 2017. Duodecim. (online)
Sandström, S. 2019. Missbruk, taruma och samsjuklighet. Gothia. (valda delar, se Moodle)
Skogens, L. & van Greiff, N. 2020. Recovery processes among young adults treated for alcohol and other drug problems: A five-year follow-up. Nordic Studies on Alcohol and Drugs (NAD). (online)
Männikkö, N. 2016. Problematic Gaming Behaviour in Finnish Adolescents and Young Adults: Relation to Game Genres, Gaming Motives and Self-Awareness of Problematic Use. International Journal of Mental Health Addiction 2017:15.
Distansuppgifter (2 st), individuell rapport (alt. ppt-presentation) , undervisning (3 ggr online) och slutseminarium (online).
Instruktioner för distansuppgifterna och den skriftliga individuella rapporten (alt. ppt-presentationen) fås vid första online-träffen och via kursens Moodle-sida.
Svenska
22.04.2021 - 11.06.2021
02.07.2020 - 22.04.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Distansuppgifter, undervisningsmaterial, litteratur och länkar finns på kursens sida i Moodle (Moodle-sidan öppnar 10 dagar före kursen inleds och är tillgänglig för de studerande som anmält sig till kursen via Peppi).
Online-träffar:
22.04 kl 15.15-17 Riskfaktorer, riskbruk och beroende hos unga
06.05 kl 15.15-17 Attityder och trender bland unga
20.05 kl 15.15-17 Drogförebyggande arbete & behandlingsinsatser
10.06 kl 15.15-18 Presentationer och deadline för skriftlig rapport/ppt-presentation
Länk till samtliga träffar publiceras på kursens Moodle-sida
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
Deadline för distansuppgifter 6.5 och 20.5.2020
Slutseminarium med individuell rapport/ppt-presentation 10.6.2020.
Distansuppgifter och online-träffar 3 sp (3x27h)
Skriftlig rapport och presentationer online, 2 sp (2x27h)
Distansuppgifter och deltagande i online-träffar. Bedömning godkänd/underkänd:
- Bearbetning av sakkunskap utgående från givet material
- Aktivt deltagande under online-träffarna
- Professionellt förhållningssätt
Skriftlig individuell rapport/ppt-presentation och slutseminarium. Bedömning enligt skala 0-5:
- Sakkunskap på basen av trovärdiga källor (facklitteratur, vetenskaplig forskning m.fl).
- Tydlighet och engagemang i presentationens upplägg och det muntliga framförandet
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Studiebesök och tillhörande dokumentation
Rapportering av studiebesöken bedöms godkänd/icke-godkänd
Svenska
31.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Studiebesök som man uteblir från kan utföras på egen tid, vilket rapporteras på samma sätt som de schemalagda studiebesöken som vi utför gemensamt
Studiebesök
Studiebesöksrapporterna inlämnas i Moodle
Ca 12 h närstudier + 42 h självstudier = 54 h
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Studiebesök och tillhörande dokumentation
Rapportering av studiebesöken bedöms godkänd/icke-godkänd
Svenska
31.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Studiebesök som man uteblir från kan utföras på egen tid, vilket rapporteras på samma sätt som de schemalagda studiebesöken som vi utför gemensamt
Samtliga studiebesök är obligatoriska
Studiebesöksrapporterna inlämnas i Moodle
Ca 12 h närstudier + 42 h självstudier = 54 h
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Studiebesök och tillhörande presentationer
Rapportering av studiebesöken bedöms godkänd/icke-godkänd
Svenska
18.09.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Studiebesöken presenteras i Moodle
100% självstudier = 54 h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011.https://etene.fi/documents/1429646/1571620/Publikation+33+Den+etiska+grunden+f%C3%B6r+social-+och+h%C3%A4lsov%C3%A5rden%2C+2011.pdf/3cd3621e-5301-43d7-9eeb-5f6aecf84f5e/Publikation+33+Den+etiska+grunden+f%C3%B6r+social-+och+h%C3%A4lsov%C3%A5rden%2C+2011.pdf.pdf
Interprofessional Education Collaborative Expert Panel. (2011).
Core competencies for interprofessional collaborative practice: Report of an
expert panel. Washington, D.C.: Interprofessional Education Collaborative.
https://www.aacom.org/docs/default-source/insideome/ccrpt05-10-11.pdf?sfvrsn=77937f97_2
Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. Nedan länken till materialet.
http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
Kangasniemi, M., Hipp, k. mlf. 2018. Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja 39/2018. http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/160883/39-2018-Optimoitu%20sote-osaaminen.pdf
Lag om småbarnspedagogik 540/2018
Lag om yrkesutbildade personer inom socialvården 817/2015
Landgrén, Saara 2019: Vastavalmistuneiden urapolut 2019. Vuosina 2017-2018 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia. https://talentia.e-julkaisu.com/2019/vastavalmistuneiden-urapolut/#page=1
SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
THL: Personalen inom social- och hälsovården
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia https://www.talentia.fi/wp-content/uploads/2017/03/vastavalmistuneiden_urapolut.pdf
Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen. Fackorganisationen för högutbildade inom socialbranschen, Talentia rf, Yrkesetiska nämnden, Helsingfors 2014. http://www.asiantuntijapaivat.fi/files/3673/Pa_svenska_net_eettinenopas_14.pdf
(De etiska reglerna har förnyats och de utkommer på svenska under år 2018. Finsk version http://talentia.e-julkaisu.com/2017/eettiset-ohjeet/)
von Kraemer Bettina: Mångprofessionell samverkan och brukarperspektiv
(Mathilda Wrede-institutets forskningsserie 3/2016) https://www.fskompetenscentret.fi/Site/Data/2067/Files/MWi_3_2016%202.pdf
YH-nätverket för det sociala området. 2016. Kompetenser för Socionom (YH).
Övrig referenslitteratur:
Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
Hammick, Marilyn m.fl. (2009) Being Interprofessional. Cambridge: Polity Press
Isoherranen, Kaarina m.fl. (2008) Enemmän yhdessä - moniammatillinen yhteistyö. Helsinki:WSOY
Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
Kline, Roger & Preston-Shoot, Michael (2012) Professional Accountability in Social Care and Health. SAGE Publications
Paskoski, J. 2017. Helsingfors diakonianstalt 150 år. http://s3-eu-central-1.amazonaws.com/evermade-hdl/wp-content/uploads/2017/12/28102938/HDL150_svenska.pdf
Sandström, Gun-Britt (red.) (2010) Att vara socionom - från utbildad till erfaren. Lund:Studentlitteratur
Reeves, Scott m.fl. (2010) Interprofessional Teamwork for Health and Social Care. Wiley-Blackwell
Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications
Kursen avläggs genom självstudier som sammanfattas i en digital presentation
Bedömning enligt skala 0-5 baserat på
- Omfattande innehåll baserade på mångsidiga källor
- Struktur och layout
- Professionellt förhållningssätt
Studerande får feedback per e post eftersom inlämningen sker i allmänt forum
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Eva Juslin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Digital presentation
- Studerande gör en digital presentation (Power Point, Prezi eller annan) utgående från kursen kompetenser och innehåll. I presentationen skall framgå vilka källor som använts. Presentationen laddas upp på ett inlämningsforum och kan ses av alla kursdeltagare,
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Engelska
01.01.2021 - 15.04.2021
15.11.2020 - 08.02.2021
15 - 50
Maria Engberg
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
Engelska
07.01.2021 - 24.05.2021
02.12.2020 - 07.01.2021
Pia Liljeroth
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
H-5
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Svenska
28.09.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Svenska
01.01.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör handikappomsorg och äldreomsorg, samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information, fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Muntlig och skriftlig tentamen.
Ordförhör och godkända övningsarbeten.
31.08.2020 - 11.10.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Ett skriftligt arbete inlämnas om ämnet till läraren. I arbetet finns en kort sammanfattning av ämnet samt en presentation av vad som diskuterats efter föredraget. Alla skall vara förberedda på att ställa frågor och ha åsikter/erfarenheter/uppfattningar om ämnet.
Muntlig och skriftlig tentamen. 2 omtentamenstillfällen efter egentlig kurstentamen. Till den muntliga kurstentamen anmäler man sig via Moodle. Godkända övningsarbeten.
Aktivitet under lektionerna.
EXAMINATION: Muntlig och skriftlig tentamen. Godkända övningsarbeten. Aktivitet under lektionerna.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information, fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska. Förberedelse inför presentationen och tentamen.
Närundervisning ca 40 % och eget arbete ca 60 %.
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör handikappomsorg och äldreomsorg, samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information, fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Muntlig och skriftlig tentamen.
Ordförhör och godkända övningsarbeten.
19.10.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 18.10.2020
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Ett skriftligt arbete inlämnas om ämnet till läraren. I arbetet finns en kort sammanfattning av ämnet samt en presentation av vad som diskuterats efter föredraget. Alla skall vara förberedda på att ställa frågor och ha åsikter/erfarenheter/uppfattningar om ämnet.
Muntlig och skriftlig tentamen. 2 omtentamenstillfällen efter egentlig kurstentamen. Till den muntliga kurstentamen anmäler man sig via Moodle. Godkända övningsarbeten.
Aktivitet under lektionerna.
EXAMINATION: Muntlig och skriftlig tentamen. Godkända övningsarbeten. Aktivitet under lektionerna.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information, fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska. Förberedelse inför presentationen och tentamen.
Närundervisning ca 40 % och eget arbete ca 60 %.
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Bedömning enligt "Nivåbeskrivningarna för muntliga och skriftliga färdigheter i finska vid yrkeshögskolorna".
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
enligt kursansvarigas anvisningar
Föreläsningar, gästföreläsningar, övningar, studiebesök mm
Inlämningsuppgifterna ligger till grund för bedömningen, men även närvaroprocenten måste uppfyllas
Svenska
31.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo
Familjearbete och metodik ordnas sammanslaget med Småbarnspedagogik -profileringen, men alla deltar i samtliga tillfällen oavsett vilken profilering man har valt.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Samarbete med arbetslivet genom studiebesök, gästföreläsningar mm
inlämningsuppgifter under kursens gång
ca 100 h närstudier + 170 h självstudier = 270 h
75 % närvaroplikt
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Vi läser texter som berör barnomsorg, flyktingar och drogmissbruk. Sedan samtalar vi om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. De fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
02.02.2021 - 30.03.2021
15.11.2020 - 01.02.2021
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kursen.
Mera information fås vid kursstarten.
Muntlig och skriftlig tentamen. Uppgifter om omtentamen fås vid första kurstillfället.
Kontaktundervisning
Litteraturen finns på Moodle.
Vi läser texter som berör handikapp- och äldreomsorg, samtalar om texterna
och lär oss att använda fackterminologin i tal och skrift.
Textläsning: Studerande förbereder sig hemma genom att läsa texterna och ta till sig viktig information. De fyller i ordlistorna och besvarar frågorna på svenska.
Pardiskussioner och presentation i en större grupp
Skriftliga arbeten (sammanfattning)
Bedömning 1-3 goda insikter, 4-5 goda insikter. Studerande får vitsord i såväl skriftlig som muntlig framställning.
08.03.2021 - 03.05.2021
15.11.2020 - 07.03.2021
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Tvåspråkiga tenterar i samband med kurstentamen. Mera info fås vid kursstarten.
Muntlig och skriftlig tentamen. Omtentamenstillfällen meddelas vid kursstarten.
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
12.11.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 11.11.2020
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Eva Juslin
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Materialet finns på Moodle.
Självstudier, par- och grupparbete, muntliga och skriftliga övningar och uppgifter.
Muntliga och skriftliga kunskaper bedöms skilt. Bedömningen baserar sig på den gemensamma europeiska referensramen för språk (CEFR). Nivå B1 motsvarar nöjaktiga kunskaper (vitsorden 1-3) och nivå B2 eller högre motsvarar goda kunskaper (vitsorden 4-5).
Examinationer och timaktivitet påverkar bedömningen.
15.01.2021 - 12.04.2021
15.11.2020 - 15.01.2021
Sanna Nygård
Noggrannare information om uppgifter, tentamen och datum finns i Moodle och gås igenom under första kurstillfället.
Delprestationer är i kraft fram till 31.5 eller enligt särskild överenskommelse.
För uppgifter som lämnats in efter deadline ges ingen feedback.
Sena inlämningar påverkar kursvitsordet.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
2 sp
H-5
För godkänd kurs krävs:
- närvaro på lektioner
- godkända muntliga och skriftliga kursuppgifter
- godkänd muntlig tentamen
- godkänd skriftlig tentamen
Skriftlig och muntlig tentamen 27.3.
81 h arbete, varav ca 16 h är schemalagt.
En eller flera kursuppgifter är ogjorda eller underkända.
Studerande har knappt deltagit i kursen eller har kunskaper under A2-nivå:
Klarar varken alldaglig eller branschspecifik skriftlig eller muntlig kommunikation på ett vederbörligt sätt.
Kommunikationen är så bristfällig och/eller innehåller så många fel att misstolkningar uppstår eller kommunikationen
förhindras.
B1
Vitsordet 1: Klarar sig nöjaktigt i förutsebara yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva en enkel sammanhängande text. Budskapet förmedlas även om felen kan försvåra kommunikationen.
Vitsordet 2: Klarar sig någorlunda i oförutsedda yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan skriva konsekventa texter som förmedlar ett budskap. Felen leder i allmänhet inte till missförstånd även om de kan störa läsrytmen.
Vitsordet 3 (B1): Klarar sig i allmänhet bra i yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Kan vanligen uttrycka sig enligt situationens krav.
Vitsordet 4 (B2): Klarar sig bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket mångsidigt.
Uttrycker sig enligt situationens krav.
B2 (eller högre):
Klarar sig mycket bra i allmänna yrkesmässiga och branschspecifika språksituationer. Använder språket smidigt och mångsidigt.
Uttrycker sig tydligt enligt situationens krav.
Kontaktundervisning
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2021
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2021
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
01.08.2020 - 31.07.2021
02.07.2020 - 31.07.2020
Sanna Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Eva Juslin
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Ahrne, G & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder.
Backman, J. (2009). Rapporter och uppsatser. Lund: studentlitteratur
Den etiska grunden för social- och hälsovården. (2011). ETENE publikationer 33.
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur, Lund
Eriksson, L. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera. Stockholm: Liber.
Forskningsetiska delegationen. (2012). God vetenskaplig praxis och handläggning av avvikelser från den. http://www.tenk.fi/sites/tenk.fi/files/HTK_ohje_2012.pdf
Granskär & Höglund-Nielsen. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
Greenalgh, T. (2012). Att läsa vetenskapliga artiklar och rapporter – grunden för en evidensbaserad vård. Lund: Studentlitteratur.
Henricson, M. (2017) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Lund: Studentlitteratur
Holme, I. & Solvang, B. (1997). Forskningsmetodik. Om kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa Forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2012). Praktisk statistik. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2005). (eller nyare uppl.). Statistiska metoder. Lund: Studentlitteratur.
Lundahl, U. & Skärvad, P-H. (2011). (eller nyare uppl.). Utredningsmetodik för samhällsvetare och ekonomer. Lund: Studentlitteratur.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2011). Forskningsprocessen: kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Liber, Stockholm.
Patel, R. & Davidsson, B (2011). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteraturen
Vilkka, H. (2007). Tutki ja mittaa: määrällisen tutkimuksen perusteet. Gummerus, Jyväskylä.
Självstudier
Föreläsning
Grupparbete
Virtuell handledning
Bedömning av Quiz samt distansuppgift är enligt skalan N1-B5. Kursvitsord räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömning av uppsatsen (2 sp) baseras på:
- Analysförmåga
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av metodlitteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar.
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända.
Svenska
14.09.2020 - 18.12.2020
01.08.2020 - 12.09.2020
Jenny Wiik, Katarina Sandström
Lärare Jenny Wiik och Katarina Sandström (kvantitativt data)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
2 sp
H-5
Föreläsningar och självstudier inför Quiz 1 och Quiz 2
Distansuppgift (Gruppuppsats)
Quiz:
Del 1 (0,25 sp) öppen på Moodle 9.9–14.9.2020
Del 2 (0,75 sp) öppen på Moodle 27.9–11.10.2020.
Distansuppgift (gruppuppsats) (2 sp): inlämning 16.10.2020
Val av artiklar till uppsatsen inlämnade för godkännande 21.9.2020
Föreläsningar och virtuell handledning (11 h)
Självstudier inför Quiz (25 h)
Distansuppgift (gruppuppsats) (45 h)
Quizen bedöms med under 50 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
- Metodlitteraturen används inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar.
Underkänd rapport kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse.
Quizen bedöms med under 70 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Metodlitteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Quizen bedöms med under 90 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras
- Metodlitteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god.
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Quizen bedöms med eller över 90 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Metodlitteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Eva Juslin
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Ahrne, G & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder.
Backman, J. (2009). Rapporter och uppsatser. Lund: studentlitteratur
Den etiska grunden för social- och hälsovården. (2011). ETENE publikationer 33.
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Studentlitteratur, Lund
Eriksson, L. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera. Stockholm: Liber.
Forskningsetiska delegationen. (2012). God vetenskaplig praxis och handläggning av avvikelser från den. http://www.tenk.fi/sites/tenk.fi/files/HTK_ohje_2012.pdf
Granskär & Höglund-Nielsen. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Studentlitteratur.
Greenalgh, T. (2012). Att läsa vetenskapliga artiklar och rapporter – grunden för en evidensbaserad vård. Lund: Studentlitteratur.
Henricson, M. (2017) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Lund: Studentlitteratur
Holme, I. & Solvang, B. (1997). Forskningsmetodik. Om kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa Forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2012). Praktisk statistik. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2005). (eller nyare uppl.). Statistiska metoder. Lund: Studentlitteratur.
Lundahl, U. & Skärvad, P-H. (2011). (eller nyare uppl.). Utredningsmetodik för samhällsvetare och ekonomer. Lund: Studentlitteratur.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2011). Forskningsprocessen: kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Liber, Stockholm.
Patel, R. & Davidsson, B (2011). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteraturen
Vilkka, H. (2007). Tutki ja mittaa: määrällisen tutkimuksen perusteet. Gummerus, Jyväskylä.
Självstudier
Föreläsning
Grupparbete
Bedömning av Quiz samt distansuppgift är enligt skalan N1-B5. Kursvitsord räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömning av uppsatsen (2 sp) baseras på:
- Analysförmåga
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av metodlitteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar.
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända.
Svenska
01.09.2020 - 15.12.2020
01.08.2020 - 18.09.2020
Jenny Wiik, Katarina Sandström
Lärare Jenny Wiik
Lärare Katarina Sandström (kvantitativa metoder)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
1 sp
H-5
Föreläsningar och självstudier inför Quiz
Distansuppgift (Gruppuppsats)
Quiz:
Del 1 (0,25 sp) öppen på Moodle 9-18.9.2020
Del 2 (0,75 sp) öppen på Moodle 19-30.10.2020
Distansuppgift (gruppuppsats) (2 sp): inlämning 20.11.2020
Val av artiklar till uppsatsen inlämnade för godkännande 2.10.2020
Föreläsningar (25 h)
Självstudier inför Quiz (16 h)
Distansuppgift (gruppuppsats) (40 h)
Quizen bedöms med under 50 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
- Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
- Metodlitteraturen används inte
- Reflektioner framförs inte
- Den tekniska utformningen brister
- Uppgiften innehåller inte alla krävda delar.
Underkänd rapport kompletteras enligt examinators anvisningar och lämnas in enligt överenskommelse.
Quizen bedöms med under 70 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras vagt och smalt
- Metodlitteraturen refereras
- Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Quizen bedöms med under 90 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras
- Metodlitteraturen tillämpas
- Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns
- Den tekniska utformningen är god.
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Quizen bedöms med eller över 90 % av maximalpoängen i examinationen.
Distansuppgift:
- Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- Metodlitteraturen analyseras och tillämpas
- Reflektionen är vetenskapligt analytisk
- Den tekniska utformningen är berömlig
- Uppgiften lämnas in i rätt form inom utsatt tid.
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Ahrne, G & Svensson, P. (2011). Handbok i kvalitativa metoder. Liber.
Backman, J. (2009). Rapporter och uppsatser. Lund: Stundentlitteratur
Coughlan, M., Cronin, P. & Ryan, F. (2017). Doing a literature review in nursing, health and social care. London: Sage.
Den etiska grunden för social- och hälsovården. (2011). ETENE publikationer 33.
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Ejlertsson G., 2014. Enkäten i praktiken. Studentlitteratur AB, Lund.
Eliasson A.,2013. Kvantitativ metod från början. Studentlitteratur AB, Lund.
Eriksson, L. & Wiedersheim-Paul, F. (2014). Att utreda forska och rapportera. Stockholm: Liber.
Forskningsetiska delegationen. (2012). God vetenskaplig praxis och handläggning av avvikelser från den. http://www.tenk.fi/sites/tenk.fi/files/HTK_ohje_2012.pdf
Granskär & Höglund-Nielsen. (2017). Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård. Lund: Stundentlitteratur.
Greenalgh, T. (2012). Att läsa vetenskapliga artiklar och rapporter grunden för en evidensbaserad vård. Lund: Studentlitteratur.
Halkier, B., 2010. Fokusgrupper. Malmö: Liber.
Henricson, M. (2017) Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination inom omvårdnad. Lund: Stundentlitteratur
Holme, I. & Solvang, B. (1997). Forskningsmetodik. Om kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
Jacobsen, D. I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa Forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2012). Praktisk statistik. Lund: Studentlitteratur.
Körner, S. & Wahlgren, L. (2005). (eller nyare uppl.). Statistiska metoder. Lund: Studentlitteratur.
Lundahl, U. & Skärvad, P-H. (2011). (eller nyare uppl.). Utredningsmetodik för samhällsvetare och ekonomer. Lund: Studentlitteratur.
Olsson, H. & Sörensen, S. (2011). Forskningsprocessen: kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Liber, Stockholm.
Patel, R. & Davidsson, B (2011). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.
Rennstam, J., & Wästerfors, D., 2015. Från stoff till studie. Om analysarbete i kvalitativ forskning. Lund: Studentlitteratur.
Trost, J., 2002. Att vara opponent. Lund: Studentlitteratur.
Vilkka, H. (2007). Tutki ja mittaa: määrällisen tutkimuksen perusteet. Jyväskylä: Gummerus.
Vilkka, H. & Airaksinen, T. 2003. Toiminnallinen opinnäytetyö. Jyväskylä: Gummerus.
Inlärningsuppgifter, hemtent och rapport. Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3139
Bedömning av hemtentamen samt rapport enligt skalan N1-B5.
Kursvitsordet räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömning baseras på:
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av metodlitteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar (gäller rapporten).
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända.
Studerande får skriftlig feedback på sina uppgifter.
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Pia Liljeroth
ÅboRaseborg
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Hemtent (1 sp) och skriftlig rapport (2 sp).
Kursens examinationer görs enligt studerandes studieplan.
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister (gäller rapporten).
Uppgiften innehåller inte alla krävda delar.
Frågorna besvaras vagt och smalt.
Metodlitteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig (gäller rapporten).
Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god (gäller rapporten).
Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Metodlitteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig (gäller rapporten).
Kontaktundervisning
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar
Studerande ska i skriftlig examination visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Svenska
29.03.2021 - 23.05.2021
15.11.2020 - 28.03.2021
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftlig tentamen
Första tentamentstillfället är under det sista föreläsningstillfället bokat inom kursen. Till det första tillfället krävs ingen anmälan. Omtentamina sker under de två därpå följande allmänna tentamensdagarna, såvida inget annat överenskommits med examinator.
27 h per studiepoäng: 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Kontaktundervisning
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar
Studerande ska i skriftlig examination visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Svenska
01.02.2021 - 28.03.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftlig tentamen
Första tentamentstillfället är under det sista föreläsningstillfället bokat inom kursen. Till det första tillfället krävs ingen anmälan. Omtentamina sker under de två därpå följande allmänna tentamensdagarna, såvida inget annat överenskommits med examinator.
27 h per studiepoäng: 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Kontaktundervisning
Patel, R. & Davidson, R. (1994 eller senare upplaga). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur. 2. upplagan.
Rosing, H. (1984 eller tidigare upplaga) Vetenskapens logiska grunder. Hangö: Schildts.
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar
Studerande ska i skriftlig examination visa grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Svenska
14.01.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Skriftlig tentamen
Första tentamentstillfället är under det sista föreläsningstillfället bokat inom kursen. Till det första tillfället krävs ingen anmälan. Omtentamina sker under de två därpå följande allmänna tentamensdagarna, såvida inget annat överenskommits med examinator.
27 h per studiepoäng: 81 h totalt.
Studerande saknar grundläggande kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande har begränsade kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om vetenskapsteori, forskningsmetodik samt vetenskaplig kritik och källkritik
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar, övningar, litteraturstudier, deltagande i seminarier
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande ska i tentamen visa kunskap i vetenskaplig metodologi
- Forskningsplan för examensarbete
Statistik (2 sp)
- Genom tentamen och en övningsuppgift bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.
Svenska
31.08.2020 - 08.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Delkursen bedöms enligt skalan 1-5 baserad på fyra kortare skriftliga övningsarbeten.
Forskningsplan för examensarbetet samt närvaro vid examensarbetesseminarier (minst 2) bedöms enligt skalan godkänt/icke godkänt
Statistik (2 sp)
Delkursen bedöms enligt ett skriftligt övningsarbete som bedöms enligt skalan 1-5.
Första tentamenstillfället infaller före övningarna i dataklassen. Alla skriftliga deluppgifter bör vara inlämnade senast förverkligandets sista dag.
27 h per studiepoäng: 81 h för forskningsmetodik, allmän del, samt 54 h för statistik, totalt 135 h.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande har bristfällig kunskap om vetenskaplig metodik
- Studerande har ej en godkänd forskningsplan
Statistik (2 sp)
Studerande kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en grundläggande men mycket svag kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en god kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en utmärkt kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
1. Holme, I.M. & Solvang, B.K. (1992). Forskningsmetodik. Kvalitativa och kvantitativa metoder. Lund: Studentlitteratur.
2. Kvale, S. (1997) Kvalitativ forskningsintervju. Lund: Studentlitteratur.
3. Widjeskog, Ö. 1995 (eller nyare upplaga). Statistik. En introduktion. Åbo: W-statistik
Eller enligt examinators anvisningar.
Föreläsningar, övningar, litteraturstudier, deltagande i seminarier
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande ska i tentamen visa kunskap i vetenskaplig metodologi
- Forskningsplan för examensarbete
Statistik (2 sp)
- Genom tentamen och en övningsuppgift bedöms studerandes förmåga att förstå och tillämpa grundläggande statistiska begrepp, samt att utföra en statistisk analys.
Svenska
31.08.2020 - 08.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Ralf Lillbacka
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Delkursen bedöms enligt skalan 1-5 baserad på fyra kortare skriftliga övningsarbeten.
Forskningsplan för examensarbetet samt närvaro vid examensarbetesseminarier (minst 2) bedöms enligt skalan godkänt/icke godkänt
Statistik (2 sp)
Delkursen bedöms enligt ett skriftligt övningsarbete som bedöms enligt skalan 1-5.
Första tentamenstillfället infaller före övningarna i dataklassen. Alla skriftliga deluppgifter bör vara inlämnade senast förverkligandets sista dag.
27 h per studiepoäng: 81 h för forskningsmetodik, allmän del, samt 54 h för statistik, totalt 135 h.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
- Studerande har bristfällig kunskap om vetenskaplig metodik
- Studerande har ej en godkänd forskningsplan
Statistik (2 sp)
Studerande kan ej förstå och tillämpa statistiska begrepp, samt kan ej genonmföra en korrekt statistisk analys.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en grundläggande men mycket svag kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Det föreligger stora svagheter i studerandes förståelse och tillämpning av statistiska begrepp, eller så är den statistiska analysen inte korrekt genomförd.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en god kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar mestadels en god förståelse av statistiska begrepp och kan tillämpa dessa, och den statistiska analysen innehåller enbart mindre fel.
Forskningsmetodik, allmän del (3 sp):
Studerande har i tentamen visat en utmärkt kunskap om vetenskapliga metoder.
Statistik (2 sp):
Studerande visar på en fullständig förståelse av statistiska begrepp och gör enbart obetydliga fel i tillämpningen av dessa, samt utför en felfri statistisk analys.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur uppdateras senare.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber.
Föreläsningar, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten, projektarbete och praktiska övningar
1sp Verkstäder
2sp. Projekt (Bedömning 0-5)
Följt anvisningar, tilämpat och argumenterat
Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder
Tillämpning av professionellt förhållningssätt
Workshop:
- Övningarnas relevans för workshopens syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under workshopen
- Workshopledarnas engagemang
Svenska
22.03.2021 - 16.04.2021
15.11.2020 - 22.03.2021
Janina Dahla, Lilian Nordell, Carolina Silin
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare: Lilian Nordell.(epost lilian.nordell@novia.fi) Carolina Silin (epost carolina.silin@novia.fi) och Janina Dahla (epost janina.dahla@novia.fi )
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Inspirationsföreläsare från arbetslivet.
Projektarbetet utmynnar i en gruppexamination; grupprapport och gruppen leder en workshop på distans och deltar i de övriga gruppernas workshop den.14-15.4 på distans.
Deadline för grupprapport och kompletteringsuppgifter 14.4.21inlämnas på studieplattformen Moodle
3 sp ( 3X27h =81 h)
22.3 Kursstart
Deltagande i kursens närstudier sker på distans, deltagande via teams, förutom 8.4. Mer ingående information om kursupplägg finns på kursens Moodle sida.
Närstudier( 30h),obligatorisk närvaro .Vid frånvaro ansvarar studerande för att, utgående från undervisningsmaterialet och tillhörande litteratur, reflektera över den teori som har presenterats i materialet och för att göra de övningar som hör till det missade tillfället. Studerande ska också berätta vilka tankar och känslor som väcktes av övningarna, samt hur övningarna kunde tillämpas med olika målgrupper. Alternativt kan studerande själv komma med förslag hur hen kunde komplettera undervisningstillfället. Krav på kompensationsuppgiftens längd 2sidor, lämnas in på kursens Moodle sida, under inlämning: komplettering vid frånvaro”.
Examination(14h) den 14 och 15.4 obligatorisk närvaro
Självstudier (37h) Ingår projektarbetet som kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem både då det gäller den skriftliga och praktiska delen.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur uppdateras senare.
Huhtinen-Hildén L., Lamppu M. (Eds.)., (2018). Odottamattomia aarteita : Ilmaisua, leikillisyyttä ja luovaa toimintaa ryhmässä. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/152798/2018_huhtinen_hilden_lamppu_odottamattomia_aarteita_ERILLISJULKAISU.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Karjalainen, A-L.2019. luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali-ja terveysalalle. Jyväskylä:PS-kustannus.
Karlsson, L. 2000. Sadutus – Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Jyväskylä: PS-kustannus.
Karlsson, L. Barnen berättar -projektet https://www.edu.helsinki.fi/lapsetkertovat/svenska/Publikationer/KullerbyttaLiisa.htm
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino.
Räty, K. 2011.Elämyspedagoginen ohjaaminen – Ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Lahti: Outward Bound Finland ry.
Sjøvold, E. 2008. TEAMET - Utveckling, effektivitet och förändring i grupper. Malmö: Liber.
Wikander, S. 2008. Massagesagor – Beröring som ökar ditt barns lugn, empati, kreativitet och självkänsla. Ica bokförlag.
Öhman, M. 2011. Det viktigaste är att få leka. Stockholm: Liber.
Föreläsningar, förhandsuppgift, litteraturstudier, metodverkstäder, grupparbeten och praktiska övningar
1sp Förhandsuppgift (Bedömning GK/UK) Gruppdynamik
2sp Gruppexamination projekt (Bedömning 0-5)studerande leder en gruppaktivitet+ grupprapport
I gruppexaminationen ingår en skriftlig och en praktisk del+individuell utvärdering
Följt anvisningar, tilämpat och argumenterat
Förmåga att reflektera kring tillämpning av funktionella metoder
Tillämpning av professionellt förhållningssätt
Gruppaktivitet:
- Övningarnas relevans för syfte
- Pedagogiskt upplägg
- I vilken mån deltagarna får vara aktiva under gruppaktiviteten
- Gruppledarnas engagemang
Svenska
16.01.2021 - 07.05.2021
15.11.2020 - 16.01.2021
Janina Dahla, Lilian Nordell
Mer information och material finns på kursens virtuella plattform Moodle.
Lärare Lilian Nordell.(epost lilian.nordell@novia.fi) och Janina Dahla (epost janina.dahla@novia.fi )
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Inspirationsföreläsare från arbetslivet.
Förhandsuppgift, inlämning 16.1.21
Examination 7.5.21; gruppexamination:( inlämning) skriftlig rapport, deltagande och leda gruppaktivitet
3x27h=81h
Närstudier 22h
Självstudier 59h ( varav förhandsuppgift 27h inlämning 16.1.21)Närmare instruktioner gällande uppgiften kommer att finnas på moodle
Examination: Projektarbetet kräver samarbete och deltagande av varje gruppmedlem både då det gäller den skriftliga och praktiska delen.
Obligatorisk närvaro den. 7.5.21, gruppexamination och deadline för grupprapport
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Kari Killèn: Barndomen varar i generationer: om förebyggande arbete med utsatta familjer
+ Av läraren utdelat material
Föreläsningar
Grupparbete
Portfolioarbete
Gästföreläsningar
Litteraturstudier
H - 5
Svenska
19.10.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
15 - 35
Johanna Sigfrids
kursansvarig Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Föreläsningar 3h x 5
övrigt arbete utanför lektionstid
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Kari Killèn: Barndomen varar i generationer - om förebyggande arbete med utsatta familjer
Föreläsningar
Grupparbete
Litteraturstudier
Portfolioarbete
Gäsföreläsningar
H - 5
Svenska
19.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 18.10.2020
15 - 40
Johanna Sigfrids
kursansvarig Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
föreläsningar 3h x 5
Övrigt arbete utanför lektionstid
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Barndomen varar i generationer - Om förebyggande arbete med utsatta familjer (Kari Killén)
Barnskyddslagen
Material utdelat av läraren
Föreläsningar
Grupparbete
Litteraturstudier
Nätbaserad grupphandledning
Portfolioarbete
Presentation
För examination krävs godkänd portfolio samt grupparbete
Kursen bedöms enligt H 5 där 0 är underkänt och 5 är högsta vitsord
Svenska
19.09.2020 - 29.01.2021
01.08.2020 - 30.09.2020
15 - 60
Johanna Sigfrids
Kursansvarig Johanna Sigfrids johanna.sigfrids@novia.fi
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Deltagande i De finlandssvenska drogförebyggande dagarna, virituell föreläsningsserie
Deltagande i frivilliga hjälporganisationers förebyggande arbete ute på fältet
Föreläsningar 4 h
77 h eget arbete
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket
20% Kontaktundervisning, 80% Virtuell undervisning
Diakonins sju bord, Sanna och Hans-Erik Lindström, Verbum, 2015
Diakoniabarometri 2020 – Aina uuden edessä,(Suomen ev. lut. kirkon julkaisuja DKIR/617/06.02/2020
Där nöden är störst : en introduktion i diakoni ur finländsk synvinkel
Kummel-Myrskog, Pia ; Sarelin, Birgitta ; Ekstrand, Sixten ; Malkavaara, Mikko, Kyrkostyrelsen, 2009
Kyrkans styrdokument gällande diakoni och organisation (anvisas av kurslärare under kursen)
Föreläsningar, övningar, skriftliga examinationsuppgifter
En del av kursen genomförs som närstudier och praktiska övningar (på distans pga coronasituationen) och större delen av kursen som olika examinationsuppgifter som ska genomföras på egen hand eller eventuellt i par eller grupp under kursens gång.
Svenska
09.03.2021 - 31.05.2021
01.09.2020 - 15.03.2021
Eva Juslin, Nadja Suomela
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
4 sp
H-5
Deadline för sista examinationsuppgiften överenskoms under första närstudietillfället.
Kursen i Församlingsdiakoni innefattar 5 sp. Det betyder sammanlagt 5 x 27 h = 135 h arbete för dig som studerande.
Studerandes förståelse är på en ytterst allmän och ytlig nivå.
Studerande har på ett grundläggande sätt förmått observera och analysera kunskapen och kunnat göra egna tillämpande reflektioner
Studerande har förmått observera och analysera kunskapen och utöver detta visat klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra relevanta, reflekterande paralleller.
Studerande visar stark klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring de olika fenomenen på ett djupgående sätt. Studerande visar engagemang i sin uppgift.
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Förslag på litteratur:
Ahrne, G. & Svensson, P. red., 2015. Handbok i kvalitativa metoder. Stockholm: Liber.
Backman, J. 2016. Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Denscombe, M. 2018. Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Ejlertsson G., 2014. Enkäten i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
Eliasson A.,2013. Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur.
Forskningsetiska delegationens anvisningar: http://www.tenk.fi/sv
Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P., 2009. Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi.
Jacobsen, D. I., 2012. Förståelse, beskrivning och förklaring. Introduktion till samhällsvetenskaplig metod för hälsovård och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Körner S. & Wahlgren S., 2015. Statistiska metoder. Lund: Studentlitteratur.
Körner S. & Wahlgren S., 2012. Praktisk statistik. Lund: Studentlitteratur.
Larsen, A. K., 2009. Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups.
Olsson, H. & Sörensen, S., 2011. Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber.
Patel, R. & Davidsson, B. 2011. Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.
Trost, J. 2010. Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur.
Och litteraturförslag som finns på Moodle.
Självstudier
Inlämningsuppgift och quiz på Moodle. Kursens upplägg och närmare anvisningar finns på Moodle: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3139
Skriftlig rapport bedöms enligt skalan 1-5.
Quiz bedöms enligt skalan 1-5, så att:
1 = minst 50 % rätt
2 = minst 60 % rätt
3 = minst 70 % rätt
4 = minst 80 % rätt
5 = minst 90 % rätt
Kursvitsordet räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömning av den skriftliga rapporten baseras på:
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av metodlitteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar
För godkänt kursvitsord bör alla deluppgifter vara godkända.
Studerande får skriftlig feedback på sin skriftliga rapport.
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Pia Liljeroth, Katarina Sandström
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Skriftlig rapport (2 sp) och quiz (1 sp) på Moodle.
Kursens examinationer görs enligt studerandes studieplan.
Skriftlig rapport:
Kriterierna för vitsord 1 uppfylls inte
Texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna.
Metodlitteraturen används inte.
Reflektioner framförs inte.
Den tekniska utformningen brister.
Uppgiften innehåller inte alla krävda delar.
Quiz: Mindre än 50 % rätt.
Skriftlig rapport:
Frågorna besvaras vagt och smalt.
Metodlitteraturen refereras
Reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning.
Den tekniska utformningen är nöjaktig.
Quiz: 1 = minst 50 % rätt och 2 = minst 60 % rätt
Skriftlig rapport:
Frågorna besvaras.
Metodlitteraturen tillämpas.
Texten är reflekterande och kritiska synpunkter finns.
Den tekniska utformningen är god.
Quiz: 3 = minst 70 % rätt och 4 = minst 80 % rätt
Skriftlig rapport:
Frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt.
Metodlitteraturen analyseras och tillämpas.
Reflektionen är vetenskapligt analytisk.
Den tekniska utformningen är berömlig.
Quiz: 5 = minst 90 % rätt
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS (Hämäläienens artikel i Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Litteraturstudier
Debattuppsats parvis
Videosnuttar om teori
Debattuppsats
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i anvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
Svenska
04.01.2021 - 07.02.2021
15.11.2020 - 04.01.2021
Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Debattuppsats 3 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”. Studerande delar själva in sig i par.
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Texten ska vara löpande och bearbetad
- Omfattning 9-12 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 7.2.2021
- Feedback per e-post
-
Debattuppsats 3 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 162 h på debattuppsatsen
-
Debattuppsats 3 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 81 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 162 h på debattuppsatsen
Eva Juslin
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
Berglund, S-A. 2000. Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C.2017. Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning.
Cederlund. C. & Berglund. S-A. 2014. Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cedersund, E. & al. 2019. Renässans för socialpedagogik? En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, l & Markström, A-M. 2000 eller nyare upplaga. Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L red. 2013. Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L. 1997. Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY.
Kurki, L. 2000. Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. 2000.. Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. 2006. Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Molin, M & Bolin, A. (2018). Socialpedagogisk handling i teori och praktik. https://docplayer.se/104969792-Socialpedagogisk-handling.html
Nivala, E. & Ryynänen, S.2019. Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Artiklar
Sosiaalipedagogiikan aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/issue/archive
International Journal of Social Pedagogy https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
Smågruppsträffar
Föreläsningar
Litteraturstudier
Paruppsats
Smågruppsarbete
Bedömningskriterier:
- Tillräcklig förberedelse inför smågruppsträffarna
- Aktivt deltagande under smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
Debattuppsats
Bedömningskriterier:
- Att skribenterna har följt anvisningarna
- Att innehållet är täckande i relation till de teman som nämns i ansvisningarna
- Att skribenterna argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
- Att debattuppsatsen innehåll utgör en fördjupning
- Tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
Svenska
07.01.2021 - 05.02.2021
15.11.2020 - 07.01.2021
Peter Edelsköld, Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
H-5
Smågruppsarbete 1 sp
- Syftet med smågruppsarbetet är att gruppmedlemmarna fördjupar sig inom socialpedagogisk teori och reflekterar kring teorin
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta ska du kompensera genom att lämna in en skriftlig reflekterande sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Du kopplar teorin till egna tankar, erfarenheter och observationer. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren per e-post.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
_____________________________________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- Studerande skriver parvis en debattuppsats utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med debattuppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och att studerande förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt
- Skribenterna för debatt genom att de skriver vart annat stycke i uppsatsen och styckena innehåller olika perspektiv på samma teman. Ofta hänvisar skribenterna till olika källor för att visa på hur olika samma tema kan uppfattas.
- Uppsatsenen ska bilda en fungerande helhet.
- I texten ska det framgå vem som har skrivit vilket stycke. Inledningen och avslutningen skrivs gemensamt. Det finns möjlighet till individuell bedömning
- Omfattning 7-10 sidor
- Minst 6 relevanta socialpedagogiska källor sammanlagt. Minst 3 olika källor per studerande.
- Studerande skall tillämpa YH Novias skrivanvisningar
- Mer ingående anvisningar för debattuppsatsen publiceras på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
- Inlämning på Moodle senast den 5.2.2021
- Feedback på Moodle
-
-
-
Smågruppsarbete 1 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 27 h
- förberedelse 4,5 h/gång + smågruppsträff 2 h/gång
____________________________________________
Debattuppsats 2 sp
- motsvarar en arbetsmängd som omfattar 54 h/person
- observera att paret sammanlagt förväntas använda ca 108h på debattuppsatsen
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Exempel på elektroniska källor
Bolin, M. & Molin, A. (red.) 2018. Socialpedagogisk handling i teori och praktik.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1247514/FULLTEXT01.pdf
Eriksson, L. & Hedman, L. 2018. Var finns socialpedagogerna? Yrkestitlar, fält och socialpedagogisk förankring https://www.vastervik.se/globalassets/campus/dokument/fou-rapport2018_pdf.pdf
Eriksson, L. & Larsson, Staffan & Lundberg, Martin & Henrik, Nordvall. (2013). Folkbildning för förändring – Dilemman i politiskt mobiliserande didaktik. https://www.researchgate.net/publication/265092916_Folkbildning_for_forandring_-_Dilemman_i_politiskt_mobiliserande_didaktik
Interational Journal of Social Pedagogy
https://www.uclpress.co.uk/pages/international-journal-of-social-pedagogy
(artiklarna är på engelska och alla numren är elektroniska)
Sosiaalipedagoginen aikakausikirja https://journal.fi/sosiaalipedagogiikka/
(de senaste numren är elektroniska största delen av artiklarna är på finska, men det finns också några artiklar som är skrivna på svenska)
Exempel på böcker
Berglund, S-A. (2000). Socialpedagogik - I goda möten skapas goda skäl. Lund: Studentlitteratur.
Carlander, C. (2017). Socialpedagogik. Stockholm: Sanoma utbildning. (andra stadiets bok, så en del av innehållet kan är lite väl förenklat)
Cederlund. C. & Berglund. S-A. (2014). Pedagogiskt socialt arbete. Lund: Studentlitteratur.
Cederlund, E., Eriksson, L., Jansson, B. R. & Svensson, L. 2019. Renässans för socialpedagogik? - En bok om socialpedagogisk bildning. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L. & Markström, A-M (2000 eller nyare upplaga). Den svårfångade pedagogiken. Lund: Studentlitteratur.
Eriksson, L., Nilsson, G. & Svensson, L (red.) (2013). Gemenskaper. Socialpedagogiska perspektiv. Göteborg: DAIDALOS. (Hämäläienens artikel innehåller fel p.g.a. brister i översättningen)
Hämäläinen, J. & Kurki, L.: Sosiaalipedagogiikka. Porvoo: WSOY, 1997.
Kurki, L. (2000). Sosiokulttuurinen innostaminen. Muutoksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
Madsen, B. (2000). Socialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Madsen, B. (2006). Socialpedagogik : integration och inklusion i det moderna samhället. Lund: Studentlitteratur.
Nivala, E. & Ryynänen, S. (2019). Sosiaalipedagogiikka : Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus
Litteraturstudier
Videosnuttar
Debattuppsats
Teoritillämpning
Debattuppsatsen
- Innehållets relevans
- Hur täckande innehållet är i relation till stödorden
- Att uppsatsen innehåll utgör en fördjupning av temat
- Tydlighet
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande argumenterar i texten genom att hänvisa till relevanta källor
_______________________________________________
Tillämpningen
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att studerande kan argumentera för sina pedagogiska val genom att hänvisa till relevant teori
- Att det finns en röd tråd mellan syfte, mål och metod
- Tydlighet
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Carolina Silin
Kursens moodle-sida: https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3136
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Debattuppsats 3 sp
- Individuellt eller i par
- Studerande skriver uppsatsen utgående från frågan ”Vad är socialpedagogik?”
- Syftet med uppsatsen är att studerande lär sig vad som är centralt inom socialpedagogik och förstår att olika teoretiker uppfattar socialpedagogiken på olika sätt. Dessutom erbjuder uppsatsen en övning i argumentationsförmåga.
- Hänvisa till minst fem relevanta källor
- Detaljerade anvisningar finns på Moodel
- Omfattning 8-9 sidor brödtext för den som skriver individuellt och 10-12 sidor för dem som skriver i par (skriv inte längre)
- Radavstånd 1,5
- Inlämning och feedback på Moodle
- Individuell bedömning är möjlig för dem som skriver i par. Det ska framgå vem som skrivit vilket stycke.
- Bedöms med skalan 0-5
_____________________________
Tillämpning, 2 sp
- Individuell
- I den här uppgiften ligger fokus på att öva pedagogisk planering och tillämpning av socialpedagogisk teori
- Beskriv en pedagogisk process med hjälp av bilder, foton, text och ljud i PowerPoint. Kom ihåg att bilderna ska vara dina egna
- Powerpoint- resentationen ska vara 4-5 minuter lång.
- Mer detaljerade anvisningar finns på Moodle
- Inlämning och feedback på Moodle
- Bedöms som GK/UK
Uppsatsen omfattar 3 sp, arbetsmängden är uppskattad till 81 h
Tillämjpningen omfattar 2 sp, arbetsmängden är uppskattad till 54 h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Kurslitteraturen finns publicerad på kursens sida i Moodle, bl.a.
Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & knutagård, M. 2016. Socialt arbete en grundbok (valda delar)
Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. Innovationer i välfärden (valda delar)
Närundervisning, smågruppsarbete med förhandsuppgifter & presentationer, individuell skriftlig tentamen
FÖRHANDSUPPGIFTER & SMÅGRUPPSARBETE 3 sp
Smågruppsträff 1:
Studerande följer under perioden 12-16.11.2020 med vilka olika socialpolitiska frågor som lyfts fram i olika medier. Inför smågruppsträff 1 skriver studerande en sammanfattning (ca 2 sidor) av det som diskuterats/debatterats i medierna. Mera information om uppgiften fås i samband med närundervisningen veckan innan. Förhandsuppgiften måste vara gjord till den första smågruppsträffen då den vidareutvecklas tillsammans i smågruppen.
Smågruppsträff 2:
Studerande bekantar sig med Regeringsprogrammet för Sanna Marins regering, kapitel 3.6. Ett rättvist, jämlikt och inkluderande Finland, och gör en lista på nämnda utmaningar och åtgärder. För att få delta i smågruppsträff 2 måste förhandsuppgiften vara gjord. Mera info om smågruppsarbetet finns i Moodle.
Smågruppsträff 3:
Studerande bekantar sig med aktuella socialpolitiska frågor i Norden och EU och gör en tankekarta över den information som finns tillgänglig på nätet. Förhandsuppgiften ska vara gjord till den 1.12, då den vidareutvecklas i smågruppen. Mera info om smågruppsarbetet finns i Moodle.
Smågruppen presenterar också tillsammans sina mest intressanta upptäckter från träff 1-3 under ett presentationsseminarium den 3.12. Mera information om seminariet fås senare.
INDIVIDUELL TENTAMEN 2 sp
Studerande deltar i skriftlig tentamen som baserar sig på inehåll och material från närundervisningen och på följande tentlitteratur: Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden ELLER Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker. Tentfrågorna är formulerade så att studerande kan välja att antingen läsa Johansson (2008) eller Nygård (2013).
Om studerande inte kan delta den 15.12, anmäler sig studerande till ett av Novias allmänna omtentamenstillfällen och skriver tentamen individuellt antingen i januari eller februari 2021.
Svenska
12.11.2020 - 15.12.2020
01.08.2020 - 12.11.2020
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Smågruppspresentationer: 3.12.2020
Individuell skriftlig tentamen: 15.12.2020
(omtentamen på Novias allmäna tentamensdagar i januari och februari 2021)
Förhandsuppgifter och smågruppsarbete 3 sp = 3 x 27h = 81 h
Individuell tentamen 2 sp = 2 x 27h = 54h
Närundervisningens innehåll:
Vecka 46: Introduktion, centrala begrepp
Vecka 47: Centrala begrepp forts., välfärdsaktörer, historisk utveckling
Vecka 48: Välfärdsmodeller, trender och utmaningar
Vecka 49: Trender och utmaningar forts., smågruppspresentationer
Vecka 50: Socialpolitiska diskussioner och debatter, påverkningsmöjligheter
Vecka 51: Studiecirkel inför tentamen, tentamen
Förhandsuppgifter och obl. närvaro vid smågruppsträffarna/smågruppspresentationerna bedöms som godkänt/underkänt:
- följer givna instruktioner
- deltar aktivt vid smågruppsträffarna
- har ett professionellt förhållningssätt i tal och skrift
Om studerande efter bedömd tentamen ligger på gränsen mellan två vitsord, kan förhandsuppgifterna ha en höjande alt. sänkande effekt på kursvitsordet.
Tentamen bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker.
Blomberg, S., Hultqvist, S. & Petersson, J. 2016. Socialpolitik och socialt arbete. I verket: Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & knutagård, M. 2016. Socialt arbete en grundbok. 215-230.
Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. Innovationer i välfärden. 84-102
Länkar till forskningsartiklar och andra nätkällor finns på kursens sida i Moodle
DISTANSUPPGIFTER OCH NÄRSTUDIER, 3 sp
Distansuppgift 1:
Studerande följer under perioden 31.8–11.9 med vilka socialpolitiska frågor som lyfts fram i olika medier. Mediebevakningen sammanställs skriftligen och kopplas till en på förhand given text som bl.a. behandlar omfördelning, rättvisa, försörjning, fattigdom, samt immateriell och materiell välfärd. Deadline för uppgiften är vid första närstudietillfället. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
Distansuppgift 2:
Studerande bekantar sig med Regeringsprogrammet för Sanna Marins regering, kapitel 3.6. Ett rättvist, jämlikt och inkluderande Finland och gör en skriftlig sammanställning av nämnda utmaningar och åtgärdsförslag. Förhandsuppgiften vidareutvecklas vid andra närstudietillfället och behandlas då i relation till påverkningsmöjligheter i socialpolitiska frågor. Mera information om uppgiften finns på kursens sida i Moodle.
Närstudierna är obligatoriska och ingår i kursens bedömning. Frånvaro vid närstudierna kompenseras med kompensationsuppgifter.
SKRIFTLIG TENTAMEN I PAR, 2 sp
Tentamen 1 infaller i samband med det tredje nästudietillfället och skrivs i par (paren lottas ut).Om studerande inte kan delta i närstudietillfället anmäler sig studerande till ett av Novias allmänna omtentamenstillfällen och skriver tentamen individuellt.
Mera information om tentamen och rekommenderad tentamenslitteratur finns på kursens sida i Moodle.
Svenska
31.08.2020 - 04.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Distansuppgift 1: 31.8–11.9.2020
Distansuppgift 2: 12.9-10.10.2020
Skriftlig tentamen i par: 13.11.2020
Omtentamina (individuellt): Allmänna tentamensdagar i december 2020 eller januari 2021.
(Omtentamina kräver förhandsanmälan)
Närstudier och två distansuppgifter, 3 sp (3x27= 81h)
Självstudier inför skriftlig tentamen i par, 2 sp (2x27h= 54h)
Närstudier med innehåll
Vecka 37: Introduktion, centrala begrepp, genomgång distansuppgift 1
Vecka 41: välfärdsaktörer, välfärdsmodeller, historisk utveckling, nutidens trender, genomgång distansuppgift 2
Vecka 46: tentamen i par, sammanfattning och avslutning
Distansuppgifter och deltagande i närstudier bedöms som godkänd/underkänd:
- givna instruktioner följs för distansuppgifterna
- aktivt deltagande under närstudierna
- professionellt förhålllningssätt i tal och skrift
Tentamen bedöms enligt skala 0-5:
- innehållsmässig sakkunskap utgående från rekommenderad litteratur
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Litteraturlista och länkar finns i Moodle, nedan några exempel:
Blomberg, S., Hultqvist, S. & Petersson, J. 2016. Socialpolitik och socialt arbete. I verket: Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & knutagård, M. 2016. Socialt arbete en grundbok.
Engelstad, F., Larsen, H., Rogstad, J., Steen-Johnsen, K. 2017. Institutional Change in the Public Sphere. Views on the Nordic Model (valda delar)
Johansson, H. 2008. Socialpolitiska klassiker
Kananoja, A. 2017. Sosiaalipolitiikka sosiaalityön kehyksenä & Sosiaalipolitiikan yhteiskunnallinen työnjako. I verket: Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Nygård, M. 2013. Socialpolitik i Norden.
Ronning, R., Knutagård, M., Heule, C. & Swärd, H. 2013. Innovationer i välfärden – möjligheter och begränsningar.
Smågruppsarbete under höstterminen (om studerande önskar delta vid annan tidpunkt, kontakta kursansvarig lärare) & individuell skriftlig tentamen (vid valfri tidpunkt).
SMÅGRUPPSARBETE 2 SP
Studerande anmäler sig till smågruppsarbetet i samband med närstudiedagarna (då studierna inleds). Kursansvarig lärare koordinerar smågruppsindelningen. Om studerande inte kan delta i smågruppsarbetet vid givna tidpunkter, kontaktar hen kursansvarig lärare och kommer överens om hur examinationen kan avläggas vid annan tidpunkt.
Smågruppsarbetet utgår från ett på förhand givet material och förverkligas enligt följande:
1. Studerande läser och sammanfattar skriftligen det på förhand givna materialet
2. Studerande laddar upp sammanfattningen i Moodle och publicerar samtidigt ett diskussionsinlägg riktat till den egna smågruppen.
3. Studerande läser och svarar på samtliga medlemmars inlägg inom egen smågrupp.
4. Studerande summerar sitt eget inlägg utgående från övriga medlemmarnas input.
TENTAMEN 3 sp
Tenten fokuserar på innehållet i den givna litteraturen och det studiematerial som finns i Moodle. Tenttiden är 3h och kan skrivas vid valfri tidpunkt under kursens gång.
För mera info om smågruppsarbetet och tentamen - se Moodle (Studiehelheten "USOÅ15SP Samhället och professionen e-socionom".
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Teorikurs, inget arbetslivssamarbete.
Valfri, under den tid kursen är öppen.
Självstudier och smågruppsarbete 2 sp (54h)
Självstudier och individuell skriftlig tentamen 3 sp (81h)
1. SMÅGRUPPSARBETE (bedömning godkänt/underkänt):
- korrekta och sakliga sammanfattningar med fokus på innehållet i förhandsmaterialet
- ett professionellt förhållningssätt i diskussionsinläggen i smågruppens forum
2. TENTAMEN (bedömning enligt skala 0-5):
- innehållsmässig sakkunskap utgående från tentlitteratur och studiematerial
- förmåga till reflektion kring socialpolitiska frågeställningar
Studerande får på begäran individuell feedback på tentamen. Smågrupperna får gruppvis feedback i forumet i Moodle inom tre veckor från att smågruppsarbetet avslutats.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Exempel på obligatorisk litteratur (en mer fullständig lista finns i Moodle)
Akademikerförbundet. 2017. Etik i socialt arbete.
Barn- och ungdomsetik inom social- och hälsovården. 2014. ETENE-publikationer 42,
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Vardagen, värderingarna och etiken. Etiska riktlinjer för yrkespersonen inom det sociala området. 2018. Talentia.
Självstudier, uppsats, reflektionsuppgift
Uppsats, 2 sp.
Studerande läser in sig på, definierar och diskuterar begreppet socialt arbete utgående från given litteratur som finns tillgänglig via kursens sida i Moodle. I uppsatsen skall en pärm med rubrik, innehållsförteckning, källhänvisningar och källförteckning ingå. Uppsatsens längd: 5-6 sidor.
Reflektionsuppgift, 3 sp.
I reflektionsuppgiften läser studerande tre obligatoriska publikationer och en alternativt valbar publikation. Studerande formulerar själv en rubrik för uppgiften med utgångspunkt i ett etiskt och professionellt förhållningssätt. Reflektionsuppgiften skall ha en pärm, innehållsförteckning, källhänvisningar och källförteckning. Uppgiftens längd: 7-8 sidor.
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Eva Juslin, Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Teorikurs (inget arbetslivssamarbete)
Valfri deadline under kurstiden.
Uppsats 2 sp (54h)
Reflektionsuppgift 3 sp (81h)
Individuell uppsats (Bedömning enligt skala 0-5):
- förmåga att mångsidigt belysa begreppet socialt arbete ur den angivna litteraturen
- uppsatsen följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
Reflektionsuppgift (Bedömning enligt skala 0-5):
- förmåga att sakligt och korrekt reflektera kring det valda temaområdet utgående från litteraturen
- förmåga att på ett professionellt sätt och ur ett klientperspektiv diskutera klienters behov och rättigheter i samhället
Kursdeltagarna får feedback på uppgifterna i anslutning till den inlämnade examinationen i Moodle.
Eva Juslin
60% Kontaktundervisning, 40% Virtuell undervisning
Exempel på källor som kan användas i inlärningsdagboken
Kananoja, A. (toim.) 2017. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki: Tietosanoma.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete.
Föreläsningar
Verkstäder
Smågruppsträffar
Litteraturstudier
Exposure
Inlärningsdagbok
Vid bedömningen beaktas:
- Att studerande har följt anvisningarna
- Att texten följer Novias skrivanvisningar
- Att innehållet är täckande och relevant i förhållande till förhandsfrågorna
- Att källorna är tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Textens tydlighet
- Bedöms med skalan 0-5
_________________________________________________
Smågruppsarbete
Vid bedömningen beaktas:
- Tillräckligt förberedelse inför träffarna
- Aktivt deltagande under träffarna
- Bedöms som GK/UK
_________________________________________________
Verkstäder och exposure
Vid bedömningen beaktas:
- Aktivt deltagande
- Professionellt förhållningssätt
- Bedöms som GK/UK
Svenska
22.10.2020 - 16.12.2020
01.08.2020 - 22.10.2020
Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
2 sp
H-5
___________________________________________
Inlärningsdagbok 3 sp, 81 h
- Studerande skriver en individuell inlärningsdagbok
- I inlärningsdagboken besvarar studerande de givna frågorna i löpande text
- Texten skall vara bearbetad. Den får inte innehålla kopierad text utan skribenten skall utrycka den teori som har behandlats på närstudietillfällena och i de skriftliga källorna med egna ord
- Studerande skall hänvisa till minst 3 böcker och 3 elektroniska källor
- Källorna skall vara tillförlitliga, aktuella och relevanta
- Studerande följer Novias skrivanvisningar
- Källhänvisning i löpande text och källförteckning
- Inlärningsdagboken skall omfatta 7-9 sidor text
- Under skrivprocessen kommer studerande att vara idelede i par och paren ska uppmuntra varndra och kommerntera varndras texter
- Mer detaljerade anvisningar för inlärningsdagboken publiceras på Moodle
- Deadline 10.12. Inlämning i Moodle
- Skriftlig feedback av läraren på Moodle
- Bedöms med skalan 0-5
____________________________________________________
Smågruppsarbete 1 sp, 27 h
- Smågruppsarbete går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna.
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta skall du kompensera
genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa
förhandsmaterialet. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in till smågruppshandledaren.
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering.
- Studerande och handledaren ger feedback till varandra i samband med smågruppsträffarna
- Bedöms som UK/GK
________________________________________________________
Verkstäder och exposure 1 sp, 27 h
Studerande ska delta aktivt i de verkstäder som ingår i kursen
- Studerande ska delta i introduktionen till exposure 19.11, utföra metoden och rapportera muntligt om sina iakttagelser 16.12
- Studerande gör två individuella exposure vandringar på samma område
- Om studerande inte kan närvara under en verkstad eller då iakttagelserna från exposure
rapporteras ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som skall
lämnas in till kursansvarig
- Bedömning GK/UK
Inlärningsdagbok
- Omfattning 3 sp, motsvarar en arbetsmängd på 81 h
- I arbetsmängden ingår deltagande i närstudietillfällen, litteraturstudier och skrivning av
inlärningsdagboken samt referensrespons.
- Deadline 10.12
______________________
Smågruppsarbete
- Omfattar 1 sp, motsvarar en arbetsmängd på 27 timmar
- Boka 4 h för att läsa förhandsmaterialet inför varje smågruppsträff
_______________________
Verkstäder och exposure
- Omfattning 1 sp, motsvarar en arbetsmängd på 27 h
- Exposurepresentation 16.12
Eva Juslin
40% Kontaktundervisning, 60% Virtuell undervisning
Hemtentamenslitteraturen består av delar ur följande böcker:
Akademikerförbundet SSR. Global definition av socialt arbete
Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. 2017. Sosiaalityön käsikirja.
Meeuwisse, A., Swärd, H., Sunesson, S. & Knutagård, M. 2016. Socialt arbete. En grundbok.
Meeuwisse, A. och Swärd, H. 2013. Perspektiv på sociala problem.
Morén, S. 2015. Undran inför socialt arbete.
Payne, M. 2015. Modern teoribildning i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur.
Litteraturstudier
Föreläsningar
Verkstäder
Smågruppsarbete
Exposure
Gruppresentation
Hemtentamen
Smågruppsarbete och exposure, 1 sp
Vid bedömningen beaktas:
- Aktivt deltagande
- Professionellt förhållningssätt
_________________________
Metodpresentation, 1 SP
Vid bedömningen beaktas:
- Innehållets relevans
- Tydlighet
- Att anvisningarna har följts
- Arbetsfördelningen och samarbetet mellan gruppmedlemmarna
__________________________________________________
Hemtentamen
Vid bedömningen beaktas:
- Essäsvarets relevans i relation till hemtentens fråga
- Hur uttömmande svaret är
- Tydlighet
Svenska
08.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 08.10.2020
Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
3 sp
H-5
Smågruppsarbete och exposure, 1 sp
Smågruppsarbete
- Studerande läser texter på förhand och diskuterar dem i smågrupper 14.11 och 10.12
- Smågruppsarbetet går ut på att läsa förhandsmaterial, reflektera över det som man har lärt sig, formulera frågor och diskutera i smågruppen utgående från texterna
- Deltagandet i smågruppsträffarna är obligatoriskt. Om du inte kan delta skall du kompensera genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av de insikter som du har fått genom att läsa förhandsmaterialet. Kompensationen skall vara minst 2 sidor bearbetad text, som du lämnar in på moodle på inlämningsstället för kompensationer
- Det är väldigt viktigt att komma väl förberedd till en smågruppsträff. Dålig förberedelse kan också föranleda kompensering
- Gruppen utser en ledare och en sekreterare till träffarna
- I slutet av den andra träffen gör smågruppen en visuell sammanfattning av de viktigaste insikterna från smågruppsarbetet som lämnas i pappersform till Carolina den 10.12
- Bedömning GK/UK
- Feedback på de visuella sammanfattningarna till smågrupperna per e-post
Exposure
- Studerande utför två exposure-vandringar individuellt och presenterar sina observationer och reflektioner i grupp den 10.12
- Om studerande inte kan närvara då observationerna och reflektionen från exposure rapporteras ska studerande kompensera genom att göra en skriftlig kompensation som skall lämnas in på moodle på inlämningsstället för kompensationer
- Bedömning GK/UK
- Muntlig feedback efter presentationen
___________________________________________
Metodpresentation, 1 SP
- Studerande delar in sig i grupper på 4-5 personer
- Rubrikerna lottas ut
- Gruppen ska förbereda muntlig presentation om en metod som används inom socialt arbete
- Presentationens längd 10 min
- Alla gruppmedlemmarna ska vara aktiva under presentationerna
- Presentationen ska ha visuellt material som stöd
- Källorna ska framgå genomgående under presentationen och i slutet ska en fullständig källförteckning presenteras
- Bedömning GK/UK
- Muntlig feedback efter presentationen
_____________________________________________
Hemtentamen, 3 sp
- Studerande utför hemtentamen individuellt på moodle under en tidpunkt som hen själv väljer under perioden 1-31.12.2020.
- Studerande får på förhand ca 10 instuderingsfrågor. I hemtenten ska studerande besvara två essäfrågor som är antingen identiska med instuderingsfrågorna eller härledda ur några instuderingsfrågor
- Studerande hittar största delen av tentamenslitteraturen på moodle. Studerande kan också använda information som finns i handouts från föreläsningarna
- Från det att studerande har öppnat hemtentamen har hen 4 h på sig att slutföra tentamen
- Studerande har rätt till två omtentamenstillfällen om den första hemtenten blir underkänd. Studerande kommer överens med Carolina om tidpunkten för omtentamen.
- Bedömning på skalan 0-5
- Kort individuell feedback på moodle
..
Smågruppsträffar
14.11 och 10.12
Exposurepresentation
10.12
Metodpresentation
14.11
Hemtentamen
Studerande utför hemtentamen individuellt på moodle under en tidpunkt som hen själv väljer under perioden 8.10-31.2.2020
Smågruppsarbete och exposure, 1 sp
- Arbetsmängden motsvarar 27 h
Metodpresentationer, 1 sp
- Arbetsmängden motsvarar 27 h
Hemtentamen, 3 sp
- Arbetsmängden motsvarar 81 h
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst två vetenskapliga sociologiska artiklar ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Digital träff.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Svenska
01.10.2020 - 30.11.2020
01.08.2020 - 01.10.2020
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
De skriftliga uppgifterna lämnas in senast 15.11.2020 alternativt 30.11.2020.
5 sp x 27h = 135h
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony, m.fl. (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (Eller annan upplaga)
Minst två vetenskapliga sociologiska artiklar ur facktidsskrifterna Sociologisk forskning eller Sosiologia.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle.
Frivillig digital träff.
Inlämningsuppgifterna bedöms enligt:
-vetenskaplig förankring
-att studerande visat att de förstått det sociologiska perspektivet på individen och samhället
-att studerande har följt anvisningarna
-att texten följer Novias skrivanvisningar
Svenska
05.10.2020 - 28.02.2021
01.08.2020 - 04.10.2020
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Alternativa tidpunkter för inlämning 7.12.2020 och 3.1.2021.
Studerande via öppna YH lämnar in senast 15.12.2020.
5 sp x 27h = 135h
Eva Juslin
Virtuell undervisning
Obligatorisk litteratur:
Giddens, Anthony & Sutton, Philip (2014) Sociologi. Lund: Studentlitteratur. (eller tidigare utgåva)
Referenslitteratur:
Abercombie, Nicholas (2006) Introduktion till sociologi. Lund: Studentlitteratur
Aro, Jari & Jokivuori, Pertti (2010) Klassinen sosiologia ja moderni maailma. Porvoo: WSOY
Engdahl, Oskar & Larsson, Bengt (2006) Sociologiska perspektiv - grundläggande begrepp och teorier. Lund: Studentlitteratur
Erola, Jani & Räsänen, Pekka (red.) (2013) Johdatus sosiologian perusteisiin. Helsinki: Gaudeamus
Goldberg, Ted (red.) (2010) Samhällsproblem. Lund: Studentlitteratur
Gottzén, Lucas & Lögdlund, Ulrik (red.) (2014) Sociologins teoretiker. Malmö:Gleerups
Jacobsson, Katarina m.fl. (2010) Sociologi för socionomer: en stående inbjudan. Malmö: Gleerups
Kivisto, Peter (2011) Key Ideas in Sociology. London: Sage Publications Ltd
Meer, Nasar & Gabler, Jay (2011) Sociology for Dummies. Chichester:Wiley
Månson, Per (2000) Båten i parken, Introduktion till samhällsstudier. Lund: Studentlitteratur.
Randall, Collins (2008) Den sociologiska blicken: att se bortom det uppenbara. Lund: Studentlitteratur
Repstad, Pål (2016) Sociologiska perspektiv i vård, omsorg och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur
Ritzer, George (2009) Sociologisk Teori. Malmö: Liber
Yuill & Gibson (edit.) (2011) Sociology for Social Work. London: Sage Publications Ltd
Facktidskrifter:
Sociologisk Forskning, en facktidskrift för svenska sociologer och för andra som intresserar sig för den samhällsvetenskapliga teorins och empirins utveckling. Finns tillgänglig på adressen: http://www.sociologiskforskning.se/
Sosiologia, utkommer fyra gånger per år.
Studerande gör individuella skriftliga inlämningsuppgifter baserade på kurslitteratur samt övrigt material som anges på Moodle och lämnar in dem via Moodle.
Eventuella frågor ställs i diskussionsforumet på Moodle och besvaras av examinator på måndagar.
Kursvitsordet räknas på basen av delvitsorden x sp.
Bedömningen baseras på:
- Analysförmåga
- Förmåga att kunna sammanfatta relevant data
- Kritisk reflektion
- Användning av sociologisk litteratur
- Användning av Novias skrivanvisningar
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Pia Liljeroth, Lilian Nordell
Vid identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
5 sp
H-5
Individuella skriftliga inlärningsuppgifter på Moodle 5 sp:
https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3135
Alla moduler är öppna under hela tiden som kursen är öppen. Modulerna är fristående från varandra, men det är bäst att göra dem i kronologisk ordning, för de bygger vidare på varandra.
Modul 1 - Vad är sociologi? (0,5 sp)
Modul 2 - Sociologiska begrepp (1 sp)
Modul 3 - Sociologins klassiker (1 sp)
Modul 4 - Samhället och individen (2 sp)
Modul 5 - Sociologi för socionomer (0,5 sp)
- texten är fragmentarisk och den besvarar inte frågorna
- kurslitteraturen används inte för att förklara fenomen
- reflektioner framförs inte
- den tekniska utformningen brister
- uppgiften innehåller inte alla krävda delar
- frågorna besvaras vagt och smalt
- sociologisk litteratur refereras och vardagliga fenomen beskrivs
- reflektioner framförs endast i begränsad utsträckning
- den tekniska utformningen är nöjaktig
- frågorna besvaras
- den sociologiska litteraturen tillämpas och används för att analysera vardagliga fenomen
- reflektionen är analytisk och görs ur olika perspektiv
- den tekniska utformningen är god
För det högre vitsordet krävs tydligt uttalat sociologiskt perspektiv i uppgifterna.
- frågorna besvaras uttömmande och mångsidigt
- den sociologiska litteraturen analyseras och tillämpas
- vardagens fenomen förklaras ur ett sociologiskt perspektiv
- reflektionen är vetenskapligt analytisk
- den tekniska utformningen är berömlig
Kontaktundervisning
Svenska
28.10.2020 - 07.02.2021
22.10.2020 - 10.01.2021
Åsa Carlsson, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Godkänd närvaro (dvs godkänt antal utförda praktiktimmar och godkända inlämnade timlistor)
Godkänd praktikrapport
Svenska
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 31.12.2021
Viktor Matintupa
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
Godkänd/Underkänd
Normal tidsanvändning: 35 h/vecka x 4 veckor = totalt 140 h
- Studerande innehar en grundläggande kompetens i ämnet / Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet
- Studerande har avlagt tillräckligt antal praktiktimmar / Studerande har inte avlagt tillräckligt antal praktiktimmar.
- Studerande har lämnat in praktikrapport i enlighet med anvisningar / Studerande har inte lämnat in praktikrapport i enlighet med anvisningar.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Mari Kivistö & Martina Nygård (toim.) Yhdessä eteenpäin
– asiakasosallisuus vammaissosiaalityössä. THL - Työpaperi 42/2019
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008. 13 s.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Sjöblom, S. (2008) Har de blivit hjälpta så att de blivit stjälpta?En studie i socialarbetets potential och gränser för handikappservice. FKKC rapporter 2/2008.Tillgänglig på http://www.sosnet.fi/loader.aspx?id=9b8a9d6d-f611-4928-97c2-4bc8c84648df
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Peterson, G., Ekensteen, W. och Rydén, O.: Funktionshinder och strategival. Studentlitteratur 2006
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
+ valfri litteratur, artiklar och internetsidor, samt studiematerial ätts ut på Moodle.
Undervisning, smågruppsarbete, simulering, förhandsuppgifter, studiebesök, erfarenhetstalare, workshops och seminarium
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering 2,5 sp (GK/UK)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Aktivt deltagande
_______________________________________________________________________
2 Smågruppsrapport och seminarier 1 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar och i grupp reflektera dem
Förmåga att skriva sammanfattad rapport, logiskt och innehållsmässigt relevant
Förmåga till konstruktiv diskussion med åhörarna vid seminariet
Förmåga att på ett mångsidigt och åskådligt sätt presentera ämnet vid seminariet
_______________________________________________________________________
3 Individuell inlärningsportfolio 1,5 sp (bed. 0-5)
Förmåga till ett professionellt och etiskt förhållningsätt
Förmåga att kreativt använda varierande källor
Förmåga att lyfta fram egna frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet
Förmåga att förstå och knyta an teori med de konkreta handledningsarbetet
Förmåga att reflektera egen inlärning och nya insikter
Förmåga att kritiskt granska och reflektera kring egna utvecklingsområden
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle i grupp för gruppexaminationen och individuell, skriftlig feedback för inlärningsportfolion, som inlämnats inom utsatt tid.
Svenska
31.08.2020 - 11.10.2020
01.08.2020 - 10.09.2020
Daniela Sundell
Smågruppsarbetet, studiebesök, utomstående föreläsare, simulering och seminarier förutsätter obligatorisk närvaro. Frånvaro från obligatorisk undervisining kompenseras enligt instruktioner på moodle.
Mer information och material finns på studiehelhetens virtuella plattform Social servicehandledning/ Handledning av personer med funktionsnedsättningar https://moodle.novia.fi/course/view.php?id=6423
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd.
Studiebesök och föreläsare från arbetslivet deltar
1 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgifter, smågruppsarbete, simulering.
Kompensationsuppgiter för frånvaro från obligatorisk närvaro inlämnas senast 11.10.2020.
2 Smågruppsrapport deadline 25.9.2020. Seminarier 28.9 och 30.9.2020
3 Individuell inlärningsportfolio, deadline 11.10.2020.
Närstudier, föreläsning, workshop, simulering mm. ca 40 h
Smågruppsarbete och seminarier ca 35 h
Självstudier, förhandsuppgifter, portfolio mm. ca 60 h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Obligatoriskt kurslitteratur:
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
Lagstiftning:
Socialvårdslagen 1301/2014 (frågor som rör funktionsnedsatta)
Lag om service och stöd på grund av handikapp (380/1987)
Lag om handikappförmåner (570/2007)
Lag om tolkningstjänst för handikappade 133/2010
Lag om stöd för närståendevård (937/2005)
Diskrimineringslag (1325/2014)
Litteraturtips:
Drakos, G. & Hydén, L-C. (red.): Diagnos och identitet. Gothia förlag 2011
Forskning om funktionshinder pågår http://www.cff.uu.se/Tidskrift_/
Handbok för handikappservice: https://www.thl.fi/sv/web/handbok-for-handikappservice
Helminen, J. Sosiaaliohjaus - lähtökohtia ja käytäntöjä. Edita 2016
Lindqvist, R. Funktionshindrade i välfärdssamhället. 3 uppl. Gleerups 2014
Näkki, P. ja Sayed, T. (toim): Asiakastyön menetelmiä sosiaalialalla. Edita 2015
Räty, R. & Tolvanen, T.: Sosionomi (AMK) vammaistyön osaajana I 14 puheenvuoroa sosionomien (AMK) asemasta Suomen hyvinvointiasiantuntijajärjestelmässä. Raportteja ja tutkimuksia 2/2008.
Sams - samarbetsförbundet kring funktionshinder r.f http://samsnet.fi/
Suominen, S. &Tuominen, M. (2007) Palveluohjaus. Portti itsenäiseen elämään.
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tideman, M. (red.). Perspektiv på funktionshinder & handikapp. Studentlitteratur 2011
Kursen är en digital kurs med material och inlämningar i Moodle.
Kursen hittas i Moodle under studiehelheten https://moodlecourses.novia.fi/course/view.php?id=3137
Handledning fås via kursens handledningsforum av kursansvarig Daniela Sundell i regel på måndagar.
Uppgift I: Begrepp och definitioner (1,5 sp)
- professionellt förhållningssätt
- förmåga till kritiskt och utvecklingsinriktat tänkande
- förmåga att redogöra, diskutera och reflektera relevanta begrepp och definitioner
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Uppgift II: Tillgänglighet, hjälpmedel och servicesystem (2 sp)
- förmåga till kreativt och kritiskt tänkande
- förmåga att på ett åskådligt sätt dokumentera konkreta hinder/utmaningar och möjligheter/styrkor i anslutning till olika funktionsnedsättningar
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
- förmåga att koppla teoretiska perspektiv till det praktiska
Uppgift III: Servicehandledning (2 sp)
- förmåga att förstå, redogöra för och tillämpa det sociala servicesystemet för personer med funktionsnedsättningar
- förmåga att göra en bedömning av funktionsförmåga och se servicebehov hos kunden
- förmåga att beakta brukar- och anhörigperspektivet i handledningsarbete
- förmåga att redogöra för och se kunden i relation till en handikapporganisation
- förmåga att använda relevanta källor, även utöver de som anges i kursen
Studerande får feedback på uppgifterna i anslutning till den sista uppgiften.
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 5 sp enligt följande:
Uppgift I: Begrepp och definitioner (1 sp)
Uppgift II: Tillgänglighetsrundvandring, hjälpmedel och servicesystem (2 sp)
Uppgift III: Tillämpning (2 sp)
Inlärningsuppgifterna med instruktioner och material hittas på kursens moodlesida.
Inlämning på anvisad plats moodle senast den 31.1.2022.
Uppgifterna inlämnas 1.2.2021-31.1.20222 enligt eget önskemål. Bedömningen ges inom tre veckor efter att kursens samtliga uppgifter är inlämnade.
Självstudier 135 h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
- Den etiska grunden för social- och hälsovården. ETENE-publikationer 33. Helsingfors, 2011
- Kärnkompetens i kyrkans andliga arbete 2010 (2010). Kyrkostyrelsen (Nätpublikation)
- Helminen, Jari (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa-
- Lagen om yrkesutbildade personer inom socialvården. 1.3.2016
- Landgrén, Saara & Pesonen, Tiia (2017) Vastavalmistuneiden urapolut 2017. Vuosina 2015-2016 valmistuneiden Talentian jäsenten sijoittuminen työelämään. Talentia
- Personalen inom social- och hälsovården
https://thl.fi/sv/web/thlfi-sv/statistik/statistik-efter-amne/personalen-inom-social-halso-och-sjukvarden/personalen-inom-social-och-halsovarden
- SOAMK 2016: Kärnkompetenser för Socionom YH.
- Talentia-lehti, Sosiaalialan edunvalvonta- ja ammattilehti, www.talentia-lehti.fi
- Työelämään! Opas työuraa sosiaalialalla aloittaville (2017). Talentia
- Vardagen, värden, livet, etiken. Etiska regler för yrkesmänniskor inom socialbranschen.
- Crawford, Karin (2012) Interprofessional Collaboration in Social Work Practice. SAGE Publications
- Hammick, Marilyn m.fl. (2009) Being Interprofessional. Cambridge: Polity Press
- Isoherranen, Kaarina m.fl. (2008) Enemmän yhdessä - moniammatillinen yhteistyö. Helsinki:WSOY
- Isoherranen, Kaarina (2012) Uhka vai mahdollisuus - moniammatillista yhteistyötä kehittämässä. Helsingin yliopisto, Sosiaalitieteiden laitoksen julkaisuja 2012:18
- Juslin, E, Liljeroth, P & Vaartio-Rajalin, H. (2013) Resursförstärkande mångprofessionell yrkespraxis; social- och hälsovårdsutbildning i utveckling. YH Novia. SERIE R: rapporter, 3/2013. Nedan länken till materialet.
http://www.novia.fi/assets/filer/Publikationer/Serie-R-rapporter/Resursfrstrkande-yrkespraxis-3.2013.pdf
- Kline, Roger & Preston-Shoot, Michael (2012) Professional Accountability in Social Care and Health. SAGE Publications
- Reeves, Scott m.fl. (2010) Interprofessional Teamwork for Health and Social Care. Wiley-Blackwell
- Thylefors, I. (2007) Arbetsgrupper - från gränslösa team till slutna rum. Natur & Kultur
- Thylefors, I. (2013) Babels torn. Om tvärprofessionellt teamsamarbete. Stockholm:Natur & Kultur
- Quinney, Anne & Hafford-Letchfiled, Trish (2012) Interprofessional Social Work: Effective Collaborative Approaches. SAGE Publications.
Finlex:
- Socialvårdslag 1301/2014
- Hälso- och sjukvårdslag 1326/2010
- Lag om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 812/2000
- Lag om patientens ställning och rättigheter 785/1992
- Tillämpningsguide för socialvårdslagen (SHM, publikationer 2017:8):
- Svenskt lagspråk i Finland (Statsrådets kanslis publikationsserie 1/2017)
Samt andra publikationer från offentliga sektorn
Föreläsningar, fältbesök, smågruppsarbete, verkstadsarbete och seminarier
1 Obligatorisk närvaro, smågruppsarbete och smågruppsseminarier 2 sp (bed. UK/GK)
- förberedelse inför och aktivt deltagande i smågruppsträffarna
- studerande har deltagit i utformandet av gruppens examination
- aktivt deltagande i seminariet
- professionellt och etiskt förhållningssätt
2 Interprofessionellt verkstadsarbete 1 sp (bed UK/GK)
- studerande har deltagit i utformandet av gruppens examination
- förmåga att sammanfatta och reflektera
- professionellt och etiskt förhållningsätt
3 Individuell rapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för de individuella uppgifterna som inlämnats inom utsatt tid.
Svenska
04.09.2020 - 25.10.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Daniela Sundell
Det interprofessionella verkstadsarbetet v 39-40 genomförs med första årets sjukskötarstuderande från YH Novia, Åbo.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Obligatorisk närvaro, smågruppsarbete och smågruppsseminarier (2 sp)
2 Interprofessionellt verkstadsarbete (1 sp)
3 Individuell rapport (2 sp)
Föreläsare från arbetslivet och fältbesök med intervjuer av yrkesutövande socionomer
1 Smågruppsseminarier 20.10.2020
2 Interprofessionellt verkstadsarbete (genomförs v. 39-40)
3 Individuell rapport inlämnas senast 25.10.2020
Närundervisning 15h
Schemalagt smågruppsarbete och interprofessionellt verkstadsarbete 16h (smågrupp 4 träffar á 2h, interprofessioenellt verkstadsarbete 4h + 4h)
Fältbesök 8h
Självstyrda studier 96h (förarbete för smågruppsarbete, ca 4h för varje smågruppsträff på 2h, icke schemalagt arbete för de interprofessionella arbetet i grupp, ca 19h, samt skrivande av individuell rapport)
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Obligatorisk litteratur för bokreferat, välj en av följande böcker:
- Mönkkönen, K. m.fl 2019. Moniammatillinen yhteistyö
- Helminen m.fl (toim.) 2017. Moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa
- Thylefors 2013. Babels torn om tvärprofessionellt teamsamarbete
(även annan litteratur kan vara möjlig, men bör godkännas av examinator på förhand)
Material från internet:
- Kangasniemi m.fl. 2019 Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja
osaamisuudistus
- STM: Social- och hälsovårdstjänster
Fler tips på material och länkar finns på Moodle
Närstudier, självstudier, grupparbete och deltagande i social- och hälsovårdskonferens
1 Bokreferat/uppsats 1,5 sp (bed 0-5)
- Innehållsmässig sakkunskap och förmåga att sammanfatta relevant teori
- Förmåga till reflektion och analys
- Tydlig och bearbetad text som följer Novias skrivanvisningar
- Professionellt förhållningssätt
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift
- aktivt deltagande
- förhandsuppgifter följer givna instruktioner
- professionellt förhållningssätt
3 Individuell rapport 2 sp (bed. 0-5)
- rapporten följer givna instruktioner och Novias skrivanvisningar för vetenskapligt skrivande
- teoretisk sakkunskap
- känner till och kan hänvisa till relevant lagstiftning
- förmåga att reflektera kring eget lärande och nya insikter
- professionellt förhållningssätt
Studerande får kort skriftlig feedback i Moodle för de individuella uppgifterna som inlämnats inom utsatt tid.
Svenska
10.09.2020 - 29.11.2020
01.08.2020 - 10.09.2020
Daniela Sundell, Lena Storbacka-Järvinen
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Bokreferat/uppsats 1,5 sp
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift 1,5 sp
3 Individuell rapport 2 sp
Fältbesök till arbetslivet
1 Bokreferat/uppsats, alternativa deadline 18.10 eller 5.11.2020
2 Obligatorisk närvaro, förhandsuppgift, deadline 5.10 och gruppexamination genomförs 7.10
3 Individuell rapport deadline 29.11.2020
Närstudier 18 h
Självstudier 117 h
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Svenska
31.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Ann-Sofie Nygård, Margareta Antus, Pia Höglund-Ingo
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Boktips för examination 3, videon om studieteknik
Angelöw, Bosse (2003) Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm: Natur och Miljö
Bergman, Marina & Israelsson, Britt-Marie (2018) Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur
Drew, Sue & Bingham, Rosie (2010) The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Kellquist, Mattias & Eneroth, Mats (2010) Studieteknik för universitet/högskola. Stockholm:Svenska studieteknikförlaget
Liljeqvist, Björn (2006) Plugga smart och lär dig mer! Lund:Studentlitteratur
Studera smart. Praktiska handböcker (ca 6 olika) som hjälper dig att förbättra din studieteknik
Informationstillfällen
Föreläsningar
Workshops
Besök på biblioteket
Protokolluppgift
Artikelsökning
Gruppuppsats
Videoprojekt
Quiz
Examination 1, Finsk standard
- Bedömningskriterium: Följer finsk standard uppställning
- Bedömning GK/UK
____________________________________________________
Examination 2, Gruppuppsats
Bedömningskriterier:
- Följer Novias skrivanvisningar
- Förmåga att söka vetenskapliga artiklar i olika databaser
- Förmåga att granska och bedöma texters vetenskaplighet och tillförlitlighet, samt skriva en sammanfattning av bedömningen.
Bedömning GK/UK
_______________________________________________
Examination 3, Video
Bedömningskriterier:
- Studerande har skapat en video med lämpligt videofilmningsprogram och har med videoediteringsprogram redigerat den, samt tillfogat berättarröst, texter, animeringar och musik. Videon har exporterats i lämpligt format till Stream.
- Videons innehåll är relevant för det valda temat och informativt
- Budskapet är tydligt
Bedömning GK/UK
_________________________________________________________
Examination 4, Quiz
- Bedömningskriterium: 70 % av svaren ska vara rätt
- Bedömning GK/UK
Svenska
31.08.2020 - 06.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Jenny Wiik, Katarina Sandström, Carolina Silin
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Examination 1, Finsk standard
- Två protokoll som är skrivna med finsk standard
- Examinationen utförs smågruppsvis
- Deadline för första smågruppsprotokollet 18.9
- Deadline för andra smågruppsprotokollet 25.9
- Inlämning på Moodle
- Examinator Kati
- Bedömning som GK/UK
________________________________________________________
Examination 2, Gruppuppsats
- Examinationen utförs smågruppsvis
- Artikelsökning
- Hänvisa till minst lika många artiklar som det finns gruppmedlemmar
- Följa Novias skrivanvisningar
- Närmare anvisningar på Moodle
- Deadline 6.10
- Gemensam examination för Jenny och Kati
- Skriftlig feedback på Moodle
- Bedömning GK/UK
_________________________________________________________________
Examination 3, Video
- Studerande gör gruppvis videon på temat studieteknik. Gruppen väljer ett ämne inom studieteknik som de fokuserar på
- Den som ser videon ska lära sig mer om en aspekt av studieteknik t.ex. tidsplanering, lästeknik, anteckningsteknik eller stresshantering
- Videon görs i grupper på 3-4 studerande
- Gruppen ska använda minst fyra tillförlitliga, skriftliga källor som underlag för videon. Dessutom kan gruppen använda en intervju med en professionell som är insatt i studieteknik som en källa.
- Videons längd ska vara 4-5 minuter
- Deadline är den 30.10. Länken till videon laddas upp på Moodle.
- Gruppen presenterar sin video den 5.11
- Gemensam examination för Kati och Carolina
- Muntlig feedback under presentationstillfället
- Bedömning GK/UK
_______________________________________________
Examination 4, Quiz
- Quiz om studier på högskolan, de plattformar som Novia använder, studieteknik, projektmetodik och sådant som har behandlats under ITK timmarna
- Individuellt
- Avläggs den 6.11 på Moodle
- Gemensam examination för Kati och Carolina
- Bedömning GK/UK
Smågruppsprotokoll
- Deadline för första smågruppsprotokollet 18.9
- Deadline för andra smågruppsprotokollet 25.9
Gruppuppsats
- Deadline den 6.10
Video
- Deadline är den 30.10. Länken till videon laddas upp på Moodle.
- Gruppen presenterar sin video den 5.11
Quiz
- Avläggs den 6.11 på Moodle
Examination 1, Finsk standard
- 0,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 14 h för den enskilda studerande
Examination 2, Gruppuppsats
- 1,5 sp motsvarar en arbetsmängd på 40 h för den enskilda studerande
Examination 3, Video
- 2 sp motsvarar en arbetsmängd på 54 h för den enskilda studerande
Examination 4, Quiz
- 1 sp motsvarar en arbetsmängd på 27 h för den enskilda studerande
Eva Juslin
80% Kontaktundervisning, 20% Virtuell undervisning
Angelöw, B. 2003. Konsten med att lyckas med sina studier. Stockholm:Natur och Miljö.
Bergman, M & Israelsson, B-M. 2018. Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Lund:Studentlitteratur.
Drew, S & Bingham, R. 2010. The guide to learning and study skills for higher education and work, Farnham:Gower
Samt länkar till material som hittas på moodle.
Läroplan Utbildning till socionom, Åbo, flerform
Socionom, Åbo-Information (Moodle)
Socionom, Åbo-Praktik (Moodle)
Socionom, Åbo-Valfria studier (Moodle)
Material enligt lärarnas anvisningar på moodle.
Föreläsningar och introduktion
Övningar
Verkstäder
Quiz i moodle
Studiehandledning och individuell studieplanering
Mentorskapseftermiddag
Förhandsuppgift 3 sp
För godkänd prestation krävs obligatoriskt deltagande i undervisningen samt godkända förhandsuppgifter.
Bedömningskriterier:
-Förmåga att kunna definiera personliga utvecklingsbehov
-Förmåga att planera en hållbar studiestrategi
-Professionellt förhållningssätt
Examinator: Sussy Davidsson
.
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 1 sp
Bedömningskriterier:
-Förmåga att genomföra ett vetenskapligt skrivprojekt
-Förmåga att söka vetenskapliga texter i olika databaser, att bedöma deras vetenskaplighet, samt att skriva en sammanfattning av bedömningen
Examinator: Jenny Wiik
.
Individuella inlärningsuppgifter 1 sp
Bedömningskriterier:
- Förmåga att uppgöra dokument enligt finsk standard uppställning och enligt Novias skrivanvisningar
Examinator: Katarina Sandström
Svenska
31.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Susanne Davidsson, Jenny Wiik, Katarina Sandström
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
1 sp
Godkänd/Underkänd
Förhandsuppgift 3 sp
Del a) inlämnas senast den 7.9.2020 på moodle.
Del b) inlämnas senast den 1.10 på moodle.
Se vidare info i Moodle.
.
Individuella inlärningsuppgifter i moodle 1 sp
Examinator: Jenny Wiik
Se vidare info i Moodle.
.
Individuella inlärningsuppgifter 1 sp
Examinator; Katarina Sandström
Se vidare info i Moodle.
5 sp = 135 h
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
- Lag om klientens ställning och rättigheter
- Socialvårdslag
-Monikulttuurinen ohjaus- ja neuvontatyö.
Vesa Korhonen & Sauli Puukari PS-kustannus 2013
-Integrationslagen
Föreläsningar, övningar, självstudier
Samtliga kursdelar ska vara godkända för att få bedömning i kursen
Svenska
10.10.2020 - 21.01.2021
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Ca 12h närstudier
Ca 123h självstudier
Totalt ca 135 h
Motiverande samtal 1,5 sp, vilket undervisas av Pia Höglund-Ingo
Mångkulturellt arbete 2 sp, 14.11 & 10.12 vilket undervisas av Johanna Sigfrids
Klientlagen 1,5 sp, vilket undervisas av Åsa Carlsson
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
- Lag om klientens ställning och rättigheter
- Socialvårdslag
Samtliga kursdelar ska vara godkända för att få bedömning i kursen
Svenska
19.10.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examination i Klientlagen -delen av kursen sker med hjälp av skriftlig tentamen
Totalt ca 135 h
Motiverande samtal 1,5 sp, vilket undervisas av Pia Höglund-Ingo
Mångkulturellt arbete 2 sp, vilket undervisas av Johanna Sigfrids
Klientlagen 1,5 sp, vilket undervisas av Åsa Carlsson
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
- Lag om klientens ställning och rättigheter
- Socialvårdslag
Samtliga kursdelar ska vara godkända för att få bedömning i kursen
Svenska
19.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 18.10.2020
Åsa Carlsson, Pia Höglund-Ingo, Johanna Sigfrids
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Examination i Klientlagen -delen av kursen sker med hjälp av skriftlig tentamen
Totalt ca 135 h
Motiverande samtal 1,5 sp, vilket undervisas av Pia Höglund-Ingo
Mångkulturellt arbete 2 sp, vilket undervisas av Johanna Sigfrids
Klientlagen 1,5 sp, vilket undervisas av Åsa Carlsson
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Rekommenderad litteratur läggs in även på moodle och uppdateras efterhand.
Barth, T., Børtweit, T. & Prescott, P. 2015. MI - att samtala om förändring. Malmö. Gleerups Utbildning AB
Helminen, J. toim., 2016. Sosiaaliohjaus- lähtökohtia ja käytäntöjä. Helsinki. Edita.
Helminen, J. (toim.) (2017) Asiakkaan moniammatillinen ohjaus sosiaali- ja terveydenhuollossa. Helsinki: Edita. (sivut 78–258)
Holm Ivarsson, B. 2013. MI - motiverande samtal : praktisk handbok för socialt arbete : med exempel från socialtjänst, beroendevård, ungdomsvård, behandlingshem, arbetsförmedling, kriminalvård. Stockholm. Gothia
Kananoja, A., Lähteinen, M.& Pirjo Marjamäki (toim). 2016. Helsinki. Sosiaalityön käsikirja. Tietosanoma.
Tillämpningsguide för socialvårdslagen 2017:8. Social- och hälsovårdsministeriet.
Lagar
Hälsovårdslagen 1326/2010
Lagen om patientens rättigheter och ställning 785/1992
Socialvårdslagen 1301/2014
Lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården 2000/812
Självstudier, förhandsuppgifter, föreläsningar, praktiska övningar, grupparbete
Examination I:
Rapport parvis (1 sp).Rapport parvis (1 sp). Socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser
Bedömningskriterier:
-rapporten följer givna instruktioner och genomsyras av ett professionellt förhållningssätt
-påvisande av sakkunskap vad gäller socialvårdens grundlagsstiftning och klientprocesser
Individuell uppgift (1sp) Kartläggning av stödåtgärder och serviceplanering
Bedömningskriterier
-Förmåga att beskriva klient- och socialservicehandledning ur olika perspektiv
- Kritiskt granska och lyfta upp betydelsen av att dokumentera strukturerat, etiskt och delaktighetsfrämjande
-Förmåga att beskriva betydelsen av klientprocesser, kartläggning av stödåtgärder och serviceplanering
-Förmåga att tillämpa teori, juridiska föreskrifter
Leda workshop + rapport (2sp) Delaktighetsfrämjande handledningsmetoder
Bedömningskriterier
-Tillämpa professionellt förhållningssätt och metoder
-Förmåga att stöda kommunikation och delaktighet
-Förmåga att tillämpa teori
-Rapporten följer givna instruktioner
-Källhänvisningar och källförteckning enligt Novias skrivanvisningar
Svenska
08.05.2021 - 08.06.2021
15.11.2020 - 08.05.2021
Janina Dahla, Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Arbetslivsrepresentanter , delar erfarehet
Rapport parvis (1 sp). Inlämningsdatum 23.5.
Förhandsuppgifter , deltagande i närstudier 1sp
Individuell uppgift (1sp) inlämningsdatum 30.5
Tillämpning och delaktighetsfrämjande arbetssätt (2sp) leda och delta i workshop 4.6. Inlämning av den skriftliga delen för genomförande och utvärdering 7.6
5X 27H = 135h
Närstudier 25h
Självstudier 110h
Kontaktundervisning
Finland Kommunförbund. 2009. ”Så fungerar kommunen” (eller tidigare upplaga).
Samt enligt examinators anvisningar ifråga om SOTE-reformen och övrig litteratur enligt anvisningar under närstudietillfällen.
Allmän del (2 sp): Föreläsningar
Kommunalförvaltning med inriktning på förvaltning inom småbarnspedagogik, äldre omsorg och funktionshinder (3 sp): Föreläsningar, övningar och seminarium
Allmän del (2 sp):
Studerande ska i skriftlig examination visa grundläggande kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Fokusområden (3 sp)
Presenteras under närstudietillfällen
Svenska
01.02.2021 - 30.04.2021
15.11.2020 - 31.01.2021
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Obligatorisk närvaro.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Allmän del (2 sp): Skriftlig tentamen
Focusområden (3 sp): Inlämningsarbeten och övningsarbeten.
Allmän del (2 sp):
Första tentamentstillfället är under det sista föreläsningstillfället bokat inom allmänna delkursen (datum bekräftas vid första kurstillfället). Till det första tillfället krävs ingen anmälan. Omtentamina sker under de två därpå följande allmänna tentamensdagarna, såvida inget annat överenskommits med examinator.
Focusområden (3 sp):
inlämningsuppgifter enligt tidtabell som presenteras vid närstudietillfällen.
5 sp: 27 h per studiepoäng: 135 h totalt.
Allmän del (2 sp):
Studerande saknar grundläggande kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande har begränsade kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande uppvisar goda kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Kontaktundervisning
Finland Kommunförbund. 2009. ”Så fungerar kommunen” (eller tidigare upplaga).
Samt enligt examinators anvisningar ifråga om SOTE-reformen och övrig litteratur enligt anvisningar under närstudietillfällen.
Allmän del (2 sp): Föreläsningar
Kommunalförvaltning med inriktning på förvaltning inom småbarnspedagogik, äldre omsorg och funktionshinder (3 sp): Föreläsningar, övningar och seminarium
Allmän del (2 sp):
Studerande ska i skriftlig examination visa grundläggande kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Svenska
14.01.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Ralf Lillbacka, Susanne Jungerstam
Obligatorisk närvaro.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Allmän del (2 sp): Skriftlig tentamen
Focusområden (3 sp): Inlämningsarbeten och övningsarbeten.
Allmän del (2 sp):
Första tentamentstillfället är under det sista föreläsningstillfället bokat inom allmänna delkursen (datum bekräftas vid första kurstillfället). Till det första tillfället krävs ingen anmälan. Omtentamina sker under de två därpå följande allmänna tentamensdagarna, såvida inget annat överenskommits med examinator.
5 sp: 27 h per studiepoäng: 135 h totalt.
Allmän del (2 sp):
Studerande saknar grundläggande kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande har begränsade kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande uppvisar goda kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Allmän del (2 sp):
Studerande uppvisar mycket goda kunskaper om kommunförvaltning och kommunens uppgifter
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Instruktioner, uppgifter och examination finns på Moodle under studiehelhet Socialt arbete II
Litterturtips:
Laine, M. 2014. Kriminologia ja rankaisun sosiologia
Linderborg, H., Suonio, M. & Lassila, T. 2014. Sosiaalityö ja sosiaalinen tuki rikosseuraamusalalla. Finns på nätet.
Bergström, G. 2012. Kriminalitet som livsstil. Studentlittertur
Berman A.H., Farbring, C.Å. (red.) 2010. Kriminalvård i praktiken: strategier för att minska återfall i brott och missbruk
Haapasalo, J. 2008. Kriminaalipsykologia. Juva: PS-kustannus.
Villman, E. 2011. Diakonalt kriminalarbete på svenska i Åbo (Examensarbete) finns i www.theseus.fi
Iivari, J. 2006. Tuomittu maahanmuuttaja. Stakes.
Salminen, M. & Toivonen, K (toim.) 2002. Vankeinhoidon perusteet. Vankeinhoidon koulutuskeskus.
Sarnecki, J 2017. Brottslighet och samhället. Studentlitteratur
Enroos, R. 2008. Vankila lapsuudessa–lapset vankilassa. Tampereen yliopisto. Finns på nätet.
Nilsson, S och Östling, C. 2017. Kriminologi. Gleerups
Länkar:
Haaste (tidskrift), www.haaste.om.fi
Brottsofferjouren, www.rikosuhripaivystys.fi
Brottspåföljdsverket, www.rikosseuraamus.fi
Brottsrummet, www.brottsrummet.se
Institutet för hälsa och välfärd, www.thl.fi
Justitieministeriet, www.om.fi
Kriminaalihuollon tukisäätiö, www.krits.fi
KRIS Suomi ry, www.kris.fi
Portti vapauteen, www.porttivapauteen.fi
Social- och hälsovårdsministeriet, www.stm.fi
Socialporten, www.sosiaaliportti.fi
Sveriges kriminalvård, www.kriminalvarden.se
Brottpåföljdsrådet i Sverige: http://www.bra.se
Vankien omaiset VAO ry, www.vankienomaiset.fi
Vapautuvien tuki ry, www.vapautuvientuki.fi
Digitala metoder
Inlärningsdagbok 1 sp (bed GK/UK)
- professionellt och etiskt förhållningsätt
- förmåga att söka reda på och bearbeta relevanta källor
- förmåga att lyfta fram frågeställningar i anslutning till det aktuella ämnet och reflektera dem
Individuell inlärningsuppgift 2 sp (bed 0-5)
- förmåga att ur ett teoretiskt perspektiv diskutera valda temaområde och till temaområdet hörande målgrupp(er)
- innehållsmässig sakkunskap i stödformer som erbjuds av brottspåföljdsmyndigheten och tredje sektorn
- mångsidig användning av vetenskapligt förankrad litteratur och samhällsaktuella länkar.
- handbokens layout, struktur och användbarhet
Svenska
01.09.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Inlärningsdagbok 1 sp (GK/UK)
2 Individuell inlämningsuppgift i form av en elektronisk handbok 2 sp (bedömning 0-5)
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att den är inlämnad.
Självstudier 81 h
Kontaktundervisning
Yukl, Gary (2013). Leadership in Organizations. Pearson Education Limited, erth edition, global edition. Selected chapters
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press
Material utdelat av läraren
Föreläsningar
Övningar i grupp
Individuella uppgifter
Presentationer
Vitsordsskala H 1-5
Engelska
16.03.2021 - 31.05.2021
15.11.2020 - 15.03.2021
Johanna Sigfrids
Förverkligas på engelska (skriftliga uppgifter kan göras på svenska/finska)
Kursansvarig Johanna Sigfrids (johanna.sigfrids@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Närvaro 80% för godkänd kurs
Föreläsning med övningar 24 h
Eget arbete 111 h
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet. Studerande medverkar i diskussioner under lektioner och examinationsuppgifter utförs enligt riktilinjer och tidsangivelser.
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen. Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter. Studerande medverkar aktivt i diskussioner under lektioner och visar i examinationsuppgifter och presentationer engagemang.
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket. Studerande kan tillämpa teoretisk kunskap i resonemang och reflektioner.
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Yukl, Gary (2013). Leadership in Organizations. Pearson Education Limited, erth edition, global edition. Selected chapters
Nardon, L. (2017). Working in a multicultural world: A guide to developing intercultural competence. Toronto: University of Toronto Press
Material utdelat av läraren
Föreläsningar
Övningar i grupp
Individuella uppgifter
Presentationer
Vitsordsskala H 1-5
Engelska
31.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 01.09.2020
15 - 35
Johanna Sigfrids
Förverkligas på engelska (skriftliga uppgifter kan göras på svenska/finska)
Kursansvarig Johanna Sigfrids (johanna.sigfrids@novia.fi)
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Närvaro 80% för godkänd kurs
Föreläsning med övningar 28 h (4h/vecka 7 veckor)
Eget arbete 107 h
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Kursens referenslitteratur:
Ahl, H., Bergmo-Prvulovic, I. & Kilhammar, K. (red) 2017. HR. Att ta tillvara mänskliga resurser. Lund. Studentlitteratur.
Alvesson, M., Blom, M. & Sveningsson, S. 2017. Reflexivt ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Angelöw, B. 2017. Ledarskapshandboken. Att utveckla och stärka ledarskapet. Stockholm. Natur och Kultur.
Blomquist, C. & Röding, P. 2016. Ledarskap. Personen, reflektionen, samtalet. Lund. Studentlitteratur.
Heide, M., Johansson, C. & Simonsson, C. 2011. Kommunikation & organisation. Malmö. Liber.
Hilmarsson, H. T. 2016. Coachande ledarskap för samarbete, effektivitet och hälsa. Lund. Studentlitteratur.
Juuti, P. 2017. Jaetun johtajuuden taito. Jyväskylä. PS-Kustannus.
Kirkhaug, R. 2015. Värdebaserat ledarskap. Förutsättning för ett modernt ledarskap. Lund Studentlitteratur.
Krogstrup, H.K. 2017. Utvärderingsmodeller. Lund. Studentlitteratur.
Lundin, K. & Sandström, B. 2016. Ledarskap inom vård och omsorg. Lund. Studentlitteratur.
Pakarinen, T. & Kananoja, A. 2017. Sosiaalihuollon ja sosiaalityön johtaminen. I Kananoja, A., Lähteinen, M. & Marjamäki, P. Sosiaalityön käsikirja. Helsinki. Tietosanoma. (ss. 471-484)
Rissanen, S & Lammintakanen, J. 2017. Sosiaali- ja terveydenhuolto johtamisympäristönä. I Rissanen, S. & Lammintakanen, J. (red). Sosiaali- ja terveysjohtaminen. Helsinki. Sanoma Pro (ss. 15-37)
Romppanen, B. & Kallasvuo, A. 2011. Johtajuuden rakentuminen. Eväitä lähijohtamiseen. Helsinki. Kansanvalistusseura.
Svedberg, L. 2016. Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund. Studentlitteratur.
Tengblad, S., Hällstén, F., Ackeman, C., & Velten, J. 2007. Medarbetarskap. Från ord till handling! Malmö. Liber.
Ett urklipp från en del av böckerna finns uppladdat på moodle.
Material på internet:
Arbetarskyddsförvaltningens webtjänst. https://www.tyosuojelu.fi/web/sv
Kommunförbundet. ITE-metoden för utveckling och utvärdering av verksamheten och kvalitetsledning. https://www.kommunforbundet.fi/sakkunnigtjanster/social-och-halsovard/ite-metoden-utveckling-och-utvardering-av-verksamheten-och
Kommunförbundet. Ekonomi. https://www.kommunforbundet.fi/ekonomi
Valvira. Egenkontroll inom socialvården. https://www.valvira.fi/web/sv/socialvard/tillsyn-over-socialvarden/egenkontroll
Regionförvalningsverket. Beredskapsplanering. https://www.avi.fi/sv/web/avi/valmiussuunnittelu#Social
Jämställdhetsombudsmannen. Vad är en jämställdhetsplan? https://www.tasa-arvo.fi/web/sv/vad-ar-jamstalldhetsplan-
Posintra Oy (2014) Företagare inom SOTE-branschen. https://www.posintra.fi/wp-content/uploads/2014/03/SOTE_guide.pdf
Kursen förutsätter att studerande är självstyrda och utvecklar sitt inre ledarskap.
Självstudier, föreläsningar, verkstäder och portfolioarbete utgör de centrala arbetsformerna.
Kursens bedöms enligt bedömningskriterierna för portfolion:
- professionell utformning
- teoretisk sakkunskap och praktisk tillämpning
- tydligt framställda inlärningsresultat
- mångsidig och utvecklingsinriktad reflektion
- professionellt förhållningssätt och självstyrdhet
Svenska
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 18.09.2020
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kursen examineras genom en portfolio som lämnas in senast 26.11.2020
5sp = 135h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Svenska
01.08.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Lilian Nordell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Kontaktundervisning
Svenska
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Susanne Jungerstam, Pia Höglund-Ingo
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
Svenska
01.01.2021 - 31.12.2023
15.11.2020 - 31.12.2023
Nadja Suomela
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Praktiken utförs i samarbete med arbetslivet på arbetsplatser.
Enligt individuell överenskommelse
Kursen är 10 sp vilket motsvarar 6 veckors praktik.
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan skolans slututvärdering sker enligt skalan GK/iGK
Underkänd praktik.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
-Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
-Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten.
Den studerande:
-Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
-Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
-Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment.
Den studerande:
-Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
-Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder.
Berömliga insikter (5)
Den studerande:
-Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
-Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
-Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten.
Kontaktundervisning
Svenska
08.03.2021 - 28.11.2021
17.03.2021 - 30.09.2021
Susanne Jungerstam, Pia Höglund-Ingo
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Svenska
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Susanne Jungerstam, Pia Höglund-Ingo
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Kontaktundervisning
Praktik på arbetsplats
Egna skriftliga reflektionsuppgifter
På praktikplatsen evalueras studerande enligt skalan 1-5 medan skolans slututvärdering sker enligt skalan GK/iGK
Svenska
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 31.12.2021
Nadja Suomela
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Praktiken utförs i samarbete med arbetslivet på arbetsplatsen.
Enligt individuell överenskommelse
Kursen är 10 sp vilket motsvarar 6 veckors praktik.
Underkänd praktik.
Den studerande:
-Har inte nått läroplanens målsättning för praktikavsnittet ifråga och har bristfälliga och endast fragmentariska kunskaper kring verksamheten och klienterna, samt är i sitt arbete bunden till konkreta handlingar.
-Visar väldigt litet intresse och tar inte ansvar för sitt eget lärande och/eller för de arbetsuppgifter som hen åläggs.
- Visar omognad och kan inte kommunicera med och bemöta klienter och arbetsteam samt visar inte förmåga till samarbete.
-Visar inte intresse och motivation för sin praktik samt deltar inte alls, eller ytterst sporadiskt, i verksamheten.
Den studerande:
-Har på ett tillfredsställande sätt nått målen för praktikavsnittet och har i viss omfattning visat intresse och vilja att lära sej.
-Arbetar för det mesta planmässigt och kan ta ansvar för de arbetsuppgifter hen tilldelats.
-Kan genomföra arbetsuppgifter under handledning och kan även, i viss utsträckning, dra relevanta paralleller till den teoretiska kunskap som ligger till grund för verksamheten, samt förmår reflektera på ett relevant och grundläggande sätt kring olika arbetsmoment.
Den studerande:
-Visar till större delen en klarhet över arbetsområdets praktiska och teoretiska grund och visar en klar vilja till att lära sej, arbetar ansvarsfullt, självständigt och pålitligt samt tar egna initiativ
-Har en helhetssyn över arbetet och kan dra relevanta paralleller till verksamhetens teoretiska grunder.
Den studerande:
-Visar en klarsynthet ifråga om arbetets teoretiska och praktiska grund och kan reflektera på ett djupgående sätt.
-Visar ett starkt engagemang och intresse för sina arbetsuppgifter och visar även en solid helhetssyn kring arbetet.
-Visar mognad och tar egna initiativ samt deltar aktivt och ansvarsfullt i utvecklande av verksamheten.
Kontaktundervisning
Svenska
09.02.2021 - 28.11.2021
11.02.2021 - 30.09.2021
Pia Höglund-Ingo
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Susanne Jungerstam
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material på moodle-sidan
Föreläsningar
Grupparbete, individuella uppgifter
Självstudier och virtuella uppgifter via moodle-sidan
Närstudier i läkemedelsräkning
Webbaserade uppgifter: GK/UK
Virtuellt test i teori 80 % korrekt, vitsord GK/UK
Räkneuppgifter lämnas in via moodle om man inte deltar i närundervisningen: GK/UK
Tentamen i läkemedelsräkning godkänt 100 % korrekt
Svenska
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Marice Nedergård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Underkänd
Webbaserade uppgifter
Virtuellt test i teori
Klasstentamen i läkemedelsräkning
Svar på räkneuppgifter lämnas in via moodle enligt överenskommelse.
3 sp = 81 h
Närundervisning 6 h läkemedelsbehandling, 14 h läkemedelsräkning = 20 h + 4 h för tentamen. Totalt: 24 h
Tid för Webbaserade uppgifter, läkemedelsräkning på egen hand, grupparbete och tentläsning 57 h.
Webbaserade uppgifter: UK
Virtuellt test i teori 80 % inte korrekt, vitsord UK
Tentamen i läkemedelsräkning inte godkänt om inte 100 % är korrekt
Susanne Jungerstam
67% Kontaktundervisning, 33% Virtuell undervisning
STM 2009. Säker läkemedelsbehandling.
Social- och hälsovårdsministeriets publikationer https://stm.fi/sv/publikationer
Nurminen, M-L. 2008. ABC om läkemedelsbehandling. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Kivela, S-L. 2006. Me, ikääntyminen ja lääkkeet, WSOY, Helsinki eller Fastbom, J. 2006. Äldre och läkemedel. Liber, Stockholm.
Ernvall, S et al 2006. Läkemedelsräkning. Utbildningsstyrelsen, Helsingfors.
Molin, B. Therborn, M., Andersson, I.2016. Träna läkemedelsräkning. Liber AB, Stockholm.
+ material på moodle-sidan
Föreläsningar
Grupparbete, individuella uppgifter
Självstudier och virtuella uppgifter via moodle-sidan
Närstudier i läkemedelsräkning
Webbaserade uppgifter: GK/UK
Virtuellt test i teori 80 % korrekt, vitsord GK/UK
Räkneuppgifter lämnas in via moodle om man inte deltar i närundervisningen: GK/UK
Tentamen i läkemedelsräkning godkänt 100 % korrekt
Svenska
31.08.2020 - 15.11.2020
01.08.2020 - 01.11.2020
Marice Nedergård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
1 sp
Godkänd/Underkänd
Webbaserade uppgifter
Virtuellt test i teori
Klasstentamen i läkemedelsräkning
Svar på räkneuppgifter lämnas in via moodle enligt överenskommelse.
3 sp = 81 h
Närundervisning 6 h läkemedelsbehandling, 14 h läkemedelsräkning = 20 h + 4 h för tentamen. Totalt: 24 h
Tid för Webbaserade uppgifter, läkemedelsräkning på egen hand, grupparbete och tentläsning 57 h.
Webbaserade uppgifter: UK
Virtuellt test i teori 80 % inte korrekt, vitsord UK
Tentamen i läkemedelsräkning inte godkänt om inte 100 % är korrekt
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
M.m. enl lärarens anvisningar
Föreläsningar
Självstudier; individuella och grupp på moodle
Bedömningkriterier för skriftliga arbeten
Svenska
01.02.2021 - 04.04.2021
15.11.2020 - 31.01.2021
Marlene Gädda
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Gruppuppgift, individuella uppgifter, forum- och wikidiskussioner på moodle
Enligt anvisningar på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
M.m. enl lärarens anvisningar
Föreläsningar
Självstudier; individuella och grupp på moodle
Bedömningkriterier för skriftliga arbeten
Svenska
01.02.2021 - 04.04.2021
15.11.2020 - 31.01.2021
Marlene Gädda
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Gruppuppgift, individuella uppgifter, forum- och wikidiskussioner på moodle
Enligt anvisningar på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Kontaktundervisning
Englander, M. & Ingvarsdotter, K. 2017. Socialpsykiatrins grunder. Gleerups Utbildning AB, Falkenberg.
Johansson, R., Johansson, S. & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserdad psykiatri. Liber AB, Stockholm.
Andersson Höglund. I. & Hedman Ahlström. B. 2014. Psykiatri 2, Sanoma Utbildning AB, Stockholm
Skärsäter, I. &Wiklund Gustin, L. (red.) 2019. Omvårdnad vid psykisk ohälsa - på grundläggande nivå, Studentlitteratur AB, Lund
Allgulander, C. 2014. Klinisk Psykiatri, Studentlitteratur, Lund
Herlofson, J. 2014. Minipsykiatri, Typ & Design AB, Stockholm
Hietaharju, P. & Nuuttila, M. 2016. Käytännön mielenterveystyö, Tammi, Helsinki
www.psykporten.fi
Lagstiftning
Aktuell forskning
M.m. enl lärarens anvisningar
Föreläsningar
Självstudier; individuella och grupp på moodle
Bedömningkriterier för skriftliga arbeten
Svenska
08.04.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Marlene Gädda
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Gruppuppgift, individuella uppgifter, forum- och wikidiskussioner på moodle
Enligt anvisningar på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2010. Mielenterveys hoitotyö.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2010. Omvårdnad vid psykisk ohälsa.
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
https://www.mielenterveystalo.fi/
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Digital kurs
Del 1: Mentalvård
- förmåga att följa givna instruktioner och påvisa ett professionellt förhållningssätt
- förmåga att reflektera kring begrepp, definitioner och bemötande av kunder inom mentalvård
- förmåga att diskutera servicesystem och tillämpning av mentalvårdslagen
- förmåga att diskutera resursförstärkande metoder inom mentalvården
Del 2: Krisarbete
- kan diskutera krisarbete och beredskapsplanering inom det sociala området
- förmåga att inom ramen för uppgiften påvisa ett professionellt förhållningssätt
Svenska
01.09.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens. I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
Kontinuerlig inlämning på Moodle. Kursen bedöms i sin helhet ca. 3 veckor efter att samtliga uppgifter är inlämnade.
Del 1: Mentalvård (2 sp) 54 h
Del 2: Krisarbete (1 sp) 27 h
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Litteraturtips:
- Cullberg, J. (2011) Kris och utveckling. Natur och kultur (finns även äldre upplagor)
- Dyregrov, A. (2002) Katastropfpsykologi. Studentlittteratur
- Dyregrov, A. (2010) Barn och Trauma. Studentlitteratur
- Hammarlund, C-O. (2012) Bearbetande samtal. Krisstöd, avlastningssamtal, stress- och konflikthantering. Andra reviderade uppl. Natur och Kultur
- Hedrenius, S. & Johansson, S. (2013) Krisstöd vid olyckor, katastrofer och svåra händelser: att stärka människors motståndskraft
- Kuhanen C. m.fl. 2017. Mielenterveys hoitotyö.
- Lehti, J. 2017. Masennus mahdollisuutena. Matkaopas muutokseen. Kirjapaja.
- Psykosociala föreningen sympati (2017) Hitta Knuten-fragment och livsberättelser
- Skärsäter I. (red). 2014. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. (även äldre upplagor)
- Vuorilehto M, Larri T, Kurki M. & Hätonen H. 2014. Uudistuva mielenterveystyö.
- Worden, J.W. (2006) Sorgerådgivning och sorgeterapi: en bok för alla som möter och vill hjälpa sörjande
- Handbok för beredskapsplanering inom socialväsendet. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2008:13 (finns på nätet)
- Psykosocialt stöd och tjänster vid traumatiska situationer. Handbok för kommuner och samkommuner. Social och hälsovårdsministeriets publikationer 2009:23 (finns på nätet)
- Handbok i säkerhetsplanering för verksamheter inom social- och hälsovården. Social- och hälsovårdsministeriets handböcker 2005:14, Helsingfors 2005 (finns på nätet)
FinFami – järjestö mielenterveysomaisten asialla. https://finfami.fi/
Mielenterveyden keskusliitto. http://mtkl.fi/
STM/Mentalvårdstjänster. http://stm.fi/sv/mentalvardstjanster
Suomen Mielenterveysseura. https://www.mielenterveysseura.fi/fi
THL/Psykisk hälsa. https://www.thl.fi/fi/web/psykisk-halsa
Psykosociala förbundet https://www.fspc.fi/
Tentlitteraturen publiceras på Moodle
Självstudier, föreläsningar, smågruppsarbete, erfarenhetstalare och studiebesök
1 Förhandsuppgifter och smågruppsexamination(GK/UK)
- professionellt och etiskt förhållningssätt
- förmåga att följa givna instruktioner
- aktivt deltagande i smågruppsarbetet och examinationstillfället
2 Tent (bedömning 0-5)
- förmåga att inom ramen för uppgiften påvisa ett professionellt förhållningssätt
- förmåga att reflektera kring begrepp, definitioner och bemötande av kunder inom mental- och krisarbetet
- förmåga att diskutera servicesystem och tillämpning av mentalvårdslagen
- förmåga att diskutera resursförstärkande metoder inom mentalvården
- kan diskutera krisarbete inom det sociala området
Svenska
15.01.2021 - 02.03.2021
15.11.2020 - 15.01.2021
Minna Syrjäläinen-Lindberg, Daniela Sundell
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
1 Förhandsuppgifter och smågruppsarbete 1 sp
2 Tent 2 sp
Studiebesök (i mån av möjlighet) och utomstående föreläsare
1 Förhandsuppgifter inlämning 27.1.2021 och 31.1.2021 samt smågruppsexamination 2.2.2021 (se mer info på Moodle)
2 Tent 2.3.2021
Omtent vid allmänna omtentamenstillfällen fredag 16.4.2021 kl. 12-16
eller fredag 7.5.2021 kl. 12-16
30 h närstudier
51 h självstudier
80% Kontaktundervisning, 20% Virtuell undervisning
Barn- och ungdomspsykiatri
Alfvén, G. 2017. Barn och psykosomatik i teori och klinik. Studentlitteratur, Stockholm.
Gillberg, C. 2016. Neurpsykiatriska funktionshinder hos barn och ungdomar. Internetmedicin.se
Moell, C & Gustafsson, J. (Red.) 2017. Ped. Kapitel 35 om Barn- och ungdomspsykiatri av Engström, I.. Liber, Stockholm.
Utvalda delar ur Skhole
Barn och ungdoms psykiatrin
Moell, C & Gustafsson, J. (Red.) 2011. Ped. Kapitel 35 om misshandel. Liber, Stockholm.
Åhörarkopior
Vuxenpsykiatri
Levander, S.,Adler, H.,Gefvert, O. & Tuninger, E. 2017. Psykiatri - en orienterande översikt. Studentlitteratur, Stockholm
Brenner, E.,Rydell, P. & Skoog, I. 2016. Akut psykiatri. Studentlitteratur, Stockholm
Glant, H. 2010. Ny i psykiatrin, Gothia Förlag, Stockholm
Johansson, R&S & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserad psykiatri. Liber, Stockholm
Nyberg, U. 2018. Suicidprevention i praktiken. Natur och kultur, Stockholm
Hallberg, U. 2018. Unga med psykisk ohälsa, självskadebeteende och självmordstankar - en kunskapsöversikt. Liber AB, Stockholm
Ringskog Vagnhammar S & Wasserman, D. 2017. Studentlitteratur, Stockholm
Levander, S.,Adler, H.,Gefvert, O. & Tuninger, E. 2017. Psykiatri - en orienterande översikt. Studentlitteratur, Stockholm
Brenner, E.,Rydell, P. & Skoog, I. 2016. Akut psykiatri. Studentlitteratur, Stockholm
Glant, H. 2010. Ny i psykiatrin, Gothia Förlag, Stockholm
Johansson, R&S & Skärgren, L. 2016. Samhällsbaserad psykiatri. Liber, Stockholm
Nyberg, U. 2018. Suicidprevention i praktiken. Natur och kultur, Stockholm
Hallberg, U. 2018. Unga med psykisk ohälsa, självskadebeteende och självmordstankar - en kunskapsöversikt. Liber AB, Stockholm
Ringskog Vagnhammar S & Wasserman, D. 2017. Studentlitteratur, Stockholm
Åhörarkopior
Enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsningar
Case demonstrationer
Problemlösningar
Grupparbeten
Individuella arbeten
Videor
studiebesök
Erfarenhetsexperter
Seminarium
Deltagande i projekt
Vitsordsskala för Projekt familjen:
Följande punkter bedöms:
Utgångspunker och målsättning med skalan 1 - 5
Teoretisk grund och litteraturanvändning med skalan 1 - 5
Processbehärskning med skalan 1 - 5
Arbetes innehållsmässiga och logiska struktur med skalan 1 - 5
Analys och resultatredovisning med skalan 1 - 5
Presentation med skalan 1 - 5
Svenska
01.01.2021 - 31.12.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
10 - 20
Anita Ståhl-Levón, Marlene Gädda
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Virtuell tentamen
Hemtentamen
Grupparbete
Individuella uppgifter
Projekt Familjen
Projektdag med UsÖ (Uppsökande stödtjänster för unga i Österbotten)
Gästföreläsare våren 2021 och hösten 2021:
Erfarenhetsexpert från olika områden inom psykiatrin och missbrukarvården
Studiebesök till olika vårdinrättningar och organisationer
I samband med projekt Familjen kan studerande ha kontakt med olika vårdinrättningar, organisationer och privata personer med erfarenhet av problematiken
I samband med projektet tillsammans med UsÖ har studerande en drogförebyggande dag för högstadie elever
Mellanseminarium i projekt familjen Marlene och Anita deltar
Slutseminarium i projekt familjen Anita och Marlene deltar
Deadline för sjävstudieuppgifter
Seminarie kring metoder i missbrukarvården
Projektdagen kring missbruk
Självstudieuppgifter deadline?
27 h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande har en ytlig kunskap i ämnet (utantill läsning)
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande kan redogöra för litteraturen, kan reflektera och motivera sina ståndpunkter
Bedömningskriterier för skriftliga arbeten
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad
Kriterier för utvärdering av tentamen
Den studerande visar i sitt svar en fördjupad kunskap och mognad utöver det traditionella
Kriterier för utvärdering av skriftligt arbete individuellt eller i grupp
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
34% Kontaktundervisning, 66% Virtuell undervisning
Enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten
Svenska
05.04.2021 - 30.05.2021
15.11.2020 - 04.04.2021
Marlene Gädda
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
2 sp
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle
Studiebesök till missbrukarvården (beror på situationen med Covid 19)
Enligt instruktioner på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Kontaktundervisning
Enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten
Svenska
05.04.2021 - 30.05.2021
15.11.2020 - 04.04.2021
Marlene Gädda
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle
Studiebesök till missbrukarvården (beror på situationen med Covid 19)
Enligt instruktioner på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Kontaktundervisning
Enligt föreläsarens anvisningar
Föreläsning
Handledning för grupparbete
Studiebesök?
Seminarie
Enligt Novias allmänna kriterier för skriftliga arbeten
Svenska
08.04.2021 - 31.07.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Marlene Gädda
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupparbete
Självstudier på moodle
Studiebesök till missbrukarvården (beror på situationen med Covid 19)
Enligt instruktioner på moodle
27h/sp
Den studerande har inte följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten saknas. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan inte det väsentliga
Den studerande har följt anvisningarna och hens kunskap om de andra studerandes arbeten är bristfällig. Den studerande visar begränsad substanskunskap, kan det väsentliga.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbete och visar otillräcklig kunskap angående de andra studerandes skriftliga arbeten. Den studerande behärskar substansen i sitt arbete men tillämpningen är begränsad.
Den studerande har följt anvisningarna för det skriftliga arbetet och visar att hon behärskar substansen. Hen har läst de övriga deltagarnas skriftliga arbeten samt kan ställa relevanta frågor och kan leda en diskussion vid seminarietillfället. Det skriftliga arbetet och det eventuella opponentskapet visar på någonting utöver det vanliga (tekniskt utförande, muntligt framförande, mogna reflektioner, självständigt arbetssätt)
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2017. Alkohol- och narkotikaproblem.
Lalander, P. & Svensson, B. 2014. Perspektiv på social utsatthet. Kapitel 6.
Larsson, S. & Sohlberg, P. 2015. Socialpsykologi för socialt arbete. Kapitel 6.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? A Qualitative Study. Substance Abuse: Research and Treatment. Volume 12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. Kuntoutus 1/2017 (finns på nätet)
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Spak, F, Jakobsson, A, Silfversparre, F & Hagen, N. 2017. Bemötande inom beroendevård. En kvalitativ undersökning om upplevelser hos personal och patienter (finns på nätet)
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
Föreläsningar, förhandsuppgifter, workshops, pararbete/partent, interprofessionell temavecka
Skriftligt kompendium och tentamen i par (2 sp)
Tentamen utgår från givna instuderingsfrågor. Instuderingsfrågorna publiceras i Moodle 1.2.2021. Varje studerande gör ett eget kompendium där svaren på instuderingsfrågorna framgår. Om studerande inte kan skriva tentamen på tentamensdagen, skrivs tenten individuellt vid ett allmänt tentamenstillfälle i april eller maj 2021. I samband med tentamen laddar studerande upp sitt kompendium, där även källorna som studerande använt sig av för att besvara instuderingsfrågorna framgår. Tentamen bedöms enligt skala 0-5. Kompendiet bedöms som godkänt/underkänt, men kan ha en höjande, neutral eller sänkande effekt på tentvitsordet.
Förhandsuppgifter, workshops och temadagar (3 sp)
Förhandsuppgifterna görs inför varje workshop och finns beskrivna i Moodle. Workshops och temadagarna har obligatorisk närvaro och frånvaro kompenseras med kompensationsuppgifter enl. instruktionerna i Moodle. Bedömning: godkänt/underkänt.
Obs! Istället för temadagarna, kan studerande (max. 5) välja att delta i ett internationellt online samarbete kring missbruk, unga och hemlöshet i Europa. Projektet förverkligas v. 7-11 (1 sp = 2 internationella onlineträffar och ett litet grupparbete inom "Novia-studerandegruppen").
Svenska
04.01.2021 - 19.03.2021
15.11.2020 - 04.01.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Följ noga med kursens sida i Moodle!
Där publiceras uppdateringar om kursen och eventuella länkar till Teams om undervisningen flyttas helt eller delvis online.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Gästföreläsare, erfarenhetsexperter och/eller studiebesök
Obligatoriska workshops:
12.1 kl 9.15-12 (grupp 1-3) och 13.15-16 (grupp 4-6)
21.1 kl 9.15-12 (grupp 4-6) och 13.15-16 (grupp 1-3)
16.2 kl 9.15-12 (grupp 1-3) och 13.15-16 (grupp 4-6)
Obs! Den 12.1 och 21.1 är ett samarbete med kursen i Barnskydd, familjearbete och ungdomsvård.
Deadline för individuellt kompendium och tentamen i par:
4.3. kl 12.15-15
Interprofessionella temadagar (obl.) tillsammans med vårdstuderande:
8-10.3. med inledning 8.3. kl 9.15.
Istället för temadagarna 8-10.3, kan studerande välja att delta i ett internationellt online samarbete kring missbruk, unga och hemlöshet i Europa. Studerande från högskolan AP i Antwerpen (BE) och högskolan i Haag (NL) deltar tillsammans med YH Novia. Max. antal deltagare från Novia: 5. Projektet förverkligas v. 7-11 (1 sp = 2 onlineträffar och grupparbete).
Förhandsuppgifter och obl. närstudier (workshops, temadagar): 3 sp (27h x 3)
Självstudier, individuellt kompendium och skriftlig tentamen i par: 2 sp (27h x 2)
Skriftlig tentamen i par (2 sp)
- Sakkunskap om missbruk och beroende, lagstiftning, serviceformer och behandlingsinsatser
- Förmåga att mångsidigt reflektera kring missbruksproblematik och beroende
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala 0-5
Förhandsuppgifter, workshops och temadagar (3 sp)
- Aktivt deltagande i workshops och temadagar
- Förhandsuppgifter och uppgifter vid workshops och temadagar följer givna instruktioner
- Professionellt förhållningssätt
Bedömning enligt skala underkänd/godkänd
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Exempel på referenslitteratur:
Alexandersson, K. & Näsman, E. 2019. Upptäck och stöd. Om barn till föräldrar med missbruksproblem.
Johnson, B., Richert, T. & Svensson, B. 2017. Alkohol- och narkotikaproblem.
Pettersson, H. et.al. 2018. Why Do Those With Long-Term Substance Use Disorders Stop Abusing Substances? A Qualitative Study. Substance Abuse: Research and Treatment. Vol.12
Rissanen, P & Jurvansuu, S. 2017. Vertaistoiminnan muodot ja merkitys päihde- ja mielenterveysjärjestöissä. Kuntoutus 1/2017
Sandström, S. 2019. Missbruk, trauma och samsjuklighet. Bemöta och behandla.
Spak, F, Jakobsson, A, Silfversparre, F & Hagen, N. 2017. Bemötande inom beroendevård. En kvalitativ undersökning om upplevelser hos personal och patienter
Virokannas, E. 2017. Eriarvoisuuden kokemuksia ja hallinnan suhteita hyvinvointipalvelujärjestelmässä. Huumeita käyttävien naisten "standpoint". Yhteiskuntatyö 82(3).
www.finlex.fi:
Förordning om missbrukarvård 1986/653
Lag om missbrukarvård 1986/41
Mer littartur och studiematerial finns i Moodle.
Uppgift 1: Missbrukarvårdens klienter, lagstiftning och servicesystem
Uppgift 2: Missbrukarvårdens arbetssätt och metoder
Uppgifterna finns tillgängliga i Moodle. Studerande använder given litteratur och givet studiematerial eller väljer själv sina källor i enlighet med instruktionerna för uppgifterna. Studerande får inom tre veckor skriftlig feedback i Moodle i kommentarsfältet bredvid de inlämnade uppgifterna. Båda uppgifterna bedöms enligt skala 0-5.
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
Godkänd/Underkänd
Distanskurs 1.2.2020-31.1.2021.
Uppgift 1 = 3 sp (81h)
Uppgift 2 = 2 sp (54h)
Uppgift 1. Skala 0-5.
- Sakkunskap i missbrukarvårdens lagstiftning och servicesystem
- Redogörelse för aktualiteter och trender inom området
- Presentation av och diskussion om forskningsresultat i givna forskningsartiklar
- Professionellt förhållningssätt
Uppgift 2. Skala 0-5.
- Vetenskapligt förankrad och saklig beskrivning av metod/arbetssätt inom missbrukarvården
- Förmåga att tillämpa, handleda i och reflektera kring funktionella metoder
- Ett professionellt förhållningssätt
Christine Alm
Kontaktundervisning
Kursens innehåll finns samlat på Turun Yliopistos moodle plattform. Studerande som antas till kursen får tillgång till Moodle via Turun Yliopisto.
Föreläsning distans
Interprofessionellt smågruppsarbete distans
Seminarium distans
1. Obligatoriska närstudier och seminarier
2. Godkänt arbete i mångprofessionella arbetsgrupper
3. Godkänd reflektionsuppgift
09.02.2021 - 10.05.2021
15.12.2020 - 22.01.2021
Christine Alm
Studerande skall kunna finska
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till sjukskötare, Utbildning till hälsovårdare, Utbildning till socionom
Godkänd/Underkänd
1. Obligatoriska närstudier och seminarier
2. Godkänt arbete i mångprofessionella arbetsgrupper
3. Reflektionsuppgift
Tidtabell för examinationer (interprofessionellt smågruppsarbete, seminarium, reflektionsuppgift) anges då kursen inleds.
Distansstudier och seminarium 8h
Självstudier och nätföreläsningar, interprofessionellt grupparbete 69h
Reflektionsuppgift 4h
Bedömning av arbete i interprofessionella arbetsgrupper, seminarier och reflektionsuppgift utgående från kursens kompetenser som framgår från kursens moodle plattform. De preliminära kompetenserna finns på finska på moodle.
Kontaktundervisning
Materialet finns på Moodle.
Föreläsningar, muntliga övningar och möten.
Studieperiodens (kursens) lärandemål
Studerande
- kan kommunicera både muntligt och språkligt välfungerande sätt, i enlighet med arbetslivets och samhällslivets krav.
Svenska
31.08.2020 - 31.12.2020
01.12.2019 - 30.09.2020
Anita Kvist
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Grupparbete, videobandning av muntlig presentation, mötesteknik..
Studerande visar inte tillräcklig kompetens i ämnet.
Bedömningskriterier - tillfredsställande-synnerligen tillfredsställande (1-2)
Studerande påvisar en ytlig kompetens och grundläggande förståelse för ämnet.
Bedömningskriterier - goda-synnerligen goda (3-4)
• Studerande påvisar en kompetens som relateras och kopplas till litteraturen
• Studerande kan reflektera och motivera egna synpunkter
Bedömningskriterier - berömliga (5)
• Studerande har en fördjupad kompetens och visar en djupare förståelse för ämnet i relation till det kommande yrket.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Al-Baldawi, R. 2014. Migration och anpassning - Den okända resan 2014. Lund: Studentlitteratur.
Alitolppa-Niitamo, A., Fågel, S. & Säävälä, M. (toim.) 2013. Olemme muuttaneet ja kotoudumme.
Association of Finnish Local and Regional Authorities. 2016. Reception of Refugees in Finnish Local Authorities. (online publication).
Ratts, M. J. & Pedersen, P. B. 2014. Counseling for multiculturalism and social justice: integration, theory, and application. American Counseling Association 2014. Fourth edition. (E-book)
Sue, Derald Wing. 2015. Multicultural Social Work Practice: A Competency-Based Approach to Diversity and Social Justice. Wiley. Second edition. (E-book)
Links to several NGOs and public institution can be found in Moodle
The course is an online course. On the Moodle platform "UOSÅ15SO Socialt arbete II e-socionom" you will find more information about the course (course key will be given by responsible lecturer).
Assignment, 3 ects
The assignment includes three parts; part 1 focuses on legislation and the legal process of integration. Part 2 focuses on the media, what's going on in society regarding immigration and multicultural social work. Part 3 focuses on the experience of being an immigrant or a professional working in an intercultural environment.
Part 1 (1 ects): The student reads about legal rights and services for immigrants, refugees and asylum seekers in Finland and develops his/her knowledge by working with a given ppt-file (for more information, see Moodle).
Part 2 (1 ects): The student reads a minimum of 4 newspaper articles (can also be online articles) and watches/listens to at least one debate or discussion on TV/radio about immigration or multicultural social work in Finland (or in Europe for exchange students). Afterwards the student records an audio file (approx. one minute/article) OR writes down his/her conclusions on what has been said on approx. 4 pages (all sources must also be mentioned in the assignment).
Part 3 (1 ects): The student learns about cultural competence from academic sources (see Moodle) and interviews a person who has an immigrant background or a professional working in an intercultural environment about cultural competence and sensitivity (for more information, see Moodle). Length: approx. 4 pages.
01.09.2020 - 31.08.2021
02.07.2020 - 31.08.2021
Johanna Wikgren-Roelofs
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Valfritt inlämningsdatum under kursens gång.
3 uppgifter á 1 sp per uppgift (3 sp) =
3 x 27h = 81h
Criteria of Assessment:
Part 1: Knowledge of social services, legal rights and obligations connected to the integration process.
Part 2: Choice of articles, ability to summarize and reflect on the content of the articles and TV/radio program. Good ethical and professional approach and attitude.
Part 3: Ability to reflect on the concept of cultural competence by combining the literature with the results of the interview. Good ethical and professional approach and attitude.
Individual feedback will be given in Moodle within 3 weeks after the student has handed in all three assignments.
Eva Juslin
Kontaktundervisning
Söderman,L.(red.)Nya omsorgsboken.Liber.2011(även den uppdaterade versionen)
Papunet - Tillgänglig kommunikation http://papunet.net/svenska
Tideman, M. (red.)2011. Perspektiv på funktionshinder & handikapp.
Nurminen, M-L. 2013. ABC om läkemedelsbehandling.
Taam-Ukkonen, M. 2013. Turvallisen lääkehoidon perusteet.
Tossebro,J.(red) 2011.integrering och inkludering,
Ernvall, S. m.fl. 2006. Läkemedelsräkning.
Laukkanen.E.m.fl. 2021. Turvallinen lääkehoito. Social och hälsovårdsministeriet
Klang, B. m.fl. 2013. Sjuksköterskans omvårdnadskunnande.
Tamminen-Peter, L. m.fl. 2007. Potilaan siirtymisen, ergonominen avustaminen.
Tamminen-Peter, L. m.fl. 2010. Fyysisten riskien hallintamalli hoitoalalla.
Tammien-Peter, L, Wickström, G. 2002. Potilassiirrot. Taitava avustaja aktivoi ja auttaa.
www.valvira.fi
www.finlex.fi
www.fimea.fi
Pharmaca fennica
Självstudier , kursen genomförs som distansstudier. Handledning i första hand via studieplattformens handledningsforum. Utförligare information under kursinformation på studieplattformen Moodle.
1.Omsorgens grunder 1sp.
Bedömning enligt skala 0-5.Inlämningsuppgift
Kan beskriva patientens grundvård och känner till principerna kring denna
Kan redogöra för patientens personliga hygien och hur man tillämpar det i praktiken
Känner till näringsfrågor och kan relatera det till patientens nutrition
Kan redogöra för ett rehabiliterande och ergonomiskt arbetssätt och kan beskriva hur man förverkligar det i praktiken
Känner till grunderna för ett aseptiskt arbetssätt
Förmåga till egna reflektioner
Förmåqa till ett professionellt och etiskt förhållningssätt
.
2.Läkemedelshantering (ingår läkemedelsräkning) 1sp.
Bedömning enligt GK/UK. Inlämningsuppgift och läkemedelskompendium.
.
Känner till och kan tillämpa lagstiftning och direktiv inom läkemedelsbehandling
Har förmåga att beskriva läkemedelsbehandlingsprocessen och säker läkemedelsbehandling samt beakta socionomens ansvar och rättigheter i dessa
Känner till olika läkemedelsformer och administrationssätt.
Har förmåga att göra egna reflektioner
Rätt gjorda och utförliga uträkningar på alla övningsuppgifter.
.
3.Utvecklingsstörning – Intellektuell funktionsnedsättning, stöd och verksamhetsformer. Skriftlig Inlämnngsuppgift.1sp.
Bedömning enligt skala 0-5
.
Redogöra för stöd och service former inom specialomsorgen
Har tagit reda på och beskrivit specialomsorgens verksamhetsområde i kommunen
Knyter an teori med det konkreta handledningsarbetet i omsorgssituationer
Lyfter fram egna frågeställningar angående service och stöd gällande personer med utvecklingsstörning
Reflekterar över det egna förhållningssättet och den egna rollen i mötet med personer med utvecklingsstörning
.
4 Tillämpning. Att leva med en intellektuell funktionsnedsättning, kommunikation och delaktighet. Skriftlig rapport och muntlig PowerPoint presentation 2sp.
Bedömning enligt skala 0-5
.
Svarar på uppgiftens alla delar
Redogör för kommunikationens betydlese för personer med utvecklingsstörning
Presenterar mångsidig och åskådlig det valda temat
Knyter an teori med det konkreta handledningsarbetet, känner till principerna för delaktighet ,självbestämmande och valfrihet.
Belyser problemställningar och möjligheter som berör personer med utvecklingsstörning i deras livssituation
Reflektera över egen inlärning och nya insikter
Svenska
01.02.2021 - 31.01.2022
01.02.2021 - 15.01.2022
Janina Dahla, Michaela Jalava
Kurslärare :Michaela Jalava.
1.Omsorgens grunder
2. Läkemedelshantering
Kurslärare : Janina Dahla
3. Utvecklingsstörning – intellektuell funktionsnedsättning , stöd och verksamhetsformer
4. Tillämpning: Att leva med en intellektuell funktionsnedsättning, kommunikation och delaktighet
Kort individuell feedback på Moodle efter att kursen är slutförd och under utsatt tid .
Handledning sker via kursens handledningsforum i första hand
Mer information och material finns på studiehelhetens virtuella plattform:
Social servicehandledning / Omsorg om personer med utvecklingsstörning 5 - 5 op
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Åbo, Henriksgatan 7
H-5
Validering enligt instruktioner för identifiering och erkännande av tidigare förvärvad kompetens,.
I sådana fall används bedömningsskalan godkänd/underkänd
under tiden; 1.2.21-31.1.22
Tidsanvändning 5x27h = 135h
Omsorgens grunder 1sp/27h
Läkemedelshantering (ingår läkemedelsräkning) 1sp/27h
Utvecklingsstörning – intellektuell funktionsnedsättning , stöd och verksamhetsformer 1sp/27h( (inlämningsuppgift)
Tillämpning: Att leva med en intellektuell funktionsnedsättning, kommunikation och delaktighet 2sp/54h (skriftlig rapport och muntlig powerpoint presentation)
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Mattson, T. (2017) Kunskap och lärande i socialt arbete. Om socialarbetare och viljan att veta. Gleerups (valda delar)
Parrish, M (2012) Mänskligt beteende. Perspektiv inom socialt arbete. Studentlitteratur. s. 14-47 samt sidorna 130-171
Säljö, R. (2016) Lärande. En introduktion till perspektiv och metaforer. Gleerups (valda delar)
Övrigt av examinator utdelat material
Studerandecentrerade inlärningsmetoder. Blended learning
som grund för bedömning är godkänd närvaro vid de tillfällen som kräver obligatorisk närvaro. Godkända delexaminationsarbeten samt godkänd skriftlig tentamen
Svenska
28.09.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Pia Höglund-Ingo
Vid första kurstillfället ger kursansvarige närmare information om både frivilliga och obligatoriska moment och närvaro i kursen.
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
skriftlig tentamen
Studerande behandlar frågan och materialet på en ytterst allmän och ytlig nivå
Studerande har besvarat frågan på ett relevant sätt och förmår göra egna tillämpande reflektioner. Visar influens av kursmaterial och -litteratur
Studerande har klart besvarat frågan och visar klarhet över centrala begrepp och definitioner. Texten visar på logik i uppbyggnad och studerande kan också göra egna relevanta, reflekterande paralleller som visar på klar förståelse
Studerande visar klarsynthet och mognad i sin förståelse, utöver det vanliga. Kan reflektera kring pedagogiska fenomen och dess koppling till det sociala arbetet på ett djupgående sätt.
Susanne Jungerstam
Kontaktundervisning
Svenska
10.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 30.09.2020
Ann-Sofie Nygård
Institutionen för hälsa och välfärd
Utbildning till socionom
Vasa, Wolffskavägen 31
H-5
Nadja Suomela
Kontaktundervisning
Elmholdt, C. m.fl (2015) Ledarskapets psykologi. Att leda medarbetare i en föränderlig värld. Gleerups
Lätt, C. (2015) Ny som chef - Ny som ledare. Liber
Övrigt av kursansvarig anvisat material
Föreläsningar, övningar och eget arbete
Svenska
01.02.2021 - 25.04.2021
15.11.2020 - 10.01.2021
Nadja Suomela
